人类之间的相互理解和包容是构建和谐社会的重要基石。写一篇完美的总结需要我们有充分的思考和准备,不可草率行事。以下是一些成功人士的总结经验和方法,希望能够给我们一些启示和借鉴。
小学语文公开课观摩心得篇一
近日,我在学校里参加了一场小学公开课观摩课,深感课程内容和课程设计的独具匠心。这是一项非常适宜学习交流和追求进步的活动,让我对教学方式和方法有了全新的认识。在此分享我的心得与体会。
第二段:领悟到了新的教学理念。
这场公开课教学的理念吸引了我,即教师以学生为中心,尊重学生的个性差异,给予学生更多的发挥空间,让他们在知识的获得中发掘自己的潜能。同时,教师还注重引导学生,让他们从课堂中走进生活,紧密结合实际生活和社会呈现。这种教学方式让孩子们在学习中实现了思维和勇气的双重突破。
第三段:课程设计巧妙考究。
好的教学是离不开巧妙的课程设计。这场公开课的设计让我大开眼界,每一节课都有着独特的设计。其中,在科学和英语的学科中,学生可以观察实验和自主探究,并通过有趣的教学互动完成学习。教师对课程内容的设计很细致,把学习内容分解成多个环节,让学生在学习过程中形成循序渐进的知识体系。
第四段:学生自主探究的主导地位。
公开课中的教学模式以学生自主探究为主,而不是老师简单传授知识。在这种教学方式下,教师引导学生主动思考、主播质疑,帮助学生拓宽思维和思考的广度。同时,教师还要不断引导学生进行独立分析和自主思考,帮助他们形成独立思考和创新意识。
第五段:结语。
通过这场公开课观摩课的活动,我对教学方式和方法有了不同的看法,更进一步意识到教育应该注重培养学生的自主学习和创新意识。学校和教师要不断地创新,探究适合中小学生学习的新方法,为孩子们创造更加科学、完善、成熟的教育环境。
小学语文公开课观摩心得篇二
近年来,小学公开课观摩课已成为一种必要教育交流方式。学校每学期都会安排一些公开课,旨在促进教师之间的教学交流、提升教师的教学能力和提高学生的学习效率。我也有幸参加了学校安排的一次小学公开课观摩课,今天我想分享一下我的一些心得体会。
第二段:课前准备。
在课前,我做好了功课,研究了课程大纲和相关题目,还准备了本次观摩课的笔记本记录重点。我相信作为观摩的教师必须要做好课前准备,这里指的不仅仅是教学内容方面的准备,还包括身体和情绪上的调整。为了更好的观摩体验,我们提前半个小时到达教室,为课程做好充分准备。
第三段:课程特点与教学方法。
这次观摩课是一堂小学语文课,这节课的教师培养了学生的语言能力,将一些知识点与生活场景联系起来,引发了学生极大的兴趣。这位教师的教学方式也极其值得学习,他采用多种互动方式,例如翻转课堂、分组讨论等,在充分调动学生积极性的同时,也有效提高了学习效果。另外,他也注重在教学过程中发挥学生的自主学习能力,鼓励同学们勇敢尝试,不断探索。
第四段:遇到的问题及解决方案。
观摩过程中,脑海中涌现出各种教学方法和策略。然而,在教学中途,该老师因学生玩手机缘故,下发了训诫,“至少先关掉手机听课”。我对此有些惊讶,我问自己,是不是这种训诫方法稍显严厉呢?我关注教师在后文的表现,他耐心地和学生沟通,很快就调整了情况,让课堂重新回到了正轨。他教导学生如何自觉地管理自己的时间和注意力,同时也教会他们如何与他人协作,形成互帮互助的文化。
第五段:总结与展望。
总的来说,我认为该教师的教学风格充满活力和创意,充分调动了学生的积极性和主动性,使我对于小学教育有了新的认识和认识。在此次观摩课中,我学习到了很多新的教学方法和策略,并对自己以后的教学工作有了更深层次的认识和思考。我感到十分荣幸能够参与到这样一次教育交流和分享的机会中,并希望在未来的职业生涯中,能够运用所学到的知识,为孩子们提供更良好的学习体验和更有效的教学方法。华丽结束。
小学语文公开课观摩心得篇三
前两周,我参加了教研室组织的小学语文教学公开课活动,聆听陈老师和郭老师的《钓鱼的启示》一课收获颇多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧!
一、感受到了语言艺术的魅力。
听着陈老师的课,我想教师的语言竟有如此之魅力,从没与她配合过的学生,她竟能深入到它们的心灵深处,声情并茂的语言勾起了学生思绪,她与学生的沟通交流艺术真的令人佩服。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,既烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的思维。
二、重视读的训练,引导学生在读中感悟 。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,她对学生激励的效果也是不言而喻的,在课堂上她总会用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,这也是值得我们学习的地方。
三、学生的自主合作得到实现。
生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。
四、应变能力较强。
发现课堂上有了矛盾的学生,处理方法较为恰当,
五、板书的设计精妙之极。
在听了陈老师的示范课后,我深深体会到了板书的重要性,要精心研究板书的设计,不能只是走过程。
六、课教育学生做真人。
老师能够结合课文,教育学生为自己制定人生的目标,“千教万教。教人求真;千学万学,学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的`生活,教育学生做真人。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的。真是“听君一堂课,胜教十年书。”
近期,我参加旗教研室组织的小学语文教学竞赛活动,聆听不同年级、不同老师的课,收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温校园生活片段,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。有的老师在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。 教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 。新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学 ,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的,在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。
三、实现了师生角色的转变。 几位教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。另一方面,专题性、综合性学习引起重视,加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性,也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中,有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的 。
小学语文公开课观摩心得篇四
10月26日,我有幸参加了《十堰市教育学会小学语文专业委员会第四届暨第十届小学语文阅读教学观摩活动》。这次活动中的参赛教师都是非常优秀的一线教师,这些老师的精彩讲课让我深切的感受到教学魅力所在。
我聆听了低年级的十二位老师精彩的课堂教学,使我收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不仅让我连声赞叹。他们的课堂都围绕着“高效”进行了精心的设计,注重提高课堂教学效率,特别是学生的学习效率。老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,以及变化多端的多媒体课件,都给我留下了深刻的印象和启迪。
张琴老师那娴熟的课堂组织能力,高爱琼老师和李梅老师那务实求真的精神,马婷婷和黄琼老师那富有儿童化的语言,张晓霞老师那与学生打成一片的亲和力,张艳丽老师那灵活多样的教学方法,都是值得我好好去学习,认真去研究。
通过学习,我明确了“优质高效课堂“的理念,学到了方法,也切身体会到了“优质高效课堂”研究的必要性,我认识到课堂要实现高效,作为教师:
一是要体现学生在教学中的主体地位,使学生真正成为课堂的主人;二是要注重问题意识和创新能力的培养,让学生在老师的引领下,通过自己的努力去探索、去发现;三是教师要认真编写教案,充分发挥学生的主动性和创造性;四是通过小组互助合作、生教生,充分发掘学生的内在潜力,培养学生的合作意识。
通过这次学习我明确自己的目标,找准了自己的方向。在教学中我力求做到:
首先,要对学生有普遍的关注。要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持;要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注;要用提问或允许回答问题来表达你的关注;要营造能够给所有的学生以自信的氛围,让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
其次,重视学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读扩展思维,从而加强学生的阅读能力。还要培养学生的理解能力、预感能力和思维能力。当学生读完课文时,给学生自由发言的时间,培养他们的思维能力和语言表达能力。
最后,注重学生创新思维的培养。要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论。培养学生成为知识的主人,引导学生大胆的质疑,对于问题求异创新,允许和鼓励学生提出自己独特的见解,培养学生的创新精神。使学生每一节课都让学生有实实在在的认知收获和感悟。
总之,通过这次教学观摩活动,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学实践中,我会放开手脚,大胆探索,不断体会、不断反思、不断感悟,让自己的课堂充满“自主、互助、优质、高效”的旋律,努力提高我们的业务水平。使自己有足够的知识和能力去胜任自己的小学语文教学。
小学语文公开课观摩心得篇五
首先感谢学校领导为我们提供这个学习机会,这周四我有幸和老师们一起参加了2012年小学语文特级教师教学听课的活动。这次共听取了人教版的小学五年级上册语文《地震中的父与子》、小学四年级上册语文教材中的《跨越海峡的生命桥》和六年级上册教材中的〈〈伯牙绝弦〉〉共3篇课文。这些示范课以及渗透的教学观点带给我的最大震撼是如何充分利用课堂时间、利用文本整体推进孩子的听、说、读、写的能力。
让我觉得很受用。
由执教教师范小芳老师讲的小学四年级上册语文教材中的《跨越海峡的生命桥》开头就由课文中的主要单词引出课文每个段落的内容。将每个重点词语放在每个句子中去理解从而理解每个段落的意思,串讲的很连贯很好。由于指导到位,学生都积极参与,学生积极性得到了提高了。在板书中左边的'词语为杭州、小钱、白血病,右边的词语为台湾、同胞、在余震中,中间的词语为捐赠、骨髓、1999.9.22,紧跟着引导学生“概述”主要内容时要求学生将黑板上的词语串联起来说出主要内容。水到渠成,学生说得轻松,说得精彩。在“讲述”这一环节中,要求学生把每一个关键词要弄懂解释,如:辗转、骨髓、凋零、含苞、绽放、袭击等词的意思在句中的意义,这一教学法讲得更具体、清楚、吸引人。给充足的时间让学生讲,启发学生想象画面让学生说。我个人觉得范老师的用单词引入教学的教学方法很新颖,值得我们年轻老师去引用和学习。
由我县实验小学刘老师讲的小学五年级上册语文《地震中的父与子》这课,首先由“关于地震同学们知道多少?”引出课题,观看地震视频情境导入。本课由爱的誓言“不论发生什么我总会跟你在一起”为主线贯穿全文,讲课时老师将关键字挖出并引导学生思考理解句子、段落的意思使学能从词到句清楚完整的理解和学习课文。学每篇课文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。
总之,我在以后的阅读教学中一定要加大让学生“说”的力度,整体推进“听、说、读、写”的能力。
近期,我参加旗教研室组织的小学语文教学竞赛活动,聆听不同年级、不同老师的课,收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温校园生活片段,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。有的老师在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。 教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 。新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学 ,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的,在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。
三、实现了师生角色的转变。 几位教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。另一方面,专题性、综合性学习引起重视,加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性,也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中,有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的 。
小学语文公开课观摩心得篇六
首先感谢学校领导为我们提供这个学习机会,这周四我有幸和老师们一起参加了2012年小学语文特级教师教学听课的活动。这次共听取了人教版的小学五年级上册语文《地震中的父与子》、小学四年级上册语文教材中的《跨越海峡的生命桥》和六年级上册教材中的〈〈伯牙绝弦〉〉共3篇课文。这些示范课以及渗透的教学观点带给我的最大震撼是如何充分利用课堂时间、利用文本整体推进孩子的听、说、读、写的能力。
让我觉得很受用。
由执教教师范小芳老师讲的小学四年级上册语文教材中的《跨越海峡的生命桥》开头就由课文中的主要单词引出课文每个段落的内容。将每个重点词语放在每个句子中去理解从而理解每个段落的意思,串讲的很连贯很好。由于指导到位,学生都积极参与,学生积极性得到了提高了。在板书中左边的词语为杭州、小钱、白血病,右边的词语为台湾、同胞、在余震中,中间的词语为捐赠、骨髓、1999.9.22,紧跟着引导学生“概述”主要内容时要求学生将黑板上的词语串联起来说出主要内容。水到渠成,学生说得轻松,说得精彩。在“讲述”这一环节中,要求学生把每一个关键词要弄懂解释,如:辗转、骨髓、凋零、含苞、绽放、袭击等词的意思在句中的意义,这一教学法讲得更具体、清楚、吸引人。给充足的时间让学生讲,启发学生想象画面让学生说。我个人觉得范老师的用单词引入教学的教学方法很新颖,值得我们年轻老师去引用和学习。
由我县实验小学刘老师讲的小学五年级上册语文《地震中的父与子》这课,首先由“关于地震同学们知道多少?”引出课题,观看地震视频情境导入。本课由爱的誓言“不论发生什么我总会跟你在一起”为主线贯穿全文,讲课时老师将关键字挖出并引导学生思考理解句子、段落的意思使学能从词到句清楚完整的理解和学习课文。学每篇课文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。
总之,我在以后的阅读教学中一定要加大让学生“说”的力度,整体推进“听、说、读、写”的能力。
前两周,我参加了教研室组织的小学语文教学公开课活动,聆听陈老师和郭老师的《钓鱼的启示》一课收获颇多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧!
一、感受到了语言艺术的魅力。
听着陈老师的课,我想教师的语言竟有如此之魅力,从没与她配合过的学生,她竟能深入到它们的心灵深处,声情并茂的语言勾起了学生思绪,她与学生的沟通交流艺术真的令人佩服。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,既烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的思维。
二、重视读的训练,引导学生在读中感悟 。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的.。着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,她对学生激励的效果也是不言而喻的,在课堂上她总会用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,这也是值得我们学习的地方。
三、学生的自主合作得到实现。
生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。
四、应变能力较强。
发现课堂上有了矛盾的学生,处理方法较为恰当,
五、板书的设计精妙之极。
在听了陈老师的示范课后,我深深体会到了板书的重要性,要精心研究板书的设计,不能只是走过程。
六、课教育学生做真人。
老师能够结合课文,教育学生为自己制定人生的目标,“千教万教。教人求真;千学万学,学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活,教育学生做真人。一句教育名言说得好:“什么是教育,那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想,我们每一位教师在上完一堂课后,该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后,还剩下些什么?十年,几十年以后,当学生把所学的知识全忘掉以后,我们给他们留下些什么?我们的教育,能否给孩子们留下正确的思维方式,留下解决问题的能力,留下他们真正需要的。真是“听君一堂课,胜教十年书。”
小学语文公开课观摩心得篇七
2014年4月15日在北小听了几位老师的优质课,使我受益匪浅,我共听了四节课,有《云雀的心愿》、《争论的故事》、《槐乡五月》、《水》,下面是我的心得体会:
在第一节课时,听了刘传燕刘老师执教的《云雀的心愿》一课,受益匪浅。刘老师在课堂上非常注重对孩子的引导,语气平缓,态度温和,让人听起来感觉很舒服。在这堂课的教学中,刘老师引导学生多遍多形式地用心朗读课文,使学生在反复的朗读过程中感知课文内容,从而在心中渐渐产生自己的感受和见解,进而提高学生对保护森林重要性的认识,增强学生的环保意识。刘老师讲的课最大特点就是富有激情,她善于调动学生的积极性,及时评价、矫正、激励、树立学生的信心,整个课堂学生情绪高涨、求知欲强、紧张而有序。最后,刘老师还设计了“复习评价”这一环节,让学生回顾自己在这堂课上学到了哪些内容,对自己的课堂表现打分,谈谈在下节课上还要在那些方面努力。这一环节设计得非常好,让学生找到了自己在课堂上的优点和不足。
第二节课是徐华徐老师执教的《争论的故事》一课,徐老师在课堂上重视朗读指导,读出人物争论时的语气。文章主要采用对话的方式推进故事的发展,以讲代叙,所以适合进行朗读指导。指导学生讲故事,能讲得绘声绘色。这应是本节课的教学重点和难点,教师要采用多种手段,调动学生讲故事的积极性,提高学生的讲故事水平,能在正确理解的基础上,体会人物的内心活动,揣摩人物说话时的语气,把我好人物的神态动作等,从而进入角色,把故事讲得生动形象。积累“烟熏火燎”“两全其美”“无影无踪”“争论不休”等词语。抓住文章空白,创设学生表达的机会,提高学生的表达能力。
第三节课是高庆敏高老师的执教的《槐乡五月》一课,《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文。作者以优美形象的语言,生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的赞美,对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。高老师抓住一些关键字词让学生品析,体会,注重感情朗读的指导,让学生在读中感悟,读中生情。如:“清香、醇香、浓香”,找出了这些重点词语之后再让学生读句子。高老师将这三个词在字体上做了调整,由大到小,以充分激情的话语指导读:“谁能读得更香一些?让我们好像都闻到那股香味儿。”“对,这三个香一个比一个香,一个比一个浓。大家一起来读读看。”层层递进,让学生读出了香,读出了趣,读出了情。使学生在充分读中体会思想情感,升华感悟,感受语言的韵味,从而提高学生的朗读能力。
第四节课是王建华王老师的《水》,王老师创设多种情境,引导学生体会,在作者笔下,水是如此珍贵,但对于身处水源充足之地的我们,是很难体会到这一点的,因而,如何让孩子真切地感受水的珍贵是本课教学的一个难点,为此,在教学中,王老师创设了几个情境来让学生体会:教学第二段时,让学生边读边想象,仿佛听到什么,看到什么,假如你是雨中的`孩子,你会怎么喊?在同学们高兴得喊一喊的体验中,学生入情入景,感受雨中洗澡的“狂欢”。学生自由读、悟,成为课堂的主人。强调了学生学习的自主性,要给学生创设一个宽松、自由的学习空间,让学生尽情地读,尽情地谈,让学生成为课堂的主人。在今天的堂课上,王老师就以学生自学为主,让学生在读中悟,在悟中读,使学生学得轻松,学得快乐。如学习第三幕情景时,学生自由读文,找出触动自己心弦的句子,说说读后的感受,再把自己的感受读出来。学生的积极性很高,谈的感受也很深刻,学习的效果很不错。
小学语文公开课观摩心得篇八
第一段:引言(200字)。
观摩公开课是教师们提高教育教学能力的一种有效途径。最近,我有幸参加了一堂公开课,体验到了幼师的教学魅力。这位幼师在教学中充满爱心、激发学生学习的兴趣,给我留下了深刻的印象。以下是我对这堂公开课的心得体会。
第二段:观摩课教学设计(200字)。
这节公开课的主题是“自然科学入门”,以观察世界为中心,让孩子通过直觉化的学习去体验、认识和探究。幼师在课前积极准备,将课件制作得生动有趣,有很多图片和视频来展示环境中的事物,引起学生兴趣和好奇心。
第三段:教学方法与技巧(300字)。
幼师采用了多种教学方法,如课堂游戏、互动听写等,旨在激发学生的积极参与和主动学习。在课堂上,她时常与学生进行互动,帮助他们理清思路,鼓励他们发言,并且接受学生的不同观点。这样的教学方法引导学生主动思考,激发学生的探索欲望,培养学生的创新意识和解决问题的能力。
第四段:课堂氛围与学生反应(300字)。
通过观察,我发现这节公开课的课堂氛围非常活跃,学生在崇拜着这位幼师的同时,也表现出了很大的学习兴趣。在课程设计中,幼师给予了学生足够的自主权,让他们有机会表达自己的观点和想法。学生们热烈参与课堂,积极举手发言,迅速响应问题,思考并提出自己的见解。这样的学习氛围激励了学生的求知欲望,帮助他们更好地理解和掌握知识。
第五段:对于幼师的思考与启示(200字)。
通过观摩这节公开课,我意识到幼师在孩子的教育过程中扮演着至关重要的角色。他们需要有丰富的教学经验和专业知识,同时还需要充满爱心和耐心,能够与孩子保持良好的互动。观摩课程让我明白到,作为幼师,我们应该关注每个学生的个体差异,引导他们健康成长;更应该发现他们的潜力,帮助他们自觉实现价值。
总结:
通过观摩这堂公开课,我深深地感受到了幼师的教育魅力和生命力。在幼儿教育工作中,我们需要不断学习和探索,提升自己的教育教学水平。与此同时,我们更要有坚定的信念和热爱,用亲和力和关怀来滋养每个孩子的成长,让他们在快乐中成长,为未来的社会做出贡献。
小学语文公开课观摩心得篇九
2011年3月18日,我到滨州市授田英才学园参加了全区中小学书法教学公开课观摩会。参加本次会议的有滨城区教育局体卫艺科科长、办公室主任王建鲁、办公室工作人员以及全区中小学书法教师。会议议程是第一、三节分别听了由刘宁宁、黄丽丽执教的三、五年级的横折折撇的写法和木字旁的写法两节课。第二节课参观了学校老师和学生的写字作品。最后一节课是评课和讨论环节。下面重点就两节书法课谈一点自己的体会:
第一节是由刘宁宁上的《横折折撇的写法》。课一开始,由学生背诵的《坐姿执笔歌》。然后开始讲课,从教师示范、学生练习、到最后对学生的及时评价环环相扣、层层递进。接下来是欣赏的环节分别欣赏了草书、篆书、隶书、行书等等作品,学生兴趣很高。最后一个环节是总结。整堂课给我的最大体会是教学各环节的设计,其次是这堂课的.一个亮点那就是教师注重了对学生的及时评价。
第三节课是由黄丽丽上的《木字旁的写法》。课一开始也是教师和学生一起背诵《坐姿执笔歌》,这可能是在全校推广的。但是有所不同的是黄丽丽老师还在课的中间环节插进了《快乐手指操》这样使整堂课有始有终,更加紧密。然后是授课环节,在这一环节中师生一块欣赏了汉字的演变史,找到木子的写法,练习环节无非是教师板书、学生练习。黄老师也注重了对学生实时的评价,这和第一节课不同的是学生自己评价。整堂课给我的最大体会也是教学各环节的设计,环环相扣、层层递进,以及学生的自我评价。
本次会议最后一个环节是评课,分别叫了参会人员分不同城区、不同乡镇的四位老师参与评课,评课起点高、既评出了有点,有点到了不足,真让我受益匪浅,真希望以后还有这样的机会去参会学习。
小学语文公开课观摩心得篇十
近期,我参加了xx省青年教师优质课观摩活动,感受颇深:这样朴实,有趣的课,让我对小学语文教学有了新的认识,让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时,感觉她们的语言亲切,自然,简洁,准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游,带领学生感受课文。
新课标中提到:学生自读感悟是第一位的。感悟,就是有所感触而领悟,就是让学生知有所获,性有所感,理有所悟。“感悟”贵在悟,而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学,应该是一个“先读后教,先读后导”的过程。我想老师们的教学过程,就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次:初步阅读阶段的自读感悟;深入课文自读感悟。例如,在学生自读感悟时,老师向学生提出这样要求,轻声朗读课文,遇到数字圈起来;第二个阶段的自读感悟,让学生想;老师的课亲切自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
老师对教材的处理和把握有其独到之处,她们都根据课文的具体要求,紧紧抓住题眼,步步深入文本。
老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生;”你会更加努力的“、”我的孩子,你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
小学语文公开课观摩心得篇十一
首先,我非常感激有机会参加道法公开课,借此了解到关于道家文化的深入了解。在课上,道家文化的复杂性、深邃性和博大精深性给我留下了深刻的印象。通过了解这些,我对于中国传统文化的理解得到了新的拓展和深化。
其次,道法公开课不仅为我提供了学习和了解契机,而且也为我提供了重新审视自己的机会。在这个快节奏的生活中,道家文化教给我们如何平衡身心,探索内心,以达到真正意义的自我提升。同时,道家文化强调一种持续性的关注,提醒我们不断地反思和修正自己的行为和态度。
第三,道家文化还教会我们如何以更舒缓的方式与自然界保持联系。在这个社会中,忙碌和焦虑是人们的通常状态。但是,道家文化强调的是一种更为开放的,关注自然现象的态度,这有助于我们放松心态,更好地去适应和应对生活中的挑战和压力。
第四,道家文化也教会我们如何以全新的视角看待我们的周围环境。有时候,我们认为抵抗和对抗是唯一的应对方式。但是,道家文化教导我们的是寻找常态和均衡。这种方法有助于我们更加自由和自在地与自己和他人相处,以及更好地理解和应对我们现实生活中的事件。
最后,道家文化让我感受到了一个更加高尚的人类精神。不短视和短暂获利,道家文化告诉我们,只有回归我们自身的内在本质,才能真正地感受到生命的真正意义和价值。因此,参加道法公开课是一个非常有意义的暂停我们快节奏生活的机会,以提醒我们重新审视自己、环境和生命的意义。
在总的来看,道法公开课带给了我一种全新的视角,使我对于生命和现实的理解得到更深层次的拓展和扩展。此外,道家文化还教会我们如何保持健康且平和的态度,从而更好地应对我们生活中的压力和挑战。总之,道家文化的内涵和深度值得我们深入探索,以建立更为深刻,更为关注人性的世界观。
小学语文公开课观摩心得篇十二
2017年9月14—16日,本人有幸参加了威海市骨干教师培训,培训期间聆听了几为教师的公开课,听候深受启发,获益良多。我们几个教师在和各区县教研员有意无意的闲聊中,我们聊起了如何听课的问题,眼见我们这班年轻人茫然的表情及渴求的眼神,威海市教科所懂主任将他多年来的经验概括成4个环节授与我们。虽然言简意赅,但却是金玉良言,我默默记在心里,并按照这几个环节去思考接下来的课。
一、挑战引入
懂主任说:“一节课开始五分钟,我便能听出好坏。”言下之意当然是指引入环节的重要性,突然想起一句话:“良好的开端是成功的一半”
引入环节能否巧设问题情境,引起学生的兴趣,正所谓“兴趣是最好的`老师”,所以兴趣是至关重要的。有了兴趣,才能产生学习的动机。而学生运用已有的知识基础无法解决问题,产生认知冲突,有了学习的需求,学习的主动性便激发出来,可以说这节课已经成功了一半。
二、自主探索
懂主任在谈话中提到新课标的提出使整个教育界沸沸腾腾,但是不管教学形式如何变化,最关键是看学生是否能主动地参与整个学习的过程。
历史学习更多体现为自主探究解决模式,因此在教学地过程中学生必须发挥自主、分析等多方面的能力,主动地建构知识,才能理解解决问题的过程,并形成学习方法,并灵活运用方法解决类似的问题。
因此教师教学的过程要设计各种活动,使学生能通过动手、动脑、动口亲自体验知识的形成过程。各个活动的设计目的要明确,活动前的指导要具体,活动后对于学生的反思活动也要重视,并且善于总结,使学生明确通过这一活动要学到什么知识,学会什么能力,不能只停留在为活动而活动的层次,而要体现活动中的数学味。活动知识一个手段,不是最终的目的。
三、点拨提升
古话说:授人以鱼,不如授人以渔。因此教学不能提留在传授知识,而应在学法的提升,只有掌握了方法,学生以后才能灵活运用、推理、迁移。
懂主任还提出“水泵引水”原理,他认为做为老师是否有“一桶水”去教给学生,还不如给学生“一瓢水”,像水泵一样引出源源不绝的水源来得重要。所以做为教师给学生的应该是解决问题的方法,使学生能够举一反三;更高层次则是在点拨提升时引发学生探究的欲望,学生在学习完之后,产生了一个个的问题,引导他们向知识的更深层次探究。
四、巩固应用
这一环节主要作用是检查、巩固、提升。除了基础题,还要有提高题,拓展题,使学生学习新知后,能迁移新知解决基础题;灵活运用新知解决提高题;综合运用知识,结合多种能力解决拓展题。在层层递进的题目中,学生从多个层面再次思考新知识,将新知与旧知建立联系,建构自身的知识系统,不同的学生学到不同的历史。
该环节特别能看出一名老师的功底,因为他必须从不同的角度去思考知识点,设计不同的练习突破难点。教师还必须深知日常生活中的历史问题,在课堂上设计生活情境体现历史问题,将历史知识与日常生活紧密联系。
以上是我对四个环节的一点思考,对于如何听课我还在不断的学习、思考。什么时候能够不就课论课,将注意力关注到学生的学习上,从对学生历史素养的培养上去思考一节课,那我就有进步了。
小学语文公开课观摩心得篇十三
近年来,随着教育改革的深入推进,许多学校开始开展公开课观摩,以提高教师的教学水平和教学效果。我有幸参与了一堂公开课的观摩,深受启发和感悟。以下是我对公开课观摩的心得体会。
首先,公开课观摩为我们提供了展示教学方式和方法的平台。在过去,教师们的教学往往是封闭的,很少有机会向外界展示自己的教学成果。而通过公开课观摩,教师们可以展示自己的教学方法和教学素材,与其他教师分享经验和心得。这不仅可以激发教师们的教学热情,也可以使他们从中受益,不断提升自己的教学能力。
其次,公开课观摩能够促进教师之间的交流和学习。通过观摩他人的公开课,我们不仅能够从中学习到许多新的教学方法和技巧,还可以与其他教师交流思想和经验,拓宽教学的视野。特别是在观摩课后的座谈环节中,我们可以就课堂中出现的问题提出自己的看法和想法,与他人进行深入的讨论,从而提高自己的教学水平和专业能力。
再次,公开课观摩有助于培养学生的观察和分析能力。在公开课观摩的过程中,我们不仅要注意教师的教学方法和教学资源,还要关注学生的反应和表现。我们可以观察学生之间的互动,看看教师是如何引导学生参与课堂的,以及学生是如何接纳并运用新知识和技巧的。通过观摩教师的教学过程和学生的学习效果,我们可以学到很多对我们未来的教学实践有益的经验和教训。
最后,公开课观摩激发了我的求知欲望和进取心。通过观摩优秀教师的课堂,我不仅看到了他们在教学过程中的智慧和才能,也感受到了他们对教育事业的热爱和责任感。他们的教学风格和教育理念给了我很大的鼓舞和启示,激发了我不断追求进步和改进自己教学方法的动力。我相信,在未来的教学生涯中,我会不断参与公开课观摩,并通过观摩课的启发,提升自己的教学能力和专业素养。
总之,公开课观摩对于提高教师的教学水平和教学成果具有重要的意义。通过观摩他人的公开课,我们可以学习到许多新的教学方法和技巧,也可以与其他教师交流学习和经验分享,为自己的教学提供借鉴和启示。同时,观摩公开课也能够培养学生的观察和分析能力,激发他们的求知欲望和进取心。有了公开课观摩的平台,我们教师可以不断学习和进步,为学生提供更好的教育。我相信,通过不断观摩公开课,并将其中的经验和教训运用到自己的教学实践中,我们必将成为一名更加优秀的教育工作者。
小学语文公开课观摩心得篇十四
心得体会。
】小学公开课心得体会》观摩课心得体会九里小学许玲玲首先很高兴能有这样的机会参加这次观摩学习,经过这次学习,让我重新树立了新的。
教学。
理念,让我认识到自己在教学中的种种不足,及时更加坚定了我在教学中还要不断学习进步的信念。
我想作为一名合格的教师都会致力于教好学生,而听了这两节观摩课,熊仁燕老师的《铅笔有多长》以及周爱莲老师的《长方体的面积》,我最大的感受就是“授之以鱼”不如“授之于渔”,尤其是在数学教学中,很容易将课堂变成“满堂灌”,“死做题”的形式,学生很容易失去兴致,哪怕是新课的讲授,也容易将课堂上成教师讲,学生听的形式。而希望小学两位老师的课堂注重以学生为本,倡导的是激发学生自主学习的能力,不仅激发了学生的学习兴趣,也培养了学生的学习能力。充分展现了“主动,生动,互动”的课堂理念。
一、课前准备充分,学生人人参与小学课堂注重的是充分调动学生的“动手、动脑、动口”的能力,在课前预习作业以及学具的准备都很充分,课前的预习作业也成了新旧课之间一个有效的衔接,也使得本堂课的教学目标明确清晰地展现在大家面前。第二在学具的准备上也是有必要的,每个学生在掌握新课的同时,能够自己动手去研究,也会积极去动脑思考,从而课堂的学习氛围是积极主动的。体现出生本课堂的学生主动性。
二、教师的有效引导,学生间有效合作这两节课给我最深刻的印象是教师在这堂课中扮演的角色是引导者、促进者。熊老师和周老师亲切的语言,比如说在课堂上常用到你遇到了什么问题。该怎样计算。有怎样的关系。是怎样的。等等一系列抛锚式的问题,引发学生思考,而不是简单的老师将,学生听,使得课堂学习更加高效。在学生的合作学习中,我深深感受了学生间的配合的默契与有序。一个新的内容的学习,仅仅靠老师的讲解是不够的,学生在互相之间的交流合作的学习才是真正的掌握知识,而怎样的有效地促进学生之间有效的合作学习,需要考研老师们的较高的课堂组织能力,而熊老师和周老师的课堂中,请学生说,依次说,我说你听,你说我听等环节的设置是通过精心设计的,也做到得了尊重学生,培养学生了语言组织能力,表达能力,值得我们学习和钦佩。
三、
适当放手,增强开放性数学来源于生活,数学不是简单的知识的堆积,而是一系列生活经验与思维活动的结合,接受式的学习不如将课堂有效的教给学生,在课堂上适当放手让学生去发现,去探究,主动去感受知识的产生以及演变的过程。而适当的开放性也切合学生的需要,学生是一个个生动个体,开放性更加展现出较强的生命力和朝气,也契合现在提倡的素质教育理念。
最后教研员邓组长的评课让我受益匪浅,让我感受到学习要有一股专研劲,她强调的几点不仅实用与,还很必要一是开放性要更强,二是直观性要更强(尤其是针对低年级学生),三是要将直观性和思维紧密相连,使得课堂既不肤浅,有又很轻松愉悦,四是在重点的地方要慢下来,课堂重难点处理得当,最后要使得学生对新知的形成达成共识。我也许还不是一位优秀的教师,但是我希望我会有那种爱学习的专研劲,使得自己的课堂越来越精彩,越来越受学生喜爱。也希望今后有更多的这样的学习机会。
内容仅供参考。
小学语文公开课观摩心得篇十五
近期,我参加了学由林区教育局组织的小学语文教学公开课活动,聆听了来自武汉的几位专家名师的课,收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
两位专家在各自的课堂上的各方面的展现借用一句话来说就是:“怎一个美字了得!”听了、看了他们的课堂后你会有一种舒服、惬意、轻松的感觉。我想这些她们:
教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师专家们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生身临其境的感受异国的风土人情,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。有的老师在教学时,她让学生一边观看图片视频,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。
作为一名老师,尤其是语文老师,应该讲普通话,并且是标准普通话,一方面,这是老师的必备条件,身正为范,正确的引导学生;另一方面,可以准确的传达给学生们知识,尤其是在公开课评选中,如果不掌握好普通话,很可能成为自己的“软肋”,这两节课都流利地运用了普通话是课堂教学更加大放光彩。
要想上好一堂语文课,深入地解读文本是至关重要的第一步。只有正确地解读文本,才能把握住课堂教学的方向,抓住理解文本的关键,正确处理好语文学科工具性与人文性的关系,理清教什么、学什么以及怎样教的问题。同时,文本细读也是小学语文课堂教学的有力保障,更是提升小学语文课堂教学有效性的关键。听了专家们的课时,你会发现她们的每个教学设计流程及问题的涉及都驾驭的游刃有余,教学中不会担心学生不按照自己设计的方向走,不会担心学生回答不出自己预想的答案。
课堂应面向所有学生,要让每一位学生都参与其中,都动起来。比如,方老师在讲《两个铁球同时着地》时为了让孩子们能准确、明白的理解文字叙述实验的过程而采用了小学数学的计算方式来讲解,是的学生一看、一听就明白了实验的原理。又比如,高老师在讲《威尼斯的小艇》时采用配乐讲解,视频画面展示,让学生有置身其中的游览威尼斯、感受乘坐威尼斯小艇的别有的感受。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢学校能给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。
小学语文公开课观摩心得篇十六
与爸爸妈妈一起坐在教室里听老师上课,学生们在课堂上表现得异常活跃。我们深切地感受到与孩子一起上课,感觉很特别。孩子听说我要来学校,前一天晚上就开始积极准备,一遍遍的预习将要学习的课文《乌塔》。看着孩子这么盼着我来听课,我是特地向学校请了两节课的假来参加__班家长开放日的,家长开放日活动不再是老师单调地在讲台上训话,家长也能实际参与到课堂教学中,真好。
语文课上,孩子们优美的朗读,热烈的交流,充分体现了在生本的课堂上,孩子们对学习的好奇和高涨的热情。尤其是自读课文旁注“乌塔是个怎样的孩子?”环节,孩子们通过交流文中的对话,发挥了自己的想象,表达流畅,个个小手高举如林,一一呈述,说出了对乌塔的理解和向往,那浓烈的氛围,深深感染了我。下面是我在观摩这节课后的一些教学收获:首先,孙老师精心设计课堂教学,准备充分。想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。孙老师讲的课就充分印证了这句话。她讲得通俗易懂,让我深受启发。不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对略读课文教学中详略的处理也进行了精心的设计。其次,孙老师注重知识的传授与能力的培养相结合,教学理论联系实际。孙老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。比如孙老师讲到乌塔游历的国家利用多媒体向学生们展示欧洲地图,在视觉上给学生们以震撼,使学生们更加深刻的体会了乌塔小小年纪独立自主的好品质;同时也对学生们进行了思想教育。孩子们每一环节的学习,孙老师都提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。第三,教学过程结构精密,时间分配恰当。孙老师从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。孙老师虽然接受这个班才半学期,但是对于孩子的了解远远超过我们家长了。瞧,课堂上孙老师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上做到了突出重点,突破难点。课堂上孙老师语言清晰,语速适中,声音洪亮,而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲,构思非常得好,让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。
通过这次听课,使我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜欢上课?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。
半天的活动走近尾声,耳边回响着谭校长亲切地话语,开展家长开放日活动,让学生家长来学校深入学生课堂聆听教师的讲课,不仅是让学生家长深入了解自己孩子在学校的表现情况,同时,也是让家长积极参与到孩子的教育中来,与学校、老师一起,真正承担起孩子教育成长的责任。
不久前,老师告诉我们12月6日是家长开放日。孙老师说,家长多么期盼每一天你们在学校学习的时候表现出色啊!盼星星盼月亮,终于把这一天盼来了。
第一节是语文课。8点20分家长们都来听课了。我想:我一定要比平时上课更专心,更出色!这节课我们和孙老师一起学习《乌塔》。这是一篇略读课文。开始上课了,孙老师从容不迫地娓娓道来。我马上走进了乌塔的世界,和她一起讨论交流旅行感受……以至于妈妈什么时候到我都不知道呢。我清楚地记得当时孙老师向我们提了这样一个问题:你认为乌塔是个怎样的孩子?我注上笔记:无他是个懂事、细心、有条理、热爱生活、热情活泼、独立自主、还有有计划的孩子。我特别羡慕乌塔,也喜欢上了这篇课文。我看看周围的同学,他们也和我一样沉浸在乌塔的世界里呢。
时间过得真快,不知不觉又下课了。看着家长们对我投来赞赏的眼光,好像在说:这个小伙子真棒!__班真棒!心里不免有些激动。这样的家长公开课活动真有意义,我们在家长的眼里更完整;家长对我们的了解更全面!
小学语文公开课观摩心得篇十七
20xx年3月18日,我到滨州市授田英才学园参加了全区中小学书法教学公开课观摩会。参加本次会议的有滨城区教育局体卫艺科科长、办公室主任王建鲁、办公室工作人员以及全区中小学书法教师。会议议程是第一、三节分别听了由刘宁宁、黄丽丽执教的三、五年级的横折折撇的写法和木字旁的写法两节课。第二节课参观了学校老师和学生的写字作品。最后一节课是评课和讨论环节。下面重点就两节书法课谈一点自己的体会:
第一节是由刘宁宁上的《横折折撇的写法》。课一开始,由学生背诵的《坐姿执笔歌》。然后开始讲课,从教师示范、学生练习、到最后对学生的及时评价环环相扣、层层递进。接下来是欣赏的环节分别欣赏了草书、篆书、隶书、行书等等作品,学生兴趣很高。最后一个环节是总结。整堂课给我的最大体会是教学各环节的设计,其次是这堂课的一个亮点那就是教师注重了对学生的及时评价。
第三节课是由黄丽丽上的《木字旁的写法》。课一开始也是教师和学生一起背诵《坐姿执笔歌》,这可能是在全校推广的。但是有所不同的是黄丽丽老师还在课的中间环节插进了《快乐手指操》这样使整堂课有始有终,更加紧密。然后是授课环节,在这一环节中师生一块欣赏了汉字的`演变史,找到木子的写法,练习环节无非是教师板书、学生练习。黄老师也注重了对学生实时的评价,这和第一节课不同的是学生自己评价。整堂课给我的最大体会也是教学各环节的设计,环环相扣、层层递进,以及学生的自我评价。
本次会议最后一个环节是评课,分别叫了参会人员分不同城区、不同乡镇的四位老师参与评课,评课起点高、既评出了有点,有点到了不足,真让我受益匪浅,真希望以后还有这样的机会去参会学习。
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