读后感是对自己阅读体验的回顾和总结，可以帮助我们对书中的故事和人物有更深入的思考。那么我们该如何写一篇出色的读后感呢？首先，我们可以先简要介绍书的背景和作者，并提及自己的阅读心得和感受。接着，可以选取一些重要的情节、人物或主题进行深入分析和解读，展示自己的思考和理解。此外，我们也可以结合自己的生活经验和与书中内容的关联，提出一些独到的见解和个人观点。总之，写读后感需要结合对书籍的理解和自己的感受进行综合表达，让读者能够更好地了解书的内涵和自己的思考。推荐大家阅读以下范文，领悟书籍的真正内涵。
巨浪下的小学读后感篇一
今天，我买了一本书，名字叫作《洛克王国》。我非常的开心和激动！到了教室后教师进来以后突然要换位置，我们大家赶紧站起来，只听的“哗哗”声，我们就把位置换好了，换完座位后我想看看我的新书，可是发现它不见了，我在书包里找了又找但是怎么也找不到！我紧张的要命！
我突然看见了我的书在一个同学的面前，我对他说：“这本书是我的。”可是他却说：“这本书是我买的呀！”我非常生气，我说：“这明明的我的书，你看上面还有我的名字呢！”
这时他忽然低下了头对我说：“好吧，我承认这是你的`书，对不起，我只是太想看它了，你可以把书借给我看几天吗？”我说：“这可以的，不过你一定要还我呀！”
过了几天我找他要的时候，他又说；“不是放在你的位置上了吗？”我找了半天却怎么也找不到了，就这样我的书在也找不到！我和他的友情在也没有了！可是我就是想不通为什么他的学习可以很好，但是怎么这么不讲诚信。以后，我不会再和他玩了！
巨浪下的小学读后感篇二
《妈妈，我爱你》这个故事是讲胡小闹考试差，妈妈哭；胡小闹受伤了，妈妈哭。后来他才知道妈妈哭或不哭都是表达妈妈对自己的爱。
自从胡小闹去了夏令营，营长就让胡小闹知道蔬菜是怎么生长起来的，生命是从什么时候开始的，他们在寻找的过程中，遇到了小小，并且去她的菜园揭晓了答案。长安一时不小心惹怒了小小，她便晕倒了。他们高声呼叫救命，呼救声引来了小小的母亲，她及时把小小送去医院。医生说，如果晚来一步，小小的性命就保不了。营长说：“接下来，我给你们讲个真实的故事。”
有一个小女孩，和你们一样，天天生活得无忧无虑。有一天，她晕倒了，到医院检查，查出了一种十分严重的病，需要肝脏移植手术。她的母亲毫不犹豫地站起来，说要把自己的一部分肝脏献给自己的女儿。在手术前，这位母亲却被查出有重度脂肪肝，不适合捐献肝脏。她用减肥的方法治好重度脂肪肝。从此，这位母亲每天走10公里，无论刮风下雨，从不间断。除了走路，这位母亲每餐只吃半个拳头大的饭团和一些清淡的蔬菜。听完这个故事，大家潸然泪下。
胡小闹问营长：“故事中的女孩是叫小小吗？”“恩。”营长点点头。突然之间，胡小闹全明白了。这几天胡小闹体验了暴走和卖菜……终于有一天，是捐献肝脏的时候了，医生再次查了一下，结果为1%，也就是没有脂肪肝了。医生说这个是一个天大的奇迹，这次的捐献肝脏成功了。小小也可以无忧无虑了，胡小闹悬挂的心终于落地了。
我也有个好妈妈，虽然她爱唠叨，但我爱她，以下是我献给妈妈的小诗：
妈妈的爱，像一朵花，只要一亲，就开得更美，扑棱一声就会开放；
妈妈的爱，像一只鸟，只要一唱，春天就来了，甜蜜和快乐就来了；
妈妈的爱，像一束光，只要站在下面，只要伸出小手，总有暖暖的感觉。
妈妈的爱是如此伟大，妈妈，我爱您！
巨浪下的小学读后感篇三
在这个最需要统一领导的时刻，日本也面临着民主危机。一个政党被认为严重无能，但另一个政党的领导人的意识形态又与大多数人截然不同。许多投票给安倍晋三的人并不喜欢他，也不认同他。但他为人果断坚定，而且拿出了具体计划，在恢复日本的经济福利方面，比其他候选人更有说服力。而反对党的弱点太明显，很多日本人觉得自己别无选择。
这一过程中出现了无数个非同寻常的人，他们无私奉献，具有自我牺牲精神。我们谨记并赞美这些人，但同时，我们也回避了同样司空见惯的现象：友谊和信任的破裂，邻里反目，亲友交恶。海啸对公路、桥梁和房屋所做的恶行，同样施加在人与人的关系上。在大川，海啸灾区的人都陷入了无休止的争吵和斥责之中，大家都咀嚼着命运的不公和嫉妒所带来的苦涩，不再相亲相爱。
我们很容易把悲伤想象成一种高尚、纯洁的情感——可以帮助理清琐碎而短暂的思绪，让人看清本质。可悲伤实际上解决不了任何问题，不过是给头脑的一记重击或一场毁灭性的疾病。它加剧了压力和混乱，让人更加焦虑和紧张。它把裂纹胀成裂缝，又把裂缝撑成巨大的鸿沟。
在伊塔洛·卡尔维诺的《看不见的城市》里，忽必烈说：“现在我告诉你，奥塔维亚这座蛛网之城是怎样建成的。”
波帕姆曾写道：“东京人的生活基调和活力，源于对危险的敏锐意识，绝不是对危险的迟钝反应。他们满足于在一台机器上充当一颗齿轮，而且那是这个世界上正常运转的机器中最为精密的一台，而认识到这台机器正悬在深渊之上，又让这一满足感呈现出一种近乎色情的扭曲。
巨浪下的小学读后感篇四
淤泥下的自救！
我看见水流开始剧烈翻腾，泡沫四溅，黑压压的一片铺天盖地的从左边的河里满出来。有许多小孩在老师的带领下朝那片云波涛跑去。他们正朝着死了跑去。
这是发生在2019年3月11日的一场真正的大灾难大约有两万个人遇害。大川小学当天在校人数78人，遇难人数74人，包括副校长。次日，孩子们的家长从灾难中逃脱开始等待孩子的归来。日本严密的防灾系统，每个学校配备的防灾手册和定期的防灾演习，让学校成为灾难来是最安全的地方。家长也是这么想的，因此一起坐在避难所里聊着天等待着直升机送孩子回家。可没过多久就等来了一个坏消息，有人去学校找看到了一位学生的尸体。
就这样，家长们开始了漫长的搜救过程。其中最让我印象深刻的是直美。他的女儿小晴在大川小学读六年级，直美每天都去帮助救援队去辨认每一副尸体。帮他们擦去身上的淤泥。可当搜救队人数逐渐减少，越来越多尸体被挖出来时，直美仍未看到小晴。为了继续找小晴直美甚至报了短期挖掘机培训班，亲自开挖掘机去学校那个已变成一片废墟的地方寻找，尽管直美的岳父十分反对这样做，但直美此刻并不顾老人所想，眼前只有想再见女儿一面的念头。遇害153天后，直美接到接到警察通知，去认领那个用毛毯盖着的没有头，胳膊，腿的一团东西。但这是一位坚强的母亲，她没有哭。在发现女儿尸体后的第二天仍开着挖掘机帮助其他仍未找到孩子的家长。
像直美这样伟大的母亲还有很多，为了再见到女儿一面，不顾恐惧，不顾悲伤，从一开始的自救无果，到后来相信超自然的力量到最后苦苦依靠自己坚持着。随着孩子遇害时间越长，心头的自责压抑越积越多，他们需要一个寄托，一个安慰和一个心理上的帮助。很多的家长开始找灵媒，灵媒可以感知作文死者的灵魂，可以模仿灵魂，知道灵魂想要的，想说的。透过灵媒，他们可以与自己的孩子对话，从而得到平静和释然。
金田拥有一种自相矛盾的能力，既能从表面上感受悲剧的残忍和恐惧，又能从一个超然的位置冷静深刻地观察和理解它。他能够跨越生死两界，同时能安慰生者并与死者交流。可以说他的敏锐与平静，感知生死，在浩瀚的宇宙中是不一样的存在。他将许多死者的灵魂从淤泥中解救出来，带领灵魂从被附身的活体身上出来，平静的走向光明世界。
大川小学的家长一直想了解事实的真相，对于整个海啸校方的过失，以及想听听唯一从这灾难中活下来的老师远藤讲讲孩子在最后一刻的神情与动作。上诉获得的赔款并不是他们真正想要的。如果可以，他们只要女儿和儿子活着回来。交接着亡灵的安抚，有些人死去的太突然，以致亡灵仍停留在人间不愿离去。与其说家长们是一种精神的寄托不如说金田比他们更了解死者所想要的，他能够安抚无措的亡灵的心。这是一场生与死的对话，这是一次淤泥下的自救。
当然，从现象到本质，它们还代表了其他东西——人性和制度失败的表现。体现了政府的怯懦，自满和优柔寡断。认识到宇宙的真理和人类的渺小是一回事，问题是如何在做到这一点的同时又不屈于从消极接受文化，这种文化已经让整个国家窒息了太长的时间。日本已经拥有足够多的平静和自我约束。他们现在需要像大川家长一样的人：愤怒，严厉，坚决，能无畏地挺身而出，勇敢斗争。哪怕是与死亡进行的一场注定失败的较量。
我看见有一束光，透过海啸的水面照相人间。这是一个新的开始。作者：管梓淇。
巨浪下的小学读后感篇五
2011年日本发生了一场特级大地震并引发巨大海啸，在日本，学校被冠以地震发生时最安全之地，然而在地震中大川小学全校师生几乎全部遇难。我怀着悲伤和疑惑的心情，翻开了这本《巨浪下的小学》，寻找惨剧发生的原因。
纵观全书，84名师生葬身巨浪的原因主要有四。
第一，日本系统性制度的失败和墨守成规的做法。根据学校幸存者的描述，海啸发生当天有同学提议躲到山上去，广播里明明说有十米高的海啸即将到来，呆在学校明明是危险重重的，但是学校的老师们却坚信学校是最安全的地方，这里有坚实的建筑，完备的设施，但事实上这些人力建筑在大自然的摧枯拉朽之力面前是不堪一击的。老师们认为学校很安全，是因为固有思维里面认为学校里最安全，进而放弃了理性思考，不接纳学生们想要逃亡的合理建议，自作聪明，刚愎自用。老师们的墨守成规成为惨剧发生的直接原因。
第二，日本严密的秩序。再来谈谈孩子们，他们察觉到了继续呆在学校里的危险，向老师们禀告之后被回绝，在这个生死存亡之际，他们摆在首位不是自己的性命，而是老师的指令，是学校的秩序。海啸来临之前，有不少村民和家长来劝学校将学生转移到山上，但是他们不急不躁，慢慢悠悠，连最后决定要走了还要排队，灾难发生不过分毫之间，这样的井然有序是不符合常理的。日本的秩序井然之下是一种压抑怠惰的情绪，这种情绪传染给了师生每一人，大家都摆出听天由命的态度，做一只被别人操纵的木偶！
第三，日本人的坚忍和避事。事实上，日本惨剧发生后人们的反应，比惨剧发生的过程还要戏剧。书中，几个孩子的母亲直美想去寻找灾难中失踪的女儿，却遭到了公公的反对，公公认为她应该先做其余孩子的母亲，做合格的妻子，而不是做一个刚失去女儿的痛苦母亲，这是多么荒谬！在日本，软弱遭人鄙视，坚忍备受推崇，他们擅长隐藏自己的情绪，忍受种种压抑，活在当下，不给国家社会添麻烦，冲突被当成是不和谐甚至不道德的，但这些所谓的日本人的体面和“尊严”是非常反人性的。如果全日本能正视自己的悲伤和焦虑，搜援活动能快一点，也不会有这么多人死亡，这么多人尸首无寻了。
而当时全校师生都在等校长的指令，我很难想象，校长在灾难发生后失踪数日，不理会悲伤的家长，而在灾难平息之后，愉快开学迎接新生。在痛失爱子和爱女的家长的质问下，他只是很官方地表达一下自己的悲伤，只言片语反而助增了家长们的愤怒。校长，和官职在他之上的众多的决策者们，从来乐于表达自己的悲伤，但是要说承认错误和承担责任的话，那他们可就都把王八脖子一缩了，日本官僚里的淤泥，是海啸也清理不干净的。
日本不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。逝者已去，我们应当以史为鉴。要正视我们灾难防范系统中的不足，把人命放在保全的首要位置上，不能让悲剧再度重演。
巨浪下的小学读后感篇六
今天，我在《长沙拔节生长》这篇文章读到：自城运会开幕后，长沙成为区域性中心城市。这种飞跃的进步，使我深深的感到惊讶和震撼，也由衷地感到自豪！当我读到“通过城运会的举办，长沙建城区面积扩大到180平方公里，城区人口达到189万人，成为一个区域性的中心”时，我惊叹不已。在这短短的1、2年里，长沙发生了巨大的变化。正如笑星大兵所说；“长沙呀长沙大变样，满街的草儿到处跑！”这是说长沙到处是草坪、啊！更让我高兴的是。新世纪体育中心建在我家对面。建筑豪华、宏大、设备优良。到处是花儿盛开，喷泉如注。
正如新闻中讲的，那儿环境优美，许多日人都愿意到那儿去观赏，它既是长沙新的体育中心，又是人们休闲娱乐的.好地方！读完这篇新闻，我想到原来的“二里牌”小学。那里曾是有名的“垃圾区”到处脏兮兮的，凡是经过的人，都要捂鼻而过。可是，今天的“二里牌”小学，已经成了环境优美的体育中心。宽阔的草地，高大的楼房，优美的喷泉使人陶醉不已。广场犹如一朵绽放的莲花，在寒冬中挺立。一盆盆鲜花争奇斗艳，五彩缤纷。我又想起如今的湘江大道。平坦的路面，两旁的草丛比比皆是。原来的大道怎么能和今天比较呢？长沙真是大变样，我相信到20xx年的长沙，将建成一个繁荣、开放、文明、秀美的城市！
巨浪下的小学读后感篇七
爱迪生小时候好奇心强，无论做什么都喜欢问个为什么，而且只要可能，他喜欢动不动就做实验，为此常闹出笑话来，爱迪生读后感。
他六岁时，有一次他看见母鸡孵小鸡，就想：为什么鸡蛋能孵小鸡，我为什么不能孵出小鸡呢?一天傍晚，爱迪生迟迟没有回家，后来爸爸妈妈在邻居家的鸡舍里找到了他，邻居知道后，说他是个傻孩子。爸爸妈妈却并没责骂他，还鼓励他多思考。长大以后，爱迪生发明了1000多种物品，他发明的灯就照亮了全世界。
读了它，我深深地感到：我现在的学习不太自觉，做作业总要老师和爸爸妈妈来严加管教，总是想多看电视，多玩电脑，只想着写完作业怎样去玩，不会多去问几个为什么。
读了它，我懂得了一个道理：只有不断地读书，才能丰富自己的大脑;只有不断地探索，才能拓宽自己的视野，才能发现更多的奥秘。
读了它，我一定吸取他这种不屈不饶的精神，一定要认真学习，虚心请教，做一个对社会有用的人。
巨浪下的小学读后感篇八
从来没有想过海啸这威力是这样强烈的，也从未想国碧蓝的、温柔的海水在几息之间就能够完全的变成另一种颜色——淤泥将海水的颜色染成乌黑，那是另一种生命的颜色，代表着的是死去的大川小学的74个孩子和背后的74个家庭。这是一本纪实小说，正是因为它的真实性，才让我有时感受到一种近乎冷酷的寒意。
我曾经是一个孩子，未来也会变成一位母亲。因为享受了父母对我完全的爱，我对这样的生离死别近乎是难以想象的。书中每一位失去孩子的母亲展现出来的悲伤都不一样，有的伤心欲绝甚至有抑郁的倾向；有的却展现了极度的坚强和冷静；也有些将自己的悲伤寄托在灵媒的身上，假象和自己死去的孩子进行对话……为了孩子，父母能付出千千万万遍。
印象最深刻的是一位叫平塚直美的母亲和一位叫永沼胜的父亲。平塚直美和永沼胜的孩子都是被巨浪冲到难以想象的远的地方。永沼胜不停歇的用挖土机翻寻自己的孩子整整五年，平塚直美也为了找到自己孩子小晴的尸身，自行考了挖土机的资格证。最终小晴的一部分尸身在海啸后的153天被找到——但那只是一团“东西”，而永沼胜可能永远不能停下寻找的脚步。
当我看到寻找着孩子的尸身的家长们说着：我不能死，就算真的到了不得不死的那天，我也不能死。看看这个地方，自己的孩子还埋在这堆烂泥或漂浮在海上，父母又怎么能休息呢？简简单单的文字组合在一起呈现的就是最厚重的苦难和悲伤，这是灾难分裂出的人性最简单和最美的一部分。
海啸不是水，这是一种极端的灾难，但是在这样的灾难的背后，除了直面死亡的痛苦，分裂出的更多是人的隔阂。这些失去孩子们的父母因为灾难拥抱在一起互相治愈，但也因为灾难相互厌弃。失去孩子的和没有失去孩子的进行比较，失去了一个孩子的和失去了数个孩子的进行比较，悲伤各有各的不同，但是悲伤也是有程度的，人们在不对等的悲伤之下，心相隔的越来越远，这更是令人扼腕。
除此之外，孩子们死亡的原因也牵动了每一个家庭，有关的证人拒绝作证；校长没有做到自己应尽的职责反而相互推诿甚至谎话连篇；最关键的记录人为丢失等等，这在已经失去了孩子们的家长身上更是造成了致命的打击。
书的最后我们也没能够明确的找出孩子们死亡的原因，是老师们的决策失误吗？还是灾难手册上的指向性不够明确？还是孩子们自己的盲目信任呢？我们无从而知，但是如果在灾难的背后，政府能够对灾难下的人们多一些体谅和理解，多一些坦诚的调查，多一些帮助和支持，或许家长们的绝望还能再少一些。
这样惨痛的伤亡是否还能够避免。
巨浪下的小学读后感篇九
最近我刚读完作者沙拉的一本书，书名是《特别狠心特别爱》，作者是出生在我国上海的犹太人后裔，她育有两子一女，中以建交后，她为了让孩子们能够在不同的环境下体会磨难，学会坚强，领会人生，作者放弃了上海的优越生活，带着三个孩子来到了战火纷飞的以色列，开始一段跨国教育的特别经历，小学读后感2篇。
作者结合中国的教育现状和以色列的教育理念，通过自己的教育尝试，采用她对孩子的“延迟满足教育法”，“适当不满足的教育艺术”和培养孩子的坚强意志，独立能力以及交往能力等方法，使自己三个孩子的教育成长获得了成功，书中列举了许多事例，读后确实感人。
读了这本书后，对照自己的成长历程和生活现状，感到真如书中所说的，中国的孩子许多都过着衣来伸手，饭来张口的生活，许多应该自己能料理的事都指望家长，上学连书包都依靠家长背，缺乏自理能力，任何事只求顺利，惧怕挫折，对照书中的成功者的成长历程，反思自己的生存现状，要想增强自己以后的生活，学习适应能力，我们应该吸取书中成功者的成长经验，有意识地去锻炼，培养自己，读后感《小学读后感2篇》。
读《丁语诗录》有感。
西秀区蔡官屯小学教师：孙翔。
一个人真正孤独的时候才会在意亲情，友情，其实亲情，友情，爱情，都同样重要，都同样是宝贵的财富！
那么你知道，为什么这个世界为什么总是穷人多，富人少？因为大多数的穷人都是弯路走的太多。在通往财富的道路上，你不但要忍受失败的打击、奋斗的苦痛、世事的艰难，还有忍受所有持错误观点的人对你冷嘲热讽。
当你在财富之路上奔波时，你能够看懂世象，就会明白很多事情。到最后，你发觉只是你一个人在冷空下独自行走，慢慢的爬上顶峰的路途。富人对社会理解的很透，人性自私贪便宜，只有你想到他人的利益，你才能才能做更多合乎人性的事情，违反人性的事情是天诛地灭的。
伴着夜灯捧读《丁语诗录》辛卯合集，庆幸我拥有这样一个具有诗意语言的人生知己！
巨浪下的小学读后感篇十
我以前曾读过一本《假如给我三天光明》，讲的是一个盲人‘海伦’是多么渴望得到光明。课文中的明明一来到这个世界就看不见，面临着残酷的现实生活，永远见不到光明，只能靠自己的双手在黑暗中抚摸着，探索着，在周围的亲人和友善人们的关心下，却能坚强乐观，用自己的微笑面对命运给她的折磨。
我曾亲身尝试了盲人的生活，吃饭时摸不到碗筷，穿鞋子时找到不鞋子，穿衣时把衣服穿反……自己仿佛落入一个无底洞，没有依靠，生活太没有意思了。绝望极了，悲哀到了极点，觉得自己是个多余的人。
课文中说明明后来得到好心人的帮助，将成为一个恢复视力的健全的人，当她得到了帮助成了一个健全的人，却愿意把自己的腿给一个残疾人‘卫宣利阿姨’，让她成为一个健全的人。
从这言语中我发现明明是一个有爱心善良的小姑娘。相信以后，在不久的将来，明明会成为一个对社会对国家有用的人。我们也应该向她那样有爱心善良的`人学习。让我们一起牢牢的记住一首歌：
“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间……”
巨浪下的小学读后感篇十一
这几天天气非常冷，寒风呼啦呼啦地在窗外吹。我待在家里不敢出门，于是捧起语文报，随手翻了一下。忽然，一幅图画吸引了我的眼球。那是一位钢琴家在激情洋溢地演奏。图画下写着几个大字：爱的传播。
我纳闷了，只听说过爱的奉献，爱怎么还可以传播？为了解开这个谜团，我禁不住往下看了起来。
朗朗正焦急，突然，一双厚实的大手落在了他的肩膀上，可这人却是一位考官，他告诉郎朗，他的父亲让他全心全意地去演奏。终于，他成功了。
后来，郎朗好奇地问父亲：“为什么那位黑人考官拍我肩膀的感觉和您拍我的一模一样？”郎朗的父亲回答：“因为他也是一位父亲，虽然他也听不懂汉语，但是，父爱是没有国界的，可以通用，也可以传播。”
看完了这篇文章后，我终于明白了，原来爱的力量如此巨大！的确，在我们遇到困难时，也是自己的父母伸出了那“魔法手掌”，帮助我们度过了难关，这一掌里蕴含的是神奇的爱，是力量。也只有爱，才能释放出如此巨大的能量，使我们一次又一次地创造奇迹。
最令我难忘的就是郎朗父亲说的那句话——父爱是没有国界的，可以通用，也可以传播。我认为，在平时你感觉不到，只有在身陷困境时才懂得，父爱在我们的成长中是多么重要。当父爱这股暖流慢慢地进入我们心田，我们就会明白：原来，父亲一直陪在我们的身边，陪伴我们成长。
巨浪下的小学读后感篇十二
《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲍姆攥写的奇幻冒险的童话故事集,也是世界上有名的童话之一。
书中的女主角是可爱的女孩多萝西,被一场龙卷风卷到了奥兹国，迷失了回家的路。在那里，他见到了绿宝石城，女巫的森林和绚丽的彩虹。结识了一位没有头脑的稻草人，还有没有心脏的铁皮人，没有胆量，非常胆小的小狮子。
仙境如此美丽，但是却充满了不可预知的危险和艰辛。多萝西喝她的朋友们按照了善良女巫的指导寻找法力无边的魔术师，请求他能给稻草人一个聪明的脑子，给铁皮人一颗心，给狮子胆量，然后让他给自己指引一条可以回家的路。
他们在仙境中遇到的那些各种各样的奇遇和冒险，最后都完成了各自的愿望，那些有趣的故事也让我不经手痒，想要去冒险。
在故事中有一条花然我感触很深：“只有靠自己的力量，与朋友之间珍视以及幸福、智慧、爱心和勇气的追求，才可以成功!”在生活中也确实如此，只有和团队团结喝自己的勇气才可以获得成功。
在生活中，学习中，我们都要向多萝西学习。遇到困难不要退缩，靠着团队的力量和自己的勇气去实现理想，不要轻言放弃，靠着身边的人重新站起来。
巨浪下的小学读后感篇十三
在如今这个社会中，孩子是家长的心肝宝贝。所谓：“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。”不就是这么个意思吗?家长的这种心态我并不赞成。如果孩子在小时候就生活在一个娇生惯养的环境中，那他将来长大后必成不了大器。苦难是人生的必修课，如果人生的旅途上没有坑坑洼洼、没有绊脚石的话，这将是一个残缺的、不完整的人生。
《青铜葵花》写的就是一个关于苦难关于爱的故事。
作者写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处;作者写美——大美，将美写到极致;作者写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。
当你真正与作者的思想感情融为一体时，你会发现：这不是一本普通的书，这不是一次简单的阅读。这是一次心灵的洗礼，这是一次感情的升华;这是一个让你潸然泪下的至爱，这是一个让你切实般体会苦难与爱的感悟。
没有第二个人可以如此深刻的感受大爱、大难、大美，没有第二个人可以用如此朴实的笔尖触动所有人的心弦。
苦难几乎是永恒的，每一个时代的人都会有每一个时代的痛苦，痛苦绝非是从今天开始的，在痛苦中，我们才能感受到爱的味道，感悟到爱的真谛。苦难是不可避免的，可当面对痛苦时，人与人之间的选择却截然不同：有人会放弃来之不易的生命，有人则会在苦难中静静等待曙光的到来，而有人则会去寻找那离自己不远的希望，在黑暗中，不同的对待苦难的态度决定着你今后不同的命运。我们用不着对降临到自己身上的苦难大惊小怪，更用不着怨天尤人、为自己而抱不平。苦难与爱一样，在万物制造了人类后，它也就诞生了，它们追随着人类谱写了一部又一部的历史，伴随人类走过了一代又一代。
苦难没有尽头，就如遥望天空般，你永远也看不到边界是哪。罗曼·罗兰曾说过：“我们应当正视痛苦，尊敬痛苦。”我们在面对苦难时，需要的是一种不惊不悲的态度，需要的是一种对待痛苦的风度，只有这样，我们才能体会到苦难背后那深沉的爱。
巨浪下的小学读后感篇十四
爱，我查了一下字典是这样解释的：对人或事有深挚的感情。而这种感情能做什么呢？我看完《爱心企鹅》这本书使我更深入地了解爱的力量究竟有多大。
在企鹅世界里，有一只小企鹅叫塔明诺，一天，它从学校听到了一个消息：企鹅公主被“大脚兽”抓走了。国王也因为太想自己的女儿，就什么都不管了。从此，整个国家都乱了套。但是，一头大鲸告诉他，只要找到了爱，就可以救出公主娜努玛！于是，他问妈妈，爱是什么？当他从妈妈那里知道如果能体验到爱时，就会感到有东西在黑礼服上酥酥地爬动，在胸中温柔地涌动，而且自己希望这种感觉永远不要停止。他就下定决心要去寻找这种爱，来拯救企鹅娜努玛公主。
一路上，塔明诺遇到过威猛的海象哈拉尔德，在海象要吃掉他的紧急关头，他急中生智，想出办法迷惑了敌人，潜入深水逃走了。遇到过不顾别的生物死活、损人利已只为眼前利益的“大脚兽”，当他落入了“大脚兽”手掌之中，在绝望之时，却有另外一个“大脚兽”救出了自己，使他发现，原来“大脚兽”也不全是坏人，他们也有爱。在无数次遇到危险都没能阻止他寻爱和救出公主娜努玛的决心。塔明诺这种遇到困难不退缩和勇敢的精神令我非常的佩服，感到很值得我学习！
小企鹅塔明诺遇到危险的同时，也遇到了很多朋友：海鸥、骆驼、章鱼、蜗牛、老鼠、奶牛、会说话的留声机、好心的“大脚兽”，它们发挥自己的特长，用不同的方法来帮助塔明诺，使他顺利到达动物园。这使我震撼一个人的一生朋友是多么的重要。当他站在动物园门口隔着笼子看到娜努玛公主时，塔明诺顿时感到礼服上有东西在酥酥的爬动，胸口中温柔的涌动。他终于找到了爱，救出了公主！也使动物园所有的动物重获自由，让故事有了一个完美的结局。
这就是爱的力量！
巨浪下的小学读后感篇十五
她，是东北大地的女儿。19岁那年，正值豆蔻年华的她，背井离乡，颠沛流离，客死他乡……父亲是冷酷无情的官僚，唯有祖父给予她爱与暖。她有着一个熟悉的名字——萧红。
“采一朵倭瓜花，捉一只绿蚂蚱。”童年，祖父的园子里，一切是自由自在的，毫无拘束的。“花都开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。”萧红用悠闲轻松的笔调，为大自然增添了无限的本领，要做什么，就做什么。
第一次认识萧红，是在呼兰河边通红的火烧云里——“这地方火烧云极多，一会儿红彤彤的，一会金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白合色。葡萄灰，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”那时幼稚的我真怀疑她是为画家——杰出的画家，因为，只有画家才能写下那么多美丽的颜色。
她与祖父一同在园子里度过的那一段时光，是她一生最美好、最难忘的那段时光，着实令人羡慕。你跟着祖父学诗，可以一遍又一遍地喊着“房盖被你抬走了”；你让祖父在井里为你捞鸭子烧了吃，直嚷：“一只鸭子怎么够？”；你偷偷在祖父头上戴一朵儿玫瑰花，笑得在炕上直打滚儿……多么美妙的童年，多么好玩的祖父啊！
她，萧红，一直忍受着命运折磨，寄居哈尔滨，避难青岛，成名上海，蛰居东京，重返上海，转移武汉……几经周转，最终客死他乡。
生命固然短暂，童年却着实美好。
巨浪下的小学读后感篇十六
《昆虫记》这本书给了我无穷的乐趣和无数的启发，我认为是一本值得阅读的好书，无论是谁只要认真阅读一下《昆虫记》就会被大自然的神秘吸引，这本书上的作者通过仔细观察，多次试验，细致地描写了各种昆虫的生活习性。向我们展示了一个奇妙的昆虫世界。
就是因为这样，这本书所写的昆虫都使我感到有趣之极。如：蟑螂的大腿下面长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿后面，还长着一些大牙，一共有三颗。金步甲吃东西时还分带刺的毛毛虫和不带刺的毛毛虫，二十五只金步甲平均每天就可以吃到一百五十条毛毛虫。萤火虫也分两类，雌萤与雄萤，雄萤到了发育完全的时候，像真正的甲虫一样，长着鞘翅，雌萤却终身保持幼虫的形态；雌萤有两个发亮的`部分：一个是发光的两条宽带，在腹部下面发光。这两条宽带是雌萤的象征，它是雌萤发育成熟的标志。作者写的这些都是因为他仔细观察。而我，却是一个不太爱观察的人，因此，写作文总是选不了题材，选对了，又不知道该怎么写。现在我看了这本书，（昆虫记）他让我眼界开阔了，看待问题不同，理解问题的深度也将超越以往。也上我明白做任何事情都要坚持不懈！
个很名的昆虫学家写的，是世界名著呢！你只要多读几遍就会发现这本书很好看。”
于是，我用心地去看。果然跟妈妈说的一样，这是一本非常有趣的书。我深深地被它吸引住了，每看一遍都有新的收获，真是百看不厌啊！
一打开书，我首先被有趣的题目吸引住。《大自然的清洁工》、《穷凶极恶的刽子手》、《行为诡秘的隐士》……我接着往下看，发现它们其实就是我们熟悉的粪金龟、螳螂、蝎子。
《昆虫记》还让我明白了观察和耐心对学习来说是多么重要。法布尔为了观察昆虫，经常几个小时一动不动，有时为了观察昆虫的一生变化，还会连续跟踪观察好几年。可以说，没有耐心观察，法布尔就不会成为昆虫学家，也就没有了这本世界名著—《昆虫记》。
《昆虫记》真是让我大开眼界，受益匪浅。
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