汉字是中华文化的瑰宝，学习和使用汉字有助于提高我们的语文能力。总结要客观，不带个人感情色彩，准确地反映实际情况。如果你正处于总结的困惑中，不妨看看以下范文，从中找到关于总结的灵感和思路。
师德师风建设案例篇一
研究生“良师益友”评选活动旨在落实研究生导师立德树人职责，展示优秀导师和优秀科研团队的卓越风采。“良师益友”评选活动自开展至今，每三年举行一次，已在全校范围内推选出50位“我心目中的好导师”和20个“我们眼中的优秀导学团队”，在研究生导师中树立了一批先进个人典型和团队典型，密切了师生关系，在校园内积极营造出教学相长、师生相宜的优良学风。
一、工作目标及意义。
研究生作为我国高素质的创新型人才，其质量的好坏，直接关系到我国核心竞争力的强弱。提高研究生教育质量，培养高素质的创新型人才，导师是关键。没有高水平的导师队伍，就没有高质量的研究生教育。目前，我国高校建设的思路逐步转移到内涵建设，从以量为先转为以质为本的发展阶段，而高水平的导学团队是学校“构建大平台，组织大团队，争取大项目，产出大成果”战略推进的重要保证。高水平的团队建设在理论和实践上还需不断的探索和研究，对构建适合中国高校发展的一流团队具有重要意义。
优秀导师与优秀导学团队的评选和培育，既是对广大导师的亲切关怀，同时也是对广大导师给予厚望，研究生院（党委研究生工作部）旨在通过这个交流和学习的平台，进一步落实立德树人，全面关注广大导师和研究生的身体和心理健康，加强导师的光荣感、责任感和使命感，充分发挥导师在研究生培养工作中的地位和作用，深刻认识到导师是研究生培养的第一责任人。
二、工作实施与开展。
一、根据工作主题，明确工作目标。
研究生“良师益友”评选活动以“高山仰止，青蓝互映”为主题，旨在展现“师生亲爱，科研热爱，同学互爱，生活珍爱”的浓浓师生情谊，挖掘“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有好老师，展示优秀导师和优秀科研团队的卓越风采。
二、指定参与对象，保证公正开展。
活动参与对象为华东理工大学全体在编在岗的研究生导师、科研团队，在评选过程中制定了严格的评选标准。每次评选出“我心目中的好导师”10名、“我心目中的好导师”提名奖10名；“我们眼中的优秀导学团队”10个、“我们眼中的优秀导学团队”提名奖10个。
三、制定评选标准，保障工作质量。
1、“我心目中的好导师”评选标准。体现“五佳”：师道风范佳、学术水平佳、育人成效佳、开拓创新佳、关爱学生佳。
（1）师德风范佳：师德高尚，治学严谨，作风正派，为人师表，具有优良的职业道德和职业规范。
（5）关爱学生佳：能对研究生的生活给予充分的关心和必要的支持，帮助学生做好职业生涯规划，使学生正确认识、客观评价自我，树立正确的就业观和未来发展方向。
2、“我们眼中的优秀导学团队”评选标准。体现“四优”：团队建设优、科研成绩优、学习氛围优，文化建设优。
（1）团队建设优：团队教师总数两名及以上，学生总数（包括已毕业学生）10名及以上，有已毕业的研究生；含博士点的团队必须包含硕士、博士，若无博士点则不要求含博士。
（4）文化建设优：师生间关系融洽，亦师亦友，同学间互助友爱，情谊深厚，团队每年至少有一次师生共同参与的党建与思想政治教育活动。
四、创新活动形式，发挥榜样作用。
本项目通过开展优秀导学团队、优秀导师的评选活动，在我校传统项目良师益友的评选活动中增设优秀导师导学团队的评选，创新评选形式。实现导师对研究生智育、德育的全面指导，共同树立优秀导师与学生的典范。同时举办获得各类优秀个人或优秀团队荣誉的研究生导师年度表彰大会和经验交流会，树立先进典型，增强导师育人的使命感。通过兼具“示范性、学术性、实用性”的展示宣传，形成带动示范作用。让更多的导学团队见贤思齐，争先创优，以特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得同行的肯定、学生的尊重，真正做到“学好为师，德高是范”。
三、工作经验与成效。
一、在研究生导师中树立了一批先进个人典型和团队典型。
通过一系列活动评选出了10位“我心目中的好导师”和10支“我们眼中的优秀导学团队”。通过华东理工大学校园网进行宣传报道，通过“华东理工大学研究生”微信公众号设立“良师益友”专栏，将优秀导师的卓越风采展现给广大师生。
二、密切了“师生亲爱，科研热爱”的良好师生关系。
优秀导师和优秀导学团队的评选和培育，既是对广大导师的亲切关怀，同时也是对广大导师给予厚望。通过这个交流和学习的平台，进一步提升导师的光荣感、责任感和使命感，让其深刻认识到导师是研究生培育的第一责任人。使导学团队意识到“四个明确”：明确任务——坚持育人为本、德育为先，努力培养高质量的拔尖创新性人才；明确责任——在研究生培养中，创新是灵魂，科学研究主导是核心，导师负责制是基础；明确要求——掌握培养过程、培养环节等各项制度和实施细则；明确方法——注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，因材施教、培养研究生创新能力。
三、营造了教学相长、师生相宜的优良学风。
随着研究生规模的扩大，受生源多样化以及社会环境变化的影响，高校研究生学风建设面临严峻的挑战。“良师益友”活动在促进师德师风建设，加强师生交流，营造尊师重教氛围等方面发挥了重要作用。
师德师风建设案例篇二
各位教师同仁们：
教师是太阳底下最光辉的职业。和你一样，在万千职业门类中，我们选择了“教师”作为终身职业。这样一种选择，于个人，是职业：于国家，是使命。在新时代，党和国家事业的发展，对教师群体提出了新的期待。总书记要求我们做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，做政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师。总书记的要求是对“好老师”形象的准确描述，是对广大教师的谆谆嘱托和慇切期望。
教师，以教书育人为本。一位好老师，要助力学生健康成长，做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，要成为青少年学生人生航路的优秀领航人。在此，我们向全国中小学幼儿园教师发出倡议并率先做到以下三点：
第一，坚定理想信念，做师德表率。理想信念是指路明灯。在教书育人的岗位上，我们要爱国、励志、求真、力行，自觉践行社会主义核心价值观，肩负起国家使命和社会责任，将远大的理想追求与具体的教育教学工作相结合，在平时工作中，一言一行，都要遵循师德规范;一举一动，都要做好学生榜样。要将师德师风作为评价教师素质的第一标准，做有教育情怀、有道德情操、有理想追求、受人尊重的精神文化的传播者。
第二，提升专业能力，做育人能手。教师学养厚实、育人得法、教艺精湛，是担当教书育人重任的基本前提。在教育教学工作中，我们教师要勤勉奋进，海纳百川学习新知识、新技能，在实践中丰富教育智慧，潜心研究，在研究中成就专业精彩。以培养创新型人才为已任，以新理念新要求倾情打造魅力课堂，全力投身教学改革。在实践中锻炼能力，走好专业发展之路。
第三，满怀博大爱心，做心灵使者。没有爱就没有教育。任何知识的传播、德行的熏习，都需要通过我们为人师者一颗博大的爱心，传递到学生的心灵，成为它们人生成长的精神养分。在教书育人中，我们要时刻牢记“育人育心”的基本方法，给受教育者抵达心灵的教育、砥砺精神的滋养。
教师同仁们，这祖国培养合格的社会主义事业建设者和接班人，是我们肩负的神圣使命。远大的理想，光荣的使命，重大的责任，都需要落实到我们每一堂课的教学，每一次的师生互动，每一项具体的教育实践活动中去。我们要“从大处想，从小处做”，在三尺讲台上，为指引前进领航导向;在一方校园里，为培养祖国人才尽心尽力。我们立志做新时代“四有”好老师，不忘初心，牢记使命，传承师道，立德树人，以实际行动为教育事业奉献终身!
师德师风建设案例篇三
在教师的专业化成长过程中，职业生涯的开始是塑造教师道德风貌的关键时期，它关系到教师的职业道德观念的形成、从教知识的积累、教学观乃至教育观的浸润等。据统计，目前艺术学院40岁以下青年教师比例已超过45%，教师队伍的年龄结构发生了较大变化，一大批青年教师走上教学和科研第一线，成为学院发展的重要力量。他们的成长速度，既关系到青年教师自身的发展，也关系到学院加强内涵建设、助力学校“双一流”建设的进程。本案例就当前青年教师在工作、生活中存在的影响其成长与发展的问题进行了解和把握，通过开展“星光计划”系列活动，助力青年教师的成长与发展。
一、青年教师面临的困境。
（一）自我身份角色的转换。
入校后一段时间内是青年教师压力最大的一个阶段，这一阶段是渴望学院给予特别关注的时期。艺术学院有超过80%的青年教师为外地来沪，他们对上海、对学校、对同事都存在一定的陌生感。同时，青年教师作为新进教职工，经验少、定位模糊，可能会存在只注重眼前的具体任务、具体工作，很难考虑长远的发展，对未来缺少规划或者难以自行规划的问题。
（二）教学角色的转换。
新引进的青年教师一般具有较高的专业能力和科研素养，但由于他们可能没有经过系统的教学培训，缺乏一定的教学经验，在自身专业积累和向学生传授知识之间存在不平衡，授课效果还不够不理想。
（三）科研角色的转换。
青年教师在完成教学任务的同时，还承担着繁重的科研压力。结束了博士求学的阶段，没有了导师的指引和原有科研团队的支撑，青年教师进入了一个独立开展科研的阶段。除了要解决科研项目申报难度大、研究资金缺乏、研究时间碎片化的困难，多数还需要结合学院发展调整研究方向。
二、项目目标。
“星光计划”以“青年教师与学校共发展”为理念，从学院的实际出发，创造有效条件帮助青年教师，尤其是刚入校的青年教师解决实际问题。
一是青年教师与学校共发展，推动青年教师紧紧跟随学校发展的节奏和方向。由此首先要提升青年教师对学校的认同感，引导他们热爱学校，从而激发自身的使命感。二是学校要与青年教师共发展，以青年教师的发展助力学校的发展。虽然青年教师还只是科研成果并不丰硕的“青椒”，但学校对青年教师的定位将决定学校发展的潜能，只有切实关心每位青年教师，从生活、学习、工作中给予他们支撑和引导，才能使得青年教师更加有理想、有激情、有本领、有担当，才能更好地推进学校的内涵建设。
三、项目内容。
艺术学院“星光计划”系列活动围绕政策引导、交流平台、氛围营造三个方面展开，全力支持青年教师成长。
（一）健全政策措施，提速青年教师成长。
艺术学院讨论制定了《艺术学院青年教师扶持办法》《艺术设计与传媒学院教材建设规划（2021-2025）（试行）》《艺术设计与传媒学院课程思政教学改革示范课程建设实施方案》等多项政策。从科研工作、教学工作、指导学生创新实践和参加专业竞赛、积极参与学术活动等多个方面，给予不同程度的支持和奖励。一系列切实有效的政策的推出，让青年教师真真切切感受到了学院的关心和温暖。在引导青年教师聚焦学院重点工作的同时，解决了青年教师科研经费缺乏的实际困难。帮助青年教师更好的融入学院发展，更加专注地开展教学科研工作。
（二）搭建交流平台，全面提升青年教师能力。
通过组织开展专题讲座、分享交流会、沙龙等系列活动，为青年教师搭建不同层次与方向的交流平台。交流活动分为“了解华理”、“职业提升”和“合作向上”三大模块，从多个角度提升青年教师的职业认同感，助力青年教师快速成长。
在“了解华理”模块，学院邀请学校不同部处的老师开设主题讲座，解读学校政策，让新入职的青年教师对学校教学科研管理制度、人才培养体系等各方面有明确清晰的认识，帮助他们快速融入华理。
“合作向上”模块旨在为青年教师跨学科、跨院系的学术研究交流提供平台。有针对性地开展教学研讨会、经验交流会，引导青年教师加强交流与合作，开展学科资源共享和跨学科合作。
（三）营造良好氛围，凝聚青年教师奋进力量。
师德师风建设案例篇四
（一）树立正确的人才观，依法执教，对学生的未来负责。
教师要以《义务教育法》、《教师法》为准则，以提高教育教学质量为己任，全面履行教师职责，用正确的世界观、人生观和价值观感染和引导学生，努力将“以生为本、全面发展”的办学理念内化为自身的道德行为并对学生施以影响。在教育教学中同党和国家的方针、政策保持一致，不断提高自身思想政治素质。忠诚于党和人民的教育事业，树立正确的教育观、人才观和质量观。
（二）积极推行洋思课改，敬业爱岗，提升教学质量。
教师要积极投入到教学改革中，解放思想、实事求是、开拓创新，进行创造性的劳动。今年，我校积极推行“洋思课堂教学模式”即先学后教、当堂训练，让学生做课堂真正的主人，让每一位学生在课堂中获得成长，从而培养学生自我发现的能力、团队合作的意识、探索真理的精神。通过课堂改革，使老师和学生都得到了发展。洋思课堂模式是应试教育的外壳素质教育的内涵，使学生在课堂这块小天地培养了综合素质。
（三）规范教师工作行为，廉洁从教，潜心教书育人。
把学生、家长、教师利益混为一谈，讨价还价。在教学既要勇于探索、又要严谨求实求精，力戒浮躁和急功近利。自觉遵守教学六认真，在授课、阅批作业、考试阅卷等教学环节中，反对敷衍马虎、降低标准、徇私舞弊等行为。
（四）关注留守学生，视生为友，彰显人文关怀。
学生群体中每一个个体都有自己的优缺点，教师应当尊重客观差异，利用好差异资源，让每一位学生得到良性发展。留守学生问题既是社会问题也是学校问题，是社会转型期的特殊现象。教师要本着对社会负责、对学生成长负责的原则关注留守学生，及时解决其生活、学习中困难，疏导心理问题，视生为友。教师应坚持德育为先，尊重、爱护学生，注重学生能力和素质的教育培养。严于律己，言传身教，以自身良好的思想、品质和人格给学生以潜移默化的影响。
（五）增强协作意识，遵纪守法，整合团队资源。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在物质文明日益发达的当下，师德师风建设对形成良好校风，培养德智体全面发展的人才尤为重要。因此，学校必须积极采取措施，切实加强师德建设。
（一）处室合作、齐抓共管。
首先，成立师德建设领导小组，统一领导、统一布署。各相关部门分工负责、紧密配合、齐抓共管，做到制度落实、组织落实、内容落实，切实将师德建设落到实处。其次，营造舆论氛围，对师德的养成是至关重要的。学校可以借助广播、网络、报纸、宣传栏等各种媒介对师德内涵以及涌现出的先进事迹进行广泛宣传，也可通过召开座谈会、组织知识讲座、开展师德师风培训、征集师德论文等多种形式，深入开展教师职业道德教育。把师德作为经常性的宣传、教育活动，常抓不懈，努力营造人人重师德、个个争当师德先进的良好舆论氛围。
科学的人生观、世界观、价值观以及“以学生为本”、“以促进学生全面发展为本”的理念，形成良好的职业道德和健康的心理素质。
其次，结合学校发展现状，寻求突破。采取“请进来，走出去”的方法。一方面聘请洋思中学的课改专家和名师到校讲学传教，介绍先进的教育思想，展示先进教育教学方法，引导广大教师解放思想更新观念，钻研教材，分析学情。另一方面，学校选送部分教师到校外培训，鼓励广大教师刻苦学习，形成团结向上、奋发进取、竞争创优的学习氛围。
在内外环境和教师个体互相作用中，激活教师的内在动力，助推学校课堂改革向深度和广度发展。在对传统教学模式扬弃的基础上，辩证吸收洋思课改模式，结合学情和班情，体现教学的个性化特点，最终实现质量立教。
（三）注重示范、引领发展。
发扬民主、体现民意，建立健全工作考核方案，强化广大教职工竞争意识、效率意识、诚信意识、人格意识和社会责任感。完善表彰奖励制度，对毕业班和班主任倾斜，设立“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀教育工作者”等奖项。对教师的无私奉献要给予合理回报，如，对获奖者在晋升职务、岗位聘任等方面给予优先考虑。在新的形势下，教师的生活方式与生活水平发生了很大变化，并且自我实现的需要更加强烈。师德建设不仅对教师严要求，同时也要给予教师人文关怀，营造尊师重教的良好氛围。学校要注意倾听教师的声音，关注教师利益，保护教师合法权益，使他们无后顾之忧、全身心地投入到教育事业中来。
总之，师德建设应不断适应新形势的新要求，探索师德建设规律，在师德建设的内容、形式、方法、机制、体制等方面不断丰富和完善。如此，师德建设才能有力地推动学校管理、质量提升、特色教育等各项工作的顺利进行，真正打造剑阁初中教育新品牌。
师德师风建设案例篇五
各小学：
为深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、县局相关文件及会议精神，切实加强教师队伍建设，全面提高我镇教师队伍整体素质，推进素质教育，不断提高教育教学质量，现就我镇加强师德师风建设提出如下实施意见：
坚持以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，以构建和谐的育人环境，办人民满意的教育为宗旨，以敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献为核心，以德为人先、学为人师、行为示范为准则，以提高思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，努力建设一支与我镇经济社会发展相适应的教师队伍。
通过师德师风教育活动，切实解决当前我镇师德建设中存在的突出问题，使广大教师的思想政治素质和职业道德水平得到进一步提高，努力在树立教师良好形象上实现新提升，在深化教育改革上实现新进展，在提高教育教学质量上实现新突破，在教育管理水平上实现新跨越。
范围：我镇教育系统全体教师。
时间：从6月1至6月30日。
重点及具体要求：各学校要结合实际自行制定整顿方案。整顿重点如下：
第一阶段：(6月1日10日)高度重视，抓好问题查摆工作。
各小学要在搞好动员部署的基础上，制定出切实可行的实施方案，召开师德建设动员大会，深入发动、统一思想、明确职责，深刻认识开展此次教育整顿的必要性和重要性，大力营造师德师风整顿教育的舆论氛围，增强每一位教师搞好师德教育活动的主动性和自觉性。各学校领导成员和教师都要写出书面自查报告，深入进行自我剖析，查摆问题。
查摆重点：
学校领导班子成员要重点围绕以下7个方面进行剖析。
1、学校教学质量不高，办学方向、办学目标、办学思想不明确，社会满意度较差;。
2、学校管理无章法，没有完善的规章制度或制度落实不到位，执行不严格;。
6、不学习、不思考，决策水平低、有失误;。
7、对教师的评价和使用不够客观、公正、合理，不善于团结广大教职员工，调动其工作积极性。
学校教师要重点围绕以下6个方面进行剖析。
1、师表意识差，言行与国家法律法规相违背，误人之弟，有参与赌博等违法行为;。
4、教育方法简单粗暴，教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心，故意刁难学生和家长;。
6、工作中迟到早退、无故旷课;长期请假，擅自离岗、坐着上课的行为。
7、教育教学工作敷衍塞责，随意性大。不能严格遵守课堂常规进行上课、辅导。
学校领导成员要面向全校教师和部分学生家长代表大会上进行自我剖析和问题查摆要通过对照检查和认真查摆，深刻剖析问题产生的思想根源和主观因素，要深挖细查，触及灵魂，正视问题，边查摆边整改。
第二阶段：(6月11日6月20日)突出抓好整改工作。
等。对整改和解决问题工作不力、虚于应付、得过且过的学校要追究领导责任。在整改中不断完善和健全各项师德教育管理规章制度，落实师德建设的长效机制。
第三阶段：(6月216月30日)抓好巩固提高和总结工作。
各小学要积极开展评价活动。即领导考评、教师互评、学生测评和家长测评。评议结果纳入个人档案。让教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督。同时各小学要认真总结师德建设工作的经验和成就，树立一批师德工作先进典型。用典型的力量带动人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥先锋模范作用，使全镇的师德水平有大幅提升。
六、组织领导。
为了确保师德师风整顿活动扎实开展、取得实效，各校必须高度重视这次师德师风集中教育整顿活动，切实把这次教育整顿活动作为促进和提高学校工作的一个有力措施来抓。精心部署，周密安排，制定工作方案，落实工作措施。
校长是这次整顿活动的第一责任人，要亲自抓，领导班子成员要分工抓。学校领导干部要以身作则，带头示范。确保活动开展扎实有效。要充分利用黑板报、宣传栏等多种方式宣传师德师风建设的重要性，提高广大教师对师德师风集中教育整顿活动重要意义的认识。镇教委将成立督查组，对此项活动开展情况进行督导检查，对学习认真、效果好的学校进行表扬，对敷衍塞责、流于形式的学校通报批评。
师德师风建设典型案例文稿。
师德师风建设案例篇六
习近平总书记强调，“要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。”__书院坚持铸魂育人、师德为先，坚持育人者先自育，以“三专三化”为指引，落实“专门、专业、专心”的工作要求，推动“团队化”“梯队化”“项目化”的工作模式，探索师德建设长效机制，积极提升整体育人水平和育人质量。
团队概貌与工作实际。
__书院现有学生2424名，主要来自中国语言文学系、历史学系、哲学系、政治学系、法学院、社会发展学院、外语学院、传播学院等8个专业院系的18个人文社科类专业，占全校本科生的1/6。
面对体量大、头绪多、块面广、要求高的一线学生思想政治工作，书院团队工作热情高、意愿强，但也面临年轻化、经验少等现实状况。为此，书院立足实际，加强师德锤炼和素质提升，致力于打造一支拥有“专门的工作任务”“专心的工作态度”“专业的工作质量”的大学生思政教育的“三专”工作团队。
具体做法与实施过程。
“三专三化”建设的核心理念是将师德教育与学生思政工作实际充分结合，注重师德建设的日常化和持续性。为此，根据国家育人要求，立足团队实际，结合学生需求，把握工作特点，__书院制定了《辅导员职业能力提升实施方案》，主要包含“1项系列化研修计划”“2项特色化助力计划”和“3项个性化发展计划”，以“一心”辅导员沙龙、辅导员工作室培育计划、辅导员研究能力提升计划为依托，通过理论学习、主题研讨、专题调研和外出考察等方式提升书院辅导员的实务能力和研究能力，不断提高职业素养和工作能力，推动立德树人更有力、有为、有效。
01、开展1项“系列化研修计划”
书院60%的辅导员为新近入职，工作经验在2年以内；面对学生有亲和力、能打成一片，但囿于学科、经验等限制，对国家育人要求的领会尚不足、不够、不深，在一定程度上影响思想政治教育的质量和效果。为此，书院开展专项研修计划，一方面坚持“请进来”，邀请思政工作领域的专家、学者、前辈进行精神宣讲和文件解读，引导并鼓励辅导员深入领会、自觉遵循并积极落实总书记的要求，提高站位、领会要义，吸收、转化并融入日常育人实践，真正成为大学生健康成长的指导者和引路人。2019年以来，杨昌利、邱伟光、赵正桥等分别走进__书院“一心”沙龙，将自身理论、经验、思考传递给年轻辅导员，帮助他们强化职业理想、厘清责任使命、明确职业方向、习得育人经验。
另一方面，坚持“走出去”，向兄弟院系、高校学习调研，拓展育人思路，提升育人实效。围绕“三全育人”“精准思政”等，__书院分赴复旦大学、上海纽约大学及我校教育学部学习调研，重点汲取典型做法和独特经验，转化为书院育人资源和育人方法，助力人才培养。
02、开展2项“特色化助力计划”
__书院学生主要为本科生、00后，人文色彩浓厚、思想丰富活跃、成就动机强、发展期望足、对学校要求高。但正如习近平总书记所讲，确实存在“阅历不广，容易从自身角度、从理想状态的角度来认识和理解世界”等局限性。为此，__书院坚持以“时代视野”“家国情怀”“奋斗意识”等为核心，以学生素质能力达成为关键，鼓励、引导并支持辅导员在思想上与学生“同频”、在行动上与学生“同步”，读懂学生、理解学生、引领学生，推动师生同向同行、共同发展。
__书院推动2项“特色化助力计划”，一是“辅导员工作室培育计划”。着力对标一流人才培养导向，对标学生发展要求，对标第二课堂建设目标，将学生成长性、发展性要素具象化为辅导员工作标准、要求，推动工作向专业化、精细化方向延伸；二是“辅导员科研项目培育计划。着力以“时代新人的内涵、导向和要求”“青年人的思想特质与规律”破题，开展专项研究，力图弄清摸透学生成长发展的特点规律。两项培育计划由师生合作实施，旨在形成师生成长共同体。
03、开展3项个性化发展计划。
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确规定了辅导员的工作领域，着力强调辅导员的九项职责，为此__书院着力鼓励辅导员发展优势，提升素质，探索个性化发展方向。第一，开展职业能力认证计划。引导辅导员具备以下证书中的至少一种：（1）上海高校心理咨询师（中级）；（2）职业生涯规划师（中级）；（3）其他和辅导员工作相关的证书。第二，开展专业化发展定向计划。辅导员应在思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导等8个方面重点明确一个专业化发展方向，以长期、持续地开展理论和实践工作。第三，开展专业能力展示计划。引导辅导员以职业能力为着力点，不断磨炼提升触摸学生思想、解决学生困难、引领学生成长的能力。
项目成效与主要经验。
在《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》中明确，“积极推动高校建立书院制学生管理模式”，这既是高等教育发展的新趋势，也是人才培养的新探索。辅导员团队作为书院制建设的重要主体力量，要坚持以“专门”“专心”“专业”为指引，提升自身建设水平，进而服务、辐射和引领学生成长。在“三专三化”理念的指引下，__书院持续提升团队育人能力，逐渐实现师生共成长，取得一定成效。
第一，放大团队育人效应。__书院突破传统思政工作模式，发挥团队优势，摸索形成“专一专精、纵向延伸、统筹联动、交叉共育”的工作机制。一方面，组建学生党建中心、健康体育中心、创新创业中心、生涯发展中心、社区文化中心等专业化育人团队，推进“组合式”育人模式；另一方面，围绕“五育并举”的育人导向，进行一体化、精细化的课程设计，给予学生丰富社区文化体验和丰富的“活动菜单”。在摸索实践中，书院育人优势逐渐凸显，凝练形成“博雅__、智慧__、健康__”的育人理念，不断放大团队育人效能。
第二，实现师生共同成长。以2019年为例，书院获批省部级课题2项、市级课题4项、校级课题2项；获评学生工作优秀服务奖（集体）、校“三全育人”示范院系等；2名辅导员获上海市学校心理咨询师证书等；而在“三专三化”的建设中，学生的成长轨迹以立体化、动态化、数据化的方式得以呈现，精准思政正在不断落地。
__书院将坚持“三专三化”理念，坚持育人者先受教育，不断提升辅导员团队的素质能力和师德风貌，全心培育师大学子，为一流人才培养贡献力量。
师德师风建设案例篇七
***自参加工作以来，担任高中数学教师28年，班主任16年，他视教学质量为生命，不忘从教初心，潜心立德树人，为高校输送了大批合格人才。担任云南省高中数学名师工作坊坊主和云南省万人计划教学名师以来，他充分发挥“传帮带”作用，积极开展教育教学研讨活动，用勤奋和执着走出了一条坚实不凡的人生之路。
作为一名教师，李光俊深知“身教重于言教”的道理，在工作、学习、生活中都力争为学生作出表率。2004年，他怀着对教学的执着和热爱，第二次走进云南师范大学数学学院，在职攻读教育硕士专业学位研究生，系统地学习了教育学、心理学、课程论、教学论、学习论等多门课程，从理论的高度重新审视了自己的教学，进一步提高自己的教学水平和科研能力。
李光俊说，作为一名教师，最大的荣誉不是被评为特级教师、教学名师，而是能被社会、家长、学生认可，能看到学生成功成才。“我经常对老师们说，师生关系就是教学成绩，当一名教师，特别是班主任就要成为学生精神上的引领者。在我的心中，教师的使命就是一副对联，上联是：‘凝聚精气神’，下联是：‘唤醒真善美’，横批是：‘立德树人’。”
李光俊主动承担学校培训青年教师的任务，在学校“结对帮教”活动中，积极扶持青年教师成长，先后承担昌宁一中、昌宁二中多名青年教师帮教任务，经常深入课堂听课，对新老师悉心进行指导。担任云南省高中数学名师工作坊坊主和云南省万人计划教学名师以来，他充分利用教学名师和国培计划高中数学工作坊平台，在全市、全县、全校范围内积极开展教育教学研讨活动，充分发挥教学名师的示范引领辐射作用，基本做到了“教、研、训”一体化。近两年以来，他积极深入坊员学校开展听评课、专题讲座等研修活动，为坊员教师开展《高中数学教师解题能力提升系列讲座》20余次。带领坊员开展课题研究、撰写论文、开发课程、编写案例等。组织坊员参加省内外集中培训，培养指导保山市高中数学教师35人。
“通过参加李光俊老师的名师工作坊活动，我最大的感受是学无止境，最大的收获是解题能力、专业知识还有眼界的提高;最想做的事情是把我学到的倾其所有教给我的学生。”昌宁二中教科室主任、李光俊名师工作室学员兰志强说。
正是多次省内、省外高中名校的学习交流，给李光俊带来了视觉和思想上强烈的冲击，他清楚地认识到农村教育与城市教育的巨大差距，同时也坚定了他向课堂要成绩，向科研要质量的信心和决心。李光俊说：“作为高中数学工作室的负责人，我责无旁贷地要起好带头作用，把工作室建设好，活动开展好，将更多的老师培养成名师，让工作室真正成为推动昌宁教育质量的强大力量。”
师德师风建设案例篇八
全面贯彻落实十九大精神，以***新时代中国特色社会主义思想和教育方针政策为指导，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，以创办人民满意教育为宗旨，以扎实推进素质教育为核心，以促进学生全面发展为目标，以敬业爱生、教书育人为根本，以德为人先、学为人师为准则，以构建和谐校园为主线，以“强师德、铸师魂、树形象、正教风、强素质、提师能”为抓手，落实立德树人根本任务，全面加强教师队伍建设，大力弘扬高尚师德师风，不断提高师德水平和业务素质，引导全体教师自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做“四有”好教师，为办好人民满意教育提供强有力保障。
进一步规范教师职业行为，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德水平和职业素养，激发教师发扬为人师表、爱岗敬业、甘于奉献的精神，增强教师集体荣誉感，努力争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师。
(一)扎实开展师德师风教育活动通过集体组织学和个人自学相结合，教师相互评议和家长评议相结合，上级督导检查和学校领导抽查相结合，领导点评和个人整改等多种形式，规范教师言行，培养爱岗敬业精神，树立教师在教育行业新形象，努力营造风清气正的教育发展环境。
(二)弘扬“五种美德”，培养“四有教师”通过开展多种活动，采取送出去培训，请进来培养，邀请专家讲课等途径，营造良好育人氛围，教育引导全体教职工提高思想认识，明确岗位职责，扎实完成工作任务，大力弘扬遵守社会公德、各守职业道德、坚守家庭美德、提高个人品德、弘扬传统美德的“五种美德”，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有教师”。要求全体教师严格要求自我：一是认真贯彻落实党的教育方针，热爱教育事业，教书育人;二是以身作则、严于律己、为人师表;三是爱岗敬业、无私奉献、关心集体、团结协作;四是模范遵守职业道德规范，坚持改革创新，仪态端庄、举止文明、语言得体;五是遵守学校各项规章制度，认真负责完成学校交给的各项工作任务，不推诿、不拖沓。
(三)强化岗位职责，落实“十个要求”一是要遵纪守法，依法执教;二是要遵循教育规律，促进学生全面发展;三是要廉洁从教，坚守职业操守;四是要坚定理想信念，立志教书育人;五是要改革创新，严谨治学;六是要关爱学生，做学生的良师益友:七是要尊重家长，促进家校沟通;八是要保护学生安全，维护学生合法权益;九是要团结协作，增强集体荣辱感;十是要终身学习，提升育人水平。(四)规范从教行为，狠抓“十个严禁”扎实开展理论学习，反思存在问题，挖掘问题根源，切实强化“十个严禁”。一是严禁不按要求履行请销假手续，迟到、早退，不按时上下班，甚至长期不上班，上网聊天、娱乐游戏、赌博及炒股经商的行为;二是严禁索要或接受学生、家长财物、请等以教谋私的行为;三是严禁讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚(变相体罚)学生或剥夺学生上课权利的行为和指责、训斥、讽刺学生家长，随意召唤家长的行为;四是严禁猥亵学生及生活作风不正的行为;五是严禁组织或参与以盈利为目的的家教、办班补课、开办“小饭桌”、诱导学生参加课外辅导和购买学习资料的行为;六是严禁工作日内饮酒、在校园内吸烟、在课堂上使用手机的行为;七是严禁穿着奇装异服和妆饰不雅进校园的行为;八是严禁以弄虚作假等手段，骗取荣誉、职务、职称和其它利益的行为;九是严禁在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法等行为;十是严禁工作不思进取、敷衍塞责，作风不踏实、纪律不遵守、有令不行、有禁不止，拉帮结派的行为。(五)树立师德师风建设典型，充分发挥示范作用1.继续巩固建设“立德树人”为主题的德育主题校园，倡导“美德成就幸福人生”的校训，进一步提升师德师风建设,促进师德师风建设工作持续发展。
2.开展评选表彰“师德标兵”等活动,挖掘典型,树立榜样,加大宣传力度,促进师德师风建设工作健康发展。
3.加大师德师风工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源,大力宣传师德师风建设成绩和师德高尚教师的先进经验和先进事迹,树立良好的教师职业形象。
2020年3月6日。
师德师风建设案例篇九
“教育大计，教师为本。”一名合格的教师必须要“有理想信念、有道德情操、有扎实的知识、有仁爱之心”。青年人是国家繁荣、民族振兴的生力军，培养社会所需的青年一代，需要社会、家庭和学校同心通行，携手筑造。而学校教育在其中起着至关重要的作用。因此，作为教师队伍中的一份子，我将用勤奋和恒心做党和人民满意的好老师，这将成为我矢志不渝的目标。
一、做有理想信念的塑梦人。
在我看来，好老师应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。古之成大事者，不惟有超世之英才，亦必有坚韧之雄志。也就是我们说的理想信念。只有坚定理想信念，才能保持正确的人生方向，最终乘风波浪，驶向成功的彼岸。正如作家丁玲所说“人，只要有信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。”作为老师的我们，一定要坚定自身的理想信念，所以应做到如下两点。
首先，要心怀天下。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。
其次，要心系学生。作为一名合格的人民教师，我们必须以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”为最高育人准则。关爱学生，与学生同呼吸，共患难，建立“我是生之母，生是我之子”的和谐关系。积极培养学生爱国、爱民、爱党、爱校、爱友的人生态度;再者，要有对工作执着的心态。兢兢业业，勤勤恳恳，做好教育教学工作中的方方面面，以一颗认真执着的心态完成教育教学工作：我工作，我快乐;我育人，我快乐!
二、做有道德情操的教书匠。
著名教育家陶行知先生曾说“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”可见，好老师要涵养高尚的道德情操。
道德情操是好老师践行教育使命的核心品质。教师是“人伦之楷模，万世之师表”。立德先立师，树人先正己。好老师不仅要以学术造诣开启学生的智慧之门，更要以人格魅力引导学生心灵。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。老师是学生道德修养的镜子。师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来，应该执着于教书育人，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，以自己的模范行为影响和带动学生。
三、做扎实学识的授业者。
“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”意在告诫老师们：如果没有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是无以为人师表的。俗话说：“活到老，学到老。”做一名好老师，我认为要与时俱进，勇于创新。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”尤其在知识经济时代，科技发展日新月异。面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，当今时代，新知识层出不穷，知识更新换代的周期越来越短，为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋，如果教师知识不扎实、教学不过硬，教学中必然会捉襟见肘，更谈不上游刃有余。因此，好老师不能满足于装满自己的“一桶水”，而要使自己时时有“活水”，更新自己的知识结构，积极回应新的挑战，才能发现新问题，解决新问题，在实现自身长远发展的同时，引导学生走向正确的方向。
四、做有仁爱之心的铺路人。
鲁迅先生说，“教育是植根于爱的”。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。热爱学生是教师厚重的职业底色。师者，原本就闪耀着一种叫“无私”的光芒。教育是一项爱的事业，育人是爱心的传递。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。
好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。老师责任心有多大，人生舞台就有多大。从而达到：心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话，离不开仁爱之心。
师德师风建设案例篇十
__，女，1982年生，高级教师，__镇小学中心校中年级组组长。从教以来，一直担任班主任，从事语文教学工作。教育教学基本功扎实，工作认真负责，在教学中形成个人的教学风格。所带班级班风正，学风浓，多次被评为优秀班集体，个人多次被评为优秀教师。
爱如细雨悄无声。
时光飞逝，转眼间，我在这个三尺讲台上已经“奋战”19年了。“师者，传道、授业、解惑也。”教师，就是把掌握的知识传授给学生；学海无涯，学无止境，教师就是要热爱自己的专业，要有高度的敬业精神，要坚持求真务实的治学态度，要不断学习，不断钻研，担负使命。多年来，我也一直用这样的标准来要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，受到了家长和学生的爱戴。
一、加强学习，不断提高德育水平。
多年来，我始终保持与时俱进的思想意识，与党的教育路线、方针、政策保持一致，加强政治学习，不断提高政治素质；加强师德师风学习，做到爱岗敬业，勤奋工作，任劳任怨，追求上进，努力钻研。通过学习，个人政治理论素质、业务水平都在不断提高和进步。
二、认真务实，扎实做好本职工作。
1、作为中年级组组长，我树立责任意识，坚决不辜负学校的信任和期望，经常召开年级组班主任会议，组织年级班主任完成学校各处室对本年级各班下达的工作任务，保证教育教学工作顺利进行。
2、身体力行完成本职工作。作为一位光荣的人民教师，我坚持用恒心待工作，坚持用机制激潜能，在管理年级组具体工作中，一直注重各班运用激励机制调动学生学习的积极性，通过班级管理来激励学生们建立明确的追求目标。班主任是联系学校、家庭、社会的纽带，所以，我们应该让每一片绿叶都享受“爱”的阳光，本着少惩罚、多肯定，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和孩子们一起分享成功的快乐。
三、珍惜机遇，踏实提高业务能力。
我深深地知道，自己是普通的教师中的一员，在工作中，既要认真学习，踏实工作，努力提高个人德育能力，抓好班级建设，还要注重钻研业务，在教学中，我潜心研究教材和教法，处理好教学的每个环节，积极运用先进的教育教学理念，真正做到了追求教学效果精益求精。
在学校，我爱岗敬业，爱生如子，无私奉献，是一名好老师、好班主任、学生的好妈妈；在家庭，我孝敬双方父母，善待家人、勤俭持家，是一个贤惠、称职的好媳妇、好妻子、好母亲。
一、明事理、识大体、处理好家庭与事业的关系。
2005年结婚至今，17年中，我和婆婆从未红过脸，关系处理极为融洽。我以事业为重，从未因家庭事情而影响工作。付出就有汇报，多年来，我所带的班级班风正，学风正，得到了学生、家长和学校的一致认可。
二、孝敬双方父母，体贴入微。
在我心里：要想家庭和，一定要孝敬父母和公婆。2019年暑假，我的父母骑摩托车回家干农活，在去的路上车子突然爆胎，导致母亲头部受到伤害，在县医院确诊脑部珠网膜出血，在医院住了21天，通过治疗，已基本恢复。之后，大部分家务活都由我来承担。住在农村，家务活很多，但我没有因为事情多而影响工作，在上好每一节课的同时，我也把母亲照顾得很好。不仅孝顺父母，对公婆，我也是照顾有加，多年来，我的孝顺也得到街坊邻居的高度赞扬。我就是要用行动去诠释中华民族的传统美德，用爱心去播撒孩子们心中希望的种子。
成绩永远属于过去，未来更可期待。在学校领导的指导关心下，在家长的支持下，在以后的工作中，我会一如既往地完善自我，在平凡的岗位上，实在做人，勤恳工作，以春蚕的精神，蜡烛的品格，尽职尽责，用我的实际行动去追求优秀人民教师永无止境的奉献与荣光！
师德师风建设案例篇十一
为进一步加强我校教职工层面的师德师风建设，以习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神为指导，根据上级部门及我校加强师德师风建设的工作要求，以及上级部门制定的相关措施，结合我校事件的实际情况，于今晚组织大家召开“进一步加强我校师德师风工作建设”及**小学4年级5班班主任罗*斌体罚学生事宜的专题会议，本次会议共有五项议程，现逐项进行：
《案例经过》。
1、会议第一项：由我校德育办公室代表学校向大家叙述事件经过：
罗*斌，男，彝族，1996年出生，毕业于德宏师范高等专科学校(所学专业：思想政治教育)，政治面貌：共青团员，2020年10月份来我校幼儿园参加工作，于2020年10月中旬经本人同意后借调至**小学任教，现担任**小学4年级5班班主任。
3、会议第三项：由罗*斌在本次大会上做出深刻的书面检讨;。
4、会议第四项：由我校德育办公室副主任**同志针对本事件作表态发言;。
5、会议第五项：由我校支部委员会副书记、校长**拉同志讲话;。
《案例分析》。
本次事件中，该教师体罚学生表明缺乏最基本的职业道德修养和水准，缺乏和学生主观意识上的沟通，没有耐心等而对学生实施体罚更是与国家法律相违背。其中义务教育法第十六条即明确规定“禁止体罚学生”，而这项法律的实施细则第二十二条也规定“学校和教师不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”。此外，我国教师法第八条第五款也规定“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为”，同时在第三十七条第二三项规定“体罚学生，经教育不改的”、“品行不良、侮辱学生，影响恶劣的”等情节严重的行为，将给予行政处分或者依法追究刑事责任。即便如此，一些教师仍然我行我素，甚至有过之而无不及，实在与其漠视法律相关，应该说，体罚教育有百害而无一利，它是一种极端愚昧、变态的非正常行为。因此，当务之急是尽快强化教师的师德教育，树立法制意识，切不可做出让人遗憾终生的事!因为，体罚存在着极大的不科学性和危害性。
《有待提升》。
首先，要树立正确的教育观念，转变落后的教育思想。教育过程是教师和学生双边活动的过程，教育者、受教育者、教育影响是构成教育这一实践活动的基本要素。在教育过程中，教师为主导，学生为主体，教师居于领导学生认识的地位;学生是教师施教的对象，其认识和发展必须在不同程度上服从于教师的领导;学生作为教学认识的主体，教学目标的最终实现必须取决于其积极主动的认识。教学的出发点和归宿都是为了促进学生的认识和发展。受教育者的全面发展既包括生理的发展，也包括心理的发展。对学生实行体罚，危害直接作用于学生身体，它不但使学生肉体受到疼痛，严重的直接损伤学生的身体，影响学生机体正常发育，更重要的是它必然影响着学生心理的发展，影响学生认知发展和个性品德的成熟。那种企图靠体罚学生身体取得暂时效果的做法是无效的、错误的，也是没有前途的。
其次，提高教师素质，综合利用多种教育手段。师者，所以传道、授业、解惑也。每一个教师必须具有扎实渊博的知识、高尚的思想道德、丰富的教育教学手段和灵活多样的技巧。老师必须善于控制自己的感情，不能以体罚学生来发泄自己的感情。同时，一个合格教师，必须具有灵活的教育机智，善于处理各种偶发事件和教育过程中的其它问题。教师对学生既要尊重信任，又要严格要求，防微杜渐，既一视同仁，面向全体，又区别对待，因材施教，既适时适度，又持之以恒，既重视学习，又注意品德、体质的发展。第三，学校领导要重视体罚学生的现象，要明确认识体罚给学生造成的危害，它不但是生理的，也是心理的;不但是肉体的，也是精神的;不但是现时的，也是未来的。学校领导要经常组织教师和学生学习《教育法》以及《未成年人保护法》，首先在思想上引起教师的重视，转变落后教育思想，自觉禁止使用体罚。其次，学校领导应严格要求，把禁止教师简单地以体罚对待学生作为一项制度。学校领导要注意确立良好的舆论导向，把教师体罚同教师职业道德、教师的水平相联系。一旦因体罚出现问题，学校领导也应从事实出发，严肃处理，不能一味袒护，并引导教师吸取教训，从而在中小学从根本上避免体罚现象的发生，使中小学教育更加健康地发展。第四，树立正确育人观，促“角色转变”。树立正确教育观念，转变落后思想。在现时期，我国教育的培养目标就是培养全面发展的建设者和接班人。全面发展既包括生理的发展，也包括心理的发展。对学生实行体罚，危害直接作用于学生身体，更重要的是它必然影响着学生心理的发展。可见那种企图靠体罚学生身体取得暂时教育效果的做法是无效的、错误的。学习倡导“爱”的教育，转变落后方式。剖析学生的成长轨迹，明白不良惩罚并不能唤醒学生，只能让学生在迷途中越去越远;剖析成功教育案例，认识“爱”才是古今中外教育成功的真谛。通过学习、思考、讨论剖析，影响教师提高认识，形成观点，从而获得他律到自律的效果，告别体罚，杜绝体罚，自觉用“爱心”来教育学生，诲人不倦。第五，学习课堂控制艺术，获取恰当方法手段。缺乏科学的教育艺术是产生体罚的重要原因。学校应该运用多种途径来提高教师的教育艺术素养，使教师能依据学生的心理特点、行为特征采取行之有效的教育方法和教育手段，避免体罚。第六，注重教师心理疏导提高心理健康水平。提高教师的心理健康水平，要“唱好”“三步曲”。首先要给教师减负，从生理到心理的全方位“解放”。其次要摆正教师的位置、心态，与学生做朋友，做“平等中的首席”。最后要做到“心肠热”而“头脑冷”，要有热心、信心、恒心。
师德师风建设案例篇十二
走进新平二小工作一多年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。刚到学校时，战战兢兢，如何面对这些懵懂陌生的学生呢?“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通小学教师存在的价值!
今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚的师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。面对的是一群可爱的孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接学生。看到家长放心的把孩子交给我，学生在我的带领下学的很开心，我觉这就是我工作的`价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位学生。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
有一种爱，叫无私;有一种爱，叫关怀;有一种爱，刻画着伟大的灵魂;有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。小学生的就像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我有一个10岁的女儿，作为父亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是父母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的女儿那样对班里所有的学生。这使我深深体会到，情系学生，像父母亲一般热忱地爱每个学生，这就是你工作的意义。学生身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
师德师风建设案例篇十三
泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十八年前，还是青涩的我回到了我的故乡敏三村，踏上了母校的三尺讲台。那时我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。
从教的生活是清苦的，更是快乐的。我不敢自诩是春蚕，是蜡烛，是人类灵魂的工程师，但我可以这样自豪的说：“我无愧我的学生，我无悔我的选择。”因为诚实做人，踏实做事，严谨治学，是我一贯的准则。
杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，学生毕业走了，学生的孩子又来了。我也从一个班主任，走到了今天的政教主任。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。一切都好像没有变，唯一变化的是我日益衰老的容颜，与之沉淀的，是我依旧年轻不变的情怀！
十八年的情怀，十八年的积淀。让我对老师这个职业又有了新的认识。
师德是教师的立身之本，尤其是现在这个时候，留守儿童多，单亲孩子多，可以说，教师是对孩子影响最大的人，教师的师德就显得尤为重要。师德是多方面的，你的工作态度，对社会的看法，甚至你的言行举止都会对孩子产生影响。所以在这个岗位上，我严抓师德建设。
八年前的某一天，我站在县教育组织的演讲席上慷慨陈词，庆幸“长大后我就成了你”，八年后的今天，我依然在这里诉说自己的成长经历，真是别有一番滋味在心头。不管是春花烂漫，还是雨雪风霜，我们已经走过了如歌的青春。但我的从教之路依然遥远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
师德师风建设案例篇十四
1、园长要把教师师德建设工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，切实建立起师德建设的长效工作机制。同时，进一步完善和落实好四个机制，即学习教育机制、管理培训机制、考核监督机制和奖惩激励机制。
2、我园师德师风建设要认真落实一把手工程，明确校长的职责，加强和完善举报制度、评议制度、问卷制度和重点教师管理制度，同时严格责任追究制，一旦出现问题，除了追究相关当事人员的责任，还要追究园长及相关人员的责任，师德师风建设实行一票否决制。
（二）加强学习，不断提高教师的政治觉悟和师德水平。
3、幼儿园要进一步坚持和完善每周政治学习、例会学习、业务学习制度，幼儿园做好记录，个人做好笔记。幼儿园不仅要认真组织集体学习，还要认真安排教师自学内容，从学习抓起，努力提高师德水准。
4、继续做好寒暑假师德师风周建设活动，把师德师风建设周作为学习师德先进事迹，交流师德先进经验，提高师德水平的一个重要机会，认真对待，精心组织，落实好师德周活动安排，提高活动实效。
5、坚持集体学习和个人学习相结合，学习和讨论相结合，理论学习和开展活动相结合，大力弘扬时代教师高尚的职业道德风范，使教师明确师表形象标准，明确教书育人的要求，自觉树立正确的职业思想、职业道德和职业行为。
6、有计划有步骤地抓好学习教育活动，认真落实好《“六五”普法规划》，重点组织教师学习《宪法》、教育法律法规、《预防未成年人犯罪法》、《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生幼儿伤害事故处理办法》、《中小学幼儿园教师职业道德规范》（新修订）、《公民道德建设实施纲要》等，尤其是认真学习新修订《未成年人保护法》。
（三）健全制度，切实加强对教师的常规管理。
1、幼儿园要认真落实执行《太和镇中小学幼儿园教职工管理办法》，从制度。
1上明确师德管理的责任，落实师德监督和通报制度。
2、本年度进一步加大师德师风督查通报力度，通过常规督查、专项督查、临时督查，以搞问卷调查、召开家长会等形式加强对师德师风建设的管理。对发现问题的教师按情节程度进行上报，并在幼儿园范围内通报。
3、坚决杜绝师德不良现象。一旦发现如体罚和变相幼儿，组织纪律溃散，经常迟到早退，行为不规，酗酒闹事，打架斗殴等师德不良现象，幼儿园要及时上报，并列为重点教师进行管理教育，情节严重的上报主管局进行处理。
（四）丰富活动载体，开展系列活动。
1、幼儿园要召开师德建设工作的动员部署大会，增强教师参加活动的自觉性，并结合自身实际，制定师德修养计划。
2、实施“五师”教育工程：
（1）铸师魂：要求教师具有“四心”：关爱幼儿诚心，了解幼儿细心，教育幼儿耐心，服务幼儿热心。
（2）塑师德：要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱幼儿。有“三心”：爱心、耐心、信心。
（3）强师能：对不同层次的教师提出不同的要求，按师德先进集体和师德标兵目标进行培养。
（五）完善考核评价制度，确保师德建设实施。
幼儿园将教师职业道德列入月工作考评，并确立为年度考核等首要条件，实行一票否决制。不断完善考核评价制度，制定严格的考核评价机制，进一步推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，使师德建设落到实处。
师德师风建设案例篇十五
1.希望学校领导考虑，不能让调皮的孩子，不让在学校吃午餐，伤孩子的自尊，望多教育，给孩子们点自信、关爱。
2.学校教育很好，可惜运动场呢?盼了6年!操场早日建好，多运动。要注重学生的体育锻炼。学校体育场所、设备、器具不够。
3.建议教师统一着装。
4.调查卷中的第5、9项要向学生调查，了解更清楚。
5.点心对孩子很重要，望学校下点功夫改善一下。学校点心可否用独立包装的(例：面包)，这样比较卫生。
6.希望学校对学生的品德教育要常抓不懈，进行雷锋式的教育，尤其是尊老爱幼方面的教育等。
7.家长对学校师德师风满意!愿学校的老师能固定。
8.希望学校多举行一些有意义的活动，多开展些文艺活动，让学生多方面发展。
9.希望学校多种些花，美化校园。
10.听孩子说，学校技能科较少，希望多一点。
11.学校师德师风以投诉评定级别。
12.形式新颖，多元发展，把江头中心小学办成一流名校。
13.建议：有一个与校领导沟通的平台;有一个与老师和家长沟通交流的平台，如qq群类。
14.学校门口的交通安全请学校呼吁相关部门多多关注、协助。
15.看能否每个教室配个扩音器，这样孩子会听得更清楚。
16.希望学校多形式促进教师提高职业责任心。
17.盼望学校在学业计划中多增加些德育方面的教材。
1.建议教师多和孩子交流。多用电话与家长沟通，多介绍孩子在学校的情况。
2.教师严格教育，家长紧密配合。希望任课教师能更加认真的对待每个孩子。
3.班级其他任课教师教育孩子，能加强与家长的沟通。
4.希望老师能更深入一点了解孩子，发现孩子在学校的不良习惯能及时跟家长沟通(比如上课爱讲话，不认真听课等)。
5.老师对学生负责，有良好的师德师风，希望对孩子更严格一些。
6.给孩子多点信心，多点耐心，多点爱心!多鼓励，多夸奖!
7.建议期中、期末考试前作业布置不要太多，否则孩子休息不够，影响上课效率。
8.希望老师对孩子在学校的表现多与家长沟通，以便家长配合老师针对孩子某方面的表现进行教育!
9.品德教育要加强。请尽量多与家长沟通。家校联系更加紧密些。
10.建议多开展家访活动，家校多互动。加强家校联系，共同探讨学生的学习状况。
11.学校的校风不错，建议老师提醒孩子放学后不在外面逗留。
12.因我深知老师工作较辛苦，有时想多跟老师沟通了解孩子的情况，但不知什么时间比较合适。建议能建立家长与老师的qq群，谢谢!
13.希望老师每天把布置的作业公布在班级qq群，有利于家长监督。老师与家长的互动还不够，应该建立一个平台有利于家长于老师的沟通。对孩子要多多鼓励，批评要方法得当。
14.希望中午能不布置作业，让孩子中午能有时间休息一下。
15.希望任课教师能对学生的学习、生活各方面都能关心、爱护，积极的加以辅导。孩子的可塑性很强，希望每位任课教师严格要求学生。希望多关注班级里的优生。
16.让孩子有更好地平台，发挥创作能力，培养他们的独立和创新力!
17.我对任教老师的各项工作都满意，希望老师能像对待自己的孩子一样，就是我最大的心愿。
18.帮助孩子争取在校用餐。
19.贵校老师加强开展孩子思想教育，注重培养孩子自觉性，学习的兴趣等。希望学校老师发现孩子有问题及时与家长联系。生活、学习习惯多培养。
20.对孩子的评价不能光凭成绩定好坏。多关注表现较差的学生以免影响别的同学。能对成绩差的学生多一些辅导。
21.孩子在体育课常被别的学生推倒受伤，又没人承认错误。
22.为人师表要做到位，影响学生全面发展，希望老师与家长多互动。
23.加强英语的学习和教育。应加强学生的艺术类课程的教育，着重培养学生的兴趣爱好。
24.希望老师对有偏科现象的学生应多些关心和教育，对孩子明显的缺点予特别知道改正。
25.家长工作忙，不方便(没时间)上网查老师布置给孩子的作业，因此整天担心。希望老师把作业也布置在黑板上，让孩子抄写回家就能马上做作业。再说，孩子也不能随便上网，他们还小，会影响学习。
26.希望老师尽可能不要让学生罚站或体罚学生!
27.能针对各自班级，各自学生家庭情况了解，再对各学生教育教学做适当调整。
28.师者父母心，希望孩子在学校是个大家庭，让孩子健康成长!
29.老师的经常调动直接影响学生的成绩，每位学生要接受老师的教学方式须一个时间段，而每个时间段全班成绩都在下降，。其二，有部分老师地方口音太重，吐字不清楚，学生根本听不懂，这也是很致命的问题，希望学校考虑这方面的问题。
30.我赞同学校禁止学生带零食进校，但是带点牛奶、谷粒等在有时放学比较迟，能及时充饥，否则每次回来都喊饿死。但是督导队员在进校后会翻书包、翻抽屉检查。毕业班学习任务重，建议是否允许孩子带点牛奶、谷粒等。
师德师风建设案例篇十六
教师作为精神文明的培育者和人类灵魂的工程师，承担着传授知识、传播文化、繁荣学术、弘扬科学、教书育人的神圣而光荣的任务，起着开启发智、哺育人才、承前启后、继往开来的作用。正是教师承担的任务和发挥的作用以及社会对教师的特殊要求，使得教师在教育实践活动中修养成品德高尚、智力和才能优秀的人，具有完美的人格特征。这种完美的人格形象对学生起着言传身教和潜移默化的作用，成为学生模仿、效法的的楷模和榜样。教师的这种人格是由良好的思想政治素质、高尚的道德、品行素质、优秀的科学文化素质和突出的能力素质等构成的。而团结同事、互相协作正是教师高尚的思想、道德和科学文化、能力等素质的综合表现。俗话说：
"
大度集群朋。
"，教师之间只有在相互尊重、相互了解、相互信任、团结协作的基础上去展开自己的从教活动，才能建立起良好的同事关系，才能化艾怨为理解、信任，变文人相轻为文相亲，改心存芥蒂为相互支持。
（三）团结协作是提高教师自身能力的有效途径。
团结协作不仅有利于教师群体形成合力，也有利于教师自身素质和能力的全面提高。一名教师，仅凭一腔热情来教书育人是不够的，或拥有一个文凭，甚至饱读诗书、满腹经纶而缺少教育经验是难以取得成就的。必须加强与同事间的教书和育人的交流，虚心学习他人的长处，只有这样，才能尽快地提高自己，才能进入优秀教师的行列之中。反之，一个教师如果缺乏谦述诚恳的取人之长，补已之短的态度，缺乏与人团结协作的品质，仅靠井底青蛙的视力，单个人去闯、去拼，很难做出成绩，更难提高自身的能力。
（四）团结协作是形成良好校风的重要保障。
良好的校风是办好学校的精神力量，它能对全校师。
校的校风也必然好。
反之，教师间如果缺乏团结协作的精神，就会出风头，拉帮派、闹矛盾、闹纠纷、人际关系紧张，不可能形成良好的校园风气。
（五）团结协作有利于学生良好品质的形成由于中小学生，特别是小学生具有突出的向师性特征，大学生们也很尊重、崇拜德才兼备的好教师。教师们具有大度集群朋、团结友爱、协作的优秀品质，使孩子们看在眼里、记在心头。特别是当前的在校中小学生中独生子女占主体，他们在智力、才能等方面有其得天独厚的优势，但又存在家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的"。
自我专注。
"，使得他们处理人际关系及利益关系的能力较差，合作意识不强等。
进入学校后，他们把教师作为学习的榜样，教师的言行也对他们产生潜移默化的作用。
师德师风建设案例篇十七
在座的各位老师领导，大家好!我今天要演讲的题目是“将崇高的使命进行到底”。有人说,教师,是天底下最崇高的职业,我也是这么认为。从走上讲台的第一天开始，我就如每位老师一样，期待成为英语坛上的佼佼者———当一名既是学生喜爱、家长热捧、同事敬佩、领导认可，而且工作驾轻就熟，教学业绩不俗的好老师。从前还没做一名老师的时候,就经常在幻想自己如何在讲台上激情授课，如何帮学生解决问题并赢得他们的尊重和喜欢，如何做着别人以为的“最轻松”的工作。但是，当真正成为老师时，我才知道，实际上有很多问题需要去解决和注意。做老师，并没有别人看来的那么轻松。相反，我觉得有压力，特别是在第一学期，作为教学上的新手，我有太多需要学习的地方，有太多需要改进的地方,因此,改进教学方法成了我最重要的目标之一。学生也不是我一直在想象的高中生，现在的孩子和我们那一代已经大不相同,他们的思想难以猜测,我行我素，非常有个性，但是他们却不知道自己眼中所谓的个性在这个学习环境下是不被允许随性张扬的,所以，他们想的东西总是与我们有出入，这也是有时无法互相理解的原因。课堂上，一个班的学生非常调皮,甚至爱说话爱睡觉，而另外一个班的学生，却沉默得像羔羊，要他们开口互动一下真不是件容易的事，到底怎么吸引学生的兴趣，改变他们这种现状呢？这令人也有点头痛。所以做好课堂管理，成了我另外一个目标。
如果说初为人师总有许多苦恼的事情，那么品味辛苦付出后得到的快乐却是多么幸福的事情。当我走上讲台的时候，当我检查寝室的时候，我奉献着，我是快乐的；当我看到学生笑脸的时候，当我收到学生来信的时候，当学生来看我的时候，我收获着，我是幸福的。试想一下，有什么能比从事教育事业所收获的精神财富更多呢？教师的收获，都是从平时的细节中体会出来的。一个眼神，一个笑容，一声老师，一张卡片，都看起来那么珍贵。课堂上，看着一双双求知若渴的眼睛，我能三心二意吗？课外，一个个学生围着我，用崇拜的眼神期待着我，我能不热血澎湃吗？节日来临，一张张饱蘸着学生敬意的贺卡飞向我的时候，我能不激动吗？夜深人静，就着一盏孤灯，品读着一封封信件的时候，我能不感到幸福吗？这就是我的收获啊，这一幕幕，只有为人师者，才能亲身经历；也只有细细品味，才能体会当中的幸福。也因为这样，我不敢让自己怠慢，我觉得自己更应该努力去做好。
做一名教师，有甜有苦，但是对我来说，这样的甜，是其他工作无法带来的，也不是金钱买得到的。一个学期下来，我常常对自己的教学和课堂管理进行反思，要想成为优秀的老师不是件容易的事情，但是一定要有一颗坚持改进的心。我知道自己还有很长的路要走。要做一名优秀的老师，我必须学习专业的伦理修养，善于站在学生的角度看问题，尊重学生的意见，了解学生的需求，并注重与学生的情感交流。要有专业精神，不可有失偏颇地表面评价学生，要耐心细致、善良、宽容，能理解并掌握学生、能控制好自己的情绪、语言和行为。还要有扎实的专业知识和理论知识，不断充实自己、提高自己，加强理论学习和教育实施，真正做到终身学习。在教学上应该大胆实践，勇于创新。课堂要脱离常规的方式，做到以学生为主导，教师扮演参加者的角色，充分调动学生自主学习的积极性。教师对不同的学生，要实施因材施教，分层辅导的方法，让学生掌握各自的学习方法，提高成绩。最重要的是要有一个好的心态，对生活要有阳光的思维，超越自我。只有自己健康积极了，才可能培养出幸福积极的学生。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我相信，经过不懈的努力，我会离我的目标越来越近,无论再辛苦,也不会停下追求的脚步！
我的演讲到此结束，谢谢大家！
师德师风建设案例篇十八
为了进一步深化学习实践科学发展观，全面加强教师队伍作风建设弘扬求真务实、廉洁高效的优良作风，促进教育持续、健康、和谐发展。上海电力学院数理学院党总支第二支部展开师德师风及教育法律法规学习活动。具体实施方案如下：
一、指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的xx大会议精神与“七·一”讲话精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织和动员广大党员围绕中心、服务大局，解放思想、狠抓落实;强化学习、提升能力，为推动我校事业又好又快发展提供政治保证和组织保证。
以全国教育工作会议精神为指导，以科学发展观为统领，以“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，引导广大教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，全面提升师德素养，树立潜心育人的教师形象。
二、主要目标。
通过专项教育活动，提高教师思想政治素质和职业道德水平，着力解决师德建设中的薄弱环节和教师队伍中的突出问题，努力实现“三个提升”，全面推进教育教学质量的进一步提高。
“提升一”：全体教师对相关法律法规的认识提升。教师理解教育法律法规以及其它相关法律法规、树立法律观念，真正做到学法、知法、懂法、守法，明确自己应承担的义务，并合理地维护自己的合法权益。
“提升二”：全体教师的思想道德水平提升。建立一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人、忠诚人民教育事业的教师队伍。塑造敬业精业、爱岗爱生、潜心育人的教师形象;创业创新、敢争一流、文明和谐的教育形象。
“三提升”：全体教师的教学水平和科研能力提升。在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升。
三、实施步骤。
活动分学习动员、提高认识，边学边改、自查自纠，落实整改、完善提高三个阶段。活动从20xx年6月开始，至20xx年6月结束。
第一阶段：学习动员、提高认识(20xx年6、7月)。
组织广大教师学习教育法律法规及师德建设有关文件，营造开展教育活动的浓厚氛围，努力使思想认识有新高度、理论素养有新水平、精神状态有新面貌的目标。
1、搞好动员。制订方案，研究规划，召开会议进行具体部署。
2、抓好学习。认真组织学习，开展爱岗敬业、为人师表教育，开展教师权利、义务、责任教育，充分认识加强师德修养的重要性、必要性和紧迫性。
学习主要内容：在全国教育工作会议上的重要讲话精神;《教育法》、《教师法》、《高等院校教师职业道德规范》等法律法规;《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等有关师德文件精神;师德先进典型事迹材料、影像资料;对一些严重违反师德的案例进行剖析。
学习方式：以自学为主，集中学习、辅导讲座、讨论交流与个人自学相结合的方式。邀请老教育工作者、师德模范、名师举行师德讲座或演讲。邀请有关专家、学者举行形势报告、法律讲座。
具体学习计划如下：表略。
3、公开承诺。公布师德师风投诉信箱、投诉电话。每一位教师都要向学生、家长和社会做出“做人民满意教师”的庄严承诺，自觉接受学生、家长、学校的监督。
第二阶段：边学边改、自查自纠(20xx年2、3月)。
组织广大教师查找自身存在的问题，做到边学边查边改，重点抓好“八查八看”。一查贯彻教育方针情况，看是否有违背教育方针和政策，重教书轻育人，把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为;二查热爱学生、尊重学生人格情况，看是否有讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，工作方法简单粗暴的行为;三查关爱学生、注重学生全面发展的情况，看是否有不关心甚至放弃学习困难生的问题;四查为人师表、廉洁从教情况，看是否有向学生生或家长索要财物、乱收费等以教谋私问题;五查遵纪守法及遵守社会公德情况，看是否有赌博等违反社会公德现象;六查树立教师良好形象情况，看是否有语言不文明、衣着不得体等行为;七查关心集体、尊重同事情况，看是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行;八查工作作风、工作纪律情况，看是否有作风不踏实、纪律不遵守的行为。
第三阶段：落实整改、完善提高(20xx年4、5、6月)。
1、制定整改措施。要对照存在问题，逐项落实整改措施，达到增强宗旨观念、提高服务本领、促进教育工作的目标。
2、认真落实整改。对教师履行师德承诺情况进行“回头看”，对尚未落实整改措施的要分析原因、及时整改。检查整改措施的落实，要把学生、学校反映强烈的突出问题是否得以解决和学生、学校对教师工作是否满意作为衡量活动成效的重要标志。
四、活动要求。
支部认真做好开展专项教育活动情况记录、总结，全体党员要撰写参加专项教育活动心得体会或小结。
师德师风建设案例篇十九
我校根据上级教育行政部门的布置，开展了20__年__小学师德师风学习教育活动。通过个人自学和集中培训，自己对师德师风的认识有了一个全新的认识。
毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。教师的教学水平和内在修养一样重要。所以作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵。
一、更新观念、努力创新是师德的新发展。
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
三、热爱学生、教书育人是师德的核心。
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
师德体会。
师德师风建设案例篇二十
为强化师德、铸造师魂。2007年秋季开学后，我校教师进行了三天的认真学习、讨论，大家清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设中我们着重抓了以下几项工作。
师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上，我们制定了《碑垭中学师德师风建设实施方案》，制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，建立教师忌事忌语，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查，随机调查。
成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，两个副校长，两个班主任都担任了主课，工作量比较大，但还要深入课堂听课。
工作中执行从严治校的原则：
（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。
（2）严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。
（3）抓行动。大兴三风。
一：团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。
二：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。
三：关怀风。作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难，领导随时深入特困教师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。如，慰问手术中的彭志忠老师，生病的杜天林老师等。
教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、绿化、亮化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。
绿化，使校园呈一派绿色。让人感到生机，感觉清新，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台，规范、美观的宣传橱窗。校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校，请按规范要求自己。
老师们认为在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因有这样的学校而产生的光荣感，自豪感。成为不可抗拒的力量。
良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建设过程中，我们看到，学校对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培养。要依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”。就是说善于当老师的，要使他的理论和知识完美，又要使他的行为谨慎，做到言行一致，以此来感染学生，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。通过学习，好人好事多多。如：杨勇老师为学校的模式一、模式二昼夜操劳，还上了十几节正课。彭廷显老师56岁，带病担重任。王志远老师54岁主动担任小学一年级的主课。杜泽民老师50多岁，作生活老师每晚守夜到12点。蒲军老师主动担任初三班主任，任主课，还兼任初中美术。
通过讨论大家认为，我校围绕师德师风建设的八项重点工作，查摆问题，制定整改措施，我们针对我校教工队伍，师德建设的现状，适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责，为人师表。
在活动中以学生为中心，以情境为中心，精心设计各项活动。
1、三爱系列教育活动（爱学校、爱事业、爱学生）为内容，以让社会满意，让家长放心，让学生成才“为目标。
2、开设榜样示范专栏。每两周出一次，每期表彰一位，由德育处和少先队组织评选出榜样学生，其中有学习成绩很突出的，也有体、音、美各方面的尖子生。榜样示范专栏“包含榜样学生的彩色照片，学生基本情况简介，榜样学生兴趣、爱好、性格特点、以及他们最喜欢的名言和获奖证书的设计等等。经过人工和电脑的精心设计，公布之后，既有美的享受，也有精神上的鼓舞。增设“榜样班级示范”的内容。将先进班集体的课外活劝、照片、获奖证书，学习成绩等具体资料进行专题展览，坚持以正面教育为主，让我们教师在激励中完善自己、觉悟自己，让自己为是教师而自勉、自豪。
3、建立领导教师考核激励机制。一学年两次对领导教师工作进行全面检查，把教师工作质量作为评价标准，优者公开表扬奖励，次者教育帮助。与教职工内部聘任相结合。
4、严肃工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建设规章制度，自觉提高与制度约束相结合，把提倡与禁止相结合，把鼓励与惩治相结合。领导、教师人人自查自摆，开展民主生活会，批评与自我批评，从严治校，严肃管理，从现在做起，从我做起，领导态度明确，公正治校，发现什么问题就处理什么问题，以助人、救人的基础把工作做实、做严、做细。
5、大局的变化，要求从小事做起（如仪表、举止、与人共处、尊老爱幼、邻里关系），从小事抓起，打好师德师风思想基础，把握从量变到质变的渐进过程。落实公民道德实施纲要，我们都有相应规定。
6、社会监督机制。社会反映，是师德师风成效好坏的一面镜子，近一时期来，社会反映较好，问卷调查到家长中去，收效较好，对学校不信任的少了，对教师有成见的少了，关心学校，爱护教师，支持学校工作的多了，社会状态平稳，学校工作顺利、正常。
曾有人说：“学校无大事，处处有教育。”教师无小节，处处是是楷模。是的，教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。因此，教师一定注意自我形象的塑造。成为学生学习的楷模。在防非的无硝烟的战场上，全校领导教师，都接受了一次师德师风的考验。关键时刻见真情。从接到通知之日起直至今天，节假日不休息，恪尽职守，靠前指挥。召开紧急防非会议19次。
品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为认真贯彻市委二届六次会议精神，进一步加强师德师风建设，彻底纠正行业不正之风，全面提高我校教师的整体素质，我们一定按市教育局有关精神认真开展工作，及时总结经验、教训。构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。
师德师风建设案例篇二十一
（2008年修订）。
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
教育部《关于建立健全中小学师德建设长。
效机制的意见》。
教师〔2013〕10号。
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学：
教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。长期以来，全国广大中小学教师教书育人，敬业奉献，为我国教育事业改革和发展作出了重要贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。但是，近年来极少数教师严重违反师德的现象时有发生，引起社会广泛关注，损害了教师队伍的整体形象。为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，以社会主义核心价值体系为引领，充分尊重教师主体地位，大力弘扬高尚师德，切实解决当前出现的师德突出问题，引导教师立德树人，为人师表，不断提升人格修养和学识修养，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍。现就建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的中小学师德建设长效机制提出如下意见：
开展师德教育，切实增强师德教育效果。
二、加强师德宣传，营造尊师重教社会氛围。将师德宣传作为教育行政部门和学校重点工作。坚持正确舆论导向，大力宣传教师的地位和作用，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性。大力树立和宣传优秀教师先进典型，通过组织举办形式多样、务实有效的活动，深入宣传优秀教师先进事迹，充分展现当代教师的精神风貌，弘扬高尚师德，弘扬主旋律，增强正能量。针对师德建设中出现的热点、难点问题，要及时应对并加以引导。充分利用教师节等重大节庆日、纪念日的契机，联合电视、广播、报纸、网络等多种媒体集中宣传优秀教师先进事迹，努力营造尊师重教的浓厚社会氛围。
三、严格师德考核，促进教师自觉加强师德修养。将师德考核作为教师考核的核心内容，摆在首要位置。各级教育行政部门要制定师德考核办法，学校制定具体的实施细则。师德考核应充分尊重教师主体地位，符合教师职业性质，促进教师专业发展；坚持公平、公正、公开原则；采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行。考核结果一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。考核结果公示后存入师德考核档案并报学校主管部门备案。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决。
条件。在同等条件下，师德表现突出的，优先评选特级教师和晋升教师职务(职称)、选培学科带头人和骨干教师。
五、强化师德监督，有效防止失德行为。教育行政部门和学校要建立健全师德年度评议制度，师德问题报告制度，师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度，及时研究加强和改进师德建设的政策和措施。构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。教育行政部门和学校要建立行之有效的多种形式的师德投诉、举报平台，及时获取掌握师德信息动态，及时发现并纠正不良倾向和问题，将违反师德行为消除在萌芽状态。要将师德建设纳入教育督导评估体系。
六、规范师德惩处，坚决遏制失德行为蔓延。建立健全违反师德行为的惩处制度。依据有关法律法规和《中小学教师职业道德规范》，教育部研究制定《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，明确教师不可触犯的师德禁行性行为，并提出相应处理办法。对危害严重、影响恶劣者，要坚决清除出教师队伍。建立问责制度。对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究学校或教育主管部门主要负责人的责任。对涉及违法犯罪的要及时移交司法部门。
设。学校基层党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。学校教代会和群团组织紧密配合，形成加强和推进师德建设合力。
教育部关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。
2013年9月2日。
第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规，制定本办法。
第二条本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。
前款所称中小学教师包括民办学校教师。
第三条本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。
(五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的;(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的;(七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的;(八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的;(九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的;(十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。
第五条学校及学校主管教育部门发现教师可能存在第四条列举行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低专业技术职务等级以上的处分，教师要求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。
第六条给予教师处分，应当坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则;应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应;应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。
第七条给予教师处分按照以下权限决定:(一)警告和记过处分，公办学校教师由所在学校决定，民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。
(二)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。
(三)开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案;民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。
第八条处分决定应当书面通知教师本人并载明认定的事实、理由、依据、期限及救济途径等内容。
第九条教师有第四条列举行为受到处分的，符合《教师资格条例》第十九条规定的，由县级以上教育行政部门依法撤销其教师资格。教师受处分期间暂缓教师资格定期注册。依据《中华人民共和国教师法》第十四条规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。教师受降低专业技术职务等级处分期间不能申报高一级专业技术职务。教师受撤销专业技术职务处分期间不能重新申报专业技术职务。
第十条教师不服处分决定的，可以向学校主管教育部门申请复核。对复核结果不服的，可以向学校主管教育部门的上一级行政部门提出申诉。
第十一条学校及主管教育部门拒不处分、拖延处分或者推诿隐瞒造成不良影响或者严重后果的，上一级行政部门应当追究有关领导责任。
第十二条教师被依法判处刑罚的，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予撤销专业技术职务或者行政职务以上处分。教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，丧失教师资格。
第十三条省级教育行政部门应当结合当地实际情况制定实施细则，并报国务院教育行政部门备案。
第十四条本办法自发布之日起施行。
严禁教师违规。
收受学生及家长礼品礼金等行为的规定。
为纠正教师利用职务便利违规收受学生及家长礼品礼金等不正之风，特作如下规定：
一、严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。
二、严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请。
三、严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动。
四、严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用。
五、严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣。
六、严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。
学校领导干部要严于律己，带头执行规定，切实负起管理和监督职责。广大教师要大力弘扬高尚师德师风，自觉抵制收受学生及家长礼品礼金等不正之风。对违规违纪的，发现一起、查处一起，对典型案件要点名道姓公开通报曝光。情节严重的，依法依规给予开除处分，并撤销其教师资格；涉嫌犯罪的，依法移送司法机关处理。
做党和人民满意的好老师。
——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话。
(2014年9月9日)。
习近平。
各位老师，同学们：
明天是我国第三十个教师节，很高兴来到北京师范大学，同大家共度教师们的节日。首先，我祝在座各位教师和未来的教师节日好！借此机会，我向全国所有教师，致以崇高的节日敬礼！大家辛苦了，党和人民感谢你们！
北京师范大学是百年名校，是我国最早的现代师范教育高等学府，学校“学为人师、行为世范”的校训十分精练地诠释了“师范”的意义。112年来，北师大为国家、为民族培养了一大批优秀老师和各类人才，也曾拥有过李大钊、鲁迅、梁启超这样的一代名师。这是北师大的光荣和骄傲。
刚才，我听了有关教师节和你们学校基本情况的介绍，参观了庆祝教师节30周年展览，考察了心理学院的心理学实验室，观摩了中小学教师国家级培训计划教学现场，同老教授们见了面。这对我来说是一次很好的学习。
校学生，珍惜学习时光，多学知识，多学道理，多学本领，热爱劳动，身心健康，茁壮成长。
各位老师、同学们！
教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。人们常说：“教师是太阳底下最崇高的职业。”自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统，正所谓“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。在古代，孔子被推崇为“大成至圣先师”，被誉为“万世师表”。在中华民族5000多年文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，都与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。
新中国成立65年来，党和国家高度重视教育事业，建成了世界最大规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利，极大提高了全民族素质，有力推动了经济社会发展。长期以来，广大教师自觉贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了巨大贡献，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。
命和责任，努力为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献！
各位老师、同学们！
邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。
那么，怎样才能成为好老师呢？今天，我想就这个问题同大家做个交流。
每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。
师”、“句读之师”，而非“人师”了。古人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。
我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。好老师的理想信念应该以这一要求为基准。广大教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程，严肃认真对待自己的职责。要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。
广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。
于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。
“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。
好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来。好老师应该执着于教书育人。我们常说干一行爱一行，做老师就要热爱教育工作，不能把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的职业。有了为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩。如果身在学校却心在商场或心在官场，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己，那是当不好老师的。
力为他们排忧解难。同时，老师要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，兢兢业业做好工作。做老师，最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。想想无数孩子在自己的教育下学到知识、学会做人、事业有成、生活幸福，那是何等让人舒心、让人骄傲的成就。
第三，做好老师，要有扎实学识。老师自古就被称为“智者”。俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。
国外有教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。
陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。
爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。
有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
有爱才有责任。好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。正是因为爱教育、爱学生，我们很多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有了敢于攻克新知新学的锐气。老师责任心有多大，人生舞台就有多大。
是一种伟大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要，儿童和青少年更是如此。一些调查材料反映，尊重学生越来越成为好老师的重要标准。好老师应该懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。
世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。对所谓的“差生”甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮助。老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。
我看了不少优秀教师的事迹，很多老师一生中忘了自己、把全部身心扑在学生身上，有的老师把自己有限的工资用来资助贫困学生、深恐学生失学，有的老师把自己的收入用来购买教学用具，有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路，有的老师拖着残疾之躯坚守在岗位上，很多事迹感人至深、催人泪下。这就是人间大爱。我们要在广大教师中、在全社会大力宣传和弘扬优秀教师的先进事迹和高尚品德。
好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。衷心祝愿每个教师都能成为符合党和人民要求、学生喜欢和敬佩的好老师，希望每个孩子都能遇到好老师。
各位老师、同学们！
我国人口多、国土广、地区差异大，有2.6亿学生和1400万教师，搞好教育事业任务艰巨。党和政府高度重视教育，2012年以来我国财政性教育经费支出占当年国内生产总值比例达到4%，这是很大的一件事。我国经济总量虽然已经是世界第二，但我国还是世界上最大的发展中国家，还处在社会主义初级阶段，各种教育资源历史积累不足，地区之间教育发展不平衡，教育总体条件还不是很理想，教师特别是基层教师收入总体水平不高，办学条件标准不高，教育管理水平亟待提高。这就要求我们坚持科教兴国战略和人才强国战略，坚持把教育放在优先发展的战略位置，继续大力推动教育改革发展，使我国教育越办越好、越办越强。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务。
各级党委和政府要从战略高度来认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，满腔热情关心教师，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，支持优秀人才长期从教、终身从教，使教师成为最受社会尊重的职业。要制定切实可行的政策措施，鼓励有志青年到农村、到边远地区为国家教育事业建功立业。要加强教师教育体系建设，加大对师范院校的支持力度，找准教师教育中存在的主要问题，寻求深化教师教育改革的突破口和着力点，不断提高教师培养培训的质量。要让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性，让尊师重教蔚然成风。
留住青山。
——李振华事迹。
一
（一）熠熠生辉的人生足迹板。
首先，让我们共同领略这一组集中体现李振华熠熠生辉的人生足迹的数字。
17是说1953年年仅17岁的南京师院大学生李振华响应党中央的号召，告别家乡、告别慈爱的父母，只身来到沂蒙山区韩旺小学支教。
5是说他先后5次走进人民大会堂接受了党和国家领导人的表彰、接见。
53是指李振华已经扎根淄博偏远山区，在教育战线上辛勤耕耘了整整53年。
64是指李振华先后获得全国教育系统劳动模范、山东省特级教师、山东省人民教师等64项国家、省、市各级荣誉。
最后一个数字900是指他巡回作报告900多场，产生了强烈的社会反响。
（二）殷切关怀、誉满天下板。
半个多世纪以来，李振华以其骄人的业绩和突出的贡献，赢得了数十项荣誉，也赢得了党和国家领导人、省市各级领导的高度关注和亲切关怀。
1959年李振华被评为“山东省模范教师”、“全国优秀少先队辅导员”，1960年出席了全国群英会，受到了刘少奇主席的接见。此后，李振华又先后四次走进人民大会堂，接受了王震、布赫、李鹏等党和国家领导人的表彰、接见。
这是一组体现各级领导对李振华殷切关怀的图片。图中主要选取了部分李振华与各级领导的合影和活动场面。
这是领导写给李振华的贺卡、信件和题词。“红烛”、“爱满天下”集中体现了李振华的高尚情操和无私奉献精神。
李振华的进事迹也深刻地感动着社会、感动着人民,他先后被社会各界评选为“全国世纪风采人物”“中国大地之光优秀人物”“感动天下父母真情十佳人物”“山东十大好人”“淄博十大新闻人物”“感动淄博十佳人物”等。
二
（一）让每个贫困孩子都能上学板。
53年来，李振华在献身教育的同时，还情系贫困学生，时刻践行着“让每个贫困孩子都能上学”的诺言，以“捐款42万多元，资助贫困生2000多名，供养36名学生完成学业”的实际行动，演绎了一曲最为动人的奉献之歌。
元年薪，全部用来资助23名特困学生。老区人民和受助学生都充满感激地说：“李振华是在替咱贫困学生打工”。
学生唐军的父亲去世后，家庭负债累累，只好告别了学校，李振华不仅劝说他重返校园，还承担起他的全部学杂费、生活费，使唐军顺利考上了淄博师范学校。
耿启祥兄妹3人，自幼丧母，当他考入沂源一中，因交不起费用而不能入学时，李振华及时赶到他家，送上的第一句话就是：费用我帮你凑，困难咱一起想办法。
有一次李振华在韩旺走访了解到曹光东、徐以涛等10名学生因天灾人祸导致家庭贫困，不能上学，他当即决定捐出7000元钱，支付这10名学生的学杂费。
何明富上高三时因家庭困难退学了，李振华自己负担起他在校的全部费用，使他又重返学校，并考取了西安工程学院。
任继功兄弟4人，在几度辍学的情况下，都受到了李振华的资助，有3人考入了大中专院校。
这样的事例到底有多少，李振华记不清了。但他的学生记得，老区的人民记得。
（二）情系贫困生板。
李振华不仅在经济上资助学生，还在生活上关心学生，在学习上鼓励学生。他经常深入贫困学生家庭走访，及时送上一份关怀；经常与贫困学生家长促膝长谈，坚定他们供孩子上学的决心；经常与贫困学生交心谈心，鞭策他们勤奋学习、不断进步。
利用周末和节假日跋山涉水走访困难学生家庭，已经成为李振华50。
多年来一直坚持的习惯。通过走访，他深入了解学生的实际困难，向家长灌输“再穷也不能穷教育，再苦也不能苦孩子”的思想，为贫困生的健康成长争取最大限度的家庭支持。
李振华对待贫困生就像对待自己的子女一样，在生活上给予无微不至的关怀。
1965年11月27日深夜，学生陈平得了急病。李振华听说后，背起陈平就往医院跑，在夜间的山路上，他不知道多少次摔倒、爬起，来到医院已是满身的汗水、泥水和血水。医生说，要不是来得及时，孩子的命就保不住了。
1978年夏天，李振华担任4个班的政治课和一个班的班主任，高考前夕,为了不耽误学生学习,他自愿当起学生的“粮草官”，每天骑着自行车，挨家挨户为30名学生拿饭。
（三）三个“振华扶困助学基金”板。
1997年的一天，退休后的李振华平生第一次把全家人请到一个小饭馆吃饭，提出要将所有积蓄1.5万元钱全部捐出成立“振华扶困助学基金”。望着父母日渐苍老的面孔，生活同样不富裕的儿女们落下了眼泪，但理解父亲的他们并没有反对。他们知道让每个贫困学生都能上学是父亲一生的心愿。
李振华分别向任教过的韩旺中学、张家坡中学、沂源县实验中学捐款5000元，成立了“振华扶困助学基金”，用来奖励优秀学生、救助贫困学生。
5000多人次向“振华扶困助学基金”捐款，使基金迅速发展到200多万元，奖励了无数品学兼优的学生，也救助了数不清的贫困孩子。
在淄博市的捐资热潮中，淄博市教育局领导机关也多次捐款，并捐建了沂源县大张庄乡尧峪小学。
（四）乐于奉献甘守清贫板。
慷慨助学的李振华个人却始终过着俭朴的生活，在农村30多年没有进过一次理发店，一身中山装一穿就是十几年，一生没穿过皮鞋，一辆大金鹿自行车陪伴了他几十年，手上的那块“钟山牌”手表已经带了36年。李振华从来不喝酒，也不抽烟，他出差就餐一直吃面条，连菜都舍不得买，到外面参加会议，一听说生活费过高，就干脆到小摊子上去吃。
李振华尽一切可能资助贫困学生，对妻子、儿女却十分苛刻，妻子结婚时夏天只有一件褂子，晚上洗了晾干，第二天再接着穿。有一段时间，妻子一个人的工资供养着三个孩子，吃饭都成了问题，只好把上级供应的细粮拿到集市上换成粗粮，艰难度日。
李振华的儿子至今对小时候的贫困生活记忆犹新：“虽然我们是城里人，父母是双职工，但我们的生活还不如一般百姓的孩子。”
在儿女们生活困难时期，他却把全部积蓄用来捐建“振华奖学扶贫基金”，而送给子女的只有三样东西——一盘纪录他人生经历的录像带、一本书写他事迹的《红烛》、一份沂源县委发出的向他学习的文件。
（五）“天涯海角有穷时，惟有师恩无尽处”板。
“天涯海角有穷时，惟有师恩无尽处”，这是受助学生在给李振华信中的一句话，它充分表达了受助学生对李振华老师的无限感念，也牵出了李振华与受助学生之间数不清的动人故事。
为了照顾贫困学生，李振华让他们和自己住在一起，夏天为他们驱赶蚊子，冬天为他们盖被角，同学们说他不是父亲胜似父亲。学生张洪德当时多次自觉不自觉地把李振华叫成“爹”。
受到过李振华资助和教诲的学生杜玉虎，从西安航空学院毕业后，毅然像李老师那样选择了从教，成为沂源县实验中学的一名教师。女儿出生后，为报答李振华老师的深情，杜玉虎让孩子随了李振华的姓，取名叫“李洋”。
被李振华从死亡线上抢救回的学生陈平在后来的信中写到：“有了爱，就有了温暖，人类才有了生命。难忘那个深夜，您给了我第二次生命”。
1972年冬天，李振华到河北邯郸看望在那里当兵，因父亲去世心情难过的学生李建富，送给他一些钱和粮票，并在合影背面写上“海内存知己，天涯若比邻”。李建富至今还保留着李振华当时给他的粮票。
三
（一）扎根山区的蒙山牛板。
1953年，17岁的南京师院大学生李振华，响应党中央的号召，毅然告别了大城市、告别了慈爱的父母，只身来到沂蒙革命老区支教。53年中，他克服了环境考验，经历了失恋的痛苦、亲人的离别、文革的磨难，但他爱教育、爱老区、爱学生的痴情丝毫未改。他被师生们称为“许身教育的孺子牛”，被老乡们称为“辛勤耕耘的蒙山牛”。
李振华在扎根老区的教坛生涯中，做出了影响他人生命运的三次抉择。
先后谢绝了省里安排他到济南、青岛等大城市工作和地区行署、县教委留他在机关工作的建议，提出到最偏远落后的地方去。最终他扛着几十斤重的行李、只身步行了一天一夜的山路到了距沂源县城50公里的韩旺小学。
初到韩旺的日子，李振华目睹了山区的贫穷、落后，面临着语言不通的沟通困难，忍受着饥饿、寒冷，难熬的乡思、乡愁，无尽的孤独、寂寞。当时的教室是办公室、教室、宿舍“三合一”的三间破草房，墙壁被烟熏得漆黑，课桌和坐凳都是用石头块垒起来的。全班38名学生，最小的7岁，最大的38岁。周围十几个村，只有这一处学校，学校只有他一个老师。
上第一节课，学生们听不懂他的南方话，在下面哄笑，乡亲们围在教室外看热闹、指手划脚。
吃饭也成了大难题，在家吃惯了米饭馒头，在这里吃地瓜面和糠做的煎饼，咬不动，撕不断，咽不下。
时值冬天，从未遇到的寒冷考验着李振华这个南方来客。当初带来的唯一一床薄被子难以御寒，时常半夜被冻醒就再也无法入睡。
孤独的夜晚，难熬的乡思、乡愁，无尽的孤独、寂寞，使李振华一到晚上就坐在床上哭，有时连做梦都哭，一连几个晚上的不合眼，使李振华甚至后悔了当初的选择。
（二）第二次抉择：“不做过路客要做蒙山牛”板。
扛起倾颓的教室，扛起贫穷和孤独。
要教好学首先要过“语言关”，使学生听懂他的话，于是他让家人从南京邮来收音机刻苦学习普通话，终于练成了一口山里人能听懂的“南京普通话”。
开始吃不了煎饼，饿急了就用水泡着吃，甚至干脆把地瓜干煮成粥喝。半年后，终于适应了山区的饮食习惯，高兴得李振华逢人就说：“我学会吃饭了，我学会吃饭了！”。
在韩旺小学时，李振华每月都从21元的工资中拿出一部分给学生买书、石板、石笔、本子。上级每月供应的3斤白面一发下来，他就做成水饺、面条，把贫困孩子叫到一起吃。他和孩子们同吃同住，他走到哪里学生跟到哪里，以至乡亲们都亲切地叫他“抱窝鸡”。
李振华为老区的教育事业无私奉献的精神，赢得了乡亲们的信任和爱戴。
为照顾李振华，乡亲们为李振华做棉衣、鞋子、书包。逢年过节把他请到家中，把一家人节日、喜事都舍不得吃的细粮给他吃，冬天冒着严寒刨来树墩给他生火取暖。
老区人民的真诚和淳朴感化了李振华。李振华再也不忍离开这片热土。他在一篇日记中写到：“不做过路客，要做蒙山牛”。正是为了这样一句诺言，李振华忍受住了失恋的痛苦煎熬，放弃了一次又一次诱人的调离机会。
1955年，山东省教育厅对45名南京籍教师进行追踪调查，已有37人调回，剩下的8人中，只有李振华在山村小学任教。
1957年，李振华在南京的女友一次次来信要他调回，他却反过来劝。
说女友也到沂蒙山区来工作，万般无奈之下，青梅竹马的女友与他分手了。
1959年，李振华被评为“全国优秀少先队辅导员”，并到北京参加了群英会，受到了刘少奇主席的接见。返回济南时，省委副书记白如冰接见了他，并告诉他省委决定调他到省委宣传部工作。此后，临沂地区教育局、团省委、省教育厅也相继来调他。妻子杨朝青的大哥兼任省工业厅、省纺织厅厅长，为了妹夫有更好的发展，亲自前来劝说李振华到省城工作。面对这一次又一次的调任机会，李振辉都选择了继续留在老区任教。年青的李振华已经把心交给了沂蒙山这片英雄的热土。
（三）第三次抉择：“三封加急电报”板。
自古忠孝不能两全。在老区教育事业的需要与为父母尽孝发生矛盾和冲突时，李振华在反复的权衡中毅然选择了前者。他把深深的哀痛和歉疚埋在了心里，也把感动带给了山区人民和所有了解他的人。
1980年春，正在辅导学生备战高考的李振华先后收到两封“父病危，速归”的加急电报。一头是敬爱的父亲，一头是备战高考的学生，该如何取舍？李振华来到野外的荒山上徘徊着，做着激烈的思想斗争，最终他做出了痛苦的决定：让正读高三的儿子回南京替自己尽孝。不久，“父病故，速归”的加急电报带来了父亲病逝的噩耗，李振华踉跄着跑到学校后山，点燃一沓白纸，面向南方，跪地痛哭。
儿子也因此错失了高考的机会。李振华作为儿子、作为父亲都对亲人欠下了无法偿还的“债”，但他的学生却都在高考中填写了合格答卷。
父亲去世后，母亲半身不遂，为便于李振华照顾母亲，南京某机关发来商调函，调李振华到南京鼓楼中学任教，但李振华依然放弃了这最后一次调离山区的机会。
这一切都让乡亲们看在眼里，疼在心里。张家坡一位姓段的妇女首先提出让自己的女儿到南京替他照顾半身不遂的老母亲，10年间，先后有7位沂源女孩去南京照顾老人。
为了不给乡亲们添麻烦，1990年，李振华把年迈的老母亲从南京接到沂源，但由于半身不遂、水土不服、气候不适等原因，一年后，老人突然辞世，给李振华留下了终生难以释怀的歉疚。
（四）“只要攀登不问高许身甘为孺子牛”板。
在老区扎下根来的李振华开始了自己的教学实践，他不断改进教学方法，还自己动手制作了28种教具，大众日报以《城里人与土教具》为题介绍了李振华的事迹。
1963年夏，李振华带领6年级学生，冒雨到20公里外的沂源一中参加升学考试。面对林前河爆发的山洪，他让同学们找地方避雨，自己却冒着被冲走的危险，一头扑进洪流，几经挣扎，终于涉险过河，到沂源一中取回试卷，带回监考老师，在附近的一所小学内进行了一场“特殊的考试”。
与妻子杨朝清结婚后，他依然一心扑在工作上，一个月回不了几趟家。每次妻子生孩子他都让妻子回娘家。三个孩子出生时他都没有守候在妻子身旁。
英。
经过不懈努力，李振华在教学上创造了一个又一个“奇迹”：1955年，他教的8名应届毕业生全部升入中学，而其他地方升学率只有10%。
1963年，李振华所教的44名6年级学生，全部考取了初中。1980年夏天，李振华担任4个班的政治课和一个班的班主任。所教学科高考平均成绩达到83分，名列地区第一名。
曾经的文化荒原，因为有着李振华的辛勤耕耘，开始有了不曾有过的收获。韩旺周围十几个村的文化教育氛围日益浓厚，各村的文化人越来越多，不但有了成批的小学生、中学生，中专生、大学生也不再是凤毛麟角。
四
（一）一个好校长一所好学校板。
作为教师，李振华心里装的是学生、是教学，他用爱和知识哺育学生健康成长；作为校长，他又在心中装下学校和教师，他用责任和智慧在学校建设和管理中创造了一个又一个奇迹。一个好校长带出一所好学校，一个好校长就是一所好学校，1982年，沂源县政府为了将县城所有小学升不上初中的“思想差、行为差、学习差”的问题学生进行集中收拢管理，成立了县城关二中。
学校环境破烂不堪，生源差到不能再差。学校建在一个荒山坡上，教室是两排闲置多年的破房子，断壁残垣，杂草丛生，瓦片已经被人偷去或砸破许多。所有学生都是县政府收拢起来的小学升不上初中的“思想差、行为差、学习差”的问题学生。
学校穷得叮当响，老师少得可怜。每月只有50元的办公经费，仅够。
水电费，连个哨子都买不起。县里费尽周折才为学校凑来7名教职工。
1987年县政府将城关二中改为县实验中学。学校更名之初仍然一穷二白，为扩建校舍，李振华召开校长办公会，要求大家各显其能，外出“化缘”。他自己也到处筹钱，碰钉子、遭挖苦、吃闭门羹是家常便饭。但他始终坚持，终于带领大家筹到部分资金。
为从每块砖、每片瓦、每包水泥中抠出哪怕一厘钱，李振华提着破皮包，跑集市、进商店，来回穿梭，像个小商贩一样与人讨价还价，经常被人骂成“小气鬼”、“老抠”。
教学楼主体完工后，学校已经拿不出一分钱买涂料，李振华在万般无奈的情况下，偷着将多年为女儿积攒的嫁妆钱拿出来捐给学校。当他把这件事告诉家人时，妻子惊呆了，女儿当即趴在桌子上失声哭泣。
在不到4年时间内，学校建设教学楼3座，其他用房200多间，操场一个，篮、排球场3个，硬化路面4000多平方米，校园文化设施14处，植树1000多株，新添课桌凳1415套，过去破烂的校园成为名名符其实的花园式学校。
在争创省级规范化学校过程中,李振华和全体教职工谱写了一曲动人。
高庄小学师德师风建设学习资料的奉献之歌。会计陈文国负责阶梯教室改造，家里老父亲病重，他只在家里陪伴了一天。管理学校实验室的高玉梅老师身体有病需要手术，但她一直坚持到把实验室建设到规定标准。当省验收组领导听到高老师的事迹后，当场决定对实验室免检并记满分，为支援学校建设，全体教师及他们的家属利用休息日，共义务劳动15000多个工日，不但分文报酬不要，反而捐款捐物20000多元。
（二）劝学篇板。
为了统一教职工思想，提高教师转化后进生的积极性，李振华提出了“转化一名后进生与向高一级学校输送一名学生同等重要”的观点，并召开职工大会，提出“人心齐、泰山移”、“大家一条心、荒山变成金”的口号。
李振华采取了和学生交朋友，与学生同吃同住，生活上关心，学习上鼓励，经济上资助等多种形式进行转化；根据学生的性格、特长、爱好、思想特点等登记造册，建立了学生档案，实施跟踪教育，并从尊重他们的自尊心出发，从心灵上一点点向他们靠近；采取小目标分层推进法，以小目标的实现推动向大目标的迈进。建立竞争激励评比机制，增加后进学生自信心。
下一代委员会”，聘请了校外辅导员，定期召开家长座谈会，帮助家长端正教育思想，提高家教水平。
1985年夏天，一条爆炸性新闻在全县传开，沂源县城关二中108名初中毕业生有88人升如高一级学校，合格毕业率100%，多门学科成绩名列全县第一。108名“双差生”成了全县的优秀生。
（三）治学篇板。
李振华坚持以教学为中心，从严谨治学，努力提高自身素质入手，带动全体教师掀起刻苦学习、钻研业务的热潮，提高了学校的教育教学质量，把学校建设成为“山东省初中教学工作先进单位”“淄博市初中教学工作先进单位”。
李振华自身的业务素质过硬，他写的《国情教育探讨》等数十篇教育教学论文在省级以上报刊发表。1994年被评为山东省特级教师，1998年被评为教育专家，享受国务院特殊津贴。
为有针对性地指导教师教学，李振华坚持每学期听课140节以上，有时连续听一名老师的课达到十几节。累计听课记录达200多本，80多万字。
李振华十分注重帮助教师加强业务学习。实验中学建校后的三年间，学校教师学历达标率达到98.7%，有4人参加省公开课比赛并获奖，15人被评为市县骨干教师、教学能手，187人次获市以上学科竞赛奖励，其中国家级54人次，省级127人次，均居全县第一。
（四）治校篇板。
“用人不疑、疑人不用”是李振华的用人原则。这一切，是李振华在沂源县实验中学创造“奇迹”的秘诀。
1997年5月，中考前期的关键时刻，李振华腰部压缩两公分骨折，医生让他住院治疗，他却找来几根半尺长的钢筋绑在腰里支撑着脊梁，没耽误一天工作。
李振华时刻牵挂着教师生活冷暖。他在学校建起了2380平方米的宿舍楼，使40名教师喜迁新居，重建了伙房，解决了住校师生的吃饭问题。他先后为6名教师家属解决了农转非问题，并帮助他们安排工作。
李振华注重学校规范化建设，在管理上以“严”和“细”而出名。他在学校推行了《全员考核评价办法》、《实验中学教学常规》、《实验中学教学管理双百分考核方案》、《实验中学教学工作奖惩条例》等十几项管理规定。这些制度既有长远规划，又有具体目标，既有学期目标，又有方方面面的规定。单是岗位责任就有十几种。一张桌子、一块玻璃乃至一棵小树都可以找到负责人。
为培养副职独立解决问题的能力，使他们具有更多的领导素质，李振华让王明阳等3名副校长轮流“执政”，全权处理学校日常事务。在他带动下，本校领导班子团结有力，为市、县其他学校输送了一大批领导人才。在他任职期间，上级教育管理部门先后从学校选拔任用教育干部19人。当时许多人都赞叹沂源县实验中学是教育干部的摇篮。
道了沂源县实验中学和李振华的事迹。
五
（一）奉献不止的无悔人生板。
在教育战线上辛勤耕耘了大半辈子，教育和学生已经成为李振华生命的一部分，什么时候都无法割舍。1997年，退休后的李振华仍然退休不离岗，坚持孜孜不倦地为淄博市教育事业忙碌着、奔波着。
李振华被聘为沂源县政府督学、淄博市政府督学后，他经常深入基层搞调查研究，关心山区贫困学生的上学问题，帮助指导基层教育教学工作，继续为老区教育事业作着贡献。
作为省、市人大代表，李振华更加关注全市教育发展的大局，更加关注全国教育发展的新形势，在省、市人代会上为老区教育、为淄博教育发展献言献策，为救助贫困失学儿童鼓与呼。
2001年李振华应聘为万杰朝阳学校初中部校长。他坚持正确的办学方向，全方位实施素质教育，坚持民主管理、情感管理，充分调动全体教师的积极性，在万杰朝阳学校和沂源县实验中学、张家坡中学、韩旺中学之间开展了“手拉手”活动，促进了学校之间的交流，丰富了学生的经历和认知。
为了用自己的经历和经验影响和激励他人，李振华在省内外巡回作报告900余场。特别是作为淄博市保持共产党员先进性教育活动先进事迹报告团成员，他热情地接待每一个听众，认真对待每一场报告，他的感人事迹影响了千千万万的人。
（二）“青春无悔，事业无悔，追求无悔”板。
2006年，李振华回到故乡南京，追忆53年的经历，老人感慨万千。
自己一生虽然失去了很多，但却做到了“青春无悔，事业无悔，追求无悔”。
老区人民的尊重和口碑，几大箱子学生的来信青春无悔、事业无悔、追求无悔。
他用心血和汗水、奉献和收获擦亮了几个大字——人民教师。
六结束语。
在市委、市政府的正确领导下，近年来，淄博教育创造了一个又一个。
高庄小学师德师风建设学习资料的辉煌，这其中凝聚了全市教育工作者无私的奉献和不懈的努力，李振华同志正是全市教育工作者的杰出代表和光辉典范。
李振华以崇高的思想境界、高尚的道德情操、务实的工作作风、精湛的教学艺术和对教育事业无私的爱，诠释了一名人民教师光荣而神圣的使命。
他用53年的实践和心血铸就了“许身孺子甘为牛，赤心奉教终不悔”的“振华精神”。
我们要学习他对党忠诚、信念坚定、牢记宗旨、心系百姓的优良政治品格；
懈进取精神；
我们要以李振华同志为榜样，为办让人民放心满意的教育而努力奋斗！
这些年，媒体报道了个别老师道德败坏、贪赃枉法的事，对这些害群之马要清除出教师队伍，并依法进行惩处，对侵害学生的行为必须零容忍。
各位老师、同学们！
“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。希望全国广大教师把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩。
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