教案的编写应该明确教学目标，设计合理的教学活动和教学步骤。教案的设计要注重学生的参与性和合作性，培养他们的团队合作意识。学习借鉴他人的教案经验和教学思路，可以帮助你提高教学水平。
数学欣赏教案篇一
欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转的方法在方格上设计图案。
能用语言描述自己设计图案的过程。
活动一：创设情景，解决问题。
在生活中有各种美丽的图案，选择一部分有意义的图案供学生欣赏，对培养学生的审美意识，认识数学的美是很有帮助的。本活动的特点不仅要让学生欣赏图案，还要求学生能制作美丽的图案，后者是重点。
（1）欣赏美丽的图案。教师可以展示教材中的图案（也可以选择一些其他的图案），让学生议一议这些图案是如何得到的。可以在黑板上与学生共同画一个图案。
（2）制作美丽的图案。在制作时，先把制作的要求交待清楚，为了防止图形的变形，也可以让学生把旋转的中心点用图钉固定下来，然后边旋转边描绘。如果学生有兴趣，还可以让学生自己任意剪一个简单的图形，随后再进行描绘。
活动二：实践练习。
在学生独立完成的基础上，进行全班的交流，老师进行指导。
第1、2、3题。
本练习的三道题目都是操作题，教材中的要求是画一画，但在实际教学中，尽可能先让学生在方格纸上摆一摆，只有学生十分熟悉了摆的过程，才有可能画得好图形的变换。
教材中呈现的材料仅为课堂教学活动提供了一些素材，教师在组织活动时，可以根据学生的实际情况，安排一些类似的内容，以供学生开展活动。
学生在具体的操作中，提倡学生边操作边自语（说一说图形变化后的情况），这样，可以把每一个操作的动作都与规范的数学语言结合起来。
第4题。
有了前面几道题的操作经验，学生头脑中可以初步建立起图形变换的表象图案。因此，开展本题的活动可以采用先想象，后操作的程序，即先让学生说一说某一图形是如何变换的，然后用操作的方法来验证自己的想象是否正确。
第5题。
在开展设计时，可以充分地让学生根据自己的想象能力进行设计，然后由每一个学生在小组（或全班）进行交流。交流的重点要说说图形是如何进行平移或旋转的。
第6题。
对学有余力，又十分喜欢设计的学生安排的内容，不作全班学生的要求，也不作测试。
在电脑中进行，开始时图案可以简单一些，然后逐步出示复杂的图案。对于设计的内容可以根据学生喜爱的程度进行选择，如有的学生喜欢选择自己的名字，也有些学生喜欢一些特殊的图形等，教师不要作过多的干涉。对学生设计后的作品，尽可能创造条件进行交流，并让他们说说设计的思想与设计的过程。
数学欣赏教案篇二
1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。
2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。
3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。
1.图片：蝴蝶24，剪刀。
2.长方形，正方形纸若干。
一、理解对称概念，初步感受对称美。
1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。
教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？
你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？
（幼儿互相议论。）。
都一样的，我们就叫它“对称”。
3.教师出示一张图片，演示图形对折。
（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”
4.观察生活中的实物图片，感受对称美。
（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。
提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）。
（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？
（平衡感、整齐、美观）。
1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）。
提要求：选一件对称的物品。
2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？
对称轴在哪里？
（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）。
1.出示作品（眼镜）。
教师：你们看这是什么？它对称吗？
你们知道还有什么是对称的吗？
2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。
明天来告诉老师好吗？
数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的'规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。
1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。
2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。
3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。
保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱。
2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。
3、游戏与记录。
1、交流结果。
师：你是怎么记录的？
2、引导梳理。
教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。
3、探索互换规律。
4、用已知规律整理记录表。
师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。
幼儿交流记录表。
1、交待规则。
师：你们看这是什么？（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。
2、领取奖品。
3、交流分享。
师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
1．老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝。
师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）。
进场后转一圈。
2．无意发现鼠迹。
师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！
宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！
幼：老鼠。
师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）。
师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？
幼儿坐好后。
师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？
3．老师教本领。
a．看谁脑筋动得快（看算式说答案）。
师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？
出算式，幼儿说答案。
b．对暗号（复习对数游戏）。
c．看谁耳朵灵（听得数出算式）。
d．打靶（综合练习）。
师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？
幼儿摆好椅子后。
师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说。
老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。
4．执行任务。
师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面。
放音乐，走一圈，停下。
师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？
老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。
a．先派一名幼儿抓。
师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。
幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）。
老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？
5、结束部分。
带幼儿开火车回家。
数学欣赏教案篇三
1、结合欣赏与绘制图案的过程，让学生体会平移、旋转和对称在图案中的应用。
2、通过参与收集、设计图案的活动，使学生感受图案的美，从而培养健康的审美情趣。
让学生体会平移、旋转和对称在图案中的应用。
通过参与收集、设计图案的活动，使学生感受图案的美，从而培养健康的审美情趣。
直尺、彩笔、课文放大图等。
在我们的生活中，时常会看到一些美丽的图案，不知道同学们有没有注意观察图案的特征？
如：某商品的商标图案，三星级酒店的标志等。
通过学生观察发现：
（1）图案的特征：每个图案都是由几个相同的图形组合成的。
（2）图案的制作：只有画图案中的一个图形，然后把这个图形进行复制（或重复印制）。
这时，学生的回答可能不会说出图案经过平移或旋转得出，但是只要说的有道理，教师都应该给以鼓励。
1、这些美丽的图案看起来很复杂，其实是由很简单的图形构成的。那么，这些图案是怎么制作成的呢？今天，我们一起来学习一个新的知识。
2、板书课题：欣赏与设计。
1、出示课文的第一个紫荆花图案。
（1）欣赏：这个图案漂亮吗？它有什么特征？（漂亮，它是有5片相同的“花瓣”图案构成的。
想知道它是如何得到的吗？
（2）制作过程：先出示1个“花瓣”；然后加一个“花瓣”在第1个的位置，通过旋转到第2个位置上；依次类推得到第3、4、5个“花瓣”。
（3）提出问题：观察整个图案，想一想，它是怎样得到的？（引导学生结合刚才的演示过程进行分析。）
学生不难得出是由其中的一个图形经过旋转得到的。
2、出示“奥运标志”的五环图。
（1）观察图案，找出图案的特征。
（2）想一想：是哪个图形经过怎样运动得到的？
3、出示课本上下面的两幅图案。
提出问题：观察这两幅图案，想一想每幅图的图案是哪个图形平移或旋转得到的？
学生：第一幅图案是由其中的一个风筝平移得到的，第二幅图案是由其中的一枝花经过旋转得到的。
4、找出对称图形。
（1）打开课本，观察4幅图案；
（2）说一说每幅图案是由哪个图形平移或旋转得到的？并把这个图形涂上颜色。（学生动手涂颜色）
（3）展示学生作品。
（4）提出问题：上面哪幅图案是对称的？（第2、3、4幅图案都是对称的）
1、画一画。
（1）课本第24页的“画出下面图形的对称图形”。
（2）第24页的“继续画下去”。
2、展示作品。
选取由代表性的作品进行展示，教师并加以评点。
1、课本第25页“练一练”中的第1、2题。
2、实践活动。
3、课本第26页“做一做”。
1、画出下图的对称图形。
2、在方格纸上画一个自己喜欢的图形，然后通过平移、旋转或对称绘制一幅图案。
欣赏与设计
1、出示课文的第一个紫荆花图案。
2、出示“奥运标志”的五环图。
教学后记
数学欣赏教案篇四
内容分析：
九年义务教育六年制小学数学教材关于几何初步知识的安排特点是：从一年级第一册教材起逐步安排学生能够接受的几何初步知识，其中第六册教材中安排了长方形和正方形的面积计算；第八册教材中安排了平行四边形、三角形和梯形的认识，清楚了其特征及底和高的概念。而本册（第九册）教材中“平行四边形的面积”，是在学生掌握上述内容的基础上安排的。所以若想使学生理解掌握好平行四边形面积公式，必须以长方形的面积与平行四边形的底和高为基础，运用迁移和同化理论，使平行四边形面积的计算公式这一新知识，纳入到原有的认知结构之中。另外平行四边形面积公式这一内容学习得如何，直接与学习三角形和梯形的面积公式有着直接的关系。
教学目标：
1．使学生理解并掌握平行四边形面积计算公式，会运用平行四边形的面积公式求平行四边形的面积。
2．发展学生的空间思维能力。
教学重点：
使学生能够运用平行四边形面积公式正确计算出平行四边形面积。
教学难点：
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
数学欣赏教案篇五
教学内容：
北师大版小学数学六年级上册p61复式折线统计图。
教学目标：
1、引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师的指导下绘制复式折线统计图。
2、能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理的推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。
重点难点：
体验复式折线统计图的优点。
教学过程：
一、情境印入，复习旧知。
1、问题情境。
根据5天的训练成绩，选拔一位同学去参加学校的跳绳比赛。
张明：
201。
205。
208。
213。
217。
王星：
206。
204。
210。
209。
202。
2、学生说理。
为什么要选择张明去参加。
3、引导转换，复习旧知。
你觉得用什么统计图来表示比较合适？
4、简单读图，感悟趋势。
呈现张明和王星跳绳成绩统计图，学生读图，简述趋势，得出淘汰王星的结论。
二、学习新知，初步感悟。
1、制造冲突，引发思考。
（1）呈现刘辉的成绩的折线统计图，分析其进步趋势。（数据：204206208212216）。
（2）设问：如果张明和刘辉要一决高下，谁获胜的可能性更大一些？
呈现两张统计图，让学生交流。
（3）引发思考。
2、唤醒旧知，初步感悟。
（1）直接过度。
把两张折线统计图合并在一起。（合并后，两条折线都是白色）。
（2）细节教学，引导学生发现同一种颜色的折线无法区别两人成绩。
揭题：复式折线统计图（板书）。
（3）感悟优点。
相比刚才两张统计图，你觉得它有什么优点？（便于比较两组数据的变化趋势）。
三、加深体验。
呈现王芳7～15周岁体重变化情况统计图。
观察这张图，你了解到了什么？
在原图上加一条“标准体重”折线。
再让学生评价一下王芳的体重发展情况？
四、巩固练习。
出示题目：中国和美国在第25～29奥运会获金牌情况统计图（条形统计图）。
中国：
16。
16。
28。
32。
51。
美国：
37。
44。
39。
35。
36。
（1）让学生绘制成复式折线统计图。（只描点连线）。
（2）学生独立绘图。
（3）读图练习，再次体验。
（4）根据“中国是否可能在第30届奥运会上金牌继续保持第一”。引导学生观察复式折线统计图中反映两国夺金趋势。
五、练习。
p63试一试。
数学欣赏教案篇六
教材第25页至第26页内容。欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
教学目标。
1、通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。
2、通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。
3、自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。
教学重点。
进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
教学难点。
加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。
教学方法。
1、参观法。
2、尝试法。
教具准备。
课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。
教学过程。
一、展览导入。
课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。
思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？
指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。
二、学习新课。
（一）尝试创造：
让学生做第25页第1、2题。
1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。
2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。
（二）设计图案：
做第25页“实践活动”题。
1、提出三个步骤：
（1）先选择一个喜欢的图形；
（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；
（3）动手绘制图案。
2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。
三、巩固练习。
（一）反馈练习：
1、制作“雪花”：第26页第（1）题。
取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。可以经过多次练习，直到会剪一朵美丽的“雪花”。
作品展示。
2、独立观察并尝试做第26页第（2）题。
（二）拓展练习：
指导第26页第（2）题“描一描”。
先用一根大头针将一个正方形硬纸片固定在一张白纸上面，再用铅笔沿着正方形四周描一圈，再按照书上的方法进行移动正方形纸，再描一圈，反复进行。
这样一幅美丽的铅笔描画就出现在眼前了。
四、全课总结。
全班交流各自的铅笔描画作品，选出好的作品互相评价，全班展览。
五、布置作业。
六、板书设计：
数学欣赏教案篇七
教学内容：教材第8～11页。
教学目标。
1.通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。
2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。
3.自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。
重点难点：
1．进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2．加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。
教学准备：
课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等。
教学过程：
一、展览导入。
课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流。
思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？
指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点。
二、学习新课。
（一）尝试创造：
让学生做第8页第1、2题。
1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求。
2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励。
（二）设计图案：
做第10页“实践活动”7题。
1、提出三个步骤：
（1）先选择一个喜欢的图形；
（2）再确定你选用的'对称、平移和旋转的方法；
（3）动手绘制图案。
2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流。
三、巩固练习。
（一）反馈练习：
1、制作“雪花”：
取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁。可以经过多次练习，直到会剪一朵美丽的“雪花”。
2．作品展示。
3、独立观察并尝试做第9页第5题。
四、全课总结。
全班交流各自的作品，选出好的作品互相评价，全班展览。
板书设计：
数学欣赏教案篇八
根据课本第9页至第10页教学内容进行设计。
1.知识目标：结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的作用能用圆规设计简单的图案。
2.能力目标：在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性等特征。
3.情感目标：厂家图案的美，发展想象力和创造力。渗透“化曲为直”的数学思想。
结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的`作用并能设计简单的图案。
在设计中，进一步体会圆的对称性等特征。
教学挂图。
两先两后学导法。
这节课，我们将结合欣赏与红制图安排过程，进一步巩固对所学图形特征的认识。
板书课题。
1.看一看：出示课本的教学挂图，让学生认真观察。
3.欣赏：老师出示教学挂图，学生欣赏美丽图案。
1.涂一涂。
(1)指导学生完成课本第9页中的涂一涂的第1题。
(2)指导学生完成课本第10页中的涂一涂的第2题。
2.做一做。
(1)指导学生完成课本第10页做一做中的第1题。
学生完成设计任务后，老师组织学生进行全班展示，交流。
(2)指导学生完成课本第10页中做一做的第2题。
先让学生自学课本第10页数学万花筒中的内容，再让学生按照图示的方式试一试，画出一个圆。在此基础上，组织学生进行全班展示和交流。
今天你有什么收获?
数学欣赏教案篇九
教学目的：
1、通过问题解决，让学生学会8＋？的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。
2、进一步理解凑十法的含义。
3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。
4、进行环保教育。
教学重点、难点：重点让学生感受计算的多样化。
教学准备：情境图及一些实际数学问题的用品。
教学方法：
教学步骤：
一、情境引入，进行环保教育。
图和环保教育相结合，让学生生活经验与情境相映合，并从中产生数学问题。（积木型板图）。
1、树林中有20棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你说怎么办？（一些为几棵树发问，一些为小树的`死着急）。
在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教育这一目的，又引导学生去研究所产生问题。
二、问题摆现，体会计算多样。
8＋68＋85＋8。
这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。
1、8＋6＝14怎么来？
（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14。
（3）9＋6＝15（4）8＋6＝14。
8＋6＝14看见8就减2。
（5）8＋6＝14。
2、自己研究其余算式。
3、比一比，谁算得快。（说一道，算一道，并说算的方法）。
8＋87＋88＋45＋88＋6。
8＋34＋88＋78＋52＋8。
9＋88＋93＋86＋88＋2。
三、实践应用，拓展延伸。
1、p103独立完成思考，解决问题。
题2组织学生交流图意和算法。
题3先说一说计算方法，再进行计算，也可以先计算，再说一说方法。
2、组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。
种树问题游戏问题银行问题。
选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系。
3、课外作业。
课外研究：
7＋6＋5＋。
有什么办法计算更快。
数学欣赏教案篇十
1．欣赏用基本图形构成的美丽图案。
2．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。
3．在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。
鼓励学生创新，设计与数种不同的、带有个人风格的、自己喜欢的漂亮图案。
教具：图案资料。
学具：学生收集的.图案、方格纸。课时。
安排1。
谈话引入。
今天这节课，老师为大家带来了几幅精美的图案，让我们共同来欣赏，好吗？
对话平台。
玩中学。
欣赏。
在这一环节中，通过欣赏、讨论，提高学生的审美能力。
a)欣赏。书上图案。学生独立欣赏。
学中做。
试一试。
鼓励学生用学过的图形设计图案。
（１）看一看。淘气动手用学过的图形设计了一幅图案，同学们想看吗？出示图案。
（２）试一试。你想动手试一试，做一个小小设计师吗？快行动吧？教材73页方格图。
（３）比一比。将完成的作品展示出来。请同学们走一走，看一看，你最喜欢谁的作品，就悄悄地告诉他。
做中得。
说一说，今天这节课你最开心的一件事是什么？
数学欣赏教案篇十一
1．结合欣赏与绘制图案的过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用，并学会设计较复杂的对称图案。
2．参与收集、设计图案的活动，感受图案的美，培养健康的审美情趣。
（一）创设情境，建立模型。
1．欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。
2．运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。
（1）每一幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？
（2）哪幅图案是对称的？(先独立思考后小组交流、汇报。)。
3．生活中你还见过哪些图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的?
（二）解释应用。
1．你想不想也来设计一幅美丽的复杂图案呢？
（1）画出下面图形的对称图形（教材第24页）。
学生在书上独立画图，教师巡视。展示学生的作品，请画得又快又好的学生说说自己是怎样画的，在画图的过程中遇到哪些问题，对称图形有哪些特点。
（2）继续画下去（教材第24页）。
我们一起来欣赏，观察图案，它是由哪个简单图形运用什么现象，经过怎样的变化过程得到的。
（学生汇报。）。
2．小结：你有什么收获？
数学欣赏教案篇十二
图案很美，学生能够喜欢。
学生对图案的绘制过程不是非常清楚。
1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。
2、在设计图案的活动中，进一步体会圆的对称性的特点。
3、感受图案的美，发展想象力和创造力。
导练法、迁移法、例证法。
小黑板、投影。
教师预设。
学生活动。
先让学生观察后说一说：这些图案是由哪些基本图案组成的？经过了哪些变化？
引导学生思考，自己准备怎样涂？涂出来会是什么样子？
4、书中第2题方法同上。
先让学生在模仿的基础上让学生自主设计，再让学生说说设计方案。最后让学生充分展开想象进行物品中和标志的设计。
看一看。
涂一涂。
展示交流。
做一做。
六年。
学生很喜欢感受到了数学的美。
数学欣赏教案篇十三
19最大的"书"。
教材简说。
本文以人物的对话为主要叙说方式，因此，建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上。关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。如果学生们有兴趣，可以在班级里开展"奇石博览会"，让他们交流自己的"研究"成果，激发爱科学、学科学的兴趣。
学习目标。
1.会认10个生字，会写12个字。
2.有感情地朗读课文，读好人物的对话。
3.激发探究自然知识的兴趣。
教学流程：
第一课：
一、导入 ：
小朋友们，你们见过的最大的书都有哪些？
但是大自然中还有比它更大的书？到底是什么呢？今天我们就来读故事〈最大的书〉。
二、初读识字。
1.初读预习。
初读课文，勾画生字、喜欢的词语、不懂的字词。
2.互相交流。
（1）和同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的？可以怎样记住其他的字？如："岩"，高山上的石壁就是"岩"；我去过重庆的红岩村，我还知道有部小说叫《红岩》。"册"教科书封面上写有"二年级下册"。
（2）把自己喜欢的生词读给同伴听，并说说你喜欢的理由。这样引导有利于调动学生的情感体验，了解学生的内心感受，促使学生对事物有正确的情感态度。如，地质勘探队员--我喜欢书中的地质勘探队员叔叔，因为他懂的东西多。（3）向同桌请教不懂的字词。如，宝藏、矿物。
（4）和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确、读流利。
3.同桌向集体汇报。
（1）开火车认读生字。
（2）以同桌为单位进行"朗读擂台赛"。一人读一句，做到读正确，读流利。
4.写字指导。
（1）写正确。写半包围结构的字时，要提醒学生注意："厚"字上下都无点，而"底"字上下都有点。"宝"字下边是"玉"不是"五一"。"印"字右边是单耳，不能写成双耳。"埋"字左边是土字旁，要与"理"区分字形。还可以引导学生记住"有土才能埋"。
（2）写美观。本课要求写的字中，出现了很多"竖撇"，如"质、厚、底"的左撇，"铁"字右边的第二撇，"册"字的两撇。建议重点指导竖撇的书写。指导应以示范为主，不妨多示范几次，让学生反复观察由"竖"到"撇"的变化过程，然后再让学生反复练习，感悟由"竖"到"撇"的自然过渡。第二课时：
一、导入 ：
小朋友们，今天我们继续来看一看这世界上最大的书。板书课题。上节课中，小朋友们解决了一个问题"书"，为什么加引号呢？还记得吗？谁能再说说理由。小朋友们还提出了一个问题，最大的书到底是什么样的？可以做什么？我们这节课呀就来解决这个问题。
二、朗读感悟。
1.读中学。
（1）自由读。好问的川川通过问，学到了好多有关的地质方面的知识。你想知道他问些什么，学到些什么吗？请赶快读一读。用不同的符号画出他和叔叔的对话。
（3）川川学到的，你学到了吗？说给大家听一听。
3.演中悟。
（1）四人小组合作演一演。
角色选定。川川、叔叔、爸爸、旁白。
熟读对话。分角色朗读，熟悉人物的语言特点。
创编动作。爸爸在文中一句话都没说，你能设计出爸爸的动作神态吗？合作演一演。
（2）集体评一评。哪个角色演得好？为什么？
三、积累运用。
四、实践活动。
1、交流自已找的有关岩石的资料。
数学欣赏教案篇十四
活动目标：
1、欣赏皮影舞，了解其基本动作特点。
2、能控制身体的关节随音乐表演，模仿并创编皮影人的各种动作，控制身体创意造型。
3、喜欢参与活动，感受皮影舞的魅力。
活动重点：
初步感知皮影舞蹈是由皮影戏改编而来，感受皮影舞夸张诙谐的动作特点。
活动难点：
敢于大胆模仿舞蹈动作。
活动准备：
1、比较亮的灯（太阳灯），白色的幕布。
2、教师教学资源《俏夕阳》；《快乐的皮影人》音乐。
3、幼儿对皮影及皮影戏的已有经验。
活动过程：
一、完整欣赏《俏夕阳》视频，激发幼儿参与活动的兴趣。
小结：视频里的人在跳的这种舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戏改编而来，现流行于我国的河北地区，20xx年时还上过央视春晚呢！平时我们跳舞都是面向观众，而皮影人跳舞都是侧身站位；平时我们的动作都很优美舒展，而皮影人的动作则是僵硬夸张。
二、通过欣赏视频和模仿，引导幼儿发现皮影舞的动作特点，并掌握其动作要领。
1、再次欣赏视频，引导幼儿发现皮影舞的动作特点。
提问：皮影人都是哪里在动？都是怎样动的？你喜欢视频里的'哪个动作？
它是怎样做的？
小结：皮影人胳膊、腿、脖子的动作最多，他们的动作都非常的夸张、僵直。
2、师幼共同尝试表现皮影舞的动作，进一步感受皮影人身体动作的配合及协调性。
提问：皮影人全身动作是怎样配合的？谁想到台前模仿一下？
小结：按一定的节奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像机器人一样走路。
三、通过创编皮影人的动作和表演皮影舞，引导幼儿感受皮影舞的独特魅力。
（1）鼓励幼儿听音乐，尝试创编动作进行表演。你觉得皮影人还可以做什么动作？自己试一试吧！
（2）拉上窗帘，拉开幕布，打开灯光，请幼儿做“皮影人”进行表演。
可以部分做演员部分做观众，交换欣赏。
活动延伸：
表演区投放皮影舞表演所用幕布和射灯，鼓励幼儿大胆地表演“皮影人”。
大班艺术：舞蹈欣赏《快乐的皮影人》课后反思。
《快乐的皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戏虽我国民间优秀的传统艺术表演形式，但对于我们园的幼儿来说却是比较陌生和久远的文化。经过反复研讨，最终我们把该活动内容定位在了通过欣赏舞蹈，这样对孩子的舞蹈动作要求降低了，孩子们感兴趣的成分又增加了，能让幼儿更好地感受传统文化的魅力。
活动中，我通过引导幼儿观看皮影舞视频，让幼儿去欣赏感受皮影舞的艺术魅力。通过课前知识经验丰富，幼儿已了解皮影的构造，知道皮影是关节活动。因此，在活动中，幼儿参与的积极性很高，通过运用已有的经验解决所讨论的问题，大胆地表达自己的想法，同时还能在讨论中，大胆地提出新的问题。
最后让孩子在幕布后面表演是整个活动的高潮部分。在灯光的照射下，孩子们听着音乐进行表演。在台上表演的孩子兴高采烈，在台下观看的也兴致盎然，孩子们观看着同伴在幕布上的剪影，心里期待着等下自己在幕布后要怎样进行出色地表演，做一些什么有趣的动作。
但在活动中，如果能更加深刻的挖掘幼儿对皮影戏的情感，效果会更好。为此，在以后的教学活动中，我将更加注重对幼儿情感的挖掘，逐步完成我的教学设计。
数学欣赏教案篇十五
二年级。
一. 通过不同新年音乐的演唱、欣赏、律动、打击乐伴奏等丰富多彩的教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，和老师共同体验、表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。
二. 渗透世界优秀音乐和乡土素材，拓展学生音乐视野，并通过闽南语新年歌曲的欣赏，使学生更好地认识家乡，热爱家乡。
歌曲学习、对不同新年音乐的感受和体验。
多媒体设备、课件、钢琴、挂图、打击乐器等。
一. 组织教学。
1. 随着《龙咚呛》音乐进教室。
2. 师生问好。
二. 新歌教学——启发自主学习。
2. 揭示课题：《过新年》。
3. 朗读歌词：找节奏一样的句子。
4. 突破节奏难点。
5. 跟琴默唱歌词。
师：现在，老师弹奏这首歌曲的旋律，请同学们在心里默唱歌词，你觉得哪个乐句比较难唱，等一会儿可以提出来，我们再一起来解决。
6. 轻声跟琴练唱歌曲并解决演唱中的难点。
7. 启发学生对歌曲进行艺术处理。同学们都学会了这首歌，这是一首二拍子、力度较强、情绪活泼欢快的歌曲，怎样才能把它唱得更好听呢？老师用两种方法来演唱，你们听一听，哪种演唱方法效果更好。
8. 欣赏歌曲动画，进一步感受歌曲活泼欢快的情绪。
9. 用欢快热烈的情绪，有弹性的声音演唱歌曲。
10. 打击乐器伴奏。
三. 欣赏圣诞音乐《平安夜》片断。
1. 谈话导入 ：同学们的演唱和乐器的伴奏把中国过新年的喜庆和热闹都表现出来了。外国小朋友是怎样庆祝新年到来的呢？刚刚过去的圣诞节是世界上许多国家庆祝新年的传统节日，就像我国的春节一样。……下面，我们一起来欣赏一首外国的圣诞音乐《平安夜》，同学们听一听，音乐在节拍、速度、力度和情绪上有什么不同，请同学们边听音乐边用身体动作来表现音乐？（三拍子，慢、较弱、优美抒情）。
2. 欣赏并引导学生合着音乐律动。
四. 欣赏新年歌曲《恭喜恭喜》。
1. 谈话引入：……我们也一起来演唱这首新年歌曲，下面，我们一起来欣赏《恭喜恭喜》的片断。
2. 欣赏《恭喜恭喜》的片断。
五. 课堂小结。
短短的四十分钟又过去了，刚才，我们了解了许多中外过新年的习俗和音乐文化，全世界的小朋友都希望新的一年和平、幸福、美好，在这学期即将结束的时候，老师祝同学们新年学习进步，心想事成！现在，请我们唱着《过新年》的歌儿，把新年的礼物带回家送给亲爱的爸爸妈妈吧！
过新年。
数学欣赏教案篇十六
教学目标：
1。感受欢快流畅的乐曲风格。
2。感受并用肢体感应乐曲渐强渐快的旋律特点。
3。借助故事情节加以想象，体验倾听、辨别、表现音乐的乐趣。
活动准备：
黑板、粉笔、电脑、人手2个瓶子。
活动过程：
1。倾听感受引入故事情节倾听，分享音乐联想。
今天老师带来一段很好听的音乐，音乐里藏着一个故事：树林里有一间小木屋，木屋里住着一个小精灵，这个小精灵呀还会做魔法汤呢。那它是怎么做的呢？我们来看看（欣赏音乐第一次，老师借助道具随音乐做动作）。
2。带领孩子用简单的肢体动作感受旋律渐快、渐强的特点。
（1）有没做出魔法汤来了？呀，这段有故事的音乐神奇吗？
想不想再听一次？那我们再听一次这段神奇的音乐吧。（欣赏音乐第二次，教师随音乐在黑板上画出简单的图谱），音乐告诉我们应该做什么？（教师带领孩子做动作）（打圈—放魔法—摇摇变摇摇变咕噜咕噜变）。
（2）借助实物教具操作，表现节奏，感知句末的重音。
a我们也来做做魔法汤吧，幼儿随音乐拿瓶子操作。
b。你们怎么变不出魔法汤呀，一定是哪里做错了。我们先把瓶子来放放好，来找找原因。（愈来愈快）（由轻到重）c。那你们有没念咒语？（摇摇变摇摇变咕噜咕噜变）。
3。游戏“小精灵的魔法汤”
（1）根据音乐表现故事情境：搅拌魔法汤————变变变————搅拌魔法汤。
（2）调整游戏要求，增加情趣再次游戏。
数学欣赏教案篇十七
了解和认识中国传统音乐的特点对欣赏中国古代的音乐作品有很大的帮助。不但能从音乐作品中获得美的感受，更能从音乐的本身发现美。让我们在下一节课中共同感受这首《春江花月夜》给我们带来的古典的美。
今天的课程到这里就结束了，同学们再见。
数学欣赏教案篇十八
一、教学目标设计：
（一）认知目标：
通过欣赏学习，使同学掌握以下知识：
1、民歌的内涵与外延。
2、民歌的特点和分类。
3、地域特征与民歌风格的关系。
4、了解中国音乐的多样性。
5、懂得继承弘扬民族音乐文化的意义。
（二）能力发展目标：
1、在欣赏中引导同学听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，训练同学的形象艺术思维能力。
2、通过方法的介绍，培养同学对音乐的感受力、鉴赏力、表示力和发明力，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
（三）情感培养目标：
1、培养音乐兴趣，以和热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情。
2、激发同学不时接受音乐审美教育的动机。
3、获得积极、愉悦的情感体验，促进同学个性自由和谐地发展，为同学终身学习和音。
乐审美素质的可持续发展奠定基础。
二、教材内容和重点、难点分析：
（一）教材内容分析：
1、中国民歌是我国保守民族民间音乐中的重要组成局部，也是其它种类民族音乐（民。
间歌舞、曲艺音乐、戏曲音乐、民族器乐）的基础。本节课中，选入了比较有代表性的一些民歌，突出体现了中国民歌的地区特色和民族风格。通过学习，可以培养同学热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情，培养同学对音乐的感受力、鉴赏力、表示力和发明力。
2、内容的选材，符合高中同学的年龄特点，是对小学、初中阶段所学民族音乐知识的。
补充与衔接，并能使同学在现有认知结构的基础上，激发不时接受音乐审美教育的动机，获得积极、愉悦的情感体验，促进同学个性自由和谐地发展，为同学终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
（二）教学重、难点：
1、重点：
（1）通过欣赏各地民歌，在现有认知结构基础上了解中国民歌的特点和分类。
（2）在欣赏过程中让同学自身去听辨、分析，学唱民歌片断，通过体会与感受，培养同学实际的区分能力与形象艺术思维能力。
（3）在教学中，注重激发同学不时接受音乐审美教育的动机，获得积极、愉悦的情感。
体验，促进同学个性自由和谐地发展，为同学终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。
2、难点：对民族音乐的体会、分析与感受能力。
三、教学对象分析：
（一）知识的准备：
1、在小学、初中阶段和日常生活中，同学已经接触过相当多的民间歌舞和相关艺术作品。
2、在初中和高一同步的`语文和历史等课程中，同学已经学习过有关中国文学艺术方面的内容，如《诗经》、乐府诗歌、宋词、元曲、明清“歌谣”、“小曲”等。
3、高中同学在语文课上接触过有关中国文学艺术作品在语音、语调方面的内容。
4、初中和高中地理有相关中国地形地貌与地域特征和各民族风土人情的相关介绍。
（二）心理的准备：
1、能力方面：
高中同学生理、心理日趋幼稚，参与意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，已掌握了初步的音乐常识和音乐表达方式，形成了一定的思维分析能力，但欠缺对中国民歌的系统了解，音乐综合能力也有待进一步加强与提高。
2、情感方面：
（1）对音乐的学习热情很高，充溢自信，好奇心强，求知欲旺盛，但不满足简单重复的课堂教学方式，渴望教学内容的丰富性，出现方式的新颖性，感官刺激的多样性，组织形式的活泼性。
（2）对音乐有丰富的想象力和表示欲，希望主动地体验音乐所表达的各种情感。
四、教学战略和教法设计：
（一）声像呈示行为教学战略：
有针对性地运用多媒体辅助教学，充沛调动同学的听觉与视觉，取其容量大，手段新，
感官刺激形式多、强度大等优点，灵活出现教学内容，从而增强同学感性认识，调动同学的形象思维，增大课堂信息量，加强视觉感受，在有限的教学时间内使同学能更高效地学习、掌握音乐知识，引导同学由感性认识上升到理性，拓展同学的音乐视野，发挥同学发明能力，体现现代教育的效能观。
（二）情感陶冶教学战略：
在教学中抓住音乐艺术的基本特征——情感性，教师通过对蕴含感染力的教学内容的重。
组，组合运用富有艺术性的教学手段，激发、强化、发展同学对音乐情感体验的内在需求，激起同学情感共鸣，唤起同学的情感呼应，在音乐课堂上营造出浓厚的音乐情感氛围，通过对音乐的感受与体会，体验中国民歌的独特魅力，从而愉悦身心，发展人格，体现现代教学的素质观。
（三）交互合作教学战略：
根据现代教学论：课堂教学中，师生双方互为主体、互相依存、互相配合，教师与同学都处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中，通过一系列教学程序，教师与同学在和谐、自然、愉悦的空间里相互发展，相互发明，相互提高。课堂教学既是师生双边心理互动的过程，又是同学与周边环境（教材、教具、同学等）互动的过程，也是同学内部的多种心理因素（认知、情感、意志）相互作用的过程。同学与教师之间的交流不再是单向的，而是在教师指导下，通过多媒体开展教学活动，发挥教与学双方的积极性，在与同学进行交互作用的过程中实现教与学的多边互动。通过音乐艺术实践，增强同学音乐表示的自信心，培养良好的合作意识和团队精神，体现现代教育对同学个体社会化的要求。
（四）激励探究教学战略：
在教学中，发明条件让同学动脑、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间和实践的平台，突出体现同学在课堂上的主体性。通过课件的展示、教师言语的引导和激发，提供开放式的音乐学习情景，激发同学对音乐的好奇心和探究愿望，促进同学的发散性思维，鼓励和启发同学积极探索，重视发展同学发明性思维，重视同学的探究和音乐实践过程，培养同学的音乐素质，丰富同学的形象思维，培养同学的`胜利感，在主动参与中展现他们的个性和发明才干，使他们的想象力和发明性思维得到充沛发挥，促进同学个性的和谐发展，体现现代教育的发展观。
（五）以音乐为主线的学科综合实践战略：
教学以“民歌”欣赏为主线，通过具体的音乐资料构建起与其他艺术门类（包括舞蹈、美术等姊妹艺术）和其他学科（如语文、地理、历史等）的多边横向联系，将其他艺术表示形式有效地渗透和运用，结合所学的社会科学和自然科学知识，加深对音乐作品的理解，协助同学更直观地理解音乐的意义和其在人类艺术活动中的价值，扩大同学音乐文化视野，并辐射到其他学科知识，促进同学对音乐的体验与感受，提高同学音乐鉴赏、表示、发明以和艺术审美的能力，增强同学知识结构和能力结构的完整性，体现现代教育的综合观。
五、教学媒体设计：
采用计算机多媒体教学平台进行课件演示，在教学过程中运用cai课件进行辅助教学，
集文字、图像、视频、动画和声音等多种媒体于一体，动静结合、声像合一，运用听觉与视觉相结合的欣赏教学法，通过同学的听赏、参与、考虑、讨论，加深同学对知识的理解、巩固和记忆，引导同学感受中国民歌的音乐美与丰富的文化艺术内涵，勃发表示音乐、发明音乐的欲望。
六、教学过程设计：
【课件演示】。
课前展示课件封面，播放《牧歌》背景音乐。
【一、情境导入】。
课前播放《牧歌》，让同学随着悠扬飘逸的歌声展开音乐想象的翅膀。
1、提问：这首歌曲是什么地方的民歌？（蒙古族长调民歌）。
2、同学回答。
3、引入课题：
（1）由冼星海的一句话导入新课：“民歌是中国音乐的中心局部，要了解中国音乐，必需研究民歌”。
（2）民歌概述：民歌是劳动人民为表达自身的思想情感而创作的一种艺术形式，是人民群众在生活实践中经过广泛的口头传唱，发生和发展起来的歌曲艺术。
【二、民歌的发展史】。
1、设问：在所学的中国历史知识中，介绍了哪些有关中国保守音乐文化方面的知识？（辐射历史知识）。
2、教师小结：我国的民歌，有着悠久的历史保守和丰厚的艺术遗产。春秋时期最早的民歌集《诗经》、汉魏六朝的“乐府民歌”、唐宋的“曲子词”、元代的“散曲”
“小令”、明清以来的“歌谣”“小曲”等，就是民歌这汪洋大海留存下来的几颗珍珠。它们在中华民族文化的历史上放射着不灭的光辉。
【三、民歌的地域特征】。
（一）展示中国地图。
1、设问：内蒙古地区的地理特征是怎么样的？
2、在我们学过的语文课文中，有哪些是描写这个地区的语句？(如广袤无垠、一望无际、草浪无边等)（辐射语文知识）。
3、同学回答。
（二）从中国地图中点播《下四川》。
1、设问：地图上的这个地区的地域特征是怎样的？
2、设问：以上两个地区有何一起的地域特征？
3、设问：体现出哪些一起的音乐风格？
4、教师点评：《下四川》是一首甘肃民歌。它深刻表示了一位饱经沧桑、跋涉于陇蜀之间的脚夫对亲人的苦苦思念。节奏宽广，气势豪放，感情炽烈，像是对着漠漠苍天在呐喊，具有西北地方色彩特点。
（三）展示中国地图，指向江南区域。
1、设问：江南的地域特征反映出来的音乐风格应该是怎样的？
2、播放《紫竹调》。
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