教案是教师为指导教学活动而制定的教学计划和组织安排的一种书面文件。教案的编写需要教师结合教材，体现教学内容的系统性和连贯性。小编为大家汇总了一些教案范本，希望对大家的教学设计有所帮助。
狼和小羊课堂教案设计篇一
教学目标：
1、尝试探索学习用卷纸的方法表现卷卷的羊毛。
2、进一步学习在指定的范围内均匀地进行贴画活动。
3、认真、细心地进行贴画活动，对卷羊毛活动感兴趣。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
教学准备：
1.印有小羊图案的画纸若干。
2.剪刀、固体胶、铅笔、小长方形白纸若干。
课件。
教学重点与难点：
学习将纸条绕在铅笔上的方法进行卷羊毛。
教学方法与手段：
提问法、讲解示范法、操作法。
活动过程：
一、导入部分。
1.播放课件图片，师：小朋友们，你们看到了什么？。
二、基本部分。
1.出示课件图片，讲述故事。师：这只没有卷卷羊毛的小羊名叫丁丁。这是它的绵羊爸爸，这是它的绵羊妈妈。丁丁原来是一只可爱的小绵羊，它长着一身白白、卷卷的毛，就像白白的云朵，又像软软的棉花。这天早上丁丁和爸爸妈妈正在山坡吃草，忽然一阵龙卷风出过来把丁丁给卷走了。等到丁丁醒来，它发现自己身上白白、卷卷的毛都不见了，它伤心极了。
2.教师继续故事：冬天到了，北风呼呼地吹着，丁丁没有了白白、卷卷的羊毛很冷很冷。小朋友们，你们有什么好办法让丁丁不怕冷呢？请幼儿回答。
3.师：老师想到一个好办法让丁丁不怕冷，我呀准备给丁丁做一件羊毛大衣。
4.师：做这件大衣需要剪刀、胶棒、铅笔和这张长方形的小纸。（教师边讲述边一一出示操作材料）。
5.师：怎么用这些材料做羊毛大衣呢？小眼睛可要看仔细了！
6.教师边操作边讲述制作方法：
（1）先用剪刀沿着这张长方形白纸的短边慢慢向下剪，剪出一条长长的纸条。
（3）用胶棒在这卷卷的纸条背面轻轻地“亲”一下，把它贴在小羊身上，用手轻轻按一下。看，一条卷卷的羊毛就完成啦！
7.师：教师出示事先剪好的纸条和印有小绵羊的图纸，再次示范，引导幼儿徒手操作学习：我们把剪好的纸条依次在铅笔上绕一绕，卷一卷，用手按一按，打开，然后贴在小羊丁丁身上。（出示完成的作品）这样，一件羊毛大衣就这样完成了。
8.师：你们想不想也来动手做一做呢？教师讲述操作中的注意事项。
9.幼儿操作，教师巡视指导。
三、结束部分。
1.将幼儿完成的作品贴在展板上，比一比谁做的羊毛大衣又暖.又漂亮。
2.师：一起拿着我们做的羊毛大衣去送给丁丁吧！
小百科；羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。
狼和小羊课堂教案设计篇二
从前有一个羊村，里面住着许多可爱的羊，其中有一只小羊名字叫迷迷。别看他叫迷迷，他可是在羊村最聪明的小羊了，不仅如此，迷迷还是整个羊村跑步最快的羊。在一个阳光灿烂的下午,迷迷和他的好朋友美美、念念、峰峰、懒懒一起去羊村外面的树林里玩。迷迷和峰峰在踢足球，美美则坐在旁边看他们的表演，每到精彩处，她就会发出一声声的欢呼。他们中的才子念念，现正靠在一棵大树下念诗呢！看他摇头晃脑的样子，好不陶醉啊！而懒懒呢，真是人如其名，正在大树一旁睡大觉，还打起呼噜来，这境界真是让人佩服啊！就这样他们几个好朋友各自沉醉在自己欢乐的世界中，大树似乎也被他们的快乐感染了，静静地立在那里。却不知危险正一步一步地向他们逼近。
大树不远处，一头饿得头昏眼花的大灰狼正四处寻找猎物。忽然他闻到了羊肉味，他一阵狂喜，仿佛看到美味的烤羊肉就在眼前。他咽了一下口水，寻着味道狂奔过去。哇，真的是小羊，一只、两只、三只……“我今天运气实在是太好了。”大灰狼得意地自言自语。口水哗啦啦的地流下来。他再也没法思考了，猛地从大树边跳了出来。向小羊们飞扑过来。就在那一瞬间，美美大喊一声：“狼来了，快跑啊！”懒懒从睡梦中惊醒，一边喊狼来了，一边朝羊村的'方向跑过去。念念、峰峰也在尽力逃命。可我们最勇敢的迷迷，为了让大家可以逃离大灰狼的魔爪，为大家争取逃跑时间，单独留下来与大灰狼周旋。迷迷见旁边有一些石头，快速地捡了起来并立刻向恶灰狼扔去。恶灰狼用锋利的爪子把像雨滴一样地石头向两边抛去，石头倒是抛开了，但是爪子却被石头砸破了。迷迷看准时机，使出吃奶的劲，把足球对准大灰狼一踢，没想到球既然冒出火焰来，恶灰狼见状拼命跑啊，可是球却像跟踪弹一样跟着恶灰狼，最后凶恶灰狼跑不动了，被带有火焰的球给射飞天了。
打败大灰狼后，迷迷也回到羊村，大家知道迷迷打败了大坏蛋-恶灰狼，都说他是个大英雄，村长还给迷迷羊颁发了“勇士羊的徽章”.他的朋友们此刻为迷迷的勇敢而欢呼，可也为他们的自私感到内疚。
羊村恢复了宁静，迷迷还是和他的朋友们经常到树林边玩耍！
【简评】。
小作者想象丰富，故事情节细致有趣，语言生动，表达清楚，为读者提供了正义战胜邪恶的正能量。
（指导老师：陈雄）。
狼和小羊课堂教案设计篇三
我奶奶家的母羊生了三只小羊，可是母羊的奶不够三只小羊吃，所以其中一只小羊只有喝奶粉充饥。
国庆放假，我写完作业就和爸爸去了奶奶家。到了奶奶家，发现奶奶、爷爷都没在家。爸爸开开大门，我就直冲向羊棚，喝奶粉的那只小羊一看到我来了，就昂着头冲我“咩咩”直叫，好像在说：“我饿了”。我赶忙跑进屋里，用勺子舀了一勺奶粉放到碗里，然后把开水倒进碗里，再用筷子搅拌均匀，最后倒进奶瓶。
我拿着奶瓶跑出去，发现小羊的叫声更大了。我赶快把奶头放进小羊的嘴里，只见小羊紧紧地叼住奶瓶吱吱地吮吸起来，生怕别人抢走了。小羊喝完以后就回羊棚趴到草窝里睡起大觉来。这时候奶奶回来了，我把刚才的事讲给奶奶听，奶奶听了直夸我是心灵手巧又懂事的好孩子。
狼和小羊课堂教案设计篇四
三只小羊正文：
浙江省慈溪市逍林镇镇东小学三（1）班周晨露。
一天，羊妈妈出去买菜，它让三只小羊乖乖地呆在家里。
羊妈妈走出了以后，三只小羊在家里开心地玩耍，过了一会儿，有一只狡猾的狐狸来到了三只小羊的家门口。狐狸想：羊妈妈不在家，可以把这三只小羊骗过来，当晚餐慢慢享用了。
于是狐狸装扮成羊妈妈的模样，说：“小羊，妈妈回来了，快把门打开。“小羊们一听，想：呀，妈妈的'声音不是这样的啊。外面的肯定不是妈妈。于是就回答道：“你不是我们的妈妈，因为我们的妈妈的声音不是这样的。”狐狸想：不好，被他们听出来了。”
狐狸又匆匆地跑回家，吃了能使嗓音变细的药。吃好之后，又跑回了小羊家。它站在门口说：“宝贝，妈妈回来了，快把门打开。”
小羊们一听，是妈妈的声音，马上把门打开。门一开，狐狸就扑过来，把小羊给抓走了。
羊妈妈回来发现孩子们不见了踪影，很是着急。就在外面四处寻找。它找啊找啊，终于在一幢小房子前面听到了自己孩子的声音。它终于明白了，孩子们被狐狸关在了房间里。于是它立刻把孩子们救了出来。而那只狐狸，还在外面买东西，准备晚上烧羊肉吃呢。
指导老师：龚建云。
评语：故事是根据我们这里的一个民间传说写的，看的出，孩子的语言表达能力很强。
狼和小羊课堂教案设计篇五
课文《穷人》选自小学语文教科书第十册第五单元，作者是俄国作家列夫。托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实的反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感。文章的特色在于通过描写人物的行为和心理活动表现了人物的美好心灵。文章多处出现人物之间的对话及心理活动，是练习朗读的佳作。
学会本课的生字，理解课文中出现的新词。有感情的朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。练习续写课文。
理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的'穷困和悲惨。
学会本课的10个生字，认识“恩、嘿、哦、喃”4个生字。
能正确理解下列词语：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能够正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，初步感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人生活的穷困和悲惨。
通过朗读课文初步感受渔夫夫妇淳朴、善良的美好品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
1、简介本文作者以及其主要作品。
2、简介时代背景。
学生读书后，要求他们提出课文中易读错的字音，读不通的句子以及不理解的词语。
仅以易读错的字音为例，学生有可能提出以下几个字：
自作自受魁梧黧黑仍旧模样勉强倾听
可采用教师带读、轮读、个别读等方式练习读准字音。
教师可引导学生从了解本文的主要内容，文章的写作特色，以及对渔夫夫妇的悲惨生活和优秀品格的初步感受几个方面谈谈初读的收获。
学生提出的问题先在小组内讨论解决，然后再提出小组内决不了的问题，全班交流。学生可能主要提出以下问题：
1、为什么以“穷人”为题，而不以“桑娜和渔夫”为题？
2、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？
3、当桑娜拉开帐子，渔夫看到邻居的两个孩子以后会有什么表现？
4、文章中省略号处桑娜的心理活动是怎样的？
其中，第一个问题学生较易理解，因此当堂课就可以解决。而后三个问题比较有深度，初读课文后便回答比较困难。可待到以后深入理解课文时再给予解决。
要求学生自己提出难写的字，并自己想办法识记。
狼和小羊课堂教案设计篇六
暑假里发生了许多的事情，最令我难忘的是喂小羊。
那天早上，我们全家人开车到动物园去喂小羊。我们走过一片草地，来到了牧场里。我先买了两大瓶奶再买了一袋青草。我拿着青草高兴地进了牧场，远远就看见一群很可爱的羊，它们有一身像云一样白的毛，又小又圆的.头，小小的脚。妹妹手里拿着一包青草，小羊们看到青草蜂拥而至抢着吃青草，妹妹怕小羊吃了她，吓得撒腿就跑。可是，后面的小羊不服气，对她穷追不舍。跑着跑着，妹妹跑得上气不接下气，索性把青草全扔到了地上。小羊们高兴极了，争先恐后地抢着吃，吃得津津有味，还不时地看看我们好像很得意。忽然，我看见一只小羊躺在地上好象很不舒服，于是我走过去给它喂奶，然后挑了几片鲜嫩的草喂它。其他的小羊看见了，一下子围攻上来，不管三七二十一争抢我手中的草，把躺在地上的小羊的小脚踩出了血。我一见，慌了，连忙赶走其他的小羊。等我回头再看小羊时，只见它可怜兮兮地看着我，好像在说：“快来帮帮我，我好痛。”我蹲下来，把小羊轻轻地抱在怀中，用手抚摸它的头，安慰地说：“别着急。”于是，从口袋里掏出纸巾，先替它把伤口的血拭干，然后用小手帕替他包扎好伤口，又拿了一瓶奶喂它。小羊边吮吸着奶，边用温柔的眼神看着我，好像在说：“谢谢你，小朋友。”这时，一只最大的羊一脸嫉妒的样子向我跑来，这可把我吓坏了，我扔下剩余的青草抱起小羊就跑，跑了一会儿再回头一看，它正咧着嘴笑呢！好像在说：“真是胆小鬼，连我都怕。――嘻嘻！”说着，得意洋洋地衔着青草美美地吃起来。
不知不觉太阳西下，我们要走了。临走前我又买了两包青草，给每只小羊都分了一点，我们才恋恋不舍地离开了这群可爱的小羊。
点评：本文紧扣“难忘”撷取了暑假喂小羊这件事，叙事完整，条理清楚。小作者抓住了喂羊时的两个小插曲：一是妹妹被羊追逐，并运用“蜂拥而至、撒腿就跑”等词语将场面写活了；二是我为小羊包扎，侧重写我的动作及小羊的表情还展开了丰富的想象，富有童贞童趣，突出了小作者爱动物、善良、爱护弱小的美好心灵。
（指导老师徐小玲）。
狼和小羊课堂教案设计篇七
(1)课后要找特殊学生谈心，应总结经验教训，提出改革措施，写好课后小结、课后反思和特殊情况记录。
(2)教师检查布置学生课后归还器材等工作的执行情况，对缺课学生应进一步调查清楚，必要时给予补课或辅导。
(3)教师要随时征求其他老师和学生的意见、建议，不断改进、提高教学水平。
(4)期末做好学生体育成绩的评定和学期教学工作的专题总结。
(5)体育委员要主动与任课教师取得联系，明确本课的内容和要求，有时体育小骨干到体育器材室协助教师领取体育器材，并布置好场地。
(6)因伤病等特殊情况不能上课的学生，应在课前向教师说明，根据教师的安排参加适当活动或见习。
(7)体育委员应在课前两分钟按教师的要求将全班队伍在指定地点集合好，并准确清点出勤人数，养成有组织守纪律的良好习惯。
(8)对教师要有礼貌，同学之间要团结友爱，自觉遵守课堂纪律，不迟到、不早退，请假必须履行手续。
狼和小羊课堂教案设计篇八
1、上课前学生需将必备用品准备好(布、笔记本、练习本、笔等)，整齐放置于课桌左上角(右上角)。
2、上课铃响后，学生须安静等待教师进入教室。
3、教师进入教室，班长：“起立”，学生立正姿势站发好(五指并拢、紧贴裤缝、两眼平视教师)，教师：“同学们好!”，学生：“老师好!”，响亮亲切。
4、上课要精神饱满，坐的姿势，两手放桌布即可。
5、踊跃举手，姿势：将平放在桌布的右手举起，手肘不离桌布，教师未报到姓名的同学不可插嘴提示，回答问题做到响亮清晰。
6、做作业做到安静，书写整洁规范，格式符合要求，独立按时完成。
7、下课铃响后，教师宣布下课，班长：“起立”，教师：“同学们再见!”英语教师需用英语相互问好或道别。
8、下课后学生应先让教师走出教室(或在教师许可情况下)方可离开教室。
狼和小羊课堂教案设计篇九
1.通过朗读、默读，品位课文，体会普罗米修斯的“富有同情心”、“热心帮助人类”、“面对惩罚，毫不屈服”，对普罗米修斯这位人类伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和钦佩之情。
2.感情朗读课文。
教学重、难点：
通过朗读、默读，品位课文，体会普罗米修斯的“富有同情心”、“热心帮助人类”、“面对惩罚，毫不屈服”，对普罗米修斯这位人类伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和钦佩之情。
教学过程：
一、游戏导入，激起兴趣。
1.中国有个成语“巧舌如簧”，说的是舌头灵巧，很能说。咱们来一个“巧舌如簧”的游戏，老师这边有几个挺烦琐的词语，你能把它读得又快又准吗?看来有些同学找到金钥匙了。
(齐读课后“金钥匙”，学生试读。)。
普罗米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯高加索。
2.揭题导入。
二、回忆课文，理清结构。
(指名回答，相机板书：请求赐火、窃火帮人、因火受罚、获得自由)。
三、全班交流，研读课文。
1.学习第一部分。
师：请同学们迅速浏览课文来回答“普罗米修斯为什么为人类取火”?
(1)指名回答。
(2)请同学们联想，人类无火时生活是什么样?用“没有……只好……”这个句式来说。
(5)指导朗读，体会“人类必须有火”的执着信念。
2.学习第二部分。
师：人类必须有火，那普罗米修斯是怎样取火的，课文哪一句直接描写他取火，请同学们把句子画下来。
(1)寻找朗读提示语“揣”并理解意思，谈体会。(换成“拿”可以吗?为什么?)。
(2)火种来到了人间，人们有火了，想象：人们的表现怎样?(男人们_______;女人们______;孩子们_______。)。
3.学习第三部分。
过度：人类得到了温暖和幸福，而我们伟大的朋友却因违背主神宙斯的旨意被抓起来了。他受到什么的待遇，在文中找一找。
(1)指名读。
(2)出示插图。
(3)当得到火种的'人类，看到这幅景象时，他们的内心感受是怎样的?
(4)可我们的伟大的朋友，在面对这百般的折磨时，他的表现又是怎样的，画出相关句子。谈体会。(坚决不屈服)。
4.略读第四部分。
过度：爱是有回应的，被普罗米修斯所震撼的天神和人类也要做他真正的朋友。
(1)指读第21自然段。
(2)被解救的普罗米修斯内心有在想着什么呢?在书边写下他的内心独白。(幸福、自豪感、感动……)。
四、拓展延伸。
诗歌朗诵《普罗米修斯的故事》。
狼和小羊课堂教案设计篇十
一、活动目标：
1、通过情景表演让幼儿自行领悟饭要自己吃，吃饭不撒饭粒，注意保持餐具、桌面的整洁。
2、让幼儿理解故事内容，知道进餐习惯和正确的吃饭姿势。
3、让幼儿养成良好的进餐习惯和正确的吃饭姿势。
二、活动重难点：
重点：让幼儿理解故事内容，知道进餐习惯和正确的吃饭姿势。
难点：让幼儿养成良好的进餐习惯和正确的吃饭姿势。
三、活动准备：
1、幼儿餐具各两套，萝卜、青菜、小鱼各一盘。
2、请两名事先训练好的幼儿戴头饰扮成小猫、小兔。
四、活动过程：
1.导入激趣。
（1）导入语：“今天，我们班来了两位小客人，它们是谁？它们还没有吃饭，我们拿什么招待它们呢？”老师说。
“他们就是：小兔、小猫，小朋友们欢迎他们不？”
“欢迎”小朋友们说。
1、情景插入：
请小兔、小猫吃饭。
教师告诉幼儿正确使用餐具的方法，小朋友已经长大了，应该自己吃饭，能够正确使用餐具。
（2）小猫吃完饭后干什么，它做得对吗？
小结：小猫吃完饭知道擦嘴，知道注意保持桌面干净，讲究卫生，还会拾掇碗筷，真讲卫生，爱劳动，小朋友在家吃饭帮助爸爸妈妈收拾碗筷吗？我们小朋友在家进餐是要学小猫，吃饭不挑食，不撒饭粒，要保持餐具和桌面干净整洁，这才是讲卫生、爱劳动的好孩子。
（3）同幼儿一起跟小兔、小猫再见。
五、渗透方式：
平时在幼儿园午餐时教师要求幼儿不撒饭粒，注意保持桌面的整洁，养成良好的就餐习惯。
六、活动延伸：
教师与孩子的家长沟通交流在，让孩子在家进餐时也要独立进餐，家长提醒孩子用正确的方法拿小勺和筷子，不撒饭粒保持桌面的整洁。
附儿歌：
吃饭。
吃饭时，坐端正。
左手扶着碗。
右手拿着羹。
一口一口往下咽。
不剩饭，不挑食。
自己吃饭真能干。
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狼和小羊课堂教案设计篇十一
教学目标：
1、认识十三个生字，会写十个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
4、激发学生热爱首都北京的感情。
教学重难点：
1、认识13个生字，会写10个字。
2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。
3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教学准备：
生字卡片、图片。
教学课时：
两课时。
第一课时。
:教学目标：
认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。
教学过程：
一、审题、导入新课。
谈话：同学们，你们知道我国的.首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？
二、读中识字。
1、教师范读课文。
2、自由读课文：读准字音，画出生字。
3、小组内读课文：互查读音。
三、学生结合生活实际，自主识字。
1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）。
2、读读记记下面词语。
绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹。
四、写字指导。
1、分析字的结构。
2、注重同偏旁的字。
3、突出主笔的字：央、市、旁、城。
4、教师范写：边写边讲解。
五、自由读课文，初步感知课文内容。
1、北京给你的总体印象是什么？
2、用书上的一句话概括？读出语气。
3、学生质疑，提出不懂的问题。
六、布置作业。]。
第二课时。
教学目标：
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狼和小羊课堂教案设计篇十二
1、快速安静下来训练：
一二三，请坐端，
七八九，闭上口。
2、课前准备儿歌：
上课铃，叮当响，
我们快步进课堂，
不挤不碰不吵闹，
静静坐在座位上。
书本文具放整齐，
等待老师把课上。
3、听课儿歌：
身坐直，手放平。
看前方，专心听。
4、课中休息：请你跟我这样做。
5、训练举手。
上课发言先举手，老师批准再张口。
声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。
5、上下课师生问好。
上课，起立！老师好！同学们好！请坐！
下课，起立！老师再见！同学们再见！
6、路队训练：
站路队，快静齐。
走起路来真神气，
挺胸抬头甩开臂，
整整齐齐回家去。
7、做游戏儿歌：
做游戏，要注意，安全第一要牢记。
讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。
8、学习文明礼貌儿歌：
小朋友，进学校，
见到老师问声好，
见到同学问声早，
课堂调控的口令：
（1）师：一二三;生：坐端正。
（2）师:小眼睛;生:看黑板。
（3）师：谁坐好？；生：我坐好。
还可以问：谁最棒？生：我最棒！
（4）师：小手；生：放好。
师：小腰；生：挺直。
师：小眼睛；生：看黑板。
读书口令：
（1）师：读书时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：双手捧书；生：稍倾斜。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：翻开书；生：33页。
（3）师：小手举起来；生：我要指书读。
写字口令：
（1）师：写字时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：手离笔尖；生：两指头。
师：胸离桌沿；生：一拳头。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：书空笔顺开始了。生：我把小手举起来。
（3）师：同学读书；生：我看书。
游戏：
（1）开火车：师：哪组火车开起来？
生：这组火车开起来。
（2）听同学发言：师：谁是文明小观众？
生：我是文明小观众。
手势：
（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。）。
（2）师：双手面向自己。（表示学生把书捧好，我们要读书了。）。
（3）师：停止讲课。目视某一个同学。（表示你需要注意了。）。
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