积累运用四教学教案设计(优秀18篇)

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积累运用四教学教案设计(优秀18篇)
时间:2023-11-28 07:22:07     小编:纸韵

教案可以促使教师思考如何调动学生的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣。教案的编写不仅要符合教学要求,还要考虑到学生的学习需求。接下来是一些经过实践验证的教案样例,可以帮助教师更好地理解教学设计的重要性。

积累运用四教学教案设计篇一

1区别破折号的三种不同用法。

2积累名言。

3体会人物的语言、动作可以表现人物的内心情感。

4能有条理地向别人述说尊老、爱老的故事,并从中受到教育。

5能表达自己的真情实感,说出自己内心的感动。

教学重点。

1破折号的运用。

2内心情感的表达。教学准备课前预习,课件,《世上只有妈妈好》的磁带,搜集尊老、爱老的故事。

教学时数。

3~4课时。

教学过程。

一、温故知新。

1出示文中三个句子,反复朗读,体会其中破折号的不同作用。

2总结归纳破折号的三种不同用法。

3补充练习:

a亚洲大陆有世界上最高的山系喜马拉雅山;有目前地球上最高的山峰珠穆朗玛峰。

b顺山倒林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。

c我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错,工资也挺高,每月三千多呢!

我能抽支烟吗?

d一个声音高叫着爬出来吧,给你自由!

e我渴望自由,但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞里爬出!

二、语海拾贝。

1导入,本单元课文我们学习了很多有气节,有傲骨的人。今天我们要学习一些有豪迈之情的名言。

2自读理解。

3交流补充。

4读背接力赛。

三、互动平台。

1分析本单元课文是怎样抓住人物神态、动作、语言的描写,表达人物的内心情感的。

2自己再从文中找出句子试着分析。

四、口语交际。

(一)为什么要尊敬父母或长辈。

1读唐诗《游子吟》,再全班同学一起跟录音带齐唱《世上只有妈妈好》,用感情的歌声来表达对父母的深深谢意,谢谢他们给予我们的无私深沉的爱。

2全班同学议一议,说一说自己父母或长辈(可以讲一两件记忆中最深的长辈对你关怀和爱护的事,也可以谈谈体会,你的父母是如何在生活上照顾你,学习上关心你,思想上开导你,行为上指导你的)。

3说说其他长辈是如何关心你的。

(二)我们应该怎样尊敬父母或长辈?

1要听从父母或长辈的正确教导。

2对父母或长辈要有礼貌。

3要关心体贴父母或长辈。

(三)评一评:谁尊老爱老做得最好?

五、习作百花园。

1观广告。播放电视广告。

配音:每天晚上,年轻的妈妈打好热腾腾的水,给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为,温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道,无意中,她教会了自己的孩子感恩。

看了这则公益广告,你有什么感受?

2说感动。像电视广告中这样的令人感动的故事还有很多。

公益广告片段;刘翔的图片;《天鹅的故事》;同一首歌爱心帮助贫困大学生、白内障儿童、艾滋病患者;部分05、06感动中国、感动重庆人物等等。同学们,像这样深深触动心灵的事,你一定看到、听到甚至经历过,选一件最令你感动的事讲给小组的同学听。

3评感动。同学互讲,在讲的时候,要把自己最动感情的地方讲具体,把自己心里的感受讲出来,争取打动你的同学。讲完后听听同学的感受和意见,同学之间互相诉说,互相帮助,材料更丰富。

4写感动。经过了前两步,大家已经胸有成竹了吧,那就赶快趁热打铁,动笔把它写下来。写的时候大家要记住这句话我口说我心,我手写我口。要写真话,抒真情。

六、自主阅读园地。

1选择自己最棒的阅读方式读短文。

2复习抓住任务的神态、动作、语言,感悟人物的内心情感。

3找出最让你感动的地方说说。

4交流感受。

积累运用四教学教案设计篇二

教学目标:

一、背诵课外选的歇后语。

二、阅读练习。

三、作文。

教学重点:

学习缩写。

教学时间:四课时。

教学过程:

第一课时。

一、回忆背诵谚语和歇后语。

1、教师点拨,全班背诵。

2、定时背诵,时间三分钟,看谁背的歇后语最多,同桌相互检查。

3、统计,评选最优秀的歇后语背诵者。

二、理解背诵歇后语。

1、听教师讲解,学生开始自由造句。

2、学生齐读。

3、教师讲述与歇后语相关的'故事。

4、学生自由讨论。练习背诵。

5、检查。

三、课后背诵有关歇后语。

第二课时。

一、师生以善良为话题讨论神话故事。

1、你知道民间流传哪些神话故事?

2、为什么会流传民间故事?讲解。

3、民单故事的特点。

二、阅读短文《七颗钻石》。

1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。

2、哪几段讲了原因?原因是什么?阅读第一、二自然段。

1)“水罐”在文中起了什么作用?

2)说说为什么水罐会发生这些变化?

3、学生自由讨论故事中所蕴含的道理。

第三课时。

一、介绍《小抄写员》的主要内容。

二、读题明确作文要求。

三、分析题意。

1、看题。说出主要意思。

2、析题。说出缩写的要求。

a.内容要完整,重点要突出;b.语言要简练。

3、回忆文中哪些是可写可不写的?哪些是非写不可的?

4、推前:事情的起因是什么?

5、想后:结果会怎样?

四、学生拟题纲(段落式提纲)。

五、构思五分钟后开始写作,教师巡视。

积累运用四教学教案设计篇三

1、 关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。

2、 就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。

3、 能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4、 认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。

5、 引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。

1、 介绍智能机器人的课件。画一画自己要发明的机器人的样子,并简单标注它的功能。

2、 多音字注音卡片。

3、 引导学生平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。

一、 谈话导入,激发兴趣。

1、 同学们,我们刚刚学完《果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。(板书课题:我想发明的机器人)

2、 学生拿出设计好的图纸,为自己要发明的机器人取名。

二、 创设情境,明确交际要求。

2、 我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩,该怎样介绍自己要发明的机器人呢?大家讨论一下。

3、 通过讨论明确:第一,对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二,要说得清楚明白。

三、 示范引路,感悟要领。

1、 要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委爱听,还要把自己的想象说明白,让评委听清楚,是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢?请大家来看一看。(播放课件)

2、 你们受到了什么启发?(学生自由发言)

四、 展开交际,多向互动。

1、 学生自由练说自己要发明的机器人,重点说清经的样子和本领。

2、 教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过程。

3、 小组内互相说一说,并评选出组内最佳创意奖。

4、 请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

5、 全班学生进行评议。引导学生进行评议时,主要从三方面来评:第一,想象奇特合理;第二,说得清楚明白;第三,声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。

五、 总结拓展。

1、 随着科技的发展进步,人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起,日本每年举行一次国际性的'机器人足球世界杯比赛,而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日诞生。

2、 展出优胜者设计的图纸。

一、 激发习作兴趣,拓展思路。

2、 学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。

二、 明确习作要求。

1、 题目可以用未来的,也可自己拟定题目.

2、 想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.

三、 说出想象,初步修改。

1、 教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议。

2、 请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。

3、 把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。

四、 自主习作。

1、 教师对有困难的同学进行个别指导。

2、 在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

五、 自己修改,自我评价。

1、 多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

2、 为自己的习作配上一幅插图。

3、 自我评价一下:五颗星,你的习作能得几颗?画在自己的习作后。

六、 引导互评。

1、 与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。

2、 各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。

七、 拓展活动。办一期美好的未来板报,展出学生的优秀习作。

我的发现

1、 自读,注意带点的字,你发现了什么?把你的发现告诉同桌。(一字多音,同一个字在不同的语言环境读音不同)

2、 教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

3、 指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

4、 拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗?小组合作仿照课本写词语,看哪一组写得多。

日积月累

一、 读读认认

1、 自读韵文,练习读正确、读流利。

2、 同桌互读,比一比谁读得正确。

3、 小组内指认生字,说一说记字的小窍门。

4、 教师出示字卡,以开火车方式检查生字认读情况。

二、 读读背背

1、 自由读这5句民谚,看谁读得最正确。

2、 同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

3、 通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读,达到背诵积累的目的。

一、 激发交流资料的兴趣:在学习本单元的过程中,同学们一直在课外关注着科技的发展,收集了很多科技新闻和科技知识。这节课,我们就召开一个科技新闻及知识发布会。

二、 整理资料,准备发布。

1、 将自己收集到的资料翻看并加以整理,确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。

2、 试着练一练怎样发布这些重要信息。

三、 组内练习,进行评选。

1、 组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。

2、 评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。

四、 全班交流展示资料。

1、 各组优胜者轮流上台进行新闻发布,并展示自己收集到的资料。

2、 接受小记者的采访,主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看(收听)新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息,在多方获取信息后要进行筛选,用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来,便于查找。

五、 教师总结:同学们,通过这次新闻发布会,老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识,更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧!

积累运用四教学教案设计篇四

1、提高学生的环保意识,并把这种意识落实到实际行动中去。

2、开阔学生的思路,培养善于观察,善于思考的良好习惯。

3、能组织好语言,有针对性的谈自己对问题的看法,提高学生的口语表达能力。

【教学过程】。

一、谈话导入。

每个人都希望在一个清洁、美丽、舒适的环境里生活,却不是每个人都在为美丽的生活环境而努力。通过前面的学习,我们已经知道,我们的生存环境面临着很多问题,那么,你想知道我们都面临着哪些问题吗?今天,老师先请大家认识一下我们的生活环境。

二、教学新课。

1、出示录像:《认识我们的环境》。

3、同学自由发言。

5、小组讨论、交流。

6、学生推选发言,大家护评。看哪个小组把情况说得最清楚,提出的建议最可行。

三、拓展活动。

从学生提出的最可行的建议中选出一个,开展一次环保活动。

【板书】。

怎样保护我们周围的环境。

一、认识我们的环境。

二、周围现象:垃圾、污水、噪音……。

三、怎样保护:……。

积累运用四教学教案设计篇五

2、阅读短文《四季的美》,了解一年四季景色的.变化及短文的叙述顺序。

3、参加集体讨论,意思能表达清楚,能与别人合作讨论交流,适时适当提出自己的看法,知道环境保护的重要性。

4、能具体、有条理地写下想对别人说的一件事。

一年四季的景色图。

第一课时。

〈一〉、完成读读背背。

1、复习学习过的对子,背一背。

2、出示练习的对子,明确要求:

1)、读出韵脚,读出节奏。

2)、比一比,谁用最少的时间把它们记下来。

3、学生自由读对子,试着理解对子的意思,背诵。

4、比赛背诵对子。

5、交流其他对子,指名学生写到黑板上。

〈二〉、阅读短文,理解内容。

1、独立阅读短文,借助工具书查词查字,理解短文内容。

2、分小组学习,先读短文再说说每个季节的不同景色,教师巡视辅导。

3、小组派代表说说每个季节什么景物最美。

4、讨论说说你认为哪个季节最美?(先说后写)。

5、说说短文的叙述顺序。

积累运用四教学教案设计篇六

教学目的:

1、学习、背诵热爱祖国和道德修养的名言。

2、快速阅读短文,理解内容,体会短文表达的思想感情。

3、联系生活实际进行口语交际。

4、缩写《小英雄雨来》。

教学重点:

阅读、口语交际、缩写。

教学难点:

培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的`能力。

时间:5课时。

课前准备:搜集信息、

教学过程:

第一课时。

教学内容:

1、读读背背热爱祖国和道德修养的名言。

2、阅读《彭老总拒游北海》,理解内容。

教学过程:

热爱祖国和道德修养的名言。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学:快速朗读(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。)。

1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。

2、讨论交流:

(1)说说短文讲了一件什么事?

(2)作者借这件事要表达怎样的思想?

第二课时。

教学内容:口语交际,培养学生良好的听说习惯。

教学过程:

进行“过生日,请同学吃饭好不好”辩论会。

(围绕这一问题从正反两方面进行讨论。)。

要求:发言时实事求是,有理有据;

摆事实讲道理,说明自己的看法。

1、将看法一致的学生分成同一组,充分搜集依据。

2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。

3、进行辩论赛。

表扬积极参与和有创见的同学,相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

积累运用四教学教案设计篇七

1、学习并背诵《滁洲西涧》,阅读《罗马速写》,理解主要内容,了解叙述顺序。

2、总结本组课文的写作特点,学习作者抓住事物特点、有顺序地观察描写的方法,选择一处景物,仔细观察,展开想象,有序描写。

3、了解剪报的意义、方法、步骤,学习剪报,鼓励学生养成坚持剪报的好习惯。

二、教学重、难点:目标2、3。

三:教学时数:3课时。

第一课时。

〈一〉、竞背古诗,激趣导入。

1、比一比:谁知道的诗人多,谁会背的古诗多。

2、学习《滁洲西涧》。

(1)读通古诗,认识生字新词:滁洲、西涧、怜。

(2)粗知大意。

(3)诵读古诗,

(4)鼓励用简笔画画出诗歌描写的景象。

〈二〉、阅读短文。

1、自读短文,给生字新词注音。把自己喜欢的部分多读几遍。

2、想想短文写了罗马的几样景物,用笔在文中画出。

3、说说作者是根据什么顺序来叙述的?

4、交流学习收获。

5、鼓励背诵自己喜欢的部分,积累语言。

〈三〉、课堂小结。

〈四〉、布置作业。

第二课时。

〈一〉、启发谈话,导入课堂。

秋天到了,你是从什么地方看出来的?

〈二〉、回忆秋游中看到的景色,启发作文内容。

〈三〉、指导写出景物特征。

1、讨论,本组课文是如何写出景物特征的?(细致观察,具体描写,展开想象)。

2、说说:我们如何在写作中展开想象?

叶子红了--是秋阳染红了的,是秋风吹红了的;它是秋的贺卡……。

大雁南飞--它们也要到远方去秋游……。

〈四〉、指导按顺序来写。

1、回忆《颐和园》的写作顺序,小组讨论交流自己的写作思路。

2、全班汇报交流。

〈五〉、学生尝试作文,教师巡视辅导。

〈六〉、课堂小结。

〈七〉、布置作业。

第三课时。

〈一〉、激趣导入,了解剪报的意义。

2、出示剪报:剪报可以帮助我解决这一问题。

〈二〉、学习剪报的方法、步骤。

1、认真阅读课本的提示语,

2、讨论:剪报的步骤(阅读-剪报-分类-粘贴--装饰--命名)。

3、关于剪报的内容收集与分类。

4、剪报的装饰与命名。

〈三〉、学生动手实践,对自己带来的报刊进行阅读、剪贴,教师巡视辅导。

〈四〉、交流剪报的雏形,讨论、发现并修正不足。

〈五〉、布置作业。

积累运用四教学教案设计篇八

教学目标:

1、背诵格言,积累语汇,培养良好的品格意志,人教第九册《积累运用七》教学设计。

2、阅读短文,理解内容,体会作者表达的情感。

3、学习写半命题作文。

4、实践活动,培养学生收集处理信息的能力,热爱家乡的思想感情。

教学重点:

阅读,理解文章内容,体会作者表达的情感。

教学难点:

指导学生搜集整理信息,写好作文。

教学时间:三课时。

课前准备:鼓励学生积极实践,搜集整理信息。

教学过程:

第一课时。

教学内容:

背诵格言,积累语汇,培养良好的品格意志。阅读短文。

教学重点:

阅读短文,体会作者表达的情感。

教学难点:

体会作者表达的情感。

教学过程:

一、读一读、背一背格言。

积累语汇,培养良好的品格意志。

二、朗读《燕子专列》,理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学:

(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励,小学五年级语文教案《人教第九册《积累运用七》教学设计》。)。

1、学生围绕问题自学短文,试着解决问题。

2、讨论交流:

·读了这篇短文,你想到些什么?

三、练习有感情地朗读短文。

第二课时。

教学内容:

学习写半命题作文。

教学要求:

·写出自己的真情实感。

教学过程:·。

一、指读题目要求,明确本次作文的要求。

二、交流谈话。

1、你有哪些本领,是怎样学会的。

2、选择一件事跟小组的同学说说。

三、学生作文,教师巡视。

四、个别面批,指导差生。

五、交流作文,修改作文。

反馈:(总结评比作文)。

第三课时。

教学内容:

实践活动。

教学要求:

搜集有关家乡变化的.资料,和同学们交流。

教学过程:

一、指名读题目,明确要求。

二、鼓励合作:

·同学们可以结对子,了解家乡的变化。

三、请家长给予帮助、支持,也可以查阅图书资料,还可以采访退休的老人。

四、合作整理、选择搜集到的资料,包括文字、图表、照片等。

五、成果交流、展示。

六、把选出的资料分类办成小报展览。

反馈:

积累运用四教学教案设计篇九

成功可以给人带来喜悦、快乐,增长见识和经验,增强自信心和自豪感。回忆一下,你在做哪件事情上取得了成功,当时有怎样的感受。比如,你学会了一项本领,解出了一道难题,做成了一件小制作,取得了一次竞赛的胜利。在取得成功的过程中,你遇到了哪些困难和挫折,是怎样克服的。请从你以往的成功中选择一次写下来,要把这次成功的过程写清楚,写具体,别忘了写出成功后的感受。

体现《语文课程标准》中的理念:“珍视个人的独特感受”,“鼓励自由表达”。本次设计重点创设情景,唤起学生的回忆,让他们抒真情讲真话,自由表达,写出独特感受和体验。

1、创设情景,通过竞猜成功事例,引导学生追忆生活,开拓习作思路。

2、充分利用“约稿信”这一资源,激发学生习作兴趣,。

3、珍视学生自由习作心理,让学生在自由自在的学习环境里,互帮互学,把习作内容说清楚、说具体。

1、选取一篇写成功事例的学生习作

2、约稿信

3、图片资料

2、学生纷纷猜。(当学生不踊跃时,教师可以提示:这件事情我校、我班很多同学都做过的。是做了小制作吗?是一次竞赛的胜利吗?是解出一道题吗?还是其他事情?)

3、揭迷。你们想知道你猜对没有吗?(出示文章)谁猜对了?猜对的请举手!我们对他们的成功表示祝贺!(学生掌声)

1、读约稿信,激发兴趣。刚才没猜中的同学不要紧,又有一个成功的机会来了,想要吗?

2、读来信的第一部分(表扬内容)。

3、读来信的第二部分,明确约稿内容。

4、学生读“要求”,明确要求。师:请同学们读一读要求,说说你明白了什么?

1、师:同学们,有信心根据要求写一篇成功的习作吗?让我们一起努力!请看(播放课件:大大小小的成功事)

2、请你闭目一分钟,想想在你成长的历程中,有哪些成功的事,好吗?

3、学生谈事例和感受。(朗读比赛获得第一名;参加大队干竞选被选上了等等)

2、择优全班交流,引导说清楚。谁愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢?(启发学生把取得成功的历程说出来,如果说不出来,可问其他学生:对于这件事你还想知道什么呢?)

3、师:同学们,成功的激动是一瞬间,你们想把一瞬间的激动和愉快变成永恒吗?那有什么办法呢?(录象?拍照?写下来?)那就让我们带着你成功背后的故事和感受,拿起你智慧的笔,踏上成功的写作之旅吧!别忘了取个好的题目哦!

4、播放音乐,学生动笔作文。

体验成功 享受快乐

想法

过程:清楚、具体(遇到什么困难;是怎样解决)

感受

积累运用四教学教案设计篇十

(1)周围的环境被污染,社区购物不方便,供少年儿童活动场所太少。

(3)我们是社会的小主人,协助政府治理首都环境,是我们的责任和义务。

(二)怎样写建议书呢?

1、建议书写什么内容?

2、建议书怎样写?

(1)内容:

a、存在问题;

b、说明产生的原因;

c、危害性;

d、解决问题的建议。

(2)写法——书写格式要正确。

a、根据建议书的内容先写上标题;

b、开头顶格写清楚,建议书是写给谁的;

d、另起一行写上建议人的姓名和写建议书的日期。

二、组内互说互评(围绕下面提纲说)。

1、向什么部门反映情况?

2、反映什么情况,提什么建议?

(1)问题;

(2)产生的原因;

(3)影响和危害;

(4)分条提出建议。

积累运用四教学教案设计篇十一

1、熟读和背诵五个有关学习方面的名言警句;了解、收集其他同一内容的名言警句。

2、阅读短文《陈门立雪》,吧课文读通,边读边想,懂得文章的主要意思,学习杨时尊师好学的精神。

一、讨论交流

你知道哪些有关学习的名言警句?

二、自读"积累。运用"里的名言警句,将自己不明白的字词打上记号

三、与同学交流自己对这些名言警句的认识

四、学生应用适合自己的方法,把这五个名言警句背下来

五、检查背诵

1、同桌互背

2、指名背诵

六、置阅读《陈门立雪》

学生根据自己喜欢的方式和方法初读短文,边读边想:短文告诉了我们一件什么事?要求:首先读通全文。可以采用个人读。小组读等多种形式将短文读得正确。通顺。流利。

七、通过轮读检查学生是否已把短文读顺

八、精读短文

按照文后思考题阅读思考,将不明白得问题记下来。

九、讨论交流

1、学生质疑,教师组织全班讨论交流,释疑,并相机点拨。

2、你认为杨时是个怎么样的人?我们该怎样向他学习?将自己的想法写下来。

1、通过口语交际活动实践,让学生懂得怎样做客人,怎样接待客人?

2、学习待人接物怎样才能得体;能评价别人得表现。

学习待人接物怎样才能得体。

1、芊芊和玲玲哪个做得好,好在哪里?

2、讨论:如果友客人到家中做客,该注意什么?如果到别人家做客,该怎么做?

1、自由组成小组,各小组创设情景,选定自己的角色,进行练习。

2、各小组表演。

3、交流、评议。

4、谈自己的体会。

积累运用四教学教案设计篇十二

一、背诵课外选诗《望洞庭》。

二、阅读练习。

三、看图作文。

看清图意,推前想后。

四课时。

1、教师点诗,全班背诵。

2、定时背诵,时间三分钟,看谁背的诗最多,同桌相互检查。

3、统计,评选最优秀的诗歌背诵者。

1、听教师背诵,学生开始自由想象。

2、学生齐读。

3、教师讲述辛弃疾及相关的故事。

4、学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。

5、检查。

1、你知道世界上有哪些伟大的科学家?

2、科学家为什么伟大?除了他们对社会的科学研究,还有什么?

3、科学家的死亡。

1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。

2、哪几段讲了原因?原因是什么?阅读第一、二自然段。

1)引号在这里起到什么作用?繁衍的近义词是什么?

2)说说为巴甫洛夫很忙的直接原因是什么?担心火灾威胁国宝。

3、为什么巴甫洛夫到死都在忙?你还有其他的办法吗?

4、学生自由讨论人生的价值。

1、看题。说出主要意思。

2、析题。从主到次依次说出题目要求。

小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、

3、哪些是非写不可的'?描绘一下他们的特征。

4、推前:事情的起因是什么?

5、想后:结果会怎样?

讲评作文。从感情的表达、故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。

积累运用四教学教案设计篇十三

教具学具准备:

阅读提示及对联的投影片。

课时安排:

2课时。

第一课时。

一.揭示课题。

今天,我们来学习积累与运用五。

二.学习“读一读,背一背”

1.自读,理解对联句意。

2.指读对联,讨论交流,师生共议对联句意。

3.背一背。

三.阅读。

1.出示阅读提示。

a.读两个小故事,要求把短句读通顺。

b.每段话讲的是什么内容?你都弄懂了什么?

2.讨论交流。

a.指名读两个小故事,说说每个小故事各讲了什么?

b.通过阅读,你了解了哪些有关对联的知识?

3.你还知道哪些这样的巧对?说出来。

4.同座对对联。(全班交流。)。

第二课时。

一.谈话。

每个人都有自己美好的理想,今天,我们就来个演讲比赛,畅谈自己的理想。

二.组内演讲。

互相补充,评一评谁讲得最好,准备班上交流。

三.全班交流。

评一评,谁讲得最好?评选“最佳演讲者”

四.讨论。

为了实现自己的理想,我们该怎么办?

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积累运用四教学教案设计篇十四

教学要求:

1、读背对联,初步了解对联的有关知识,体会祖国语言的美丽。

2、阅读短文,了解我国古代名人爱读书的故事,从中受到热爱读书的教育。

3、指导学生审作文题,并能把自己想说的意思写具体。

重难点:

1、了解有关对联的知识,感受祖国语言的美丽。

2、阅读短文,从中受到热爱读书的教育。

课时:

4课时。

教学过程:

第一课时。

教学目的。

1、读背对联,初步了解对联的有关知识,体会祖国语言的美丽。

2、阅读短文,了解我国古代名人爱读书的故事,从中受到热爱读书的教育。

教具准备:对联一幅。

过程:

一、谈话。

1、过年了,你们家要做什么?(引出帖春联)。

2、说说看,你知道哪些对联?背一背。

3、小结,逢红白喜事都兴帖对联来表情达意。

二、学习“读读背背”

1、出示对联,齐读。

2、说说读懂了什么。

(1)前半句是上联,后半句是下联。

(2)4个字的词是横额,也叫横批。

(3)上联与下联对仗工整。

(4)下联的最末一个字一般是第三、四声,下联的末字常是第一、二声。

3、出示事先准备的对联,让学生说说读对联或帖对联的知识。

4、逐句学习文中对联,说说每幅对联描写的什么?歌颂的是什么。

第一幅:歌颂祖国江山美,表现祖国蒸蒸日上的情景。

第二幅:喜庆对联,表现出祖国不老,大地同乐的情感。

第三幅:歌颂祖国人材多,祖国气象兴旺。

第四幅:科技发达,经济腾飞。

第五幅:昐祖国早日统一,亲人团聚。

5、指导朗读,注意语气与停顿。

6、试着选中其中之一背诵,说说你是怎么背的。

7、指导背诵。

三、学习“阅读”部分。

1、快速阅读短文,完成下面练习:

(1)、课文讲了哪些人?谁是最主要的人物?

(2)、课文讲了他的什么事?

(3)、画出文中用来解释题目“手不释卷”的意思的句子。

2、检查阅读成效。

(1)课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人,主要讲的是大将吕蒙。

(2)课文讲的是三国时期,吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下,由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家,并做了吴国主将的事。

(3)课文最后一节解释了标题意思。另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思:“手不离书本”(孙权、光武皇帝)。

3、针对“我爱读书,可是没有时间读书”(即吕蒙语)展开一个辩论会,使每一个学生都能感受到本文的启示:

(1)只要肯挤,都能挤出时间。(孙权语)。

(2)读书可以得到许多知识,还可以为人们争来许多荣誉(如文中倒2节)。

(3)读书很重要,只有多读书,才能找到更多的方法把事情办得更好。(孙权语)。

4、齐读课文。

5、课堂练习。

四、小结。

我们的祖国历史悠久,语言优美,我们要利用大好时光,多读有用的书,增长自己的知识和才干,为自己将来为祖国做贡献打下坚实的基础。

五、作业。

第二课时。

教学目的:

1、指导学生审作文题,并能把自己想说的意思写具体。

2、学习修改自己的作文的方法。

教学过程:

一、出示作文的要求。

二、指导审题。

1、指名读题,说说题目提出了哪些要求。

(1)不给命题。

(2)不定范围,自由表达。

(3)把想说的意思写具体、写清楚。

(4)不写错别字。

(5)写完后读一读,认真地修改。

2、谈话,拓宽思路,寻找作文素材。

(1)小组谈话,组内互相倾听,并对发言人提出意见,指导对方修改。

(2)派成员汇报,注意说清过程。

三、指导书写作文。

四、作业。

继续作文。

第三课时。

教学过程:

一、指名读自己习作中的好词佳句。

好在哪里?有哪些不足之处?

四、分小组互评同学的作文。

五、根据同学的评议,修改自己的作文。

六、抄正作文。

第四课时。

教学目的:

1、组织学生收集、欣赏春联。

2、指导学生用毛笔书写自己喜爱的春联。

教学过程:

一、揭示本节课学习内容。

完成“实践活动”部分。

二、出示活动要求,明确活动要求。

1、春联的意义,象征着祝福与愿望。

2、何为好春联?(对仗工整,文字优美)。

3、平时注意搜集春联,与好朋友交流欣赏。

4、练习书写自己喜爱的春联。

5、节日里为家里、亲戚或邻居写春联。

三、展示课前收集的对联,学会欣赏。

1、指名朗读、投影自己搜集的对联,说说这幅对联的内容及表达的含义。

2、评一评,谁的对联美,汇报过程大胆,语言清晰。

四、结合写字课指导书写春联。

五、作业。

积累运用四教学教案设计篇十五

1、培养读古诗的兴趣,感悟诗的意境。

2、能联系上下文理解诗的词语,读懂诗的内容。

3、能具体地写自己经历的、印象深的一件事。

4、语言实践活动中,锻炼听说读写的整体能力,培养学生主动参与的精神。

通过学习培养学生的爱心。同时还要培养学生学习不怕吃苦,有恒心的精神。

1、齐白石画像及其篆刻作品若干。

2、收集喜欢的童话或编写童话。

课时安排:4课时。

第一课时。

一、读读背背。

1、导入课题。

你们学过哪些古诗?谁愿意背一首自己喜欢的诗给大家听听。现在我们来读、背一首新的古诗《登飞来峰》。

师范读——自由读,说说你读懂了什么。——质疑——互相释疑,教师点拨。——熟读成诵。

2、阅读齐白石的故事,说说你对齐白石有了哪些了解。——再读,交流文后思考题。

——课外搜集自己喜爱的齐白石书画刻印作品。

第二课时。

1、导入课题,引起兴趣。

让学生回忆生活中曾经发生过什么事,牵动着你的感情—高兴的、委屈的或者难过的。

举例:你喂的小动物突然死了;最要好的伙伴误解了你;或者通过努力漂亮地做好了一件事等等。

2、自我选择习作题材,思考习作思路。

3、同学之间互相交流,征求意见。老师巡视,了解、指导。

4、指名介绍自己习作的内容和叙述顺序。教师顺着学生思路适当点拨。

5、教师提出习作要求:写一件事要写具体,要表达真实的感情。还要一边写一边读,注意把语句写通顺。

6、习作起草。

第三课时。

一、了解学生习作起草的情况。让没有完成草稿的,继续进行。对已完成草稿的,掌握习作内容与语言表达状态。

二、选两篇内容与表达方法不相同的作文当堂批改。

三、自我修改与同学间相互修改。

四、誉清。要求书写认真、工整。

第四课时。

一、导语。

今天的实践活动,由同学们自己组织、安排,进行自我学习、锻炼的语文活动。同学们要主动参与,珍视展示自我的机会,要发挥讲演的才能,体验合作的乐趣。

二、主持人:今天我们班进行“童话故事”讲演活动。

1、分小组互讲,推选讲演代表。

2、正式讲演每人次不超过3分钟。

3、评议。(评议要求:演讲者要充分发挥讲演的才能;认真倾听,尊重别人;以鼓励为主进行评议。)。

三、小组活动。互讲、推选代表。

四、上台讲演。(各组派代表)。

五、评议。

六、延伸。

1、将各组童话整理、装订成册。

2、挑选一个新颖有趣的故事改编成童话剧,自导自演。

口语训练,贵在有序地练。这个练不是个别的练,而是让每一个孩子充分参与进来,通过同桌互相讲、评价,让学生成为活动的主人,培养学生运用语言的能力、鉴赏语言的能力,大大方方在众人面前讲话的能力。长期坚持,必获硕果。

积累运用四教学教案设计篇十六

一、理解话题作文的特点,学习话题作文的初步写作方法。

二、从生活中去寻找感受,感受要真。

三、练习快速作文。

了解话题作文的特点。

三课时。

一、话题引入。

1、爱心是全人类的共同话题,是全世界的共同语言……。

2、解释话题作文:大家都认可的、或者是大家都在讨论的中心内容。

二、出示话题:爱心。讨论:

1、什么是爱心?

2、在我们当中,有哪些爱?

三、学生构思。5分钟。

四、学生谈谈自己的构思情况,教师点拨。

五、学生拟题纲(段落式提纲)后写草稿(40分钟完成)。教师巡视。

学生继续草稿,同桌修改。

学生宣读作文,教师点评。重点是:情感的真实,内容的详尽,语言的优美。

积累运用四教学教案设计篇十七

这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“习作”“实践活动”四部分内容。

读背《清平乐》,知道这首词描绘了农村的风光和人们的劳动生活。阅读短文《怎样制作树叶书签》,了解短文的主要内容和说明顺序,能用自己的话讲述树叶书签的制作步骤,并按短文讲述的方法,自己制作树叶书签。利用身边的废旧物品制成精美的手工制品,将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。和同学一起参加一次语文综合实践活动。以开科技知识介绍会的形式,集阅读、制作、展示、交流为一体,在活动中拓展科技知识,提高动手实践的能力和口头表达能力,更好地学语文,用语文。

利用身边的废旧物品制成精美的手工制品,将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。

教学构想

逐题进行练习,使学生学会积累知识,并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备 投影片

教学时间 五课时

教学内容

熟读《清平乐》,大体知道词的的内容,并能背诵。通过自读短文,了解制作树叶书签的`工具材料、步骤和收获。

学生学习过程

1 检查预习,自学这首词。

(1)学生找资料,交流对词牌及作者生平的了解,教师作适当补充。

(2)自学字词,读准字音。

(3)指名读这首词。

(4)分别找出词的上阙和下阕。

2 学习词的上半阙。

(1)学生自读词的上阙。

(2)如果请你根据上阙的内容画一幅画,你会画些什么?

(3)看图,用自己的话说说上阙的内容。

(4)直到有感情地朗读上半阙。

3 学习词的下半阙。

(1)先默读,再讨论下半阙分别写了谁,他们在干什么?

(2)汇报讨论情况。

(3)教师出示图,请学生对照课文认真观察,找出大儿子、二儿子、小儿子分别在哪里,从而理解方位词。

(4)在老农的三个儿子中,作者最喜欢哪一个?为什么?

(5)指导有感情地朗读下半阙。

4 有感情地朗读整首词。

5 指导背诵这首词。

1 激趣。展示几枚精美的树叶书签,激发学生学习的兴趣。看到这么美的书签,你们一定想知道是怎么制作的,也一定想动手做一做吧。我们一起来读短文《怎样制作树叶书签》。

2 自读课文。

(1)思考:说说制作树叶书签需要哪些材料和工具?在关键词句下面画上横线。

(2)讨论:制作树叶书签有几个步骤?

3 用自己的话说说制作树叶书签的步骤。

4 请做过树叶书签的同学谈谈自己制作的经验。

作业设计

根据短文讲述的方法,自己动手做一个树叶书签。几天后在班上展示,评出优秀作品。

板书设计

积累运用四教学教案设计篇十八

一、教学目的:

1、读背、欣赏3副名联,使学生对对联产生兴趣,激发学生对祖国语言文字的热爱。

2、阅读短文《蛙》,抓住重点句段,理解内容,运用“从内容中体会思想”的方法,体会作者表达的思想感情。

3、习作:练习写自己喜欢的一个动物,写出喜爱之情。

4、动手办手抄报,发挥学生的创作潜能,培养学生收集处理信息的能力,养成认真负责的态度和习惯。

二、教学重难点:

1、阅读短文,理解内容,体会作者表达的思想感情。

2、习作:写自己喜欢的动物。

3、办好手抄报,学会制作,办出特色。

三、教具准备:

小黑板(抄出名联),几份精美的手抄报。

四、教学时间五课时。

第一课时。

一、谈话导入:

今天,我们再学几副很有意思的对子。大家打开课本先看一看。

二、学习“读读背背”:

1、指名朗读,师生评议,纠正错误读音,

2、出示小黑板,齐读。

3、自读,思考:每副对联各写了什么,要读出什么感情来?

4、全班交流思考题。

5、指导感情朗读:

清风明月本无价雾锁山头山锁雾日照纱窗,莺蝶飞来,映出芙蓉牡丹。

近水遥山皆有情天连水尾水连天雪落板桥,鸡犬行过,踏成竹叶梅花。

6、自读成诵,前后同学对对子。

7、指名背诵。

8、齐背。

三、学习“阅读”:

1、小组开火车朗读短文。

2、自读短文,思考问题,画出相关内容:

(1)短文主要写了蛙的什么特点?

(2)短文表达了作者怎样的思想感情?

3、和周围的同学交流思考题。

4、全班交流。

5、指导感情朗读:读出喜悦的心情。

6、齐读全文。

7、谈谈自己对蛙的一些了解。

四、作业:

1、背诵并默写“读读背背”。

2、收集自己喜欢的对联,与同学课外交流。

3、摘抄短文中的`好词佳句。

4、预习“习作”部分,留心观察自己喜欢的小动物。

第二课时。

一、导入新课:

课前,大家在家里或去动物园,观察了自己喜欢的动物。现在大家可以和自己观察相同的同学自动组成兴趣小组,将自己观察的动物外形、活动情况进行交流。一会我们比一比哪个小组能将动物的情况说清楚,而且说得生动、细致。我们将把说得最好的一组评为“观察冠军”组。

二、摆设擂台,分组交流:

1、观察同一种动物的学生分成一组,让他们自由交流,推选代表发言。

2、抓住特征、指导描述。每组推选两名代表上台交流,学生相互评议,教师相机点拨。

(1)外形主要讲:身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。

(2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。

(3)还可以写你和它之间发生的事情。

(4)指导口述:要注意介绍顺序;要把反映小动物特点的部分说具体。介绍小动物的活动情况,可以根据小动物特点,选者一个或几个方面,把活动的过程说具体。(如小花猫怎样抓老鼠,小白兔怎样吃草,小狗怎样啃骨头等)。

3、民主评议,选出“冠军”。

三、明确要求,自主习作。

1、引导学生审题,读懂习作提示:按一定的顺序写,写出对小动物的喜爱之情;写完后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚,写错字的地方,如有,认真改一改。

2、学生回忆自己观察的小动物,从外形、活动情况等方面去写,鼓励他们自主地进行片断练习,分块习作,用“我”手写“我”口。

四、动笔练写。

第三课时。

学生继续写作,教师巡视指导。对个别情况有的放矢地了解之后,因材施教,适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

第四课时。

一、小组修改。

让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作,组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

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二、集体修改。

在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从:是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;遣词造句是否贴切、准确;是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改,补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍,读出感情来,各自把修好的习作工整抄在习作本上。

三、评出优秀习作三至五篇,粘贴到“学习园地”,给学生充分鼓励。

四、鼓励完成较差的同学再写一篇。

第五课时。

一、激趣引入:

1、出示几份精美的手抄报,供学生欣赏。

2、小结各份手抄报的特点。

3、谈话:喜欢这些手抄报吗?其实你也能制作出一份来,只要你做充分的准备。

二、

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