幼儿园拼音公开课课教案(优秀19篇)

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幼儿园拼音公开课课教案(优秀19篇)
时间:2023-11-28 12:42:18     小编:LZ文人

教案还要考虑不同学生的差异,提供多样化的教学策略和评估手段。教案应针对不同的学习能力和兴趣特点,设计相应的教学活动。编写教案时可以参考相关的教学参考资料和教材配套教学设计。

幼儿园拼音公开课课教案篇一

2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢,不能分开3、教师范写"sh",学生观察。

4、学生练习书写"sh",教师巡视,进行个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

6、学生练习书写,让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的,进行表扬鼓励,激发学生书写的积极性。

幼儿园拼音公开课课教案篇二

创设情景,复习导入:

1、复习6个单韵母:(师出示平苹果树和苹果)。

师:今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子,好吗?生:好(齐声回答)。

师:请小朋友们认真看看,树上的苹果漂亮吗?,他们分别叫什。

么?(单韵母)。

2、摘苹果。

师:现在请几位小朋友上来,把这些苹果摘下来。

把摘到的苹果上的韵母大声的读一读,领读,生齐读。

(1)分别说说这几个单韵母的顺口溜。

(2)给这6个单韵母排排队。

师:小朋友们表现得真不错,老师把这些苹果送给你们,拿回家和爸爸妈妈分享吧。

生:谢谢老师!

幼儿园拼音公开课课教案篇三

(1)请同学们读一读单韵母。

(2)老师:呀,这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗?谁来告诉大家?(他们叫单韵母)单韵母有几个?(单韵母有6个)哪6个?(a、o、e、i、u、u)。

(3)小朋友真聪明,现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了,我们一起来点点名吧。(读代调的单韵母)。

(4)老师:小朋友们读得真好!再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧!(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读)。

(5)老师:小朋友们真不错,记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友,他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧!

幼儿园拼音公开课课教案篇四

3、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音,如果学生读对了一定给予表扬,如果读错了也不要批评,可以请别的同学试读。

4、字母的音试读后,教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

5、教示范读,学生练习读,教师及时纠正。

6、出示"ssh"对比练读,让学生区别比较,对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。

幼儿园拼音公开课课教案篇五

《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课,本课共分四部分:第一部分是情境图,早晨,路边的公鸡oo啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅ee叫,好像在说:“小朋友,早上好!”通过形象具体的情境图,引出本课要学习的三个单韵母,易于激发学生学习拼音的兴趣;第二部分是表音表形图,利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形;第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图,用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同,符合学生的思维特点。最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。

幼儿园拼音公开课课教案篇六

新生初入学,对一切充溢了好奇,求知欲很强。由于来自不同的幼儿园,有着不同的家庭教育背景和基础,所以个体差别也很明显。有的小朋友在幼儿园中就已经学过一局部汉语拼音,那么上课时教师的教学就满足不了他们的求知欲望,于是他们或插嘴回答、急于表示自身,或感觉无味、开小差自行玩耍。值得重视的是教师应把这些情况当作新的教学资源,有效地开发利用。比方采取集中授课与小组学习相结合的方式,既发挥集中授课的指导优势,又体现小组学习的合作优势,让先学一步的同学有事可做:他们可以在小组学习中发挥骨干作用,使他们的求胜心充沛得以体现。同时让后学的同学有一个练习、跟上的训练平台,他们可以在小组学习中得到更多练习和被指导的机会,以求更快地融入到学会的队伍中来。这样我们就在充沛地尊重小朋友个体差别的同时,既培养了同学的合作意识,又达到了训练目的。

幼儿园拼音公开课课教案篇七

教师画一只小鸭子在游水,导出今天要学习的声母z就像小鸭在游水。

二)讲授新课。

1.老师板书声母z,让幼儿观察。

2.幼儿通过观察说说z的写法。

3.幼儿写,老师巡视指导。发现问题及时纠正。

4.游戏《猴子摘桃子》,桃子上有带有声调的单韵母,摘上面有与手中的声母z能相拼的单韵母的桃子,摘对了就能吃到桃子。

5.幼儿摘到桃子分别读,然后全体判断对错。

6.老师板书能和声母z直接拼读的音节zu、ze、za、幼儿练。

习拼读。

7.幼儿书写音节,老师指导。

8.游戏《采花》:野外盛开美丽的花,花朵上有音节词,只有读准确音节词,花朵才可以采下来。

9.幼儿练习拼读,布置作业。

三)小结。

宝贝们,今天我们又认识了一个新朋友,就是像小鸭在游水的声母z,要记住它的写法哟,回家再把本子上今天学习的内容多读一读。明天来幼儿园老师要提问,看看宝贝们谁最聪明记得最好!

幼儿园拼音公开课课教案篇八

z、c、s的发音方法发z时,舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气,然后舌尖稍微放松,形成窄缝,让气流自然从窄缝中挤出。发c时,发音动作和z基本相同,只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时,舌尖向前平伸,和上门齿背接近,中间留一条窄缝,气流从窄缝中挤出来。

z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背,发音时舌头是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

幼儿园拼音公开课课教案篇九

这一课同学要学会4个声母,能读准音,认清形、正确书写。学习看图拼音带调音节和拼音词,学读轻声。教学中,第一课时我们可先引导同学观察图画、理解图意,启发同学说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?在课堂教学中营造出一个包括bo、po、mo、fo四个音节在内的语境来,然后学习语境歌,最后剥离出bpmf四个声母来认读。这里要注意的是,教学挂图仅仅是提供了一个语言环境,只要小朋友们能理解图意,引出bpmf四个声母即可,不要在研究图意上花太多时间,以免喧宾夺主,把一节拼音课上成半节看图说话课。也不一定都要求同学背诵语境歌。把激发学习兴趣、引入学习的语境歌京戏成了指导背诵的资料。有的老师在课堂上花很多时间带领同学多种形式练读、练背诵语境歌,结果舍本逐末,同学儿歌背得琅琅上口,可是字母却不能熟练认读。这些都是我们在教学中应注意防止的。那么这一局部我们就可以这样组织教学:

师:(指图)爸爸带小朋友去看什么呀?

生:大佛。

师:对,这就是大佛的“f”(相机挂出卡片f)。

以此类推引导同学认识b、p、m三个字母。

接着进入指导发音这一环节。指导发音是这一课时的重点。要明确教给同学发音方法,反复示范让同学认识发音方法。多种形式练习让同学体会发音的要领。如有的老师用小纸条摆在口边发b、p两音,让同学形象直观地认识到b、p发音时气流强弱的对比。声母的发音特点是又轻又短,我们可以与前面学过的音韵母的发音特点进行比较。让同学认识、领悟。

同学从这一课开始学习拼读音节,掌握拼读方法就是第二课时的重点、难点,也是整个拼音教学的难点。在这一课里要先指导同学看懂拼音方法示意图,小猴把两张卡片往一起推,表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接着教师要向同学讲清拼读的要领是:前音轻短后音重,两音相边猛一碰。最后师范读,同学跟读,反复实践体会要领。也可以采用直呼教学法:摆声母的口形,发韵母的音,一口呼出。教师可根据自身的特长,选择拼读法或直呼法来教学。

第三课时教学带调音节的拼读和四声读法时也可以从表音表意图入手,先让同学说说图上画了什么?再指导同学练习拼读带调音节和四声读法。要把读拼音词与认识事物、练习说话结合起来,让同学借助他们的口语经验,从言语实践中来,再回到言语实践中去。知道音节是有实际意义的。教学中可利用画面意思引导同学说话,把这些音节组合成语句进行表达,对本课学习到的b、p、m、f四个声母和它们分别组成的音节和拼音词进行综合练习,达到巩固知识的目的。在说话训练中,应重点练读的轻声词语如baba,mama,告诉同学轻声音节不标调号、读得轻而短这两个特点。

同学刚开始学习拼读音节,定调有困难,可采用以下三程教法:一是音节数调法,先用声母和基本调(第一声)韵母相拼,再一声一声数到这个音节为止。刚开始学拼读,可以用这个方法。一是音节定调法。用声韵相拼,眼里看着声调符号、读出的是带调音节如b-a-ba。三是韵母定调法。如:b-a-ba。这三种方法由易到难,我们可以根据教学实际适时教授。第三种方法直截了当,儿童拼读较熟练了,便可采用。

在音节教学中,老师们还要注意的是,不要过分依靠教师领读,而要致力于同学独立认读能力的培养。也不要始终按音节表的顺序拼读,而应和时地让他们利用卡片,打乱顺序认读,进而练读拼音词、拼音句,以训练同学见形知音的能力。

课堂教学中我们还可以设计一些趣味性强的练习进行训练,如《猜猜要发什么音》,《读儿歌、记字母》、《小猴读拼音》等活泼多样的游戏性的练习,以激发同学的学习兴趣。

学无止境、教无止境,汉语拼音教学中仍有许多问题,比方如何进行综合化、实践化、整体化的汉语拼音复习,如何快速有效地让同学掌握拼读的方法等,都有待于我们在教学实践中去探索。

幼儿园拼音公开课课教案篇十

今天的拼音王国之旅就要结束了,在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g,能叫出他的名字,记住了他的字形,帮他结交了单韵母朋友,小朋友你们真是棒极了!今天你们玩得开心吗?拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识,去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢!小朋友我们一定要加油哦!

幼儿园拼音公开课课教案篇十一

1、通过才艺展示,感知自己长大了。

2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。

3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。

1、复习诗歌《我最爱祖国》,感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化,体验自己长大了。

教师朗诵诗歌:小班的时候,老师问我,你最爱谁?你最喜欢什么?……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化,是自己长大了吗?上了大班小朋友知道了好多事情,也学会了好多本领,那我们为什么能学会这么多的本领呢?(引导幼儿讨论自己长大的原因:是妈妈的呵护,自己的努力,认真仔细,坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程)。

2、才能展示。

既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领,那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢?引导幼儿自由展示,培养幼儿的大胆勇敢,体验自己长大及拥有本领的'成就感及自豪感。

3、谈理想,教师适时出示各种职业的图片。

师:我们现在是大班的小朋友了,你们想一下,当你继续长大,你上了小学、中学、大学之后,像老师这样你会有什么梦想呢?将来当你长得更大了,你会做什么呢?(引导幼儿想象,激发幼儿想象创造的积极性,为了更高的目标而努力)。

让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。

幼儿园拼音公开课课教案篇十二

1、在欢快的情景中学唱歌曲《排排坐》。

2、主动参与歌唱活动,体验和朋友之间共同游戏的快乐。

3、引导小朋友坐椅子时要懂得礼让。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

水果(香蕉、苹果、雪梨)每样十个。

椅子(30张)分三组演示。

(一)引题:

(二)活动开始:

接下来我们分成三组,准备开始(分组练习)。

十个小朋友为一组,每个小朋友按原来老师预定一条直线坐成一排,然后我先演示一遍怎么坐,配合动作,让小朋友跟着我一起做。

(三)学习歌曲《排排坐》。

我用悦耳的声音先唱一遍《排排坐》,并卖了一关子:等一下会有水果吃哦!看看谁唱得好,小朋友会用期待的目光看着那些水果。

(四)分组合唱(分组的方法进行歌唱)。

分组合唱第一次.(看看哪组小朋友唱得好)。

分组合唱第二次.(进行水果奖励)。

(五)结束:

全班小朋友跟着老师一起唱《排排坐》,并一起做游戏,以轻松快乐的`气氛结束这一节课。

小百科:排队,指呈现整齐的线形排列。

幼儿园拼音公开课课教案篇十三

活动目标:

1、认识几种有特征的动物脚丫。

2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。

3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走,初步发展动作的协调性和灵活性。

4、了解小脚的特点和功能。

活动重点:

了解小脚的特点和用途。

活动难点:

能够用小脚夹住物体,并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。

活动准备:

1、初步了解小脚的形状。

2、图片(各种动物小脚)。

3、足够的小玩具。

4、一条小脚铺成的道路。

活动过程:

一、回顾上节课老师所讲的关于小手的作用。

小朋友们:小手可以用来刷牙,穿衣服,吃东西。

二、引入活动,认识小动物的小脚。

1、先浏览下不同小动物的图片和它们的脚印。

老师:小朋友们,我们先来看下图片上面有哪些动物呢?

小朋友们:小马、小公鸡、小鸭还有小狗。

老师:小朋友们真棒,那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢?

那么,小朋友们,我们的小脚丫有什么用处呢?

小朋友们:可以走路,跑步。

2、观察自己的小脚。

老师:来,我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?那我们现在来看看自己的小脚吧,请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。

小朋友们:不一样。

老师:那我们的小脚长什么样呢,有五个脚趾,大脚趾,就和我们的小手的大拇指一样,是的。后面的脚趾是不是越来越小呢。

小朋友们:是的。

三、游戏:感受小脚夹物体。

1、观察教师示范。

小朋友们:小手可以穿衣服,吃东西。小脚可以走路,跑步,跳。

2、走小脚铺成的小路。

小朋友们:知道了。

活动反思:

这次的教学活动虽然是第一次正式接触,所以即使已经上过了几节体育课,和小朋友虽已有些了解,不过还是有些紧张的,毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课,不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前,我吸取上几次的经验,这次特地将教学内容分成了几个层次,先由观察不同动物的不同脚印切入,先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫,得出一些他们所知的关于脚丫的知识,然后再通过我的讲解,让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此,虽然在课堂上还是有些突发状况发生,不过好在我还是及时的纠正,并没有放任自由,这点还是受到了老师的肯定。但是,活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。如果在走“小脚之路”时,我准备更多的脚印,并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈,让每个小朋友都在上面走一圈,那么小朋友对于有趣的脚丫这个活动应该会印象更为深刻具体。无论是教学活动还是体育活动,都应该尽可能地让幼儿参与其中,这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。另外,课堂组织时,不仅仅是我和幼儿要好好配合,也需要和配班老师好好配合。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。

幼儿园拼音公开课课教案篇十四

在日常生活中,孩子对于测量的理解大不相同,这就蕴含着许多教育机会和教育价值,经过考虑,我决定开展有关测量的探索性活动。我认为测量的核心是测量工具与测量方法的有机统一,在测量过程中,幼儿能获得很多知识经验,如用同一工具测量不同的物体,用不同工具测量特定的物体并理解长度单位“米”。

1、引导幼儿选择和正确使用材料与工具,培养幼儿探索周围事物的兴趣。

2、初步学习首尾相接的测量方法,并把自己的测量过程和结果与同伴交流、分享。

3、在实践中理解长度单位“米”,并能正确运用。

我为什么要以这三项为我的教学目标呢?因为其一,对于幼儿园的孩子来说,培养他们学习的兴趣为主要目的,而科学活动则是幼儿对活动敢于探索、敢于动手去尝试的一个学习过程;其二根据选材及幼儿生活经验、年龄特点而定,让幼儿能在探索中有目的、有计划的去实践操作,进而习得正确的科学知识。

重点:运用多种材料学习首尾相接的测量方法。难点:在实践中理解长度单位“米”。

我为什么要以其为重难点呢,我是这样认为的:测量其本身就需要特定物体来对它测定结果,而在测量中其方法是多样性的`,结果也是多样性的;其二在幼儿的生活中缺乏这种测量经验,所以对于幼儿这次测量活动我把“运用多种材料学习首尾相接的测量方法。在实践中理解长度单位米”来作为重难点。

1、经验准备:丰富关于测量经验,让幼儿掌握一些测量的基本方法。

2、环境准备:各个活动区都有可以用来测量的材料。

3、材料准备:筷子、小棍子、纸条、牙膏盒、书、盒子、毛线、积木……。

我为何要经验准备呢?在日常生活中教会幼儿一些有关测量的方法是比较实在的因为课堂上的教学不仅仅是为了达成目标而设计的,而是应让幼儿在课堂前有所了解,在心里有个底,这样在教学活动中能渗透的更深入一些,理解也会更透彻,对于我们老师来说,也相对轻松一些。

区域环境准备是让幼儿能有个愉快的学习氛围而设计的,这样能让幼儿更好接受生活中许许多多的物品都能成为测量与被测量的对象。

材料准备是为了让幼儿能更好的实践,让幼儿在陌生的、熟悉的物体中感受到测量工具、测量对象的关系。

新《纲要》指出科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力,因此为实现本次活动目标,我采用了自由探索法、交流法、观察法。

1、幼儿自由尝试,用筷子来测量物体,并获得正确的测量方法。

首先我以问题介入:孩子们,你们知道教室里的桌子、椅子有多长吗?你们可以用筷子想办法量一量?(幼儿开始自由活动)。

遵循新《纲要》中方法手段注重操作性、感受性、体验性,并能使幼儿从单纯的兴趣走向明确探究方向的探究活动,为了学习首尾相接的测量方法,在此我使用了自由探索法,让孩子通过与环境、材料之间的互动,获得正确的测量方法。而此时教师就应以观察者的身份去介入孩子的探究活动,在活动中,教师的主要角色是幼儿言语的倾听者、认知冲突的引发者。

2、活动结束后组织幼儿交流自己的测量方法和结果,并习得正确的方法。皮亚杰认为同伴活动对儿童的社会性、道德情感、价值观和智能的建构至关重要。具体说来就是同伴关系有助于幼儿对自我和他人的知觉和区分建构其互动,有利于思维与行为上的合作、意义分享、解决冲突。幼儿通过讨论交流自己的测量方法和结果,有利于同伴间的互相学习。

3、最后教师进行小结帮助幼儿理清首尾相接的方法,了解测量物体应该到被测物体的尽头,如果测量结果不正确,最后在记录表上记录的结果是不同的。

1、首先在地上铺两条长度为1米长的线,一条是单色彩条线;另一条是由不同颜色的彩条组成的线。让幼儿用各种动作如用跳、跨等来感受1米是多少。

2、其次为幼儿准备了各种1米长的线或绳,让幼儿运用多种材料来测量。在测量时,教师引导幼儿有正确的“米”概念,引导孩子将测量工具为单位,如1米有几本书长,几只牙膏盒长,几支铅笔长等,可以看出,幼儿在这个环节中对“米”也是可以理解的,也可以真切地感受到1米有多长,如果不用1米长的东西做测量工具,则测量结果就不能用“米”这单位来表述。

在这个环节中,可能会引发认知冲突,如在用不同材料测量1米长的线,最后测量出来的结果肯定是不一样的。因此在总结是运用现场演示的直观操作来让幼儿理解:不同材料测出的结果也是不同的。那么最终幼儿也会接受理解的。

“米”是长度单位,在生活中不能乱用“米”这一单位,用不同的工具测量同一样物体的结果是不同的。用一样工具也可以测量不同的物体。

这环节是教师简明扼要地指出了本次活动的探究结论,也科学地定论了测量长度并的出的科学结论。

幼儿园拼音公开课课教案篇十五

1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。

2、根据自己的'日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。活动重点:学会儿歌。

活动难点:根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

1、观察图片,讲述内容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

2、创设情境,表演儿歌:——“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)。

3、幼儿仿编:——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

附:儿歌(不挑食)。

给米饭,吃。

给青菜,吃。

给鸡蛋,给鱼,。

都吃,都吃。

为了长好身体,。

小熊一点儿不挑食。

幼儿园拼音公开课课教案篇十六

在认识了解家庭成员的基础上,使幼儿明白自己有一个快乐的家,激发幼儿爱家的情感。

幼儿全家福照片、多媒体电教器材、电脑课件动画录音机及音乐midi。

一、开始部分。

1、透过观看电脑动画课件,集中幼儿注意力,调动幼儿认识的情绪,为主题的出现做好准备。

2、请幼儿听歌曲《我家有几口》,透过动画中亮亮与幼儿的简短的谈话交流,引出主题。

二、基本部分。

1、运用多媒体教学手段,让幼儿介绍自己家的成员。(解决重点)。根据每个幼儿介绍的特点,围绕爱家的主题,进行随机教育。

3、此刻老师想请小朋友看一段电视录像,大家看看电视里演的什么。

(解决难点)请幼儿观看本班小朋友家庭生活片段,师生边看边说,激发幼儿爱家的情感,体验家的快乐。

三、结束部分。

教师:“小朋友都唱《我家有几口》这首歌曲,让我们大家一齐高高兴兴地表演给客人看好不好。”

幼儿群众表演《我家有几口》,使幼儿在简单愉快的气氛中结束本次活动。

幼儿园拼音公开课课教案篇十七

1、能愉快地感知、理解儿歌的内容,并能跟念儿歌。

2、体验诗歌活泼、愉快的童趣,感受小动物们躲雨时的有趣情景,并能模仿儿歌的句式,进行仿编。

3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇,萌发幼儿对文学作品的兴趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞,爱护身体。

1、多媒体课件ppt。2、《下雨啦》录音。3、实物:伞活动过程一、情景创设,导入课题老师说:“小朋友这是什么啊”(出示雨伞)幼儿:“雨伞。”老师:“那什么时候会用到雨伞呢?”幼儿:“下雨时候”“出太阳时候”老师:“对,出太阳的时候可以用雨伞,下雨时候也可以用雨伞,但是呢,小动物们没有雨伞,可以淋雨吗?”幼儿:“淋雨会感冒”老师:“那他们下雨的时候怎么办呢,你们帮他们想想躲雨的办法?”幼儿:“……”老师:“你们真棒,想到了为小动物躲雨的办法,老师今天带来了几位动物朋友,让我们一起来看一下下雨的时候,这些小动物是怎么躲雨的。”二、学习儿歌1、理解儿歌。

(1)教师出示ppt,请幼儿观察图片(图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问:

a、“有哪些动物朋友”(蚂蚁、青蛙、虫子)b、“他们都待着一个美丽的地方,这个美丽的地方有什么呢?”(蘑菇、荷叶、大树、树叶、花)。

c、“你们听,发生了什么事?”(下雨了)d、“你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢?”(ppt动画,蚂蚁躲在了蘑菇下)“它找了一把什么伞?”(蘑菇伞)e、“青蛙呢?”f、“虫子呢?”2、完整学念儿歌。

(1)出示图谱教师小结出完整儿歌:“刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了,我来考一考小朋友的记忆力啊”,“下雨的声音是怎样的?”“小蚂蚁躲在了什么下?找到了什么伞?”注意提醒幼儿说完整句型,“青蛙呢?小虫子呢?”“老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌,儿歌的名字是下雨啦”“叫什么名字”(下雨啦)(2)听《下雨啦》录音(3)幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。

3、巩固儿歌(1)幼儿闭上眼睛,图谱的幻灯片消失了蘑菇,然后让孩子找找谁不见了,鼓励幼儿读出完整的`儿歌。

(2)再让幼儿闭上眼睛,图谱上的树叶和荷叶,然后让孩子发现谁不见了,鼓励幼儿读出完整的儿歌。

(3)让幼儿向后转,鼓励幼儿读出完整的儿歌。

2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友,注意引导小朋友说出完整的句型“下雨啦,下雨啦,xx躲在xx下,xx伞”3、全班小朋友齐读仿编的儿歌。

四、快乐识字1、出示整首诗歌,要认识的词语用不同颜色凸显。

2、逐一出现词语,运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。

幼儿园拼音公开课课教案篇十八

活动目标:

1,初步理解年月日的概念,知道一年有12个月,一个月有30天,31天,总共365天。

2,引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具,掌握日历查看的方法。

3,培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

活动准备。

2,各种挂历,台历,月历等。

活动过程。

一,出示数字卡,激发幼儿的学习兴趣。

二,出示房子,讲述故事,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数学之间的关系。

1,出示房子图,幼儿仔细观察,问幼儿发现了什么,房子里面有什么鼓励幼儿大胆发言。你们真能干发现了它们的秘密,请问你们想知道吗,那老师就告诉你们吧。

2,教师利用大字卡讲述故事,幼儿操作小字卡,数字卡回答问题。

三,学习查看日历的方法。

1,现在老师指日期小朋友说出是几月几号

2,老师说日期小朋友上来把它找出来。今天是几月几号请小朋友找出来。

3,前几天小朋友带来了挂历,请小朋友在上面找一找,自己的生日告诉老师与同伴,再来找一找节日,如五一节,六一儿童节,国庆节,等等。

幼儿园拼音公开课课教案篇十九

1、游戏:"点豆豆"。在初步熟悉歌曲内容之后,带幼儿完整跟唱歌曲时,教师可以和小朋友一起伸出食指,从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友,歌曲唱到最后一句,"装进我的小裤兜",老师张开手臂"装"小朋友,大家一起数一数"装了几个豆豆"。再以此请个别小朋友"点豆豆"。

2、游戏:"豆豆钻兜兜"请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个"大兜兜",老师也变成"豆豆"和所有''小豆豆们"拉着衣服变成"一长串豆豆",大家一起边唱歌边用小脚-下-下踏着节拍从"大兜兜"下面钻过,唱玩歌曲最后一句,两名配班老师放下手"装豆豆",数数一共装了几个"豆豆"。

1--2小节,伸出右手食指,随音乐节奏做"数"的动作。

3-4小节,两手相对做"圆"的动作。

5-6小节,第五小节做"数"的动作,第六小节双手摊开。

7-8小节,两手随音乐节奏做"装进裤兜"的动作。

二、教学活动建议【活动目标】。

1、掌握乐曲节拍,能够边用手打节拍边学习演唱歌曲。

2、在熟悉歌曲的基础上,尝试变游戏边学唱和巩固歌曲,通过观察玩游戏的方法,分辨游戏所蕴含的`规则。

3、在游戏过程中尝试大胆表达自己的想法,学会合怍游戏,初步体验集体游戏的乐趣。

1、导入活动:数豆豆(l)教师出示一个浅浅的盘子,里面有若干颜色鲜亮,大小适中的豆豆,请小朋友看一看这些豆豆,描述豆豆的样子(教师可提示:"圆溜溜"的),教师事先告诉幼儿,这些豆豆是和小朋友玩游戏的,不是吃的,做完游戏了老师再给小朋友一些干净的豆豆吃。

(2)先看看老师是怎么和豆豆玩游戏的,教师伸出食指,-下-下"点豆豆",同时完整地清唱歌曲一遍:"一、二、三、四,数豆豆,豆儿豆儿圆溜溜,五、六、七、八,哎呦呦,装进我的小裤兜。"唱完歌曲,教师将几个豆豆放进裤兜,问小朋友:"豆豆装到哪里了?…'装了几个豆豆?"小朋友猜一猜。教师从裤兜里拿出豆豆,放在透明袋子里,和小朋友一起数一数,装了几个豆豆。

2、学唱歌曲(1)教师提问:"老师刚才是怎么数豆豆的?"和幼儿一起回忆、熟悉歌词。教师用动作带幼儿说一遍歌词,然后鼓励幼儿伸出食指,和老师一起边唱歌曲边"点豆豆","猜豆豆"(2)请个别小朋友到前面来"和豆豆玩游戏",大家一起唱歌,唱完歌曲这名小朋友装几个豆豆放进自己的裤兜,其他小朋友猜一猜他装了几个豆豆。再请他从裤兜里拿出豆豆放在透明袋子里,小朋友一起数数他装了几个豆豆。

3、跟钢琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆"游戏(1)小朋友们变变变,变成各种各样的豆豆,做出不同的豆豆造型,说说自己是什么样的豆豆,老师变成一个大兜兜,大家来玩一个"点豆豆"的游戏。教师走到幼儿面前,和小朋友一起伸出食指,从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友,歌曲唱到最后一句,"装进我的小裤兜",老师张开手臂"装"小朋友,大家一起数一数"装了几个豆豆"。

(2)接下来请一名幼儿在圈内一下一下"点豆豆"(点小朋友),"装豆豆"(双臂张开抱小朋友),"数豆豆"(数一数"装"了几个小朋友),接下来再由这名小朋友请下一个小朋友继续游戏,依次进行3-4名幼儿。

4、游戏:"豆豆钻兜兜"(1)请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个"大兜兜",老师也变成"豆豆"和所有"小豆豆们"拉着衣服变成"一长串豆豆",大家一起边唱歇边用小脚-下-下踏着节拍从"大兜兜"下面钻过,唱玩歌曲最后一句,两名配班老师放下手"装豆豆",数数一共装了几个"豆豆"。

(2)请客人老师当"大兜兜",所有小朋友和客人老师一起唱歌玩游戏5、结束活动:跳个"豆豆舞"播放歌曲音乐,客人老师和小朋友一起跟着音乐边唱歌边跳"豆豆舞",结束活动。

播放歌曲原唱,小朋友在跟唱的同时,教师可引导幼儿加入动作表现歌曲内容,在间奏部份教师可通过"豆豆拉拉手""豆豆转个圈"等提示,让幼儿互相配合拉拉手、转个圈等,最后一句可互相抱一抱,进一步欣赏歌曲、感受歌曲,表现歌曲。

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