教案是教师为实施某堂课所做的一种编排工作,它是教学活动的重要组成部分,能够规范教师的教学行为,提高教学效果。教案的编写需要全面考虑教学目标、核心知识、教学内容、教学方法等方面的要求,以及学生的特点和需求。我们每一节课都需要提前准备好教案,以确保教学的有条不紊进行,让学生能够更好地掌握知识。教案的编写需要根据学生的认知水平和心理特点,选择合适的教学策略。教案范文的优秀之处在于它的逻辑性和系统性。
大班音乐问候舞教案篇一
1、在感受音乐和感知队形图示的基础上,用动作和队形表现音乐形象。
2、创编舞蹈动作,并选择合适的动作变换队形。
3、学习小组合作,共同完成表演任务。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1、音乐、音响设备。
2、队形示意图、磁性底板。
师:你们看出来,这表示什么队形吗?这"两横排"是怎么排出来的呢?
教师小结:原来,我们排队的时候,横排要对齐,竖排要对齐,每个小朋友之间还要空开一定的距离,这样跳舞的时候才好看。
师:有没有哪组小演员愿意来试一试,。,排成这样的两横排呢?
师:排好了吗?"观众们"觉得他们排的怎么样?
师:刚刚,我们的"两横排"已经排的非常好了。那会不会排其他队形呢?看,这是什么队形?哪些小演员先来试试?注意间距哦。
二、创编动作:
师:今天,老师收到一个通知,森林里面要开舞会了,请仔细听,会有哪些小动物参加呢?——听音乐!
师:现在,我们跟着音乐来跳一跳吧!
三、变换队形:
师:小朋友,你们还会做什么动作呢?那我们是在什么时候换动作呢?
出示新的队形变换图,边换动作边换队形。
师:好,再请一组小演员上来,记住,要换动作变队形哦!
师:你们还想换什么动作呢?(再请一组)师:小演员们可真厉害,跳的舞真不错,现在我们一起去森林里参加舞会吧!
《森林狂想曲》是一首由森林中多种动物鸣叫以及动作发出的声音合成的音乐,旋律清幽抒情,潺潺流水,轻快鸟鸣,仿佛把人带入清新宁静的心境,感受温馨,感受自然,很容易吸引学生的学习兴趣。
在这堂课中,我通过播放视频,音像结合,使学生从各方面感受热带雨林的神奇,体会乐曲中描绘的景象,感受音乐传达给人们的不同情绪,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。然后让学生听辨乐曲小片段,辨别是哪些乐器演奏的,使学生认识笛子、小提琴、吉他,学生对此非常感兴趣,积极参与;接着认识三段主题旋律,随着老师的琴声轻轻哼唱,再听辨,加深学生对主题旋律的印象,然后完整欣赏乐曲给旋律排顺序。
我还设计了图谱,让学生聆听歌曲找出其中的小动物。邀请孩子们一起参加表演,孩子们一下子兴趣就来了,首先通过图谱,让大家掌握节奏,由老师的示范,渐渐的大家都能够自己拍出其他小动物的节奏,然后再大家都掌握节奏的基础上,加上音乐的渲染,把孩子们都带入到音乐会的情境中,紧接着在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下,又呈现乐器,让大家更有欲望参加演奏,通过乐器的声音和演奏方式再与动物的鸣叫声和动作相比较,让孩子们自己来决定配乐乐器,既有助于孩子记忆又体现了参与性。最后的正式演出环节,让孩子想象自己站在舞台上,使情境更加真实,孩子表演的十分认真,整齐的打击节奏,使最后的表演非常精彩,大家的掌声也给孩子们更多的自信。
整个教学环节很流畅,孩子们的兴趣高昂,活动气疯活跃,孩子们意犹未尽,为了满足所有孩子的欲望,在最后表演环节还组织大家交换乐器演奏,让孩子都有机会演奏三种乐器。但在交换乐器时发现,部分孩子并没有能够演奏到三种乐器,个别孩子甚至一直演奏一种乐器,失去了其他乐器的演奏机会,对于这个现象我想是因为在交换乐器时我选择让孩子们自由交换的方式而产生的,若老师在交换前能够明确要求,或者由老师来统一交换,那么孩子们演奏的机会会更加平等,同时也能够掌握整首歌曲四种不同节奏。
大班音乐问候舞教案篇二
2、通过欣赏和表演,感知音乐表达的形式美、意境美,并从中获得乐趣。
1、圣桑的《动物狂欢节》中第一、四、六、十三段;
2、乌龟、天鹅、袋鼠和狮子头饰。
1、师:“今天,森林里要开音乐会了,小朋友们听一听,有哪些动物来参加音乐会?”
——教师放音乐第一段。师:“小朋友们听出来了吗?是谁来了?”
——幼:“狮子。”
——师:“说的对,那么谁可以来为大家表演一下,狮子是怎么出来的?”
2、请幼儿自由表演。
根据音乐,陆续介绍其它三种动物出场,并请幼儿表演。
3、请幼儿根据想象自由表演,每人都要创造出四种动物的动态,并随着音乐的节奏即兴表演。
4、选自己喜欢的动物戴上头饰进行表演,将幼儿分组根据音乐出场自由表演。
表演动作参考:
(1)狮子:抬肘与肩平行,双手五指张开,放在头部两侧,两拍一步并向左右摇晃上身。
(2)龟:身体前伏两膝微细,两臂向左前启,右前方伸开,与胸同高,两拍一次左右臂轮流前伸后缩,两拍走一步。
(3)袋鼠:两肘夹子左右两侧,小臂前伸,双手靠近自然下垂,两腿并拢,两拍向前跳一步。
(4)天鹅:双臂后伸于臀部两侧,做波浪式柔臂动作,两脚走小碎步圆场。
大班音乐问候舞教案篇三
1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
2、丰富幼儿的想象力和创造力。
3、熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化,能听节奏变换。
活动准备电子琴1台,打击乐器1套,各种瓶罐,沙子,石头,种子,水,筷子等等供幼儿操作的材料。
活动过程一、随音乐律动进活动室,创设活动情境。
一、练习击拍。
1、练习基本的击拍方法,并注意强弱变化。
2、听教师的节奏击拍。
二、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。
2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音,如拍手,拍腿,拍肩,跺脚,弹舌头等,并试着用这些方式为歌曲伴奏。
3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教师为幼儿提供各种废旧材料,幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品,作成伴奏乐器。
1、幼儿自己动手操作,教师观察幼儿情况。
2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。
大班音乐问候舞教案篇四
12人。
此游戏需要幼儿认真倾听,并能发现乐曲中的空拍,做出相应的动作判断。提高了幼儿辨别音乐的能力,如:长短乐句、空拍。在循环游戏的过程中,提升幼儿对音乐的感知能力、判断能力,能在音乐游戏中感受音乐带来的快乐。通过与同伴的讨论、合作、交流,提升了幼儿的游戏经验,体验了与同伴游戏的快乐。
材料准备:音乐“我摔跤了”、数字牌。
经验准备:有一定的音乐游戏经验。
1、游戏开始,幼儿跟随音乐拍手、走步打节奏。
2、在音乐空拍处,根据出示的数字,幼儿抱在一起。
3、音乐继续,游戏继续。
1、在空拍时才可以与同伴抱在一起。
2、音乐响起,幼儿必须跟随音乐拍手走步打节拍。
关注点:
1、游戏场地:场地距离是否适宜幼儿游戏。
2、游戏过程:
(1)幼儿参与游戏时是否积极专注,游戏内容是否能促进幼儿多方面能力的发展。
(2)在游戏过程中,是否能自主探寻游戏策略及规则。
(3)是否能听懂音乐中的空拍,并作出相应的反应。
支持策略:
1、观察幼儿游戏,与幼儿共同梳理游戏经验。
在游戏过程中教师尊重幼儿的意见,不急于干涉幼儿。同时,教师要尊重幼儿,与幼儿一同交流、讨论,鼓励幼儿自主寻找、总结适合游戏的经验。
2、适时介入,鼓励幼儿探索游戏策略。
在第一轮游戏结束后,教师将:“你(你们)有什么好方法?”这个问题抛给幼儿,引发幼儿思考与讨论,鼓励幼儿大胆想象并寻找适合游戏的新策略,引导幼儿思考总结策略并将这些策略运用到下一轮的游戏中。
3、适当评价,完善游戏玩法及规则。
树立规则意识、对幼儿在游戏中所表现出来的良好规则行为及时赞赏,对不当的行为要用自身或小朋友的感受的方式,加以引导如:你要是....,你一定会玩的更好的。
1、发现有的小朋友能快速的根据数字抱在一起,请你来说一说你是怎样做到的?
2、如果发现抱住的人数与数字不一样,要有人选择重新组队。
3、这次多了数字几?
延伸游戏。
1、利用该音乐,进行多种变化的游戏如:抢椅子、登陆保卫战等游戏。
2、可进行模仿类的游戏,如:各种小动物。
注意事项:
音乐是需要通过长时间感知的,对于音乐感知能力比较弱的幼儿,我们要尊重幼儿的个体差异,加以积极的引导,提高幼儿感知音乐的水平。
大班音乐问候舞教案篇五
奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是"从钢琴凳上(老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育",是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一,在世界上广为流传。
我班曾组织过奥尔夫音乐活动,孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验,而且非常喜欢这样的活动,本次活动选自《奥尔夫音乐"跟我摇摆"》教材,我将多个素材根据教学需要进行改变与组合:借助"围着一棵大树",让孩子巩固节奏(xx|xxx0|),掌握集体舞中"拍手游戏"的部分;运用"宝宝的礼物",使活动张弛有度,动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情,为孩子带来了一个崭新的体验。
1.能用身体动作表现节奏型xx|xxx0|。
2.学习《问候舞》,掌握新的集体舞中"互换朋友的.方法"。
3.体验集体舞互动的乐趣,增进伙伴间的情感。
知识准备:有集体舞的经验;玩过节奏游戏《围着一棵大树》。
物质准备:奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。
一、节奏游戏,激发参与热情。
(一)出示节奏图谱,巩固节奏型。
1.出示节奏。
"小朋友你们认识这个节奏吗?"。
2.说出节奏。
"谁用把这个节奏读出来?"。
(二)创编身体动作,表现节奏型。
1.个别示范。
"谁能用身体动作,把这个节奏表现出来?"。
2.完整表现。
"让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧!请用身体动作表现节奏xx|xxx0|"。
二、分步学习,掌握舞蹈要领。
(一)学习动作:拍手游戏。
1.独自拍手,练习节奏。
"我在花园散步,看见一棵大树,你看我是怎样做?"(教师带领做拍腿、拍手的动作)。
2.互动拍手,掌握韵律。
"我还可以这样拍。"(教师示范)"我们听着音乐来玩一玩!"(幼儿练习)。
(二)学习动作:交换朋友。
1.迁移经验,创编交换方法。
"你有什么办法能让我们换一位朋友吗?"。
2.介绍方案,新授互换方法。
"我们还可以这样换!"(教师示范新的互换方式)。
(三)学习动作:搭建小桥。
1.教师示范。
"刚才我们围圈走的时候,发现老师干什么了?"。
2.要领讲解。
"我是怎样走进队伍的呢?"。
三、完整表演,解决舞蹈难点。
(一)提出难点。
"小朋友你们在玩的时候,有没有遇到什么困难?"。
(二)商讨策略。
"有什么办法能够解决这个问题吗?"。
(三)验证方案。
"让我们用想到的办法来试试!"。
四、手指游戏,放松幼儿心情。
(一)总结评价"今天我们学习的是一支问候舞,小朋友们都跳的非常出色!"。
(二)鼓励表扬"老师今天带来了8样礼物,来奖励大家!请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧!"。
活动反思:
《问候舞》来源于奥尔夫音乐,是一首曲式结构循环往复,尾音部分音长变化明显的曲子,每一段旋律中尾音出现的次数各不相同,而且尾音的节奏都有变化,有长有短,完全没有重复,这对于幼儿理解记忆乐曲有一定难度。
在幼儿园进行研究音乐开始,图谱昂视是非常受用的,因为图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化,通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术展现出来,帮助幼儿从听觉到感受,从感受到思考和体验,再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程,也符合孩子的接受能力。
大班音乐问候舞教案篇六
1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
2、丰富幼儿的想象力和创造力。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化,能听节奏变换。
活动准备电子琴1台,打击乐器1套,各种瓶罐,沙子,石头,种子,水,筷子等等供幼儿操作的材料。
一、随音乐律动进活动室,创设活动情境。
二、练习击拍。
1、练习基本的击拍方法,并注意强弱变化。
2、听教师的节奏击拍。
三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。
2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音,如拍手,拍腿,拍肩,跺脚,弹舌头等,并试着用这些方式为歌曲伴奏。
3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。
四、教师为幼儿提供各种废旧材料,幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品,作成伴奏乐器。
1、幼儿自己动手操作,教师观察幼儿情况。
2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。
五、总结,结束。
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
大班音乐问候舞教案篇七
1、通过小小音乐会的活动,激发幼儿表演的欲望和兴趣,发展幼儿的表现力以及协调、合作的能力。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
1、在活动室布置小舞台。
2、幼儿自制的各类乐器。
3、幼儿熟悉的节奏乐曲。
1、教师充当音乐会主持人,请幼儿自由结合组成小乐队(每队最少5人),并给自己的乐队起上好听的名称。
2、先请每个小乐队分别进行简单的排练,教师适当地给予幼儿支持与帮助。
3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。
4、教师与幼儿共同小结,说说每个乐队的演奏情况,大家共同选出最好的乐队,给予表扬、奖励。
《小小音乐会》这个活动,如果放在小班或者中班,我的选择是会让孩子们表演学校里学过的舞蹈或歌曲,以来幼儿对这些节目比较的熟悉,二来幼儿对于自己能够表演什么没有一个清楚的定位,如果随意的话,可能会呈现出一些没有准备好的状态。而现在是已经面临毕业的大班孩子们,他们表现欲望强烈,且都在课外有一些额外的学习经历,他们有自己的心思,想要一个更大更广阔的舞台,来接触一些全新的节目。所以,我将活动的目标做出了调整和修改,让幼儿获得更多选择的权利和自由。
大班音乐问候舞教案篇八
音乐能够激发幼儿的创造力、创造力。如何选择活动内容激发幼儿的兴趣至关重要。《指南》、《纲要》中指出:“儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展,例如;大班儿童在评价自己时会说:“我会唱歌跳舞,但画画不行。”“该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴,也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见,也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如,在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具,能以语言、动作等进行表现,并有一定的合作水平。”
《海草舞》是我们班孩子最喜欢的一首歌,在这首歌曲中,孩子们会随之起舞,感受快乐。因此,我设计了本次律动活动。
1、在熟悉音乐旋律的基础上,通过多种不同肢体动作来表现乐曲。
2、能够按规则跟随乐曲节拍进行模仿和创编舞蹈动作。
3、感受音乐游戏带来的快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
教具:音乐《海草舞》、ppt。
一、谈话导入,引发兴趣。
1.今天我请小朋友们到音乐王国去做客。
2.音乐王国里住着美丽的仙子,还有许多好玩的'游戏,一起去看看吧!
二、学看图谱,练习舞蹈。
1.走啊走,我们来到了钢琴城。
2.出示图谱,幼儿练习。
提问:(1)这个图谱是什么意思?你能看懂吗?
(2)谁能用动作来试一试?
3.随机出示图谱,幼儿迅速做出相应动作。
4.组合图谱,学习舞蹈。
提问:(1)这些动作,组合起来会怎么样呢?
(2)我们跟着音乐来试一试吧。
(3)你发现这些图谱会怎样?是什么意思?
5.幼儿尝试跟随图谱舞蹈。
三、观看视频,尝试编舞。
1.钢琴城可真有趣啊!我们继续往前走吧!(来到吉他城)。
2.观看视频,集体创编。
吉他城里会有什么好玩的?我们一起来看一看。
提问:(1)视频中的老师做了几个动作,每个动作做了几次?
(2)你们想不想试一试自己编动作来跳一跳?
3.交代要求:
(1)请小朋友分成3组,创编动作并记录。
(2)记录好后,小组尝试舞蹈。
4.幼儿分组,尝试创编舞蹈。
5.幼儿跟随音乐表演。
四、完整表演,结束活动。
1.音乐王国里还有一个最奇妙的竖琴城。让我们来看看竖琴城里有些什么吧!
2.竖琴城里的仙女是什么意思?你看懂了吗?
3.幼儿完整表演《海草舞》。
这是一节很有趣的音乐课,我利用抖音中的乐曲《海草舞》让幼儿学习,在活动中幼儿十分感兴趣,利用幼儿熟悉的歌曲进行学习舞蹈动作,小朋友们都很愿意小组合作创编新的动作。在活动中,我突出了重难点,图谱简单易懂,幼儿也可以跟着一起创编,整个过程设计的是循序渐进的,用不同的教学手段在引导幼儿感受音乐的节奏,自己创编动作。
在活动中,我也发现了一些情况,1.降低难度,内容过多;2.可以把律动的动作再拎一下,创编和看视频2个环节可以互换一下,这样难易的体现更有层次性。3.孩子的前期经验不足,律动活动没有很好的挖掘舞蹈动作的元素,整个活动内容也多,孩子总体掌握情况不是特别好。
大班音乐问候舞教案篇九
奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是"从钢琴凳上(老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育",是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一,在世界上广为流传。
我班曾组织过奥尔夫音乐活动,孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验,而且非常喜欢这样的活动,本次活动选自《奥尔夫音乐"跟我摇摆"》教材,我将多个素材根据教学需要进行改变与组合:借助"围着一棵大树",让孩子巩固节奏(xx|xxx0|),掌握集体舞中"拍手游戏"的部分;运用"宝宝的礼物",使活动张弛有度,动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情,为孩子带来了一个崭新的体验。
1.能用身体动作表现节奏型xx|xxx0|。
2.学习《问候舞》,掌握新的集体舞中"互换朋友的方法"。
3.体验集体舞互动的乐趣,增进伙伴间的情感。
4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
5.随歌曲旋律唱出来。
知识准备:有集体舞的经验;玩过节奏游戏《围着一棵大树》。
物质准备:奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。
一、节奏游戏,激发参与热情。
(一)出示节奏图谱,巩固节奏型。
1.出示节奏。
"小朋友你们认识这个节奏吗?"。
2.说出节奏。
"谁用把这个节奏读出来?"。
(二)创编身体动作,表现节奏型。
1.个别示范。
"谁能用身体动作,把这个节奏表现出来?"。
2.完整表现。
"让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧!请用身体动作表现节奏xx|xxx0|"。
二、分步学习,掌握舞蹈要领。
(一)学习动作:拍手游戏。
1.独自拍手,练习节奏。
"我在花园散步,看见一棵大树,你看我是怎样做?"(教师带领做拍腿、拍手的动作)。
2.互动拍手,掌握韵律。
"我还可以这样拍。"(教师示范)"我们听着音乐来玩一玩!"(幼儿练习)。
(二)学习动作:交换朋友。
1.迁移经验,创编交换方法。
"你有什么办法能让我们换一位朋友吗?"。
2.介绍方案,新授互换方法。
"我们还可以这样换!"(教师示范新的互换方式)。
(三)学习动作:搭建小桥。
1.教师示范。
"刚才我们围圈走的时候,发现老师干什么了?"。
2.要领讲解。
"我是怎样走进队伍的呢?"。
三、完整表演,解决舞蹈难点。
(一)提出难点。
"小朋友你们在玩的时候,有没有遇到什么困难?"。
(二)商讨策略。
"有什么办法能够解决这个问题吗?"。
(三)验证方案。
"让我们用想到的办法来试试!"。
四、手指游戏,放松幼儿心情。
(一)总结评价"今天我们学习的是一支问候舞,小朋友们都跳的非常出色!"。
(二)鼓励表扬"老师今天带来了8样礼物,来奖励大家!请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧!"。
一、本次活动呈现的.是一节原生态的集体舞教学。
没有过多的教具、太多的修饰,目的是希望幼儿在较少干扰的状态下初次体验与感受集体舞带来的快乐。由于本班孩子是第一次接触与尝试集体舞;加上之前的经验积累不多;改变了活动环境;听课人员太多而干扰了孩子的专注性学习,从而影响了最后听音乐连续舞蹈的流畅性。
二、之前的活动设计,一直考虑的是每个环节的教学重点,力求逐一攻破,达到教学目标。
构成集体舞是三个基本要素:音乐、动作、队形,要想把集体舞有序有有效的进行就必须把握好每个环节的关键点。
1、在熟悉音乐的环节中我把律动植入乐曲之中,轻松引导幼儿感受乐曲风格与节奏变化。
2、本次双圈行进式的集体舞中的男前进后退比较难,我就结合口令提示:123456拉手、2234伸手拉手、开花后退回到原位,明确清楚,便于记忆操作;b段的无旋律三拍子,我就结合简单的儿歌——握握手、敬个礼、换朋友、敬个礼;口令合拍紧凑,衔接自然。
3、在交换舞伴的环节是容易出现混乱的时候,所以,活动一开始我把椅子摆成两个同心圆,幼儿分男坐在椅子上,活动时再把椅子叠放在傍边。这样幼儿就非常清楚的知道里圈与外圈,避免重新因整理队形带来的混乱。
大班音乐问候舞教案篇十
喜欢音乐是孩子们的天性,在内容多样的音乐活动中,孩子们积极参与,活泼快乐,他们的身心得到良好的陶冶和发展。我选择《山上的音乐家》这首歌曲,有两个目的。
1、小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰。
2、小提琴、钢琴、长笛、大鼓的图案及实物。
3、音乐磁带。
1、启发幼儿能用形象的动作表现歌曲的内容,学唱歌曲,初步仿编歌曲。学习弱起节奏。
2、初步认识小提琴、钢琴、长笛、大鼓。
目的之一:幼儿本身就对各种各样的乐器怀着好奇,但平时他们没有机会能亲自摸一摸,亲眼看一看,更不用说演奏各种乐器了,而《山上的音乐家》这首歌把各种乐器和可爱的小动物联系在一起,更使孩子们感兴趣。
目的之二:这首歌词简单易懂,特别是丰富的象声词,诙谐形象,孩子们特别容易接受,愿意接受。在活动设计过程中,我思考着如何使幼儿积极参与音乐活动,使他们有"想一想","试一试"的欲望。在第一部分,我马上以有趣的声音和动物形象吸引住幼儿,让他们和我一起参与"演奏"。第二部分是第一部分的模仿,为的是让幼儿继续熟悉曲调,为后面的编唱打下基础。第三部分请个别能力强的,胆大的幼儿上来尝试,同时也是对其他孩子的一种示范,使他们寻找到规律进入编唱的状态。第四部分在愉快的情绪中,孩子们自然而然就能进行编唱,表演,他们的积极性也就更高了。
1、引导幼儿,用形象的动作和声音来表现乐器。
2、节奏型××。
大班音乐问候舞教案篇十一
1、感受乐曲循环往复的曲式和尾音的长短。
2、学习用多种方式表现尾音长短变化。
3、体验与同伴共同跳问候舞及表现音乐的乐趣。
报纸人手一份,白纸一张,记号笔、音乐。
感受乐曲循环往复的曲式和尾音的长短,能用多种方式表现尾音长短变化,体验问候舞的乐趣。
欣赏法、操作法、游戏法,多媒体辅助教学。
一、初步感受乐曲旋律,用动作匹配尾音。
完整欣赏。
师:今天王老师带来了一段好听的音乐和你们一起分享,好吗?请你们仔细听一听这段音乐什么地方很有趣。(教师随音乐做肢体动作)。
第一遍。
引导幼儿创编匹配尾音的有趣动作,感受尾音的变化。
师:除了这个动作还可以用什么动作来配这个有趣的地方呢?
3、引导幼儿和老师一起听音乐做肢体动作。
师:刚刚你们想了好多的动作,那这次请你们用这些动作来配这个有趣的音,好吗?记得要跟上节奏哦!
第二遍。
二、感受音乐结构和尾音长短的变化。
1、画图谱。
师:这个有趣的音有多少呢?它是怎么变化的呢?请你们边听音乐边看老师来画一画,仔细看好哦!
提问:这个调皮的音是怎么变化的呢?(前面竖着,后面一横一勾的)后面的像小动物的什么呀?(尾巴)像这样的音我们叫它“尾音”再看看每一句长短一样吗?(有的长,有的短,而且一次比一次多)。
2、撕报纸。
师:看看老师带来了什么?你们能不能用撕报纸来表示这个尾音先看看老师是怎么撕的(教师哼曲示范)你们会吗?尾音长撕得长,尾音短撕得短。
1、幼儿完整欣赏乐曲,看教师随乐曲做动作。听完后说说这段乐曲什么地方很有趣?一位幼儿来模仿这个声音,说说用什么动作来配这个音。
2、幼儿说说除了用这个动作还可以用什么动作来配这个有趣的地方。
3、幼儿跟教师一起边听音乐边做动作。
1、幼儿说说有多少个有趣的音并边听边看老师画一画。
幼儿听完后,根据教师的提问回答问题。
2、幼儿根据教师的指导边听音乐撕报纸,感受尾音的长短的变化。
通过完整欣赏乐曲,让幼儿初步感知乐曲的曲式。也锻炼了幼儿的观察力。体验乐曲的趣味性。引导幼儿说说什么地方有趣,让幼儿自主的说说,并说出用什么动作来配这个音乐的。
通过让幼儿想象用什么动作配有趣的音,开拓了幼儿的想象空间。接着幼儿一起跟着音乐做一做,激发了幼儿的学习兴趣,为下一环节做好铺垫。
通过教师听音乐画图谱,引导幼儿了解尾音的多少以及它是如何变化的。接着教师的小结,帮助了幼儿掌握尾音的知识点。
大班音乐问候舞教案篇十二
2.能根据音乐的变化,用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。
3.体验、参与和表演创造的快乐。
4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
1.知识经验准备:幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解。
一、设置情境,引起幼儿欣赏的乐趣,
1.以律动《郊游》进入活动室,引导幼儿坐好。
2.小朋友你们知道现在是什么季节吗?
二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容。
1.完整欣赏音乐,欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问:“听了音乐后你有什么感受?”允许幼儿自由发挥想象表述对作品的.理解。
三、再次欣赏音乐,采用图谱教学法,让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。
四、尝试游戏表演,加深对音乐的记忆。
1.鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演,用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
2.熟悉游戏以后,把幼儿分成2——3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现。
1.学习用打击乐为乐曲伴奏。
2.在角色扮演区分角色表演。
3.在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版。
整堂课有两个知识目标,但时间分配的还不够合理。其中在知识目标(1)——体会歌曲情感,正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点,时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面,情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹,人生坎坷引入,在情感方面调动学生的情绪,感受作者内心的情感,让学生多去演唱或是听老师范唱,让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时,老师讲的稍微多了点,其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习,这样可以既可以提高学生自己的动手能力,又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时,可以引入生活中的各种例子,如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯,形象地向学生介绍音符之间的关系,这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面,老师也不需要讲得太多,重要的是让学生多听音乐,教师可以吹奏笛子,让学生辨别强弱的地方,这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来,我觉得不在乎用了什么方法或手段,重要的是学生有没有学到东西。
大班音乐问候舞教案篇十三
活动二:韵律活动――问候舞(艺术)。
目标。
1、尝试与更多的同伴合作跳舞,体验同伴间的友好情感。
2、能熟悉乐曲的旋律、结构特点,初步学会跳集体舞。
3、能根据尾声的变化及时变换舞伴。
准备。
1、欣赏画面舞会的场景。
2、组织幼儿做听摇铃鼓声音的长短变化及时交换同伴的游戏。
过程。
1、师生共同欣赏舞会录像,并熟悉乐曲的旋律。
2、再次欣赏音乐,进一步感受乐曲尾音的变化。引导幼儿拍出尾音,一声拍一下。
3、教师示范舞蹈动作,幼儿集体跟着老师学做舞蹈动作。
4、教师完整地表演舞蹈,提醒幼儿在尾音变化时要迅速换舞伴。
5、幼儿随音乐熟悉舞蹈动作。
6、幼儿熟悉动作后,在尾音处的握手动作可换成造型动作,先进行单人造型,
进而要求做双人造型及多人造型。
动作建议:
1、1-4小节:双手叉腰,自由小跑步。
2、5小节:按节奏拍手。
3、6小节:双手叉腰,自转一圈,脚做小跑步动作。
4、7―8小节:同5―6小节。
5、9小节(尾音):二人握手,尾音5出现时立即与舞伴握手,尾音的长短,次数。
不固定听到3、5音,立即放开舞伴,自由小跑步结束活动。
大班音乐问候舞教案篇十四
1、了解窑湾古镇里的三种小吃,在基础上探索每种小吃的制作食材和过程。
2、感受旅行带来的快乐。
3、通过夹、卷等动作制作小吃。
一、导入
1、谈话
师:你们出去旅行过吗?旅行时会选用哪些交通工具呢?
师:今天我们选用小巴士一起去旅行好不好?请小朋友们小手握好好方向盘,准备出发啦。
2、听音乐,做开车动作。
师:请看,到哪了?
幼:窑湾古镇
师:你们发现什么了?
幼:大门是关着的。
师:那我们一起请它开开好不好?
幼:请...开...们...
二、任务一
1、到古镇入口
师:你们听,它在说什么:欢迎小朋友们来参观古镇,今天你们要完成三个任务。
任务一:请到西大街寻找一种小吃,并观察它的制作食材和过程。
任务二:请到中宁街寻找一种小吃,并观察它的制作食材和过程。
任务三:请到中大街寻找一种小吃,并观察它的制作食材和过程。
师:你们听清楚了吗?那我们握好方向盘准备出发吧。
2、听音乐,做开车动作。
师:西大街到来,你们发现了什么?这是什么小吃?
幼:......
师:它由哪些食材制作出来的?他的制作过程是什么?
幼:......
3、播放视频过:制作过程
三、任务二
1、中宁街
师:刚才我们到达西大街完成了第一个任务,开不开心?现在我们去完成第二个任务好不好?握好方向盘继续前进吧,出发。
师:中宁街到了,你们发现什么小吃?
师:它由哪些食材制作出来的?他的制作过程是什么?
幼:......
2、播放视频过:制作过程
四、任务三
1、中大街
师:刚才我们到达中宁街完成了第二个任务,开不开心?现在我们去完成第三个任务好不好?握好方向盘准备出发吧。
师:中大街到了,你们发现什么小吃?
师:它由哪些食材制作出来的?他的制作过程是什么?
幼:......
2、播放视频过:制作过程
3、师总结:今天我们去古镇旅行,还完成了三个任务,真是太棒了。
五、制作小吃(卷饼)
师:看了那多的小吃,我们肚子是不是也觉得有点饿了?那我们也来学习制作小吃好不好?
(在制作过程中,如果有的孩子不会用夹子,教师应及时进行指导,或者同伴间互相帮助,制作好的卷饼,鼓励幼儿互相分享着食用)。
课后延伸:晚上回家也做一个卷饼给家人吃,并把你们制作的过程用手机拍下来发在微信群里。
大班音乐问候舞教案篇十五
一、 活动目标:
1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
二、活动准备:
三、活动过程:
一、音像导入,引起幼儿兴趣
聆听下雨,观看画面
师:“小朋友门听,这是什么声音?”“下雨天,小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!”
二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、 完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现
(2)寻找雨滴落下的地点。
师:“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师:小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》,并能用演唱的形式表现儿歌内容
1、教师将幼儿创编的内容串联起来,编成儿歌《快乐的小雨点》
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
四、音乐游戏:小雨点的旅行
1、教师讲解游戏规则及玩法
2、请一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、 师生共同游戏
五、结束部分
师:多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听,小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。
音乐声中离开教室。
活动延伸:
1、在日常生活中,寻找各种大自然的声音
2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。
大班音乐问候舞教案篇十六
上周五我园承办了对“全市农村园骨干教师园本教研的的研讨”活动,作为我园韵律活动《问候舞》教研组的成员,我有幸担任了执教者的工作。在教研活动结束之时,想与大家一同分享我的心得体会:
小语:一节活动,多种研讨――改变着活动,发展着自己。
2.虚――实:在本次的教研活动的教学中,我们抛弃了观摩课中花俏的“道具装饰”,仅仅以一个“花园宝宝”面具贯穿始终;抛弃了大量的“课前经验丰富”,让孩子在课堂活动中,从不会到会,展示真实的课堂教学,做一节“不完美”的教学活动;在教学的环节中,做到“心中有目标,眼中有孩子”的同时,更是紧记研讨活动问题,开展符合研讨活动开展的教学活动,努力的脚踏实地的上一节常规公开课。
小语:虚实中见真谛。
3.和谐――矛盾:作为一次教研活动的研讨,思想火花的撞击是需要,也是必要。试想,没有矛盾、冲突,又怎会去实践、去验证,从而得到最切实可行的方案呢?就拿本次活动最后成功展示上,大家对是双圈站位展示,还是单圈站位展示都有自己的想法,而且,各持己见!那么,寻找理论来论证自己是最有力的条件。因此,大家都个自己寻找自己说需要的“东西”,来支持自己的观点,正因为有这个矛盾,所以,大家在寻找的过程中又一次成长了不少。小语:和谐是目的,矛盾是过程。
4.……。
在本次教研活动,我得到了很多,这不仅仅是看得见的荣誉证书,更多的是内心对于教育方式方法上的一种方向上的明确。我的文笔不够好,不能够将内心的所有感触都化做文字来赞赏,但,我会尝试将本次教研活动中的所学、所感、所得,运用推广,真正的体现教研的最终目的。
大班音乐问候舞教案篇十七
学习目标:
节奏问好:
宝宝早上、下午好。
律动:
律动1瑞典狂想曲。
律动2葡萄牙进行曲。
曲目与操作:
彩带舞。
操作过程:
3、串讲歌词。
老师把彩带的故事配上了音乐,我们一起来听听吧!
为了专心的听歌曲,我们一起把大眼睛闭上。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲:
跟着音乐拍手念一遍,再唱一遍,四拍节奏:
好,请睁开眼睛,我们一起来来唱一遍歌曲。
手起,注意间奏时,手不打拍,轻轻摇动身体。(老师对宝宝提示语:摇头),
尾奏时继续拍完(老师提示语:继续)。
7、准备:较长一条彩带教师用,较短各色彩带宝宝人手一条。
发给宝宝每人一条彩带,同教师一起做上述动作。
宝宝收起彩带(放妈妈身后),老师表演音乐的低谷——高潮——低谷部分。
宝宝跟教师表演这一段。
宝宝同教师一起做一遍,到高潮结束时止。
8、教师倒顺序做先前动作,到量完彩带止。
教师请宝宝上来取一根不同颜色的彩带交给妈妈。
主课老师用两根不同颜色的彩带一同表演。
两根彩带拉直——一根抬高——放平——另一根抬高——放平——两根交叉——放平——再交叉——前后倾——交换一端——一前一后倾——再换回——绕身靠近定型——分开定型——另一个重复一遍——同时抬高,飞扬(高潮时止)。
宝宝跟教师同样做一遍,至高潮结束时止。
9、集体表演。
宝宝跟教师一起做,第二个高潮后,把彩带系在一个呼啦圈上,做雨伞的形状——辅课老师穿进呼啦圈内,其他人撑开彩带,做太阳的形状一圈平放在地上,宝宝走彩带的间隔——辅课老师带宝宝站成一排,妈妈撑彩带孔雀开屏的形状,主课老师在圈中做孔雀的手势(结束)。
10、拍手再见。
大班音乐问候舞教案篇十八
通过小小音乐会的活动,激发幼儿表演的欲望和兴趣,发展幼儿的表现力以及协调、合作的能力。
1、在活动室布置小舞台。
2、幼儿自制的各类乐器。
3、幼儿熟悉的节奏乐曲。
1、教师充当音乐会主持人,请幼儿自由结合组成小乐队(每队最少5人),并给自己的乐队起上好听的名称。
2、先请每个小乐队分别进行简单的排练,教师适当地给予幼儿支持与帮助。
3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。
4、教师与幼儿共同小结,说说每个乐队的演奏情况,大家共同选出最好的乐队,给予表扬、奖励。
《小小音乐会》这个活动,如果放在小班或者中班,我的选择是会让孩子们表演学校里学过的舞蹈或歌曲,以来幼儿对这些节目比较的熟悉,二来幼儿对于自己能够表演什么没有一个清楚的定位,如果随意的话,可能会呈现出一些没有准备好的状态。而现在是已经面临毕业的'大班孩子们,他们表现欲望强烈,且都在课外有一些额外的学习经历,他们有自己的心思,想要一个更大更广阔的舞台,来接触一些全新的节目。所以,我将活动的目标做出了调整和修改,让幼儿获得更多选择的权利和自由。
大班音乐问候舞教案篇十九
1、体验音乐与古诗词的`意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用自己的方式表现。
2、探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。
3、尝试根据古诗情境进行绘画。
音乐,纸,颜料等。
1、在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌《清明》。
师:你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?
2、按节奏吟诵《清明》。
(1)教师朗诵《清明》,同时出示图片,幼儿欣赏。
(2)教师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏配合拍手,幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
(3)引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,注意重拍的运用。
儿接“雨纷纷”,以此类推。
(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵,吟唱歌词。
3、根据理解绘制图画。
幼儿根据自己对古诗的理解,画出他们想象中的《清明》图。
4、交流欣赏。
幼儿介绍和欣赏小朋友的图画,加深对《清明》的理解。
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