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教师学习体会篇一
xx年7月16日17日这两天，我参加了潍坊市教育局教科院在潍坊市北海学校组织的小学语文骨干教师培训会议。会上，我们观摩了王俪珺、王欣香等六位老师的展示课，并听取了刘福香、王丽等四位教师的精彩讲座。这些课与讲座，浸润着她们对语文执着研究的心血。通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的认识，也为我在以后的教育之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获略谈一二。
收获一，走进绘本，回归生活。在这六节公开课中，给我印象最深的莫过于第一堂由奎文区德信现代学校的王俪珺执教的二年级《走进绘本》课。对于绘本，我只在电视中或图书馆里见到过，但没有想到它还能用于学生的学习教材。在课堂上，王老师能以绘本内容为载体，配以动情的音乐和教师生动的语言，将图片、文字精美的融为一体，烘托造势，营造出了一种浓浓的绘本故事的氛围，让孩子们全身心的完全沉浸在其中。一堂课下来，孩子们有的早已泪流满面。她让学生连贯的读，对于情节的理解掌握有好处，深深的抓住孩子们的心，而王老师的设问、旁白也很有讲究：在故事中，最感动你的是什么？大树在一次又一次的失去中，为什么还会高兴呢？每个同学的感悟都是不同的，却又是真实的……如此深刻的思想教育，不但使孩子们深浸于爱的洗礼中，更让听课的老师感动、学习、思考。而这正是绘本的魅力所在。
收获二，写字教学新感悟。会上，听取了刘福香和王爱红两位老师关于写字的讲座后，可谓受益扉浅。对于写字的训练，我在课堂上也经常指导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完报告后，我才深知，原来写字教学也是需要策略和方法的。写字和写字能力的培养，不光是一年级老师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。“师者，人之模也”，而一个语文教师的.书写水平对学生的写字能力培养也会有积极的影响。都说，教师是学生的镜子，每天孩子们有一半的时间与教师共度，教师的言行时刻左右着孩子的成长。作为教师许多重要知识都需要用文字表述在黑板上，作业本上，教师自己的书写对学生而言无疑就是一块无声的样板，俗语说“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教师一手漂亮的好字必然对学生书写产生潜移默化的影响，对学生写字起到耳濡目染的作用。而普实的王老师正是如此做的，从一年级到四年级，每节语文课，她的字都端端正正的，这无疑给孩子们的练字起到一个榜样效应。另外，练字过程是个循序渐进耐力持久的过程，并非一年级练好了就可以了，这就需要教师的策略了，王老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进行多元化的评价，因为只有建立长效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自信心，才会让孩子爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一种习惯、一种能力。
当然，王丽的识字教学与王丽杰的阅读教师，也给我留下了深刻的印象。正如薛老师所说，这次培训会，虽没有名师大家的亲临，却普实而深刻。这也正是我们一线教师需要的，它同样带给我沉甸甸的收获，带给我众多的思考，作为一名年轻的语文教师，我会以这次学习为契机，在自身的课堂上去实践研究，努力作有效教育改革的弄潮儿。
教师学习体会篇二
真是有幸参加这次小学语文中青年教师优质课评选，聆听了九位参赛老师的课，感受颇深，真切体验到“三人行必有我师也”，我感谢领导给我创造这次学习交流的平台。
首先，让我最大的得益是他们巧妙的课堂教学设计。每位老师都能精心设计教学环节，让学生获得时间和空间，充分发挥学生的主体地位，能让学生自主学习，激发学生的学习兴趣，从而活跃了课堂气氛，提高教学质量。例如：张金銮老师《乌鸦喝水》，在师生、生生互动过程中解决了“乱”的问题。其次这次活动也让我深刻体会到课堂师生互动的重要性，在课堂中穿插游戏，把枯燥、呆板的教学模式改变了，从而也培养了学生的学习兴趣。例如：在马孝英老师执教的《四个太阳》中，老师将枯燥乏味的识字环节运用“摘果子”游戏，解决了相关问题，并对其进行了有效练习。
给我感触最深的是鲁能小学的王芳老师在我的班里执教的《雷雨》。而我平时的“笨孩子”却有了精彩的表现。说实话这节课上完之后我总觉得还没听够，老师上课的表情、神态乃至看学生时的眼神，我可真体会到眼睛发“绿光”是怎样的了。觉得自己在教学中真是没做到像王老师那样，自己以前觉得对那些“笨学生”真是没法子了，通过这次的听课我会将“耐心、细心“这两个词真正吃到肚子里的。
听完课之后，和老师一起交流了一番：三维目标，那一个更重要?一节课三维目标都齐头并进，不分伯仲，不可偏废?一节好教学课，应该是三维目标的实现，特别是情感目标的淋漓尽致地展现，能用真情去撞击学生的心灵。高筱青老师执教的《七颗钻石》中对爱的向往;李福胜老师执教的《桥》中，感受老党员的高贵品质，何焕兴老师执教的《白杨》中白杨树的特点……在这里我们看到了情感教育的价值。
同时我也知道在这次优质课评选中，很多老师那精彩的旁白语言，绝不是临时的拼凑。如王志霞老师、李永田老师的基本功“真是台上一分钟，台下十年功啊”，还有何焕兴老师的多才多艺，深厚的教学底蕴，丰富的教学手段，自己总觉得这些课到今天还意犹未尽。
其实人生是这样，工作是这样，教书育人亦如此啊!通过两天的学习，我很累，但我不觉得苦，因为我一直在体验、感动、反思、积累，等待释放更灿烂的火花。心有多大，舞台就有多大。
教师学习体会篇三
按照区纪委的要求，我认真学习了“一个讲话”“三本书”“九个文件”，让我深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，要继续深入开展党风廉政建设和反腐败斗争，建立和健全教育、制度和监督并重的惩罚和预防体系，既是我们有力量反腐败的表现，又是巩固我们反腐败力量的保证。具体有几点心得体会如下：
首先，我们要勤于学习，善于思考。通过对近年来查处的一些腐败案件的学习，我们不难发现违纪违法者都是从学习上缺乏自觉性、作风上放松要求开始的。因此我们要不断加强学习，不断改造世界观，不断增强党性锻炼。以提高我们的思想政治素质，增强拒腐防变能力，树立正确的世界观、人生观、和价值观。党员干部自身必须加强学习，牢固树立“廉者荣、贪者耻”的思想，从自身做起。
其次，要艰苦奋斗、勤俭节约。这是我们中华民族的传统美德，现在我们已经进入全面建设小康社会的新历史阶段，我们的物质生活也越来越丰富多彩，而过分的追求物质生活的结果是心为物累。每一名党员干部都必须自觉继承和发扬革命前辈的优秀品质和优良传统，在实践中刻苦磨练，经受困苦的洗礼，使艰苦奋斗、崇尚节俭成为自觉的行动，成为永远不变的精神风貌和政治品质。
最后，每一个党员都要以案为鉴、廉洁自律。胡星被绳之以党纪国法的事实，再次昭告世人：在社会主义中国，法律面前没有特殊公民，党纪面前没有特殊党员。通过中心党支部组织的反腐倡廉警示教育活动，我们广大党员干部，必须积极维护党纪国法的严肃性，既用宪法和法律约束自己，也用党章和党的纪律规范自己，以实际行动带动党风和社会风气的进一步好转。我们都要加重自律，管住自己，坚持不忘自己是共产党员，只有这样，才能抵制腐败保持一身正气，保持共产党员本质。真正做到上不负党，下不负民，为实现全面建设小康社会的奋斗目标作出新的更大的贡献。
我们党员干部无论是从思想上、行动上都要做到党员的标准，要想对我们党员干部监督就要做到坚决维护党章;如果每位党员都能以党章所说的那样互相监督，遵章执法，处处以党员标准要求自己，才能达成一个长远的党员干部监督机制。
教师学习体会篇四
拿任何一次成绩或者学校任何一次排名来划分考生优劣的方法都是不全面的，这是因为考生在高考的时候所面对的对手是全省(直辖市、自治区)所有考生。而每年的高考录取工作都是依照一本、二本、三本及专科这三大块来进行的。那么，我们不妨也依据此对学生在学习水平上进行划分。
所谓优等生，也就是成绩在一本线以上的考生。这些考生的成绩在班里应该说是名列前茅。特别是成绩没有较大起伏的同学，更是具有一种优越感。可是，这些优越感却是高考复习的大忌，因为考生往往会因此而漠视学习上的薄弱环节，从而使考试中的失分点渐渐变成了“盲点”。
那么，都应该叮嘱孩子注意哪些问题呢?以下三点值得关注：
1、继续保持优势是前提。
家长首先要让孩子知道高三是个逆水行舟不进则退的阶段，其他同学很有可能通过正确的复习方法，追赶上来，因此不能对以往取得的成绩过于满足。而是要向前看，不仅要保持学科内的相对优势，更要保证相对于其他同学总成绩上的领先优势。
2、从小处着手是原则。
优等生对绝大部分知识点的整体把握比较到位高中地理，失分的地方往往是一些容易被忽略的细节。因此家长就要提醒孩子检查自己在学习和考试的过程中是否存在习惯性失误和习惯性失分的现象，让孩子抓紧时间及早规避。另外也要提醒孩子在答题过程中注意步骤完整、书写规范、尽量使用学科术语，确保能拿到的分数不丢分。
3、学科均衡前进是目标。
虽然优等生在分数上具有领先优势，然而仍然存在自身的弱科弱项，因此这些学生的复习重点应是把弱科补好，让强科更强。只有这样才能使各科均衡地向前发展，而不至于担心考试中弱科弱项随时可能带来的隐患。
教师学习体会篇五
教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精华，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。
第一，高尚的师德必须对学生布满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件轻易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。
记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱布满警惕和不屑。通过培训我真正的熟悉到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，实在爱贯串在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，终极得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。
第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。
教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格气力，往激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，一定要向这些骨干教师学习，不断进步自己的业务水准。
第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。
在平时工作中，要进步自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生眼前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外观。
通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的熟悉和体会，这样的熟悉和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的进步。
师德新风从爱说起。
——有感于第三教育署师德教育宣讲团报告。
浦东新区六团幼儿园吴洁。
心得。
听完她们的宣讲，我不禁要感慨一句：师德新风，从爱说起。
教育事业是天底下最光辉的事业，也是天底下最无私的事业，关爱每一位学生，呵护他们的成长，这些都需要“爱”的支撑。尤其对于我们幼儿教师，面对着天真无邪但又缺乏自理能力和辨别是非能力的幼儿，“爱”这一个字的分量显得尤其沉重。
记得网上有个论坛在评价幼儿园的孩子时说过这么一句话：孩子可爱的时候像天使，调皮的时候像恶魔。可能这样的评价并不恰如其分，但是在孩子身上的确存在着这样的双重性格。由于幼儿的神经系统发育尚不完全，缺乏对自己行为的控制能力，因此在幼儿园里孩子们往往会由于无法控制自己的行为而“闯祸”。这时，就需要幼儿教师耐心地引导和教育。可是幼儿园教育又不同于小学教育和中学教育，教育的方式不能过于直白和成人化。以上种种都为幼儿教育工作者提出了更高的要求，需要我们用更多的耐心和爱心去呵护每一颗幼小稚嫩的心灵。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”这是《爱的奉献》里那句耳熟能详的歌词。在我们的教育大花园里，只要每一位教师都奉献出一点关爱，必将浇灌出最美丽夺目的祖国之花！
月
“实践微观教育公平构建和谐师生关系”
——主题教育师德演讲听后感。
浦东新区六团幼儿园毛佳芳。
10月26日下午，六团中心小学和第二幼教联合支部组织党员和教师聆听了教育署工会的——“实践微观教育公平构建和谐师生关系”主题教育师德巡回演讲，听了五位教师的精彩演讲，至今他们的事迹历历在目，真的好感动。他们中有平凡的教师，也有幼儿园园长，他们在平凡的工作中作出了不平凡的事迹，从报告中感悟到，他们有共同的优点，那就是：爱岗敬业、尽职尽则、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、拾金不昧、为人师表。我觉得他们都做到了两个“爱”：一是对教育事业的爱；二是对学生的爱。
报告中有“师生间的平等的对话、师生间需要心灵的沟通、师生间的关爱”，一个个鲜活的事例生动地透露出他们浓浓的爱心，让我由衷的敬佩。
师德是什么？由老师给了我们最好的答案：爱。陶行知先生也说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。的确，没有诚挚的爱，就没有成功的教育。“穷且益坚，不坠青云之志。”像演讲中的张明娟等这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学、幼儿园教师的工作对象是未成年人，教师的道德表现影响着孩子。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是“实践微观教育公平构建和谐师生关系”的基础。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。献身教育，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当好教师，这一课题是涉及教师职业道德的本质问题，值得我们深思。
听了演讲反观自己，对照要求找差距，分析现象找原因，更加感到报告深刻及时，高屋建瓴，对当前教师工作作风的转变有着非常现实的指导意义。我本人更是深受教育，将以这次报告为契机，强化主人翁责任感，为幼儿园发展作出自己应有的贡献。
教师学习体会篇六
从走进xx师范学校的那一刻起，我就一直牢记：学高为师，身正为范。既要言教，又要身教，且身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。教师要“为人师表”，首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到，禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。具体地说——教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。
教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的.灵魂，是教师人格特征的直接体现。我们经常在想，我们因为什么而教书？为了生存？为了理想？其实不管怎样，既然我们选择了这个职业，就要做到问心无愧，因为教书是个讲良心的职业。
热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。
在教学过程中，除了交给学生知识，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观也尤为重要。《教师职业道德准则》中提到，要热爱学生。热爱学生是教师对学生情感的最高境界。要求教师全面关心学生的成长，严格要求而又尊重信任学生。
这就需要我们把每一个学生都当成是自己的孩子，或是兄弟姐妹，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。但很多时候，我们觉得自己是爱学生的，但学生却未必体会得到。对教师来讲，真正的爱，是要为孩子们一生的发展和幸福负责的爱，授人以鱼不如授人以渔。当学生饿了的时候，不是给他鱼，而是给他一张渔网，应告诉他怎样捕鱼，可以给他做一个示范，再让他自己做。绝对不要代替他去做该由他自己做的事情。这种爱才是对孩子真正的爱，是对他一辈子负责的爱。
我曾经调查过学生喜欢什么类型的老师，大部分同学都提到，喜欢公正平等对待学生的老师。关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
《教师职业道德准则》最后提到，要不断提高文化修养。确实，教师不只是师者，也是终身学习的学者。一个老师的教学水平，关系到他们的“教育信度”。你的教育语言就像你在课堂上课一样，你有多少错误，你的话就应该打多少折扣。这种教育信度的降低使老师的形象在学生心目中也会大打折扣。可以想象一个老师在教学上经常出错误，对他的语言的认同也会思考他的教育行为是不是也是这样，起码会犯同样比例的错误，对他的语言的认同也会打至和相同的折扣。所以我想，师德的根本要求就是对学生负责，就是要用真善美的东西影响学生，就需要教师德艺双馨、有真才实学。
做教师不易，做好一名教师更加不易。不仅要对得起学生，对得起家长，也要对得起自己。我坚信，只要我坚守一个老师的职责，在加上我的爱心、耐心、诚心、用心、责任心，一定可以做一名五“心”级的好老师。
教师学习体会篇七
我有幸参加了吉林省省级幼儿骨干教师培训班的学习。这次学习使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅。让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，而通过不同地区学员的座谈，能让我更多的吸取各位同仁在工作中的实践经验，以提升自我高度。下面是我通过培训获得的几点的体会：
首先教师要构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把幼儿看成是一个具有历史性又具备与幼儿沟通、交往的能力。其二教师应通过观察记录，熟悉每个儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进儿童的个性特点，主动和儿童交流、合作，在平等互动中促进幼儿的发展。第三，做反思型教师。反思是教师完善自已的活动过程，分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高自我观察水平来促进能力发展的手段。
幼儿是在一日生活中接受教育的，幼儿园的教学内容应是综合的，尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。在教学实践中，要综合各领域的知识进行活动设计，力求帮助幼儿获得完整的经验。
首先教师必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯穿在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，多读书，读孩子读的书，从而更好地适应学前幼儿的需要，通过学习、反思，充实自己，做一名研究型的幼儿教师。用自己所学的新理念指导实践，起到骨干教师的引领示范作用。
教师学习体会篇八
我觉得小学教师应具备的基本功包括有以下四点：
一、基本素质。
教师的基本素质首当其冲的是师德素质。师德不能等同于职业道德，但却函盖职业道德。教师的职业道德重要的在于“师”字上，即为人师的职业道德；再次就是人文素养，遵守文明公约、法律法规等，并成为践行的时代先锋。也就是说，教师要在遵守社会文明等方面真正为人师表！
二、基本知识。
教师职业的特殊性，必然要求每一个教师要具备一定的基本知识，即包括教育理论、学科知识、心理学知识等。还应包括学科的前沿知识；因为现在的学生压力大，心理又非常脆弱，这就给教师的教育工作增加了难度，因此，教师的基本知识应该要有心理辅导的知识，再说，教师本身也需要心理的自我调适能力。
三、基本能力。
我认为应该是学习能力、科研能力、解决问题能力、写作能力、组织教学能力、协作能力等。知识日新月异，特别是网络的盛行，让知识的传播与创新更快，因此，教师如果没有学习能力，不能与时俱进，便会成为时代的落后者，会影响到自身的发展与教育水平。况且，现在对于终身教育或终身学习理念的提出，作为一名教师更应该成为这一理念的先驱。
教师要成为研究型教师与专家型教师，但具备一定的科研能力，或了解科研的方法，或参与并体验科学研究的过程，应该是教师要积极投入的一种体验。
师的协作能力体现与社会、家长等的协作，因为教育是一个协作性很强的工作。此外，教师在课堂上的新角色是学生的协作者，特别是新课程的`实施，选修课程与校本课程的提出，给了教师一定的课程话语权，这需要教师的协作能力等。
四、基本技能。
教师的基本能力不能通过短期的训练而成，但基本技能却可以。教师的基本技能我认为应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与做学生思想工作的方法；还包括听、说、读、写。听主要是指应该学会倾听，这是一项交际的基本技能，学会倾听，可以提高课堂的有效性；说应该是指普通话水平，并包含表达、讲解，如果说出的话学生不明白，那肯定会影响教学质量；读，我觉得除了读书之外，更重要的应还包括读学生，学生是一本书，不易读的书，教师只有读懂学生这本书，如此教育才能有的放矢；写，这里的写应该是指三笔，即粉笔字，硬笔字，还有毛笔字。
以上是我的初步思考所得，如有不是的地方，欢迎指正。谢谢！
教师学习体会篇九
20xx年12月10日应教育局的要求，我来到了z九中，悉心听取了每一个老师的视频跟报告。虽然是短短的一天，却让我感受颇深。上午的每一个特级教师的精彩视频，让我见识到了什么是大师上课，而且每一个视频还结合着理论告诉我们每一个步骤该注意什么，怎么样能做到精彩，对于刚走上教师岗位的我们，这种形式的理论与实践结合的指导，无疑是一种雪中送炭，就像教师生涯的清晨投下的'一缕金色的霞光。领会着，感悟着，思考着，想想自己在平时讲课中的不足，想想如何去改进自己的教学，让各种理论内化为自己的感悟，且悟且行，上午的各种视频让我感受到了四个字，踏踏实实。自己应该而且更有责任踏踏实实的去对待自己的职业，踏踏实实的去践行教学中的每一个小细节，踏踏实实的去改进自己的每一个不足。
下午的各种汇报，虽然每位老师的执教专业不同，践行自己在工作中的方法不同，但是他们的每一个故事，每一种理论与实践的结合，却让我见识到什么是真正的教师，什么是真正的教育。教育的的确确是一种相互渗透的双边活动，教育培养的是真正的人，是幸福的人，教育更是一种心心相印的活动。他们对班级的各种形式的管理，跟孩子各种形式的沟通，与孩子一起经历过的每一个小故事，无不透漏着这么一个事实：教育是需要用心去浇灌的，用心灵写诗，用心灵铺路。
最后我想跟大家分享一下实小崔艳艳老师的很让我赞同的一个观点，她说，我们新教师在成长的路上要做到“两多”---多听，多思。而在每一个环节里，我们更应该注意细节，听什么，怎么思。听课不是手里拿着一本听课记录，把上课的环节面面俱到的记下，我们要重点去记老师的思路，去记人家是如何突破重难点地。反思感悟，我们貌似都知道要写教育手机，教育日志，可是比日思，周思，月思更重要的是日日思，周周思，月月思，也就是要“坚持”，每天思一点，坚持下去，定能有收获。
在收笔之前，还是用屈原《离骚》中的一句话结束自己的感悟吧，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
教师学习体会篇十
1.传授者转变为促进者。
在我国传统的师生关系中，教师是高高在上的，教师作为教学活动的组织者、控制者，渐渐演变成了教学的中心，教学的权威，这使得整个教学严格按照教师的思路和方式去进行。学生成了被动的接受知识，不利于学生的成长。
新的课程改革要求，教师是学生学习的合作者，教师不能再作为教学的权威出项，而应该作为平等的学习参与者，可以试着把自己作为年龄较大的小学生参与教学，在共同的学习中引导学生进步。
2.主导者转变为旁观者。
教师由原先教学活动的组织者、控制者，慢慢转变为帮助学生进步的旁观者，学习新课改首先就要学会旁观，把学生学习活动的主体，培养学生的自律能力，重要的是给予其心理上的支持。
3.专业型转变为综合型。
学校里的分科教学使得很多的教师画地为牢，局限于自己的'学科范围之内。这种单一的知识结构，远远不能满足新课程的需要。作为新时代的教师，必须具备广泛的文化知识，做一名综合性高素质的人才。
二、
1.党的方针、路线、教育法律法规。
党的方针、路线是新时代教师必备的知识，解读国家政策，了解教育发展方向是新时代教师所必备的技能，另外学习教育法律法规，依法执教，是一切教学工作的大前提。
2.教育理论、新课程标准。
教育教学理论加上进课程标准在新课程改革里是真整个教育的理论基石，掌握深厚的理论知识是指导教学实践的必要前提，这也是对新时代教师最基本的要求。
3.丰富的科学文化知识。
画地为牢的分科教学面临被淘汰的命运。教学过程说到底是一种文化的熏陶，这就要求教师有丰厚的文化底蕴，借一感染学生，是教学这个潜移默化的过程充满文化的味道，这就要求教师打破学科的壁垒，广泛的涉猎各科知识。
4.教育教学技能的养成。
作为一名教师，教育教学技能是最最基本的技能，三笔字、普通话、教学知识，这就是一名合格教师的必要前提。
对于刚刚踏上小学讲台的我来说，需要学习的东西还很多很多，但我相信只要志存高远，以高标准严格要求自己，努力向优秀的老教师学习，坚持不懈。我坚信，自己一定可以做一名的优秀的人民教师！
教师学习体会篇十一
郑州师院一个月的学习刚结束，回到家里第二天，就又重新走进学校，开始学校的教学工作；几乎在同时也开始了网络研修学习。网络学习包括两个部分，一个是网络上专家的授课，一个是定期的网上话题讨论学习。
刚开始网络学习时，并不是很主动的，但随着学习的深入，专家们精彩的讲座，幽默风趣的教育风格，先进的教育理论，才思敏捷，学识渊博像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，耳目一新，百听不厌。“欲穷千里目，更上一层楼”。网络研修平台像一架云梯，为我们的学习成长铺路搭桥，也开启了我自身向上不断攀登的动力；“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。只有不断学习、不断充实自己、不断更新自己的教育观念，在一次又一次的自我否定中才能成长进步。真的非常感谢各位专家，他们结合自身的成长给我们做的一场场精彩的讲座，为我们这些基层的教师的健康成长又一次指明了方向；也让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声；让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；也感谢付出智慧和辛苦的教育同行们，让我从你们精彩的话题讨论和班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生，无限的风景！
这次网络研修学习，又一次带我进入一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学水平。教师要坚持读书学习，丰富自己的内涵，任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，想发展就更离不开书。我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。“要想让自己的课上得真诚、深刻、丰富，必须多读书”。
实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的教学实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标，培养学生良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的'课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。
教师也应该是一个研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。它是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。
听了专家们的讲座，使我明白了作为一名教师应具备哪些素质，怎样做才会受到学生的欢迎，我坚信只有不断地学习，我们才能拥有源头活水，生活才能妙趣横生；教学才会得心应手，左右逢源！只有终生学习，教学才能富有新意、出神入化；教学生命才会经久不衰；这样的教师才会永受尊重、爱戴。
网络培训学习培训是忙碌的，也是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。在今后的实际工作中，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。且学且思且行！
教师学习体会篇十二
通过对《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的学习与领悟，我受益匪浅，现谈谈体会：
关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，我觉得无规矩不成方圆，没有制度教师道德及教学就不能提升。教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”。教师是学生的启蒙人、开拓者。然而教师收礼、有偿补课甚至教师学生等现象严重损害了教师整体形象，玷污了原本洁净的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。
从社会期望来看，教师教书育人的工作性质，决定了其社会责任要远重于其他职业。世界各国都对教师的职业行为都提出更高的伦理道德要求，设定师德红线也是许多重视教育的国家采取的必要措施。
国以人为本，人以德为本，君子务本，本立而道生。中华民族朴素的为人之道，是华夏儿女遵守准则，是我们立业之本，是我们做人之本。著名教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”教师的人格魅力对学生的成长以及全面发展具有不可估量的潜在教育价值。教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。
在“校园情感场”这个特定的情境中，教师的举手投足均能点燃学生情感的火花，教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。为此，教师必须做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心，热爱学生、理解学生、善待学生等，只有这样，才能以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂。
科学是严谨的，搞自然科学的'都懂得"差之毫厘，谬以千里"的道理，所以必须要有严谨的治学方法。严谨治学对教师来说，有两个内容：一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。这是人民教师必须具备的思想和品德。
作为教师必须要严谨治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，在教书育人上取得新成绩。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，创新知识结构。积极参与继学教育，潜心专研业务，勇于探索创新，积极参与教育改革和教学研究，不断提高专业素养，和教育教学水平。教师要交给学生一碗水，自己要有一桶水，现在应该是有一江河的水，老师面对着日新月异的知识结构，才不会才思枯竭。教育也是一门艺术，没有最好，只有更好，只有不断学习，不断更新自己的知识结构，才能跟上教育改革的步伐，大胆创新，为教育事业做贡献。
总之，通过学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，使我深深地懂得遵守并落实职业道德是一名合格教师的首要素质。要加强师德修养，注重小节，增强规范意识，树立全面育人正确理念，坚决不体罚或变相体罚学生，不做与教师职业身份不相符合的事情，以优异的教育教学实绩、良好的教育教学口碑赢得学校、家庭、社会的尊重，为教育事业增添光彩。
教师学习体会篇十三
通过这次在盐城培训班的学习，感觉收获很大，一些教育教学中出现的现象，有了理论的支持，有恍然大悟的感觉。印象深刻的主要有：
戴斌荣老师的讲座《教学中的心理学》中球笼实验，印证了我教育教学中的案例：我去年教的学生里有一位是六年级考进我们区里的华杰双语学校，应该是成绩较好的学生。但在那个学校一年后，孩子不想在那里上学了，就转到我们学校里，初三的时候分到我任教的班级里，虽然我不做班主任，但我认为他还是有一定基础的，让学生在课堂中好好学习，每天进步一点点的教育教学理念，通过努力希望提高他的成绩。但后来发现，他上课不认真听讲，作业不做，练习不能很好的完成，让他到办公室来辅导都不来，理由是要上厕所。最后养成了只要一下课，就开始慢慢的走向厕所，或者真的上厕所，或者就在厕所门口站一会儿，也非常准时的踩着上课铃声进入班级。我经多次的多角度的引导教育，最终也没能有明显成效，反而上厕所的队伍人数增加了，负面的影响增大了。我一直不能理解这个学生的这种行为，很感到惋惜。直到学习了戴斌荣老师的讲座，从球笼试验中认识了这个学生的心理本质，非常深刻的感受到了教学理论和教学实践的共鸣。
同时，在戴老师的讲座里，苍蝇和蜜蜂逃生实验，我的印象也非常深刻：
先把几只蜜蜂放进一个瓶子里，然后把瓶子平放，瓶口敞开，但在瓶底点上亮光。这时，几只蜜蜂不断地向着有亮光的地方飞去，想要飞出瓶子。一次次的碰壁让它们明白，自己永远无法穿越这个透明的'墙壁，于是放弃了努力，开始停在原地，静静地等待死亡的来临。
接着，心理学家在同样的瓶子里放几只苍蝇，按照同样的方式放置，不一会儿，所有的苍蝇都飞出去了。原来，虽然屡次碰壁，苍蝇们并不气馁，而是朝着多方面尝试，或向上、或向下、或向光、或背光，某个方向飞不出去就立刻改变方向，经过积极努力，最终成功飞出了瓶子。可以通过这两个案例，给学生很好的发散思维教育和坚定的意志教育。
缪徐老师的《在教学和反思中成长》也给我非常深刻的印象：
用自己的语言概括了自己认识的反思：反思就是对自己以往的经历、经验或教训进行重新梳理、重新审视，以达到提升经验、总结教训、改变策略、获取成功等多重目的的一种思维过程。并可精简为：站在当下，思考过去，面向未来。指出研读文本是教师必备的基本功。使我感觉到：无论读书还是培训学习，都是非常有用的，尤其一些对自己适合的书、如果要是有针对性的培训学习就更好了，可以很有效的提高我教育教学的思想意识。用一定高度的理论来指引自己的教学，能使自己对问题和事物看的更加清晰，引导自己走向高处。
杨玉琴老师《初中化学教学改革实践中的问题与对策》给我专业提升指引了很好的发展方向。通过细致、精确的目标定位，运用具体的教学案例，解析了探究实验等教学活动的设计策略要依据知识、学生认知、学习内容特点形成规律。印象最为深刻的两点是：一是运用青蛙和鱼的不同视角，阐述同一事物的不同效果，可以很好的作为教育学生的生动素材，激发学生的求知欲；二是举例，让你吃食盐，肯定吃不下，但将等量的食盐放入鸡汤里，就能吃的下，让我深刻理解到：情境是鸡汤，知识是食盐，利用身边的或者学生都熟悉的真实情境，从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，最终能够有很好的学习效果。
培训期间在盐城中学听了两节课都非常值得我去学习的。
季老师通过问题的设计引导学生逐步深入领会氧气的制取原理以及催化剂的概念，重视探究活动的设计；卞老师通过演示实验与学生分组实验的结合，引导学生观察实验现象、学习用化学语言描述现象、书写文字表达式，并从实验现象中归纳出氧气的化学性质。从整体的教学架构以及教学手段的运用上符合此阶段学生的认知特点以及化学知识的形成规律。
个人觉得，既然是场面非常宏达的公开课，由于讲台的局限，并非所有学生都能坐到台上，那就具体问题具体分析，用眼神去关注这部分学生，而不需要非要提问他们，让他们从台下到台上来，虽给予充分的关注，面向全体学生，有些减缓了上课的节奏。
教师学习体会篇十四
我们一直常说要“安全第一”，不管是在什么行业;不管是做什么工作都要时刻注意安全。特别是我们幼儿园这样一个特殊的环境，作为老师更应该绷紧安全这根弦，在组织幼儿园一日活动中要关注好幼儿，正如园长经常说的“眼睛要看着幼儿，手里要牵着幼儿，心里要想着幼儿”。从早上来园开始就要看看孩子身上有没有带着不安全的'异物;幼儿的衣着、鞋子是否方便运动;幼儿的身体状况如何等，把可能发生的安全隐患扼制在萌芽中。总之，作为一个幼儿园老师，我们要有很强的责任心，还要有一颗爱孩子关心孩子的心，让他们安全、快乐地成长。
教师学习体会篇十五
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。“当我听了咸慧老师的精彩报告心中不由地涌起了这句话。作为一名年轻的教师，我收获颇丰、感想颇深。在新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会：
以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们：在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后，似乎觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了。
新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。
通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童和未来社会的成员。正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢？我觉得就是《纲要》指出的：教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。教师为主导，而学生是主体。这就凸现了一个巨大的变化：教师角色的转变。
1、困惑中的引导者。
学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问题，像以前一样干脆的告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐？不容置疑当然是后者。在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识。
2、探索中的支持者。
学生的学习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精神上鼓励学生，都是对学生学习的一种支持。
3、学习过程的合作者。
孩子有无数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了让孩子更好的探索学习，老师这个主导者要起作用。我想，在孩子探索过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不同，对于孩子能力所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成。在我们的教育教学活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。我们老师应不时适地的对学生进行解惑，示范，启迪，教育。
通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的'想象力和创造力。
通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。
教师学习体会篇十六
4月15日至17日，我有幸参加了在南京举行的第12届“现代与经典”全国小学数学课堂教学观摩研讨会。短短两天半的时间，欣赏了刘德武、刘松、张齐华、徐长青、华应龙等10位专家名师的课堂教学，聆听了郑毓信、刘良华等专家的精彩报告，受益匪浅，不虚此行。
首先谈谈听课的感受：智慧成就课堂的魅力。10位名师的课，用他们自己的智慧诠释着心目中理想的课堂，他们的教学设计很独特、课堂表达充满智慧幽默，尤其是他们站在讲台上那无人可敌的强大气场、游刃有余的教学技艺，让与会者由衷地赞叹。而在名师们激情的课堂背后，留给我们的是更多的`思考。课上十分钟，课下十年功，名师们的课是他们多年来脚踏实地，苦练内功，不断实践和研究的结果。他们的执着和敬业的精神，值得我们学习。
再说说听报告的心得：郑毓信教授的报告《数学教育与20xx》，内容和观点与时俱进，针对当前教育的热点、盲点和难点，指点江山，郑教授由一个个浅显易懂的常见案例入手，深入浅出。风趣幽默中使我明白了很多自己教学中和积弊，很多困扰在心头的问题，也如片片浮云般慢慢消散，数学教育关于求用，求连，求变的分析既使我明白了数学教育坚持理论的重要性，又让我感悟到了自己努力的方向。
刘良华教授的报告《谈教师的专业成长》指出要想做一名好教师，首先要去爱学生，做一名让学生喜欢的老师，学生喜欢老师才能有兴趣学好这门课，而要做到这一点，就要求教师有较高的专业水平，在教学实践中不断提升自己的人格魅力。
这次学习让我从中找到了自己与专家的差距，明白了今后努力的方向，并决心做到：多读广听。多读书读好书，以开拓自己的视野，丰富自己的学识。同时要虚心向有经验的教师请教，多听听他们的成功经验；多听优秀教师的课，不断改进自己的教学，做一名好老师。
教师学习体会篇十七
为期15天的英语转岗培训已结束了，在这充实而又快乐的15天里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅。虽然一开始听到培训通知是非常不愿意去的，原本已计划8号开始就跟朋友外出旅行，因这个计划已计划好长时间又加上是和三年未见的老朋友的第一次旅行，但诉说无果时只好带着不愿的心情去河源参加这次的转岗培训。
第一天下午我就跟同镇的老师一起入住酒店，没想到住隔壁的也是紫金的老师，原本不悦的心情也好了大半，想到其实也挺有伴的，培训不过是一些理论的传授，如果不想听了就玩手机聊天罢了，下课后就跟他们一起逛逛打发时间，也想到既来之则安之。很感谢这十几天的培训让我有了一些认识：
在学校里不仅是语文班主任还兼英语，当时就想教不好也不能怪我，任务这么重能把语文教好算不错了，哪还有其他心思去研究英语教材而且我本不是英语专业的，只把课程讲完就行。可通过学习使我的思想有了一个新的转变，原来我其实课程算少的，很多老师基本上担任三科以上而且他们也非英语专业，但他们却依然这么热爱自己的岗位，不断的学习。而蓝海莲老师的讲座也让我感受到要有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
通过听石磊老师的口语训练让我明白口语课也可以这么有趣生动，让人大胆起来说口语。我也是口语特差的人，以前读书的时候不是我不会而是怕在大家面前丢脸，久而久之就变成不敢说，口语也就越来越糟糕。我想很多学生也有我这种想法吧，可在石磊老师的课堂上应该不会又不敢说的情况吧，他的微笑教学鼓励教学让学生大胆的说，想说什么就说什么，他的小组合作讲故事也很好的帮助一些口语较差的学生，这不但让偏弱的学生大胆的说也让他们更加自信。还有欧阳老师和谢雪飞老师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
这次培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是刘熹老师的口语课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的.听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。比如田英老师的歌曲教学，我想每个人听到那美妙的音乐都会被感染，在歌曲中学会英语，这种教学方式我觉得是最有效有讨人喜欢的。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
作为转岗教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
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