教案是教师为了达到教学目标，合理组织和安排课堂教学活动而编写的一种书面材料。教案在安排活动时应该有利于学生主动参与和积极思考，激发学生的学习兴趣和动力。下面是一份详细的教案示例，可以帮助教师们更好地理解教案的写作过程。
五年级语文第二单元教案篇一
1、理解“瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩梦、逆境、鞭策、溘然长逝”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】。
1、理解课文内容，感受格拉夫的爱心和智慧。
2、学习插叙的写作方法。
【情感态度价值观】]。
懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。
【教学重点】。
理解课文内容，感受格拉夫的爱心和智慧，懂得信守诺言、团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。
【教学难点】。
引导学生理解四个人在体力不支、生存条件异常艰难的情况下为什么能活着走出丛林。
【教学过程：】。
一、设置悬念，引入新课：
四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子，撵着他们拼命向前，直到精疲力竭为止。这是为什么呢?请同学们读一读课文《四个人和一只箱子》。
二、初读课文，整体感知：
1、自由读文，要求读准字音，读通顺语句。划出生字新词，并想办法理解。
2、组内读文，并交流生字新词的掌握情况。
3、教师检查字词掌握情况。
4、指名朗读课文。其他学生注意听读，评议。
三、再读课文，整体感知。
浏览课文，说一说课文讲了一件什么事?
(四个人在丛林中探险时生命随时受到威胁的人，为了实现一个承诺而历尽艰辛、团结一致，最终走出丛林获得生存的故事。)。
四、出示中心话题，全班交流。
是什么原因使这四个人走出了丛林，获得了成功?从中能体会出格拉夫是个什么样的人?带着问题边思考边阅读，并画出自己认为含义深刻的句子，并在书的空白处批注自己的感受。
预设的感悟点有：
其一：这四个人遵守诺言、团结协作。
1、从“我们一定要把格拉夫的箱子搬出去”，“他是个好人，我们答应过他。”这两个句子中能感受到他们所以能走出丛林的原因是为了遵守诺言。
为了实现他们的承诺，他们付出了很大的代价。
“四个人在丛林里蹒跚地走着。他们胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍体鳞伤。一只沉重的箱子似乎是一根无形的鞭子，撵着他们拼命向前，直到精疲力竭为止。”
1、(理解“蹒跚地走着、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍体鳞伤这几个词。
想象他们历尽艰辛后狼狈不堪的形象，体会他们探险旅途的艰辛。然后带着自己的感受读一读。)。
2、从“撵”字中你体会到了什么?
(这里把箱子比作“一根无形的鞭子“连同一个“撵”字，体会箱子对于他们既是。
负担又是鞭策。)。
3、四个人的语言表明了他们信守诺言的坚定信念。
引导学生抓住第7和第19段自然段感悟。“当他们不愿继续向前迈步时，它牵制他们的身体，鞭策他们的精神;当他们想要各奔东西时，它把他们紧紧地拴在一起。”“在那里，许多迷了路的孤身旅人现在只剩下一堆堆白骨”“那股使他们四个人为了遵守诺言而努力奋斗的力量，而四个人之所以能够团结在一起，仅仅是因为他们共同承担着一项义务”指导学生反复朗读品味箱子的凝聚力，也就是信守诺言的信念。
其二、他们是为了得到丰厚的报酬。
“格拉夫接着命令道，“我要你们都向我保证，在把箱子安全地送到目的地以前决不离开它。地址在箱子上，如果你们把它交给我的朋友唐纳教授，你们将会得到比黄金更宝贵的东西。我能保证你们得到丰厚的报酬。”
(神秘木箱里到底装的是什么，没有人知道，但他们认定只有齐心协力把这只箱子抬出去才能获得比黄金更宝贵的东西。)。
师：像这种通过回忆补充事件原因的写作方法叫做插叙。
其三、格拉夫的爱心和智慧。
(因为格拉夫知道当四个人身处极度危险的境地，面临死亡的威胁时，他们需要战胜困难的勇气和信心，需要走出密林的力量，需要团结协作，于是格拉夫用这只充满希望的箱子，使他们团结协作，战胜了重重困难，重获生命。)。
指导学生带着自己的感受去体会着反复读19自然段。
五、总结全文，深化主题：
在学生理解课文内容之后，可以提这样的问题：“这只箱子里装的仅仅是石头吗?还有什么?你从中明白了什么道理?”
让学生明确，这只箱子里装着格拉夫的爱心和智慧，装着四个人信守诺言、团结协作的高贵品质和必胜的信念。懂得在困难面前，只有团结协作，才能战胜困难。在生活中做一个信守诺言，讲诚信的人。
六、拓展训练：
课外阅读有关信守诺言、意志品质的文章。并把含义深刻的句子摘抄在小本本上。
五年级语文第二单元教案篇二
一、按要求完成下列各题。
1.成语在很多人的印象中都是四个字，实际上我们可以经常看到不是四个字的成语。完成下列各题，你会大有收获。
习惯成无风不功到成满天下。
2.在括号里填上合适的词语。
()的眼睛()的眼睛()的眼睛。
()的春雨()的春雨()的春雨。
()的面容()的面容()的面容。
3.从下面一段话中找出四组反义词。
4.择优录取。
(1)“奥运会结束后，北京的酒店价格将‘跳水’。”这里“跳水”的意思是()。
a.一种体育运动b.价格下降c.价格上涨。
(2)五彩缤纷对颜色正如()对形状。
a.千姿百态b.赏心悦目c.三长两短。
二、句子演练场。
1.小小魔力棒，句子大变脸。
(1)“神舟”七号伴随着小卫星不是导弹，怎么可能去攻击摧毁其他国家的卫星呢?(不改变意思，换一种说法)。
(2)如果你们八个人团结起来，还有什么事情做不成呢?(不改变意思，换一种说法)。
2.句子越品越有味道。
达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。
(1)“发誓”什么意思?
(2)你从达丽玛的誓言中感悟到什么?
3.能说会道。
假如你是小草儿，你会说。
假如你是树叶儿，你会说。
假如你是鲜花儿，你会说。
4.“不就撞了你一下吗?哭什么?”(改为有礼貌的说法)。
三、我爱您，老师。
1.我想用这些成语来赞美我的老师：
2.我写一首诗赞美我的老师：
3.我能制作一张精美的卡片，写上感谢的话，送给自己的老师。
四、真情劝说。
五、我和课文有个约会。
1.这么多风筝带着我和小伙伴的理想越飞越高，那么你想放飞什么样的风筝呢?用“我的.风筝是……因为我的理想是……”这样的语句来说说自己的理想.。
2.为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里?
六、仔细阅读短文，然后回答问题。
给小狗理发。
一天，我独自在家闲来无事，心想这么热的夜晚，我只穿一件背心都觉得热，可小狗全身都长着绒绒的毛，肯定会被热出痱子来的，我就来帮它“理发”吧!
我找来剪刀，开始给它“理发”。可这小狗一点也不老实，老是乱动，弄得我都不知道该从哪儿“下手”了。慢慢地，小狗从乱动变成了“汪汪”大叫，所以我也只好七手八脚地乱剪它的毛。不一会儿，地板就变白了。过了好久，我才完成了我的“心血之作”。
小狗低头看了看自己的样子，冲着我叫了起来，它好像在说：“你看你把我剪成什么样子，你还()我美丽的毛，呜呜!”哼!我也生气了，对它大吼一声：“好心没好报!”
等妈妈回来，我迫不及待地和妈妈说了这件事。本想得到妈妈的赞扬，可妈妈却哈哈大笑起来，对我说：“哈!傻孩子，小狗呢是不会长痱()子的，因为它可以靠舌头来排散热气呀，就像你经常流汗一样。”
我的脸一下子就涨红了，看了看小狗那狼狈的样子，轻轻对小狗说了声：
“对不起”。
1.给文中加点字注音。
2.“我”为什么想到给小狗理发?找出相关的句子，用“”划出来。
3.给小狗理发为什么说成是“心血之作”?
4.你想对文中的“我”说些什么?
七、快乐习作。
你有过这样的傻事吗?你曾经做过哪些傻事?它们像一个又一个小小的音符，欢笑着，蹦跳着。如今回忆起来，还是觉得那么可爱。回忆一件自己最有趣的事，然后用笔记录下来。
五年级语文第二单元教案篇三
五、我会用下面的部首写字。
刂女。
礻忄。
六、填一填。
()的果实()的旗帜()的鸽子。
()的乐曲()的祖国()的风景。
()的节日()的棉花()的雪毯。
七、我会选字填空。
铺披飘。
1.冬天，天上()着雪花，地上()着雪毯，树上()银装，到处一片洁白。
成城。
2.今年暑假我和爸爸妈妈一起游览了世界闻名的长()。
3.我们的()长，离不开父母的和老师的培育。
洋扬。
4.五星红旗在校园的上空高高飘()。
5.北京立刻成了欢乐的海()。
八、读句子，填标点符号。
1.我是英华小学的学生()。
2.这件事你是怎么知道的()。
3.我们的学校真美丽啊()。
4.孩子们玩得可高兴了()。
九、给下面的句子排列顺序，使它成为一段通顺的话。
()我们沿着弯弯曲曲的小路往上爬，一口气爬上了山顶。
()秋游那天，老师带我们去爬山。
()那次秋游磨练了我们的意志。
()我们站在山顶往下看，行人小得像蚂蚁，汽车只有火柴盒大小。
()天快黑了，我们慢慢地往山下走去。
五年级语文第二单元教案篇四
在一个星期日的上午，从云的裂缝里，那橙黄色的，衬着太阳的边缘上，阳光成为一种宽阔的扇子一样的光线，斜斜地投射下来，照临到一片空地上，在这里，杰克逊正和小伙伴们举行着一场足球赛。
球场上，大家把各自脱下的衣服和书堆放在地上当球六，守门员在中间守球。杰克逊是守门员，谁的球他都守，哪队踢进门就得分，现在是“0：0”。比赛正在紧张、激烈地进行。球现在在甲队1号球员脚下，他的球技可真不赖，乙队有两个人防守着他，可球愣是像和人的脚吸在一起一样，还把乙队的两个球员耍得找不北，甲队队员脸上十分得意，在1号旁边掩护着他向球门跑去，可是甲队1号的脸上仍然凤有露出笑容，心里可能在想：杰克逊可是个守门强手啊!哼!管他强不强，我一定要踢进这一球。杰克逊这时提高了警惕，做好了准备，蹲马步，重心向前，双手扶膝，动作真是标准。甲队1号来到门前猛地踢了一个飞球，球旋转着向球门飞去，只见杰克逊向右边一跳，把球抱住，摔在地上。“哦!——”乙队球员欢呼着，庆贺着球没进。甲队的球员垂着头，然而他们没抱怨，而是互相鼓励。这时过路人也纷纷跑来观看。
第二轮子开始了，乙队发球，2号接到球后向球门飞奔，甲队1号早就在半路恭候，乙队2号想在甲队1号不备时把球运过去，可是他的想法太单纯了，被甲队1号抢了过去。“好!”一个中年男子叫到，然而旁边头上戴着红蝴蝶结的女孩子叉着腰，皱超眉头说：“哼!有什么了不起，乙队的人真是笨。”其它几个孩子和一个抱着孩子的妇女没有发表看法，只是默默的看着激烈的比赛，一个穿红色衣服的男孩跑到杰克逊身后，看甲队1号准备射门，乙队几个队员向甲队1号跑去，可都被抛在身后，观众们紧锁眉头，屏住呼吸，只见甲队1号一个飞脚，球像是着了魔，明明是向左边，杰克逊向左一跳，可是球一旋，向右边飞去，从杰克逊耳边飞进了门。顿时，观众，球员们沸腾起来。甲队1号也被大家围了起来，穿红衣服的男孩接到了球十分高兴。
日头在他们头顶上十分刺眼，已经是吃午饭的时候了，他们的肚子早就“咕咕”叫了，大家拿上衣服，肩搭着肩，唱着歌向家的方向走去。
五年级语文第二单元教案篇五
1、自学本课生字，积累自己喜欢的词语、句子。
2、了解诺贝尔晚年的辉煌业绩，受到诺贝尔热爱科学、无私奉献精神的熏陶。
3、了解课文叙述的顺序，在阅读中培养学生自我求疑释疑的能力，发表自己的阅读见解。在自我实践、体验、感悟中拓宽阅读空间。
1、了解课文叙述的顺序及诺贝尔晚年的辉煌业绩，学习诺贝尔热爱科学、无私奉献精神。
2、能发表自己的阅读见解，拓宽阅读、思维的空间。
1、根据导读自读、自悟课文，提出学习疑问，自学生字词。
2、收集有关诺贝尔的资料。
3、师了解、收集学生疑问并写好小黑板。
一课时。
(一)激趣导课、说说编编。
1、今天我们先做一个有趣的文字游戏，(出示词语：专利、延绵、思忖、愚昧、遗嘱、死而无憾、诺贝尔)。
(1)读一读;。
(2)说一说意思;。
(3)连一连，请选择你喜欢的几个词语，用自己喜欢的形式编一段话。
(可根据你对课文的了解或自由选择内容)。
(二)以疑激思、体验感悟。
1、通过自学课文和查找资料，你们获得了关于诺贝尔的那些知识和事迹?
(生说，师择机引导、提升并板书。如：诺贝尔发明家企业家巨大贡献巨额财富……)。
2、同学们知道得真多，真了不起!课前老师收到许多有水平的疑问卡，有的是文中的有的涉及课外的知识。现在我们来比一比，谁是释疑解难的高手?(出示小黑板并请一同学读题)。
3、问题征答台。
(1)诺贝尔晚年的心愿是什么，这个心愿如何实现的?每次的心理活动表达了他的什么心情?试着有感情地读一读。
(2)为什么“至于其他的款项应该以全人类的幸福为前提”?
(4)课文通过那两件事来写诺贝尔的，这两件事之间有什么联系?
(6)为什么说一个世纪以来，诺贝尔对人类科学与文明的发展做出了巨大上的贡献?
(7)为什么说诺贝尔一生充满传奇?他是一个怎样的人?
(自主选择学习方式、结合收集的材料自主选择问题回答。)。
4、生说，师择机引导学生通过心理活动描写体验、感悟人物的内心世界，受到情感的熏陶。感情朗读、感悟、升华并板书。
(如：资助医学设诺贝尔奖名垂青史发展科学与文明)。
5、看板书小结全文，谈学习感受或收获。(可从情感、表达方式、语言特色……方面说)。
(三)、学习语言、发掘潜能。
1、我虽然生在瑞典但是_______________。
2、因为任何一个民族都有成就大事业的人_________________。
3、___________________就是心胸狭窄的人。
4、_________________________诺贝尔就终日笑容满面。
(四)实践体验、深悟砺志。
诺贝尔传奇的一生及诺贝尔奖激励了无数人们勇攀科学高峰。你知道一个世纪以来“诺贝尔奖”获得者的简况吗?好请以小组合作的形式，按姓名、国籍、种族、主要成就奖金类别……出一期小报。比一比，看那组出得好!(课后完成)。
板书设计：
人类科学与和平。
科学家巨大贡献发。
诺贝尔资助医学展。
企业家巨额财富名垂青史。
设诺贝尔奖。
五年级语文第二单元教案篇六
2034年的我，已是一家公司的总经理，可以说是日理万机啊!好不容易有几天空闲，于是我决定回家乡去探望亲人。
我坐着磁悬浮列车，走在回家的路上，我的心跳加速。一想到马上就能见到离别已久的家乡，能见到阔别多年的亲人、朋友，我的心就激动不已。
不知不觉我的眼前浮现出了二十年多前的家乡：街道拥挤、狭窄，楼房低矮破旧，随处可见垃圾;奶奶家的乡村公路凸凹不平，行车十分困难。
“嘟——”一声鸣笛，让我如梦初醒，列车到站了。一下车，我便看见两个金灿灿的大字“长阳”。坐着宽敞豪华的大巴回县城，沿途的变化使我惊讶。街面上干干净净，宽阔的公路上车辆川流不息，一座座漂亮的新楼鳞次栉比，中外游客来来往往……眼前的一切让我感到仿佛走进了美丽无比的大都市。
不一会儿，我走进了家门口的红色小凉亭。只见凉亭四周有许多花草树木，高大的树木为人们撑起一片凉荫。人们在这里尽享大自然的恩赐，有的坐在树荫下的石椅上下棋，有的在树荫下聚精会神地打太极，还有的小朋友在凉亭四周嬉戏、玩耍，他们都沉浸在欢乐之中。突然，我的脑海里闪过一个影像：小时候，我也与小朋友们一起在这里骑车、嬉戏，自由自在、无拘无束……打开尘封的记忆，里面装满了快乐，也不由得想起了昔日的朋友。
我爱我的家乡，无论走到那里，我都会惦记着它。
五年级语文第二单元教案篇七
你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢?下面是几篇。
作文。
时间过得真快，我离开家乡已二十年了。如今，我乘着飞机回到了故乡——吉安。
回到故乡后，眼前的景象让我大吃一惊。展现在我面前的是直插云端的高楼大厦，公路上一尘不染，汽车都是太阳能环保型的。我乘上车来到了滨江公园，远远望去，只见吉安大桥早已与众不同。路变宽了，汽车川流不息，一辆又一辆地从桥的一头驶向另一头。公园里那绿茵茵的草地，比原来大了许多，草地上有许多花儿，偶尔有一两只蝴蝶在花丛中嬉戏，玩耍，真是美极了。我走向长长的赣江，我被它深深地吸引了!赣江的水非常清澈，清澈得可以看见江底的沙石，赣江的水非常平静，广阔的水面如同一面明镜，水中倒映着蓝天，白云，又如一幅绝妙的风景画镶在江面上。微风轻轻地吹着，使我心旷神怡。如今的故乡啊，竟有了么大的变化!
我走在公路上，一路上我浮想联翩，家乡居然有了如此大的变化，变得越来越美。看来我真得好好欣赏欣赏我美丽的故乡。
20xx年后我乘着飞机带着朋友来参观自己的故乡故乡的水已经变的清澈见底，马路已经变的很宽敞来来往往的汽车都很漂亮，故乡到处高楼大厦外婆家住在一做高楼大厦的10楼的房子上。
故乡每一家的家里都有电脑`电视等一些高级的家具和家电。
我一回到外婆家外婆就给我们每人倒了一杯茶还拿了一些小点心我们吃的津津有味一边聊天一边吃，外婆看到我们吃的津津有味也高兴的的笑了。吃完了点心我和外婆说去外面走走看看故乡的景色。
观赏完了家乡的景色我们几个对外婆说再见然后恋恋不舍的回去了。
二十年后回故乡，家乡的变化可真大啊：以往那一座座矮小的平房，已经变成了一栋栋名副其实的“摘星楼”从此，人们不再向往那美丽的天空。
二十年后回故乡，家乡的变化可真大啊：以往那“晴天一身土，下雨两脚泥”的羊肠小路已经变成了又宽敞又干净的柏油马路。二十年后回故乡，家乡的变化可真大啊：以往那一条条发出令人恶心的小河，经过人工改造，已经变成了清澈见底、有许多小鱼小虾活蹦乱跳的小溪。二十年后回故乡，家乡的变化可真大啊：以往那只懂得“日出而作，日落而息”的农民，已经变成了大公司、大企业的老板、经理、董事长…。二十年后回故乡，家乡的变化可真大啊：以往那一座座矮小的平房，已经变成了一栋栋名副其实的“摘星楼”从此，人们不再向往那美丽的天空。二十年后回故乡，家乡的变化可真大啊：以往那光秃秃的小山，已经变成了苍翠的、充满生机的小山。
二十年后回故乡家乡的变化可真大啊!
我迫不及待地画好了一张二十年前的风景，虽然记得不是很清楚，可看在我眼里却是那么地美丽。我来到了江西老家，以为那美丽的一刻又会出现在我眼前。
可我却大大失望了!秀丽的风景不见了，变成了高高的楼房，一座座摩天大楼正在修建……我问了一个住在这儿的亲戚，只见他叹口气，说到：“国家的进步太快了，到处建房子建路，这风景，哪留得住啊?”国家啊，你进步的这么快，有什么用呢?进步的快是好事，可要为什么破坏这风景呢?我失望地回去了。
从此，那幅画，成了我最珍贵的作品。
五年级语文第二单元教案篇八
《质数和合数》这一课内容比较抽象，很难结合生活实例或具体情境来教学，学生理解起来有一定的难度。另外，到本节课为止，已经出现了因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等概念，有些概念学生容易混淆，如学生往往把质数和奇数，合数和偶数的概念弄混，教学时应注意让学生辨析这些概念。
1、理解质数和合数的概念。
2、能熟练判断质数与合数，能够找出100以内的质数。
3、培养学生分析问题的能力和应用数学的意识；体验从特殊到一般的认识发展过程，进一步完善学生对自然数的分类方法的掌握，培养学生思维的灵活性。
重点：理解质数、合数的含义，能正确快速地判断一个数是质数还是合数。
难点：能运用一定的方法，从不同的角度判断、感悟质数合数。
一、导入新课。找出1～20各数的因数。
你发现了什么？
（学生可能回答：1只有1个因数，其余的数都有2个以上因数；2，3，5，7，11，13，17，19这些数的因数都只有1和它本身；……。）。
今天我们学习的内容就与一个数因数的个数有关。
二、新授。
探究一：认识质数和合数。
师：请同学们按照因数的个数，将这些数分分类。
（学生可能回答：将1，2，3，5，7，11，13，17，19分为一类，它们的因数都是1和它自己本身，其余的.数分为一类；将1，4，9，16分为一类，它们的因数个数都是奇数个，其余的分为一类，它们的因数个数都是偶数个；……）。
师：同学们都说得非常好，请打开课本翻到第14页，请你按照它的方法分一分。
（学生可能回答：2是质数，它的因数只有1和2；3是质数，它的因数只有1和3；2，3，5，7，11，13，17，19都是质数，它们的因数都只有1和它们本身；……。）。
师：1是质数吗？
（学生回答：1是质数，它的因数只有1和它本身；1不是质数，1的因数只有1个，质数有2个因数；……。）。
（学生可能回答：4是合数，除了1和4以外，2也是4的因数；6是合数，除了1和6以外，6的因数还有2和3；……。）。
师：1是合数吗？
（学生可能回答：1不是合数，它只有1个因数1。）。
小结：1不是质数，也不是合数。
师：你还能找出其他的质数和合数吗？
（学生举例并说明理由）。
探究二：找出100以内的质数，做一个质数表。（课本p14例1。）。
（媒体出示图表）。
师：你有什么好方法？
（学生回答：先把偶数去掉，它们除了1和本身外，一定还有因数2（教师提示2是质数，不能去掉）；除了5以外，个位是5，0的数先去掉；……。）。
（学生可能回答：50的倍数，51的2倍是102，超过100了。）。
（学生制作100以内的质数表。）。
三、练习。
（课本p16∕练习四第一、二题。）。
四、小结：
1、一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫作质数（或素数）。
2、一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫作合数。
3、1不是质数，也不是合数。
五、作业。
p16第三、四、五题。
附板书设计：
质数与合数。
因数个数。
11个。
自然数质数（素数）：只有1和它本身两个因数。2个。
合数：除了1和它本身还有别的因数。2个以上。
1既不是质数，也不是合数。
五年级语文第二单元教案篇九
今天，我们整个学校都没有课。你知道为什么吗？因为今天是我们学校一年一度的中国节日！
第一节课，我们所有的同学都参加了硬笔书法比赛。先来看看电脑上的书法光盘。一位老师正在教我们在电脑上写字。这个老师真的很酷！她用粉笔写的，每一个字都一样大小，每一个字都很漂亮，让我们全班人都喊“哇”“哇”“哇”！
然后第二节课，我们比赛写读书笔记。过了十几二十分钟，我们班的同学窦文坤把卷子递给了黄老师。黄老师一看，气得真的是“错字王”！每次他上去交，都有几个错别字。真是个傻瓜！
第三节课，我们在看高一到高三的作品。感觉很无聊，就在看书，但是看书把我累坏了，还得伸懒腰！
第四节课，我们在看四至六年级的作品。我和钟家伟正在帮助黄老师做板报。我们在背面放了一些学生的硬笔书法读书笔记，但需要贴一些装饰品。
下午两节课，我们看了胡和窦文坤主持的演讲节目。一共27个同学代表班级发言，第27个在我们5(3)班。我们班是窦文坤的讲座。他是我们班的“错字王”和“幽默王”！他甚至和别人爆料。他是文都陶的弟弟！最后，他唱了一首关于月亮代表我心的歌。李佳慧说：“别再唱了。别人唱歌是为了钱，他唱歌是为了生活！”
哈哈，就这样，一个快乐的中国节日就这样结束了！
这个中国节日是多么令人愉快啊！
五年级语文第二单元教案篇十
中国的汉字内容真是丰富呀!瞧，一看“刃”字就知道是刀尖了，一看“哭”字就觉得有人在哭，一看“笑”字就让人感受到快乐。看，这个“囚”字为什么要这样写呢?因为人被关在里面了，不就成了“囚”吗?再看这个“闷”字，为什么要这样写呢?因为心在里面放不开，自然就觉得闷了。最有趣的是“聪”字了，人为什么会聪明呢?就是要用耳听，用眼看，有口读，用心想，人就会聪明了，多么丰富呀!
汉字是劳动人民智慧的结晶，它不仅丰富有趣，而且非常讲究。啊!美丽的汉字，有趣的汉字，神奇的汉字，我永远爱你!
今天早上，我读了《闻鸡起舞》的成语故事。
故事讲的是在西晋时期，有一个人叫祖逖的青年和好友刘锟半夜起来练剑的故事。当时他们住在一起，整天面对着黑暗的社会，心里很苦闷。有一个晚上，祖逖睡不着，他在想怎样才能练好本领，为国家效力呢?到了后半夜，他听到鸡叫受到了启发，决心练好本领，于是他就叫醒刘琨一起练剑。从那以后，他们每天后半夜一听到鸡叫就起来去练剑，终于练就了一身过硬的本领。后来他当上了大将军，打了不少胜仗，得到了老百姓的支持和拥护。
学了这篇故事，让我知道了，我们只要不懈努力，勤学苦练，就一定能成功。虽然我们在学习上不一定能向祖逖和刘琨那样闻鸡起舞，但是我们只要勤学勤练，就一定能取得好成绩。
记得上三年级的时候，我报名参加了奥林匹克英语竞赛。
刚开始我对英语几乎是一窍不通，连单词也不会读，更不用说写了。英语小作文就更是让我头痛。但在妈妈的鼓励下，我知道了“一年之计在于春，一天之计在于晨”的道理。从那以后，我每天早早起床到阳台上背单词，中午放学回家吃完饭就复习单词，晚上做完作业马上练习写英语小作文。经过一个多月的不懈努力，我终于在竞赛初试中取得了一等奖的好成绩，被学校选去参加复赛，最后我又以优异的成绩，获得了全国一等奖。
这件事让我深深体会到，只要我们有闻鸡起舞的精神，不懈努力，勤学苦练，没什么事是我们做不到的!
我有两只可爱的小仓鼠，一只肥肥的，像一个毛茸茸的棕球儿。因此，我叫它“胖熊”。一双小小的圆耳朵，像纸一样薄;两只棕色的前肢，上面有五个小爪子;一双豆大的眼睛像黑珍珠，一条兔子似的尾巴，只有一厘米，毫不起眼，不仔细看根本看不到。另一只瘦瘦的，全身皮毛似雪，跑起来像风一般，名曰“闪电”。
我给小仓鼠准备了一个温馨的家，那是一个约40厘米高的铁笼子。还是双层的呢!笼内铺一些木屑，沙子，像保暖用的地毯。笼中间还有一台跑步机，那是供小仓鼠健身用的，二层还有一个小阁楼，那是它们的卧室。
有一次，我故意在卧室里撒了一些玉米。正在一楼玩耍的“胖熊”和“闪电”一闻到玉米香，就争先恐后地冲上楼道，你争我抢，好不热闹。可是，楼道很窄，一次只能过一只小仓鼠，闪电身手敏捷，用力地挤一下胖熊，它一不小心摔了下去，四脚朝天。这时，闪电一个箭步窜到了门口，洋洋得意地坐下了，捧着食物大咬大咀大嚼起来，而胖熊呢?它可摔得不轻，半天才翻起身来，晃晃悠悠地走上了过道，一步一挪起来到了卧室，闪电毫不留情地只留了点残渣，唉，可怜的胖熊，它只能将就着吃了。我发善心，又撒了一些玉米，给胖熊加餐。此时，闪电已经下楼，在跑步机上悠闲地做饭后运动。胖熊又呼呼大睡了，怪不得胖熊胖，闪电瘦呢!
当我无聊时，我就用筷子逗小仓鼠取乐，它们好像要跳出笼子似的。当我生气时，我就打开笼子，摸一摸它，我的阴霾顿时烟消云散。当我难过时，我便把玉米撒在二楼的卧室里，看他们争先恐后地争食，我就很开心。
感谢小仓鼠陪我度过一段美好的时光。
小花：
你好!
昨天收到了你的来信，我真是高兴极了。你在信中感谢我为你寄去了这学期的学费和书本费，其实根本不用这样客气，既然我们是“手拉手”的朋友，这点事也是我应该做的嘛!你现在功课怎样?写作文还吃力吗?需要哪些学习材料，你就写信告诉我，我会尽力去办的。
我们现在的学习很紧张，但是课外活动也相当丰富，上周刚刚结束的跳绳比赛中，我们班男生获得了第一名，女生获得了第二名，成绩还不错吧!遗憾的是我缺少“体育细胞”，没能参加。不过，下周学校要搞一个队报设计比赛，这可是我的强项，我一定会努力去为集体争光的，你也在远方为我加油吧!
你那里有什么新鲜事，能写信讲给我听听吗?时间关系，我不再多写了。祝你学习进步!
刘莉。
20__.3.15。
兄弟几个挤着躺,弯弯身子软心肠,看去个个像弯月,吃到嘴里甜香.你们知道这是什么吗?对了它就是香蕉.
香蕉穿着一身黄大衣可漂亮呢!香蕉像挂在空中的月牙,像一把把镰刀.摸一摸弯弯的,再一捏软软的.你可不要瞧不起;它肚子里装许多许多美的享受.香蕉可喜欢换衣服了;未成熟时穿着一件青绿色的大衣,成熟时换了一件黄大衣,烂掉后穿上了黑色的大衣.香蕉的长短也不一,最短的香蕉只有手指那么长.闻一闻香蕉散发出淡淡的清香.拨开香蕉黄色的`果肉露出外面咬一个软软的,甜甜的,让人吃了一口迫不及待想吃下一口.没有吃的人都会垂涎欲滴.
香蕉的品种繁多:美人蕉,千层蕉仙人蕉,青蕉,帝王蕉,芝麻蕉,等等??有的同学会说:“香蕉这么好吃那香蕉的种子在那儿，我想种。”那我就告诉你吧!香蕉里面的黑点就是种子，香蕉了种子就会出来。
听了我的这么多对香蕉的介绍，相信你们一定对香蕉有了更多地了解。也一定跟我一样，认为香蕉是一种好吃的水果吧。
五年级语文第二单元教案篇十一
作者:王书月。
一、单元教学目标：
1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。
2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。
3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。
4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。
5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。
二、单元课时安排：共13课时。
单元整体学习1课时。
《往事依依》2课时。
《幼时记趣》2课时。
《十三岁的际遇》1课时。
《伟人细胞》2课时。
诵读欣赏1课时。
写作3课时。
口语交际1课时。
三、教学设计：
本单元的教学内容是“金色童年”，是第一单元教学层次的延伸与提高，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一学生还深留在脑海中的`“宝贝”。对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。
这一单元的教学，要注重生动性、活泼性，激发学生脑海中类似的情景，让他们畅谈自己的独特的、真实的感受，从而体会作者流露的情感，学会珍惜现在的学习时光，树立远大的目标，并为之踏实不懈地努力。
四、教学过程。
第1课时单元整体学习。
学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题。
第一块：明确单元专题含义：
教学步骤：
1布置活动：让学生查阅字典学生查字典了解“金色”是否可以与“年华”搭配。
2布置活动：让学生阅读单元提示讨论结合提示谈自己对“金色年华”的理解。
第二块：了解单元大概内容：
教学步骤教师活动学生活动。
1导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务。
2巡视、指导浏览目录、课文。
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤教师活动学生活动。
第四块：学习评价。
教学步骤教师活动学生活动。
2小结：自我小结。
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五年级语文第二单元教案篇十二
时光如箭，童年的事情如同发生在昨天。说起童年时的趣事，令我记忆犹新的是那一次。那是一个阳光明媚的下午。我趁着妈妈中午觉睡得正香，蹑手蹑脚地溜进了厨房。老师常说要多帮父母分担家务活。于是我就抓起了一包盐，拿起来东看看西瞧瞧。那时我还不懂“盐”是一种什么东西，对任何东西都充满好奇。我有模有样地学着妈妈的样子。拿来一个盘子，拧开了水龙头，白茫茫的水从龙头中鱼贯而出;我把包装袋的一个角咬开，把“盐”通通给倒了出去。谁也猜不透下一秒会发生什么事情。
我玩弄着手头上的“盐水”组合，忽然，盐粒愈来愈小，我见了急忙大叫起来:“啊!我的小白球呢?呜!”妈妈被我那雷鸣般的叫声给惊醒了，她顺着我的叫声走了过来。“哎，你在干什么呢?”妈妈叫道，“不要净给我添乱!”后来，我才知道这是一种叫做盐的东西，一旦碰到水就会融化。童年就像一张空空的白纸，只要你认真描绘，为它添上几笔色彩，它就会变得五彩缤纷。想起我童年时的回忆，我都会情不自禁地笑出声。
五年级语文第二单元教案篇十三
在一栋房子的右面，有一块空地。是踢球的好地方。放学后孩子们又去那块空地踢球。
孩子们用书包当门柱，比赛开始了，两方球员踢的难解难分，十分激烈。小弟弟和小妹妹吸引过来了，连过路的大叔也被这场比赛吸引了。
那个金黄色头发的守门员，手戴手套，半蹲着，身体微微向前倾，双手按在膝盖上，膝盖擦破了也毫不在意，真像一个真正的守门员。全神贯注地望着前方，似乎双方要向这边进球。守门员身后的替补员挺着大肚子站在哪里，心想:赶快让我上场，让我大显身手。
全部人都屏住呼吸朝远处看，由此可见，双方正在激烈的拼抢。一个主人带了一只漂亮的小狗来观看这场激烈的比赛，他挡住了后面戴风帽的小男孩，小男孩干脆站起来看了，一对兄弟非常注意球场上的变化，哥哥紧紧搂住了弟弟。戴红色帽子的小女孩被别人挡住了，她身体急力向前倾，观看比赛。坐在旁边抱着洋娃娃的小女孩呆若木鸡，仿佛这场比赛与她毫不相关，可爱的小白狗好像不喜欢这场比赛在旁边睡着了，那位大叔仿佛想起了小时候踢球的美好回忆脸上露出微笑。
五年级语文第二单元教案篇十四
因为我的调皮，小时候总是做出一些出格的事，没少挨爸爸妈妈的训。但是当我想起小时候的一些事，就会忍不住哈哈大笑。我的童年有许多趣事，自然也就闹出了许多笑话。
那是一个炎热的夏天，我和爸爸妈妈去住在街上的大姑家玩。她们家养着一只很漂亮的小白猫。它的眼睛一只绿色、一只蓝色的，全身白得没有一根杂毛。我非常喜欢它，可是它对我一点也不友好。
童年是多么快乐，童年的故事是多么有趣。我爱我的童年，因为它给我留下了许多美好的回忆。
童年是一片辽阔的海洋，童年是一道绚丽的彩虹，童年是一首耐人寻味的诗，童年是人生中最美好的时光，令人回味无穷！那个冬日打雪仗的情景，至今使我记忆犹新。
五年级语文第二单元教案篇十五
1、学会生字新词，理解词语。
2、能有感情地朗读诗歌。
3、培养学生积累词语，养成积累的好习惯。
4、能通过朗读感悟诗歌所要表达的情感。
5、通过学习感受牧民对美好未来的向往。
教学重难点。
1、能通过朗读感悟诗歌所要表达的情感。
2、通过学习感受牧民对美好未来的向往。
跟老师一起学。
1、同学们，你的童年学校是怎样的？在辽阔的大草原上，马背是牧区孩子们童年的学校，今天我们就跟随作者走进牧区，去了解那里的马背小学。
2、学习生字，初读课文，借助字典解决本课的文字障碍。
3、再读全诗，争取将字词读准确，语句读通顺，同时划出不懂的词语。
4、重点解释词语：哈萨克冬不拉伊犁马。
5、学习诗歌：自由朗读诗歌，思考：全诗围绕“马背上的小学”写了哪些内容？
马背上出生、喂奶、练跑、唱歌……可见马对哈萨克人的重要性。
你还知道哪些哈萨克人的`风俗习惯？
7、每天清晨，朝霞在马背上升起，夜晚，星星在马背上闪耀，牧区的孩子们在马背上练跑、唱歌，玩耍，你认为他们的生活怎么样？（幸福、快乐）。
自己再读前三节，将他们的幸福和快乐读出来。
8、幸福快乐的牧区孩子，他们对未来都有哪些美好的憧憬呢？用诗中内容回答。
9、想象诗中所描绘的画面，自己读一读，将他们对美好未来的憧憬与向往读出来。
10、灿烂的美景与美好的生活到底是不是遥远的梦境呢？为什么？
11、牧区的老师带来了知识，她把草原儿女领进了知识的大门，草原儿女将用自己的智慧和双手把牧区建设得更加美好！
12、一首浅显活泼的儿童诗，向我们展现了草原人民的生活和他们美好的心愿。将它积累在自己的记忆库里，也许将来你就会用上它。
13、
（1）背诵《马背小学》。
（2）搜集牧区实现现代化后的图片及文字资料。
五年级语文第二单元教案篇十六
中文隐藏在平凡中，我们往往需要在熟悉和枯燥中寻找。
——语言在哪里？
语言在哪里？中文就像一个害羞的小女孩，害羞地藏在我们的语言里。你不认为我们都用语言交流吗？平日问得好，说说日常生活！平实的语言包含中文。
语言在哪里？中国人就像一个不断变化的魔术师，被数字迷住了。你看：1。一个姿势挺直的士兵，坚守岗位；2。一只美丽的天鹅在水中游来游去。9像勺子一样，它可以舀很多东西。像搭配早餐一样，一根油条和一个鸡蛋更有营养。这也是一门语言。
语言在哪里？中国人和砾石一样，没有黄金那么耀眼，但也有喜欢的一面。看，草地上有五颜六色的不同形状的标志，上面写着请抬起你的脚，听，草地在哭！有的写：请勿打扰，草正在酣睡！委婉的吸引着人们的欣赏，加上此时的美景，这就是语言与风景的完美结合！
语言在哪里？像家人一样，中国人总是给人温暖和鼓励。语言是这样的：“山河无道疑，黑暗中又有一村。”让我们在迷茫的时候恍然大悟！中文也是这样：“墙角一梅，凌寒独开。”给人以坚强的意志。这也是中文！
语言在哪里？……。
生活中汉语无处不在，汉语不缺，缺的是我们发现汉语的眼睛和提问的心。让我们在生活中寻找更有趣、更广泛、更丰富的语言。
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