教案是教学的重要组成部分，它可以对教师的教学活动进行规划和指导。编写教案时，应根据学生的学习特点和实际需求，选择适合的教学策略和教学资源。掌握编写教案的方法和技巧，可以借鉴以下范例，提升自己的教学水平。
幼儿园大班整理玩具的语言教案篇一
1、练习将教室中的玩具分类，并养成分类摆放玩具的好习惯。
2、学会把特征相同的物品摆放在一起。
1、《我的数学》第13页。
2、教室中的各种玩具、篮子、水笔。
1、在教室的各个活动区中，各收集2--3种玩具，放在篮子里。
2、在集体活动时间，展示篮子里的玩具，问幼儿："这些都是教室里的玩具，可是它们全部都混在一起了，怎么办？"。
3、拿出其中的一种玩具，问幼儿："你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢？"。
4、一一拿出篮子里的玩具，并按幼儿说的区域，将玩具一一分类摆放，摆在篮子前面。
5、指着其中一堆玩具，问幼儿："现在，谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢？"。
6、请幼儿依次将一堆堆的玩具送回"家"。
7、带领幼儿打开《我的数学》第13页，引导幼儿观察画面，说说图上有什么。启发幼儿把同一类的东西圈起来，并说说把它们归为一类的理由。
能按不同活动区的性质，将玩具分类。
幼儿园大班整理玩具的语言教案篇二
1、感受充气玩具充气中的音乐形象，并尝试用肢体动作予以表现。
2、随音乐的变化再现玩具充气的过程，体验游戏的快乐。
活动准备。
1、幼儿对充气玩具有一定的了解。
2、音乐（a、软绵绵的音乐；b、充足气的音乐；c、充气前音乐；d、漏气的音乐；e离场音乐）。
3、充气玩具一个。
4、纸和笔。
活动过程。
一、经验回忆。
1、观察没有气的充气玩具，谈论这是什么玩具，发现其充气的特点。
2、听赏音乐a，感知没有气的玩具软绵绵的样子。
3、讨论：让玩具充气的`方法。
二、掌握充气的节奏，感知充气玩具充气时的音乐形象。
播放音乐b。
第一遍：教师随着音乐的节奏表现为充气玩具充气，让幼儿感知充气玩具充足气时的。
形象。
第二遍：教师当场画图谱，幼儿听赏音乐，进一步感知充气时音乐的节奏。
引导幼儿观察吹气的节奏是不同的，有长有短，越是接近成功的时候，越是吹得快。
重点练习最后一句。
第三遍：教师指图谱，幼儿随着音乐一起模仿。
思考其他充气的方法（如：手动式打气筒、用脚踏式打气筒）。
第四遍：教师和个别幼儿指图谱，幼儿随着音乐一起用手动式打气筒打气。
第五遍：一个幼儿指图谱，幼儿随着音乐一起用脚踏式打气筒打气。
重点：节奏准确、有力。
三、表现充气玩具。
1、教师模拟长颈鹿充气玩具，幼儿模拟为长颈鹿充气的工人。
2、幼儿尝试按着节奏来给长颈鹿充气，教师用肢体动作随着音乐的节奏表现长颈鹿逐渐。
充足气的样子。
3、播放音乐c：
（1）幼儿按自己的想象扮作各种充气玩具。
（2）表现充气玩具没有充气时的情景。
（3）教师当充气工人，引导幼儿按音乐的节奏打气，充气玩具一点点地变大、变结实。
（4）音乐结束，个个表现出充足气的模样供“充气工人”检查。
4、播放音乐c——漏气的声音：
（1）幼儿随音乐表现为逐渐放气。
（2）进一步进行经验迁移，表现各种充气玩具在充气时的音乐形象，体验游戏带来的快乐。
幼儿园大班整理玩具的语言教案篇三
在发现角中投放一些小弹簧玩具和弹簧制品，让幼儿在活动前自由探索，发现弹簧的秘密。
家长工作。
请家长在家或在户外引导幼儿发现弹簧躲在哪里？它在日常生活中有什么作用？
教学准备。
1、用来制作弹簧的工具和材料：毛笔、长毛根。
2、用来制作弹簧宝宝的材料：短毛根、保利龙球、彩色面粉、水彩笔。
3、布置一个展示台(台上排粘有弹簧小兔玩具)。
教学目标。
1、大胆探索制作弹簧的方法，在制作的过程中了解弹簧的特性。
2、大胆创造，尝试制作弹簧宝宝。
3、体验创造、制作的乐趣。
重点难点。
难点：能自己想办法把弹簧和头部、底座连接在一起。
教学流程。
教学分析。
一、教师领着幼儿进教室，经过展示台时可以和弹簧小兔打招呼，可以玩一玩。幼儿回座位说一说小兔好玩的地方：“我压一下小兔会弹回来”“我拍一下小兔会摇来摇去”“因为玩具里有弹簧在”。教师归纳：弹簧有弹力，当用力的时候它会发生变化，当力消失了，它又变回原来的形状了。
刚进教室时就让幼儿玩弹簧小兔，幼儿参与活动的积极性得到了很好的激发。同时，幼儿在玩弹簧小兔的过程，让他们自然的'了解了弹簧受力后会变形又会恢复原状的特性。
二、教师呈现制作弹簧的工具和材料：毛笔、长毛根，让幼儿自己探索弹簧的制作方法。幼儿有的用手弯毛根，有的把毛根绕在手指上，有的把毛根绕在毛笔上。教师请个别幼儿介绍自己成功的方法，也请给个别幼儿提出自己遇到的问题。
在这个环节中，教师只是材料的提供者，幼儿自主探索制作弹簧的方法。通过探索中，幼儿发现了弹簧是一圈一圈的外形特征；从弹簧的取出环节也发现了弹簧的弹性是有一定限度的。同时，幼儿还探索发现了用手指或毛笔可以帮助我们让弹簧制作的更好。
三、教师呈现制作弹簧宝宝的材料：短毛根、保利龙球、彩色面粉，向幼儿介绍制作要点：
1、保利龙球用来制作弹簧宝宝的头部，彩色面粉可以制作弹簧宝宝的底座。
2、短毛根、水彩笔用来装饰弹簧宝宝。
3、想办法让头、弹簧、底座连接在一起并能摆放牢固。
在这个环节中教师首先是活动的指导者，她给幼儿的制作提出了一定的要求，幼儿按照教师的要求就能较好的完成弹簧宝宝。同时，教师又是材料的提供者，给幼儿充足的材料后，教师没有太多的干预幼儿的制作，让幼儿自己探索制作弹簧宝宝，探索每个部分之间的连接。幼儿在球面的装饰上能发挥自己的创造力，创造出各种造型的弹簧宝宝。
四、教师让幼儿把作品摆放在展示台上，让大家互相欣赏，说一说谁做的弹簧宝宝最好，好在什么地方。
把幼儿的作品展示出来，让幼儿有了很多成功的体验,大家在互相欣赏的环节中能了解同伴的制作的弹簧宝宝和自己的有哪些不同。最后通过教师的集体评价，使幼儿进一步了解了弹簧宝宝的制作要领。
点评：整个活动各环节清晰，目标层层深入，幼儿参与活动的积极性非常高。教师在活动中的具有指导者、引领者、材料提供者等多种身份。幼儿在活动中有充分自主探索的机会，他们在制作弹簧宝宝的过程中自然的了解了弹簧的特性，同时又在自己的作品中得到艺术的体验，真正做到了玩中学、学中玩。
幼儿园大班整理玩具的语言教案篇四
活动构思：
保健茶是用各种天然植物的花、叶、果实配置而成，它的成分中有许多都是幼儿经常接触的食品。保健茶不但具有增进身体健康的疗效，而且比较可口，目前已经成为许多幼儿家庭中的常见饮品。本次活动通过幼儿观察、制作保健茶，及幼儿间的相互交流、互相合作，引导幼儿了解他人的健康状况，针对不同需要，配制相应保健茶，更能培养幼儿关心他人的情感。
活动目标：
1）了解有些植物具有保健、治病的作用。
2）通过幼儿自制保健茶，激发幼儿关心他人的情感。
活动准备：
若干保健茶制作原料及相关字卡，茶包，杯子，筷子，食品袋，热水，材料表格、笔、小小垃圾箱、蜡笔。
活动过程：
（一）引入保健茶主题：
教师：小朋友们，你们有没有注意到爸爸妈妈爷爷奶奶平时都喝些什么保健茶？
幼儿：我妈妈有时候会喝一些枸杞泡的茶。
幼儿：我爸爸都喜欢喝茶叶茶。
幼儿：我爷爷平时喜欢喝苦丁茶，可以治高血压的。
幼儿：红枣和桂圆可以用来补血，给妈妈喝最好了。
幼儿：人参给老年人喝，因为它可以让人长寿。
（二）幼儿观察保健茶原料，并认识一些原料：
（教师事先布置原料，三桌一样；字卡背面贴上双面胶，张贴在黑板上）。
（幼儿观察材料，教师指导）。
（出示黑板上的字卡）。
谁愿意先来试一下？
幼儿：这是胖大海，用这个泡茶，喉咙就不痛了。
幼儿：这是苦丁茶，好象常喝这个，可以治疗高血压和糖尿病。
（教师补充介绍一些幼儿不认识的材料，并一一贴上字卡）。
（二）幼儿自制保健茶：
教师：你们知道这么多制作保健茶的材料，真不简单，我可要考考你们啦，是不是真的会用这些材料。
幼儿：我要放一些菊花，因为它可以清火，对皮肤也很好，还要放些人参，让爸爸精力充沛。
教师：那么如果你的妈妈经常头晕，脸上没有血色，那你又要为她泡杯什么茶呢？
幼儿：我会在茶里放些红枣和桂圆，让妈妈补补血。
教师：那么，如果你的奶奶有点胖，又有高血压和糖尿病，你要为她泡杯什么保健茶？
幼儿：我会用苦丁茶和山查给奶奶泡杯茶，让她减减肥，治治病。
教师：你们真聪明，都会针对不同的情况，为每个人泡制特别的保健茶。
现在我要请你们实际操作了，你们想不想真的自己亲手来泡一杯保健茶？
幼儿：想！
教师：（教师发下一次性杯子2个、筷子6双、原料表格2张、水笔2只/每桌）。
每三个好朋友为一组，请你们找一位客人老师，为她配制一杯适合她的保健茶。
一定要注意安全，水很烫的。
（幼儿选取材料，泡制保健茶）。
教师：哪一组愿意来介绍一下，你为客人老师泡制了什么保健茶？为什么？
幼儿：我们在茶里放了人参、苦丁茶、冰糖和山查。因为这位客人老师年纪有些大，苦丁和人参很适合她。
幼儿：我们在茶里放了山查、菊花、枸杞，因为客人老师皮肤不太好，又有点胖。
（三）幼儿为家人泡制保健茶，激发他们关心他人的情感：
教师：除了客人老师，你们还想为谁泡制保健茶？为什么？
幼儿：我想为妈妈泡一杯保健茶，因为妈妈身体不太好，住院了。
幼儿：我想为爷爷泡一杯保健茶，他每天接我很辛苦，年纪也很大了。
幼儿：可以用茶包，装好材料，回家再泡给妈妈爸爸喝。
教师：真是个好办法！
（教师分发茶包、食品袋，介绍茶包用法）。
那就请你们每人制作一包保健茶茶包，放进需要的原料，然后封好茶包，装入食品袋，这样就干净啦，回家再泡给别人喝，多卫生啊！
（幼儿动手制作茶包，并互相介绍）。
（四）教师小结：
教师：每个小朋友都制作了一个保健茶茶包，有的是送给爷爷奶奶的，希望他们长寿，有的是送给爸爸妈妈的希望他们身体更健康，你们真关心他人啊！
现在请你们进去拿自己的小书包，把茶包小心地放进去，带回家，送给你想送的人。
幼儿园大班整理玩具的语言教案篇五
制作意图：应用于教育教学中。
教育价值：激发幼儿的活动兴趣。
选用材料：纸箱；kt板；白纸。
制作方法：纸箱做电视屏幕；kt板做白兔。
操作方法：通过两个棍子的旋转看屏幕。
应用地点：班级教室。
幼儿园小班自制图书：“我是霸王龙”绒布书。
教具名称：“我是霸王龙”绒布书。
所需材料：绒布、废旧月饼盒或硬纸壳，粘扣，热熔胶。
制作方法：
（1）用各色绒布剪出所需背景及图案。
（2）将月饼盒或硬纸壳裁成书状，用热熔胶先将剪好的绒布背景图固定在纸上。
（3）将剪好的图案与粘扣用热熔胶固定。
操作方法：幼儿翻开绒布书，可以将带粘扣的'图案王绒布书上粘，边操作边讲述。
效果反馈：孩子们在晨间活动或区域活动可以独自操作去讲述，也可以分角色多人一起讲述；教师也可以利用教具引导幼儿去讲述或创编故事。绒布书深受幼儿喜爱，且容易操作，也受到园内教师的好评，利用绒布书去讲述、创编，一方面能给幼儿很好的视觉感受，另一方面能激发幼儿的想象，充分调动幼儿的兴趣。
幼儿园小班自制玩具：小鸡。
制作意图：小朋友特别喜欢小动物，小鸡是幼儿最熟悉的，接触的最多。在教学中只能单纯用图片来操作，小鸡的标本很难买到，为了让幼儿能在一年四季中都能看到形象逼真的小鸡，因此，制作了这个玩教具。
教育价值：
1、可以做教具，认识小鸡的外形特征。
2、教育幼儿爱护小动物。
3、练习数数，认识颜色。
4、启发幼儿利用塑料绳就可以制作如此形象逼真的小鸡，使幼儿大胆想象敢于创新。
选用材料：塑料绳、铁丝、黑毛线。
制作方法：
1、用塑料绳做成一大一小的塑料球，用剪刀剪整齐；
2、用铁丝把两个球连接起来；
3、用铁丝做成小鸡的两条腿、一张嘴，漏出铁丝的地方缠上塑料绳；
4、用黑毛线从头的中间穿透、打结，鸡的眼睛即可做成。
幼儿园小班自制图书：我的小书。
制作意图：这本《我的小书》在创作过程中考虑幼儿的年龄特点和兴趣特点,同时具有：讲述故事、添加文字阅读、续编故事、复述、看图讲述、添加或删减页数、拆装非常方便等多种功能。本作品适合教学和区域活动，便于教师操作和幼儿翻越，欣赏，增加兴趣，非常适合幼儿的活动。
选用材料：双面胶，即时贴，各种废旧物品（太空棉，旧布），硬纸板，纸片，缎带，泡沫材料。
应用年龄：三岁以上幼儿均可适用，并可根据年龄调整内容和制作方法，随时增减书内篇幅。
幼儿园大班整理玩具的语言教案篇六
活动目标：
1、了解一些常见的用以泡茶的植物与人身体健康的关系。
2、尝试有目的地为他人配制保健茶，萌发关心他人的情感。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动重难点：
了解一些常见保健茶的养生功效。
能有目的`地为他人配制保健茶，萌发关心他人的情感。
活动准备：
1、事先完成关于各种茶功效的《调查表》。
2、红枣、枸杞、菊花、胖大海、玫瑰花、绿茶6种植物；
3、配对操作连线图片、勾线笔。
4、6个透明壶、透明杯子若干、开水瓶。
5、背景音乐。
活动过程：
一、交流讨论（梳理关于保健茶的零星经验）。
出示孩子们带来的调查表。
1、师：前几天请你们做了一张关于保健茶的调查表，今天我们一起来聊一聊这些保健茶。
2、师：请你介绍一下这是什么，它有什么作用？（幼儿根据自己的调查表进行介绍）（幼儿说到一种材料，教师就出示材料图及相应的功效图）。
3、交流这些材料的不同功效：
红枣（补血）、什么样的人比较适合吃红枣？医生建议我们普通人每天吃3颗枣最好。
枸杞（明目）、猜猜看，枸杞吃了对人体有什么好处？
菊花（清火）、什么季节喝菊花茶比较适宜？
胖大海（清音）、想想做什么职业的人经常用到嗓子，比较适合喝胖大海？
玫瑰（养颜）、谁喝比较合适？
绿茶（预防衰老）、猜猜这是什么茶？喝了有什么作用？
小结：这些植物都有自己的功效，饮用这些植物泡得茶对我们的身体都有好处，所以它们被称为保健茶。
二、操作配对（进一步了解保健茶的功效）。
过渡语：你知道这些保健茶的功效了吗？
1、师：接下来我们玩一个连线游戏，上面是各种材料的图片，下面是各种功效，请你和好朋友两个人一起合作用线把两者连起来。（老师示范一个）。
请幼儿两个两个操作，
2、让孩子们自己检验是否配对正确。
小结：通过连线游戏，我们都知道了这6种保健茶的不同功效。
三、尝试配茶（有目地的为他人配制一款保健茶）。
1、师：那你喜欢喝什么茶？为什么？（当场泡茶等到最后一个环节再品茶）。
3、师：那你最想为谁配茶呢？为什么？
配茶要点：第一步，先拿1个透明杯子；
第二步，注意观察一下每一份材料旁边的数字；
第三步，再用工具把材料装进杯子里；
4、幼儿操作，教师巡回观察引导。
5、师：请你介绍一下，你为谁配了一款什么茶？
小结：我们大2班的孩子真的很棒，不仅懂得了这些保健茶的功效，而且还会关心家人和老师，相信家人和老师饮用了你们配的茶，身体会越来越棒！
四、体验品尝（尝尝保健茶的味道）。
1、师：刚才是我们为他人配制了一款保健茶，那你们自己想不想来尝尝保健茶的味道？
2、幼儿品尝刚才配制好的保健茶。
活动延伸：
师：上次我们小朋友还带来了许多其他的茶，一起来认识一下，有兴趣的可以再来品尝一下。
小百科：茶是灌木或小乔木，嫩枝无毛。叶革质，长圆形或椭圆形，先端钝或尖锐，基部楔形，上面发亮，下面无毛或初时有柔毛，边缘有锯齿，叶柄无毛。
幼儿园大班整理玩具的语言教案篇七
1.注意幼儿对自制玩具的选择。
在幼儿时期，幼儿对周围的新生事物比较敏感，尤其对可以直接接触的运动器械，幼儿都会投以万分的热情和喜爱。每一次为幼儿提供全新的运动器材，幼儿都会非常期待，而且愿意亲身体验。一件玩具在幼儿手中会有超越他本身玩具功能的玩法，幼儿会运用自己的想象力去对玩具的性能进行充分的挖掘。若是一味地教导幼儿玩具的玩法，便会使幼儿丧失求知的欲望和好奇心。因此，在准备好器材带领幼儿使用之前，不能急于将器材交给幼儿，应先告诉幼儿这件玩具应当怎么使用，要留心观察幼儿的心理变化，看幼儿在拿到运动器材以后会第一时间做什么，诱发他们的自主思考能力，通过自己的大脑思考运动器材的使用方式。例如，我们第一次为幼儿准备饮料瓶是希望幼儿通过滚动瓶子加强运动锻炼，但递给幼儿时由于没有直接告知目的，幼儿可能自己发明很多运动方式，如踢、夹着跳等等，而且幼儿之间也会互动交流，相互模仿动作。此时，我们便可以根据幼儿的实际情况及时调整锻炼目标，根据幼儿的实际兴趣有目的地进行引导培养。家长可以为幼儿提供一些运动示范，让幼儿观察、模仿、练习甚至在超越的过程中得到新的锻炼。
2.创设良好的游戏环境。
幼儿园具有良好的模仿能力和创造能力，他们由于受心理年龄和生活经验的限制，使得他们有着强烈的好奇心和想象力，他们的想象思维也要强于理性思维，他们会随着情感的变化而变化。因此，我们可以借助幼儿的这一心理特征选取合适的体育活动方式。运用想象力将体育活动故事化、情境化，让幼儿更好地接受体育锻炼。例如，在让幼儿跑步时，我们便可以让幼儿玩“小猪小猪推西瓜”的游戏。首先，我们可以让幼儿从家中带来废弃的圆形瓶子和薯片盒，还有旧报纸、礼品盒等等一些物品，然后让幼儿将圆形瓶子的上部打开，放上用废纸自制的“西瓜”，然后将盒子的下部安装上轮子，一个简单的自制推车便做好了，接下来我们便在道路上放置上高山（折叠的礼品袋）、石头（牛奶盒）和荆棘（褶皱的废纸）等等，然后让带着自制小猪面具的幼儿推着小推车去穿越，在这期间或许还有爱吃西瓜的小熊强盗。这样，幼儿一边要注意小推车的状况，一边要注意防盗贼，一边还要不断地前进，幼儿的心理便会有一种紧张感和刺激感，在进行这项游戏时，便会更加用心，也会更加投入，经历这一心理变化的幼儿与那种单纯跑步的幼儿的心理特点是完全不一样的，他会更加热爱体育活动。同时这也可以让废弃物得到充分的利用，有利于培养幼儿的动手能力。
3.选择合理的搭配方式。
通常，长时间地选择同一种体育器械往往不能达到很好的效果，幼儿的兴趣是有一定时间段的，因此要采用多种搭配形式来调动幼儿的`热情，增强参与体育活动的积极性。例如，如果在运动场地上投放多种小型运动器械，如皮球、木棒、呼啦圈等，幼儿在其中活动会有很多形式的创新，在呼啦圈里穿梭、大圈套小圈、把木棒当成小马骑等；让两个幼儿左右举着呼啦圈，其他幼儿向圈内投皮球等。在参与各项体育活动中，可以充分开发幼儿大脑的创新意识，在多种体育器材中进行搭配选择，在加强体育锻炼的同时，也提高了幼儿的想象力。与此同时，也加强了幼儿的团队合作意识，认识到团队合作的重要性。例如，幼儿想玩推车的游戏，如果一个棍子无法模拟推车的感觉，他会想办法再寻找另一根木棍，和其他幼儿一起相互协作，用两根木棍模拟推车的感觉，两个幼儿间推来推去，比较具有活动区位。在体育锻炼过程中，幼儿通过观察与模仿，可以在其他幼儿身上受到启发，通过学习同伴的器材使用方式，开发大脑，获得更多的运动乐趣。通过展开此类活动，可以加强幼儿之间的沟通交流，提高幼儿人际交往能力，幼儿之间还可以互相效仿、学习，通过实际的锻炼接触，让他们提高运动兴趣的同时，增强其团队合作意识与战胜困难的决心与勇气。
二、结语。
总之，在游戏中我们和幼儿共同成长，幼儿的开心是我们最大的鼓励。但是幼儿受到年龄的限制，使得幼儿在进行体育活动和自制器械时难免有力不从心的时候，这时便需要我们教师发挥其指导作用，为幼儿的发展做一个全面的解析，科学合理地为幼儿安排体育活动，让幼儿可以更好地制作器械，发挥自制器械应有的作用，使幼儿得到全面的发展，为幼儿今后的进步打下坚实的基础。
幼儿园大班整理玩具的语言教案篇八
1、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。
2、学习诗歌，感受秋天的意境的诗歌的优美。
3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点：理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。
难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。
1、《秋叶》课件。
2、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿挂饰各一个。
一、导入活动
1、观察图片
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天，我们一起来欣赏秋天美丽的景色。
2、谈话
师：刚才你们看到了什么了景色，谁愿意来说说？
师小结：秋天到了，天气变得很凉爽，大家都穿上了长袖的衣服；稻谷成熟了，变成了金黄色；水果成熟了，挂满了整棵树；许多美丽的花也开了，树木的叶子变成了红色、黄色，秋风的时候，地上都是落叶。
二、学习诗歌《秋叶》
1、利用课件帮助幼儿理解诗歌内容，引导幼儿教育进行大胆想象。
师：秋风起，落叶飘，就像蝴蝶在起舞，美极了！森林里的小动物都跑到树下看落叶，让我们一起来看看，都来了什么小动物。
（1）出示小蚂蚁、渡船的图片
师：谁来了？小蚂蚁看到这么美丽的落叶，它会说些什么呢？
（2）出示小老鼠、雨伞的图片
师：谁又来了，小老鼠看到了落叶，是怎么想的呢？
（3）出示小刺猬、扇子的图片
（4）出示梅花鹿和饼干的图片
师：呀！这是谁啊？看看梅花鹿是怎么说的？
（5）出示小朋友的图片
师：小朋友看到落叶会想到什么？
2、欣赏诗歌
教师有感情地配东朗读诗歌，要求幼儿安静倾听。
师：我们一起来回忆一下，谁来看落叶了，他们都说了些什么？（引导幼儿用诗歌里面的句子回答）
3、教师带领幼儿朗读诗歌，在朗读的过程中出示相应的图片，鼓励幼儿有感情地朗读。
三、诗歌表演
请幼儿扮演小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小动物，学说小动物的对话。
对于我上的这节课，我作了以下反思：
幼儿在欣赏秋天的景色时，兴趣非常高，也观察的十分仔细，在观赏之后，也很踊跃说出自己的报见到的秋天美景。幼儿在我出示幻灯片之后，大胆想象，大家都说出了小蚂蚁看到树叶之后，它会把树叶当成了什么。当然了，也有许多不足之处，在幼儿学习诗歌这一环节，我没有让幼儿充分的学习诗歌，所以没有达到学习诗歌这一活动目标，以至于在进行诗歌表演的时候，幼儿尚未熟悉诗歌，所以不能更好地进行表演。今后再有语言活动时，会让幼儿充分学习诗歌的时间。
幼儿园大班整理玩具的语言教案篇九
1、理解故事内容，感受故事中青蛙和蛤蟆纯洁真挚的友谊。
2、能看懂图片大胆猜测故事内容，并有感情的学说青蛙与蛤蟆的对话。
ppt幼儿用书。
一：看图设疑引出主题。
ppt1提问：这是哪？会是谁的家？这应该是什么时候？适合干什么？主人会去哪呢？
师结：这是一年的平安夜，在这温馨的家里却没人在享受篝火的温暖，是为什么呢？
二、学习故事，理解其内容。
1、ppt2提问：谁在干什么？你还看见了什么？
师结讲述故事内容。
师：很晚了，朋友没来你会有怎样的心情？会想到什么？蛤蟆又会怎样呢？
2、ppt3师：
（1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？
（2）如果青蛙真掉到了窟窿里该怎么办？
（3）要是青蛙在树林里迷路了，你们说该怎么办？
（4）要是青蛙被大野兽抓住了，你有什么好办？
（5）蛤蟆为什么会有这些想法？他会怎么做？
3、ppt4
（1）提问：你看见了什么？这些有什么用呢？
（2）师结故事内容。
4、ppt5
（1）提问；发生了什么事？见面的它们会说什么呢？
（2）师结内容，学说对话。（突出焦急关切的表情和眼神）
（3）青蛙准备礼物来晚了，请你猜猜看青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢？
5ppt6提问：
（1）是什么礼物？为什么要送闹钟给蛤蟆呢？（感受朋友之间的相互关心，能细心的发现朋友的需要，给予帮助）
（2）它们在哪？干什么？
师结故事内容。
三：交流讨论：
四：看幼儿用书自由讲述故事内容，进一步熟悉理解故事
幼儿园大班整理玩具的语言教案篇十
（一）学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。
（二）创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。
（三）与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。
（一）知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。
（二）物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。
教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！“听了这个歌曲，有什么感受？”
1、跟音乐练说唱
你们平时是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出‘颠倒’），那我们一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！
2、听音乐轻声哼唱。
“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看！”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦！”
3、鼓励生生互动表演唱
小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽！”
1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。
2、个别幼儿展示创编的歌词
“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？”
3、引导幼儿四人合作，创编歌曲
“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4人为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。
师生共享创编的歌曲与快乐。
各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。
幼儿园大班整理玩具的语言教案篇十一
1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣。
2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。
3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌
1、爆米花过程视频。
2、爆米花实物。
谈话：
1、小朋友们看看这是什么？你吃过吗？什么味道？（让幼儿品尝后说出）
2、那你知道爆米花是怎么来的吗？谁能告诉小朋友？
3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看（出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花）。
1、小朋友们知道在爆米花的时候有什么声音吗？现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。（播放视频）学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。
2、你们想学这个爆米花的儿歌吗？我先给小朋友说一遍，你认真听，说完后我要找小朋友说说你记住了那句，请他给小朋友们说说。
3、老师朗诵：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花
两颗玉米两朵花 很多玉米很多花
4、小朋友们你记住了那一句？来给我们说说。（请小朋友回答）
5、我们再来一遍，会的小朋友和老师一起说。
6、小朋友和老师一起说一遍。（老师尽量张嘴不发声）。
7、谁能单独给小朋友们说一下？
8、问：有一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好？（请小朋友回答为什么不开花？）
9、小朋友们看见这些爆米花开心吗？玉米花漂亮吗？引出“我们心里也开花 美丽的花 快乐的开心花”
10、我们一起学习第二段跟老师一起说：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花
两颗玉米两朵花 很多玉米很多花
我们心里也开花 美丽的花
快乐的开心花
11、小朋友跟老师一起朗诵。
2、假如是大米我们该怎么说呢？（小朋友尝试编歌）
今天我们学习了一首好听的儿歌《爆米花》，小朋友也品尝了好吃的爆米花，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？现在我们出去晒太阳吃爆米花吧！
在这次活动中，我首先利用观看视频，品尝味道的方式调动起孩子们的积极性，让他们感受到儿歌的有趣，在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音，也发展了孩子的动口能力，最后在学会儿歌的基础上，让孩子继续发散思维，用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。
幼儿园大班整理玩具的语言教案篇十二
1、欣赏理解故事内容，感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友谊。
2、了解、认识生活中各种送信的交通工具。
ppt课件
一、导入环节：
1、最近我遇到一件难过的事情，我的好朋友很久没给我打电话了，我觉得没人关心我了？
2、你们有难过的时候吗？为什么难过？请你说说你难过的事情？
3、天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。
二、欣赏、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之间的友谊：
2、欣赏故事图片
4、5，提问：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”
3、故事图片6，青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢？
4、欣赏故事图片7。
三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动，感受朋友之间美好的情谊：
1、刚开始的时候有小朋友说了他令他难过的事情，谁能想想办法，让他开心一点呢？
3、幼儿讨论。
小结：你们说的都很好！好朋友之间就是应该这样互相关心，在朋友需要什么的时候，我们就给予他这方面的帮助，帮他赶走难过，带来快乐！
四、欣赏理解故事至结尾，进一步感受朋友之间深厚的友谊：
1、出示图片8：那蛤蟆会收到青蛙的信吗？他收到信时真的像青蛙想的那样开心吗？（欣赏故事至图片16）
2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告诉蛤蟆呢？现在告诉他不就没有神秘感了吗？
3、小结：哦！原来青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信时不开心的样子！
4、欣赏故事至结尾，提问：你们觉得蛤蟆幸福吗？为什么？说说你的理由。
总结：蛤蟆很开心、很幸福，因为他不仅收到了信，而且还拥有一位青蛙这么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而伤心难过，他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信，他们是一对真正的好朋友。
5、这个好听的故事名字叫《寄给蛤蟆的信》
五、认识各种送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？
2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各种送信的交通工具的图片）
3、孩子们，你们马上就要毕业了，你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的朋友或者老师好吗？（结束）
幼儿园大班整理玩具的语言教案篇十三
1. 感受玩具进行曲的风格，看图理解歌词内容。
2. 学习创编动作和歌词，能响亮有力演唱歌曲。
3. 在歌曲欢乐的情绪氛围中体验表演的快乐。
4. 愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5. 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
幼儿用书.磁带／cd。
1. 教师教师以故事导入，激发幼儿的学习兴趣。
（1） 教师向幼儿有感情地讲述故事。
教师：晚上夜深人静的时候，我听到一阵喇叭声，的达达，的达达。原来是小玩具们在表演呢！木偶的个儿都是一般高，小狗小马也在一起的的达.的达达.的达达地绕场一周，洋娃娃和小鸽子也的的达，法国的洋娃娃突然跳出来，一吹笛子锣鼓声就咚咚锵。
（2） 请幼儿说说出现了哪些玩具，他们是怎么表演的。
2. 通过观看图片熟悉歌曲旋律，记忆理解歌词，学习演唱歌曲。
（1）幼儿边看图片欣赏歌曲，通过画面来帮助记忆歌词。
（2）教师通过提问帮助幼儿回忆歌词，整理歌词内容。
（3）幼儿再次看图，并随音乐哼唱歌词。
（4）幼儿跟教师一起练习演唱歌曲1~2遍。
（5）教师范唱跳音和连音，请幼儿进行对比，提醒幼儿注意跳音的唱法。
教师：请小朋友听听这几句和刚才你听到的有什么不一样？这里是跳音，跳音就像小兔子在跳，要唱的短而跳跃。
3.幼儿根据歌曲内容创编动作表现。
（1）幼儿一边看图片，一边模仿吹喇叭、木偶齐步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等动作。
（2）通过动作表演，初步体会歌曲的进行曲风格。
教师：看小玩具们打锣、敲鼓、吹笛子，一边齐步走，就像解放军叔叔一样精神饱满、声音响亮、动作有力。
4. 幼儿和教师一起，边做动作边合作表演，体验歌曲欢快的进行曲风格。
（1）教师和幼儿边唱边做动作，提醒幼儿注意要唱得响亮有力。
（2）幼儿分角色表演唱，每个幼儿选着自己喜欢的玩具形象进行表演。
5.幼儿尝试创编新的歌词，体会创编的快乐。
（1）教师：除了歌里面的玩具外，你还喜欢什么玩具？你呢把它编进歌词里去吗？跟着音乐试试看吧。
（2）教师弹琴，幼儿自由创编歌词并加入动作表演。
第一， 谈选材：《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的'学习兴趣。
第二， 谈设计：活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了高潮。
第三，谈互动：共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题。在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作（摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用。
小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。
幼儿园大班整理玩具的语言教案篇十四
孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。
1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、年历一本。
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年历让幼儿数一数，看一看。
讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?
(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?
(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?
3、激发体会做小学生的愿望。
(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。
进一步了解小学生活的情况。
4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。
提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。
(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。
(2) 说说你准备上哪一个小学?
(3) 你准备怎样做一名小学生?
通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。
在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。
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