成功需要勤奋和毅力，付出总有回报。写总结之前，先梳理一下过去一段时间的工作和学习经历，做好准备。感谢小编为我们精心搜集整理的这些总结范文，让我们一起来欣赏吧。
小学经典诗歌主持词篇一
合：大家好!
男;棕溪中心学校20xx年国学经典诵读比赛，在学校领导的关心和支持下，经过一段时间的紧张筹备，今天终于拉开了帷幕。
女：在这里我们希望每个参赛班级都能赛出水平，赛出成绩，也预祝本次比赛取得圆满成功。
男：中华五千年悠久的历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
女：华厦源远流长的经典美文，是文化艺苑经久不衰的瑰宝。
男：中华经典犹如一座座取之不尽的宝藏，积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉。
女：诵读经典，可以让我们开阔视野，增长知识，领悟人生的`真谛，
男：国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽;。
女：国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。
男：诵读国学经典，让优秀的华夏精神在我们的血脉中流淌，
女：诵读国学经典，让灿烂的民族文化支撑我们人格的脊梁。
男：今天，我们相聚在这里，诵读国学经典，彰显华夏文明，
女：弘扬民族气概，展示自我风采。
合：让我们寻着先贤的足迹，去倾听古人的教诲，吟诵圣人的篇章。
男：棕溪中心校20xx年“国学经典诵读比赛”现在开始。
小学经典诗歌主持词篇二
摘要：城市园林景观的逐渐规模化，大众的破坏行为不可避免地对其产生负面影响。通过分析大众破坏行为的类别、特点及产生原因，提出通过合理引导、优化设计、合理规避等方面避免大众对园林景观的破坏行为，从而保护园林景观和城市环境。
关键词：破坏行为;策略;园林景观。
一、大众对景观的破坏性行为原因。
1.1环境诱导。
环境心理学研究表明，不良环境因素比如高温、空气污染、设施不全、昏暗的光线、噪声、人流量大、拥挤等，会引发大众的焦虑、恐慌、紧张不安等负面情绪，这种不良情绪极易导致人的破坏行为。其次，行为约束理论认为，低水平的控制感在某些情况下会诱发故意破坏行为，如公共绿地中健身器材安放位置偏僻，远离人群，监管不易，容易导致大众的破坏行为发生。
1.2主观破坏。
主观破坏行为属于故意实施的破坏行为，破坏者明知该行为的后果而进行的主观行为。究其原因：一方面与破坏者道德素质、心理状态和动机有关，如破坏者对不公平的报复、负面情绪的宣泄、无聊或者为引起他人注意等原因实施的破坏行为。
1.3园林景观设计及管理因素。
在园林景观设计过程中，以人为本的主导思想一直以来被认为是园林设计的基本理念，但是不乏在一些设计中存在忽略景观使用者行为学及心理学因素的景观实例，直接导致了公众破坏行为的产生，设计者在设计时未能充分考虑大众行为习惯，造成了后期不必要的额外维护成本。
二、保护策略。
2.1通过教育，增强公众保护意识。
风景园林是一门艺术，在城市化、城乡一体化发展迅速的当今中国，也是一门可以很好地为公众提供良好服务的行业。因此，在设计中，应当充分考虑到使用者的行为感受，以方便大众的使用，增加场地的使用率。早期人类的诸多行为，都是从大自然的实践中得出，因此，可以借助园林，对公众进行教育，以寓教于乐的方式对大众进行素质教育，提高人口素质。
2.2合理设计，一切以人为本。
在设计之初，设计者应亲自到场地调研，对场地将来的使用者征求意见，做出合理的场地分析及情感分析，对场地进行准确定位，完成初步设计。之后进行破坏行为风险评估，根据评估情况优化化设计，完善施工图，进而建成投入使用。之后还需进行使用后评价，反馈意见，在条件允许的`情况下，对不合理的部分进行改造或重建。
2.3合理规避破坏。
(1)改善环境质量、完善设施。通常优美、安全舒适、设施齐备的环境，能使使用者感到满意，进而主动放弃破坏行为。然而，在脏、乱、差、设施不配套的环境里，很容易招致新的破坏行为等，如垃圾桶等设施量不足，不便于公众使用，就会导致垃圾乱放现象，从而影响景观。(2)警示设施的设置。安全设施、警示、标示的设置可以在一定程度上起到制止和减少破坏的作用，如对易破损、易引发盗窃的设施安装安全护栏、报警器、监控视频等安全设施;娱乐、运动器材设置使用标示说明可以防止游客因误用而损坏，水体附近设置适当数量的垃圾桶及禁止乱丢废弃物的警示标志，来防止游客乱抛垃圾而引起水体污染。(3)自然监视。自然监视是指环境能够被方便有效地监视和控制。心理学家认为，当一个人受到陌生人眼光注视时，会因为所产生的心理张力，无意识地将自己的行为对照周围环境加以规范。(4)藏匿或隔离。将一些易遭破坏、盗窃的设施或物品有效地隐藏和隔离，如通过种植带刺篱、设置围栏、护栏、水景、巨石等障碍物控制游人人内或使游人不容易觉察，以保护易受到破坏的景观。(5)提高空间控制感。一方面通过控制使用空间的容量，包括活动场地大小、游人容量、空间与空间之间的距离，防止拥挤和人满为患带来践踏等破坏行为;另一方面，明确的场地界限有利于约束大众的破坏行为。(6)选择坚固耐用的材质。对易破损的设施，如标志牌、座椅、栏杆等，增加材料的坚韧度和耐磨度，使用不易受污染的材质，或为破坏行为提供专门场所等。
2.4加强管理力度，通过立法保护。
(1)合理宣传。合理的宣传可以起到提升市民保护环境、热爱家园的思想意识，增强市民的自豪感和归属感。(2)加强园林景观的后期养护管理。一方面通过安装安全监控设施、安排巡逻等措施加强监控，另一方面对已遭到破坏的景观或设施，及时修缮和更换，维持良好的园林景观效果，并避免破坏行为的继续发生。(3)加强立法保护。我国现有法律还未涉及景观设计保护的方面，只有各地或各景区自己的管理条例，其中对景观破坏行为没有明确的惩罚措施，建议建立《城市景观保护法》或其它相关的法律，加强执法部门的执法投入，惩戒大众的破坏行为，保护园林景观。
三、结论。
虽然景观破坏行为有着主观或者客观的复杂原因，但是从园林设计者和园林管理部门的角度来说，可以通过合理化的手段进行正面引导、广告宣传、合理设计等手段来规避破坏，通过立法来制止破坏行为的发生。
小学经典诗歌主持词篇三
合：大家早上好!
刘：时光飞逝，日月如梭。
赵：转眼间，我们成为十一小已近两年。
赵：悠悠岁月。
刘:漫漫长河。
赵：中华文明传承了上下五千年。
刘：灿烂的民族文化弥久恒远。
赵：诵读中华经典，
刘:营造书香校园，
赵：继承中华文化，
刘:传承华夏文明。
赵：唐诗宋词带我们穿越时空，
刘：浩瀚诗海让我们结缘诗人。
赵：下面我宣布李杜诗歌朗诵会。
合：现在开始!
刘：儿时李白，面对一轮皎月，留下千古名篇：
合：小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端。
赵：美丽春天，诗圣杜甫写出了千古佳句：
合：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
刘：长风破浪会有时，
赵：直挂云帆济沧海。
刘：终于看到庐山真面目。
合：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天!
赵：万亩桃花，万家酒店，
刘：善意的谎言挡不住兄弟情深!
赵：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声.
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
刘：今天，我们畅游在经典美文的海洋。
赵：走近圣贤，与圣贤为友;。
刘：诵读经典，与经典同行。
赵：愿五千年文化瑰宝，大放异彩，
刘：愿中华少年。
合：豪情满怀，再谱新篇。
小学经典诗歌主持词篇四
大家上午好！
弹去五月的风尘，迎来六月的时光，我们的心像怒放的花朵，荡起欢乐的海洋。
炎炎的夏日，似我们心中的激情热烈而奔放。
菁菁校园，在彩旗的映衬下更显风光。
今天，我们陶醉在诗海里，感恩祖国，赞美生活。
1、白：中国，一个传奇的国度；
中国，一个有着五千年文华的礼仪之邦。
如果有人问我是哪里人？
我会骄傲的说：“我是中国人！”
下面请欣赏三（5）班带来的诗歌《我骄傲，我是中国人》。
2、白：我为是一名中国人而骄傲，我还为拥有一颗感恩的心而自豪。
感恩父母，给予我们宝贵的生命。
感恩老师，带我们品尝知识的琼浆。
学会感恩，就会体验生活的快乐，拥有美好的未来。
下面请欣赏三（1）班带来的诗歌《常怀一颗感恩的心》。
3、白：是的，我们会拥有快乐、拥有幸福、拥有美好的未来，这也是几代人真诚的期待，今天的红领巾将是未来的主宰。
下面请欣赏三（2）班带来的诗歌《红领巾相约中国梦》。
4、白：红领巾相约中国梦，
这是我的梦，这是你的梦，是我们大家共同的梦。
是蓝色的航天梦，是红色的奥运梦，是绿色的和平梦……。
下面请欣赏三（6）班带来的诗歌《中国梦》。
5、白：啊！中国梦是五彩斑斓的！
这是祖国母亲的梦。
攀爬过岁月的脊梁，沧桑印证着她求索的'脚步。
九十余载的风雨，六十多载的峥嵘。
正是祖国母亲哺育着亿万炎黄子孙，
我们要为她祝福！
我们要为她歌唱！
下面请欣赏三（4）班带来的诗歌《写给祖国母亲的歌》。
6、白：在我们很小的时候，就有了一个最好的朋友，它的名字叫书。
每天书之舟载着我们驶向知识的海洋。
下面请欣赏三（8）班带来的诗歌《我爱读书》。
7、白：捧一把泥土，掬一簇浪花，抚摸祖国的脊梁。
翻开《四库全书》的尘封，弹一曲《高山流水》的悠扬，
倾听祖国的心香……。
下面请欣赏三（3）班带来的诗歌《我的祖国》。
8、白：我的祖国容光焕发，
我的祖国培育我成长，
我们是祖国的花朵，
是东方刚刚升起的朝阳。
张开那自信的翅膀，
我和祖国一起飞。
下面请欣赏三（7）班带来的诗歌《我和祖国一起飞》。
结束：激情澎湃，抑扬顿挫的朗诵，展现了雏鹰对天空的憧憬。
斗志昂扬、铿锵有力的词句，表达了同学们心怀感恩、励志、奋进。
中国的山有梦，撑起浩瀚的苍穹，
中国的水有梦，孕育出大地郁郁葱葱。
同学们“感恩·祖国·梦”诗歌朗诵比赛到此结束，再会！
小学经典诗歌主持词篇五
女：尊敬的各位领导。
合：大家下午好！
伴随着冬日的暖阳，我们迎来了这一次诗歌朗诵会。大家都知道，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，如今，我们正在与经典为伴！与诗歌同行！在经典文化的陶冶中快乐着、成长着。今天，我们相聚在这里，一起来享受诗歌带给我们的快乐。下面，由我们六年级全体师生主办的“男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
女：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
男：用普通话，弘扬民族文化，传承华夏文化。
女：用普通话，诵读经典美文，营造书香校园。
合：今天在这里举行中华经典诗词诵读活动，展示风帆教师丰厚的文化底蕴，今天……的到来，让我们以掌声对他们表示热烈的欢迎并表示衷心的感谢。
男：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；
女：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
男：弘扬中华优秀文化。
女：打造精彩人生底色。
男：是呀，我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。
女：金色的童年阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学经典。
男：金色的童年如梦如幻，校园内外我们诵读蒙学经典。
女：
男；中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
女；中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉流淌。
女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
男：愿五千年文化瑰宝大放异彩。
女：愿中华儿女豪情满怀，在谐新的乐章。
经典诗文诵读不再是语言教学的延续而是成为建设书香校园的途径，是推进素质教育的载体是师生生命成长的需要。从关注课堂，到关注生命；从关注语文知识的积累，到关注语文素养的发展；再到关注人文素养与生命品位的提升，经典诵读实现了质的飞跃。
我国历史悠久，古典诗文更是灿若星河。他预言精湛。意境深远，清韵悠长，在与经典诗文对话的过程中，我们亲近自然，启迪人生，修身养性，自强不息。他像丝雨一样润物细无声地滋养了一代又一代学子的心灵，润泽着一批又一批炎黄子孙的生命。让我们每一个炎黄子孙汲取中华经典之精华，打造人生美好心灵。经典美文，启迪心智，经典美文，清净灵魂，经典美文，感悟人生。
小学经典诗歌主持词篇六
大量家教实践表明，孩子们与生俱来都是有进步愿望的。很多孩子之所以厌学甚至辍学，追根溯源，都是父母原因所致。可以说，都是父母亲手把孩子的求知欲望、学习兴趣扼杀掉了。客观地讲，孩子们的学习兴趣不需要刻意保护，不破坏就等于保护。正如美国人经常说的一句话：“如果你不是解决方案的一部分，你一定是导致问题的一部分。”为什么那么多父母辛辛苦苦却帮了孩子倒忙？为什么众多家长呕心沥血却事与愿违？究其原因主要是父母目光短浅、急功近利、缺乏高度所致。
我认为，孩子学习成绩下降主要是以下原因所致。
1
孩子面前站着一位学习权威，不免会感到压抑，孩子非常被动的学习，主观能动性调动不起来。
2
爸爸天天给孩子补课，孩子得到的心理暗示是：我学习能力弱，爸爸才会帮助我，孩子的自信心免不了受挫。
3
爸爸每天手把手指导孩子，孩子丢不掉爸爸这根拐杖，孩子不会自主学习，缺少了思考的过程，孩子学习能力只能会越来越弱。
4
鸡蛋在外面打破是食物，从里面突破是生命。一个人接受的最好教育是自我教育，一个人最大的学习能力是自学能力。给孩子补课是“要我学”，不是“我要学”，学习效率自然会大打折扣。
黑龙江大庆油田的尤广庆先生，也经历了冰火两重天的体验。尤先生和其它父母一样，对独生子女的期望自然比较高，望子成龙的愿望也尤为迫切。尤先生的儿子小学学业一直非常优秀，后来升入一类重点初中，尤先生为儿子而骄傲。儿子上初二时，由于迷恋网络游戏，学习成绩急剧下降，从年级前150名落到了300名以外。面对孩子学习退步，尤先生沉不住气了。为了制止儿子玩游戏，父子不断发生冲突。儿子回到家，顾不上吃饭就开始玩游戏，尤先生少不了唠叨和说教。为了免受干扰，儿子把自己反锁在房间里玩。尤先生打不开门，就在外边砸门、叫骂。父子对抗的结果是儿子越玩越厉害，学习成绩节节下滑，父子关系越闹越僵。
实在没招了，尤先生参加了和润万青的“爱中管教”课程。课程之余，尤先生向我讨要教子良方，我告诉尤先生：“急功近利是破坏孩子学习兴趣的最凶恶敌人。要想让孩子努力学习，最好的方法是淡化学习。放下学习，是对孩子学习的最大支持。”
通过学习，尤先生内心有了定力。他看见孩子玩电脑、玩手机，内心不再焦虑了。他把功利心化作了对孩子的信任，对孩子的.祝福。他坚信孩子有追求进步的愿望，有一颗向上的心。孩子没完成家庭作业，对爸爸说完成了，要求爸爸签字，尤先生毫不犹豫地给儿子签字；他和孩子说活，不再居高临下，不再用命令的口气，而是用商榷的语言；孩子和他说话，哪句话说得不太恰当，他也不会责怪孩子，而是站在孩子立场上思考问题，找着原因去体谅孩子。渐渐地，儿子开始和父亲交心了，亲子之间的鸿沟被博大的父爱慢慢填平了。儿子把父亲的理解、尊重、信任化作了成长的力量。渐渐地，儿子的自控能力在不断增强，玩电子产品的频率在逐渐降低，随之而来的是学习成绩节节攀升，一步步跨入优等生行列。中考，儿子以优异成绩被大庆排名第一的重点高中录取。
尤先生感慨地说：“跟着贾老师学习，找到了解决问题的路径。按照贾老师的引导，我把视线转向自己内心。我认识到：‘我是一切问题的根源。’‘会怪怪自己，不会怪怪孩子。’以前，我天天关注孩子的学习，而没有关注孩子的精神需求。孩子在学校学习那么辛苦，回家后玩玩游戏，适当放松一下，都在情理之中啊！是功利心让我粗暴地干涉孩子玩游戏，引发了孩子的对抗情绪，以致亲子关系进一步恶化，孩子更加迷恋网络游戏。”
其实我也没有做什么，我只是停止了对孩子的伤害。我深深体会到：不帮倒忙就是对孩子支持，不破坏就等于保护啊！孩子哪有什么过错，都是父母没有做好啊！孩子都是通情达理的，父母的一点点改变，竟然带来孩子如此大变化。改变孩子，先改变自己，真是家庭教育的真经啊！
尤先生之所以能赢得孩子的信任，并取得骄人的成就，是他洞析了人性的奥秘，掌握了教育的真谛。由于他的心完全放下了，不计功利了，看孩子玩游戏，内心不再焦虑了。孩子看他心态平和了，对抗情绪自然减弱了。
放下意味着升华。一个人心胸豁达了，定力增加了，智慧通道也随之打开了。放下意味着拓宽心胸；意味着登高望远；意味着提升境界；意味着扩大格局。简言之，放下是一种人生高度，是一种人格力量，放下是对孩子信任，是给孩子祝福啊！
小学经典诗歌主持词篇七
你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，
数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的坚强，
抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明，
中华民族把自己的命运牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前开放气势磅礴。
愿母校越来越美丽https:///。
小学经典诗歌主持词篇八
它能滋润我们的心房；
回忆，是一片白云，
它能装扮我们的天空；
回忆，是一缕阳光，
它能照亮我们的前方；
回忆，是一颗种子，
它能生长出我们的大树，
为我们遮风挡雨，
回忆，是一棵小草，
它能为我们的世界。
增添一份爱的绿意。
回忆，是一阵清风，
它能吹走我们心灵的。
阴霾。
回忆，是一首人生的曲子，
它能记录我们的美好。
回忆，是一把钥匙，
它能打来我们囚禁的已久的心。
回忆，是最美好的东西。
小学经典诗歌主持词篇九
甲：在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光，在这片古老的土地上，到处也都有青春的力量，这，就是我的祖国。有请二年级给大家带来的《我的祖国》。
结束语：
甲：63年峥嵘岁月稠。我们由基本温饱到实现小康，由一国两制到两岸三通，由嫦娥奔月的神话到神州升天的实现。
乙：无数伟大成就展现在我们眼前，激励着我们迈向一个新的跨越！
甲：让我们共同为我们的祖国和家乡祝福，祝福祖国与日月同辉祝愿家乡繁荣昌盛祝愿人民辛福安康！
乙：青杠小学中华颂.20xx经典诗歌朗诵比赛到此结束！甲：谢谢大家的光临，再见！
小学经典诗歌主持词篇十
为它取一个思念的名字。
在夜风里寻觅你的`气息。
烟蒂在酒精里摇曳。
我，在你的眼睛里痴迷沉醉。
桃花，仅在三月里妩媚。
你，柔媚了十二个月的浅颦。
折一千架纸飞机。
一千次思念的心。
一千倍的比例缩短距离。
飞机。
缓缓的远去。
小学经典诗歌主持词篇十一
谁会指引你走向人生的的正确方向？
——当然是我们最敬爱的老师！
在你犯了错时，
是谁会来教育我们？
在你过得幸福的时候，
你是否想过日夜操劳的父母？
在你想放弃时，
你是否想过父母对你一生的希望？
——当然是我们日夜操劳的父母！
在你孤独的时候，
是谁给了你温暖？
在你难过的时候，
是谁给了你安慰？
在你困难的时候，
是谁给予了你帮助？
——当然是与你相伴的亲爱的朋友们！
小学经典诗歌主持词篇十二
背包里藏有我生命的种子。
我踏着清澈的水流。
趟着一条小溪。
脚丫拍起银花四射的浪花。
我欢雀、跳跃。
一不小心，背包滑落。
跑进洁白浪花的怀里。
我捡起生命的宝匣，打开。
捧着湿淋淋的生命种子。
种子——你渴了吗。
你不跑进我干涸的脑海。
却跑进湿润的小溪。
现在，我把你怎样处置。
把你带回我的教室。
让同学们把你讥诮、批评。
或把你放在岸边的.岩石上。
让慈爱的阳光妈妈把你沐浴。
——也许她们粗糙的举止。
让我对你有些愧疚。
还是让我手的温度把你烘干。
把你藏在宝匣。
藏在我神秘的脑海。
不受世界任何元素的伤害。
——因为你是我生命的种子。
干净的种子，美丽的种子。
我害怕你背上大自然任何的污点。
弄坏我纯净的思想。
犹如我脚下这条清澈的小溪。
让我看到奔跑的洁白的浪花。
装饰着生活的美丽。
你们伴着我童年的快乐。
带着我梦的翅膀。
向一个美丽的地方飞去。
小学经典诗歌主持词篇十三
女：爸爸妈妈说：诗书相伴，智慧同行。
男1：老师们说：腹有诗书气自华。
男2：我们都说：中国娃娃就爱读诗。
男1：读诗若少了李白，就少了一分豪气。
女：读诗若少了李白，就减了三分情义。
男2：读诗若少了李白，就丢了七分月色。
3人合：读诗。
全班合：必读李白！（手势）。
3人合：今天，就让我们静静聆听他的诗声，感受他的情怀。
女：您看，他的诗中蕴藏着灵动的童气，那轮高挂的'明月，是白玉盘，还是瑶台镜？
男1：您瞧！他的诗中描绘着祖国的大好河山，那奔泻而下的瀑布就将呈现在我们眼前。
全班齐：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
女：他的诗中还有浓浓的友情，那桃花潭的水，纵有千尺深也比不上朋友送他的情意深呀！
男1：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。全班齐：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
男2：您听:他的诗中分明蕴藏着浓浓的思乡情，那一地雪白的月光唤起了多少游子的思乡绪。
全班齐：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（播放唱的背景音乐）。
女：酒入豪情。
男1：七分酿成月色。
男2：三分化为诗韵。
齐：秀口一吐，便是半个盛唐。
3人合：读诗：
全班齐：必读李白！（手势）。
小学经典诗歌主持词篇十四
乘上了蒲公英的降落伞，
我不怕，有阳光！我要坚强！
日记丢在了床底下，布满了灰尘；
在窗帘后的篮球，想伸伸懒腰；
放在作业本上的铅笔，滚到了手边。
我对蓝天挥挥手：“你好。”
我折了一只纸飞机，
好重，因为上面坐了我的梦想。
风将它送到薄荷绿的天际，
“请你，把我的梦想跟时间分享！”
追到时间，你要给他一个甜甜的微笑。
我会安静地等你，
把懦弱的透明眼泪装进瓶子里，
把委屈写在信里，给今后的自己！
遇到了狂风暴雨，不要害怕，
风雨过后总会有阳光！
遇到了骄阳烈日，不要退缩，
勇敢地往前飞，不怕困难！
我只有一个小小的请求，
把我的梦想告诉时间！
时间，如果你目睹了我的成长，
我想告诉你，我有好多梦想等你实现。
我想踏着帆布鞋，
脸上还是带着天真的笑容，
走遍我爱的城市，我爱的'家乡，
我爱的中国。
我想不被掉进社会这个大染缸，
被染得五颜六色，
只要一个人安静地，
写着自己的故事。
我的路在自己脚下，
我会小心翼翼地走好每一步，
遇到了分叉口，
我会认真选择我人生的路。
我有好多梦想，
需要时间，
需要我坚强，需要我独立。
时间，你是不可缺少的。
纸飞机，你要载着我沉重的梦想，
去找时间！
时间他走得很快，无影无踪，
你要尽全力追上他！
我想和你一起旅行。
就算旅途艰辛，
我愿意用汗水交换我的泪水！
小学经典诗歌主持词篇十五
今夜美丽的月光你看多好!
饮水和盐的马。
和声音。
今夜美丽的月光你看多美丽。
羊群中生命和死亡宁静的声音。
我在倾听!
这是一支大地和水的歌谣月光!
不要说你是灯中之灯月光!
不要说心中有一个地方。
那是我一直不敢梦见的地方。
不要问桃子对桃花的珍藏。
不要问打麦大地处女桂花和村镇。
今夜美丽的月光你看多好!
不要说死亡的烛光何须倾倒。
生命依然生长在忧愁的河水上。
月光照着月光月光普照。
今夜美丽的月光合在一起流淌。
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