教案是教师备课的基础，也是课堂教学的蓝图。教案的编写需要注意语言的简明扼要，避免使用过于复杂的词语和句式。教案的设计和实施需要教师的耐心和细心，以下是一些针对性强的教案建议供您参考。
在马克思墓前的讲话教案篇一
1、知识和能力：
（1）使学生通过本文的学习，能够把握文章的结构，并品味文章的语言。
（2）掌握悼词的一般写法。
2、过程和方法：阅读课文，运用学到的有关知识来分析欣赏。
3、情感、态度和价值观：了解马克思的卓越贡献并感受、学习马克思勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等伟大精神。
在马克思墓前的讲话教案篇二
一、导入：
曾经有一个女儿问她的父亲：“您的座右铭是什么？”
父亲的回答是“思考一切”
二、教学过程：
明确：悼词。
明确：该说一些法子内心的话，表示哀思和悼念。
（引导：哀思之情如何表达？难道一篇悼词，仅仅是表达哀思、悼念吗？）。
追忆、回忆他的一生，在追忆和回顾中表达深深的哀悼，这样才不会空洞。
（引导：一个人一生中做过很多事，说过很多话，人生漫长啊，不可能一一记录我们在写作时该如何处理呢？）。
着重讲一些最主要的，一生中的主要事迹，主要成就、功绩、贡献等。
３、我们对悼词有了一定的了解，再思考一下一篇悼词的感情基调是什么？
悲痛、惋惜、爱戴、崇敬。
下面我们带着对悼词的了解和感情来听一下课文录音，同时找出这篇悼词的中心段落。
明确：中心段落是文章的第２段从“这个人的逝世”到“不久就会使人感觉到”（齐读）。
为什么认为这一段是中心段呢？
这一段对马克思一生巨大贡献及他对于整个世界的重要意义的总概括。
那么这两段哪一句是中心句，为什么？
明确：前一句因为“对于……对于……”下文着重在讲损失。
后一句为补充“不久”和“空白”是从时间和空间两个方面强调损失的“不可估量”
那么，马克思的伟大贡献有哪些？
明确：１）人类历史发展的规律。
２）现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。
――剩余价值。
３）“在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现”
――其他领域的发现。
（引导：还有没有其他贡献，是不是马克思最主要的贡献，那么是为什么？）。
明确：作为科学家，思想家，就是这样，但马克思首先是一个革命家。
那么，作为革命家，马克思对革命作出了哪些贡献？
明确：进行革命实践。
宣传（办报，著书）。
参加各地的组织。
创立国际工人协会。
作者除了追忆马克思的伟大功绩之外，还追忆了什么？
引导：阅读第８段。
引导：马克思作出了这么多贡献的结果是怎么样的？
遭到各国政府的驱逐，资产者的诽谤、诅咒。
引导：对自己的这些遭遇是如何看待的？
“毫不在意，把它们当蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复”
不在乎他人的态度开阔的胸襟，博大的胸怀高尚的品质。
这段还有哪些句子是表现马克思的品质？
“他可能有过很多敌人，但未必有一个私敌”
表现马克思的光明磊落。
拥有莫大英明和宏伟事业的马克思逝世了，作为他的密友，恩格斯的感情是怎样的？
悲痛、哀悼、惋惜、遗憾。
作者是如何表达的呢？（集体朗读第一段，讨论）。
a、停止思想了，安静地睡着了，但已经是永远地睡着了。
不忍心、不愿意说，这叫讳饰（不直接说出本意，而是用含蓄，委婉的语言把本意暗示出来）。
b.“３月１４日下午两点三刻”
c、“让他一个人在房里还不到两分钟”
“两分钟”突出事情来临的意外（突然）。
“还”字流露出未能在马克思临终前陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。
马克思在人们的惋惜中去世了，但是他的英名和事业却留了下来如果这是一个墓碑，上方该写上什么字？（永垂不朽）。
三、课外延伸阅读。
如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！”
――马克思《青年在选择职业时的考虑》。
四、课后作业。
1、完成《导学与测试》练习。
2、结合课后练习3，体会文章的思想感情。
在马克思墓前的讲话教案篇三
（一）、导入课文：用鲁迅的诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，导入课文；并让学生简介课前查阅到的本文的写作背景。
（二）、让学生阅读课文并列出结构提纲，教师指导同学归纳总结。
第一部分：描述马克思的逝世。
第二部分：评价马克思的功绩。
1、“不可估量的损失”（从实践和理论两个方面）。
2、革命理论。
人类历史发展的一般规律。
资本主义社会的特殊规律。
许多领域有独到发现。
3、革命实践。
注重实践。
参加实践。
第三部分：论述马克思的影响。
敌人：驱逐他，诽谤他，诅咒他。
战友：尊敬他，爱戴他，悼念他。
第四部分：预见马克思的不朽。
“他的英名和事业将永垂不朽！”
小结：结构严谨而逻辑严密。
（三）、结合原文重点词语，引导学生讨论，欣赏体会语言特点。
承递性语句：“这个人的逝世，对于……”
“不仅如此。”
“一生中能有这样两个发现……”
“他作为科学家就是这样，但是……”
“因为马克思首先是一个革命家。”
“正因为这样……”
过渡性段落：第2段，第6段。
总括性段落：第5段，第8段。
小结：语言准确而感情深沉，议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情。
（三）教师提问：我们今天应该怎样学习马克思？
学生发言，讨论，老师指导点评。
小结：课文中体现出马克思的精神有思考一切，勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等等。对于今天的中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。”“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！”（马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》）。
向学生推荐课外读物：《马克思的青年时代》（尼・拉宾）、《马克思的自白》（瓦・奇金）、《马克思秘史》（沙叶新）、《回忆马克思恩格斯》（保尔・拉法格等）。
（四）让学生结合课文总结悼词的一般写法。
明确：从内容看,悼词是对死者表示哀悼的话，所以开头一般介绍死者逝世的原因、时间、地点及其享年，还有死者生前的身份职务；然后追述死者的经历和一生中做出的成就贡献，并做出评价；最后对自者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出希望和要求等等。从表达方式看，有叙述，有议论，兼有抒情，抒情贯穿着全文。
（五）课外作文：
在马克思墓前的讲话教案篇四
教学目标：
理解本文逻辑严密的结构特点，联系语境，揣摩文中重要语句的深刻含义。
学习马克思为人类解放事业而奋斗终生的崇高精神。
教学重点难点：
重点：把握课文结构，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。
难点：理解重要语句的深刻含义，体会文章丰富的情感内涵。
一、导入：
曾经有一个女儿问她的父亲：“您的座右铭是什么？”
父亲的回答是“思考一切”
二、教学过程：
明确：悼词。
明确：该说一些法子内心的话，表示哀思和悼念。
（引导：哀思之情如何表达？难道一篇悼词，仅仅是表达哀思、悼念吗？）。
追忆、回忆他的一生，在追忆和回顾中表达深深的哀悼，这样才不会空洞。
（引导：一个人一生中做过很多事，说过很多话，人生漫长啊，不可能一一记录我们在写作时该如何处理呢？）。
着重讲一些最主要的，一生中的主要事迹，主要成就、功绩、贡献等。
3、我们对悼词有了一定的了解，再思考一下一篇悼词的感情基调是什么？
悲痛、惋惜、爱戴、崇敬。
下面我们带着对悼词的了解和感情来听一下课文录音，同时找出这篇悼词的中心段落。
明确：中心段落是文章的第2段从“这个人的逝世”到“不久就会使人感觉到”（齐读）。
为什么认为这一段是中心段呢？
这一段对马克思一生巨大贡献及他对于整个世界的重要意义的总概括。
那么这两段哪一句是中心句，为什么？
明确：前一句因为“对于……对于……”下文着重在讲损失。
后一句为补充“不久”和“空白”是从时间和空间两个方面强调损失的“不可估量”
那么，马克思的伟大贡献有哪些？
明确：1）人类历史发展的`规律。
2）现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。
——剩余价值。
3）“在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现”
——其他领域的发现。
（引导：还有没有其他贡献，是不是马克思最主要的贡献，那么是为什么？）。
明确：作为科学家，思想家，就是这样，但马克思首先是一个革命家。
那么，作为革命家，马克思对革命作出了哪些贡献？
明确：进行革命实践。
宣传（办报，著书）。
参加各地的组织。
创立国际工人协会。
作者除了追忆马克思的伟大功绩之外，还追忆了什么？
引导：阅读第8段。
引导：马克思作出了这么多贡献的结果是怎么样的？
遭到各国政府的驱逐，资产者的诽谤、诅咒。
引导：对自己的这些遭遇是如何看待的？
“毫不在意，把它们当蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复”
不在乎他人的态度开阔的胸襟，博大的胸怀高尚的品质。
这段还有哪些句子是表现马克思的品质？
“他可能有过很多敌人，但未必有一个私敌”
拥有莫大英明和宏伟事业的马克思逝世了，作为他的密友，恩格斯的感情是怎样的？
悲痛、哀悼、惋惜、遗憾。
作者是如何表达的呢？（集体朗读第一段，讨论）。
a、停止思想了，安静地睡着了，但已经是永远地睡着了。
不忍心、不愿意说，这叫讳饰（不直接说出本意，而是用含蓄，委婉的语言把本意暗示出来）。
b.“3月14日下午两点三刻”
c、“让他一个人在房里还不到两分钟”
“两分钟”突出事情来临的意外（突然）。
“还”字流露出未能在马克思临终前陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。
马克思在人们的惋惜中去世了，但是他的英名和事业却留了下来如果这是一个墓碑，上方该写上什么字？（永垂不朽）。
三、课外延伸阅读。
如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！”
四、课后作业。
1、完成《导学与测试》练习。
2、结合课后练习3，体会文章的思想感情。
板书：
在马克思墓前的讲话教案篇五
重点：把握课文结构，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神
难点：理解重要语句的深刻含义，体会文章丰富的情感内涵
曾经有一个女儿问她的父亲：“您的座右铭是什么？”
父亲的回答是“思考一切”
明确：悼词
明确：该说一些法子内心的话，表示哀思和悼念
（引导：哀思之情如何表达？难道一篇悼词，仅仅是表达哀思、悼念吗？）
追忆、回忆他的一生，在追忆和回顾中表达深深的哀悼，这样才不会空洞
（引导：一个人一生中做过很多事，说过很多话，人生漫长啊，不可能一一记录我们在写作时该如何处理呢？）
着重讲一些最主要的，一生中的主要事迹，主要成就、功绩、贡献等
３、我们对悼词有了一定的了解，再思考一下一篇悼词的感情基调是什么？
悲痛、惋惜、爱戴、崇敬
下面我们带着对悼词的了解和感情来听一下课文录音，同时找出这篇悼词的中心段落
明确：中心段落是文章的第２段从“这个人的逝世”到“不久就会使人感觉到”（齐读）
为什么认为这一段是中心段呢？
这一段对马克思一生巨大贡献及他对于整个世界的重要意义的总概括
那么这两段哪一句是中心句，为什么？
明确：前一句因为“对于……对于……”下文着重在讲损失
后一句为补充“不久”和“空白”是从时间和空间两个方面强调损失的“不可估量”
那么，马克思的伟大贡献有哪些？
明确：１）人类历史发展的规律
２）现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律
——剩余价值
３）“在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现”
——其他领域的发现
（引导：还有没有其他贡献，是不是马克思最主要的贡献，那么是为什么？）
明确：作为科学家，思想家，就是这样，但马克思首先是一个革命家
那么，作为革命家，马克思对革命作出了哪些贡献？
明确： 进行革命实践
宣传（办报，著书）
参加各地的组织
创立国际工人协会
作者除了追忆马克思的伟大功绩之外，还追忆了什么？
引导：阅读第８段
引导：马克思作出了这么多贡献的结果是怎么样的？
遭到各国政府的驱逐，资产者的诽谤、诅咒
引导：对自己的这些遭遇是如何看待的？
“毫不在意，把它们当蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复”
不在乎他人的态度 开阔的胸襟，博大的胸怀 高尚的品质
这段还有哪些句子是表现马克思的品质？
“他可能有过很多敌人，但未必有一个私敌”
表现马克思的光明磊落
拥有莫大英明和宏伟事业的马克思逝世了，作为他的密友，恩格斯的感情是怎样的'？
悲痛、哀悼、惋惜、遗憾
作者是如何表达的呢？（集体朗读第一段，讨论）
a、停止思想了，安静地睡着了，但已经是永远地睡着了
不忍心、不愿意说，这叫讳饰（不直接说出本意，而是用含蓄，委婉的语言把本意暗示出来）
b.“３月１４日下午两点三刻”
c、“让他一个人在房里还不到两分钟”
“两分钟”突出事情来临的意外（突然）
“还”字流露出未能在马克思临终前陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情
马克思在人们的惋惜中去世了，但是他的英名和事业却留了下来如果这是一个墓碑，上方该写上什么字？（永垂不朽）
如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！”
——马克思《青年在选择职业时的考虑》
1、完成《导学与测试》练习
2、结合课后练习3，体会文章的思想感情
板书：
在马克思墓前的讲话教案篇六
1、知识和能力：
（1）使学生通过本文的学习，能够把握文章的结构，并品味文章的语言。
（2）掌握悼词的一般写法。
2、过程和方法：阅读课文，运用学到的有关知识来分析欣赏。
3、情感、态度和价值观：了解马克思的卓越贡献并感受、学习马克思勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等伟大精神。
体会本文结构严谨，逻辑严密的特点。
议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情的写作方法
1课时
（一）、导入课文：用鲁迅的诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，导入课文；并让学生简介课前查阅到的本文的写作背景。
（二）、让学生阅读课文并列出结构提纲，教师指导同学归纳总结。
第一部分：描述马克思的逝世。
第二部分：评价马克思的功绩。
1、“不可估量的损失”（从实践和理论两个方面）
2、 革命理论
人类历史发展的一般规律
资本主义社会的特殊规律
许多领域有独到发现
3、革命实践
注重实践
参加实践
第三部分：论述马克思的影响。
敌人：驱逐他，诽谤他，诅咒他
战友：尊敬他，爱戴他，悼念他
第四部分：预见马克思的不朽。
“他的英名和事业将永垂不朽！”
小结：结构严谨而逻辑严密。
（三）、结合原文重点词语，引导学生讨论，欣赏体会语言特点
承递性语句：“这个人的逝世，对于……”
“不仅如此。”
“一生中能有这样两个发现……”
“他作为科学家就是这样，但是……”
“因为马克思首先是一个革命家。”
“正因为这样……”
过渡性段落：第2段，第6段
总括性段落：第5段，第8段
小结：语言准确而感情深沉，议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情
（三）教师提问：我们今天应该怎样学习马克思？
学生发言，讨论，老师指导点评。
小结：课文中体现出马克思的精神有思考一切，勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等等。对于今天的中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。” “如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！”（马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》）
向学生推荐课外读物：《马克思的青年时代》（尼·拉宾）、《马克思的自白》（瓦·奇金）、《马克思秘史》（沙叶新）、《回忆马克思恩格斯》（保尔·拉法格等）
（四）让学生结合课文总结悼词的一般写法
明确：从内容看,悼词是对死者表示哀悼的话，所以开头一般介绍死者逝世的原因、时间、地点及其享年，还有死者生前的身份职务；然后追述死者的经历和一生中做出的成就贡献，并做出评价；最后对自者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出希望和要求等等。从表达方式看，有叙述，有议论，兼有抒情，抒情贯穿着全文。
（五）课外作文：
写一篇题为《在马克思墓前的思考》的随笔。字数不限。
在马克思墓前的讲话教案篇七
1.了解悼词结构的特殊性，体会演讲辞结构的严谨性。
2.概括马克思的伟大贡献，感悟其宽广胸怀和非凡气度。
3.品味本文语言的艺术魅力，揣摩字里行间真挚的感情。
【教学过程】。
一、导入。
师：同学们，你了解马克思吗?马克思是一个什么样的人?他是把全人类的幸福当做自己终生追求的人，他是为了全人类的幸福解放甘愿牺牲自己的健康幸福甚至家庭的人，他是在政治迫害、疾病、贫困的重重风雨中坚定不移追求理想的人。如此胸襟，当今世界，能有几人?所以，在学习这篇课文之前，我想我们应该先去看看马克思的墓地，向这世上最高尚的灵魂奉献我们的敬意。
(课件1：马克思墓地)。
这是英国伦敦海格特公墓的马克思墓。巨大的墓碑上雕刻的是马克思的头像。这里绿树葱茏，幽静肃穆，和马克思波澜壮阔、轰轰烈烈的一生恰形成鲜明的对比。100多年前，就是在这里，恩格斯发表了一篇后来闻名世界的悼词，这就是我们今天要学习的《在马克思墓前的讲话》。(板书：在马克思墓前的讲话)。
二、解题并明确学习目标。
生思考、回答：表达对死者的哀悼、追述死者的生平和贡献、歌颂死者的品德。
师：从大家的回答中，我们可以提炼出三个关键字--哀、功、德。(出示课件2)。
(课件2悼词结构：开头：述其哀主体：赞其功结尾：颂其德)。
师：我们今天的学习就扣紧这三个字。(出示课件3)。
(课件3学习目标：1.品语言，体会“哀。2.理思路，概括“功”。3.明主旨，感悟“德”。)。
三、整体感知。
师：请同学们朗读课文，按照“述其哀、赞其功、颂其德”三部分来划分结构。
(生读课文，思考课文结构的划分。学生回答，在第二段的归属上，出现争议。)。
生1：我认为第二段应该属于第一部分，这是在表达哀悼之情。
生2：我觉得第二段应该属于第二部分，这是在赞扬马克思的功劳。
师：请齐读第二段，再思考。(生齐读)。
师：现在谁来说说自己的意见?
(两位学生发言，意见仍未能统一。)。
师：大家的看法都有理有据。其实在段落的划分上可以见仁见智。但是我比较倾向于把第二段归于课文主体“赞其功”部分。为什么呢?等到学完这部分，大家就会明白了。
四、文本探究。
(一)品语言，体会“哀”
师：(出示课件4：马克思的葬礼)现在，让思想穿越时空，回到100多年前安葬马克思的那个日子，设身处地感受恩格斯痛失亲密战友的心情。马克思、恩格斯相识于巴黎，40年间，他们志同道合，并肩携手，一起面对生活艰辛，一起经历政治风雨，不离不弃。亲如兄弟的战友突然去世，恩格斯是什么样的心情呢?我们一起来看课文第一段。
(生自由朗读后，师范读，将学生带入凝重肃穆的氛围中，让学生再朗读，揣摩字里行间的情感。)。
生答师点拨明确：
两点三刻：对时间交代的具体，可见作者对这个时刻的刻骨铭心，可见悲痛之深。
最伟大的思想家：高度评价，可见崇敬，由崇敬而见哀伤。“最”在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界无与伦比的地位。
停止思想：不说去世，是不忍，可见悲痛之深。用了“讳饰”的手法。也切合马克思的身份，暗含了对战友生命不息，思想不止的崇敬。
还不到两分钟：“还”，流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。“两分钟”，强调时间短暂，可见去世之突然，饱含了作者对战友溘然辞世未能见最后一面的深深遗憾。
安静地睡着了——但已经是永远地睡着了：表达了作者由马克思逝世所引起的感情上的悲痛;同时也表明了马克思遗容的安详。
师：简洁、朴实的文字中蕴含着丰富的信息，平静的叙述背后是恩格斯难以抑制的巨大的悲痛。
(二)理思路，概括“功”
师：凭着对战友的深刻了解，恩格斯接下来高屋建瓴地总结了马克思奉献的一生、创造的一生。现在请大家默读文章主体部分，思考马克思有哪些伟大贡献。
(生自读、思考、回答、梳理，很快概括出马克思的各项贡献)。
生：我觉得作者在每一段的开头都用了一些很明显的语言标志，如：第四段开头有“不仅如此”，第五段中有“该是”、“即使”、“但是”等关联词，第六段有“他作为科学家就是这样，但是这在他身上远不是主要的”，这些词句都在提醒我们关注马克思一项项贡献。
师：找得很准。大家来齐读这些句子，要特别关注加点的词语。(出示课件5)。
(课件5：树立有声语言标志：第3段：马克思发现了……第4段：不仅如此，马克思还发现了……第5段该是很够了，但是……而且……第6段：他作为科学家就是这样，但是这在他身上远不是主要的第7段：因为马克思首先是一个革命家)。
师：正是这些句子一直在提醒我们注意马克思一项又一项的贡献。这是演讲辞的特点决定的。想要听众听得懂，听得全，就需要及时提醒并帮助听众理解思路。这样演讲辞才能有条理性、整体感。
师：现在，我们再次将马克思的贡献梳理一下，归一归类。
(生思考、归为“思想”和“行动”两个方面)。
师：我们来研究刚才有争议那个问题--为什么第二段归于第二部分比较好?
(生读第二段并思考)。
生：第二段是第二部分的总纲，两个“对于”说的正是“行动”和“思想”这两个方面的贡献。
(生思考、交流)。
生1：革命家。因为文中说：他首先是一个革命家。
生2：因为他创立了国际工人协会。
师：对，创立国际工人协会是他作为革命家堪称顶峰的贡献，也能有力证明马克思是一个革命家。但是刚才的问题仍然没有解决。
生3：第六段告诉我们，“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”。他所从事的科学研究、思想研究都是为革命做准备。所以恩格斯说，他首先是一个革命家。
师：分析很透彻!特别是他找到了第六段中这句话，很关键。恩格斯这样说，正是为了突出马克思勇于实践的革命精神。马克思不仅是第一个发现革命真理的人，更是第一个点燃无产阶级革命的星星之火的人!现在我们可以发现，课文的主体部分，不仅有总有分，而且，从理论到实践，从科学家的马克思到革命家的马克思，层层递进，结构严谨。
(三)明主旨，感受“德”
师：这就是马克思，他是伟大的思想家，历史规律，剩余价值，他的每一项发现都石破天惊，振聋发聩。他是大无畏的革命家，办报宣传，创立协会，爱憎分明，百折不挠。回顾战友的丰功伟绩，恩格斯不由想起这些年马克思经历的风风雨雨。在悼词的结尾部分，恩格斯说：正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受污蔑的人。现在请一位同学朗读第八段，大家思考该段歌颂了马克思什么样的品格。
(生读。师作诵读指导。强调需要重读的“最遭忌恨”“最受污蔑”“竞相”“毫不在意”“蛛丝”“私敌”等词语。生再齐读)。
师：这一段歌颂了马克思哪些品格?你是从哪些词语读出来的呢?找出感受最深的一处，和大家交流。(生思考讨论。)。
生1：他对这一切毫不在意，把他们当作蛛丝一样轻轻抹去。这表现了马克思“无畏”的革命精神，表现了他非凡的人格魅力。
师：“无畏”一词，很有概括力。(板书：无畏)。
生2：他是最遭嫉恨最受污蔑的人。从“最”感受到马克思在当时的影响很大。字能从他受敌人嫉恨污蔑可以知道，他是深受革命战友爱戴的人。
师：从“最”字推知马克思的影响力，很好。同时，我们还可以继续推论，最遭敌人嫉恨最敌人受污蔑，可知马克思是最受战友爱戴的人。
生3：他可能有很多敌人，但未必有一个私敌。我觉得这句话特别好，说明了马克思一生都不是为自己活着，他是无私的、光明磊落的。
师：很好!抓住“无私”，准确、精练。(板书：无私)。
师：这就是马克思，他有着无与伦比的贡献，无私无畏的品格。一代伟人去了，在这篇悼词的结尾，恩格斯将千言万语凝聚成一句话：他的英名和事业将永垂不朽!请跟我齐读这句话。(生齐读)。
师：但是与一般悼词不同的是，恩格斯在“永垂不朽”前加了一个“将”字。为什么呢?
生：我认为恩格斯用这个字是经过斟酌的。因为当时的社会对马克思的理论还没有认可，所以恩格斯加上“将”字，表明是对未来的预见，为了突出一种信心。
师：预见、信心，这两个词高度概括。具体讲是什么样的信心呢?
生：必胜的信心。
师：对。当时，共产主义运动刚刚兴起。但是，星星之火可以燎原。马克思主义必将广为传播，共产主义运动必将风起云涌。“将”，是一种预见，更是一种必胜的信念，是恩格斯和广大革命战友共勉的誓言!
五、小结。
师：回顾本节课，我们了解了悼词的结构一般分为“述其哀、赞其功、颂其德”三部分。还知道演讲辞要“树立有声语言标志”，增强演讲辞的条理性和整体感。而更重要的是，我们了解了共产主义的创始人马克思无与伦比的贡献、令人高山仰止的品格。今天，马克思主义已成为全世界最崇高的信仰。新中国的缔造者毛泽东，就是一位伟大的马克思主义者。请同学们集体朗读毛泽东的这段话。(出示课件6)。
(课件6：我读了六年孔夫子的书，又读了七年资本主义的书，到1918年才读马列主义。我一旦接受马列主义是历史的正确解释后，就再没有动摇过。——毛泽东)。
六、拓展。
师：掩卷深思。马克思何以成为一代伟人?贫穷疾病困扰，他不曾停步;驱逐，污蔑，诅咒，他不曾彷徨。是什么力量，支撑他穿越风雨，走向伟大?请同学们齐读这段话。(出示课件7)。
(课件7：如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身!那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去。而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。——马克思《青年在选择职业时的考虑》)。
写下这段话的时候，马克思17岁。在这样一个充满梦想和希望的年龄，他对自己的人生、未来进行了深入的思考和规划。此后的一生中，不论遇到什么艰难困苦，马克思都坚定不移地实践了他的诺言：为全人类而工作。
无独有偶，我们的伟大领袖毛泽东16岁离家时留给父亲一首诗(出示课件8)。
(课件8：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。--毛泽东《无题》)。
这首诗道出了少年毛泽东非凡的志向，博大的胸襟。从此，他闯荡天涯，寻求救国救民的真理，成长为一名纯粹的马克思主义者，缔造了崭新的新中国。
比较青年马克思选择职业的博大胸襟，青年毛泽东指点江山的豪情壮志;联想马克思在大英图书馆的废寝忘食，毛泽东的在北大阅览室的如饥似渴。两位伟人的青春年华颇有神似之处。我想恰同学少年的你，一定也有很多感慨吧?课后准备一分钟演讲辞，题目就是“伟人从少年走来”。
在马克思墓前的讲话教案篇八
(!)、了解马克思的伟大贡献，激发对马克思崇高人格的敬仰。
(2)、理解本文论述的严密逻辑性，体会表达方式的综合运用。
(3)、悼词的文体特点，修辞、单句、复句等语法知识。
教学难点 ：理解关键词、长句的作用与表达效果。
教学过程 ：
一、 导入 新课：
二、简介背景，检查预习：
(1) 检查预习：这篇悼词是谁在何时何地发表的？
(2) 教师作完整介绍：
三、简介悼词的文体知识 (出示投影)：
开头：介绍逝世时间、地点、情景等 。
悼词(对逝者表示哀悼的话) 主体：叙述逝者经历.产要成就、贡献。
结尾：表达哀悼，对生者提出希望要求。
四、范读全文，理清全文各段逻辑关系：
(1) 要求学生根据悼词的特点，找出本文结构的三个部分，概述大意。
(2) 学生回答，教师总结;。
不幸逝世(第1段 )；贡献地位(第2至8段 )；深远影响(第9段 )。
(3) 在(1)、(2)步的基础上，深入解析全文的逻辑关系：
全文9 段间的逻辑关系如下(以图示法标明)。
科学理论贡献。
总说 分说 总说：表达崇敬悼念。
革命实践贡献。
五、分析课文：
一、第一段：
(1)、 指名朗读本段；学生思考：这一段介绍些什么？ 。
(2)、讨论以下问题，将分析导向深入：
1、 为何将时间交代得如此具体？
(表明这一事件影响巨大，值得纪念。)。
2、 地点的交代有无深意？(教师介绍相关背景材料) 如有，是何深意？
(3)、小结该段 ：
二、第二段： 。
语。
1、 指名缩句，找出主干。(逝世是损失)。
2、 出示投投影，明确各具体成分。
3、 抓住关键词，深入分析：
1、“损失”、“空白”，说明马克思贡献巨大，无可企及；
2、两个“对于……”，分列贡献的两个方面：革命实践、科学理论。
(4) 小结该段：
六、课堂小结：
七、布置作业 ：
(1) 课内练习(出示投影)。
1、 巩固训练：填空 。
(2) 课外作业 ：
1、 预习下文，看第二部分的分说各说了哪些成就贡献？
2、 第三段是由一个长句子构成的，是单句还是复句？尝试分析。
附、板书设计 ：
恩格斯。
时间：3月14日下午两点三刻 （值得纪念）。
不幸逝世 地点：安乐椅 （鞠躬尽瘁）。
情景：睡着了(讳饰) （痛惜崇敬）。
损失 革命实践。
空白 科学理论。
备课小结：
在马克思墓前的讲话教案篇九
1.把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。
2.揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。
【重点和难点】。
1.把握全文的结构特点。
2.通过对课文语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。
【教学安排】一课时。
【教学过程】。
一.导入。
（大屏幕显示马克思肖像）。
在新世纪来临之际，英国著名的广播公司bbc举办了一次千年最伟大思想家评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。
为什么他会获得如此高的评价呢？
1883年3月14日，马克思不幸逝死，3月17日，在伦敦城北的海格特公墓为马克思举行了一次盛大的悼念活动。马克思生前最好的战友恩格斯发表了一篇激情洋溢的文章——《在马克思墓前的讲话》。
二.听课文朗读，注意作品包含的情感，初步感知全文，理清文章结构。
1.听课文朗读。
2.这是一篇悼词。
悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾。开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务等有关情况；主体：主要介绍或概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价；结尾：表达对死者的悼念、劝勉他的亲人或对在场的人们提出希望和号召。
根据这样的提示，我们先给这篇文章分段。
第一部分（1）悼念交代马克思逝世的时间、地点以及逝世当时的情况。
第二部分（2-7）评价对马克思一生的功绩作简要评价。
第三部分（8-9）悼念表达对马克思的尊敬、爱戴和悼念之情。
——板书。
三.把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。
1.马克思无论是过去还是现在都赢得了人们对他的尊敬和爱戴，因此他的逝死对人类是一大损失。关于这一点，恩格斯在文中有一句话对他逝死作了高度的归纳。是哪一句?请找出来。
……。
这个人的逝死，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝死以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。
2.好。那么这句话中哪些词语集中表现了这样的情感？
……。
不可估量空白。
3.那么，恩格斯到底从哪些方面总结了马克思的贡献？马克思生前到底有哪些功绩？请找出来。
……。
（1）发现了人类历史的发展规律。
（2）发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。
（3）在另外许多科学领域（包括数学领域）都有独到的发现。
（4）他认为科学是一种革命的力量。
（5）他参加无产阶级的解放事业。
（6）创立伟大的国际工人协会。
——板书。
……。
过渡。
因此，恩格斯是从两方面对马克思的功绩进行了归纳：科学革命。文章是按照总分总的格式来写作的。
——板书。
四.揣摩语言和写法，感受马克思的伟大精神。
刚才我们说到，这是一篇悼词，我们还知道恩格斯是马克思最好的战友。所以他写作这篇文章的时候饱含了深情，基调是深沉含蓄的。下面我们以第一段文字为例子，来探讨一下。
1.集体朗读一遍。
……。
2.这段文字哪些词语体现了作者深沉含蓄的悼念之情？
……。
最为大的思想家停止思想安静地睡着了永远地睡着了。
3.好的。同样的深沉含蓄不仅仅体现在语言上，还表现在写法上。
……。
类比。突出他的发现的重要性。
4.再看第四段，作者在论述马克思发现剩余价值的意义时又运用了什么论证方法？
……。
对比论证。豁然开朗——在黑暗中摸索。
5.归纳：恩格斯正是采用了这样的语言和写法，表达了自己对马克思的沉痛哀悼之情的，这样的语言和句子还有很多，我们课后自己去领会和揣摩。
板书：深沉含蓄的语言类比、对比的方法。
五.下面我们来做一个练习，看看我们的语言功底。
阅读下面的文字，完成后面的练习。
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
1.去枝叶，找主干，把这个长句变成一个短句。
……。
马克思发现了发展规律。
2.抓主干，理枝叶，说说“发展规律”“简单事实”与“冒号后面的文字”三者之间的关系。
……。
三者构成复指关系，也就是说三者说的是同一个内容。
1、2两者之间用一个“即”来标明关系，告诉我们后者是补充前者的；2、3两者之间用“冒号”来标明关系，告诉我们，后者是对前者的具体阐述。
3.能归纳出马克思发现的“人类历史的发展规律”具体包含哪两个意思？
……。
（1）物质决定精神（生产力决定生产关系）。
（2）经济基础决定上层建筑。
六.小结。
马克思有一句座右铭：思考一切。
恩格斯把自己和马克思一起创立的思想称为“马克思主义”。
但愿我们能从这两个伟人的身上学到东西。
附：板书。
恩格斯。
一.（1）悼念交代马克思逝世的时间、地点以及逝世当时的情况。
二.（2-7）评价对马克思一生的功绩作简要评价。
（1）发现了人类历史的发展规律。
科学（2）发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。
（3）在另外许多科学领域（包括数学领域）都有独到的发现。
（4）他认为科学是一种革命的力量。
革命（5）他参加无产阶级的解放事业。
（6）创立伟大的国际工人协会。
三.（8-9）悼念表达对马克思的尊敬、爱戴和悼念之情。
深沉含蓄的语言类比、对比的写法。
在马克思墓前的讲话教案篇十
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了――但已经永远地睡着了。
这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的.每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。
他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现――它的实际应用也许还根本无法预见――都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。例如，他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况，不久以前，他还密切注视马赛尔・德普勒的发现396。
因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱茵报》（1842年）214，巴黎的《前进报》（1844年）397，《德意志―布鲁塞尔报》（1847年）221，《新莱茵报》（1848―1849年）222，《纽约每日论坛报》（1852―1861年）227，以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会193，――老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。
正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府――无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者――无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
他的英名和事业将永垂不朽！
载于1883年3月22日《社会民主党人报》第13号。
原文是德文，选自《马克思恩格斯全集》第19卷第374―376页。
在马克思墓前的讲话教案篇十一
教学目的：
1掌握全文论辩结构。
2揣摩词语的感情色彩和表达作用。
3分析语言艺术。
教学重点：通过寻找承递性语句，来理清全文思路。
教学难点 ：语言艺术。
分析第三段句子成分。
教学课时：2课时。
第一课时。
一、导入 新课。
1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯用英语发表了这篇演说辞。
马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。”
那么作为自己一生的挚友和战友永远离去，恩格斯会怀着什么心情来发表演讲呢？
二、整体感知课文。
1让学生朗读课文体会作者情感。
惋惜（悲痛）——敬仰（颂扬）——悼念。
悼念——评价——悼念。
2了解文体。
开头：一般介绍死者逝世的时间、地点、原因、身份、职务和享年等。
主体：追述死者的经历和一生中作出的成就并做简要的评价。
结尾：表达对死者的悼念之情。
三、理清文章的结构。
1理清文章的结构对于欧美战斗的无产阶级。
第一部分（1—2）马克思逝世的损失对于历史科学。
发现了人类历史发展规律。
第二部分（3——7）理论上发现了剩余价值的规律科学家。
其他研究领域的发现。
实践上：革命实践活动革命家。
影响：敌人恨他，人民爱他。
第三部分（8——9）英明和事业永垂不朽。
第二课时。
一、赏析语言。
以小组讨论的方式进行。
（1）高度的概括性。
马克思的革命理论十分丰富，实践活动的范围恨广泛，但恩格斯用短小的篇幅表现出来。既全面，又有重点，概括性强。如马克思的两个发现，对于他的实践活动写的是宣传、组织两方面。
（2）严密的逻辑性。
本文论述的中心是马克思对无产阶级革命的伟大贡献，而主要是通过科学家和革命家两方面论述的。
让学生找出两个过渡段和每一段的过渡句。
（3）综合运用叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式。
（4）找出文中使用修辞的语句。
借代：不直接说出某事物的名称，借用密切相关的名称去代替。有具体代抽象、部分代整体等多种。
比喻、层递、讳饰。
二、分析第三段（长句子）。
三、揣摩语言，体会重点词语表达的情感。
1朗读第一自然段，明确它所表达的主要情感——悲痛。
2找出关键的词句揣摩感情明确：
a.“不到两分钟”——让人深感惋惜、痛心、遗憾。
b.“停止思想了”——思想家停止思想，表现了痛惜之情。避讳手法（不能说出或不愿说出时用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。
c.“安静地睡着了”、“永远地睡着了”——“安静”指很安祥。“永远”一词悲痛之情强烈。“睡着了”又是避讳的手法。
3做课后练习三，揣摩它们所表达的思想感情和深刻含义。
沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人，鼓舞人。
四、讨论第六段：它是马克思作为科学家还是革命家的贡献，应把它归于哪一部分。
五、布置作业 。
预习《我有一个梦想》。
作者邮箱：
在马克思墓前的讲话教案篇十二
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房间里不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了---但已经是永远地睡着了。
这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，在不久的将来就会使人感觉到。
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。所以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成为基础；人们的国家制度，法的观点，艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的。因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
不仅如此，马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的.运动规律。由于剩余价值的发现，而先前无论资产阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中摸索。
一生中能有这样两个发现，该是很够了，甚至只要能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但马克思在他所研究的每一个领域（甚至在数学领域）都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。这位科学巨匠就是这样，但这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心喜悦。但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的发现的时候，他的喜悦就完全不同了。例如，他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况，不久以前，他还注意了马赛尔・德普勒的发现。
因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命,就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业,正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要,意识到自身解放的条件，---这实际上就是他毕生的使命。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱因报》（1842年），巴黎的《前进报》（1844年），《德意志－布鲁赛尔报》（1847年），《新莱茵报》（1848－1849年），《纽约每日论坛报》（1852－1861年），以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后是创立伟大的国际工人协会，做为这一切工作的完成--老实说，协会的这位创始人即使别的什么也没有做，也可以拿这一结果引以自豪。
正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府---无论专制或共和政府---都驱逐他；资产者--无论保守派或极端民主派---都纷纷争先恐后地诽谤他、诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。而我敢大胆地说，他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
他的英名和事业将永垂不朽！
在马克思墓前的讲话教案篇十三
2、通过揣摩词语的感情色彩和表达作用来体会本文严密的逻辑性和论辩思路。
【教学重点】关键词语的感情色彩和表达作用。
【教具准备】多媒体。
【教学课时】一课时。
【教学过程】。
一、导入：（大屏幕显示马克思肖像）今年的5月5日，是这位无产阶级革命导师的186周年纪念日。在新世纪来临之际，英国著名的广播公司bbc举办了一次千年最伟大思想家评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。为什么他会获得如此高的评价呢？因为正是这样一位巨人，他总结了资本主义社会乃至整个人类社会的历史发展规律，推动了无产阶级革命进程，创立了伟大的马克思主义理论。今天我们一起来学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，并悼念这位无产阶级革命的伟大导师。
二、学生快速阅读课文，请学生概括课文的写作思路。
明确：逝世情况——伟大贡献——巨大影响。
三、具体研习课文。
1、分析第一部分：（下面我们具体研析课文）。
学生齐读第一段，多媒体展示马克思逝世情景。提问：
（1）这段文字表达了恩格斯什么样的心情？
明确：无限惋惜、悲痛、怀念之情。
那么要体现出这种感情，朗读时应该注意什么？
明确：语调低沉、凝重，语速缓慢。
学生按照这个要求再读一次。（肯定学生朗读的效果）。
明确：运用“讳饰”的修辞手法，委婉含蓄地表达了恩格斯对马克思的无限崇敬和深切哀悼之情。（如同学们不理解，可对“避讳”作一些引申）。
2、分析第二部分。
（1）请学生找出统领全文总纲的句子：
这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。
（2）“空白”和“不久”这两个词语从。
__空间____和___时间____两个方面强调了损失的不可估量。
（3）分析马克思在科学理论和革命实践两方面的贡献：
理论贡献:。
1、发现了人类历史的发展规律；
2、发现了剩余价值规律；
3、所研究的每一个领域都有发现。
革命实践：
1、编报著书；
2、创立第一国际.
关键字句赏析：
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。
明确：运用类比手法，体现马克思这一发现的历史意义和影响。（达尔文从生物学的角度发现了人类历史的发展规律，马克思则从社会学的角度发现了人类历史的发展规律）。
由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
明确：形成鲜明对比，突出了剩余价值理论对无产阶级革命事业的指导意义。
3、分析第三部分：（学生齐读最后两段）。
巨大影响：
生前：
敌人——驱逐、诽谤、诅咒。
战友——爱戴、尊敬。
死后：
他的英名和事业将永垂不朽。
关键字句赏析：他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。
明确：
1、用形象的比喻表现了马克思的无畏气概和对政敌的极大蔑视；
2、全部精力都集中在革命事业上。
我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。
明确：说明马克思一生光明磊落，不谋私利。热烈赞扬马克思把毕生精力献给无产阶级解放事业的崇高精神。
他的英名和事业将永垂不朽！
明确：一个“将”字体现出马克思伟大贡献的深远影响和意义。
四、小结。（请学生谈谈自己从本课中学到了什么，然后引导到议论文写作的角度作总结）。
五、研究性学习：
学习本文论点鲜明、逻辑性强的议论文特点，采用层进式的结构，以“论学习方法的重要性”为题写一篇议论性的短文。
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