一年级比尾巴教学教案设计(优质16篇)

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一年级比尾巴教学教案设计(优质16篇)
时间:2023-11-28 13:40:16     小编:JQ文豪

教案还可以帮助教师对教学过程进行反思和调整,不断提高自己的教学水平。编写教案的前提是对教材内容的全面理解和准确把握,为此教师需要进行详细的预习和复习。请大家认真研读下面的教案范文,并结合自己的教学实际操作进行修改和完善。

一年级比尾巴教学教案设计篇一

1、认识生字,读准字音。

2、了解课文内容,知道四种动物尾巴的功能,激发学生热爱动物、热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣。

3、分角色朗读课文。

分角色朗读课文。

小组合作法、创设情境法、分角色朗读法。

生字卡片、动物头饰、课件。

一、故事导入,激情引趣。

1、导入。

小朋友,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个童话故事。(观看童话故事《小壁虎借尾巴》)。

2、揭题。

故事中的小壁虎到处借尾巴,可是谁也不肯把尾巴借给它,是因为它们小气,不愿意帮助小壁虎吗?因为它们的尾巴各有各的作用,实在是不能借啊!今天,我们要学的就是27———尾巴的功能。

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,要求要读准字音,不丢字,不加字,碰到生字用圈圈出来。

2、小组合作学习生字。老师给每一组都发了生字卡片,请组长带领你们那一组同学一起学习生字。

3、出示生字卡,开火车认读生字。

4、再读课文。生字宝宝回到课文中,你们还认识它们吗?请小朋友们再读课文,把句子读连贯。

5、哪些小朋友能正确流利地朗读课文,请自信地站起来读给大家听!其余的小朋友可要好好地向他们学习。

三、合作学习,理解内容。

1、这篇课文是人和动物的对话,可有意思了。读了课文,你知道课文中讲了哪几种动物尾巴的功能?(生答:课文讲了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能。课件显示。)。

2、你最想知道哪几个动物尾巴的功能,你就赶快学那几个小节,小组之间还可以一个问一个答,合作学习。

3、哪些小朋友刚才学了第一小节,知道了牛儿尾巴的功能。请站起来!没学的小朋友想问问你们牛儿尾巴的功能,你们愿意当牛儿,回答他们的问题吗?(生问生答)。

4、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的尾巴有什么功能呢?知道的就站起来回答,不知道的就坐着问,行吗?(点击四种动物的图片)这四种动物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢?我们一起来看一看吧!(观看录像)。

5、看了录像,谁能用自己的话说一说这几种动物尾巴的功能?

(生1:人的头脑最聪明,火车、飞机、火箭都是人发明的。

生2:人的手最灵巧,能做饭、炒菜、织毛衣、写字。

生3:中国的长城是我们人类宝贵的财富。

生4:……)。

科学家们根据动物尾巴的功能,造出了许多高科技产品。

1、这是美国空军“响尾蛇”近程空空导弹,是美国的新型武器。

2、这是“黑鲨鱼”直升机,是俄罗斯的新式武器。

3、这种鼠标叫“电光毒蛇”是目前最新的鼠标。(课件显示)如果你们想更多的了解它们,大家可以多看书,多查资料。总之,我们人类是最聪明的。

四、分角色朗读、表演。

1、小组分好角色:人、牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇。

2、小组分角色朗读,要求读出各种动物的特点,师巡视指导。

3、小组合作,加上动作和自己的想象进行表演。

4、带头饰上台表演。

生表演。

五、拓展延伸。

1、你还知道哪些动物尾巴的功能?小壁虎的尾巴有什么功能呢?

生汇报:(课件显示)。

鱼儿的尾巴像船舵,掌握方向好游泳。

燕子的尾巴像剪刀,把握方向保平衡。

啄木鸟的尾巴像铆钉,铆在树上好啄虫。

蝎子的尾巴有毒汁,赶走敌人保自己。

猴子的尾巴像钩子,钩在树上打秋千。

孔雀的尾巴像扇子,五彩缤纷真漂亮。

松鼠的尾巴像把伞,天气炎热好乘凉。

2、小朋友们知道得可真多,肯定是看了很多课外书、动画片,查找了很多资料,是吗?我不能够把我们知道的这些知识也照着课文的样子,编成诗歌呢?小组同学一起合作,看哪一组编得多。

________告诉我,你的尾巴有啥用?

我的尾巴——____________,___________________。

3、好了,小朋友,动物世界千奇百怪,奥妙无穷,许多东西正等着你们去探索、去发现,让我们用聪明的头脑,灵巧的双手去创造美好的明天。

一年级比尾巴教学教案设计篇二

一、教学目标:

1、理解课文内容,认识动物尾巴的特点。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

二、教学重点:

认识动物尾巴的特点。

三、教学难点:

培养学生的发散思维。

四、教学准备:

教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。

五、教学课时:

一课时。

六、教学过程:

(一)导入。

1、同学们,你们喜欢动物吗?今天我们一起去动物园看动物好吗?请同学们闭上眼睛,我们一起坐上去动物园的汽车(播放汽车的音乐)。到了,请同学们坐好。

2、出示图片,问:动物园里有哪些动物?你们想知道它们尾巴的特点吗?

3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。

(二)、初读课文。

1、请同学们把书打开到第3课,一边看书一边听录音范读课文,想一想这课有几小节?

2、请同桌同学互相帮助来读课文,把生字读三次。

3、出示生字卡片,认读生字。(开火车、齐读)。

4、这篇课文有多少个小节?(有4个小节。)。

(三)、学习第二节。

1、请同学们齐读第一、二节,想一想:你知道了什么?

2、贴动物图,问:这是第几节讲的?(第二节。)。

3、指着没有尾巴的动物的图,问:这些动物的尾巴怎样了?(它们的尾巴没有了。)。

4、出示动物的尾巴图,问:它们的尾巴在这里,谁能帮它们找回自己的尾巴?

5、你是怎样知道的?(猴子的尾巴是长的,兔子的尾巴是短的,松鼠的尾巴好像一把伞。)板书:长、短、像伞。

6、问:你们知道猴子的尾巴有多长吗?兔子的尾巴有多短吗?

7、问:比兔子的尾巴长的动物有哪些?与猴子比谁的尾巴长,谁的尾巴短?

8、小结:长和短不是一定的,要通过比较才知道。

9、问:你还知道有什么长,什么短吗?

10、松鼠的尾巴是什么样子的?伞是什么样子的?(学生做手势来表示伞的样子。)。

11、看黑板的'板书来读第二节。

(四)、学习第一节。

1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗?(“?”是什么符号?)。

2、教师讲解:这是问号,用在问句的后面,表示提出问题。

3、问:第一节提出了几个问题,分别是什么?

4、学生练习说问句。

5、指导读问句。教师范读,指名读。

6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。

(五)、学习第三、四节。

1、请同学们分四人小组来自学第三、四节,边学边想:你学到了什么?你想到了什么?

2、问:你学到了什么?(a、尾巴的特点;b、三个问句。)。

3、问:你还想到什么?

4、指导朗读:男、女分组读。

(六)、做游戏《找朋友》。

3、看图加动作来背诵课文,再比赛背课文。

4、总结板书:这节课,我们学过了六种动物尾巴的特点,你还知道哪些动物尾巴的特点?

5、小结:同学们说得很好,只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。

(七)、练习(画一画)。

1、出示几种动物的图片,让学生来帮它们加上尾巴。

2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。

(八)总结全文。

七、板书设计:

一年级比尾巴教学教案设计篇三

比尾巴(第一课时)。

课前透视这首极富童真童趣的儿歌,用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节,第一、三节各有三个问句,引起孩子们的思考,第二、四节,回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂,欢快活泼,抓住了孩子们的心理特点,深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生,能帮助学生理解课文,引起学生好奇心和求知欲。

学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌,为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,以情为基础,以“读”的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性,让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。

教学目标。

1、认识12个生字,会写“公”。认识1种笔画“撇折”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文,读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点。

1、认识12个生字,会写“公”。

2、正确、流利地朗读课文,读好问话的语气。

教学准备:.课件、生字卡片。

教学时数:两课时。

第一课时。

一、创设情境,导入新课。

2、可是王老师只带上课认真、举手发言积极、声音响亮的同学去,你们能做到吗?那我们就出发吧!

3、[.课件]出示,我们乘着大巴车,迎着凉爽的秋风,望着窗外优美的风景,听着美妙的音乐,一路向动物园走去。瞧,动物园已经到了,动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢,我们也来跟他们打声招呼吧?学生加手势读词语。学生拼读音节。齐读,指名读,同桌读。

4、[.课件]这些小动物们身后都有一条什么?板书:尾巴。

二、朗读课文。

1、动物比尾巴大赛马上就要开始了,我们去看看他们先比什么?(.课件出示文中三个问句)。

2、自由练读问句,指导认识问句,教师示范问句的'读法。

3、指名读,开火车读这六个问句。(注意对朗读的评价)。

5、[.课件]大家猜猜评选结果会是怎样?哪些小动物可能当冠军。

不知道那么猜得对不对,我们去看看评选结果。

齐读,小火车读,同桌读,读得不准的地方互相读。

6、[.课件]猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖,公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱,他们觉得自己的尾巴也很有特点,还想再比比,看看他们在比什么?自由读,齐读,指名读。

7、出声朗读课文,说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

8、同桌对读课文。

三、识字。

3、组内交流识字方法。谁愿意向大家提个醒,怎样记住这些调皮的生字宝宝。

一年级比尾巴教学教案设计篇四

(3)故事引出“比尾巴大赛”,课件出示。板书:比,随机教学“比”

2、学习生字。

让我们来看看,都有哪些小动物来参加比赛了。(学生猜,教师点击,课件出示)。

兔子:多可爱的小白兔,瞧,它拿着胡萝卜蹦蹦跳跳的来了。看到小白兔,你想到了什么?(儿歌:《小白兔》)千万别忘了,小白兔可是带着它的短尾巴来参加比赛的。(强调点)。

松鼠:一只松鼠被你叫出来了,因为你念得标准。强调“松”平舌音,“鼠”,翘舌音。学生做小老师教大家。你读得这么棒,把松鼠爸爸也叫出来了!再响亮地叫一声,松鼠妈妈也出来迎接大家了。原来是一家子来参加比赛的。(贴图松鼠并板书松鼠)学生观察并发现,松:左右结构木字旁,左边是个木,右边是个公。

公鸡:骄傲的大公鸡昂首挺胸走来了,真神气!(贴图并板书公鸡)给公字找朋友。

孔雀:你喜欢它吗?为什么?一起拼读音节。

3、结合课文内容,进行问答形式的交流。

(1)原来有这么多的小动物来参加比赛,学生试当小播音员,响亮地把参赛选手的.名字报一报。

(2)教师宣布,比尾巴大赛正式开始,学生做评委,教师当裁判。

(3)这次比赛共有6个项目,第一个项目是:谁的尾巴长?(课件出示)教学?号及问句的读法。

学生自主选择比赛项目,宣布比赛内容。

谁的尾巴短?(给短找个反义词)。

谁的尾巴好象一把伞?(你还知道一把什么?)。

谁的尾巴弯?(你知道弯弯的什么?)。

谁的尾巴扁?

树的尾巴最好看?

(4)很快比赛结果出来了,这些项目的冠军是谁呢?帮助小动物登上冠军宝座。(学生上讲台贴相应的比赛结果,并说明理由)。

(5)根据学生的贴图,教师宣布比赛结果。

(6)学生宣布比赛结果。

(7)教师问学生答。声问师答。

(8)男生问女生答。

(9)听音乐回答。

问答式读,选择自己喜欢的方式读,配上音乐读,可以和好朋友拍手读,或做动作读。

5、课堂延伸。

(1)大自然中还有许多动物的尾巴很有特点,这次他们得到消息,都从四面八方赶来了,用热烈的掌声欢迎他们。

(2)看看都来了写什么小动物,和他们亲热地打声招呼。

(3)瞧,他们也都带来了自己的尾巴。现在屏幕上有三句话,你可以挑选自己喜欢的一句话问自己或同桌小朋友。

(4)交流。

6、看来动物的尾巴真是千奇百怪,今天老师还给大家带来了有关动物尾巴的动画片,看看动物尾巴有什么作用。

7、小结。

其实我们生活中还有许许多多神奇、有趣的东西,只要我们仔细观察,善于发现,遇到不懂的多问个为什么,我想大家一定会变得越来越聪明!

一年级比尾巴教学教案设计篇五

教材分析:

《比尾巴》要求学生借助汉语拼音和课文丰富的语言环境识字,逐步学会识字方法,培养识字能力。课文用问答的形式写,需要一一对应,才会知道什么动物的尾巴具有怎样的特点。每句句末押an韵,朗读时要有韵味,问句句末的语调上扬。

学情分析:

学生通过前一阶段的学习,已掌握了一些识字的方法,因此,在教学时可调动学生的学习积极性,让他们来做小老师,落实生字的音形义,温故而知新。

教学目标:

1.能借助拼音读准“比、尾、巴、短、伞、长、鸭、鸡”8个生字,并能在语言环境中正确认读。

2.朗读课文,做到不加字、不漏字,按标点停顿。

3.能看图抓住动物的外形特点把话说完整,知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点,引发学生喜爱小动物的感情。

教学重点:

1、朗读课文,做到不加字、不漏字,按标点停顿。

2、能看图抓住动物的外形特点把话说完整。

教学准备:

生字卡片、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一张绘有六种小动物的投影片。

教学过程:

1、森林里正举行一场比尾巴比赛,一起去看看。(板书:比尾巴)。

2、学生字“比、尾、巴”。

“比”:打开书看看“比”的笔顺,并在书上描一描。一字开花(组词)。

“尾”:想想怎么记住这个字。

“巴”:读“尾巴”这个词时,“巴”要读轻声(开火车正音、齐读),注意“巴”的笔顺,全班书空,在书上描一遍。

3、齐读课题。

4、学习课文。

5、听课文录音,比尾巴比赛邀请大家来做裁判,听听有哪些选手参加比赛。

(出示投影片)。

学生字“鸡、鸭”。

“鸡、鸭”:说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的?

6、小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点?

连线游戏。(上面一排是六个动物的样子:猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀,下面是六个动物的名字,上下顺序不同,通过连线使上下对应起来。)。

再听课文录音,说说你听到的和你看到的一样吗?

7、根据学生的交流随机学习生字“短、伞、长”。

读音注意三拼音,男女生分读,拿出三支铅笔让学生比较,让他们知道:“短”的反义词是“长”,长短是比出来的。

8、叫号游戏。

师生做“一问一答”的游戏。

学着老师的样,同桌之间做“一问一答”的游戏。

评选“朗读明星”。

评选标准:如能读通读顺课文,并能读出语气、语调,并加以动作就能当选“朗读明星”

教学反思:

一年级的学生尤其希望能得到别人的赞许,这往往影响学生今后的学习。因此,千万不能吝啬表扬,课堂上,学生的应变能力还不够敏捷,当学生的回答未能达到预期的目标时,不能操之过急,应循循善诱,共同找到真正的答案,让学生学得更开心,对自己更有信心。

一年级比尾巴教学教案设计篇六

学习目标:

1、认识“比、尾、巴”等12个生字,会写“云、公、车”3个生字,理解词语的意思。

学习准备:

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。(生字卡片也可以)。

预学案:

一、学生根据自学提示预学课文:

1、轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。

2、请学生说说你都知道了什么二、布置学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。。三、准备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。导学过程:第一课时导学内容:1、整体感知,了解课文的主要内容,学习生字词。

2、学习第1自然段,品味语言文字,感受多样句式的生动表达。课堂环节导案学案我的想法一、激趣导入,揭示课题。

(3分钟)。

二、激趣导入,揭示课题:

1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入,教师相机板书课题。

2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。

(从学生已有的识字经验出发,先让学生试读、领读,然后教师再重点指导轻声的读法。)。

3、释题:看到课题,你想知道什么?

4认识“比尾巴”

5给“比”找朋友,看谁找的又多又好?

6齐读课题。

三、初读课文,整体感知。(7分钟)。

1、学生借助拼音自己读课文,边读边圈划出生字。要求:读正确。

2、同座互相练读,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助,然后请4个小伙伴合作读,尝试互相评价,注意把课文读通顺。

3根据自学要求自由读课文:

用自己喜欢的方式自由朗读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子,难读的或自己喜欢的句子多读几遍。

4边读边思考:你都知道了什么?

5指名汇报读,请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么,了解多少说多少,教师不设定统一的感知目标。)。

四、随文识字,感情朗读。(25分钟)。

1、认读理解带动物名称的生字。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

重点指导问句的读法:

谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。)。

在问句的指导中,教师帮助学生比较各种动物尾巴,顺势理解“最”的意思。

3、利用字族“巴”认识“把”,教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。

(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”,看拼音读准字音。

(2)不带拼音,学生自由练读,然后开火车读。

(3)把生字卡片贴在对应的动物图上,指名领读。

(4)找出带有这些生字的句子,读一读。

用多种方式认读新词。

4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。

(2)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。

3学生感悟体验着模仿读。

五、检测、反馈。(5分钟)。

1、课文中用不同的说法来表示各种动物尾巴的特点,我们来填一填:

2、拓展练习:我们也来说说动物的尾巴特点。1______的尾巴长,_____的尾巴短,____的尾巴像一把伞,_____的尾巴弯,_______的尾巴扁,__________的尾巴最好看。

2、狗的尾巴像___________,小鱼的尾巴像_____________.第二课时导学内容1、指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

2、指导写字。课堂环节导案学案我的想法一、复习导入(3分钟)。

1、上节课我们学习了什么内容?通过学习你有什么收获?1、交流汇报。

六、有感情的朗读课文,背诵课文。(15分钟)。

(多给学生展示、评价的机会,如“你喜欢背哪部分?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读,站起来一起读。”“对于他的朗读,你谈谈自己的看法。”)。

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作表演读。

4、男女生比赛读。

5、小组内评读、推荐读。

6、开展“比尾巴”表演赛(背诵)。

三、挖掘课外资源,拓展运用。(7分钟)。

1、贴画,说尾巴。

2、开展“动物尾巴介绍会”。

(充分展示学生课外的学习资源,如图片、玩具、模型等。)。

3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

4、课外建议:

(1)、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

(2)、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料,文字和图片资料整理好放在成长档案袋中,课余时间和小伙伴交流。

1、结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

2、让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料,表达形式不限,能用上今天学习的词语更好。

四、指导写字。(15分钟)。

1、引导学生发现写好这三个字的关键,教师范写。

2、教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。

3、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

4、学生描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自己满意为止。

一年级比尾巴教学教案设计篇七

1、师:昨天晚上,森林王国里的狮子大王给我打来电话,它想邀请咱们一甲班的小朋友一起去参加它们的一场比赛,他们邀请我们去当裁判,你们愿意吗?咱们这就出发吧!小火车,开起来!

(教师用课件出示森林王国的图片)。

啊!美丽的森林王国到了。

2、师:看,小动物们已经早早来到赛场了。咦,小旗子上写的什么呀?

(教师用课件出示背景为森林的图片,然后图片上有“比尾巴”)。

那,这些小动物们在进行的是什么比赛呢?你们想不想知道啊?他们呀,在比尾巴呢,多媒体课件出示课题,我们一起来读课题。

生借助拼音拼读课题。

3、齐读课题两遍,提示“巴”是轻声。

师:让我们一起再整齐大声的读一遍,告诉所有的小动物比赛就要开始啦!

二、认识小动物。

1、这么多的小动物,到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢?狮子大王说了,这些小选手就藏在咱们的课文里面,跟咱们捉迷藏呢!要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书,仔细的读读、找找吧!

(生读课文)。

2、找出参赛选手。

师:找到了吗?现在我们就隆重的请出参赛小选手吧!一号选手是(生答),二号选手是(生答),三号选手是(生答),四号选手是(生答),五号选手是(生答),六号选手是(生答)。

(师边引导学生说出六种小动物边贴图。)。

3、认识部分生字。

师:狮子大王还为参赛选手的准备了服装,(出示课件)衣服上面都写着小动物们的名字,他让小狗把这些衣服发给小选手,但是小狗不认得衣服上的字,不知道该怎么办了?正在着急呢!咱们小朋友赶快认认这些字,帮帮它的忙吧!

(师发卡片,各小组认字。)。

4、检查学生认字情况。

师:愿意来帮帮小狗的忙啊?(请学生上台)你想发谁的衣服啊?

(生答,带读词语,并将衣服分别贴到小动物图片的下面。)师根据学生读的情况指导。

师:你们看小狗正谢谢各位小老师呢,不过它还有个要求,要小朋友们再教它读一遍。

(生读词语)。

5、把这些动物的名称读给你的小伙伴听听。

开火车认读动物名称,看看哪个小组读得又准又好,教师帮助正音。

三、学习课文。

师:你们瞧,小选手们穿上衣服多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴,着急得想要比赛了。

师:到底它们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些比赛项目(师用课件出示课文中的`六个问句,生自由读六个问句。)要求各位小裁判先认真读一读。

(生读六个问句)。

师:你觉得你哪句话读得最拿手?

(指名读六个问句)。

师:我也想来读读了。听仔细听,好吗?

(师选择一句读)。

师出示带问号的六句话,讲解问句,再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧!

(开火车时读六个句子)。

四、巩固识字。

1、这些贪玩的小动物啊,在玩的时候不小心把尾巴给掉了,大家一起来帮帮他们把尾巴找回来好吗?课件出示没有尾巴的动物图片和他们的尾巴。

2、在找到一种动物的尾巴后,说说这种动物尾巴的特点,如:兔子尾巴短。随机学习生字,认读:比、尾、巴、短、扁、长、最。

3、你能用这些字组词造句吗?说给大家听听。

4、告诉别的小朋友,你是怎么记住这些生字的。例如:“巴、把”在字形和读音上有联系,启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。

五、指导写字。

(师拿出“公”字卡片,学生认读,再拿出田字格。)。

2、师范写并讲解偏旁,生观察并练写。比尾巴第一课时教案。

3、讲评学生的字,并提出表扬。

六、形成性练习。

1、写生字,每个生字各写一行。

2、回家把比尾巴的故事讲给爸爸妈妈听。

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一年级比尾巴教学教案设计篇八

1、认识12个生字,会写“公”。认识1种笔画“撇折”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文,读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点。

1、认识12个生字,会写“公”。

2、正确、流利地朗读课文,读好问话的语气。

教学准备:课件、生字卡片。

教学时数:两课时。

第一课时。

一、创设情境,导入新课。

2、可是王老师只带上课认真、举手发言积极、声音响亮的同学去,你们能做到吗?那我们就出发吧!

3、[课件]出示,我们乘着大巴车,迎着凉爽的秋风,望着窗外优美的风景,听着美妙的音乐,一路向动物园走去。瞧,动物园已经到了,动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢,我们也来跟他们打声招呼吧?学生加手势读词语。学生拼读音节。齐读,指名读,同桌读。

4、[课件]这些小动物们身后都有一条什么?板书:尾巴。

二、朗读课文。

1、动物比尾巴大赛马上就要开始了,我们去看看他们先比什么?(课件出示文中三个问句)。

2、自由练读问句,指导认识问句,教师示范问句的读法。

3、指名读,开火车读这六个问句。(注意对朗读的评价)。

5、[课件]大家猜猜评选结果会是怎样?哪些小动物可能当冠军。

不知道那么猜得对不对,我们去看看评选结果。

齐读,小火车读,同桌读,读得不准的地方互相读。

6、[课件]猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖,公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱,他们觉得自己的尾巴也很有特点,还想再比比,看看他们在比什么?自由读,齐读,指名读。

7、出声朗读课文,说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

8、同桌对读课文。

三、识字。

2、组内交流识字方法。谁愿意向大家提个醒,怎样记住这些调皮的生字宝宝。

一年级比尾巴教学教案设计篇九

在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友,他们喜欢发现,喜欢与小动物交朋友,孩子天生对小动物一种好感。

本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图,课文那琅琅上口、简明易懂,极富儿童情趣的语言,能激发学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

1、能借助汉语拼音读准生字的读音,重点读准“短、扁、最”的读音,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、会在田字格中正确书写“云、公、车”三个生字,认识新笔画撇折。

3、正确、流利的朗读课文,读好问话的语气。

4、知道课文写的几种动物,了解它们尾巴的特点。

能正确流利地朗读并背诵课文。

学习朗读疑问语气的句子。

多媒体课件。

一、创设情景,导入新课。

1、谈话导入:

小朋友们,今天动物园里特别热闹,许多动物都相聚在一起,看,它们来了,认识它们的同学请大声喊出它们的名字吧!

2、多媒体出示动物图及名字。

3、学生喊出动物名字。

4、去掉图片,识记生字:重点读好轻声音节。

猴子兔子松鼠。

公鸡鸭子孔雀。

5、这些动物的名字就藏在我们的课文中,请你认真读课文,圈出它们的名字,圈完后请你举手告诉老师。

再次出现动物名字,学生交流识字方法。

二、指导朗读,理解词句。

过渡:这些动物在一起,它们要进行比尾巴比赛,导入课题“比尾巴”

1、学生借助拼音试读,认识比尾巴三个生字。

2、指名学生读课文儿歌,看看有几个小节,标出小节序号。通过读儿歌,你知道了什么?这是一首问答式儿歌。他有一个标志就是问号“?”,引导学生读好问号。

3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问?试一下,看谁问得最棒。

4、指名读。

5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读。

(二)学习答句部分。

1、同桌一人读问句,一人读答句。

2、男女生一问一答。

3、加上动作读。

4、引导读“最好看”

孔雀的尾巴多美呀!你们喜欢它吗?谁来夸夸这支美丽的孔雀。(指名读,引导学生配上动作)请你们也来夸夸其它5个动物,用上你自己最喜欢的语气和动作。

全班齐读(配上动作),一起夸夸这些可爱的小动物。

出示“短、把、扁、最”四个生字,

交流:长——————————短。

把一把伞一把()一把()一把()。

最好看用最来说一句话。

(三)自由朗读,熟读成诵。

1、他把问句分两部分,男女生对答。

2、师生对答。

3、引导学生看着板书背诵课文。

三、编唱儿歌(多媒体播放音乐及画面)。

四、自主实践,编说儿歌。

出示课件。

过渡:还有几个小动物也来参加比尾巴大赛,也请你们来给它们评评奖吧。

1、说说它们尾巴的特点。

2、小组合作编儿歌:谁的尾巴()?()的尾巴()。

3、交流、汇报。

五、指导书写。

出示“云公车”三个生字,学生观察,教师指导书写撇折,书写生字。

一年级比尾巴教学教案设计篇十

教学目标:

1、朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。

2、模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。

教学重点难点:

朗读课文,背诵课文是教学重点;读好问句语气是教学难点。

课前准备:奖牌、多媒体课件、动物图片、板书标题。

第二课时。

【教学过程】。

一、游戏激趣导入。

小朋友真精神,腰板直直的,现在,我们一起玩一个游戏,好不好?

1、游戏“摸一摸”:老师说你们做。

摸摸你的头发摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵。

摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴。

你笑什么?

二、复习生字。

看比赛是要门票的,这张门票可特殊了,要闯关成功才可以得到。你们有信心吗?

1、复习生字:小猴子过河(开火车、齐读)。

三、初读课文,整体感知。

恭喜同学们顺利拿到门票了,我们赶快到森林里看比赛吧!

请小朋友打开课本82页,带着以下问题自由朗读课文,要注意读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍。(做好读书的姿势。头正、身直、脚放平。)。

开始吧!

1、自由朗读。

2、参加比尾巴大赛的小动物有谁?(用把它的名字圈出来)。

同学们,我们一起朗读一遍课文吧。

3、学生齐读。

4、汇报:说话训练:参加比尾巴大赛的小动物有________。(鼓励全部回答)。

松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。

四、再读课文,读好问句。

下面,狮子大王要宣布比赛项目了。

1、读一读:齐读。

2、看一看:仔细观察,这些句子最后面都有一个共同的地方?你发现了吗?

谁的尾巴长?谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?

3、认识问句。

每个句子后面都有一个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。

那么这些问句该怎么读呢?

4、引导学生读好问句,读出问的语气。

师范读:请同学们认真听老师朗读,注意老师语气的变化。

齐读。

五、趣读课文,背诵课文。

你们可以找出获奖的小动物吗?

1、出示第一、二小节。(ppt:)。

2、指导朗读。

开两火车读(一人一句)-----师生合作拍手读-----男女同学一问一答拍手读。

3、理解“长、短、好像一把伞”(引导观察图画-----拓展)。

4、拍手齐读。

4、出示第三、四小节。

5、指导朗读。

开两列火车读(一人一句)----全班起立动作读---同桌合作一问一答拍手读。

6、理解“弯、扁、最好看”(观察图画-----拓展)。

8、做动作齐读。

9、全班起立拍手齐读全文。

10、背一背。

1、挖空背诵。

2、借助黑板图片。

六、拓展延伸,续编儿歌。

龙老师这还带了许多小动物来报名参赛,你们瞧!这是什么?

(恐龙)。

恐龙尾巴的特点是什么?

我编的儿歌是“谁的尾巴大,恐龙的尾巴大”这是什么?

老鼠。

老鼠尾巴的尾巴特点是什么?

我编的儿歌是“谁的尾巴小,老鼠的尾巴小”这是什么?(燕子)。

对了,是燕子。燕子尾巴的特点是形状像?

(剪刀)。

我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”

请大家以选择一个你最喜欢的小动物,像龙老师这样编一句儿歌好吗?

1、“编儿歌”

(ppt:小猪、老虎、金鱼、)。

2、汇报:

谁的尾巴粗?谁的尾巴细?谁的尾巴最美丽?

七、小结:

八、作业布置:

通过课外书或者网络了解更多动物尾巴的特点,与家长分享,尝试用“谁的尾巴怎样?”问一问,让家长猜一猜。

九、板书。

[《比尾巴》第二课时教学设计(人教版一年级上册)]。

一年级比尾巴教学教案设计篇十一

1、认识12个生字,会写3个字。认识笔画“”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。引导学生细心观察并保护身边小动物,和动物和谐相处。

教学重点:识字和写字。

教学难点:读好文中的问句。

教学准备:让学生观察身边或电视上动物的样子,特别是尾巴。了解它们尾巴的用处。

课时安排:2课时。

第一课时。

一、出示学习目标,揭题。

1、会认10个生字。

2、正确流利地朗读诗歌。

二、初读课文,扫清障碍。

自学指导:借助拼音自读课文,要读准字音。

检测:认读生字卡片,扫清障碍。

三、趣味对读,熟读成诵。

1、指导学生看图感情朗读课文,加深对动物尾巴的认识。

2、认识问句、读好问句。

3、请大家找一个朋友,你问我答来读一读课文。(同桌进行一问一答对读,一边读一边做动作,读出活泼的语气。)。

四、知识拓展。

1、同学们,这些动物的尾巴这么漂亮,谁知道它们的尾巴有什么作用呢?(学生根据课外得到的知识,自由发言。)。

2、师补充相关动物尾巴功能的资料,扩大学生知识面,引起学生观察其它动物尾巴的特点和兴趣。

3、教育学生做生活的有心人,引导学生保护身边的小动物,和动物和谐相处,成为好朋友。

第二课时。

学习目标:

1、会写4个字。

2、能有感情地背诵课文。

一、复习检查。

1、指名认读生字词。

2、师问书上动物尾巴的特点,学生答。

二、朗读全文,背诵全文。

三、完成课后“读读画画,给动物加尾巴练习”

1、师将动物名板书黑板后,指名认读。

2、说说这几种动物尾巴的主要特点,如,牛的尾巴又细又长,

3、学生给动物加尾巴,师巡视纠错指导。

4、师再次教育学生做生活的有心人,细心观察,发现大自然动植物的神奇奥妙。

四、学习新笔画,撇折“”,指导写字。

学生自学:了解这几个个字的字音,自己观察字形。

1、师生交流这三个字的关键之处:“云“字第二笔横要比第一笔长,落在横中线上;”公“上面”八“的开口度要适中;“车”的最后一笔是“竖”,要写在竖中线上。

2、学生练写,师巡视、指导、及时表扬。

五、课堂检测:

指导学生完成《基础训练》----《比尾巴》。

板书设计:

教学后记:

一年级比尾巴教学教案设计篇十二

1.掌握本课生字词,会认2个偏旁和1种笔画。

2.准确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.认识问号、句号。学会朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。

情感态度与价值观。

激发学生热爱学习,热爱小动物,关爱生命的感情。

[教学重难点]。

指导学生有感情地朗读问句、答句,理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。

[教学课时]2课时。

第一课时。

教学过程教师批注。

一、游戏导入,激发兴趣。

1.课件出示“森林王国”。

2.师:同学们,这里是美丽的森林王国。有一天啊,许多小动物们起床一看,吓了一大跳。呀!它们的尾巴不见了!熊二分析呀,是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看!

3.课件出示光头强的房子,里面塞满了各种各样的尾巴。

5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应,对应上了的动物会笑哦!

二、初读课文,整体感知。

1.请大家翻开书,自由练习朗读并把这课的生字圈出来,读一读。

2.现在,请小朋友交流:你读懂了些什么?(全班学生边说边互相补充。)。

三、动动脑筋,自主识字。

1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)。

2.出示课件,学习生字。

3.指导学生学习生字,并组词练习。

第二课时。

教学过程教师批注。

一、续编故事,导入新课。

1.课件出示“森林王国”里的情景。

2.师:小朋友们找到自己的尾巴之后啊,别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧!

二、精读课文,细品文段。

过渡:现在,我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。

1.认识“?”,重点指导问句的读法。

2.师生对读,三问三答。男女生对读。

3.表演读第1、2小节。

师:谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠?(让学生自由举手分角色朗读)。

4.请同桌对读第3、4小节,读准字音。(让学生自由举手读,师生评议)。

5.质疑问难:为什么说孔雀的尾巴最好看?

(1)出示图片:看看这6种动物,比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹,这些花纹像什么?(眼睛)。

(2)用“最”说话。自由举手说话。

6.指导朗读第3、4小节。

三、读读画画,认识动物尾巴。

2.让学生自由画画,鼓励学生涂颜色。

[教学板书]。

6比尾巴。

猴子--长公鸡--弯。

兔子--短鸭子--扁。

松鼠--像一把伞孔雀--最好看。

[教学反思]。

本节课我以同学们非常熟悉的动画片《熊出没》为引,通过“找尾巴--比尾巴--画尾巴”贯穿整个课堂,学生的参与积极性十分高。本课还通过小组合作学习,培养了学生的合作意识,发挥学生的主体作用。小组合作学习培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流,学生解决了问题,获得了知识,体验了成功。

一年级比尾巴教学教案设计篇十三

1.认识12个生字,会写“云、公、车”3个字,认识1个笔画撇折和两个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习朗读问句。

3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的感情。

识字、写字和朗读。教学难点:读好文中的问句。

一年级小朋友年龄小,在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式,介绍了六种动物的尾巴特点,而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂,琅琅上口,极富儿童情趣,能引起学生学习、朗读的欲望,还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。

动物图片。

一复习导入。

2.谁来公布一下比赛结果,看图用——的尾巴——说话。

3.谁来把比赛内容和比赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢?

二:学习课文第3、4小节过渡:我们比出了第一小组,第二小组的小动物们都等急了,我们快给他们当裁判吧。

1看黑板动物图,说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的?

2师:他们是怎样比的呢?学生自由读3、4小节,读好后用行动告诉老师你已经读好了。(指两名学生分别读第3、4小节)。

3师:听了同学们的汇报,我知道了比赛的内容,它们(指着黑板)比赛的内容是“谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?谁来公布第一个问题?”(公鸡的尾巴弯)板书“弯”。第二个问题谁来公布?(鸭子的尾巴扁。)板书“扁”学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的。

4看孔雀图,猜一猜孔雀比什么会胜出?(比漂亮、比美丽、比好看。告诉学生漂亮、美丽、好看是近义词,意思差不多)。结果是最好看,板书“最好看”认识“最”上下结构,日字头。为什么说孔雀的尾巴最好看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。)。

5师:比赛结果公布好了,让我们来读一读。

6读第3小节读问句时要读出问的语气,谁来试一试。指两三名学生读,7读第4小节回答的时候要理直气壮。声音响有力。谁来试。(指两三名学生读),8两组连起来读,同桌互相帮助,你问我答,然后我问你答。注意读准音,读流利。读好后,两人坐端正,用行动告诉老师,你们合作好了。

10师:两场比赛结束了,我们给小动物颁奖,奖状就是图片,不过有一个条件,问到谁,谁就要大声宣布自己的成绩。游戏:6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小朋友问,台上的小朋友,注意轮到谁回答,谁就要大声宣布。

三:给动物加上尾巴。

1.看到小动物们比尾巴,比得这么热闹。其他的小动物也想来比一比赛一赛,瞧谁来了(实物投影出示牛、马、鱼图片)。

3.(学生介绍自己的课外知识,老师加以补充,并引导学生多去看课外书,从书中得到一些知识)。

5.实物投影仪展示,师生共同评价。

四:指导写字学习:

1师:同学们个个都是出色的裁判员,我们胜利地完成了任务,现在该乘车回家了,还记得这个字吗?出示卡片“车”,指名认读。

2.口头组词。

3复习笔画撇折。

4观察投影仪上的笔画,第一笔是什么?撇折是第几笔?共几笔?写得时候要注意什么?

5学生跟着老师一起写,教师范写,学生书空。

6.学生在书上描红,书写。

7.展示,评议。

一年级比尾巴教学教案设计篇十四

这篇儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。

儿歌共四节。第一、三节三个问句,引起孩子们的思考:究竟谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴像一把伞?谁的尾巴弯,谁的尾巴扁,谁的尾巴最好看?第二、四节三句话,回答了第一、三段的三个问题。两问两答,像是猜谜语,又像是考别人,别人说不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点,深受孩子们的喜爱。

这首儿歌还告诉学生,身边的事多么奇怪,有的尾巴长,有的尾巴短,有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯,有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同?需要仔细去察看。

学习重点是有感情地朗读课文,学习生字词。

学习难点是读好问句。

1、认识12个生字,会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。

2课时。

第一课时。

一、教学要求。

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、会认本课的12个生字,三个偏旁,一个笔画。会写云、公、车。

二、教学过程。

(一)趣味揭题,学习生字。

1、今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。

(二)初读课文,整体感知。

1、教师范读全文。

2、请同学们自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。)。

3、请同学们再自由朗读课文,注意读通课文。(教师巡视,因材施教,注意读书习惯的培养。)。

4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。

5小组比赛,你问我答。

6、评议、讨论,指导朗读问句。

(三)认读生字、学写生字。

1(课件显红12个生字)这些红色的字,你认识吗?做小老师教教同学。

2学写云、公、车。本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:云字第二笔横要写长一点,落在横中线上;公上面的八的开口度要适中;车最后一笔丨要压在竖中线上。

第二课时。

一、教学要求。

1能准确、有感情地背诵儿歌。

2了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。

二、教学过程。

(一)复习。

1、根据课件,逐句认读儿歌。

2、卡片认读词语。

比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子。

(二)细读课文,了解动物尾巴特点。

1、读课文,找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点?

2、小组交流、讨论。

3、课件出示文中六种动物的图画,看着图说说它们的尾巴的特点,尝试对读问答。

4、评议。

(三)熟读成诵,拓展延伸。

1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

2、尝试背诵。

3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴,说说它们的尾巴像什么?

4完成课后读读画画练习。

5课后延伸:大自然很奇妙,有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

一年级比尾巴教学教案设计篇十五

1、森林里正举行一场比尾巴比赛,一起去看看。(板书:比尾巴)。

2、学生字“比、尾、巴”。

“比”:打开书看看“比”的笔顺,并在书上描一描。一字开花(组词)。

“尾”:想想怎么记住这个字。(尾巴上有毛)。

“巴”:读“尾巴”这个词时,“巴”要读轻声(开火车正音、齐读),注意“巴”的笔顺,全班书空,在书上描一遍。

3、齐读课题。

4、学习课文。

5、听课文录音,比尾巴比赛邀请大家来做裁判,听听有哪些选手参加比赛。

(出示投影片)。

学生字“鸡、鸭”。

“鸡、鸭”:说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的?

6、小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点?

连线游戏。(上面一排是六个动物的样子:猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀,下面是六个动物的名字,上下顺序不同,通过连线使上下对应起来。)。

再听课文录音,说说你听到的`和你看到的一样吗?

7、根据学生的交流随机学习生字“短、伞、长”。

读音注意三拼音,男女生分读,拿出三支铅笔让学生比较,让他们知道:“短”的反义词是“长”,长短是比出来的。

8、叫号游戏。

师生做“一问一答”的游戏。

学着老师的样,同桌之间做“一问一答”的游戏。

评选“朗读明星”。

评选标准:如能读通读顺课文,并能读出语气、语调,并加以动作就能当选“朗读明星”。

一年级比尾巴教学教案设计篇十六

1、会认“壁、借”等15个生字,会写“孩、爬、姐”等10个生字。

2、学会新的偏旁,理解词语,会准确运用,并认识多音字。

3、进一步了解一些动物尾巴的作用。

识字和写字。

课件。

2课时。

第二课时。

一、回顾全文,导入新课。

这是一篇很有趣的童话,请你们快速把书翻到103页,再有感情地朗读课文,边读边想:读了课文,你知道了什么?(生读)。

从你们的表情上,我看出你们很喜欢这篇童话,那谁愿意说说,读了课文你都知道了什么?(真会读书)。

读了课文知道了这么多动物尾巴的用处,那你们还知道其他动物尾巴的用处吗?懂得的知识可真多,看得出你们很爱学习。

二、识记生字,指导书写。

孩子们,学习了课文,你们一定认识了许多的字宝宝,不知道有没有和它们交手朋友?一起来看看谁交的朋友多。

(一)检查识字情况。

1、(出示词语)字宝宝和它的伙伴来了,看认识它们吗?齐声叫出它们的名字好吗?

2、了不起,交上了这么多朋友,我们男女生比赛读一读,看哪组读得更准确?

“尾、吗”这两个字的其它音我们不常用,今天先不认识了,如果你有兴趣也可以课后回家查字典学习。

这些字隐藏到两句话中了,还能记得请,读得准吗?(轻声读,指名读)。

读得准确,接下来开火车读,边读边组词,选字说话。

(二)识记生字。

1、知道它们的名字,很了不起。但怎样记住这些字呢?我们先仔细观察这些字,看看它们的结构上有什么特点?给它们分分类。(指名分类)。

(换偏旁熟字组合歌诀)指名汇报。

你们的方法可真多,是善于动脑的孩子,就用你喜欢的方式记住它们吧。

(三)指导书写。

既然交了新朋友,那我们给它们照个像,留个影吧。看谁的摄影水平高?

(出示要写的字“爬、姐、孩”)先给这几个照照吧。

1、先认识一个新偏旁“子”字旁。

(课件出示“子”与“孩”)请认真观察,“子”字做偏旁时发生了什么变化?

生汇报,师强调(“子”独体字,占田字格中间写,做偏旁时在左半格,横变成了提)。

看“子”字旁怎么写,认真观察笔顺,一起书空。在本子上描写后再写一个。

2、再请大家认真观察“孩”字笔顺,说说在书写时还应注意什么?

汇报师强调(左右结构的字,写时左窄右宽,左右要紧密些。右面对横撇收笔在横中线上,下面两撇写时,之间的距离不能太近)。

和老师一起写“孩”字,师范写,生书空写。看后在本子上描写,再在第一格写一个。

3、学习“姐”字。

再看“姐”的笔顺,说说这个字在写时还要注意什么?

汇报,师强调(左右紧密,右面的且下横要长,两边出头)。

师范写,生说笔顺。看后描写,再在第一格写一个。师巡视,提醒重点笔画的写法和位置。再写一个,看有没有进步。

4、学习“爬”

认真观察这个字的笔顺,一起书空。说说这个字写时,哪笔最重要?

汇报,师强调(这是左下包围的字,写时“爪”的一捺要长一些,托住“巴”字,“巴”字收笔写在横中线)。

和老师一起写,师范写,生说笔顺。看后描写,再在第一格写。师巡视。指名板前写,生写后观察、评价。师帮助修改后,生再写一个。

5、其他的字指导。

说说字需要注意到部分,再让学生自己写一个。

你们为字宝宝留下美丽的照片,它们可高兴了。你们高兴吗?

四、课堂延伸。

看你们学得高兴,小壁虎又推着自选车来了,要你们把这篇文章里的好词语都装在这车里带回家。快行动吧,看谁的收获大。

找后读一读。

五、总结。

这节课的学习快乐吗?说说你们都有什么收获?

六、布置作业。

1、回家后把要求写的生字回家写,一个音,两个字,两个词。

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