教案在教学中起着指导和辅助教师教学的作用。教案的编写过程中，需要充分利用教育技术手段，以增强教学的创新性和实效性。教案的编写需要教师具备专业知识和创新意识，不断完善和提高。
幼儿园小班语言下雪了教案篇一
1、学习并了解故事内容，丰富词语和句式。
2、有表情地会讲述故事。
3、会用句式表达自己的情感。
4、让幼儿了解为什么会下雪。
1、白糖、盐、面粉、奶粉。
2、动物卡片。
3、动物胸饰。
4、雪景图。
5、磁带。
1、出示雪的场景图，让幼儿观察雪的特点。
2、教师小结：哦，雪是雪白的，它纷纷从天而将，降落到树上，树上雪白了，降落到草上，草儿也白了，降落到地上，地上也白了，整个大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友们喜欢雪吗？（幼儿作答：喜欢）小朋友们喜欢雪，那小动物们是不是也喜欢雪呢？它们是不是也认识雪呢？今天老师就给你们讲雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。
3、一边讲述故事一边出示相应的道具。
如：当讲到下糖、盐、面粉、奶粉的时候请幼儿分别尝试它们的味道，并说明它们的颜色。
4、再一次重复故事，引导幼儿学说词语和句式。
如：讲到小猫推开窗说的时候，请幼儿一起回答说：“下糖了！下糖了！”
小狗推开门说，幼儿回答：“下盐了！下盐了！”小鸭摇摇摆摆走出门时，引导幼儿做动作，并回答说：“下面粉了！下面粉了！”小鸡拼命摇头时，请幼儿做摇头动作，并回答说：“下奶粉了！下奶粉了！”
5、让幼儿观察画面，提问问题。
7、播放磁带录音，感知故事内容。
8、请个别幼儿讲故事。
9、给幼儿佩戴胸饰，让幼儿参与表演，互换角色。
幼儿园小班语言下雪了教案篇二
下雪了。
《幼儿园主题课程》。
集体活动。
1、贴等方法表现下雪的情景；
2、参与美工活动的乐趣。
用各种方法表现下雪。
幼儿活动材料，《美术》p16，胶水、小框、白纸每人一份。
一、想象下雪的情景。
1、观看活动材料上的背景图。
提问：图上有些什么？
2、教师讲述：天空下起了雪，一片片小雪花从天空中翻着跟斗掉下来。
3、教师边讲述边将白纸撕成碎片放在小框里。
二、下雪了。
1、在下雪的情景烘托下，幼儿撕成小雪花放如框内，引导幼儿用大拇指和食指捏紧纸并撕成小片。
2、幼儿在背景图上涂满胶水。
3、幼儿自由地撒落小雪花。
落下后轻轻按压，使雪花粘在背景图上。
三、欣赏雪景。
教师和幼儿共同欣赏作品。
观察指导重点：提醒幼儿将碎纸扔进小框里，保持活动室里的整洁。
讲评：我们一起来将我们的作品贴出来好么？
幼儿园小班语言下雪了教案篇三
活动目标：
1、通过在看看、听听、说说的过程中理解儿歌的内容，并有节奏的朗诵儿歌。
2、在老师的启发引导下，学习仿编儿歌。
3、体验参与创编活动的快乐。
活动准备：
投影仪、图片两幅、圆舞板人手一个。
活动过程：
一、观察图片，理解儿歌内容。
1、谈话引导：今天老师带来了一张图片，请小朋友仔细看看，图上有什么？（边讲边把这幅图放在投影仪上给小朋友看）并提问：
（1）这幅画上有什么？你认识这些鸟吗？
（2）飞在最前面的是谁呢？（麻雀）几只麻雀呢？（一只麻雀）。
（3）跟在麻雀后面的这两只鸟叫什么？（两只燕子）。
（4）这边的鸟你们认识吗？它有一个好听的名字叫喜鹊。有几只喜鹊？（三只喜鹊）。
（5）还剩下的呢？（鸽子）几只鸽子？（四只鸽子）。
老师总结：这幅画上有许多鸟，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鹊，四只鸽子。就在这幅画里还藏了一首好听的儿歌，想听吗？（想）那你们可要仔细听哦！
2、教师完整朗诵儿歌后提问：
（1）听出来了吗？一只什么空中飞？（一只麻雀空中飞）。
（2）谁在后面追呢？（燕子）引出第二句（两只燕子后面追）。
（3）三只喜鹊在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鹊喳喳叫）。
（4）你看，四只鸽子看到它们在飞？它们会怎么想呢？又会怎么做呢？（四只鸽子紧跟随）学习词：“紧跟随”（紧紧地跟着一起飞）。
（5）最后一句是怎么说的？我们一起说：请你仔细数一数，共有几只鸟在飞。”
二、引导幼儿有节奏的朗诵儿歌。1、我们把刚才说的连起来试试看。（引导幼儿完整的念一遍儿歌）老师还给这首好听的儿歌起了一个好听的名字叫“几只鸟在飞”。我们一起再来完整地朗诵。
2、小朋友说得真好听，把小乐器宝宝也吸引过来了。看，这是——圆舞板。我们和圆舞板一起来朗诵儿歌好吗？幼儿朗诵，教师用圆舞板打节奏。
3、引导小朋友用圆舞板边打节奏边朗诵儿歌。
三、出示图片，引导幼儿仿编儿歌。
2、孩子们仿编儿歌，老师启发引导。
让几个小朋友仿编出来的儿歌朗诵给大家听。老师根据孩子们朗诵的情况逐个分析纠正。编的好的当众表扬。
让孩子们一起把编出来的儿歌念给后面的老师听。
附：儿歌几只鸟在飞。
一只麻雀空中飞，两只燕子后面追，三只喜鹊喳喳叫，四只鸽子紧跟随，请你仔细数一数，共有几只鸟在飞。
幼儿园小班语言下雪了教案篇四
幼儿对下雪充满着幻想和期待。《下雪啦》这首歌曲抓住了幼儿的兴趣点，又很好地与主题活动相结合，有利于激发幼儿对大自然的热爱。
学习本活动音乐时，教师可以进行环境创设，使活动室充满冬日的气息，与教学活动相辅相成，在情境化的教学中，让幼儿欣赏并感受雪花的美，让幼儿通过环境的影响，更好地理解歌曲内容，发挥幼儿的想象力，激发幼儿对大自然的热爱。
感受歌曲轻快柔美的风格。
感受下雪天的美丽景象。
尝试演唱歌曲。
经验准备：有在雪地玩耍的经验。
常规准备：将幼儿的座位排成半圆形，教师在欢快活泼的音乐中带领幼儿进入活动室。
情景热身，动画导入。
动画导入，引出活动主题。
引导幼儿进一步了解雪花，画一画雪花的形状。
感知体验，整体欣赏。
引导幼儿观看交互智能平板“哆来咪-唱一唱”环节，引导幼儿感受歌曲的节奏，熟悉歌词。
引导幼儿伴随音乐完成《操作单页》第25页的贴纸游戏。
循序渐进，学唱歌曲。
教师伴奏，引导幼儿逐句学唱歌曲。
分组表演，巩固提升。
引导幼儿完成《操作单页》第26页的拓展游戏。
引导幼儿观察交互智能平板“表演秀”环节，熟悉律动动作。
引导幼儿跟随音乐，一边哼唱一边表演动作。
引导幼儿分组进行表演。
总结活动，相互道别。
引导幼儿以歌唱的形式结束活动。
创设活动室环境，营造冬天的氛围。
鼓励幼儿回家给家长表演。
幼儿园小班语言下雪了教案篇五
1、学习并了解故事内容，丰富词语和句式。
2、有表情地会讲述故事。
3、会用句式表达自己的情感。
1、白糖、盐、面粉、奶粉。
2、动物卡片。
3、动物胸饰。
4、雪景图。
5、磁带。
1、出示雪的场景图，让幼儿观察雪的特点。
2、教师小结：哦，雪是雪白的，它纷纷从天而将，降落到树上，树上雪白了，降落到草上，草儿也白了，降落到地上，地上也白了，整个大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友们喜欢雪吗？（幼儿作答：喜欢）小朋友们喜欢雪，那小动物们是不是也喜欢雪呢？它们是不是也认识雪呢？今天老师就给你们讲雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。
3、一边讲述故事一边出示相应的道具。
如：当讲到下糖、盐、面粉、奶粉的时候请幼儿分别尝试它们的味道，并说明它们的颜色。
4、再一次重复故事，引导幼儿学说词语和句式。
如：讲到小猫推开窗说的时候，请幼儿一起回答说：“下糖了！下糖了！”
小狗推开门说，幼儿回答：“下盐了！下盐了！”小鸭摇摇摆摆走出门时，引导幼儿做动作，并回答说：“下面粉了！下面粉了！”小鸡拼命摇头时，请幼儿做摇头动作，并回答说：“下奶粉了！下奶粉了！”
5、让幼儿观察画面，提问问题。
7、播放磁带录音，感知故事内容。
8、请个别幼儿讲故事。
9、给幼儿佩戴胸饰，让幼儿参与表演，互换角色。
幼儿园小班语言下雪了教案篇六
《雪孩子》是一节语言活动，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。
1、理解故事内容，知道雪遇热融化成水。
2、仔细观察画面，了解雪孩子舍身救兔宝宝的动人情节。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培养想象力。
大图书、照片。
一、组织谈话，引发倾听故事的兴趣。
1、现在是什么季节？（冬天）
2、冬天会下什么？（雪）
3、你会和雪玩什么游戏？
4、小结：小朋友喜欢跟雪玩游戏，兔宝宝也喜欢和雪玩游戏，你想不想听听兔宝宝和雪玩什么游戏？（想）下面老师就给你们讲一个有关兔宝宝和雪的故事，故事的名称叫：“雪孩子”
二、引导幼儿逐幅观察画面，理解故事内容。
1、观察画面一、二、三
2、观察画面四、五
(1) 兔妈妈想什么办法？雪孩子头上、脖子上有什么？
(2)教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会儿，天气真冷，兔宝宝会怎样做？
3、观察画面六、七、八
（1）兔宝宝回到家里干什么？兔宝宝困了以后干什么？
（2）教师小结：兔宝宝睡了，猜猜雪孩子在干什么?
4、观察画面九、十
雪孩子在干什么？看见了什么？
5、观察画面十一、十二
（1）雪孩子冲进兔宝宝的家，身上感觉怎样？雪孩子最怕什么？为什么?
（2 ）雪孩子有没有救出兔宝宝？
6、观察画面十三、十四
（1）兔妈妈回来发现了什么？它会怎样说？（宝宝，快点醒醒！家里着火了，你怎么躺在这里？）
（2）兔宝宝会怎么说？兔宝宝有没有找到雪孩子？
7、观察画面十五、十六
（1）雪孩子变成了什么？（水）变成水的雪孩子，后来还会变成了什么？
（2）教师小结：雪孩子变成了水气，轻轻地往往上飘呀飘呀，一直飘到蓝蓝的天上，变成了一朵白云，他微笑着朝兔妈妈、兔宝宝招招手呢。
三、翻阅大书、完整欣赏故事。
四、组织讨论
了解雪孩子舍身救兔宝宝的感人事迹。
（1）在这个故事里你最喜欢谁？为什么？
（2）你喜欢故事里那幅图？为什么？
五、活动延伸：
1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。
2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。
3、将这个故事讲给爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐听。
《雪孩子》是一个非常感人的故事，大班的孩子是道德观正在形成的过程中，《雪孩子》这个故事从发生，发展到**，结束，情节线索非常明显，是对孩子进行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思维占主要位置，培养孩子的观察能力是阅读教学的主要任务之一，孩子在看懂图意的基础上，来理解故事中发生的事情。在看到小兔子睡觉的时候发生的事情，孩子们都争先恐后的发表自己的见解，唯恐把自己的精彩答案给遗漏了，当然也有及个别的孩子表达不出来，所以在以后的教学中我还要更注重培养孩子的语言表达能力，让孩子们都能够运用恰当的语言大胆的表达出自己的见解。
幼儿园小班语言下雪了教案篇七
1、有感情地朗诵诗歌，领悟诗歌意境。
2、读懂诗歌内容，理解诗人情感。
3、联系生活实际，回忆自己的生活经历，激发对生活的热爱。
1、朗诵诗歌，体会诗人情感。
2、展开想像，领悟诗所描写的情境。
两课时。
1、出示雪景图，课前谈话：你见到雪吗?
2、学生闭眼感受，教师描绘情景：雪下着，下着，没有声音，雪下，下着，一刻不停。洁白的雪，盖满了院子，洁白的雪，盖满了屋顶，整个世界多么静，多么静。
3、板书课题：下雪的早晨。
4、导入：看看作者在这个下雪茄的早晨想起了什么情景。
1、自由读诗，画出不理解的监察院词，试着联系业务上下文理解。
2、全班交流：字词质疑，共同讨论解疑。
3、全班交流：对哪些诗句无法理解。
1、轻声试读第一部分，试着读出感情。
2、指名汇报朗读，并说说你是怎么朗读的，说出自己的朗读体会。
3、指名读第一节。
指读评议再指读再评议。
4、指导齐读。
5、引导讨论：通过朗读，这个下雪的早晨给你留下什么印象?(洁白、静)说说你仿佛看到了什么景象?(银装素裹的世界……)。
6、指导背诵，当堂背诵。
1、仿第一节写写“雨下着，下着……”，描述雨景图。
2、课堂交流，笔下的十景。
1、有感情地朗读古诗。
2、把你写的雨景诗朗读给家人听。
1、师导生读，这是一个下雪的早晨，雪下着，下着……。
2、过渡：在这个宁静的下雪早晨，作者浮想联翩，翻开课本，学习下文。
1、自由朗读第二节。
2、课堂讨论：作者从飘飞的雪花想到了什么?
3、引导齐读，描写小孩的句子：“一个小孩，赤着脚……”
4、师引导，雪纷纷扬扬地下着，当初这个男孩此时此刻会在哪呢?
5、全班展开想像，描绘此刻男孩的情景。
6、齐读第三节。
1、讨论：你从诗歌中体会到了诗人什么样的情感世界?
2、师小结：诗人在下雪天想到了夏天树林里小孩子天真活泼玩耍的情境，表达了诗人对小孩的关爱和期盼之婧。
3、闭眼听录音范读此诗，想像诗境。
4、音乐声中原有关雪景的侍作朗读。
1、背诵整首诗歌。
2、预习下一课。
下着……下着……。
雪花飘飞：盖满了……盖满了……。
多么……多么……。
想起。
夏天树林里的小孩子(脚、脸、嘴、手、头、眼……)。
幼儿园小班语言下雪了教案篇八
1、观察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的。
2、用自己喜欢的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。
3、了解为什么会下雪。
1、图画书《下雪了》、ppt课件。
2、图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等）。
3、图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果。
4、事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂染，作为雪地背景。
5、大、小白色圆形卡纸人手一份。
6、各种物品小卡片：圆形的（水果、彩珠、纽扣等）、三角形的（胡萝卜、黄瓜、茄子等）、长方形的（树枝、花枝等）。
7、固体胶、抹布等。
他们都拿着什么呀？（出示图片。）猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗？
2、欣赏ppt1第17、18页：
3、想一想：
我们看见过的什么东西也可以做雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？
小结：原来，我们身边有很多东西都可以用来堆雪人。
你们想不想也来堆’个雪人？
材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。
玩法：每人拿好事先画好的'背景图，分别用各种材料拼贴成一个雪人。
教师关注：材料的适宜性；固体胶粘贴的方法。
几个幼儿拿着作品排成一排，轮流用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一本新图书。
幼儿园小班语言下雪了教案篇九
1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征。
2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。
3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。
一、谈话引出冬天下雪情景。
小朋友，你知道现在是什么季节吗？你喜欢冬天吗？为什么？
二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》
1、出示一片雪花。
（点击一片雪花）今天有位客人来我们大班做客，是谁呢？（一片雪花）
（点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。
（点击图三）如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿讨论）
2、请个别幼儿回答。
3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》
那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？
听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飞舞的动作？
4、边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。
我们一起来欣赏。
（图三），如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？
（图四）飘到哪里？变成什么？在干什么？
（图五）飘到哪里？去干什么？
（图六）我飘在哪里，在干什么？
虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。
5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。
啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？
6、仿编诗歌。
小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。
《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。
幼儿园小班语言下雪了教案篇十
1、学习并了解故事内容，丰富词语和句式。
2、有表情地会讲述故事。
3、会用句式表达自己的情感。
4、让幼儿了解为什么会下雪。
1、白糖、盐、面粉、奶粉。
2、动物卡片。
3、动物胸饰。
4、雪景图。
5、磁带。
哦，雪是雪白的，它纷纷从天而将，降落到树上，树上雪白了，降落到草上，草儿也白了，降落到地上，地上也白了，整个大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友们喜欢雪吗？（幼儿作答：喜欢）小朋友们喜欢雪，那小动物们是不是也喜欢雪呢？它们是不是也认识雪呢？今天老师就给你们讲雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。
如：当讲到下糖、盐、面粉、奶粉的时候请幼儿分别尝试它们的味道，并说明它们的颜色。
如：讲到小猫推开窗说的时候，请幼儿一起回答说：“下糖了！下糖了！”
小狗推开门说，幼儿回答：“下盐了！下盐了！”小鸭摇摇摆摆走出门时，引导幼儿做动作，并回答说：“下面粉了！下面粉了！”小鸡拼命摇头时，请幼儿做摇头动作，并回答说：“下奶粉了！下奶粉了！”
幼儿园小班语言下雪了教案篇十一
冬天到了，滑滑梯上结冰了，下雪了，小雪花白白的，飘飘洒洒飘下来就不见了。有的孩子说像棉花，今年下了一点小雪，孩子们都议论纷纷，充满了兴趣。为了满足幼儿的兴趣和需要，让幼儿在雪的世界中，认识雪、说一说自己眼中的雪并体验玩雪的乐趣。于是我设计了本次活动。
在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征，体验玩雪的乐趣。
在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1、雪景录像、故事《雪花》
2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干
一、出事图片，情境导入
师：小朋友你们看到了什么?
(下雪了)
师：冬天到了，许多许多雪花都从天空飘落下来。
师：你看到了什么样的雪花?
颜色、大小、形状(幼儿讨论说一说)
师小结：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。
师：小动物们在玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?
(幼儿发言，用自己的话说一说。)
小结：冬天到了，天上会下起白白的、凉凉的雪，地上、树上、屋顶上都变白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪，真快乐。
二、老师示范、制作雪花
师：什么飘下来了?
雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些小雪花。
雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗?那怎么办?
你知道老师的雪花是怎么做的吗?
我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸，可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净。
要求要撕的小。
(幼儿动手操作)
三、共同游戏、体验快乐。
1、幼儿把撕好的雪花拿出来，我们一起下雪了。
2、幼儿整理地面纸屑，做雪球。
3、雪球做好了吗?我们一起打雪仗。
在本节课活动中，孩子们被雪的世界所吸引，给孩子看雪的图片和场景，将孩子带入了一个雪的世界。孩子们通过看一看说一说，了解了冬天会下雪，雪是白白的、凉凉的、掉在手里就没有了，变成水了等等。孩子活动的兴趣点是下雪游戏，孩子们都在认认真真的撕雪，撕好后便下起雪来了，都兴奋的跟着雪跑。但也有个别孩子把纸撕的太大了，也因为很多孩子太兴奋了，有个别幼儿在下雪的时候，在抢着下雪，也有小朋友在叫，老师他抢我的雪花。我们班的孩子在说一说和做游戏中体验到了本课的学习乐趣。
幼儿园小班语言下雪了教案篇十二
1.观察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的。
2.用自己喜欢的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。
3.了解为什么会下雪
1.图画书《下雪了》、ppt课件。
2.图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等）。
3.图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果。
4.事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂染，作为雪地背景。
5.大、小白色圆形卡纸人手一份。
6.各种物品小卡片：圆形的（水果、彩珠、纽扣等）、三角形的（胡萝卜、黄瓜、茄子等）、长方形的（树枝、花枝等）。
7.固体胶、抹布等。
一、解读故事情节。
他们都拿着什么呀？（出示图片。）猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗？
2.欣赏ppt1第17、18页：
3.想一想：
我们看见过的什么东西也可以做雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？
小结：原来，我们身边有很多东西都可以用来堆雪人。
二、堆雪人。
你们想不想也来堆’个雪人？
材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。
玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个雪人
教师关注：材料的适宜性；固体胶粘贴的方法。
三、续编新故事。
几个幼儿拿着作品排成一排，轮流用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一本新图书。
幼儿园小班语言下雪了教案篇十三
1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
重点：理解散文诗的`内容。
难点：体会诗的情感，表演散文诗的情境。
录音优美的音乐雪花头饰每人一个课件情景剧场，雪花若干。
一、导入。
幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开。
1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。（运用形象、简洁的动作给以辅助）。
为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天，天冷的时候才会下雪，所以冬天是小雪花的妈妈。
“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。（提高趣味性）。
3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”（思考回答）。
（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）。
（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
三、结束。
快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！
了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。
幼儿园小班语言下雪了教案篇十四
2、白纸、剪刀若干。
3、音乐《下雪》。
1．理解故事内容，愿意学说故事中的对话。
2．喜欢参加故事表演。
活动环节活动设计信息技术使用说明。
——“故事里有谁？”
——“故事讲了一件什么事情？”
ppt播放故事。
（图一）——“下雪了，树枝上、屋顶上、大堤上都变得怎么样了？”“这些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰凉的到底是些什么东西？”（雪花）“小黄狗把白花花当成什么？”
（图二）——“小花猫把白花花当成什么了？”
（图三）——“老母鸡怎么说？”
“有什么方法能知道这些白花花是糖还是盐？”（追问：可以请谁来帮忙？）。
（图四）——“小男孩、小女孩看见下雪了，想干什么？”
ppt播放故事一幅图一幅图的进行分析讲解。
幼儿学说故事中的对话，尝试用不同的语气表现不同的角色。
播放录音（让幼儿学说对话）。
（1）呀，什么飘下来了？雪花要和我们做游戏了，看谁能抓到这些调皮的小雪花。
（2）雪停了，你们还想和小雪花做游戏吗？那怎么办？好的，我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条，你可以用剪刀来剪小雪花，要注意安全；也可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快，桌子上最干净。
播放下雪视频。
雪花剪纸图片。
把幼儿游戏的过程进行拍摄。
这活动主要就通过有趣的故事，让幼儿感受下雪时的有趣情境。在活动的第三环节时，由于前面的活动进行的过快，有个别幼儿并没有很快的理解故事，教师就让幼儿跟着录音学说对话，没有到达很好的效果。在游戏的.这一环节，小朋友的积极性很高但是现场有一点乱。
在幼儿剪纸的过程中是否可以考虑加入信息技术，如运用软件（小游戏）让幼儿在软件上进行。
事先在网络上收集相应的雪花图片以及音乐，并把故事做成ppt的模式进行播放教学，做好教学准备。活动结束后及时将幼儿游戏的视频进行上传展示。
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