师德师风调查报告范文(19篇)

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师德师风调查报告范文(19篇)
时间:2023-11-28 22:52:11     小编:笔尘

报告的内容应该客观真实,以事实为依据,并提供充分的证据来支持我们的观点。对于复杂的数据和信息,可以利用图表、图像或案例等方式进行可视化展示,便于读者理解。报告范文中的逻辑推理和论证方式可以为我们自己的报告写作提供启示。

师德师风调查报告篇一

亲爱的同学们:

你们好,请你们认真回答下面的问题,本次调查问卷我们采用不记名的形式,我们非常想听听你的心理话、你的实话,请拿起笔开始回答吧!

(在你选择的答案后面括号里打对勾)。

1、你喜欢上学吗?喜欢()不喜欢()。

2、老师到你家去家访过吗?去过()没有()。

3、你班的老师经常辅导差生吗?经常辅导()不经常辅导()从不辅导(。

4、给你上课的老师们是不是都能够做到在上课铃声响过之前走进教室?

是()不是()。

5、老师关心你的学习,关心你的.生活吗?

关心()不关心()一般()。

6、老师课堂上有过体罚或变相体罚的现象吗?

有()没有()经常()。

7、在课堂上当同学们回答错问题时,老师会启发鼓励,不训斥吗?

是()不是()。

8、老师能够及时批改所布置的作业吗?能()不能()。

9、你认为老师们布置的作业多吗?多()很多()不多()。

10、你的任课老师经常有拖堂现象吗?有()没有()偶尔有()。

11、老师在批评你时,语言文明吗?文明()不文明()。

12、老师经常让你找家长来学校吗?经常()一般()。

13、教师是否经常出现上课随意出入现象?有()没有()偶尔有()。

14、学校领导或客人到你班听课,老师的讲课方式及对学生们的态度与平时一样吗?一样()不一样()差别很大()。

15、在你的任课老师中有上课接听手机的现象吗?有()没有()偶尔有()。

16、音乐体育美术是否正常上课?是()不是()。

17、教师上课是否用普通话?是()不是()偶尔是()。

18、教师有无随意向学生兜售课外学习资料的现象。有()没有()。

19、教师教学方式能否因为内容不同而灵活安排。是()不是()。

20、你喜欢老师在课余时间以何种身份与你相处?

a.朋友b.兄长(长辈)c.两者皆有d.其他(请注明)___。

师德师风调查报告篇二

自觉遵守法律法规,没有违背党过教育方针,按政策从教,但在行动中还是不够积极。

热爱教育事业,教书育人,认真备课,上课,及时批改作业,对学生积极传授有利于学生身心健康的思想教育。

热爱学生,棉队全体学生实施教育,理解尊重学生,没有讽刺歧视侮辱体罚行为,但缺乏引导方法。

教育方法方式多样化,方法科学化耐心教育学生,尽能做到,因材施教,方式灵活。

团结同事,虚心请教,关心学校的集体财物等。

对教育事业有奉献精神,勇于抵制社会不良现象,不以教谋私,更没有向学生乱收费现象。

尊重家长,主动与家长联系,理解学生现象,沟通学校家庭,教育学生活动,倾听家长的合理意见建议等。

尊重社会公德,以教学为业,生活中多余现象以前也有过,但望今后不再发生。

师德师风调查报告篇三

教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推动些家长经常向学校反映的题目。

我校以“科学发展观”的重要思想为指导,认真贯彻落实有关部分关于加强师德师风建设的通知精神,抓好师德师风建设,增进学校依法治校:努力进步办学效益。学校针对学校内部、社会、家长反映的情况进行全面分析,寻觅相干缘由,提出整改措施。

(二)、整改措施:(建议)。

针对以上存在的主要题目,我们在思想上予以高度重视,在行动上积极采取措施,切实进行整改进步,以确保学校健康延续发展。我们认真分析缘由,提出以下整改意见:

1、进一步明确教书育人职责,加强教师队伍建设,增强教师教书育人的责任心,使学生爱学、乐学。学校作出了明文规定:教师应当尊重学生人格,不得因文化成绩跟不上而轻视学生,不得以学生上课讲话或不完成作业或迟到、缺课对学生实施体罚、变相体罚,如发现将严厉处理。如因体罚或变相体罚学生造成严重恶果的,由教师承当主要责任,能进入司法程序的,就按法律程序来办。

2、改造学校食堂的硬件软件设施,加强食堂环境卫生的催促检查工作。严格按上级要求经办学生食堂,由总务主任监视饭菜的质量,不到达标准给予经济处罚,保证学生饮食安全;最大限度让利于学生。

3、通过召开家长会,向家长宣传有关课程改革的精神。坚持家访及家校联系次数,使家长关注学生的各方面成长情况。

4、健全学校德育工作网络。做到学校、家庭、社会三位一体抓德育,构成德育工作的一协力。构建多元化的德育渠道。要避免空洞韵道德说教,要重视对课堂教学中德育资源的开发利用,对学生进行情感、态度、价值观教育、再通过晨会、班会、国旗下讲话、校会、专题报告、家长会、黑板报、校园广播、观看教育影片、读书活动、社会实践活动和扶贫帮困”献爱心“活动等多种途径强化学生的荣辱观思想,使德育渠道多元化。重视养成教育,突出对学生平常行为规范的监管和教育,使学生育成良好的学习、生活习惯。要让学生明白,播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性情的道理。我校将继续认真做好师德师风建设各项活动,坚持以办好人民满意的教育为目标,将师德师风与效力效能建设、教师队伍建设、学校制度建设有机结合起来,认真解决学校教育教学中碰到的突出题目,以增进学校健康发展,延续发展。

通过展开师德师风自查自纠,学校领导教师进一步转变了工作作风,进步了办事效力,文明执教,优良服务于学生。体罚或变相体罚学生、训斥学生的违规行为得到有效遏制,学校的师德师风明显好转,社会效益明显进步,学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度进步。

固然我们也深知,师德建设是一项系统工程,是学校教师队伍建设的一项长时间历史任务不可能一挥而就、一劳永逸,必须长抓不懈,坚持可延续发展的思路,不断总结经验教训,勇于实践,大胆创新,才能不断进步师德水平。

师德师风调查报告篇四

根据荆教办[20xx]7号文件和6月初召开的迎人大评议会议精神,为端正办学思想,规范办学行为,促进我校和谐、健康、可持续发展,办人民满意的教育,我校于七月初召开行政会,布置落实我校迎评工作,积极开展规范办学行为和师德师风建设的自查活动。现将自查情况汇报如下:

一、严格执行课程计划。

我校能严格执行课程方案,按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动,做到:坚持按标准课时开课,不随意增减课时;坚持按课程设置开课,不随意增减科目;坚持按课程标准要求教学,不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度,不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试,不准随意增加考试次数。

二、严格控制学生到校和在校时间。

我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时,每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知,不占用课余和节假日等时间,安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。同时严格保证每天锻炼时间,深入开展阳光体育活动,保证学生每天一小时体育锻炼。

三、严格控制作业量和规范日常考试。

我校一、二年级原则上不留书面家庭作业,其他年级书面家庭作业量不超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求,精选作业内容,不布置机械性、重复性、难度过大的作业,学生作业量基本上适中。同时对平时的检测也予以规范,严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次,更不得按考试成绩给学生安排座位等。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。

四、加强教师的职业道德教育和业务培训,提高教师专业化水平。

学校制定了一系列师德建设规章制度,规范教师的教学行为。每学年开展教师职业道德考核,评选优秀教师和优秀班主任,积极营造教书育人,爱岗敬业的良好风尚。目前正值放假期间,我校小学教师全部报名参加暑假业务水平考试,现正在家自学20xx年第一期《教学研究与实践》。

五、学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求。

教师基本上能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。学校新老教师结对活动,围绕校本培训方案主题进行培训,促进教师专业发展。教师听课节数能达到规定的要求。

六、加强对教师的管理。

师德师风调查报告篇五

4、健全学校德育工作网络。做到学校、家庭、社会三位一体抓德育,构成德育工作的一协力。构建多元化的德育渠道。要避免空洞韵道德说教,要重视对课堂教学中德育资源的开发利用,对学生进行情感、态度、价值观教育、再通过晨会、班会、国旗下讲话、校会、专题报告、家长会、黑板报、校园广播、观看教育影片、读书活动、社会实践活动和扶贫帮困”献爱心“活动等多种途径强化学生的荣辱观思想,使德育渠道多元化。重视养成教育,突出对学生平常行为规范的监管和教育,使学生育成良好的学习、生活习惯。要让学生明白,播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性情的道理。我校将继续认真做好师德师风建设各项活动,坚持以办好人民满意的教育为目标,将师德师风与效力效能建设、教师队伍建设、学校制度建设有机结合起来,认真解决学校教育教学中碰到的突出题目,以增进学校健康发展,延续发展。

通过展开师德师风自查自纠,学校领导教师进一步转变了工作作风,进步了办事效力,文明执教,优良服务于学生。体罚或变相体罚学生、训斥学生的违规行为得到有效遏制,学校的师德师风明显好转,社会效益明显进步,学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度进步。

固然我们也深知,师德建设是一项系统工程,是学校教师队伍建设的一项长时间历史任务不可能一挥而就、一劳永逸,必须长抓不懈,坚持可延续发展的思路,不断总结经验教训,勇于实践,大胆创新,才能不断进步师德水平。

教师是我们人类文化、科学知识的传播者,又是伦理道德的传授人。没有教师、人类难以摆脱愚昧无知的状态和浑浑噩噩的境地。从这个意义上说,教师是人类掌握知识、开发理性、奔向光明的引路人。教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务,传道、授业、惑是他们的天职。教师是经师,又是人师。是人中的楷模,教师的职业要求“学而不厌,诲人不倦”,不但教学生掌握知识,还要教学生如何做人,要求言引一致身体力行,事事处处做学生的榜样和模范。

然而,教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上,教师置身于现实生活中、置身于市场经济环境下,如何不受市场经济的负面影响,“守身如玉”、“一尘不染”、敬业尽职、专心致志,做好教育人的工作,就不是很容易的了。

为此,加强师德建设,培养教师良好品德修养,即是刻不容绶的事了。通过长期的努力,我市师德建设工作取得了长足的进步,获得了可喜的成绩。

一、以先进的理论武装头脑。

以先进的理论武装头脑是搞好理由德建设工作的灵魂,是推进创新精神和实践能力的核心,是加强师德建设的必要前提。

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,师德为先。当今世办,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。这既给教育事业发展提供了难得的机遇,同时又提出了新的任务、新的挑战。其中最突出的一点,就是对人才培养的要求更高更全面了,更加注重人才综合素质的培养,为适应经济和社会科技发展的要求,就必须对原有人才培养模式进行改革,加快推进素质教育、改变过去重专业知识,急视综合素质的倾向,因此肩负教育任务的教师的师德素质的高低,将会在很大程度上影响甚至决定着我国社会的面貌,其地位就显得尤为重要。所以,必经站在历史的高度,以战略的眼光来认识新时期加强师德建设的极端重要性。

根据《教育法》、《教师法》、《教师职业道德修养》、《遵义市教师职业行为十不准》及《仁怀市教师职业行为八不准》要求,针对我市对广大教师进行理由德教育的实际,我们充分利用党、政、工、团各大组织,职系开展各种教育活动,各校分别组织了对中国近代史的学习,党支部教育工会组织学习了党的80年光辉历史事迹,学习了党的磊政方针,学校结合保持共产党员先进性教育活动,实际加强了教师法律法规的学习,通过学习,进一步提升了教师修养,在我市建设了一支知识和自然科学知识,热衷于党的教育教学工作和思想理信纸教育工作的师资队伍,使我市的教学质量得以大幅度提升。

二、我市师德教育工作的特点。

确立和建设新的师德建设工作模式,要基于对师德建设工作规律的深刻认识和对现代理由德建设特性的准确把握。当代理由德的特性肯定是有别于传统师德特别是应试教育时代师德的特点的。我市在师德教育建设工作中具在以下特点:

(一)时代性。当前师德建设应是时代精神和时代发展对教育的内在需求。我们应把握时代精神的主旋律,改变单纯的教育方式,以人为本,最大限度地满足人(教师)身心健康的需要,这应是加强师德建设的鲜明体现。我们必须从当前教育的最大实际即从应试教育向素质教育转型出发,从新课程改革和德育建设课题研究出发来设计我市的师德建设目标、内容和工作模式。

领导广开言路关心教工,满足他们的需要,激发他们的奋斗激情,这是做好工作的前提。第斯维曾说:“教育者教师必须在自己和在其自向的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激……他才能把自我教育作为他终身的任务。”我市党政工在这方面做了大量工作,设立了教师意见箱,广泛收集教师的建议,了解教师的疾苦,关心教师的工作和生活,市各校领导分别挂帮了家庭较困难职工,倾听他们的心声,帮助他们解决实际困难,减轻他们工作和生活的压力,让他们能生活工作得更好。工会作为教师和行政的连接桥梁,也充分发挥了作用,我市教职工代表通过工会向学校提出了很多建设性的建议,被学校采红领巾,加大校务公开的力度,增加工作适时度,全体教师心往一处想,力往一处使,昆旨把成一股绳,师德建设工作实在性、效果好。

(二)开放性。教师易于接受新的观念,也悟于坚持传统观念。因此,走出封闭,向系统外开放,构建开放型的新模式,钭赋予师德建设工作鲜活的生命力。

整体构建和谐的师德网络关系。教书育人是教师的本质工作,在管理中对教师进行师德教育是教育管理者应心应尽的职责。市、局、校领导在教师心目中享有很高的威望,管理层的建议、意见教师比较容易接受,领导的行为对教师最有潜移默化的影响。领导容易造成高高在上,俯视教师的姿态,因此,我市领导在师德建设工作中特别强调要构建和谐的、开放型的干群关系,领导和教师之间必须是平等的,市、局、学校对教师的考核除了要看成绩之外,各校工作以德育为首,理由德标兵、十佳园丁等先进评选条件对教师师德建设要求都比罗高。

(三)竞争性。在市场经济环境下,各校观念叻潮,包括积极有益的和消极有害的互相交织在一起,充满了整个社会。在这种情况下开展师德建设工作时时刻刻都在同不良观念作斗争,只有依靠真理的力量克服战胜他们,才能使好的观念在教师心目中生根成长,在各种观念的相互激荡角逐中,破立相辅相承,竞争无时不在。

1、整体构建师德文化的建设。为规范教师的言行,让教师自觉抵制不良行为,形成良好氛围,除表彰先进,对立校榜样外,认真组织学习有关法律法规,专门下发《仁怀市中小学教师职业行为八不准》,开展征文活动。

2、让活动丰富教工的业余生活,教师是人,也有喜怒衷悉,一天的工作以后也需要娱乐休息。以前,让多教师休息时不是喝酒就是打牌,精神生活枯燥无味。现在,市局各校开展了一毓活动,如篮球赛、象棋围棋赛书法绘画等许多竞赛,丰富了教师的业余文化生活,所有教师都参与了进来,今也从以前单一的说教方式,老师个个也都主动的改掉了以前各种不良习惯,全市上下呈现现一派生机,教师的集体风貌烯然一新,大家精成团结,为我市的教育发展需共同努力奋斗。

3、使竞争机制充满整个教育系统。达尔文的进化论“物竞天择,适者生存”其倡导的实际就是一种竞争精神。同样,教育也需要这一种竞争优胜劣汰。特别是当今社会,无法适应社会发展的人,必然会被淘汰。我市在人事制度改革之前,已经实行了领导干部竞争上岗,一些学校实行教师聘任帛,一些平日工作中不努力的教师,在聘任中找不到班级上课,对其实行了待岗学习或从事其它工作。从此,教师们有了紧张,知道了必须要认真工作,才不会被淘汰,整个教育的文化气氛异然活跃,大家你追我赶,竞争氛围日益农厚。如四中教师冯然桃所主:“以前是轻松自在,现在是不干淘汰。”一语道出了目前情态。

4、整体性。师德建设工作不是孤立存在和孤立适行的,社会大系统、教育小系统和师德建设工作的相互联系,相互作用,制约着师德建设工作的功效。师德建设作为教育系统中的一个系统工程,师德建设目标的实现要寄托于整个教育机制的发挥,又要促进各项教育要求的实现。脱离教育整体而孤立地抓师德建设,往往是徒劳无功的。各校党支部、政教、工会、团委充分发挥了他们直接的师德教育单位的作用,但只靠他们是不行的,还有教务处、教科处、校办、后勤等,当开某个部门师德建设工作的开展都是不健全的,各校党支部对用各种会议对党的大睡方针进行了传达学习,政教处对教师工作考核做了非常细致的工作;工会对教师的思想工作狠抓不懈,拟订了切实可行的教育管理方案;校办对教师教学失误码等进行处理;后对教师教学所需供给及进到位,服务周到。这一切看起来都是一个个独立的子系统,但同时又是从属于师德建设这个系统的,他们这间是一个完整统一的整体。

三、我市师德建设存在的主要问题和原因。

(一)我市师德建设的状况及存在问题。

1、教师在师德方面还存在不窬忽视和亟待解决的问题,有的甚至还很严重。主要表现为:一是育人意识不强,思想认识模糊,不能自觉地将党的教育方针、教育思想积极贯穿和渗透在教学的全过程,既不关心学生的个性发展,也不关心学生的全面成才,只教书、不育人;二是个人主义思想严重,有的教师只重自身业务水平的提高,并以此和为谋取个人利益的法码,忘记了自己承担的育人和为人师表的责任;三是奉献精神不够,有的教师价值取向的功利性成上升趋势,缺乏无私奉献精神;四是协作精神欠缺,工作中我行我素,缺少相互探讨的氛围;五是对学生的关爱不够,有的学校教师道德修养差,对学生的教育不思创新,还在使用过去那种妈化教育,体罚学生内容在变,可实质不变。

2、师德建设中突出问题仍然没有从根本上得到解决,从当今教师存在问题来看,也不能把责任全推到教师身上,实际上学校本身和管理者本身就存在问题:一是认识上的“泛”,在学校工作中,“一手硬,一手软”,重教学科研,轻师德建设;二是管理上的“软”,在德育管理体制方面,部分学校没有建立起齐抓共管的工作体制和适行机制,没有确立和执行有效的师德评估制度,没有形成“大德育”认识,有的学校(教学点或完小)一学期连个德育工作计划也没有,或者有也不成形,何谈师德建设;三是教育上的“空”,在教师德育活动过程中,思想上畏难、内容上滞后、形式上单一、方法上落后;四是建设上的“虚”,在德育工作建设方面,有的制度一大推,材料一大骡,以应付检查,能体现实际工作内容的并不多。

(二)师德建设存在问题的原因。

师德建设中存在的问题的原因是多方面的,既有主观方面,也有客观方面;既有整个“大气候”的影响,又有“小环境”的因素,其主要原因主要有以下几点:

1、市场经济运行过程中的负面影响。

社会主义市场经济的发展为学校的教学条件改善和道德建设奠定了良好的物质基础,产生了积极效应。但市场经济有双重效应,它是一把“双刃剑”。在市场经济运行过程中,特别是由计划经济向市场经济转轨时期,也不可避免地会伴随着拜金主义、享乐主义和极端个人主义等消极思潮的出现,由于市场经济的利益驱支和价格信号方面影响,过去在教师中的主流地位是无私奉献精神在很大程度上被削弱,一些教师中出现了“等价交换”原则,出现了“个人中心,家庭中心”主义,牺牲精滑坡等现象,缺乏刘思和田伟发的无私精神和敬业精神。有的教师开始以新的社会目标观察自己的职业,并以新的价值参照系统衡量与自己相关的利益分配,从而改变了原有的价值取向,奉行实用主义,刻意追求物质上的享受。

2、人才选拔和使用上的偏差。

尽管现在的学校都在提倡“以德治校”,“以德治教”,但在教育管理实践中,出现了人才取向和判断标准上的偏差,在人才培养中“重业务、轻政治”、“重智育、轻德育”,在人才使用上“理学历、轻素质”,对教师唯学术是举,以偏概全、以点概面,忽视了人人全面发展和提高,一些地方学校(偏远地方、农村)由于教师不好找,在选用地也未过多地考虑教师的道德素质,在考核时也轻视教师的道德量化。

3、师德建设的运行监督机制力度不够。

目前,虽然多数学校都成立了师德建设领导小组,充实了师德建设的内容,但从调查情况来看,多数停离在书面和文字上,很少有取得实际效果的。这是因为:

一是领导精力投入不足,他们的精力主要投入到教学教研以及所谓的硬性指标上;。

三是评价体系不实。一方面评价内容空泛,缺乏合理性和科学性;另一方面一些领导在评价教师时只凭印象,严重挫伤了教师工作积极性,从客观上影响了学校的师德建设。

4、对教师的思想道德观念的形式教育引导不够。

从实际调查的情况来看,刚走上工作岗位的教师比较多,代课教师还有一定的比列,而且近几年分配的教师当中,有不少非师范生缺乏学校系统教育,加之当机立断在这方面的培训力度不够。放松了对教师的教育引导,教师还未形成完整的职业道德观念,当然从客观上看,学校无办学条件优势,教师“引进难,稳任难”,在学校严重缺偏的情况下,选择教师时“饥不择食”,现有的教师职业道德素质整体上不能和条件好的学校相提并论,所以教育引导必须加强。

四、今后的德育工作思路。

(一)、建立有效的师德监督机制。

我市师德建设工作虽然取得了一定成绩,但从我们对全市师德建设现状调查看,仍存在一些不容急视的问题:

1、个别领导认识和管理不很到位,把师德建设工作做为软任务。他们过多地注意都是教育水平和能力的提高,而轻视了教师的职业道德建设,造成个别教师工作思想有些涣散。

2、个别教师对学生缺乏爱心和人格上的尊重,反映比较突出的问题是体罚和变相体罚学生,讽刺、挖苦学生。

3、青年教师的师德问题比较突出,从调查中发现,有个别教师说脏话、粗话,仪表举止不端,当学生面吃零食,说笑不避开学生等。

4、个别教师爱岗敬业精神还有待加强,如上课爱迟到,备课不认真等。

以上这些现象虽然发生在个别教师身上,但我们必须给予高度重视,加强教育、严肃治理,所以在师德建设中,要注意听取社会各方面意见,不断推进师德建设工作。可采取社会、家长、学生问卷法,设“社会、家长联系卡”、“校长接待日”、“校长移动信箱(了解教师和学生意见)”等各种形式广泛听取意见。建立一条社会、家长、学生三位一体的师德建设监督体系。

(二)进一步提高认识,不断强化师德建设工作。

未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争。做为推动教育事业发展的主体,教师肩负着光荣而神圣的历史使命,要培养造就二十一世纪高质量、高规格人才,就必须建设一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是师德建设,教师师德决定教师素质,教师素质决定教育质量。因此,加强师德建设工作是时代的需要,历史的责任,是全面推进素质教育,深化队伍建设的总举动,也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成效与发展的关键。所以,必须充分认识到加强师德建设工作的必要性和紧迫性,高度自觉地抓好师德建设工作。

(三)强化师德建设工作体系,把师德建设深入持久地开展下去。

为使师德建设工作形成全力,成立以局长为组长,各个部门参加的师德建设工作领导小组。设立师德检查评估机构,把责任落实到人头,实行“分级管理,层层督查”的岗位责任制,确保师德建设工作健康有序,扎实有效地开展。

(四)坚持正面教育,树立典型。

要坚持正面教育,榜样激励,树立先进典型,宣传优秀教师事迹,在个别教师中形成崇尚先进,学习先进的风气,使抽象的价值观和理由德规范条文具体化、形象化,产生巨大的感梁力、影响力,不断推进师德建设工作的开展。

(五)开展师德建设达标工作。

教师师德达标,每年一次,评估结果装入档案,做为评职、聘任、晋级、评优评骨干的必备条件。

今后,凡是师德评估未达标的教师,一律不能评为优秀教师、骨干教师和学科带头人,在师德建设工作中坚决实行“三个一票否决”的评估检查制度,即“师德不达标”一票否决,“驱赶后进生”一票否决,“乱收费”一票否决。

(六)加强师德建设科研力度。

师德建设有着很强的时代性和针对性,因此,必须重视师德建设的科学研究,加强对“面向二十一世纪教师职业道德建设的研究”,从新时期师德建设工作的内容、形式、特点、纪律出发,对如何加强青年教师的师德建设,建立平等、民主的师德关系,培养良好的师德情操,健康的心理素质待方面加强研究。使师德建设能在科研的引导下,更具针对性、指导性、实效性、科学性,不断提高师德建设工作水平。

(七)充分发挥各种功能。

一系列的措施,必经本着以一定的相应的考核手段才能真正落实,各校主要发挥六种监督考核功能。

1、党支部的监督指导。

充分利用党支部对整个学校行政及全体教师的监督,通过学习党的大政方针,以不断提高教师的道德修养。

2、政教处监督。

3、行政监管。

学校分度专门的行政值周,主要是审查各种考核制度的执行情况,发现问题及时处理,作为当时的德育评价记载。

4、值周操作。

值周和值班有专门的“德育工作考核条例记录表”、每天各教师、各班级的德育情况都收集记录,周末进行总评,评价结果与教师年度考核、职称、评优、晋级密切挂钓。

5、班级自查。

每个班,凡上有该班课的教师每日都必须对班级的德育情况进行自查后交班主任一周后汇总,班主任作周末总评,评价表交行政值周复查,期末再全校总评,评分不达标的班级扣回班主任津贴,任课教师不达标,年度考核不称职,并写出整改措施。

6、家长反馈。

家长负有学生在家日常行为监督责任,和对照学校发给《条例》督导子女行为的责任,具要给予评价,每月一交评价表,该评价表半期总汇一次,对家长德育成效要进行评价制,学生半期校内外评价后,表现为“优”的,期末学生成绩册上也有一栏家长表现也填为“优”。

面对知识经济的到来,面对新世纪的挑战,只要我们精诚团结,坚持不懈地狠抓师德建设工作,定会建设出一支“师德高尚、业务精良”适应新世纪教育发展需要的教师队伍。

师德师风调查报告篇六

教师是我们人类文化、科学知识的传播者,又是伦理道德的传授人。没有教师、人类难以摆脱愚昧无知的状态和浑浑噩噩的境地。从这个意义上说,教师是人类掌握知识、开发理性、奔向光明的引路人。教师的职业是神圣的,担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务,传道、授业、惑是他们的天职。教师是经师,又是人师。是人中的楷模,教师的职业要求“学而不厌,诲人不倦”,不但教学生掌握知识,还要教学生如何做人,要求言引一致身体力行,事事处处做学生的榜样和模范。

然而,教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上,教师置身于现实生活中、置身于市场经济环境下,如何不受市场经济的负面影响,“守身如玉”、“一尘不染”、敬业尽职、专心致志,做好教育人的工作,就不是很容易的了。

为此,加强师德建设,培养教师良好品德修养,即是刻不容绶的事了。通过长期的努力,我市师德建设工作取得了长足的进步,获得了可喜的成绩。

一、以先进的理论武装头脑。

以先进的理论武装头脑是搞好理由德建设工作的灵魂,是推进创新精神和实践能力的核心,是加强师德建设的必要前提。

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本,师德为先。当今世办,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。这既给教育事业发展提供了难得的机遇,同时又提出了新的任务、新的挑战。其中最突出的一点,就是对人才培养的要求更高更全面了,更加注重人才综合素质的培养,为适应经济和社会科技发展的要求,就必须对原有人才培养模式进行改革,加快推进素质教育、改变过去重专业知识,急视综合素质的倾向,因此肩负教育任务的教师的师德素质的高低,将会在很大程度上影响甚至决定着我国社会的面貌,其地位就显得尤为重要。所以,必经站在历史的高度,以战略的眼光来认识新时期加强师德建设的极端重要性。

根据《教育法》、《教师法》、《教师职业道德修养》、《遵义市教师职业行为十不准》及《仁怀市教师职业行为八不准》要求,针对我市对广大教师进行理由德教育的实际,我们充分利用党、政、工、团各大组织,职系开展各种教育活动,各校分别组织了对中国近代史的学习,党支部教育工会组织学习了党的80年光辉历史事迹,学习了党的磊政方针,学校结合保持共产党员先进性教育活动,实际加强了教师法律法规的学习,通过学习,进一步提升了教师修养,在我市建设了一支知识和自然科学知识,热衷于党的教育教学工作和思想理信纸教育工作的师资队伍,使我市的教学质量得以大幅度提升。

二、我市师德教育工作的特点。

确立和建设新的师德建设工作模式,要基于对师德建设工作规律的深刻认识和对现代理由德建设特性的准确把握。当代理由德的特性肯定是有别于传统师德特别是应试教育时代师德的特点的。我市在师德教育建设工作中具在以下特点:

(一)时代性。当前师德建设应是时代精神和时代发展对教育的内在需求。我们应把握时代精神的主旋律,改变单纯的教育方式,以人为本,最大限度地满足人(教师)身心健康的需要,这应是加强师德建设的鲜明体现。我们必须从当前教育的最大实际即从应试教育向素质教育转型出发,从新课程改革和德育建设课题研究出发来设计我市的师德建设目标、内容和工作模式。

领导广开言路关心教工,满足他们的需要,激发他们的奋斗激情,这是做好工作的前提。第斯维曾说:“教育者教师必须在自己和在其自向的使命中找到真正的教育的最强烈的刺激……他才能把自我教育作为他终身的任务。”我市党政工在这方面做了大量工作,设立了教师意见箱,广泛收集教师的建议,了解教师的疾苦,关心教师的工作和生活,市各校领导分别挂帮了家庭较困难职工,倾听他们的心声,帮助他们解决实际困难,减轻他们工作和生活的压力,让他们能生活工作得更好。工会作为教师和行政的连接桥梁,也充分发挥了作用,我市教职工代表通过工会向学校提出了很多建设性的建议,被学校采红领巾,加大校务公开的力度,增加工作适时度,全体教师心往一处想,力往一处使,昆旨把成一股绳,师德建设工作实在性、效果好。

(二)开放性。教师易于接受新的观念,也悟于坚持传统观念。因此,走出封闭,向系统外开放,构建开放型的新模式,钭赋予师德建设工作鲜活的生命力。

整体构建和谐的师德网络关系。教书育人是教师的本质工作,在管理中对教师进行师德教育是教育管理者应心应尽的职责。市、局、校领导在教师心目中享有很高的威望,管理层的建议、意见教师比较容易接受,领导的行为对教师最有潜移默化的影响。领导容易造成高高在上,俯视教师的姿态,因此,我市领导在师德建设工作中特别强调要构建和谐的、开放型的干群关系,领导和教师之间必须是平等的,市、局、学校对教师的考核除了要看成绩之外,各校工作以德育为首,理由德标兵、十佳园丁等先进评选条件对教师师德建设要求都比罗高。

(三)竞争性。在市场经济环境下,各校观念叻潮,包括积极有益的和消极有害的互相交织在一起,充满了整个社会。在这种情况下开展师德建设工作时时刻刻都在同不良观念作斗争,只有依靠真理的力量克服战胜他们,才能使好的观念在教师心目中生根成长,在各种观念的相互激荡角逐中,破立相辅相承,竞争无时不在。

1、整体构建师德文化的建设。为规范教师的言行,让教师自觉抵制不良行为,形成良好氛围,除表彰先进,对立校榜样外,认真组织学习有关法律法规,专门下发《仁怀市中小学教师职业行为八不准》,开展征文活动。

2、让活动丰富教工的业余生活,教师是人,也有喜怒衷悉,一天的工作以后也需要娱乐休息。以前,让多教师休息时不是喝酒就是打牌,精神生活枯燥无味。现在,市局各校开展了一毓活动,如篮球赛、象棋围棋赛书法绘画等许多竞赛,丰富了教师的业余文化生活,所有教师都参与了进来,今也从以前单一的说教方式,老师个个也都主动的改掉了以前各种不良习惯,全市上下呈现现一派生机,教师的集体风貌烯然一新,大家精成团结,为我市的教育发展需共同努力奋斗。

3、使竞争机制充满整个教育系统。达尔文的进化论“物竞天择,适者生存”其倡导的实际就是一种竞争精神。同样,教育也需要这一种竞争优胜劣汰。特别是当今社会,无法适应社会发展的人,必然会被淘汰。我市在人事制度改革之前,已经实行了领导干部竞争上岗,一些学校实行教师聘任帛,一些平日工作中不努力的教师,在聘任中找不到班级上课,对其实行了待岗学习或从事其它工作。从此,教师们有了紧张,知道了必须要认真工作,才不会被淘汰,整个教育的文化气氛异然活跃,大家你追我赶,竞争氛围日益农厚。如四中教师冯然桃所主:“以前是轻松自在,现在是不干淘汰。”一语道出了目前情态。

4、整体性。师德建设工作不是孤立存在和孤立适行的,社会大系统、教育小系统和师德建设工作的相互联系,相互作用,制约着师德建设工作的功效。师德建设作为教育系统中的一个系统工程,师德建设目标的实现要寄托于整个教育机制的发挥,又要促进各项教育要求的实现。脱离教育整体而孤立地抓师德建设,往往是徒劳无功的。各校党支部、政教、工会、团委充分发挥了他们直接的师德教育单位的作用,但只靠他们是不行的,还有教务处、教科处、校办、后勤等,当开某个部门师德建设工作的开展都是不健全的,各校党支部对用各种会议对党的大睡方针进行了传达学习,政教处对教师工作考核做了非常细致的工作;工会对教师的思想工作狠抓不懈,拟订了切实可行的教育管理方案;校办对教师教学失误码等进行处理;后对教师教学所需供给及进到位,服务周到。这一切看起来都是一个个独立的子系统,但同时又是从属于师德建设这个系统的,他们这间是一个完整统一的整体。

三、我市师德建设存在的主要问题和原因。

(一)我市师德建设的状况及存在问题。

1、教师在师德方面还存在不窬忽视和亟待解决的问题,有的甚至还很严重。主要表现为:一是育人意识不强,思想认识模糊,不能自觉地将党的教育方针、教育思想积极贯穿和渗透在教学的全过程,既不关心学生的个性发展,也不关心学生的全面成才,只教书、不育人;二是个人主义思想严重,有的教师只重自身业务水平的提高,并以此和为谋取个人利益的法码,忘记了自己承担的育人和为人师表的责任;三是奉献精神不够,有的教师价值取向的功利性成上升趋势,缺乏无私奉献精神;四是协作精神欠缺,工作中我行我素,缺少相互探讨的氛围;五是对学生的关爱不够,有的学校教师道德修养差,对学生的教育不思创新,还在使用过去那种妈化教育,体罚学生内容在变,可实质不变。

2、师德建设中突出问题仍然没有从根本上得到解决,从当今教师存在问题来看,也不能把责任全推到教师身上,实际上学校本身和管理者本身就存在问题:一是认识上的“泛”,在学校工作中,“一手硬,一手软”,重教学科研,轻师德建设;二是管理上的“软”,在德育管理体制方面,部分学校没有建立起齐抓共管的工作体制和适行机制,没有确立和执行有效的师德评估制度,没有形成“大德育”认识,有的学校(教学点或完小)一学期连个德育工作计划也没有,或者有也不成形,何谈师德建设;三是教育上的“空”,在教师德育活动过程中,思想上畏难、内容上滞后、形式上单一、方法上落后;四是建设上的“虚”,在德育工作建设方面,有的制度一大推,材料一大骡,以应付检查,能体现实际工作内容的并不多。

(二)师德建设存在问题的原因。

师德建设中存在的问题的原因是多方面的,既有主观方面,也有客观方面;既有整个“大气候”的影响,又有“小环境”的因素,其主要原因主要有以下几点:

1、市场经济运行过程中的负面影响。

社会主义市场经济的发展为学校的教学条件改善和道德建设奠定了良好的物质基础,产生了积极效应。但市场经济有双重效应,它是一把“双刃剑”。在市场经济运行过程中,特别是由计划经济向市场经济转轨时期,也不可避免地会伴随着拜金主义、享乐主义和极端个人主义等消极思潮的出现,由于市场经济的利益驱支和价格信号方面影响,过去在教师中的主流地位是无私奉献精神在很大程度上被削弱,一些教师中出现了“等价交换”原则,出现了“个人中心,家庭中心”主义,牺牲精滑坡等现象,缺乏刘思和田伟发的无私精神和敬业精神。有的教师开始以新的社会目标观察自己的职业,并以新的价值参照系统衡量与自己相关的利益分配,从而改变了原有的价值取向,奉行实用主义,刻意追求物质上的享受。

2、人才选拔和使用上的偏差。

尽管现在的学校都在提倡“以德治校”,“以德治教”,但在教育管理实践中,出现了人才取向和判断标准上的偏差,在人才培养中“重业务、轻政治”、“重智育、轻德育”,在人才使用上“理学历、轻素质”,对教师唯学术是举,以偏概全、以点概面,忽视了人人全面发展和提高,一些地方学校(偏远地方、农村)由于教师不好找,在选用地也未过多地考虑教师的道德素质,在考核时也轻视教师的道德量化。

3、师德建设的运行监督机制力度不够。

目前,虽然多数学校都成立了师德建设领导小组,充实了师德建设的内容,但从调查情况来看,多数停离在书面和文字上,很少有取得实际效果的。这是因为:

一是领导精力投入不足,他们的精力主要投入到教学教研以及所谓的硬性指标上;。

三是评价体系不实。一方面评价内容空泛,缺乏合理性和科学性;另一方面一些领导在评价教师时只凭印象,严重挫伤了教师工作积极性,从客观上影响了学校的师德建设。

4、对教师的思想道德观念的形式教育引导不够。

从实际调查的情况来看,刚走上工作岗位的教师比较多,代课教师还有一定的比列,而且近几年分配的教师当中,有不少非师范生缺乏学校系统教育,加之当机立断在这方面的培训力度不够。放松了对教师的教育引导,教师还未形成完整的职业道德观念,当然从客观上看,学校无办学条件优势,教师“引进难,稳任难”,在学校严重缺偏的情况下,选择教师时“饥不择食”,现有的教师职业道德素质整体上不能和条件好的学校相提并论,所以教育引导必须加强。

四、今后的德育工作思路。

(一)、建立有效的师德监督机制。

我市师德建设工作虽然取得了一定成绩,但从我们对全市师德建设现状调查看,仍存在一些不容急视的问题:

1、个别领导认识和管理不很到位,把师德建设工作做为软任务。他们过多地注意都是教育水平和能力的提高,而轻视了教师的职业道德建设,造成个别教师工作思想有些涣散。

2、个别教师对学生缺乏爱心和人格上的尊重,反映比较突出的问题是体罚和变相体罚学生,讽刺、挖苦学生。

3、青年教师的师德问题比较突出,从调查中发现,有个别教师说脏话、粗话,仪表举止不端,当学生面吃零食,说笑不避开学生等。

4、个别教师爱岗敬业精神还有待加强,如上课爱迟到,备课不认真等。

以上这些现象虽然发生在个别教师身上,但我们必须给予高度重视,加强教育、严肃治理,所以在师德建设中,要注意听取社会各方面意见,不断推进师德建设工作。可采取社会、家长、学生问卷法,设“社会、家长联系卡”、“校长接待日”、“校长移动信箱(了解教师和学生意见)”等各种形式广泛听取意见。建立一条社会、家长、学生三位一体的师德建设监督体系。

(二)进一步提高认识,不断强化师德建设工作。

未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争。做为推动教育事业发展的主体,教师肩负着光荣而神圣的历史使命,要培养造就二十一世纪高质量、高规格人才,就必须建设一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是师德建设,教师师德决定教师素质,教师素质决定教育质量。因此,加强师德建设工作是时代的需要,历史的责任,是全面推进素质教育,深化队伍建设的总举动,也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成效与发展的关键。所以,必须充分认识到加强师德建设工作的必要性和紧迫性,高度自觉地抓好师德建设工作。

(三)强化师德建设工作体系,把师德建设深入持久地开展下去。

为使师德建设工作形成全力,成立以局长为组长,各个部门参加的师德建设工作领导小组。设立师德检查评估机构,把责任落实到人头,实行“分级管理,层层督查”的岗位责任制,确保师德建设工作健康有序,扎实有效地开展。

(四)坚持正面教育,树立典型。

要坚持正面教育,榜样激励,树立先进典型,宣传优秀教师事迹,在个别教师中形成崇尚先进,学习先进的风气,使抽象的价值观和理由德规范条文具体化、形象化,产生巨大的感梁力、影响力,不断推进师德建设工作的开展。

(五)开展师德建设达标工作。

教师师德达标,每年一次,评估结果装入档案,做为评职、聘任、晋级、评优评骨干的必备条件。

今后,凡是师德评估未达标的教师,一律不能评为优秀教师、骨干教师和学科带头人,在师德建设工作中坚决实行“三个一票否决”的评估检查制度,即“师德不达标”一票否决,“驱赶后进生”一票否决,“乱收费”一票否决。

师德建设有着很强的时代性和针对性,因此,必须重视师德建设的科学研究,加强对“面向二十一世纪教师职业道德建设的研究”,从新时期师德建设工作的内容、形式、特点、纪律出发,对如何加强青年教师的师德建设,建立平等、民主的师德关系,培养良好的师德情操,健康的心理素质待方面加强研究。使师德建设能在科研的引导下,更具针对性、指导性、实效性、科学性,不断提高师德建设工作水平。

(七)充分发挥各种功能。

一系列的措施,必经本着以一定的相应的考核手段才能真正落实,各校主要发挥六种监督考核功能。

1、党支部的监督指导。

充分利用党支部对整个学校行政及全体教师的监督,通过学习党的大政方针,以不断提高教师的道德修养。

2、政教处监督。

3、行政监管。

学校分度专门的行政值周,主要是审查各种考核制度的执行情况,发现问题及时处理,作为当时的德育评价记载。

4、值周操作。

值周和值班有专门的“德育工作考核条例记录表”、每天各教师、各班级的德育情况都收集记录,周末进行总评,评价结果与教师年度考核、职称、评优、晋级密切挂钓。

5、班级自查。

每个班,凡上有该班课的教师每日都必须对班级的德育情况进行自查后交班主任一周后汇总,班主任作周末总评,评价表交行政值周复查,期末再全校总评,评分不达标的班级扣回班主任津贴,任课教师不达标,年度考核不称职,并写出整改措施。

6、家长反馈。

家长负有学生在家日常行为监督责任,和对照学校发给《条例》督导子女行为的责任,具要给予评价,每月一交评价表,该评价表半期总汇一次,对家长德育成效要进行评价制,学生半期校内外评价后,表现为“优”的,期末学生成绩册上也有一栏家长表现也填为“优”。

面对知识经济的到来,面对新世纪的挑战,只要我们精诚团结,坚持不懈地狠抓师德建设工作,定会建设出一支“师德高尚、业务精良”适应新世纪教育发展需要的教师队伍。

师德师风调查报告篇七

教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推动些家长经常向学校反映的题目。

我校以***“科学发展观”的重要思想为指导,认真贯彻落实有关部分关于加强师德师风建设的通知精神,抓好师德师风建设,增进学校依法治校:努力进步办学效益。学校针对学校内部、社会、家长反映的情况进行全面分析,寻觅相干缘由,提出整改措施。

(二)、整改措施:(建议)。

针对以上存在的主要题目,我们在思想上予以高度重视,在行动上积极采取措施,切实进行整改进步,以确保学校健康延续发展。我们认真分析缘由,提出以下整改意见:

1、进一步明确教书育人职责,加强教师队伍建设,增强教师教书育人的责任心,使学生爱学、乐学。学校作出了明文规定:教师应当尊重学生人格,不得因文化成绩跟不上而轻视学生,不得以学生上课讲话或不完成作业或迟到、缺课对学生实施体罚、变相体罚,如发现将严厉处理。如因体罚或变相体罚学生造成严重恶果的,由教师承当主要责任,能进入司法程序的,就按法律程序来办。

2、改造学校食堂的硬件软件设施,加强食堂环境卫生的催促检查工作。严格按上级要求经办学生食堂,由总务主任监视饭菜的质量,不到达标准给予经济处罚,保证学生饮食安全;最大限度让利于学生。

3、通过召开家长会,向家长宣传有关课程改革的精神。坚持家访及家校联系次数,使家长关注学生的各方面成长情况。

师德师风调查报告篇八

为认真抓好学校师德师风建设,进一步加强加强学校管理,共建和谐校园,促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展,办学生开心、家长放心、社会满意的学校。20xx年6月,我校向学生和学生家长发放了《师德问卷调查表》,征求他们对学校师德师风建设工作的意见和建议。为确保取得实效,我们着重抓了以下环节:

经过多次讨论,我们的问题设计为12个题目,涉及师德师风内容,选择题便于家长答题。

在全校三六年级学生中随意发放。

为确保每一位家长能够毫无顾虑地填写自己的意见,我们的问卷调查采用无记名方式,交学校教务处。

本次的家长问卷调查覆盖面广,基本涵盖了学校各个层面的学生家长,采用无记名方式,调查结果具有较强的全面性、真实性和权威性,是对我校师德师风建设工作的综合评价,能充分反映出真实状况。我们指定专人进行了统计分析,现就收到的问卷情况分析如下:

1、教师行为符合教师职业道德规范。

2、教师着装大方得体。

3、教师和学生和睦相处。

4、教师布置作业非常适度。

5、教师批改作业及时。

6、教师按时上下课。

7、教师上课没有接打手机的现象。

8、教师没有出现有偿家教和违纪补课现象。

9、没有出现乱收费现象和强制学生到指定书店购书够物的现象。

10、没有出现不备课、不带教案上课的现象。

11、没有出现上课抽烟和酒后上课的现象。

12、没有出现向学生索要财物的现象。

13、没有出现在工作时间玩牌、玩电脑游戏或其它影响工作的事。

14、没有出现歧视差生,按成绩或人情排学生座位的现象。

15、没有出现赌博现象和因各种娱乐活动影响正常的教育教学秩序和工作的现象。

16、没有出现体罚和变相体罚学生的现象。

17、不存在侮辱学生和其他违纪违法现象。

18、教师积极采取有效措施和调控手段制止不良行为和违纪现象。

(二)存在问题。

1、教师偶尔会出现不文明现象。

2、教师偶尔会出现拖课现象。

3、教师偶尔会出现批改作业不及时的现象。

(三)整改方案。

1、成立整改工作领导组。

组长:王小刚。

副组长:张文杰、令芝、陈雄雄。

2、整改内容。

(1)要让教师树立爱岗敬业的思想。

把自己的教育教学工作,当成自己的事业,而不仅仅是当作工作。人生有许多追求。对事业的追求,应该放在首位。这是成全其他一切理想和追求的基础和支撑。在多年的教育教学工作中,我越来越懂得要提高教育教学工作的实效,就需要投入极大的热情。一个没有热情的人,是做不好教书育人的工作的。在事业上,我们要爱岗敬业,树立正确的教育思想,全面履行教师职责,自觉遵守国家颁布的《教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《师德六条》、《教师十不准》等法律法规,认真完成教育教学任务,积极参与教育教学改革。

(2)要让教师树立爱自己的学生的思想。

爱是教育的提前,更是一名教师应具有的师德核心内容,它体现对学生的关爱、尊重和理解,也体现在对学生的宽容和严格要求的统一。教师要具有宽广的心胸,不在学生面前计较个人的尊严和得失,在与学生发生冲突时首先要严于律己。由于学生幼稚、不成熟,在他们成长过程中常常犯这样那样的错误,我们对于犯了错误的学生,应以宽容的精神对待。对未成年人要允许其犯错误,教师要循循善诱,不能操之过急。有时候自己心情不好,不能把学生当出气筒,不能轻易发火。不能因少数学生的行为不轨而责怪全班学生,更不能以此来惩罚学生。

既要爱那些学习认真、思想品德和卫生纪律好的学生,更要爱哪些需要关心、帮助的,在某些方面存在问题和障碍的学生。公平对待学生,对学生努力做到动之以情,晓之以理,尊重学生的个性差异,避免与学生公开争论,不讽刺、不挖苦、不歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

(3)要让教师形成钻研自己的业务自觉意识。

俗话说:“活到老,学到老”。还有:“要给学生一杯水,老师自己要有一桶水。”做一个优秀的教师,就要刻苦钻研业务。树立优良学风,坚持终身学习。不断更新自己的知识结构,努力增强实践能力。积极开展教育教学研究,努力改进教育教学方法,不断提高教育教学水平。探索中学教育教学规律,掌握现代化教育教学水平,在实践中积极开拓,勇于创新。

(4)要让教师之间团结合作。

在工作中,作为一名教师,要学会尊重同志,谦虚谨慎,有宽阔的胸襟。要善于学习和吸取同行同事教学经验和方法。相互帮助,正确处理竞争和合作的关系,维护集体荣誉。不说不利于团结的话,不做不利于工作的事。虚心向他们学习,共同讨论,探索教学规律,提高教学效果。

(5)要让教师自觉为人师表。

自古以来,历代的教育家提出“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,这些观念,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、音容笑貌等等。教师的一言一行深深的影响着我们的学生的健康成长,关系着整个国家的未来和民族的希望。所以我们要时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。在平时工作和生活中,要严格遵守法律法规,遵守社会公德,遵守规章制度。注意言表风范,加强个人人格修养,维护教师形象,以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象,努力做到廉洁从教,作风正派,严于律己,乐于奉献。

师德师风调查报告篇九

自从事执教以来,我能贯彻执行国家的教育方针,依法执教,爱岗敬业。在创办人民满意教育活动中,对照自查和反省,现将存在主要问题和整改措施记录如下。

一、存在主要问题。

的提高,但总的来说,进步并不算太大。尤其是在文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺,与其他老师相比还存在较大的差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造,对业务知识掌握不够,没有意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用。

2、服务学生,没能做到一个不少。班级54名学生,做为班主任的我,应该了解每位学生家庭的各种信息。以便于利工作中,我们老师要想更好地了解学生,更好地服务于学生,我们在致力于学校教育的同时,还要联系好家庭教育,我们不仅要走进学生的家庭,更要走进学生的心灵。

3、对班主任工作缺乏耐性,由于所任教班级学生综合能力较差,长期以来养成一种无心向学的惯性生活方式,我没有认识到改变这种现状是需要长期付出大量时间和精力的,总想立杆见影。时间久了,热情逐渐消退,以至于为学生服务的意识淡化。

二、改进措施。

1、加强自身建设,提高素质。一是在政治理论素养上下功夫,加强对政策理论水平的提高。二是在业务,在专业知识、法律法规方面加强学习,努力提高自己的业务能力和服务水平,做到理论联系实际,全面发展。

2、强化责任,提高效率。对自己的工作多用心、用脑,领导交办的事及我自己份内的事做好计划,使其有序、有时、有步骤地完成,今天的`事绝不拖到明天做,树立强烈的时间观、效率观、质量观,同时变压力为动力,积极促进自身能力的不断提高。

3、开拓创新,提高教育教学水平。在工作中勤观察、勤思考,想学生、家长之所想、急学生、家长之所急,全心全意做好教育教学各项工作。

4、走进学生的心里,尊重学生,教育引导,实现“亲其师,信其道”的教学境界学生的成长,各种行为偏差是难免的。作为老师,我应该深入了解孩子的内心,找到原因,然后进行引导,使学生认识到自己的行为的确出现了偏差,并明确危害,使学生从内心认识到,进而自觉纠正。

师德师风调查报告篇十

教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。能够说,教师是除家长外,对学生的成长影响最大的人。异常是小学生,平时在家都是父母监护,在学校视教师为最亲近、最信任、最崇敬的人,所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响,甚至会影响其一生。所以,教师的师德不只是个人的问题,同时,一个教师仅有有良好的师德,才能认真对待教学工作,才能取得良好的教学效果,才能得到学生的认可。所以,师德是教师的立身之本。而良好的师德师风,则是一个学校的立身之本。

师德的表现是多方面的,教师经常与学生在一齐,教师对工作的态度,对学生的态度、对社会的看法,甚至其举止等等,其一言一行都会对学生产生影响。所以,我们要时刻规范自我的行为举止,为人表率。如上课时要衣冠整洁,精神饱满,不可将个人丝毫的不良情绪表此刻课堂上。更不可在课堂上发牢骚,抱怨学校或贬损其他教师。否则,不仅仅会对学生产生不良影响,同时也会影响自我在学生心目中的形象。正人先正己,育人比教书更重要,知识的缺乏能够后天弥补,但一个人的道德观、世界观一旦构成,就很难再改变。所以,教师的职责绝不是仅仅是讲几节课。

师德也是认真对待工作的前提,没有良好的师德,就不会有对事业的职责心,就不可能对工作兢兢业业。仅有视教书育人为自我的神圣职责,视学生为自我的子女,才能有端正的工作态度,饱满的工作热情,吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时,对每份作业对认真批改。这样虽然辛苦些,但能够准确了解每个学生的学习情景,也能够了解整体学生对所学知识的掌握情景和教学是否存在什么问题,再有针对性的改善。学生见教师如此认真,自然也会认真学习,而不会随意糊弄,从而激发其学习的进取性,获得更好的教学效果。

教师就是要传道、解惑,对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自我编写的教案、收集的资料等,都会毫无保留地供给给学生和同事,有助于学生更好地进行学习,也会赢得学生的尊重。同时别人的提高也是促进自我不断努力学习的动力,正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自我无知的过程”。

振兴民族的期望在教育,振兴教育的期望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育,要稳步推进素质教育和新课程改革,必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

严在当严处爱在细微中。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表不断提高思想政治水平和业务素质以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师做让人民满意的教师。

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师德师风调查报告篇十一

为认真抓好学校师德师风建设,进一步加强加强学校管理,共建和谐校园,促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展,办学生开心、家长放心、社会满意的学校。开学初我校向学生家长发放了《师德问卷调查表》,征求他们对学校师德师风建设工作的意见和建议。为确保取得实效,我们着重抓了以下环节:

一、精心设计问题。经过多次讨论,我们的问题设计为1个题目,涉及师德师风内容,选择题便于家长答题。

二、全校性发放。在全校学生中随意发放。

三、注意回收方式。为确保每一位家长能够毫无顾虑地填写自己的意见,我们的问卷调查采用无记名方式,交学校德育处。

四、专人统计分析。本次的家长问卷调查覆盖面广,基本涵盖了学校各个层面的学生家长,采用无记名方式,调查结果具有较强的全面性、真实性和权威性,是对我校师德师风建设工作的综合评价,能充分反映出真实状况。本次发放的调查问卷100份,收回99份,回收率为99%。我们指定专人进行了统计分析,现就收到的问卷情况分析如下:

1、教师行为符合教师职业道德规范。教师工作尽职尽责,有责任感。

2、教师和学生和睦相处爱护学生。

3、教师对学生没有体罚现象。

4、老师对学生的了解程度。

5、学生对老师的喜爱程度。

6、老师与交换您孩子在校表现使得态度。

7、老师于您交换一件的联系方式。

8、老师是否利用工作之便让您办私事。

1、教师对学生的爱护程度不够。

2、教师与家长交换学生表现是态度不好。

3、教师对学生的课外生活不了解。

2、整改内容。

(1)要让教师树立爱岗敬业的思想。

把自己的教育教学工作,当成自己的事业,而不仅仅是当作工作。人生有许多追求。对事业的追求,应该放在首位。这是成全其他一切理想和追求的基础和支撑。在多年的教育教学工作中,我越来越懂得要提高教育教学工作的实效,就需要投入极大的热情。一个没有热情的人,是做不好教书育人的工作的。在事业上,我们要爱岗敬业,树立正确的教育思想,全面履行教师职责,自觉遵守国家颁布的《教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《师德六条》、《昭通教师十不准》等法律法规,认真完成教育教学任务,积极参与教育教学改革。

(2)要让教师树立爱自己的学生的思想。

教师要具有宽广的心胸,不在学生面前计较个人的尊严和得失,在与学生发生冲突时首先要严于律己。由于学生幼稚、不成熟,在他们成长过程中常常犯这样那样的错误,我们对于犯了错误的学生,应以宽容的精神对待。对未成年人要允许其犯错误,教师要循循善诱,不能操之过急。有时候自己心情不好,不能把学生当出气筒,不能轻易发火。不能因少数学生的行为不轨而责怪全班学生,更不能以此来惩罚学生。

既要爱那些学习认真、思想品德和卫生纪律好的学生,更要爱哪些需要关心、帮助的,在某些方面存在问题和障碍的学生。公平对待学生,对学生努力做到动之以情,晓之以理,尊重学生的个性差异,避免与学生公开争论,不讽刺、不挖苦、不歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

(3)要让教师形成钻研自己的业务自觉意识。

俗话说:“活到老,学到老”。还有:“要给学生一杯水,老师自己要有一桶水。”做一个优秀的教师,就要刻苦钻研业务。树立优良学风,坚持终身学习。不断更新自己的知识结构,努力增强实践能力。积极开展教育教学研究,努力改进教育教学方法,不断提高教育教学水平。探索中学教育教学规律,掌握现代化教育教学水平,在实践中积极开拓,勇于创新。

(4)要让教师之间团结合作。

在工作中,作为一名教师,要学会尊重同志,谦虚谨慎,有宽阔的胸襟。要善于学习和吸取同行同事教学经验和方法。相互帮助,正确处理竞争和合作的关系,维护集体荣誉。不说不利于团结的话,不做不利于工作的事。虚心向他们学习,共同讨论,探索教学规律,提高教学效果。

(5)要让教师自觉为人师表。

自古以来,历代的教育家提出“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,这些观念,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。

在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、音容笑貌等等。教师的一言一行深深的影响着我们的学生的健康成长,关系着整个国家的未来和民族的希望。所以我们要时刻注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。在平时工作和生活中,要严格遵守法律法规,遵守社会公德,遵守规章制度。注意言表风范,加强个人人格修养,维护教师形象,以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象,努力做到廉洁从教,作风正派,严于律己,乐于奉献。

师德师风调查报告篇十二

时光流逝,我从事教育工作已将近九个年头。在上级领导的正确指导下,再加上自己主观的努力,我在工作上取得了一定的成绩。回顾已经过去的工作、学习,和近期的师德师风学习,对于如何做一名让人民满意的教师。作一自我剖析。

一、做人民满意的教师,要有博大的爱心。

1、师爱是践行“三个代表”重要思想,为构建和谐社会而努力的要求。正如人民教育家陶行知先生说的:“捧着一颗心来,不带半根草去。”教师对学生的爱是无私的,不带半点功利的;师之爱不同于父母的亲情之爱,这种爱要着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。是教师对国家、社会、人民负责的强烈的使命感和责任感的反映。

2、师爱是实施素质教育的要求。今年九月一正式实施的新《义务教育法》把素质教育正式写入法律,而素质教育的核心是培养学生的实践能力和创新精神。因此教师对学生的爱就要落实“以人为本”的素质教育的理念,要注重对学生的人文关怀和精神扶持,成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生,关爱每一位学生,严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展,和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性,鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动,使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力,要使学生在获得科学文化的同时,获得精神的成长,形成健全的人格。丰富儿童的精神世界,使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。

3、师爱是依法执教的必然要求。依法治国已深入人心,“尊重教师,严禁体罚学生”是义务教育法中的条文,但是是社会和家长更多的是只记住后者。“棍棒之下出孝子”那是陈旧的教育观念,也只是家长自己的素质问题。老师想通过简单粗暴的方式使学生服你,那是不持久的,也是文明社会所不允许的,也是无能的表现,更是狭爱的所谓“恨铁不成钢”般爱心的体现。实际是缺乏爱心的表现,是以“严格要求、为了学生好”为理由,做与愿违的事,即好心做坏事。如何避免呢?关键是树立正确的教育观、质量观、学生观,要学会宽容,要坚持表扬为主,惩罚为辅的原则,要坚决摈弃用体罚的方式教育学生。

二、做人民满意的教师,要有强烈的进取精神。

当今时代知识经济已见端倪,现代社会是一个终身学习的社会,教育教学同样处于与时俱进的状态,所以,要能适应时代的要求,更好地完成教育教学任务,一定要树立终身学习观念,提高可持续发展的潜力。具体要作到提高业务修养,不断学习,改进、完善自己的知识结构和能力结构,能适应教育不断发展的需要;敢于创新,制定个人的奋斗目标,不断追求成功;敢于进行教育教学改革,始终站在教改的前沿,走持续发展的道路。

三、做人民满意的教师,要有无私奉献的品德。

教师需要一种奉献精神,建立平等的思想,建立服务育人的理念;为教育事业,为学校的发展奉献自己的一切,在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。陶行知先生说:“要人敬的,必先自敬,重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者,所以,我们首先必须是一个“文化人”,不断学习汲取营养,无私的奉献给学生,能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

今年由于身体健康的原因,学校对我的工作给予照顾,但是我不能放松要求,应该努力工作;更要顾全大局,师德总结。不能以此为理由为自己开脱责任。党和政府培养我这么多年,我应该以积极乐观的态度去工作,这也利于战胜疾病。

四、做人民满意的教师,要有健康的人格。

教育无小事,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为学生眼中的教师都是具体的,而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以,我们必须注重从小节抓起,重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样,引路人,要做到为人师表,时刻铭记-——从我做起,从小事做起,从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生,培养学生现代人具有的素养。

五、认真分析上述内容,做一名让人民满意的人民教师,我提出以下几点整改措施:

1、工作的经验还不够丰富,这需要我平时多向经验丰富的教师请教,同时注意也要注意这方面的积累。

2、理论学习不够深入,缺乏深刻的认识,理论学习与实践操作存在距离,有些只能是想法,并没有演化为具体的做法。

3、工作上胆子不够大,有瞻前顾后的思想,惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重,工作反而越难开展。这需要我解放思想,放下包袱,本着只要立足点站稳,基本点站牢的原则,大胆、细致地开展本职工作。

在工作中暴露出问题是正常的,关键是如何面对这些问题,更好地提升自己的认识,加强理论学习,增长自己的才干。而这次"做让人民满意的教师"教育活动的开展,正好提供给我一次剖析自我、总结自我的宝贵机会。借此东风,我希望能够在今后的工作中百尺竿头,更进一步,能够有更大的成绩。

师德师风调查报告篇十三

刚接这个班时,以前的班主任就告诉我段同学很特殊,无论老师如何吵他教训他都无济于事。他依然上课的时候,时而敲桌子,时而发出怪声,时而拍拍前面的同学,停不下来。唯一的办法就是与他爸爸联系,让他好好挨一顿皮肉之苦,老实个几天。

老实说,对于刚毕业的我来说,做班主任已是一项挑战,面对这样的问题学生更使我觉得困难重重。

我先是试着在他每次犯错误的时候及时提醒批评他,可我发现我所谓的批评在他眼里不过是过眼云烟,转瞬即逝,一分钟以后他还是会像之前一样扰乱课堂纪律。

于是,我决定改变方式,试着与他交流。在教师队伍中,我自认为处在比较年轻的刚行列之中,因此我应该更能理解这群孩子,与他们的心也就更近一些。我试着以一位朋友的身份与他交流。一开始,他不愿意与我分享他的故事,为了与他拉近距离,让他看出我的真诚,我便把我开学一周观察到关于他的事情说了出来。我告诉他:“其实,你是个好孩子,你非常热爱集体。我记得军训汇操时,咱们年级的孩子们都坐在地上等待出场,只有你一直在捡塑胶跑道上的小石子,还把他们扔到垃圾桶里。其实并不是你贪玩,而且刚才咱们班的同学差点被这些小石子绊倒。你这样做是防止有人再滑倒……”诸如此类的小事情给他讲了不少,段同学满脸惊讶的看着我,似乎看出了我对他的关注,便开始与我交流了起来。后来得知,段同学父母平时很忙,顾不上管教孩子,只是在他犯错的时候痛打一顿解决问题,致使孩子心里有些叛逆与抵抗,觉得失去了大家的关注,便想通过制造怪声、做一些奇怪的举动来换取别人的关注。

了解过段同学的经历,我的信心似乎更加坚定了,是的,我想要给予他关注与温暖,想要通过我的努力去改变他。一次,由于选拔优秀作文,需要上交电子稿,我便把我q号写在了黑板上,请同学们抄下来给父母看,把作文发给我。我万万没有想到,段同学竟然主动加我为好友,还主动与我打招呼。当时真是极其意外,我抓住这难得的机会与他聊了起来。这一次,我们就真的像朋友一般。我向他询问班级同学的情况,他懂事的让我吃惊,我又趁势说起了他。指出他的不足,也肯定他的优点。其实他自己也清楚常常会管不住自己,并且非常愿意与我一起改掉他的坏毛病。

听了段同学的话,我就仿佛碰到了合作者,越发有干劲儿!我们立下约定,如果他可以改掉自己的坏毛病,我就让他当他最想当的体育委员。小小的约定,看似不起眼,却有着无穷大的魅力,从那以后,他上课认真听讲了,一星期有一半时间能管住自己了,我为这小小的进步欣喜不已。

一天,我正准备进班辅导,就被一群孩子围了起来。他们说中午放学段同学把另一个同学打哭了,另一个同学的家长也来了,我如晴天霹雳一般。赶忙联系段同学的父亲,这边又安抚受伤的同学。好在没什么大碍,事情很快平息了。晚上下班,我看到段同学自己一人站在学校门外,便去询问。原来他是怕爸爸打他,不敢回家。早就听说他家长常常用武力解决问题,一直也没时间沟通,于是我便借此机会与他父亲联系,希望他父亲可以心平气和地与孩子沟通,尽量少用武力解决问题。没想到,那天晚上他真的因为我的电话免了一顿皮肉之苦,因此他更加信任我了。

发言更加积极,作业质量更高,更能管住自己是他对我的回报,也正因为他的努力,期末考试三科的成绩都比以前有了很大的进步,父母更是高兴不已。

过年的时候,收到他发来的信息,他说“老师,谢谢你,你让我的成绩提高了,也让我改变了不少”。虽然,如今的他仍会偶尔管不住自己,偶尔犯犯小错误,可他确实在一点点的进步,相信终有一天,他会蜕变,展翅高飞!

从这件小事中不难看出,只要教师心中有爱,就没有所谓的问题学生。作为教师的我们,应该在心底开启一片爱之花,去爱去浇灌祖国的花朵,用爱去帮助孩子改掉恶习,让每个孩子都沿着正确的道路成长。

师德师风调查报告篇十四

以“三个代表”重要思想为指导,以“办人民满意的教育,做学生满意的教师”为指针,以制度建设为基础,更新师德观念,规范教师执教行为,推动师德管理规范化、制度化,不断塑造新时期教师新形象,不断提高社会和家长对教师从教行为的满意程度,争当学生最满意的教师。

二.具体措施。

根-据上级师德师风建设的要求。组织开展以“内强素质,外塑形象”为主题的系列师德教育活动,全面实施“师表工程”,使师德教育系列化、制度化。每个教职员工做到对学生负责,对家长负责,对社会负责,以此全面提升教师形象。

1.认真学习,加强管理。

在教职工中认真组织学习教师职业道德规范、教师心理健康有关文章等内容。青年教师自订目标任务书,每月认真自查、自思,并将成绩进行公示。通过学习,使教师提高认识,全体教师严格执行师德规范。学院成立以院长为组长的师德领导小组,实施定期巡视的制度。通过学生问卷等各种形式,及时了解教师执行师德规范的情况,确保教师师德规范落实到位。开展文明校园、文明办公室的评比活动,激励教师人人争当师德标兵。

2.服务学生,提升形象。

(2)全面开展“三热爱、三提倡、三增强”活动。即热爱教育,提倡忠诚党的教育事业,增强教书育人的责任感;热爱学校,提倡爱校如家,增强集体合作意识;热爱岗位,提倡岗位奉献,增强为教育事业建功立业的事业心。学院有计划,定时间组织教师观看师表风范、礼仪教育系列录象。通过观看,让教师进行自我对照,寻找自己的不足之处,每月进行一次师德心得体会交流。

3.树立榜样,发扬光大。

切实做好先进典型的树立工作,发挥党员教师的模范带头作用,以实际行动实践“三个代表”,搞好党员先进性教育活动。在校积极营造一个积极向上的氛围。根据平时考核的情况,评出文明学校。并把考核中了解到的典型事迹在“师德风采”橱窗中展示。组织青年教师开展师德演讲比赛。每学期评选一次师德标兵,并予以奖励。

总之,学校通过组织教师认真学习,加强管理,开展丰富多彩的活动,将始终如一地把打造具有良好师德师风的教师队伍作为我镇小学的工作重点,常抓不懈,不断提高我院教师的师德水平,为服务教育作出更大的贡献。

生物与食品工程学院2008年9月19日。

师德师风调查报告篇十五

做一名教师是师德的灵魂。教师在教育中起着巨大的示范作用。学生总是把老师当作模仿的对象。教师的思想、道德、行为和习惯会在学生心中留下烙印,对学生的成长起着潜移默化的作用。因此,教师必须高度重视自身修养,严格要求自己,把生活和教育统一起来,处处做学生的好榜样,形成一种外表大方得体、行为稳重端庄、态度善良善良、语言文明礼貌的无声无形的教育力量,严谨认真的行为和高尚的道德情操,激励学生,激励学生,最终达到当老师、教书育人的目的。

师德师风调查报告篇十六

以“当人民满意的教师,办人民满意的教育”为目标,以“学高为师,身正为范”为准则,以“爱岗敬业、为人师表”为核心,以提高广大教师思想政治素质和职业道德水平为重点,以解决教师队伍中存在的不和谐、不利于教育教学的问题为关键,引导广大教职员工严格遵守师德规范,大力弘扬高尚师德,进一步发扬精神,全面提高师德素养,造就一支高素质、高水平、高效率的让人民满意的教师队伍,小学师德师风学习计划。

要通过师德师风教育活动,努力实现“五个求实效”,即:坚持用先进的理论武装头脑,在提高教师政治素质师德素养上求实效;注重教书育人,在提高教育教学质量上求实效;增强服务意识,在服务社会、服务家长、服务学生上求实效;解决教师队伍中的不和谐、不利于教育教学的问题,在树立教师良好形象上求实效;推进学校各项工作,在促进“争先创优”、“争先进位”上求实效。

为使师德师风教育活动正常有序开展,学校成立xx市xx实验小学师德师风教育活动领导小组,人员名单如下:

组长:xxx

副组长:xxx

联络员:xxx

信息员:xx

组员:xxx xxx xxx xxx xxx xx

顾问:xx

教育局督导员:xxx

根据教育局要求,我校师德师风教育活动从3月开始至12月结束,分四个阶段进行:

1、 学习动员阶段(3-5月)

(1)动员部署。3月15日召开学校师德师风教育活动动员大会,传达市教育局关于师德师风教育活动实施意见及张局长在动员大会上讲话。同时部署学校师德师风教育活动。使每位教职工都能明确师德师风教育活动的重要性并积极参与。

(2)学习培训。要以教育局印发的《师德师风教育读本》为基本教材,重点学习《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》。要采用聘请教育届劳模和优秀师德模范来校开展师德讲座,学校师德师风教育活动领导小组成员上师德教育课,观看录像等形式,认真完成不少于40学时的集中学习。同时要求全体教职员工利用业余时间积极开展不少于20学时的自学。要求全体教职员工认真做好学习笔记,完成读书笔记不少于8篇、读书心得不少于2篇。此外学校在学校网站上开辟“师德师风教育活动“专题,提供学习材料,宣传报道教育活动开展情况,并在学校bbs和博客上开专贴和专题,提供学习交流,小学工作计划《小学师德师风学习计划》。

(3)专题讨论。要在广泛动员、深入学习的基础上,组织全体教职员工对照教师职业道德规范,对照学校教风,对照师德规范八条,认真开展专题讨论,明确新时期师德师风的内涵,及师德师风建设的具体要求。

2、 分析评议阶段(6-8月)

(1)重温师德规范(6月初):全体教职员工要认真对照《中小学教师职业道德规范》,结合自己岗位实际进行自我形象设计,时刻提醒自己严格遵守教师职业道德规范。

(2)查找存在问题(6月中旬):全体教职员工要认真对照《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》,全面总结近几年来在依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严禁治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表等反面的情况,重点检查存在的突出问题,并从世界观、人生观、价值观上剖析存在问题的思想根源。

(3)征求多方意见(6月中旬):学校要采取多种方式,如电话、谈话、信函、意见表、座谈会等形式,广泛征求学生家长、学生及社会各界的意见。并将征求到的意见如实向教职员工反馈。同时全体教职员工自己也要主动征求多方特别是学生家长及学生的意见,用以不断改进自己的教育教学工作。

(4)开展谈心活动(6月下旬):学校党员及学校行政领导班子每人都要与2-4位教职工开展谈心活动,教职工每人必须与2-3位教职工开展谈心活动,诚恳听取意见。谈心活动中要注意主动与对自己有意见的教职工交谈、交心、交朋友。

(5)撰写自评材料(7月初):全体教职员工要在深入学习、深入查找问题、广泛征求意见和开展谈心活动的基础上进行反思,对照教师职业道德规范,撰写自我评价材料,找准存在的问题,分析存在问题的原因,明确今后努力的方向。教师的分析评价材料不少于1500字,后勤人员不少800字。

(6)组织民主评议(7月下旬):在撰写自我评价材料之后,学校分年级组开展民主生活会,组织教职工交流自评材料,开展批评和自我批评,进行民主评议。教职工根据民主评议情况再对自评材料进行修改。

(7)提出评议意见(8月):学校召开师德师风教育活动领导小组会议,根据民主评议情况及征求到的意见和教职工的一贯表现,对每一位教职工提出评议意见。

(8)反馈评议意见(8月底):学校师德师风教育活动领导小组将评议意见反馈给教职工本人,指出存在的问题,明确今后努力的方向。

3、 提高整改阶段(9-11月)

(1)制定整改方案(9月初):全体教职员工针对征求到的意见和民主评议中反映出来的问题,制定整改方案,突出整改重点,重点整改措施,规定整改时限,落实落实整改责任。

(2)落实整改措施(9月中旬至10月中旬):学校将公布每位教职工的整改方案,由领导小组成员负责对每位教职工的整改情况进行督查,帮助和指导教师限期整改存在的问题。

(3)公布整改情况(11月)。学校将在一定范围内公布每位教职工的整改情况,接受家长、学生和同事的监督,并进行满意度测评。同时教育局也将对学校进行满意度测评并公示测评结果。

4、 总结评比阶段(12月)

1、回顾总结:要求每位教职工在学习、评议、整改的基础上,撰写师德师风教育活动总结,在学校bbs或博客上发表。学校也将认真总结师德师风建设教育活动中的成功经验,建立健全师德师风建设的长效机制。

2、推优评先:要结合年度考核,开展推优评先工作,评选校师德标兵3-5名。

3、表彰宣传:学校对评选出来的师德标兵

师德师风调查报告篇十七

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,是时候写一份总结了。那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是小编整理的师德师风总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

提高教师专业水平和教学能力,我认为除了教师个人的天赋因素外,应做到以下“三勤”:

(一)勤学习。

一个人要想在某些领域有所进步,获得发展,很关键的一条就是勤学习。教师开展教育教学活动也是如此。教师要勤于学习有关教育教学理论和论著,多听其他老师的课,学习他们先进的教学方法,不断提高自己的教育教学理论水平和完善自己的教学风格。有些老师可能质疑,我们也经常听课,可是有些老师的课上的很差,这样的课对提高自己的有帮助吗?回答是肯定的。上得好的课我们总结他的成功之处,吸取精华,去其糟粕;上得不成功的课,至少我们知道他失败在哪里,从而提醒自己在以后的教学实践中尽量避免。“活到老,学到老”,在知识更新换代发展迅猛的今天,只有不断学习,才能不断进步,不断提高。

(二)勤钻研。

刻苦钻研业务是提高教师专业发展和教学能力的又一重要因素。我们通过一段时间的教学实践以后,就会逐步形成自己的教学风格,总结出自己的一套教学经验。经验是实践的总结,很多时候是应该值得传承和推广的。但经验也有过失和错误的时候,总是凭经验来开展教育教学工作,难免会出现错误。以前我们吃饭时不小心把饭粒掉到地上,父母会让我们捡起来吃了,这叫节约;现在你的孩子要是也这样做了,你会说这是不讲卫生。随着时间的`推移,很多事物都在悄悄地发生着变化,经验也一样,以前是正确的东西现在不一定正确了,这就要求我们不断钻研,不断创新,不要总凭着经验办事。社会在发展,知识也在发展,教师只有刻苦钻研业务,顺应时代发展,才能提高自己的业务水平和教学能力。

(三)勤反思。

“精益求精”是勤于反思的精髓所在。没有最好,只有更好,“完美”只是相对而言的。以前我上过很多公开课,其中有一次自己认为上得很成功,学生学得积极主动,老师上得轻松自如,课堂气氛活跃而有秩序,教学效果让人满意。但是在评课的时候,老师们都提出了很有新意的建议,之后我在想,原来这堂课还可以设计得更好。作为教师,每上完一课,我们都应该针对这堂课的得失认真思考,认真反思:这堂课是否成功,成功在哪些地方,可以获得哪些经验?这堂课还有哪些地方值得改进,应该吸取什么教训?通过不断这样的反思,我们就会发现自己的优劣,从而取长补短,提高自己,完善自我。

师德师风调查报告篇十八

尊敬的各位领导,各位老师:

大家好!今天我给大家演讲的题目是:《让青春绽放师德之美》。

我是一名普普通通的幼儿园教师,从教已有5年了,xx年仅20岁的我满怀憧憬的走上讲台,那时我的心情是十分激动、十分自豪,同时也有点揣揣不安。面对几十双天真无邪的眼睛,我茫然失措……我该教他们什么呢?游戏?儿歌?我什么都不会呀!于是我顺手拿起孩子们的课本一句一句的朗诵,我不知道我都读了些什么,只记得有位孩子站起来好奇的问:“老师,你的手为什么老是在抖呢?”瞬时孩子们向我投来了嘲笑的目光,我的脸“唰”一下变得通红,无助的我把眼睛投向指导老师,指导老师微笑的看着我,对我点点头,在她的鼓励下,我渐渐的自如,完成了我的第一堂课。从那以后我就多向老师们请教,积累经验,并发挥自己的主观能动性,真正的实现教学相长。年复一年,我们迎来了一批批活泼可爱的“小不点”望着他们天真稚拙的样子,我由衷的喜爱,记得刚进入幼教岗位时,每当孩子入园,哭闹不止,父母焦急万分时,我总是手忙脚乱的,孩子哭,家长急,我更急,而现在的我总能用心去发现,用心去感悟,用心去思考,从容的去面对一切!

五年来,我一直努力的工作,积极投入到教育教学的科研活动中。平时勤于收集、积累教育教学经验,撰写教学心得,在教育的园地里奉献着自己的真心、自己的真诚,五年中我也在不断的成长起来,使自己在专业技能等方面得到了一定的发展。在不断的实践活动中,我不忘努力提高自己的理论修养和专业素质,曾两次参加专业进修,为工作更好的开展打下了坚实的理论基础。

在我跟幼儿取得共同成长的过程中,我心中充满感激。我要谢谢我的孩子们,是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信,是他们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点,是他们给予了我很多关于教育的火花。同事们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量,是每次的经验交流,让我深深感到教师工作的重要。是工作,是实践,给我提供了研究的生命土壤!我会在不断的总结,探索,尝试中积累经验。

我欣喜整天徜徉于幼儿中间,望着一张张童稚的笑脸,听着一句句真诚的话语,感受着心与心碰撞时的那份快乐,我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。曾经听一位学者说过:“教师的职业是太阳底下越、最光荣的”。带着对这一理念的憧憬,寒来暑往送走了一批又一批的孩子,我喜欢这样一首诗:“有一首歌最为动人,那就是师德,有一种人生最为美丽,那就是教师,有一种风景最为隽永,那就是师魂,不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空,在同一片天空下,我们用爱撒播着希望……”,“用爱撒播希望,用真诚对待每一个幼儿”便成了我无言的承诺。一转眼五年过去了,在这五年中是盛唐实幼这个大家庭让我成熟,是园领导给了我信心,是孩子们给了我无限的快乐!

教师的工作是繁琐而忙碌的,但也是充实和快乐的。每个人都是带着一种使命来到这个世界,而每一个人的生命里都跳跃着一种神圣的使命!从“天将大任与斯人也,必将苦其心志,劳其筋骨,饿其体乏”的名言中,我们能体会到古人的奋发,从“谁言寸草心,报的三春晖”的诗句中,我们看见了天下儿女对母亲的奉献之心,从“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中,我感受到了——我们用青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与责任”。在教育的热土上,不追求轰轰烈烈的表象,而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘,这才是爱的真谛,作为人类灵魂的工程师,辛勤的园丁,无私的红烛,面对这些赞美和敬仰,我们如何才能把教育教学工作做到更好呢?如果说教师的人格是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心就是成功教育的原动力,陶行知先生说得好:捧着一颗心来,不带半根草去,这正是无私奉献爱心的典范,也是我做教师工作的一面镜子,时刻提醒着自己,所有的孩子,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的,还是家庭条件差的,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的爱,老师的爱与尊重是照亮孩子心灵窗户的盏盏烛光,瑞士教育家说过这样一段话,我至今想起仍颇为感动,他说:从早到晚我一直生活在他们中间,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视他们的眼睛,我随他们流泪而流泪,我随他们微笑而微笑,美好的人生是为爱所唤起的,并为知识所引导的,从这一角度,美好人生的开始掌握在我们教师手中。

对于班上好动,做事没有恒心的孩子,我会放大他的优点,热情当众表扬他。对于缺乏自信心的孩子,我会给予更多的机会让他在集体面前锻炼,对于调皮捣蛋的孩子,我会耐心的说服,让他们自己换角度思考,我想只有爱孩子,才能接近孩子,了解孩子,也只有爱孩子,才会喜欢孩子,赞赏孩子,也只有爱孩子,老师才能和孩子很好的沟通交流,才有通向任何孩子心灵深处的钥匙,因此我认为教师要有一颗爱心,应多角度,多方位,多层次的构筑起师生爱的心桥,这样才会更好的为孩子服务,只有用爱谱写的梦才会甜美。

弹指一挥,五年过去了,我在这块教育园地里辛勤的耕耘,默默的奉献着,本着对事业的衷心,对幼儿的爱心,对工作的热心,对未来的信心,我将继续在教育岗位上兢兢业业,无私奉献,让我与幼教事业共风雨、共兼程,共成长!我愿“丹心化作春雨洒,换来桃李满园香”。

我的演讲到此结束,谢谢大家!

师德师风调查报告篇十九

师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。下面是本站编辑整理的2018教师师德师风总结,希望你喜欢!

2018教师师德师风总结【一】

教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。因此,我时刻以"德高为师,身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心,增强责任感热爱教育事业。

教书是手段,育人是目的。因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。

“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。

可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。

“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度。慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱,开启每个学生的心灵。

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

三、用规范的言行,净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格,塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献。教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师应该是无私的。

身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美好心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民教师。

2018教师师德师风总结【二】

师德师风,简单理解就是教师从教的道德作风。学高为师,德高为范;学是师之骨,德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风,是中华民族的优良传统,是新时期教师教育的首要任务,是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。学校开展 “师德师风”系列活动,是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。

教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者,也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风,关系教育形象,关系受教育者健康成长。从教育发展的要求来看, 教师的品德素养也是教师发展的一个重要前提。

我校教师,数十年如一日,兢兢业业,无怨无悔;教书育人,呕心沥血;为人师表,无私奉献,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,涌现出许多德育先进典型,赢得了全校师生的信赖与尊重,为学校赢得了良好的社会声誉。但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题,如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神,工作不思进取,不能深入研究新时代学生的特点,对学生缺乏宽容和耐心,体罚或变相体罚学生,乱收费等,因此,我们有必要继续加强师德师风建设,努力做让人民满意的教师。

首先,师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以十条《规范》为行为要求,以终身学习、无私奉献为理想追求,使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高精神,守得住清贫,经得起诱惑,自觉抵制社会不正之风的影响,无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。

其次,学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。定期评议师德师风,并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据,并注意发现和培养师德先进典型,树立师德标兵。同时,我们也认为,师德师风建设是一项社会系统工程。学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来,进一步维护教师的职业尊严,保障教师的合法权益,积极为教师办实事、办好事,让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的'关爱之心。

再次, 我校开展“师德师风”活动的活动方案,注重实效,受到了全体教师的赞同。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。

虽然我们正在冲刺中考,但还是认识到我校开展“师德师风”建设的重要性。因为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。只有具备良好的“师德师风”,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。才能保证教书育人的实效,才能保证学生以最佳的学习状态、心理状态参加学习和活动,以受到教育和启迪,实现全面发展。

第四,我们认为师德最重要的体现在于关爱每一位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,我们年级就有几个这样的学生。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。我们年级有几位老师在这方面就做得很好。

第五,老师们探讨了新时代好的师德师风的一个具体表现,就是无论怎样对学生要求严格,师生之间都应保持一种人格上的平等。师生应形成一种相互学习、相互尊重的新型的和谐的关系。老师们有针对地提出,尊重学生是我们应该正视的问题。

各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是,无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事,都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。我们要建立的一种认识是,学生是老师教育的对象,也是老师的服务对象。

师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德 , 不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!

雨果的话可以供我们大家共勉:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!

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