总结是一个自我成长和提高的机会，通过总结我们可以不断进步。较为完美的总结不仅要关注结果，还要关注过程和经验的总结。以下是小编为大家收集的总结范文，希望能给大家提供一些启发和帮助。
观摩活动总结发言稿篇一
专家。
同仁们大家上午好！
非常感谢xx小学。
提供。
这样一个很好的研修平台，感谢。
专家。
们的亲临指导，更要感谢李x。
x老师。
和孩子们为我们呈现一堂精彩的语文课《小桥流水人家》。我是来自于市特殊教育学校的老师，今天还带了我的八位同事一同来观摩课例研修活动。因为，我校正好也在开展课例研修活动，同时在进行《特殊教育学校课堂观察与。
评价。
》的课题研究，于是将这两个工作结合，便有了“基于课堂观察技术的课例研修”活动，和今天活动的方式基本一样，今天的观摩给我们的教学科研工作开展带来了很大的收获和新的启示。
我不是教语文的，对普通教育也知之甚少，属于非专业一类，但我以为教育的方法不同理念却是相通的。我和郭露芳老师今天的任务是观察针对课堂生成教师的应对策略。前面郭老师已经就观察到的情况以及分析建议和大家作了交流。我想从一个特殊教师的角度，从课堂生成教师的应对策略这一个维度谈谈几点自己的体会，不妥不正之处请各位批评指正。
在对准既定目标推进教学活动的同时，是否有。
思想。
的碰撞？是否有合作探究？这些都直接影响教学生成—新情境、新发现、新思维、新方法、新疑问。除了时间、空间等影响生成的因素，还有一个重要因素要看教学能不能贴近学生的生活，能不能理解学生的经验，能不能尊重学生的视角，能不能使学生达到情感的高峰体验，尤其对于这样强调以自读、自感、自悟的方式达到体会浓浓的思乡之情的语文课更是如此。今天的孩子与作者生活和。
写作。
背景形成巨大差异的时候，寻找“共鸣”达到“共情”是不那么容易的，但又是必要的。我想可以通过联系学生的生活、创设真实的情境、构建体验的载体、链接生活的经验、形成。
思想。
的碰撞，也许更能让孩子产生情感的高峰体验，从而达到真实的体验、感知和顿悟。
有人质疑课堂教学生成或过度生成会影响教学活动有序推进，难以完成教学任务，干扰教学目标达成。的确，这是一对矛盾，但又是一个可以调和的矛盾，调和其实就是一个收放的问题，教师在课堂中既要能收也要能放，既要能放也要能收，做到收放自如。其实说来轻松做起来何其难，因为这是对教师智慧的高度考量。这就涉及到了课堂生成教师的应对策略。对于生成教师一般采取忽略生成、关注生成、促进生成和优化生成四种基本应对方式。四种方式是一个递进的`关系，在哪一层止步或继续深入，要看教师能否在瞬间对生成问题与教学活动关系价值的精确判断。
最后我想谈下对基于课堂观察技术的课例研修。其实课堂观察与。
评价。
是一种技术性非常强的工作，我觉得非常好，它将在建立教师专业标准，改进教师教学行为等方面起到了有效的推动作用。观察与。
评价。
实际是一个“肢解”的过程，这种对课堂教学的“肢解”活动也常常会引起很大的争议，例如单向的观察与。
评价。
会导致课堂割裂并失去其原来整体面貌等，刚才很多同仁也提出了同样的质疑。我觉得课堂观察技术的运用就像绘画一样，开始是整体的构架，然后深入局部和细节，最后再回归整体，调整各种关系使画面呈现整体和谐的美，因此课堂观察技术它关注的是教师教学行为、学生学习行为方式的“全体人”和“整体人”以及包括教学目标在内的“整个教学活动”和“整体教学活动”。可以运用于局部（单向或单个问题），但不应该局限在局部，可以关注于整体，但不应该忽视细节（行为改进），只有处理好局部与整体的相互关系才能更好的运用这种技术，但值得警醒的是教学注重技术运用的同时一定不能忽视“人文”的重要性。
观摩活动总结发言稿篇二
受全国小语会汉语拼音教学研究中心蔡玉琴理事长及理事会同仁的委托，我就本次全国小学低年级语文教学观摩活动历城宾馆会场的12堂阅读课作一简要的评述。纯属我个人参加本次活动的粗浅体会，有些观点主要是想引发同行的研究与思考，不当之处敬请批评指正。
这次活动的总体印象（三句话）：新秀荟萃，名师辈出，每堂课都闪现出令人鼓舞的亮点；把握目标，设计精到，每堂课都凝聚着各地教研团队的智慧；童言童话，精彩纷呈，每堂课都展示了济南的孩子们活泼灵动的童真！
具体表述为如下几点：
（一）准确把握阅读教学课堂目标。
课堂大多能按照《语文课程标准》的基本理念，依据低年级学生语文学习的特点，充分利用文本，采用“读读、说说、背背”和“认认、记记、写写”的基本教学策略，落实语言文字的学习，同时渗透人文精神的教育，基本做到了人文性与工具性和谐统一。如《窗前的气球》、《谁打碎了花瓶》等课的教学。在小学低年级语文教学中，读书、识字是首要任务，阅读理解可以迟一点、浅一点、少一点。课堂要以读为主，把讲的时间放在难理解的词句上，切忌把精力放在分析课文内容上。
（二）生动展现第一学段阅读教学研究成果。
在课堂上，老师们把传统的生字卡片运用得淋漓尽致，有老师精心制作的各种孩子们感兴趣的外形的卡片，也有学生预习时制作的略显粗糙的卡片，还有用卡片“开火车”，做游戏……真可谓是卡片小，功能大。识记生字新词的方式还有：找朋友、拼音小帽找小主人、猜字谜、摘苹果、一字开花、拍字游戏、识字魔方、与课文内容有机联系的“飘浮着的云朵”等等，不胜枚举。在《小小竹排画中游》一课的教学中，老师提供了五种识字游戏供学生小组学习时选用。
（三）灵活运用多种形式的教学方法。
《自己去吧》首先解决文本中出现的轻声词的朗读问题，简单有效。
《酸的`和甜的》用朗读和表演的方式，学生理解“迫不及待”一词显然是深刻到位的。
无独有偶，学生在学习《夕阳真美》中生成了“连绵起伏”的理解，教师随机地引导用手势表示来理解的方式也非常有效。
《假如》口头填空练习：“西西就能和我们一起，一起。”这是句式训练和内涵理解的有机整合。
同样，《称赞》的语段朗读训练，既读出了小獾的自信，也读出了小朋友自己的自信。
《浅水洼里的小鱼》朗读“这条在乎，这条在乎！还有这一条，这一条……”时老师即时地引发学生反复做捡鱼、扔鱼的动作，看似过于牵强幼稚，但处于当时的瞬间情境中，学生理解的效果是听课老师们所有目共睹的。
观摩活动总结发言稿篇三
幼儿园的大小环境都体现了幼儿园的教育主题，幼儿园孩子的美术作品、幼儿活动的照片张贴、文明礼貌用语的标识、孩子用绘画折纸、剪纸等形式布置的教室都突出主题教育的思想。幼儿园还把园教育主题，巧妙地结合在环境中，如：在幼儿园大厅的墙壁上布置，教室、活动室的区角，楼梯角的布置不仅美化了幼儿园的环境，起到装饰性作用，同时又可以让孩子进行游戏，这也体现了空间的巧妙运用。孩子们活动时文明、有序，形成了较好的规则意识；能根据主题内容引导孩子们创设丰富、浓郁的主题环境和区域活动，一走进班级，就知道正在开展的是什么主题，孩子们的作品展示得较美观，较突出地体现了孩子们在活动中的主体性。
自然角也特别丰富，同样的种植植物表现方法不同，有的放在幼儿卧室为“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳释放氧气的作用，有的放在阳台或户外，让幼儿观察植物的生长需要阳光，不仅起到教育的作用，还美化了环境。还能根据各个年龄段孩子的特点设计自然角的观察记录，让人一看一目了然。
二、教学活动。
1、活动的基本内容：
本次活动共有4为老师向我们展示了优秀的教学活动。
第一节：小班数学活动《数气球》，活动重点是让幼儿手口一致的点数5以内的数量。朱老师通过帮小动物数气球的线索让幼儿在游戏中学习数数的小本领。活动中老师制作了课件，并结合课件让孩子进行按物点数，幼儿学习的积极性很高。本学习我也是带的小班，所以有很多值得我学习的地方：教师根据幼儿的特点将枯燥的数学活动融如到游戏活动中，充分调动了幼儿的积极性，在游戏中轻松学到本领。
第二节：大班数学活动《年妈妈的一家》，重点是让孩子初步理解年、月、日之间的关系。年、月、日之间的关系是很抽象的，教师通过引导幼儿观察、动手操作等方法，让幼儿来理解。数学活动可以培养幼儿的逻辑思维能力、理解能力等。在数学活动中教师如何使用科学的提问引导幼儿朝老师的思路去思考？是值得我深思的一个问题。
第三节：中班综合《有趣的肥皂》。在活动前王梅老师做了充分的准备工作，提供了各种各样的肥皂，有很多是我平时都没有见过的，孩子们更是异常的高兴。幼儿通过看看、摸摸、玩玩，对我们生活中最常见的肥皂有了更深的了解。活动的目标很轻松的达成了。这节活动令我最深刻的是王老师的语言、教态。活动中的每一句话、每一个动作，都能吸引孩子们的眼球。
第四节：大班歌表演《乌鸦和狐狸》，这节活动老师运用了《桃花朵朵开》的旋律，把乌鸦和狐狸这个故事的情节融入到歌曲中。形式比较新颖，幼儿的积极性高，能根据歌曲的情节大胆的表演。教师在活动中的情绪也感染了幼儿。
2、总体感触：
（1）教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点，有针对性的选择活动的内容。
（2）目标与过程协调统一。活动的过程能为目标服务。教师较好地把握了活动的节奏，环节过渡自然和谐，层层递进，让孩子在快乐的学习氛围中大胆地表达、操作、自信的表演。
（3）教具的精心准备与恰当运用。四节活动课都根据活动的需要准备了教具（学具），课件的制作更是令人耳目一新。
（4）活动组织有序，层次清晰，重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。
（5）教师教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。幼儿学习态度积极，情绪良好，在经验、能力等方面获得了相应的提高。
观摩活动总结发言稿篇四
老师们：
大家好！首先热烈欢迎检查团的。
领导。
们参加我校数学教研组的这次研讨活动。构建新型的课堂教学模式是提高课堂效率最有效的办法。这是我校校级。
领导。
赴河南永威学校参观学习后，通过全校教师的参与讨论，结合学校教学工作现状和学生的学习实际情况，从而决定在全校开展“双基教学，双培育人”的教学改革。双基：课堂上努力使每个学生掌握每节课的基本知识、基本技能；双培：在教学的整个过程中要始终贯穿对学生自主学习能力、日常行为习惯的培养。
xx年，“双基教学，双培育人”教学在我校全面实施，但在实施的过程中，我们发现老师们对新教学方式理解不够，存在很多问题和困惑。于是本学期，我校确定了围绕“如何有效的落实双基，双培教学？”为主题的校本教研。我们将从“怎样制定教学目标？”“如何设计有效的导学？”和“检测题目的制定？”三个方面对本主题进行研讨。上次通过大家的研讨，已经达成共识，制定教学目标首先要充分理解教材，准确把握教材；结合本班学生的学习状况制定的目标要具体，恰当。
今天，我们一起观摩了老师的《xx》一节数学课的动态呈现。下面就请大家以这节课为载体，围绕“如何落实双基双培教学中的导学。”这个主题展开研讨，希望老师们畅所欲言。
我们先请老师谈谈自己是怎样在教学中落实双基双培中的导学的？
执教教师说课：教学目标、重难点、设计的哪些环节符合双基双培教学，教学过程中的得与失。
主持人：聆听了老师的说课，大家肯定会有很多话要说，希。
望大家。
积极发言，也热烈欢迎现场的。
领导。
参与我们的讨论。
（一）在新教学方式下如何指导学习？
主持人：上面几位老师对教师如何指导学习？这个问题，结合本节课认真的交流了自己的看法并提出了“设计有效的教学环节”和“设置有效问题”等，很好的建议。
（二）在新教学方式下怎样培养学生的学习能力？
与会教师评课。
主持人：谢谢几位老师的精彩发言，你们从学生的角度考虑到，在教学中要使用自主探究、小组合作、交流讨论等有效的教学手段，充分发挥学生的主体作用。
主持人。
总结。
：时间过的真快，感谢各位老师的积极发言。这次活动营造了一个有效、务实、探索的教研氛围。本次围绕“双基双培”教学中的导学这个主题的'数学教研活动，通过听课、评课，研讨，达成共识。在今后的教学中，我们应从以下几方面下功夫：
1、准确把握教材，设计有效的教学环节。
每一节课，我们一定要结合教学目标抓住一个切入点，由这个切入点展开学习，这样，既能使课堂简洁，也能使课堂更有效。
2、了解学生的学习状况，设置有效的问题。
《课程标准》指出：数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。“兴趣是最好的老师”。问题的设置一定要是学生容易解答才能引起学生的兴趣。有些问题可以换一种问法，达到的目的是一样的，但学生的接受度就不一样了。
3、教学手段要灵活。
我们要更新观念，改变教学方式，教学中要实实在在的运用自主探究，小组合作，交流讨论等教学手段，学生能做的教师不做，学生能说的，教师不说。
4、双基教学与双培育人相结合。
我们教出的学生不光是学会了知识同时也锻炼培养了各种能力与习惯，这样，会起到相互促进，事半功倍的效果。
“冰冻三尺，非一日之寒”。
我们的“双基，双培”教学还处于摸索阶段，需要面对的问题和困惑还有很多，下次我们将围绕“如何落实双基双培中的检测环节？展开研讨。我相信：提高课堂效率是每一位教师共同追求的目标，让我们一同携手构建出属于我们春光人的“双基教学双培育人”的特色新课堂，为xx矿区的教育改革冲锋陷阵。
观摩活动总结发言稿篇五
首先感谢家长朋友的到来，也感谢您对我们工作的支持！
每学期我们都将进行公开观摩课和半日活动，主要是让家长更一步了解我园各班教学和保教工作。
我园一直坚持“以诚信立园，以幼儿为本”，以素质教育为主线，养成教育为突破口，积极创设温馨氛围。给孩子以善良与智慧，让孩子们在爱的氛围中学会生存、学会认知、学会做事、学会共处，切实看到我园教育教学水平的`提高，身正为范的引领。
搭建的平台。家园共育、走特色课程，把幼儿园办成管理规范、质量一流、特色鲜明的知名园所是我办园者及xx人坚持不懈的奋斗目标！
感谢你们能够选择我园，把孩子托付给我们是对我园极大的支持和厚爱。孩子们的成长和点滴进步离不开教师们的辛勤付出，在此我向老师道一声：你们辛苦了！并以掌声表示谢意!
观摩活动总结发言稿篇六
今天非常荣幸观摩了何老师执教的《aieiui》、靳老师执教的《牛和鹅》以及李老师执教的《太阳》，在这三节课中我都学到了很多。
何老师的这堂课首先出示城堡图片之声描述图片内容，引导学生说。
出自。
己的感受，引出学生对韵母王国的探索兴趣，开头就极具趣味性。根据以前学过的单韵母方法，教给孩子读复韵母的方法，也就是单韵母叠加法。在学习ai时先出示图片，引导学生发现ai是由a和i两部分组成。教师先范读学生观察嘴形，然后让学生说出口型的变化。此后教师运用师生共读、老师指导朗读、生互相练读等多种朗读方法来识记韵母。鼓励学生多观察，多朗读。何老师还运用了图片组词和编口诀等孩子感兴趣的方式，来提高孩子的学习兴趣。老师还指导学生边做动作边读，这更能加深学生的印象。随后和老师又以同样的方式学了ei和ui两个复韵母。整堂课中老师老师一直在提醒学生的坐姿和读书姿势，提醒孩子们养成良好的学习习惯，老师的。
评价。
语也很及时特别丰富，这也极大的鼓舞了孩子们的学习兴趣，这都是非常值得我学习的。
靳老师在课前准备了学习清单，可见靳老师对这堂课做了。
精心。
的准备。开课之初指生说牛和鹅在自己心目中的形象，由形象的对比来引出课题。再检查预习读好词语这一部分时，靳老师重点指导如何读好儿化音以及知道指好拟声词，尤其是唤鹅的声音“吁哩哩哩”靳老师读的非常形象，给我留下了非常深刻的印象，教给了我给孩子示范读词语的方法。整。
篇
课文，靳老师从批注入手分析5个批注，从而让孩子们对整。
篇
课文有了一个大体的把握。请同学上台表演、观看视频、从朗读中体会句子表达情感，这些都是非常棒的理解课文内容的方法。为我们教学文本。
提供。
了更好的范例。
李老师的这节课也是由字到句，从简单到复杂，层层递进的。老师也非常注重孩子们的读，让孩子们在读中感受太阳的'特点。在理解太阳和人们的关系时，出示了一个“太阳又大又热还这么远，与我们的关系一点儿也不大”的观点让孩子们从文本中找点进行反驳。这既有利于孩子们理解文本，也更能激发他们的学习兴趣和探索欲望。在这堂课中李老师还给孩子们进行了大量的拓展，让孩子们能意识到爱护环境，保护太阳的重要性。这种由浅入深层层剖析的方式，孩子们更容易接受。
总之，这三节课虽各有特点，但同样精彩。这些好的教学方法，我一定认真学习并运用到以后的教学工作中去。
观摩活动总结发言稿篇七
6月24日这一天，非常开心能有观摩骨干教师上课的学习机会，也很珍惜这次观摩交流会，通过这次的学习，让我们看到了骨干教师的风采，感受到了她在教学中的智慧，与孩子的良好互动。也让我们学到了很多，感受颇深。以下是我针对梅小霞老师的语言活动《小老鼠的旅行》，谈谈我对这个活动的感受和看法。
一、选择的教材新颖有趣，适合幼儿的观察和表达。
在这个活动中，梅老师选择了《小老鼠旅行》的绘本内容，把小老鼠旅行作为活动的线索贯穿整个活动，连接自然。孩子们也很感兴趣，随着小老鼠一起在旅行的道路上猜一猜、看一看、说一说，激发了孩子探索和表达的愿望。图片也很清楚，小动物的局部特征比较明显，给了孩子很多想象的空间。教材的选择还是很适合小班幼儿的年龄特点，适合他们的观察和表达。
二、提问语言儿童化、简洁化，能紧紧抓住故事的内容。
教师在活动中的提问语言能紧紧围绕故事和故事中的语言展开，比较简洁和儿童化，便于幼儿观察和思考问题，给了幼儿充分想象的空间，也激发了幼儿大胆表达、讲述的愿望。孩子们在老师的提示下不仅学会了思考和表达，也在教师的讲述中了解了故事的主要情节。
三、活动环节清晰，从讲述到操作，逐渐增加难度。
整个活动环节还是比较清楚的，先从故事的图片观察中了解故事的主要情节，在猜测和讲述中大胆地表达自己的想法。接下来通过幼儿的操作进一步了解其他动物的局部特征，让每个幼儿都有动脑和操作的机会。从先前的看图片，到后来的操作，逐渐地增加了难度。幼儿操作讲述的兴致比较高。
四、ppt图片和操作图片、背景的清楚美观。
在这个活动中，教师制作的ppt图片比较清楚，有利于幼儿的观察和讲述。幼儿的操作材料也比较美观，特别是背景的装饰，使得幼儿拼贴的图片展示出来的效果比较好。
五、注重幼儿语言的提升和完整语言的表述。
教师能注重活动中幼儿的语言并及时进行提升和概括，引导他们用完整的话来表达，突出了语言活动的目标。如，小老鼠在大象的鼻子上往下滑或者往上爬，引导幼儿想到玩滑滑梯，再用故事中的语言概括：吱吱，吱吱，滑滑梯。
通过观摩骨干教师的教学活动，不仅能让我们学到很多东西，也能让我们得到很多启发。这些好的方法我以后在组织活动的时候也应该注意和运用。
观摩活动总结发言稿篇八
各位老师：
首先感谢市教研室给我们基层的语文教师。
提供。
了这样一个高层次、最实用的学习机会。
说是“高层次”，本次执教的教师都是语文教研员，他们都是我们市内语文界颇有影响的语文学科带头人，他们的课堂教学代表了了我们连云港市语文教学的最高水平。说是“最实用”，因为执教的教研员都是我们语文教学的指导者，是语文新课程标准的推行者，是平时语文考试的命题人，更是语文中考的命题成员库的人员。他们的语文教学代表了他们对语文教学的思考，通过这样的听课，我们可以进一步理解语文新课程标准，通过他们对语文课堂知识的把握，了解我市语文考试的新动向。这对于我们基层的语文教师来说是“最实用”。
由于忙于会务安排，我听了今天三节课中的两节，在这两节课中，我最大的感觉是受到了“心灵的震憾”。我觉得至少有以下四点收获：
而不是去讲。
思想。
道德、讲国际风云等等。今天的课堂上，两位老师都的“讲”都很生动。
东海县教研室张法庄老师的课堂上，注重情感氛围的营造，教师情感表达细腻，语言有文采，深深的打动着课堂里的每一个学生。其中一位女生和教师进行对话时，感动的泪流满面，这就是最好的证明。这样打动学生心灵的课堂就是我们所要追求的生动的语文课。
新浦区教研员张永春老师在课堂上语言幽默，和学生对话的过程中，始终面带微笑，教学在轻松愉快的气氛中进行，教师睿智的语言表达，让学生如坐春风，这样的也是我所说的生动的语文课。再有营养的饭食要好吃才能下咽，才能有助于身体健康。不好吃的饭菜不会打动人们的胃口的。所以语文课堂首先要生动。
让学生在自己的阅读体验中寻找独特的感悟。
东海县教研室张法庄老师在课堂上注重朗读、齐读、散读，不拘形式的朗读让学生很快的融入文本的氛围里。新浦区教研员张永春老师也把学生的朗读运用的恰如其分，达到了“读”的目的。
第三、学生思考的“深”。授课教师通过问题的预设引导学生走进文本，比如张法庄老师让学生找一个自己喜欢的段落、句子、词语，并围绕所找到的句子进行深入挖掘，启发学生多元思维。张永春老师抓住重点段落进行反复诵读，从不同的角度引导学生赏析文本，让学生走进文本，和作者进行心灵的对话。这样的深入的思考在今天的语文课堂上还有很多，这里就不一一叙述了。
第四、学生练的“实”。也许有的老师说：今天的语文课上没看到教师出什么题目给学生做啊，怎么能说练的“实”呢？我觉得这是我们教师对新课程观照下的语文测试练习的一种误读，在传统的语文考试中，总是把“知识点”作为考试训练的重点，但是，今天这样的观点已经过时了，我们的语文训练必须从“知识点”转到“书面表达”和“口头表达”的训练上，这是提高语文素养的关键，也是今天语文考试的要点。
有时还有专门的书面表达比如张永春老师就专门让学生把自己对课文感悟写出来这样的训练是针对学生语文素养提升的训练是治“本”的做法而不是我们通常的知识点训练这是我们要深入领会的。
除了收获，还有几点疑问提出来向。
专家。
请教，并和同仁一起交流。
第二、教师该如何。
评价。
学生的课堂行为？今天听的一节课上，学生站起来回答问题后，我发现授课教师多次简单的。
评价。
是“不对”、“你思考的不全面”、“我的意思你没听懂”等类似的。
评价。
这样的。
评价。
是否值得商榷？
好了，我就说这么多，说的不对的地方请。
专家。
同仁批评指正。谢谢大家。
观摩活动总结发言稿篇九
为进一步提高我校教师授课水平，搭建相互学习，共同提高的平台，我校于20xx年10月开展了观摩研讨活动，在本次观摩课活动中，大家满载着秋的收获。
1、教师重视。观摩课活动受到教师的普遍重视，教师都制作了课件，计算机技术辅助教学得到了广泛应用。
2、不同程度体现了新课程理念，教师在观摩课展示中，都应用课改理念，主要表现在注重教师在课中的引领作用，注重学生在知识形成过程中的参与过程。
3、此次活动教师们互相学习，相互比较，取长补短，共同提高，形成了较好的教学研究氛围，也造就了较为激烈的竞争环境，不努力就要落在别人的后面。
4、使学生成为课堂教学的主人的理念更加深入人心，这次听课、评课我们将课堂教学中学生的表现放在更主要的位置，不但看教师教得如何，更注重看学生学得如何，在学习中的态度、情感，与教师的交流与合作，主动探求知识的能力。
5、每节课都洋溢着人性的光辉。教师循循善诱、学生敏而好学，孩子们在愉悦的课堂氛围和师生间的平等交流中真正得到了发展。
间的联系，与现实生活的联。充分体现了教师的主导地位，学生的主体。
老师们都做到了目标明确、具体、贴切、可操作性强。强化了学生主体作用、引导学生自主纠错。讲评过程达到了重点突出，难点突破，强化了学生的思维过程，注重培养学生的多元思维，关注了学生个体差异，鼓励质疑，兼顾“两极”学生的发展需求，鼓励学生独立思考，强化了个性培养，三维目标达成度高。
老师们精心准备，精选习题，保证了质量，做到了基础与综合相结合，培养了学生的灵活多变的思维能力。练习中涉及的题目、问题体现了错题归类及错因，题目体现了层次性、梯度性，简单的问题归类让学生自主处理，重点问题做到了课堂展示交流，重点讲评。
老师们精心备课，教学思路清晰，各环节紧扣教学目标，重难点突出。注重知识、方法和规律的总结，教学方法灵活，引导学生主动学习，注重学生有效参与，鼓励质疑，鼓励学生独立思考，注重学法指导，教学手段直观，运用多种教学手段为学生创造了良好的学习环境。课堂结构合理，层次清楚，主次分明，过渡自然。善于与学生沟通，课堂组织、调控能力强，顺利完成了教学任务。
此次观摩课活动，参与的老师均经过了精心的准备，展示了自己上课的最高水平的，每一位教师的课堂设计均有自己独特的一面，都有可值得学习的一面，得到了听课教师的一致好评，这样的活动非常有必要。给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中更要不断去学习、去实践，吸取她们的好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。
观摩活动总结发言稿篇十
为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校教研组建设，扎实开展学校教育科研，学校于20xx年4月4日4月15日举行了教师观摩课赛课活动。现总结如下：
1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把赛课形成了学校每学期的教研活动的重要组成部分。
1、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。
2、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。
3、教师听课评课比较积极，教务室认真组织落实，对教师的教案进行了收集和存档。
1、取得的成绩：
a、教师的教学语言比较清楚流畅，对自己所教学科知识重点突出，难点突破有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。
b、一部分教师在课堂中注重对学生知识的过手。具体表现在教师准备了适当的学案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结：这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。
c、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、全班交流等。
e、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组的团结协作和凝聚力。
2、存在的问题和不足：
a、教研组建设需要加强。参加校赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后，学校将采取切实有效的措施加强教研组建设。
b、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。
c、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中，评委不能很好与教师进行交流，教研组的讨论还不够深入，对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。
d、个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加听课、评课。
观摩活动总结发言稿篇十一
为了更好的理解新课标，提升课堂教学效率，促进铁东区中学音乐教师专业发展，20xx年11月29日的上午8：30分，铁东区中学音乐学科教学观摩研讨活动在区进修学校艺体部主任的高度重视下，在第二中学举行。来自全区各中学的音乐教师及第二中学的主抓艺术教育的领导近40多人前来观摩，认真观摩了音乐老师——第二中学的于洁老师执教的《我的祖家是歌乡》一课。
活动中，活动中教研员进行了专业引领，音乐课中怎样领悟新课标、驾驭音乐课堂的能力。音乐教师进行听课、议课，然后由于洁老师进行反思。最后艺体部董主任对本次活动给予了肯定性的评价。
在课堂展示环节中，于洁老师针对教材，从新课标的角度对教材进行了挖掘，根据自身的教学特色，并结合上课的学生特点，选择了自己的教学方式，较好地完成了教学的三维目标，达到了预期的教学效果。在课堂中，于洁老师以理性的教学方式，较深入地挖掘了教学中的重点，从多角度引导学生创设了一定的情境，让学生体会歌曲的内涵，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。本节课获得了听课的领导及老师们的好评。
课后，听课教师围绕课堂教学的有效性进行了评析。大家畅所欲言，气氛热烈，互动性强。老师们既对本次的教学观摩课堂教学给予了充分的肯定，也适当地给于洁老师提出了一些建议。在交流中，大家也相互提示，进一步来规范我们日常的音乐教学常规。
之后，由进修学校艺体部的音乐教研员就这节课进行点评，强调：作为音乐老师授课时，要根据新课标的要求合理的设计教学环节，积极的创设课堂情境，灵活的运用课堂语言，充分的利用课堂评价。更要充分利用自身的专业基本功，转化为新的教学资源，优化我们的音乐课堂，形成自已的教学风格。
教师在授课过程中，学生的主体性体现的还不够。
本次教研活动目的是为了让我们的音乐教学更加精进，相互交流，相互取长补短，从而使得音乐课堂的有效性提高乃至达到高效。
总之教学观摩活动作为一种教学研讨形式，不仅使教师对教学有了更多的思考与理解而且也有利于教学的思维、角度的拓展，有利于以后的音乐教学的提高。
观摩活动总结发言稿篇十二
美丽的三亚，小雨过后，空气清新，少了平日的炎热，倒是凉爽宜人。海南省高中历史中心组在领头人李海英的带领下到达三亚二中，映入眼帘的校园不大，但干净整洁，特别是师生热情喜悦的面容令人愉悦。
此次高中历史中心组观摩研讨活动主要分为两部分。第一部分是：三亚二中柯晓云老师授课《高三文科历史试卷讲评》和评课;第二部分是：全国著名历史教育专家张道林老师的《如何解决历史教学中的一些问题》的讲座。具体内容如下：
一、试卷总评。
分析试题涉及到的主要内容。
二、成绩分析。
1、分数段分析。
2、与其它班级成绩比较。
三、选择题分类讲评。
1、文字类。
2、图表(回顾新课改内容)。
3、逆向型选择题。
4、因果选择题。
5、组合题。
6、比较选择题。
四、材料解析题。
评课：1、做课老师柯晓云谈教学设计和课后反思。2、组长李海英强调复习课中试卷讲评课的重要性及学生的主体性问题。
一、如何做好一名优秀的历史教师。
1、做好历史教学工作。
2、做好教研工作。
3、研究教材：了解教材的编写、指导思想，以便于通盘了解教材。
4、多参加例会活动。
观摩活动总结发言稿篇十三
镇教育管理中心于3月2-8日组织了第二届中小学行政“课改周”活动，教管中心主任、教研员、中小学校长及各校中层领导干部共20名，本着“展示行政课改决心，引领教师转变观念，提质增效促进发展”的宗旨，进行了为期5天的“中小学行政课改周观摩课活动”，充分展示了全体行政队伍的课堂风采、展示了全体行政在课改历程中所付出的心血和智慧，表达了课改工作的决心和信心，使全体听课教师受益匪浅，达到了活动的预期目标。
通过5天的展示，中小学课改模式运用较好，小组合作学习探究形式突出，效果良好。教学目标清、教学思路明、教学方法巧、学习效果优。课堂有精彩生成，适宜，恰到好处，有利于培养学生的综合素质和能力。教学多媒体的使用熟练，操作规范。学生有变化、教师有收获。本次活动行政课改观摩课和优质评课获奖名单如下：
组别 一等奖 二等奖
小学行政 z z
中学行政 z z
优质评课 z z
1、z主任十分重视语文学科的“双基”训练。
2、z主任重视教学目标的达成，以读促成。
3、z主任物理学科重视对学生进行理想教育，立志当一位中国物理学家，补写教材中没有中国人的空缺。
4、z书记以“如果我是法官”生成精彩，拓宽知识面。
5、z的作业讲评课以“主持人”的身份和形式呈现，改变了传统的讲评法，使学生学习积极性高。
6、z主任学生交流流利、准确、逻辑性强、思路清晰，汇报得有声有色。
7、z校长联系古人生活资料，拓展课题内容，使教学内容更加丰富。
8、z主任数学教学十分重视知识的形成过程、重视学生的思维过程。
9、z主任以“尝试教学法”先学后教，重视数学知识的形成过程。
10、z书记课前交流“做学生的大伙伴”拉近师生关系，积极做学生学习的引导者、参与者、合作者。
11、z主任低年级数学教学，采用“数的分解法”教学一位数的减法，以和调的语言激发学生的求知欲。
12、z校长加强对学生进行感恩教育，突出《品德与社会》学科特点。
13、z主任老领导带头使用小组合作学习的方式，亲自“下水”参与小组合作学习的过程。
14、z主任数学教学十分重视学生实践操作与口语表达，培养学生诸多的数学能力。
15、z主任运用“声音放大5倍”法开课，为课堂教学打下交流的基础，利用背景音乐使美术课更具情趣，突出美术绘画的基本方法和步骤。
16、z老师在音乐教学中结合“孝亲敬老”主题教育，引导学生把祝愿送给爱“我”的所有的人。
17、z主任突出语文学科发展性阅读五步教学模式，环节清楚，过度自然，效果良好。
18、z校长以“游戏”的方式判断所学的质数和合数，增加了课堂教学的趣味性和知识性。
19、z主任“数学问题生活化”，使知识得以巩固。
20、教管中心z主任小学四年级写字教学，注重写字的规范、贯穿“小组评、同桌评、自评”的评价理念机制，引领大家用“看思练评”教学模式教好写字课、教育孩子们写一手漂亮的好字。
1、灯片制作应注意版面设计、注意色彩对比度、字号大小、背景色彩和亮度。
2、小组交流，其特点“亮”度不够。
3、中国母语教学尚需加强，尤其是中学。
4、学生的争论是知慧的碰撞，教师要加以引导，让争论产生精彩。
5、全力加强小组建设，加强《超强自信训练法》培训。
6、讲多练少，时有发生。
7、教师“下水”不够。是怕水呢还是不爱“下水”呢，不论是哪种情况，教师要舍得“下水”。
1、要注重“合”的形式。“合”就是结合到一起、凑到一起，还可以说是“围”在一起，这“一起”就形成了“小组”。“合”就是“合作”的形式，没有形式，谈不上是在合作。
2、要安排“作”的内容。“作”就是“做”，是指“合”起来过后干什么。教师要巧安排各个阶段中“作”的基本内容。其内容不宜太多，容量不宜太大，每次的难度不宜太深。一节课中“合作”的内容不宜一次亮出，适宜分阶段分层出现。
3、要给予“合作”的时间。“合作”有“配合”的含义，既然是“合作”就不能有“我形我素”，就只能是相互配合，共同协商、共同研究、各抒已见，寻求解决问题的共同方法。要解决一系列的问题，就需要时间，所以时间是合作的保障。没有“合作”的时间，就等于是一次无效的“合作”。
4、要强化“知、慧”的流动。要让学生在合作中形成的知识进行流动、让学生的创新智慧在小组间流动，唯一的形式是“交流”。所以在交流阶段必须充分让学生自己形成的知识和学生的创新智慧得到流动，让小组间的智慧得到碰撞，生成精彩。
5、要培植“合作”的效度。要使合作有效度，教师必须“下水”。教师要深入小组，参与合作、参与讨论、参与发表意见，不能袖手旁观，要做学生的伙伴，要做学习的引导者。只有教师“下水”合作，学生的小组合作学习才真正有效。
6、要加强建设的力度。目前中小学小组合作学习的建设进度不一致，为了保障各中小学的.课改发展具生命性、保证课改工作良性发展，各校必须紧紧围绕《超强自信训练法》。
观摩活动总结发言稿篇十四
尊敬的各位领导、老师，大家下午好！
在这次观摩学习过程中，我们不仅获益颇多，而且深切体会到了课改对学生成长的益处，以及认识到我们平时实施过程中的不足之处。
首先，站在老师的角度，从表面上看，老师显得非常轻松。整堂课都是学生在说，老师只需从旁点拨，一节课说不上几句话。但从导学案以及教学效果上来看，老师课后是花了不少功夫的。导学案的内容不仅由浅入深，而且面面俱全；在学生讲的过程中，老师点拨适时，引导到位，才使学生能流畅清楚的讲出本节课的教学内容。何时点拨、怎样点拨这是一门艺术。我想我们回去之后还需好好琢磨。
再者，站在学生的角度，学生参与度非常高。几乎所有学生都参与进来了，人人都有事做。课堂上学生即是老师。他们自己思考、自己讲、自己评，说的头头是道。学生不仅敢说、会说而且会分析，善于质疑，敢于质疑。小组内分工明确，谁板书、谁讲课……都有专人负责。从这方面也可以看出老师花了很多的时间和精力去培养的各方面能力。怎样发现并培养学生各方面的才能，让他们的长处得到发挥，我们也需要好好钻研。
从这几堂课中可以看出学生各方面能力都得到了很大的提高，而且学生的长处得到了发挥与运用，我们不得不赞一赞课改。但是，在我们平时实施过程中，有些问题一直困扰着我们：在对学环节，部分学困生不思考，只依靠优秀生，甚至是课后作业的答案都是从他们那里得来。这种现象屡禁不止，不知如何才能杜绝？在课堂上，如何引导学生开口说、大声说，怎样培养学生质疑、补充等能力也一直不得其法。在引进课改以前，老师讲学生听，一节课也只能刚好完成规定的教学任务，现在由学生讲，如何控制好时间有效的完成学习任务？望在座的各位领导、老师稍作指导！
谢谢大家！
观摩活动总结发言稿篇十五
我校于20xx年6月选派音乐、美术教师参加了音乐观摩研讨活动，活动结束后，各位教师纷纷表示此次示范课为我们今后的教学起到了引领的作用，让我们找到了差距，看到了不足，更新了自己的教育理念。
1、本次观摩课突出特点在于强调课堂组织的新颖性。打破常规的上课模式，受到学生的欢迎。
2、充足的课前准备及多媒体课件的应用。从观摩课中，我发现她们对本堂课的内容准备相当充分，这是上好一堂课最基本的。各位教师都做到了备自己，备学生，把学生放在了主体地位，注重了学生的参与度，并注意了教师与学生情感的沟通与交流。另外，多媒体课件的应用使教学效果更为显著。
3、教师富有感染力的语言也是一节课成功的关键，老师声情并茂的提问是与学生沟通的纽带，学生会因这些语言的激发而兴趣盎然。
4、注重教学方法、策略的运用。课堂中转变了以往教师的角色，充分发挥了学生的主体意识，使得教学理念和教学策略始终贯穿于课堂教学始终。每个老师几乎都侧重于小组讨论及小组任务教学方法的运用。在小组活动中，体现了学生的互补性，在小组汇报时，学生口头表达能力强，思维活跃，将学生的自主学习能力和合作精神贯穿整个教学过程，对学生进行有意识的能力培养。
5、教师课堂上注重知识的延伸，并将课堂知识与实践紧密连接。整堂课依托于课本，然又不局限于课本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生能够有效地对所学知识灵活运用，提高了学生的实际应用能力。
总之，这次观摩让我校的教师思想上有了一个飞跃，课新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。作为教师应当在不断的反思中教学，在教学中成长，这也是我校全体教师对这次教学活动的感悟！这次观摩课是我们以后提高教学水平的参考标准，能够激励自己在以后的教学中努力学习、反思、改进、提高！
观摩活动总结发言稿篇十六
4月19日早上，在教科局教研室陈维贵老师的带领下，我们一行5人，奔赴仁怀市参加“遵义市小学数学高效课堂教学现场观摩活动”。此次活动由遵义市教育科学研究所主办，由仁怀市教科局承办，具体举办单位在仁怀市周林学校。活动在4月20日全天进行，分别由三位老师执教小学数学课堂，然后由三位教研员进行了三堂讲座，虽然只有短短的一天，却使我受益匪浅。
给我印象最深的是由红花岗区东风小学陈健老师执教了一节三年级数学《平均数》，陈老师的课堂充分将教材中的例题内容进行重组，他真正是在用教材教、创造性地使用教材，而不是教教材，在教学中重视了培养学生的估算能力，同时使用多种方式对学生进行鼓励，他的课堂让我感觉很亲切，让我对数学教材的文本解读有了更为深刻的认识。
红花岗区教培中心的唐光恂老师为我们作了题为《数据分析观念的培养——平均数一课的思考》的讲座，让我明白了在备课时，不能只从口头上说备教材，备课标，备学生，他的讲座真正诠释了如何去备教材，就拿平均数一课为例，备课时，首先要站在统计的角度了解平均数的概念、性质，在确定目标时以计算为本还是以统计为本，创设什么样的情境，设计什么问题，渗透什么样的数学思想方法。并给我们讲到了小学统计教学的基本策略：1.密切联系生活，体现统计价值2.经历统计过程，强调内心体验;3.重视结果运用培养决策能力。
我们一直在提倡数学课堂应当从无效、低效到有效、高效，那么什么样的课堂才是高效课堂呢?仁怀市教研室的王棉端老师在他的讲座中给了我们一个很好的诠释：1.高效的课堂是生本的课堂;2.高效的课堂是合作交流的课堂;3.高效的课堂是智慧生成的课堂;4.高效的课堂是给教材美容塑身的课堂;5.高效的课堂是老师恰当评价激励学生的课堂。
那么如何才能使自己的课堂更为高效呢?下午，遵义市文化小学副校长陈明泰老师为我们作了专题讲座《注重专业成长建设高效课堂》，他认为要使自己的课堂高效，首先教师要精心研读教材，预设教学目标，即解决教什么的问题，其次要注重教学方法，彰显艺术魅力，即解决怎么教的问题;第三要关注课堂生成，持续健康发展。
一天的活动很快结束，但留给我们的思考却远没有结束。
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