教案是教学管理的工具，能够确保教学计划的实施。教案的编写需要注意选用合适的教学方法和教学手段。大家可以从这些教案范例中借鉴到一些好的教学设计和教学方法。
一年级数学生活中的数教案篇一
【教学内容】：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期p：20【设计意图】：
《比较》是从学生的生活实际出发，利用学生已有的经验解决生活中比较物体多少的问题。其内容贴近学生的生活实际，学生通过学习进一步地体会到数学与生活的紧密联系，数学来源于生活。
首先通过情景导入引出问题，利用学生已有的20以内数数的基础比较物体多少，比较过程中引发出新的解决方法——一一对应，从而揭示课题明确本节课的学习内容及解决问题的方法。随后通过动手操作感知一一对应的思想并培养学生合作、交流的学习方法。通过完成课本上的练习巩固方法，运用方法来解决问题。最后呈现生活中的特殊问题，灵活运用知识来解决实际问题。【教学目标】：
1.能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少，并能正确表达出比的结果。2.联系生活实际，知道一些特殊物体的对应。3.提高学生动手操作与口头表达的能力。4.培养学生互相关心的良好品质。
【教学重点】：用数数或一一对应的方法比较物体的多少。【教学难点】：用一一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。
【教学准备】：学生：各种比较的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本)。
教师：手套若干只。
【教学过程】：
一、创设情景，引入课题：
师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地。(出示主题图)。
问：请你们仔细观察一下图，说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的?生：观察主题图后交流：
(车不够：又6个小朋友，只有5辆车;已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来;……)。
师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车。
的方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应。
问：生活中我们外出活动经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢?生：(略)。
师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少。板书：比较。
【利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进行思想品德的教育，同。
时直接点出本课所要学习的内容，使学生明确本课。】。
二、动手实践，体验方法：
师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌一起来比一比哪样物体多，哪样物体少?生：同桌合作进行比较。师：请你们来汇报一下比较结果：
(要求说三句话：说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果怎样?)生：交流(老师对学生语言组织进行指导)。
问：你们都会比较物体的多少了吗?谁能说说比较物体的多少可以用什么方法?生：交流：
三、巩固练习，方法运用：
1、p20题2(左图)问：图上是谁?她要比什么?
生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少?师：请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌。生：进行比较，反馈。
注：学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应(用线连一连)。
2、p20题2(右图)。
问：这幅图画的是谁?他在干什么?
生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少?师：请你自己比一比。生：交流。
四、联系实际，拓展提高。
1、出示7只手套和4个小朋友的图片。
生：自由交流(每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手)。
2、联系生活实际：
问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢?生：举例。
3、总结：
今天这节课我们学习了什么?比较物体多少可以用什么方法呢?还知道了些什么?
一年级数学生活中的数教案篇二
3、角边角公理(asa)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。
4、推论(aas)有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。
5、边边边公理(sss)有三边对应相等的两个三角形全等。
6、斜边、直角边公理(hl)有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。
7、定理1在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等。
8、定理2到一个角的两边的距离相同的点，在这个角的平分线上。
9、角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合。
10、等腰三角形的性质定理等腰三角形的两个底角相等(即等边对等角)。
11、推论1等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边。
12、等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合。
13、推论3等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60°。
14、等腰三角形的判定定理如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等(等角对等边)。
15、推论1三个角都相等的三角形是等边三角形。
16、推论2有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形。
17、在直角三角形中，如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半。
18、直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半。
19、定理线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等。
20、逆定理和一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上。
21、线段的垂直平分线可看作和线段两端点距离相等的所有点的集合。
22、定理1关于某条直线对称的两个图形是全等形。
23、定理2如果两个图形关于某直线对称，那么对称轴是对应点连线的垂直平分线。
28、定理四边形的内角和等于360°。
29、四边形的外角和等于360°。
30、多边形内角和定理n边形的内角的和等于(n-2)×180°。
31、推论任意多边的外角和等于360°。
32、平行四边形性质定理1平行四边形的对角相等。
33、平行四边形性质定理2平行四边形的对边相等。
34、推论夹在两条平行线间的平行线段相等。
35、平行四边形性质定理3平行四边形的对角线互相平分。
36、平行四边形判定定理1两组对角分别相等的四边形是平行四边形。
37、平行四边形判定定理2两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
38、平行四边形判定定理3对角线互相平分的四边形是平行四边形。
39、平行四边形判定定理4一组对边平行相等的四边形是平行四边形。
40、矩形性质定理1矩形的四个角都是直角。
一年级数学生活中的数教案篇三
(一)教材的地位和作用。
今天我说课的内容是北师大版数学八年级上册第三章图形的平移与旋转的第一节《生活中的平移》。学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形,在此基础上还将学习生活中的旋转与旋转设计图案等内容。同轴对称一样,平移也是现实生活中广泛存在的现象,是现实世界运动变化的最简捷的形式之一,它不仅是探索图形变换的一些性质的必要手段,而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。为综合运用几种变换(平移,旋转,轴对称,相似等)进行图案设计打下基础。《生活中的平移》对图形变换的学习具有承上启下的作用。
(二)教学目标。
知识目标：
通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等,对应线段平行且相等,对应角相等的性质。
能力目标：
通过探究归纳平移的定义,特征,性质,积累数学活动经验,提高学生的科学思维能力.
情感目标：
经历观察,分析,操作,欣赏以及抽象,概括等过程,经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程,进一步发展空间观念,增强审美意识.
(三)教学重点与难点。
平移是现实生活中广泛存在的现象,它不仅是探索图形变换的一些性质的必要手段,而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。探索平移的基本性质,认识平移在现实生活中的广泛应用是学习本节内容的重点。
平移特征的获得过程,教科书中仅用了一段文字,很少的篇幅,对于这个特征,不是要学生死记硬背,而是要学生具备一定的探究归纳能力,对八年级的学生来说,有一定的难度,因此本课的难点是平移特征的探索及理解。
上面是对教材的地位与作用、教学目标以及教学重难点的分析，接下来我将说说学情：
二、说学情。
1.学生已经学习学习了轴对称及轴对称图形，对图形的变换已经有了了解，有了一定的学习基础。
2.八年级的学生接受能力、思维能力、自我控制能力都有很大变化和提高，自学能力较强，通过类比学习加快知识的学习。
下面为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈：
三、说教法与学法。
基于教材特点与学生情况的分析，为有效开发各层次学生的潜在智能，制定教法、学法如下：
1.遵循学生是学习的主人的原则，在为学生创造大量实例的基础上，引导学生自主思考、交流、讨论、类比、归纳、学习。
2.借用多媒体课件与实物辅助教学，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展，既满足了学生对新知识的强烈探索欲望，又排除学生许学习几何方法的缺乏，和学无所用的顾虑，让他们在学习过程中获得愉快与进步。
四、说教学过程。
课堂结构:(一)创景引趣(二)探究归纳(三)反馈练习(四)实际运用(五)感情点滴(六)布置作业六个部分.
(一)创景引趣。
课开始，我先由学生很熟悉的生活经历引入,让学生在轻松,愉快的心情下开始学习。如问同学们,你们小时候去过游乐园吗，在游乐园中你们玩过哪些游乐项目，在玩这些游乐项目时你们想过什么，你们想过它里面蕴含着数学知识吗？现在,我就展示几幅画面,让大家在重温美好童年生活的同时,找一找这些项目中,哪些项目的运动形式是一样的(课件展示),观看游乐园内的一些项目,如:旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯等等，引导学生发现这些项目有什么特征，从而引出本节课研究内容:生活中的平移。
(二)探究归纳。
在引入的基础上,探索新知,出示课件观看几个运动的图片,如:手扶电梯上的人,缆车沿索道缓缓上山或下山,传送带上的商品,大厦里的电梯,辘轳上的水桶。
分小组讨论以上几种运动现象有什么共同特点，鼓励学生敢于在小组,班上交流自己的`见解和探索的规律,培养学生自主探索,合作交流等良好的学习习惯。在自主探究合作交流中学生的自豪感和成功感得到升华,也增强了学习数学的自信心和创新能力。通过观察生活实例,让学生对平移运动形成直观上的初步认识。同时,通过两个问题的提出,帮助学生理解平移运动不会改变物体的大小,形状以及在平移过程中,物体上的每个部位都沿相同方向移动了相同的距离。通过课件演示以及让学生亲自参与,既使学生理解了平移运动的两大要素是方向和距离,也增强了学生的动手能力。借助于课件动态演示,有力启发学生,培养学生兴趣,使学生思维逐步展开,从而突破了学生学习的难点。为达到本课教学目的奠定了坚实的基础。课件将图形的平移运动分解为点,线,面的平移运动,利用不同颜色区分让学生能清晰而准确地找出对应点,对应线段及对应角,把平移的性质设计成了四个问题,深刻理解平移的性质,并能全面地对平移的性质进行概括。使重点突出,难点突破。
(三)反馈练习。
学生对所学知识是否掌握了呢为了检测学生对本课教学目标的达成情况,进一步加强知识的应用训练,我设计了三组题目。第一组题走进知识平台;第二组题跨入知识阶梯;第三组题攀登知识高峰。由易到难,由简单到复杂,满足不同层次学生需求,针对解答情况,采取措施及时弥补和调整。
(四)知识拓展。
为了活跃课堂气氛,增强知识的趣味性和综合性,让学生举生活中平移实例。由学生在格纸上平移图形和动手在电脑上再现平移过程,再次激起学生的探究欲望。通过走进生活的图片欣赏引出下一节内容,并进一步使学生认识:数学源于生活,并运用于生活.这就将枯燥的数学问题赋予有趣的实际背景使内容更符合学生的特点,既激发了学生兴趣,又轻松愉悦地应用了本节课所学知识。使解决数学问题不再是一种负担,而是一种享受,激发学生学习数学的潜能,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行包括解释与应用的过程,体验数学来源于生活又服务于生活。
(五)及时总结。
可以从知识获得途径,结论,应用,数学思想方法等几个方面展开,在教师引导下由学生自主归纳完成。如“我发现了什么……我学会了什么……我能解决什么……”等,这样有利于强化学生对知识的理解和记忆,提高分析和小结能力.
(六)布置作业。
结合学生实际水平,准备布置两部分作业,一部分是必作题体现新课标下落实“学有价值的数学”,达到“人人都能获得必需数学”,另一部分是选做题让“不同的人在数学上得到不同的发展”。
五、说板书设计。
本节课我将采用重点式的板书。重点式的板书将教材内容中最关键的知识加以概括、归纳，列成条文，按一定顺序板书，这种板书，条理清楚，重点一目了然。
一年级数学生活中的数教案篇四
一、教材分析教材的地位和作用：
本节内容是第一课时《轴对称》，本节立足于学生已有的生活经验和数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度认识轴对称的特征;同时本节内容与图形的三种变换操作(平移、翻折、旋转)之一的“翻折”有着不可分割的联系，通过对这一节课的学习，使学生从对图形的感性认识上升到对轴对称的理性认识，为进一步学习轴对称性质及后面学习等腰三角形和圆等有关知识奠定基础。同时这一节也是联系数学与生活的桥梁。
二、学情分析。
八年级学生有一定的知识水平，已经初步形成了一定观察能力、语言表达能力，这节课是在学生学习了“全等三角形”相关内容之后安排的一节课，学生已经具备了一定的推理能力，因此，这节课通过观察生活中的实例和动手实践，让学生自己去发现和总结轴对称图形和轴对称的概念及它们之间的区别与联系是切实可行的。
三、教学目标及重点、难点的确定。
根据新课程标准、教材内容特点、和学生已有的认知结构、心理特征，我确定本节教学目标、重点、难点如下：
(一)教学目标：
1、知识技能。
(1)理解并掌握轴对称图形的概念，对称轴;能准确判断哪些事物是轴对称图形;找出轴对称图形的对称轴.
(2)理解并掌握轴对称的概念，对称轴;了解对称点。
(3)了解轴对称图形和轴对称的联系与区别。
2、过程与方法目标。
经历“观察——比较——操作——概括——总结一应用”的学习过程，培养学生的动手实践能力、抽象思维和语言表达能力.
3、情感、态度与价值观。
通过对生活中数学问题的探究，进一步提高学生学数学、用数学的意识，在自主探究、合作交流的过程中，体会数学的重要作用，培养学生的学习兴趣，热爱生活的情感和欣赏图形的对称美。
(二)教学重点：轴对称图形和轴对称的有关概念。
(三)教学难点：轴对称图形与轴对称的联系、区别。
四、教法和学法设计。
本节课根据教材内容的特点和八年级学生的知识结构和心理特征。我选择的：
一年级数学生活中的数教案篇五
《生活中的数学》的教学目标是利用温度的情境了解负数的表示方法，会读写正负数，会比较温度背景下两个负数的大小， 感受引入负数的必要性，体会负数的意义，在这节课的设计中我首先考虑到让学生感知负数的必要性，主要教学思路如下：分三大步进行，一是温度的读法，二是海拔高度的读法，三是在此基础上引出正、负数的认识，解决本课的重点和难点。
首先结合学生的生活实际，我先出示了几个地区的温度让学生试读。并让学生比较上海和北京两地气温的不同，学生很容易能发现一个是零上，一个是零下，他们正好以零摄氏度为分界线，一上一下正好相反，给学生打下正负数是相反的两个量，而且零是一个分界点的初步印象，继而引出如何用简单的符号表示温度，理解正负号所表示的意义，会比较温度背景下两个负数的大小，教会学生正确读写正负数。在进行教学设计时，预设学生会说出很多常见的负数，如：天气预报中用到负数、计算器中有负数、电梯、股市、存折、账单、玩电脑游戏的计分等。但在实际教学过程中，大多数学生对天气预报用到负数是比较熟悉的。生活中的负数教学反思5篇。由此可见，温度是学生学习负数的一个非常好的生活原型。
然后引出海拔高度的读法，由于学生在前面的学习中已有了初步的感知，所以让学生根据上面的学习知识直接表示海平面以上的高度和海平面以下的高度，同时强调以海平面为基准，提问学生海平面的高度可以用什么数来表示。为后面的0既不是正数也不是负数再次打下基础。
温度和海拔高度的引入都是为了让学生在熟悉的情境中感受引入负数的必要性，感受负数的意义。并用不同地区有温差和同一地区一天内也有很大的温差将温度和海拔高度有机地联系和过渡。而且注重向学生渗透0摄氏度和海平面只是一个分界点和分界线。解决本课的教学难点。
进而出示一组不同的数让学生对这些数进行分类。引出正负数的概念和0的定位以及正负数和0的关系。新课程标准中明确提出要“改进数学概念教学，强调通过实际情景使学生体验、感受和理解”、“许多重要的概念，都要求在现实情景中去理解，恢复‘来源于现实，又扎根于现实’的本来面目……”。由于有了前面良好的铺垫，正负数的概念和0的定位以及正负数与0的关系，自然而然就引出来了。
最后是一个小练习让学生巩固对正负数的认识，并让学生说一说生活中的正负数。也是为了体现新课程标准中强调的数学知识与生活的紧密联系。
总之必须充分设想到课堂上可能出现的种种可能情况，并提前对此做好预案，这样才能在教学中应付自如。同时，教师也要增强教学机智，要善于处理课堂突发问题，找到合理、有效的解决方法。
一年级数学生活中的数教案篇六
科学活动《生活中的数学》，就是这样一个源于孩子们生活的活动，通过活动，我们引导孩子们发现周围世界中的数字。在制定活动目标时，我进行了一定的修改，原目标为：
1、发现周围世界中处处有数字，体验发现的乐趣。
2、知道与自己生活有密切关系的数字。
3、尝试创编数数歌。根据本班孩子的实际情况及特点，我将目标调整为：
1发现生活中处处有数字，了解数字与我们生活的关系。
2能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流。
我认为，首先教师可在活动前就有意识地提供一些物品，让孩子自己去探索、发现、交流，老师可以在旁听听他们的想法，了解他们的已有经验；其次，活动本来源于孩子的生活，那么可利用家长资源，请家长和孩子一同收集印有数字的物品，当然，在这一过程中，家长的配合很重要，家长应该让孩子知道为什么要做这次收集活动。除了这些准备工作，当然，活动环节的设置也是至关重要的，环节与环节之间应该是层层深入的，不断帮助孩子提升经验。第一、二个环节中，我主要引导孩子们相互交流，从同伴那里获取其他的相关信息，由于准备工作做的不够充分，孩子们交流的情况不是非常理想，老师补充说明的成分较多。最后一环节，我加入了一个数字游戏，提高孩子对数字的敏感性。在这个环节中，孩子们表现得较积极，可能是有一定的挑战性，他们非常愿意动脑经，对一些数字进行重新排列组合。在这个环节中，我想孩子们对于“数字”这个朋友也会产生十分浓厚的兴趣。
一年级数学生活中的数教案篇七
新知识点：1、数、认、读、写10以内的数。
2、比较10以内数的大小。
重点：正确数、写10以内的数。
难点：1、数数时手口一致，与实物对应。
2、书写要整齐、匀称。
教学要求：
1、能正确数出数量在10以内物体的个数，会用数表示物体的个数，会读、会写0到10各数。
2、掌握10以内数的顺序和大小，会用数表示事物的顺序与位置，初步体会基数与序数的含义。
3、初步感受数学与生活的联系，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
课时安排：6课时。
第一课时。
一、教学内容。
可爱的校园。
课本第2、3页。
二、教学目标。
1．了解学生数数的情况。
2．让学生数实际生活中的物体，对10以内的数建立初步的感知。
3．在学习过程中，让学生感受到学习数学的趣味性，初步认识到生活中处处有数学。
三、重点难点。
1．指导学生数数时手口一致，熟练数数。
2．激发学生学习数学的兴趣。
四、教具准备。
挂图，10根小棒。
五、教学过程。
（一）学前准备。
同学们，从今天开始你们就是一年级的小学生了，这么多小伙伴在一起学习，大家互相帮助、互相学习，多有意思呀！
（二）探究新知。
1．创设情境。
动物们看见小朋友们都背着新书包上学了，他们也想上学，于是，大象校长开办了“动物学校”，许多小动物高高兴兴地来上学了，熊宝宝摇着铃铛，高兴地叫着：“开学了。”
2．出示挂图，看图数数。
(1)“动物学校”建在了大森林里，小动物们背着书包高高兴兴地来到学校。小朋友，请你们看图说一说有哪些小动物，数一数各有多少只。
看挂图先自己数一数，再跟同桌或前后桌同学说一说。(2只小兔子，4只小松鼠，6只小熊)。
(2)图上还有哪些小动物?(9只小鸟，10只蝴蝶)。
(3)大象校长把校园打扮得非常漂亮，小朋友仔细观察，说一说“动物学校”里还有什么，并数一数。(1个大花墙门上有5个大字，3个大蘑菇教室，8棵大松树，7朵小花)。
（三）课堂作业设计。
1．打开你的文具盒，数一数你有几支铅笔，跟同桌说一说。
2．数一数你衣服上有几粒扣子，数一数老师衣服上有几粒扣子。
3．数一数你们小组有几个人，问一问他们都分别叫什么名字。
4．数一数自己的手指。
5．数一数教室里有几块玻璃。
（四）思维训练。
拿出10根小棒，先一根一根地数，再两根两根地数，再5根5根地数。数完后说一说怎样数得又对又快。
（五）课堂小结。
“动物学校”里有1只大象，2只小兔子，3个大蘑菇房子，4只小松鼠，5个“欢迎新同学”的大字，6只小熊，7朵小花，8棵松树，9只小鸟，10只蝴蝶。小朋友，你们数对了吗?打开课本，看第2、3页，再数一数。
第二课时。
一、教学内容。
认识我们的校园(实践活动――了解自己的学校。)。
二、教学目标。
1．了解自己学校的`情况。
2．练习数数。
三、教学过程。
（一）学前准备。
上节课我们认识了“动物学校”的校园，今天我们来认识一下自己的校园。现在我们一起到校园里走一走，说说校园里有什么，有多少。
（二）认识自己的学校。
1．让同学们排成4队，和老师一起悄悄地来到学校门口，看一看学校的名字，数一数有几个字，向传达室的工人师傅问好。
2．在校园里看一看，说说有什么，有多少。(1根旗杆，1面红旗，2个。
双杠，8棵大树，3辆汽车……)。
3．认识校长室。
4．认识老师的办公室，数一数有几位老师。
5．数一数一年级有几个教室，每个教室有几个窗户。
6．你还想看什么地方?自己去看一看，数一数。
（三）课堂小结。
1．说一说你在校园里还看到了什么。
2．说一说你认识哪些新同学。有几个男同学，几个女同学?
今天我们在教室外面上了一节数学实践活动课，我们发现校园里的许多物体都与数学有关系。我们不仅可以在数学书中学到数学知识，而且可以在校园里、家里、大街上发现许多有趣的数学问题。
一年级数学生活中的数教案篇八
要把一个旋转的现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，它的起止位置，更重要的是要说清楚围绕的点、方向以及角度。因此在上旋转这节课时，首先让学生观察钟表指针的旋转，然后让学生通过交流明确顺时针旋转和逆时针旋转的'含义。再让学生用旋转的含义来说明风车发生了怎样的变换，进而探索图形旋转的特征和性质，最后让学生学以致用，会在方格纸上运用图形旋转特征画出一个图形旋转后的新图形。
整个环节下来，感觉学生掌握欠缺的是学生找图形的对应点、边、旋转后的方向容易出现错误，还需强调图形旋转后形成新的图形的大小不变、0点位置不变、对应的长度不变、对应线段的夹角不变。
一年级数学生活中的数教案篇九
第一单元认识图形（一）
新知识点：
1、初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。
2、正确区别辨认立体图形与平面图形，体会二者之间的关系。
3、认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。
教学要求：
1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
教学建议：
这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物，对几种基本的平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征。教学中要从以下几个方面入手。
1、要注意培养学生的观察意识和能力。如何可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。
2、要给学生充分的动手操作机会和时间，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3、注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4、要鼓励学生积极探索，教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1、认识平面图形
第一课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形
2、平面图形的拼组
一课时解答平面图形的拼组，认识七巧板
第二单元20以内的退位减法
新知识点：
1、 十几减9的口算。
2、 十几减8、7、6的口算。
3、 十几减5、4、3、2的口算。
4、 综合应用。
教学要求：
1、 经历与他人交流各自算法的过程，能够熟练地口算20以内的退位减法。
2、 初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学建议：
1、 重视引导学生在具体的情境中学习数学知识。
数学计算往往只重视算理和算法以及技能训练，而忽视与情景的结合，使计算教学变成枯燥的训练。老师应努力改变状况，在教学20以内的退位减法的例题时，可利用教材提供的教学资源，编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想出结果，然后引出计算。这样一方面能激起学生学数学的兴趣，同时能激活学生原有的知识和经验，如加减法的含义，加减运算之间的关系等，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建自己的知识体系，学会计算方法。
2、 引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动。
老师在教学过程中应充分考虑一年级学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口，调动各种感官参加学习活动，提高学习效率。
3、 处理好算法多样化的教学。
教学课程标准提倡算法多样化，目的是鼓励学生进行个性化的学习，充分发展个人的学习潜能。但是学习还具有社会性的一面，就是要从和别人的交流中吸取“营养”，不断完善自己的想法。例如，在教学13-8,13-5的例题时，如果让学生展开思路，由于学生的基础不同，经验不同，思维方式不同，可能会出现“破十法”“想加算减”，甚至还会有“连续减”“点数”等方法出现，但组织学生充分讨论后，再加上应用中的体验，学生会在“自我反思”的基础上掌握自己喜欢的计算方法。这一过程实际是把老师“教方法”转变为学生自觉构建方法，学生学得会更深刻。
4、 采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
口算20以内的退位减法是重要的计算技能，在运用中必须达到熟练、准确，但这个要求不是一下就能达到的，是到学期结束时逐步达到的，到那时一般要求每分钟正确口算8—10道题。根据学生特点，多采用游戏、比赛等方式，如“开火车”“找朋友”“小猫钓鱼”和“蜜蜂采蜜”等方法进行练习，在玩中学、玩中练，运用激励性原则有针对性地进行练习，从而达到不断提高计算能力的目的。
5、 引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
引导学生自觉地应用所学知识解决身边的数学问题，不断提高学生解决简单问题的能力。
一年级数学生活中的数教案篇十
人教版一年级下册第88和89页，《找规律》的例1~例3及“做一做。”
《找规律》是小学数学人教版一年级下册第八单元的内容，是根据课程标准改革新增加的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化，主要是对学生进行数学思想、数学方法的教学，旨在拓宽学生的视野，开阔学生的思路，对培养学生养成良好的数学思维有重要意义。
本课时内容主要为直观图形的形状、颜色的变化规律，所借助的铺垫有：简单几何图形的认识、美术智能及生活经验。本课的学习能为将来“循环”的理解奠定基础，也能让孩子们体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用。
一年级的学生形象思维较为发达，对单层次规律的找寻较为容易，根据他们对单层次规律的过程探索，利用图形的形状、颜色的视觉刺激和形象来建立“多层观察找规律”的模型，解决含多层次规律的问题。
1、 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、 通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、 使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
(一)、游戏感知规律。
1、师：上课之前，先贴上老师为同学们准备的`奖品智慧花吧。老师要把它奖给善于思考、积极发言、认真倾听和学习快乐的同学，你们有信心得到吗?(有)哇，盒子里有好多呀!
老师贴两朵花。什么颜色的?(红色、黄色。)
你猜老师接着会贴什么颜色的智慧花?(生猜师贴)你猜对了吗?
2、再猜、再贴;再猜、再贴。预设学生一定会越猜越准。追问学生原因。
3、师边与孩子一起说边在黑板上板书分组的虚线。红、黄，又是红、黄，还是红黄。
师揭示课题：像红黄这样的排列就是有规律的排列。板书：规律。(跟老师学读一遍)生活中像这样的事物有很多，今天我们就一起来找规律。齐读：找规律。
(二)探究发现规律
第一次探究：找一找
(出示课件主题图)
1、师：一群小学生正在联欢呢。请你们仔细观察，画面上都有什么?
2、师：哪些地方排列是有规律的?又是按什么样的规律排列的?同桌两个小朋友为一组互相说一说，看谁发现得多。
3、汇报交流：谁愿意第一个来试试?
(生说到哪种事物便点击课件使之放大)
(1)我发现小花的排列是有规律的：一朵绿花，一朵红花;一朵绿花，一朵红花……
(2)我发现彩旗的排列是有规律的：一面红旗，一面黄旗;一面红旗，一面黄旗……
(4)我发现小朋友的排列是有规律的:一个男同学、一个女同学……
4、师：我们找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍它们排列的规律。像灯笼的一紫一红、小花的一绿一红、彩旗的一红一黄、小朋友的一男一女以及我们黑板上的一黄一蓝，我们都把它们叫做一组。(板书：一组。齐读)
当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看后面是不是按照一组一组重复地排列，(板书：重复。齐读)如果是，我们就说它是有规律的排列。
第二次探究：摆一摆
摆学具
师：小朋友找规律找的很不错，老师摆一个规律看谁能接着摆(摆例2第一个规律)。啊!你们真厉害，我再来一个(摆例2第二个规律)。
师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的?
师问：你们也是按照这个规律摆的吗?还有其它的发现吗?
引导学生说出规律，同时发现图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。
第三次探究：涂一涂
师：孩子们，还能用我们灵巧的小手涂出漂亮的颜色吗?小朋友们翻书89页看例3，独立完成涂色，教师注意订正。把学生涂的作品进行展示。并追问这样涂的原因，并表扬涂得漂亮的同学!
师：有些同学涂得真漂亮，看谁涂得又对又漂亮。(完成89页的“做一做”)
第四次探究：练一练
师：同学们，生活中有许多有规律的东西，我们一起来看谁找能找出生活的规律吗?(出示练习一)
师：你们还想不想再来一个呢!好的，来一个难点看谁能战胜。(出示例3)
(三)生活中的规律
师：同学们真厉害!我们一起去找一找生活中的规律吧!(出示练习)
师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，有规律的事物会给人一种美的感觉。除了老师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗? 今天晚上“找一找”看看我们身边的还有哪些?下节课汇报自己找到的规律。看谁能找到生活的规律，成为小小发现家。
(四)活动总结。
师：是呀，其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，有规律的事物会给人一种美的感觉。我们生活中的规律无处不在，我们的生活才会如此丰富多彩。希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物，小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。
一年级数学生活中的数教案篇十一
教学目标：
1.在“数学乐园”的一系列活动中，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。
2.在游戏活动中培养同学们的创新思维能力和合作意识，培养同学们对数学学习的兴趣和信心。
3.在实践中培养同学们初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。
教学重点：
复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；
教学难点：
巩固10的组成，10以内的加减法。
教学具准备：
1.教具：课件、门票（算式卡片）、迷宫图、信箱、通关密码卡。
2.学具：迷宫图。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、进入乐园。
师：今天是个好天气，老师准备带同学们到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣？
生：有。
（课件出示数学乐园大门的图片，图中出现一个米奇和米妮在欢迎小朋友们。）。
师：我们来到数学乐园门口了，谁在欢迎我们呢？赶紧坐上环园列车出发吧！
二、智慧屋——对口令。
（课件出示数学乐园的地图，图上小车行驶到达第一站——智慧屋。喜羊羊说：“你们会对口令吗？”）。
师：第一站到了。对口令，你们有没有信心？
生：有。
师：老师说一个数，你们就说一个关于它的组成。说的时候还要用手指比出来。
师：几和几组成8？
师：请4个同学先给大家示范一下，谁愿意？2个同学为一组。
师请2组同学上台示范。
师：看着他们已经通过这一关了，你们是不是也想快点通过这一关呢？
生：想。
师：那赶紧进入游戏吧！
（课件依次出示6、9、10这几个数字。）。
生生同桌合作对口令。
三、快乐城堡——排排坐。
1.老师发指令。
（课件出示乐园地图，小车从第一站开往第二战——排排坐。）。
师：到达第二站了。这一关叫做“排排坐”。怎么玩呢？
师：现在请每列同学报数。记清楚自己是第几。
师在其中一列示范。
（课件出示数字2。）。
师：同学们的前面在哪边？后面呢？现在请这一排的同学挺清楚老师的口令。请从前往后第2位同学站起来。请前面2为同学站起来。
生起立，其他同学数一数。
2.学生发指令。
（课件出示数字3、4、5。以及文字：请从前往后第位同学站起来；请前面位同学站起来。）。
师：现在，老师请小帮手们试着用屏幕上的数来发指令吧。发指令的同学可以随意请一组同学听口令。
学生发指令，其他同学根据指令起立。
四、闯迷宫。
（课件出示乐园地图，小车从第三站开往“迷宫”。）。
师：现在我们到了迷宫，仔细观察发现，迷宫有一个进口，两个出口。要怎么走呢？
（课件出示：“按1，2，3，···，9的顺序走。”）。
师：没人桌子上都放着一张迷宫图，你想怎么走就把它画出来，每人只能走一次，也就是只能画一条路线。
生动手“闯迷宫”，师请4个同学到黑板上板书。
师：黑板上的同学走的路线各不相同，你们还有不同的么？
师：走出迷宫的同学请举手。这么多的同学都找到了迷宫的出口，都是好样的。这里面肯定有跟刚才那些走法不同的同学，下课我们可以继续交流。
师：刚才在走迷宫的过程中，你们有没有发现什么？只要我们按照从1到9的顺序，就不会迷路了。迷宫有两个出口，从1号出口出来的同学拿上你们的门票站在左边。从2号出口出来的同学站在右边。
学生按要求分成两队。
五、迷你邮局和活动大厅——送信或投球。
1.送信。
（课件出示乐园地图，小车分成了两辆，一辆开往“迷你邮局”。）。
生：愿意！
师：讲台上有4个邮箱，请同学们看看门票背面的算式，算出得数是几就送到几号信箱。在送信的过程中我们要做遵守秩序的好孩子。
师请1个学生当裁判，给送对的孩子发放第三张通关密码卡。
2.投球。
（课件出示乐园地图，另一辆小车开往“活动大厅”。）。
师：我们现在正在“活动大厅”，比赛马上要开始了！比赛规则:所有队员分成男女两组比赛，每人投1个球，推荐1个队员来记录。
生开始投球比赛。
师：大家都投完球了，现在两小队比一比记录卡，小组讨论，看看你们发现了什么。
生小组讨论完汇报。
六、离开乐园。
（课件出示乐园地图，两辆小车都驶向乐园出口。）。
师：时间差不多了，我们马上要离开数学乐园，出口到了。
（课件出示乐园出口图。）。
师：今天大家玩的开心吗？
生：开心！
师：在数学乐园逛了一圈，你有什么收获呢？
生说。
师总结：
一年级数学生活中的数教案篇十二
教学目标:。
1、在练习中培养学生初步的判断能力和方向意识。
2、在经历探索判断方向的过程中，体验合作探究的乐趣。
教学重点：经历用语言描述物体方向的过程。
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们谁能指出我们教室的东西南北四个方向？
找一小组的学生分别站在教室的四个方向。
二、合作交流、解决问题：
第1题:。
1、谁能说一说我们学校的大门朝哪个方向？
2、和你小组的同学说一说我们学校的东、西、南、北各有什么？
第2题：
学生回答，完成填空。
第6题：按规律写数。
学生先小组讨论，再找出3组数的排列规律，并在全班交流。
11,21，,,51,(),(),(),91。
20,40,（），80，（）。
100，95，（），85，80，（）70。
实际观察：
观察太阳升起的位置，指出东方。
指出太阳落下的方向即西方。
南和北分别是哪个位置？
课堂小结：这节课你学到了什么？
一年级数学生活中的数教案篇十三
1、在生活情境中认识左右，感知左、右的位置关系，能用左、右描述物体所在的位置。
2、经历观察、操作活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。
3、体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。
重点：建立左右的标准，初步掌握判断左、右位置的方法。
难点：能正确用左、右来描述物体的位置。
（一）情境导入。
生：左右。
师：平时老师和大家说，上下楼梯应该从哪边走啊？
生：右边。
师：我们这节课就开始学习左右。现在大家看看图片上的这位同学应该从哪边走啊？（展示图片）。
（学生指出从哪边走，指对的给予表扬，指错了请其他同学再说）。
师：现在让我们一起举起左手，认识一下左手，再举起右手，大家仔细观察一下左手和右手有什么区别（请同学单独说）。
引导学生说出左手和右手手指的顺序不同。
（二）活动中感知，认识左和右。
师：同学们观察的很仔细。那么我们思考一下，我们的两只小手平时用来做什么呢？
生：右手写字、吃饭，左手压书。
师：左右手师一对好朋友，它们配合起来可以帮我们做很多事情，你身上还有这样的“左”和“右”的好朋友吗？快来找一找。
生：左腿和右腿，左眼和右眼，左脚和右脚等等。
师：大家说的很对，下面大家和老师一起来做个游戏好吗？
师：请几位同学到台前来做游戏，他们要听老师说的话做动作，大家看看这几位同学做的对不对，错的最多的同学，我们请他为大家表演一个节目。
游戏开始。
师：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。（请表演错误最多的同学表演节目）。
师：我们再来做一个游戏，老师请几位同学说一说他的前后左右分别是哪几位同学，从前往后说他是第几人，从左往右数他是第几人。
老师先做一次示范，再让学生起来说。
师：出示一张和教室座位一样的图片，每一位同学都可以在图中找到自己相应的位置，请几位同学找出自己的位置。
数学书p12第4题。
师：大家想一想我们今天学习了什么，一共学习了几个位置。
《左右》教学反思。
《左右》这节课，我精心设计了让学生用眼观察，动口表达，动手操作，用心思考的游戏活动。学生始终在老师创设的具体场景中轻松、愉快的学习左右的空间位置关系。
一、创设情境，使学生在活动中获得广泛的教学活动经验。
课堂教学中，在设计、安排和组织教学过程的每一个环节都应当有意识的体现探索的内容和方法，从学生的实际出发，按照学生的特点，转化为让学生能够亲自参加的活生生的教学活动。
二、游戏带给学生愉悦的情感体验。
这节课中，我利用游戏活动让学生增强成功感，使学生心中充满激动和挑战，获得内心的充实和满足。
在教学过程中，我发现大多数学生可以掌握所学的新知识，有一些同学对新知识的掌握还不够。这说明我这节课的设计还存在问题，需要做进一步的改进。这方面我会更加努力。
一年级数学生活中的数教案篇十四
1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体会厘米的实际意义。
3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。
让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。
电脑，投影仪。
直尺，提供了两道测量题目的小纸条（上课前老师事前准备好的）
1．开门见山，提出问题：“知道自己的课桌有多长吗？你是用什么方法来说明自己课桌的长度的？”
学生提出各种量法，例如用手，用铅笔，用笔盒……
2．实际测量：
分别统一用手量，然后再统一用铅笔，用笔盒量，把学生测量的结果分类记录在黑板上。
3．根据测量结果，发现了什么？
讨论交流，得出：用不同的测量工具测量，得到的测量结果也是不一样的。
4．那么，有什么工具使得不同的人使用这种工具的时候，测量出来的结果都是一样的？
学生想到了直尺。
1．初步认识直尺
幻灯片出示一直尺，让学生观察，从直尺上，你看到了什么？
板书：刻度，刻度值，单位
2．进一步认识直尺
从直尺上你能找到1cm的长度吗？
你能找到6cm的刻度吗？
从哪个刻度到6cm这个刻度才是6cm的长度？
3．直尺的使用
a播放课件，出示一些测量的错误示范，让学生讨论错在哪里，从而感受正确的测量方法。
b 在感受的基础上，让学生尝试总结出正确的测量方法。
1．试试测量小纸条中的第一题。
请学生上讲台讲述自己的测量方法，用投影仪投影测量过程。
（通过亲手操作初步实践刚才总结出来的测量方法）
2．测量小纸条中第二题。
测量三角形三条边的长度
（进一步体会测量方法）
播放课件，展示不从0刻度开始测量，而是从2刻度开始测量的情况。
学生讨论该方法是否正确，又应如何正确读数。
1．书p15 1、2
2． 《自主练习》p6
桌子有多长
1．
( )cm
2
( )cm ( )cm
( )cm
一年级数学生活中的数教案篇十五
一、教学目标：
1、借助情境，使学生能正确数出数量是6--10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
二、教学重点：能正确地数6--10的数及书写。
1、找朋友。
交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》。
如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连。
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
2、活动。
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？
3、写一写。
小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！
6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6，
同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！
4、6、7、8、9、分别可以表示什么？
5、练一练。
先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
五、教学反思。
数文具这个环节，学生虽然表现出一定的积极性，但是由于秩序教乱，学习的效果并不是很好。写数，学生基本上都能正确的写出数，有写同学在8书写的时候，顺序不是很对！
一年级数学生活中的数教案篇十六
教学内容 两位数加一位数（进位）。
教学目标 1.使学生正确解并掌握两位数加一位（进位）的计算方法。
2.培养学生独立思考的能力。
3.培养学生细计算的良好学习习惯。
重点难点 掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。
知道笔算竖式的书写格式。
使学生理解个位相加满十要进位的道理。
教具准备 主题图，磁板，小棒等。
教师活动。
学生活动。
备注。
一.复习。
口算下面各题。
8+9 2+10 7+6 16+20。
50+15 8+7 40+11 9+6。
二.探究新知 。
1.出示主题图。
先让学生看一看主题图上画的是什么？都有几种图书？每本多少钱？
（汪汪乐园、海底世界、淘气历险记和咪咪学校）。
2.看图并提出问题。
“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”
要想求一共多少本？怎样列式？
3.进行独立思考，尝试计算。
4.请同学们说一说你是怎样想的。
5.指导竖式的写法。
相同数位上的数要对齐。个位上8+4满十进一。（可用小棒演示帮助学习理解）。
十位上2个十加进位的1个就是3个十。三、巩固练习。
1. 48页试一试。
2. 练一练的1、2、4题。
四、作业 ：
49页3题。
思维训练 。
1.学校要买32台电脑，先买了15台，又买了9台，两次了多少台？
3. 49页5题。
教师可画直观图帮助学生理解。
五、全课小结。
学生练习。
学生看图回答问题。
学生自己提出问题，同学解决问题。
学生看图回答问题。
28+4=。
全班交流。
同学们说一说，用小棒摆一摆。
学生在练习本上练写竖式。
学生独立完成。全班交流。
学生独立完成。全班交流。
写在本子上。
学生试做，全班交流。
学生说。
一年级数学生活中的数教案篇十七
结合图片正确的数出数量是610的各数。会认、读、写610各数和数的组成。
能力目标。
培养学生初步地思维能力。培养学生动手操作的能力。
道德情感目标。
结合插图教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。
结合图片正确的数出数量是610的各数。
会认、读、写610各数。
教学挂图、学具盒、投影。
观察图片，指导学生说出小朋友的位置，并且根据图片让学生大胆提出其他问题。教师要注意学生的积极性，要注意运用学生的'学习情绪，来和他们进行学习。
一、复习巩固。
教师检查学生对110的认识。复习15的写法。
二、导入新课。
1、出示图片，指导学生观察。
图中都有谁，他们在干什么？通过观察让学生回答图中的问题：扎辫子的女孩子排第几？引导学生提出其他问题。例如大树有多少棵？有几名跑步的学生？培养学生的自主学习能力。
以同位互学的形式开展你说我答，教师巡视。然后以提问的形式检查学生的自主学习情况。
学生通过排第五排第一中的第明白1、2、310还可以表示第1、第2、第3第10。形成基数和序数的初步概念。
1、引导学生仔细观察图中610的形状及正确的书写方法。（可以让学生描一描，写一写。）。
2、教师巡视学生的写字姿势、书写笔顺。困难学生个别指导。
3、把你写的数字给老师展示一下，评一评谁写的最好。
4、把你不懂的问题记录下来，老师和大家一起讨论。
四、教师小结。
现在我们把我们学习的110数一数，写一写。
五、课后作业。
读写110。
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