教育是培养人才和促进社会进步的重要方式，我们应该重视教育的力量。总结应突出重点，避免冗长和啰嗦。以下是学界对于社会制度的批判和改革建议，希望促进社会进步。
二年级思想品德说课稿篇一
教学目标：
1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。
2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
德育目标：增强爱集体的感情。
教学重点和难点：
1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。
2、《我们班里故事多》：提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
课前准备：
1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、
3、教学课件。
教学设计：
幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量教学过程：
一、引入：
我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀?我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
二、新授：
1、导入：以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画，配上学生的配音。
(1)图1、大家好!我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你!”王晓东看见了也要把他2带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了!”
(2)过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。
(3)图2、11页的三幅图：当你生病的时候，老师„„;当你和伙伴有了矛盾的时候„„;当我们班获奖的时候„„。
(4)这些故事你能和你的同学讲讲吗?
2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
(1)过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁?把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
(2)和小组的同学说一说。
(3)记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。
4、制作感谢卡。
(1)过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们!”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你?什么事情?用什么画面表现出来?写一句什么话表达自己的感谢之情?让我们一起来制作一些感谢卡吧!
(2)学生制作感谢卡。
(3)同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。配乐《我的好朋友》。
三、课外延伸：
当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您!”“多谢您了!”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。
四、小结：
我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。
五、板书设计：
我们班里故事多。
老师的关心。
同学的友爱。
教后感：
新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：交流思想，表演体验;看课件，学会相处之道;同学行动，感受友情。还在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样才能收到较好的教学效果。
二年级思想品德说课稿篇二
《做个快乐鸟》是《品德与生活》人教版小学二年级上册第三单元“我们真棒”的主题之一。如何面对困难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力，可是在实际的生活中，孩子们却又不知该如何解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的课程性质即生活性。在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于，善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到以后的学习，生活中去。
依据《课程标准》中提出要培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的要求，教材的编写特点及学生的实际情况。我确立了如下教学目标：
1情感与态度：在各种活动中，让学生感受和体会到童年生活的快乐。
2行为与习惯：培养学生自我消除烦恼和关心他人的行为习惯。
3知识与技能：让学生学会化解烦恼的多种方法。
4过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得知识，积累经验。
快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴，但快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点，在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教学，在游戏中，在活动的参与中，引导学生休会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。
本课以现实生活为主要源泉，通过各种课程资源的整合和利用，通过激趣导入、录像演示、游戏体验、音乐渲染等活动化教学，强调寓教育于活动之中，注意了活动的层次性、目的性。调动每个学生内在学习的积极性和创造性，让学生在游戏中、活动中主动地学习，身心健康、快乐的成长。
1、制作课件：学生生活中的快乐图片。
学生在学习生活中遇到的不快乐的镜头。
2、学生准备相应的凭借物如照片，奖状等。
3、“烦恼袋”
4、歌曲《幸福拍手歌》。
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此我力图在课堂中体现本课程的三个基本特征：生活性，开放性，活动性。我设计了如下三个教学活动：
活动(一)快乐大本营。
1课件展示一些有趣的图片，并配有欢快的音乐。让学生观看，感受快乐，将学生的情感调动起来，让学生带着轻松愉快的心情进个新课的学习。
2送神密朋友-快乐鸟，揭示课题。
3引导学生从家长，教师，小伙伴及自己的角度回忆，个别说与自由交流相结合让学生讲述自己曾经有过的快乐的事。此处的设计让学生感受到了身边的人和事给自己带来的快乐，充分体验我是一个快乐鸟。
活动(二)快乐快快来。
1课件出示几名学生说自己遇到的烦恼事，小组合作想办法排解烦恼。
2、倾诉自己的烦恼，投递到烦恼袋。
3、传快乐球活动。配有音乐，当音乐停止得到快乐球的同学就要从烦恼袋中抽取一条写有烦恼事的纸条，并读出纸条上的内容。同学们献计献策，共同解决。
在这一活动中出现的烦恼，学生所要解决的烦恼都是从学生生活中提炼出来的，这样会让学生觉得亲切，有话说，能活动。通过孩子们自己的生活进行教育，在自己的生活体验中解决问题。这样学生在课堂上发挥的作用更大。小组合作，更增强了学生的合作意识。让学生在游戏中，在活动中感受到了帮助他人解决烦恼而给自己带来的快乐，感受到了更深层次的快乐。
活动(三)快乐金点子。
1采用探究研讨的方式交流快乐金点子，寻找正确的变烦恼为快乐的方法。
2教师送金点子。(详细的金点子)。
这一活动的设计使教学行为成为切实可行的解决实际问题的社会行为。
3师生共同唱《幸福拍手歌》，全班互动。将快乐延续。结束本课的学习。
最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验分享的快乐。让学生快乐、自信、健康的茁壮成长。
由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。我想，我会在今后的实践中不断的探索!
二年级思想品德说课稿篇三
《秋天的保健》是浙教版二年级上册第三单元第二课的内容,这个单元主要以秋天的景色，果实，秋天的疾病，以此让学生了解秋天的特点，融合了热爱环境，热爱粮食，热爱自己，热爱大自然的教育，较好地体现了课程的综合性。根据教材特点和学生的实际情况，我把本课的教学目标制定为。：
让学生了解秋天的保健常识，培养学生健康生活的意识。
帮助学生按秋天保健有关要求指导自己的生活，养成健康的生活习惯。
进一步培养获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
根据这样的教学目标我就设计了三个版块的内容：一，认识秋天的天气特点;二，秋天的麻烦，让学生认识秋天的疾病及原因;三，秋天的保健，怎样让自己更健康。
我在设计上主要体现以下意图：
课堂教学源于生活。
品德与生活课程强调"关注儿童的现实生活",我们的课堂就应该落实这一理念。秋天是一个传染病高发的季节，让学生说说自己在秋天生过哪些疾病，说说生病时的难受的感觉，再让学生学习秋天的保健知识。这样源于生活的课堂教学，能缩短学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，较好地激发其学习的兴趣。
在生活中指导生活。
品德与生活应当源于生活，但绝不是儿童生活的简单翻版，课程的教学意义在于"高于生活".因此，本课教学设计从"认识秋天的特点","秋天的麻烦"过渡到"秋天的保健"逐层深入，实现了质的飞跃。学生从课前调查以及课内医生的介绍，老师的指导，同学的交流中了解到更多秋天保健的知识。这就是"在生活中指导儿童生活",一定会给儿童今后的生活带来帮助。
用"综合"的理念设计课堂活动。
品德与生活是综合课程，就要运用多种教与学的方法，以"综合"的理念来设计课堂教学，整体发挥教育优势，促进学生的发展。在课堂的准备活动中让学生向社区或家长了解秋天容易得的疾病，了解秋天关于饮食，起居，运动方面的知识，既拓展了学生知识面，让他们了解基本的保健知识，又培养了学生搜集信息的能力。而在课堂教学中，"认识秋天"这一环节中采用优美的图片，在《秋日私语》钢琴曲的烘托下，能很快集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣，激发起学生热爱秋天，热爱环境的情感。"秋天的麻烦"里出示一些疾病的照片非常直观，能唤起学生的记忆，"秋天的保健"这一环节中，设计了两个活动"秋天保健知识大比拼活动",把小朋友分为"运动组","水果组","蔬菜组","起居组"四个组，分别用实物呈现，图片展示，儿歌吟诵，自由讲述，现场采访等形式让学生而"其他食品组"则以多媒体的形式呈现在学生面前，将原本枯燥说教的知识以清晰，明了的形式呈现在儿童面前，让学生学得轻松愉快，而且学生通过小组学习活动，培养了自主探究，合作学习的能力。在其中的拍手游戏中，在《劳动最光荣》的音乐声中，让学生轻松了解秋季日常起居的保健知识的同时，又同时对学生进行养成良好生活习惯的教育。"送健康大礼"这一教学环节，设计了"演一演，唱一唱，选一选，辨一辨"这四个活动，促使学生调动多种感官，积极思考，全体参与。在"演一演"这一活动后，让他们说说"看了这个活动后的想法",对学生又进行了良好行为习惯的教育。总之，在这堂课中，我没有纯粹地进行思想教育，或者简单地将课程所涉及的各学科知识拼凑起来，而注重了知识性，人文性与思想性的统一，恰当地把握了课程核心，培养了学生多方面的能力，实现了各领域教育要求和价值的有机融合。
二年级思想品德说课稿篇四
1、了解鹰的生活习性和本领。
2、认识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。
3、能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。
4、能够辨别哪只小雄鹰做得好，并向其学习。
二年级思想品德说课稿篇五
思想教师要在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。以下是小编整理的二年级思想品德说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
课型新授。
教学课时二课时。
教学目标1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。
教学重点、难点教学重点和难点：
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学方法与学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学。
学习方法：自学讨论。
教学准备及手段课件、小红花。
教学流程动态修改部分。
活动过程：
一、开始部分。
谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受?
学生通过讨论想出排队的点子。
教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧。
1.学生讨论排队的好处。
2.出示课题《我们来排队》。
二、新课。
(一)新闻播报，视觉体验。
1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。(播放视频“上海外滩踩踏事件”)。
2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心?他们的孩子哪里去了?
(二)情景体验：游戏《乘坐电梯》。
引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开(两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了)乘客先下后上。
交换角色继续游戏。
(三)结合生活，巩固认知。
1、出示图片，了解生活环境中的排队规则。
班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行……。
社会中：超市排队收银、排队上下车……。
2、“找茬”游戏。
教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。
(四)了解"自觉排队日"。
出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
三、结束部分。
情景体验：争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。
板
书
设
计大家排好队。
还是排队好。
怎样排好队。
二次备课情境是一堂课的“小天地”，它是教师用生动形象、亲切感人的语言，或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物，或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面，并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。
教学反思：教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的_。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。
课型新授。
教学课时二课时。
教学目标1.知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。(重、难点)。
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学重点、难点教学重点和难点：
知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学方法与学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学。
学习方法：自学讨论。
教学准备及手段教学课件。
教学流程动态修改部分。
教学过程。
一、故事激趣，引入新课。
师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧!
生：(兴奋地)聪聪，你好!
生：愿意!
生(纷纷举手)：我来，我知道!
师：呀，你们都知道啊!快来说一说吧!
生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。
今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话。
揭示课题《我们小点儿声》。
二、创设情境，主动交流。
(1)教室里面有点吵。
1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹。
1.这样的教室给你什么感觉?
2.你觉得怎样做才是对的，为什么?
3.我们班级里有没有这样的现象?请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。
4.教师总结：出示书页下小故事。
风声小了……。
雨声小了……。
我们的声音小了……。
(二)做个小小调音师。
1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢?
(从自己做起，做个警示牌提示自己，)。
2.这样的做法对不对?
(1)就我一个人大声没关系的，不会影响大家。
(2)他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。
(3)大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘。
三、还有那些地方需要我们小声点?
生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。
师：你能表演一下图书馆中的对话吗?和你的同桌练习一下吧!
生1：(小声地)请问，这里有人吗?我可以坐在这儿吗?
生2：这里没人，你可以坐在这儿。
师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。
提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音。
生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。
生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。
生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。
生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。
师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。
四、总结收获，拓展延伸。
师：这节课你有什么收获?
生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。
生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。
五、拓展。
师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。
板
书
设
计
我们小点声。
教室里面有点吵。
这里也要小点声。
二次备课情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。
教学反思：道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。
课型新授。
教学课时二课时。
教学目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点、难点了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
教学方法与学习方法教学方法：引导、补学、激学、评学。
学习方法：自学讨论。
教学准备及手段1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学流程动态修改部分。
第一课时。
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么?
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?
二.演一演，猜一猜。
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
第二课时。
一.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评创作奖。
二.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
三.总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
板
书
设
计我爱家乡山和水。
我的家乡在这里。
发现家乡的美。
家乡的故事。
傣家族楼的传说。
二次备课情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。
教学反思：道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落，用活动的真实进程不断丰富和推进课堂教学的进行，以丰富的活动赋德育以情境、情感，让学生去实践、去体验，使课堂生活成为一种快乐、积极、有意义的生活，涌动生命活力，促进学生在这种生活中发展，在发展中生活。
二年级思想品德说课稿篇六
一、教材分析：
《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元让家园更美好中的第一课。这一单元关注的内容是我们生活的地球表面面临着环境污染严重，资源日益贫乏的状况。主要目的让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。课文通过拟人及小调查等活动，为学生提供发现探索，想象创造的空间。但是由于人类的滥砍盗伐而导致人类生存环境被严重破坏的情形，大地妈妈哭了。最后，我们通过各种方式及手段使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。
二、学情分析：
二年级孩子年纪小，生态意识和环保意识淡薄。本课是让二年级的学生多关心了解我们身边环境的问题，进一步引导他们怎样去维护生活环境的整洁。
三、教学目标。
1，通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2，形成初步的生态环境意识，能调整自己的的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学重点：培养学生保护生态环境意识，激发学生热爱自然。
难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
四、教学学法：
根据教材内容和儿童道德认识形成的规，理解把握品德学科课程资源努力与开发课程资源以“启发”式教学理论和“以人为本”教育理论，采用讨论、讲故事、实践操作等形式来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官，参与知识的形成，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。在学法上，通过让学生充分讨论、观察和操作来培养学生分析问题的能力。为了更好的实现教学目标，充分调动学生学习的主动性，设计了这样的教学过程：
(1)导课：课前让学生完成“涂色”活动，在涂色的过程中感受体验，大地妈妈的美丽，知道大地妈妈的孩子，以“启发”式导入新课，进而导出“我们的大地妈妈”。
(2)通过课前让学生收集资料，围绕伤害大地妈妈的几种行为来谈自己生活中的关察与发现，用讨论，续故事，引导学在生活中找出大地妈妈流泪的原因，讨论中关注每个学生的发展，组内合作，讨论，互相帮助，促使学生在体验中愉快的学习。通过交流后，同学们可说出自己最想说的话。
五、总结延伸。
二年级思想品德说课稿篇七
《我的大地好妈妈》是让人民教育出版社二年级下册《品行与社会》课本第二单元的第一个话题。新课标指出：儿童是学习的主体，学生品行的形成与社会性生长是在种种运动中通过自身与外界的相互作用来实现的，因此本课通过引导学生本身去视察、体验、感悟，让孩子们在生活中探究，在探究中发明人的生活离不开情况，从而开端树立环保意识。
教学目的：
1、知识与本事目的：通过观察等运动相识本身生活故里的情况状态及其变革。
2、品行与举动目的：让学生在运动中形成开端的生态情况意识，明确掩护情况是每小我的责任，能为掩护情况作力所能及的事变。
3、情感与态度目标：通过活动培养学生相互合作、相互尊重、团结友爱，共同协商解决问题。
教学重点：知道我们生活得周围除了人类以外，还有很多动植物，他们同样有生命！是我们人类的朋友，对人类起到很好的作用。
教学难点：环境对人的重要性。
课前准备：
教师：
1、搜集人与动植物的图片、焦作风光图片。
2、搜集人与动植物，阳光、空气、水的有关的资料。
学生：
1、观察我们周围有哪些动植物记下来。
2、搜集动植物的图片。
3、搜集阳光、空气、水与人的关系的资料。
“教学有法，教无定法。”根据新课标的要求以及儿童的认知特点，我们采用学生自主自主合作、探究、讨论，主动参与以及师生互动、生生互动，共同解决型方法相结合，同时注重学科间的整合，限度调动了每个孩子的积极性、创造性，使他们更健康、更愉快、更有创意的生活。
课时安排：
1、全课计划三课时完成。
2、本次说课内容为第一课时。
1、谈话导入。
小朋友，我们都有自己的妈妈，我们在妈妈的怀抱里健康地成长，那么谁能谈谈自己的妈妈？其实，在我们的身边还有一个地球妈妈，由此，引入课题《我们的大地妈妈》。
兴趣是的老师，是学生主动学习，积极思维探求知识的内在动力，为此我从学生最熟悉的好妈妈引入，从而激发起学生的求知欲。
2、汇报交流课前调查结果。
慈祥的大地妈妈为了人们能更好的生活，为人类找了很多朋友，这就是周围的动植物，你知道有哪些动植物？把你搜集到得结果赶快告诉大家吧。然后学生汇报结果，教师板书代表性的几种动植物，为后面探究人与动物的关系埋下伏笔。
围绕学生搜集的资料具体汇报人与动植物的关系，学生畅所欲言交流课前搜集的信息。
既然动植物人类有这么大的关系，我们如何与他们相处呢？（出示图片）使学生知道动植物是人类的好朋友。然后组织学生交流讨论如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有小鸟小鱼等动物，我们的生活会是什么样子呢？诱发学生思考营造一种民主和谐宽松的口语交际氛围，实现了新课标指出的让学生的现实生活与教材中的场景对话，学生与课本中的形成对话。
师：是啊，如果我们关爱地球上的动物，动物就会给我们和谐相处，如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命。这时我因势利导让学生展开想象的翅膀，猜一猜在我们生活的环境中，还有三位小朋友我们是根本离不开的？我们是谁呢？让学生根据已有知识区猜想，从而更加认识到阳光、水、空气的重要性。
3、联系焦作风光，激发情感。
刚才我们欣赏了大自然的风光，知道大地妈妈很美丽，课前带着大家欣赏了优美的风景，现在请大家爱谈谈自己的感受吧。
4、画画，抒发感想。
《品德与生活》提倡回归生活，实现课表里的接洽，学科间融和，培养学生创新本领和实践本领，我实时让孩子们画一画我眼中的优美故里。
5、课外拓展，做好铺垫。
我们的生活正由于有了这些朋友，才多姿多彩，满盈高兴，但是生活中许多人不把他们当做朋友，随意乱捕乱杀动物，乱砍乱伐植物，可写请大家搜集有关情况污染的图片资料。
小结：优美的情况大家爱，优美的故里离不开清洁的水、清新的氛围，另有富厚多彩的动植物，他们都是人类的好朋友，我们应该与他们调和相处，让我们携起手，配合掩护我们的生态情况，敬服我们的大地妈妈吧！
二年级思想品德说课稿篇八
教师选定家乡的内容要贴近学生的生活实际，通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。以下是小编整理的二年级思想品德我的家乡说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材内容分为两大部分：一方面通过调查交流对家乡的变化有所了解;另一方面通过图文展示家乡的传统特色是不变的。通过这节课的学习，使同学们了解家乡的变化，培养学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
【知识与能力目标】。
了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
【过程与方法目标】。
通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
【情感态度价值观目标】。
为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
【教学重点】。
让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关教学重点、难点心家乡的发展变化。
【教学难点】。
通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
1、通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料;。
2、教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。
导入新课。
(给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。)。
老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗?
学生：(略)。
学生：(略)。
老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。(让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。)。
老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀?
学生：(略)。
老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢?都调查到了什么?有什么想法呢?我们大家下面分小组进行一下交流。(过渡)。
讲授新课。
一、我家门前新事多。
活动一：社会调查交流。
(同学们分组对社会调查进行交流。)。
老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢?
学生：(略)。
老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢?给大家说一说。
学生：(略)。
学生：(略)。
老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧!(过渡)。
活动二：制作“家乡变化”剪贴报。
老师：我们打开课本第六十二页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢?然后说一说。
学生：(略)。
老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市街道改头换面;休闲锻炼人人爱;郊区荒地旧貌换新颜;祭祖方式现代化、环保化……下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料制作成“家乡变化”剪贴报展示给大家。
学生：(略)。
(让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。)。
学生：(略)。
(最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。)。
二、家乡特色代代传。
活动三：家乡探宝。
老师：家乡变化真大啊?那家乡有没有什么一直没变呢?我们一起找找吧!
学生：分小队汇报“家乡探宝”活动成果。
示例：
1、家乡的文化艺术。
庐剧：庐剧原名“倒七戏”，又称“小刀戏”，为安徽省地方剧种，它是以大别山和淮河一带的山歌、民歌、门歌、花鼓灯等民间歌舞为基础发展起来的，因其创作、演出活动中心在皖中一带，古属庐州管辖，故称“庐剧”。
2、家乡的风味小吃。
四大名点：麻饼形如月饼，表面金黄，香气袭人。烘糕用的是比较厚一点的方片糕，经过烘烤，外面焦黄，入口松脆绵甜。而寸金糖是类似于小棒子一般的小吃，其特点在于入口香脆，里面的面糖极其甜蜜;寸金还含有“珍惜时光，一寸光阴一寸金”的意义。白切是用糖稀与白芝麻混合，搅拌均匀了，入锅烘炒到将要熟透，出锅用快刀切割成很薄的两寸见方的薄片。白切入口甜香，又有芝麻的香味。
3、家乡的传统工艺。
羽毛扇：羽毛扇是合肥传统手工艺品，与杭州折扇、苏州团扇被誉为中国三大名扇，而合肥羽毛扇又以三河镇的制作工艺。三河羽毛扇已经有千年的历史，在春秋战国时期就已经有羽毛扇了。那时的三河四面环湖，是一个岛屿，人们以捕鱼为生，同时还养殖鹅、鸭等作为副业。后来，人们将成熟的鹅毛拔下来，晒在沙滩上，发现鹅毛会随风自然飘起来。”自此，人们就想到将轻柔的鹅毛扎起来，用来扇风纳凉。
小结：这都是祖先留给我们的文化瑰宝，我们要代代相传。
活动四：展望家乡的未来。
1、你能大胆设想一下家乡的明天会变成什么样子吗?请同学们先闭上眼睛想一想，想好后在组内说一说。
2、学生畅谈明天的家乡。如：家乡的房子会变得更加美丽，家乡的道路会更加宽阔，家乡的设施会更加完善，等等。
3、从你们的描述中，我能感觉到未来家乡的美好，如果能把她画下来，就更好了。你能把她画下来吗?(学生画未来的家乡)。
课堂小结。
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，我们生在家乡，长在家乡，即便有一天，我们不得不离开生我养我的土地，但我们的心永远停留在这一方故土上，让我们一起为家乡美好的明天努力!
本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过讲述“我与家乡人的故事”等活动，旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【知识与能力目标】。
1、体会家乡人的可亲可敬;。
2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。
【过程与方法目标】。
在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【情感态度价值观目标】。
了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
【教学重点】。
体会家乡人的可亲可敬。
【教学难点】。
激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
1、教师准备：制作课件，收集家乡名人名事;。
2、学生准备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。
一、导入。
老师：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。
1、欣赏图片，师作简要介绍。(江宁的部分景点和物产)。
2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何?
小结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。那么所有的这一切是谁创造的呢?(家乡人)那你们觉得他们是一群怎样的人呢?学生交流。
再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人!(板书：可亲可敬的家乡人)(完成课题)。
二、活动探究，感恩生活在我身边的人。
活动一：我与家乡人的故事。
1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢?夸他们的什么呢?(学生交流)。
小结：他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的普通人。
2、你们身边也有这样的人吗?说说你和与家乡人的故事吧。
学生填写：
我最熟悉的身边人王阿姨张大伯。
生活在他们身边的感受。
活动二：感谢身边帮助我们的人。
过渡：刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡献的名人，他们是我们家乡的骄傲!在这里，老师收集了几个有代表性的名人资料，我们一起来分享。
三、开展调查，了解可敬的家乡人。
1、走近古代名人。
(1)说一说：我们的家乡(指名说)。
(2)出示课件：你知道这些古人吗?(课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料，)同桌互相交流一下。在交流时，特别要讲清楚：这些古代名人分别是谁，你觉得他们在哪些方面非常了不起。
(3)小结：古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各种方式深深地记着他们。
2、走近现代名人。
(1)看课件，读一读这些人的名字，你了解他吗?能谈谈在你眼中他是怎样的人吗?
(2)是啊，像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多，你找到了吗?说一说。
(3)小结。
3、走近生活“名人”
学生回答。
(3)总结。
4、采访、感受家乡人。
分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划”，合作完成调查采访，填写“可敬的家乡人”光荣榜。
光荣榜。
可敬的家乡人。
上榜理由。
发现方式。
四、欣赏歌曲，总结全文。
同学们，不管是普通的一员，还是杰出的名人，他们都是我们可亲可敬的家乡人(揭题)正是在他们的努力下，我们的家乡才变得如此美丽，如此富饶!作为一名家乡人，我们为此而骄傲!就让我们一同来欣赏这样一首歌《谁不说俺家乡好》。
本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第二课。教材包含了“我的家乡产什么”以及“家乡物产惹人爱”这两个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。
【知识与能力目标】。
1、了解家乡的物产，并为之自豪;。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
【过程与方法目标】。
通过`调查、展示，在活动中了解家乡的物产。
【情感态度价值观目标】。
培养学生热爱家乡的情感。
【教学重点】。
让学生知道自己家乡都有哪些物产。
【教学难点】。
培养学生热爱家乡的情感。
1、教师准备：在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
2、学生准备：课前收集的有关自己家乡的资料、实物。
一、导入。
播放《沂蒙山小调》。
1、师：刚才同学们听到的这一首歌曲，相信大家都非常熟悉。“人人那个都说沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光……”
谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢?(可以找多个学生夸家乡)。
2、听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。
二、新授。
活动一：我是小导游(目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。)。
这样吧!既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。(注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。)。
2、学生小组交流并填写“家乡物产调查表”(老师给予及时地引导)。
家乡物产调查表。
调查地点发现的家乡物产。
餐桌上。
商场里。
活动二：我的家乡物产多又多(目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪)。
1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。
2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。
3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
4、投票评选：你最喜欢哪个地方的特产?为什么?
(二)家乡物产惹人爱。
1、师：出示中国物产地图。
师：同时展示收割麦子、采摘鲜果、开采石油等劳动的情景图片。
师：通过刚才的观察，你有什么新的发现吗?
师：刚才同学们观察的真是仔细啊，了解了祖国不仅物产丰富，而且不同的环境物产不同。
2.师：下面请同学们小组讨论一下我们的家乡能种植香蕉吗?为什么?
师再次补充靠山吃山、靠水吃水的图片，深刻理解环境不同物产不同。
3师：家乡的山山水水和人们的生活息相息息相关。家乡的物产给我们的生活带来了哪些好处?(阅读教材p56)。
示例：小梅家靠卖家乡竹编发家致富;小华家乡的竹筒饭让他胃口大开……。
4，合作交流，感悟生活。
活动三：编儿歌，玩游戏。
示例：
家乡什么多?水多。
千条河，万条渠，
荷塘一个连一个，
处处碧水荡清波。
家乡什么多?鱼多，蟹多。
千条鱼，万只蟹，
装满一箩又一箩。
家乡什么多?贡锻多。
千匹布，万条绢，
陶朱贡锻远名扬。
家乡什么多?楼多，房多。
楼房一座连一座，
欢歌笑语飘满楼，
歌唱家乡新生活。
活动四：物产背后的故事。
1、师：枸杞是我们家乡的一宝。你们了解它的来历及特点吗?
生：枸杞椭圆形，表面红色或暗红色。
师：你们知道枸杞都可以做什么用。
生：煮稀饭、泡酒、泡茶，八宝茶、枸杞奶，做枸杞酒、做药材。
师：我们家乡还有哪些物产?你了解它们的来历吗?
2、阅读教材p57“千人糕”的来历，你有什么感想?
提示：家乡的物产也是许多人的劳动成果，我们要爱惜它们。
三、总结。
同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢?在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪;希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。
二年级思想品德说课稿篇九
教学目标：
1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬。有自信心。
2、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
教学重点和难点：
1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并为此而高兴。
2、懂得保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。
课前准备：
反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物，
教学过程设计：
一、激趣导入：
二、活动一：
游戏：击鼓传花话优点(目的：引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处。)。
1、老师击鼓学生做游戏。
2、在游戏当中鼓励学生即兴表演等形式来展示自己的优点。
在游戏中，教师需要注意以下几点：(1)要注意帮助学生从多方面寻找自己的优点，不要只注重学习与特长方面的长处。例如：我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子好等等方面进行寻找，拓展他们的思路，从各方面都能让学生看到自己的进步，从而增强他们自信心。(2)在优点展示的过程中，老师要及时地给予积极的评价。(3)老师要特别关注那些弱势的、平时表现比较差的学生，让同学们帮他们一起找优点，使他们也同样得到积极的情感体验。
3、小结：“在这个游戏中，通过同学们的介绍，老师发现原来我们班的同学是那样的优秀，有这么多的优点。老师真为你们感到自豪!”
三、活动二：
听听身边人的心里话。(目的：让学生们更好的了解自己，为自己的成长和变化而感到高兴，使他们在周围人的鼓励声中得到积极的情感体验。)。
四、活动三：
我的优点多又多。(目的：进一步量化自己的优点，更加形象与直观地感到自己的进步，并为此感到高兴。)。
1、学生把自己的优点记录在优点星上，数数自己到底有多少优点，然后放在透明的瓶子中。
2、小组间进行交流，看看别人都有哪些优点。
3、提问：此时此刻，你在想些什么?
五、活动四：
(目的：使学生懂得要保持和发扬自己的优点，并能向他人学习。)。
1、学生讨论回答：(板书：要保持与发扬自己的优点。)。
(1)小组讨论：如何让自己的优点变的越来越多呢?(板书：不断学习他人的优点。)。
(3)学生回答。
(4)提问：你曾经向别人学习过优点吗?觉得怎么样?
(5)学生把自己将要学习的优点写在彩纸上。
六、总结：
同学们，你们可真了不起呀!希望你们在今后的学习生活中能够继续保持和发扬自己的优点，互相帮助，互相督促，使这些记录了你们美好愿望的彩色纸条，尽快地变成优点星，让你们的优点越变越多。我相信在大家的不断努力下，你们一定会成功的。今天这节课我们就上到这里，下课!
二年级思想品德说课稿篇十
二年级思想品德以学生的生活现实为根本，努力创设开放的教学环境，以探究式学习为主，激发学生的求知欲望，使课堂充满人文精神的氛围，让学生心情愉快、敢想、敢说、敢问。以下是小编整理的二年级思想品德说课稿范文，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
一、说教材。
这个活动主题选自教育科学出版社出版的《品德与生活》第三册第五单元内容。它所处的单元是一个以《我爱绿树，我爱蓝天》为主题的教育单元，包含“我身边的环境”、“爱惜资源”、“美，就这么简单”三个活动主题。旨在使孩子从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康知识，初步了解人环境与人的生存关系，为其一生身心健康打下基础。本次节课的内容主要通过活动，引导学生观察、认识身边的环境，感受身边的环境对自己、对大家生活的影响，培养学生爱护环境，从我做起的责任感，促使他们养成良好的行为习惯。全文分为二个部分：
第一部分是“感受”。学生感受清洁优美的环境，让学生感受到优美清新的环境，
可以给人们带来舒适和愉快。
第二部分是“调查”，谁把这儿弄脏了?这是活动的重点，也是学生道德观点转化为道德行为的重要材料。
二、说教法。
本节课，在教学方法上我力求体现以下几个方面：
1、我以学生的生活现实为根本，努力创设开放的教学环境，以探究式学习为主，激发学生的求知欲望，使课堂充满人文精神的氛围，让学生心情愉快、敢想、敢说、敢问。
2、我以体验式学习为主要形式进行教学，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。
4、我充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性、创设一定的情境，激发学生的道德感情，从而促使学生把"知"转化为"行"。
3、我带领学生全员参与课内学习与课外的实践活动，引导他们用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习，重视他们在活动过程中的体验和经验的积累，加强他们与周围环境的互动。
三、说学法。
1、学生在具体的生活情景中发现问题、提出问题、解决问题，并在这一学习的过程，体验探索的快乐。
2、学生用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习，让学生通过自主探索，进入角色体验，激发学生积极主动参与探索的兴趣。
四、说过程。
(一)情景导入引发体验。
首先我利用多媒体课件，把孩子们带进整洁宜人的环境中。通过绿树、阳光、鸟鸣、青蛙和小虫的歌声，让他们感受到优美清新的环境可以给我们带来舒适和愉快。提示：生活在这样的环境里，你喜欢吗?为什么?引导学生结合自己的实际说说自己的感受。
(二)自主探索尝试体验。
我身边的环境怎样?学生讨论交流，当孩子们说到有关环境污染时，提示：找一找，我们身边还有哪些讨厌的污染呢?在交流的基础上小组合作粘贴小卡片。我准备了一些贴图：纸屑、果皮、菜叶、塑料袋等，让学生根据实际情况在格子里贴上相应的图片，如果图片中没有的内容可以自己补充。
家里：
我家周围：
学校里：
我想说：
看到我们身边的环境被污染，你想说什么?这是一个散发性思维的题目，激发了学生求索的_，学生自由地、热烈地在组内发表意见和观点，畅所欲言。我引导学生谈谈：谁把这儿弄脏了?我们该怎么做?等问题。同时，我利用课件制作了一个的角色体验题，展示了校内外一些文明和不文明行为习惯，学生进入角色体验，兴趣盎然。根据学生的回答我随即进行总结板书。在交流声讨环境污染的过程中，我和孩子们达成了共识：环境保护需要从我做起，从小事做起，需要大家一起来努力。
(三)巩固延伸实践体验。
脸脏了，可以洗一洗，桌子脏了，可以擦一擦。小河脏了，怎么办呢?孩子们谈了自己的看法后，我号召大家行动起来，用自己喜爱和擅长的方式表达对环境污染的关心，在了解每个孩子的爱好、特长的基础上，我建议他们分成几个不同的兴趣小组：绘画组、设计组、手工制作组、宣传组、表演组等。孩子们分成小组后，在小组内合作、讨论，并且彼此分享合作的成果。教师巡视帮助他们完成一些难题，课内未完成的可以在课外继续完成。利用周会的时间班上再开展一次以“环保”为主题的活动，主要展示孩子们的环保作品。通过这一系列的实践活动，学生在自然的合作性活动中，形成对社会、对集体的热爱和责任感，培养了他们的环保意识和良好的文明习惯。
一：说教材：
我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。在这个主题里分两个内容来讲：第一个是说我们班里的故事，通过这些故事来体会集体的温暖。第二个是，通过班里的点滴爱心制做感谢卡，来感谢帮助过你的同学或老师，让学生进一步体会集体的温暖。
二：说设计：
刚升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体中的一员，愿意为集体做好事。在此基础上，通过接触具体场景、具体实例感谢老师、同学对自己的帮助。在完成集体的共同任务中，能以小主人的身份发表意见，对大家决定的事情努力去做。我们设计了“我在集体中成长”这一单元，作为新学期的第一课，儿童作为变化的个体，在参与集体生活，学会帮助他人，感谢他人，团结友善的一笔财富。为此，我们设计了“我们班里故事多”为本单元的第二主题，旨在通过开展儿童的交流活动、讲述、表演、互送感谢卡。在参与过程中培养爱集体，爱老师，爱同学的感情和交往能力。
三：教学目标：
1.体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2.提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3.尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
四：德育目标：增强爱集体的感情。
五：教学重点和难点：
重点：
1.体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2.提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
难点：发展友谊，教会与人之间的交往。
六：教学准备：
1.学生课前准备：回忆一件自己和同学、和老师之间发生的一件事、水彩笔，卡纸。
2.教学课件：彩色爱心、一首歌。
七：教学设计：
1.课文图片导入。
2.学生回忆故事、讲述故事。
3.引出课题。
4.学生手工制作感谢卡，表达感谢。
5.体会感悟友情与深情、集体的智慧与力量。
《奇妙的光》之一《影子的探索》。
北师大版品德与生活二年级下册。
说教材。
教学目标。
行为习惯方面：会自己想办法探究影子的特点，主动完成活动。
情感态度方面：对影子的特点与光的联系产生浓厚兴趣，并且激发他们探究的_。
能力与方法方面：老师通过活动体验，教育学生课前能够主动观察影子，并且在别人的帮助下测量影子，发现他的一些特点。
教学重、难点。
激发学生寻找影子的兴趣并且想办法找出他的特点。
教学难点是发现探究影子与光的联系。
说教法。
设疑激趣。
情境创设。
问题探究。
活动体验。
说学法。
课前通过收集与影子有关的资料、填写影子早上、中午、傍晚变化的调查表;。
课中通过引导学生积极参与到汇报、讨论、交流、体验、设计等活动，
课后通过行为实践，全方位地关注学生情感的生发，能力的培养，让学生的良好行为和习惯在动态的体验过程中生成和发展。
教学过程。
第一环节：情境导入，发现影子。
第二环节：体验活动，找出影子。
活动一(找影子)形状。
活动二(做实验)长短、大小变化。
第三环节：利用影子特点，解决实际问题。
第四环节：和影子一起玩。
二年级思想品德说课稿篇十一
思想品德老师要以学生的生活现实为根本，努力创设开放的教学环境，以探究式学习为主，激发学生的求知_，使课堂充满人文精神的氛围，让学生心情愉快、敢想、敢说、敢问。以下是小编整理的二年级上学期思想品德说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
一、说教材。
这个活动主题选自教育科学出版社出版的《品德与生活》第三册第五单元内容。它所处的单元是一个以《我爱绿树，我爱蓝天》为主题的教育单元，包含“我身边的环境”、“爱惜资源”、“美，就这么简单”三个活动主题。旨在使孩子从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康知识，初步了解人环境与人的生存关系，为其一生身心健康打下基础。本次节课的内容主要通过活动，引导学生观察、认识身边的环境，感受身边的环境对自己、对大家生活的影响，培养学生爱护环境，从我做起的责任感，促使他们养成良好的行为习惯。全文分为二个部分：
第一部分是“感受”。学生感受清洁优美的环境，让学生感受到优美清新的环境，
可以给人们带来舒适和愉快。
第二部分是“调查”，谁把这儿弄脏了?这是活动的重点，也是学生道德观点转化为道德行为的重要材料。
二、说教法。
本节课，在教学方法上我力求体现以下几个方面：
1、我以学生的生活现实为根本，努力创设开放的教学环境，以探究式学习为主，激发学生的求知_，使课堂充满人文精神的氛围，让学生心情愉快、敢想、敢说、敢问。
2、我以体验式学习为主要形式进行教学，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。
4、我充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性、创设一定的情境，激发学生的道德感情，从而促使学生把"知"转化为"行"。
3、我带领学生全员参与课内学习与课外的实践活动，引导他们用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习，重视他们在活动过程中的体验和经验的积累，加强他们与周围环境的互动。
三、说学法。
1、学生在具体的生活情景中发现问题、提出问题、解决问题，并在这一学习的过程，体验探索的快乐。
2、学生用自己感兴趣的方式去开展观察、调查、探索等多种体验式学习，让学生通过自主探索，进入角色体验，激发学生积极主动参与探索的兴趣。
四、说过程。
(一)情景导入引发体验。
首先我利用多媒体课件，把孩子们带进整洁宜人的环境中。通过绿树、阳光、鸟鸣、青蛙和小虫的歌声，让他们感受到优美清新的环境可以给我们带来舒适和愉快。提示：生活在这样的环境里，你喜欢吗?为什么?引导学生结合自己的实际说说自己的感受。
(二)自主探索尝试体验。
我身边的环境怎样?学生讨论交流，当孩子们说到有关环境污染时，提示：找一找，我们身边还有哪些讨厌的污染呢?在交流的基础上小组合作粘贴小卡片。我准备了一些贴图：纸屑、果皮、菜叶、塑料袋等，让学生根据实际情况在格子里贴上相应的图片，如果图片中没有的内容可以自己补充。
家里：
我家周围：
学校里：
我想说：
看到我们身边的环境被污染，你想说什么?这是一个散发性思维的题目，激发了学生求索的_，学生自由地、热烈地在组内发表意见和观点，畅所欲言。我引导学生谈谈：谁把这儿弄脏了?我们该怎么做?等问题。同时，我利用课件制作了一个的角色体验题，展示了校内外一些文明和不文明行为习惯，学生进入角色体验，兴趣盎然。根据学生的回答我随即进行总结板书。在交流声讨环境污染的过程中，我和孩子们达成了共识：环境保护需要从我做起，从小事做起，需要大家一起来努力。
(三)巩固延伸实践体验。
脸脏了，可以洗一洗，桌子脏了，可以擦一擦。小河脏了，怎么办呢?孩子们谈了自己的看法后，我号召大家行动起来，用自己喜爱和擅长的方式表达对环境污染的关心，在了解每个孩子的爱好、特长的基础上，我建议他们分成几个不同的兴趣小组：绘画组、设计组、手工制作组、宣传组、表演组等。孩子们分成小组后，在小组内合作、讨论，并且彼此分享合作的成果。教师巡视帮助他们完成一些难题，课内未完成的可以在课外继续完成。利用周会的时间班上再开展一次以“环保”为主题的活动，主要展示孩子们的环保作品。通过这一系列的实践活动，学生在自然的合作性活动中，形成对社会、对集体的热爱和责任感，培养了他们的环保意识和良好的文明习惯。
一：说教材：
我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。在这个主题里分两个内容来讲：第一个是说我们班里的故事，通过这些故事来体会集体的温暖。第二个是，通过班里的点滴爱心制做感谢卡，来感谢帮助过你的同学或老师，让学生进一步体会集体的温暖。
二：说设计：
刚升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体中的一员，愿意为集体做好事。在此基础上，通过接触具体场景、具体实例感谢老师、同学对自己的帮助。在完成集体的共同任务中，能以小主人的身份发表意见，对大家决定的事情努力去做。我们设计了“我在集体中成长”这一单元，作为新学期的第一课，儿童作为变化的个体，在参与集体生活，学会帮助他人，感谢他人，团结友善的一笔财富。为此，我们设计了“我们班里故事多”为本单元的第二主题，旨在通过开展儿童的交流活动、讲述、表演、互送感谢卡。在参与过程中培养爱集体，爱老师，爱同学的感情和交往能力。
三：教学目标：
1.体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2.提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3.尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
四：德育目标：增强爱集体的感情。
五：教学重点和难点：
重点：
1.体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2.提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
难点：发展友谊，教会与人之间的交往。
六：教学准备：
1.学生课前准备：回忆一件自己和同学、和老师之间发生的一件事、水彩笔，卡纸。
2.教学课件：彩色爱心、一首歌。
七：教学设计：
1.课文图片导入。
2.学生回忆故事、讲述故事。
3.引出课题。
4.学生手工制作感谢卡，表达感谢。
5.体会感悟友情与深情、集体的智慧与力量。
《奇妙的光》之一《影子的探索》。
北师大版品德与生活二年级下册。
说教材。
教学目标。
行为习惯方面：会自己想办法探究影子的特点，主动完成活动。
情感态度方面：对影子的特点与光的联系产生浓厚兴趣，并且激发他们探究的_。
能力与方法方面：老师通过活动体验，教育学生课前能够主动观察影子，并且在别人的帮助下测量影子，发现他的一些特点。
教学重、难点。
激发学生寻找影子的兴趣并且想办法找出他的特点。
教学难点是发现探究影子与光的联系。
说教法。
设疑激趣。
情境创设。
问题探究。
活动体验。
说学法。
课前通过收集与影子有关的资料、填写影子早上、中午、傍晚变化的调查表;。
课中通过引导学生积极参与到汇报、讨论、交流、体验、设计等活动，
课后通过行为实践，全方位地关注学生情感的生发，能力的培养，让学生的良好行为和习惯在动态的体验过程中生成和发展。
教学过程。
第一环节：情境导入，发现影子。
第二环节：体验活动，找出影子。
活动一(找影子)形状。
活动二(做实验)长短、大小变化。
第三环节：利用影子特点，解决实际问题。
第四环节：和影子一起玩。
二年级思想品德说课稿篇十二
1、知识与技能目标：学生通过观察动植物的变化，认识并了解春天的特征。
2、情感与态度目标：学生充分感受春天的美好，产生喜欢自然、亲近自然的愿望。
3、行为与习惯目标：培养学生对自然现象探究的兴趣，养成观察、比较、记录、收集整理等学习习惯。
4、过程与方法目标：体验“听春天”、“找春天”、“赞春天”等探索问题的过程，尝试用看、听、说、画等不同的方法进行探究活动。
二、重点、难点：
《春天的脚步》：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。
三、教学准备。
学生准备：观察自然的变化，积累有关春天的生活经验。准备彩纸、剪刀、彩笔等学具。
教师准备：有关春天的歌曲、春天的图片等。
四、课时安排三课时。
五、教学过程。
第一课时春天，你好。
1、师：同学们你们还记得我们的好朋友“春姑娘”吗?她已经悄悄向我们走来了，你们听!她的脚步近了。(这时用课件播放小河流水的声音。
同学们，你们听到了吗?刚才那是什么声音呀?
生：小河流水的声音。
生：小河水的冰化掉了，现在已经是春天了!
2、师：同学们，大家快来想一想，还有什么声音可以告诉春天来了?(学生分小组讨论，如春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬等)。
3、师：同学们，大家来看看书上哪些画面表示春天来了?
生：燕子从南方飞回来了。
生：柳树发芽了。
生：小草绿了。生：桃化和各种野花开了。
生：少先队员在队旗的引领下走向田野。
生：远处的山绿了。
师：同学们观察的很仔细，到处能找到春天的足迹，那么，我们用什么来赞美春天呢?
生：用歌曲。
生：用古诗。
生：用故事……。
师：好，同学们以小组为单位，用不同的形式来赞美春天吧!
学生分组发言，歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的快乐》古诗《春晓》《咏柳》等。
六、板书设计：认识春天。
设计意图：这一课主要通过观察来展开教学内容，使学生融入到情境当中，愿意把他知道的、听到的、想到的、甚至猜到的告诉给大家，调动了学生的已有经验和听觉感官，“春姑娘”与学生亲近了，同时也是拉近了学生与生活的距离，使教学内容真正走进学生的生活。
第二课时找春天。
提出活动要求：
(1)进出教室要守秩序，要谦让，体委负责整理队伍。
(2)找到一个春天里的动植物，想象它在春天里会说出哪些心理话?
教师带领学生走出教室，去寻找春天的足迹。
二、共同沐浴在春天的阳光里，闻一闻春天的味道，摸一摸春天的柔嫩，调整视觉的焦距，微观的看世界：小花小草，小虫小鸟，一花一世界，一叶一如来。到大自然才真切的感受到春天的脚步已悄悄的走来，春天的大自然里还有许多朋友正注视着我们呢!
生：我看到小树发芽了!
生：我看到柳树上长出了那么多小嫩芽!
生：我看到池塘里的冰融化啦!
生：我看到果园里的桃花开放了!
生：我看到树上的小鸟唱起了动听的歌!我还看到小草钻出嫩芽了………。
生：我看到操场上的小朋友多了!
生：我看到一只蝴蝶!我还看到一些不知名的小虫!
生：我闻到小草的清香了!
三、板书：找春天从校园里，从果园里，从公园，从田野里……从大自然里。
设计意图：这一环节，将学生的认知经验与课堂知识相结合，拓展了学生的最近发展区，为教学目标的实现作了充分的准备。教学过程中，由于学生的主体地位的彰显，品德教育的过程实际已经变成了学生自我教育的过程(这也是人文教育的重要方法)。这一环节充分的调动学生的触觉、嗅觉、视觉等神经，用孩子们的童真去看春天、闻春天、摸春天、找春天，和春天里的动植物交朋友，让学生真正的融入到大自然中，亲近大自然。
第三课时踏青去。
一、讨论会让学生讨论“去哪里踏青”“怎样踏青”“踏青时应该注意什么”等问题。接着马上督促学生以小组为单位把讨论的结果介绍给大家。
二、春游计划评比。
小组编制春游计划书，在班内交流、评比，评出最实用的、富有创意的春游计划。小组修改自己的计划方案。
三、我的收获把春游中看到的、听到的、感受到的记下来或画下来，在班内交流，与大家共享春游的乐趣。
四、同学们用自己喜欢的方式(比如：歌曲、诗词、一句话等)来赞美春天，并把自己的图画粘到黑板上，让黑板也展现出春天的灿烂与芬芳。
二年级思想品德说课稿篇十三
各位专家、评委：
大家好！
今天我要说的是人教版思想品德教材九年级第二单元第五课第二个框题《弘扬和培育民族精神》的教学设计及其依据。我说课的内容主要有以下五个方面：教材分析、教学方法、教具、教学过程以及板书设计。
下面我来谈一谈对教材的认识：主要从教材的地位和作用、以及在此基础上确立的教学目标、教学重难点这三个方面来谈。
首先，来谈教材的地位和作用：
上一课我们学习了第一个框题：灿烂的中华文化，了解到中华文化，博大精深，传统美德，薪火相传。本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。因此本框是对前面教材的进一步延伸。只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。因此，本框的学习也为学习下一个单元《融入社会，肩负使命》起到了铺垫作用。由此可见，这两个单元在内容上是一脉相承的。
本节课由“民族精神，生生不息”、“民族精神我传承”两目组成，主要讲述民族精神对民族生存和发展的重要性，中华民族精神的基本内涵，党对中华民族精神的丰富与发展，以及怎样弘扬和培育民族精神等问题。
随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。在十分重视青少年思想建设的今天，就需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有极大的现实意义。
谈完了教材的地位和作用，我再分析一下教学目标：
根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生情感、态度与价值观方面的培养。因此我把这个目标放在第一位，然后是能力目标和知识目标。
我们先来看情感、态度与价值观目标：
培养学生的爱国主义情感，使学生树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。
再来看能力目标：
1能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；
2具有用自己的.实际行动弘扬和培育民族精神的能力。
最后是知识目标：
1.了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展；
2.知道中国在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发展。
基于以上对教材的地位和作用、教学目标的分析，我确定了本课的教学重难点：
教学重点：民族精神生生不息。
依据：民族精神是比较抽象的，对于九年级的学生来说不是很好理解。如果不有意识的引导学生了解中华民族精神，会导致一些学生在思想上不自觉地忽视中华文化，盲目崇拜外来文化，那么弘扬和培育民族精神就成了一句空话。只有在真正理解民族精神的基础上，才能增强对民族精神的认同感。
教学难点：民族精神我传承。
依据：在市场经济大潮下，经济利益至上使许多不良的思想卷土重来，学生的思想严重受到利己主义、享乐主义、拜金主义等不良主义的影响，爱国主义已成为口头的摆设，要去弘扬和培育民族精神更是难上加难。而引导学生树立正确的思想道德观念是思想品德课的目的所在，化知为行，以知导行，让学生认识到民族精神要靠他们传承，自觉用行动来做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
以上就是我关于对教材的认识。
为了使学生能完成教学目标，我再从教学方法上谈谈。
教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程。在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。因此，我从教法和学法这两个方面来谈教学方法。我先来谈教法：
（一）教法。
当前思想品德课程改革强调加强思想品德教育的针对性、实效性。在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生的学生的情感体验与道德实践，为落实新课改精神，同时结合本课内容，我采用了如下教法：
1、演示法。
民族精神具有抽象性的特点，但它又寓于形象、生动的历史材料之中。利用课件中的图片、视频等手段对中国共产党领导各族人民进行革命、建设和改革的波澜壮阔的历史等教学资源进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2、情境法。
教师创设情境，增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对中华文化的认同感、归属感，自觉地弘扬民族精神。
3、活动法:本节课中设计了三个活动，设计的宗旨分别是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘扬和传递民族精神。
谈完了教法的运用，我再来谈一谈与之相应的学法的引导：
（二）学法。
叶圣陶先生曾说过：“教就是为了不教。”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。
由于学生的学习风格存在差异，我采取多样的方法：
探究性学习、合作性学习、自评法。
以上就是关于教学方法的运用，在其运用过程中要凭借一定的媒介和材料。那么，我来介绍一下本节课的教具。
多媒体。
在呈现图片和播放视频的时候需要用到多媒体，便于学生理解民族精神。
下面我重点谈一下教学过程。这一过程包括四个环节，分别是抛砖引玉导入新课，用时3分钟、积极探究掌握新知，30分钟、情感共鸣升华新知、3分钟、布置作业拓展转化，2分钟。
那么，我们先来看我设计的第一个环节：抛砖引玉，导入新课。
让学生观看《能量北京》flash，短片展现的是北京奥运会运动图标，看完后让学生谈自己想到了什么。
导课设计的依据：学生可能会说想到了奥运会，想到了奥运健儿，奥运精神，进尔过渡到民族精神。从学生熟悉的、引以为傲的奥运会入手，可以激发学生的求知欲望，使其对学习本课感兴趣。这是思想品德教学中非常重要的一个环节。
在学生对民族精神感兴趣的基础上，我设计了第二个环节：积极探究掌握新知。帮助学生对民族精神有更多的认识。
二年级思想品德说课稿篇十四
《……》是未来出版社品德与生活四年级下册第…单元第…课。这一课由…和…等几个板块组成，涉及知识点有…和…等，培养学生热爱家乡的情感，在实践中学会调查研究方法，并学会与他人合作。
根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标：
1．知识与技能:。
2．过程与方法:。
3．情感态度价值观:。
为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。
二、说学情。
欲与好奇心很强，自我意识及自主性也日趋强烈，因此教学设计应力求吸引学生，在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定，激发学生主动性。
三、说教法和学法。
《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。基于以上认识，本节课我从学生的生活实际出发，力求寻找教材与生活的连接点进行教学，指导他们沿着熟悉课本、交流讨论、实践调查、感知升华的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。
四、说教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，思路清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。具体有以下几个环节：
（一）谈话导入。
为有效提升学生的学习动机，唤醒学生的认知注意，激发学生对新知的探索求知欲，我注重联系学生生活实际，采用谈话法进行新课的有效导入，导出课题，进行板书。
（二）熟悉课本，了解各地情况。
为突破学生的认知瓶颈，我采用多种教学方法实现师生有效互动，在互动中实现重难点的各个击破：首先让学生自己熟悉课本内容，掌握课本中所提到的相关知识，并通过小组交流讨论会展示出来。
（三）联系生活实际，交流家乡情况。
学生掌握了课本中的几个知识点后，我启发学生联系生活实际，想一想自己家乡的情况又是怎么样的，进而进行小组交流、讨论，并由小组代表展示交流成果。
（四）课堂拓展。
为使学生加深对所学知识的认识，我设置了拓展环节，主要是…。
（五）课堂小结。
课本主要内容讲完后，我对本节课的主要学习内容进行了小结，并引导学生热爱家乡、关注家乡，在对学生的认知、情感，态度、思想等方面的升华中，完成对全课的解读。
五、教学反思（上课没有学生的话，本环节不用）。
以上教学设计基本都是我个人的教学预设，在实际的教学过程中发现有几个环节设计还不到位，比如课前的调查研究、收集资料，学生并没有完成预期任务，我没有能根据学生的具体反馈及时做出相应的调整。通过本节课的教学，我意识到以后的教学中应该做到因材施教，真正的实现以学生为中心的教学，为学生的长远发展负责，使政治教学更好的为生活生产服务。
我的说课完毕，谢谢大家！
二年级思想品德说课稿篇十五
会用“分”计时、区分轻重缓急、一心二用。
这个课题是整个生命教育的重点。通过教学教会学生如何科学地利用。
时间。
二、说教法。
（一）、导入新课：
(二)、讲授新课。
有人说,人们对待时间有各种不同的态度,求知的人抓紧时间,聪明的人利用时间,愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间，无为的人放弃时间，懒惰的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。
问：你属于哪种人？你想作为哪种人？
学生回答：略。
1、我们应该怎样正确对待时间？
先让学生在课文中找，再引导学生归纳。
时间是生命的刻度，是人生最初也是最重要的财富。但我们不能做时间的奴仆，而要做时间的主人。
2、用“分”计时。
先让学生齐读短文“一分钟”
教师提问：本杰明的做法是想告诉青年人什么？
学生交流汇报。
活动:1分钟能干什么？看谁说的又快又好？
活动过程：略。
3、区分轻重缓急。
上中学了，许多科目的作业，还有一些必须处理的事情，有时我们会顾此失彼，有时我们会顾此失彼,甚至束手无策,觉得无从下手,遇到这种情况,你可以将繁多的事情排个次序。
家务、复习今天学的功课、做自己喜欢做的事，预习第二天的功课，和爸爸妈妈谈学校的事，给小学时期最要好的朋友打个电话。问题：你如何安排这十项，写出完成的顺序。
学生先排序，再集体交流。
（三）、巩固练习。
完成本节课同步指导练习。
（四）、小结。
通过本节课的学习你知道了什么？
（五）、布置作业。
二年级思想品德说课稿篇十六
一、学生现状分析：
树立班集体荣誉感。用科学的方法指导每个人去学习。
二、本学期教学目标：
1、引导学生学习课文知识，并联系生活实际，认识自己的家乡与校园，了解家乡与校园，树立热爱家乡、热爱祖国的意识。用模范的行动指导自己的言行。
2、教育学生了解自己的组织(少先队)。培养学生的荣誉感。
3、引导学生看课文说内容，联系实际能说出自己看到的、听到的一些生活故事。
4、提高学生的思想意识，提高学生语言表达的能力。
三、本学期教学进度：
每课目一课时，复习考试3课时。
四、改进措施及教学中应注意的问题：
1、充分利用电化教学，激发学生的学习兴趣。
2、教育方法多样化，发挥骨干带头作用。
二年级思想品德说课稿篇十七
各位评委老师们大家好：
今天我说课的题目是《为正义高歌》，下面我从：教材分析、学情分析、学习目标、学教方法、教学预设、板书设计六方面说一说我对本课的设计。
本节课是鲁教版八年级下册第六单元的第十二课的第二部分内容。
本单元是以道德教育为主题的：主要对学生进行公平、正义和责任方面的道德教育。本课的第一部分主要谈公平，第二部分主要谈正义，二者之间具有内在的联系：即公平是正义的基础，正义为公平的实现提供了支持和保障。同时，两个项目的内容也揭示了公平、正义都要求人们承担责任，从而为下一课的学习做好了铺垫。崇尚公平正义是当前构建和谐社会的重要内容之一，因此对学生进行正义感教育有着重要的社会现实意义。
根据对教材、课标和学情的分析，我确定了以下学习目标和重难点：
1、情感态度价值观：树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。
2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。
3、知识目标：知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为；学做一个有正义感的人。
学习重点：辨别正义行为和非正义行为；培养正义感。（学习正义的目的就是使学生走向社会能自觉遵守社会制度、规则和程序，能有强烈的正义感，为建设公平正义的和谐社会做出自己的贡献。）本课思想教育和道德教育的重点、就落脚点在此。
学习难点：怎样做一个有正义感的人。（了解正义行为的目的就是学做一个有正义感的人。对八年级的学生来说，在行动中体现正义，既需要意志，也需要勇气。）。
根据学习目标、本课特点和学生认知规律，在本课的教学中我主要采用了学案导学式教学方法。通过学生自主学习、小组合作交流探究、指导自主阅读、师生互动、体验感悟等学习方法引导学生认识、体验、践行正义；联系生活实际，帮助学生解决生活中的疑惑；提升学生的自主学习、合作探究、获取有效信息、分析问题的能力等。
出示——水浒英雄人物像，播放歌曲《好汉歌》。
说一说看后和听后的感受？引出“正义”.。板书课题:为正义高歌。
（设计意图：水浒人物，学生心中的英雄，一身正气。从而为下一步正义知识的学习做好感情铺垫。）。
出示学习目标:（多媒体投出，找生快速阅读）。
出示——电影：任长霞的葬礼的图片。
思考：任长霞为什么被誉为“人民的好卫士”“当代女包公”？
过度：请大家带着对这个问题的思考开始今天的自主、合作探究学习。引入新课。
（设计意图：一身正义的任长霞的案例，足以概括本课的知识点，使学生的自主合作学习更有针对性。）。
（1）：自主学习：（看课本73---78页，完成学案上的五个填空题，时间7—8分）。
学生对答案，教师纠错。完成基础知识学习。
（设计意图：符合新课程精神：学生会的不讲，通过自学能学会的不讲，重在培养学生的自学能力和获取有效信息的能力。）。
（2）：合作探究：（四人一组探究学案上的五个问题：时间：12---15分钟）。
教师巡回指导，对于小组内解决不了的问题，教师及时解疑释疑，点拨学生不会的、有疑问的、探究不全面的。落实好教材上的教学活动。探究1不难。探究2规则和程序的列举，老师可启示学生分类；探究3分析完后，通过75页的案例，可让学生感受正义行为、非正义行为的后果，激发学生树立正义感；体现思想道德教育。
探究4“哥们义气”：重点全面分析：“报仇”的行为不是正直地表现，而是愚昧鲁莽的行为；“报仇”轻者是一种违反校规校纪的行为，严重了是违法行为，缺乏规则意识的表现；正义不能凭个人情感，而应按客观标准，这个问题中学生常凭个人情感，易产生误区；“报仇”行为侵犯别人的人身权益，伤害别人的身体，是最严重的非正义行为；“报仇”是用非正义行为制止非正义行为，方法大错特错，可采用告诉老师，或讲清道理。学会解决生活中的疑惑。
探究5要提示学生从76---77页的案例，文字中总结答案。
（设计意图：符合新课程精神：老师点拨，启示，解疑释疑，学生合作交流，充分利用学生资源，发挥合作学习优势，提高学习效率。）。
师：请回答：任长霞为什么被誉为“人民的好卫士”“当代女包公”？
学生回答：实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。
生：促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人的正当权益的行为。
生：为人正直，遵守了规则和程序。
生：坚持正义的标准，不侵害他人的权益，鄙视非正义行为。
老师总结：并列举典型人物包拯，海瑞，文天祥，岳父，邓小平等等。
（设计意图：列举事例和教材知识结合起来，起到活化教材的作用。）。
（3）：知识整合：（用5分钟时间整理、读记本课的知识点。）。
（设计意图：将知识形成科学的体系，利于掌握。）。
过渡：记住这些知识是很重要，更重要的是落实在实际行动中。下面进入走进生活这个环节。
（4）：走进生活：（10分钟）。
（一）：（借我一双慧眼：）看学案：
思考：哪些属于正义行为？哪些属于非正义行为？划分正义行为与非正义行为的标准是什么？。
（设计意图：本题回扣重点掌握的知识：进一步辨别正义行为和非正义行为。）。
（二）：请你帮助：看学案：
学生认真观察四副画面，合作交流，提出本小组的具体办法。教师鼓励学生发表不同意见，共同帮助吕毅同学成为一个有正义感的人。
在学生回答过程中，教师给予一定的点拨。
画面一强调了“要为人正直”，做光明磊落的人；
画面三是“讲哥门义气”的表现，进一步分析，假设为朋友“报了仇”会如何？
画面四，可从“要鄙视和制止非正义行为”来分析，但是要强调：青少年同违法犯罪作斗争，既要勇敢，又要机智。
师生共同总结：要成为一个有正义感的人，应做到以下几点：
1、要为人正直；2、要有强烈的规则意识；3、要坚持正义的标准；4、不侵犯他人的利益；5、要鄙视和制止非正义的行为。
（设计意图：教材回归生活；同时分解难点，通过解决现实生活中遇到的问题培养学生的正义感。）。
（三）：另寻良策：
让学生说一说：为把自己培养成为有正义感的人，你还有哪些好办法？
学生的见解只要言之有理，都要给予一定的肯定和认可。
比如：加强自身思想道德修养；自觉遵守《中学生守则》、《中小学生日常行为规范》；学法、懂法、自觉守法、勇于护法；向身边的榜样学习；从点滴做起，持之以恒；要求身边的人进行监督等等。
教师多引导、鼓励学生发言。
（设计意图：通过交流，进一步认识、践行正义感。落实重难点。）。
（四）：正义宣言：
怎样做一个有正义感的人？让我们看一看名人是怎样理解和坚持正义的。
感悟名言：
富贵不能淫，贫赋不能移，威武不能屈。——孟子。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。-----鲁迅。
哪里有正义，哪里就是圣地。——（英国）培根。
我爱我师，我更爱真理。——（古希腊）亚里士多德。
学生读一读名言，然后用比较精炼的语言谈一谈：自己对正义的理解。
教师要求：可用自己的话表述，可发表自己的见解，也可说说自己今后怎样按照正义要求去做，也可引用名人名言。把它写在卡片上，为大家宣读，与大家共勉。
学生畅所欲言，谈收获，表决心，教师给予适当的评价和总结。
（设计意图：通过读名言谈收获，感悟正义的力量，激发自己的正义感。）。
（5）：自我检测、学以致用：（5分钟）。
（设计意图：检测本节课的学习效果，学以致用。）。
教师小结：今天，我们共同学习了有关正义的知识，追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求。希望同学们在今后的生活中能够坚持正义标准，增强规则意识，做一个有正义感的人，为构建公平正义的和谐社会做出应有的贡献！（同时播放《正气歌》作为背景音乐）。
（设计意图：直观、系统，重点、难点突出，一目了然，便于学生能够理解记忆。）。
二年级思想品德说课稿篇十八
1、从不惹是生非，遵守班规校纪。课堂上默默无语，老师几乎忘了，咱班还有一个你。作业干净讨人欢喜，读书声音却比蚊子还低。数学名列前茅，令人担忧的是语文成绩。全面发展才是好学生，拿出你男子汉的干劲和毅力！
2、奶奶辛辛苦苦每天接送你，还不是巴望你学习上有出息？可是不动脑筋，作业乱写，发言也不积极，怎能提高自己的成绩？大禹治水成为伟人，刘禹读书却令人叹息。世上没有天才，你要珍惜大好时光，刻苦努力！
3、脑瓜灵活，小嘴甜蜜，乐于助人，热爱集体，这就是可爱又略带顽皮的你。老师喜欢你的开朗热忱，更欣赏你大胆发言的勇气！数学不算优异，语文也需要努力。只有洒下辛勤的汗水，才能收获甜美的果实。
4、出色的学习成绩无法靠老天爷赏赐，只能依赖勤奋、好问，还有专心和仔细。你反应机敏，活泼率真，可惜课堂上很难管住自己。发挥你的聪慧机智，期盼你有崭新的下学期！
5、上课安安静静，老师提问从不见你小手高举。做事丢三落四，朗读低声细语。文静是女生的优点，可迟迟不上升的成绩，难道你就真的一点不着急？拿出你的干劲，亮出你的勇气，用实力证明杰出的你！
6、两只大眼睛盛满好奇，一张巧嘴代表你的伶牙俐齿。帮助差生从不推辞，打扫卫生主动积极。可惜有个坏朋友跟着你，那就是粗心大意！没有什么比童年时光更宝贵，没有什么比知识更有价值。专心听讲，虚心好问，这是成功的秘密。
7、内容翔实的日记，总是受到老师的赞许。可是本子上的字迹，为什么就不能变得美丽？没有感情的朗读，也总是让大伙儿叹气。令老师头疼的，还有你排名靠后的成绩。和同学大胆讨论，勇于发表自己的见解，用勤奋改变平凡的你！
8、一次次测验，你总是大红灯笼高高挂起。课间午间，追逐打闹的人影中，总是少不了你。学生的首要任务是学习，难道你就不能经常提醒自己？不要埋怨智商偏低，你的发言总给老师带来惊喜。收起玩心吧，别让家长生气，同学看不起你。
9、干净的本子，工整的字迹，漂亮的作业总让老师忍不住翘起大拇指。上课端正的身姿，专注的神情，你的进步令人惊奇。告别东张西望，告别粗心大意，稳步上升的成绩证明你一直在努力。加油啊，秦老师永远支持你！
10、学习不是游戏，不付出汗水，怎能收获沉甸甸的果实？粗心影子一样跟着你，贪玩是你的大敌。经常发言能锻炼口才，勤奋钻研，才能拥有出色的成绩。新的一年已经来到，但愿你能超越昨天的自己！
11、沉默的你也举起小手，发言越来越积极。一学期都坚持很好的，是你那娟秀的字体。值日时你总是认认真真，老师经常看在眼里，乐在心里。书是人类进步的阶梯，希望你能成为书的知己。
12、你把班级看成自己的家，没有谁比你更热爱她！每当咱班获得流动红旗，你的小脸笑得就像一朵花。老师的叮咛你从没忘却，辅导差生更是不说二话。可惜细心习惯尚未养成，老师的提问你总是不敢回答。认真思考，勇敢举手，谁也不想拥有生锈的脑瓜。下学期的金子杰，希望能进步更大。
13、你体会到了学习的乐趣，作业完成得越来越很积极。书读得越来越多，日记越写越努力。与同学越来越团结，大家也越来越喜欢你。老师对你有个小小要求：小处也要严格要求自己。只要自己想改变，一切会变得很容易！
14、课堂上你的发言总是很踊跃，讲起故事总是生动有趣。上学期你的作业工工整整，老师至今仍在回忆。坚持才是胜利，千万别随便放弃。踏稳脚步，努力进取，抛弃骄傲，换来谦虚，希望看到更出色的`你！
15、听写生字词，满分一次又一次。周五大扫除，你用汗水换来教室的清洁美丽。朗读课文时，你清脆的嗓音胜过春天的黄鹂。每当老师提出问题，你举起的右手仿佛自信的旗帜。勤奋、虚心、仔细，祝愿下学期的你创造更多奇迹！
16、心地善良，憨厚朴实，追求上进的你，一点点改变着自己。专注的眼神，看出你十分遵守课堂纪律。可是，你作业的速度为何慢得无人能比？不愿举手发言，是不会回答，还是缺乏男子汉的勇气？不要羡慕别人的优异成绩，只要肯下苦功，考试，你也能拿第一！
17、最喜欢你上课时目不转睛的样子，小手高举发言最积极。清晰流畅的回答，常令老师惊喜。你的学习越来越自觉，那是因为你采撷到知识的花蜜。继续努力，加油进取，一定会取得最后的胜利!
18、课间午间的你，总是满头大汗，追逐奔跑捉迷藏，心思不愿花在书本上。童年是求知的好时光，怎能错过太阳又失去月亮？举手发言不如以往，字迹也始终不太漂亮。收起玩心埋头用功，刻苦，通向成功殿堂！
19、一笑就露出甜甜的酒窝，聪明写在你的双眸。整洁的作业让人羡慕，礼貌的话语暖人心头。回答问题音量不够，上课有点散漫自由。马马虎虎伴随左右，中等成绩令老师眉头直皱。振作精神，努力追赶，人生，需要奋斗！
20、聪明来自勤奋，知识在于积累。你的家教严格，你的头脑聪慧。清秀的作业令我陶醉，日记水平出类拔萃。多么盼望你发言的声音能更清脆，细致、专心能成为全班之最。珍惜你的天资，用优异的成绩给父母带去安慰。
21、喜欢你作业及时完成，喜欢你习作中通顺的语句，喜欢你发言时声音洪亮，喜欢你写的字整整齐齐。多读书，多动脑，不粗心，培养质疑能力，大家会越来越喜欢你！你是有强烈上进心的孩子，勇于挑战自我吧，你会品尝到拼搏的乐趣！
22、你知道自己不很聪明，所以背地里拿出干劲，朝着目标一点点前进。你的变化叫人吃惊，你的自觉让人尊敬。不要担心暂时成绩下等，只要奔跑不停，你也能成为一名优生。
23、谦虚使人进步，骄傲使人落后。上学期你工整的字体，成了美好的回忆。出色的口才，也不见踪迹。多希望你再接再厉，争创佳绩，让老师看到一个崭新的你！
24、运动会上你为班级赢得的荣誉，同学们一直记在心里。大扫除时，老师也常见你额头上挂着的汗滴。课堂上你动脑思考，发言总是很有见地。如果改掉打打闹闹的习性，会有更多人佩服你。
25、作业字迹仍不美观，难得见你举手发言。粗心的缺点没有改变，不上不下的成绩，像风雨中摇来摇去的小船。其实你的脑瓜不笨，日记还在报刊上发表了两篇。学习就该踏踏实实，不能成天惦记着贪玩。天上不会掉馅饼，优秀成绩靠苦干！
26、每次作业你错的最多，每次考试后你都难过。看着别人一次次被表彰，泪水在你的脸上悄悄滑落。世上没有天才和笨人，只有勤奋和懒惰。不愿付出辛勤的汗水，就只能任大好光阴白白溜走。
27、出色的数学成绩，令大家对你刮目相看。可是语文作业，你为什么订正一遍又一遍？偏科不是好事，好学生应该全面发展。希望你克服不足，用实际行动告别昨天。
28、懂事的你，从不和同学发生矛盾。写起作业，你总是慢慢吞吞。遇到难题，你很少主动去问。长此下去，成绩怎能逐渐上升？学习的道路不会一帆风顺，只有不怕艰苦的人，才能到达胜利的顶峰！
29、你的日记越写越流利，所以在报上发表也没什么稀奇。见到师长主动请教，谁不夸你知书达理。学无止境，求知的道路上应该对自己永不满意。妈妈是老师，你比别人有更多的辅导优势。今后作业再认真，发言再积极，全家人都欢喜！
30、你和认真交上了朋友，你和礼貌从不分离，你清秀的作业令人赞赏，让我看到一个更勤奋的你。你的小手在课堂上频频高举，那是一个自信的你！如果和书成为朋友，你会更了不起！
31、女生中个子最高，朴实的你脸上常挂着微笑。与同学相处亲如手足，从不忘记老师的教导。只要想出了问题的答案，你总自信地把小手觉得高高。脚踏实地，虚心求教，出色的成绩，会像一面艳丽的旗帜，在同学们心目中呼啦啦地飘！
32、生动的日记，是你的骄傲。可数学成绩，怎么那般糟糕？父母养育的辛劳，不能忘掉。童年如此美好，好像一首动听的歌谣。希望你不要泄气，奋发努力，精彩只能靠自己去创造！
33、火热心肠，心胸宽广，这是真实的你。口语交际表演，生动有趣，这是出色的你。课堂辩论，见解独特，这是善说的你。和课外书拉紧手，和丑字迹说分离，你的日记肯定不会总是打“乙”。加油！努力！老师相信你！
34、也许你是有些好动，也许你是有些调皮，但如果有人说你脑瓜不行，老师绝不会同意。因为你的日记，进步令人称奇。字迹大方秀丽，对待长辈彬彬有礼。如果把玩心收起，你的学业也能变得优异。
35、“静”是你的名字，可课堂上老师希望看到勇于发言的你。进步缓慢的成绩，实在让人心急。经常预习和复习，知识会在脑海中扎下根底。没有谁能随随便便成功，成功的花朵，只有在汗水的浇灌下才会更艳丽。
36、刀不磨要生锈，水不流要发臭，人不学习要落后。众人都在努力奔跑，你慢吞吞的怎能跟上全班的节奏？不要埋怨自己脑瓜不灵，不要羡慕别人成绩优秀。只要舍得付出汗水，你的成绩也能更上一层楼！
37、在求知途中常见你跋涉的足迹，更多的笑容在你的脸上洋溢。课堂上小手常常高高举起，开朗的性格接近了你。学习道路上难免会碰到荆棘，勇敢走下去。自信会战胜一切，坚持就是胜利！
38、再难的数学题，你都有本事解答。完成作业速度之快，有谁不夸。可是为什么你发言的声音，就像蚊子打架？为什么粗心的毛病，就牢牢跟定你啦？聪明的大脑，还要加上勤奋和细心，才能让你的功课锦上添花。
39、如果上课专心，你会掌握很多学问；如果作业细心，你也能打到满分；如果做事有恒心，你的前途将一片光明。不要白白浪费了自己的聪明，聪明的孩子懂得：勤奋和虚心，会带来成功！
二年级思想品德说课稿篇十九
各种生命都有其独特的个性和差异，每种生命的存在都有其不可替代的作用，人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特……正因如此，我们的世界才会变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。
教师：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？人类独特的本领又表现在哪些地方呢？
学生：人类具有思维与智慧是一切生命的独特之处。
教师：展开你智慧的翅膀，编写我们人类智慧的诗句。（分组展开竞赛）。
学生：“虽然没有鸟的羽翼。
学生：虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；
学生：虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；
学生：虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；
学生：虽然没有猎豹矫健的步伐，人也能日行千里；
学生：虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人；
学生：虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；
………。
（这与人们的实际生活与学习紧密联系，因此，绝大多数学生能尽情的表达，上至天文下至地理，古今中外的发明创造，人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境，认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。从而使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念。
这个智力游戏活动起到了“一箭双雕”的作用，一方面充分展示了人类的智慧，另一方面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。）。
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