通过编写教案，可以帮助教师提前规划好课堂教学的步骤和过程。编写教案的过程中要注重注重知识点之间的联系和延伸。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家可以从中借鉴一些好的教学设计和教学方法。通过学习这些范文，我们可以更好地理解教案的编写原则和技巧，从而提高我们的教学水平。大家一起来看看吧，相信一定会对我们的教学工作有所帮助。
青青长大了教学教案篇一
1学习第2，3两段；学会7个生字，多音字“干”。
2会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句。
3初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。
教学过程。
一．复习回顾(5)。
1指名读课文第一段。
2说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？
二．学习第二，三段。
1自由读课文第2，3段。(5)。
2反馈(5)。
（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。
（2）指名读课文。
（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）。
这是为什么呢？
3学习第2段(12)。
课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读。
（1）指名读第1件事。
a回顾第一段中“她穿上……围上……打扮成大人的样子”，我们换一种说法是怎么说的？
b那么这句话你能否也换一种说法。
（2）指名读第2件事。
a青青是怎么做的？
b你觉得哪些词用得特别好？
c用“谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么”句式说话。
出示p9（4）照样子说话。
（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。
（“……真……”）。
你能用它说话吗？
4现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)。
原来长大却实不是看外表，而是看——。
一齐有感情地朗读最后一段。
三练习巩固(7)。
1出示句子p9（5）。
齐读并说说你有什么想要说的？
2抄写句子。
青青长大了教学教案篇二
本文是由语文教案工作室上传的：二年级上册《青青长大了》教案。
1、学会12个生字，读准多音字干，认识革字旁、户字旁，读写姑娘等六个词语，并初步学会运用，会区别形近字姑与故，娘与粮，次与欢。
2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法，会听写作业题中的两个句子。
3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
朗读课文，会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。
懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
3课时
1、熟读课文，初步感知课文内容。
2、学习生字、新词，学会偏旁“革”，部首“大”。
1、回忆第一册学的《别说我小》一文，背背说说，为什么别说我小。
2、出示课题，读一遍。
注意：重叠音节第二个读轻声，长大读“zhang”。
1、轻声读课文，从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。
2、检查自学情况：读生字、词卡片，及时正音;注意鼻音“娘、板、穿”的读音，迟于“姑娘，衣服，漂亮”第二个音节均读轻声。集体读，指名读，同桌对读。
3、帮助分析字形。革(鞋)、大(夸)
1、四人小组合作学习：四人轮流读完全文，每人一句，及时就错。
2、不看拼音，把全文正确地读一遍。
3、指名分段读全文，想想课文在讲什么?
口头填空：青青――――。
1、把生字表中的生字，归类读：
左右结构：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下结构：穿、菜、夸、奖
半包围结构：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、奖
平舌音：次、菜
翘舌音：穿
2、指导书写：鞋、房、夸、奖
1、复习生字词。
2、指导有感情地读课文。
3、读懂句子意思及句子之间的联系。
1、读生字、词语卡片
2、比一比，再组词。
故( )粮( )欢( )姑( )娘( )次( )
1、自由地读全文，找出有关句子。
找出写青青想的句子，用“――”划出来。
找出写青青做的句子，用“……”划出来。
2、反馈检查，指导回答。
3、尝试着读“想”的句子。
4、指导学习写“做”的句子。
用“”标出表示动作的词
通过读，体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法
“拖地板”这句是长句，注意停顿
“买油”这句，读出她帮忙及时、动作快、懂事。
1、引渡课文第一、二自然段
3、指导读爸、妈的话，读出高兴、自豪的口气。
4、学最后一段，指名读，这段讲什么?
1、抄写词语
2、抄写句子
1、懂得怎样做才是长大的表现，渗透思想品德教育。
2、学习文中的语言，把句子说具体。
3、运用“赶紧”造句。
1、指名，有感情的朗读全文。
2、出示投影片
尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸，穿着漂亮的'小花裙，可是大家都说青青长大了。
通过朗读加深理解此句，一个人是否长大，不管看它的长相和穿着。
3、联系课文，联系生活实际，填空。
――会――，她(他)长大了!
1、找出文中用上“可是”的三句话，指导朗读初步体会“可是”的转折作用。
2、把下面的句子说具体。
青青把自己打扮成大人的样子。
青青拖地板。
青青去买油。
3、照课文样子用上“赶集”说话。
1、学了课文，我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习，爱劳动，懂事，有礼貌像青青一样快快长大。
2、齐唱歌曲《我们年纪小》
3、完成作业本中的练习
4、弹性作业：加偏旁构字组词附板书：
3、青青长大了
穿上大人的衣服
妈妈的鞋子
奶奶的围裙
(可笑)
拖地板
买油
(长大了)
青青长大了教学教案篇三
1、学会12个生字，读准多音字“干”；认识革字旁，户字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。
2、会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句；会把“她穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子……”；会听写作业 题上的两个句子。
3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。
能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。
体会“我要是穿上大人的衣服不就长大了！”与“我要是穿上大人的衣服就长大了！”意思一样。
多媒体
1、学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。
2、懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。
3、能正确朗读课文，初步了解课文内容。
一 谈话导入 (3)
1、今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）
她的.名字叫青青（板：青青）
见了新朋友，跟她打声招呼吧！——青青，你好！
2、青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？
二 初读课文
1、自由读课文(5)
2、反馈(4)
（1）比一比谁读得正确
（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）
三 细读第一段
1、你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)
（1）指名读
（2）请学生做小老师学习生字。
（3）指名读
2、可是，怎样才能长大呢？(3)
小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？
3、青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)
（1）指名读
（2）学习生字“穿”
（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）
（4）辨析句子
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齐说）
4、青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)
（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）
（2）课文是怎么写她打扮的？
a 指名读读
b 指名读，分男女同学读。
（3）给句子换一种说法。
青青打扮成大人的样子，（）。
（4）评青青，说说她到底长大了没有？
小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。
5、齐读本段(3)
四 小结(2)
青青打扮成大人的样子，没有长大，可是课文题目却是——齐读“青青长大了”
这是怎么回事呢？板“？”下节课我们继续学习。
1 学习第2，3两段；学会7个生字，多音字“干”。
2 会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句。
3 初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。
一．复习回顾(5)
1 指名读课文第一段。
2 说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？
二．学习第二，三段
1 自由读课文第2，3段。(5)
2 反馈(5)
（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。
（2）指名读课文。
（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）
这是为什么呢？
3 学习第2段(12)
课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读
（1）指名读第1件事
b 那么这句话你能否也换一种说法。
（2）指名读第2件事
a 青青是怎么做的？
b 你觉得哪些词用得特别好？
c 用“谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么”句式说话。
出示p9（4）照样子说话
（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。
（“……真……”）
你能用它说话吗？
4 现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)
原来长大却实不是看外表，而是看——（）。
一齐有感情地朗读最后一段。
三 练习巩固(7)
1 出示句子p9（5）
齐读并说说你有什么想要说的？
2 抄写句子
巩固生字词，熟读课文，完成《作业 本》练习。
（一）复习巩固(6)
1．开火车抽读生字
2．完成练习2（p9）比一比，再组词
（二）总结全文(7)
齐读课文，说说你学了课文以后的想法。
（三）练习指导
完成《作业 本》习题。
青青长大了教学教案篇四
1．学会12个生字，读准多音字“干”，认识“革”“户”字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用;会区别形近字“姑－故、娘－粮、次－欢”。
2．会用谁“发现（看见）”什么“就赶紧”怎么做的句式造句：会把“她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子”
3．懂得什么叫做长大，会帮助爸爸妈妈和身边的人做自己能做的事。
1、学会12个生字，能正确书写生字，认识革字旁、户字头，掌握他们的写法。
2、能合作自学生字，读准音，记字形，想字意，能给生字组词，选择词语说一句话。
3、初读课文，初步了解课文的内容。
今天，我们要学习一篇新课文，在学习课文之前，我们先来认识一下这篇课文中的生字。认识这些生字，能帮助我们更好地学习课文。
（1）自学生字，读准字音，了解结构、偏旁、笔顺，不懂的地方打上“？”
（2）指名汇报自学情况，有问题的提出来，一起交流解决
（3）学习小组互相检查掌握情况
（4）说说记忆方法
（1）口头组词，选择好词写在黑板上
（2）比一比，看谁记的词语多
（3）选择一个或几个词语说一句话
1、能正确、有感情的读课文
2、学会用“谁发现（看见）什么就赶紧怎么做”的句式说话
2、有个小姑娘叫青青，她也和你们一样非常想长大。我们先来认识一下这位小姑娘好吗？
3、出示青青的图片。你们和她认识一下吧。
出示：青青长着（）的娃娃脸，穿着（）的小花裙。
4、青青非常想快点长大，而她真的长大了。
（出示课题）你想知道青青是怎么长大的吗？我们一起来学习课文。
1、听课文录音，给课文标上自然段号。
2、想想青青是怎么长大的？哪一段知道青青长大了？
1、指名读第一自然段
2、怎样才能长大呢？青青是怎么想、怎么做的`？划出有关句子。出示读一读。
3、出示，比较句子：我要是穿上大人的衣服不就长大了！
我要是穿上大人的衣服就长大了！
4、青青这么做是不是就真的长大了？你怎么知道的？
5、读课文，朗读指导
1、那么青青到底怎么做才算是长大了呢？
a、青青学着大人的样子把房间里的地板拖得很干净。
2、青青是怎样学着大人的样子的？
b、妈妈在做菜，青青发现油瓶空了，就赶紧上街去买油。
3、“赶紧”你能换个词说说吗？
4、句式练习：
丁丁看见天下雨了，就赶紧。
看见，就赶紧。
6、这回大家都说青青长大了，你觉得青青长大了吗？你觉得什么叫做长大呢？为什么？
（1）复习字词，能准确认读
（2）听写词语句子
1、通过昨天的学习我们知道了青青是怎样长大的。说一说青青是怎么做的？
教师小结：是啊，穿上大人的衣服不算长大，只有懂事、爱劳动了，才算是真正的长大了。
你们还想长大吗？那么，你会怎么做，让自己真的长大呢？写在课本上。
青青长大了教学教案篇五
巩固生字词，熟读课文，完成《作业本》练习。
教学过程。
（一）复习巩固(6)。
1．开火车抽读生字。
2．完成练习2（p9）比一比，再组词。
（二）总结全文(7)。
齐读课文，说说你学了课文以后的想法。
（三）练习指导。
完成《作业本》习题。
青青长大了教学教案篇六
教学目标。
1学会12个生字，读准多音字“干”；认识革字旁，户字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。
2会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的句式造句；会把“她穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子……”；会听.写作业题上的两个句子。
3懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。
教学重点。
能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。
教学难点。
体会“我要是穿上大人的衣服不就长大了！”与“我要是穿上大人的衣服就长大了！”意思一样。
教学准备。
多媒体。
第一课时。
教学目标。
1学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。
2懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。
3能正确朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程。
一谈话导入(3)。
1今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
见了新朋友，跟她打声招呼吧！――青青，你好！
2青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？
二初读课文。
1自由读课文(5)。
2反馈(4)。
（1）比一比谁读得正确。
（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）。
三细读第一段。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。
（1）指名读。
（2）请学生做小老师学习生字。
（3）指名读。
2可是，怎样才能长大呢？(3)。
小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？
3青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。
（1）指名读。
（2）学习生字“穿”
（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就――（齐说）。
4青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。
（2）课文是怎么写她打扮的？
a指名读读。
b指名读，分男女同学读。
（3）给句子换一种说法。
青青打扮成大人的样子，（）。
（4）评青青，说说她到底长大了没有？
小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。
5齐读本段(3)。
四小结(2)。
青青打扮成大人的样子，没有长大，可是课文题目却是――齐读“青青长大了”
这是怎么回事呢？板“？”下节课我们继续学习。
第二课时。
教学目标。
1学习第2，3两段；学会7个生字，多音字“干”。
2会用谁“发现”（或“看见”）什么“就赶紧”怎么做的.句式造句。
3初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。
教学过程。
一．复习回顾(5)。
1指名读课文第一段。
2说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？
二．学习第二，三段。
1自由读课文第2，3段。(5)。
2反馈(5)。
（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。
（2）指名读课文。
（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）。
这是为什么呢？
3学习第2段(12)。
课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读。
（1）指名读第1件事。
a回顾第一段中“她穿上……围上……打扮成大人的样子”，我们换一种说法是怎么说的？
b那么这句话你能否也换一种说法。
（2）指名读第2件事。
a青青是怎么做的？
b你觉得哪些词用得特别好？
c用“谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么”句式说话。
出示p9（4）照样子说话。
（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。
（“……真……”）。
你能用它说话吗？
4现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)。
原来长大却实不是看外表，而是看――（）。
一齐有感情地朗读最后一段。
三练习巩固(7)。
1出示句子p9（5）。
齐读并说说你有什么想要说的？
2抄写句子。
第三课时。
教学内容。
巩固生字词，熟读课文，完成《作业本》练习。
教学过程。
（一）复习巩固(6)。
1．开火车抽读生字。
2．完成练习2（p9）比一比，再组词。
（二）.总结全文(7)。
齐读课文，说说你学了课文以后的想法。
（三）练习指导。
完成《作业本》习题。
青青长大了教学教案篇七
教学目标：
1.知识与技能：
(2)正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌;。
(3)理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。
2.过程与方法：
(1)图文结合，朗读感悟,培养语感;。
(2)欣赏春景，引导想象，练习表达。
3.情感态度与价值观：
(1)帮助学生体会春天充满生机的美丽景象;。
(2)激发学生对春天的向往与热爱之情。
重点、难点分析：
1.通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。
2.识字、积累语汇。
3.课前准备：
生字词卡片，多媒体课件，投影仪。
教学时数：两课时。
教学过程：
第一课时。
(一)创设情境，课件导入。
1.教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。课件播放录音：清脆的鸟鸣声。
2.在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的6幅图片。(展示课件第七屏)。
3.学生认真看图，教师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节?(学生回答。)你喜欢春天吗?(学生回答。)是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。今天，老师带来的这些美丽的图片，也正是生活中的春景图。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧!
4.教师板书课题，学生一起读题。
5.学习“青”字：(展示课件第十五屏)。
(1)读音：“青”字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学生进行发音指导。
(2)字形：这是一个上下结构的字。“青”字下部像是个“月”字，注意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的那一笔是“竖”。
(3)意思：青是一种颜色，指的是我们平时说的绿色。
(二)初读全文。
1.学生自由朗读诗歌，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
2.课件播放全诗录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。(展示课件第八屏)。
3.教师带读，学生跟读诗歌，要求学生模仿教师的.语气和感情，读出欣喜与热爱的感情。
4.数一数，这首诗歌一共有几句?(学生回答)。
5.指名分句子读诗歌，全班评议朗读情况。教师引导学生主要从正面评价。
6.上个学期我们学过一篇课文《花朵》，在那时，我们已经认识了生字“花”、“朵”，现在这两个字又出现在这首诗歌里，让我们来学习写法：(展示课件第十八、十九屏)。
(1)“草字头”：这个偏旁的笔顺是“横、竖、撇”，书写的时候要注意，必需把它写在田字格的上半格;当汉字里有这个偏旁时，一般表示它是一种植物，或者是跟植物有关系。
(2)“花”：这是一个上下结构的形声字，草字头表示字的意思，下面的“化”字提示出它的读音。写这个字要注意：最后一笔应该是“竖弯钩”，而不是“撇”。
(3)“朵”：这也是一个上下结构的字，写这个字要注意：第二笔是“横折弯”，没有钩;下面“木”字竖画的起笔不要太高。
第二课时。
(一)识记生字。
1.(展示课件第八屏)出示课文全文文本，进入超级链接，学习生字“叫”、“草”、“苗”：
(1)“草”、“苗”都是上下结构的字，都有一个草字头，可在此复习上课学过的相关内容;另外注意“草”中间的“日”要写扁一点。
(2)“叫”字是左右结构的字，口字旁，这个偏旁在前一单元中学习过;这个字的第四笔是竖折，写的时候要把竖写短点，折要略向上斜。
2.出示文中所有生字的卡片，指名认读并组词。
3.男女学生比赛读生字，教师相机评价。
4.教师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。
5.选择写得较好的用投影仪展示。
(二)图文结合，品读课文。
1.学习第一句：
(1)(展示课件第九屏)课件出示相应界面，教师带读，学生跟读。
(2)朗读指导：春天来了，小鸟飞出来一看，山变青了，水变绿了，多美呀，它们多快活呀!让我们带着这样欢快的心情来读这句话。注意声音要亮一点，就像小鸟在叫一样。
(3)指名读，全班评价。
2.学习第二句：
(1)(展示课件第十屏)课件出示相应界面，学生自由朗读。
(2)换词读：“笑盈盈”变成“笑眯眯”，感觉有什么不一样?(学生回答)。
(3)教师小结：“笑盈盈”指的是满脸都是笑，“笑眯眯”指的是眯着眼睛在笑。
(4)朗读指导：读这句的时候，要面带笑容。让我们想象自己就是一朵盛开的小花吧。看，花儿笑了，齐读。(激励：满脸的笑意盛不完了，都溢出来了!)。
(5)男女学生比赛读，教师相机评价。
3.学习第三句：
课件第十一屏)课件出示相应界面，学生齐读。
到了，花草树木开始发芽、长叶、开花，到处都是青青的、绿绿的，连春风春雨也好像被这青山绿水染绿了!
4.总结深化：
展示全诗文本，学生找一找，诗中出现最多的是哪个词?(学生回答)出示练习，学生口头回答第一题后，分别写在书上相应的题目中。
(一)积累词汇。
1.(展示课件第十三屏)出示练习，学生思考第二题，并口头回答。
2.出示词语卡片：“鸣叫”、“叫声”、“小草”、“笑盈盈”、“绿蒙蒙”，学生认读词语，并选择词语造句。
例：(1)小鸟在树上鸣叫，像唱歌似的。
(2)春风一吹，大地上的小草都伸出了小脑袋。
(3)公园里，花儿盛开了，像小朋友一张张笑盈盈的小脸。
(4)春天，草木发芽长叶了，春雨中，大地一片绿蒙蒙的。
(二)拓展感悟。
读了课文，你会想些什么?回忆课件中美景，你想对谁说些什么?(学生自由回答)。
教师提示：可以对小鸟、小树、小草说;也可以对春风、春雨说;还可以对老师、对爸爸、对妈妈和小伙伴们说。
青青长大了教学教案篇八
1、学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。
2、懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。
3、能正确朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程。
一谈话导入(3)。
1、今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
见了新朋友，跟她打声招呼吧！——青青，你好！
2、青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？
二初读课文。
1、自由读课文(5)。
2、反馈(4)。
（1）比一比谁读得正确。
（2）青青的`愿望是什么呢？（过渡，不作答）。
三细读第一段。
1、你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。
（1）指名读。
（2）请学生做小老师学习生字。
（3）指名读。
2、可是，怎样才能长大呢？(3)。
小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？
3、青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。
（1）指名读。
（2）学习生字“穿”
（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齐说）。
4、青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。
（2）课文是怎么写她打扮的？
a指名读读。
b指名读，分男女同学读。
（3）给句子换一种说法。
青青打扮成大人的样子，。
（4）评青青，说说她到底长大了没有？
小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。
5、齐读本段(3)。
青青长大了教学教案篇九
1学会12个生字，读准多音字干；认识革字旁，户字旁；读写姑娘等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。
2会用谁发现（或看见）什么就赶紧怎么做的句式造句；会把她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子换一种说法：她打扮成大人的样子；会听写作业题上的两个句子。
3懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。
教学重点。
能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。
教学难点。
体会我要是穿上大人的衣服不就长大了！与我要是穿上大人的衣服就长大了！意思一样。
教学准备。
多媒体。
第一课时。
1学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。
2懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。
3能正确朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程。
一谈话导入(3)。
1今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
见了新朋友，跟她打声招呼吧！青青，你好！
2青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？
二初读课文。
1自由读课文(5)。
2反馈(4)。
（1）比一比谁读得正确。
（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）。
三细读第一段。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。
（1）指名读。
（2）请学生做小老师学习生字。
（3）指名读。
2可是，怎样才能长大呢？(3)。
小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？
3青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。
（1）指名读。
（2）学习生字穿。
（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。
（4）辨析句子。
它的'意思就是，我穿上大人的衣服，就（齐说）。
4青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。
（2）课文是怎么写她打扮的？
a指名读读。
b指名读，分男女同学读。
（3）给句子换一种说法。
（4）评青青，说说她到底长大了没有？
小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。
5齐读本段(3)。
青青长大了教学教案篇十
1.学会12个生字，读准多音字“干”，认识“革”“户”字旁；读写“姑娘”等6个词语，并初步学会运用;会区别形近字“姑－故、娘－粮、次－欢”。
2.会用谁“发现（看见）”什么“就赶紧”怎么做的句式造句：会把“她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子”换一种说法：“她打扮成大人的样子”
3.懂得什么叫做长大，会帮助爸爸妈妈和身边的人做自己能做的事。
教学目标 ：
1、学会12个生字，能正确书写生字，认识革字旁、户字头，掌握他们的写法。
2、能合作自学生字，读准音，记字形，想字意，能给生字组词，选择词语说一句话。
3、初读课文，初步了解课文的内容。
教学过程 ：
今天，我们要学习一篇新课文，在学习课文之前，我们先来认识一下这篇课文中的生字。认识这些生字，能帮助我们更好地学习课文。
一、出示12个生字，学习生字。
（1）自学生字，读准字音，了解结构、偏旁、笔顺，不懂的地方打上“？”
（2）指名汇报自学情况，有问题的提出来，一起交流解决。
（3）学习小组互相检查掌握情况。
（4）说说记忆方法。
二、给生字组词，并选择词语说一句话。
（1）口头组词，选择好词写在黑板上。
（2）比一比，看谁记的词语多。
（3）选择一个或几个词语说一句话。
教学目标 ：
1、能正确、有感情的读课文。
2、学会用“谁发现（看见）什么就赶紧怎么做”的句式说话。
一、启发谈话，揭示课题。
3、出示青青的图片。你们和她认识一下吧。
出示：青青长着的娃娃脸，穿着的小花裙。
（出示课题）你想知道青青是怎么长大的吗？我们一起来学习课文。
二、朗读课文，感知内容。
1、听课文录音，给课文标上自然段号。
2、想想青青是怎么长大的？哪一段知道青青长大了？
三、学习课文第一自然段。
1、指名读第一自然段。
2、怎样才能长大呢？青青是怎么想、怎么做的？划出有关句子。出示读一读。
3、出示，比较句子：我要是穿上大人的衣服不就长大了！
我要是穿上大人的衣服就长大了！
4、青青这么做是不是就真的长大了？你怎么知道的？
5、读课文，朗读指导。
四、学习课文第二自然段。
a、青青学着大人的样子把房间里的地板拖得很干净。
b、妈妈在做菜，青青发现油瓶空了，就赶紧上街去买油。
3、“赶紧”你能换个词说说吗？
4、句式练习：
丁丁看见天下雨了，就赶紧。
看见，就赶紧。
教学过程 ：
一、复习检查。
（1）复习字词，能准确认读。
（2）听写词语句子。
二、总结课文。
1、通过昨天的学习我们知道了青青是怎样长大的。说一说青青是怎么做的？
教师小结：是啊，穿上大人的衣服不算长大，只有懂事、爱劳动了，才算是真正的长大了。
三、行为指导。
你们还想长大吗？那么，你会怎么做，让自己真的长大呢？写在课本上。
青青长大了教学教案篇十一
教材简析：
这篇课文内容浅显，贴近儿童生活，生字量不大，可以让学生先自学：自读课文，认读生字，再读，对照插图理解诗意。前两段都用三句叙述“长大”的具体表现，最后一句“我长大了一岁”说明原因。教师可以用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病？第三段“我长大了一岁”也表示原因。
教学目标：
1、认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。
2、提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。
3、结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。
教学重点、难点：认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。
教具准备：
1、生字卡片。2、录音机、磁带。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文--《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)。
二、初读课文，了解课文内容。
1、边看图，边听课文录音。
要求：
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步?
2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。
3、自己试读课文。
(1)不认识的字用笔做上记号。
(2)同桌互相认读生字。
4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。
5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。
6、齐读课文。
三、认识生字。
1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?
(3)出示生字，小组合作学习。
(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。
(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四、再读课文，理解内容。
1、齐读课文。
2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?
3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?
4、小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。
五、背诵课文。
1、自己试着背诵课文。
2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。
六、课堂小结。
这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。
七、作业。
把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。……。
第二课时。
一、导入新课。
2、我们还认识了13个生字，你还认识他们吗?
出示由生字组成的词语，指名读。
岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要。
3、这节课我们的任务是学习写字。
二、学习写字。
1、出示生字：我学长再要看爸眼泪。
2、齐读生字。
3、自学“泪”，试着在田字格中写一写。
4、同桌一起研究：这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?
5、交流同桌研究的问题。自由发言。
7、交流，小组选代表发言。
8、使用多媒体技术，范写各自的主要部件。
9、学生各自在田字格中练习写字。
三、课堂小结。
这节课我们学习写了9个字，除了“泪”不难，其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真，能够规范地在田字格中写出这9个字。
四、作业：
熟读课文，练习写字。
青青长大了教学教案篇十二
知识目标：让学生正确流利，有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词。
能力目标：逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力。
情感目标：教育学生自己能做的事自己做。
内容分析。
教学重点：利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。
教学难点：读背、识字写字。
教学准备：课件。
教学流程。
导入。
1．现场调查，导如入新课。
（1）以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。
（2）我们熟悉的`文文觉得自己长大了，她是怎么做的呢？好，今天我们就来学习第19课《文文长大了》。
（3）板书课题，读题。
2．熟读课文，理解内容。
（1）导读。结合插图，看拼音试读课文，看谁能先读好：这一课写了文文的哪些事？
（2）再读。看拼音和汉字，读课文，学生标出自然段序号。
（3）反馈。课文写了文文的哪些？给你留下怎样的印象？
（4）用卡片检查生字，词的读音。
3．再读课文，引导读中领会。
（1）读第一，二三自然段，出示问题：你能说说文文怎么学大人的样子的？结果怎么样？
（2）交流自己的想法。
（3）读第四五自然段，请同学回答：文文做了什么事。结果怎样？
（4）读第六自然段，说说现在文文是什么样子？她长大了吗？
（5）学了这一课你是怎么想的？你是怎么证明你长大了的？向同学们说一说。
4．在熟读课文的基础上，练习分角色朗读和表演。
板书设计：
文文做了什么事。结果怎样？
青青长大了教学教案篇十三
在本学期组织的第一轮听评课活动中，我上了一节《天气预报》让各位领导和老师们听评。
本节课我利用多媒体课件进行导入，引起孩子们的兴趣：“今天的天气真好，我们一起去郊游吧!”课件出示晴朗的天空，当小朋友们随着音乐高高兴兴郊游时，天空中忽然下起了雨，引出天气的变化无常，人们出门需要听天气预报，孩子们知道了听天气预报的重要性。所以在教学活动中都非常的认真，兴趣也很浓。
在教学中我始终以天气的的变化为导线，根据天气的变化同时出示各种天气符号的标志，晴、阴、小雨、大雨、雨夹雪等，引导孩子们分别认识了这些标志符号，结束部分天气又变的晴朗，和孩子们一起继续去郊游，前呼后应。以游戏的形式让孩子们关注了天气的变化，并认识了各种天气的标志符号，本节课使孩子们在愉快的游戏中学到了知识，学得轻松快乐。
当然在教学过程中也有很多的不足之处，比如有的老师给我提出：设计的教学内容有点多，教学时间长等问题，这些问题我都会虚心接受，使自己的教学水平再上一个台阶。
青青长大了教学教案篇十四
1学会12个生字，读准多音字干；认识革字旁，户字旁；读写姑娘等6个词语，并初步学会运用；会区别形近字。
2会用谁发现（或看见）什么就赶紧怎么做的句式造句；会把她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子换一种说法：她打扮成大人的样子；会听写作业题上的两个句子。
3懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。
能正确地朗读课文，会给句子换一种说法。
体会我要是穿上大人的衣服不就长大了！与我要是穿上大人的衣服就长大了！意思一样。
多媒体。
1学习第一段，学会5个生字，认识革字旁，会给句子换一种说法。
2懂得把自己打扮成大人的样子，其实没有长大。
3能正确朗读课文，初步了解课文内容。
1今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示图片）。
她的名字叫青青（板：青青）。
见了新朋友，跟她打声招呼吧！青青，你好！
2青青跟小朋友的岁数一样大，她也有一个很想实现的愿望是什么呢？
1自由读课文(5)。
2反馈(4)。
（1）比一比谁读得正确。
（2）青青的愿望是什么呢？（过渡，不作答）。
1你是怎么知道她的愿望？哪一句话？(5)。
（1）指名读。
（2）请学生做小老师学习生字。
（3）指名读。
2可是，怎样才能长大呢？(3)。
小朋友，你能帮这位新朋友想想办法吗？
3青青是怎么想的？找找有关的句子划下来。(10)。
（1）指名读。
（2）学习生字穿。
（3）你认为应该怎么读？（指导朗读）。
（4）辨析句子。
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就（齐说）。
4青青这样想了，又是怎么做的呢？(9)。
（1）看插图，说说她怎么做的？（随机学生字）。
（2）课文是怎么写她打扮的`？
a指名读读。
b指名读，分男女同学读。
（3）给句子换一种说法。
小结：光靠打扮是不能说明长大了没有。
5齐读本段(3)。
青青打扮成大人的样子，没有长大，可是课文题目却是齐读青青长大了。
这是怎么回事呢？板？下节课我们继续学习。
1学习第2，3两段；学会7个生字，多音字干。
2会用谁发现（或看见）什么就赶紧怎么做的句式造句。
3初步懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。
1指名读课文第一段。
2说说青青打扮成大人的样子并没有长大，那么青青怎样才算长大了呢？
1自由读课文第2，3段。(5)。
2反馈(5)。
（1）说说你学会了哪几个生字，怎么记住的。
（2）指名读课文。
（3）课文写青青长大了吗？你是怎么知道的？（指名读第三段）。
这是为什么呢？
3学习第2段(12)。
课文写青青做的哪两件事？找一找，读一读。
（1）指名读第1件事。
a回顾第一段中她穿上围上打扮成大人的样子，我们换一种说法是怎么说的？
b那么这句话你能否也换一种说法。
（2）指名读第2件事。
a青青是怎么做的？
b你觉得哪些词用得特别好？
c用谁发现（或看见）什么怎么样了，就赶紧干什么句式说话。
出示p9（4）照样子说话。
（3）爸爸妈妈是怎么夸奖青青的？找一找两句的相同点。
（真）。
你能用它说话吗？
4现在的青青长什么模样呢？（娃娃脸，穿小花裙）(5)。
原来长大却实不是看外表，而是看（）。
一齐有感情地朗读最后一段。
1出示句子p9（5）。
齐读并说说你有什么想要说的？
2抄写句子。
巩固生字词，熟读课文，完成《作业本》练习。
1．开火车抽读生字。
2．完成练习2（p9）比一比，再组词。
齐读课文，说说你学了课文以后的想法。
完成《作业本》习题。
青青长大了教学教案篇十五
1.认识13个生字，做到会认、读熟，鼓励学生看上下文随文识字。
2.掌握10个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字格内规范书写。
3.熟读课文，通过讨论问题为什么大家说马莎长大了?懂得长大的标志不在外表像，而是要懂事关心他人，承担责任。
录音机，实物投影仪，生字卡片，课件。
一、导课：
师生齐背《我长大了一岁》。
教师：长大了一岁，多高兴呀!有一个叫马莎的小朋友也想快快长大。这节课，我们来学习一篇课文，题目是《马莎长大了》(板题。齐读。莎字注上拼音)莎是一个新的生字朋友。大家一起拼拼音节，认认字。
二、识字，初读课文：
1.自己试着读读课文，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来。
2.听读识字。
师：大家听着录音，用心记你不认识的生字的'名字(放录音)
你打败了哪几只生字拦路虎?请大声喊出它们的名字。(将扫描的课文放在实物投影仪上。学生交流：我认识了第几段第几行的什么字)
谁还有不认识的字?大胆找出来。(学生反馈不认识的字)哪位同学提出的问题，就由他来请一位同学当小老师教他，(课堂营造生生互动的氛围。如果遇到未在生字表内的生字，如：卷、像、鞋等，教师可发问：你是怎么知道它的名字的?如有学生提出是根据上下文猜出来的，可对这种方法表扬鼓励)
3.出示词语(课件显示。从课文中将带有本课生字的词语摘出来，生字设置成红色，带拼音，两个多音字发觉设置成蓝色，如下：穿上头发有一次扫地干净回家倒水懂事但是全家觉得)
全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，用心记一记(当学生读到两个多音字时，教师提醒一下，这两个字另外的名字叫什么。)(词语接龙：男、女生轮流读。)
4.出示13个生字(课件显示。将每个生字放在一粒种子中，学生每读对一个字，种子就破土而出，长成小芽芽。)师：这几个生字非常调皮，它们钻到了小种子里，小朋友读对了，种子就会变成小芽芽。你觉得哪个生字最难记，就勇敢地站起来读。(全班活动)
(游戏：生字卡片开火车。)导语：小司机，快坐好，生字卡片开火车，呜(火车头到哪一行，哪一行开火车读。)
三、读通课文，读熟课文。
1.谁想读第一自然段?怎样才能长大呢?马莎想了好多办法。咱们赶紧看看吧!(将第一幅图板画在黑板上)
2.图文结合，学习第二、三自然段。
马莎想了哪些方法?(学生交流图意。在此基础上，教师出示她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿引导学生读这句话，教师重点指导好卷成卷儿这个词。)看到这样打扮的马莎，大人们是怎么说的?(指导朗读时，考虑到学生不能模仿大人的语气，因此教师有必要做一下示范并加上动作)。随之请1～2名朗读基础较好的学生继续范读，然后再个别读，全班读。)(交流体会：咱班小朋友对马莎说点什么?在讨论中使学生感悟，成长的关键不是外表像)马莎又去干什么了?(同时出示第二、三幅图)
3.图文结合，学习第四、五自然段。
(交流图意)谁能看图说一说?(随着学生交流的次序，引导学生自己小声读读找出相应的段，然后组织汇报展示。将两段活动分别打在投影仪上，根据学生读书的次序，相机出示第三自然段：第一句话，指导学生读好就学着妈妈的样子把地扫干净了。做到通顺、不漏字、不添字。另外，还要指导朗读妈妈的话，教师可这样引导：哪个小朋友能像妈妈那样，读读妈妈的话?读完后，请学生评一评，发挥以评促读的作用。第四自然段中爸爸说的话，学生容易加上好像是。在读之前，教师提醒学生看准每个字去读，在此基础上指导朗读。组织男女生比赛，征求同学们的意见，女生或男生想读谁说的话，就读一读。将妈妈的话和爸爸的话，分别出示在屏幕上。引导学生注意：爸爸、妈妈夸小马莎的话一样吗?哪儿不一样?为什么他们说的话不一样呢?在交流的基础上，引导学生感悟，成长的关键是要懂事关心他人，承担责任。)
爸爸说马莎长大了，大人们也是这么想的吗?你是怎么知道的?
4.指名读最后一个自然段。组织交流：为什么大家说马莎长大了?
四、拓展活动：
马莎以后自己会怎么做?(采取多种形式可以说，可以演)
青青长大了教学教案篇十六
瓶子是日常生活中经常见到的东西，孩子们是非常熟悉的。随着时代的进步，出现了许多种类、材料、样式各不相同的瓶子。许多瓶子由于得不到妥善处理，往往会给环境带来许多的负面影响，造成环境污染，危害我们的生活环境。因此，设计了这一主题活动。让幼儿通过认识、感知、操作、讨论、等一系列活动，了解瓶子的种类，从而让幼儿对瓶子产生新的认识，并进一步培养幼儿的环保意识。
本次活动，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神为指导，结合幼儿的实际水平，制定了以下目标：
1、通过操作、讨论等活动，让幼儿初步感知各种各样的瓶子，并发展点数能力。
2、了解各种瓶子与人类的关系，进一步增强幼儿的环保意识。
3、鼓励幼儿乐于参与活动，能大方地与同伴和老师交往。
本次活动，涵盖了科学、数学、语言、艺术、健康等多方面的综合要求，交集了瓶子这一教学点上，展开了多层次多方位的活动。
瓶子对于幼儿来说，是比较枯燥、乏味的.一个个体，如何使幼儿积极地投入于活动中，就需要充分调动幼儿的主体意识，创设多元化的教学情境，使他们自主而快乐地参与活动。
因此，本次活动，在教学方法上，侧重于幼儿的动手操作，以及多角度的感知，从而帮助幼儿具体直观地感知事物。
1、活动前与家长取得联系，请家长向幼儿介绍家中所用的瓶子。
2、各种不同的瓶子，以及一些瓶子制作的玩具。
3、豆子若干。
师：小朋友都带了很多瓶子来幼儿园，今天，我们就来和瓶宝宝们一起做游戏。（幼儿自由选择瓶子）。
师：我们先来和瓶宝宝们跳个舞吧。
（听音乐，自由律动）。
a、师：请小朋友看一看，再相互说一说，你的瓶子是什么颜色的，里面可以放什么东西。再用手摸一摸，摁一摁，猜一猜它是用什么材料做的。
（幼儿自由探索，并相互交流）。
b、探索后针对操作要求进行提问，帮助幼儿初步感知。
小结：瓶子的颜色有白的、黄的、绿的、彩色的，五彩缤纷很漂亮，它可以装饮料、糖果、咖啡、药品很多很多东西。这些瓶子，有的是用塑料做的，有的是用玻璃做的，还有的是用金属做的，它们给我们的生活带来了很大的方便。
充分发挥幼儿的想象，进一步让他们感知瓶子在生活中的作用。
小结：瓶宝宝的本领真大，离开了瓶子，我们的生活里会增添很多的麻烦。
师：和我们玩了这么久，瓶子宝宝们都饿了，我们给它喂点儿豆子吧。
a、第一次喂一颗，并相互检查。
b、第二次喂两颗。
c、第三次喂许多。（把盘子里所有的豆子都喂下去，并盖上瓶盖。）。
师：瓶宝宝吃饱以后，肚子里发出沙沙沙的声音，真好听，我们用它来打节奏，一起来唱《大苹果》。第一遍响亮地唱，让瓶宝宝也唱响一些；第二遍轻轻地唱，瓶宝宝也一起轻轻唱。
（两遍音乐，第一遍较强，第二遍较弱）。
（让幼儿讨论，知道不能随地乱丢，应该把没用的瓶子送到垃圾桶，或者把它卖给收废品的老爷爷，让它变成干净漂亮的新瓶子。）。
师：老师也想了个办法，把你们带过来的瓶宝宝，做成了很多有趣的玩具，你可以边玩边想一想，老师是怎么做的。回家以后，可以和爸爸妈妈一起来做瓶子玩具。
青青长大了教学教案篇十七
1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2、能积极参与音乐活动。
教学重点。
指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点。
歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教学课时。
教学过程。
一、引入新课。
师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。
(播放cai，学生聆听歌曲《别来接我》。)。
二、进入主题。
1、交流、讨论。
(播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。)。
2、学唱旋律。
a、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、学生跟琴轻声识读乐谱。
c、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒!
3、学唱歌词。
a、学生轻声跟唱歌词。
b、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。
c、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
4、指导演唱。
指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。
(小博士顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱(奏)得短促而有弹性。)。
三、情感的升华。
1、分组排练。
(学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。)。
2、综合表演。
a、鼓励学生大胆表演。
b、评价。
(学生自评、互评。)。
c、拓展引申。
a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的?
b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢?(学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。)。
c、小结。
青青长大了教学教案篇十八
1、学会12个生字，读准多音字干，认识革字旁、户字旁，读写姑娘等六个词语，并初步学会运用，会区别形近字姑与故，娘与粮，次与欢。
2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法，会听写作业题中的两个句子。
3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
朗读课文，会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。
懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
3课时
教学目标：
1、熟读课文，初步感知课文内容。
2、学习生字、新词，学会偏旁“革”，部首“大”。
教学过程：
一、回顾旧课，导入新课。
1、回忆第一册学的《别说我小》一文，背背说说，为什么别说我小。
2、出示课题，读一遍。
注意：重叠音节第二个读轻声，长大读“zhang”。
二、自学生字词，重点记识。
1、轻声读课文，从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。
2、检查自学情况：读生字、词卡片，及时正音；注意鼻音“娘、板、穿”的读音，迟于“姑娘，衣服，漂亮”第二个音节均读轻声。集体读，指名读，同桌对读。
3、帮助分析字形。革（鞋）、大（夸）
三、初读课文、整体感知。
1、四人小组合作学习：四人轮流读完全文，每人一句，及时就错。
2、不看拼音，把全文正确地读一遍。
3、指名分段读全文，想想课文在讲什么？
口头填空：青青――――。
四、巩固字词，作业练习。
1、把生字表中的生字，归类读：
左右结构：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下结构：穿、菜、夸、奖
半包围结构：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、奖
平舌音：次、菜
翘舌音：穿
2、指导书写：鞋、房、夸、奖
教学目标：
1、复习生字词。
2、指导有感情地读课文。
3、读懂句子意思及句子之间的联系。
教学过程：
一、复习生字新词
1、读生字、词语卡片
2、比一比，再组词。
故（）粮（）欢（）姑（）娘（）次（）
二、读懂句子的意思
1、自由地读全文，找出有关句子。
找出写青青想的句子，用“――”划出来。
找出写青青做的`句子，用“……”划出来。
2、反馈检查，指导回答。
3、尝试着读“想”的句子。
4、指导学习写“做”的句子。
用“”标出表示动作的词
通过读，体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法
“拖地板”这句是长句，注意停顿
“买油”这句，读出她帮忙及时、动作快、懂事。
三、体会句与句之间的内在联系
1、引渡课文第一、二自然段
3、指导读爸、妈的话，读出高兴、自豪的口气。
4、学最后一段，指名读，这段讲什么？
四、练习巩固
1、抄写词语
2、抄写句子
教学目标：
1、懂得怎样做才是长大的表现，渗透思想品德教育。
2、学习文中的语言，把句子说具体。
3、运用“赶紧”造句。
教学过程：
一、学文导行，说说你认为怎样才算长大了？
1、指名，有感情的朗读全文。
2、出示投影片
尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸，穿着漂亮的小花裙，可是大家都说青青长大了。
通过朗读加深理解此句，一个人是否长大，不管看它的长相和穿着。
3、联系课文，联系生活实际，填空。
――会――，她（他）长大了！
二、读读说说，品位词句。
1、找出文中用上“可是”的三句话，指导朗读初步体会“可是”的转折作用。
2、把下面的句子说具体。
青青把自己打扮成大人的样子。
青青拖地板。
青青去买油。
3、照课文样子用上“赶集”说话。
三、质疑问难
四、小结，作业练习，完成作业本中的练习。
1、学了课文，我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习，爱劳动，懂事，有礼貌像青青一样快快长大。
2、齐唱歌曲《我们年纪小》
3、完成作业本中的练习
4、弹性作业：加偏旁构字组词
青青长大了教学教案篇十九
教学目标：
1、通过学习青青长大的故事，使学生懂得只有爱劳动会做事，才是真正长大。教育学生要爱劳动，愿意帮爸爸、妈妈做一些力所能及的家务事。
2、学习本课十二个生字，认识革字旁和户字头，读准多音字“干”。
3、积累本课6个词语2个句子。
4、依照例句用”赶紧”说话。
5、有感情朗读课文，在课中感悟“要是……不就……”的表达意思。
教学目标：
1、学习课文第一自然段，学习“好、娘、等、服、鞋”认识革字旁。
2、有感情朗读，在读中感悟同一意思的句子不同的表达形式。
教学过程：
一、设疑导入：
小朋友你想长大吗？今天我们课文上有一个小朋友非常想长大，你知道她是谁吗？（青青）
出示课题《青青长大了》。齐读。教学“喜”教师示范书写，学生书空。
注意：长大（zhang）多音字。
二、自学生字词，重点识记。
1、轻声读课文，从哪些地方看出青青长大了。自学生字词语，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。
2、检查自学情况：读生字卡片，及时正音；注意鼻音“娘、板、穿”的`读音，词语：姑娘、衣服、漂亮第二个字读轻声。集体读、指名读、同桌对读。
3、帮助分析字形。
（1）同桌讨论一下，这么多生字中，那些容易记住，哪些比较难记。全班交流识记方法，分析字形。
（2）学习新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作为部首，写得窄一点；夸字上下结构，“大”要写得开一些。“奖”的部首也是“大”。
（3）做做文字加减法：故-文+女=（）
粮-米+女=（）
欢-又+冫=（）
（三）初读课文、整体感知。
1、四人小组合作学习：四人轮流着读课文，每人读一句，及时纠正。
2、不看拼音，把全文正确的读一遍。
3、指名分段读课文，想想课文讲了什么？
口头填空：青青______________。
（四）巩固字词，作业练习。
1、认读生字
2、指导书写。
青青长大了教学教案篇二十
教学目标：
1、学会12个生字，读准多音字干，认识革字旁、户字旁，读写姑娘等六个词语，并初步学会运用，会区别形近字姑与故，娘与粮，次与欢。
2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法，会听写作业题中的两个句子。
3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
教学重点：朗读课文，会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。
教学难点：懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
教学课时：3课时。
第一课时。
教学目标：
1、熟读课文，初步感知课文内容。
2、学习生字、新词，学会偏旁“革”，部首“大”。
教学过程：
一、回顾旧课，导入新课。
1、回忆第一册学的《别说我小》一文，背背说说，为什么别说我小。
2、出示课题，读一遍。
注意：重叠音节第二个读轻声，长大读“zhang”。
二、自学生字词，重点记识。
1、轻声读课文，从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词，要求：读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。
2、检查自学情况：读生字、词卡片，及时正音；注意鼻音“娘、板、穿”的读音，迟于“姑娘，衣服，漂亮”第二个音节均读轻声。集体读，指名读，同桌对读。
3、帮助分析字形。革（鞋）、大（夸）。
三、初读课文、整体感知。
1、四人小组合作学习：四人轮流读完全文，每人一句，及时就错。
2、不看拼音，把全文正确地读一遍。
3、指名分段读全文，想想课文在讲什么？
口头填空：青青————。
四、巩固字词，作业练习。
1、把生字表中的生字，归类读：
左右结构：姑、娘、服、鞋、次、板、油。
上下结构：穿、菜、夸、奖。
半包围结构：房。
前鼻音：穿、板。
后鼻音：娘、房、奖。
平舌音：次、菜。
翘舌音：穿。
2、指导书写：鞋、房、夸、奖。
第二课时。
教学目标：
1、复习生字词。
2、指导有感情地读课文。
3、读懂句子意思及句子之间的联系。
教学过程：
一、复习生字新词。
1、读生字、词语卡片。
2、比一比，再组词。
故粮（）欢（）姑（）娘（）次（）。
二、读懂句子的意思。
1、自由地读全文，找出有关句子。
找出写青青想的句子，用“——”划出来。
找出写青青做的`句子，用“……”划出来。
2、反馈检查，指导回答。
3、尝试着读“想”的句子。
4、指导学习写“做”的句子。
用“”标出表示动作的词。
通过读，体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法。
“拖地板”这句是长句，注意停顿。
“买油”这句，读出她帮忙及时、动作快、懂事。
三、体会句与句之间的内在联系。
1、引渡课文第一、二自然段。
3、指导读爸、妈的话，读出高兴、自豪的口气。
4、学最后一段，指名读，这段讲什么？
四、练习巩固。
1、抄写词语。
2、抄写句子。
第三课时。
教学目标：
1、懂得怎样做才是长大的表现，渗透思想品德教育。
2、学习文中的语言，把句子说具体。
3、运用“赶紧”造句。
教学过程：
一、学文导行，说说你认为怎样才算长大了？
1、指名，有感情的朗读全文。
2、出示投影片。
尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸，穿着漂亮的小花裙，可是大家都说青青长大了。
通过朗读加深理解此句，一个人是否长大，不管看它的长相和穿着。
3、联系课文，联系生活实际，填空。
——会——，她（他）长大了！
二、读读说说，品位词句。
1、找出文中用上“可是”的三句话，指导朗读初步体会“可是”的转折作用。
2、把下面的句子说具体。
青青把自己打扮成大人的样子。
青青拖地板。
青青去买油。
3、照课文样子用上“赶集”说话。
三、质疑问难。
四、小结，作业练习，完成作业本中的练习。
1、学了课文，我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习，爱劳动，懂事，有礼貌像青青一样快快长大。
2、齐唱歌曲《我们年纪小》。
3、完成作业本中的练习。
4、弹性作业：加偏旁构字组词。
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