编写教案可以提前规划教学内容和思路,确保教学的系统性和连贯性。教案的编写要注意时效性,及时适应教学的要求和变化。小编为大家精选了一些高质量的教案范文,希望对大家的教学有所帮助。
小鼓音乐教学教案篇一
1、通过聆听和演唱,感受音乐的不同情绪,学习表现歌曲的不同音乐情绪。
2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。
3、能用七个唱名编唱旋律,并能准确地演唱。
:指导学生用不同情绪演唱歌曲。
:用七个唱名编唱旋律。
多媒体、箫、钢琴。
:两课时。
第一课时。
表演《音乐小屋》;聆听《单簧管波尔卡》。
学生在《音乐小屋》的优美乐曲中进入音乐教室。
1、出示多媒体:
师:今天老师要带同学们去个有趣的地方,请看(多。
媒体展示漂亮的音乐小屋),这个小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,你听,它在唱歌呢!(一遍欣赏)。
2、师:音乐小屋唱了些什么?(依据学生的回答,引导孩子们再听一遍)请仔细听:
3、师:音乐小屋里有好听的音乐,它欢迎你也欢迎我,欢迎我们大家一起去唱歌,去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手,让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。(师范唱)。
4、师带领学生富有感情的朗读歌词:
5、师:音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐,让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍,找一找,你还有哪一句不太会唱。
6、根据学生情况,解决难点句。(重点解决一字多音的地方)。
7、引导学生完整演唱歌曲。
9、分组表演,师生共同评价(提示学生,评价要说出为什么)。
10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
1、打开音乐书39页,让学生观看三条线上标记好islla三个唱名的位置。要求学生边唱边用手指在三条线上跳舞,感受三个音在线、间的位置。
2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。
3、师弹琴唱唱名,边唱边用柯尔文手势表现出来。
4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。
1、分小组为歌曲加入打击乐。
2、分组表演,学生和教师共同评价(评价要有针对性,要说出为什么)。
师:除了节奏乐器,你还知道哪些乐器?(导入欣赏)。
1、完整地聆听全曲。
提示:听了这首乐曲,你想要做什么?
2、教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈,乐曲欢快、流畅。
提示:在复听时注意为乐曲设计动作,相同的音调用相同的动作表示,用动作划分段落。
3、再听乐曲,将自己的感受用图形或线条画下来。
提示:相同的音乐应该怎样表示。
4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。
表演《箫》;编创与活动;聆听《青蛙音乐会》。
生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。
1、师:老师给大家带来了一件小礼物,想不想知道是什么?(师出示箫。若没有实物,可用图片代替)你认识它吗?根据学生回答的情况,教师来补充。2、网上下载一首箫独奏曲,请学生欣赏。
1、完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手,感受节拍、旋律。
提示:歌中讲述了一件什么事?
2、听教师范唱。
3、学生随cai轻声哼唱。
4、有感情地朗读歌词。
5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小组编创动作,边唱边表演。
1、看课本43页,随琴唱一唱所出示的唱名。
2、学生分组用这几个音来创编旋律。
a、各组的创编由教师一一弹奏出来,全体学生共同演唱。
b、请同学们为箫写一首小曲子,然后请各组来表演。
1、静静地聆听全曲。提示:你在音乐中听到了什么?
2、复听音乐。
提示:说一说音乐有什么变化?请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。
3、再听音乐,跟着哼唱你喜欢的旋律,背唱一两句给同学听。
提示:动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声(学青蛙叫)加入到乐曲中,还要保持音乐的完整。
第八课《静静的》。
1、通过聆听,表演本课歌(乐)曲,体会音乐所表现的"静",能用有感情的声音演唱。
2、能辨别不同物体的音色,选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。
3、能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。
:指导学生富有感情的演唱歌曲。
:区别听到的音乐。
:多媒体、琴、打击乐器等。
:两课时第一课时。
:聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。
1、提问导入。
2、初听:
3、根据学生的回答,教师加以引导,鼓励孩子们大胆说出自己的感想。
4、讲小故事:被埋没了25年的圣-桑作品。
5、复听乐曲,进一步感受、理解作品。
放观赏绘画音乐《天鹅》。(我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的)欣赏完后请同学们各抒己见(你有要说的吗?谁能谈谈自己的感受?)。
6、再次欣赏,请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作,也可用颜色来表示,也可用线条来表现乐曲,还可以画一幅天鹅图。
1、老师请同学们听一首歌曲,你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱?(cai播放歌曲)。
3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手,或轻轻晃动身体,或闭上眼睛,用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的'音乐情绪。
4、老师来扮演妈妈,妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗?(师范唱)。
5、随琴模唱旋律。
6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。
7、听琴填唱歌词,有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱,但每个字词都要交待清楚,而且每一小节第一拍要有强的内在力量,使歌声更有表现力。
8、编创动作边唱边。
1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品,引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。
2、动脑筋想一想,敲哪几件物品可以为歌曲伴奏,小组讨论如何来为歌曲伴奏。
教学内容:
聆听《月亮河边的孩子》、表演《月光光》。
教学过程:
2、复听歌曲。提示:这首歌用什么方式拍击,是拍手、拍腿,还是拍手、拍腿、拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。
3、再听歌曲,让学生用碰钟、沙球伴奏,参与歌曲的表现。
1、师:月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲《月光光》。(多媒体播放歌曲)。
提示:这首歌曲是“静”的吗?为什么?
让学生分析,月光下原本是“静的”,但是人们夜晚纳凉,兴冲冲地夸赞家乡,而客观的“静”被打破了,夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容,把握好演唱的感情,理解“静静的”主题的不同含义。
2、听琴模唱,先听教师弹一遍,学生再轻声跟唱。
3、有感情地读歌词,为有感情地演唱歌曲做准备。
4、用听唱法很快学会歌曲。
5、引导学生有感情地演唱歌曲。
1、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。
2、各组分别上台演示,其他同学演唱歌曲,比一比哪一组的伴奏效果最好,师生共同进行简短的评价。
1、教师轻唱islla三个音,学生要手指五线谱上迅速的找出来。
2、在游戏中加入re音,边在手指五线谱上找出各音的位置,边随琴唱。
3、让学生按规律在线谱是加入fasi两个音。继续进行游戏。
4、边做柯尔文手势边随琴唱,比一比,谁唱的准,谁的手势准确、漂亮。
5、随老师轻唱《月光光》的歌谱。
小鼓音乐教学教案篇二
1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌,感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值,并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》,让学生体验四季的欢乐情绪,进行创作表演。
体验乐曲的情绪变化。
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
生:学生之间相互讨论,互相说说心中的故事。
生:《童心是小鸟》。
师:请同学们听后,说一说对这首歌的感受。
生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐。
1、师:这首歌是二拍子还是三拍子?
生:三拍子。
师:介绍三拍子歌曲特点,以四分音符为一拍,每小节三拍子,声音的特点是强弱弱的规律。
2、播放《童心是小鸟》音乐。
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。
3、朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。
4、教师按节奏读歌词,学生对比跟同学们读的有哪些不同?
生:老师是按节奏读的。
师:老师有节奏的读出了歌词,注意了节奏中的休止符停顿。
5、划三拍子指挥图示,注意休止符停顿。
6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词,可用吸气代替(看书)。
师:同学们知道知了是怎么叫得吗?模仿一下。
师:为什么知了的歌声会这么动听呢?因为在它的歌声里,有一位好朋友叫附点四分音符,它让知了的歌声更有韵味,我们一起来认识它吧!
7、学唱附点四分音符。
8、教师范唱前四句,学生学唱前四句,强调休止符和附点节奏。
9、师:请同学们找出其中相同或相似的乐句,说一说它们相同或相似之处并试唱。
10、学生找出相同或相似的乐句,教师范唱,学生模唱,解决八分休止符的唱法。
11、学生随琴用“la”哼唱旋律,在有错的地方教师引导提示。
12、让学生自己说出反复记号意义和作用,老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。
13、加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》。
14、播放录音示范演唱,学生可轻声跟着录音哼唱,体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
教师出示打击乐器(手铃、三角铁)。
师:大家还记得这些打击乐的名字吗?
生:略(学生尝试为歌曲伴奏)。
师:请这些同学来为大家的演唱伴奏吧!
师:同学们唱的真棒!
师生讨论后创编简单表演动作,展示表演唱。
通过这一节课的共同努力,我发现同学们的歌声越来越美了!心中不禁感到十分欣慰!让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧!
小鼓音乐教学教案篇三
流水号:
编制:审核:批准:
课题:第五章音乐鉴赏。
1、1、认识影视音乐的体裁种类,了解各自在影视剧中的作用,在教师引导下分析音乐表现要素更深层理解音乐作品。
2、了解和熟悉经典的影视音乐,激发学生对影视音乐的进一关注。教学重点、难点:
对乐曲由感性到理性认识过程的引导。
授课方法:讲授法、讨论法。
音乐鉴赏的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏,或者是认真地欣赏与回味音乐作品。随着近些年各类音乐的创新与突破,市场上的音乐作品也是丰富多彩,为人们的业余生活提供了丰盛的听觉盛宴。
音乐素有王冠之称,它是通过有组织的,在时间上流动的音响所形成的艺术形象,来表达人的感情,间接的反应社会生活的艺术。
(一)、中国音乐艺术的发展历程及其艺术特点:
1、先秦音乐——《诗经》。
诗经的风、雅、颂:“风土之音”、“朝廷之音”、红庙之音、“宗庙之音”
民间歌曲、宫廷歌曲、祭祀歌曲。
先秦音乐的律掉与乐器发展:
“五声”—宫、商、用、徵、羽。
“八音”—依据制作材料的不同,江乐器分为八个泪奔,曾侯乙编钟。
2、汉魏乐府及汉魏音乐:
乐府、李延年和司马相如、北狄和西域。
《上邪》《广陵散》。
3、唐宋音乐:
“教坊””梨园”《霓裳舞衣曲》、《渭城曲》。
曲子词:又称长短句,“曲子”就是曲调,“词”即歌词,合起来指一种新型的艺术歌曲,所以称作“曲词”
4、明清音乐:
民歌——《水浒传》中的《赤日炎炎》。
5、近代音乐。
(1)、江南丝竹(2)广东音乐:《紫竹调》与《步步高》。
(二)西方音乐与艺术的发展历程及其艺术特点:
1、古代巴洛克时期:《荷马史诗》。
意大利歌剧(蒙特·威尔第),提倡“激情风格”,提琴制作。
巴赫——伟大的宗教艺术家,《意大利协奏曲》“近代音乐之父”
2、古典主义时期:海顿·莫扎特·贝多芬。
3、浪漫主义时期:
早期代表人物:韦伯、舒伯特、门特耳松(发现巴赫)。
德国、奥地利、德国作曲家.
舒曼——德国作曲家。
肖邦——波兰作曲家。
4、现代主义音乐:略。
1、旋律:又叫曲调,它由长短、高低、强弱不同的音线组成。旋律被称为音乐的灵魂。
2、节奏:指不同长短时值音符有组织的序列,节奏被称为音乐的生命。
3、音色:也被称为音品,音质,是不同的发声体(人的声节或乐器)所发出的乐音的色彩特质,或是不同的音乐组合的音响构成的音质的特色。
4、和声:是指两个或两个以上的音乐按一定的规律结合同时发出的音响.
按时代分可分为古典音乐很和现代音乐。
按作品有无标题可分为标题音乐和无标题音乐。
风格分为:1、民间音乐:是由广大人民群众在生活中即兴创作,自发产生,与人民生活有着密切联系的音乐,它主要形式是民歌和民族器乐。
2、艺术音乐:艺术音乐又称为“严肃音乐”是指专业作曲家,表演家,演唱,演奏的音乐,讲究特定艺术技巧,追求某种艺术风格,富于深刻内容。
3、通俗音乐:又称流行音乐,是20世纪兴起的介于艺术音乐与民间音乐之间的一种通俗易懂,篇幅短小,娱乐性强的音乐。
1、听觉感受的敏捷性:音乐是一种听觉艺术,具有独特的审美效应。音乐是“直。
小鼓音乐教学教案篇四
1.区分音的强弱。
2.学会唱《大鼓与小鼓》这首歌。
辨别区分声音的强弱。
会正确表现声音的强弱。
大鼓、小鼓。
如:拍手和点手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。
教师准备两幅图片,上面画有f和p,告诉小朋友f表示强,p表示弱,并用动作表示出来。
(1)小朋友敲击大鼓、小鼓,进一步感知音量的变化。
(2)欣赏并学唱《大鼓与小鼓》,小朋友用声音的大小来表示大鼓、小鼓的强弱变化。
注意声音的强弱并表现出来。
1.在活动室里放置强弱记号f、p。
2.表演唱《大鼓与小鼓》。
评量:能用动作、音量表现声音的强弱。
分析:此次活动通过身体的动作来感知强弱,通过学唱歌曲辨别强弱,使小朋友在游戏中学会了区分声音的强弱,从而发展了小朋友的音乐感知能力。
小鼓音乐教学教案篇五
1、尝试用轻重两种力气敲击小鼓,感受声音的大小。
2、体验音乐活动的快乐。
3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
一、导入:
(幼儿和老师一起跟随《走路》歌曲入场。)。
师:咦!这有一块花布,小朋友想不想看看,花布下面藏着什么东西呢?
这是小鼓,放在小鼓两边的小槌子叫做鼓槌。
鼓槌可以干什么呢?
老师的小鼓敲起来咚咚咚、咚咚咚。
你们想不想自己试一试?请每个小朋友拿一面小鼓,自己动手敲一敲。
“小鼓小鼓睡着了”,请小朋友轻轻地把鼓槌放在小鼓两边。
二、引导幼儿用力敲鼓声音就大,轻轻敲声音就小。
1、师:小朋友敲累了,我们休息一下,小耳朵听一听这是什么声音?
这是什么声音?
这段鼓声听起来,感觉怎么样?
怎样才能敲出大大的鼓声呢?
请xx上来试一试?
怎样才能敲得更大声一些?
刚才他们是怎样敲的?
师总:使劲敲小鼓声音就会大大的。就像大象走路一样咚咚咚。我们一起来说:“大象走路咚咚咚。”
2、师:我们再来听下面一段鼓声,和刚才的鼓声比有什么不同?
这段鼓声听起来感觉怎么样?
怎样才能敲出小小的鼓声?
老师再请xx上来试一试?
刚才他们是怎样敲得?
师总:轻轻的敲小鼓声音就会小小的。就像小猫走路一样咚咚咚。我们一起来说:“小猫走路咚咚咚”。
三、游戏巩固:
师:大象走路咚咚咚,小猫走路咚咚咚。老师把他们变成了一首好听的歌曲,请小朋友先欣赏一遍。
小朋友想不想自己拿着小鼓表演一下?
我们再给后面的阿姨表演一遍?
四、结束:
师:我们一起排队给托一班的小朋友表演一下吧!
针对我们托二班孩子性格活泼好动、动手能力以及模仿能力普遍较强。而小鼓又是孩子们平时喜欢的玩具,所以我制定了以下活动目标:
1、尝试用轻重两种力气敲击小鼓,感受声音的大小。
2、体验音乐活动的快乐。
一、目标制定合理。
根据本班幼儿的实际情况,制定出合理的目标。活动目标基本完成,幼儿学习兴趣浓厚,目标掌握较好。
二、模仿操导入为活动做好铺垫。
活动开始部分,我把孩子熟悉的歌曲《走路》进行创编:“大象走路咚咚咚,小猫走路咚咚咚......”伴随音乐和孩子边做模仿操边入场,让孩子对轻重两种力气所产生的不同声音有了初步认识,为活动奠定了良好的基础。
三、形象的实物教学激发了孩子学习的兴趣。
在认识“小鼓”之一环节,我通过出示实物,让孩子自己尝试敲击小鼓,孩子的积极性很高,大大的激发了学习兴趣。
2、在游戏环节中,我让孩子用小鼓演奏歌曲《走路》。进一步巩固用轻重两种力气敲击小鼓,感受声音的大小,体验音乐活动的快乐。幼儿的兴趣又一次调动起来,个别幼儿没有认真听从老师的要求,自己使劲的随意乱敲起来。为了活动秩序以及目标的顺利完成,我制止了孩子的这种行为,引导孩子按照我的思维用演奏的形式来完成目标。虽然目标也完成的不错,但课后我反思自己的这一行为欠妥。在制定目标中,我想让孩子通过这节活动体验音乐活动的快乐,但是当孩子真正玩得快乐时,我却因为这一行为和教案不一致,害怕影响活动效果而生硬的制止孩子,扼杀了孩子的探索欲望,打击了孩子的学习兴趣。
通过这节活动,我明白了自己的不足,在今后的教学中我要多尊重孩子、从孩子角度出发,灵活、随机应变地处理好课堂中的问题。
小鼓音乐教学教案篇六
教学内容。
欣赏《草原放牧》。
1.能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》,表达对草原的赞美。
2.能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的,能准确分辨乐曲两个部分。
3.认识琵琶,并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色。
碟子。
一、故事导入。
1.讲述故事。
二、欣赏音乐《草原放牧》。
1.听录音。
2.学唱歌曲《草原赞歌》。
(1)这是美术片《草原小姐妹》的主题歌。《草原放牧》的主题就是根据这首歌曲的旋律改编的。
(2)引导孩子们分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点:调式是羽调式,结尾音是la。前两个乐句运用了同尾换头的创作手法,除了第一小节不同外,其他部分的旋律都是相同的。
(3)随伴奏再次演唱。
3、欣赏《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣赏第二部分。
5、完整欣赏。
6、课堂小结。
第二课时。
歌表演《老鼠和大象》。
1.能用自然、流畅的声音演唱歌曲,并能和谐地演唱合唱部分。
2.能与老师合作表演,用歌声和带节奏的念白“讲述”老鼠和大象的故事。
3.知道《老鼠和大象》的寓意。
碟子。
一、编创导入。
1、师按节奏读歌词片段,引导孩子们关注歌词及其节奏的特点。
2、孩子们按节奏朗读歌词,老师敲击节拍。
3、孩子们用do、re、mi、sol即兴编创一句歌词的旋律,教师先示范。
二、初听歌曲。
1.教师范唱或播放歌曲,听辨歌曲的演唱形式(齐唱与合唱),并引导孩子们听出歌曲唱了怎样的一个故事。
2.教师与学生跟琴学唱歌曲;讲述《老鼠和大象》的故事。
三、学唱歌曲。
1、视唱第一乐段歌谱。
2、演唱第一乐段歌词。
小鼓音乐教学教案篇七
师:刚才大家表现得太棒了,所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》,同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词,听听这首歌曲唱了些什么?(播放歌曲《留给我》的录音范唱)。
生1:歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染,这样我们可以看见很多的蓝天,主树木更好地生长。
生2:歌中唱了留下小河,很多的小河就可以汇成大海,留下大海给沙漠。
生3:老师,我知道了,这首歌告诉我们要保护环境。
生:应该用祈求的口气演唱。因为环境保护迫在眉睫,我们应该马上行动起来,保护环境!
师:(培养美读,感受歌曲情绪)请同学们带着你真实的感受,把歌词当作一首诗,伴着歌曲伴奏来读一读。
生:按要求自由读歌词。
生:几名学生读歌词。
生:然后齐读。
师:(肯定的)同学们读得真好,把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲,听完后说说歌曲情绪是怎样的?(播放歌曲范唱)。
生:优美、抒情。
师:你喜欢歌曲的哪一句?老师弹琴,你能加上歌词唱一唱吗?
生1:(很自信的)我来唱唱“留下太阳……给沙漠给沙漠”。
师:请你带领大家一起唱。
生:齐唱本乐句。(熟悉乐句旋律)。
生2:(特别自信的)老师我喜欢“留下星星……留下绿草”这句,我来唱唱。
师:唱得真棒,请我带领大家一起唱。
生:齐唱。(熟悉乐句旋律)。
师:再次听歌曲,你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的乐句吗?(找歌曲中的难点乐句)(播放歌曲《留给我》范唱)。
生:“留下小鸟,留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同。
师:老师弹琴谁能唱唱?
生:试唱难点乐句。
师:指导。
生:先读节奏,再按节奏读歌词,最后弹琴加歌词。(由易到难,一步一步增加难度,解决难点乐句)。
师:同学们真棒,歌曲的最难点已经解决啦!下面大家跟着音乐一起唱唱。(播放歌曲范唱)。
生:齐唱歌曲。
师:同学们真棒,带着最真实的感受跟伴奏演唱歌曲。(播放歌曲《留给我》伴奏)。
小鼓音乐教学教案篇八
生:“留下太阳吧……给沙漠给沙漠”是领唱,“留下绿洲……留给我和妈妈”是齐唱。
师:再听歌曲,判断他回答得是否正确?(播放歌曲范唱)。
生:(肯定解答)回答正确。
师:小组合作讨论、创编,选择一种自己喜欢的形式来表现歌曲,然后随着音乐即兴演奏、表演。
(小组讨论并展示)。
生1组:一个领唱,四人齐唱,三人伴奏。
生2组:两人齐唱,四人伴舞,二人伴奏。
生:(大声自信的)我来领唱。其他同学表演伴奏。
(播放伴奏,师生共同演唱)。
师:你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受吗?
生1:保护环境,从我做起。
生2:我要做保护环境的小卫士,时时宣传环保,处处宣传环保。
师:同学们说得真好!希望大家能赶快行动起来保护环境,使我们的家园变得越来越美丽。
生:伴着歌曲《留给我》优美的旋律走出教室。
小鼓音乐教学教案篇九
1.初听《打虎上山》。
介绍现代京剧《智取威虎山》剧情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆听引子音乐,体验“莽莽林海、广阔雪原”的壮丽景色。
3.复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。
4.小结:这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。
小鼓音乐教学教案篇十
1.欣赏:《新疆之春》(小提琴曲),《春晓》(歌曲),《春节序曲》(管弦乐曲),《春天奏鸣曲》(小提琴与钢琴)。
2.器乐:学吹竖笛《春游》。
3.创作与表演:为旋律创作歌词,并表演。
1.通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品,了解艺术表现形式的多样性,并感受其抒情性、审美性。
2.学会用竖笛吹奏《春游》。
3.通过学生创编歌词、填词唱歌等活动,培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。
1.《新疆之春》。
(1)启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪,如:豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。
(2)出示《新疆之春》的主题旋律片断(第一、二部分),引导学生对两个部分的主题片断进行分析。让学生带着问题听录音,如:各部分在演奏形式有什么不同?第一部分主题是钢琴伴奏,小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式出现,第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏,让学生充分体会和感受小提琴这一乐器的丰富的表现力。
(3)通过欣赏《新疆之春》,使学生了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。
2.《春节序曲》。
(1)边听边感受这首乐曲的风格特点,如:热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组讨论并谈感受。
(2)将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。请学生边听边对比音乐的不同特点,如:欢快的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点,以及力度上的特点。
(3)学生自主地找一段主题旋律并为其划旋律线,感受旋律的表现特征。
3.《春晓》。
(1)使学生了解唐诗是中华文化的'瑰宝。《春晓》这首诗构思精巧,令人回味无穷,加入黎英海的配曲,更使其意境深这。教师要引导学生理解词曲结合的歌曲的深刻内涵,并吟诵全诗。
4.《春天奏鸣曲》。
(1)作品是贝多芬所作10首小提琴奏鸣曲中的第五首,该曲因音乐绚丽甘美,明澈如水而得名。共四个乐章,可以选听其中的第一乐章,教师可以根据优美、抒情的旋律引导学生想象和联想。
(2)组织学生讨论:乐曲第一部分中,小提琴演奏和钢琴伴奏有什么特点?
1.教师弹琴,学生轻声哼唱旋律;熟悉曲谱。
2.学生练习吹奏。学生可相互帮助克服技术难点。
3.引导学生找出乐曲中旋律的相同和不同之处。如:二、四句旋律完全相同,第三句变化;结尾不同,培养学生的观察能力和分析能力。
4.为乐曲配打击乐伴奏,在有标记的地方敲击三角铁或其它打击乐器。
1.请学生即兴为《春节序曲》(教材内容)的旋律配一段歌词,并试着唱一唱。分小组创编,然后为大家展示成果。
小鼓音乐教学教案篇十一
1.教歌曲《我家有几口》,初步学会歌曲,理解歌曲内容。
2.复习歌表演《来把门儿敲》,要求幼儿声音自然,不喊叫。
3.通过音乐活动,引导幼儿用动作来表达对音乐的感受。
1.多媒体、vcd《健康舞》、图片一张(爸爸、妈妈、我)、布娃娃一只。
2.录音机、音乐(磁带)《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《来把门儿敲》、《我家有几口》。
3.小姑娘一名扮燕子姐姐布娃娃一只、房门一扇。
教学重点、难点:
重点:练习爸爸、妈妈、还有我也就是本次活动的难点,引导幼儿用拍手、点头动作来表现出休止符和间奏。
(一)幼儿在《我是小班小朋友》的音乐声中自信地跳入活动室,和教师、小朋友一起尽情欢跳,能按照音乐节奏做简单的动作,初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。
(二)复习歌表演《来把门儿敲》。
1.幼儿扮作小尾巴跟着老师来到小姐姐家门口。
来‘小尾巴’们,快跟着王老师,我带你们去拜访一位小姐姐,嘘,别让小姐姐听到了。(放音乐《布娃娃》)。
2.哎呀,小姐姐家的门还关着呢,怎么办呢?(幼儿回答)。
4.放音乐,幼儿边唱边敲门《来把门儿敲》。
5.小姐姐从门后迎出:欢迎、欢迎,欢迎小弟弟、小妹妹来到燕子姐姐家做客,请坐请坐。(放音乐《小小手》,幼儿拍手入座)。
(三)新授歌曲《我家有几口》。
1.老师:燕子姐姐,你的家真大,你家有几口?
2.燕子姐姐缓慢地说:我家有几口,让我扳指头,爸爸、妈妈、还有我(拍手,再加一个布娃娃,呦,有四口。(在多媒体上出示图片)。
3.师:噢,我知道了,我知道了,燕子姐姐家有四口,有四口,有哪四口?
4.幼儿回答:(爸爸、妈妈、还有我)再加一个谁呀?(幼儿回答)。
5.老师再次提问:来,让我扳指头,燕子姐姐家有几口。(幼儿回答)。
6.幼儿跟着老师一起念二遍歌词。老师拍手:噢,太棒了,让我们一起说一说我家有几口。
7.燕子姐姐清唱二遍《我家有几口》。
燕子姐姐,你来给小弟弟、小妹妹们唱一唱《我家有几口》。
8.燕子姐姐真能干,让我们也来唱一唱《我家有几口》。幼儿跟老师唱二遍。
9.现在我请会扳指头,会唱歌的小朋友上来一起唱《我家有几口》。请个别幼儿上来。(放音乐伴奏)。
10.你们学得真快,还会拍手,表演了,现在我请小妹妹唱一唱《我家有几口》。小妹妹演唱二遍。
11.小妹妹们唱得多好啊,那小弟弟们也来表演一遍好吗?请小弟弟唱二遍。(拍手、嘿嘿、你真棒)。
12.现在,我们一起唱给客人老师听《我家有几口》。
(四)韵律活动《健康舞》。
1.今天我真开心,开心得不得了,不得了,了不得啦,我们都学会了一首新歌《我家有几口》,你们呢?很开心很开心很开心那怎样办呢?(跳舞)好,来放音乐。
2.师生一同跳健康舞。
小鼓音乐教学教案篇十二
1、引导幼儿根据影片情节线索,初步了解音乐所表现的情绪色彩.
2、引导幼儿按音乐的段落用相应色彩感知音乐的`情绪色彩.
3、激发幼儿自我保护意识,知道怎样战胜困难.
活动准备:教师准备:影片片段,音乐剪辑,色彩图谱.
心型表情卡。
能用颜色感知音乐情绪色彩.
体会音乐的情绪色彩.
1、引导幼儿根据影片情节线索,初步了解音乐所表现的情绪色彩.
2、引导幼儿按音乐的段落用相应色彩感知音乐的情绪色彩.
3、激发幼儿自我保护意识,知道怎样战胜困难.
1、谈话导入:你们一个人在家待过吗?
3、小结:是的,光靠自己的力量是不能打败坏人的,我们可以大声的喊救命,也可以请邻居,警察叔叔帮忙.
4、感知音乐情绪色彩:
5、整体倾听,体会情绪色彩:让幼儿拿出心情卡根据音乐体会节奏.
6、肢体感知:让幼儿用肢体表现对音乐的理解.
小鼓音乐教学教案篇十三
1、初步感受速度在音乐表现中的作用。
2、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准音。
3、背唱《摇啊摇》,并进行表演。
一、组织教学:
师生问好歌。
二、复习歌曲。
1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/。
或弹一段前奏问学生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本学期要求。
1、分组。
2、宣布平时成绩记载项目(采用竞赛法)。
3、常规教育。
四、新歌教学。
1、导入:
听《劳动最光荣》,说说乐曲情绪,并用动作表演。
听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪,并用动作表演。
听《摇啊摇》说说乐曲情绪,并用动作表演。
2、出示童谣学生朗读。
3、出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的'意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。
4、说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?
5、放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。
6、放《摇啊摇》录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。
用‘lu’哼唱。
7、放录音,学生轻声唱歌词,让学生发现最后一句唱2边。
8、再跟唱一边,找一找难唱处,
重点练唱:3516│55│。
摇到外婆桥。
跟琴模唱,要唱得连贯流畅,像小船在河中匀速前进,
5拍时值唱足。
9、连唱。
边唱边用动作表演(即兴表演)。
10、跟唱歌谱。
五、编创与活动。
1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3、分组展示。
学生评价。
4、出示:
365│365│。
3516│55│。
让学生试着敲一敲,说说有什么特点?(在长音处用)。
5、一部分学生边唱边表演,一部分学生用打击乐伴奏。
6、除选择三角铁伴奏外,还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
六、小结,师生再见。
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