教案可以记录教学过程中的关键点和难点。教案的编写要有明确的教学目标，这样才能合理安排教学步骤和教学活动。如果你对教案的编写还有不明白的地方，不妨看看下面的教案例子。
春天里的活动教案篇一
1、在活动中激发幼儿探索的欲望，并满足幼儿对于了解蝌蚪的好奇心。
2、引导幼儿通过观察，探究蝌蚪的各种特征与习性，并用多种方式表现其探究结果，从而萌发幼儿爱护动物、热爱大自然的情感。
3、通过一系列的.活动，提高幼儿的观察能力，语言表达能力和动手操作能力。
二、环境的创设和活动材料准备。
1、师生一起捞蝌蚪并在自然角中饲养。
2、布置与主题有关墙饰。
（二）、家园配合。
1、家长带孩子一起捞蝌蚪，在家中饲养。
2、在饲养过程中家长和孩子一起记录小蝌蚪的生长变化过程，并探究：蝌蚪吃什么。
3、注意培养孩子保护动物意识，不要吃青蛙。
三、共同学习和探究。
活动一：捞蝌蚪。
1、教师选择好捕捞的地点，并发动家长一起准备多种工具：小桶、小脸盆、小鱼网、捕蝴蝶的网等。
3、教师组织幼儿到选好的地点捕捞蝌蚪。
4、将蝌蚪带回教室，想一想，用什么器皿试养小蝌蚪比较好？并讨论：怎样照顾小蝌蚪？
5、回家后和家人一起捞蝌蚪并在家中饲养。
活动二：会游泳的小蝌蚪。
1、引导幼儿观察小蝌蚪游泳时，头、尾分别是如何摆动的。
2、说一说、做一做，与老师交流自己的观察结果。
3、教师和幼儿一起玩音乐游戏《小蝌蚪游水》，随音乐节奏自由百姓小蝌蚪游泳的姿态和动作。
4、用手指画、棉签画、撕贴等形式表现小蝌蚪游泳的不同姿态。
活动三：小蝌蚪找妈妈。
1、引导幼儿欣赏故事：《小蝌蚪找妈妈》，听完故事后并与老师一起回忆：小蝌蚪遇见了哪些动物妈妈？它们是怎样帮助小蝌蚪们找到自己的妈妈的？在熟悉故事的基础上玩表演游戏。
2、玩游戏：小蝌蚪找妈妈。
体育游戏：小蝌蚪找妈妈。
（一）目标：
1、教幼儿练习向指定的方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉的力量。
2、培养幼儿的听力、观察力。
3、培养幼儿爱妈妈的情感。
（二）准备：
1、青蛙头饰一只。
2、幼儿事先熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》。
（三）过程：
1、开始部分：
幼儿一个跟着一个走大圆圈，做高人走、矮人走、解放军走、小朋友走。
2、基本部分。
（1）新授游戏“小蝌蚪找妈妈”。老师交代游戏的名称、玩法。
老师：“春天来了，小蝌蚪渐渐长大了，可从来没见过妈妈。小朋友们，你们知道它们的妈妈是谁吗？（青蛙）对了,今天我们就来玩一个‘小蝌蚪找妈妈’的游戏。”幼儿跟教师四散边游戏边念儿歌：“小蝌蚪，游啊游，圆圆的脑袋黑油油，细细尾巴扭啊扭，小河里面游啊游，闭上眼睛想一想妈妈，妈妈在哪里？”当念到“闭上眼睛想一想”时，小蝌蚪要闭上眼睛蹲下，“妈妈”立即跑到场地另一端。儿歌念完，幼儿整开眼睛，迅速跑到妈妈身边，妈妈边招手边说：“我在这里。”
（2）幼儿游戏。教师可适当调整距离的远近，提醒幼儿念到：“闭上眼睛想一想”时，一定要闭上眼睛。
（3）小结讲评。教师表扬听话的“小蝌蚪”和及时找到妈妈的“小蝌蚪”。
3、结束部分。
幼儿学小青蛙跳回座位。
四、活动评析和启示。
春天里的活动教案篇二
1.课前带幼儿参观园内各种花朵的造型，了解花儿的.特征。
2.橡皮泥、泥工板、牙签、剪刀、双面胶、干树枝等若干。
1.引出课题。
花园的花儿忘了开花，请小朋友帮忙用橡皮泥做的花朵装饰花枝。
2.讲解示范。
1)将绿色卡纸剪成小片对折，剪出叶子，最后粘在花枝上。
2)根据花朵的特征将压扁后的花瓣绕牙签粘好，装上花蕊和花托后一起拿下插在花枝顶上。
3)注意花朵位置上的错落有致。
3.幼儿操作。
1)幼儿做出各种不同形态的花朵造型。
2)提醒幼儿鼓励幼儿自由选择橡皮泥的颜色，大胆制作。
3)启发可以互相学习，共同讨论。
4.讲评。
将幼儿作品放在花园里展示，引导幼儿参观、评价。对有新意的作品给予肯定。
5.结束部分。
1.能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。
2.在活动过程中感受相互学习，共同讨论，圆满完成任务的快乐。
春天里的活动教案篇三
春天来了，天气渐渐变暖，大自然春意盎然，生机勃勃。春风吹到人的脸上暖洋洋的。幼儿园的树上长出嫩绿的叶子，地上长出绿色的小草，孩子们很感兴趣，看到他们那般快乐，我意识到孩子是大自然的孩子，他们喜欢大自然的一切，通过观察可以发展孩子们的`形象力。
1、引导幼儿体验学习，寻找春天的秘密，认识春天的特征，对幼儿进行季节教育。
2、培养幼儿对大自然的兴趣和热爱大自然的情感，培养幼儿的大胆、自信。
3、通过感知、体验让幼儿从中得到安全教育并对春天有新的发现。
的挂图。
1、出示第一幅挂图，幼儿观察后启发他们回答问题，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
幼:春季。
师:你是怎么知道的?春天来了,感觉怎么样?
幼:小草绿了,花儿开了,小鸟在树上做窝,小燕子从南方飞回来了,春天吹到脸上暖洋洋的.
提示：启发幼儿想象哪些小动物冬眠后或冬天消失后，到了春天又活跃在大地上？
幼：蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小鱼、小蜗牛……。
２、出示图片：让幼儿观察、认识是哪些小动物在活动？
（加强幼儿对小动物的爱护教育。）孩子们，春天来了，小动物们经历了一个漫长的冬天，又活跃起来了，它们畅快的呼吸着春天的新鲜空气。你瞧，蜜蜂和蝴蝶边采蜜边游戏，燕子从南方飞回来，告诉人们春天来了。蝌蚪、小鱼在水中游来游去寻找自己的妈妈。蜗牛也背着自己的小房子在绿色的草地上安家。蚂蚁招呼着同伴忙碌着找食物，蚯蚓在忙着为庄稼松土，小动物们辛苦劳动着，咱们可要保护好它们呀！
师：春天来了，有哪些花开放？
幼：迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。
３、出示图片：让幼儿认识各种花。
小结：春天来了，各种花争先开放，教育幼儿花儿好看不能摘，要爱护校园，爱护花草树木。
师：春天来了，小朋友们都穿什么衣服？新鲜的水果有哪些？
幼：毛衣、毛裤。樱桃、草莓……。
４、出示挂图：春天来了，小朋友们不但穿毛衣毛裤，还要注意天气变化，随时脱穿衣服。春天天气干燥，要注意卫生。吃水果时，洗洗小手，洗净水果后再吃。
５、出示挂图，观察，在老师的带领下，小朋友都看到了什么？
幼：农民伯伯在耕地、播种。孩子在放风筝，挖野菜，春游。小结：春天是春游的好季节，多吃野菜，身体健康。春天也是耕种的季节，农民伯伯在忙碌着播种，多辛苦呀。小朋友，不要浪费粮食，不要随便乱丢吃的东西。春游时要注意安全。
１、引导幼儿从上述现象的变化中发现春天来了的秘密，引导幼儿观察事物、感知事物。
２、幼儿根据室内布置的春景回答问题。还发现了哪些秘密？启发幼儿想象力。
春天来了喜洋洋，春天来了喜洋洋，
小朋友换上新毛衣，柳树换上绿衣裳。
草儿发绿了，燕子回北方，
花儿争开放。鸟儿齐歌唱。
黄牛铁牛遍地走，歌唱春风吹大地，
农民伯伯春耕忙。歌唱春天好时光。
小结：教师根据幼儿的讲述加以总结，加深幼儿对春天的认识。
春天里的活动教案篇四
了解春天会下雨的天气特征和人们的应对方法。
了解各种雨具的用途。
利用美工材料制作和装饰小雨伞，发展创造力。
雨具，例如雨衣、雨伞等。
纸盘、绒毛条、彩笔、透明胶带。
教师事先做好一把美工小雨伞。
学习领域：
形式：小组。
1、出示雨衣和雨伞，提出问题：
这是什么？
它们是做什么用的？
2、让幼儿了解春天经常会下雨的天气特征。
3、与幼儿一起欣赏不同款式的雨具，观察它们的特征，并请幼儿试用这些雨具。
4、出示教师制作的小雨伞，请幼儿观察它是用什么材料做成的，又用什么材料和图案作了装饰。
5、向幼儿介绍准备好的美工材料，请幼儿利用纸盘和绒毛条制作一把小雨伞。
6、请幼儿在纸盘上设计图案，教师协助幼儿从纸盘边向中心点剪一刀，然后把纸盘折成圆锥体，用透明胶带固定。请幼儿把绒毛条插进圆锥体的顶部。固定位置后，再把绒毛条的末端向上扭，便成了一把小雨伞。
活动评价。
能说出雨具的用途。
能在教师的帮助下完成小雨伞的制作。
能愉快地参与美工活动。
备注。
鼓励幼儿按照自己的想法设计图案。
如果幼儿是第一次使用胶带架，要先向幼儿示范正确的使用方法，注意安全。
春天里的活动教案篇五
1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
1、课前带领幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》。
2、大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
1、谈话：春天有什么变化？春天的美体现在哪些地方？
2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。
3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。
4、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。
5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。
孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在讨论时大胆发言，在自选图片时也是积极主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的`美丽时，有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天的------”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子自豪地告诉自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿！”------在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。
春天里的活动教案篇六
学习听辨乐句及乐句长短，感受乐曲舒缓优美的特点，联想它所表现的江南春天的美景。
尝试为乐曲设计图谱，愿意用身体动作表现对乐曲的理解。
在讨论与操作的过程中学习相互合作，共同解决困难。
丝竹乐《春绿江南》、记号笔、小纸片（a4纸的1/4）、图谱（4张）、有关春天的视频。
一、感受春天的美景。
观看视频《春天》。
师：小朋友，你们知道江南是哪里吗？江南是指长江以南的地区，我们太仓也属于江南地区，我们江南的景色很美，特别是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头去感受这美丽的、到处都是绿色生命的春天吧！
（幼儿观看视频。）。
师：春天真美呀！除了刚才在镜头中看到的之外，江南的春天还有哪些美丽的景色？
（教师先请幼儿欣赏课件，再围绕春天景物提问交流，拓宽了幼儿的思路，使幼儿获得更丰富的体验，充分表达对春天的感受。）。
画春天。
师：春天这么美丽，那你们想不想把它画下来？
（要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物；，每个幼儿画两张。）。
交流绘画内容。
师：你们都画了什么？
二、听辨乐曲。
第一次欣赏。
师：刚才我们在欣赏春天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子，这首曲子也讲了美丽的春天，它的名字叫《春绿江南》，我们再来欣赏一下。
再次欣赏。
师：请你们再仔细听一听这段曲子有几个乐句。
（欣赏时，教师用表情、动作加以提示。）。
听辨乐句。
师：这首曲子是用什么乐器演奏的？
师：我们再来听一听，请你们在每一句的.第一拍拍一下手。
三、听辨乐句长短，尝试设计图谱。
听辨乐句长短，讨论如何设计图谱。
师：刚才你们听曲子的时候有没有发现有些句子长，有些句子短？哪些句子长，哪些句子短呢？我们再来听一听，拿出小手和老师一起来画一画！
（根据乐句长短画不同长度的线条。）。
分组设计图谱。
师：现在很清楚了，前面五句中两句长三句短，后面五句也一样。
师：不知不觉中我们已经为《春绿江南》这首曲子设计好了图谱，下面请大家用刚才画的两幅画把图谱打扮得更漂亮。
师：请你们用一张图代表一个乐句贴在线条的后面。乐句有长有短，请你们想一想是不是每张图都适合这些乐句，长乐句用什么图表示比较合适，短乐句用什么图表示比较合适。（如：小花更适合表示什么乐句，大树更适合表示什么乐句。）。
展示图谱。
师：请每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐句的。
师：如果你们觉得自己的图谱不太合适，请你们现在讨论、修改。
（孩子们在讨论图谱时各执己见，比如一部分幼儿觉得春雨像长长的雨丝，更适合表现长乐句；而另一部分孩子觉得春雨有时就是小雨点，更适合表现短乐句。面对不同的意见，教师不强求一致，而是给予幼儿调整的空间，让幼儿以小组为单位再次进行讨论、协商、修改，达成小组共识。在讨论与协商的过程中，孩子们的合作能力得到了很好的锻炼。）。
四、舞蹈表演《春绿江南》。
听音乐、看图谱，想象表演动作。
师：我们每组小朋友设计的图谱都很棒。现在让我们听着音乐、看着自己的图谱来想一想每个乐句可以用什么动作表演。
幼儿表演。
师：让我们看着自己的图谱（见右图），把这首优美的《春绿江南》表演出来吧！
（由于每组幼儿都有自己独特的想法，所以很难用统一的标准来确定“哪组的图谱最合适”。教师让每组幼儿表演自己设计的图谱，极大地激发了幼儿的积极性，幼儿表演得非常投入。）。
五、延伸活动。
你们的表演真是太美了，我们把图谱放到活动室里继续表演好吗？你们也可以和别的组交换图谱进行表演。
（鼓励幼儿和别的组交换图谱表演的目的是锻炼幼儿从不同角度思考问题，培养他们多向思维的习惯。）。
春天里的活动教案篇七
1、能够大胆想象，创编洗澡的舞蹈动作，并随音乐表演。
2、体验洗澡的乐趣，养成爱洗澡的习惯。
3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
我爱洗澡。
音乐《我爱洗澡》、课件、浴花每人两个。
一、音乐导入。
播放音乐，教师带着幼儿做律动进入活动场地。
二、根据生活经验，启发幼儿大胆想象洗澡的各种动作。
2、你平时喜欢洗澡吗?都是怎么洗澡的?幼儿描述、表演生活中的洗澡动作。
三、看图创编动作。
小朋友知道这么多洗澡的动作，那我们洗澡应该先干什么呢?再干什么呢?
1、依次出示图片，幼儿创编动作，并分段随音乐表演。
2、听音乐师幼一起完整做一遍。
小朋友洗澡的动作做得真好，那我们一起来听音乐，拿起我们的小浴球洗洗澡吧?(播放音乐，老师带着幼儿一起做一遍)。
四、教育幼儿养成爱洗澡的好习惯。
小朋友洗澡开心吗?你们都喜欢洗澡，那你们知道，为什么要洗澡吗?(变干净，会有好多朋友?????)。
教师小结：洗澡不仅舒服，卫生，还能使我们的身体变得更健康，所以我们小朋友要养成爱洗澡勤洗澡的好习惯。
五、活动延伸。
播放音乐幼儿完整表演一遍。
结束：小朋友都洗干净了，真漂亮，让我们一起出去做游戏吧?(师带幼儿退场)。
春天里的活动教案篇八
1、帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。
2、通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。
3、体验动物之间相互关心，分享快乐的美好情感。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、幻灯片（春天的背景、各种小动物）。
2、磁性黑板、配音故事《春天的电话》。
3、春天的雷声。
4、幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。
帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。
《春天的电话》是一个美丽的童话故事。它通过小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面，体现出小动物之间相互关心，分享快乐的情感。语言朴实、结构简单，留给幼儿极大的想象讲述的空间。无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的美好情感，都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的知识水平和生活经验，有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。
一、倾听雷声，导入课题。
师：现在是什么季节？请你听一听，这是什么声音？
幼：春天，是雷声。
师：春天的.雷声把谁惊醒了？
二、打开幻灯片，边提问边讲述，依次点击小动物。
幼：写信、上网、坐汽车、打电话……
幼：……
教师出示图卡1，帮助幼儿记忆。
师：小松鼠接了春天的电话，又会告诉谁呢？
幼：大象、小猴……
幼：……
教师出示图卡2，帮助幼儿记忆。
师：让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。
小黑熊为什么要告诉小松鼠，树上的雪融化了，小松鼠为什么要告诉小白兔，上坡上的草绿了呢？（小松鼠生活在树上，小白兔喜欢吃草）
出示前面两次的电话号码，引导幼儿发现它们的秘密，（数字依次后移了一位）
师：小白兔接到电话连忙告诉小花蛇：“小花蛇，春天来了，小河里的冰融化了，快出来游泳吧！”
教师依次提问:
小兔告诉了谁，说了什么？那它的电话号码可能是什么呢？幼儿自由回答，提醒看前面的规律，老师拿出正确的看对不对。
为什么请它出来游泳？还有哪些小动物也喜欢游泳？
幼：……
教师出示图卡3，帮助幼儿记忆。
师：那么小花蛇还会打电话给谁？那个小动物听了电话又干什么？让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》。
三、引导幼儿观看图卡1―3，完整欣赏故事。
师：小花蛇还会打电话给谁？怎么说的？小熊听了电话又干什么？
教师出示图卡4，帮助幼儿记忆。
师：故事的名字叫什么？
四、尝试摆图，想想讲述。
（一）教师提问：
1、春天的电话是谁第一个打的？
2、小动物为什么要相互打电话？
3、教师总结：小动物相互关心，看到美丽的景色，喜欢和好朋友一起分享快乐！
（二）组织幼儿讨论：
树林里有许多动物，还有谁会打电话给谁呢？还有什么变化呢？（幼儿大胆说一说）
（三）引导幼儿，尝试摆图
1.请1―2名幼儿上来示范摆图讲述。
2.组织全体幼儿看图讲述。
3.结束活动。
《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。
春天里的活动教案篇九
春天是一个美丽而又令人愉快的季节，但对幼儿而言，春天是一个抽象的概念，他们所感兴趣的是在春天里能获得亲身感受的活动。在大自然中，处处表现出生机勃勃、变化万千；红红的花，绿绿的草，枝头的嫩芽，飞舞的蝴蝶，柔柔的春风，到处充满春天的景象。幼儿置身在春天的自然景物中，真切感知春天来了，春天多么美！春天是一个生长的季节，树、花、草、蝌蚪、昆虫、小鸡、、小鱼等生长变化快。春天还是一个风和日丽的季节，孩子们到户外一起放风筝，做游戏，感受春天带来的快乐。在本主题活动中，根据我班幼儿的年龄特点，创设了有背景的主题墙饰。并让幼儿通过看、摸、闻、听等初步感受大自然的神奇。学会用多种途径表达对春天的喜爱。
1、引导幼儿积极参与小种植活动。
2、能感受和发现春天的天气、花草、树木的变化。
3、能够运用自己的感官去感知小草、树、花，并认识它们，知道它们的名称及特征。
4、培养幼儿爱护动植物的情感。
5、能利用粘贴、涂色、手指点画等多种形式去表现春天，并从中体验到无尽的乐趣。
活动一：蒜宝宝。
活动二：迎春花。
活动三：柳树妈妈。
活动四：草儿长出来。
活动五：撕贴小草。
活动六：美丽的.桃花。
活动七：认识风筝。
活动八：装饰风筝。
蒜宝宝。
1、通过观察初步认识蒜的特征。
2、在种植活动中，体验成功的乐趣。
大蒜、装好水、土的盆或盘。
1、出示大蒜，引起幼儿兴趣。
提问：这是什么？蒜宝宝长的什么样？
2、剥蒜。
（1）、让幼儿把蒜剥开，并说一说蒜宝宝剥去皮后的样子。
3、种蒜。
（1）、出示装好土、装好水的盆放在幼儿面前。
（2）、让幼儿把剥好的蒜种在盆里或水里。
（3）、提示：让幼儿要把蒜的底部种在水里或盆里，不要让蒜宝宝的尖在下边。
（4）、幼儿动手操作，教师观察指导。
幼儿互相观看种在水里或盆里的蒜，教师与幼儿一起做讲评。
幼儿在教育活动中，表现的兴趣较高。幼儿能通过自己对蒜宝宝的观察，说出蒜宝宝的基本特征。幼儿在剥蒜的过程中，表现的都很专注。剥出蒜宝宝后幼儿表现的很高兴，体验到了成功的喜悦。但在种蒜时，幼儿对怎样种蒜不知道，要老师直接告诉，并告诉幼儿在种蒜过程中幼儿应注意的问题。使幼儿能成功的把蒜种好。
郝佳文：蒜是硬硬的，李念、程楷、黄岩：老师我们剥出好多蒜了。
李治、张雨：我们把蒜种在土里了。杨舒雯、雅静：我们把蒜种在水里了。
迎春花。
1、通过观察，认识迎春花的基本特征。
2、在观察过程中，体验观察的乐趣。
幼儿园内的迎春花。
1、教师带领幼儿一同去户外迎春花的地方。
2、教师提问：
（1）、小朋友你们看一看这是什么？
（2）、花的名字你们知道叫什么吗？教师可以告诉幼儿。
（3）、迎春花是什么颜色的？（黄色的）。
（4）、迎春花有几个花瓣？教师可带幼儿数一数。
（5）、你们看一看迎春花的样子像什么？（像小喇叭）。
（6）、小朋友想一想，迎春花在什么季节开放？（春天）。
3、教师小结：迎春花是黄色的，有四个花瓣，也有五个的，它的样子像一个小喇叭，迎春花在春天开放。
儿歌：迎春花。
在这次观察活动中，幼儿的兴趣较高。在老师的引导下，幼儿通过自己观察，对老师的提问作出回答。通过活动幼儿了解了迎春花的基本特征。但在活动中，幼儿对有些问题回答不太准确，需要老师引导或用肢体语言帮助幼儿来做出回答。老师：这是什么花？像什么？小朋友们一起数花瓣。
柳树妈妈。
通过观察，认识了解柳树的基本特征。
幼儿园内的柳树。
1、教师带领幼儿来到事先选好的柳树下。
提问：
（1）、这是什么树？（柳树）它长的什么样子？（又高又打）。
（2）、柳树妈妈的树干是什么样子的？（粗粗的）。
（3）、小朋友摸一摸树干有什么感觉？（扎手，粗糙的）。
（4）、树干上有许多什么？（树杈）树杈上有许多什么？（枝条）。
（5）、枝条是什么样子的？（细细的、长长的、还向下边垂着）。
（6）、枝条上长着许多什么呀？（嫩绿的树叶宝宝）。
2、教师小结：柳树妈妈长的又高又大。柳树妈妈的树干粗粗的。树干上长着许多树杈，树杈上长着许多枝条，枝条上长着许多嫩绿的树叶宝宝。
儿歌：小柳树。
幼儿在教育活动中，观察兴趣较高。幼儿能在老师的引导。
下，通过自己的观察，回答出老师的提问。活动后能说出柳树妈妈的基本特征。但在活动中，幼儿对一些词汇说不上来，需要老师直接告诉。而且活动中能分组进行效果会更好。我们小朋友和老师一起在观察柳树。
草儿长出来。
1、喜欢观察活动，通过看、摸等初步感知草的颜色、外形等。
2、培养幼儿爱护小草的情感。
室外草地。
1、带领幼儿到室外寻找小草。找一些小草适合幼儿观察。
2、感受小草。
提问：
（1）、你们看到了什么？小草长在什么地方？小草是什么颜色的？
（2）、小草是什么形状的？摸一摸。有什么感觉？
（3）、什么季节到了？小草就长出来了？
3、讨论小草的数量，引导幼儿说一说。学说：草地上有许多小草。
4、引导幼儿说一说，在草地上可以做些什么？如：做一做、躺一躺。
5、引导幼儿对小草说一句关心爱护小草的话。
教师小结。
幼儿在教育活动中观察的兴趣较高。幼儿能在老师的引导下，通过自己的观察，对老师的提问做出回答。幼儿在观察在过程中，表现的较为专注。能通过活动认识小草，并能说出小草的基本特征。但在选择小草时应选择较为密集的地方效果会更好。我们小朋友和老师一起在找小草、看小草、认识小草。
撕贴小草。
1、喜欢撕纸活动，体验撕纸活动带来的乐趣。
2、锻炼幼儿手部小肌肉群动作的灵活性。
会好带有小动物的背景图，绿色彩纸、胶棒。
2、出示画好的小动物背景图。提问：这上面有哪些小动物？它们在哪里玩?那我们小朋友也来帮助小动物找小草和它们一起做游戏。
3、教师示范撕纸的方法。
4、幼儿操作，教师指导。提醒幼儿把撕好的小草站在背景图上。
分享作品。
幼儿在教育活动中，兴趣较高。幼儿能通过前边对小草的观察，说出小草的简单特征。幼儿在自己动手操作过程中，表现的较为专注，对撕纸的方法多数幼儿能够独立操作，但也有个别幼儿需要老师进行指导。在作品分享时，幼儿能用语言对自己的作品进行简单描述。
美丽的桃花。
1、认识桃花，知道桃花的名称、颜色及主要特征。
2、培养幼儿爱护花儿的情感。
选好的桃花。
1、带领幼儿来到选好的桃树下，引导幼儿观察。
提问：
（1）、这是什么花？桃花是什么颜色的？（粉红色、深红色）。
（2）、花朵是什么样子的？有几个瓣？
（3）、让幼儿闻一闻，并说一说有什么味？
（4）、让幼儿看一看桃花旁边的叶子是什么颜色的？
（5）、现在是什么季节？桃花在什么季节开放？
教师小结。
幼儿在教育活动中，兴趣较高。幼儿很喜欢观察活动，能在老师的引导下，通过自己的观察，回答出老师的提问。通过活动幼儿知道了桃花的名称、简单特征等。幼儿在活动中，能专注的随老师一起边看边说。个别幼儿稍有注意力不集中的情况，但在老师的提醒下，能很快跟老师一起参与活动。
我们和老师一起观察桃花，数一数桃花有几个花瓣，闻一闻桃花有什么味儿。
认识风筝。
通过观察，知道风筝的名称、种类及基本特征。
实物风筝。
1、出示实物风筝，引起幼儿的观察兴趣。
2、引导幼儿观察，并做相应提问：
（1）、这是什么？你在哪里见过？你们放过风筝吗？
（2）、你们见过什么样的风筝？
（3）、老师手里拿的风筝是什么样？上边有哪些颜色？共有几种？
（4）、这个风筝像什么？它上边是什么样？下边有什么？是什么形？
3、教师小结。
带领幼儿一起放风筝。
幼儿在教育活动中，表现得兴趣很高。幼儿很喜欢风筝，能在老师的引导下，通过自己对风筝的观察，回答出老师的提问。通过活动能说出风筝的基本特征。幼儿对风筝上的颜色说的很好，但对风筝的种类了解不太多，回答的不是很好。在带领幼儿放风筝时，幼儿的兴趣很高也很专注。
我们在看风筝罗浩宇：老师风筝有许多颜色。
李治：这两个风筝大小、形状不一样。我们几个小朋友在放风筝。
装饰风筝。
喜欢装饰。
活动，能用自己喜欢的方式进行装饰。
空白的蝴蝶形状风筝、纸团、甁盖、广告色、油画棒。
1、出示蜻蜓风筝，引导幼儿观察并提问：
（1）、这是什么？（风筝）它是什么样子的？上边有哪些好看的颜色？
2、出示蝴蝶风筝，引导幼儿观察并提问：
（1）、这个风筝是什么样子的？像什么？它上边有哪些好看的颜色？
（2）、比一比，这两个风筝有什么不一样？（大小、形状、颜色）。
3、出示空白风筝。
（1）、还有很多的风筝也想和小朋友一起玩，可是它们没有漂亮的衣服，我们来帮助他们穿上漂亮的衣服吧！
（2）、教师介绍操作材料。
（3）、幼儿操作，教师指导。
幼儿在教育活动中，表现的兴趣较高。幼儿能在老师的引导下，通过自己的观察，对老师的提问做出回答。幼儿能在观察风筝的基础上通过自己动手操作表现风筝。在用甁盖印画时，幼儿手的力度不够，印的较轻，需要老师提醒。在作品分享时幼儿能对自己的作品进行简单的描述。这是我们用甁盖、涂色、粘贴、手指点画的方法为风筝穿上漂亮的衣服。
春天里的活动教案篇十
一、预期总目标：
1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
二、小主题目标：
（一）、春天在哪里：
1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。
（二）、小鸟飞来了：
1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。
2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。
（三）在园地里：
1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的'解决问题的能力。
（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪。
1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。
2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。
《“找春天”的任务》（集体）。
预期目标：
1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。
2.选择自己喜欢的投票表达方式。
环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。
活动流程及相关提问：
一、提出问题引发幼儿思考：
1、现在的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖)。
2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？
3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？
（归纳不同方法，出示相应图识）。
4、投票选择自己喜欢的表达方式。
a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天。
b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。
5、交流、公布结果。
a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
b)了解各组的组员，形成临时小组。
春天里的活动教案篇十一
1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编。
1、音乐带《春天在哪里》。
2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
1、激发幼儿的活动兴趣。
播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
1）教师有表情的朗诵。
提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？
2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？
3）集体朗诵诗歌。
3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。
4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。
2、利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
3、集体制作一本图画书《春天的故事》。
4、结合动作进行朗诵表演。
春天里的活动教案篇十二
1、通过歌曲优美的旋律，激发幼儿爱自然、爱生活的美好情感。
2、在发现美、感受美、创造美的氛围中体验唱歌的快乐。
3、在“图画”的提示下理解、记忆歌词，学习歌曲。
挂图16号、音乐磁带、图片歌词。
（一）导入。
师：小朋友，你们知道现在是什么季节？
春天来了，外面的事物发生了哪些变化？
这里有幅关于春天的图画，我们来看一看图上有些什么？和你说得像吗？
（出示挂图）教师指图，与幼儿一起边看图叙述歌词。
看到美丽的春天你的心里有怎样的感觉？
（二）学唱歌曲。
1、欣赏完挂图，听磁带录音。
师：小朋友，心情是怎样的？（及时回应幼儿的回答）。
你们感觉这首歌这么美，我们来一起学唱歌曲。
2、教师清唱，幼儿听歌词。
师：小朋友，你听歌中唱到了什么？
（根据幼儿的回答及时贴出图片歌词）。
3、教师、幼儿看图片，说歌词，一句一句学唱。
师：小朋友，我们一起看图片说一遍歌词好不好。
师：请老师弹琴或放音乐。
4、听音乐采用各种形式演唱歌曲(加伴奏)。
看指挥演唱。
5、动作表演。
师：小朋友，这么美的歌曲老师邀请你们来跳舞好吗？
春天里的活动教案篇十三
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、进一步学习借助图谱来理解、记忆歌词。
3、体验自主学习、合作演唱带来的快乐。
1、图谱，歌词图片。
2、幼儿已有关于春天的认识。
(一)导入
1、谈话引出活动。
教师：现在是什么季节？你们喜欢春天吗？
2、出示字卡，感知歌曲名称。
教师：今天我们一起来学一首春天的歌曲，歌名叫"春天里来"。
(二)初步理解歌词内容1、范唱歌曲，初步了解歌词内容。
教师：你听到歌曲里唱了什么？
2、学习副歌部分。
教师：你们看这幅图片在歌曲里它是怎么唱？（啷里个啷）
（1）欣赏歌曲，出示三副拨浪鼓的图谱。
教师：听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长？
（2）讨论拨浪鼓的不同。
（3）逐句学念副歌。
（4）学唱副歌3、将歌词填完整。
（1）根据幼儿回答填入相应图片。
教师："瞧我们这边还有图片呢，这些歌词卡片放在哪里合适呢？"
（2）再次演唱，检验对错并修改。
教师："我们放的对不对？用什么方法来检查？"
（3）帮助幼儿记忆歌词。
教师：现在我要考考你们了，每幅小图片上说的是什么内容？
(三)看图谱完整学唱歌曲。
1、幼儿在老师的带领下看图完整唱出歌曲2遍。
2、发现并解决歌唱中的困难，进一步学唱歌曲。
教师："你们有没有学会？还有哪里感到有困难的？"
3、完整演唱。
（1）幼儿尝试自己完整演唱歌曲。
教师：我们再唱一次看看困难解决了是不是好一点了。
（2）幼儿再次完整演唱歌曲。
教师：这次老师不唱了，看你们能不能唱对，有没有唱出春天里快乐高兴的心情。
三、合作演唱
1、幼幼对唱：一半唱歌词，一半唱副歌部分并交换
2、师幼对唱：除了和小朋友合作演唱，我们还可以和谁合作演唱？
3、与听课老师的互动演唱四、结束活动家园共育：回家唱给大人听。
新教歌曲《春天里来》
教学目标：
1、知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。
2、能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。
3、对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中。
教学准备：图片。
教学过程：一、谈话引入课题，交待学习任务。
现在是什么季节？（春天）今天，我们学唱一首春天的歌《春天里来》。
二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。
1、教师有表情地示范演唱。
2、提问歌词。
即时出现图片，理解歌词。
3、教师再次范唱。
引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。
三、练习演唱歌曲。
1、看图片完整演唱歌曲。
2、多形式分句合作演唱歌曲。
四、边唱边出活动室，结束。
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