语文教案我的老师（通用22篇）

教案是教学过程中的有机组成部分，对教学内容、教学目标、教学方法等进行系统性的设计和安排。引入一些互动环节，促进学生的思考和互动，激发他们的学习潜力。这是一份经过多次试讲和实践的教案，对教学效果有很大的提升作用。

语文教案我的老师篇一

这道练习目的是让学生从整体与部分的结合上把握课文。

一共选取七个典型事例。前五个事例写蔡老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。后两个事例，写“我”对蔡老师的依恋。后两个事例是在前五个事例的基础上写的，是爱戴、依恋蔡老师感情的步步加深。

综合起来：作者通过回忆七件小事，抒发了对蔡老师的爱戴、依恋、思念之情，感情步步加深，使文章有巨大的感染力。

二本文的感情波澜不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的文字里，好像一股涓涓细流，绵长深远。阅读下边几个句子，回答问题。

这道练习目的是帮助学生领会本文充满情趣和极其委婉的语言。

1.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

(加点的词语表达了什么样的意思?)。

“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”，意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相当，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽。

2.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

(“狡猾”在这里是什么意思?)。

文中的“狡猾”，是调皮、机灵的意思。它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。

3.我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!

(全篇都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，有什么好处?)。

一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。

三联系上下文，比较下列各组的两个句子在语意、感情色彩、表达效果等方面有什么不同。哪个好?说出点道理来。

引导学生领会本文朴实、生动、准确的语言。

1.(1)她对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响!

(2)她对我的爱好文学和接近文学，有着多么有益的影响![jb)〗。

第一句的词序是“接近”在先，“爱好”在后，符合事物发展的客观规律，先接近，有了了解，才产生爱好。第二句违反了事物发展规律。

2.(1)我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?

(2)我们怎么会不喜欢她，并且不愿意和她亲近呢?

第一句连用了两个“怎么会不”，加强了语气，抒发了学生热爱自己老师的感情。第二句“并且”以下易发生歧义，表达效果不如第一句。

3.(1)连她握铅笔的姿势都急于模仿。

(2)急于模仿她握铅笔的姿势。

第一句把宾语“她握铅笔的姿势”提到动词“模仿”前边，突出学生们急于模仿老师范围之广，强调老师对学生的影响和学生对老师的爱及乐于接近。第二句则只表达了模仿执笔姿势，没有第一句的表达效果好。

4.(1)在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

(2)他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

第一句从孩子的眼光谈论老师给“我”的帮助，热情赞美自己的老师，真实地反映了作者当时的心情。第二句直接用“多么慈爱”“多么公平”“多么伟大”来颂扬蔡老师当时的作法，使人感到空泛，不亲切。

5.(1)我很想再见到我的蔡老师。

(2)什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?

第二句感情深沉含蓄，第一句感情平直，联系课文前后的语气和感情，第二句表达效果更好。

四介绍你的一位老师，要有生动事例，写二三百字。

语文教案我的老师篇二

1、学生交流课前收集的关于不迷信权威的事例。（伽利略敢于挑战权威亚里士多德的理论，通过试验证明重的铁球和轻的铁球是同时落地的。《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童，《臭苹果》……）。

2、总结：这篇课文通过具体的一件事，为我们阐述了不要迷信书本，不要迷信权威，要学会独立思考、独立判断的道理。科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样，我们才会具有善于发现、探求真知的能力。

3、作业：学习写法，写一个用一事例论证一观点的片段。

4、推荐图书：《第一家爸爸银行》（大卫。欧文）。

语文教案我的老师篇三

1.通过看图，懂得查字典是学习的一种好方法。

2.看懂图意，把每幅图的意思说清楚、说明白，把4幅图的意思连起来写明白一段话。

3.培养学生在以后学习中养成查字典的习惯。

重难点。

仔细每幅图，把图画连起来写清楚一段话。

乐学善思办法。

通过对图画的观察，让学生在想象的基础上进行语言的锤炼，从而为“写”做铺垫。

教学流程。

猜谜导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢猜谜语吗、老师现在就来说一个谜语，请同学们来猜猜好吗？

“老师不说话，肚里学问大，有字不认识，就去请教它。”

学生猜谜语。（板书：字典）。

教师出示字典，说：这小小的字典也是老师，它的学问可大了，我们有不认识的字都可以请教它。有两位小朋友，他们在学习的时候，就去请教这位老师了，我们一看好吗？（把课题补充完整）。

二、指导看图，初知图意。

2.指名汇报。

4.指名汇报说。

5.教师明确看图的方法：看多幅图画进行写话时，我们要先把这幅图连起来年地，看懂图画的意思。

三、逐幅看图，展开想象。

为了说话方便，我们先来给图中的两个小朋友分别起个名字好吗？

1.指导学生说第1幅图。

（1）图中的同学正在做什么，男孩遇到了什么困难？想想遇到不认识字的他会怎么想，怎么请教同伴。（鼓励引导学生想象人物的心理、语言。）。

（2）和学习伙伴互相说说。（教师提出听话要求：看看谁最有礼貌，认真倾听其他同学说话，听后还能给同学提建议。）。

（3）指名说。

（4）师生评议，鼓励有创新的同学。

2.指名学生说第2幅图。

（1）我们看看图画，再想象一下，这时会发生什么情况？小男孩为什么去问老师了？

（2）和学习伙伴互相说说，指名说，师生评议。对善于想象人物语言、描述人物动作的同学提出表扬，让大家向他学习。

3.指导学生说第3幅图。

（2）汇报交流，表扬想象丰富的同学。

4.指导学生说第4幅图。

小男孩认识字了，他多高兴呀。他们是怎样互相帮助认识字的？这时他们又会怎么说呢？表扬说得具体的同学。

四、回归整体，完整表达。

同学们把每幅图的意思都说清楚了，现在我们再来把4幅图的意思连起来说说好吗？

1.自由练习。把4幅图的意思连起来说说，要用词恰当，说得具体。

2.指名说话，师生评议。

五、尝试写话，随机指导。

同学们说得真不错，你们愿意把这件事写下来读给你的爸爸妈妈听吗？现在我们就来写写吧。

1.指导写话：先写题目，要按顺序把每句话写明白，图与图之间要有衔接的话，要标点符号。2.学生写话，教师巡视指导，发现典型，为评议做准备。

集体交流，评议修改。

1.投影出示习作，学生读，师生评议修改。

（1）是否出示习作，学生读，师生评议修改。

（2）语句是否通顺。

（3）是否有错别字及漏字。

（4）能够使用标点符号。

2.按照评议修改的方法，伙伴互读习作，互相修改。教师巡视表扬修改认真的同学。

七、抄写习作，欣赏佳作。

1.工整美观地抄写习作。

2.将佳作粘贴在教室墙壁上，学生随时互相学习，共同提高。

语文教案我的老师篇四

活动目标：

1.在谈话过程中引导幼儿学习主动进行交谈，了解教师的意义，学习主动访问,主动认识环境中的人,了解园长、保安、保健医的工作和我们成长的关系，提高幼儿的社会交往能力。

2.引导幼儿根据自己的生活印象，运用多种手段反映出简单情节，促进幼儿创新能力的发展。

活动准备：

物质准备：幼儿园工作人员的照片、制作记者证、准备做红花的纸以及绘画的笔。

经验准备：布置“我们幼儿园的老师”照片展，认识了解每一位工作人员。

活动过程：

一、开始部分。

通过参观“我们幼儿园的老师”照片展，使幼儿初步了解幼儿园各工作人员的劳动内容和工作态度，激发幼儿尊敬、热爱他们的情感。

二、中间部分。

(一)幼儿自由结伴参观。

1.引导幼儿用完整的语言，响亮的声音相互介绍自己熟悉的老师。

(二)师生互相介绍老师。教师提供纸笔等丰富的材料，引导幼儿根据自己的生活经验，绘画出简单情节，从而了解教师节的意义。

(四)展示并讲述绘画内容。

三、结束部分。

按照画上的内容，给老师一个拥抱、制作一朵小花等等。

语文教案我的老师篇五

教材分析：

本课围绕“老师”这个主题，教学活动重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，将表现性绘画融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。教学中我如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。在学习指导中通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。作业之后，将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课学习。

教学重点：表现人物的五官和气质。

教学难点：创作出富有感情的作品。

教学目标：

1.初步认识人物的五官和表情特征。

2.通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来。

3.培养学生爱老师、敬老师的情感。

课前准备。

(学生)课前观察自己所喜欢老师的五官特征和神情。

(教师)课件、录音、有关人物形象的图片、范作等。

教学过程。

1.聆听歌曲，述说故事。

(1)播放《每当我走过老师窗前》等有关教师的歌曲或录像。

(2)让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象，并说说有关的故事。

2.观察特征，进行表演。

(1)把课前观察到的老师的五官特征跟其他同学交流。

(2)观察老师的神情。教师演示开心、严肃、伤心等表情，让学生说说在什么情况下会出现这样的表情。

(3)表演有关老师故事的情景剧。

(4)师生一起评价。

3.欣赏作品，提供建议。

(1)播放一些关于老师的音乐或录像，为学生创设一定的情境。

(2)提供主题：对老师外貌特征的判断;对老师情感的表述;想象表现你心中理想的老师(三方面的主题任选其一)。

(3)建议：着重表现人物的五官和气质特征;想象老师在开心或严肃或伤心时的情景，并把它画下来。

(4)学生创作，教师巡视指导(着重在人物的表情特征、水彩画和水粉画技法等方面做指导)。

4.交流情感，收集故事。

(1)教师小结：教导学生要尊重老师、长辈和他们的劳动成果。

(2)收集有关尊师重教的故事。

语文教案我的老师篇六

阅读《嗅苹果》，读后交流自己的体会。

嗅苹果学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”

苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。

经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”

语文教案我的老师篇七

教学目标：

1．学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容。

教学重难点：

1．学会生字，理解重点句子。

2．明白王宁为什么要选自己。

教学方法合作识字，自主、合作朗读。

课前准备：课文录音。

课时安排：两课时。

第一课时。

一、揭示课题。

1．板书：我选我。

2．齐读课题，你想知道什么？

(“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？)。

二、初读课文。

1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。

2．交流。

（读了课文你知道了一些什么？）。

三、学习生字。

1．出示卡片，组织各种形式的认读。

2．读音指导。

3．小组合作识字。

4．扩词，帮助记忆。

5．指导书写。

补：左右结构。衣字旁，不是“”字旁。

切：左半部分笔顺为一七。

集：上面四横，注意不要写漏。

四、巩固练习。

1．同桌互相当小老师，检查生字的认读情况。

2．齐读这些字在文中组成的词。

3．完成“我会写”。看清这些字在方格里的布置情况，写规范。

第二课时。

一、复习。

1、听写生字。

2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。

二、学习第1它然段。

1、指名读。

2、读后交流：你从文章中知道了什么？

3、学句子。比较句子有什么不同。

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

仿例写句：

刘爽是我的.好朋友。

___________________________________。

4、指导朗读，齐读这一段。

三、学习第2自然段。

1．指名读，师生评议。

2．指导朗读。

“选谁呢？”读出思考的语气。

“我选我。”读出坚定的语气。

3．质疑，有没有不懂的词句。

四、学习第3自然段。

1．自由读。

2．读后交流，你读懂了什么？

语文教案我的老师篇八

我最尊敬的一位老师，是我的语文老师。他黑色的头发间掺杂着些许白发。身子有些弯曲，走路很快，像急着赶路似的。

我的语文老师很严格。有一次，我把语文作业写得歪歪扭扭，非常难看。下课了，同学们都出去玩了，而我只能留在教室重写三遍，直到写好才让我出去。我当时心里很不是滋味：“不就是几个字吗？干吗这么大惊小怪的？这是浪费时间。”放学了，我回到家里，我把这件事告诉妈妈。妈妈对我说：“你的语文老师是对的。字是门面，从字上就能看出一个人的修养。老师严格要求你我支持，那是对你负责。你写一手好字，谁也盗不去。”听了妈妈的话我明白了老师的用心。这是我更加爱老师了。

我的语文老师对我们充满了爱。我们班有37名学生，老师为了更好的了解我们，用他休息的实践走访了每个家庭。因此他对我们的情况都了如指掌，以便给我们无限的关爱。老师还会察言观色呢！每当同学病了，不用同学说，他总是主动的问：“怎么了？”如果严重的话，他还会带同学们亲自看医生。

这就是我亲爱的语文老师。老师，是您的爱让我懂得了什么是感恩。谢谢您，老师。(语文迷)。

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语文教案我的老师篇九

1.识写生字词。

2.了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。

3.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点。

了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。

教学难点。

用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比，进而激发学生学习居里夫人的美好品质。

教学课时。

2课时。

教学过程。

第一课时。

1.识写生字词。

2.了解居里夫人并读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点：了解居里夫人并读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事。

教学难点：进而激发学生学习居里夫人的美好品质。

教学准备：课件。

教学过程：

一、导入。

二、新授课。

（1）自己读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典，也可以和同学交流交流，还可以问老师。

（2）指名读课文，检查自学情况，提问：本文写了居里夫人和她的老师之间哪几件事？

要点：一、居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。二、成为伟大的科学家后，居里夫人写信邀请老师到家中做客。三、在盛大的典礼上，居里夫人穿过人群，把老师接到主席台上。

三、悟中心。

由这几件事，你读出了什么？（居里夫人尊师敬师的美好品质）。

四、作业。

1、朗读课文。

2、抄写生字新词。

板书：

9、居里夫人和她的老师。

欧俄控届副署拘。

第二课时。

1.读懂文中所写的居里夫人关心、敬爱老师的几件事。

2.让学生懂得尊敬老师、爱戴老师是一种美德。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：读懂居里夫人关心、敬爱老师的几件事，激发学生学习居里夫人尊敬老师的美好品质。

教学难点：用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比，进而激发学生学习居里夫人的美好品质。

教学准备：课件。

教学过程：

一、导入。

二、复习。

回顾一下，这篇文章表现了居里夫人什么样的品质？是通过哪几件事来写的？

三、新授课。

1．教师提问，引发学生思考：文章哪里写出了居里夫人对老师怀着真挚的情感？请学生默读课文，边读边勾画相关语句，在书边做简单的批注。

2．学生之间互相交流意见。

3．组织学生交流阅读收获。

要点：

（1）下了课，玛妮雅走进欧班老师的房间，从脖子上解下一串象牙项链，默默地放在老师的手里，然后用法语说了句为了第厄普从这一段话可以看出，一个幼小的孩子能为老师着想，能体会到老师的难处，能把自己的心爱之物送给老师做旅费，可见对老师的情感多么真挚。

（2）欧班老师简直不敢收下，以为是邮局弄错了。一位全世界都在传颂的伟大科学家，怎么会给一个又老又穷、默默无闻的教师写信呢？直到邮差肯定没有错，她才用颤抖的手拆开了信封。

这一段用一个反问句写出了居里夫人虽已成名却不忘恩师。

（3）居里夫人在典礼中对老师表示敬意，足见她们的真挚感情。

（4）幸福的泪水挂满了老人的双颊，她的学生对她还是那么热爱，那么尊敬！

这一段表面是在写欧班老师，实则写居里夫人，通过老师的表情和心理，赞扬了这位伟人的崇高品质。

4．指导朗读。

抓住让人感动的句子让学生有感情地读。

5．总结本节课的收获。

6．布置作业。

搜集名人尊师敬师的故事，下节课开个故事会。

四、板书设计。

语文教案我的老师篇十

教学目标：

1．了解教师节的来历以及意义。练习用恰当的语言表达自己的所见、所闻、所感。

2．指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。

3．了解教师节的意义，受到爱师教育。

教学重、难点：指导学生把事情的经过写具体，在表达中抒发自己的真情实感。

教学准备：查找范文。

教学时数：2课时。

教学过程：

第一课时。

教学内容：明确习作要求，指导写法。

教学过程：

一、布置预习任务。

了解自己及他人是怎样过教师节的？

二、选材：

这次习作，在选材上有严格的限制，有两个选择：

（1）如何庆祝的教师节，属于场面描写。

（2）写你和老师之间发生的事。

三、小组交流，互相启发，确定选材。

四、写作提示。

这次习作应该注意以下几点：

1．把事情的经过写具体。使你感动的事情是怎样一步一步发展的，这些要写清楚；特别是最让你感动的是什么，让你感动的具体情节，人物的动作或语言，更要写清楚。

2．写清楚自己当时的真实感受。事情对你有什么触动，你有什么想法、表现，这对表达你是怎样受感动的非常重要，也要适当描写。

3．在记录教师节活动的场面时要注意记述的顺序性和要有侧重点，不是面面俱到，选自己感触最深的情节详细介绍，并能恰当地加入自己的感受更好。

五、指导成文。

六、布置作业：完成草稿。

第二课时。

教学内容：

1．范读优秀作文。

2．点评草稿。

教学过程：

一、范读优秀作文。

选择几篇写得比较好的作文读一读。

二、点评草稿。

引导学生发表自己的看法，说出文章的优点有哪些，还有什么比较好的建议。

三、进行修改。

给自己的文章做修改。

语文教案我的老师篇十一

学习此文，应该重视健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待老师、体会老师的一片爱心，引导他们懂得爱人和怎样爱人。课堂教学，应该通过自主、合作、探究的学习方式引导学生理解课文内容，体会写人要放到事件中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言写出人物的特点，引导学生根据上下文并结合自己的生活体验去理解文中一些含义比较丰富深刻的句子。

语文教案我的老师篇十二

活动目标：

1、激发幼儿对老师的敬爱之情，激励幼儿大胆表达自己的心意。

2、通过儿歌欣赏活动，发展幼儿的思维及口语表达能力。

3、知道9月10日是教师节。

活动分析：

重点——了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗诵诗歌。难点——能用语言表达自己对老师的尊敬之情。

活动准备：

知识——请家长在家中与幼儿讨论用什么方式表达自己对老师的热爱之情。物质——布置老师爱我的.照片展。

活动过程：

一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。

二、利用《老师爱我》的照片展，激发幼儿对老师的热爱和尊敬之情。

1、完整欣赏诗歌。

2、通过提问，引导幼儿掌握诗歌内容。

3、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

四、鼓励幼儿大胆地说一句祝福老师的话。

语文教案我的老师篇十三

1.认识“参、慈”等12个生字，会写“师、居”等13个字。

2.学会积累词语，选择喜欢的词说话。

学会生字，能多积累词语，并用喜欢的词语造句子。

乐学善思办法以比赛、展示的形式识记生字。

一、回顾课文内容：

二、游戏中学生字。

（一）学习认的字。

1.词语卡片出示需要认的字（开火车形式读）。

2.这些字在文中与谁交朋友，在书中找出词语，读给同学听。

3.做找朋友游戏（拼音与汉字互找）。

（二）学习写的字。

1.指名读“世、界、师、读、”等几个生字。

2.给这几个字分别扩词。

3.用“世界”“老师”“读书”造句子。

4.认识新偏旁“又”“田”

（三）写字练习。

1.在黑板田字格里，教师范写“学、放、春”，让学生观。

察笔顺，书空后在练习本上写。师强调：在写“妇”字时，“女”字做偏旁时捺变点。

2.仔细观察课本田字格中的范字后，讨论其余的几个字怎样书写才美。

3.指名说说这几个字应怎样书写，书空笔顺。说说在田。

字格中的什么位置，这些字才好看。

4.教师范写，学生练写。

学生们在教师的指导下能够书写，但离开教师就不会写。教师要在桌间巡视，个别学生做重点指导。

三、课外作业。

把会写的字每字组三个词。

语文教案我的老师篇十四

教学目标：

1，培养学生从课文中准确获取信息并进行概括的能力，提升学生的语言表达能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。

3，了解海伦凯勒传奇的一生，以及海伦凯勒的精神。

教学重点：目标1。

教学难点：理解莎利文老师独特而科学的教育方法。

课时安排：2课时。

教学过程：

一、课前三分钟语文活动《给我三天光明》。

（音乐起）（请同学们闭上眼睛，想象自己是一个盲人。我们的周围是无边的黑暗，我们感觉到太阳的温暖，却看不见太阳的'七色光芒，我们沐浴着亲人的爱，却不知他们的模样……那是怎样的痛苦和悲哀！好啦！感谢上天，它慷慨地赐予我们三天光明。不过，只有三天哦！第四天太阳再也不会为我们升起，那么你打算怎样利用这三天的光明做哪些重要的事情呢？先四人小组讨论，然后自由发言。）。

二、导入新课。

是的，只有失去光明的人才懂得光明的珍贵。“我常想，如果每一个人在刚成年时都能突然盲聋几天，那对他可能会是一种幸福。黑暗会使他更加懂得光明的珍贵，寂静会教育他懂得声音地甜美。”说这话的人正是海伦·凯勒美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。一个从小双目失明，两耳失聪，喉咙失语的残疾人。上天无情地将她与世隔绝，而她却顽强的打开了生命的窗口，不仅让阳光照进自己的生命，同时，她还将阳光送到千千万万残障人的心田里，成为一个写了14本书、懂得五国语言的世界知名作家和教育家。

当然，我们更不会忘记，在海伦的身边有一位平凡而伟大的女性安妮·莎利文（板书，在“我的老师”之后），是她在海伦孩提时代来到她的身边，不仅给她爱与欢乐，最重要的是向她揭示了生活中美好的一切。因此，海伦在《给我三天光明》一文中写道：“假如上帝给我三天光明，我第一天就要看看那些以他们的慈爱，温情和友谊使我的生命值得活下去的人，而第一个就是要长久地打量我亲爱的老师。”可见，莎利文老师在海伦的心中有多重要。那么，莎利文老师是怎样让一个愚昧而又乖戾、几乎无药可救的“废物”成长并成就辉煌的呢？我们一起去看课文。

（字词积累）。

无垠预兆凝聚启蒙骚动纳闷温存毛坯绚丽遗憾迹象。

二、速读课文，整体感知。

1、题目是《我的老师》，文中的“我”是谁？“老师”是谁？

2、文中的“我”和正常人有什么不同？“我”依靠什么感官认识世界？“我”既是盲人，又是聋哑人。触觉和味觉。

三、精读课文，并一起讨论。

1、划分结构层次，帮助学生理解文章基本思路。

第一部分（1—3）写老师初到我家。

第二部分（4—26）“实物”教导我认识具体事物。

第三部分（27）写我对老师的感激之情。

2、仔细阅读第二部分，小组讨论，教师引导。

（1）莎利文老师是怎样教她学会了词的具体含义并形成概念的？

通过对具体事物的感官，与事物名称建立联系（4，6段落洋娃娃水）。

（3）海伦又是怎样懂得抽象词语含义的呢？比如对“爱”的理解。（朗读25自然段）。

并让学生用比喻来回答“什么是爱”。

四、欣赏评价，朗读指导。

1、莎利文老师走进海伦的生活之前，作者的生活是怎样的。（找到答案，并齐声朗读答案在2段）。

2、第二段结尾一句说“我不能预测未来将带给我什么？”从全文来看，莎利文老师给“我”带来了什么？（答案27段）。

带来了生活的希望与乐趣，求知的欲望与乐趣。

六、总结：

这篇文章以作者童年时代在莎利文老师的帮助下学习的心理感受为线索，真实的记叙了莎利文老师耐心教育残疾儿童并使其发展进步的感人事迹，表现了沙利文对学生的热爱，对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦，循循善诱的敬业精神。

七、作业。

1、字词句积累及练习册。

八、板书设计。

“我”自强不息，坚忍不拔。

老师热爱学生，循循善诱。

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语文教案我的老师篇十五

1、 喜欢用普通话与老师交谈，或讲悄悄话。

2、 初步能听辩教师的不同音色和简单指令。

3、 知道9月10日是教师节，萌发喜欢教师的情感，并学说简单的祝贺语。

1、教师相片若干、面具、教师的衣服

2、贺卡若干、卡纸人手一张、剪刀、水彩笔、装饰纸等

1、玩游戏《找教师》：听口令，让幼儿从一堆相片中找出自己的老师。

2、教师带上面具，穿不同的服装，引导幼儿从教师发出的声音、常做的动作进行分辨，找到自己的老师。

3、让幼儿知道9月10日是教师节，教师让幼儿欣赏贺卡并鼓励幼儿亲手做一张送给自己喜欢的老师。

4、请幼儿用普通话说一句简单的祝贺语或一悄悄话的形式告诉教师，萌发爱教师的情感。

小朋友一起探讨，听音乐。

语文教案我的老师篇十六

1、了解儿歌的'含义，知道老师像妈妈一样很爱小朋友。

2、能跟着老师用普通话朗诵儿歌。

3、体会妈妈和老师对小朋友的爱。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

《世上只有妈妈好》歌曲；已有游戏经验“小孩真爱玩”。

（一） 播放歌曲《世上只有妈妈好》，引出儿歌

1、引导语：“为什么说妈妈好？平时在家里，妈妈为我们做什么？”

2、教师小结：妈妈帮助宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，陪宝宝玩游戏。

3、提问：在幼儿园里谁帮助宝宝穿衣服，喂宝宝吃饭，给宝宝讲故事，陪宝宝玩游戏呢？现在老师来念一首儿歌，儿歌的名字叫“我的老师像妈妈。

（二）引导幼儿学习儿歌《老师像妈妈》

1、老师缓慢清晰地念出儿歌

2、通过提问，帮助幼儿理解儿歌

问：“你听到儿歌里面说了什么？”

3、引导幼儿跟读儿歌

（三）师幼共同游戏

引导语：你们喜欢老师吗？愿意亲亲（抱抱）老师吗？愿意和老师一起做游戏吗？那我们来玩一个游戏 ，名字叫“小孩真爱玩”。（强调一遍游戏规则）

4、小结：以后在幼儿园有什么困难可以请老师帮忙，老师会像妈妈一样爱我们。

（四）延伸活动：教师融入到幼儿的游戏中，与幼儿共同游戏。

语文教案我的老师篇十七

3、情感态度价值观：感受音乐的快乐、创作的乐趣，爱护小动物。教学工具：

多媒体、乐器。

理解短促的十六分音符及休止符。用快乐的情感表现出歌曲的内容。

1.跟我学故事（我来到野外，这里的景色真美，一块池塘、几棵大树、片片白云。来到一片草丛，好像有动静，喵喵喵喵，是谁来了？哦——不一会儿，又跑出来一只小动物，只见它摇着尾巴，汪汪汪汪，汪汪汪汪走远了。叽叽叽叽叽叽叽叽，又是谁啊，它在树上扇动着翅膀。咩——咩——哇，已经是第四只小动物了。停）。

2.这四种动物可以怎样表演呢，想一想，做一做，我会请表演的较好的同学到前面来，把动作教给大家，请你来当一回小老师。

3.你们知道吗，这几只小动物也像你们一样，进入一间教室，学起本领了，一起来听一听它们学的分别是什么本领？（指名回答）。

4.他们说的对吗？让我们再来听一听，验证一下他们说的是否正确，同时，请大家听一听这首歌曲给你怎样的.感觉？（指名回答）。

5.刚才几位小老师分别把动作交给了大家，你们能不能跟着音乐，把这几个动物的动作加进去呢？（提醒跟音乐表演）。

6.相信有的同学已经会唱这首歌了，接下来，就请会唱的同学把歌曲唱出来，我来听一听你们唱的.准不准确。

8.同学们，让我们再来跟随伴奏边表演边演唱一遍。

1、除了歌曲中的四种动物，大家一定还知道很多动物，想一想，我们可以把哪些动物换到歌词里？（讨论，发言）。

2、根据学生回答改编歌词，学生演唱。

1、你还知道哪些和动物有关的歌曲？(请学生演唱几句)。

2、观看动物图片。

3、归纳：动物是人类的朋友，我们需要更好的保护它们。

语文教案我的老师篇十八

2.教师：请小朋友说说我长得什么样子呢？

鼓励幼儿大胆说出自己的看法。

1.老师想请小朋友帮老师一个忙好不好？你们能给老师画张相吗？

2.观察

教师：现在请小朋友仔细看看老师。

请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。

（头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小）

3.教师边讲解边演示绘画的步骤。

4.布置作业，提出要求。

（1） 在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，

观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。

（2）在绘画时要保持画面的干净。

（3）用色要大胆，美观。涂色要均匀。

5.幼儿作画，教师巡回指导。

（1）指导幼儿掌握画画的正确顺序。

（2）指导幼儿注意观察老师的明显特征。

布置幼儿作品“我喜爱的老师”展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。

体验与老师间的美好感情，提高幼儿对绘画的兴趣。

初步培养幼儿临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。

引导幼儿初步学画人的上半身，简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。

老师的照片

幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。_ 儿童网

语文教案我的老师篇十九

1、初步培养临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。

2、初步学画人的上半身，简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。

提高临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。

简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。

幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。

一、谈话导入教师：请小朋友说说我长得什么样子呢？

鼓励幼儿大胆说出自己的看法。

二、展开

1、老师想请小朋友帮老师一个忙好不好？你们能给老师画张相吗？

2、观察教师：现在请小朋友仔细看看老师。

请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。

（头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小）

3、教师边讲解边演示绘画的步骤。

4、布置作业，提出要求。

（1）在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。

（2）在绘画时要保持画面的干净。

（3）用色要大胆，美观。涂色要均匀。

5、幼儿作画，教师巡回指导。

（1）指导幼儿掌握画画的正确顺序。

（2）指导幼儿注意观察老师的明显特征。

三、结束布置幼儿作品"我喜爱的老师"展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。

拿着自己的作品，对老师说说最想对老师说的一句话。

通过谈话导入，让幼儿直观说出老师的样子，孩子们细心观察、各抒己见，能详细说出了老师的形象特征，与此同时，我让孩子用一些简单的图形来描述老师的五官，画老师的大致轮廓就出来了，这为幼儿后面的绘画打下了很好的铺垫。在作画的过程中让幼儿一边观察老师一边画，幼儿觉得这样的画画形式新颖、亲切，能够大胆下笔。大部分幼儿能够按要求完成作品。只有小部分幼儿还不能把人物的五官特征表现出来。这在后面的教学中要加强画人物的练习。

语文教案我的老师篇二十

1、体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。

2、学习本文围绕中心选取材料的写法。

3、学习本文线索的运用。

4、揣摩文章的语句。

(1)学习本文线索，理清文章思路。

(2)学习本文围绕中心选取材料的写法。

理解、揣摩语句，体会思想感情。

读议展点练

一、课前预习

1、查工具书，辨析各组字的形、音、义。

2、查工具书，解释下列词语：

(1)温柔：

(2)心情如水：

(3)依恋：

(4)纠纷：

(5)热恋：

3、你了解作家魏巍吗？

二、整体感知，理清思路

第一部分：

第二部分：

第三部分：

三、合作探究

2、这七件事是如何贯串起来的？

3、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？

四、拓展学习，仿写训练。

回忆留给你印象深刻的老师的某个举动、某件事情，请用100字描写出来。

语文教案我的老师篇二十一

1、引导幼儿初步学唱歌曲，知道歌曲的名称和内容。

2、发展幼儿正确用嗓唱歌的能力。

3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

音乐课件

1、在音乐的伴奏下，幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。

2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

师：上节课我们学了一首歌，叫什么名字?现在我们一起来唱一唱。

3、教师范唱歌曲。

师：小朋友来到幼儿园该对老师说什么?这首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?

4、幼儿按节奏朗诵歌词。

师：小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。

5、幼儿学唱歌曲。

师：注意不要抢，跟着节奏唱。

6、在演唱的过程中加入一些简单的、富有表现力的动作。

7、活动小结。

语文教案我的老师篇二十二

1、引导学生运用正确的方法和观察顺序来观察人物，并用一段话写出来。

2、教育学生要尊敬老师。“让学生感受到老师的爱。”

3、正确使用学过的标点符号。

把自己想说的话比较清楚、明白地写出来，正确使用学过的标点符号。

学生畅所欲言，拉近师生关系，为写作铺垫。

一、导入新课。

同学们，今天老师要和大家共同上一节作文课，希望我们合作愉快，首先请欣赏老师给大家带来一首小诗歌。（播放音乐）诗人可以通过诗歌来表达对老师的爱，歌手可以唱歌，那么，我们却可以通过说一说、写一写、画一画来描绘心目中的老师，对吗？今天我们来完成语文七色光六的一篇写人的作文《我的老师》。（板书《我的老师》）。

二、指导写作。

1、同学们，谁能说一说，看到这个题目，你首先想到了哪位老师？用一两句话来评价他（她）。

2、生读本次习作要求。（课件打出要求）。

提示词：鼻子、眼睛、嘴、皮肤、头型等。

提示词：高、矮、胖、瘦、苗条等。

（3）你的老师喜欢穿什么样的衣服？

3、教师指导学生写作时要注意：抓住人物特点，按照一定顺序。

4、同桌之间互相说一说，然后汇报交流。

5、教师读范文《我的老师》，和大家共同欣赏。

6、教师提示学生写作文时要加入自己的感情，会使作文有声有色。

7、刚才我们开了一个小小的赛说会，你们个个说的精彩，接下来，你们就拿出笔，把你们说的工工整整写下来，但一定要注意。

生齐读：抓住人物特点，按照一定顺序，表达你的情感。

三、学生写作。

抓住一方面或几方面写下一段话，然后共同欣赏。

四、欣赏作文。

一名学生读全文，两名学生读片段。

五、教师总结。

抓住人物特点。

按照一定顺序。

表达你的情感。

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