计划是实现目标的重要步骤，它可以帮助我们远离拖延和分散注意力的困扰。在制定计划时，要充分利用现有的资源和条件，避免过度依赖外部因素。希望通过范文的分享，大家能够更好地理解和掌握计划的要点和写作技巧。
校本课程计划书篇一
挖掘社会时政资源是初中思想品德课教学的重要任务，也是重要的课程资源，是帮助学生提高道德素质，树立法律意识，弘扬民族精神，增强社会责任感和社会实践能力，逐步形成正确世界观、人生观和价值观的有效途径。鉴于此，在八年级开设《窗外晓声》这门学科兴趣类选修课程。
一、课程目标。
《窗外晓声》校本课程计划通过组织一系列主题活动，引导学生关注时事政治，学会思考与分析当前发生在国内外的新闻事件；拓展知识视野，丰富学生的人文素养；培养辨证分析问题的思维方式，学会用独特的视角去看待时下社会现象和事件，激发学生的探究求知欲望，提升持续学习力；让学生了解和关注社会，从而培养他们亲近社会、奉献社会的意识和增强他们的责任感和使命感等。
二、课程内容。
《窗外晓声》校本课程将以近些年来广受社会舆论关注或学生比较关心的、对国内外局势有重大影响的一系列时政热点为课程资源，内容涉及发生在国内外的重大时事政治。该校本课程具有以下特点：
侧重于让学生了解当今世界的国内外的时事政治，突出“现实性”；
对时事政治进行阐述的同时，考虑到学生的理解能力和接受能力，专门对有关政治术语进行集中解释，有助于学生更准确地加以理解，突出“知识性”。
本学年初步拟定和组织以下系列主题活动：
序号。
教学内容。
课时安排。
1
绪言：百年风云。
1
2
金融危机。
1
3
中国台湾问题。
2
4
中日钓鱼岛之争。
1
5
浅析保卫南海与我国的国防安全形势。
1
6
谁动了我的奶酪——食品安全问题。
1
7
明明白白看两会。
1
8
浅析马航失联客机之谜。
1
9
漫谈“驴象之争”——聊聊美国总统大选。
1
10。
错综复杂的中美关系。
2
11。
地震之疡——建国以来的几大地震简介。
1
12。
暴恐事件。
1
13。
趣谈社会流行语。
1
14。
当下娱乐节目带给我们的思考。
1
15。
学习十八大精神。
1
16。
话说中国房价。
1
17。
关注我国民生改革。
1
18。
解析乌克兰局势。
1
三、课程实施。
（一）课时安排。
《窗外晓声》校本课程授课对象为八年级学生，学习时间安排为一学年，每周一课时，共20课时，原则上每次活动主题为一个专题研究。
（二）教学建议。
师生以近期国内外重大时事政治为素材，筛繁就简，去粗取精，摘取有意义、有价值、有影响的时政新闻进行专题研究。组织方式可以为课前时政述评、专题交流研讨、时政小论文。教师在具体活动中可以这样来组织：活动前可以布置学生通过网上查询或其他报刊杂志等方式搜集、提取反映与所要研究的重大国内外时事政治相关的信息；每次活动之初，要求轮流由几位学生上台作3-5分钟的时事述评，题材、内容可以自选；然后，由教师围绕某一专题研究进行时政拓展，帮助学生了解和掌握一些国内外的重大时事政治，并了解它们发生原因和重要影响等；最后，在专题交流的基础上指导学生尝试撰写时政小论文。
四、课程评价。
（一）评价原则。
坚持形成性评价，强调对过程的评价和评价的激励性，鼓励学生大胆、充分发表自己的独到见解，激发他们参与课程学习的积极性，切实保证课程实施的效果。
（二）评价方式。
采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。综合学生的课外资料收集、活动出勤、课堂的参与情况和时政小论文完成的水准等方面的表现，以优、良、合格、不合格四个等第表示。
校本课程计划书篇二
一、指导思想：
汉字是中华民族的伟大发明，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。写字(书法)不仅有其实用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素质教育不可分割的重要内容。然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展，严重地冲击着写字(书法)这一传统的艺术，致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、姿势不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字(书法)作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。
我校把“写字”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。全面提高学生的写字水平和艺术素养。
二、课程目标：
写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值，能帮助学生形成高尚的思想情操。在教学中，我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。对学生进行人格修养的教育，依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。通过学写字增强学生的艺术素养，提高学生的生活品味。培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
知能目标：
1、帮助小学生学习和掌握写字(书法)艺术的一般知识;。
3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美兴趣;。
4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的能力。
发展目标：
1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的兴趣爱好;。
4、通过写字(书法)教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质;。
5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。
根据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：
1、培养学生养成良好的书写习惯，进行写字(书法)基本技能的训练。
2、围绕写字教育开展的一系列的活动。
(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览;。
(3)组织参观各类书法展，欣赏(写字)书法作品;。
(4)建设书法教育网，利用网络资源进行写字(书法)作品欣赏、评价;。
(5)出版师生作品集等。
四、课程内容：
(一)各段要求：
低年段：
1、培养正确的写字姿势、执笔、运笔方法，培养学习兴趣。
2、教育学生从点滴做起，养成做事认真的态度。
中年段：
1、比较熟练地书写汉字，做到字迹工整、美观，培养良好的写字习惯。
2、教育学生知道做一个怎样的人。
高年段：
1、能熟练地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。
2、教育学生要懂得怎样做人。
(二)让学生领悟：
坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进行书写的平心静气美，提高学生的文化素养的修养，把每个字写得端端正正、规规矩矩、富有活力。
五、课程评价：
(一)根据各年级的课程内容进行检测。
低年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，基本笔法是过关。
中年级：是否能正确、熟练地书写，做到工整、美观。
高年级：是否能正确、熟练地书写，写出自己的风格。
(二)管理：
1、教导处每月进行一次校本课程的验收工作，发现问题及时整改。
2、每学期举办写字展览，对成绩突出的学生和教师给予奖励。
3、全校教师齐抓共管，做到“提笔即是练字时”。
六、组织机构：
组长：
副组长：
组员：
校本课程计划书篇三
1、我们知道，国外许多学校教师上课有课程大纲，却没有统一的教材，至于用什么教材教，则属于教师的自主权。我国长期以来形成了以纲为纲、以本为本的教学格局。这里的“纲”就是国家规定的统一的教学大纲，这里的“本”就是国家规定的统一的教材。教师的教学要依“纲”扣“本”，可以说教师没有任何课程自主权。
举个例子，我们现在的三四年级科学教材共7个章节，其中有两三个章节对我们现在的学生很不适合，就是与他们的生活环境和经历脱节，老师讲的费劲，学生学的迷茫。
2、国家新一轮课程改革把教学大纲改为课程标准，课程标准成为指导教师教学的最重要的依据。“用教材教而不是教教材”，成为新课程改革的一句标志性口号。从过去的“一纲一本”到现在的“一标多本”；从过去的“以纲为纲、以本为本”到现在的“用教材教”，改革背后的深意就在于授予学校和教师更大的课程自主权。
动机。
鉴于以上背景，到我校办学目标多彩校园、幸福成长的确立，结合体音美科学学科的课堂实际成效，对国家课程注重的是普适性，很难考虑到学校、学生的个别差异，满足多样化的需要这一点，从上学期开始，何校长就安排我们着手对体音美科学学科国家课程校本化进行可行性讨论。当然，开始是有阻力的，老师们不愿改，也不知如何入手。就这样，从统一思想，开始了我们学校国家课程校本化的历程。
二、课程目标。
总目标。
为实现学校的课程育人目标，决定了学校课程发展的方向。“尊重生命、遵循规律”的办学理念支撑着我们的办学目标“多彩校园、幸福成长”，多彩和幸福也是人生的终极目标，“让孩子在学校得到最好的发展，为以后的可持续发展打好基础”是我们课程的培养目标。根据一小学生的实际，以及国家、地方、校本三级课程的要求，我们将学生的核心素养具体化为“九个一”的培养目标，通过基础课程和拓展课程加以落实。
基础课程目标：
一流好人格；一身好体魄；一生好习惯；一种好思维；一个好兴趣。
拓展课程目标：
一手好汉字；一副好口才；一篇好文章；一项好才艺；
基础目标是每个学生必须具备的；拓展课程目标，不同的学生可以有所侧重，是个性化的发展目标。为我们一小学生人生的可持续发展，实现“奠基”。
三、课程结构。
1、基础课程。
为实现以上课程目标，基础课程学校要求我们科任学科打破了学科内和学科间的壁垒，精简、整合了国家课程，依据国家课程标准，既能达到甚至高于国家课程标准中的各项要求，而且使个性化发展需求得到充分满足。要求整合后的国家基础性课程要占到总课程的一半以上。
2、拓展课程。
拓展课程即我们的校本课程，形成既遵循儿童在基础教育阶段的普遍认知特点，同时又体现一小特色的个性化校本课程。
基础课程和拓展课程是相辅相成的，它们也是相互支撑的。
校本课程计划书篇四
今天来介绍第二本书了。
第二次作业的初衷是要和第一次的作业区别开来。非艺术专业的背景也让我放弃了再次手绘的想法——毕竟不是我的强项。
但我还是认为要做一本有用的书——什么书会让你一用再用?工具书!回想自己现在忍不住会买的书很大程度上都是有意思的工具书了。
然后就确定了主题——《中国成年人人体尺寸》。
《中国成年人人体尺寸》主要适用于建筑设计、工业设计等设计者。里面的内容嘛就是中国成年男性女性，不同年龄段，从身高到体重，从头围到手掌长度的各种标准。
在网络上可以直接下载到。a4的pdf也只有17页。这个量也对手工书来说非常友善。
确定了主题后就开始分析主题，并进行构思。
首先分析了当下《人体尺寸》存在的问题。主要问题就是表格密集，查阅使用体验差;也没有围绕此专门的手册设计，无论是在使用上还是保存上都存在问题。
针对问题，并从使用者角度出发，我做了如下的设计：
在设计的过程中，首先考虑的是尺寸。
我的设计目标是将《中国人体尺寸》设计成一本可收藏、方便查阅的书。原始资料的a4尺寸使得表格密度过大，查阅体验差。
经过考虑将尺寸定为a5，a4的一半大小使得表格密度扩大，也方便收纳。
封面选用了彩烙纸(其实是因为手头只有这种纸)。棕黄色彩烙纸的颜色和牛皮纸很像，但比牛皮纸更细腻光滑，细看会有独特的纹理。选用这个颜色初衷是想营造一股朴实复古感(我把它称为中国工厂复古风233)，和设计师查阅数据的踏实是相符的。
但封面问题很多，后面再讲。
书脊是特别考虑的设计。因为这本书本身内容比较少，若要作为收藏类的书，存在感应当提升。因此加厚了书脊。这样放在书架上也能比较方便地取出它。
书脊上的字是橡皮章雕刻的，也和封面一样存在我比较无奈的问题(…)。
内页的设计主要包括表格和插图两部分。
表格部分因为内容量比较大，并没有做花哨的改动，只是用蓝、黄两个主题色将男性和女性表格区别开来。一来使得沉默的内容更活泼，二来这种可视化确实能提高一定效率。
这个装帧方法不太常见，但是是我经常使用的方法。原创者将这个装帧法命名为“风琴装”。
这个方法的好处是书页可以180度平摊。这难道不是一个工具书必然的要求吗!
此外这个方法对于连接我塑封之后光滑的页面也非常友善，是个方便的方法。
反思and改进。
哎。这本书要改的地方太多了。
作业评讲那天我一度不想拿出来233!
因为和视觉传达同学们艺术化的设计相比我的中国工业复古风太outstanding了!(现在想起来我都觉得悲痛。)。
嗯。。。
首先是封面。手工书你让封面情何以堪啊。
这个装帧方法不太常见，但是是我经常使用的方法。原创者将这个装帧法命名为“风琴装”。
这个方法的好处是书页可以180度平摊。这难道不是一个工具书必然的要求吗!
此外这个方法对于连接我塑封之后光滑的页面也非常友善，是个方便的方法。
反思and改进。
哎。这本书要改的地方太多了。
作业评讲那天我一度不想拿出来233!
因为和视觉传达同学们艺术化的设计相比我的中国工业复古风太outstanding了!(现在想起来我都觉得悲痛。)。
嗯。。。
首先是封面。手工书你让封面情何以堪啊。
校本课程计划书篇五
十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区，由于它是一项易学易懂的手工艺爱好，因此流行非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。近年来，十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的喜爱。你只需花一点点时间， 一点点的耐心，再加上一点点信心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。
1、了解十字绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽，亲身体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装饰所带来的巨大变革。
2、通过缝制“十字绣”，来锻炼手的灵活性，同时发展学生的审美意识，提高学生对美的品位。
3、了解“十字绣”不仅可以悦性怡情，还可以大大满足自己的成就感，绣品作为亲手制作的礼物送人是最佳的传情达意的方法，也是最值得珍藏的。
二、
1、了解“十字绣”的起源十字绣起源于欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它进行不断加工和完善。经过几百年的发展，它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。十字绣可以用于很多场合，如：工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现出个人风格。
2、熟悉十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并掌握基本的刺绣方法就可以进行。
3、掌握十字绣的基本方法。十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。由于已经有几百年的发展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的。即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣即可完成。
1、教师在辅导学生实际制作时，要注重培养学生的创新意识，在作品的构思和制作上，要启发和鼓励学生大胆想象，大胆创新，科学合理。
2、在教学中，师生之间，生生之间应建立民主、平等、友好、协作的关系。
3、在讲授技巧时，要熟练演示，步骤清晰，讲解透彻，点拨精辟，充分调动学生的积极性，使学生主动地去完成。
4、在学习过程中，教师要传授一些基本的制作方法，这些方法要有非常鲜明的实践性，要学以致用，尽可能地把理论和知识转化为能力。
5、要注重学生在学习中是否积极参与，在创造过程中他们合作是否成功，在原有的基础上他们的动手，动脑能力和实践能力是否有所提高。
6、让学生欣赏大量的优秀“十字绣”作品，是学生开阔眼界，陶冶情操，提高素养和创新能力的重要手段。
第二周
了解十字绣的文化历史 十字绣的成品欣赏
第五周
十字绣的品牌与种类 十字绣的材料和工具
第七周
全针绣 半针绣
第九周
四分之一绣 四分之三绣
第十二周
回针绣 勾边
第十四周
十字绣的基本技巧 十字绣的保管
第十七周
十字绣绣布、绣线、绣针的挑选 如何识图
第三周
学绣十字绣
第六周
十字绣中遇到的问题及解决办法
第八周
学绣十字绣（请专业人士指导）
第十三-十六周
互帮互学完成十字绣
第十七周
作品展 总结体会
校本课程计划书篇六
四、活动过程：
1，分组交流与探究：以时间为线索，要求学生合作展示70年代、80年代、90年代和21世纪初人们在衣、食、住、行四方面情况（以照片或图画的形式，学生通过观察 实物或上网下载来获得）。
意图：使学生首先在直观上对本地发展情况有一个简单的认识。
探究工作单。
（穿着、食物、住房、交通）发展的基本脉络：
意图：使直观的认识通过学生的归纳、由表及里的分析而上升为理性的知识。
意图：根据新课标的要求使教学手段、呈现方式多样化有利于学生学习的兴趣，同时培养学生的想像力，充分发挥他们的潜能。
十年改革有成效，脱出贫困得温饱；
人民齐夸改革好，衣食住行新面貌。
六月六，若到各家看“晒蒸”——。
红的、绿的、夹的、单的，毛的、绸的、戴的、套的，
——好比是，百货商店搞展销。
再唱食字新面貌，农贸市场人如潮。
瓜菜新鲜荤和素，山珍海味随你挑。
早饭街上找现成，汤包馒头加水饺。
正月里，若到各家看一看——。
“加饭”“花雕”“四特”“龙窖”“雪碧”“可乐”“重九”“云烟”，
——好比是，家家都把洞房闹。
再唱住字新面貌，到处可见新楼房。
款式新颖像别墅，舒适美观光线好。
家用电器全配齐，颜色样子都配套。
朋友们，若到家里来作客——。
看的、听的、洗的、用的，坐的、泡的、说的、唱的，
——全由那，现代机电来代劳。
再唱行字新面貌，铁路公路村边绕。
上车只需把手招，还有轿车“小面包”。
汽车三卡拖拉机，为民致富立功劳。
若来到，工厂学校看一看——。
蓝的、红的、绿的、黑的，“飞鸽”“永久”“飞花”“凤凰”
——真好比，车的海洋车的潮。
改革开放形势好，衣食住行换新貌。
要使生活更美好，还需要，自力更生艰苦奋斗去创造。
意图：合作精神的树立是现代社会的必然要求，也是新时期教学的一项重要的内容。除此，这里还可以培养学生的表演力并进行思想教育，从而深化本案的主题。
校本课程计划书篇七
彰显学校办学特色，促进学生全面发展和健康成长，从激发学生的兴趣出发，培养学生感受美、鉴赏美、体现美和创造美的能力，努力提高学生的审美能力，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。
二、活动设想。
陶艺校本课程在活动中将会从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合陶艺教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的陶艺技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过陶艺校本课程的活动，培养具有一定艺术水准的小陶艺家。
三、活动目的.
通过陶艺校本课程的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解陶艺的基本知识，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的审美观。并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
四、活动时间。
每周校本课程课，小组成员必须准时到达陶艺教室。
五、活动步骤。
陶艺校本课程是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生们非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要将陶艺校本课程办得有声有色，本学期我们将从以下几个方面着手。
（一）制订具体的小组活动内容计划。
陶艺创作，“兴趣是最好的老师”。我们将通过讲座、参观、阅览、观看、制作、展示、评价等形式多样的教学活动，采用放手让学生去实践、去探究、去体验的教学方式，让学生玩玩、做做、学学，让学生乐于学、学中乐，充分调动他们的学习自主性和积极性，使每位学生都有创造美的作品的内驱力，专心治陶，诚心学艺。根据这些，制定详细的教学内容计划。
（二）、开设美术知识欣赏课程。
优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。所以在教学中有必要开设欣赏课，如《现代陶艺欣赏》、《中国陶瓷艺术》等等，可以通过多媒体观看，或放幻灯片，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，可以一边看一边谈论，畅谈感想，这样，通过一系列的鉴赏评析，加深学生对杰作的热爱，唤起了对陶艺的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。
（三）定期举办学生作品展览。
举办陶艺展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力的机会，增强自信心。我们则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。
为了开展陶艺校本课程活动，真正使学生学有所得，我们将做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将陶艺校本课程开展得丰富多彩、富有特色。
20xx年3月。
校本课程计划书篇八
柳 绿 更 带 春 烟 。
花 落 家 童 未 扫 ，
莺 啼 山 客 犹 眠 。
教学准备：图片、课件、古筝音乐磁带。
教学过程 ：
一、创设情境，激发兴趣。
1、出示课件：图中画了谁？他在干什么？
2、大屏幕出示古诗的内容，教师简介作者。
3、学生齐读课题。
二、初读感知古诗的意境。
1、学生借助拼音自由读古诗。
2、同桌互读，纠正字音。
3、指名读古诗，师生评价。
4、教师范读。生再读古诗。
三、图文结合，再读感悟。
1、指名读古诗。
2、出示课件（文中的插图）。分小组讨论：这首诗描写了什么季节？你从哪些词中看出来的。
3、全班交流：
（1） 我从 “桃红”看出是描写的春天的景色，因为春天才会有盛开的桃花。
（2） 我还从“柳绿”看出来是春天的景色，在春天，柳树都发芽了，才会是绿色的。
4、用图帮助学生理解“宿雨”、“山客犹眠”。
5、教师点拨：在配乐声中老师用散文的形式把古诗所描绘的意境朗读出来，学生欣赏。
6、多美的一幅画，多美的一首诗，我们在来读一读。
（1）、男生读。（2）、女生读。（3）、齐读。（4）小组比赛读。
四、背诵积累。
1、指名学生配乐朗读，学生闭上眼睛想象画面。
2、教师引导学生根据画面练习背诵。
（1）、教师引背。（2）、同桌对背。（3）指名背诵。（4）、学生齐背。
教学反思：
我国的古典诗词博大精深，源远流长，蕴含着数千年的文明和丰厚的文化积淀，孕育着一代又一代的中华儿女，激励着人们向往和追求更加美好的生活。这首诗描写了诗人的美好的山居生活，景色怡人。如果由老师来讲解，学生的兴趣可能不高，于是老师让学生自己去读、去找，看看古诗描写的季节 。学生因为是自己开动脑筋找的，说的，因此参与性很高。给学生配上音乐朗读，有增加了学生的自信，学生学的主动积极。老师用朗读散文的形式把诗歌所描绘的意境读出来，让学生进一步体会，感悟，从而更好的朗读。
校本课程计划书篇九
一个学期的校本课程又结束了，回想本学期的教学，有苦也有乐，通过对校本课程的总结，我也找到了今后努力的方向，有了自己的看法与认识。
1、学生现状分析。
本学期我带的是四到六年级的计算机课程，这学期参加校本课程的学生共有22人，这些学生基本上是新的学生，而且六年级中占多数。在学期初分组时将学生进行合理的分配，高年级与低年级的相搭配，原来学过的与新学生相搭配，学有余力的与相对薄弱的相搭配。在这个班中有许多学校“知名的人物”，淘气是有名的，在分组时将这些学生都调配开，分散在不同的位置，这样可以保证课堂的纪律。
2、学生的。
校本课程中的学生是各个班的学生，在上就要求教师多下功夫，在学生平时的中，我采用了学生“自治”的方法，用学生来学生，每个班有一名负责的学生，每天报告学生的人数以及没有来的学生的原因，这样保证学生在教师的视线之内，人数清。选好小组长，学生中有了小老师。伙伴教学的模式初步形成，这样学生的学习兴趣提高了，老师也有了小助手。
3、课程的选择。
针对学生的实际情况，课程的选择也是一个重要的问题。本学期是以photoshop的图片处理为教学内容，加上了中国传统包粽子的动手活动。在校本课程内容的选择上既要让学生感兴趣，又要让学生有作品，看到他们的成长过程，让他们时刻都有成就感。
4、学具的准备。
计算机课和其它课程不一样，每一次课程的内容只能保存在计算机中，机房的计算机是大家共用的，有时会出现内容删除的现象，针对这一情况，在学期初我教给学生将每课的作品上传给老师，这样学生可以记录下自己的每一次成长的历程。为了更好地记录学生学习的内容，培养学生好的学习方法，形成良好的学习习惯，在课堂上还要求学生记笔记，学习内容要求学生全部记录下来。
5、教学的设计。
在教学设计方面老师先进行讲授，基础理论知识的传授依靠教师，实践操作需要学生自行解决，在教学中每节课设置相关任务，每节课都有不同的主题，通过自主操作、集体讨论解决问题，针对不同的学生，我采用不同的教学方法，三年级的学生遇到问题老师适当帮助解决，高年级的学生主要通过讨论自己解决。这样充分锻炼了学生的学习能力。
6、个人知识的提高。
“要给学生一滴水，教师要有一桶水；要给学生一碗水，教师要有源源不断的水源；要给学生泉水，就要教学生寻找水源的方法”。教师的知识对学生也是至关重要的，我利用课余时间刻苦钻研专业知识，不断充实自己，让自己的教学技能更有深度与广度。带领学生参加计算机表演赛，共有4名同学获奖，教师评为优秀指导奖。
有思考就有前进的动力，下学期的校本课程会有一个崭新的面貌。
校本课程计划书篇十
金坛市薛埠中心创建于19xx年，现有六个年级，二十四个班级，在校学生一千零六十一名，教职工九十五人，其中中轻年教师占80％以上，本科毕业占76%，中学高级教师5人，各类专业教师齐全，有六位专职体育教师。学校领导重视，能按照要求，积极开展阳光体育活动，通过体育课堂、大课间和课外活动组织学生进行活动。而且学校正努力把跳绳打造为学校的特色项目，强调跳绳（花样跳绳、合作跳绳）为体育课堂常规练习项目。通过学校推广，教师引领，现在，学生跳绳花样越来越丰富，很多合作跳绳项目也都能很好的完成。
在体育教育的组织管理上，学校机构健全，领导重视，构建校长室领导――教导处管理（德育处、教科室协管）――教研组落实的三级管理网络，形成了由学校分管领导和教导处总负责，体育组具体实施的工作架构。
加强学校传统特色项目的管理工作，做到普及与提高相结合。对全体师生统一了认识，明确了目标，进而在此基础上有序地开展活动。做到了有组织、有领导、有计划、有要求、有措施，分管领导能主动学习活动实施的有关文件，及时将相关的政策传达落实到位，并经常性的深入课堂，指导活动的开展。体育老师人人是阳光体育校本课程实施的主力军，个个要做好计划并积极参与到活动中来，同时学校每年对教师的落实情况进行总结表彰。在学校营造了良好的体育教育氛围。
我校领导高度重视阳光体育校本课程实施和开展工作，学校配备体育运动场地、器材，教育经费有保证。今年学校以改建为契机，启动学校体育设施的改、扩建工程，增加场地，叠加设施，拓宽运动空间。目前，我校的场地器材符合江苏省教育装备要求。
学校把建设一支数量足、素质高、能力强、团结向上、热心于体育、艺术的专业师资队伍作为体育教育的中心环节来抓。在学校的重视下，体育组的全体教师，经常参加新课程培训和各级各类教师业务培训，每两星期进行一次体育教育教学研究活动，探讨体育教学的问题，提出教学的新思路，交流教育心得体会，提高体育反思的能力，并不断提高学历层次。我校体育组是个学习型、互助型的团队，有6位体育教师，其中高级教师1人，一级教师5人，本科学历5人，达到体育教育特色学校的要求。同时，在教研组长的带领下，注重加强教育教学理论学习、专业知识学习，积极参加教师在职培训、各级各类教研活动及教学研讨活动，有效提升教师的专业能力；注重钻研业务，探索教材、教法，在实践中不断总结经验，写出多篇有质量的教育教学论文，在市、区、校刊物上发表，另外， 陈香娟 老师主持申报了常州xx规划课题研究：开展阳光体育运动与促进实施《国家学生体质健康标准》的研究； 于攀 老师申报金坛市小课题《新市民子女体育课堂习惯的培养》； 朱俊杰 老师申报金坛市小课题《开展大课间体育活动行动研究》。
体育组的老师们除担任日常课堂教学外，各自还是体育2+1的辅导项目：篮球教练、乒乓球、羽毛球队教练、田径教练、健美操教练等，为特色项目工作的开展提供保证。我校“体育、艺术2＋1项目”活动的开展更促使学校体育教师在辅导学生的过程中，自觉地进行钻研和学习，每位教师都基本掌握了一项自己本专业以外的体育艺术技能。体育教师们更以积极的心态投身校本教研研究，实现教学的高效的同时，积极参加各种教学竞赛和教育科研活动，有力地促进了自身素质的提高，为更好的开展体艺教育打下了坚实的根基。
学校严格执行《课程标准》，要求各位体育教师能按照教育规律认真组织好教学和培训，并做好相应的考核评价工作，促进了学生的发展。对于学生而言，不管他们有没有体艺专长、天赋，每个学生都有接受体艺教育的权利。学校必须充分尊重学生的教育主体地位，为每个学生的成长发展提供平等的机会，为他们在体艺方面的学习和发展创造宽松的环境。因此，我校在充分尊重学生兴趣爱好的基础上，结合学校硬软件的实际情况，开设了不同类别的项目。
1、教材有机整合，充分渗透学科德育
近年来，在学校总的指导思想和要求下，教师通过开设公开课、研讨课、课题研究等途径，勇于实践、敢于创新，大胆尝试各种教学手段与方法，激发学生的情感，制定了学科德育渗透方案,指定了健美操、柔韧、羽毛球、跳绳等单元计划，形成了校本特色的课程教材。
2、以国家课程校本化实施为契机，形成教研组特色的校本课程
校本课程的开发，有利于改变学生的学习方法，为学生提供学习过程中空间选择和内容选择，体现了教学内容的多样性和选择性。
1、面向全体学生，开展形式多样的群众性体育活动，培养学生积极向上、勇敢顽强的进取精神。每年举行一次体育文化节，以竞技性、智力性、趣味性和娱乐性为一体，内容有田径运动会、篮球赛、跳绳踢毽、冬季长跑比赛等。加强日常体育活动的管理，让更多的`学生参与到学校、年级、班级等分层组织的体育活动中，体验运动的乐趣和成功的喜悦。
2、依托资源，开设丰富的学校体育特色项目。学校充分尊重学生个性发展的需求，通过挖掘体育教育资源，发挥学校体育传统项目优势，开设特色体育项目健美操、跳绳等。
在此期间，经过我们的不懈努力，先后被评为xx---xx年常州市学校体卫艺工作先进集体、常州市优秀教研组，分别在xx年、xx年、xx年体艺2+1项目经验交流会暨学校体育论坛上被评为优秀组织奖、第二届金坛市优秀教案会查优秀组织奖。期间多位老师的论文获奖、教案获奖，多位老师在省市刊物上发表与专业有关的论文。体育组的老师们在抓教学的同时，加大运动队的训练力度和兴趣小组的辅导，田径队在xx年全民运动会和xx年市运会中分别获得第六名、第八名的好成绩，乒乓球队、羽毛球队、篮球队均在市比赛中获得前三名的成绩。
当然，面对这些成绩的取得，我们并不因此沾沾自喜，相反，我们清醒地意识到了自身还存在着许多的不足，还需要不断完善和改进。体育教育是一项需要不断追求的精神和敢于超越的勇气的事教研业,相信在经后的工作中,我们将继承传统,发扬团队精神,在体育教育探索道路上不断努力,不断进步，力争使阳光体育校本课程实施在我校生根开花，为学生的全面发展奠定良好的基础。
校本课程计划书篇十一
“陶艺”即陶瓷艺术的简称，是融绘画、雕刻、工艺美术于一体的一门综合美术。陶艺教学可有效开发大脑潜能，对儿童的观察力、想象力、思维力、创造力等综合素质的培养具有有效提升作用。通过学习可激发孩子对历史、文学、数学、几何、物理、化学、美学的学习兴趣，提高学习能力。陶艺学习内容以立体造型表现为主，并结合绘画、书法等进行综合表现，全面提高学习者的二维造型能力和三维造型能力。本课程自开课以来深受孩子们的喜爱，是我校校本课程中的精品课程。
依据《美术课程标准》的要求，结合学情、校情，我们制定了低、中、高三个学段的学习内容及目标（见课件）。
在学习内容及目标的指引下，我们从普及和培优两个层面开展、实施本课程。
（一）课堂普及层面。利用各班美术课时间，兼周开展一次陶艺课。低年级以超轻黏土为学习材料，在基本形体的基础上进行加工、变形，培养孩子的动手能力、创造能力、空间想象能力。中年级孩子以平面浮雕和简单的立体造型为主，学习常用的手捏成型、泥条盘筑、泥板成型方法，掌握基本的陶艺知识和制作方法。高年级孩子以立体造型为主，在中年级学习内容的基础上进行拔高，深入学习陶艺这一中国传统文化。在课程开展过程中教师先引导孩子认识黏土、陶土的特性，孩子在看一看、玩一玩的过程中熟悉不同的学习材料。课程内容的设计由易到难，先是学生单独创作单个物品，然后教师把孩子们的作品进行组合搭配形成故事场景，最后孩子们在老师的引导下，结合自己熟悉的故事进行场景设计、制作。通过学习孩子们不仅学习了基础的技能、技法，培养了自己合作能力，还丰富了情感体验。
（二）特长培优层面。我们主要利用两个活动进行培优：一是，每周二至周五下午的陶艺兴趣小组活动；二是，每周五的创客梦想城活动。参与培优的孩子都是从我校三至六年级各班挑选出来的。他们除了学习常用成型技法之外，还学习了难度较大的拉坯成型。这学期还初步尝试了上釉、烧制，完成了自己第一件陶艺作品——表盘。在过去的一年中特长培优取得了突出的成绩。我们不仅请来了专业的陶艺教师——郑州市工业技术学院梁富强老师，而且为孩子们购买了充足的陶泥、釉料等学习材料，同时专业的陶艺教室也在装修中。在具体的教育教学中，我们是这样做的：教师课前设计教案、课件、分配陶泥、工具、分组等；课堂教学中教师集中讲授时间控制在10分钟内，给孩子预留充足的时间进行实践、创作，同时教师巡视观察学生在学习中出现的问题，单个问题单个辅导，共性问题统一辅导；每次课程结束后要进行作品展示、评价终结，多鼓励，培养孩子自信心；下课前预留10分钟时间整理卫生，先是学生整理自己个人卫生，再由值日生进行整体打扫，保证陶艺教室卫生的整洁，给孩子创造整洁、舒适的学习环境。
课程的实施离不开评价，好的课程评价能促进课程发展、激励孩子进取，我们的课程评价由过程性评价和终结性评价两个方面组成。在进行过程性评价时我们主要关注孩子工具准备、课堂状态、卫生整理、作业完成情况；终结性评价主要是期末测试。最终成绩为两项成绩之和，依据分数高低划分为优秀、优良、合格、需努力四个等级。我们在实际教学中采用自评、他评、师评等多种评价主体，对孩子们的成长进行多角度的综合评价，尽可能保证评价结果的客观、真实性。
我的汇报到此结束，如果您对陶艺课程感兴趣，请到我们陶艺室来做客吧！
校本课程计划书篇十二
最近，校本课程的学期总结和考核让我于忙乱之际收获多多，看着一份份浸润着同志们心血的教案，渐渐被感动，使我带着敬意陷入沉思。
本学期，各个教研组都能积极参与校本课程的开发，全校共开设校本课程46门，七八年级各23门。每个教研组都有自己本学科开发的校本课程，并且这些课程都能结合各自学科的一些特点和学生的学习需求，对学生的各方面发展提供了一个很好的平台，说明我们学校课程开发能力有了新的提高。本学期还有一个新的变化，就是七年级也和八年级一样，开始实行走班制教学，实现了七八年级课程形式的统一。
在课程实施的过程中，每位老师都能认真备课，认真上课。每次上课都能提前到班候课，教学中以培养学生兴趣为目标，充分体现了校本课程的宗旨，受到了学生的喜爱。平时所要交的一些材料，老师们也能及时完成。在学期末的优秀案例评比活动中，所有老师都能认真积极的参与，有的老师还提交了好几篇，老师们所编写的案例也得到了教研室专家的认可，其中zz共9位老师的教案被评为了校本课程优秀教案。
看着手中的这一份份教案，我真实地感受到：这一笔笔、一字字不是简化的方块汉字，是你腰酸背痛的果实；这一张张、一页页不是写着黑字的白纸，是你呕心沥血的构思；这一行行、一句句不只是教学设计，分明是你辛勤耕耘时的创意。由于你们的奉献与探索精神，你们的教案将成为作品远离平庸，枯燥乏味的工作也因此变得分外美丽。
一学期下来，也有不少遗憾，尤其是在省市级校本课程的评比中，没能看到花中老师活跃的身影，在各项材料的检查中也还有一些问题：
1、有的教案不符合规范，教学目标、重难点、教学过程有遗漏；
2、有创新意识的校本课程教案不多，精彩的校本课比较少。
3、个别教案有重复、抄袭的现象。
4、有个别老师的教案写得实在是比较马虎，应付的痕迹明显。
5、我们的老师更习惯于默默的付出，不擅长宣传自己、宣传学校的特色课程。
再次对一学期来认真执教校本课程的每一位老师致以崇高的敬意！
只有对平凡的工作常怀敬意，我们的每一次努力才有意义。
只有对日常的教学常怀敬意，我们的课堂才会变得灵动。
只有对扎实的付出常怀敬意，我们的校园才会逐步酝酿出文化的气息。
琢璞成玉，赋予枯燥的工作以艺术性，我们的校本课程在前行中……。
校本课程计划书篇十三
培养孩子具有一定的特长，是素质教育的基本要求，本着这个要求，我校开展了特色活动。利用特色活动时间进行儿童画教学，回顾这个学期的特色教学工作，可以说是顺利地完成了教学任务。现将工作总结如下：
1.开课之前，我及时根据儿童画班学生的实际情况，制定了活动计划，确定了符合学生现状的活动目标。
2.每次单周周二的两节特色活动课，对学生来讲是非常有趣，也是非常重要的两节课，认真备这两节课，写好教案，成了我最重要的任务。我常常查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
3.为使学生掌握儿童画绘画的相关知识，掌握儿童画绘画的基本技法，在教学中我既注意有的放矢，同时也抓住重点突破难点，每节课学生都有一定的收获。
4.教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。第一阶段：激发学生兴趣，了解儿童画的基本知识，并进行简笔画的训练。第二阶段：陶冶学生性情，教给方法，掌握一定的基本技能、技巧。第三阶段：让学生走出课堂去体验生活、体验自然，激起学生创作的火花，大胆创新。
5、教学中贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
6、教学中加强示范，充分利用展示图片、美术作品及电脑等教学手段，进行直观教学。
7教学中也努力处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。充分发挥了美术教学情感陶冶的功能，培养了学生健康的审美情趣，提高了学生的审美能力。
8、围绕以儿童画创作为形式开展一系列活动：
9、收集有关儿童画的资料，了解儿童画的绘画方法、技巧。
10、利用网络资源进行儿童画的艺术欣赏、评价。
11、让学生走出课堂，去体验生活、自然，用自己的双手绘制出各式各样的作品，以表达自己的内心情感。
12、学生绘画作品进行展览。
总之，通过特色活动，使学生掌握一些儿童画绘画的相关知识，和一些绘画的基本技法，同时通过一系列活动了解、认识了儿童画，培养了他们的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美、观察等综合能力。
校本课程计划书篇十四
一、学习目标：
1、懂得一支笔的来之不易，从小学会珍惜别人的劳动成果；
2、体验笔的制作过程，感受父辈们艰苦创业的精神；
二、学习重、难点：
1、重点：懂得一支笔的来之不易，学会珍惜别人的劳动成果；
2、难点：感受父辈们艰苦创业的精神；
三、课前准备：
1、参观笔的制作全过程，并拍摄录像；
2、准备笔的制作原料；
3、哑剧《当笔快用完时》；
4、中国笔都等图片资料；
5、将全班按小队分座；
四、教学过程：
(一).哑剧导入，直奔主题；
2、欣赏后：看了哑剧，你们想说点什么？
交流感受，如：浪费笔……。
(二).调查交流，录像感知：
2、交流课前调查结果；
4、播放笔的制作过程录像：从原材料的加工到各部件的组成到笔的“搭建”；
5、交流：看了这部短片，你们又有什么想法？
(三).动手体验，深入感情：
1、今天，老师也准备了一些笔的原材料，要求同学们自己动手，将这些小部件进行组装；(分发原材料)。
2、学生初步尝试，可能会无从下手；
3、播放制作讲解录像，要求发扬团队精神；
4、各小队集体制作，时间：3分钟；
5、各小队汇报战绩及劳动心得，体验笔的来之不易，推选先进小队；
(四).联系实际，升华体验：
2、播放著名企业说明及中国笔都、温州最大的文具市场落户图片、文字等；
3、看了简介，望着你们手中的笔，你们又想到了什么？
4、出示写作要求：“望着手中的笔，我想到了……“(学生抒写心声)。
5、交流、评价学生的写话；
(五).总结延伸：
2、出示小诗：《噢，笔!》配乐齐读。
屿田小学 张显燕。
校本课程计划书篇十五
[美术校本课程教案]活动教案——--民间故事活动目的：
1、 理解民间故事所蕴涵的意义。
2、 收集民间故事一两篇。
3、 掌握讲故事的技巧。美术校本课程教案活动教案——民间故事。
4、 培养学生热爱民间文化。
活动准备：美术校本课程教案活动教案——民间故事。
美术校本课程教案，学生用一周时间收集民间故事一两篇。
课时安排：美术校本课程教案活动教案——民间故事。
2课时。
活动步骤；
1、 理解民间故事蕴涵的意义。
2、 学生收集民间故事两篇以上。
3、 故事交流。
第一课时。
老师（或学生主持人）：下面为大家讲一个故事，这个故事啼笑皆非，它却蕴涵着很深的意义。
老师（或学生支持人）讲故事。同时用多媒体打出故事内容，并且播放街头流行曲《你话我傻》。
老师（或学生主持人）：读了这个民间故事，你觉得故事里的人物怎么样？这个故事仅仅是给人当作笑料吗？说说你的看法。
学生分组阅读、欣赏、讨论。
老师（或学生主持人）：好，现在请每组推荐一两个代表谈谈你们讨论的结果。
小组代表发表意见。
老师（或学生主持人）：大家都发表了自己组的意见……（小结）。
老师：我们加田有很多民间故事，大家听到过的有那些，和同学们讲讲。
学生互讲故事。
老师：大家回去之后每人收集一两篇的民间故事，注意要写上收集故事的时间、地点，还要写上讲故事人的姓名。下周的《民间文化》课交流。
第二课时。
老师（或学生主持人）：大家先分组交流、阅读、欣赏、讨论。各组推荐一两篇你们认为好的故事在全班交流，并且说说它蕴涵的道理。在讲故事时要注意口气和表情。
学生分组交流、阅读、欣赏、讨论。
小组推荐，派代表在班上交流。
大家评价。
校本课程计划书篇十六
教学内容：
雨 里 鸡 鸣 一 两 家 ，
竹 溪 村 路 板 桥 斜 。
妇 姑 相 唤 浴 蚕 去 ，
闲 着 中 庭 栀 子 花 。
教学准备：录音机、液晶投影仪。
教学过程 ：
一、看图导入 。
1、大屏幕出示课文插图问，这幅图美吗？美在哪里？
2、指导看图，学生用自己的话说。
二、初读感知。
1、自由读古诗，注意读准字音。
2、再读古诗，读通古诗。
3、教师范读古诗。
4、指名读古诗。
三、分组学习，体会入境。
1、学生分小组读古诗。
2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？
3、学生提出自己不懂的地方。
四、全班交流，朗读感悟。
1、指名学生读古诗。
2、学生交流自己读懂了什么。
3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。
4、教师点拨：这一首诗描写了雨中的山村景色，以及村民的生活情景……。
5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。 。
五、创造积累。
1、以小组为单位，用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。
2、指名学生演唱。
（1）、我用我们在音乐课堂上学到的《小蜻蜓》的调子来演唱。（师生打拍子）。
（2）、我用我最喜欢的《草原就是我的家》的调子来试着唱一唱。
……。
3、评选优秀创作。
4、学生齐唱古诗《雨过山村》。
教学反思：
在这首古诗的教学中，老师以小组为单位，让学生交流自己对古诗的理解，提出自己不懂的问题，培养学生的质疑能力。再通过全班交流探索古诗意境。最后通过学生用自己喜欢的曲调来演唱古诗，感受古诗韵味，陶冶他们的情操，丰富他们的语言，更增添了他们对中华民族源远流长的传统文化的热爱。
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