教案是一种用于教学活动组织和指导的书面材料，它有助于教师系统地安排教学内容和过程。教案的编写要遵循教学原则和教育规律，使教学更加有针对性和有效性。教案的范文分享，希望能给教师们带来一些实用的教学资源。
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇一
1、学唱歌曲，并能用诙谐、有趣的动作表演。
2、体验与同伴游戏的快乐。
1、木偶（老鼠、花猫）。
2、音乐磁带。
（一）、学习歌唱，表演歌曲。
1、设置情境，听音乐进入活动室。
2、引题，激发兴趣。
出示老鼠木偶：“看，谁来了？”“请它自我介绍一下”（结合歌词，以儿歌形式讲述）。
“我是一只小老鼠，我瞪着小眼珠，支着两只小牙，长着八字胡”
提问：小老鼠说了什么呀？（请幼儿说说，如若说不出，教师再说一遍）。
“我们一起来说说看”（幼儿与教师一起有表情地朗诵）。
3、学唱歌曲第一段。
“小老鼠还会唱呢！听。”（教师范唱）。
“你们也来学学看”（幼儿学唱）“我们跟着音乐来试试”
4、创编、学习第一段动作。
（1）、幼儿表现：“谁来学学小老鼠的样子？”
（2）、教师表现。
（3）、集体随音乐表现。
5、熟悉第二段，表现老鼠害怕的样子。
出示木偶猫，提问：“咦，谁来了？”（欣赏音乐一遍）。
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇二
活动目标：
1.学说儿歌，感受儿歌的韵律感。
2.能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的快乐。
活动准备：
1.一套自制的儿歌操作教具（或老鼠和猫的布绒玩具）。
2.儿歌《小老鼠上灯台》磁带。
重难点：
重点：学说儿歌，感受儿歌的韵律感。
难点：能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的快乐。
活动过程：
（一）说儿歌猜谜语。
1.教师讲述谜面“两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头贼脑，喜欢偷油吃”。
2.幼儿根据经验猜测谜底。（老鼠）。
3.教师出示教具老鼠，提问：小老鼠最怕谁？（猫，教师出示教具猫）。
（二）学习儿歌。
1.教师边操作教具，边完整念儿歌一遍。
2.提问：小老鼠去干吗？猫来了，小老鼠怎么样？小老鼠一害怕就怎么样了？（引导幼儿分别用动作来表现一下小老鼠的不同动作）。
3.教师再次边操作教具完整念一遍儿歌，其中“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增加幼儿的参与性，满足幼儿的兴趣。
4.师幼边拍手（拍肩），边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
5.教师用双手做道具和角色进行无声表演，请幼儿配念儿歌。（三）创编动作，表演儿歌。
1.请幼儿用简单模仿动作跟着老师一起表演儿歌内容二次。
2.引导幼儿讨论：小老鼠滚下来的动作还可以怎么样表演？（如慢慢下蹲，双手在胸前做环绕滚动状）。
3.鼓励幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。
4.播放磁带，师幼集体边念边表演儿歌。
延伸活动：
可在表演区继续表演《小老鼠上灯台》内容，鼓励幼儿创编新动作。
附：《小老鼠上灯台》。
小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。猫来了，害怕了，叽里咕噜滚下来。
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇三
活动目标：
1、体验韵律活动的乐趣。
2、初步学习合拍地模仿小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表情和动作。
3、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。
活动准备：
2、图谱。
3、老鼠手偶、泡泡糖。
活动重难点：
活动重点：提高幼儿身体协调性和表现能力。
活动难点：能够主动探索各种动作，并随音乐做律动。
活动过程：
一、出示老鼠和泡泡糖，讲述故事并激发幼儿兴趣。
师：这是什么？你们吃过泡泡糖吗？吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉？看这是谁呀？
小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧！
有一只小老鼠，趁妈妈不注意的时候，偷偷地溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一个黏乎乎的东西。他使劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞快地滚回家去了。
师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情？哪个小朋友可以来表演一下小老鼠的表情呢？”
二、幼儿完整欣赏音乐并出示图谱。
1、师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，让我们一起听一听吧！
师：“音乐听完了，小朋友们听完后有什么感觉？这是一首什么样的曲子？”
2、随图谱完整欣赏音乐第二遍。
师：“这么好听的乐曲老师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的欣赏一遍音乐！”
师：“小朋友，这首曲子一共分为了几段？”幼儿回答。
小结：音乐共分为了ab两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，第二段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的.手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。
3、再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。
师：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的？我们再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。”
三、幼儿根据故事内容随音乐表演动作。
1、故事中提到“小老鼠东跑跑西看看”谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的？
你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看？是慢慢看还是快看？（幼儿模仿）。
2、幼儿随音乐表现a段音乐。
3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！老师看到每只小老鼠都很用力！
4、幼儿随音乐表现b段音乐。
四、创编动作并随音乐完整表演。
1、师：“小朋友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍，要注意表演的时候要体现出小老鼠的夸张表情，看看谁学的最像”
2、幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。
师：“泡泡糖还可能在身体什么地方？幼儿模仿动作，结合图谱和音乐再次进行表演。鼓励幼儿大胆的进行创编。
3、最后将创编完整的律动随音乐完整表演。
五、随音乐做律动并玩游戏《猫捉老鼠》。
随音乐完整做律动，音乐结束时引出猫叫声。
师：“孩子们，现在我们来玩一个《猫捉老鼠》的游戏，小朋友们当老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠随着音乐做律动，老师来当花猫，音乐结束时花猫就去捉老鼠，我们来一起试一试吧！”
师：“听到猫叫就回家，你们真是一群机灵的小老鼠！”
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇四
活动目标：
1、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。
2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重点难点：
重点：能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。
难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。
活动准备：
老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的经验。
活动过程：
一、将幼儿带入活动室，向客人老师问好。
师：“今天我们班还来了一位调皮可爱的小客人，你们猜他是谁？他在做什么？”教师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁？他在做什么？”然后教师讲述故事《小老鼠和泡泡糖》。
然后分段欣赏，尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的.动作，发展音乐表现力。
“小老鼠玩得真高兴啊！听，小老鼠来了”
1、完整欣赏乐曲一遍。
师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间有趣的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗？我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么？”
2、欣赏a段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。
教师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的模仿小老鼠走及左右观望的动作。
3、欣赏b段乐曲，启发幼儿想象小老鼠在干什么？并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展幼儿音乐表现力。”教师带领幼儿跟乐曲完整表演。
4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里？”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。
三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢？”引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱护我们的环境。
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇五
活动目标：
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；
3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
活动准备：
1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》
2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个
3、节奏卡两张
活动过程：
一、开始部分1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然
2、练声《太阳出来了》1=c要求声音甜美，不乱喊乱叫
二、基本部分1、复习儿歌《小老鼠》
（1）、要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作
（2）、请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿
2、学习新歌
（1）、教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。
（2）、教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家…教师范唱歌曲第二段。
（3）、完整欣赏歌曲提问：歌曲名称？几拍子？你听了有什么感觉？（幽默、有趣）
（5）、学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏
（6）、表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱
3、音乐游戏《猫捉老鼠》
要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停游戏一次；提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。
三、结束部分
教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇六
活动目标：
1.熟悉aba音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。
2.体验情节游戏的快乐。
活动准备：
课件、电脑、投影仪。
活动过程：
1.律动。
看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。
2.观看课件，跟着a段音乐做小老鼠打喷嚏动作。
看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。
结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。
3.观看课件，跟着b段音乐做小老鼠晒太阳动作。
引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。
4.观看课件，跟着a段音乐做小老鼠回家动作。
结合情境，重点讲解走的节奏和a段音乐的感情区别。
5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。
6.歌表演《太阳高照》。
活动反思：
《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为aba三段式结构，a段音乐较欢快，b段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲aba的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。
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音乐活动小花猫和小老鼠教案篇七
1．能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能准确的表现歌曲的节奏特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱《小花猫和小老鼠》。
2．积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》，能根据音乐和动物的特点编创动作，并在分组表演中表现出较好的合作意思。
能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能背唱《小花猫和小老鼠》。
认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的.表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。
一、复习歌曲《十二生肖歌》，引入新课。
师：今天小老鼠一出门就碰到了它的天敌，小老鼠和小花猫分别会是什么样的呢？
2．师范唱歌曲。
二、歌曲教学。
1．朗读歌词，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。
出示儿歌：一只小老鼠，一只小花猫瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵龇着两只小牙，吓得老鼠长着八字胡；赶快往回跑。
学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2．录音范唱（或教师范唱）。
师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？
重点指导学生读准附点节奏。
3．学唱歌曲：
（1）跟琴用哼唱曲谱提醒学生注意间奏与尾奏。
（2）配唱歌词。
重点：用跟着老师的琴声模唱，对比区别没有附点与有附点的区别。在四分休止符的地方适当加入衬词或动作，帮助学生掌握休止符。
（3）采用多种方法帮助学生演唱出歌曲情绪。
4．师：在歌曲的伴奏中你有没有听出有一种以前歌曲中没有的伴奏乐器啊？
（1）师演奏小锣。
（2）引导学生说出小锣的特征。
（3）引导学生演奏小锣，并探讨怎样把握小锣演奏的力度让小锣的音色更好听。
（4）记住小锣的声音图谱。
（5）在歌曲中四分休止符处加上小锣演奏。
5．表演歌曲：
（1）引导学生根据歌曲内容分小组创编动作。
（2）分组表演，相互评价，相互学习。
（3）选出最好的表演组合，集体学习表演。
三、课堂小结。
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇八
1、学唱并学会歌曲《小花猫和小老鼠》，理解歌曲内容。
2、在游戏中能表现小老鼠得意、高兴、神气、害怕的动作。
3、体验音乐活动的趣味。
小老鼠和小花猫的手偶各一个，故事《小花猫和小老鼠》，图谱。
1、发声练习：《问好歌》。
2、韵律活动：《手腕转动》。
1、听故事，说一说。
2、教师范唱，学一学小老鼠。
师：这只小老鼠现在要悄悄地出了门（边讲故事边玩手偶），准备去偷东西。它东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，很得意，高兴地唱起了歌。
提问：
（1）小老鼠出来偷东西，见没有小花猫它就得意地唱起了歌，它是怎样唱的'呀？
（2）小老鼠出来偷东西，没有看见小花猫，你觉得它的心情是怎样呀？
（3）我们也一起来学一学小老鼠，唱一唱它的歌，好吗？（跟师齐唱第一段）
3、猜测小花猫的动作，想一想
师：正当小老鼠高高兴兴地唱歌还乐滋滋地偷吃东西时，喵喵喵机智的小花猫不知从什么地方跳了出来（出示手偶小花猫）咦，谁来了呀？小老鼠一见吓得连滚带爬地跑回了家。
提问：
1、小老鼠最怕谁？听到猫的叫声，小老鼠会怎么样？这时小老鼠心里感觉怎样？
2、如果你是小花猫，你会感觉怎么样？（神气、得意、高兴……）
3、这下小花猫可神气了，就唱起了歌。（师示范清唱第二段，出示图谱）
4、幼儿一起跟老师齐唱第二段歌曲。
1、教师完整示范唱一遍
师：老师把刚刚小花猫的歌和小老鼠的歌合起来，编成了一首好听的歌叫《小花猫和小老鼠》。
2、幼儿学唱两遍
师：好不好听？那我们也一起来学一学怎么样？要把小老鼠和小花猫得意、高兴、害怕的表情表现出来。
3、幼儿分角色演唱
1、老师当小花猫，全体幼儿当小老鼠，唱第一段时小老鼠自由走动去头东西吃，小花猫躲好唱完歌跳出来后，小老鼠再很快的跑回家。
2、请一位幼儿当小花猫，同上游戏。
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇九
活动目标：
1、体验在音乐背景下进行角色表演游戏的欢愉。
2、能感受不同音乐的气氛，并根据音乐节奏的变化创造性地做出相应的动物模仿动作，进行游戏。
3、提高交往能力和合作能力，并逐步发展自控能力。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、感受旋律的'气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
猫和老鼠的头饰、纸门。
活动过程：
（一）律动入室。
（二）复习歌曲《小猫敲门》，并创造性地创编猫和老鼠的动作，
1、指导幼儿用分角色对唱的形式学唱歌曲。
2、在老师的鼓励启发下，能用声音表现出“猫司令”的恶作剧和小老鼠吓得叫救命的不同角色特征。
3、创编小猫走路、敲门的动作，创编小老鼠搔痒、偷吃东西以及吓坏了的神态和动作。
（三）、教师带领幼儿完整地听音乐做游戏。
2、在幼儿熟悉游戏的玩法后，老师提出控制的要求，让幼儿论换完整地游戏。
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇十
音乐cd挂图自制图谱。
1.设立情境，引入课题。
老鼠请客：鼠妈妈(老师)告诉孩子们家里要来客人了，晚饭请客人吃什么好呢?幼儿自己回答，引用孩子的答案，去“偷”，鼠妈妈带着鼠宝宝去老猫汤姆家偷蛋糕，(老师带领个别幼儿表演老鼠妈妈带鼠宝宝偷蛋糕的情形)可是那只大眼睛，长爪子的汤姆闯了出来，吓得鼠妈妈带着鼠宝宝回家(回到座位)了，他们很不甘心，想着怎么样对付汤姆。
2.让幼儿回忆猫的样子，为什么老鼠会害怕。
3.幼儿讨论怎样就可以让汤姆抓不到老鼠或者即使抓住也没办法吃，引出老鼠画猫。
5.学唱歌曲。
a.让幼儿把听到的内容说出来，老师画，看看画成什么样子了，老师把幼儿说出的办法用唱的形式边唱边画，加深歌词理解和记忆。
b.让小朋友一起也跟着音乐唱歌，并用小手空中画，加深理解歌词。
c.教师指着图谱让幼儿跟着伴奏完整演唱。
让孩子们一边边唱歌，一边把这只可怕的老猫变了样，画在画纸上。
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇十一
1．初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词，学习延长歌曲。
2．能大胆、自然地进行音乐活动，体会音乐活动的乐趣。
猫和老鼠的cd、头饰若干。
一、看cd片导入。
老师：“今天，有位客人要来和我们做朋友，瞧，她来了。”
a．开始部分。
1）“小朋友，今天我要带你们去一座音乐宫，里面有许多好听的歌、好玩的游戏，想去玩玩吗？”
我们可以乘汽车去，也可以乘火车去，还可以乘飞机去，你愿意怎么去呢。
“噢，音乐宫到了，哎呀，门还没开呢，小仙女，快开门。”
小仙女：“我最爱听歌，你们唱一首好听的歌，门就开了。”
2）引导幼儿复习演唱歌曲，要求幼儿在延长时注意节奏，能更着老师的琴唱。
3）老师：“小仙女要和我们玩什么游戏呀？我们都来做老鼠，要是猫来了，我们可得赶快逃回家。”
b．新授部分，引导幼儿熟悉歌词和旋律。
1）老师：“这猫可真奇怪，捉不到老鼠，看看它的样子怪在哪里？”
2）幼儿欣赏歌曲，并了解歌名。）。
3）欣赏第二次，老师清唱，演示歌词内容挂图。
4）老师：“这真是一首有趣的歌，不光歌词有趣，曲子也很好听，看，小仙女带来了一个节奏型，谁会拍一拍？”（××××）。
a．引导幼儿边听曲子边拍手伴奏。
b．启发幼儿用其他的身体动作尝试伴奏。（可以请个别幼儿指挥）。
5）幼儿学唱歌曲。
三、延伸活动。
a．幼儿学做小老鼠，在歌曲声中，也来画一画猫。
b．老师：“今天，我们在音乐宫学到了新本领，我们一起谢谢小仙女，和她再见，我们该回家了。”
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇十二
3、认识反复标记并能够正确区分。
1、开展常识活动，了解猫的基本特征；
3、教师熟练弹奏歌曲旋律。
一、学习歌曲。
1、出示一只小老鼠木偶，引起幼儿兴趣。
提示语：这是谁？小老鼠怕谁？有一只小老鼠画了一只猫，它把猫画成什么样子了呢？让我们来听一听。
2、教师操纵木偶，清唱一遍。
提示语：小老鼠要把猫画成什么样子？
教师带幼儿熟悉歌词：老鼠分别把猫的眼睛、爪子、小腿、胡子和牙齿画成什么样？
3、过度语：让我们再听一遍，想一想小老鼠为什么要把猫画成这个样子？
教师指示图谱演唱。
提问：小老鼠来画猫，为什么要把眼睛画小（小爪画少、小腿画短……）？帮助幼儿理解老鼠画猫其实是怕猫的表现。
4、教师带领幼儿看图谱学唱歌曲，并认识反复标记，知道它的名称和意思。
5、提示语：小朋友对这首歌曲有什么感觉？（滑稽、俏皮）怎样把这种感觉唱出来呢？
教师引导幼儿演唱时注意曲调的变化和表情，如：唱“胡子要画翘”时声音要向上扬；“牙齿一个也不能要”要用念白的方法把老鼠得意的表情给念出来；最后老鼠画完了，安心地睡着了，唱时声音也应该越来越轻，越来越慢。
二、学习歌表演。
幼儿根据教师的引导边自己唱边做动作，教师注意观察，及时反馈幼儿编的动作，大家相互学习。
2、请几位幼儿进行表演。表演后，组织幼儿进行评价，说出表演的优缺点。对表情到位、动作夸张诙谐的幼儿进行模仿。
3、幼儿自己找朋友组合进行歌表演。
本活动可以分两次进行，第一次学唱新歌；第二次学习歌表演。
1、教师可以准备服装和道具（大彩色笔和画板），带幼儿排练舞蹈“老鼠画猫”供表演。
2、幼儿进行绘画“猫”，进一步巩固对猫特征的正确认识。
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇十三
一、学习童谣教师可通过出示图片，引出儿歌。
玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最后老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。
规则：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。
三、游戏二“根据教师提供的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠”
玩法：幼儿根据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。游戏不断进行，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包……规则：装扮完请两位好朋友帮助检查自己的打扮是否与图片吻合;听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。
四、游戏三“根据老鼠号码进行游戏”
玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小……规则：在规定时间内，迅速做出反应，否则也算游戏失败，接受暂停一次游戏的惩罚。
游戏结束教师可根据幼儿的游戏状况为胜利者颁奖，评选本次游戏中的“机灵鼠”。
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇十四
1、感受歌曲幽默、有趣的风格，体验边演唱边游戏的快乐。
2、在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。
3、尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。
重点：在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。
难点：尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。
灯台、课件、小老鼠指偶若干个。
一、出示课件引出活动内容。
师：小朋友们，你们瞧谁来了？（出示课件第一幅图小老鼠）。
“我是一只可爱的小老鼠，从我出生起，就听一位老奶奶抱着她的小孙子，唱着这样的歌谣，说歌词（小老鼠，上灯台，偷油吃）。
我从来没有吃过油，这油到底是什么味道的呢？酸酸的？还是甜甜的？今天就让我来尝一尝。
二、熟悉歌词，感知乐曲旋律。
1、（播放课件，念歌词）这是什么声音？（老师做可怕的样子，播放猫的叫声）谁来了？喵喵喵，猫来了，小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了。
2、小朋友帮忙看看，大花猫走了吗？（做四处张望的动作）小老鼠又出来找油吃了，钢琴伴奏念儿歌——。小老鼠吓得不敢出来了。
三、学唱歌曲，动作表现。
1、学唱歌曲。
瞧，小老鼠躲这里来了，（出示小老鼠指偶），我是小老鼠，小朋友们好！我们做个朋友好吗？你好！
（1）我的肚子好饿，想去找油吃，谁愿意做我的大灯台让我好爬着去找油吃？
（3）还有谁愿意做我的大灯台？你们都愿意，好，我请你们都来当我的灯台，你们一起唱着，谁的声音好听我就到谁那去。（在幼儿身体上做小老鼠爬的动作）。
（4）小朋友，你们想不想也来尝尝灯油的味道？我有一个好办法，小手伸出来，我请你们都和小老鼠做朋友。发指偶，我们都变成了小老鼠。
2、肢体表现。
（1）小老鼠们，我们一起去找油吃吧！钢琴伴奏。
（3）尝试用身体各部位当灯台演唱。
刚才我们用的是手臂当灯台，除了手臂，还有哪些地方可以当灯台。比如头、腿、肩等。让我们试试换个地方当灯台好吗？去尝尝那里油的味道。起立到我身边来，小老鼠们准备好我们一起加油。（齐唱）。
1、游戏一次。
2、游戏二次。
刚刚有些鼠宝宝的脚步太重了惊动了大花猫，这次我们一定要注意，脚步要轻轻地，躲回家的时候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花猫吃掉。好了让我们出发吧！钢琴伴奏唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗？你们吃到油了吗？是什么味道的？鼠宝宝们，在院子里还有更大的灯台和更好吃的油，你们有没有信心爬上去尝一尝？让我们一起加油吧！（钢琴伴奏边唱边出教室）。
小班幼儿的注意力容易分散，游戏时他们最感兴趣的一种活动形式，符合小班。
幼儿好奇、好动、好模仿的特点。因此在活动中采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程。通过老师的示范引导幼儿很快便掌握了歌曲内容，能够在老师的引导下，边做动作边演唱。为了巩固幼儿对歌曲的掌握，提高演唱的兴趣，我为幼儿提供了手偶，引导幼儿扮演小老鼠，创编不同的身体动作来表现小老鼠上灯台的动作。游戏过程中幼儿的兴趣始终很高，积极参与表现，通过师生互动、生生互动的游戏形式感知表现了歌曲。整个活动过程中，幼儿与教师始终处于积极地、快乐的氛围中，真正做到了玩中乐、玩中学。
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇十五
内容：
动：打击乐器伴奏、歌表演。
教学目标：
1、能用自然、生动、幽默的声音，熟练、有表情地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能准确地表现歌曲节奏的特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱歌曲。
2、积极参与音乐活动，能根据音乐和动物的特点编创动作，并在表演中表现出较好的合作意识和能力。
3、正确掌握小锣、小鼓的演奏方法，并为歌曲《小花猫和小老鼠》伴奏，体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的民族风格。
教学重点：
2、体验歌曲浓郁的民族风格，多种形式表现歌曲。
教学难点：
1、在四分休止符处准确地加入动作和衬词。
2、唱准附点节奏。
3、把准小老鼠与小花猫的起音，用声音的变化表现好这两个动物形象。
4、合作表演时配合协调，有序进行。
教学准备：
教学过程:。
(一)组织教学：
1、师生问好。
2、歌表演《十二生肖歌》。
（二）导入：
1、说说小老鼠的习性特征。
2、模仿小老鼠的动作。
（三）感受歌曲：
1、听歌曲范唱，看两个学生的表演。
2、听歌曲范唱，说情绪，说歌里是怎样描述小花猫和小老鼠的'？
（四）学念歌词：
1、听老师有节奏的念歌词，思考：老师把那些字念重了、念长了？
2、听老师有节奏的念歌词，思考：老师加了什么动作，是在哪里加的？
3、跟老师有节奏的念歌词，在休止处加上小老鼠小花猫的动作。
4、完整随音乐伴奏念歌词。
5、知道什么是尾奏。
（五）感受歌曲民族风格：
1、听老师用”deng”哼唱尾奏，看老师做动作像在干什么？
2、知道这首歌的音调来自豫剧唱腔片段，具有浓郁的民族戏曲风格。
3、学着唱戏的模样来哼唱这句旋律。
4、听歌曲里还有那些地方有这句音调?
(六)学唱歌词：
1、把相同音调的小老鼠、小花猫的歌词跟琴唱一唱。
2、跟老师模唱比较带附点与不带附点哪个唱法更有趣？
3、模唱小老鼠、小花猫的第一句，说说异同。唱准起音。
4、完整演唱歌曲。
（七）表现歌曲：
1、启发学生用力度、音色、速度的变化表现好不同的动物形象。
2、分角色演唱。
3、加上衬词演唱，使歌曲更有趣。
4、指名用小锣、小鼓为歌曲伴奏，其余学生用拍手、击凳模仿伴奏。
5、分角色表演。
6、合作表现歌曲。
（八）课堂小结。
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇十六
这是一首稚气十足、诙谐有趣的幼儿歌曲，适合大班幼儿演唱。按照孩子的心理，如果猫没有牙就不会吃老鼠，爪子小就抓不住老鼠。
本次活动的重点就是让孩子理解熟悉歌词，并知道贯穿歌曲的另一条隐伏的线是老鼠怕猫。
活动难点是幼儿在表演中创编诙谐、幽默的滑稽动作，以突出小老鼠的性格特点。
1、通过看图谱记歌词的方法熟悉歌词，并激发幼儿歌唱的兴趣；
2、幼儿理解歌曲中有趣幽默的风格，并能够在表演中表现出来；
3、认识反复标记并能够正确区分。
1、开展常识活动，了解猫的基本特征；
2、教学图谱“老鼠画猫”；
3、教师熟练弹奏歌曲旋律。
一、学习歌曲。
1、出示一只小老鼠木偶，引起幼儿兴趣。
这是谁？小老鼠怕谁？有一只小老鼠画了一只猫，它把猫画成什么样子了呢？让我们来听一听。
2、教师操纵木偶，清唱一遍。
小老鼠要把猫画成什么样子？
教师带幼儿熟悉歌词：老鼠分别把猫的眼睛、爪子、小腿、胡子和牙齿画成什么样？
教师指示图谱演唱。
提问：小老鼠来画猫，为什么要把眼睛画小（小爪画少、小腿画短……）？帮助幼儿理解老鼠画猫其实是怕猫的表现。
4、教师带领幼儿看图谱学唱歌曲，并认识反复标记，知道它的名称和意思。
教师引导幼儿演唱时注意曲调的变化和表情，如：唱“胡子要画翘”时声音要向上扬；“牙齿一个也不能要”要用念白的方法把老鼠得意的表情给念出来；最后老鼠画完了，安心地睡着了，唱时声音也应该越来越轻，越来越慢。
二、学习歌表演。
幼儿根据教师的引导边自己唱边做动作，教师注意观察，及时反馈幼儿编的动作，大家相互学习。
2、请几位幼儿进行表演。表演后，组织幼儿进行评价，说出表演的优缺点。对表情到位、动作夸张诙谐的幼儿进行模仿。
3、幼儿自己找朋友组合进行歌表演。
1、教师可以准备服装和道具（大彩色笔和画板），带幼儿排练舞蹈“老鼠画猫”供表演。
2、幼儿进行绘画“猫”，进一步巩固对猫特征的正确认识。
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇十七
活动目标：
1、感受活泼欢快滑稽有趣的旋律。
2、用两种不同的声音来表现歌曲。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：
活动过程：
一、练声曲。
教师请来了两个动物客人，它们是谁？（小花猫，灰老鼠）。
二、完整欣赏歌曲，理解内容。
（1）第一部分。
教师：听说灰老鼠要来做客，老师准备了许多好吃的粮食，我把它放在这里。
看看会发生什么事情？（前奏开始灰老鼠贼头贼脑的出场，东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，就出来偷吃了粮食，高兴地唱起了歌）。
前奏、间奏、尾奏弹出来，其余的清唱歌词。
（2）边演唱边出示教具(眼睛、夜晚、粮食)表现灰老鼠（小小眼睛咕碌咕碌转得快。）。
一起把小老鼠的这段歌词念一念加上动作。
（3）灰老鼠最最坏，一到晚上的时候跑出来偷吃粮食，你们猜猜谁会来把灰老鼠吃掉？
（4）第二部分。
以同样的方式出示教具图片，前凑起清唱歌词。
学学小花猫的动作，念儿歌，加入模仿动作。
（5）教师出示附点和休止的节奏谱，配上儿歌进行练习。
节奏谱，配歌词念一念听一听（教师敲击打节奏念歌词）念到什么的时候突然停了。（如果幼儿说不出，再示范一次）让小朋友们清楚休止符“0”的出现表现休息。
（4）幼儿配上节奏谱练习，|x0x0|x-|唱出休止符。
（5）用两种不同的声音表现完整歌曲。
小花猫和灰老鼠的声音一样吗？那我们应该怎样去唱呢？（灰老鼠的'声音轻，小花猫的声音响）。
用好听的声音请小花猫和灰老鼠我们一起来唱，好吗？（前奏起）教师与小朋友们一同随音乐演唱并且加入模仿动作。（贼头贼脑的神态）。
三、结束部分。
撤掉提示的图片，表现歌曲。
活动反思：
《小花猫和灰老鼠》用非常诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样。其实儿歌就是歌词，我在朗读时特意突出了每一句中的节奏，并注意了读的语气，幼儿都模仿得十分象。读了小老鼠的儿歌后，我又请幼儿照样子来编关于小花猫的儿歌，尽管编得比较粗糙，但都非常踊跃。通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了35（但未像狗一样完全地被驯化）。
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇十八
活动目标：
1、教幼儿有表情的.演唱，唱准歌曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱。
3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
活动准备：
1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》。
2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个。
3、节奏卡两张。
活动过程：
一、开始部分。
1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然。
2、练声《太阳出来了》1=c。（要求声音甜美，不乱喊乱叫）。
二、基本部分。
（1）要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作。
（2）请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿。
2、学习新歌。
（1）教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌。教师范唱歌曲第一段。
（2）教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家。教师范唱歌曲第二段。
（3）完整欣赏歌曲提问：歌曲名称？几拍子？你听了有什么感觉？（幽默、有趣）。
（4）出示节奏卡×·×××××、×·××××0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符。
（5）学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏。
（6）表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱。
要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停游戏一次；提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。
结束部分。
教师讲评小结，表扬认真地幼儿，结束活动。
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇十九
2、培养幼儿爱劳动的意识和能力。
3、体验小蜜蜂勤劳采蜜的快乐；
探究蜜蜂的知识。活动难点：了解蜜蜂做工的基础知识，并学习其动作。活动准备：dvd《蜜蜂做工》、电脑中蜜蜂采蜜图片若干、谜语。
一、谜语导入。
1、谜语引入：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我们大家来做工，来匆匆，去匆匆，做工兴味浓。”
2、请幼儿一起观看dvd《蜜蜂做工》。
二、了解蜜蜂做工的基础知识。
1、通过视频让幼儿喜爱小蜜蜂。
2、通过视频图片使幼儿了解小蜜蜂辛勤劳动。
师：“视频上的小蜜蜂在做什么？他们是到哪里去采蜜的？为什么他们要采蜜？小朋友们有没吃过蜂蜜？甜不甜？小朋友们都看到了小蜜蜂的辛勤劳动，小朋友也要像小蜜蜂一样做个喜欢劳动的好孩子。
3、请幼儿提出自己想知道的有关于蜜蜂的问题，教师进行记录并提炼。
三、游戏：看谁最像小蜜蜂。
1、请你跟着音乐来学学小蜜蜂爱劳动、打扫班级的动作。
2、带领幼儿去教室外寻找劳动的内容，学小蜜蜂爱劳动。《勤劳的小蜜蜂》活动反思：上课时间要把握好观察记录本次活动，我以谜语的方式导入，通过看视频使幼儿初步了解蜜蜂的特征和采蜜的动作过程，幼儿看完视频后，我问：“蜜蜂在干什么啊？”幼儿齐声答道：“在采蜜。”“蜜蜂在哪里采蜜？”“在花丛中。”我又问：“蜜蜂为什么要采蜜？”我请了几个举手的幼儿回答，其中有个说蜜蜂要吃东西，这是它们的食物。还有一个说，我们要吃蜂蜜，蜜蜂造蜂蜜是给我们吃的`。然后我给幼儿仔细观察几张蜜蜂的图片，请了多个幼儿说了下他们观察到的蜜蜂的特征，比如：比如肢的个数，触角，腹部的颜色。
最后我让幼儿玩个模仿蜜蜂采蜜动作的游戏，最后再总结。分析与反思活动是结束了，但是由于时间的关系有几个环节就略过了，我把时间都花在了介绍蜜蜂的特点，使得第三部分游戏没有充分的时间，也没有带小朋友到户外学习蜜蜂的勤劳做环保工作，所以上课时间的合理安排很重要。还有我对蜜蜂的知识也不是太熟悉，使得有些问题我也很朦胧。
1、第二部分介绍蜜蜂的时间要把握好，给游戏也要留下可操作的时间。
2、在课前应尽量熟悉蜜蜂的知识。
音乐活动小花猫和小老鼠教案篇二十
2、表现出小花猫合灰老鼠的动作和形态，学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
2、难点：能配上节奏唱出休止符的停顿，能表演出小花猫和会老鼠的形态动作。
音乐、事先丰富歌曲、场地。
一、复习歌曲。
1、复习歌曲“小花猫和灰老鼠”进一步熟悉歌曲，并表现歌曲诙谐幽默的情绪，全体幼儿拉成圆圈而坐。
（1）第一遍，教师用体态暗示幼儿唱歌坐姿要正确。
（2）第二遍，教师分析歌曲，帮助幼儿了解小花猫和灰老鼠幽默诙谐的情趣，重点在唱出小花猫和灰老鼠的情绪，唱出休止符的停顿。
二、学习游戏的动作，进一步熟悉音乐乐句。
（2）集体听音乐模仿学习。
要求：在边听音乐边模仿，动作夸张有趣（小花猫是怎么走的？灰老鼠是怎么走的？）。
（1）教师示范，提问：小花猫和灰老鼠的`声音是一样吗？那我们怎么样去唱呢？（灰老鼠声音低，小花猫的声音响）。
（2）幼儿学习。
第三遍：跟伴奏分成两部分幼儿进行练习。
第四遍：跟伴奏个别幼儿带领练习。
（1）个别幼儿模仿灰老鼠的动作（贼头贼脑的神态），个别幼儿模仿小花猫的动作。
要求：能夸张的表现小花猫和灰老鼠的形态及动作。
三、学习游戏，掌握规则。
1、游戏方法。
全体幼儿拉成一个圆圈，然后有二个幼儿扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，请一个幼儿做小花猫在圈外，七八个幼儿做小灰鼠在圈内。
放二遍音乐，扮演猫和老鼠的幼儿根据歌词的内容作相应的动作，当抓住一二只老鼠时，停止游戏，说明被吃掉，不能游戏。重新开始，请其他幼儿进行游戏。
2、规则。
（1）做米缸的幼儿可以边做边喊“嘿嘿嘿”拉成一个圈。
（2）做猫和老鼠的幼儿，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才开始追逐。
（3）追逐时不能逃跑到圈外。
四、教师小结。
表扬积极游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。
小孩子生性好动，以游戏为生命。只有幼儿对教育活动内容有兴趣，并保持着适中的轻松愉快情绪时，才能确保其认知效果最佳。兴趣是幼儿学习的基础，而游戏又是幼儿感兴趣的事，幼儿时期是游戏期，游戏是幼儿身心发展的需要，是促进幼儿身心、智能、道德品质、情感、创造性以及个性成长的重要手段。音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容、性质、节奏、乐曲的结构等进行游戏，有一定的规则和动作要求，这些动作常常是律动，歌表演或舞蹈，它采用游戏的方法来培养幼儿的节奏感，发展他们音乐的感受力，记忆力，想象力和表现力。以幼儿感兴趣的音乐游戏来进行音乐教育，这是音乐教育的关键。音乐游戏能培养幼儿的想像力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质，使幼儿的情感形成良好的创造心理素质，是幼儿创造力的萌发剂。
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