读后感是我们在读完一本书后，根据自己的理解和感受来写出的一篇文章。写读后感时，我们可以用自己的生活经历或社会问题进行延伸和补充，以加深读者对书籍内容的理解。以下是小编为大家整理的一些优秀的读后感范文，供大家参考学习，希望能给大家写读后感提供一些帮助和启示。
爱心伴孩子成长读后感篇一
尊敬的各位老师和家长朋友们大家好：
我非常荣幸地站在这里和大家一起交流读书心得体会。和博学的人相比，我站在这里诚惶诚恐，但作为一名家长，我愿意就孩子读书的问题与大家互相交流。
孩子是我们的希望，我们希望孩子成为一名有用之才。我们恨不得把自己所有的经验和教训教给孩子，让孩子在成长的路上少走一些弯路。但是我们30多岁的年龄，有多少合适的经验和教训教给他们？书籍是浓缩的精华，浓缩了古人和今人的智慧，是无数人经验和教训的结晶。我相信伴着书籍长大的孩子是睿智的，心境是平和的，精神上是富足的。读书破万卷，下笔如有神，多读书的孩子将来写作文肯定是小菜一碟的。
关于读书的事，几年前的某一天，我确实认真的思考过，如何让孩子尽早地爱上读书，让孩子对书产生感情，让他知道书中有一个五彩缤纷的世界，等着他去发现，我当时想了很多。我前后读过《卡尔威特的教育》、《和儿子一起成长》、《我的事业是父亲》、《让我们做最好的母亲》、《男孩穷着养女孩富着养》、《妈妈不坏孩子不爱》、《世界上没有懒孩子》。深刻的明白读书对一个孩子多么的重要。
孩子在比较小的时候，我就有意培养他看书的兴趣，只要有空，每天晚上都会读书给他听。3岁多的时候，有一天，我们在家各自忙各自的事情，龙翔澈自己拿着一本书看，我很惊讶而且很惊喜，问他自己不认字，能看懂吗？他说没人和他玩，很无聊。那是他第一次主动的`长时间的看书。是的，在我们无聊的时候，书籍会是我们的朋友和心灵的港湾。
兴趣是最好的老师，只有培养了孩子对书籍浓厚的兴趣，孩子才能爱上读书。有一次去书店的时候，看到一个妈妈带着孩子在挑选儿童书，孩子自己看上了一本水果和动物的小画书，妈妈说不能买，要买这本古诗的书。孩子的兴趣就这样被妈妈无情的扼杀了。
为了培养孩子对书的感情，以前闲暇的时候，周末我会带孩子去书店买书，只要孩子喜欢看的书，就给他买下来。去超市的时候，也会去卖书的区域先让孩子选一本喜欢的书。书籍也成了他的玩具和小伙伴。因为看的书多，没有特意教他认字，他就早早地认识了很多字。
上了小学以后，特别是学完拼音以后，没有插图的厚一点的书他就能自己看了。因为喜欢看书，学习似乎成了一件非常简单的事，儿子现在已经过了三字经和古诗一级。平时的作业也不用太过监督，他自己能做好自己的事情。当读书成了一种习惯，儿子喜欢书包里放一本课外书，午睡前或者闲暇的时候看。
据说学校为了营造校园浓郁的读书氛围，每个楼层的开放书架、楼道内的书形展板、各班教室后面的彩色书架等，都能让学生在学校拥抱、亲近大量的书籍，真为孩子们感到高兴。
正如“书香伴我过寒假”作业的宣传页中说的，一个孩子一天看上30分钟书，一年就能看上很多书。读书是日积月累的结果，每天让孩子都能看上一会书，时间长了，效果是惊人的。一本优秀的书就如一支紫丁香，散发着浓郁的香气，恣意的芬芳着。这种经典的芳香还将润泽孩子的未来，让孩子受益终生。
一个孩子是否有良好的阅读习惯，和父母的行为习惯有很大的关系，家长很多时候，会有意无意地成为孩子效仿的对象。有的家长说，我家的孩子光知道玩，不知道看书。如果我们做家长的回到家就玩游戏、看电视，孩子不明白为什么别人在玩而他自己在读书，读书就成了一件苦差使，不是一件有趣的事了。所以，如果可能，我们做家长的也要减少一些看电视的时间，准备一本枕边书，晚上睡觉前或者没事的时候看，孩子看到你在看书了，他自己也会觉得看书是一件很有趣的事。读书只有在日常生活中经常重复，才能养成习惯。孩子们不会突然在某一天，奇迹般地喜欢起读书来的。这种习惯在人的一生中越早养成越好。
给孩子一对翅膀，他能够飞翔，给孩子一个支点，他能够撬动地球。我相信，书籍就是孩子的翅膀和支点，如何给孩子一对翅膀？如何给孩子一个支点？让我们在书中寻找答案吧。加油！
爱心伴孩子成长读后感篇二
肖陈颖老师的《爱心伴孩子成长》完全从自己工作的亲身经历和感受出发，生动形象地介绍了自己和学生的点点滴滴，鲜活的案例处处闪耀着智慧的火花。尤其是一位乡下老妈妈的朴实而直白的育儿经令我印象最深。
这个事例告诉我们教育需要惩罚。中国青少年研究中心副主任孙云晓也曾经讲过没有惩罚的教育是不完整的教育。最近钱文忠教授在“第三界新东方家庭教育高峰论坛”上的演讲也明确指出：我们对孩子的教育大多是鼓励。那么，惩戒呢？教育可以没有惩戒手段吗？单凭鼓励就可以完成教育了？我不相信。
爱心伴孩子成长读后感篇三
我读了《爱心伴孩子成长》这本书之后，深深地被它吸引，深受启发。书的内容共有四讲：人生的态度、孩子应有的言行、教学原则、教学方法。字字句句都是现身说法，内容非常丰富精彩。
我现在有了羞耻心，知道打架原来不是英雄的道理，还知道了怎么让学习事半功倍。其实老师在我们的一生中起到了很大的作用，我要感谢她对我们点点滴滴的付出，却完全不求回报，我要说谢谢你励老师，做你的学生真的很幸运。
我也从中学会了《弟子规》，有一句话写的特别好“孝心是一个孩子做任何事情的永恒的动力”。我要做一个孝顺的孩子。
从今天起大家看我的实际行动吧！
爱心伴孩子成长读后感篇四
这个星期，我们403班读了《爱心伴孩子成长》这本书。它是我们中国四川的一名叫肖陈颖老师接受记者采访后写的。
在这本书中，肖老师写了她在庐江汤池一个学校的一个有七十四个孩子的班级上课。那个班级当时是全校成绩最差、纪律最差，什么都不好的一个班级，换了好几个班主任。可是她才带了四个月，那些孩子就发生了巨大的变化，不光是行为、习惯的变化，学习成绩也变化很大。
其中，肖老师还在这本书中讲了几个故事，比如：“曾经有一对夫妻，先生喜欢吃鸡蛋白，太太喜欢吃鸡蛋黄。他们俩结婚以后，太太就把自己喜欢吃的蛋黄留给先生吃，先生就把自己喜欢吃的蛋白留给太太吃。他们俩到六十岁，吃了可能有三十多年，到他们六十岁的时候都变成老头老太了。有一天坐下来聊天，一聊才发现原来对方喜欢吃的，和自己喜欢的不一样，两个人就大笑起来……”
爱心伴孩子成长读后感篇五
儿女的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术厚厚的一本书翻完，作者对女儿的一片爱心跃然纸上，本书是作者送给女儿的一份生日礼物，也是作者对自己培养孩子全过程的一个系统总结，李镇西老师既是一个学校的教育者，又是一位家庭教育者，视野全面客观，不存在厚此薄彼，以偏盖全之说，正适合当下有心于教育孩子的既是教师，又是家长的我们阅读。作者从日常生活中的一点一滴，一事一物入手，阐述了教育其实并不高深，寻常处，见真谛。
书中，李镇西老师告诉我们“家长也是教育者”，“教”“育”是相辅相成的，在我们教育子女的同时子女也在教育着我们，而且家庭教育和学校教育应该是和谐的统一，作为家长首先应该是一位当之无愧的教育者，是孩子永远的老师，无论是学校老师或家长，其教育的目的都是为了把孩子培养成优秀的可造之才。我从未认为教育孩子只是学校老师的事情，也从不认为把孩子送到学校自己就完全放心，万事大吉。但在实际行动中却在这样做，读完本书后自觉惭愧。
李镇西老师记录女儿生命成长的历程，是用心在记录。从女儿一颦一笑到女儿许多的第一次，无不体现了一位伟大父亲对女儿的记挂和关爱。第一次随爸爸妈妈坐公交车，第一次呈现出笑的表情，第一次独坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……无不体现出伟大的爱心。十八年，父亲从年轻到中年，从女儿呀呀学语到幼儿园到小学到初中到高中到亭亭玉立的大学生，失败则鼓励，迷惘则开导，困惑则解惑，始终充满期待充满微笑。
李老师在书中强调：“和许多年轻的父母一样，我非常爱我的女儿，但我不把我曾有过的‘科学家梦’、‘艺术家梦’强加给她。我抱定一个信念：我要让她成为一个快乐的人！而什么是快乐呢？李镇西告诉女儿：“快乐，源于善良：让人们因我的存在感到幸福，就是最大的快乐！快乐，源于知识：畅游在浩瀚知识的无边海洋，就是最大的快乐！快乐，源于童心：永远保持赤子般的纯净无暇，就是最大的快乐！快乐，源于超越：战胜自己并争取做最好的自己，就是最大的快乐！原来，快乐就是如此朴实的一个概念。
是的，世界上的孩子千差万别，不同的家庭，不同的环境，自然有着不同的孩子。这些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，铸成大器，不可能样样优秀，处处超越别人。但是，不论怎样的孩子，我们应该把他们培养成善良和快乐的人，塑造孩子完整的人格，让他们拥有一个幸福的人生。所以，“让女儿成为一个快乐的人！和女儿一起快乐地成长！”是李镇西坚定不移的家庭教育理念，也应该成为我们教育子女坚定不移的理念。
翻看多遍后，才发觉何谓“最好”？只有对比才有好坏，而此中的“最好”，却不是让家长们之间互相比较出来的“最好”，而是家长用心与自己比较后得出来的“最好”！此“最好”无固定的评判标准，无论工作性质的不同，无论贫富，无论地域差别，此“最好”只在家长自己心中，我们做家长的，在面对自己的孩子（也可以说是我们自己一生最伟大的作品、艺术品）时，能够做到问心无愧，倾心付出，尽职尽责即可。正象苏霍姆林斯基所说的那样，我们的教育，重点不在于教会了孩子语文、几何、物理、化学等知识，一般人估计一生都用不上那些几何、化学之类的东西，我们的教育，重点是在于教会孩子如何做人！做最好的家长，就是让孩子做个优秀的人！每个孩子都各有特长，都充满自信，勇敢面对挑战。
总之，读完李镇西老师的书，我觉得书中每一篇小文章，每一个小故事，每一个微小的人生片段，一两句话的教育感悟……都给人一种温暖的、健康的、向上的感觉，一种爱的感觉。最后，再次用李镇西老师的话共勉吧：“与孩子（女儿）一起成长，是责任、是幸福、也是一门艺术。”
爱心伴孩子成长读后感篇六
在巜享受孩子成长》中，有一篇关于孩子安全意识培养与安全教育的文章巜我再也不爬窗户了》，这个章节中贾老师对东东的安全教育是很有现实意义的，通过具体的彩泥制作小动物从高空坠落让东东明白高空的危险，从而树立东东的安全意识。其实，安全教育真的是很重要的，即使是成年人也要具备各种安全意识，更何况是儿童呢。
但是现实生活中，有很多的家长对孩子的安全教育都是通过口头的强调，却缺乏真实的实践教育，做一些安全的实验教育对孩子来说效果应该会更加明显。
要把对孩子的安全意识的培养落实到生活的各个方面，平时多进行训练，才能真真提高孩子的自我保护意识和防范意识。贾老师对东东的安全教育也是让东东主动参与到其中的，一家人一起开展头脑风暴和讨论，一起分析利弊，然后总结应对措施。很喜欢贾老师对东东的这种教育方法。
有机会读到这本书，学习到这样的方法，我相信未来我能将这样的方法用到自己孩子的身上，能更加科学的教育孩子。
爱心伴孩子成长读后感篇七
今天，我读了《爱心伴孩子成长》这本书，这本书告诉了我们怎么做人怎么孝敬长辈、老师和父母，做一个好孩子。比如你帮妈妈洗衣服，做家务，妈妈对你说，谁做的，你不告诉妈妈，就觉得自己是无名英雄。妈妈一直叫你吃饭，你要等半天才来吃饭。这些都是不孝顺的行为。
《爱心伴孩子成长》这本书，里面说课堂总是有些同学在上课的时候不发言，没信心，甚至有些同学站起来都哑口无言，怎么办？我们要针对他们的情况，给他们降低难度。比如说有的同学回答不了问题，我们会让他重复同学问题都可以，回答完后，让他重复一遍。有的同学讲话，一句都讲不通，我们就可以把这句话写在黑板上让他读一遍。
《爱心伴孩子成长》这本书很好看，从中我学到了许多知识。我知道了要孝敬父母，尊敬老师，关爱同学。
爱心伴孩子成长读后感篇八
在这本书中，首先，我看到了胎教对一个孩子的重要性。父母在胎教时期与孩子的交流能让孩子早早的意识到世界的美好，同时也拉进父母与孩子之间的关系，对孩子的感官也有积极作用。其次，生活规律性的保持对孩子也有很大影响。习惯的作用是强大的，暗示孩子去拥有一个好的习惯是一场必不可少的教育。
再次，科学的对孩子进行早期养育。早期经验会影响孩子大脑结构的发展，它为将来所有的学习、行为和健康提供基础。在孩子刚出生时与他对话，更能促进他们语言能力的提高。最后，在孩子的成长中家庭公约的重要性是不置可否的。让孩子从小在规范的环境下成长，能让他明白什么可以做什么不可以做，有利于良好品质和健康生活习惯的养成。
在公约下，父母更要以身作则，言传身教，对孩子晓之以理，动之以情，充分发挥这种方法的潜移默化性。贾琼博士的这本书对我们将来为人父，为人母提供了宝贵的经验。
爱心伴孩子成长读后感篇九
幼童篇，便是贾老师分享幼童时期的教育心得。
我读了两遍，“胎教”、“回应性看顾”、“家庭公约的魅力”、“阅读”、“搭配教育法”、“体验教育”、“穷养”、“旅行的意义”、“生命教育”、“安全教育”等是令我大为叹服以及记忆深刻的教育理念和方法。更值得称赞的是，老师运用亲身经历，在故事中鲜明生动地阐述背后的教育原理，拉近着与读者的距离。
这是一本检验自我成长的参考书，这是一本献给亲子两代的工具书，这是一本值得反复翻阅并加以思考的家庭教育启示录。作为一名18岁的读者，我在此表示，受益匪浅，它让我进行着一场颇有深度的自我成长反思。而我希望当我28岁时，依然能享受由这本书孕育出的思想成果。此致！
爱心伴孩子成长读后感篇十
陪伴孩子成长是家长不可缺失的重要工作，在孩子小的时候就坚持带他们走一走，看一看，与大自然多亲近亲近，认识认识蚂蚁蜻蜓，闻闻花朵和野草的芬芳，感受一下雨中踩水的乐趣，这个过程中，不用你多说什么，孩子自己就可以看到感受到，那丰富而纯净的幼小心灵，自然而然地追寻着善良与美好。可是我却错过了陪伴孩子成长的最佳时机，现在想想心里真的很愧疚。现在很多年轻父母和我当时一样，借口工作忙，孩子只管生，不管养，让父母替自己当父母。隔辈人的溺爱会给孩子养成许多不良习惯，到时纠正不过来追悔莫及。况且老年人不好动，可小孩子又过于精力充沛，一刻也不闲着，两相矛盾如何调停？那就看电视呗，最简单便捷。结果长时间看动画片，眼睛将来就有隐患。而孩子幼年时期不跟父母生活在一起，性格也容易形成极端，不是特别沉默就是特别好动，这都不利于身心健康发展。
作者说过，人生不是百米赛跑，而是马拉松。教育不应该只是一门科学，而是一门人生的艺术。要做好充分的准备再出发。做为家长的我们，做为老师的我们，都做好准备了吗？我已错过一次陪伴成长的机会，现在我要陪伴更多的孩子一起“读万卷书，行万里路”，让读书培养孩子们的静气，让见闻决写孩子们的兴趣爱好，最终成为幸福的人。虽然考评制度不会等到若干年后去问过我们曾经的学生幸福与否再给你的业绩打分，但是身为家长和老师要清楚明白，成绩只代表某个时期某个阶段，它决不是人生的全部。
爱心伴孩子成长读后感篇十一
孩子的成长应该是立体的、多方位的成长，对孩子的教育也是立体.全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。在家庭教育中，我们应注意以下几点。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，组做孩子的`知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。面对调皮淘气的儿子，经常爱犯错误，我们不批评那是肯定做不到的，但是，如何在短时间内调整好自己的心态，寻找他在生活中那些值得表扬的闪光点，再给他一个个浅浅的微笑，让他认识到犯错误不可怕，只要改正的及时，父母一样会疼爱他们。所以我们家长不能在批评完孩子以后就撂下不管了，这会让孩子与你的心越来越远。。
家长与孩子共同阅读，孩子可以从中得到快乐及满足，能感受到爱及温暖，有时超过对书本身的兴趣。才开始要去发现孩子最感兴趣的书籍，鼓励他去阅读，要物质鼓励他，并让他把那些书最吸引人的地方讲出来，再加以赞扬，让孩子再讲得过程中获得一种满足感。这样就能调动他的阅读兴趣。
“兴趣是最好的老师”只有从兴趣出发，才能让孩子乐学，现在社会上有种怪现象，那就是小小年纪，大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去考虑孩子学习效果如何，好象是学的内容越多，孩子就离成才就越近，完全不考虑孩子是否愿意去学，有没有兴趣，结果造成浪费金钱，浪费经历，更浪费孩子天真的快乐时光，所以我希望父母从平时的生活学习中捉孩子的兴趣点，加以引导，然后再给他们的兴趣去点温加油，让拥有一个快乐的童年，这样才会获取更加的效果。
申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为推脱责任埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语能力可以得到很好的训练。
爱心伴孩子成长读后感篇十二
任何一个孩子对他们的父母来说都是一个特别的存在，是梦想，是希望，更是爱的延续，但对于我们这些年轻的孩爸爸、孩妈妈来说，他们却也是最熟悉的陌生人。
女儿乐乐一天天长大，从呀呀学语到喋喋不休，从蹒跚学步到奔跑跳跃，我也一步步地在前行，每一本育儿经典都是我最好的老师和朋友。很偶然的一天，我的一个朋友对我说：“哎！有一本书不错，叫《陪孩子一起成长》，看看吧！”当看见书中那一页页可爱的插图时，我就已经喜欢上她了，就像别人说的“第一印象”吧！
捧着她如饥似渴的读了一遍，就像和一个朋友在聊天，曾经困扰我的乐乐成长中遇到的问题似乎就在书中一个个生动活泼的案例中迎刃而解了，感觉心就象雨后的晴朗天空，清爽了、明亮了！
用心去品读这本书，有很多地方都能引起我的共鸣。“同孩子一起玩”带给了我很深的思考，书中有一段话“如果说，爸爸妈妈是孩子的天空，那么，爱就是阳光。试想，孩子在天空下享受着阳光，自由自在、无拘无束地玩游戏，他会感到多么的快乐和幸福呀。”乐乐两岁之前都不是很黏人的，可是一过了两岁就常爱缠着我，不管我在做家务，或煮饭，或和朋友打电话，她都会来要求我陪她，和她玩，这使我常常做不完家务，也无法和朋友畅快地聊天。为这我曾很烦恼，感觉女儿的到来让我的生活完全不一样，没有了自由呼吸的空间。但是现在的我明白了，孩子一天天的长大，很快，她将有她自己的世界，也许到时我要陪她，她也不让我陪了，所以要趁她要我陪的时候多陪陪她，她不是一盆花，也不是一棵草，她的成长是需要爱来浇灌的。
在“享受阅读的快乐”一文中最开始的一段话对我受益非浅，“人们常说：‘书籍是人最安静、最永恒的朋友，也是最容易接近、最智慧、最耐心的老师。’”当女儿还是襁褓中的宝宝时，我就常在她耳边哼歌，讲我小时听过的故事；当她呀呀学语时，给她讲《婴儿画报》里的故事，不在乎她懂不懂，只想让她养成阅读的习惯，虽然她并不爱惜书，经常是支离破碎；现在乐乐已经是一个爱喋喋不休发问的小女孩了，书成了她最好的伙伴，从看最初的《婴儿画报》到现在读《格林童话》、《西游记》，我想乐乐已经完全享受到了阅读的快乐。睡前故事是乐乐的必修课，大概是乐乐3岁时，有一次我在给她讲《小猪闹闹冒险的一天》时，突然发现她可以跟着我的节奏稍微给些小小的提示就可以自己把这个故事讲完了，而且还指着一些字告诉我“这是小字”，“这是了字”当时对我来说真的是一个很大的惊喜，现在女儿对认字有了强烈的欲望，在享受故事情节的过程中也认识了字，完全享受到了读书的乐趣。每个月我们都会领着乐乐去图书城，在那里乐乐完全融入到书的海洋里，对新鲜的故事她会要求我们念给她听，有时她也会拿着一本大大的彩页故事书，自已坐在角落里讲故事，但是她总是很害羞，会说“妈妈别离我这么近，远一点”所以到目前为止我还没听她清楚的讲一个故事，看来克服她害羞的情绪我还要努力呀！
孩子来到这个世界，一切都是陌生的，一切都是新奇的，他们有着一双永远充满好奇的眼睛，书中的第一章就是“懂得爱”，我想我们首先要让孩子们感受到爱，他们才会更好的去爱，就象一位哲人说的“我们怎样爱孩子，孩子会怎样爱世界”！我曾看过一张摄影作品，是一个结实的男人背影，他用肩小心的托着一个刚出生的孩子，就象托着一个非常易碎的心爱之物，宝宝满是皱折的小脸和爸爸健康的脊背形成了鲜明的对比。照片的后面有一个故事，因为先天不足，这个刚出生的孩子可能会面临死亡，他年轻的爸爸，从瞬间的喜悦跌落到无边的痛苦，他对医生说想抱抱他的孩子，就是这一瞬间成就了这幅作品，有人问从这张照片看到了什么？有人说是坚强，有人说是依靠，但我觉得更多的是爱，没有任何语言的爱。坚强的脊背、依靠的肩膀这些都是天使的翅膀，爱的力量。
爱心伴孩子成长读后感篇十三
读完《享受孩子成长》中“智优儿童的培养”这一章节，我查阅相关资料，并且对我国智优儿童培养现状进行了一些浅薄的思考。
我国对于智优儿童教育缺少法律和政策的保障。我国对于智优儿童的培养还处于分散的状态，主要表现在相关法律和政策的缺失。2010我国新颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中虽然明确提出进行拔尖创新人才培养改革的试点，促进了智优儿童教育的发展。法律和政策的缺失表明了我国智优儿童教育没有受到政府部门的足够重视，因此我国大量智优儿童备受忽略。一定程度上阻碍了我国“科教兴国”、“人才强国”战略的实施。
中学阶段智优儿童的教育缺乏针对性。我国在智优儿童教育过程中主要有加速教育及充实教育两种方式。其实际教学过程中，只有少数学校采用充实教育的方式,绝大多数学校的智优儿童教育都采取了提前入学或弹性学制的加速教育方式，通过压缩学制、缩短学习年限，提前毕业。以我所在的初中为例，其所设置的超长班为缩短学制，改三年为两年制毕业。这种加速教育的方式机械地培养智优儿童消化课本知识,应对标准化的测验的能力,培养的是智优儿童应对测试的能力,而忽视了其他能力的培养和潜力的发掘。
智优儿童的教育资源缺乏。教育资源缺乏主要体现在专业师资以及专业书籍资料的缺乏，由于智优儿童数量稀缺，所以相关领域的科研人员甚少，并且在我国各大师范院校都没有开设关于智优儿童的教育专业。并且在我国，什么样的教师，才能够资格成功培养智优儿童，还是一个有待商榷的问题。针对智优儿童及其家长的书籍较少，智优儿童当前只能同常态学生共享学习资源。并且各种针对智优儿童的活动需要大量的资金支持，而大部分学校没有专门用于智优儿童教育的经费，使得活动的开展受到影响。所以对于我国当前智优儿童的教育现状，其发展和壮大还是漫漫征途。
爱心伴孩子成长读后感篇十四
孩子是一棵小树苗，需要阳光，需要呵护才能最终长成参天大树。在孩子成长过程中，我始终坚持家庭教育是所有教育中排在最前面得环节，是重中之重。所以在孩子很小的时候作为家长的我就很重视这方面知识的吸取并尽可能好的运用在实践中。从孩子很小的时候到现在我也曾看过不少的育儿方面的书籍，但给我留下深刻印象的还是这本《陪孩子一起成长》特别是书中的两个观点我非常赞同，并与之产生共鸣。
第一个观点就是“家长要学会表现无知”。
家庭应该主动分享学会孩子的好奇，要学会表现出无知的状态。在孩子还很小的时候我就会陪孩子一起玩游戏，或者一起看一本书，看到最后，我就会用孩子那种充满童趣和好奇的口吻故意问上几个问题，让她来做我的老师。孩子在那个时候就会很认真，感觉到很有“成就感”。记得有一次我问孩子世界上最大的淡水湖是什么，能告诉妈妈吗？孩子说她也不知道，于是我就表现出非常想知道的样子，她就把百科全书翻开经过一段时间的查找，告诉了我她的答案。趁机我就夸赞了她，并说以后还会经常请她帮我解决我不知道的问题。看得出她很开心。
个人认为除了装无知、装傻，爸爸妈妈还要让权，所谓让权就是随着孩子成长的过程中要学会把权力交给孩子。平时在家的时候当我看到她的书桌很乱的时候为了锻炼她能自己整理的好习惯，我就故意说今天你的书桌你做主你想怎么整理就怎么整理，你是书桌的主人，一定要把它管理的好好的。孩子那时就会表现出积极的样子。在周末出去到某处游玩之前，我有时候就会对孩子说：“孩子，今天出去需要准备的东西我都不知道要带哪些，你能来做主吗？”孩子每一次都能表现出很乐意的样子。家长学会无知以后孩子做事的积极性和动力会大大提高，从而得到了很好的锻炼。
第二个观点就是“孩子要学会感恩、敬畏、宽容”。
一个能怀有“感恩”的人，就会懂得珍惜，懂得分享，懂得热爱生活。当父母付出了无尽的爱给孩子，收获的却是孩子的冷漠和自私时，每一位父母都会感到既吃惊又心寒：是谁让孩子变成这样的？爱孩子是每一位父母的本能，为此，爸妈们愿倾尽所有，不求回报。然而，不少孩子把父母无微不至的爱看成天经地义，以自我为中心，不懂得体谅，更不知道感恩。为什么付出了爱却没有收到爱的回馈？我们作为父母也许该自我反省一下了。
爱的付出也有讲究，“不求回报”的爱也并非都是好的。因此，我们应该教会孩子感恩。为此，在平时跟孩子在一起的时候我都会不失时机的给孩子讲一些小故事。这些故事可以是一些古诗，如“锄禾”，让她感到粮食来之不易，让她认识到能吃到这么美味的食物应该要感谢农民伯伯，感恩阳光和水还有空气；有时当孩子在喝着干净的水时，我会给她讲一些自来水生产的过程，让她认识到干净的卫生的水来之不易，我们要感恩那些能让我们喝的上这些水的所有人。
让孩子懂得感恩，我觉得也可以从以下几个方面入手：
一是充分利用各种节日。如：春节时要教孩子热情接受爷爷、奶奶及其他亲属送给他的礼物，并表示感谢，不管价钱多少，回到家里都要求孩子妥善保管，学会珍惜别人的情意；教师节，让孩子亲手制作贺卡送给老师，表达对老师的美好祝愿；父亲节和母亲节，给爸爸妈妈说几句感谢的话语，不一定感谢爸爸妈妈给他们帮了多大的忙，而只需表达生活中感觉很幸福的一点一滴。
二是及时的表扬孩子。在孩子做了好事后，不管他是主动还是被动做的，不管他做得是否令人满意，父母都要发自肺腑地感谢他、赞扬他，那么孩子定会大受鼓舞。不管孩子为你做了什么，都要让孩子觉得“幸亏有我出手帮助，事情才会这么顺利”。父母由衷的肯定才是孩子关心他人的动力。
教育孩子是整个家庭的重任，我们这一代父母是需要学习的，需要学习传承中华民族的优秀智慧。“陪孩子一起成长”是一本让我们学到很多知识的好书，为了孩子能健康快乐的成长，我将会好好研读下去。
爱心伴孩子成长读后感篇十五
“人生如梦，人生苦短”，人一生有两件事最重要：一是参加社会实践，获得事业的成功。二是家庭子女教育，完成自我生命延续。下面，我就近期阅读地《陪孩子一起成长》这本书，简单谈谈一点自己的看法。
孩子的成长应该是立体的、多方位的成长，对孩子的教育也是立体。全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。在家庭教育中，我们应注意以下几点。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，组做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。面对调皮淘气的儿子，经常爱犯错误，我们不批评那是肯定做不到的，但是，如何在短时间内调整好自己的心态，寻找他在生活中那些值得表扬的闪光点，再给他一个个浅浅的微笑，让他认识到犯错误不可怕，只要改正的及时，父母一样会疼爱他们。所以我们家长不能在批评完孩子以后就撂下不管了，这会让孩子与你的心越来越远。
家长与孩子共同阅读，孩子可以从中得到快乐及满足，能感受到爱及温暖，有时超过对书本身的兴趣。才开始要去发现孩子最感兴趣的书籍，鼓励他去阅读，要物质鼓励他，并让他把那些书最吸引人的地方讲出来，再加以赞扬，让孩子再讲得过程中获得一种满足感。这样就能调动他的阅读兴趣。
人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏，孩子当然也不例外，来自父母的赞美会激起孩子内在的自我价值和尊严感，促使他们进一步强化良好的行为，直至养成好性格。
“兴趣是最好的老师”只有从兴趣出发，才能让孩子乐学，现在社会上有种怪现象，那就是小小年纪，大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去考虑孩子学习效果如何，好象是学的内容越多，孩子就离成才就越近，完全不考虑孩子是否愿意去学，有没有兴趣，结果造成浪费金钱，浪费经历，更浪费孩子天真的快乐时光，所以我希望父母从平时的生活学习中捉孩子的兴趣点，加以引导，然后再给他们的兴趣去点温加油，让拥有一个快乐的童年，这样才会获取更加的效果。
申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为推脱责任埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语能力可以得到很好的训练。
爱心伴孩子成长读后感篇十六
维果茨基是苏联杰出的教育心理学家。他的最近发展区理论对我国当前的教育改革具有深远而丰富的启示。最近发展区理论是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。
下面是我对最近发展区理论的认识及在教学活动中的运用。
1、让幼儿成为教学活动的主导者。
幼儿对许多事物都充满了好奇感，教师要引导幼儿运用自己的感官去感知周围的世界，并能学会自己去发现问题并找到解决问题的最简单的方法。在学习中，教师要引导幼儿自己去观察探索，让她们成为学习的主导者。如：大班数学活动认识圆柱体和圆锥体，教师提供一些圆柱体、圆锥体让幼儿去观察比较，认识并理解其主要特征，并激发其想象：我们幼儿园里还有哪些物体是这种形状的？并让幼儿自己去寻找，通过这种主动活动，让幼儿形成正确的概念。
2、激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
我们的活动应建立在孩子的兴趣之上，孩子如果失去了学习的兴趣，任何活动都是没有意义的。如：中班科学活动《神奇的泡泡》，我们就给孩子准备了丰富的材料，如：洗衣粉、洗洁精、糖、盐等，让幼儿自己一样一样的动手去实验，结果孩子会很快的发现，糖、盐放入水中立即会融化，但不会形成泡泡，洗衣粉、洗洁精则会形成很好的效果，孩子会被自己的小发现而激动不已，从而学到真的知识。
3、提高幼儿的操作能力，增强其参与性。
我们的活动应该让幼儿参与其中，让她们在操作中寻找问题真正的答案。随着我国教育教学改革的不断推进，最近发展区理论也必将在新的背景下不断充实丰富，为未来我国的教育教学改革提供更有益启迪！
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