面对繁忙的学习和工作，总结是不可或缺的一环，可以帮助我们更好地规划下一步的行动。结合实际，用事实说话，增加说服力；以下是一些总结的样例，通过分析可以发现一些写作的技巧和套路。
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇一
虚拟机本质上是一套软件,通过对计算机硬件资源的管理和协调,在已经安装了操作系统的计算机上虚拟出一台计算机来.虚拟机可以让我们在一台实际的'机器上同时运行多套操作系统和应用程序.
作者：代顺作者单位：安徽科技贸易学校刊名：职业英文刊名：occupation年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g71关键词：
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇二
传统的计算机组装与维护课程中，注重的是教师讲、学生听的教学方式，这样导致学生具有很深的理论知识，但是缺乏实际操作能力，很难激发学生的学习兴趣和学习热情。在计算机组装与维护课程中运用项目教学法可以改变传统的教学思路和教学方法，有利于提高学生的实际操作能力，进而促进教学质量的提高。计算机组装与维护课程中运用项目教学法要做好以下几点：
2.1项目设计。
计算机组装与维护课程运用项目教学法的前提是做好项目设计，不但要引入新的知识和技能，还要对学生已有的知识和技能做好项目设计。这样可以使学生所学的知识得到巩固，使学生增强学习的热情和信心，还可以使项目教学法得到学生的认可和接受。项目制定过程中，教师要充分考虑学生的认知能力、兴趣和教学的时间、环境等，这样才能提高学生在课堂上的主体地位，同时还能更好的达到教学目的。教师在进行教学设计时，要把项目作为整个课程的主线，对计算机组装与维护做好整体知识布局，通过项目体现出教学目标。因此，计算机组装与维护课程的具体项目可分为：拆装主机、购机方案、操作系统驱动程序的安装、常见软件故障的处理、系统备份与恢复等。
2.2项目实施。
计算机项目设计需要依靠项目实施来完成，项目实施对教师和教学模式具有严格的要求。首先，作为计算机组装与维护课程的教师要具备丰富的教学经验和现场操作能力。上课前要把备课工作做好，设计好课堂上的各种项目活动，准备好相关知识，并在学生进行项目活动中给予积极的指导。有些项目学生依靠现阶段的知识、技能无法独立完成，这就需要教师给予学生一定的示范，帮助他们对所学知识进行迁移和融合，从而完成项目。在项目实施阶段，教师要对项目的实施步骤有充分的了解，把控好项目的进度，向学生提供丰富的学习资料，引导学生在项目活动中做好检查并及时归纳总结，此外，教师要根据项目的进行情况适时对学生进行阶段性评估，保证学生顺利完成项目，以达到教学目标的实现。这里需要注意的一点是，在计算机组装与维护课程中运用项目教学法要肯定学生的地位，因为学生才是知识的构建者，因此，教师要有效调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证项目教学法的有效实施，从而提高计算机组装与维护课程的教学质量。其次，教师在运用项目教学法进行教学时要积极采取小组协作的教学模式，根据每个学生的知识掌握程度进行科学合理的分组，保证组与组之间实力的平衡性，并在小组内设立组长，协调组员间分工合作。教师在项目实施过程中要引导各小组正确分析项目要求、制定行动计划、确定工作步骤等。这样在项目教学中融入团队协作模式，可以使每个学生发挥自身的知识和技能，还有利于培养学生的团队意识，使学生得到情感教育和价值观教育。
2.3项目评价。
项目实施结束之后要进行项目评价，评价方式主要包括自评和总评两个方面。自评主要是指项目完成之后，由各组长汇报本小组的项目完成情况和小组合作情况，然后再由每个学生汇报自己在项目实施过程中遇到的困难及解决的办法，并把自己的心得体会与大家一起分享。总评是指在自评完成的基础上，教师、组长、学生再进行综合评价。总评是项目评价的关键，它主要包括对项目设计的科学性、项目实施过程和个人表现三方面的评价。项目评价要注重科学性，对当前项目的正确的评价可以促进后面项目更好的实施。在评价时，教师要从项目实施的过程和结果两个方面总结成功与不足之处，为学生下一步的项目实施提供经验。
综上所述，项目教学法改变了传统的教学模式，它能充分激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。将项目教学法应用到《计算机组装与维护》课程中，顺应了教育的发展趋势，它有助于学生将理论与实践相结合，从而成长为社会所需的技能型人才。
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇三
随着信息时代的来临，社会对于各类人才的计算机能力水平做出了更高的要求。学生作为未来社会的支柱，他们的计算机能力水平更是对社会未来的发展起着至关重要的影响，因此，优化计算机教学具有一定的必要性与迫切性。虽然经过多次教学改革，我国在各个科目的教学中都取得了一定的成就，但是客观来说，教学中还存在着各种问题，可以说在许多科目的教学中都有着较大的发展空间，比如说计算机应用基础教学。
虽然我国除了经济以外的各方面，包括教育，在近些年都有了比较大的进展，但是总的来说，我们与发达国家还有相当一段距离。教育是国家的基石，相比于我国在经济上的发展，教学发展可以说是相对滞后的，对此，教师需要秉承谦虚的心态、创新的精神以及开放的观念对待教学。项目化教学是一种新型的教学手法，在特点上综合了较多的教学手法，比如说探究性学习以及案例教学法，根本的形式是通过教师的分解示范之后，学生进行自由讨论，通过共同合作完成项目。相比于传统教学，项目化教学明显具有更加明显的实践性，给予了学生更多的发挥空间，比如说小组讨论、自主学习等等，提高了学生在课堂上的参与度，促使学生主动地参与到计算机学习当中去，并且能够有效激发出学生对于学习的热情。
1．实施项目化教学，培养学生的自主学习、合作交流能力。
项目化教学的特点就是强化知识的迁移能力，对于大部分学生来说，计算机应用基础的教学内容都是具有一定的抽象性的，在理解上具有一定的`困难。即使是经过了实践操作，它与实际活动还是有一定的区别，这也是局限学生迁移能力的重要原因之一。项目化教学可以说是更加贴近现实，按照各个专业的知识进行有针对性的项目设计，有机结合了专业知识与计算机应用基础的内容，可以说是将计算机教学的应用性、针对性增强了。项目化教学的设计相比于一般的教学可以说是更加紧凑，比如说对于学生能力训练的综合性。项目化教学在计算机应用基础教学中的基本过程是教师首先进行示范，导入课程内容的学习，讲解了操作的方法之后设计训练项目令学生完成。比如说演示了一个powerpoint的应用操作，然后要求学生完成一个训练项目，在演示结束后，会留有一定的时间给予学生进行整理与回顾，记录下老师操作的要点，然后一段摸索探索的时间，然后再是以小组的形式进行探讨。比如说确定项目的主题，各个项目部分的分工等到等等，遇到不懂的问题时通过组内讨论解决。整一个项目化教学流程中可以说是比较综合的训练了学生的各方面能力，将几种高效的教学手法有机的结合到了一起，发挥出了一加一大于二的效果。
2．实施项目化教学，建立一套科学的评价机制。
从整个项目化教学流程来看，我们不难发现它对于学生的综合能力是有一定的积极作用的，对于学生表现的考核也应该是多方面的。比如说整一个项目的完成情况，单独的项目完成情况等等，在进行评价的时候需要多方面进行，比如说自评、小组评以及师评。有时在一个角度看的不一定是事实的全部，即使是老师也不能够非常细致的观察到每一个人，为了更加全面的给予学生表现考核成绩，多方面的综合具有一定的必要性。与此同时，这也能够帮助学生反思自己，不断提高自己的能力，还有与人配合的能力等等。一定的教学实践证明，项目化教学能够有效提高学生对于计算机学习的热情，表现出较大的优势。从教学内容上分析，计算机应用基础这一门课程具有较强的实践性，应用性较强。随着社会的不断发展，社会对于人才的各方面能力都做出了更高的要求，包括计算机能力水平，因此，提高计算机教学的有效性具有一定的重要性。信息时代的来临对我们的生活造成了比较大的影响，例如教学，随着计算机的普遍化，计算机应用的能力逐渐成为了人们需要掌握的基础技能。项目化教学可以说是比较新的一种教学方法，在一定的实践教学中也表现出了一定的教学优势，但是在教学中还有很多细节问题，对此，教师还需要不断根据实际情况进行完善，提高教学的有效性。虽然说教师需要走的路还很远，但是相信在广大教育者的共同努力下，学生的计算机能力水平，甚至是综合素质水平都能够有所提高。
参考文献：
[1]都书博.谈电大开放教育《计算机应用基础》课程教学的特点和讲授策略[j].科技展望.2014(20)。
[2]郑志刚,董亚洲.浅谈计算机应用基础教学革新[j].智富时代.2015(08)。
[3]沈元.构建科学合理计算机应用基础课程评价体系[j].新课程(下).2014(01)。
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇四
“计算机”学科对小学生来说，有一种油然而生的自发兴趣。要使小学生的自发兴趣在时间和空间的考验中成为永恒或更加高涨，就需要教师的智慧了。小学计算机课堂教学的目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能，使小学生能在未来教育中立于不败之地。计算机的基础知识和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的'，但是我们不能把枯燥乏味带给学生，使学生对学习计算机失去兴趣，我们要使学生们学习得有兴趣，让他们在快乐中学习。正因为这些，我在计算机课堂教学设计中充分利用了游戏的作用。利用计算机游戏的精彩，提高学生学习计算机的兴趣。
一、利用计算机游戏，激发小学生学习计算机的初始兴趣。
在某些特定的家庭，父母谈“游戏”“电玩”色变。惟恐坏了孩子视力，误了孩子的前程。但只要我们因势利导，“游戏”“电玩”会为我们所用，能激发起小学生学习电脑的最初兴趣，带小学生走进“电脑”世界。“电玩”比我们成人的语言更能激发起小学生认识电脑、操纵电脑的强烈欲望。
小学生最主要的特点是好奇、好动、好游戏，根据这一特点，我把计算机课开端寓于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在兴趣中展开课堂学习。在给二年级学生上指法课时，如果单纯的照书本练习，小学生很容易产生厌倦情绪，不利于教学。针对这种情况，我首先让他们先掌握了手指分工，下一步需要在速度上有所提高的时候，我将《金山打字通》这个软件安装到计算机中，使学生进入到一个专门练习指法的游戏天地中。只见字母符号从“天”而降，由慢到快，这时需要学生快速按下相应的键，才能击落它，如果正确率高就能得高分……这样一来，学生的兴趣就一下子高涨起来，同学之间也会相互竞争，从而激发上进心，也将枯燥乏味的指法课变成了在游戏中不知不觉锻炼了手指的灵活性，提高了输入速度。
二、利用计算机游戏，使学生学习计算机充满动力。
从我们自己身上也能体会到，如果要把事情干好，首先要有足够的兴趣。由于小学生的心理特征，他们要把事情圆满的完成，必须要对这件事情充满幻想和向往，才能产生做这件事的动力。学习计算机也是如此，虽然现在全社会都在宣传计算机的强大功能和学习计算机的重要性，但是对于小学生来说计算机还是一个比较抽象的概念。如果仅靠老师和家长的教导，让学生被动地去学计算机，结果肯定会事倍功半。
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇五
元宝山镇中学赵兰海。
网络时代的到来，计算机应用的普及，对社会和各个领域正产生着重大的影响。近年来，利用计算机进行教学成为一种时尚，但我认为，计算机在教学中只能发挥辅助作用，并且应根据学科的特点，围绕教学难点来寻求电脑软件的辅助。
化学是一门以实验为基础，研究物质组成、结构、性质、变化及合成的科学。因此，化学教学必须十分重视引导学生观察化学实验，透过实验现象掌握物质的性质、变化，进而揭示物质组成和结构的奥秘。辅助化学教学的计算机软件就应当围绕上述化学学科的特点、尤其是其中那些常规教学难以突破的难点来开发。就化学知识来说，不同的教材内容，有其特殊的难点，必须突破；但就整体来讲，则有一些共性的化学问题亟待计算机辅助其突破：
一、释微观粒子上体现辅助性。
宏观物质是微粒构成的，而微粒的构造和运动却无法直接观察。常规教学通常用挂图或投影片、模型等媒体示意，由于其僵化、固定而缺乏直观的效果。那么，教学时可借助计算机电教媒体变小为大，变静为动，把微观粒子扩大为宏观的示意图像，用动画的形式给学生以生动的启示，例如分子分成原子、原子的重新组合、原子的构造、电子的得失等等。
二、化学实验教学上体现辅助性。
实验是化学教学的基础，它可以为学生提供丰富的感性认识，通过对化学实验的观察和研究，可以得出化学反应的结论，加深对物质性质的的理解和掌握。然而，传统的课堂演示实验存在着一些不易克服的矛盾：反应装置规模小而课室范围大，多数学生观察现象模糊；许多化学变化瞬间即逝，学生注意力难以集中在应当着重观察的重点上，因而感官刺激强度不足；一些化学实验需要较长些的时间才能完成，而课堂教学时间有限，无法直接观察结果；演示实验时教师既要自己动手或指导学生操作，又要调控整个教室的学生注意力，因而无法组织他们同步思考讨论，所以，边实验边探索的气氛不浓；一些实验危险性较强，不益于在课堂上演示；工业生产装置规模大，根本无法在课堂内演示。那么，怎样解决这个在化学教学中带有普遍性的难题呢？配以放映实验录像不失为解决问题的办法。但是，现阶段各地发行的实验录像带只能线性播放，难以根据教学的需要，随心选择某一片段、某一镜头，更不便在画面中穿插对实验的探索性思考，所以效果不佳。在制作课件的实践中我有以下心得：
1、对传统实验中实验现象明显易于观察的要保留下来，亲手做。
演示实验。
2、用电教手段在课件中穿插实验录像，在录像中设置控制按钮，实现教学中能动地控制讲课内容。
3、利用计算机模拟实验，如工业生产流程图，爆炸实验，反应时间快的实验的慢镜头，反应时间快的实验的压缩过程等等。如氯水分解反应速度非常慢，课堂上难以演示；再如浓h2so4的稀释时错误地将水倒入浓h2so4，会带来什么后果呢？这是不能用实验来演示的。但都可通过动画模拟及伴音得到解决。又如na与h2o反应实验，通过投影实验能使全体学生基本看清，但反应太快，学生完整描述实验现象有困难。这时可将该实验的视频文件反复播放，并通过帧数控制定格在几个特殊阶段，这样学生就能将实验的整个过程看得十分清楚。
三、培养学生想象力。
进行素质教育有辅助作用想象力是智力活动的翅膀。在现实刺激物的作用下，人脑中的旧表象重新配合，从而构造出与原有事物基本相符甚至完全崭新的形象的心理过程称为想象。丰富的记忆表象是培养想象力的重要手段。在化学教学中培养学生的想象力也是大纲和考纲的要求，是培养学生素质的重要组成部分。想象的水平是依一个人所具有的表象的数量及质量为转移的。培养想象力，就必须扩大充实表象的数量，改善已有表象的质量，以扩大已有表象的储备。化学研究的对象中有大量的微观过程，若只通过教师的讲解去想象实际发生在三维空间中的运动和变化是有难度的。在传统的课堂中，由于给学生提供的感性材料受到很大的局限，有时因不能给学生直观的表象而影响了学生对知识的理解与巩固。通过计算机课件的辅助教学可以把微观抽象的内容及某些实验利用二维或三维的图像、动画进行模拟。用图形、图象、动画、文字和声音等方式向学生提供丰富的感性材料，特别是可以把从文字材料获得的概念转化成直观的形象，把难于想象的微观世界宏观化，把难以演示的实验形象化，通过直观的视觉来帮助学生理解，大大降低了难度，使学生深入认识事物的本质，从而使教学难点顺利突破。这样学生多种感官同时参与学习，教学信息丰富，学生获得的记忆表象数量及质量均大幅提高，日积月累想象力自然得到长足发展。
四、培养学生的创新能力。
如在“氢气的`实验室制法”一节的教学中，教师在引导学生分析实验室是如何确定（选择）制取氢气的装置这一问题时，可以设计了下列四组动画装置供学生选择：a、与制取氧气的装置相同。b、仅用试管而无导管的装置。c、用试管又有导管但还用酒精灯加热的装置。d、用试管又有导管但没有酒精灯加热的装置。当学生选择了装置a时，就会看到稀硫酸从试管口流出而无法发生反应。当选择装置b时，稀硫酸和锌粒相互反应，但产生的气体从试管口直接溢出而不能收集。当选择装置c和装置d时，稀硫酸和锌粒均能相互反应，产生的气体都能从导管口排出。此时学生必定会对装置c和装置d进行比较，由于锌和稀硫酸的反应是不需要加热的，从而得出装置d是正确的答案。随着反应的进行，电脑画面上出现“稀硫酸不足，金属锌粒有剩余”的字样而使得反应停止（动画显示为无气泡产生，但试管内仍有金属锌粒）。此时画面又给出“如何将试管中的锌粒充分反应，重新产生出氢气？”以及“如何在反应进行的过程中向试管内添加稀硫酸？”这样两个问题。此时有三个答案供学生选择：a、打开橡皮塞添加稀硫酸，但会使产生的氢气中混有空气而不纯。b、重新换一个新装置。c、在装置上另配一个长颈漏斗。学生在对所提供的信息经过思考加工和相互讨论后选择了答案c，画面发生了如下变化：
学生再对上述两种装置进行比较、分析、讨论和综合，学生对装置中长颈漏斗的下端是否应该插入液面以下以及插入液面以下这一操作的原因就有了深刻的了解和掌握。
我们在教学中所设计的课件，不是简单的动画设计，不是运用现代化教学媒体进行课堂板书设计和实验操作，也不仅是教师课堂语言的动画描述，更不能为了动画而动画。否则，一堂电教课将会变为运用现代教育媒体所进行的新的“填鸭式”教学，虽说这种的教学比传统的“填鸭式”教学效率要高。但同样会影响到学生智力的开发，影响学生自学能力的培养，更不利于学生创新思维习惯的形成。多媒体辅助教学在我国是近几年才开始的，对中学教师是一种挑战，也是一种机遇。因为要制作和使用课件，就迫使我们不断学习新的计算机知识，在教学过程中不断进行探索与总结，从教学思想、教学内容、教学方法上来全面领悟和掌握多媒体cai的特点与方法。通过课件的设计与制作，教师提高了自己对语言、图象、声音、文字的综合处理能力，知识结构得以改善。而自制的课件可以通过教学不断修改、完善，以寻找教学与课件的最佳结合点：何时利用课件、实验、实物投影，何时指导学生训练，怎样根据学生反馈的信息微调课的进程等，教师都必须反复思考、调整。
总之，教师要熟练使用多媒体辅助教学，就必须有创新精神、科研意识，树立终生学习的观念和不断进取的精神，这正是教学改革的动力源泉。综上所述，应用多媒体技术辅助化学教学，具有其它手段无法替代的功能。只要善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善，必将大大优化课堂教学，提高教学质量。与此同时，也有利于学生科学素质的发展和教师水平的提高。
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇六
1.1学习目标明确，课堂实效性提高。
《计算机组装与维护》课程传统的教学方法是以教师理论传授为主，教师是课堂上的主体，一般先对学生进行零部件的介绍，然后再讲组装、维护等知识，注重的是教师讲、学生听。这种传统的教学方法导致学生学到了大量的理论知识，但不知道如何应用，不能起到良好的教学效果。项目教学法与传统教学法有很大不同，它注重把课程进行项目化，每一个项目都有一个明确的学习目标和要求，每一个项目的实施都会使学生充分运用所学到的理论知识，在项目教学法中学生是课堂的主体，教师是学习的促进者，学生学习的目的性强，形成了在做中学，在学中做的学习方式，教师的教学效果能得到很大的提升。
1.2激发学习兴趣，改变学习方式。
学生的学习兴趣很大程度上决定了《计算机组装与维护》课程的教学效果，传统的教学方法过于注重对学生的理论灌输，教学过程中难以调动学生的学习兴趣，使得学生处于被动学习的状态，导致学生理解、记忆效果差。项目教学法树立了学生的主体地位，依靠项目任务使学生的理论知识得到应用，学生要对项目任务进行思考，归纳出与项目任务相关的知识和原理，再通过实践来完成项目任务。这种学习方式的转变，加强了学生的理论与实践的结合，激发了学生的好奇心和创造力，充分调动了学生的'学习积极性，在《计算机组装与维护》课程中能起到良好的教学效果。
1.3重视动手实践，着重培养实操能力。
项目教学法最大的特点是“在实践中学习”，而《计算机组装与维护》课程注重的是实践性和应用性的技能教学，两者在实践层面上具有契合性，这就使得在《计算机组装与维护》课程中要加强项目教学法的应用。项目教学法可以将《计算机组装与维护》课程的理论知识划分为一个个具有实践操作性的项目，学生必须掌握丰富的理论知识和加强的动手能力，才能较好的完成实验项目，在就使学生在实践中掌握了课程的重点和难点。
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇七
随着知识经济时代的到来,以信息技术为核心的现代教育技术改变了社会各领域运行和发展的模式,改变了社会成员的生存扣学习方式.现代教育技术下计算机专业的教学规律是怎样的?怎样组织教学才能使教育技术更有助于培养学生的创新精神和实践能力?本文在简要介绍了现代教育技术的`基础上,从四个方面阐述了现代教育技术在计算机专业教学中的作用.
作者：作者单位：刊名：内江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分类号：g64关键词：现代教育技术计算机教学作用
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇八
计算机网络技术所构成的有线电视网络系统主要包括有6个子系统，分别是数据播出、用户、外交互、卫星接收以及视频直播等子系统。数据播出子系统属于整个系统中最为重要的组成部分，也是整个有线电视网络系统的运行基础，因为大多数的信息资源都是从数据播出系统中获得的。数据播出系统可以把不同形式的数据宽带转变成为有线电视的频道信号，在对这些信号将进行特殊设置，使得只有合法的用户才能够接受使用。用户系统包括电脑、收卡以及电话等硬件系统，这些硬件系统是用来接收数据和处理数据的。外交互系统是用来拓展有线电视业务的，该系统主要包括路由器、网络服务器等。视频直播系统是一种将视频信号转变成电视节目的播放系统，视频信号是由摄像机或者录像机等硬件设备所提供。卫星接收系统需要借助接收天线或者信息接收卡来完成信息的接收，并通过服务器将接收到的信息储存并转换成有线电视的视频信息，是用户能够通过显示器观看视频。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇九
随着计算机网络技术的飞速发展，it产品的价格大幅度下降，计算机走进千家万户成为可能，作为一名普通的大学生而言，能较为熟练的运用计算机，并且借助网络的功能，为生活、学习、工作服务已经成为必须掌握的技能，几乎所有的高职院校，对计算机文化基础的普及非常的重视，甚至个别的省份规定了统一的时间和统一的试题，对学生进行多学知识进行测试，足见对计算机文化基础这门课的重视，计算机文化基础所涉及的内容有以下几个方面。
1基础知识。
计算机基础知识是我们认识计算机、认识网络、怎么运用计算机及网络为我们生活、学习、工作服务的基础，其中包含的内容也较为繁杂，有以下几个方面。
（1）计算机硬件：
计算机硬件系统一般包含有主机、打印机、扫描仪、投影仪、交换机、路由器等设备。像多媒体电脑，因价格合理，应用广泛，给我们的生活提供很多方便。但是普通人对其构造、维护知道的较少，有的人只管用电脑，一旦出现问题边、便束手无策，还要请专业人士来修理，既费时又费钱，如果在校期间，把现在通用的多媒体电脑构造弄清楚，如果出现小的问题我们自己也能处理。例如，由于天气原因，在夏季由于雨水较多，空气湿度大，电脑的主板容易受潮，可能在启动时无法正常启动，简单的处理方法就是，把机箱盖打开后，用吹风机把机箱内主板上的灰尘吹一吹，然后再在干燥的地方把机箱晾晒一会儿，故障就基本排除了。再例如，电脑开机时，电脑显示器上什么都不显示，如果有点常识，我们就可以自己处理，首先，检查显示器的电源线和信号线是否连接好，也就是把这两根线，连续插拔几次，观察显示器是否有电或是否有信号，因为这样的故障是常有的故障，原因是我们的电脑在使用过程中，可能发生搬动或移动的情况，那么这连根线就可能松动，其实排除这样的故障很简单，但是如果我们不懂或不知道该从何处下手，就变得很难，只有我们认真学习，稍加练习基本故障都可以排除的。
（2）计算机软件系统。
对我们用户来说，两种软件对我们来说比较重要，系统软件和应用软件。其中系统软件是计算机所用的操作系统，是计算机的灵魂是最重要的，如果它除了问题，我们的电脑就没有办法用了。如果在校期间，把系统软件能够搞清楚，同时把系统的安装、维护、备份学习好，如果系统出现了问题，我们就可以进行简单的维护一下或者进行彻底的系统安装，其实系统的安装并不难，只要多练习几次很容易掌握的，否则请专业的人士来进行安装还是比较费时间的。再如，打印机驱动程序，也是系统程序的一部分。如果我们的打印机在使用过程中，排除是硬件的故障，打印机不工作了，我们就要考虑是否是驱动程序出现了问题，我们需要重现安装驱动程序，看清打印机的型号后，然后到网上重新下载一个驱动程序，把原来的驱动程序删除，安装好新的驱动，这样问题就解决了。打印机是我们办公设备中必不可少的一部分，所以他出现问题对我们工作影响很大，所以出现问题我们要及时维修。其次是应用软件，随着计算机网络技术的发展，电脑上网是必不可少的，那么就需要很多的应用软件所支撑。例如，娱乐的音频、视频播放软件、聊天工具软件，工作用的办公软件，我们一般使用微软公司提供的套装软件。如果我们电脑中的音频文件无法播放了，如果排除是音频文件没有损坏，我们就要考虑，我们的音频播放器是否出现了问题，这是我们可以从网上下载一个音频播放器，把原来的删除掉，重新安装新的播放器，这样问题就解决了。再例如，我们qq的聊天工具出现了问题，无法使用或者空间打不开了，我们可以从网络上下载一个最新qq的聊天程序，安装成功后，重新启动电脑问题就排除了。所以这些问题，其实经过学习后，这些问题都不是问题，解决起来也不难，如果不懂解决起来难度就很大了。
（3）其他方面。
我们的电脑在使用过程中，可能会出现这样或那样的问题，所以我们要对电脑进行定期的维护和保养。例如，电脑中的垃圾要及时的清理，这样你的电脑运行的就很流畅。再例如，电脑的中的部分软件要进行不定期的升级，升级后会更强、更好用。其实这些都是电脑使用过程中，我们应该注意，也应该学会注意的东西，如果在校期间都能掌握起来，那么以后在试用期间，一是问题出现的几率就降低，二是如果问题真的出现了，我们也能及时的解决掉，不至于影响我们的使用。
2文字处理。
随着计算机的普及，无纸化办公使很多工作变得很容易。代替了以往繁重的手写，不但提高了工作效率，而且数据的准确性得到了很大的提高，同时数据的保存变得更容易。目前我们常用的汉字处理软件有两个，一个是微软公司的word字处理软件，另一个是金山公司的wps。对于word字处理软件，它的功能是很容易理解的，主要进行的是文字处理，其次是图形处理、图片处理、表格等处理。文字处理主要进行的是文字的字体、字号、字形、颜色、边、行距、段间距的处理。对于常用的功能来说，学习起来很容易，有大量的例题和练习题，只要对理论知识进行简单的学习，就能很好地掌握文字的录入、编排、预览和打印输出。当然还有部分不太常用的功能，例如，信函的处理，目录的制作等，但是只要认真的学习还是能够掌握的。
3数据处理软件（excel）。
对于一般的文字处理我们采用的是word字处理软件，二对于需要计算的数据，如果放在word中，有些问题就不能解决或不容易解决。例如word中表格的`数据处理，如果需要计算，有些很难完成，甚至就不能完成，而这些数据放到excel文件中，处理起来就容易多了，excel的主要功能就是进行数据处理，因为excel中有很多功能强大的函数，通过函数的处理完成负责的功能。对于函数的使用我们主要从以下几个方面入手：
（1）函数的名称；
（2）函数的功能；
（3）函数的参数及个数；
（4）函数处理以后的值。
4幻灯片处理软件。
如果我们对产品、商品或进行辅助说明、教学、演讲等功能时，我们需要借助微软公司的powerpoint软件，其功能也很强大，在很多地方都会用到的，所以作为在校生来说必须掌握好的。该软件的学习重点是，幻灯片中出现的动画的区别。因为幻灯片的切换、幻灯片的动画方案、幻灯片的自定义动画都有动画的效果。它们的区别是，幻灯片之间切换是指幻灯片之间切换时出现的整体幻灯片效果，是全部的和幻灯片的内容没有关系，强调的是整体效果，所有的幻灯片可以使用统一的效果，也可以使用不同效果。而幻灯片的动画方案是整张幻灯片的整体动画，效果明显，类型也较多，动画幅度比较大。自定义动画最为复杂，也是最为个性的动画，效果类似动画方案，但是动画方案是整体，自定义动画是局部的动画，动画方案和自定义动画互不影响。总之，高职对计算机文化基础课程的开设，是对计算机基本应用的普及，学习起来较为简单，应用性也很强，也是走向工作岗位所必须掌握的基本技能，所以高职开设次课程是非常必要的。
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇十
随着多媒体信息技术的不断发展，多媒体信息技术在课堂上应用已经成为一种趋势。在小学语文教学过程中，教师要充分利用现代多媒体信息技术来不断优化语文课堂，把多媒体信息技术与语文教学结合起来，让多媒体信息技术来提高小学语文教学的效率与质量。多媒体信息技术在小学语文教学中的巨大作用主要体现在：
一、能够创设教学情景，不断激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的动力，只有有了学习的兴趣才能有学习的积极性与主动性。教师在语文课堂教学中要根据小学生的特点来设置教学情景，如小学生有强烈的好奇心，在讲到《鱼游到了纸上》这篇课文时，可以先利用多媒体用动画的形式来引出所要讲的内容，动画中，有几条鱼在欢快的游着，最后竟游到了一张白纸上，这时画面上就出现了今天要讲的课文。通过多媒体技术在展现生动画面的同时还配上有趣的音乐，学生的注意力很快就被吸引，这时教师要引导学生进入新课文的学习，他们就会有很大的兴趣。通过对整篇文章阅读之后，教师要向学生提问，从文章中得到什么启示，这时学生就会活跃起来，争先恐后地提出问题：“鱼真的游到纸上了吗？”“鱼为什么会游到纸上？”通过多媒体技术设置情景起到了很好的效果，它能够将学生很难想象的画面展现在学生面前，能够激发学生的好奇心，在强烈的学习欲望的驱使下，学生的学习积极性也得到了提高，语文课堂的教学效率与质量自然得到提高。
二、营造氛围，培养学生的听、说能力。
在语文教学中，对学生进行听、说的训练进而培养学生听、说的能力是语文学科的主要任务。听和说二者是相辅相成的。大家知道，“听”是对知识的吸收过程，学生只有具备了较好的听的能力，才能更有效地吸收知识、获取更丰富的知识营养；而“说”是对知识的输出、表达过程，学生只有具备了较好的说的能力，才能更好地交流，把自己要说的话表达出来。传统教学就是让学生听听教师读课文，听听教师读“拟声词”，听听教师讲解，来培养学生听的能力。至于“说”，在课堂上很少有机会让学生“说”。通过如此简单的“听”“说”来理解所学内容、培养学生的能力，可想而知，这样培养出来的“听”“说”能力不会太强，只能是不深不透，学生很难准确理解所学内容。当借助于多媒体技术培养学生“听”“说”的能力时，效果就迥然不同了。例如，在学习《安塞腰鼓》这类具有震撼的听觉、生动的视觉的课文时，笔者通过播放预先准备好的网络视频――西北汉子表演安塞腰鼓的壮观场面，给学生展示了视觉、听觉盛宴，那场面的壮阔、那鼓声的浑厚、那汉子的豪放、那激情的热烈，无不震撼着学生的心灵，他们通过多媒体视频氛围融入教材描写的情境之中，走进教材；接着，教师引导学生有表情地朗读全文；然后将视频与课文内容结合，选择课文的.精彩句段，让学生畅所欲言；最后选择学生代表发言――“说”：通过听觉、视觉之后的感想表达对课文的理解。这样，在教师的引导下，多媒体融入、师生参与，通过听说训练，品味内容、理解内涵。
三、突破教学难点，帮助学生更好地理解、记忆。
对于小学生而言，理解能力还有待加强，对有些课文的内容不能很好地理解，这样就严重影响了教学质量。比如，小学语文教材中有一篇《笋芽儿》的文章，这篇文章的主要教学内容就是竹子的生长过程，让学生理解笋芽儿与竹子之间的关系，很多学生想象不到。这时，教师就可以利用多媒体技术来解决这一问题。在上课之前教师可以制作几张笋芽儿变为竹子过程的图片，先让学生观察一下在泥土中生长的笋芽，然后再让他们看看刚刚钻出地面的笋芽是什么样的，然后再观察全部钻出地面的笋芽的状态，让学生总结一下这些变化。学生通过观察、分析、比较，找到了笋芽与竹子之间的关系，并且对笋芽变为竹子的过程有了深刻的了解。
四、改变学生的学习方式。
传统的教学方法是教师将总结好的知识灌输给学生，学生只是被动地接受老师传授的知识，并没有对知识进行自主探究，使得教学效率与质量得不到提高。所以，要改变这种教学方法与学生的学习方式，如在讲到《秦兵马俑》这篇课文时，教师可以充分利用多媒体技术进行教学，让学生围绕课文中的问题进行探究、交流。首先，要让学生搜寻一下有关兵马俑的相关资料，让他们利用这些资料来自学文章，发现疑难问题要通过讨论解决，最后向大家介绍一下所了解到的兵马俑的有关知识。
这样的教学设计把学习的主动权交给了学生，让学生成为了课堂的主体，教师则成为学生学习的引导者与组织者，学生成为学习的主人。在课堂上通过多媒体信息技术，采用不同的方法来完成相同的任务，感受到了兵马俑的规模之宏大，类型众多，神态各异，让他们了解到中华民族悠久、灿烂的文化，能够激发学生的民族自豪感。事实证明，多媒体信息技术与语文教学的结合改变了学生被动学习的方式，让学生积极主动地参与到教学过程中，自己提出问题，通过探讨最终自己解决，这样不仅让学生学到了知识，还培养了他们的自主探究能力与创新能力。
五、不断优化教师的教学方式。
教师的教学方法也是影响教学效率与质量的重要因素，在素质教育实施下，教师要改变传统的教学方式，注重培养学生的能力。如，在学习《孔乙己》一课时，笔者将传统的讲读与多媒体信息技术相结合，利用课件中的范读与视频引导学生阅读比较；利用预先整合制作的图片和动画课件展示孔乙己不同时期的形象以及不同的场景，使学生更好地理解课文内容；利用自己制作的课文中能体现教学重点难点的字词、句段、符号等，通过直观展示与分析使学生轻松突破教学的重点和难点。这样借助多媒体资源库引导学生阅读课文，使文中人物形象活灵活现，细致入微到人物的表情、神态、衣着褶皱等，有利于学生更好地分析文中人物形象特征，挖掘人物变化的根本原因和社会原因。另外，教师也可引导学生在课外通过网络自己搜索孔乙己的人物形象以及当时的科举制度等，以便更好地验证巩固课堂所学内容，这是对课堂的有效的拓展阅读，使学生利用网络信息技术增加相关的阅读机会。教师在进行阅读教学时，要有意识地渗透写作指导。学生只有真正融入到互动环节，才能真正进入学习状态。教师在这个过程中角色也发生了变化，由原来的课堂的主导者变为引导者，为学生的自主学习创造了良好的环境。
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇十一
语文课堂教学是以阅读教学为主的，评价是学习一篇文章的主要任务。在日常教学中我给语文课堂开辟了一个新的板块即“说三道四”。对一篇文章的标题、结构、语言、修辞、标点、甚至注解，提示和思考题等都可以进行质疑、评价、分析，你认为好，好在哪里。你认为不好，为什么？有没有更精彩的设计？因为有自我参与，课堂充满思辨色彩；因为有思想碰撞，课堂充满活力。
怎样让学生真正动起来，取得教育的实效呢？
一、设置让学生有话可说的话题。
我经常让学生在日记中就某几篇文章或某些热播影视片进行横向比较，找异同点，发表自己的看法。抓学生最感兴趣的电视节目，电影，书籍，娱乐人物等进行评价性写作训练，有意识地引导学生试着写影评，评价自己最欣赏的人物、最感动的场景、最精彩的人物对白。结果，我发现一些有思想有见解的孩子很快浮出水面，这些迥异于课本的话题，更易于开发学生的思维，点燃其兴趣点，赢得出人意料的效果。
二、找准学生学习兴趣的契机。
教材上所选的篇目并非学生最爱，在进行语文教学中不妨让学生选择教授内容，把他们最感兴趣的放在首位，然后选取学生最感兴趣的段、句来学，学生在一次次的'筛选中，实际上已经对文章进行了客观的分析。选好了文章，下一步就是读，怎样读？让学生发言，集体朗读、单个朗读、小组轮读，怎样读着有趣，就怎样读。第三步是议。可口述、可笔谈、可诗可文，可当场亮采、亦可隔日亮宝，可小组分析，也可与老师共议。当教师真正把权力下放给学生，学生有了权力，自然也就有了支配权力的自豪感，他们往往不遗余力地查阅资料，和同学交换意见，而且各小组之间还形成了竞争的势头，谁也不想丢面子。在较量中，凸现自主，在合作中感受集体的力量，在探究中品尝成功的喜悦。
三、定期举行辩论赛、演讲赛。
在学习了一个单元或几个单元的文章之后，教师可根据学生在课堂上对不同作品的认识与评价，进行归纳总结，然后提供给学生一个论辩或演讲的题目，让自主、合作、探究发挥到极致。如在学习了《桃花源记》一文后，我让学生围绕“白日梦能否促进人的发展”这一辩题，展开口枪舌战，在你来我往的交锋中，不时碰撞出智慧的火花，如有的学生独辟芯叮从白日梦谈到新产品、新科技的诞生，促进社会进步这一角度，丰富了白日梦的内容，把课内与课外有机地联系起来，从而达到语文的外延与生活的外延相等的目的。
导演角色。
我们想要让学生干什么，必须得让他们明白。正如导演想演员表演成功，就要给演员一个大致的方向，否则演员茫然，导演就无法导下去。在教学过程中，我们想要让学生们完成某一教学任务，必须明确提出，至于学生完成的方法、过程则不心过分干涉，否则就成了教师包办。
二、主持人角色。
主持人区别于导演的一点，就在于他既要让观众知道该干什么，还要在观众活动中穿插三言两语，起到活跃气氛、起到穿针引线的作用。语文教师在当好导演的同时，还要让自己成为一个优秀的“主持人”，在学生“说长道短”时，时时地给予鼓励，让学生充分感受到成功的喜悦，从而更积极的去探求文章的主旨。
心理医生角色。
学业的压力、父母的期盼、教师的目光、同学的攀比、家庭的离异或者争吵必然会给学生不成熟的心灵带来这样那样的不良影响，可以说，现在的学生或多或少都有一些心理疾病，因此，作为教师，不仅仅要传道授业解惑，而且还不可避免地要充当一个优秀的心理医生，为他们望闻问切，把脉针灸，及时了解把握他们的心理动向，才能使教育教学收到实效。
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇十二
本课是初一年级的一节排球教学课，技术动作以垫球为主。其主要目的在于逐步培养学生对排球的兴趣，启发他们的参与热情，通过不同形式的游戏活动，发展学生的速度、灵敏、协调、柔韧等素质。在活动中锻炼自己的交际和配合能力，培养学生的进取精神和合作意识，为终身体育打下良好基础。
教学背景。
体育教学应该是学生主动学习的一个很好的体验过程，让学生在课堂上积极参与到教学活动中来通过教师与学生、学生与学生间的互动共同达到教学目标。在愉快、活泼的气氛中自觉地、积极地从事各种身体练习，充分体会快乐体育的情感和快乐学习的情绪。
重视学生的情绪和感受是现代教学的一大特点，主张学习要以认识论为主体逐步转向知、情、意、行的统一。但体育课如何在快乐的基础上体现出有效性，是我们每位体育教师值得思考的问题。
排球作为三大球项目之一，有很多自身的推广优势。首先它不受场地的限制，运动量、运动强度大小适中，特别适合在运动技术和体能水平不高的初中低段学生中开展。其次在运动形式上它又比其它两项（篮球、足球）更具有安全性。所以我选择了排球作为在快乐中体验“有效性”的命题尝试。我在教学中先采用“打野鸭”游戏来调动学生的兴趣，即把学生分成男女各两组用排球进行游戏，在游戏中使课堂气氛活跃起来，让学生在充分享受快乐的同时，为学习新内容打下良好的情感、情绪基础。让同学们明白排球不仅是垫、传、打，而且还能做很多有趣的游戏，使同学们从思想上重视起来，提高兴趣，引起求知欲。
提出问题。
1、本节课是一节男女混班的体育教学课，从中我发现了其中的诸多不便之处。比如：在男同学面前女同学在做动作时比较拘谨，这样势必会影响动作的幅度和准确性等。而在女同学面前，男同学急于表现自己的“水平”，不按照动作的要领去做等。尽管在新课程的理念中要全体同学参与到教学活动中来但并不代表运动技能的掌握不重要，因此我在教学中尽量采用分组教学这样更有利于组织教学，有利于学生身心健康的发展。
2、在教学过程中我经常采用游戏的方式激发学生的兴趣，巩固所学的知识。比如在这次课中我设计了“环游世界”和“垫击打靶”两项游戏比赛，以调动学生的情绪，激发他们的活动热情，但是在紧张活跃的气氛当中新学习的技术动作极易变形。这就需要我们在平时的教学中既要考虑如何在调动学生学习兴趣的同时，又能掌握技术动作。
案例描述。
1、按洲分组。
在本次课当中进行步伐练习时，我采用分组进行“环游世界”的练习，把学生分成亚洲、欧洲、非洲、美洲四组，每组有4个国家名分布前、后、左、右，练习的同学站在中心，由小组长报国名，同学们按照老师所讲的移动姿势，以最快的速度移动到这个国家，来完成基本的步伐练习。这样就使枯燥的步伐练习与快乐的环游世界挂上了钩。
2、边问边练。
在学习新内容的方法上，我采用“提问式”调动学生学习的主动性。我问：“同学们，你们打过排球吗？请告诉老师。”同学们异口同声地说：“打过，可是排球不好玩。”我问：“为什么不好玩？”同学们回答：“打不好老捡球。”我说：“那么现在我们请两位打过排球的同学出来做示范给大家看一看好不好？”同学们异口同声地说：“好！”可是这两位同学垫了几次球便飞了。同学们大笑起来，这时我就对他们说：“学习排球我们首先要学习排球的最基础的垫球动作，然后我们要进行一场垫击打靶比赛，看谁垫的又稳又准。”同学们听了非常高兴，都跃跃欲试，气氛一下活跃起来，我又趁热打铁：“我们要进行的是团体赛，如果你们想要获胜，那么组里的每一个成员都要取得好成绩，刚才你们垫飞了的最主要原因在于击球时手臂的触球部位不对和两小臂没有外展，手腕下压也不够。而且球应该垫在小臂的前端，而不是击在手上。其次，不应该随意挥臂，而是全身协调用力。为了取得好成绩，大家应该团结协作，共同努力。”在同学们注意力高度集中时，我的动作要领讲完了。学生们高兴地开始练习了，并且垫得好的同学积极帮助差的同学，一种互帮互学，共同进步的'风气，一下被调动起来了。
3、分层教学。
由于学生们存在个体差异，在练习过程中我便采用了分层教学，打的好的同学可以练习扣球或发球，能力稍强的两人一组互垫，较差的可以培养兴趣为目标进行自主练习，教师进行巡回指导。可能有的同学虽然练习比较认真，但成绩也不够理想。对这些同学我以表扬为主，我对他们说：“你们已经做得很好，只是他们以前打过排球，练习的时间也比较长，而且老师相信你们也有许多强项，能告诉老师吗？”这时候同学们的热情又被调动起来了，这个说我的游泳谁也比不上，那个说我乒乓球全班第一，还有说羽毛球、网球、象棋等等。
4、技能比赛。
“同学们你们各个小组都进行了刻苦的练习，现在到了你们大显身手的时候了”我大声鼓动大家说。各组同学跃跃欲试准备大显身手，我讲解了一下规则即每组每位同学击球打靶限时1分钟每组所有同学完成比赛时以打在靶上个数的多少来判定胜负。比赛开始了同学们互相鼓励，有的大声加油有的指出不足之处比赛高潮迭起呈白热化状态。比赛结束了，胜利的队伍兴高采烈而失败的队有些情绪低落。我鼓励大家说：“成功固然可喜可贺，但失败有时候也是好事希望你们能继续努力争取下次打个翻身仗。”同学们有的说下次一定要打败你们，有的说我们会继续努力你们没戏，而我的目的达到了。
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇十三
[摘要]：
多媒体教学是一种教学手段，在现代教育中应用越来越广泛，在新课程下的教师应转变观念，改变教学手段，更新教学方式，充分发挥教师的主导作用，应用现代的一种教学手段――多媒体教学来优化教学过程，促进学生学习生活能力水平的提高。新课程下的教师的目标之一是要让学生在新的理念、新的方式、新的教学手段等环境下学会学习，达到一生受用。
[关键词]：
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇十四
（黑龙江省佳木斯市莲江口中学）。
分组教学是教学过程中最常用的一个方法，无论是在哪门学科、哪个年级中。在新课程下，合作探究更是有了新的要求，成为体育教学中组织学生学习的方法之一。一般体育教学可以按学生和教学过程来进行分组，学生之间的分组，是按照学生班级的人数、性别、学生的运动能力来进行的。教学过程中的分组是开展教学时根据教材的内容、练习方式而分成几个小组进行上课。无论是哪种分组都是有利有弊的。
一、班级教学分组。
1.班级教学分组的利：
（1）有利于对学生进行评价。
教师可以根据每堂课的出席、完成情况，对每个小组的表现进行评价，有利于教师在教学过程的中进行管理，可以对学生的表现及时进行评价。
（2）有利于更好的组织教学。
在体育教学中，我们将班级分成小组，有利于组织教学，每个组指定个小组长，对学生进行管理，做老师的小助手。
（3）有利于学生个性特长的发挥。
每个小组的组长都是体育的骨干，他们既是老师的助手，又是体育特长的骨干。要充分发挥这部分学生的个性，使他们更好地发展。
（4）有利于学生形成团结协作和相互帮助的品质。
（5）将学生分成小组进行体育教学，这样小组成员将一起学习、相互帮助，促进了学生的`共同成长。把班级学生分成小组，有利于教学更好地进行。
2.班级教学分组中的弊。
（1）教学过程过于分散，容易出现教学安全和练习不认真的现象。
（2）体育骨干的教授方法和动作要领易出现错误，这样就容易使教学出现错误。
（3）教师在讲解时，时间分配和指导过程都过于分散。
二、教学过程中的分组。
所谓教学过程分组就是把学生分成若干小组，在教师的指导和体育小组长的协助下，各小组学生分别学习不同的体育技能，按预定时间进行轮换学习。
第一种：两组一次等时轮换。上课时，两个小组学习新教材，另两个小组复习旧教材，到时间后，轮换完成两项基本教材。这样的优点是解决了器材不足的问题，同时增加了学生的练习密度，并且学生能够独立完成。缺点是不能够合理地安排教材顺序，不论两个内容如何安排，有两组学生的运动负荷都是不合理的。并且，不能保证主要教材的学习时间，有两组同学不能有饱满的精神和充沛的体力去学习。
第二种：两次不等时轮换。也是同样的情况，更能体现教材顺序的混乱。
无论哪种分组，都是有利有弊的。一节好的体育课需要老师不断地去认真准备，分析好学情、教材、场地、器材和季节等，才能更好地开展体育教学。
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇十五
随着计算机多媒体技术的发展和普及,各科教学中广泛使用多媒体技术作为辅助教学手段,本文在简要介绍多媒体教学的基础上,对多媒体在计算机相关课程教学中的具体运用及特点进行了详细的分析.
作者：王诺袁立敏作者单位：王诺(河北大学人民武装学院)。
袁立敏(石家庄信息工程职业学院)。
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇十六
新课程教育教研教改中多媒体教学是一种常用的教学手段，更有利于学生素质的提高。本人就新课改中实施多媒体教学，在现代教育中的作用浅谈自己的看法。
一、现代教育要求教师转变观念。
教师的教育思想、教育观念的转变需要现代教育理念的理论指导，需要教师自觉的加强理论学习和业务学习，坚持不懈的努力实践。逐步建立起新的教育观、质量观和人才观。要把学生放在教育教学的重要位置，心中要有学生。教师既要研究教师“教”的艺术，又要着重研究学生“学”的方法，面向全体学生，围绕着学生怎样“学”来施教。为学生获得终生学习的能力打下良好的基础，对学生的一生负责。
教师要树立起为学生服务的思想，当担起对学生一生负责的重任。建立起人格平等的同志似的新型师生关系。用现代教育的理念，贯穿在教育教学的整个过程之中。现代教学论认为，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力。也就是说，课堂教学的重要任务，是培养学生的主体性，促进学生的全面发展，注重学生能力的培养，尊重学生个性的发展，自觉调整好教师自己的位置，当好学生自主学习的参谋，不要以传授知识者自居，要为学生营造宽松、愉快、和谐的学习氛围，要成为学生自主学习的良师益友。
二、现代教育要充分发挥教师主导作用。
现代教育要求教师留给学生充足的时间去思考，去探索，要求教师要精讲，学生要多练，要求变静态教学为动态教学，着力优化教学过程，改变单向的灌输以知识传授为主的传统教学模式，注重能力的培养，把学生作为发展的主体，强化学生的主体意识。极大地提高了学生自主学习的能力。探索师生互动，以创新能力培养为主的教学方法，把教学的教的重点放在学生学习方法的指导上。这就必然削弱了传统的以教师为中心的地位，突出了教师的主导作用。教师的“导”是学生“学”的前提。没有导学生不知怎样学，教学目标就无法实现。教师正确的引导能调动学生的情感，激发学生学习的兴趣，唤醒学生的主体意识，发展学生的自学能力，促进学生的个性发展，引发学生发现问题，提出问题，解决问题，减轻学生学习负担，缓解教学坡度。增强学生的自信心，使学生在主动投入，自主学习，积极探索中表现自我价值，展现自我发展，体验成功的快感。因此，教师的“导”是教学成败关键的第一步，是不容忽视的。
三、现代教育中应用多媒体教学手段。
目前教育发展及信息技术在教育中的应用，世界各国都给予了前所未有的关注，把教育信息技术的发展看作是教育的重要推动力量。将现代最先进的高科技产品计算机介入课堂教学，无疑对优化课堂教学，提高教学效率和教学质量，促进学生智力发展和能力培养等都将起到重要的作用。特别是计算机网络形成后，多媒体的作用更大了。然而，在教学实践中，我们也清楚地认识到，多媒体本身不会产生教学的高效益，在诸多的媒体中，要根据课型，教学内容来选择适合的媒体，用于帮助学生释难，解惑，突出重点，突破难点，充分发挥不同媒体的特殊作用，为教学服务。让学生在自主学习中，借助媒体，悟出道理来。
我们还要清醒地认识到：多媒体仅仅是教师教学演示的工具，也是学生主动获取知识的工具。所有的媒体都不能替代教师和学生，媒体只是在教学“辅助”的意义上扮演着自己的角色，为操纵者所用。如果人为物役，操纵者没有自己的看法、认识、见解，媒体也就失去了他助教助学的意义。现代教学媒体以其直观性、科学性、先进性等诸多优势，解决了教学中的诸多问题，起到了助教、优教、高效的作用。特别是信息技术的发展，它改变了单纯依靠教师传道，授业，解惑的弊端，它形成了学生发现信息，捕捉信息，加工信息，研究问题，增长知识的自主学习的现代教育模式，媒体成为优化课堂教学，提高教学质量，促进学生能力培养的重要手段。
四、现代教育中教学的目标之一是学生学会会学。
人从一个自然人过渡到社会人，离不开学校和教师的精心抚育，这样才能成为社会栋梁之材。而人才的标准：一是要有过硬的专业技术或是在某个领域有重大成就之人；二是要有创新能力，要具有丰富的想象力；三是具备可持续发展的能力，有很大的潜能可以发挥。人才的培养，要从基础教育抓起。古言道：“授人以鱼不如授人以渔。”意思是掌握科学的学习方法，要比掌握具体的知识显得更为重要。科学的学习方法是一把开发人们智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。现代教育要达到的目标之一就是要教会学生学习。它要求学生不仅是学到什么，更重要的是学生怎样学习，掌握科学的.学习规律和方法。因此，教师在教学中不仅要教学生“学会”，更重要的是教学生“会学”。不仅要“授之于鱼”，更要“授之于渔”，要教会学生在学习中会用现代的学习理念指导自己充分利用现代的学习工具来达到学习的目的。
以上种种说明，学校教育首先要为每一位学生提供和营造能让他们充分发展的空间。作为教师，不单是传授知识，更重要的是交给他们一把开启智慧之门的钥匙，让他们掌握各种学习的方法。有人说，学技法只能用一阵子，学方法可以享用一辈子。人才就是因为掌握了各种正确的学习方法，加上自己的勤奋努力，积极探索获得巨大的成功。现代教育就是要求在各学科的教学中，引导学生去掌握各种学习的方法，学会使用各类学习工具，学会怎样查阅各类资料，学会归纳，总结的方法。学会发现问题，提出问题，学会解决问题的办法，学会积累知识，应用知识而不是传统的灌输的方法，强迫学生接受，使学生成了被动接受知识的容器。历史赋予教师的重任是：培养社会需求的合格人才，多出人才，快出人才，出好人才。教师的“教”是为了学生今天的“学”，“教”是为了“不教”。人的一生大部分时间都是在社会这个大舞台生活的。在学校教育这个阶段，教师是学生的手杖，用于帮助学生学会自己走路，如果教师运用科学的方法，循循善诱，引导得法，学生就能学的快一些，走的稳一些，就能快些摔掉手杖，自己上路。学会会学这是现代教育期望学校和教师对培养合格的社会主义事业的建设者和接班人的目标之一。当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，学生即使在学校学到了最新的知识，这些知识也会很快老化，不能终身受用。要让学生能在一生中不断地获得新知识，适应信息化、学习化社会的要求，学校教育就必须以学生的一生发展为宗旨，培养学生学会学习能力。因此，培养学生的学会学习能力是社会的要求、时代的需要。
参考文献：
1.金传应《学会感激》素质教育-中学版第5期.
2.朱永芳《你就是自己的太阳》素质教育-中学版20第7期.
3.孔繁勋《学会拐弯》素质教育-中学版年第7期.
4.梁平《新课程与学习方式的变革》[m].北京师范大学出版社,,12.
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇十七
有线电视网络属于局域网络，计算机网络技术可以使有线电视实现资源储存和资源共享，并对将要播出的节目进行较为合理化的安排，控制有线电视节目的播出顺序以及播放进程，由此可见，计算机网络技术在有线电视网络中起到有效的管理作用以及监督作用。有线电视总共有两个网卡，一个是用来接收计算机网络信息的，一个是用来播放电视节目以及进行流量调整控制的。将计算机网络技术应用于有线电视网络中，可以对有线电视数据进行加密处理，这使得有线电视的使用更加安全可靠。
2.2地理信息管理作用。
有线电视网络的关节点、井位以及缆线和地理信息之间具有非常密切的关系；计算机网络技术会将地理信息进行储存和整理，让后再将处理之后的地理信息和用户信息相融合，最后对其进行统一的处理和储存，这种统一处理和存储的管理模式相对于人工管理而言，更具有高效性，出错率更低。
2．3在电视频道方面的作用。
将计算机网络技术应用于有线电视网络当中，可以使有线电视的频道增多。以往，有线电视频道可分为五大类，分别是新闻、财经、报刊、教育以及动画。自从将计算机网络技术应用在有线电视网络后，有线电视网络获取信息的渠道越来越广阔，这使得有线电视的频道变得越来越多元化，除了以往的新闻、财经、报刊、教育以及动画等五大方面的频道节目外，还增加了教育、科技、娱乐等频道，这些频道中的节目十分的丰富精彩，不仅提高了人民群众的生活质量，还使人民群众的知识得以拓展。
2．4对有线电视网络起着改进作用。
一般情况下，计算机网络通常以树状结构的作为网络结构，而有线电视网络则属于局域网络，局域你网络在信息传输上会受到多方面的影响，从而影响接收信号的质量。将计算机网络技术应用于有线电视网络当中，不仅可以有效降低信息的无效传输率，还能有效提高信息传输的速度。除此之外，计算机网络技术还可以对有线电视网络设置访问权限，只有已签过约的合法用户才能够接收和使用电视信息，使得有线电视网络更加安全可靠，可见，计算机网络技术对有线电视网络起着升级改造作用。
2．5在用户变更上的作用。
自从将计算机网络技术应用于有线电视网络之后，有线电视越来越受广大用户的喜爱，使得很多的用户纷纷变更为有线电视网络用户。在进行用户变更的过程中，往往需要利用计算机网络技术对用户信息进行处理和存储，因此，计算机网络技术在用户变更上具有十分重要的作用。随着有线电视网络用户的逐渐增多，有线电视网络系统需要一个更为庞大的存储系统来进行用户信息存储，而计算机网络技术正好可以满足这个需求，由此可见，计算机网络技术可以确保用户信息存储更加完整、更加准确。
2．6在电缆改革上的'作用电缆是有线电视传输的关键，因此电缆承担着非常重的任务。电缆通常是安装在马路的两侧，且没有设立相关的维护设施。随着时代的变迁，建筑业在不断发展，使得原有的电缆受到高楼大厦的影响，因而时常发生电缆故障，严重的影响到用户的信息接收质量，由此可见，传统的电缆传输信息的方式已经满足不了用户的需要了，因此，需要利用计算机网络技术来对电缆进行管理，以此来确保电视信息的有效传输，使故障电缆得以及时的维修。
3结语。
目前，我国的计算机网络技术越来越发达，将计算机网络技术应用于有线电视当中，不仅使电视节目变得越来越多样化，还提高了有线电视的网络效率。计算机网络技术在有线电视网络中发挥着很多作用，譬如在用户变更上发挥着信息处理和存储的作用，计算机网络技术可以确保用户信息存储更加完整、更加准确；在电视频道上，使得电视频道变得越来越多元化,对电视网络具有改进作用，使得有线电视网络更加安全可靠，对有线电视网络起着升级改造作用；对有线电视网络网络节目的播出顺序和播放进度有着控制管理作用等。
【参考文献】。
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇十八
现代泵站的自动控制主要是依靠计算机来完成，在整个自动控制系统中，计算机是系统的“大脑”，指挥中心，担负着采集、运算、判断和处理各种信息，接受和发出指令等大量的工作。论文检测。可以这样说，没有计算机就没有现代泵站的自动控制。泵站的自动控制是建立在常规自动控制系统的基础上的更高一级的控制形式。它已不仅仅局限于机组的开停自动操作和保护，更要按照实际运行条件的变化去自动寻找最佳的运行方式并通过控制系统自动调整运行工况和组合，来自动实施最佳运行方式。因此除操作以外，系统要经过对数据的采集、处理、运算、判断、比较、决策，并且要求响应迅速，及时调节。对计算结果要求准确，对控制调节要求及时可靠。只有如此才能保证取得最好的经济效益。而这是常规自动控制系统不能完成的。这就需要采用计算机控制系统来担负此重任。
1.计算机的基本功能。
用于控制系统的计算机是在通用计算机的基础上另行设计的一种专用计算机。它是和生产过程相联结并对生产过程进行实时控制的电子计算机。它具有如下功能：（1）快速响应在规定时刻或规定时间内完成控制对象所要求的工作。（2）可靠控制计算机作为整个控制系统的一个组成部分，一般是无备用机的单机系统，在连续运行的过程中不可能有时间进行维护检修。因此，单机对可靠性及抗干扰性能的要求远高于通用计算机。（3）专用性强控制用计算机取消了大部分通用功能，另外增加一些模块，针对不同的生产过程按专用机设计，因此有较强的专用性，成本也因此降低了。（4）逻辑运算和测试功能增强各种决策的发出都是在计算机对数据运算分析的基础上做出的。正是由于控制用计算机的独特功能，它在控制系统中发挥愈来愈重要的作用。
计算机控制系统的应用同时也开创了泵站经济运行的新时期，它大大地提高了机组的功效，有效地节约能源，同时还减轻了工人的劳动量，减少了人工成本等等，总之市场前景十分广阔。常规的泵站自动控制系统主要解决了泵站的正常、可靠、安全的运行，而计算机控制系统可以同时解决泵站的安全运行和经济运行两方面的任务，且具有更高的效率，更合理的结构，更强的管理功能。
1、测试功能。（1）巡回检测功能。计算机控制系统可以按照设定定期对泵站运行的各种工作参数进行多点巡回检测，并将检测数据经过简单处理后存入专门的数据库，必要时可以对其作数学分析，用以检查校验泵站机组的动力特性等。（2）泵机组装置现场特性实测。在适当的条件下计算机控制系统可定期指令测试装置对泵机组装置特性进行测试（一般说来大型泵站流量测试条件是比较难以满足定期测试的）。
2、计算功能。（1）泵站运行机组的最优组合的台数计算。（2）运行机组间最优流量分配计算。（3）运行机组工况调节计算。根据最优流量分配和泵站扬程确定机组工况调节量值（转速或叶片角度）。（4）根据机组组合优化结果计算确定机组的开停。（5）当泵站某参数有一定改变时进行校验调节，但要注意调节机构和机组最小允许调节频度。
3、请求功能。
所谓请求功能指操作人员根据生产过程状态通过控制台向计算机发出请求动作的功能。这是计算机与操作人员进行人机联系的功能。可以在系统运行情况下进行询问、插入、打印、修改、中断程序执行等。如泵站某一参数改变时，经计算应变换新的最优运行方式，计算机可将这一变化在显示器上告知操作人员，征询是否改变运行方式。如在计算机内已编制相应程序，就可自动调整。
4、显示记录功能。
计算机获得的各种信息、数据均可以通过显示器和打印机输出和记录。论文检测。论文检测。如果需要可按规定格式打印出运行记录报告表。计算机控制系统还具有其他一些功能，这里不再列举。所述这些功能互相之间既有联系也可相对独立执行。这就为计算机实时控制系统的结构带来较大的灵活性，因而有更好的适应性。针对不同泵站的不同条件，不同要求，可采用不同结构的计算机控制系统，可以有针对性的提高泵站运行管理水平和扩大泵站经济效益。不同结构的控制系统，其功能也不相同，前者是根据后者和实际需要决定的。
我国泵站计算机控制系统起步较晚，目前真正实现计算机控制系统自动控制的泵站并不多。在计算机检测或不完善的控制系统中，计算机只担负数据采集、处理、存贮、输出、打印报表等任务，并不直接控制操作机构。而是将泵站运行工作参数显示或打印输出，由值班人员处理和手动执行。在计算机集中控制系统中，如下图所示。计算机是控制系统的'中心，它的主要作用是对泵站运行的各种参数（水位、压力、流量、温度、转速等）进行采样，经过输入通道作必要的信号转换送入计算机，由计算机对采集到的数据按预定的控制规律加以迅速处理，对处理结果进行显示、记录、打印、或者按预定的计算程序确定最优工况和最优运行方式，经输出通道向控制机构发出指令对泵机组实施调节控制。
目前在全国的一些大中城市的防汛灌溉泵站及污水处理厂中有一些应用，在经济较发达的沿海城市使用较多。该系统是单座泵站实现自动控制的未来发展方向。
在计算机远动控制系统中，系统有遥测、遥控、遥信、遥调、和实时数据处理功能。泵站远动装置为集中分散型，适合于大型泵站、变电所和其他系统的集中控制。它的功能有：（1）遥测将各泵站运行主要参数（电流、电压、有功功率、无功功率等电量和水位压力、温度、叶片角度等非电量）进行巡回检测，配合数字式记录仪进行自动打印记录和定点召唤遥测。（2）遥控调度端对各泵站的主机和辅机进行遥控工作。（3）遥调调度端对泵站的励磁电流和水泵叶片角度进行遥控调节。（4）遥信执行端连续循环传送各开关位置信号及事故预告、事故信号。大量的辅机信号则用带地址的召唤遥信方式。它在城市供水一体化、大型调水工程中有较为普遍的运用。如没有完善的自动控制系统相配套，就很难实现系统的每个环节同步协调动作。该系统也是大型集群泵站自动控制未来的发展方向。
综上所述，计算机在泵站的自动控制及其它领域都发挥着愈来愈重要的作用，它对提高泵群的科技含量、整体协调运作、经济安全运行等都起到人不能替代的作用，随着计算机及网络技术的迅猛发展，它必将在更多领域发挥更大的作用。
参考文献:。
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇十九
论文摘要：随着计算机的普及和教育教学改革的不断深入，多媒体教学已经融入到数学教学活动之中并发挥着其重要的作用。本人结合从事高等数学教学的实践，阐述了高等数学的课堂中引入多媒体教学的作用。
随着计算机网络技术和通讯技术的不断成熟和进步，带来了信息传播技术的迅猛发展，同时也使教育技术和教育方式产生了革命性变化。计算机进入了教育领域。计算机在教育上的应用，使“粉笔+黑板”的传统的呆板的教学形式向多媒体教学手段转变。先进的'多媒体技术为《高等数学》教学注入了一丝新鲜的活力。
《高等数学》这门课是高等院校的一门公共基础课。我院所有的高职学生首先接触到的数学课就是《高等数学》。数学课本身就是“理论+推导+实践练习”的过程，抽象的定义、定理、证明比较多，一旦处理不好，很容易让学生感觉枯燥无味、难学，从而失去兴趣。为此，我院加大了教学改革的力度，采用多媒体辅助教学，使科学的教育理念与先进的教学手段相结合，使学生对抽象的概念更容易理解，实现轻松愉快的学习。
一、与传统教学比较。
传统数学教学中，教学条件限制，教师的活动只局限在三尺讲台上。课上教师一旦离开讲台，教学活动就有可能会被打断。但是，有了计算机，教师与学生之间信息交互的机会增多了，所有学生都有一个平等听课的机会。在课堂上，利用多媒体教学，教师配合激光笔、麦克风等教学工具可以融入到学生之中，走下讲台，走到学生身边，一旦发现学生注意力不集中，还可以给予提醒，更有利于教师与学生的交流。
传统教学只限在45分钟的课堂上，学生一节课下来，既要听教师讲解又要记笔记，有时为了记笔记而耽误听课。但是，多媒体教学避免了这一问题，可以实现资源共享，突破学习时空的限制，学生也可以通过网络和教师进行交流讨论。同时，多媒体教学也改变了教学环境。传统教学往往是一节课下来，粉尘满屋飞，而多媒体教学给学生提供了一个更好更健康的学习环境。
多媒体教学是集图像、声音、动画、视频和文字图形等为一体的辅助教学手段。因此，它弥补了传统教学教育的不足。在高等数学教学中，它可以将一些抽象、枯燥的数学定理、复杂的变化过程和运动形式，以直观形象、动态地展现在学生面前，刺激学生多个感官，提高学生的学习兴趣和注意力。尤其是在这个信息化时代，多媒体教学能把知识更多、更快地传递给学生，丰富授课内容。数学是自然科学的基本语言，是进行其他科学研究的工具，是高等院校学生学习专业课的理论基础，这一切都使得现代数学课程的基础性地位越来越重要。在新世纪，多媒体辅助教学作为一种新型的数学教学形式，以融人数学教学活动之中。那么，如何更好地发挥多媒体在数学教学中的作用，如何有效地结合多媒体教学与传统教学手段，已成为21世纪数学教育工作者刻不容缓的时代任务。
三、我在《高等数学》教学中运用多媒体教学的具体做法。
举例，在讲解《定积分概念》时，我运用多媒体电脑动画，采用问题探究式，逐步引导学生。首先，提出一个问题，长方形面积怎样计算?学生异口同声，很简单，紧接着，抛出本节课的难点问题，规则的长方形面积可求但不规则的几何图形的面积又如何求解呢?(如曲边梯形面积)学生产生疑问，这时教师适当引导，调动学生学习的积极性，化难为易，以故事形式导人新课。
利用多媒体动态演示功能，将定义中的“任意分割、任意选取”制成动画形式给学生播放，学生对定积分的“大化小、常代变、近似和、取极限”的精髓就会有一个更加直观、深刻的理解，与此同时，引导学生用已有的知识、方法和能力去探索获取新知识，启发学生借助这种思想如何应用到生活实际中，解决实际问题，这样既激发了学生求知兴趣又培养了学生自行探索能力和创造力。
总之，在教学中，多媒体作为一种教学辅助手段，只要恰当使用，必能优化数学课堂教学，从而开创教学崭新的局面。
浅谈计算机教学在美术教育中的作用论文篇二十
小学美术课是小学素质教育（－上网第一站xfhttp教育网）的重要一环，也是学生感兴趣的课程之一。如何上好美术课，最大限度满足学生对美术知识的渴望，是许许多多美术教师长期探索的课题。随着越来越多的学校进入现代化教学时代，以计算机辅助教学，使得美术教学质量的`提高成为可能。运用新颖的教学方法和手段，别出心裁而富于创意的课程设计，能够激发学生学习的兴趣和自主性，营造情趣盎然的教学氛围，而计算机的辅助参与和应用，更进一步地促使学生在教学过程中欣赏到更美好的物象，为其审美素质、思维能力的提高,提供了可靠的物质基础。
一、计算机的参与和应用可以把抽象的事物形象化。
利用计算机辅助美术教学可以简便、快捷、直观地突出学习过程，使学生能轻而易举地理解和领悟所教内容，从而缩短了授课时间，提高了教学效率。例如绘画中的构图知识是学生比较难掌握的，以往教学中，教师必须用大量的范图和讲解，仍很难让学生真正理解所绘物体在不同位置、不同大小时的不同视觉艺术效果，学生在作业中只能生搬硬套，“依样画葫芦”，这样作业就缺乏生动和创造性。为此，我们可以利用计算机中的软件，将要示例讲解的美术作品事先扫描好，显示在屏幕上，分别将作品中的主体、背景等物象进行分离处理，在演示时就可反映原作品中表现的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖动、放大、缩小处理，以展示物象大小变化对画面效果的影响，还可以在原作品中添加辅助线，说明几何形构图法。这样学生通过老师与计算机的“示范”，对构图的原理和重要作用就有一个完整的认识，达到事半功倍的教学效果。
[1][2][3]。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16161300.html】
