教案的编写需要紧密结合教材内容和教学目标。编写教案前，教师要充分了解教材内容和教学目标，明确教学要求。通过不断改进和完善教案，可以提高教师的教学水平和学生的学习效果。
八年级地理农业教案篇一
教学目标：
1、自我介绍，使学生产生对教师的信任感。
2、以趣味知识激发学生对地理的学习兴趣。
3、全面介绍地理的内容、学习方法。
学情分析：
地理在教学中是通过大量的幻灯图片，从学生接触到的地理知识或地理现象入手，使学生直观的感知地理，引导学生认识地理，亲近地理，进而热爱地理。激发学生学习地理的兴趣，并初步知道学习的方法，就是我这节课的主要目的。教学流程：
一、自我介绍。
二、视频播放。
三、图片展示获取信息。
四、趣味激发：猜猜看，这你会吗?
1、中国的面积有多大?
2、泰坦尼克沉没在哪里?
3、五岳中的南岳指哪座?
4、我国最大的淡水湖是?
5、《西游记》中的火焰山是今天的?
6、太阳系八大行星中最大的行星是?
7、谁是第一个登上月球的人?
8、地球的自转方向是?
9、北京和东京相差几小时?
10、大气对流层高度每上升100m，温度如何变化?
11、如何在野外判断自己的方位?
方法1：使用罗盘，即指北针;。
方法2：房屋坐北朝南;。
方法3：植物观察法：
树叶生长茂盛的方向为南方，长苔藓的方向为北方;。
方向4：动物观察法：蚂蚁洞口：朝南开。
蝎子洞口：朝北开。
挑战诸葛亮，你行吗?
1、借东风与季风。
赤壁之战前夕，周瑜调兵遣将，打黄盖。献连环计，为火烧曹军精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之机，挑明周瑜的病根是"只欠东风"，并应允借东风相助。周瑜为什么"欠"东风呢?因为赤壁古战场在我国东部季风区。当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风。曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的，它符合气候规律性。而所谓"借"东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间天气反常现象，故弄玄虚而已。由这则故事能自然地引出季风、气候、天气等概念。
2、火烧葫芦峪与对流雨。
三国后期，诸葛亮北伐中原、六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦峪。遍山燃起大火，欲将敌方全部烧死。司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭等死。不料突然一场大雨浇灭了山火，司马氏得以死里逃生。这场雨其实不是什么"天意"，恰恰是诸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山区的近地面空气受热上升，气压降低。低气压区形成气旋，其中心因空气上升冷却凝结而降雨。就是说，葫芦峪里下了一场对流雨雨。诸葛亮虽然通晓天文地理，但毕竟缺乏地理科学知识，不识"气旋"是怎么回事，否则，他可能会用另外的战术来歼灭魏军。至于具体原因，我们学习了气候之后，自然就不得而知了。
生活中的地理：
想一想：你还知道哪些地理问题?(生活中的地理)。
(一)地理与日常生活。
教学中从吃穿住行等方面入手，展示地理与生活息息相关，引导学生学习身边的地理知识。
合作探究：我国南方、北方居民的主食有何不同?为什么?
(二)地理与生产建设。
主要从农业生产、工业生产等入手，重点列举了欧洲发达的国家“荷兰的风车”，让学生认识到地理环境对荷兰农牧业的影响。
想一想：建设服装厂、乳品加工厂该如何选址?
(三)地理与风土人情。
展示大量的地理图片，从服饰、体育活动等入手观看不同地区的风俗活动。在授课时，我以“阿拉伯服饰”为重点，分析服饰与地理环境的关系。学生对千姿百态的风土人情非常感兴趣，老师引导学生学好地理能更好的做到“入乡随俗”。
五、“怎样学习地理”
地理是初中阶段的一门重要学科，对学生提出必要的学习要求：
1、课前：准备好《地理课本》、《地理填充图册》、《地理图册》。
2、课堂上：
(1)会听，根据预习情况有针对性的听讲，听重点、难点。
(2)会看，看地图是学习地理的基本途径，养成“一手书一手图”的习惯。
(3)会记：对重点知识做好标记，同时也要做好笔记。
3、课下：及时复习所学知识，认真完成作业。
八年级地理农业教案篇二
1.能运用南方地区地形图，指出南方的范围;。
2.掌握南方地区气候、地形、自然景观灯自然地理特征;。
3.了解南方地区发展水田农业的有利、不利的自然条件和主要农作物。
过程与方法。
1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力;。
2.初步培养学生的归纳总结能力，初步学会区域分析的方法;。
3.通过课堂活动、课堂练习等方法，巩固知识的同时，活跃课堂气氛。
情感态度与价值观。
1.理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜观;。
2.通过了解南方地区的自然环境，加深对家乡的认识，培养热爱家乡的情感。
3.活跃课堂气氛，增强学生的学习热情。
教学重难点。
1.掌握南方地区的自然地理特征;。
2.南方地区自然环境对农业生产、生活的影响.
教学工具。
课件。
教学过程。
[导入新课]。
展示：多媒体播放南方地区典型的自然景观、农田景观图片，初步引导学生感性认识南方地区的自然环境。
[导入新课]。
讲述：生活在南方，除了我们日常所观察到的，通过南方景观图的欣赏，我们对南方地区的环境更加熟悉了，今天就让我们进一步了解我们居住的南方地区的自然环境以及农业。
活动一：利用教材45页图7.3南方地区的地形，学生自行在图上找出南方地区的地理范围。
学生完成观察地图并发言：略。
教师指导并板书：
1.地理范围：秦岭-淮河以南。
青藏高原以东。
东面和南面濒临东海和南海。
活动二：多媒体展示教材45页图7.4南方地区东西地形差异的三幅图，学生小组合作在图7.3地形图上找出三处地形区的大致位置;并引导学生思考归纳这三副插图反映的我国南方地区的地形特征，使学生认识地形差异是南方地区自然环境内部差异的显著标志和形成基础。
指明学生：在多媒体地图上把三处地形区指出来并归纳地形特征。
教师：引导学生回答并板书。
板书：2.地形：复杂多样。
西部：高原和盆地为主。
东部：交错分布的平原、低山、丘陵。
沿江：平原和三角洲。
过渡：地形上南方地区存在着东西地形的差异，就气候类型而言，南方地区大部分属于亚热带季风气候，请同学们观察我国气温以及降水图，归纳南方的气候特征。
学生：观察图片，阅读教材，归纳南方气候特征。
教师指导并板书：
2.气候：热带、亚热带季风气候。
夏季：高温多雨。
冬季：温暖湿润。
讲述：通过同学们的认真观察，了解到南方地区的自然特征是湿热;由于水热充足，这里植被常绿;,湿热的环境发育了红色的土壤，因此南方被称为“红土地”(板书)。
板书：
过渡：南方地区地形复杂多样，对气候也有影响，因此并不是所有地方都是红壤的，请同学们阅读“阅读材料”了解四川盆地以及云贵高原。
学生：自主学习阅读材料，了解四川盆地和云贵高原的地理特征。
活动三：引导学生完成教材46页活动题。
下面我们一起来学习南方地区的农业。
板书：二、重要的水田农业区。
展示：丘陵地区、平原地区农业景观图，师生共同归纳南方地区以水田农业为主并板书。
1.类型：水田农业。
展示：南方地区农作物图片，请同学们归纳南方地区粮食作物与经济作物。
学生回答：略。
教师指导并板书：
粮食作物：水稻。
经济作物：甘蔗、油菜、橡胶、茶等。
活动四：引导学生完成教材48页活动题。
※课堂小结：让学生分享本节课的收获，教师适当给予指导。
八年级地理农业教案篇三
了解秦岭——淮河南北两侧，温度带、干湿地区、河流特征、植被类型、耕作制度、农作物种类及人们的饮食习惯都有明显的区别。
掌握秦岭——淮河的地理位置、自然环境、农业、交通、生活习俗等。
秦岭——淮河的地理位置、自然环境、农业、交通、生活习俗等。教学过程：
了解秦岭——淮河南北两侧，温度带、干湿地区、河流特征、植被类型、耕作制度、农作物种类及人们的饮食习惯都有明显的区别。
（2）从图5.6、5.7中或利用已学的知识，找出“秦岭——淮河是我国重要的南北地理分界线”的依据（此依据可在学习的过程中不断发现和补充）。
每个小组派代表发言，然后全班交流。
教师注意引导分析：“秦岭——淮河是我国重要的南北地理分界。
线”的依据。
（总结:秦岭淮河以北一月平均气温小于0。c，秦岭淮河以南一月平均气温大于0。c；秦岭淮河以北年降水量小于800毫米，秦岭淮河以南年降水量大于800毫米；秦岭淮河以北是温暖带和中温带，秦岭淮河以南是亚热带和热带；秦岭淮河以北冬季河流结冰，秦岭淮河以南冬季河流不结冰。）。
p7页的气温和降水量分布图，联系前面所学的知识，比较秦岭淮河一线以北和以南的差异，并完成p9页的填充表格。
每个小组派代表发言，然后全班交流。
教师注意引导分析“秦岭——淮河”以北和以南的差异。
（总结：“秦岭——淮河”是黄河与长江水系的重要分水岭，具体的差异见p9的“活动”题）。
全班分成两组，a组代表北方地区，b组代表南方地区。
分组收集相关资料并开展课堂讨论：
（1）从地理位置、自然环境、生产、交通和生活习俗等方面比较南方和北方的差异。
（2）为南方与北方地区经济如何发展及其相互合作出谋划策。总结：北方能源矿产丰富，可以引进南方的资金、技术、管理经验发展经济；南方引进北方的能源矿产，原材料、发展高精尖工业，也可以到北方投资办厂，优势互补。
1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区的'省区划分。
3、了解北方地区的自然条件不同对其农业生产和人们生活有为明显的差异。
1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区种植业的区域差异。
1、北方地区脆弱的生态环境与综合治理。
2、红壤的形成和改良。
在祖国辽阔的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特点不同，全国可以分为四大地理单元，今天我们就来学习其中之一——北方地区。
1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区的省区划分。
3、了解北方地区的自然条件不同对其农业生产和人们生活有较为明显的差异。
熟读图5.11了解中国四大地理分布图。
（1）读图6.1及《地图册》北方地区政区图，完成p12活动题。
（2）了解北方地区的位置范围。
（3）了解北方地区的气候类型、粮食作物、主要的矿产资源及工业城市。
（1）我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
（根据我国各地的地理位置、自然条件和人文地理特点的差异，把我国划分为四个地理单元，即：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区）。
（2）北方地区与西北地区的分界线大致与我国的年降水量线相一致？
（400毫米降水量线相一致）。
（3）了解北方地区的省区划分及其位置范围。
（位于秦岭——淮河以北的地区称为北方地区，主要包括东北平原和华北平原。）。
（4）北方地区的特点：
（北方地区气候冬、夏季节差异大，平原面积广，耕地以旱地为主，易于机械化耕作，是我国重要的粮、棉产区。煤、铁、石油等资源丰富，工业发达，工业城市密集，资源消耗量大。）。
1、我国四大地理单元的划分依据是：根据各地的、和的差异来划分的。
2、我国划分的四大地理单元分别是：地区、地区和地区。
3、我国北方地区与南方地区的分界线大致。
是。
4、四大地理单元中，海拔最高的是地区；平原分布最广的是地区；跨经度最广的是地区；纬度最低、年平均气温最高的是地区。
5、完成地理地图册和地理填充图。
八年级地理农业教案篇四
一、伟大的祖国(位置)。
半球位置：东半球、北半球。
1、海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。
2、经纬度位置：大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带。
3、我国纬度位置的优越性：气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。
4、我国海陆位置的优越性：
(3)沿海有许多优良的港湾，便于发展海洋事业。
二、辽阔的疆域：领土的四端：最北：漠河以北的黑龙江主航道中心线53°n;最南：海南省南沙群岛曾母暗沙：4°n;最西：新疆帕米尔高原73°e;最东：黑龙江与乌苏里江的主航道中心线的汇合处135°e。
2、陆地面积：960万平方千米。
居第3位。仅次于俄罗斯、加拿大。
(1)濒临的海洋：从北往南有渤海、黄海、东海、和南海。海岸线长1.8万千米。
(2)中国海域最大的岛是台湾岛，第二大岛海南岛。
(3)内海有渤海和琼州海峡。领海宽度12海里。
(4)钓鱼岛位于东海、黄岩岛位于南海。(p5地图)。
三、众多的邻国。
1、陆界线：2.2万多千米。
2、陆上邻国：14个：东朝鲜、北蒙古、东北西北俄罗斯;。
西部哈萨克斯坦，吉尔吉斯斯坦，塔吉克斯坦，阿富汗，巴基斯坦;西南印度，尼泊尔，不丹;南部还有缅甸，老挝，越南。
3、隔海相望的国家：日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。
第二节中国的行政区划。
一、行政区划。
2、34个省级行政单位：23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
3、我国邻国最多的省级行政单位是新疆维吾尔自治区;。
我国面积最大的省级行政单位是新疆维吾尔自治区。
4、我国有北回归线穿过的行政单位自东向西依次是：台湾省(台)、广东省(粤)、广壮族自治区(桂)、云南省(云或滇)。
我国各个省、直辖市、自治区的简称及行政中心。
八年级地理农业教案篇五
1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区的省区划分。
3、了解北方地区的自然条件不同对其农业生产和人们生活有为明显的差异。
1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区种植业的区域差异。
1、北方地区脆弱的生态环境与综合治理。
2、红壤的形成和改良。
在祖国辽阔的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特点不同，全国可以分为四大地理单元，今天我们就来学习其中之一——北方地区。
1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区的省区划分。
3、了解北方地区的自然条件不同对其农业生产和人们生活有较为明显的差异。
（1）熟读图5.1了解中国四大地理分布图。让学生了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
（2）读图5.1结合中国地形图完成p3的活动题。
（1）读图5.2及《地图册》北方地区政区图，完成p4活动题。
（2）了解北方地区的位置范围。
（3）了解北方地区的气候类型、粮食作物、主要的矿产资源及工业城市。
（1）我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
（根据我国各地的地理位置、自然条件和人文地理特点的差异，把我国划分为四个地理单元，即：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区如课本图5、1所示）。
（2）北方地区与西北地区的分界线大致与我国的年降水量线相一致？
（400毫米降水量线相一致）。
（3）了解北方地区的省区划分及其位置范围。
（位于秦岭——淮河以北的地区称为北方地区，主要包括东北平原和华北平原。）。
（4）北方地区的特点：
（北方地区气候冬、夏季节差异大，平原面积广，耕地以旱地为主，易于机械化耕作，是我国重要的粮、棉产区。煤、铁、石油等资源丰富，工业发达，工业城市密集，资源消耗量大。）。
1、我国四大地理单元的划分依据是：根据各地的和的差异来划分的。
2、我国北方地区与南方地区的分界线大致。
是。
3、四大地理单元中，海拔最高的是地区；平原分布最广的是地区；跨经度最广的是气温最高的是地区。
4、完成地理地图册和地理填充图。
1、了解肥沃的黑土地的特点及对农业生产和生活的影响。
2、了解干旱的黄土地的特点及对农业生产和生活的影响。教学重点和难点：
了解肥沃的黑土地和黄土地的特点及对农业生产和生活的影响。
1、我国四大地理单元划分为哪些？
2、我国北方地区与南方地区的分界线是什么？
3、青藏地区与其它3个地区的分界线是什么？
（1）了解肥沃的黑土地的特点及对农业生产和生活的影响。
（2）了解干旱的黄土地的特点及对农业生产和生活的影响。
（1）了解肥沃的黑土地的特点及对农业生产和生活的影响。
（2）了解干旱的黄土地的特点及对农业生产和生活的影响。（3）完成p6活动题。
（1）、北方地区包括的省区、平原和高原：
（有10个省区，高原有：黄土高原和内蒙古高原；平原有：东北平原和华北平原。）。
以针叶林为主，农作物一年一熟或两年三熟。）。
（3）、了解干旱的黄土地的特点及对农业生产和生活的影响。（黄土高原的土地是黄色的，东北平原和华北平原的耕地都是以旱地为主，但水源成为制约农业发展的重要因素。）。
（4）、完成p6活动题。
（5）、提出问题：分析北方地区的气温和降水的特点及其对生产、生活的影响。
（北方地区位于秦岭——淮河以北的地区，面积约占全国的20﹪，人口约占全国的40﹪，气候主要是以温带季风气候，冬、夏季节差异大，平原面积广大，耕地以旱地为主，是我国重要的粮棉产区。煤、铁、石油等资源丰富，工业发达，工业城市密集，我国最大的'煤炭能源基地——山西。）。
1、北方地区的主要气候类型是（）。
八年级地理农业教案篇六
960万平方千米，居世界第三位，位于亚洲东部，太平洋的西岸。大部分位于北温带，小部分位于热带。
2、我国最北端在。
黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道为中心线，最南端在南海南沙群岛中的曾母暗沙(海南)，最西端在帕米尔高原(新疆)，最东端在黑龙江与乌苏里江的汇合处(黑龙江)。
3、我国东临海洋，从北向南依次为。
渤海、黄海、东海、南海。第一大岛台湾岛，第二大岛海南岛。我国的内海是渤海和琼州海峡，管辖的海域面积约300万平方千米。
4、我国陆上国界漫长，达2万平方千米，接壤的国家共有14个。
有六个隔海相望的国家(自北向南依次是韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚)。
5、我国现行的行政区划基本上划分为省(自治区、直辖市)、县(自治县、县级市)、镇(乡)三级。
全国共有34个省级行政单位，包括23个省，5个自治区，4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。北京是首都，称为“祖国心脏”。台湾是我国不可分割的神圣领土。
6、目前人口数为13.7亿。
东西人口分界线：黑河—腾冲线以东南人口密集，以西北人口稀少。
中国人口分布特点是东部人口多，西部人口少;沿海、沿河湖、平原、盆地区人口多，干旱荒漠、高原人口少;经济、交通、工业发达地区多城集区，人口多，经济落后、交通闭塞、偏僻农牧区人口少;汉族地区人口多，大部分少数民族地区人口少。
7、我国实行。
计划生育，控制人口数量，提高人口质量，是一项长期基本国策。
8、我国共有56个民族，各民族中，汉族。
人口最多，少数民族中，壮族人口最多。我国各民族分布特点是大散居、小聚居，交错杂居。汉族分布最广，主要集中在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北、东北部地区。
民族风情：蒙古族的那达慕大会;云南傣族的泼水节;中华民族的端午节。
民族政策：平等、团结、互助、民族区域自治。
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八年级地理农业教案篇七
960万平方千米，居世界第三位，位于亚洲东部，太平洋的西岸。大部分位于北温带，小部分位于热带。
2、我国最北端在。
黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道为中心线，最南端在南海南沙群岛中的曾母暗沙(海南)，最西端在帕米尔高原(新疆)，最东端在黑龙江与乌苏里江的汇合处(黑龙江)。
3、我国东临海洋，从北向南依次为。
渤海、黄海、东海、南海。第一大岛台湾岛，第二大岛海南岛。我国的内海是渤海和琼州海峡，管辖的海域面积约300万平方千米。
4、我国陆上国界漫长，达2万平方千米，接壤的国家共有14个。
有六个隔海相望的国家(自北向南依次是韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚)。
5、我国现行的行政区划基本上划分为省(自治区、直辖市)、县(自治县、县级市)、镇(乡)三级。
全国共有34个省级行政单位，包括23个省，5个自治区，4个直辖市和香港、澳门两个特别行政区。北京是首都，称为“祖国心脏”。台湾是我国不可分割的神圣领土。
6、目前人口数为13.7亿。
东西人口分界线：黑河—腾冲线以东南人口密集，以西北人口稀少。
中国人口分布特点是东部人口多，西部人口少;沿海、沿河湖、平原、盆地区人口多，干旱荒漠、高原人口少;经济、交通、工业发达地区多城集区，人口多，经济落后、交通闭塞、偏僻农牧区人口少;汉族地区人口多，大部分少数民族地区人口少。
7、我国实行。
计划生育，控制人口数量，提高人口质量，是一项长期基本国策。
8、我国共有56个民族，各民族中，汉族。
人口最多，少数民族中，壮族人口最多。我国各民族分布特点是大散居、小聚居，交错杂居。汉族分布最广，主要集中在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北、东北部地区。
民族风情：蒙古族的那达慕大会;云南傣族的泼水节;中华民族的端午节。
民族政策：平等、团结、互助、民族区域自治。
八年级地理农业教案篇八
1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区的省区划分。
3、了解北方地区的自然条件不同对其农业生产和人们生活有为明显的差异。
1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区种植业的区域差异。
1、北方地区脆弱的生态环境与综合治理。
2、红壤的形成和改良。
一、引入新课，揭示学习目标。
在祖国辽阔的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的特点不同，全国可以分为四大地理单元，今天我们就来学习其中之一——北方地区。
二、出示学习目标：
1、了解我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
2、了解北方地区的省区划分。
3、了解北方地区的自然条件不同对其农业生产和人们生活有较为明显的差异。
三、出示自学提纲：
1、了解我国四大地理单元的划分。
熟读图5.11了解中国四大地理分布图。
2、了解北方地区的省区划分。
（1）读图6.1及《地图册》北方地区政区图，完成p12活动题。
（2）了解北方地区的.位置范围。
（3）了解北方地区的气候类型、粮食作物、主要的矿产资源及工业城市。
四、学生自学、讨论。
五、检查自学讨论结果。
（1）我国四大地理单元的划分及其划分的依据。
（根据我国各地的地理位置、自然条件和人文地理特点的差异，把我国划分为四个地理单元，即：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区）。
（2）北方地区与西北地区的分界线大致与我国的年降水量线相一致？
（400毫米降水量线相一致）。
（3）了解北方地区的省区划分及其位置范围。
（位于秦岭——淮河以北的地区称为北方地区，主要包括东北平原和华北平原。）。
（4）北方地区的特点：
（北方地区气候冬、夏季节差异大，平原面积广，耕地以旱地为主，易于机械化耕作，是我国重要的粮、棉产区。煤、铁、石油等资源丰富，工业发达，工业城市密集，资源消耗量大。）。
六、课堂小结。
七、课堂作业。
1、我国四大地理单元的划分依据是：根据各地的xxx、和xxx的差异来划分的。
2、我国划分的四大地理单元分别是：xx地区、地区和xx地区。
3、我国北方地区与南方地区的分界线大致是xxx。
4、四大地理单元中，海拔最高的是xx地区；平原分布最广的是xx地区；跨经度最广的是xx地区；纬度最低、年平均气温最高的是xx地区。
5、完成地理地图册和地理填充图。
八年级地理农业教案篇九
1、东临四海一洋。
2、领海和内海。
3、漫长的海岸线和众多的岛屿。
4、优越的海陆位置。
四、陆上疆界、邻国和隔海相望的国家。
〔新课导入〕我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。
〔板书〕三、海洋和岛屿。
〔活动〕读课本图1-4。
〔提问〕由北向南我国濒海的海洋分别是哪些?
〔讲述〕我国所濒临的海洋，从南至北依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界;黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线;台湾海峡的南端为东海与南海的界限;南海是我国面积，海水最深的海区。
〔板书〕1、东临四海一洋。
2、领海和内海。
〔承转〕我国东临辽阔的海洋，但这些海洋并不全部是我国的领海。
〔提问〕我国的领海宽度是多少海里?
〔讲述〕我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海洋，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。
请同学们在图册上找到我国的的临海和内海。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。
〔提问〕我国大陆海岸线有多长，居世界第几位?
〔讲述〕我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个(如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上)，沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。
〔读图〕在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。
〔板书〕3、漫长的海岸线和众多的岛屿。
〔读图〕读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。
〔提问〕从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同;与美国有什么相同和不同的地方?
〔归纳〕我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家;英国为欧洲西部的一个岛国;蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家;美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。
〔活动并讨论〕分析我国海陆位置的优越性。
〔归纳〕我国东边濒临世界上的大洋――太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来，西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来，在这里，古代有的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。
〔板书〕4、优越的海陆位置。
〔承转〕我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有0千米的陆上疆界。
〔板书〕四、陆上疆界与邻国。
〔读图〕读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。
〔挂图〕中国政区挂图(中国的邻国示意图)。
〔归纳〕我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。
其中：东亚――蒙古、朝鲜。
东南亚――越南、老挝、缅甸。
南亚――印度、巴基斯坦、布丹、锡金、尼泊尔。
西亚――阿富汗。
中亚――哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦。
北亚――俄罗斯。
同我国隔海相望的国家有6个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。
【教学后记】该节知识覆盖面广，知识容量大，要求多组织学生多参与活动。
八年级地理农业教案篇十
让学生知道我国四大地理单元及其分界线。识读“中国四大地理分区”图；识读“北方地区图”；理解北方地区主要的山脉、高原、平原及其分布特点；了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。
2.过程与方法。
通过模拟介绍家乡的活动，掌握四大地理单元的差异；通过“图片+说明”、播放视频的方式分别介绍黑土地和黄土地的位置和主要特征，再通过相关活动让学生概括出自然条件对生产生活的影响。
3.情感态度与价值观。
激发学生热爱土地、热爱国土、热爱祖国大好河山的热情，渗透情感态度与价值的情感教育。
北方地区的自然特征和人文特征。
综合、根据、归纳北方地区的自然特征和人文特征。
1课时。
[课前]。
学生七嘴八舌：略。
[上课]。
请同学们翻开书本首页，这是我国四大地理区域的景观图。请结合图片进行讨论，你在当中看到了什么？又联想到哪些方面呢？假设你是来自上述的.四个区域的人，你会怎么介绍“自己”所在的家乡情况呢？我们请四个小组的代表来模拟一下。
[学生活动]。
一组：北方地区平原面积广阔，耕作易于机械化操作，农作物的单位面积产量高。
二组：南方地区主要土地是红土地，丘陵较多，平原少，所以人们耕种主要在一些低级的丘陵和小平原进行，一般是精耕细作的。
三组：西北地区有辽阔的草原，马牛羊特别多，所以我猜农业是畜牧业为主。
四组：我看到青藏地区高山冰雪覆盖，雪山连绵，反映青藏地区地势高，气候寒冷，是世界屋脊。
[教师总结]。
正是由于区域的差异性较大，而同一区域内相同或相似性较多，所以将我国划分为四大地理单元，分别是北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
[活动]。
完成书本p.3活动。
[过渡]。
首先我们学习了解的是北方地区。
[课件展示]。
北方地区图。（引导学生找出我国北方地区的位置、范围以及主要地形区。）。
[师生互动]。
1.让学生找出北方地区所管辖的省级行政区，并分别说出它们的简称和行政中心。
2.在图5.2中，找出东北平原、华北平原、黄土高原、大小兴安岭、长白山、秦岭、太行山、辽东丘陵、山东丘陵、渤海、黄海、黄河、淮河、黑龙江、松花江。
3.让学生自读课本p.4~5内容，整体感知北方地区的地理环境。
[提问]。
根据所了解到的知识，请归纳出北方地区的自然环境和经济特点。
学生回答：黑土地、黄土地；东平平原、黄土高原。
教师：对了，两种土地都有各自的特点，那是什么原因造成的呢？它对农业生产和人们的生活又有什么影响呢？结合手上的资料，进行小组讨论。（结合我国干湿区和温度带的分布分析）。
[总结归纳]。
略
[播放视频]。
《黄土高原》。
[提问]。
学生回答：千沟万壑，支离破碎，主要是因为黄土高原的黄土结构疏松，容易受到流水的侵蚀。
[提问]。
黄土高原土质疏松，植被稀少，水土流失严重，如何有效治理黄土高原？
[师生互动]。
一起阅读书本p.6活动2的案例。
学生回答：建设淤堤坝，拦蓄泥沙；退耕还林还草，封山绿化等。
[活动]。
完成书本p.6活动。
[小结]。
同学们，学习完北方地区，我们得到什么收获？（总结由学生说，教师作最后总结）。
[总结]。
北方地区各地的自然条件不同，使农业生产和人们的生活方式等具有较为明显的差异。因此，我们要记住：发展农业要因地制宜，安排生产、生活要合理。
板书设计。
1.自然环境和经济特点（见投影表格）。
2.地区差异地广、机械化耕作；一年一熟。
3.黄土高原。
4.气候对人类活动的影响。
八年级地理农业教案篇十一
2.掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区;。
4.了解西北地区受干旱气候的影响下,农牧业生产和生活的特色。
过程与方法。
1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力;。
2.初步培养学生的归纳总结知识的能力;。
3.通过课堂活动、练习等,培养学生自主探究学习的能力。
情感态度与价值观。
通过区域分析以及对生产、生活的影响,进一步树立因地制宜发展农业的观念;培养学生的地理思维以及拓宽视野,增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
教学重难点。
教学重点。
教学难点。
教学过程。
导入新课：
利用多媒体展示西北地区的自然风光和人文景观的图片,配以歌曲《大漠戈壁》,引导学生初步了解西北的风光,扩大自己的视野,激发学生学习兴趣。
新课讲授：
学生:感觉到西北的广袤、大片的沙漠、还有哈密瓜和葡萄……(各抒己见)。
一、西北地区的位置和范围。
教师提问:确实西北地区这里有辽阔的草原,还有雄浑的大漠,那么这个区域到底在哪里呢?请大家对照《中国地形图》,结合已有知识,描画出西北地区的位置和范围。下发图片页面。
学生:对照课本知识,结合图描画并分析回答。说明西北地区包括的主要省级行政区域。
提问:从我们截取的西北地区的地形图来看,认识西北地区的主要地形,并结合图示来分析本区地形的分布。
1、西北地区的地形。
学生:结合图示的分析,在图上圈出本区主要的地形,并自主探究“新疆维吾尔自治区”的地形分布特征。
师生小结:新疆维吾尔自治区自北向南有三列山脉,并且中间还有两个盆地,根据分布特点,概括其特点是“三山夹两盆”
2、西北地区的气候。
过渡:认识一个地区的自然环境特征,除了要分析这个地区的地形外,还要分析这个地区的气候特征。
教师:结合我们一开始看到的景观图,以及课件展示的乌鲁木齐的气温曲线和降水量柱状图,还有中国的年降水量分布图,概括得出本区的气候比较干旱。为何这里干旱?结合课文内容进行分析。
学生:根据教师所给材料,以及课本知识内容,回答分析。
师生小结:通过观察,了解到西北地区是我国东西跨经度最广的地区,由此我们可以体会到西北地区距离海洋遥远的特点,因此西北地区的降水会比较少,再加上西北地区周围还有很多高大的山脉,阻挡了来自东部海洋上的湿润水汽,所以环境比较干旱。
提问:西北地区有哪些主要的河流?以及介绍最大的内流河。
学生:读图分析,共同找出西北地区的河流并做好标记。
教师:西北地区并不是所有的地方都干旱,有一个摄影师就拍下了这样一组照片。
师生互动:根据自己的理解,两人合作,排列a、b、c三幅图的顺序,学生继续完成abc与甲乙丙的的关系分析。通过师生互动,引导学生分析西北地区景观自东向西的变化的规律,以及解释西北地区内部干旱程度的不同。(下发图片,并用直线连线)。
小结:西北地区东西跨度较大,距离海洋远近不同,因此形成了不同的自然景观。与西北地区的中部和西部相比,东部距离海洋较近,降水量相对较多,景观表现为草原;往西,距离海洋原来越远,降水量逐渐减少,自然景观有草原逐渐过渡为荒漠。
(通过师生的互动,学生不仅知道西北地区自然景观的明显差异,而且学会了分析问题的方法,感受自然地理要素之间的联系)。
教师:展示西北地区的草原景观和草原的地区分布图,带学生一起分析草原的性质。
提问:西北地区的主要牧区分布在哪里?请同学们自行阅读教材74—75文字以及观察教材图8.5,找出图中内蒙古牧区和新疆牧区。(多媒体展示图8.5)。
学生:阅读、观察找出两大牧区,并圈出有名的畜种。
教师讲述:(结合西北的自然环境的差异,引导学生分析西北牧区的地区差异)西北地区大致以贺兰山为界,贺兰山东西两侧的牧区呈现不同的特点:以东地区年降水量一般在200毫米以上,降水量比较丰富,有多个大型的优质草场,草场草质较好;以西地区年降水量一般在200毫米以下,降水量比较少,草原产草减少,畜牧业发展受到一定的限制,牧场主要集中在天山、阿尔泰山、祁连山等山脉的山麓和山地带,为高山草场(板书)。不同的草场,畜种也不完全相同。内蒙古呼伦贝尔草原的三河马、三河牛,新疆的细毛羊,宁夏的滩羊,都是著名的畜种。
过渡:西北地区的人们以畜牧业为主,吃牛羊肉,但是也不可能只吃这些,所以本区在一些水热条件较好的地方,也有粮食作物的分布。
教师提问:西北地区中,哪些地方水热条件较好?并且我们看到的本区的哈密瓜和葡萄特别甜,是什么原因呢?下发图8.8、图8.9、图8.10和图8.11,截取有用信息,记录为成果。
学生:通过观察图片,截取图片中有用的信息放置成果并保存。然后结合自己的展示进行实时分析。教师给予评价。
教师讲述:河套平原和宁夏平原位于黄河附近,它们所用的水源来自于黄河水;河西走廊在祁连山附近、天山山麓在天山附近,所以它们所用的水源来自于冰雪融水。
学生:讨论回答问题。
课后小结。
师生总结:利用拉幕功能,对本课进行知识的梳理。
由于距海遥远、高山阻挡,所以形成了干旱的西北地区。本区以畜牧业为主,种植业为辅,因地制宜布局农业。
八年级地理农业教案篇十二
八年级地理主要是学习中国地理，涉及的内容中有关的地理基础知识已经在七年级学习过了，因此八年级地理相对于七年级地理而言，要变得容易一些了。同时，相当部分内容学生有一定的了解，学习起来兴趣更浓厚了，学习的积极性也会更高一些。
一、学情分析。
经过七年级的地理教学，2个班的学生已经初步掌握了学习地理的方法，掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，掌握了初中地理教学大纲规定必须掌握的地理基础知识和基本概念。从上个学期期末检测的成绩来看，两个班的优秀率和及格率在全县排在中等水平，由此可见，两个班学生学习地理的兴趣比较浓，这对于学生学习八年级地理打下了一定的基础。
二、教学目标。
通过本期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理知识解释生活中的地理现象，进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力，提高学生绘图的能力。同时，通过本期地理教学，使学生掌握中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力。掌握中国的自然环境，包括地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能、节约的主动意识。认识祖国各地风土人情和地区差异，了解人文地理的区域差异。
三、教材分析。
第一章中国的疆域与人口。
本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成与分布，掌握行政区划划分的标准。本章的教学重点是中国疆域概况、人口与民族特点及其分布特点、行政区划划分标准及行政区划构成。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。
第二章中国的自然环境。
本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。
第三章中国的自然资源。
本章主要学习中国的自然资源概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等，学习它们的分布及特点。通过学习本章理解人口问题对自然资源对影响，明确节约自然资源的重要意义。本章的教学重点是部分重要的自然资源的分布。本章的教学难点是部分重要矿产资源如煤碳、石油、铁矿和有色金属的分布。
第四章中国的区域差异。
本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点。本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界线，尤其是秦岭-淮河线在中国自然地理上的重要意义。其次是四大地理区域各自的自然地理特色。教学难点是理解三大地理界线两侧不同的自然地理特色形成的原因。
四、教学措施。
1、强化基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式，提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力。
2、强化学生运用所学地理知识解决生活中存在的地理现象和解释地理现象产生的原因的能力。开展形式多样的化的课堂教学方式，利用一切可利用的教学资源丰富教学手段，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
3、加强课后的辅导，注重学以致用。开展各种地理小知识竞赛活动，帮助学生理解和掌握所学的地理知识，并提高应用地理知识的能力。
4、搞好单元测试，发现问题及时加以解决，以确保所授知识的准确性，同时培养学生尊重科学的思想品质。
五、课时安排。
第一周中国的疆域1课时。
第二周中国的行政区划2课时。
第三周中国的人口1课时。
中国的民族1课时。
第四周—第五周中国的地形4课时。
第六周—第七周中国的气候4课时。
第八周中国的河流2课时。
第九周自然资源概况2课时。
第十周中国的土地资源2课时。
第十一周中国的水资源1课时。
中国的海洋资源1课时。
第十二周秦岭—淮河线2课时。
第十三周北方地区和南方地区2课时。
第十四周青藏地区和西北地区2课时。
第十五周—第二十周复习考试。
八年级地理农业教案篇十三
1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。
2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。
3.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。
4.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。
5.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。
6.了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用和治理情况。
教学重点。
1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。
2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。
教学难点。
1、引导学生分析地势对地理环境的影响。
2、培养学生树立因地制宜的观点。
教学媒体。
投影仪、投影片、中国地形图挂图、板图。
课时安排。
四课时。
板书设计。
第一节中国的地形。
一、地势西高东低。
二、地形复杂多样。
教学过程。
〔导入新课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。
〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。
我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。
〔板书〕第一节中国的地形。
中国地形的第一个特点是从地势的角度描述的，所以地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国那边高，那边低的问题。
〔指图提问〕这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势那边高那边低?谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论?请同学们各抒己见。
学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000――米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。
〔教师总结〕西高东低就是我国地势特点的第一部分。同学们可以想像一下(教师用手势来说明西部高东部低)。
〔板书〕一、地势西高东低。
〔转折过渡〕如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢?下面我要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖面图。
〔分析讲解〕什么是剖面图呢?我们来举一个例子：假设在我的讲台上放着一个窝头，竖着，沿窝头中部切开，同学们将看到的形状，就是一个窝头的剖面图。地形剖面图的原理也是如此。只不过这一刀不是切在窝头上，而是切在地形上。思考一个问题，如果将窝头画一幅俯视图，画出的是什么图?(分层设色地形图)。
〔读图提问〕请同学们打开教科书看沿北纬36度线所做的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。
东
西
学生在笔记本上绘图，请一名同学在黑板上画。
〔启发提问〕观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。
学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。
〔板书总结〕一、地势西高东低，呈阶梯状分布。
〔板书〕1、三级阶梯概况。
〔读图提问〕请同学们对照教科书第24页的地图思考以下两个问题。
〔教师绘制中国轮廓板图〕教师在板图上填绘阶梯分界处的山脉，请一名同学说出山脉的名称，其他学生将山脉名称在书上画出。
组织学生完成第20页的“活动”
〔转折过渡〕我们明确了阶梯的界限，再来分析一下阶梯内部的状况。
第一级阶梯。
平均海拔4000米以上，以高原为主。
第二级阶梯。
第三级阶梯。
平均海拔500米以下，以平原、丘陵为主。
〔读图提问〕请同学们读“我国的地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出各阶梯内部的主要地形种类和海拔高度。
分组讨论。将全班分为三组，分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势特征的影响。
各组学生代表发言。
(教师归纳总结)俗话说“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌，古诗云“大江东去浪涛尽”，又有“一江春水向东流”。这些大江大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的联系。在阶梯的交界处河流落差较大，水能资源丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。
(转折过渡)前面我们从总统上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体分析一下我国地形的特点。
(复习提问)地形有哪些主要类型?(学生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地)。
(读图提问)请同学们读“中国地形图”，找出中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。
(教师总结)五种地形类型在我国都有分布。
(板书)二、地形多种多样。
(转折过渡)我国地形种类齐全，哪种地形所占面积?哪种最小呢?请看分层设色地形图。
(读图提问)请同学们读教科书23页“中国地形图”。
(教师讲解)人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。这样算起来我国山区面积约占总面积的2/3，这说明我国是一个多山的国家。
(板书)二、地形复杂多样。
学生分组讨论，各组选代表发言，相互补充。
(教师归纳总结)多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件，但不利于大型机械作业。山区面积广大为发展林业、旅游业和采矿业等提供了有利条件，但山区地面崎岖，交通不便，同时由于平原面积少，我国的耕地资源相对不足。
(一)主要山脉的走向和分布。
〔出示挂图〕“中国主要山脉分布图”。(自制，为排除干扰，仅包含东北-西南、东西走向的山脉，且底图为政区图)让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。
让学生观察山脉的标注有什么规律。
〔教师概括〕注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。
用同样方法学习东北-西南走向的山脉。
〔概括板书〕(见板书设计表格)。
〔教师概括〕东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”;东北-西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。
〔教师引导〕欣赏歌曲《珠穆朗玛》，让学生思考珠穆朗玛峰的位置。
引导学生看课文中关于喜马拉雅山的介绍，并思考：
(1)喜马拉雅山的走向?
(2)喜马拉雅山峰的位置、名称、海拔?
(3)找同学到板图上画出喜马拉雅山，并标注珠穆朗玛峰。
(教师概括)喜马拉雅山是弧形山脉，其峰珠穆朗玛峰位于中、尼边境，海拔8848.13米，是世界峰。其雄壮、神奇吸引了无数登山健儿。结合“珠峰探险”的课文，激发学生勇于探险，不向困难低头的精神(但又要引导学生正确看待探险活动)。
(板图)中国轮廓图。复习、概括，深入探讨。
教师在绘中国轮廓图的同时让学生描绘一张课本中的中国轮廓图。
绘好后，教师提出一些要求，用接力赛的形式让学生按照要求挑选写有山脉名称的吹塑纸条，粘贴在板图的正确位置上。没到黑板前做练习的同学按要求在自己描绘的图上写上山脉名称。
如：(1)位于内蒙古自治区东北部呈东北-西南走向的山脉。
(2)位于山西、河北两省交界上的山脉等。
让学生将前面学过的山脉全部粘贴在板图上。
(教师承转)我国山脉很多，除了以上山脉以外，还有一些山脉也很重要。
如：(1)在中俄边境上画出西北-东南走向的山脉――阿尔泰山，与其走向相同的还有甘肃、青海两省边境上的祁连山。
(2)在西南有一组南北走向的山脉，横断山脉。
(教师引导)学生用铅笔在自拓的图上，将走向一致的山脉首尾相连。教师在黑板上演示画图。
整个中国就好像被一张网所覆盖，这张网有什么奇妙之处吗?
(教师引导讲述)(1)指出昆仑山、祁连山、横断山、喜马拉雅山交织成的网格及组成的地形区。
(2)指出昆仑山、祁连山交织成的网格及组成的地形区。
(3)指出昆仑山、天山交织成的网格及组成的地形区。
(4)指出祁连山、秦岭、太行山交织成的网格及组成的地形区。
(5)指出阿尔泰山、天山交织成的网格及组成的地形区。
(6)指出大兴安岭、小兴安岭长白山交织成的网格及组成的地形区。
每指一个网格，学生都可能会说出一个地形名称，若有问题，教师给以补充。使学生明白每个网格中都有一个地形区。引导学生讨论山脉在其中所起的作用。
八年级地理农业教案篇十四
1、主要河流和湖泊的水文特征。
2、外流河的水文特征。教学难点。
外流河的水文特征。
录像机、投影仪、投影片、景观图片。
二课时。
板书设计。
第三节中国的河流和湖泊。
一、内流区和外流区。
1、概念：内流河、外流河。
2、内流区、外流区。
二、外流河的水文特征。
1、我国外流河水文的共同特征及成因。
2、我国外流河水文特征的差异及原因。
三、内流河的水文特征。
1、我国内流河水文的共同特征及成因。
2、我国最大的内流河——塔里木河。
四、京杭运河。
1、起止点、长度。
2、经过的省市、沟通的水系。
3、历史上和现在的作用：
五、湖泊概况。
1、湖泊的分类。
2、湖泊的分布。
青藏高原湖区。
东部平原湖区。
第一课时。
〔导入新课〕通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章中国的河流和湖泊。
〔板书〕第五章中国的河流和湖泊。
〔启发提问〕说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。
让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。
〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河、弱水河。
〔启发提问〕这两条河流最终流到哪里？
一、内流区和外流区。
1.概念：内流河、外流河。
2.内流区、外流区。
〔转折过渡〕设问：内流区和外流区是如何划分的呢？〔板书〕。
3.内流区和外流区的划分及分布。
让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。
〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？
〔教师总结〕外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。
让学生看我国的内流区和外流区图。
〔启发提问〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？
〔教师总结〕出示表2：中国河川流域面积。
同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？
〔教师总结〕这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。〔转折过渡〕由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。〔教师画板图讲解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间通过某一段面的水流体积，它反映了河流水资源多少，通常以立方米/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。这节课我们重点学习外流河的外流河的水文特征。
〔板书〕。
二、外流河的水文特征。
出示“我国主要河流的年流量变化比较图”。〔启发提问〕。
（1）本图横、纵坐标各代表什么？
（2）在什么季节外流河水量大、水位高？
（3）在什么季节外流河水量小、水位低？
（4）北方的松花江和黄河与南方的长江、西江相比，流量大小与季节分配有何差别？
〔教师总结〕外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。
〔转折过渡〕为什么我国外流河有这样共同的水文特征呢？
让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。学生讨论分析我国外流河共同水文特征的成因。
〔教师总结〕我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水减少，水位逐渐下降。当冬季风盛行时，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至断流。
〔板书〕。
1、我国外流河水文的共同特征及成因。
2.我国外流河水文特征的差异及原因。
〔教师总结〕南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水量多，所以，秦岭－淮河以南的河流，水量丰富，汛期长。北方雨季开始晚，结束早，雨季短，降水量少，因此，辽河、海河、黄河水量不太大，汛期短。黑龙江及其支流由于有冬季积雪融水，蒸发量小，河流水量也较为丰富。
〔转折过渡〕外流河的水文特征不仅在汛期长短、水量大小上有差别，在其他方面也有很大的不同。
〔启发提问〕为什么我国外流河的含沙量不同呢？
〔教师总结〕辽河、海河、黄河多流经半湿润、半干旱地区，夏季多暴雨，且河流的上、中游地区植被较少，水土流失严重，黄河－淮河以南的河流流经气候湿润区，森林茂密区，因此含沙量小。但是如果这些地区的森林不加以保护，河流的含沙量也会增大。有人说长江要变成第二条黄河，我们绝不允许这一现象在我们这一代发生。
〔找学生讲解〕冬季去南方、东部和留在北京过年在气候上感觉有什么不同，河流有什么不同。
学生总结（教师提示）：冬季秦岭－淮河以南平均气温在零度以上，河流无结冰期；越往北越冷，辽河、海河、黄河冬季结冰期短，黑龙江及其支流冬季结冰期长。出示表4：外流河水文特征差异比较表。让学生填空。
学生总结外流河水文特征的差异填表，教师补充。让学生总结影响外流河水文特征的主要因素。
三、内流河的水文特征。
1、我国内流河水文的共同特征及成因（出示中国水系图）。
〔启发提问〕我国的内流河主要分布在哪些地区？那里的自然条件如何？
〔教师总结〕我国的内流河主要分布在西北内陆地区。那里降水稀少，气候干燥，沙漠广布，有大面积的无流区。
〔转折过渡〕设问：内流河水主要来自哪里呢？下面我们看一段录像，大家注意以下几个问题：
（1）内流河的水主要来源？
（2）内流河的水量变化有什么规律？主要影响因素是什么？
内流河水主要来自高山积雪融水和山地降水。内流河水量年变化大，水位高差悬殊。夏季气温高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量较为丰富；夏季过后，气温降低，冰雪融水量减少，山地减少减少，河流的水量也逐渐减少；冬季气温低于零度，无冰雪融水，河水甚至断流。因此，大部分内流河是季节性河流。在地图上，季节性河流用虚线表示。
出示中国水系图，让学生找出两条季节性河流。
〔教师总结〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季节性河流，其中塔里木河是我国最大的内流河。
〔板书〕。
2、我国最大的内流河――塔里木河。
出示塔里木河景观图、中国地形图。〔启发提问〕。
（1）塔里木河所在的地形区是什么盆地？
（2）塔里木河水主要来自哪里？
〔教师总结〕塔里木河位于我国最大的盆地――塔里木盆地，它由三条支流汇集而成，全长2179千米，河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水。
出示内流河、外流河示意图。
〔启发提问〕到此为止，我们学习了外流河、内流河的水文特征，二者有什么区别呢？
出示表5：内流河、外流河比较表。学生讨论回答，教师补充总结。
〔转折过渡〕前面介绍的都是天然河流的水文特征，在我国除了众多的天然河流外，还有许多人工河流。
〔板书〕。
四、京杭运河。
（活动）京杭运河北起什么地方？南到什么地方？
〔教师总结〕京杭运河北起北京，南到杭州，全长1800千米，是世界上最长的运河，也是最古老的运河之一。它和万里长城并称为我国古代两项伟大工程，闻名于全世界。
〔板书〕1.起止点、长度。
出示京杭运河图。〔启发提问〕。
（1）京杭运河流经哪些省市？
（2）京杭运河沟通哪些水系？
〔教师总结〕京杭运河流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江，沟通了钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系。
〔板书〕2.经过的省市、沟通的水系。
〔启发提问〕是什么时候、什么人修建了京杭运河呢？
〔教师讲解〕京杭运河是世界上开凿最早的运河之一。春秋战国时期，吴王夫差为了北伐齐。
国，称霸中原，于公元前485年，从邗城（今江苏扬州）东南到末口（今江苏淮安）开凿邗沟，使长江、淮河两大水系得以沟通。到隋朝，隋炀帝征调民工数百万，开挖通济渠，使之南接邗沟。从洛阳附近开凿永济渠，通达天津，然后沿永定河通抵北京附近，最后又拓宽加深江南运河。隋代的大运河是以洛阳为中心，从杭州到北京，向西拐了一个大弯。元朝定都北京后，裁弯曲直，使它从江淮经山东直接向北，缩短航程800余千米。这就是如今京杭运河的前身。
〔启发提问〕除了青海湖外，大家还知道哪些湖泊？
五、湖泊概况。
〔教师讲解〕天然湖泊遍及中国各地，其名称因语言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“错”、“茶卡”等称呼。湖泊也有内流河区与外流河区之分，其分界线与内外流河的分界线大致相同。外流河区，以含盐量较小的淡水湖为主；内流河区以含盐量较大的咸水湖为主，但青藏高原上有一些淡水湖。
〔启发提问〕那么，我国的淡水湖主要分布在哪儿呢？
八年级地理农业教案篇十五
(1)人们把交通运输形象地比喻为“经济发展的先行官”
(2)主要现代交通运输方式及其特点。
公路运输：灵活方便。
航空运输：最快、价格最高。
水路运输：最慢、最经济、运量最大。
铁路运输：运输较快、运量较大。
管道运输：主要运输石油、天然气等。
2.我国铁路干线的分布。
(1)我国铁路干线的分布东密西疏。
八年级地理农业教案篇十六
三、京杭运河。
教学重点:内流河的水文特征及其成因。
教学手段：课件。
教学过程。
(复习)。
1.什么叫外流区、内流区?它们的分布有何特点?
(导入)上节学习了我国外流河的水文特征，那么我国内流河的水文特征又是怎样的呢?
(学习内流河的水文特征及其成因)。
(展示)中国内流流域和外流流域图。
(提问)我国内流河主要流经哪个气候区?那里的气候有何特点?
(展示)中国的季风区和非季风区图。学生对照图讨论。
(展示并总结)在中国内流流域和外流流域图上画出季风区和非季风区的界线，并出示乌鲁木齐的气温降水图，得出结论：我国内流河主要流经非季风气候区，气候干燥少雨。
(提问)在这种气候条件下，内流河的河水主要来源于哪里?(高山上冰雪融水。教师可补充：部分来自山地降水。)。
(提问)根据内流河河水的来源，分析内流河的水量在一年中有什么变化?(春季随气温逐渐增高，冰雪融化，河水增多;夏季气温高，冰雪融水量多，河水最丰富;秋季冰雪融水减少，水量逐渐减少;冬季最少，甚至断流。
(讲述)正是由于内流河流经非季风区，这里干旱少雨，蒸发量大，所以内流河的流量小，水位变化大。而且河水被大量蒸发.流量迅速减少。因此内流河的流程短，很多河流中途消失。
(展示)中国内流流域和外流流域图。指导学生在地图上识认季节河的符号，并且在内流区中找出弱水和塔里木河两条季节河。
(学习我国的内流河——塔里木河)。
(展示)中国内流流域和外流流域图，在内流区中找出我国的内流河——塔里木河。
(展示并讲述)展示塔里木河景观图片两幅。塔里木河位于我国的盆地——塔里木盆地，它由阿克苏河、和田河、叶尔羌河汇集而成，全长2179千米，仅次于原苏联的伏尔加河(3530千米)、锡尔——纳伦河(2991千米)、阿姆——喷赤——瓦赫什河(2991千米)和乌拉尔河(2428千米)，为世界第5大内陆河。塔里木河河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水。它的汛期短，在7～9月水量;10月以后水量大减;由于上游源于高大山地，干流沿山麓地带分布，下游多季节河。
(展示并讲述)展示塔里木河的灌溉图片两幅。塔里木河是塔里木盆地工农业生产的重要水源。
(展示并讲述)展示塔里木河各水文站不同年代径流量表格。从表格上我们看出了什么呢?(径流量逐年减少)近年来，由于上中游沿岸农业生产的发展，用水量大增，再加上近年来塔里木河中游沿岸大量盲目引水开荒，又大量的浪费了水资源。
(展示并讲述)展示胡杨树的两幅图片。在塔里木河流域，胡杨树被世居于此的维吾尔族人称为“英雄树”，有“长着不死一千年，死了不倒一千年，倒了不烂一千年”的说法。而如今塔里木河流域几十万亩胡杨林枯萎死亡。除此之外，还有大面积的沼泽、芦苇和红柳等消失。沙漠蔓延趋势逐年加剧。生态环境的恶化，严重危及下游5万多人的生存，那里的耕地面积由60年代的5万公顷，减缩到现在的1.4万公顷。由此可见，对河流的开发利用，必须遵循自然规律。
(学习南方大河——珠江)。
(过渡)我们已经从整体上了解了我国大江大河的分布、分类及特征。在众多的大河中，长江、黄河跨地区范围广。我们将在以后两节中详细了解。现在我们先来看一看南方的大河珠江。
(展示并讲解)展示珠江景观图。珠江长2214千米，流域面积45.3万平方千米。
(展示并讲解)展示珠江水系示意图。珠江水系由西江、东江、北江汇合而成。
(提问)珠江的位置有何特点?结合地形、气候，想一想，珠江主要水文特征是什么?(珠江位于我国南方，因而雨季长，所以珠江的风期最长，水量丰沛，仅次于长江，是黄河的七倍。珠江流经地势二、三级阶梯，加之水量丰沛，因此水能丰富。)。
(提问)目前建立了哪些水电站?(答案略)。
(提问)珠江不仅水能丰富，而且航运价值也很高，为什么?(培养学生发散思维)。
(学生回答很可能会多种多样，但只要是言之成理即可。如南方水量丰沛，利于航运;经济发达，需求航运沟通海洋，海河联运，终年不冻，四季通航;地处对外的前沿等等都应该鼓励赞扬。)。
(学习京杭运河)。
(过渡)前面介绍的都是天然河流的水文特征。在我国除了众多的天然河流外，还有许多的人工河流。其中有一条是世界上开凿最早的'、也是最长的人工河就是中国的京杭大运河。
(展示)京杭运河景观图片。从图中使学生了解运河河道的宽阔、航运的繁忙、沿岸经济的发达。
(展示)京杭运河图。边演示边讲解京杭运河的起始点、长度、流经的省市、沟通的水系等内容。
(讲解)京杭大运河是世界上开凿最早的运河之一。春秋战国时期，吴王夫差为了北伐齐国，称霸中原，就在公元前485年起开凿邗沟，从邗城(今江苏扬州)东南到末口(今江苏淮安)，沟通了长江和淮河两大水系，奠定了大运河的初基。这段运河的开凿至今已经有2400多年历史了。到了隋朝，隋文帝建都长安(今西安)，由于供给京师的粮食主要靠黄河运输，而黄河上又有三门峡阻隔，运粮十分不便，京师的粮食供应有很大的困难。一遇荒年，京师军民就没有饭吃。公元594年，由于连续几年的荒年，隋文帝不得不带领京师军民到洛阳就食。大业元年(605年)，隋炀帝当时已迁都洛阳，为了从外地调运粮食到京师，并到扬州看“琼花”，就征集几百万民工，开挖通济渠，使之南接邗沟。从长安到扬州沿渠修筑御道、离宫。同时还从洛阳附近开凿永济渠，连接卫河，通达天津，然后沿永定河通达北京。隋朝大业六年(610年)又拓宽浚深江南河，从京口(今江苏镇江)直达余杭(今杭州)，两岸宽达十余丈，能通“龙舟”。至此，南北大运河全部开凿完成，成为我国历可与万里长城媲美的伟大工程。
(展示并讲解)展示京杭运河地图(多彩地图)。京杭运河历曾经是中国漕运和商旅往来的重要通道，对沟通南北交通起过重要作用。但因流经地区地势高低悬殊，黄河泛滥等原因，河道易被淤塞。1991年津浦铁路通车后，运河的运输地位下降，多段河道废弃。1949年后，被淤河道分段被疏通，运河南端还延长了7千米，使运河船只可以进入钱塘江。目前，运河季节性通航里程已达1100多千米，它的年运输量，在内河航运中仅次于长江，居第二位。
(学习内流湖和外流湖)。
(过渡)以上我们主要学习了我国各类河流的特点，最后学习我国的湖泊。
(展示)中国内流流域和外流流域图，指导学生了解什么是内流湖，什么是外流湖。
(讲述)天然湖泊遍及中国各地，其名称因语言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“错”等之称。湖泊也有内流湖区与外流湖区之分，其分界线与内外流河的分界线大致相同。外流湖区以含盐量较小的淡水湖为主;内流湖区以含盐量较大的咸水湖为主，但青藏高原上有一些淡水湖。
八年级地理农业教案篇十七
1.使学生了解西北地区的范围、及高原、盆地为主的地形。
2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。
3.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
重点。
西北地区的自然特征。
难点。
以干旱为主的自然特征及其对农牧业生产的影响。
教学过程。
【复习提问】请同学在地图上指出北方地区、南方地区的范围，找出两个地区的分界线(秦岭—淮河线)，并说说两个地区有哪些差异。
【引入新课】我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。今天我们学习非季风区的西北地区。
一、干旱的西北地区。
【读图讲解】西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、x疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。
【读图】p5的5.5图、5.7图。
1.西北的地形：以高原和盆地为主。
学生回答课后的活动练习题。
【归纳】北方地区、南方地区处于东部季风区，比较湿润，特别是南方地区更加湿润，年降水量在800毫米以上。本区因深居内陆，并有山岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的400毫米左右，往西减少到200毫米、50毫米以下。干旱是本区的主要自然特征。
2.西北的气候类型：温带大陆性气候。
3.西北的自然特征：干旱。
原因：西北地区位于非季风区，降水稀少。
学生读图：5.14，然后回答：
1、塔里木盆河我国最长的内流河，周围的胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。
2、塔里木盆地中有我国面积的沙漠——塔克拉玛干沙漠。
3、西北地区高原、盆地为主的地形，风蚀作用显著，多沙漠、戈壁的雅丹地貌。
【回答】由东向西，地表植被大体为草原、荒漠草原?、荒漠。
西北地区降水变化规律是：本区降水从东部向西逐渐减少。胡杨林耐盐碱、生长快，是西北地区重要造林树种。
(2)由东向西，植被变化是草原—荒漠草原—荒漠。
西北地区和青藏地区是全国重要的畜牧业基地。
【小结】通过学习这一节，我们了解了西北地区地广人稀，地形以高原、盆地为主，气候干旱以及河湖、植被方面的自然特征，也了解到本区矿产资源丰富，畜牧业和灌溉农业发达。通过“干旱”这一主导因素，逐层分析区内其他因素、归纳区域特征的方法。
布置作业。
完成p14的活动题。
板书设计。
八年级地理农业教案篇十八
地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢?我们应该注意把握以下几个要点：
1.读出书中有什么。
2.读出知识网络。
地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。
掌握应试技巧。
第一步，认真阅读，正确理解。通过阅读史料，找到折射的教材内容，字斟句酌，正确理解。
第二步，注意关键词语，确定时间地点。根据史料总体和关键词语找出史料所反映的时间、地点。确定时间和地点是解题的先决条件。
第三步，归纳概括，精练准确。解答史料题，我们应该用简明的学科语言归纳和概括出一个基本观点出来。
亲爱的同学们，眼前尽览着琳琅满目的历史盛果，或厚重，或警醒，或震撼，或精彩，也许会使你们应接不暇。因此，希望你们在尊重和欣赏历史为我们创造的文明之时，能够带着深远的历史眼光，怀着一颗宽广的胸怀，在饱览人类厚重历史与文化的精髓中，在品味和感悟历史中，培养你们深厚的修养品行吧。
把握地理规律。
到了高年级，自然地理的一些知识就会变得抽象起来。很多人地理学不走，就是这一关过不去。习惯了低年级背地名的学习方法之后，到了学习地理规律的时候会非常不适应。这个层次，强调的不是背诵，而是理解。我们要把地理当成物理来学习，从最根本的大气压力的知识开始，逐步来理解“气压梯度力”这个概念。我们要相信地理是有规律的，地形地貌的形成、白天黑夜的变迁以及其它各种自然现象，都是在物理规律的支配下进行的。把握好了这些规律，杂乱无章的自然地理理解就会变得清晰起来。
在这个层次，《系统学习完全工具》中介绍的系统思维导图就可以发挥威力了。通过画图的方式整理知识体系，把握知识之间内在的规律，可以加深理解、梳理出清晰的思路，而且也就让知识变得很容易记忆。
能否从第一个层次过渡到第二个层次，是高年级同学能否学好地理的关键。一定要改变低年级地理靠“背诵”的习惯，转为“理解”——彻底理解，我们才能真正学好高年级地理。
第三个层次：综合运用。
把自然地理的规律梳理清楚之后，再来结合地图学习和理解人文地理的相关内容，就会变得舒服很多。有了地图、有了地理规律，这个时候看什么地理问题都可以很轻松了。
把握着力点。
关注教材中的导入框，特别需要理解其中的重要词语和观点。如人类早期文明、文明的矛盾与碰撞等;关注教材中的小字部分，特别要关注文中观点引发的认识和思考。如亚非地区大河流域产生的古代文明可以得出“一方水土养一方人”及人与自然和谐共生的历史认识;关注历史与现实社会的结合点，如文明对人类发展的影响，以人为本的观点，文艺复兴、科技革命对历史发展的影响，各国改革对教育的重视，战争的后果及残酷性，对一些有影响国家的重视，中俄友好年等;关注教材中的“动脑筋”、“练一练”、“活动与探究”和“自由阅读卡”等;加强中外史实的联系，认识中国是世界的一部分，如我国的甲骨文字与埃及的象形文字和巴比伦的楔型文字的对比，我国的儒家、道家学说与世界三大宗教对比，中日改革对比，新航路开辟与郑和下西洋对比等。
八年级地理农业教案篇十九
同学们自主预习教材49～53页内容，完成学生用书有关题目。
1．黄河发源于哪里？注入哪个海洋？上、中、下游是如何划分的？主要支流有哪些？
2．黄河干流流经哪些省区、地形区？
黄河干流很明显地呈巨大的“几”字形，像一条巨龙，从青藏高原越过青海省、甘肃省两省的崇山峻岭；横跨宁夏、内蒙古的河套平原；奔腾于晋、陕之间的高山深谷之中；破“龙门”而出，在西岳华山脚下掉头东去，横穿华北平原，急奔渤海之滨。是中国的第二长河。
3．在中国地形图上，指出黄河发源于哪座山脉？黄河流域的主要地形特点是什么？(发源于青藏高原上的巴颜喀拉山脉，黄河流域以高原、平原为主。)。
4．黄河中、下游分别流经哪些省级行政区、地形区？(黄河中、下游流经的省级行政区主要是山西省、陕西省和河南省、山东省；流经地形区主要是黄土高原和华北平原)。
读“我国主要河流长度、流域面积年径流量对比表”，黄河、长江的长度相差800千米，年径流量却相差14倍。
黄河、长江的长度相差不多，年径流量却很悬殊，这主要是受气候的影响。黄河的径流量受气候影响很大，黄河流经干旱、半干旱和半湿润区，降水较少，全流域年平均降水400毫米左右，蒸发量大，水量较小。
与长江比，黄河水文特征还有什么差异？
与长江比，黄河的年径流量集中在夏秋季节(7～9月)，黄河的含沙量大，黄河在冬季会出现结冰现象。
黄河作为世界上古老的文明发祥地之一，为中华民族的发展作出了哪些贡献？利用多媒体适当根据学生反馈情况予以补充，主要体现灌溉、发电、旅游、中华文明的发祥地等方面。出示河套平原和宁夏平原景观图，在干旱的地区塑造了具有“塞上江南”美誉的宁夏平原和河套平原。
出示黄河梯级开发示意图、中国地形图。通过读图，我们知道黄河的上中游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水利资源。主要的水电站有刘家峡、龙羊峡、三门峡等八座大型的水利枢纽和水电站。这些水电站的建立，为黄河上中游地区的工农业发展提供了丰富的电能和水能。壶口瀑布以其水势汹涌、奔腾而下的壮观景象，每年都吸引了大量国内外的游客来此参观游览。
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