个人教学质量提升总结(优秀17篇)

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个人教学质量提升总结(优秀17篇)
时间:2023-11-29 03:41:36     小编:曼珠

总结的目的是为了更好地把握过去的经验,为未来规划和追求更好的发展奠定基础。在写总结之前,先进行资料搜集,回顾相应的学习和工作经历。这些总结范文可以帮助大家更好地理解总结的写作要求和技巧。

个人教学质量提升总结篇一

对优生“严爱”,对他们提出更高的要求,让他们有学习的方向,并时不时的让他们谈自己对问题的看法理解,提高他们的自信心鼓励他们做一个开朗、优秀、有理想的人。关爱中等生,一般的教育工作者在他们的记忆深处永远都觉得优生才是好孩子,优生才值得他们付出,差生要严加管理,要转化他们,在他们身上也花了大量心血投入了很多的爱,而有很大一部分中等生老师不会去关注,有些甚至连名字都不知道,忽略了他们的内心感受,而我认为中等生也很需要我们关怀,哪怕是一句简单的问候,哪怕是上课使一个鼓励的眼神,这会激起他们积极向上奋斗不息的精神,从而有利于他的发展也更有利于我的班级管理。偏爱差生,差生成绩差学习习惯不好,家长不配合,所以他们成为了差生,我们应该怎样去转化他们呢?其实要抓住一个心理,那就是差生很自卑很自闭,他们需要我们的了解更需要我们的鼓励。所以在平时的上课过程中我一有机会就鼓励他们给他们打气,下课的时候就和他们谈天并打电话他们的家长沟通,从而转变差生,让他们在爱中成长。

个人教学质量提升总结篇二

1、业务领导自我画像,认识到自身阅历浅薄,教学指导不到位,导致教学质量低,提高速度缓慢。在课程改革的今天,作为一名业务校长,不但应有正确的教育思想,求实奉献的精神,更应该具有广博的学识、全新的教育理念和大胆的改革意识,以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术,而这一点正是我们所欠缺的。

2、教师队伍整体素质不高,青年教师队伍中,正规师范院校毕业生越来越少,他们知识底蕴不足,反映在备课上抓不住重点,课堂上生成的东西不能应对,知识外延有限,难以拓展,更有甚者偶见知识性错误。

3、教研氛围不浓,原因之一是对研究缺少足够的认识;之二是年组平行班少(如一至三年每个年组只有两个班级,其中一个实验班,一个普通班)教材不一致,不利于研讨。

4、激励机制不够完善,对取得优异成绩和有突出贡献的教师缺少物资奖励和精神方面的鼓励,影响了教师工作的积极性。

(一)取消实验班。将原来三个韵语班和四个数学实验班均改成普通班,从今年秋季开始,全校一律使用义务教育课程标准实验教材。这样,既便于考核与管理,也便于教师之间教学研究。

(二)办好家长学校,通过家长会、讲座等形式,提高家长认识水平和思想素质,为学生创设良好的学习和生活环境,使家长和学校共同承担起教育的责任。以后每学期召开一次大型家长会,班主任每学期对班级学生进行至少一次家访或电话访,促进家校结合,齐抓共管,逐步提高。

(三)建立激励机制。学校已研究拟订出教育教学成果奖励办法,有专人负责,对教学成果、教科研成果进行考核,以后每年学校将拿出5000元钱,作为奖励资金,对成果突出的集体(年组或课题组)和个人,要表彰奖励,以调动广大教师的工作积极性。

个人教学质量提升总结篇三

20xx年已悄然远逝,我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着,新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。

本人忠诚于党的教育事业,处处以优秀党员的标准严格要求自己。把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中,并能自觉遵守职业道德,在学生中树立了良好的教师形象。积极参加学校、县、市教研室各种会议及各项活动;能根据学科特点,通过自己在网络上寻找国内外教学热点、重点新闻,及时领会和用于教学辅导,能够主动与同事研究业务,共同进步。关心集体,以校为家。响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习,认真负责集体备课记录的整理工作,抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从学校安排。

(一)坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的`爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。在音乐欣赏课中还加入了一项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。

(二)教学特色。

1、在教学中,认真备课的基础上,运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维,使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完成思想教育。

2、在唱歌教学中,一方面引导出国留学生演唱要有良好的姿势,正确的呼吸准确的发音,清晰的咬字,吐词,另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润,不断提高唱歌的艺术技巧,在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力,培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。

(三)教学方法。

1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

2、更好地培养学生对音乐的兴趣。

3、给他们的环境较为宽松。

4、我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料,以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。还有,对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够,总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。

对于学校安排的其它工作,我也能愉快的接受并很好的完成。

以上是我本学期的工作总结,我希望自己在以后的工作中更加努力,为一高的发展做出自己的一份力量。

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个人教学质量提升总结篇四

当今的教育改革正朝素质教育的方向发展,对于每门学科的教学都必须考虑到是否有利于提高学生的素质。无另而言,语文学科的教学也应重视提高学生的各方面素质,因而小学语文教学的质量,也必须致力于从“提高学生的各方面素质”进行监控。

思想政治素质是最重要的素质。不断加强学生爱国主义、集体主义、社会主义思想等思想素质教育,把“德育”放在首位,培养社会主义的建设者和接班人,是我们教育的最终目的。另外,我们的语文学科中正有丰富的适合进行思想政治教育的内容,有反映社会主义新风尚的内容,有赞扬革命先烈可歌可泣的故事,有体现人们勤劳、善良的感人篇章……以上这些都说明我们进行思想素质教育的必要性和可能性。所以对小学语文教学质量监控,“德育”是一方面。

1、教学质量的测试必须要有体现“德育”方面的内容。把教学中所涉及的人生观、价值观、学习品质等内容,联系学生的年龄特点,认知特点,设计测试内容。如有关的是非判断,或让学生简要阐述观点、看法等形式的题型,在语文大学科中融入思想品德课的特点,检测语文教学在学生的“德育”方面实施情况。

2、应该将教学中渗透的思想教育与学生平时的言行联系起来。如语言的礼貌性,行为的规范性等,不能将这些表现都归属于班主任的操行评语中,也应该列入语文教学中来。看语文教学对学生思想素质影响情况,把其当作是考查教学质量的一部分。

如果说教学中“德育”监控是重要的,那么“智育”监控应该是主要的。但这里“智”不能仅仅理解为知识方面,而且应该从智力、知识等方面来看待。过去应试教育较多侧重于知识方面,忽视了其它方面,因而它对教学质量的监控是不全面的。

人的智力固然有其高低,但它并非一成不变,通过一定的训练,它是可以提高的。我们的教学要有助于学生的“智力”的培养,所以我们的教学质量要从“智力”方面去监控。

如学生的记忆力,教学中应该训练学生记忆的方法,记忆的速度,记忆的容量等;学生的观察能力,不仅要能看得懂,还要善于抓住特点,发现问题;思维能力,这是在教学中训练比较多的,回答问题,分析问题,一般的遣词造句都关系到思维能力,它是学生接受教学和反映教学的主要载体,在训练中应培养学生思维的正确性、灵活性等;另外,还有想象力、判断能力等。针对这些智力因素,教学中都必须进行训练和培养,并采取一定的渠道进行测试,综合评析,从而在“智力”方面达到教学质量的监控。

其二是“知识”监控。教学就应该向学生传授知识。在以往的教学,已有对这方面的重视,但很多只是依据课本的内容,让学生背,让学生记,掌握了课本中的知识就是好,按课文里的就是对,对学生的知识测定比较狭隘。我曾经有看过这样一个事例:那是二年级的一次语文测验,选词填空:天空是。答案有:蓝蓝的、灰灰的、青青的、白白的。标准答案为“蓝蓝的”,解释的理由是它是文中来的。人们不禁会问,天空怎么没有“灰灰的”的时候呢?这样就把学生的知识考死了。现提倡素质教育,但是不等于就不要考书本上的知识了,应该从学生对知识掌握的灵活性,对知识的理解,对知识的运用等方面去测验,以对教学质量进行监控。

在小学语文中有许多地方都有体现“美育”的内容,如教材中安排的描写祖国河山秀丽,花鸟虫鱼的优美可爱;表现革命烈士品质的优秀,人们心灵的美好;还有语言文字本身所具有的语言艺术美等。这些都很具有培养学生的审美情趣的特点,教学上多采用形象直观教学,有助于审美能力的培养。如电化教学的运用,展示画面、感受声音,让学生置于情景之中;也可让教学走出课堂,在实际的生活空间,陶冶学生的心灵。教师在教学中应讲求语言艺术,诙谐、幽默,学生乐于接受;分析课文内容时,注意文章语句的形象性、生动性、准确性。对“美育”方面的教学质量监控,可根据学生的仪表、言行、美与丑和善与恶的分辨、判断,进行综合分析,客观评价。

这里提到的“劳育”,是指学生某些能力的监控。我们的教学不仅仅要让学生掌握知识,而且要注意能力的培养,而能力要得到训练,往往须借助于人的手、嘴等器官,在这些方面的训练,我们不防称其为“劳育”。具体表现为:

1、利用工具书、查找资料的能力。查字典,是小学生最经常的事情,教学中必须进行训练同时也要进行监控,如查字典的正确性、速度的快慢和学习中对字典的利用,都是监控内容。另外,让学生到图书室去翻查资料,或寻找问题的答案,或收集材料,都是对学生能力的培养。美国一个小学四年级学生的语文开卷测试题是要写一篇介绍自己祖先的国度的文章。让一个十岁的孩子去完成一个连成年人也未必能干的“工程”,一般的教育工作者都会觉得很荒唐,但就是一个荒唐的题目却让一个移居美国才一年的中国学生写出了20多页的小册子,从九曲黄河到象形文字,从丝绸之路到五星红旗,洋洋洒洒,令人惊叹。他不是神,只是他学会了利用。可见这样的“劳动”是助于学生知识和能力的提高。

2、学生的书写能力的训练,这也是“劳动”。许多教师在教学中只让学生掌握知识对书写能力的培养较为忽略,尤其是到了高年级,把写字课都占有了。教师有要求作业中字要写好,但很少有指导怎样去写好。所以在对教学质量全面监控的情况下,应该从书写的正确性、质量、速度进行指导。

3、学生的朗读能力、说话能力的监控。教学中大都老师都有进行朗读、说话的训练,但是很少有用一定的形式、方法进行测定和作情况记录,对其的能力进展情况缺乏系统了解,有自由性进展的现象。所以在教学质量监控中,对学生朗读、说话的正确、流利、感情等方面,用定定的方式进行监控。另外,对课文中的角色扮演,是综合了多种感官的能力表现,也该进行监控。

在教学质量的纵多因素中,综合为上述几方面。在对各方面监控的情况下,可按一定的比分或等级客观、公正地评价教学质量,以达到全面监控教学质量的目的。

个人教学质量提升总结篇五

根据县教育局教学质量月总体部署,我校在镇教管组的指导下顺利开展了为期一个月的教学质量月活动。

本次活动取得了预期的效果。现对本次活动进行如下总结:

本次活动各级领导都十分重视,学校成立了以杨典成校长为组长的活动领导小组,直接领导和组织落实此次活动,制定了详细的实施方案;全体教师积极准备热情参与。

此次教学质量月,我校通过推门听课、上县学习、教学开放周的形式,以课堂教学为载体、以课堂教学改革为抓手,狠抓教研教改,努力提高课堂教学水平,打造高效课堂,全面提升学校办学水平。

为了表彰先进,树立学习典型,我们对在这次教学开放周中进行了课堂展示的教师进行了量化评分。

教学质量月落下了帷幕,学校的教研教改并没有因此而停步,我校将以此为契机,继续深化教研教改。通过此次活动表现出来的优秀教师我们将继续进行专业成长扶持,通过请进来走出去努力打造一批专家型教师,真正的有辐射作用。

对于年轻教师,我们将继续跟踪辅导与管理,通过这些优秀教师的带领和指导,争取他们能快速成长。

通过此次活动,反映出我校在教育教学上还存在一些问题:

1、教师年龄老龄化,教学思想陈旧化趋势越来越明显

在此次活动中,我们很多学科选派不出年轻教师出来展示,有的学科上公开课的教师是五十左右的教师,这些教师都很敬业,他们的备课是最规范的,讲课是最严谨的,但都不会使用最先进的教学手段,如多媒体,他们也不可能象青年教师那样大胆、创新。学校这样的老龄化趋势已经越来越明显。

2、部分教师敬业精神不强,安于现状

在此次活动中,极少部分中青年教师抱着无所谓的态度,备课形式陈旧、内容简单,上课缺乏新意。

针对这些问题我校将努力争取上级支持,不断改进办学条件,不断提高教师思想认识,努力打造科研型校园。

个人教学质量提升总结篇六

我校是一所农村定点小学,和许多定点小学一样,我们地处偏僻,生源萎缩,师资年龄老化、学科缺失。怎么能吸引家长、留住学生;怎么能开齐开足课程,全面提升学生素质;怎么能提升学校品位,办成人民满意学校,是我们遇到的现实问题。几年来,我校走精细化管理之路,强化教师素质提升,突出教学管理,教学质量得到了不断攀升。我们的体会是:

每一所学校,都有自己的立校优势,如果再能拥有先进的办学理念,这所学校就会有个性、有张力、有生机、有活力。我校是村小,没有区域优势,也没有生源和师资优势,但我们的班额都在二三十人,完全是小班化教学,这个优势是许多中心小学所不具备的。更重要的是,我们有一个淳朴、努力的教师团队和肯干、实干的领导班子。一直以来,我们秉着"学校以教师为本,教师以学生为本,学生以发展为本"的办学理念,立足校情,树立不求人人杰出,但求人人进取的办学思想,本着“传承精神,体现特色,凝聚人心,扩大影响,促进发展”的工作思路,以“精致管理、提升质量、吸引学生、发展学校”为工作目标,强化教师队伍建设,优化教学常规管理,构建办学特色,全面推进学校发展,办学声誉明显提高。我校近几年一年级招生数逐年上升,校本特色课程《尚农》在县内外已形成一定知名度,今年上半年还为县小学教育工作会议放了现场。

学校教学质量提高的关键在教师。只有高素质的教师队伍,方能培养出高素质的学生。我校教师年龄趋于中老年化,由于自身的素质,他们有的根本找不到教学中的问题,有的虽然发现了教学中的问题,也不想找出解决问题的办法。针对这种实际情况,学校对教师提出了明确的素质提升要求:不求学得多,只求学得精;不求学的深,只求学得上;不求背理论,只求会应用。我们以部分素质好、事业心强的年轻老师为中坚力量,以《盐城市中小学教师基本功考核要求》和教育局教师发展“八个一”的要求为目标,带领全体教师实实在在的开展素质提升活动。活动始终以课堂为阵地,结合教师的需求和教学的实际,做到寓训于研、寓训于教、以研促训、研训一体。在活动操作的过程中,我们做到“四个结合”:

一是理论学习与观看名师课堂教学录像相结合;

二是个人学习与集体研训相结合;

三是校内研训与外出参学相结合;

四是研究活动与常态教学相结合。我们每学期都举行教学基本功竞赛活动,分学科、年龄组进行,人人参与,以赛促练,提升教师素质。现在,我校一些青年教师已在县课堂教学竞赛中崭露头角,我校绝大多数教师都已能适应新课程的要求、胜任自己的学科教学。

我校的常技课都是兼课教师,他们在教学上不“专”。因此,我们都会聘请中心小学的专业常技课老师来给我们的兼职教师辅导,一起备课,学校领导陪同一起听评课,请专业常技课老师根据教师的实际授课情况,从教师课前的情境创设,教学过程中的知识链接,教学方法的创新,学习方式的生成,教学活动的气氛,课堂小结的特点等方面进行评价,评价中特别重视寻找授课的闪光点,努力帮教师形成教学特色。活动时,学校要求全体教师根据自己的兼课情况有选择的听课学习。以此引领兼课教师向更高的水准去“钻”,去发展自我、完善自我。现在,我们已有了一支相对稳定、能胜任常技课教学的兼科教师队伍。

常规管理,是保证教学质量提高的基础。为此,我校教学常规管理在"精"字上着眼,“细”字下功夫,真抓实干,努力形成一种管理规范。我们重点突出抓好了以下五个方面:

一、是强化课程设置。一直以来,我校按照省颁《课程设置标准》开齐开足所有课程。教务处正常查课,防止语数英教师挤占常技课教学时间,防止常技课教师“放羊式”教学。期末教学考核无主课副科之分,考查课程与考核课程一样进行细致考核,以此促进学生能得到全面发展。

二、是强化常规检查。学校领导带头上主课,正常参与集体教研活动。教学常规检查采取送签与抽检相结合的方式,每周业务学习教导处都要通报一周来的教学常规检查情况,重点评析教师备课、上课、作业批改出现的问题。

三、是强化推门听课。领导正常深入课堂听课,关注课堂是否真正体现教师的主导作用,关注学生的主体地位的体现,关注教师是否有意培养学生的合作探究问题的习惯。课后领导会及时与教师在课堂教学情景的创设、激发学生求知欲、学生参与面、课堂教学实效等方面进行沟通、交流、探讨,促进教师教学能力的不断提高。听课上,我校还有个特殊规定:要求校领导每学期听常技课不少于10节,教师听听常技课不少于5节,以此促进常技课教学质量的提升。

四、是强化提优补差。我们要求教师在教学中为不同层次学生设定不同学习目标,让尖子生有挑战的难度,学困生有明显的收获;要求教师在作页批改中,对尖子生和学困生的作业要经常加注批语。对尖子生的批语重点是指出努力方向,让他们明确自己还有很多东西需要掌握;对学困生的批语重点是表扬鼓励,让他们体会到成功带来的快乐,增强他们学习信心。

五、是强化质量分析。学校对每学期的期末考试,从组织,到监考、阅卷和分析总结各个环节从不放松。我们强调每次考试成绩必真,便于学校和教师及时准确的把握教情、学情,为下一步工作落实提供真实的依据。每学期末都要开质量分析总结工作会议,进行卷面分析和成绩比对,研讨提升质量的可行性措施。在学生成绩比对中发现的偏科学生和学习掉队学生,落实责任到课任老师,由课任教师新学期采取有效办法对学生因材施教,提高成绩。一系列有效的教学管理措施,促成了我校教学质量的提升。

管理是一门永不完美的艺术。我们清醒的认识到,我校的教学管理有许多不足之处。我们知道,只有过程管理的细微到位,才有最终结果的完美。我们今后将继续深入实施精细化管理,走内涵式发展之路,不断地提升学校的教育教学质量,办让学生、家长社会满意的学校。

个人教学质量提升总结篇七

在主管校长、处长和分管处长的领导下,本学期我科主要开展了课堂教学质量监控、二级学院教学工作评估、校级青年教师教学竞赛、校首届教学名师评选、教师教育教学质量评价、毕业生专业满意度问卷调查、省级青年教师教学竞赛、教学优秀奖评选的组织工作,现就有关工作总结如下:

(一)坚持教学秩序检查和学院领导教学值日制度

通过实地抽查各学院报送的教学秩序检查安排情况,发现各教学单位都非常重视教学秩序的运行工作,由院长、教学院长、书记、教学办主任组成的检查小组出现在各个教学场所,为教学秩序的平稳运行提供了有利的保障;同时,各学院每天都有领导坐班值日,为教学秩序的平稳运行打下了良好的基础。

(二)组织开展听课活动

深入课堂听课是教学质量监控的重要环节,通过听课能及时发现和解决课堂教学中存在的问题,也是教师之间互相学习的重要环节。为切实提高课堂教学质量,提升教师教学水平,同时也为教师教育教学质量评价打下良好的基础,本年度开展了二级学院教学督导组、学院领导、任课教师听课活动。据统计本年度二级学院教学督导组、院领导听课4400余节,听课对象主要为中青年教师。通过听课评课活动,为授课教师课堂教学质量的提升提供了有力的帮助。

(三)二级学院教学工作评估

3月中、下旬,在学校二级学院教学工作评估领导小组的指导下,教务处及教学督导室共同组织开展了20xx年二级学院教学工作评估,对全校21个二级教学单位20xx-20xx学年-20xx-20xx学年的教学管理和人才培养情况进行了全面的评估与考察。

本次评估以《xxxx大学二级学院教学工作评估指标体系(修改稿)》为主要依据,同时不局限于指标体系得分情况,而是结合学院教学工作汇报、日常教学工作常态化数据考察、实地考察、重点教学档案查阅、师生评价等进行综合评价,注重发挥教学评估对学院日常教学管理和人才培养工作的引导和促进作用,使学院更加重视日常教学管理,注重自我教学水平的提升。

各评估组专家本着对评估工作、对学院发展认真负责的态度,严谨务实、客观公正地对待各评估环节,在发现问题的同时更加注重对学院教学工作提出建议性的意见和建议,帮助学院做好教学整改工作。对特殊的教学单位,本次评估采取平均分值的做法进行考察,尽量得到公平公正的评估结果。

评估过程中,评估组之间及时进行沟通和信息交流,掌握统一评价尺度,分管校领导也深入各小组,了解评估工作情况,指导评估工作。实地评估考察结束后,各小组及时召集评议会,对各二级学院评估整体情况进行总结,4月17日,教学督导室召集了评估工作专家总结会议,就教学评估中发现的亮点、存在的问题,评估组织工作和评估标准等进行了总结,对存在的问题提出了整改意见和建议,特别是如何通过评估进一步总结学院教学工作经验、巩固评估成果,加强对学院教学工作的引导,推进常态化管理与评价工作等进行了深入的探讨。

通过评估,发现各二级学院自我发展、自我管理意识进一步增强、学院党政领导班子更加重视教学工作、人才培养改革与创新探索进一步深入、学生实践动手能力培养得到进一步关注、课程教学改革取得初步成效、教学质量意识明显增强、教学规范意识逐步增强、人才培养质量得到提升。但也发现了存在的共性问题,如教学基本条件与人才培养需求存在差距、教学师资队伍与人才培养工作需求存在差距、教学管理队伍建设与教学管理需求存在差距、学院人才培养工作目标与专业发展思路及学校发展定位存在差距。

评估专家及各二级学院均认为评估工作开展非常必要,一是对学院进一步自主开展教学管理和教学改革研究工作起到了有效的引导作用,二是对二级学院教学管理规范化、科学化起到了有效的帮促作用,以评促建成效明显。

(四)教师教育教学质量评价工作

教师教育教学质量评价工作关系到教学名师和教学优秀奖的评选工作,慎重起见,5月份下发了本学年教师教育教学质量评价工作通知。

1.组织开展学生网上评教工作

在各学院的高度重视下,学生评教参与率、教师接受评教率不断提高。

2.教师自评及学院专家组评价情况

教师的课堂教学,而且大部分学院对每一位授课教师的听课达到两次以上,为专家评价工作奠定了良好的基础。

(2)结合科专业特点制定、学习、讨论评价实施细则。各学院都以教师教育教学质量评价为契机,以《xxx教师教育教学质量评价办法(试行)》为基础,结合本单位学科专业特点、教师发展特点和学院教学工作特点,在20xx-20xx、20xx-20xx、20xx-20xx学年教师教育教学质量评价的基础上拟定了更加切实、可行的评价实施细则,并组织全体教师进行了学习和讨论,确保了评价工作的科学性、规范性。

(3)认真组织开展教师自评与专家评价工作。各学院于6月中下旬正式启动评价工作,组织教师学习学校文件和学院评价细则,认真开展教师自评工作,参评教师积极主动报送有关评价依据材料。工作组根据文件要求及学院评价细则,认真核对各项教学业绩材料和评价成绩,交学院专家组进行审定。评价专家组在教师自评的基础上,结合平时掌握的基本信息,经过小组评议之后,对教师做出了合理的评价。

3.教师教育教学质量评价结果

本次共有986位任课教师参与教师教育教学质量评价,其中评价结果获得“优秀”的教师有149位,占被评价教师的15.11%;“良好”的有490位,占被评价教师的49.7%;“合格”的有347位,占被评价教师的35.19%。在986位被评价教师中来自于校内行政机关、科研机构和校内外兼职教师的有114位教师,评价结果获得“优秀”的教师有16位,占该类人员的14.04%;“良好”的有48位,占该类人员的42.11%;“合格”的有50位,占该类人员的43.86%。比例分布基本合理。

4.取得的成绩

(1)课堂教学质量评价工作进一步推动学校教学质量的整体提升。

(2)教育教学质量评价提升了高学历高职称教师为本科生授课的比例。

(3)教师教育教学评价有利于促进教师进一步注重教研工作和培养学生的实践能力。

(4)教育教学质量评价有利于促进学院加强教学管理和教师队伍管理。

(五)本科毕业生专业满意度问卷调查工作

根据20xx、20xx届本科毕业生专业满意度问卷调查工作的开展情况以及各

学院的反馈意见,同时也为保证调查结果的客观性,本学期起我们将问卷调查工作的主动权下放到学院,由学院根据自身的情况确定问卷调查工作的开展时间及报送调查分析报告的时间。

调查结果显示:毕业生认可本专业的对专业人才培养工作;学生专业学习目标比较模糊;部分专业课程体系设置不够理想;学校教学条件、图书馆藏书现状影响了学生的学习热情;学生对实验教学和实践能力培养工作的诉求越来越高;教学管理和服务工作基本满足学生的需求;营造良好的学习氛围,加强学生的课后学习指导是今后人才培养努力的方向;专业就业前景备受学生关注。

(六)修订并下发教学名师奖等六大教学类奖项评选细则

为了充分落实《xxxx教学类奖项设置方案》文件精神,充分调动和发挥广大教师教学工作的积极性、主动性和创造性,形成广大教师爱教乐教、全校上下关注教学、关注教师发展的良好氛围,全面提升教学质量,在上学期制订的评选细则基础上,本学期开学初进一步进行了修订与完善,并于3月份通过了党委会,同时下发到各二级教学单位,为今后的奖项评选工作做好了准备。

(一)青年教师教学竞赛奖和青年教师教学能手奖评选工作

青年教师教学竞赛奖和青年教师教学能手奖是教学类六大奖励之一,为了做好评选工作,4月份学校圆满完成了青年教师教学竞赛工作。

(二)教学名师奖评选工作

为进一步树立教书育人的先进典型,引导和激励更多的教师全身心投入教学工作,不断提高人才培养质量,备受全校师生员工关注的首届教学名师奖评选工作已于5月份圆满结束。

评选、奖励校级教学名师,目的是对奋斗在教学第一线,兢兢业业,努力探索教育教学规律,在人才培养、创新课程教材和教学模式等方面作出突出成绩的优秀教师进行表彰。通过名师的引导示范作用,促进我校课程建设、教学梯队建设、教材建设,积极探索适应时代发展要求的现代教育教学思想、方法和人才培养模式,全面提升教育教学质量。

(三)教学优秀奖评选工作

为进一步营造关注教学、关注教师发展的良好氛围,激发广大教师教书育人热情,牢固树立教学的中心地位,全面促进教学质量提高,9月开展了20xx-20xx学年“教学优秀奖”评选工作,20xx-20xx学年教师教育教学质量评价结果为“优秀”的教师都可申报。

各教学单位高度重视评选工作,对申报人的教学质量、教学效果以及教学改革研究业绩等进行综合评价后确定人选,经学院公示无异议后才向学校推荐“教学优秀奖”候选人。

(四)组织观看教学视频活动

为切实提高教师教学能力,引领教师积极主动参与教学研究,11月组织全校教师观看了省首届高校青年教师教学竞赛一等奖获得者决赛视频活动。观看结束后,各教学单位组织教师开展讨论、演讨,形成了本部门的观看总结,各单位纷纷表示青年教师受益匪浅。

1.教学秩序检查工作

教学秩序检查工作虽然得到了各教学单位的重视,但是浮于表面,仍存在走过场的现象,不注重过程材料的积累。今后将我们将加大学院教学秩序检查的监控力度。

2.二级学院教学督导听课工作

当前,仍有部分学院的教学督导工作流于形式,教师没有充分发挥出“督”与“导”的作用。听课覆盖面比较小,没有覆盖到每一位任课教师,尤其是本部门在其他部门上课的行政人员,这将不利于教师教育教学质量评价工作的开展。今后,将继续加大督导听课的检查力度,发现问题及时与学院进行沟通。

3.二级学院教学工作评估

(1)评估方案及评估指标体系还需进一步完善。评价体系应体现学科专业的差异化、区分度、针对性和时效性,使教学评估工作更加规范、科学。同时重视发挥被评估者的主体意识,征求和吸收二级学院的意见,增强二级学院在评估中的参与感和自我体验。

(2)对二级学院教学工作的引导需进一步加强。评价体系与评估组织工作都要根据学院的教学工作特点,通过评估引导学院熟悉教学管理工作过程、把握教学管理要点、了解教学管理基本要求,引导二级学院提升自我发展、自我管理的能力。

个人教学质量提升总结篇八

俗话说得好,要想给学生一滴水,自己得有一桶水。所以在平时的教育教学的过程中我经常向老教师请教,去听他们的课,去像他们学习。学习他们宝贵的经验让我受益匪浅。并且在工作之余我还时常看书,不但认真看教材深钻教材,备好每一堂课,而且还时不时的去看教育教学论著,从而提高自己的教学水平,丰富自己的教育手段,真正的做到教书育人。

所以经过半年的努力,我的学生们已经深深的爱上了我,也取得了较大的进步,我将以此为契机继续努力,坚信在各位领导的指导下,我和学生的共同努力下取得更好的成绩。

个人教学质量提升总结篇九

本人热爱祖国,拥护中国共产党。全面贯彻党的教育方针,忠诚党的教育事业。关心国家大事。积极参加学校组织的各项政治活动,并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志,做到爱校如家,爱生如子。全心全意搞好教学,管教管导,言传身教,教书育人。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。看到孩子们一天天成长起来,作为教师的我该有多么欣慰。所以我一当上班主任开始,总是从关心爱护他们出发,坚持正面教育,耐心引导,肯定他们的成绩,爱护他们的自尊心,鼓励他们继续努力,尽量满足他们的合理要求,帮助他们解决困难。

随着一个学期的结束新的学期的到来,我发现我的孩子们又长大了,他们的想法不一样了,做的事也不同了,所以我总是想方设法的比较详细地了解每个学生的家庭情况和他们的思想基础,智力发展,兴趣爱好,性格特点;有什么脾气,发脾气时家长采取什么办法等,以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。在学校里发生什么情况,我总是及时与家长联系,争取家长的协助,共同教育好孩子。

自从我接手六年级以后,经过自己仔细的观察和调查,发现我们班的孩子从农村来的比较多,学习的底子很薄,很多孩子的学习态度很不端正,家长也不在家造成了大量的留守儿童,这些孩子都跟着他们的爷爷奶奶们,而爷爷奶奶们又管不了,不管是生活还是学习,甚至思想都让他们自生自灭。所以造成了班上调皮学生很多,成绩差的学生很多,给我的班级管理增加了很大的难度,但是我并没有气馁,因为看见孩子们那天真活泼的脸,让我想到他们是孩子他们需要我,因为我就是航海的灯塔,要让他们找到前进的路。所以做到了以下几点:

个人教学质量提升总结篇十

结合龙潭区教育局《龙潭区教学质量评价方案》及《龙潭区20xx年教学质量总结表彰奖励方案》,依据本校制订的《龙潭九小“重常规提质量”教学质量提升年实施方案》,我校以教学常规管理为切入点,实事求是,紧密联系学校实际,分析教学管理现状,积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法,制订了提高教学质量的有效措施,并在实践中不断改进创新,打造亮点,两年来学校的教学常规管理进入了新的局面,教师队伍又上了新台阶,教学质量有了显著提高,教学成果有了新的突破,学校教学质量提升年工作自评报告。

个人教学质量提升总结篇十一

1、加大教师培训力度。xx市第五个五年管理教师继续教育工作,以国家、自治区、市、区(县)、校五级培训体系为支撑,将教师继续教育集中培训时间改为春季班和暑期班,春季班采用每周一天授课+周末授课形式,暑期班采取集中脱产授课形式,按照基础培训求便、求实,提高培训求新、求高,特色培训求专、求强的要求,实施“三大培训工程”,全年培训教师6219人。20xx年全市参加各级各类培训教师达到4万人次。

2、高标准打造优秀教师团队。20xx年,为全面落实《xx市中长期教育人才队伍建设规划(20xx—20xx)》,由xx市教育局、财政局和人力资源和社会保障局联合开展了xx市第三轮市级学科带头人、骨干教师、优秀青年教师评选工作。此次评选较前两届标准更高、操作更加规范、评选手段更加多样,参评教师必须参加业务能力专业知识笔试、公开课、现场课、片段课授课等项目的评比;其中公开课、现场课和片段课授课录制成视频后上传至xx市教育网,面向全市进行了网上评选。经市教育局组织专家团队对上述三类教师各项参评内容评审,形成初步结果并面向社会公示,公示期满后,报请xx市政府批准正式命名100名xx市级学科带头人、200名骨干教师和300名优秀青年教师。

3、发挥优秀教师的带动和辐射作用。20xx年,xx市组织了首届走进名师课堂活动。本活动采取专家走进学校,走进课堂指导的方式进行,集中听课548节,涉及学校104所,所有集中听课内容均录制为视频资料上传至xx市教育网,供全市教师学习、交流。名师走进课堂活动,让一线的老师们领略了来自不同区域、不同学校老师的教学风采,学习了全新的教育理念,也学习了许多新的知识和经验,丰富了我市教研活动的内容与形式。

个人教学质量提升总结篇十二

学校对每学期的期末考试,从组织,到监考、阅卷和分析总结各个环节从不放松我们强调每次考试成绩必真,便于学校和教师及时准确的把握教情、学情,为下一步工作落实提供真实的依据每学期末都要开质量分析总结工作会议,进行卷面分析和成绩比对,研讨提升质量的可行性措施在学生成绩比对中发现的偏科学生和学习掉队学生,落实责任到课任老师,由课任教师新学期采取有效办法对学生因材施教,提高成绩一系列有效的教学管理措施,促成了我校教学质量的提升。

管理是一门永不完美的艺术。我们清醒的认识到,我校的教学管理有许多不足之处。我们知道,只有过程管理的细微到位,才有最终结果的完美。我们今后将继续深入实施精细化管理,走内涵式发展之路,不断地提升学校的教育教学质量,办让学生、家长社会满意的学校。

个人教学质量提升总结篇十三

在全校范围内创设“全员育人”的氛围,树立人人都是德育工作者的观念。全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”,“老师是学习的道德书籍”。同时自觉地投入到德育实施中,采取行之有效的方法,坚持正面教育,有机渗透德育。

本学期继续实行了政教处—年级组—班主任三级常规管理的制度,奖优罚劣,奖勤罚懒,拉大差距,充分调动了德育队伍的积极性;坚持每月一次的班主任例会制度,将布置工作与理论学习、班主任工作方法指导相结合,组织班主任学习德育工作中的新思想、新方法,使德育工作与时俱进;加强对新班主任的培训,重视班主任工作经验的研讨与交流,组织班主任外出参观、学习。通过多种形式的活动有力推动学校德育工作的开展,提高学校德育工作队伍的整体素质,增强工作能力,形成工作合力。

1、发挥德育领导小组的核心作用。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识,并能以身作则,努力工作,带领全员积极探索学校德育工作的新途径。

2、加强班主任工作的管理和指导。学校通过了培训、经验介绍等形式开好每月一次的班主任例会,进一步健全和完善了班主任工作考核,修订了《班主任工作职责》和《绩效考核条例》,完善文明班级、先进班集体、优秀班主任和先进德育工作者的评比机制。本学期,选派了刘辉友老师和胡晓华老师参加了在成都举行的优秀班主任培训。

个人教学质量提升总结篇十四

在我校德育工作中,心理健康教育是一项传统的德育教育活动。

1、健全了学校心理咨询制度,以辅导学生心理为纽带来促进研究工作,以研究成果来指导日常教育活动。

2、成立了问题学生帮教队伍,并要求帮教老师做好个案教育与分析,跟踪材料累积,定期进行帮教小结,积极积累指导经验。

个人教学质量提升总结篇十五

教育的发展在教师,学校的发展在师德,我校教师的工作之所以得到社会、家长和学生的认可,就在于他们师德高尚,工作兢兢业业。我校充分把握好教育质量年这一时机,抓教师队伍,抓班子管理,抓理念更新。充分调动教职工的工作积极性,真正取得社会、家长和学生的信任。

个人教学质量提升总结篇十六

教学是一项艰巨而充满挑战的工作。作为一名教师,我始终努力追求教学质量的提升。多年来,通过实践和反思,我积累了不少经验,并深刻体会到教学质量提升的重要性。本文将从目标设定、教学内容的准备、教学方法的选择、学生互动、评估与反馈等方面,以五段式连贯的形式分享个人的心得体会。

首先,在提升教学质量的过程中,目标设定是至关重要的。教师应该清晰地确定教学目标,并根据学生不同的需求和水平,制定出适合的目标。这需要教师对学生的认识和理解,并且具备教育心理学的知识。我曾经教授一门外语课程,因为学生的程度不同,我根据他们的实际情况设定了不同的目标。对于水平较低的学生,目标是让他们能够流利地运用基本句型和词汇进行简单的交流;对于水平较高的学生,目标则是让他们能够流利地进行复杂的对话和文章的写作。有明确的目标才能指导教学的方向,使学生的学习更加有针对性和有效性。

其次,在准备教学内容时,教师应该注重思考和深入研究。每一堂课都应该有清晰的结构和主题,教师要针对学生的需求和课程标准,准备相应的教学材料和教具。同时,还要充分了解学生的背景知识和兴趣爱好,根据这些因素确定教学内容的难易程度和具体形式。我曾经在准备一堂艺术课上,了解到学生对绘画特别感兴趣。因此,我选择了一个与绘画相关的主题,并采用了一种互动的教学方法,让学生通过自己的实践体验来学习绘画技巧。这样的准备使得课堂更加生动有趣,学生也能更好地理解和掌握知识点。

第三,选择适当的教学方法对教学质量的提升至关重要。在教学过程中,教师应根据学生的不同特点和需求,灵活运用多种教学方法。例如,尽量使用多媒体和互动的教学形式,以激发学生的学习兴趣和积极性;运用分组合作等方式,培养学生的团队合作能力和沟通能力;运用案例分析和问题解决等教学方法,培养学生的分析思考和创新能力。我在一次语文课上尝试了小组讨论的教学方法,让学生在小组中共同解决问题和分析文本。通过这样的教学方法,不仅提高了学生的学习效果,还培养了他们的合作与表达能力。

第四,学生互动是提升教学质量的重要环节。在课堂上,教师应该创造积极的学习氛围,鼓励学生展示自己的观点和独立思考能力。通过互动,教师可以更好地了解学生的学习水平和需求,及时调整教学策略,并给予学生积极的反馈。我在一次物理实验课上,鼓励学生与我进行双向的交流和讨论。学生们便积极提问,我也通过回答问题和指导实验过程,不仅帮助他们理解了相关知识,也增加了他们的参与度和自信心。

最后,评估与反馈是教学质量提升的重要环节。通过对学生的学习情况进行评估,教师可以了解学生的学习效果,及时调整教学策略并给予学生合理的反馈。评估和反馈不仅是对学生的一种鼓励和指导,也是教师自身教学水平的反思和提高。我尝试着给学生们提供不同形式的反馈,例如書面反饋和个别评估交谈,在反馈中提出建设性的意见和改进方案,帮助学生明确自己的不足之处并加以改进。同时,我也通过学生的反馈来评估和改进自己的教学方式,不断提高教学质量。

总之,教学质量的提升需要教师的不断努力和反思。通过设定明确的目标、深入研究准备教学内容、灵活运用适当的教学方法、鼓励学生互动和合理评估反馈,教师可以不断提高自己的教学质量,使学生成长和进步。我始终相信,只有教师自身的不断成长,才能为学生提供更好的教育和引导。

个人教学质量提升总结篇十七

教学是一项充满挑战的工作,每一位教师都在不断地追求教学质量的提升。作为一名教师,我也有着自己的心得体会。下面我将以五段式的方式,分享我个人在教学质量提升方面的心得与体会。

第一段:把握教学目标,明确教学任务。

教学的第一步是要明确教学目标,并将其转化为具体的教学任务。在教学过程中,我会清楚地告诉学生他们将会学到什么,为什么要学习这些知识,以及如何学习。我会根据学生的实际情况,设置适当的教学目标,确保学生的学习兴趣与教学目标的对接,从而提高学生的学习主动性和积极性。

第二段:因材施教,激发学生潜能。

每一个学生都是独特的个体,他们的学习能力、学习风格和学科兴趣都不尽相同。因此,作为一名优秀的教师,我必须了解每个学生的差异,并根据他们的特点和需求,采用不同的教学方法和策略。我会灵活运用多种教学手段,如小组讨论、问题解决、实践探究等,激发学生的潜能,提高教学效果。

第三段:注重课堂互动,引导学生思考。

课堂互动是培养学生思维能力和创造力的重要手段。在我的教学中,我注重与学生主动互动,引导他们思考问题,提出自己的观点。我会设置一些启发性的问题,让学生通过讨论和交流来解决问题,这样可以培养学生的分析思考能力和合作精神。通过课堂互动,学生能够更好地理解和掌握所学知识,提高学习效果。

第四段:及时反馈,帮助学生改进。

教学中的及时反馈是有效提高教学质量的重要环节。在我的教学中,我会及时对学生的学习情况进行反思和评价,帮助他们发现自身的不足,从而进行改进。我会鼓励学生提出问题和困惑,并给予他们及时的解答和指导。同时,我也会给予学生积极的鼓励和肯定,激发他们的学习动力和自信心。通过及时的反馈,我可以发现教学中的问题并及时纠正,提高教学的针对性和效果。

第五段:不断学习,持续提升。

要想提高教学质量,教师本身也要不断学习和提升。作为一名教师,我时刻关注教育领域的最新动态和研究成果,学习先进的教学理念和方法。我会积极参加各种培训和研讨活动,不断提升自己的教学能力和专业水平。与此同时,我也会与同事和同行进行交流和分享,互相学习和借鉴,共同提高教学质量。

总结起来,教学质量的提升是一项复杂而又艰巨的任务,需要教师不断努力和探索。通过正确把握教学目标、因材施教、注重课堂互动、及时反馈和不断学习,我相信我能够不断提升自己的教学质量,为学生提供更好的教育。

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