教案应该具备可行性和可操作性，便于学生理解和参与。教案的评价要客观公正，全面准确地反映学生的学习情况。教案需要时刻关注学生的学习需求和特点，帮助学生主动参与和深入理解知识。
地球是圆的吗教学教案篇一
脑筋急转弯一：
1.—用什么方法可以使人不喝水?答案：把水改名字。
4.—阿珍什么家务都不会做，脾气又坏，他爸妈为什么还拼命催她结婚?答案：其目的是为了嫁祸于人.
5.—一间屋子里到处都在漏雨，可是谁也没被淋湿，为什么?答案：空房子。
6.—什么人可以饭来张口，衣来伸手?答案：婴儿。
7.—脱了红袍子,是个白胖子去了白胖子,是个黑圆子。打一植物?答案：荔枝。
8.—一辆出租车在公路上正常行驶，给拦住了，请问为什么答案：打车。
9.—有一个网站，凡是上网的人没有不先去那里的(wwwhang123com)为什么答案：任何人都能够各需所爱.
10.—鸭蛋一打有多少个?答案：全没有了碎了。
11.—后脑勺受伤的人怎样睡觉?答案：闭着眼睛睡觉。
12.—人死后为什么变得冰凉?答案：心静自然凉。
13.—现代人为什么越来越喜欢挖耳朵?答案：爱讲脏话的人越来越多了。
14.—友情和爱情怎样区分?答案：友情出现在白天爱情出现在晚上。
15.—吃不到葡萄，也不说葡萄酸，为什么?答案：理解。
16.—十万个为什么是什么?答案：想问什么就问什么。
17.—什么时候我们会甘心熄灭自己的生命之火?答案：切生日蛋糕之前。
18.—三名犯人聆听法官宣判，法官说左右两个无罪，究竟为什么?答案：关中。
19.—中国人讲什么话?答案：中国话。
脑筋急转弯二：
1.—小凯开着车子，却始终到不目的地，为什么?答案：车子倒着走。
2.—芳芳吃牛肉面，却不见任何牛肉?答案：她吃的是牛肉泡面。
3.—大明的英语呱呱叫，可是老外，都听不懂他讲的?答案：头撞到水中的乌龟。
5.—圣诞夜，圣诞老公公放进袜子的第一件东西是什么?答案：脚。
6.—什么地方盖了章才过得去?答案：印度。
8.—从一写到一万，你会用多少时间?答案：最多5秒,0。
9.—为什么拿破仑的字典里没有一个“难”字?答案：他的字典是法文。
10.—和尚打着一把伞，是一个什么成语?答案：无发无天。
11.—什么花可以看而不可以把握?答案：水花和烟花。
12.—哪种火车车厢最少?答案：救火车。
13.—什么人是人们说时很崇拜，但却不想见到答案：上帝。
14.—胖妞生病了，最怕别人来探病时说什么?答案：多多保重。
15.—中国人最早的姓氏是什么答案：姓善“人之初,性本善.”
16.—一只健壮的鸭子为什么在小河中溺死了?答案：想不开自杀了。
17.—从前，遍地是金的山是什么山?答案：旧金山。
18.—铁放到外面要生锈，那金子呢答案：没了。
19.—农夫养了10头牛，为什么只有19只角?答案：其中一只是犀牛。
脑筋急转弯三：
1.—什么时候最好还是要高高举起你的双手好些答案：当人用手枪指着你的头的时候。
3.—一个苹果减去一个苹果，猜一个字。答案：0。
5.—哪儿的海不产鱼答案：辞海。
6.—楚楚的生日在三月三十日，请问是哪年的三月三十日答案：每年的三月三十日。
7.—有种动物，大小像只猫，长相又像虎，这是什么动物答案：小老虎。
10.—世上什么东西比天更高答案：心比天高。
地球是圆的吗教学教案篇二
我不是一个见多识广的人，也没去过多少地方，只出过一次国，去的是英国。就像一只生活在阴暗潮湿的小角落里的癞蛤蟆突然跳到了阳光下，感觉到了另一个世界。那种感觉会保存很长一段时间，好像就发生在昨天。
在飞机上待了十几个小时，坐在一张谈不上舒适的椅子上，只盖了一条粗糙的薄毯，以至于被突然冻醒。在飞机上什么事都懒得干，只能睡觉，却睡过了饭点，饿了很久。到达英国的时候已是黄昏，风很大，能把穿得不多的人吹清醒，比如我。
大巴司机是位和蔼的老爷爷，穿着干净的制服，打着整齐的领带，脚边摆着一个很旧却很有味道的皮包。他和我们每个人打招呼，帮我们放行李。他很高大，肚子也大，但很自然，不像是后天喝了太多酒形成的，好像天生就这样。这是我见到的第一个英国人。
公路上车不多，但常常能看到一辆车拖着一辆白车，像是住的房子，我猜可能是郊游用的临时房车吧。这里没有山，路边是些低矮的树，再过去是田，落日被镶在田野间，好像太阳离我不远。车开得很稳，一切都尽收眼底。
大巴停在校门口，由各个家庭的女主人来接我们。来接我们仨的是一位金发的`中年妇女，又高又壮，还很白。她的车不大，后备厢只放得下一个行李箱，另外两个只能被叠在前座。车里很乱，有空的矿泉水瓶，还有一只满是灰的凉鞋。她让我们一定要系上安全带，但我们只找到一个。
一路过去，我很惊讶没有任何高楼的影子，都是两三层的迷你别墅。只有市中心有四层的商店，不过也很少。接我们的女主人也住在一栋小别墅里，或者说是排房。正面看过去只有一扇门和一扇窗，打开门就是楼梯，楼道的转角是客厅和厨房。
我和两个学姐被安排在一间卧室，是她女儿的房间。卧室里有两张床，中间是一条狭窄的过道，梳妆台和衣橱上都堆满了东西。他们住的房子很小，但很干净，很精致。家具都是木制的，大多是很有年代感的深色木头。床、沙发、衣橱、地板，仿佛所有东西的颜色都是精心配好的一样，让人看了很舒心。
房子虽然小，但也有不少装饰品。墙上挂着各种小画和牌子，客厅里摆着一墙的书，餐桌上每天都会燃起玫瑰香的小段蜡烛。主人总是关着窗，因此房里有散不去的香味和温暖的空气。
这个小镇是香的，我不明白为什么。那种香不同于香水，是淡淡的温和的香气。女主人身上有这种味道，她给我们洗的衣服也有这种味道，就连在桌上点着的蜡烛也是这种味道，透着温和的自然的香气。
这个小镇的生活节奏很慢。下午，阳光洒在大地上，餐饮店的桌子都摆到了路边，坐满了说笑的人，他们在喝咖啡吃点心。一到五点，店员就会笑着跟你说：“抱歉，已经不营业了。”女主人隔两三天会把换下来的衣服放进洗衣机里，而自己吃过晚饭就开始看电视，一直到睡觉。
在英国，我最高兴的还是看见了这里的房子和街道。房屋都很旧，黄色或是白色，很矮小，和我们家乡的房子大不相同。这里有历史的痕迹。路不一定很平，街道也不直，但就是让人安心，让你的步伐也不知不觉地慢下来。看到家家户户窗台上摆的鲜花，甚至电线杆上都悬挂着花，我感觉这是我去过的最特殊的地方。
我不想谈什么大教堂、古堡或是什么学院，我想我是讲不清楚的。在我看来，即便是这路边的老房子，也沉淀了历史的美与香气。
又要上飞机了，没什么好悲伤的，我本来就不属于这里。从飞机上往下看，满眼都是矮房子和野地。飞机再升高一点儿，视线便模糊了。天很蓝，机翼侧了过来，我看见了一线海的轮廓，但不确定那是不是海。飞机越飞越高，那个时候我才真正发现，这个地球，它原来是圆的！
地球是圆的吗教学教案篇三
时圆的的地球原因是：地球之所以是圆的，是因为地球本身所具有的引力带有着向心的特点，因此由向心的引力所形成的等位面的形状就会是一个球面的形状，所以地球的形状就会是圆的，其实严格的来讲，地球的形状应该是椭圆形的。
地球的引力会与太空中的其他物体相互作用，尤其是月球，它是地球唯一的天然卫星。地球绕太阳公转一周大约需要365.25天。
地球的自转轴相对于其轨道平面倾斜，从而在地球上产生季节。地球和月球之间的引力相互作用引起潮汐，稳定地球在其轴上的方向，并逐渐减慢其自转速度。
地球内部如同其他类地行星一样，可根据化学性质或物理(流变学)性质分为若干层。然而，地球的内核、外核具有明显的区别，这是其他类地行星所没有的特征。地球外层是由硅酸盐矿物组成的地壳，下面又有一层黏稠固体组成的地幔。
地幔和地壳之间的分界是莫霍不连续面。地壳的厚度随位置的不同而不同，从海底的6千米到陆地的30至50千米不等。地壳以及地幔较冷、较坚硬的上层合称为岩石圈，板块也是在这个区域形成的。岩石圈以下是黏度较低的软流圈，岩石圈就在软流圈上方滑动。
地幔晶体结构的重大变化出现于地表以下410至660千米之间的位置，是分隔上地幔及下地幔的过渡区。在地幔以下，是分隔地幔和地核的核幔边界(古登堡不连续面)，再往下是黏度非常低的液态外地核，最里面是固态的内地核。
第一次发现地球是圆的是伟大的哲学家亚里士多德,他在一次观察月蚀时发现月面黑影呈弧形,他想,月蚀是地球的在月球上的投影,既然黑影呈弧形,说明地球外形是球形.
后来,古希腊哲学家毕达哥拉斯利用夏至太阳直射某地物体无阴影的条件,测出该地到自己当地的距离,并测出当地夏至太阳直射物体的阴影角度,推算出地球周长约为48000公里.
而第一次科学地证明地球是圆的是十六世纪初葡萄牙航海家麦哲伦组织的环球航行.
地球形状。
科学家经过长期的精密测量，发现地球并不是一个规则球体，而是一个两极部位略扁赤道稍鼓的不规则椭圆球体，夸张地说，有点像“梨子”，称之为“梨形体”。地球的赤道半径约长6378.137km，这点差别与地球的平均半径相比，十分微小，从宇宙空间看地球，仍可将它视为一个规则球体。如果按照这个比例制作一个半径为1米的地球仪，那么赤道半径仅仅比极半径长了大约3毫米，凭着人的肉眼是难以察觉出来的，因此在制作地球仪时总是将它做成规则球体。
地球是圆的吗教学教案篇四
二、认识地球是圆的，并了解人们不断探索世界、解释世界的负责精神。
目的一、二。
目的一。
目的一。
引导学生边读单元提示边读课文边读注释和查检工具书，直到自己写提纲和撰写作文，从而领会说明文平实的语言。
二节。
一、导入新课：介绍说明文体。
二、课内预习。
1释题。
2本文可分为几部分？各说明了什么内容？
3自己读课文，看注释和工具书，解决生字的疑难。
三、理解分析。
——这个题目富有趣味性和启发性。
2本文可分为几部分？各说明了什么内容？
学生自读，互议。本文一共10个自然段，各节的主要内容或主要句子是：
1）地球形状是有趣也很重要的问题。
2）人们凭直觉就产生了有关“天圆地方”的说法。
3）人类进一步认识大地不可能是平坦的。
4）古希腊数学家毕达哥拉斯等首先提出“宇宙的外形应该是球形的，……”
5）我国张衡提出浑天说。
6）麦哲伦等环绕地球航行一周，为地球是球形提供了有力的证据。
7）牛顿根据惯性离心力理论断定地球是扁圆体。
8）人造地球卫星测得地球要比桔子圆得多。
9）人们进一步把地球说成梨状体。
10）实际上，地球是有它自己独特形状的球体。
分段与说明程序讨论以后，明确：
本文可分为两段：1第一段提出问题；2第二段（2—10）回答问题。
说明方法是“序”、“据”二字。“序”是历史的序——古希腊到今天；地点的序——从外国到中国；认识的序——总体估计到理论推断到实地巡行到具体测量到综合探索。“据”是时间的据、地点的据、探索者的据和数字的据，要言之确凿，毫不含糊。
四、作业。
1理解本文说明方法，细读课文一遍。
2写出8、9、10自然段的数据来。
第二节。
教学目的：目的.一。
教学重点：同上节。
教学难点：同上节。
教学关键：同上节。
教学方法：同上节。
教学内容与步骤：
一、检查作业。
二、理解分析。
提问：文章层次的条贯统序指的是什么？
——文章层次的条贯统序离不开逻辑规律，但它又有自己特定的内容。
问：能否进一步举例说明？
——第（2）自然段：由该概念或判断到举例。
天方地圆——（1）我国古代（2）古埃及（3）古印度。
——第（3）自然段：由结论到原因；第（4）自然段：由正面到反面。
问：什么叫平实的语言？
——除去前面所说内容以外，平实的语言主要指平稳实在的语言。平稳是指不用或极少用夸张、含蓄等修辞手法，甚至也少用比喻、象征，因为这些修辞手法或者加重了分量，或者令人深思，或者只选取事物的某一属性，都不及平铺直叙能够反映事物的本来面目。
三、作业。
1自己找一篇用平实的语言写说明的文章；
2写一篇说明校园建设的短文；
3预习下课，初步领会用生动形象的语言写说明文。
地球是圆的吗教学教案篇五
教学目的：
一、学习体会并摹仿说明文平实的语言；
二、认识地球是圆的，并了解人们不断探索世界、解释世界的负责精神。
教学重点：
目的一、二。
教学难点：
目的一。
教学关键：
目的一。
教学方法：
引导学生边读单元提示边读课文边读注释和查检工具书，直到自己写提纲和撰写作文，从而领会说明文平实的语言。
教学时数：
二节。
教学内容与步骤：
一、导入新课：介绍说明文体。
二、课内预习。
1释题。
2本文可分为几部分？各说明了什么内容？
3自己读课文，看注释和工具书，解决生字的疑难。
三、理解分析。
――这个题目富有趣味性和启发性。
2本文可分为几部分？各说明了什么内容？
学生自读，互议。本文一共10个自然段，各节的主要内容或主要句子是：
1）地球形状是有趣也很重要的问题。
2）人们凭直觉就产生了有关“天圆地方”的说法。
3）人类进一步认识大地不可能是平坦的。
4）古希腊数学家毕达哥拉斯等首先提出“宇宙的外形应该是球形的，……”
5）我国张衡提出浑天说。
6）麦哲伦等环绕地球航行一周，为地球是球形提供了有力的证据。
7）牛顿根据惯性离心力理论断定地球是扁圆体。
8）人造地球卫星测得地球要比桔子圆得多。
9）人们进一步把地球说成梨状体。
10）实际上，地球是有它自己独特形状的球体。
分段与说明程序讨论以后，明确：
本文可分为两段：1第一段提出问题；2第二段（2―10）回答问题。
说明方法是“序”、“据”二字。“序”是历史的序――古希腊到今天；地点的序――从外国到中国；认识的序――总体估计到理论推断到实地巡行到具体测量到综合探索。“据”是时间的据、地点的据、探索者的`据和数字的据，要言之确凿，毫不含糊。
四、作业。
1理解本文说明方法，细读课文一遍。
2写出8、9、10自然段的数据来。
第二节。
教学目的：目的一。
教学重点：同上节。
教学难点：同上节。
教学关键：同上节。
教学方法：同上节。
教学内容与步骤：
一、检查作业。
二、理解分析。
提问：文章层次的条贯统序指的是什么？
――文章层次的条贯统序离不开逻辑规律，但它又有自己特定的内容。
问：能否进一步举例说明？
――第（2）自然段：由该概念或判断到举例。
天方地圆――（1）我国古代（2）古埃及（3）古印度。
――第（3）自然段：由结论到原因；第（4）自然段：由正面到反面。
问：什么叫平实的语言？
――除去前面所说内容以外，平实的语言主要指平稳实在的语言。平稳是指不用或极少用夸张、含蓄等修辞手法，甚至也少用比喻、象征，因为这些修辞手法或者加重了分量，或者令人深思，或者只选取事物的某一属性，都不及平铺直叙能够反映事物的本来面目。
三、作业。
1自己找一篇用平实的语言写说明的文章；
2写一篇说明校园建设的短文；
3预习下课，初步领会用生动形象的语言写说明文。
地球是圆的吗教学教案篇六
1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
地球的形状、大小及经纬度的划分。
地球上经纬度的划分。
谈话法和讲授法。
【引入新课】人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。
一、地球的形状和大小。
引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。
学生活动。
学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。
【板书】。
1、地球是一个十分接近圆球体的不规则球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。
2、赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。
二、地球仪————地球的模型。
【提问讨论】。
（1）地球仪是由哪几部分构成的？
（2）地球仪的球面上有那些地理事物？
（3）在地球仪上找到南北极点。
（4）南北极点是如何确定的？
学生活动并回答问题：
（1）地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。
（2）球面上绘着地图，地图上标有南北极和经纬度，颜色、符号、文字、表示陆地、山脉、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。
（4）指向北极星附近（即北方）的一点为北极；与北极相反一点为南极。
三、地轴和两极。
【教师演示】自西向东转动地球仪，指导学生转动自己的小型地球仪，让学生领会“一轴两点”并领会地球上东西方向的确定。
四、经线和纬线。
引导学生观察地球仪，提问：
（1）地球仪上连接南北极的线称为什么线？（经线）在地球仪上沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈称为什么线？（纬线）。
（2）观察地球仪，经线和纬线，哪个是半圆，哪个是圆？
（3）所有经线长度是否相等？所有纬线长度是否相等？
（4）纬线自成纬线圈，那么，经线如何组成一个经线圈？
（5）经线和纬线各指示什么方向？
学生小组讨论以后，代表发言，全班总结。
五、经度和纬度。
继续观察地球仪，引导学生观察地球仪上有多少条经线？学生说有无数条。为了区别出每一条经线，人们给经线规定了不同的度数，即经度。
教师引导学生观察地球仪，找到0度和180度经线，由0度经线向东西各划分出180度。分别称为东经度和西经度。观察0度和180度经线组成的经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈，哪一个经线圈穿过的陆地面积大？哪一个小？（西经20度和东经160度线组成的经线圈穿过的陆地面积小）。
【教师讲解】国际上习惯用西经20度和东经160度组成的经线圈，将地球分成东西两个半球。
地球是圆的吗教学教案篇七
经线和纬线的特征。
[引入]我们都知道人类生活在地球上。但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。这就是我们今天要学习的内容。
一、地球的形状和大小。
[教师引导]阅读课本“读一读”，了解人类认识地球的阶段，并举出生活中的实例来说明地球的形状。（学生看书、思考、回答）。
[教师讲解]随着科学技术的发展，人类对地球的认识不断深入。通过地球卫星的精确计算，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。请观察地球赤道半径与极半径图，计算极半径比赤道半径差值、赤道长度（学生计算、回答）。
[承转]地球很大，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型----地球仪。地球仪为什么做成正圆呢？（学生回答）。
[板书]二、地球仪---地球的模型。
[提问]地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确定的？（学生观察、思考、讨论、回答）。
[承转]想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢？(学生回答)是为了确定地球上任何一点的位置和方向。所以下面我们重点研究这些线------经线和纬线。同学4人一组，观察地球仪分析回答下列问题：
什么样的线是经线？什么样的线是纬线？
经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆？
所有的经线和所有的纬线是否相等？
经线和纬线各指示什么方向？
在地球仪上你能画出几条经线和纬线？
（学生代表发言，教师归纳总结，带领学生填表对比二者的区别，加深印象）。
[板书]三、经线和纬线。
经线。
纬线。
概念。
地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线。
地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈。
圆弧状况。
半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。
圆，每条纬线可以自成一圈。
长度。
每一条经线长度相等。
赤道最长，向两侧递减，到极点为零。
指示方向。
南北方向。
东西方向。
数量。
无数条。
[巩固练习]。
【板书设计】。
一、地球的形状和大小。
三、经线和纬线。
经线。
纬线。
概念。
地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线。
地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈。
圆弧状况。
半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。
圆，每条纬线可以自成一圈。
长度。
每一条经线长度相等。
赤道最长，向两侧递减，到极点为零。
指示方向。
南北方向。
东西方向。
地球是圆的吗教学教案篇八
教学目标：
1、通过观察实物，直观认识长方体、正方体、圆柱体、秋提灯立体图形，知道这些事物的名称，并能辨认和区别这些形体。
2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，能用数学眼光观察周围事物，并对与图形有关的事物产生兴趣。
教学重点：
1、认识各种立体图形，会辨认和区别。
2、空间观念的初步发展。
教学措施：
1、教学从学生熟悉的实物出发，通过自己的活动，增加其感性认识，逐步认识长方体、正方体、圆柱和球，是在识别层面上进行数学活动，而非表述几何体的特征。
2、评价学生识别几何体及名称，评价环境是学生生活实际的引入，考察对几何体的理解。
3、考察方位，位置关系。
教学准备:分类方法图片各种形状的实物箱子。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学目的'：
1、初步认识长方体、正方体、圆柱等几何体，并能结合学生生活积累，增强学生对几何体的感性认识。
2、培养学生初步观察能力和动手操作能力，及自主学习的认识。
3、培养学生主动探究的精神和与人合作的意识。
教学重点、难点：
如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。
教学准备：一套供分类的物体，教师有四个几何体模型。
教学方法：小组合作讨论。
认识图形。
教学目标：
1、通过观察实物，直观认识长方体、正方体、圆柱体、秋提灯立体图形，知道这些事物的名称，并能辨认和区别这些形体。
2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象思维能力，能用数学眼光观察周围事物，并对与图形有关的事物产生兴趣。
教学重点：
1、认识各种立体图形，会辨认和区别。
2、空间观念的初步发展。
教学准备:分类方法图片各种形状的实物箱子。
教学时间：1课时。
第二课时。
教学内容：自主练习，第61—63页。
地球是圆的吗教学教案篇九
不知道大家有没有看过露珠滑落的瞬间，在露珠滑落时，首先，露水要收缩成球形，然后滴下来，这就是宇宙间最基本的物理法则。只有收缩成球形才能达到这个物体内部的引力平衡。
换一句话来说，当这个物体内部引力平衡之后，必然会成为一个球形，因为球形是最完美，最稳定的。
地球类似圆形，但它却并不是圆形的，而是球状体的。为什么会是这样呢?要回答这个问题，我们首先要介绍万有引力的现象。
物理学家牛顿发现，所有物质都有相互的吸引力，叫作万有引力或重力。这吸引力和物质的质量及距离有简单的关系：物质愈多，质量愈大，吸引力就愈大;而物质之间的距离愈近，引力亦愈大。
即使是两个人之间，也有引力;当人身处重力极小的太空中，人与人之间的引力便会将大家的身体拉近;两个大胖子的引力就比同样距离的两位小朋友大。
所以地球是圆的核心就是万有引力的作用，让各个万有引力支配着宇宙内各星体的运动。比如说月球围绕著地球转，就是月球和地球之间的万有引力造成。
每个行星都包含很多物质，例如地球，把它的质量以公斤写出来，就要在6之后加上24个零!而在宇宙中，地球只是一颗比较小的行星，地球有那么多的物质，引力就很大了，这也是我们站在地面不会飞出太空的原因。
既然地面上的所有物质都被地球的引力吸着，所以我们很难离开地面。山也不可以太高，因为地球的引力要把山峰拉向地心，所以地球就很圆了。而月球的质量只有地球的八十分之一，所以月球的引力比地球小很多，月球上的山就比地球的高很多。
依照以上的理论，一颗星球质量越大便越圆。相反，如果质量很小，引力也小，星体便未必是圆的。事实上，太阳系内除了九大行星外还有很多质量很小的小行星，它们的形状不是很规则，有的长得就像一块大石头。
为什么地面是平的?
既然地球是圆的，但是为什么地面却是平的呢?
其实，地球表面积约为510，067，866平方公里。
这主要是因为人和地球比起来，相差悬殊，根据人和地球大小的真实比例，如果地球是足球那么大，我们可是比草履虫好要小好多好多，这时我们看到的部分就“完美”的是与一个封闭平面“同一个模子刻出来”的了，所以，人眼看到的地球表面区域弧度非常小，人类察觉不到，从而产生地面平坦的错觉，我们因此会认为“地面是平面”了。
如果你的身高足够高，比如十万米，视力足够好，能够看到南北两极附近的居民，你就会发现地面就不再是平的了，他们中间真的是有人头朝下的，很神奇吧!
我们根据组成行星的物质不同可以分为类似地球的固态行星，和类似木星等有气体组成的气态行星。一般而言气态行星的体积往往大于固态行星。比如太阳系内体积有小到大分别为，水星直径为4878千米，火星直径为6794千米，金星直径为12103千米，地球直径为12756千米，这几颗都是固态行星。
而气态行星，海王星直径达49528千米，天王星直径达51118万米，土星直径达120536千米，木星直径达142984千米。木星是太阳系内体积最大的行星，其直径大约是地球的11.2倍。
地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。地球自转轴与黄道面成66.34度夹角，与赤道面垂直。地球自转是地球的一种重要运动形式，自转的平均角速度为4.167×10-3度/秒，在地球赤道上的自转线速度为465米/秒。地球自转一周耗时23小时56分，约每隔自转周期会增加或者减少千分之三至千分之四秒。
地球是圆的吗教学教案篇十
1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重点。
地球的形状、大小及经纬度的划分。
教学难点。
地球上经纬度的划分。
教学方法。
谈话法和讲授法。
教学媒体。
教学过程。
地球是圆的吗教学教案篇十一
1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新笔画竖折折钩和新偏旁角字头儿。
2、正确认读12个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
1、揭示课题、猜测了解课文内容。
出示课题《地球妈妈》，让学生猜测：文章回写些什么?地球是谁的妈妈?
1、让学生带着地球是谁的妈妈?这一问题读课问。通过自主阅读，了解文章的主要意思。
2、小组讨论大大的家小小的家分别指的.是什么?
3、指读课文。
4、齐读课文。
6、朗读课文，7、深化理解和感悟。
8、一边想象画面，9、一边背诵课文。
(让学生抓住半空中的树杈上池塘里的荷叶下面地底下的泥洞里地上的小房子里四组方位的转换，想象里面分别住着哪些小动物。)。
4、想象扩展，5、深化课文主题。
再学生原有的基础上，引导学生改编或续编课文。
1、可以用其它的小动物替换文章中写到的这些：
半空中的树杈上，有喜鹊和小乌鸦的家。池塘里的荷叶下面，有小蝌蚪和小青蛙的家。
2、替换文中的方位词语：
冰冷的南极大陆，有小企鹅的家。深深的海洋里面有鲸鱼的家。
3、由课文中写到的动物扩展到植物或其他无生命的事物：
宽广的南极大陆，有大树和小草的家。高高的天空中，有白云和春雨的家。
两个同学为一组，互相检查生字卡片上的字哪些已经认识，那些还不认识，全班交流检查结果。把不认识的字逐个写到黑板上，让认识的同学讲一讲是怎么记住的。
地球、真好、半空、松鼠、虾、兔、狗。
个字上面的人些地稍扁一些。
子的弯钩写在横中线上。
鸟要认识新笔画竖折折钩。
书写鱼时要学习新偏旁角字头儿。
地球是圆的吗教学教案篇十二
2.了解有关地球过去与现在的知识。
3.培养学生的保护地球保护环境的意识。
4.学会整理搜集到的资料，小组制作一份“地球档案”
教学准备。
学生准备：小组搜集有关地球的资料。
教师准备：准备有关地球的影像资料或图片。
教学过程。
一、新课导入。
2.学生交流有关地球的知识。
二、探究新知。
1.研究地球的构造。
（1）提问：关于地球的构造，你们知道些什么呢？
（2）学生讨论交流。
（3）教师出示地球构造示意图，教师讲述：地球的构造分为地壳、地幔、地核，地球表面积约5、1亿平方千米，地球的半径平均约6371千米，地球赤道周长约4万千米。
2.了解地球的过去与现在。
（2）学生交流搜集到的资料。
（3）播放影像资料，讲述：同学们你们收集的资料很丰富，我们用更直观的方法来了解一些地球过去的事情。
（5）学生交流讨论。
（6）播放相关的影像资料。
（2）谈话：可以小组同学商量讨论一下，谈谈自己的想法，怎样制作“地球档案”呢？
（3）学生讨论，小组整理制作“地球档案”。
三、拓展延伸。
举办“地球档案”展览。评一评，哪些小组制作的最有创意。
地球是圆的吗教学教案篇十三
1、通过动手操作、观察、思考等教学活动，认识圆并掌握圆的特征。
2、让学生理解在同一圆内直径与半径的关系，学会用圆规画圆。
3、初步渗透化曲为直的数学方法和极限的数学思想。
直观地认识圆的特征，学会用圆规画圆。
明确圆心与圆的位置之间的关系，半径与圆的大小关系。
一、谈话导入（大屏幕出示主题图）请同学们观察主题图，去找一找那些物体是圆形的。
提问：为什么车轮是圆形的？
师：这节课就让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘好吗？
二、课堂展示。
1、初步感知圆。
生：阅读课前查找有关圆的材料。
师：好，圆这样神奇，你能想办法在纸上画一个圆吗？
学生介绍自己画圆的方法。
提问：圆是什么样子的？
学生自由发言，初步体会圆是平面上的曲线图形。
2、认识圆各部分名称。
（1）师：圆里究竟藏有什么秘密呢？下面请同学们以小组为单位自学教材56页例2。
（2）小组合作交流并汇报。圆心、半径、直径的概念。
3、认识半径与直径的关系。
出示问题：
（1）在同一个圆里，能画出多少条半径和直径？（无数条）。
（2）在同一个圆里，所有半径的长度都相等吗？直径呢？（相等）。
（3）在同一个圆里，半径和直径有什么关系？
教师根据学生的回答板书。
4、用圆规画圆。
学生自学用圆规画圆的方法，并尝试画圆。
师生共同总结用圆规画圆的.方法。
提问：用圆规画圆时，圆的位置是有什么决定的？（圆心）。
圆的大小是由什么决定的？（半径）。
三、总结。
本节课你的收获是什么？
地球是圆的吗教学教案篇十四
理解课文内容，了解保护地球，保护地球生态环境的重要。
朗读课文，表达自己学后的感受。
理解课文内容，了解保护地球的重要性。
通过学习，理解课文内容，了解保护地球的重要性。
一、衔接上文：
2、回忆：上节课你都了解了哪些知识？
课文围绕只有一个地球这条主线，从四个方面选择了材料：一是人类活动范围小。二是生态资源是有限的。三是不能移居到别的星球。四是精心保护地球。
第一方面：通过具体数字说明，地球上人类活动范围很小。尽管如此，人类还是把地球比作一位和蔼可亲的母亲。
第二方面：我们知道了地球上的资源是有限的，如果人类不节制的开采，地球的矿物资源会越来越少。地球上有些可再生的资源由于人类的随意破坏及滥用化学品，它们也不能再生，还会给人类带来灾难。
小结：你能结合实际说说人类的哪些做法给自身的生存环境带来威胁吗？
1、生活中人们随意排放污水，造成饮用水污染，鱼虾死亡、动物灭绝，直接威胁着人类生存。
2、生活中为了方便购物，我们经常使用的塑料袋、一次性饭盒等。造成的白色污染。
3、人类发明了电池，一节一号电池埋在地下，可使方圆10米内土地几年寸草不生，也可使600平方米的鱼塘中的鱼全部死亡。
4、现在我们人类经常遭到沙尘暴的袭击，那是人类滥砍滥伐造成水土流失的结果。
二、导入新课：
现在地球给人类生活带来许多灾难，作为地球上的一员你能为人类出个好点子吗？
小结：你们的办法可行吗？看书，相信你们一定能从书中找到答案。
要点：至少在以地球为中心的40万亿公里范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的'星球上去。
组织汇报：你说到别的星球上去，可行吗？从哪看出来的？指导朗读找出来的句子。
小结：移到别的星球居住，这个想法将来随着科学的发展，人类可能实现，但是现在是不可能的。人类只有一条路可走--那就是保护地球。
文章从四个方面介绍了有关地球的知识，现在我们看看课题《只有一个地球》。
三、全文回读。
四、畅谈感受：
1、完这篇课文，你想不想对同学说些什么？
2、你能用你喜欢的方式表达出来吗？
五、全课总结：
同学们都认识到地球的重要，用自己不同的方式表达了自己对地球的爱，相信同学们一定能从现在起做一个环保的小公民。
地球是圆的吗教学教案篇十五
那绿色的地方，是公园、草地和花坛。
那绿色的地方，是森林、田野和牧场。
分男女生读句。提问：课文中为什么不写绿色的地方是公园、草地和花坛?
(通过讨论、交流，比较，使学生明白，在太空看地球，看不清细小的物体，只能看到大面积的概貌。)。
地球是圆的吗教学教案篇十六
5.1将有保存价值的材料应做到及时归档，不可随意乱丢乱放，找不到时方知其重要性。
5.2对家庭档案采取有效的保护措施，特别是经济类和对家庭非常重要的档案，要放入保险柜(箱)内，确保其安全性，避免档案遗失被盗。
5.3对字迹模糊、容易褪色的家庭档案应予另外选择耐久性的纸张誊清附后，也可采用溶液喷涂法、加膜法、丝网加固法对字迹纸张等进行加固处理;对残破档案要进行修裱;必要时还可对家庭档案进行复制，复制手段包括静电复印技术、缩微摄影技术和超缩微复制技术。
这样做的目的不仅使珍贵原件得到更好的保护，同时避免和减少原件在利用时可能遭受到的损坏，从而延长了家庭档案的使用寿命。
5.4家庭档案装盒后，可放入架、柜或其它家具中。
照片类装入相册。
音像类装入专用的盒子(防磁)。
同时，要注意防水、防火、防尘、防霉、防虫、防晒，妥善保管。
其余类别的档案应集中摆放，每次利用后的档案要及时归位，并做好防火、防光、防潮、防高温、防虫、防灰尘等日常保管工作。
5.5每个家庭如能设置档案保管专用柜、架或箱是比较理想的，如条件不允许，放在抽屉或其它家具里也是可以的。
一般家庭档案可以放于档案盒、档案袋等装具中;感光材料的照片档案装入相册簿，数码照片档案可在计算机里或刻成光盘保存，同时注明照片的出处。
声像档案应装入防磁的非铁盒内，并远离磁场。
磁带盒上用纸条注明时间、内容，便于查找。
5.6定期对家庭档案的柜、架和家庭档案进行清理保洁。
档案柜、架的摆放密度要合理，位置要适当，不要影响通风。
对没有保存价值、时效性已过的家庭档案进行审查鉴定，该销毁的要及时销毁，以便合理利用空间。
5.7有条件的家庭还可选用家庭档案计算机管理系统软件，将案卷目录输入到计算机里，更加方便查找和管理。
建立家庭档案其实是件不需要花费太多精力，在闲暇时就能做到的事情。
只要用心，就可以记录家庭生活的点点滴滴，可以把家里管理的井井有条，给你的家庭增添无穷的生活乐趣，大家不妨试一试。
地球是圆的吗教学教案篇十七
1、联系课文中语言环境理解“渺小”、“恩赐”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“遨游“等重点词语，并会用“渺小”、“贡献”造句。
2、掌握本课的说明方法，理清文章层次，段落间的关系，了解有关地球的知识。
3、培养朗读能力，能写出读后的收获。
4、教育学生树立环境意识，要从我做起保护地球。
地球是圆的吗教学教案篇十八
1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。
2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。
4.能有感情地朗读课文。
5.学完课文，谈体会，学写读后感。
按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的.基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
1.通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。
2.指导学生认真写好读后感。
1课时。
一、课前谈话。
二、教师范读课文。
思考：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求？（学生可简单回答。）。
地球是渺小的。
地球所拥有的自然资源是有限的。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。
三、学生自读课文，自学生字、新词。
1.读课文，认读10个生字，要读准字音。
2.理解不明白的词语。
四、检查自学效果。
1.读生词：
遨游璀璨（这两个词要读准字音。）。
裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹。
以上9个词语要求不但会读，还要会写。
2.指出难写的字：
3.让学生说说自己查出生词的意思。
五、学生再读课文。
1.标出自然段序号。
2.想想每一个自然段都写的什么内容。
3.根据自然段的内容给课文分成两段。
第一段：（1～4自然段）。
第二段：（5～9自然段）。
4.根据分段情况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的顺序记叙的？）。
先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要保护地球。）。
5.质疑，提出不懂的问题。
六、布置作业。
1.抄写生字、生词。
2.练习朗读课文。
3.找找有关地球的材料。
地球是圆的吗教学教案篇十九
1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到同一个圆中半径都相等、直径都相等，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
教材分析。
重点。
在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。
难点。
圆的特征的认识及空间观念的发展。
教具。
教学圆规。
电化教具。
课件。
教学过程：
1、（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？（从公平性上考虑）得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。
2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你觉得公平吗？为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。
3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？（学生思考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？（每人离目标的距离都一样）。
4、上面我们接触了三种图形-----直线、正方形、圆。其中圆是有点特殊的，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗？举出生活中看到的圆的例子。
1、你们谁能画出圆来吗？动手试一试。
2、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？其他同学有想法可以补充。
3、思考：以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？（固定一个点和一个长度，引出圆心和半径）。
1、教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例）强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。
2、半径和直径的辨认。
3、
径呢？（放动画）。
2、以点a为圆心画两个大小不同的圆。
3、画两个半径都是2厘米的圆。
讨论：圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？
1、教材第5页练一练。
2、在平面上先确定两个不同的点a和b，再画一个圆，使这个圆同时经过点a和点b（就是这两个点都在所画的圆上），这样的圆能画几个？（提高题）。
训练学生的观察能力，发现问题的能力。
不直接说出圆，把思考的空间留给学生。
在画图中体会圆的特征。
思考共同之处时再一次体会圆的特征。
通过正反例的练习，加深对半径和直径的理解。
动手操作，理解画圆的.关键是定圆心（位置）和半径（大小）。
巩固提高，满足不同学生要求。
板书设计。
圆（本质特征）：圆上各点到定点（半径）的距离都相等。
圆的相关概念：圆心，半径，直径。
同一个圆中，有无数条半径，它们都相等；同一个圆中有无数条直径，它们也都相等。
在学生已认识圆的基础上，深入的了解圆的各部份名称。学生对圆心与圆。
的半径的作用能理解，掌握了本课的重点内容。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/16049707.html】
