通过总结可以更好地了解自己的学习风格和方法，从而提高学习效率。写总结时应注重结构的合理，分段分章，层次清楚，逻辑性强。推荐一些优秀的总结模板，供大家参考和借鉴。
有趣的实验加评语篇一
今天是星期五，老师在教室里布置一个特别任务就是回家去做一个小实验：先准备醋、纸、火，然后用手沾点醋写上自己的名字，等干了，再用火烤，看它的结果是怎样的。
我照老师的步骤去做，先沾点醋，写上自己的名字……，到最后一个步骤时，我大概烧了一分钟就等得耐烦了，结果一无所获。第二次还是和上一次一模一样，只是后面烧得久了一点，就这样连续好几次。
到第四次前，妈妈打了一个电话给老师，老师说我的步骤没错，只是没烧多久。这时，我总算吸取了前三次的教训。我先小心翼翼地把醋倒进瓶盖里，然后，用手沾一点往纸上写下了自己的名字“唐子恒”三个字。等20分钟，纸上的醋已经完全干了，我再去烧，烧了7分钟，我的名字逐渐露了出来，就像还没长大的小鸭子一样黄。接着，我还一点点地往下烧。糟糕!我的纸烧着了，我连忙把纸扔在地上，然后使劲地踩，终于把火踩灭了。看来还是不能放太低呀!
啊!我现在知道了，身边的每一个事物都值得我们认真观察，细心思考。不要看事物的表面，要发现它内部的小秘密。只要你留心，一定可以发现它们。
【批改评语】这篇叙事的文章语言简练，叙事完整，用流畅的语言介绍了实验过程，最后一段简短的几句话概括了全文，点明了中心。不足之处：描写不细腻，用词贫乏，导致叙事不得力。希望小作者以后注意积累词语。
有趣的实验加评语篇二
童年的趣事像五彩斑斓的梦，像玲珑剔透的珍珠，使人留恋，使人向往。
星期日，对于我——这个爱睡觉的懒猫来说简直是天赐良机。邓欢，都九点了，还不起床?妈妈的喇叭又开动了。我揉了揉惺松的睡眼，说：“今天是星期日，干嘛要吵醒我?”老爸凑过来：“想不想杀一盘?“我一听，一个鲤鱼打挺跳了起来：“来就来，我才不怕你呢!”
我们摆好棋盘。爸爸的“炮”第一个冲锋陷阵，开进了我的地盘，紧接着站在“兵”的后面，我沉重应战，兵来将挡，一会儿工夫，爸爸就着急起来，只见他不住地拍着大腿，“哎呀呀，我今天怎么如此冒失?气死我了!”爸爸思索着，将另一个“炮”开到了“象”的位置上，射出一枚炮弹，将我的“象”打得狼狈不堪，逃出沙场。我怎么也这么大意，眼看我的“车”也要“命丧黄泉”了，我心里想“可怜的‘车’，你真命苦啊!还没立战功呢，就要去见‘阎王’了哎，真对不住你，我一定为你报仇!”
有趣的实验加评语篇三
今天，蔡老师让我们准备一根蜡烛，一个打火机，一颗生鸡蛋和半杯清水，说要带领我们做一个小实验，但是并没有说要做什么实验。同学们都很好奇，有的同学猜道：“是要把鸡蛋煮熟吗？”还有的同学说：“难道是要把鸡蛋烤熟？”我也很纳闷。
开始做实验了，老师先让我们点燃蜡烛。我想：“我可不敢玩火，万一把房子烧着了怎么办？这可是一件很危险的事情。”于是我急忙叫来了爸爸。爸爸快步走来，一下就点燃了蜡烛。
然后，老师让我们把鸡蛋放在火上烤，还说把它烤得越黑越好。一开始，我壮起胆子，徒手拿着鸡蛋，放在蜡烛上烤。但是没烤一会儿，我的右手就被烫得通红了。我挠挠后脑勺，心想：我得找个东西，把鸡蛋放在上面烤，不然把手烫伤了怎么办？我绞尽脑汁，终于想到了一个好办法。我赶紧跑到厨房拿来夹子，把鸡蛋夹住，再放到火上烤。可是鸡蛋圆溜溜的，如果摔碎了，把地面弄得乱七八糟，那我就惨了！于是，我又跑去厨房拿了一个吃火锅用的漏勺，把鸡蛋放在漏勺里烤。过了一会儿，鸡蛋就变成像黑乎乎的木炭了。
蔡老师问：“你们相信我可以把鸡蛋变成银色的吗？”“咦――”我们异口同声地说，“不相信！”我不知道蔡老师的葫芦里究竟卖的什么药。只见他把黑蛋放进装水的玻璃杯里。刹那间，原本黑乎乎的鸡蛋立刻变成了银蛋。我百思不得其解，老师又把鸡蛋捞起来，它就变回黑蛋了。我大吃一惊，心里也更加困惑了。
后来我才知道，原来鸡蛋被烤黑后，表面上有一层碳颗粒，如果把这样的一粒鸡蛋放入水中，表面的碳颗粒会发生放射现象，所以你从水面看就是一颗银蛋。当然，只要从水里拿出鸡蛋，它又变成“黑蛋”了。
你们觉得这个实验有趣吗？如果你们感兴趣，也快来试试吧！
有趣的实验加评语篇四
每周一次的作文兴趣班上，老师告诉我们下节课做一个非常有趣的小实验。同学们都期盼着下一次作文课的到来。
这一天终于到了。“叮铃铃，叮铃铃”上课的铃声又响起了，我们的双眼紧盯着门口。老师进来了，手里拿着个手提袋，他先从袋里拿出一只透明的玻璃杯，一瓶矿泉水，一瓶洗涤灵，一根缝衣针，一把小镊子，一支滴管，把这些一一摆到实验桌上。
还是老师为我们解开了这个谜：原来水的表面有张力，这张力把针给托起来了。倒入洗涤灵，洗涤灵溶入水中，减小了水表面的张力，破坏了水面薄膜，针自然就沉入水底了。
啊!多有意思，等我将来长大了，一定亲自去探察这些有趣的现象。
有趣的实验加评语篇五
今天我们一来教室，蔡老师就笑呵呵地告诉我们要做一个有趣的实验。我们都兴奋极了，七嘴八舌地猜测是什么实验。后来，蔡老师也没卖关子，说这个实验名字叫“纸杯烧水”。
上课了，蔡老师拿了一个打火机、一个纸杯、一根蜡烛，一杯凉开水，还有一根长长的银色钢丝。老师把东西摆放到桌子上，说：“现在我们来做准备工作，先往杯子里加上半杯水，然后请陈涌汶拿着蜡烛，徐雨昕拿打火机点燃蜡烛。”徐雨昕小心翼翼地把蜡烛点燃了，然后趁我不注意，从我手中把蜡烛夺走了。我望着被夺走的蜡烛，心有不甘，却也只得眼巴巴地看着。老师还在讲课，我总不能跟她抢吧。
开始做实验了，蜡烛的火苗对着杯子底部烧开水，有些同学觉得可以把水烧开，有些同学觉得不可以烧开。大家各执一词，蔡老师制止了我们，说：“做完实验不就知道了。”于是，大家都开始静静观察。几十秒后，纸杯下面被烧成了黑色，杯子里的水也开始有气泡冒出，还有蒸气冉冉升起。纸杯里的小水泡越来越大，越来越多，蒸气升腾地也越来越浓了，向整个教室弥漫开来。同学们都目瞪口呆，觉得不可思议！
实验做完后，那个纸杯完好无损，只是杯子底下被烧得黑黑的，恰好证明了我说杯子不会破的答案是正确的。“为什么纸杯不会破呢？”老师的问题让我大吃一惊，实验做完了还要懂得它的道理？接下来，蔡老师就慢慢向我们解释了这个道理；因为能量传递需要一个过程，自然也有个时间问题，能量先转达到的部分温度自然高，容器离加热源近先接受能量，再进行传递，这个传递总有个时间差，就造成了容器温度要略高于被加热的液体温度。我恍然大悟，看来以后要多看看课外书来提高自己的科学知识了。
有趣的实验加评语篇六
做实验是检验我们动手能力的一件事，在做实验的过程中，由于它们的一些反应现象，我们会觉得做实验是一件非常有趣的事情。下面是本站小编为您整理的关于有趣的实验的。
作文。
和
评语。
希望对您有所帮助!
下午，我看《快乐。
日记。
》的时候，看到一篇“一次有趣的实验”的日记。突然想到有一个自动浇水的实验，于是，我决定亲自实验一下。
说干就干，我上楼端来一盆花。然后，我拿来一个一次性水杯盛满水，再把纱布条的一头放在水里，一头放在花盆里。做完后，我满怀期待地等待着实验结果。过了一会儿，我发现水杯里的水少了一点点。我觉得很好奇，于是，我拿起放在花盆里一头的纱布想看个究竟。原来，水从纱布条上慢慢地滴到花盆里。
通过这次实验，我决定仔细观察生活，增长知识。
语言平淡，不会描写，中心不突出。
星期五下午最后节课，我们做了有趣的小实验。
为了这个吸引人的实验，星期三我就准备好了纸、毛笔、水、白醋和蜡烛。
令人兴奋的时刻终于等到了，实验课的老师先给我们演示了一遍。先准备好一张纸，再把蜡烛点燃，然后拿起纸在火上烤，要注意不能把纸点着了，烤了一会儿，老师把纸拿起来给我们看，纸上清晰地显示着‘月’、‘日’两个字。老师问我们纸上为什么会出现字，大家异口同声的回答：“纸上提前写过字”。
老师温和的一笑，又教我们怎样写密字，沾上水或者白醋、或者其他无色的液体就可以在纸上写下一个隐形的字。
终于，老师让我们自己动手了，我用毛笔沾上白醋在白纸上写了一个‘大’字，忙着就靠近点燃的蜡烛去烤，这真还不是个容易的事，一下子纸呼地就着火了，我慌手慌脚的把纸扔到地下，火灭了，纸中间出现了一个大窟窿。我看了看后面的同学，他已经烤出了一个‘人’字。
我又写了一个字，把纸晾干，这一次我小心翼翼的拿到火上去烤，左边烤烤，右边烤烤，纸都烤焦了，字也没显示出来。
我更加小心的试了一次，终于成功的烤出了一个‘好’字，看着自己努力的结果，心里比蜜还甜。
小实验真有趣!
习作首尾呼应，突出了小实验的有趣。习作运用了动作描写、语言描写、心理描写和神态描写，叙述了“烤字”的实验过程，突出了科学秘密的神奇，告诉我们只有了解了其中的道理才能将事情做得更好的道理。
我将信将疑地开始做起来。首先，我找来一个透明的玻璃杯子和一张长方形的白色纸，来到厨房，在杯子里注满自来水，然后小心翼翼地把那张纸盖了上去，然后，用手轻轻地盖住杯口一会儿，把杯子倒了过来，倒数一、二、三、四、五，把手放开，嗨!神了，纸头真的把水托住了，这怎么可能?小小的一张纸怎么可能托住一杯水呢?我又试了几遍，毫无疑问，这是一个真理。
为了炫耀我的实验的成功，也为了我的实验成功的把握率高一点，我决定用半杯水在爸爸，妈妈面前表演一下我的魔术。
为了把气氛搞得富有神秘感，我学着魔术师的样子，放了音乐，还拿了根筷子作为魔术棒，把杯子倒过来让他们看清楚，把白纸放到他们眼前让他们看清楚，然后倒入半杯水，把纸盖上去，按刚才的顺序用手轻轻按压，倒过来，为了提高魔术的惊险性，我把杯子放在头顶上，数一二三，放手!顿时，我傻眼了，我成了一只落汤鸡，我呆住了。爸爸，妈妈捧着肚子笑得喘不过气来。
妈妈说：快快换衣服。爸爸说：快快上网查一查。
原来：一张纸是顶不住一杯水的，而真正起到神奇力量的是大气压，当水杯灌满水盖上纸后，杯中的大气压就低于杯外的大气压，杯外的大气压就压住了纸，水就流不出来了。半杯水比一杯水轻，但是，半杯水，还有半杯是空气，大气压就帮不上忙了，于是，水就流出来了。
通过这次实验，我懂得了两个道理：
一是，有关大气压的问题，大气压存在于我们的生活中，为人类创造着魔力，比如：用吸管喝饮料，中医火罐疗法，输液等等。
二是：更让我懂得了做什么事情都不能凭空想象，要有根据，要善于观察事物，善于研究，从而发现问题。
文中作者记叙了周末在家做实验的事，对实验过程进行了详细的描写，内容充实，通过这个实验使作者懂得了两个道理。文章结构完整，层次清晰;不足之处在于语言过于口语化，表达不准确。
有趣的实验加评语篇七
你们知道鸡蛋在水中是怎么浮起来的吗？接下来就让我细细道来吧！
上课的时候，老师拿来了一个鸡蛋，又拿来了一个装满清水的杯子，他把鸡蛋小心翼翼地放入了水中。这时，鸡蛋像小船一样在水中摇摇晃晃，最后沉入了水底，水呢？就像火山爆发一样涌了出来。
接着，老师倒入少量的“魔法”，鸡蛋就像在蹦床上玩弹跳一般跳了起来。与此同时，水开始变浑浊了，仿佛山中起了薄雾一样。可是，等待许久过后，鸡蛋还是没有反应，仍然躺在杯底睡大觉。老师见势，又放了几勺“魔法”，同学们就像饿狼盯上了一块又大又肥的肉一样想看看鸡蛋到底有没有变化，但――鸡蛋仍然无动于衷。我们感到很失望，大家都在怀疑，老师的“魔法”是不是不灵了。
老师继续舀一大勺“魔法”放入水中，瞧，鸡蛋从杯子底部升到了半“空”，老师喜出望外，赶紧拿了根筷子，轻轻搅拌起来，那鸡蛋飞檐走壁着，好像在和筷子玩捉迷藏。老师丝毫不吝啬，舀了一勺又一勺“魔法”放进了杯子里，鸡蛋从杯子底部飞到了杯子的顶部，露出了它那可爱的小脑袋！我忍不住按了下它的小脑袋，鸡蛋就迅速沉了下去，然后又迅速浮了起来，它可真是个顽皮的孩子啊！
后来，老师让我们每人都上台来加一点“魔法”，我加了满满一勺，鸡蛋大部分露出了水面，我还忍不住又摸了摸它的小脑袋，感觉非常舒服。
之所以鸡蛋放在水中会浮起来，是因为在水中放入的“魔法”是食盐，水中加入食盐，水的浮力变大了，这样鸡蛋就浮起来了。
我们以后也要仔细观察生活，多亲自动手实践，从平凡的事物中发现不平凡的.道理。
有趣的实验加评语篇八
今天老师说要做一个有趣的实验，让我们事先准备一枚鸡蛋、一个打火机、一根蜡烛和一个透明的玻璃杯。
实验开始前，老师问一个男生：“妈妈给你的鸡蛋是真的还是假的？”“是真的。”他坚定地说。“你怎么知道鸡蛋是真的？你都没用鼻子闻，也没用耳朵听。”老师不依不饶。那个男生就把鸡蛋放在鼻子前面闻了闻，说道：“有股鸡蛋的臭味。”然后又把鸡蛋拿到耳旁晃了晃，继续说：“我能听到水晃动的声音。”我们都被逗得捧腹大笑。
开始做试验啦！第一步，首先用打火机点燃蜡烛；第二步，把鸡蛋放在蜡烛上烤。老师提醒我们：“你们最好把鸡蛋放在夹子上烧，不然很容易烫着手。”于是，我找妈妈要了一个夹子，然后把鸡蛋放在夹子上。“哎呀！”我手一滑，鸡蛋“咚”的一声掉在桌子上，摔得四分五裂了。我没气馁，又赶紧去厨房拿了一枚鸡蛋，小心翼翼地做起了“烧烤”。不知过了多久，鸡蛋终于被烤成一颗圆溜溜的黑蛋了。我喜出望外，连忙把黑蛋放到清水里，再定睛一看，它果然变成了银蛋。
为什么一颗黑不溜秋的鸡蛋能变成银蛋呢？见我们一脸疑惑，老师跟我们讲：“这其中包含了一个科学原理。”一个同学问道：“难道是因为水是透明的，所以鸡蛋会变成银色？”老师听了摇摇头，然后把原理告诉了我们。原来，鸡蛋被烤黑后，表面会覆盖着一层碳颗粒，它们不会在水中溶解，相反，还会发生放射现象。所以，我们从水面看，整颗鸡蛋就变成了银光闪闪的银蛋。当然，只要拿出鸡蛋，它又会成黑蛋了。
这次的实验不仅有趣，还让我们学到了许多的知识。我喜欢这样的实验。
有趣的实验加评语篇九
记得二年级时，老师在教室给我们做了一个有趣的试验。
那一天，上课铃声刚落，就看见老师拿着一个装有一半水的矿泉水瓶子放在讲台上，对大家说：“谁能吹倒它？”教室里的同学们都高高举起了自己的手。老师选了一位同学，把他叫做“一号大力士”。只见这位“大力士”胸有成竹的.走上台来，运足气力猛地向瓶子一吹，可瓶子却纹丝不动。紧接着“二号大力士”上场了，他快步走上讲台，深吸一口气，用尽全身力气向瓶子吹去。可瓶子依然纹丝不动，他只好也失望的走下了讲台。看着同样失望的我们，老师提出同时请两位“大力士”来试试，这一次两位大力士自信地走上讲台，他们同时用尽所有力气同时向这个瓶子吹去，可他们就表现就如同“鸭子找兔子跑步——自不量力”。瓶子仍然一动不动，这两位“大力士”只好垂头丧气的下场了。
这时，老师自信地说：“同学们，看我来吹倒瓶子！”只听全班一片哗然，两个人同时用尽力气吹，瓶子都稳如泰山，老师一个人怎麽可能吹倒呢？只见老师拿来一个信封，把它套在瓶顶上，只轻轻一吹瓶子就倒了。
只听教室里又是一片大惊呼，老师笑着说：“其实这也没有什么了不起，风一带动信封，信封就带动瓶子。这样你只要用一点点劲，瓶子就倒了。”我们这时才恍然大悟，原来就是这样一个简单的道理：只要用对了地方，一点不起眼的小力气也能化腐朽为神奇！
我突然想起了帆船也是这样，风带动帆，帆带动船，船才能在水上才行驶。
这个试验真有趣，它让我学到了知识，以后我要多观察生活，以便能学到更多的科学知识。
有趣的实验加评语篇十
今天的作文课刚上课，老师就笑笑眯眯的走进教室，对我们说：“同学们，今天，让我们一起做一个‘摩擦起电’的实验吧！”我们听了，个个都眉开眼笑的，高兴得不得了！
老师找来了一把小剪刀和一张已经折好的纸。接着，老师又用剪刀将纸剪成一张张米粒般大小的纸片。我立马拿出一把塑料尺子，在都上擦了一会，就马上把尺子放在纸片的上空，可那些纸片像睡着了似的，纹丝不动。我困惑不解：咦，这些纸片怎么没有沾上尺子呢？老师看出了我的心思，摸了摸我的头说：“可能是你摩擦的时间不够长，没有产生静电，这次摩久一些，再试一试。”听完老师的话，我便又继续开始摩擦。一直摩到尺子都发热了我才把它放在小纸片的上空。令我意想不到的事发生了，这小纸片像是一个个找到妈妈的孩子一样，争先恐后地粘到尺子上来。我高兴极了，拿着尺子到处乱转，我发现这些纸片就像一个个芭蕾舞演员似的，跟着尺子转了起来。
老师告诉我们这叫做静电现象，在夏天滑滑梯，在在冬天脱毛衣时也会有这种现象。
在生活中还有许多现象等着我们去发现，我们一定要多留心观察，做一个生活中的有心人！
要求：先动手做一个小实验：拿出一些小碎纸片和一支铅笔。拿起笔杆，放在两手掌内，笔尖朝桌面，来回使劲地搓。桌上的碎纸片会纷纷飘起来，贴在笔尖上；停上搓动，碎纸片就会落回桌面上。然后认真观察，以《》为题写一篇短文。
看完实验内容，我就自感到此实验肯定特别有趣，于是我赶紧拿来了一张白纸，撕成不到一平方厘米的不规则碎片，又从笔筒里抽出一枝新铅笔，为了方便实验我还故意把铅笔头削得尖尖的、长长的。
万事俱备后，我投入到了实验中。我用那“饱满静电”的双手，来回使劲地搓着铅笔，来回搓了好几十下，我的双手都浸出“露珠”了，可铅笔下的小碎纸片们却象是故意跟我作对——纹丝不动。我没有气馁，长吸了一口气后，我又提高了一倍的速度来回搓手中的铅笔，惊喜地发现碎纸片稍稍浮起来了！我兴奋地大叫并下意识地拍起了手，竟忘记了停止搓动而带来的“恶果”。唉呀，这回可是要“返仙还凡”了，刚才的努力白搭了，我的脸上呈现了“囧”字。（星期天看中央电视台《联合对抗》时认识的一个字，读jiong。
书，想必是大家天天都要接触到的东西。我们每天都要翻书，看书，可你试过用书来做一个科学实验吗?今天，我就和我的小组成员们用书做了一个。
我们实验的用具是两本一样大小的语文书。实验开始了，我和周芷伊互相配合，将两本书一页一页互相穿插着叠在一起，插的时候要稍微紧凑一些。接着，各拉一本书，使劲往外拽，没想到这两本书好像被牢牢地吸在一起了，怎么也分不开。“咿呀，加油”，“加把劲呀”，其他组员为我们加油鼓劲儿。一秒，两秒，三秒……十秒过去了，两本书终于被拉开了，我们都松了一口气。“嘿，真有趣，让我和舒锋也来试试吧！”李振宇饶有兴致地说。“好吧。”这一次我们嫌单页夹太麻烦了，因为书很厚嘛。因此我们改成了五六页为一组相夹，书本的间距也没有那么紧凑了。原以为这样把它们分开的时间一定比先前那次短，而结果恰恰相反。李振宇和舒锋两个身强力壮的男生费了九牛二虎之力都没能成功。瞧，他们运足了气儿，憋得满脸通红，急得额头上都渗出了层层细汗。他们的鼻子都皱到一块儿了，还龇着牙，咧着嘴，口中不时发出“咿咿啊啊”的叫声。我和周芷伊在一旁看着他们的怪模样，不禁笑出了声儿。最后他们放弃了，把这重担交给了我们两个“弱女子”。“怎么办呢？”我一筹莫展。“有了，既然拉不开，我们就用抖的办法吧。”周芷伊提议，于是我们用力地抖啊、扭啊，不出三秒钟，两本书便松开来了。“嘀”的一声，计时结束，看看秒表，总共用30秒钟，可我觉得像过了30分钟那样漫长。
“为什么书页交插的书本很难分开呢？”大家百思不得其解。我心想，一定有某种神奇的力量在从中作祟，是什么呢？引力？磁力？对了，我猛得一拍脑门，“是磨擦力!”现在终于真相大白了,我们为揭开了实验的谜底而感到高兴.
回到家,我翻看了百科全书,得知:物体在运动时,互相接触的两部分物体在接触面上发生的阻力叫做磨擦力.我们做的这个实验,正是利用了书页之间所产生的磨擦力将书本“吸”在一起的。
磨擦力在我们的生活中无处不在，但许多人一谈到磨擦，总是先想到它带来的害处，殊不知这个世界上要是没有了磨擦，人走路就像溜冰似的，其他物件都能“长腿”跑了。所以我们生活的世界里不能没有磨擦呀！
有趣的实验加评语篇十一
今天，庄老师带着我们做了一个——水上漂针。
一上课，老师就取出一根针，说：这根针是有魔力的，会轻功，我可以让它浮在水面。“”我们满腹狐疑，可老师却神秘地笑了笑，我们更加不知道老师的葫芦里卖的是什么药了。
我们迫不及待地向老师“取经”，老师告诉我们：这是因为水的表面张力把针给支撑住了，所以，针才能在水面上快乐地“舞蹈”。
哦，这下我终于明白……其实科学在我们的生活中无处不在，只有细心观察、勇于探索、勤做实验，才能发现其中的秘密！
有趣的实验加评语篇十二
今天的作文课是我盼望已久的作文课，因为马老师要带我们做一个。
首先，马老师准备一个杯子，接了满满的'一杯水，把水杯放在椅子上面，为了让我们看清楚，水杯下面还垫着一个本子，这样便能很容易的看见水有没有漏出来。马老师说："今天我们做一个小实验，你们谁有硬币，借老师用一下。"同学们争先恐后地把硬币给了老师。
实验开始了，马老师小心翼翼地投了一枚、两枚、三枚······投到第十三枚的时候，水竟然还没有漫出来，同学们大吃一惊。马老师让我们一组一组的上来观察，宫硕情不自禁地碰了椅子一下，水漫出来了一滴。正当宫硕红着脸不知所措时，马老师说："没关系，不影响实验效果。"听到这话，我们才松了一口气。老师接着放硬币，同学们异口同声地数着：十四、十五······到十八枚的时候，老师再次让我们上去观察。同学们个个争先恐后的抢着看。这时，水都已经超过了杯口，但仍然&小学作文没有漫出来。同学们议论纷纷。就在这时，马老师并没有"罢休"，又投了几枚硬币，只见那些硬币像高级潜水员一样稳稳地潜到了水底。大家屏住了呼吸，当投到第二十三枚的时候，超过杯口的水才不情愿地漫出了一点！同学们欢呼雀跃，拍手叫好！马老师笑眯眯地说："这是水面的张力，是股无形的力量支撑着水面超过而不溢出来。"同学们恍然大悟！
通过这次实验，让我知道大自然里还有许多的奥秘，只要我们细心地去发现，就会发现更多的奥秘！
有趣的实验加评语篇十三
今天下午我在卫生间洗澡的时候，一边洗一边玩大水桶里的水，突然发现了一件奇怪的事。
我把水勺倒着放在装满水的桶里面，水把整个水勺都淹没了，我把手按住水勺，不让水勺浮上来。过了一会儿，我松开手，把水勺拿了出来。水勺的背面全湿了，都沾着小小的晶莹剔透的水珠，可我仔细一看，水勺的内底却依然干干净净，没有一滴水珠。我想：为什么外面都全湿了，里面就没有一丁点的水珠呢？水勺又没有被封住口，而且我还把水勺全部按到了桶里，这就奇怪了！
我越想越搞不明白，就跑到了客厅问起了正在看报纸的爸爸。爸爸放下报纸，意味深长地说：“因为你把勺子罩着放下水去，这时，勺子里满是空气。勺子按下去的时候，里面的空气没排出来，外面的水也就进不去，所以，即使你再用力按到水底，水勺内底也是不会湿的'。”
听了爸爸的话，我又反复做了几次实验，结果还是一样——勺的内底没有一滴水。我真高兴，因为我又多懂得了一些知识。
有趣的实验加评语篇十四
我捉了七只黑色的小蝌蚪，已经一星期了。小蝌蚪依然拖着一条尖尖的小尾巴，我多想小蝌蚪立即变成小青蛙啊，我有点等不急了。想起有本杂志上介绍过：只要在蝌蚪的腹部切一小刀，小腿就能提前长出来。我半信半疑，为了证实书上说的和能让小蝌蚪早点长出腿来变成青蛙。我决定试验一下。
首先我按杂志书上说的，准备了一把刀和酒精。为了安全起见，我只选了四只蝌蚪，接着我用酒精在每只蝌蚪腹部涂抹消毒，然后用小刀准备在一只蝌蚪的腹部上切一刀，哎呀，这小不点真调皮，我刚要切，他就呲遛一下滑跑了，掉在地上。瞧，它在地上直翻滚想快点跳到水中，我又把它按到了桌上，用两根手指固定住它，不让它动，小蝌蚪也十分不情愿，挣扎了一阵后，只得乖乖束手就擒了，我迅速用小刀在它的肚子上切了一刀，不知怎的小蝌蚪放入水中之后，动了几下就落到盆子底边一动也不动了，会不会是我割的.太深了呢?小蝌蚪由于疼痛过度而死去了呢?我摇了摇鱼缸，小蝌蚪真的不动了，看到了此情此景，我的鼻子一酸，眼眶就模糊了，但是我很快擦干了眼泪，又挑了一只小蝌蚪继续干，这次我吸取了上次的教训，在小蝌蚪的肚子上不深不浅地切了一小刀，就把它放入水中，这回，它可真是比上一只要幸运多了，放入水中时，依然活泼可爱。最后我又麻利地把另两只的腹部都切了一小刀。现在嘛，只有等长腿的好消息喽!
我坐在鱼缸旁一边观察小蝌蚪，一边看书，一边等，大约过了五六个小时，我的视线从书本移到鱼缸时惊异地发现有一只蝌蚪已经长出四条腿了，又过了几个小时，我再看时，另两只小蝌蚪都长出了腿。啊，种瓜得瓜，种豆得豆，我种出去的汗水终于使小蝌蚪只用几个小时的时间变成了一只只活蹦乱跳的小青蛙了。
但是，为什麽只要在小蝌蚪的腹部划一刀，就能很快地成长为青蛙呢?我抱着疑问看了《十万个为什麽》，原来，小蝌蚪的皮肤上的生长因子受表层皮肤的包裹，使得生长因子好几个星期都不能“破土而出”。现在呢，皮肤被切了一个口子，生长因子能遍布整个身体，小蝌蚪的腿也就能很快地长出来了。
通过这次实验，我不仅知道了如何能使蝌蚪很快地变成青蛙，而且这次实验还培养了我的耐心。收获也很大，觉得真有趣。
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