心得体会是我们在一段时间内对某个经历、事件或学习过程的感悟和思考的总结。通过写心得体会，我们可以加深对所学内容的理解，提升自己的思考能力和分析能力。每次总结都是一个宝贵的经验，可以帮助我们更好地成长和进步。写心得体会时，可以通过提出问题或者反思思考来给读者留下一些思考和讨论的空间。阅读一些心得体会范文，对于提升自己的写作能力和思维深度都有很大的帮助。
新英语教师心得体会篇一
透过这次小学英语教师的培训，我学到了许多教学知识和方法，提高了自身的基本的素质，为今后的教学工作奠定了基础，下面我就对这次的培训谈谈我的几点体会：
一、英语教师务必具备扎实的基本功。
作为一个小学英语教师务必要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几天课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。个性是邱婷老师，她在教学中注重知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮忙学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词，帮忙学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。在教学中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，帮忙学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。邱老师在教学中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言。
还有廖老师的课，也让我开了眼界。廖老师课堂教学技巧娴熟，逐渐构成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的用心性，为了吸引学生的注意力，老师自制了教具，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。
二、理念和思想的更新。
透过这次培训学习，还使我们明白了就应树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。
三、自身英语潜力的提高。
这次培训，领导、老师根据我们学员的实际状况，给我们安排的一些提高自身英语潜力的课程，如精读，让我们重温了以前学过的一些语法知识;还有语音课，语音老师准确的发音让我们佩服，她对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心;她还给我们上口语课，让我们感受了标准的英语口语，掌握的了一些基本的口语交际;在这几天里，我们不管是英语口语、语音、语调，还是听力都有了很大进步。
四、了解了最新的英语新课程改革理念。
在这一次培训中，让我了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。个性强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，透过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、用心互动、共同发展的过程。所以，我们就应以小学生朋友、帮忙者的身份出现，尊重每一个学生。个性要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生带给实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的用心性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
五、英语课堂教学技能的提高。
这次培训，各位老师还对我们的英语教学技能进行了指导，让我们明白了教学中能够结合简笔画的运用，学唱英语歌曲，和英语教学游戏等运用，这些技能都能很好的激发学生的学习兴趣，在课堂中能够多用。透过培训，我从不懂到懂，使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教学技能，回去以后，我还会继续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。
新英语教师心得体会篇二
作为一名英语教师，必须每天上课、批改作业、写教案，而每天又要抽出时间来学习，与学生们沟通。每天我都非常认真而辛苦地完成作业。通过在线学习，以及老师和专家们从实践层面围绕案例交流了自己的经验和想法，让我深刻地认识到学习的重要性。
教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低的另一个标准。一名既会教书，又会写书的教师，学生是会更喜欢的。在教学中，我们都有许多好的想法、好的做法，那么就应该把它上升到理论上去，写成文章。同时还应积极参与重大课题的研究工作，推动所在学校，乃至所在地区的教育、教学科研工作的发展。作为一名教师，就应努力苦练教师基本功，提升自己的素养，以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来，变学生的“要我学”为“我要学”，学生能积极主动的学习了，就一定会取得不错的学习效果的'。
1、在学习中找准定位。
教师观念要改变，知识要更新，方法要创新，能力要提高，这一切仅仅依靠上级教育主管部门的几天集中培训是很难达到的，必须通过教师自身艰苦的学习不断充实和完善自己。通过学习，把握课程的性质，了解课程的特点，树立科学的理念。仔细研读教科书。教科书是依据课程标准编制的教学用书，是课程标准的具体化，是各科教学的重要载体，是师生教学内容的主要来源。新的教科书无论是体例、内容都发生了巨大的变化，老师们要沉下心来反复深入的研究。
2、学习教育教学理论，提升自己的教学功底。
如建构主义理论和多元智能理论是支撑新课改的两大支柱理论。建构主义强调以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。多元智能理论树立这样一种信念：每个学生都具有八种以上的智能，每个人的智能存在着差异，每个人在某一方面或几方面都具有发展潜力。教育工作者应该做到的，应该平等地看待每个学生的智能发展，正确对待他们的智能差异，给每个学生创造发展的机会，把他们培养成为具有自身特点的人才。理论的学习速度慢，抽象难懂，但“磨刀不误砍柴功”，今天的付出是为了明天的所得，春天的耕耘是为了秋天的收获。掌握了现代教学理论，就会使你在每节课的教学中得心应手“屡战屡胜”。
学习永无止境，“要给学生一碗水自己就要有一桶水”，在知识爆炸的当今社会，在高中新课改大力推行的今天，更不要只满足于一桶水。教师要不断学习，终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。
新英语教师心得体会篇三
这学期我参加了对新英语教师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手：
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异。
在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材。
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
新英语教师心得体会篇四
作为一名新任英语教师，我经历了许多挑战和陌生。然而，通过不断的努力和反思，我在这一过程中汲取了许多宝贵的经验和教训。在这篇文章中，我将分享我在入职期间的心得体会，包括适应学校环境、与学生建立联系、不断进修以及与同事合作的重要性。
首先，适应学校环境是我面临的首要挑战。刚开始时，我发现自己被迫适应传统的教学方法，这与我的理念和教学风格不完全一致。然而，我很快意识到，要成为一名优秀的教师，我必须了解并尊重学校的教学理念和文化。因此，我积极主动地参与学校的各种活动，与同事交流，试图与他们建立良好的关系。通过这种方式，我逐渐被接纳，并开始更好地适应学校的环境。
其次，与学生建立联系是教学过程中不可或缺的一环。我意识到，只有与学生建立起信任和互动，才能更好地教授他们知识。因此，我亲自照顾学生的学习需求，鼓励他们表达观点和想法，并积极参与课堂互动。在课堂上，我常常运用丰富多样的教学方法和资源，以吸引学生的兴趣。此外，我每天都尽量与学生进行交流，关注他们的学习进展和生活情况。通过这种关注和交流，我发现学生对我更加信任，积极参与课堂，这使得我的教学更加有效。
再者，持续不断地进修和学习对于成为一名优秀的英语教师至关重要。教育领域的更新迭代速度极快，新的教学理念和方法不断涌现。因此，我积极参加各类专业培训和研讨会，扩大自己的知识面和技能。我还定期阅读最新的教育研究，关注行业趋势，并努力将新的知识和技能应用到我的教学实践中。通过不断地学习和进修，我能够不断提升自己的教学水平，满足学生不断变化的学习需求。
最后，与同事合作是我入职期间的一大收获。我发现，在一个支持和团结的团队中工作，能够极大地提高我的教学效果。我和同事们共同研讨和分享教学经验，相互鼓励和支持，共同解决困难和挑战。我们定期举行教研活动，以及互相观摩和评估课堂的教学效果。通过这种合作和互动，我不仅学到了许多优秀的教学方法，而且建立了良好的合作关系和友谊。
总之，作为一名新英语教师，我经历了许多困难和挑战。然而，通过适应学校环境、与学生建立联系、不断进修以及与同事合作，我成功地克服了这些困难，并获得了宝贵的教学经验。我相信，这些经验将为我今后的教学生涯奠定坚实的基础，并使我成为一名更好的英语教师。
新英语教师心得体会篇五
近期，我在学校里要求从新英语教师的课上学习英语的机会，我深信这能给我带来新鲜的学习体验和更深入的语言理解。在课程中，我深刻意识到新教师的正面影响，这对我的英语学习产生了深远的影响。在很多方面，新英语教师的课堂教学方法让我感到非常惊喜，也启发了我对英语学习的新思考。
首先，新英语教师的课程注重实践。他们强调学生在课堂上的积极参与和互动。常常通过小组活动、角色扮演等方式，鼓励学生运用所学知识，参与各种语言活动。在一个课堂上，我们被分为小组，每个小组被分配一个主题进行讨论，并在最后汇报给全班。通过这种方式，我积极参与了讨论，并结合其他小组的答案来做相应的改进。这种实践性的学习，让我在使用英语时更加自信，并且进一步提高了我的表达能力。
其次，在新英语教师的课堂上，他们注重培养学生的学习兴趣。他们常常运用丰富多样的教学资源，如PPT、视频、音频等，将学习内容与生活实际结合起来。在一次课上，他们播放了一段地道的英语电影片段，让我们通过对话和情节感受和理解英语语言环境。这样的教学方法让我感到身临其境，不仅让我对学习充满了乐趣，也激发了我对英语学习的渴望。
再次，新英语教师强调了语言的应用。他们认为语言学习不仅仅是对语法知识的死记硬背，更应该注重语言的综合应用能力的培养。在一堂课上，我们进行了一项词汇游戏。他们按难易程度将单词分为不同的分类，然后在课堂上我们分组比拼记忆和应用这些单词。在这个游戏中，我深刻体会到了语言的应用，学习到了新的词汇，并且能够更加灵活地运用它们。这种语言的应用培养方法，让我对于英语的学习感到更加自信和有成就感。
此外，新英语教师注重学生在课堂上的参与和思考。他们鼓励我们主动提问、互相讨论，并为我们提供相应的引导和帮助。在课堂上，我常常与同学们一起开展小组讨论，讨论我们在学习过程中遇到的问题和困惑，并共同找出最佳的解决办法。通过这样的思维碰撞和思考，我逐渐培养了批判性思维和独立思考的能力，这对我的英语学习产生了深远的影响。
最后，新英语教师的课程给了我一个新的思考角度，让我重新审视自己的学习方式和学习态度。在过去的学习过程中，很多时候我都只是被动地接受知识，缺乏主动性和独立思考能力。但在新英语教师的课堂上，我意识到学习英语不仅是为了应付考试，更是为了将语言运用于实际生活中。因此，我开始重新调整学习的态度，更加注重实践和应用，努力将所学的英语知识灵活运用到日常生活中去。
总之，听新英语教师的课程让我深刻地体会到学习英语的重要性和乐趣。他们注重实践、培养学习兴趣、强调语言应用、鼓励参与思考，这些都对我英语学习产生了深远的影响。通过新英语教师的课程，我逐渐找到了学习英语的正确方法和态度，为我的英语学习之路奠定了坚实的基础。
新英语教师心得体会篇六
实施新课程需要我们对课程评价再认识，需要我们具有与新课程相适应的课程评价观，明白新课程小学英语评价的价值取向，确定符合要求评价的要素、内容、标准、方法等，才能使新课程评价由观念变为行为，发挥课程评价在课程实施中的导向与质量监控的重要作用，因此学习小学英语教学评价对于从事小学英语教学很有必要，通过学习，我有以下几方面的体会：
小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对知识的“消化能力”不够强。只有采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。如，单词卡片游戏。用表演和游戏的形式来进行交流和学习。在表演中教师既是导演，又是演员。
1、语言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的声音进行，或以边画简笔画、边说的方式进行。
2、语言的巩固性表演。可在双人或四人小组中进行。为了激励主体学生参与，可将头饰或名片卡贴在黑板上，以学生集体表演的形式进行。
3、发展语言技能的创造性表演。在教学会话中教师充分利用教具、头饰和各种人物的名片卡的形式进行。表演中鼓励学生灵活组合，扩展会话。
教师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本知识变得具体化。例如，可以播放一些适合小学生看的国外电影。
新在传统的教学中，较为普遍的现象是课堂气氛的沉闷，教师照本宣科满堂灌。经过培训班的学习，认识新理念的课堂较之传统课堂的一个重要区别就是“活”，课堂充满了生命力，呈现出了生气勃勃的精神状态，思维活跃，情理交融，师生互动，兴趣盎然。英语课，作为一种语言教学。它的过程实质上是一个语言感受、文化感受、生活体验和情感体验的过程。在新理念的指导下让英语课堂活起来。
教无定法，教师在教学过程中应不拘一格，综合学生、教材、教法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学生的学习兴趣，唤醒学生的语言潜能。教师要充分备课——备学生、备教材、要体现英语课堂教学方法的多样性、创新性。在教学中要本着用爱心、热心、耐心、同情心，求新、求活的原则，不光要教语言，还要教方法，教做人，要体现出教学的灵活性、多样性。活学。以活教带活学，充分发挥学生的主体性，树立教是为了不教的思想，改过去死记硬背的机械性学习为合乎语言学习规律和小学生年龄、生理、心理特点的自主性学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参与，交替互动；开发学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。
新英语教师心得体会篇七
20xx年2月21日，我荣幸的参加了清徐县教研室组织的英语新课堂学习。县教研室的张艳老师给我们全县的部分英语教师进行了讲座。一开始张老师就上学期3——6年级的英语试卷进行了分析，同时也就太原市的试卷进行了分析，我深切感悟到学习英语要灵活运用，要结合实际。接下来，张老师还重点讲解了“343”校本新课堂模式的构建。此时我深切感悟到教师必须学习“343”新课堂模式才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。达到教书育人的目的。
反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提高兴趣为主。
兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的'教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式。鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。
用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
新英语教师心得体会篇八
20xx年2月22日，我参加了由县教育局组织的黄陵县新聘英语教师培训。此次培训由我县统一把新聘所有英语老师都集中在桥山小学进行集体培训。这一天里，在教师进修学校王校长的主持与指导下，我们认真聆听了我县王宁宁、王涛、张文静三位优秀教师的授课，使我受益匪浅。这次培训使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。而如何成为一名好老师，然后变成一名名师，就是我目前所面临的问题。从这次的培训中，我学到了三位同仁们的先进经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义。
在这次培训中，我仔细聆听了三位教师的授课，他们的授课过程中有以下几点值得我学习：
2、尊重个体特点，发掘潜能，与学生之间建立信任；
3、发展形式多样的教学过程，创造和谐的课堂气氛；
教学技能方面的要求等等，所有这些理论和要求，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和灵活应用。通过培训，我觉得一节好的英语课要以学生为主体，学生参与热情，是否综合运用所学的知识为标准。再设计备课时要做到三备：备课程标准、备教材、备学生。同时还要注意几点要求；预设和生成的统一、尊重差异性的理念、体现课程资源整合、体现生活化、教学方式和学习方式的转变。在设计教案时要以学生为主体、体现学生学习过程、体现认知规律、体现形成性评价。
在总结与反思过程中，要看教学目标的达成度，课堂的实际效果。所以要备好一节好的英语课则需要我们老师不断地钻研新课标，不断的探索、学习。
总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的文化知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，在以后的英语教学中我会认真钻研教材，认真备课，充分利用英语资源，提高自己的英语教学水平，把教育教学工作做得更好。
新英语教师心得体会篇九
第一段：引言和背景介绍（大约200字）。
作为一名学生，我有幸在这学期听新英语教师的课。这位年轻而充满激情的教师给我留下了深刻的印象。他在教学过程中的独特方法和对教育的热爱让我收获颇丰。在接下来的文章中，我将分享我对听新英语教师课的心得体会。
第二段：新的教学方法（大约250字）。
新英语教师的课堂充满了活力和创新。他采用了多种交互方式来吸引学生的注意力，例如小组讨论、角色扮演和游戏等。这种互动的教学方式让课堂变得更加生动有趣。而且，他还善于利用多媒体教具，如投影仪和电子白板，来展示图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。通过这些新的教学方法，我能够更加积极地参与课堂，提高我的语言表达能力和沟通技巧。
第三段：教师的个人魅力（大约250字）。
这位新英语教师非常有教育热情和耐心。他总是鼓励学生积极参与课堂，并给予我们充分的支持和肯定。每当我遇到问题时，他总是耐心地解答并给予我建议。他还帮助我们树立学习英语的自信心，让我们相信只要付出努力就能取得进步。他的个人魅力及其对学生的关怀和理解，让我们在他的悉心指导下不断成长和进步。
第四段：知识的拓展与应用（大约300字）。
在这位新英语教师的课堂上，我不仅学到了丰富的知识，还学会了如何将所学的知识灵活应用到实际生活中。他注重培养学生的综合运用能力，通过观察和实践的方式，帮助学生将语言知识和真实场景结合起来。他设计的课堂活动和作业不仅考验我们的理解能力，还鼓励我们多思考、动手解决问题。通过这种方式，我不仅巩固了我所学的知识，还培养了自己的创造力和解决问题的能力。
第五段：师生关系的改善（大约200字）。
最后，我也在这次听新英语教师课中深刻体会到了师生关系的改善。他善于与学生建立起良好的互动和信任关系，这使得我更加愿意向他请教问题和寻求帮助。他鼓励学生积极参与课堂讨论，充分发挥自己的想象力和创造力。这种平等和互动的教学环境让我体验到了真正的学习乐趣，也让我更加喜欢学习英语。
总结（大约100字）。
通过听新英语教师的课，我深刻感受到了教学方法和教师个人魅力对学生学习的影响。他的独特教学方法和热情帮助我提升了英语能力，他的耐心和关怀让我愿意主动学习。他的课堂不仅教给我知识，还教会了我如何将知识活学活用。我希望将来能继续遇到这样优秀的教师，不断积累知识和经验，不断成长。
新英语教师心得体会篇十
在假期里我有幸参加了英语师培训，这次英语培训是文教体局组织的，请了省专家和石家庄市小学一线英语教师，邯郸市教科所郭老师，我县赵老师做有关讲座，每场讲座人员爆满，听者受益匪浅。总结我的心得体会有三点：
一、理念先行。
我因工作关系上学期刚接了一个班的英语，虽然多年没有教英语，毕竟是小学三年级英语刚开设，难度还不大，一个学期下来还算能够。但听了省专家报告，很快明白了自己的缺点，有关英语的教育理念跟不上。张老师说：如果你没有英语的教育理念在引导你，即使你教会了学生知识，即使学生学得也不错，但那是无效的，即使有效也是短暂的。我把英语的教育理念再与大家一齐分享：(一)面向全体学生，注重素质教育。(二)整体设计目标，体现灵活开放。(三)突出学生主体，尊重个体差异。(四)采用活动途径，倡导体验参与。(五)注重过程评价，促进学生发展。(六)开发课程资源，拓展学用渠道。张老师对这些理念作了详细讲解，很受启发，原先英语教学不单单是教会学生知识，还有很多。
二、学会总结。
潘老师是石家庄市一名小学英语教师，有丰富得英语教学经验，她主要讲了小学英语词汇教学。其方法有：
(一)直观教学法;(二)游戏竞赛法;(三)直接感知法;(四)儿歌增趣法;(五)造句法;(六)渗透语音学习法。
三、扎实教学。
有句话说得好，要教给学生一杯水，自己务必有一桶水。听老师们的讲座，我深刻感到自己的知识严重匮乏，急需充电，只有自己的知识丰富了才能对自己的课堂把握好，才能对自己的学生说“ok”。
以上是我对自己的英语学习一个小留意得体会，总之，此次学习受益匪浅，不虚此行。请各位领导及同仁多指正赐教，为了我的进步，也为了我们孩子的进步，努力!学习!加油!
新英语教师心得体会篇十一
几天来，聆听了几位专家学者的经验介绍，感觉耳目一新。他们精辟的讲解、动听的实例，让我们学习者为之感叹不已。新课改在我校推行已经几载，诚然，有的教师观念得到了更新，在教法上有了很大的突破，而有的教师依然根据传统的教法，采用灌输式的教学方法，所以让全体教师构建既和谐又紧张的课堂，充分发挥课堂的真正功效，是需要我们深思的。
通过几天的学习，并结合自身实际教学实践，谈谈我的学习心得体会。英语教学要重视创设英语学习的.环境氛围，沟通课本内外、学校内外的联系，重视课堂与学生生活实际的联系，拓宽学习渠道，增加学生英语实践的机会。美国教育家杜威先生有这样一句话：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”是啊，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。
于是，作为小学英语教师的我，常常思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？我的做法是：
争强好胜是小学生的重要心理特征之一。低年级学生善于表现自己，中高年级学生希望得到老师的课堂表扬，教师要抓住学生的这种心理，在课堂教学中营造你追我赶的氛围，不仅可以满足学生的这种心理要求，而且可以活跃课堂气氛，促使学生积极思考，达到提高课堂效率的目的。
可根据教学内容的需要，设计一些问题，然后分小组或是大组等进行抢答看谁答的快，答的准。然后进行小组加分，奖励，从而使学生保持高度注意力，培养学生的竞争和团结的意识。
在英语课中，如何体现学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
我常常在思索着：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？我思量着：要把自己的情感传递给学生。每节课上，无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折，我都会调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于课本知识、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、动作……传递给学生，展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”！提高课堂效率的方法很多。
只要我们能恰到好处地选择为自己的课堂所用，就能收到良好的效果。在以后的教学实践中，我会继续探究，争取找到更多好的方法，更多适合自己的方法来为自己课堂教学改革带来更好的效益，使我们的英语课堂效率能得到真正意义的提高。
新英语教师心得体会篇十二
随着时代的发展和全球化的趋势，英语作为一门全球性语言正在得到越来越多的重视。为了更好地促进英语教学的发展，中国教育部在2017年修订了《新课程标准》并发布了新的《英语课程标准》，引发了广泛的关注和讨论。在本文中，我将分享我对这一新标准的一些心得体会，以期对广大英语教师有所帮助。
一、关于目标定位。
新英语课标标准明确了课程目标定位，以学生的综合能力发展为中心。此前，我们的教学目标常常只是侧重单一的知识技能，而新标准则提出了从知识、技能、情感、文化等多个方面去衡量学生的英语综合素质。这一新的目标定位让我们意识到，英语教学不能再仅仅侧重于语言技能的传授，更是要重视培养学生的整体发展。
二、关于语言实践。
新标准强调了对语言实践的重视，不仅要求学生掌握语法和词汇等重要部分，还要求学生能够运用所学的语言进行实践。因此，我们也需要调整我们的教学模式，更多地引导学生去体验和实践英语，例如通过模拟交流、演讲比赛、阅读和写作等活动来实现知识的转化和运用。
三、关于教学方法。
随着课标标准的更新，我们也需要更新我们的教学方法。新的标准倡导“以学生为中心”的教学思想，注重培养学生的主动性和创新精神。因此，我们需要采用更多的交互式、探究式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，增强他们的自主学习意识。
四、关于资源利用。
教学资源的充分利用，对于提高学生的综合素质和语言实践能力都有着至关重要的作用。新的课标标准也特别强调了对多种资源的合理利用，如图书、视频、音频等多样化资源的应用。因此，我们应该积极的探索开发多种多样的资源，以此提升学生的学习体验和效果。
五、关于评价机制。
教学目标的达成需要一个完整的评价机制。新的课标标准要求评价方法要从传统的对考试成绩的依赖中解脱出来，采用多元化的评价方式，评估学生的语言实践和综合素质。这也代表着我们教师在教学中的任务不仅是规定考试成绩，更需要注重对学生整体能力的评价，帮助学生全面提升英语综合能力。
在新的英语课标标准的指导下，我们英语教师也将面临更多的教学压力和挑战，但同时也是一次机遇，这为我们提供了更广阔的教学空间，让我们能更好地打造具有多元综合素质的英语学习模式，为青少年的英语素质提升保驾护航。
新英语教师心得体会篇十三
在__月22号，我有幸参加了全县英语教师的一次教研活动。有幸到现场聆听了__、__两位教师的精彩讲课，虽然两位教师的教学风格不一样，但都有很多值得我学习借鉴的东西。异常是最终听了付学军教授的精彩点评，使我受益匪浅，感受颇多，心中除了赞叹和佩服，更多的是自我有所收获的那份欣喜。下头就谈谈自我的点滴体会。
首先，英语教师必须培养学生良好的学习习惯。作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体，怎样书写句子和单词。其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，还要有自我归纳总结的习惯;最终还要养成勤于积累，实践的习惯。
其次，英语教师必须具备扎实的基本功。作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这两位教师们都具备了扎实的基本功，她们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。北京海淀区中关村小学的__教师执教的五年级下册第八模块第一单元的whatdoyousuggest?单元的一篇对话教学。她熟练的运用英语口语，注重围绕对话资料展开教学，让学生在情景中感受新知、感受语言，让学生在活动中体验语言，到达活学活用的目的。唐教师课堂教学技巧娴熟，逐渐构成了自我的教学风格，为了巩固重难点，调动了学生的进取性，吸引学生的注意力，教师自制了食物转盘，采用问答的形式让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。
再次，恰当使用多媒体和点读笔。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，教师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个简便愉快的学习氛围。点读笔的使用能够使学生把注意力放到听、看、读上，这样学习英语的重要环节听、看、读就不会断开，而是很好的连接起来。
新英语教师心得体会篇十四
新英语课标标准是近年来教育界比较热门的话题，一旦提到，便引起了教育工作者和学生们的广泛关注。自从2017年全国新课程改革实施以来，英语教育一直在不断创新和发展，新的标准要求将英语教学理念和教学内容进行升级，以更适应时代的发展和学生的需求。日前本人也参与了新英语课标标准的教育培训课程，获得了不少体会和启示，下面将细说。
新英语课标标准所承载的理念是具有鲜明的时代特征的。它探索了一种新的英语教育理念，旨在让学生在学习英语的过程中，更多地注重学生的情感体验和知识构建，从而构建一个良好的学习环境，帮助学生更快地掌握英语知识，更深入地理解英语文化。同时，在课程内容的设计方面，新标准强调培养学生的听、说、读、写四个能力，将知识点分成了初、中、高三个阶段，以更好地满足学生的需求和能力水平。这对于教育工作者来说是带来了巨大的变化。
参加新英语课标标准的教育培训课程，我真正领会到了课标标准所体现的新教育理念、新教育方式和新教育思维，从而敏锐地认识到现在的英语教育需要一种全新的视角和新的方法。在课程设计中，加强英语教育的多元化和个性化方面，可以更适合学生需求和能力，改变以往讲授的模式。在教学中，也可以融入更多的文化帧，增强学生的文化自信和了解，培养学生的跨文化交流能力。同时，鼓励学生自主探究式的学习方式，在学习过程中寻求问题，发现问题，解决问题，提升学习的参与度和主动性。
第四段：融入语言技能训练。
新英语课标标准的另一亮点是加强语言技能的培养，将语言技能和听说读写的教学融为一体，强调从语言技巧、语言实践两个方面来加强训练。这大大提高了语言技能的实际应用力，并且课程实质将学习者的司机提高了。这激发学生更多的兴趣，帮助他们更快捷、有效地提高英语语言能力。
第五段：结语。
总之，新英语课标标准明确了我们目前英语教育所需要的方向，探索了一种新的英语教育理念。在教学实践过程中，我们应该坚持探究式、自主式的学习模式，让学生感受到语言学习的乐趣，并且在语言的应用方面，培养学生创新思考和实际应用的能力。这样才能真正做到使学生受益匪浅，获益终身。
新英语教师心得体会篇十五
为发挥农村中小学现代远程教育工程的使用效益，做好“小学英语空中课堂”教学应用工作，让全区农村小学把英语课程开齐、课时开足，使小学英语教师能恰当、准确地运用“小学英语空中课堂”的资源上好英语课，根据省、市文件精神，我们于20__年8月28日至8月30日，在牌楼中学对全区“模式一”和“模式二”项目学校的43名具有必须计算机水平和教学实践的小学英语教师进行了为期3天的培训。
在“小学英语空中课堂”教学应用培训中，我们坚持正面培训的原则。把政治思想、师德和树立正确的教育观摆在首位，并贯穿培训的全过程。我们的具体做法是：成立一个组织，加强两个投入，保证三个到位，抓好五个结合，坚持四条原则，强化四项措施。
一、成立一个组织。
我区成立了“小学英语空中课堂”教学应用教师培训领导小组，分管基教的副局长任组长，基教科、教研室、电教装备站等科室主要负责人为成员的工作专班。负责培训方案设计、监管培训过程、搞好技术服务、制定考试办法。并以“三落实(落实计划、落实任务、落实检查)”督导工作。
二、加强两个投入。
(一)人员的投入。按省、市有关要求，用心选派了六名骨干教师参加全省的统一培训，电教、英语教研员带队并全程参与。在领导精心组织的前提下，从参加省里培训的英语骨干教师中，精选了三名计算机和英语基础好的教师，作为本次培训的辅导教师，区教研室的英语教研员担任主讲，保证了“小学英语空中课堂”教学应用培训的师资力量。
(二)财力、物力的投入。在区教育局党委的重视下，教育局各职能部门用心支持、协作，相关学校用心配合，从经费、机房、场地、设备、教材等多方面保障了培训工作的顺利开展。
三、保证三个到位。
(一)学员到位。全区“模式一”和“模式二”的项目学校每校至少有一名英语教师参加培训，38个项目学校，参加培训的教师达43人。
(二)时光到位。共3天的培训，每一天保证了7个小时的学习时光，顺利完成了培训资料和学时目标任务的完成。
(三)组织到位。为保证培训效果，我们成立了培训临时班委会，对“小学英语空中课堂”教学应用培训学习，提出了进行结业考试的要求，为学员创设了一个紧张、和谐的学习氛围。
四、抓好五个结合。
(一)“小学英语空中课堂”教学应用培训与理论学习相结合。要求参训教师训前阅读相关材料，明白“空中英语课堂”主讲教师与执教教师的主角定位与作用发挥。教育局分管基础教育的副局长亲自到培训点作动员，以增强学员参训的职责心。
(二)“小学英语空中课堂”教学应用培训与实践操作相结合。保证了每一个参训学员有一台计算机实践，都能亲手操作计算机，打开网页，搜索频道，下载保存，浏览资源。
(三)“小学英语空中课堂”教学应用培训与课堂教学相结合。让有必须计算机和英语基础的教师为学员讲解“小学英语空中课堂”教学、应用、管理等实践知识;让教师掌握课堂简介及小学英语常用语40句、“小学英语空中课堂”课件操作，到达人人会熟练使用简单的英语课堂用语组织教学的程度，同时还组织开展了参训教师撰写教案、亲自上台执教的实践活动。
(四)“小学英语空中课堂”教学应用培训与教研活动相结合。根据学员的学习效果，我们成立了“小学英语空中课堂”教学应用研究小组，培训期间互帮互学，组织了“小学英语空中课堂”《教学观摩》、教学案例分析，学习心得交流等，以小组为单位进行了群众备课，相互交流，请英语教研员及其他辅导教师作指导。要求回校后定期和不定期的开展活动，把校际和教师间的交流作为一种“小学英语空中课堂”教学实用培训模式。
(五)“小学英语空中课堂”教学应用培训与实用技巧相结合。我们请基教科、电教装备站的同志为参训学员介绍计算机操作实用操作技巧，实训实战，极大地提高了培训的实效性。
五、坚持四条原则。
在整个培训过程中，针对学员的理论水平和实践水平程度不一的实际，要求教师在辅导和学员在学习过程中遵循“创造性、实践性、开放性、针对性”这四条原则，确保到达培训方案的预期效果。
六、强化四条措施。
“统一认识、加强领导，加强农村中小学英语教师队伍建设，实施世纪英语园丁工程，提高英语教师运用远程教育资源的潜力。”是我们在实施农村中小学现代远程教育工程项目，运用现代远程教育资源，开好农村小学英语课的四条基本措施。在今后的工作中，我们还将有针对性地开展教学研究活动，如观摩活动、调研活动、听评活动和案例、论文竞赛活动，以练促教，以赛促用，提高教师素质，保证运用质量，让大批教师迅速成长起来，为我区教育教学改革注入新的生机和活力。
透过培训，从学员的学习小结和考试状况得知，参训教师不仅仅仅掌握了计算机、卫星宽带网、浏览远程教育资源等基本知识、技能和应用，并且了解了相关的法律知识，树立了网络安全意识和知识产权观念，我们欣喜地看到：一批应用现代远程教育技术的合格小学英语教师已走上了教学岗位。
正是因为“小学英语空中课堂”教学应用培训扎实有效，有了师资，全区所有农村小学三年级以上在20__年秋季得以全部开设英语课。地处库区、山区的漳河镇清静庵逸夫小学校长深有感触的说：“小学英语空中课堂”教学应用培训，利用远程教育资源，弥补了学校部分专业教师的短缺，弥补了英语学科课程方面专业教师之不足，弥补教师示范和专业素质之不足。”20__年10月下旬，荆门日报、荆门电视台、荆门教育信息网的记者深入到我区马河镇四所小学采访，短短两个月不到的时光，学生们英语口语流畅、发音准确，所见所闻让记者感到惊讶，《荆门日报》以《“空中课堂”教农村娃说英语》、荆门电视台在《直播荆门》栏目中以《山里孩子的“空中英语课堂”》、荆门教育信息网以图片和文字的形式报道了我区农村小学英语“空中课堂”运用状况。“方言英语”、“哑巴英语”、“汉字英语”、“乏味英语”已逐渐被“小学英语空中课堂”所替代，代之以优质的英语教学资源，代之以字正腔圆的纯正英语，代之以生动活泼的动画、图片、歌曲，学生学得兴趣盎然。
“小学英语空中课堂”拓展了教育的时空，提高了教育资源的传播速度和教育功能。“大山挡不住信息，网络连之后未来，远程教育不再遥远，距离不再是障碍”，它给教育带来的是精彩、实现的是公平、缩小的是差距、建立的是和谐。
新英语教师心得体会篇十六
随着社会的发展和国家的进步，英语在中国的教育体系中扮演着日益重要的角色。为了更好地培养学生的英语学习能力和应用能力，我国近年来进行了一系列的英语课标改革。新英语课标的目的是培养学生的跨文化交际能力和综合运用能力，引导学生通过英语学习来拓宽视野，提高人文素养。在解读新课标的过程中，我深感其所体现的理念和取向都是对英语教育的一次重大改革，我由此也有了对新英语课标的新认识和体会。
首先，新英语课标注重培养学生的跨文化交际能力。在新课标中，学生需要了解和研究英语使用的不同目的和不同文化背景下的用法习惯，以及欣赏各种与英语相关的文学作品和文化传统。这样一来，学生将不再把英语学习仅限于语法和单词的学习，而是能够理解和应用英语在跨文化交流中的作用。这也使得学生在以后的工作和生活中更加具备了解国际事务和参与国际交流的能力。
其次，新英语课标注重培养学生的综合运用能力。在新课标中，学生需要通过听、说、读、写、翻译等多种语言技能的综合运用，培养自己的全面能力。例如，学生在学习阅读理解时，需要通过阅读文章来获取信息，理解作者的观点，分辨事实和观点等。这样一来，学生的阅读能力和语言表达能力就得到了全面的提高。此外，新课标鼓励学生进行小组活动和角色扮演，使得学生在语言运用中更加积极主动，并能够加强与他人的合作与交流。
第三，新英语课标强调通过英语学习来拓宽视野。新的课标要求学生了解英语国家的相关信息，学习与英语有关的地理、历史、文化等知识。通过这样的学习，学生能够了解不同国家和地区的文化和发展，从而拓宽了自己的视野。这也促使学生更主动地了解到世界上各种不同的文化和发展变化，增强了对国际事务的敏感度和关注度。
第四，新英语课标注重人文关怀和价值培养。新课标要求学生必须具备正确的价值观念，尊重不同的文化习俗和生活方式。并且通过学习英语课程，培养学生的创新精神和批判能力，同时也要求学生熟练运用英语来表达自己的观点和态度。这一点使得学生在英语学习中不仅仅是追求语言技能，更是注重人文和价值的培养。
总之，新英语课标的制定和实施是我国英语教育的一次重大改革。通过解读新英语课标，我不仅对新课标的教学目标有了深入的理解，也更加明确了新课标背后所强调的培养学生能力和提升人文素养的重要性。我相信，通过新英语课标的引领，我国的英语教育一定能够培养出更多具备跨文化交际能力和综合运用能力的优秀人才，也能够推动我国在国际事务中发挥更重要的作用。
新英语教师心得体会篇十七
第一段：导言（200字）。
新英语课标标准是针对中小学英语教育的一种最新标准，它的出现旨在提高我国英语教学的质量、推广全民英语运动、增进我国参与国际交流的能力。作为一名英语教育工作者，我对新英语课标标准的出台进行了认真学习和探讨，并从中收获了很多宝贵的心得与体会。
第二段：标准的内容（200字）。
新英语课标标准针对不同学段的教育，对外语领域的知识、技能、情感、意识等四个方面都提出了明确的要求和目标。其中，最值得关注的是培养学生的跨文化交际能力，这契合了我国国际化教育的理念。标准还重点强调了英语听说能力、科技支持能力和独立思考能力的培养，以促进学生全面、多元、体现人文关怀的发展。
第三段：标准的特点（200字）。
新英语课标标准突出了以学生为中心的教学理念。教师不再扮演仅仅传授知识的角色，而是把学生的学习主体地位放在首位，帮助学生主动学习和发掘知识。此外，标准还强调了课程整合，难度递进、有序开展课程内容，在实现教育目标上更加科学合理。
第四段：标准给我带来的启示（300字）。
新英语课标标准的推出代表了国际化教育趋势。这标志着传统的单纯语言能力教学已经难以满足现代人才的培养需要，英语教学已经从简单的语言学习向知识、能力、性格三方面全面培养转变。标准出台，也提醒着我去深入研究课程理论，注重能力培养，以培养学生成为发展自己的重要手段，并将学生成为教育发展的关键要素。
第五段：总结（300字）。
通过学习新英语课标标准，我不仅获得了前沿的教育思想和实践经验，更开阔了我对英语教育的认识。我深深地意识到，英语学习不仅仅是为了获得语言能力，更是为了发展学生的多元人才素养和国际交流能力。因此，我们应将新英语课标标准融入到我们的课堂教学中，引导学生全面、多元、体现人文关怀地发展。
新英语教师心得体会篇十八
英语作为一种全球通用语言，对于现代中国人来说，学好英语已经成为一项重要的任务。为了适应社会发展的需要，中国教育部近年来不断推出新的英语教学大纲，其中最重要的就是新英语课标。新英语课标明确提出了英语教学的目标、内容和方法，为我们提供了新的教学思路和方法，对于提高学生的英语水平起到了积极的推动作用。
第二段：目标明确。
新英语课标规定了三个层次的目标：初级阶段的学生要达到基本交际能力，中级阶段的学生要达到独立运用能力，高级阶段的学生要达到跨文化交际能力。这些目标的设定，使得英语教学有了更明确的方向和要求，对于学生来说，可以更好地了解自己所处的学习阶段，有针对性地制定学习计划和提高自己的学习效果。
第三段：内容丰富。
新英语课标的内容更加系统和全面，涵盖了听、说、读、写等多个方面的技能。在语言知识方面，注重了语法、词汇和语音的学习；在语言技能方面，注重了听力、口语、阅读和写作的培养。这样的内容设置，使得学生不仅可以全面提高英语能力，还能培养他们综合运用英语的能力，为他们将来的工作和生活打下坚实的基础。
第四段：方法灵活。
新英语课标要求教师使用多种多样的教学方法，灵活地组织教学活动，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，可以采用情景教学、任务型教学、合作学习等方法进行教学，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高他们的交际能力。这样的方法灵活性，不仅有助于教师更好地完成教学任务，还能激发学生学习英语的兴趣和动力。
第五段：总结。
新英语课标的推出，为我们提供了一个全新的英语教学框架。通过明确的目标、丰富的内容和灵活的教学方法，我们能够更好地指导学生学习英语，提高他们的英语水平。然而，我们也要认识到，新英语课标只是一个指导性的文档，真正的教学还需要教师的努力和学生的积极参与。只有在教师和学生的共同努力下，我们才能够真正实现英语教学的优质发展。
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