小学语文如何培训心得体会(模板15篇)

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小学语文如何培训心得体会(模板15篇)
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写心得体会可以让我们更加深刻地认识自我,找到自己的优势和潜力,为自己建立正确的定位和目标。我们可以通过举例、引用经典论述或结合实际情况来加深论证和说明。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文,供大家参考。希望能够对大家写好一篇心得体会有所帮助。通过阅读这些范文,我们可以了解到不同人的不同体会和感悟,从中汲取经验和启迪。同时,我们也应该注意范文中的思考角度和表达方式,用自己的语言和观点进行独立的思考和写作。写好一篇心得体会需要我们用心去思考,用心去感悟,并用心去表达。让我们一起来学习和进步吧。

小学语文如何培训心得体会篇一

八月x日我参加了小学语文新课培训。程新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式。语文教学方法上要求坚持读写听说的综合训练,处理好教与学、讲与练、学与用。新课程标准仍然非常注重语文基础知识的学习和掌握。新课程标准对语文基础知识不但有具体的要求,还有量化标准。

新课标更重视语文知识与能力的培养。强化语言实践便是《新课程标准》的一个重要组成部分,而培养学生的语文实践的能力,其主要途径是培养学生的阅读能力。一个成功的教育工作者,他能够和谐地把读贯穿于课堂教学的始终,既能让学生充分阅读,又能有效发挥教师的指导阅读的作用。教师应充分了解“学情”,营造使学生主动参与的教育情境,有针对性地进行学法训练,提高学法指导的自觉性;适时引导学生自悟学法,有意识地强化活用,加强能力迁移。

我会努力确立语文教育的新理念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师,提升全体语文教师的业务修养。

教学中,我们应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现“火花”。教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流,既有认知的交流,更有情感的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情、动作来实现交流。

新理念的确立,给教师提出了更高的要求。要求教师更新课程观、学生观、质量观,要求教师提高自身素质,掌握新理念指导下的新的教学内容和教学策略。教学如同做人,都是一门艺术,要想做得更好,就要不断学习、反思和总结。理论指导实践,所以要想自己在教学上能不断进步和提高,就要不停学习本专业的理论知识,用专业理论知识来指导自己的教学行为。

小学语文如何培训心得体会篇二

第一段:引言(提出主题)。

语文是小学生学习的重要科目之一,对于他们的成长和综合素养的培养具有重要意义。在参加一次培训后,我深感到语文学习的重要性,也获得了一些宝贵的体会和经验,现将此与大家分享。

第二段:培训内容(介绍培训内容和方式)。

这次培训的内容非常丰富多样,包括语文阅读、写作、表达等方面的知识和技巧。培训采用了多种方式进行,既有讲座形式的授课,也有小组讨论及互动。通过听老师的讲解和参与活动,我对于语文学习的方法和技巧有了更深入的了解。

第三段:学习收获(分享学习收获和体会)。

在培训中,我学到了很多宝贵的知识和经验。首先是语文阅读方面的收获。老师教授了我们一些阅读的技巧和方法,比如如何抓住文章的关键点,如何提取主要信息等。这些方法对于提高阅读理解和阅读速度都非常有效。其次是写作方面的收获。通过参加写作训练,我学会了如何合理组织语言,如何运用修辞手法,使写作更加生动有力。此外,还学到了如何进行有效的表达和演讲,这对于提高语文口头表达能力也非常有帮助。

第四段:学习体会(谈谈自己对于语文学习的新认识)。

通过这次培训,我对于语文学习有了更深入的认识。语文学习并不仅仅是背诵课文和做习题,更重要的是培养学生的思维能力和表达能力。语文学习应注重培养学生的语感和鉴赏能力,提高学生对于语言的敏感度和理解力,使他们能够更好地理解和运用语言。同时,语文学习也应注重培养学生的创造力和批判思维能力,使他们能够更好地进行思考和创新。

第五段:总结。

通过这次语文培训,我对于语文学习的意义和方法有了更深入的认识。语文学习不仅是为了应付考试和提高成绩,更重要的是培养学生的综合素质和个人能力。通过培训,我不仅学到了知识和技巧,更重要的是学会了如何学习和思考。我相信,只要保持专注和持之以恒的学习,一定能够在语文学习中取得更好的成绩和更大的进步。

小学语文如何培训心得体会篇三

今天,在上饶县七中参与了上饶县小学语文双课培训。

上午是林小英老师上的两节作文指导课。

林小英以一个纸杯猜硬币的魔术作为现场作文材料,魔术完整、成功、有新意并且和学生互动,因此学生对接下来的作文有料可写,有写的兴趣和激情。这是一个不错的主意。

更不错的是接下来的作文指导。林小英从拟题入手。小组讨论后纸板展示,师生点评各作文题优劣。接着引导回忆刚才的情节,按魔术的准备、进行、结束分阶段让他们复述,在讲述时提醒他们的用词、怎样说更合适、确切、生动,以及当时不同的人的心理各是怎么样的,这对于学生来说,很有帮助。这样子大概有一节课。第二节课是习作,习作后是展示和点评,其间还穿插学生对学生的点评,教师的点评也很到位,眼光较敏锐。特别是在刚才活动中承担不同角色的学生(例如有一位被选作魔术师助手,还有一位是上台配合的嘉宾,其他是观众),他们的写法、心理活动、观察事件的视角完全不同,特别是魔术师助手,他是魔术成败的关键,他所描写的魔术活动完全迥异于他人,可以说这次作文做到了写真实感受,又避免了千篇一律。

这是一次有效的作文教学。

培训第二个环节是学习交流,其实更像评课。几位事先约好的老师假装是临时发挥,但他们一致的只讲好话而没有深刻思考,让他们暴露了行迹。如果说有一两位真的是自己临场发言而不是被导演的,那只能说,她们确实很肤浅、无知。更让我不可接受的是,最后一位女教师讲了很多她自己临时把其他课改为习作课的事例,让人很难相信是真的,表现的是那种不严谨的语言描述,经不起推敲。其中有一件事例很糟糕,做了错误的价值导向:学生看见教室门后一只硕大的蜘蛛而静不下心早读,结果她用扫帚打死了,还让孩子们写刚才的情景,写各自发现蜘蛛的心理感受。残忍杀害一只蜘蛛也许对于很多人来说不放在心上,但对于小孩子来说,尊重生命是极其重要的一课。老师亲手杀死一个对人并无恶意的生命,这做了一个什么样的示范?漠视生命,任意毁灭生命,这将给孩子们心理投下一个不可抹去的阴影。这时候引导学生观察小生命、并叮嘱孩子不要轻易伤害它,比什么作文都更有价值、更有意义。生命都是相通的,一个没有被大人无意中教坏的孩子绝对不会去伤害小生命,而不会伤害一只蜘蛛的孩子,对自然、对他人的生命就天然的具有尊重和关爱。这件事反映出来的是成人世界(包括教师)对生命教育的无知和漠视。

再谈谈我对作文教学的看法。教学应有上等法和下等法。

上等法:尊重学生内心真实、自然的感受,以爱、包容的态度引导孩子远离谎言、冷漠、自私、偏激,学会客观全面观察世界,学会独立思考。教师以自己的人文素养和语言修为示范与学生,不刻意而教,乃自然而然提高学生文学修养。增加学生视听、阅读的范围和质量,接受人类厚重多样的人文积淀的熏陶。

下等法:具体的用词技巧、修辞手法、谋篇布局。

上法为主,下法为辅。今小英所用,我辈所研究,多下法也,而上法谬之犹远。

小学语文如何培训心得体会篇四

20xx年11月3日,这天是一周以来天气最好的一天,在这个阳光明媚的日子里,小学语文青年教师的培训在特师附小拉开帷幕。

培训伊始,韩传工老师带领我们这些新教师一块学习了《语文课程标准》。我在上学期间,曾经粗略的翻过这一新制定的课程标准,但现在看来,当时真的连“不求甚解”都没有做到。

正如韩老师所说,大学时学到的知识真正能够运用于实践中的很少,相反,一个教师的素养需要从实际教学中慢慢积累。

当我在一线教师的工作岗位工作了两个月之后,我才渐渐开始真正理解并领悟大学中学到的知识,才真正意识到理论从来就不是脱离实践而存在的。下面我简单陈述一下我对《语文课程标准》一些简单理解。首先,是对“语文”的理解。何为语文?叶圣陶先生曾经说过“口头为语,书面为文”,语文就是口头语和书面语的结合。研究生期间的导师曹明海先生在授业期间也曾多次和我们这些学生讨论这个问题。

在整个语文教学中,工具性和人文性本就是正反两面,两者相互统一,是共同构成语文这一学科的双重属性。再者,在语文课程标准中对学生地位的解说,我更赞成的说法是学生是学习过程的主体,而教师在教学过程中起主导作用。所以,在教育教学过程中,尤其要注意调动起学生学习的主动性和积极性,注意学生在学习过程中的参与程度和思维方式。让学生积极主动地参与课堂并不意味着老师完全放手不管,正如小舟在大海里航行,我们的课堂教学想要顺利进行,也需要教师这个掌航的舵手。

学生是学习的主体,是在教师的主导下逐步确立的。教师要引导学生按照预设的问题进行学习,顺利完成教学任务,努力实现教学目标。以学生为主体是对教师提出了更高的要求。根据现代教育理念的原则,要真正体现在学生这个主体上,其突破点是教师教学观的转变。这就要求教师在教学中从单纯传授知识转变为对学生指导学习,从课堂专制式转变为平等、讨论式,从填鸭注入式转变为启发诱导式。一句话,就是从学会向会学转变。教师要要培养学生的主体意识和主体精神,使学生成为主体角色,要为学生营造良好和谐的气氛,让学生在轻松自由的环境中学习,提高学生自学能力。

通过一天的培训学习,让我对新课程标准有了比较深刻的理解和体会,但在具体实施中仍有一定的困惑,还需在教学实践中不断地学习、总结和反思,希望今后能有更多的机会参加此类相关活动。

小学语文如何培训心得体会篇五

20xx年8月2日至4日,我县组织了小学语文骨干教师暑期培训,我幸运地参加了这次培训活动。培训内容全面而细致,深刻而生动。从县教研室x老师的《如何搞好网络大集体备课》到x老师的《依托集体备课》;从x老师的《小学语文课标的目的和认识》到x老师的外出学习汇报《关于语文课堂教学的有效性》;从优质课堂观摩《给予树》到《揠苗助长》、《“凤辣子”初见林黛玉》。通过这次培训让我了解了很多,学到了很多,不但开阔了眼界,真是受益匪浅。虽然学习的时间只有短短的三天,但在朱建淑老师的合理安排和精心指导下,我们每位教师都感觉收获不少,下面将我这几天的心得体会总结如下:

县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台,协作组等,让我们学到了一手好活,并对集体备课有了更全面的认识。我认为网络教研是新时期教育发展的趋势,教师要想跟上时代的潮流与时俱进,必然要与网络进行亲密接触。而教师要想在专业方面有所提高,必然要参加教研活动。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式,网络能给予我们无穷的信息和资源,网络能使我们的教育资源得到共享。构建高效课堂的根本保障是课堂教学,很大程度上取决于备课是否充分,是否有效。网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变,个人封闭式备课向合作开放式备课转变,文本式向电子式备课转变,为教师减负增效。

在培训期间,我们观摩了优质课堂《给予树》、《揠苗助长》和蒋军晶老师的《“凤辣子”初见林黛玉》,使我们能够切实提高教育教学的能力和水平。特别是蒋老师的《“凤辣子”初见林黛玉》到现在还记忆犹新,蒋老师对于《红楼梦》的深刻解读,对人物王熙凤的性格把握是那样准确。教学中,他耐心引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心,他适时点拨,语言风趣,课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中,学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关心林黛玉,而是讨好贾母、炫耀自己的地位。从中可见蒋老师的教学功底之深厚,是我们应该学习的。

通过本次培训,丰富了我的教育思想,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激发了我教好语文的热情和信心,我会不断学习,不断反思,一路前行。现将我这次培训的收获与体会总结如下:

通过培训让我认识到,朗读训练是小学语文教学的关键,朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能,也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。因而抓好朗读训练,在小学语文教学中具有极其重要的作用。

听了几位老师的讲座后,可谓受益扉浅。对于写字的训练,我在课堂上也经常指导,可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧,听完报告后,我才深知,原来写字教学也是需要策略和方法的。写字和写字能力的培养,不光是一年级老师的专属,而一个语文教师的书写水平对学生的写字能力培养也会有积极的影响。都说,教师是学生的镜子,每天孩子们有一半的时间与教师共度,教师的言行时刻左右着孩子的成长。作为教师许多重要知识都需要用文字表述在黑板上,作业本上,教师自己的书写对学生而言无疑就是一块无声的样板,教师一手漂亮的好字必然对学生书写产生潜移默化的影响,对学生写字起到耳濡目染的作用。另外,练字过程是个循序渐进耐力持久的过程,并非一年级练好了就可以了,这就需要教师的策略了,老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进行多元化的评价,因为只有建立长效地评价机制,才会为学生的写字过程树立自信心,才会让孩子爱上写字,从而让学生坚持下来,成为一种习惯、一种能力。

总之,语文学科要充分利用自身的优势,激发学生的学习兴趣,坚持“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。

小学语文如何培训心得体会篇六

8月1日至4日,我参加了xx市小学语文教师暑期培训,先后聆听了xx、xx、xx、xx、xx等的报告,我用心去领悟他们的观点,吸取精华,蓦然发现自己的教育观念得到了洗礼,对教育理论学习得到了升华,对自主学习型课堂的理解有了新感悟,使我受益匪浅,收获丰厚。

回首这四天的培训历程,紧张而有序。每天往返80余里到东关小学参加培训,来去匆匆。上午坐在礼堂里听报告,下午返校做作业,上网交流感悟或撰写论文。虽然辛苦而劳累,但每天的感觉都是充实而幸福的。

通过学习,使我深深地认识到自己的课堂教学只是形式上自主互助,要构建真正的自主互助学习型课堂还有很长一段路要走,令人深思:要想跟上教学改革的步伐,首先要转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。教师要具有管理职能,应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。其次,实现教师角色的转变。必须具有高尚师德,转变教育思想、教育教学观念、教学理念,不断提升专业素质,以适应素质教育发展的要求。“你的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛顿,你的讥笑中可能有爱迪生,你的骂声中可能有爱因斯坦。”课堂上,有时因为学生表现不好或学得不好,我会讥讽他们,伤害了学生的自尊,疏远了师生关系。教师应恰如其分地给学生激励,认真倾听学生的意见,多一些宽容,少一些训斥;多一些关爱,少一些冷漠;多一些欣赏,少一些打击,从而拉近师生距离,构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,使课堂变为学生学习的乐园,成长的家园。

在培训学习的时间里,来自的谆谆教诲,来自同行的互动交流,汇成了一股股沁人肺腑的暖流,汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留,对于培训给予的清泉,我要让它长流,铭记在心,时刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修远兮,展望未来的工作、学习之路,将是永无止境而又艰难曲折的,而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。

小学语文如何培训心得体会篇七

20xx年5月17日,我有幸在咸丰县实验小学参加了国培小学语文培训。在学习过程中,我与全县各乡镇选派的小学语文教师一起现场听了专家的三节语文示范课,聆听了两位教育专家生动、形象而又精彩的讲座,对于提高自身的业务水平和教学能力,都有了深深的促进。把此次培训所学、所悟和所得用于教学实践,是这次学习最大的收获。

学前学生的认识的字都很少,入学一段时间后,他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字,从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力,所以,即使课文中没有生字,好多学生也会一字一顿地读,或者回读,难形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间,让学生一遍一遍地读,可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子,教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟,习的经验,切实过好认读关,从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。在阅读过程中,教师要不厌其烦的注意倾听学生阅读的语气和阅读过程中的反应,搞清楚学生从阅读中感受到了什么,慢慢培养学生从阅到读到理解文中意境的能力,克服读“望天书”的现象。

学生在读书的过程中,会自觉加工处理课文的符号信息,与课文或作者对话交流,从而受到课文丰富内涵的影响。在阅读中,学生的思想可以跨越时间空间,将世间事物尽收眼底,将世界风光一揽无余,将古今中外的人物故事装入脑海,感受到阅读的乐趣。从而渐渐地,把这种阅读的乐趣转化成需要,在自己的生活中实践,并作为实践活动的原动力。

培养学生的阅读兴趣,方法是很多的,但最主要一点,就是要激发低年级学生的阅读兴趣,不管孩子是否爱好,都要要求学生从阅读开始感受事物,培养学生的阅读情趣,把阅读当成一种乐趣一种兴趣。然而文字毕竟是抽象的东西,初学儿童及易产生畏难情绪,在这种情况下,教师可借助课文插图、实物、音响手段等,让学生带着问题、带着幻想、带着向往进入阅读,启发学生与文本对话,带动学生的学习兴趣。

教师作为教育工作者,职责就是教书育人。教师的一言一行,都对学生有着重要的影响,因此,注重培养个人素质,展示个性魅力,是教师义不容辞的义务和责任。无论在课堂还是在课余,教师的言行都直接影响着孩子的心灵,孩子们从老师的言行中不仅感受语言的魅力,更学会做人的标准。所以,在学习过程中认识到,老师的个人素养,个人魅力对教育的影响力并不比培养学生阅读力低,自己在今后的教学活动中,不仅要善于研究如何让学生吸收知识,重要的是要让学生在阅读中感受汉语的魅力,体会汉语言文化的博大精深,从语言中吸收成长的氧分,从语言中找到成长的阳光。

学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的,而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为制约语言吸收的主要因素。因而在教育过程中,要加强对学生吸收语言能力的引导,指导学生正确吸收语言中的氧分,抛弃语言糟粕,用正确的态度来理解字词含义,领悟和感受语言的魅力。只有培养了学生阅读的自觉意识,才能使学生在学习中体会学习和阅读的快乐,从而培育学生自主阅读的意识和能力,提高学生自主阅读的兴趣爱好,使学生把阅读作为一种经常行为,在阅读中获取知识的营养。

我现在教的是小学五年级的语文,在教学过程中让我最头痛的就是上作文课,因为班上的大多数的学生都不喜欢写作文,他们觉得写作文的时候不知道写什么,每次写出来的作文都是大同小异的,每什么新意,因此他们慢慢的就变得不喜欢写作文了,对于这个问题我也非常的苦恼。但是在这次培训中有一个用童心写童言的内容,学习了以后让我明白了,要让学生爱上写作文,提高写作能力,首先要激发学生的写作兴趣,同时要鼓励学生在写作的`时候联系生活实际,写出自己的真情实感,不要胡编乱造,这样就不会没有内容写了,因为学生对自己经历的事情印象比较深刻,就容易写出来。这样写出来的作文就更加动人,有感染力。

总之,这次培训我深刻领悟到,身为一名人民教师要进行不断地学习,不断地自我提升。只有这样,我们才能对得起我们所教的每个学生,才能配得上“教师”这个光荣称号。在今后的教学实践中,我将树立不断学习的观点,不断探索新时期孩子成长的客观需求,努力实践,在教学岗位上积极进取,锐意创新,努力成为一名新时期的合格教师。

小学语文如何培训心得体会篇八

3月1日至3月2日,西双版纳州教育局组织召开了为期1天半的小学语文部编教材培训会,全州一年级语文教师与各县市语文教研员参与了此次培训。

本次培训,有幸请到大理州教科所副所长李志云老师,一个小学语文省级特级教师对小学语文部编教材的解读、自身对小学语文素养的诠释、融合多年宝贵经验的讲座,以及允景洪小学张丽校长执教的一年级下册识字教学《古对今》亲情授课中所展示出语文教师的个人魅力,都让参训教师们心潮澎湃、受益匪浅。

3月1日上午,是李志云老师传达“部编版”语文教科书总主编:温儒敏的讲话精神,该教材的总体特色是:

(一)体现核心价值观,“整体规划,有机渗透”。

(二)对教学弊病起纠偏作用。让语文课往课外阅读延伸,往学生的语文生活延伸。“教读”、“自读”、“课外导读”三位一体。

(三)加强编写的科学性。

(四)体现时代性。新课文约占40%。

一.部编教材内容上的调整。

部编小学语文教材的内容进行了调整,比人教版教科书更丰富有效。选文“守正”,“时文”减少,传统文化篇目增加。12册古诗文124篇,占30%,比原有人教版增加55篇,增幅达80%。平均每个年级20篇左右。革命传统教育篇目加大,小学语文选文40篇。

二.重视语文核心素养,重建语文知识体系。

(一)是教师教学用书的改编。

教育部的编写专家们不仅对部编教材进行了改革,同时对教师教学用书也精心设计、用心良苦,涉及到各个环节,尤其是授课思路与作业练习的训练值得老师们认真参考。提醒老师们备课一定要熟读文本、熟读教师教学用书。

(二)从中年级开始,每个单元的导语有所改编。

(三)每一课的思考题和拓展题都是精心设计的,要让学生得到充分训练。

(四)综合性学习、写作、名著选读等也是充分训练学生语文素养的良好途径。

三.课时上的调整。

培训理论比较多,这里就不再一一罗列,但要把理论结合实际显得更重要。在学习中如同沐浴着春风,同时也在低眉反思,下面谈谈自己的一些理解与感悟,有不到之处还望同仁们、朋友们批评、指正!

感悟一:拼音教学重在读。

1.汉语拼音教学不需要对一年级的孩子讲深奥的语法知识,关键是让学生找准正确的发音位。强调带调拼读,选用本音拼读法(直接读,效果更好);一次带调读;缓读法(看口形听声,把发声放慢,让学生明白声音是怎样拼合而成的);让学生多读,次数自由掌握,多注意差生。

2.充分利用插图,看图暗示找信息,找出与本次要学习的几种字母或拼音,不用去瞎编故事,而将教学重心偏移,选择简化、不折腾的方法最好。

感悟二:识字课教学重在读和写。

1.学生读文,自由评议,有个初步感知。

2.教师范读尤为重要,要一字一字地读,让学生感知语感,节奏缓慢,声韵调读准,同时要注意人物对话的语速与语调。

3.引导学生学习书写至关重要,可以先较好笔画,将字的占格、分布、方向、对称用线条画出来,培养学生观察能力和书写兴趣。当然,教师的.范写也尤为关键,若教师能提笔就写,瞬间寥寥几笔就能在黑板上书写下每一笔、每一画,留下一个正规的楷书大字,那带给学生的视觉与学习效果是无与伦比的。这就需要语文教师私下练就自己的硬笔书法,钢笔字、毛笔字笔画的逐一规范,不花点时间与苦功是不能达成的。看来,学生时代对书法没有爱好是大错特错的,幸好领悟过来还不算为时太晚矣。

4.握笔姿势与书写姿势也不容小觑。具体的方法可以借鉴百度去查看查看。

感悟三:课文教学重在读。

1.利用课文插图简单导入,如:一年级下册《5.小公鸡和小鸭子》一文,只需简单辨别小公鸡和小鸭子是怎么看出来的就行,无需拓展。

2.掌握提问技巧,问题设计要反复斟酌,避免废话。

3.少用齐读,多用范读、领读、自读,根据目的来选择各种读法。让学生从读中感知语言魅力,领会课文要领。

4.结合课文练习,选择朗读,合理安排教学时间。

感悟四:课堂上感性经验越丰富,理解就越深刻。

1.学生对于语文的兴趣,非一日之功就能塑成,需要语文教师在课堂上下通过个人文学魅力的引领,课堂教学的风采,课后作业的合理训练,聚沙成塔而成。

2.随文理解词语,最简单、最懒得的办法是找工具书,让学生直接读意思,放到文中想一想即可,长此以往,必将造就学生不动脑直接查工具书的惰性。若是通过插图循循善诱地设计问题,让学生充分理解、造句,那今后遇到随文理解词语便不再是学生的难题,也就是春风化雨般润泽了学生的心田。

3.语感获得将影响学生今后对语文的直接兴趣,故而教师的范读显得抛砖引玉般重要。那么,我们个人的朗读是否标准?是否抑扬顿挫?是否能打动学生的心灵?一想到此,也实感汗颜:自己有多久没有练习普通话的朗读基本功了,有时即使要在课堂上范读,但也没有达到每句仔细练习、逐一规范的要求。那么,我们在提升课堂效果的今天,更要注意先修炼自己的各项基本功了,给同仁们、朋友们提个醒。

正如中国诺贝尔文学奖获得者、著名文学家莫言在《我们的语文教育很虚伪》一文中谈到的:“一个人如果不能在青少年时期获得一种对语言的感觉,只怕一辈子都很难写出漂亮的××。”

小学语文如何培训心得体会篇九

带着新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。

新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。

我有幸参加了小学语文教师新课标培训,使我受益匪浅。

由于这次培训的针对性很强,来的都是小学语文老师,培训主题是新课标的学习,新教材的教学的问题分析与课堂实践,培训目的是帮助老师深入理解新课标、新教材的核心理念及新教材倡导的教学观和学生观,正确把握小学语文的学科特点,提升老师的认识能力和纠偏能力,提高老师的专业素养,促进学校的专业发展。

在培训过程中,我认真聆听领导的讲座,认真做笔记,与同行们讨论交流,使我对新课标下的新课程有了更深入的理解。下面是我参加培训后的几点感悟,愿与同行一起分享。

我认识到了教学低年级儿童对于识字写字是一项比较困难的教学活动。新课标对学生的识字量和写字量,不要求急于赶进度,先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫,而且必须抓紧抓实,持之以恒。作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣,才能达到识字教学的目的。如何把这么大的识字量落实下去呢?经过这次的学习,我才发现,我们教师在“认识”和“学会”两项要求的把握上出现了一些混乱。“会认”的字只要整体上认清字形读准字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的举措。我们要明确:新教材之所以有这么大的识字量,目的是让学生尽早进入提前阅读,也就是说,识字的根本目的是为了阅读。大量的生字在要求会写的时候还会出现,根本无须过早地进行分析,这样就可减少大量的识字时间,更好地用于课外阅读。如何有效地让学生认得准,记得快呢?就要灵活运用多种识字方法识字,重视培养学生的独立识字能力,通过多种途径、采取多种方式巩固识字。

我认识到了教学低年级儿童对于写字是一项比较困难的教学活动。现在,我们很多孩子的写字姿势、写字习惯、写字质量都存在很大的问题,而我们很多教师也没有引起足够的重视,认为只要把字写正确就行了,只看学生的学习成绩,其他的问题是小问题。新课标要求每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”俗语说:“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。学生读书的时间少,对内容的理解就不够深入,即使老师讲得再动听也是事倍功半,因为我们不能代替学生也无法代替学生,只有让他们通过读去感悟才能真正体会。

我明白了写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感,真正体现我手写我心。”从学生的需求出发,从学生的生活出发,遵循学生的身心发展规律和语言发展规律。写作课程的设计,写作教学的过程,都要从不同年龄段学生的实际出发,激发学生写作兴趣,培养学生的写作能力,关注写作过程的愉快,让他“愿意”“高兴”“能够”“容易”进行书面表达。就如专家说的那样,给孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意学、乐学,我们的目的就达到了。

总而言之,通过本次的学习,我学到了不少东西,对我以后的教育教学工作都有很大的指导意义。在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起,让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

小学语文如何培训心得体会篇十

我有幸参加了20xx年山东教师教育网的远程研修平台培训,真的欣赏了山那边的迷人风景,看到了真理冰山的一角,找到了指引我们前进的导向标。虽然只有短短的时间里,我们有幸涉猎了教师研修平台为我们安排的丰富多彩的学习内容:有全国语文教育专家的讲座;有全国优秀教师的讲课实录;有一个个热情、激烈的论坛等。紧张而充实的几个月匆匆过去了,我们这群上下求索的教师,尚觉意犹未尽。细细的回味这些天的一点一滴,仿佛再次徜徉在知识与真理的海洋里。欲穷千里目,更上一层楼”。远程研修平台像一架云梯,让我能不断的向上攀登。自从参加网络远程研修以来,我在教育教学理论知识方面,经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升,可以说研修平台像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰。通过学习,使我大开眼界,深受启发。我深刻体会到,教师新课程远程研修活动,对澄清课程实施中的基本理念,提高对课程改革的认知具有重要意义,对促进课程改革的有效性,提升教师的课程意识和教育教学行为方式,建立网络教研模式,都具有十分重要的意义。

下面,我说一下这次学习的一些感受:

首先,它让我融入了一种求学的氛围,不学习就要落后,不进步就得被淘汰,各位学员思维活跃,团结互助,开放而又严肃,竞争而又宽容,形成了良好的氛围,扩大了专业视野,使自己足不出户就能够与更多的同行进行异地交流。培训中不断搜集教育信息,学习教育理论,增长自己的专业知识。其次,这次培训也给我带来了一种机遇,要知道不是每一朵花都能迎风怒放,不是每一块金子都有机会闪光。非常感谢学校领导给了我一个锻炼自己的平台。

其次,制定教学目标固然很重要,但是关键是能否有效的实施。让每节课都能达到预期目标是非常不易的,因为学生个体有差别,他们的思维活跃且独特,有些时候让老师措不及防。首先我们必须做到吃透课程标准,制定了适合学生的切实有效的教学目标,学会把眼光放远,才会游刃有余,做个优秀的、幸福的老师。

再次,在学习过程中,我做了一些听课记录,写了许多研修日志,记录专家的精辟论述和有效的教学策略,物化自己的学习反思和心得体会,以便有甄别、有选择地汲取专家讲座的精华,并内化为自己的教学理念,逐步形成自己的教学风格,不断提高语文教学水平。

通过网络,与各位专家交流,与各位同仁沟通,让思想碰撞思想,使智慧启迪智慧。自己从中认识到在语文教学中的不足,懂得了作为语文教师的职责,更加坚信能走好小语这条路,感谢专家教授的培训,感谢这次远程培训,更加感谢这段时间伴随我们左右的班主任陈老师,辅导教师戴老师,正是因为有你们的坚实后盾,我们才会满载收获。

小学语文如何培训心得体会篇十一

20xx年2月21日下午,我们六年级的语文老师在一小培训了人教版六年级下册语文教材。张主任那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现,那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会,那就是受益匪浅。

1、在本次培训中,主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中,使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

2、教材培训建立了一个平台,同行与同行交流的平台,群策群力,把以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使教育资源得到优化,对新教师是一个学习的机会,对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

3、讲授新教材时应从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点,弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教材各种编辑设计的意图和着力点,比较新教材与旧教材的区别和联系,有哪些改进,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。

4、对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了,课堂才会充满生机。

5、教学有法,教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,才能促进学生语文素养的发展,才能使学生的学习方式得到根本改变,使语文课堂成为探究课堂,充满生机,充满生命活力。

总之,这次小学语文教材培训为我们提供了难得的平台,我一定会珍惜本次学习培训的机会,认真学习,利用时间给自己“充电”,为将来更好的从事教学工作打好基础。

小学语文如何培训心得体会篇十二

学习好语文,不仅需要掌握基本的语法、词汇和修辞,同时也需要不断地进行阅读和写作。而对于大多数人来说,写作本身就是一项非常具有挑战性的任务,往往需要花费大量的时间和精力。而在学习语文的过程中,参加培训通常是提高自己写作能力的一个重要途径。因此,在这篇文章中,我将分享我在参加培训过程中的心得体会,希望对像我一样正在努力提高自己写作能力的人有所帮助。

第二段,探讨培训的重要性。

对于想要提高自己写作能力的人来说,参加培训是非常必要的。培训可以帮助我们学习到更具体和实用的技巧,从而更好地理解和运用语文知识。在培训中,我们可以不断地接触和思考各种语言表达方式,同时也可以借鉴他人的思路和经验,发现自己的不足之处,并加以改进。通过参加培训,我们可以将自己的写作水平提升到一个新的高度。

第三段,分享具体的学习经验。

在培训中,我学到了很多有关语文写作的技巧和方法,其中最重要的一点就是注重细节。在写作过程中,我们经常会忽略一些细节,或者说没有认真思考它们的作用。这些细节包括语言的精准度、文句的连贯性、逻辑结构等等。只有在这些方面都得到了很好的控制和运用,我们的作品才能更加完美。而在培训中,老师们就为我们讲解了很多这些细节方面的技巧,并且针对我们自己写的作品进行了详细的分析和指导,从而使我们更加深入地理解这些方法的重要性。

第四段,总结经验和展望未来。

在参加培训的过程中,我从老师和同学们那里学到了很多写作的技巧。同时,我也发现了自己写作中存在的不足之处,并且加以改进。我相信,只要坚持继续学习和反思,我的写作能力一定会不断得到提高。在未来的学习和工作中,我将继续注重写作中的细节并运用这些技巧,努力提升自己的语文能力。

第五段,总结全文。

总而言之,参加培训是提高自己语文能力的一个重要途径。通过学习他人的经验和运用各种技巧方法,我们可以更加深入地理解语文知识,从而写出更加精美和有说服力的作品。同时,通过不断地反思和改进,我们也可以不断提升自己的写作能力,最终成为一个真正优秀的语文写手。

小学语文如何培训心得体会篇十三

如今,越来越多的家长将小学生参加各种培训班作为孩子成长的必要途径之一。而在培训结束后,如何写一篇有关小学生培训心得体会的文章,就成了一个让很多家长和孩子们头疼的问题。下面就让我来为大家分享一下关于如何写一篇小学生培训心得体会的方法。

在写小学生培训心得体会的文章前,首先,我们需要简单的介绍一下培训的内容和目的。可以从课程设置、上课方式、教学方法等方面进行描述,让读者对培训有一个详细的了解。接下来,我们可以用一段文字来总结培训的收获和成果。比如,课程的收获包括知识的学习、技能的提升、兴趣的培养等。对于小学生来说,知识的学习是最重要的,而技能的提升和兴趣的培养则是为了让他们更好地发展个人特长和兴趣爱好。

然后,我们可以从自己的角度出发,描述一下培训过程中的体会和感受。比如,培训的过程中是否遇到了困难,自己是如何克服的;还可以说说自己喜欢的老师或者班级里的朋友。同时,我们也可以谈一下自己在培训过程中取得的进步,可以是学习成绩的提高、自信心的增强等。通过讲述自己的亲身经历和感受,可以让读者更加深入地了解到培训的过程和效果,并且也能够给其他小朋友提供一些学习和参加培训的经验。

接下来,我们可以谈一下培训中存在的问题和改进的建议。通过提出问题和建议,既可以给培训机构提供参考意见,也能够让读者对培训有一个更全面的了解。比如,我们可以说一说课程设置上的不合理之处,或者提出一些建议,比如更加注重孩子的动手能力,增加游戏和互动环节等。当然,在提出问题和建议之前,我们需要注意措辞,尽量避免使用过于负面的词语,以免给读者造成误解,影响文章的整体效果。

最后,我们可以总结一下整篇文章,简单回顾一下自己在培训中的收获和体会。同时,我们也可以表达一下对培训的感谢和对未来学习的期望。通过总结和展望,既可以给读者留下一个深刻的印象,同时也能够让自己更加明确自己在培训中的成长和发展。

总而言之,写一篇有关小学生培训心得体会的文章,我们可以从介绍培训的内容和目的开始,然后讲述自己的体会和感受,接着提出问题和建议,最后进行总结。通过这样的一个结构和线索,我们可以写出一篇有逻辑、连贯的小学生培训心得体会的文章。在写作过程中,需要注意语言简洁明了,注意措辞和用词的准确性,以及避免使用过于负面的词语。相信经过一番努力,大家一定能够写出一篇优秀的小学生培训心得体会的文章。

小学语文如何培训心得体会篇十四

在逆水行舟的时代,教育的重要性变得前所未有的突出。而不同于今天的小学生,他们处在信息爆炸的时代,过于依赖科技带来的便利,学习动力普遍较低。因此,对于小学生的培训心得体会的撰写,需要注意以下五个方面:明确目的,记得细节,注意感受,总结收获,以及展望未来。

第一段:明确目的。

写小学生培训心得体会之前,我们首先要明确自己参加培训的目的是什么。是否是为了提高成绩,或是培养自己的兴趣爱好,亦或者是增长见识。明确目的有助于我们把握写作的重点,并且展开相应的分析和描述。例如,如果目的是提高成绩,我们可以重点介绍培训课程中的学习方法和技巧;如果目的是培养兴趣爱好,我们可以重点介绍在培训中获得的有趣经历和收获。

第二段:记得细节。

写小学生培训心得体会时,要注重记得培训中的细节。这些细节包括课程的内容,教师的教学方法,教材的质量等等。需要我们在参加培训的同时,时刻保持观察和思考的习惯,对于自己所经历的一切进行记录。“记得细节”有助于我们在撰写心得体会时更加有条理,增加文章的可读性。同时,通过记录和观察,我们也可以更好地反思自己的学习情况,提高对于自己学习的认知。

第三段:注意感受。

参加培训不仅仅是为了得到知识,更是为了感受学习的乐趣和收获。因此,在撰写小学生培训心得体会时,我们要注意自己的感受并加以描述。这些感受可以是对于教师的感激和赞赏,对于同学们的友情和合作,甚至对于自己的成长和进步的充实感。通过描述感受,不仅可以更好地表达自己的心情和体验,也能够给读者带来更真实、更亲切的阅读体验。

第四段:总结收获。

写小学生培训心得体会时,我们需要对于所得到的收获进行总结,以便于自己的进一步成长。收获可以是知识、技能、经验,也可以是对于自己的认知和自信心的提高。总结收获,有助于我们更深刻地理解自己的学习成果,同时也能够提高写作的针对性和实用性。通过总结收获,我们可以更好地回顾自己在培训中的努力和付出,进而为未来的学习和成长提供指导和动力。

第五段:展望未来。

小学生培训心得体会的最后一部分是展望未来。无论是自己的学业还是兴趣爱好,都需要有一个明确的目标和规划,以便于能够更有目标地前进。在撰写体会时,我们可以结合自己的学习经历和成果,对未来进行一个简单而明确的规划。这种展望未来的写作方式,既能够让读者更好地理解我们的动力和期望,也能够给自己提供更高的学习动力和信心。

总之,写小学生培训心得体会需要明确目的,记得细节,注意感受,总结收获,并展望未来。只有通过这五个方面的综合考虑和运用,我们才能够撰写出一篇连贯、有条理的小学生培训心得体会,充分展示自己的独特经历和感悟,同时也能够给读者带来充实和启发。希望小学生们在写心得体会时能够借鉴这些写作技巧,更好地表达自己的想法和体验,为自己的学习旅程留下美好的回忆。

小学语文如何培训心得体会篇十五

为发挥名师的引领作用,让广大教师尽快从活动中,得到锻炼和提升,成为教育骨干。4月25日下午,舍资小学语文名师工作室的成员聚集在舍资小学,开展“聚焦课堂,立足有效,提升质量”的活动。

首先是杨梅等四位老师授课,接着是工作室李桂兰老师进行专题研讨:小学语文常规课堂教学中怎样有效备课,在专题研讨中李老师与我们工作组成员推心置腹的分享了她多年的教学经验,把识字教学,阅读教学,作文教学等几种教学备课的基本流程整理打印分发到每一个工作组成员的手中。

通过本次培训我认识到课堂教学是素质教育的主渠道,是落实新课程改革的主阵地,是提高教学质量的主要抓手。充分的备课对于课堂教学来说犹如枕木之于铁轨,基石之于高楼,它使课堂教学成为一种有目的,有计划的活动,使教师对于课堂教学有一个清晰、理性的思考和整理安排,课前充分备好课,是课堂教学取得实效的保障。

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