度教师培训方案范文（21篇）

制定一个好的方案是一个关键的环节，它可以帮助我们更好地规划和管理我们的时间和资源。制定方案时，应遵循科学性、可行性、创新性和可持续性的原则。想要更好地理解方案的设计和实施，不妨看看以下范文。

度教师培训方案篇一

以科学发展观为指导，全面贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，坚持自培、自修为主，集中培训为辅，做到集中培训、校本培训和自学提高相结合，真正把教师信息技术培训工作落到实处，使教师的信息技术能力真正得到提高，为教学服务。

二、工作目标。

（一）通过集中培训，促使教师基本掌握信息技术与课程整合的教学设计基本理论与技术、课堂多媒体操作、课件制作等信息化教学基本技能。

（二）通过集中培训和日常研训，促进教师熟练掌握信息技术与课程整合课的教学设计、课堂信息化教学基本技术应用技能等，并能熟练运用博客、qq群、校园网站等网上教研方式与专家、教师之间进行研讨交流。

（三）建立全校信息技术教学在课堂日常教学应用管理评价机制，促进教学方式的根本转变，推进课堂信息化教学班班通。

（四）建立全校信息技术与课程整合骨干教师人才队伍。

三、培训对象：

我校全体在职在岗教师全部参加培训。

四、培训及内容：

1.信息技术基础部分：教师能够对计算机进行必要的维护，能较熟练地使用办公软件进行文字处理、素材加工，能利用电子表格进行公式运算。

2.信息技术应用部分：掌握多媒体课件设计基本知识，熟练运用网络教学资源和资源库管理系统，能够制作多媒体电子教案。

3.多媒体教学设备操作使用：能规范操作液晶投影机、视频展台等多媒体设备，能规范操作卡座、功放等教学音响设备，能熟练运用多媒体教学设备和教学音响设备开展教学活动，并掌握一定的多媒体设备与教学音响系统的日常维护知识。

五、培训方式及时间。

1、分散自学：教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的`内容。

2、集中培训：根据课程内容及参训教师的实际,采取集中讲授、操作练习、小组研讨、互相交流等方式,保证培训的实效,切实提高教师的实际操作能力。

3、培训时间：

20xx年4月―5月，双周四下午三节课下。

4、学校考核时间：

20xx年6月上旬。

六、培训成果。

（一）在集中培训期间，每名教师高质量严要求完成培训学习任务，并写好一个信息技术与课程整合课的教学设计、基本技术技能培训测试达到合格以上水平。开学两个月内完成一节信息技术与课程整合的汇报课。

（二）日常教学工作期间，学校把信息化教学设计、信息技术在日常课堂教学应用的普及率作为评价学校和教师日常教学工作的重要内容。每周定期组织各学科教师应用信息技术教学典型课例的研讨交流培训活动，教师运用博客、qq群、校园网站等网上教研方式与专家、教师之间进行研讨交流形成习惯，研训成果能及时发布到网站上共享。

七、组织领导。

学校成立以校长为组长的芦蒲初中教师信息技术培训与考核校本培训工作领导小组，领导小组下设工作小组，由教导处、德育处、总务处等相关人员组成，具体负责我校的教师信息技术应用校本培训工作。

组长：

副组长：

成员：

八、培训具体要求。

1、制定相应的培训工作实施方案，成立领导小组，建立切实可行的各种应用培训管理与评价机制。

2、在培训之前进一步检查、维修培训硬件环境和网络，确保顺利开展培训。

3、将认真组织、严格管理，将日常研训纳入学校教研计划，切实保证培训时间。

4、建立完备的培训人员考勤和监督检查制度，保证参训人员数量（要求全体在职在岗教师全部参加培训），确保提高本次参训教师课程整合技术应用水平。

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度教师培训方案篇二

普通话是教师的职业语言，掌握和使用普通话是每个幼儿教师必备的`基本功之一。为全面提高我园教师的普通话水平，保证学前教育质量，根据《旌德县幼儿教师教学基本功大练兵活动实施方案》的安排，从幼儿园教育教学实际出发，制定本方案。

提高我园教师的普通话水平，规范我园教师的教学语言，使教师能用较标准的普通话教学和交际，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。

年龄在45周岁以下的教师。

1.启动阶段（3月1日-10日）：幼儿园成立领导小组，确定培训人员名单，制定活动实施方案，将活动实施方案的电子稿于3月10日前报送县教体局基教股。

2.培训学习阶段（3月11日至6月30日）：组织培训，集体学习、自学自练、组织测试，促使教师自觉学习并运用普通话。

3.检查达标阶段（9月至10月）：组织教师参加县教体局比赛活动，检测教师运用普通话的情况并迎接教体局检查小组来园进行达标检查。

以业余自学为主，3月中旬将组织教师参加县教体局主办的集中培训2天。

1、对幼儿教师普通话进行培训和考核，是加强幼师队伍建设的一项重要措施，为确保培训、考核取得实效，我园将开展宣传和动员工作，并成立相应组织，督促教师积极参加培训学习，努力提高普通话水平，争取人人达标。

2、本次培训达标活动，既是一次学习提升的过程，也是一个交流展示的平台。我园将以培训与展示活动为契机，通过集中学习、自学自练、比赛表演等多种形式，促进本园教师专业成长。

3、我园将结合常规教学管理，加强对上课用语的管理，通过不定期听课活动，检查教师普通话使用情况，并把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，并做为评优条件之一。

4、普通话水平未达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级甲等及以上水平的教师，我园将进行重点培训，督促其尽快达标。

度教师培训方案篇三

：京口实小全体在职教师。

教师暑期校本培训要与“三大活动”相结合，抓住三个重点：教育思想、专业知识、教学技能。落实四个做法：一本好书、一次讨论、一个故事、一张试卷。坚持三项原则：坚持培训、教研、教改相结合的原则；坚持集中培训和自主学习相结合的原则；坚持理论学习和我校教学实践相结合的原则。

1、加强师品师德建设，提高爱岗敬业精神。

2、更新教育教学观念，提升教育科研能力。

3、加强专业知识培训，提高课堂教学水平。

4、加强信息技术培训，推进信息技术应用。

（一）、教育思想大讨论。

1、复习三大活动要求研读的六本书籍，展开讨论。

阅读《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》、《教师专业化的理论和实践》、《新课程中教师行为的变化》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《多元智能》。在以下题目中选择一则展开论述，书中理论和实践经验相结合，用16k纸打印，不少于500字，开学后组内交流。上交时间：20xx年8月28日。

（1）什么是课程意识，教师为何要树立课程意识？——《教育新理念》。

（3）如何理解课堂教学中研究与接受的关系？——《教育新理念》。

（5）理解和掌握教师作为一种自由职业的含义。——《给教师的一百条新建议》。

（6）阐述“反思性教师教育思潮”的内涵。——《教师专业化的理论和实践》。

（10）《多元智能》教育理论在实际教学中的运用，列举案例。

2、充实教师个人博客、教研组博客、年级组博客、班级博客。

（1）个人博客中添加一学期来个人的成绩和工作历程。如参与组织活动、公开课、获奖、

论文、工作日志、案例反思、照片记录等。也可个性化地添加其余资料。内容全面、健康。

（2）教研组博客和年级组博客中必须要添加的内容是组内活动记录、过程照片、教师成绩（年级组博客还可加上学生成绩）。

（3）班级博客应具体情况而定。岗位未变动的班主任老师继续在原有的班级博客中依据项目添加内容；若岗位变动的班主任老师只要将原有的博客加以修改，使之为现有班级服务。（建议班主任发动学生、家长的创造性，使班级博客更充实，真正成为班级交流的平台。但班主任需对质量把关。）。

（二）、专业知识大学习。

1、读书学习、提升素养。

自觉阅读与教育教学有关的书籍、文学类书籍、浏览教育网站等，提高自身文化素养。

要求：阅读一本教育教学或文学艺术类书籍，撰写一篇读后感，上传校园网“教师暑期读书”栏目。请勿网络下载，否则属无效文章。上传方法:登陆校园网主页——输入登录名和密码——点击右侧“快速通道”中“教师暑期读书”——上传文章。注：登陆名和密码每个老师都有，若遗失请咨询骆卫华老师。

2、研读教材、备好教案。

教研组长带领组员认真研读下学期的教材，分配组员备课，备出资源化教案，基础要求如下：

（1）备课量达到一周以上。学校将在开学初逐个检查教师的备课笔记。

（2）每单元前有单元分析、学情分析、教学目标、重难点和课时划分。

（3）每课时要有教学目标的具体阐述，重、难点的分析和教具的准备。定位明确，适度，科学；描述具体、完整、有序，突出“双基”和“分层”。

（4）课时标题清晰，每课时均另起新的一面，避免课时划分模糊不清。

（5）书写工整、清晰，用笔颜色一致。不可网上下载粘贴或照抄。同时附上封面用文件夹夹好，以免遗失。

具体要求见教导处暑期备课要求。

（三）教学技能大练兵。

1、试卷命制。

（1）教研组长在放假前带领组员梳理教材，理出下学期学生学习的重难点，组员自领任务，针对各个重难点命制专题训练的试卷，以备实际教学时使用。

（2）就教学中一个重点或难点展开训练，针对性强。难易比例适度，照顾到课堂上的好、中、差三种学情。

（3）题型据学科而定，不规定。可课堂练习用；也可用于知识考察。（该项需教研组长安排）。

（4）无错题、偏题，体现科学性、严谨性。

（5）试卷上交时间：20xx年8月28日。如试卷不符合上述要求，或教研组其余教师反映无法有效使用，则收回修改，请理解支持。

（6）常识技能学科专职教师不必命制试卷，但需完成个性化作业设计或课堂活动设计一份。

2、撰写教育教学小故事。

暑期撰写与教育教学相关的小故事一篇。具体要求如下：

（1）一线教师依据自己一学期来教育教学实际，以故事形式记录“我的教育思想、我的教学故事、我的教育故事”（简称“三我”小故事），撰写1500字以上的文章。（教育教学案例、故事皆可，切忌写成论文格式）。开学上交电子文档，文中不署名，不出现教师、学校、学生名字。

（2）小故事为暑期培训项目之一，请45周岁以下教师人人撰写（任务完成纳入九月份月考核）。

（3）请勿网上抄袭，一旦搜索发现，区教科所将通报各校予以批评。

（4）开学后鼓励老师将文章参加区教科所每年两次的“三我小故事”评比。具体要求开学后通知。

3、团员教师练习钢笔字毛笔字。

团员教师在暑期中继续练习钢笔字和毛笔字。要求：钢笔字每周一张；毛笔字每周一张（毛笔字本）。下学期校团支部考核。

度教师培训方案篇四

为了能加快学校发展，让学校教师队伍扩充和更新的步伐不断加快，我们决定对新分配教师和调进的教师进行培训。使新教师及早了解校情，了解教育改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新教师的专业素养，为新教师的个人发展打下良好基础，也为学校发展夯实基础。

二、培训目标。

通过培训让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

三、参训人员。

四、培训内容。

（一）介绍学校基本情况、办学理念。

（二）教育教学常规培训。

1、教学计划、备课、上课、听课的有关标准及要求。

2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。

3、教学上的有关规章制度。

（三）如何当好一名老师。

五、培训时间安排。

培训分集中培训和分散培训两个阶段。

（一）集中培训阶段。

分三期。

第一期：10月11日（星期四）下午放学后。

培训主讲人：熊校长。

培训内容：介绍学校基本情况、办学理念。

培训地点：校长办公室。

第二期：10月15日（星期一）下午放学后。

培训主讲人：文学忠。

培训内容：《共青城耀邦红军小学教学常规管理制度》。

培训地点：多媒体教室。

第三期：10月17日（星期三）下午放学后。

培训主讲人：任春英。

培训内容：如何当好一名老师。

培训地点：多媒体教室。

（二）分散培训阶段（10月18――11月18日）。

各新教师在自己的实际教学工作中进行研修，进一步巩固新教师的专业思想，进一步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

六、培训要求。

1、新教师应按时参加培训活动，不得迟到和早退。

2、认真听课，作好笔记，为今后的实际教学工作做好铺垫。

度教师培训方案篇五

为了贯彻落实《安达市xx年师训工作方案》精神，全面提高教师队伍整体素质，促进教师专业化发展，努力营造教师终身学习和自主发展的良好氛围，我校将加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

坚持以“十八大”精神为统领，全面贯彻落实《教育规划纲要》，从学校教育教学工作实际出发，使学校成为教师成长的摇篮，将课堂当作教师发展的舞台。以解决学校教育教学工作中存在的突出问题，提高广大教师实施新课程的能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。

全员培训，重点培训一线教师。

（一）目标。

通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

1、年轻教师，以树立正确的职业信念，巩固专业知识，熟悉有关教育政策法规，熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能、尽快适应教育教学为目标。

2、教育教学能力相对较弱的教师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法，提高教学质量，适应教改需要为目标；逐渐形成自己的教学风格和特长，由“经验—技术型”向“实践—反思型”转变。

（二）内容。

1、学习先进教育理念全体教师确立终生学习的思想、认真践行“没有教不好的学生”的为师理念。在教育教学活动中，紧紧把握住“促进学生发展”这一教育的基本特征，把一切教育行为都落实到能够促进学生主动、全面、充分地发展上。全体教师认真学习教师教育法规、学校管理制度、班主任工作、教育常规、新课程理念、教育教学艺术和研读《有效教学的实践与反思》、《教师伦理与礼仪》、《中国传统文化与教育》、《教育心理学》、《教育理论热点面对面》和苏霍姆林斯基《给教师的建议》等教育理论著作。特别是青年教师要积极撰写学习心得和反思小结，努力提高自己的理论素养，通过学习，树立科学的教师观、学生观和学习观。

2、做好班主任工作。

班主任是班级工作的组织者，管理者，指导者，是学生教育和管理工作的直接承担者和执行者，而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量，一个好的班主任，能造就一个好的班级。因此，提高班主任素质，提高班主任工作质量，是学校工作的一个重点，而班主任培训是提高班主任素质的一个主要途径。

（1）、组织班主任学习《中小学班主任工作暂行规定》。

（2）、以班级管理案例为例，探讨班主任的管理艺术、管理能力和教育能力的培训。

（3）、班主任如何整合教师资源，推动班级管理。

3、开展有效教学的探索、研究和实践活动。

有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育需求的教学。而有效教学又是一种真实的教学、有缺憾而有待完善的教学，所以它也是一种反思性的教学，通过反思，教师能找出自己教学中的优缺点，从而在以后的教学中发扬或克服。在培训中，全体教师参与校本教研、课程改革、素质教育与课题研究。而青年教师上讲台，各方面相对欠缺，学校将以课堂为载体，从课堂的讲授、学法的指导、课堂的设问、教学基本功及管理调控等方面予以培训和指导。使他们在实践中不断的反思，总结教学中的成功和不足，从而提高教学的实效性。

度教师培训方案篇六

20xx年新招录的中小学、幼儿园教师。

二、培训目的。

使新教师尽快适应教育教学工作，促使他们在实际工作中进一步巩固专业思想，努力用师德要求规范自己，逐步熟悉小学教育教学常规，初步形成管理、教育学生和组织教学的实际能力，适应工作环境，基本胜任岗位工作。

三、培训原则。

1、理论联系实际的原则。试用期培训工作既要重视教育理论的学习，又必须坚持理论联系教育教学实际。

2、实践性原则。对新教师应加强实践指导，采用教学观摩、听课、评课等培训手段，切实提高新教师的教育教学能力。

3、针对性原则。试用期培训要针对新教师上岗最急需的内容进行重点指导，促使新教师达到上岗的基本要求。

4、一致性原则。各级的培训工作要做到上下一致。

四、组织领导。

新教师试用期培训在县教育局领导下，由县教师进修学校具体组织实施。

新教师所在学校应给新教师安排满额的工作量，并担任一个班级的班主任或少先队辅导员。新教师任职学校领导要亲自抓好实践培训工作，结合学校和教师的实际，积极组织新教师参加政治学习、研究备课、观摩教学、教学研究、专题讲座、自学辅导等活动。并指定责任心强、教学经验丰富、有一定教育指导能力的教师担任指导教师，指导教师的人选由各学校报县教师进修学校培训处审批、备案。新教师应在任职学校和指导教师指导下，制定自培自练计划，报送所在学校或中心小学备案。

五、培训计划。

1、培训总时数为120学时。

2、任职学校校本培训（60学时）。

（1）指导教师指导新教师学习所任课程的教材、制定教学计划、备课、编写教案、讲课、批改作业、辅导和组织考试工作。（15学时）。

（2）新教师全学年听20节以上指导教师或优秀教师的课，并做好听课笔记，由学校负责人或指导教师签字简评认可。指导教师的听课记录等由所在学校作为新教师试用期培训档案保存备查。（15学时）。

（3）新教师通读任教学段学科的全部教材，了解期间各部分的整体教学要求和衔接关系，完成其中全部作业，由指导教师查阅简评。（8学时）。

（4）指导教师、学校领导每学期听新教师10节以上的课（包括新教师的教学公开课），并予以讲评指导。（10学时）。

（5）参加学校（中心小学）组织的教研活动、教学竞赛、教学基本功训练等业务活动，其表现由学校领导或指导教师签批。（6学时）。

（6）制定班主任或少先队学期工作计划及总结，开展班、队活动。（6学时）。

（7）新教师在试用期期间，应自始至终将普通话口头表达和“三笔”（毛笔、钢笔、粉笔字）作为经常性的自培自练内容。以上两项基本功，是试用期培训结业考核的主要内容之一。（不列课时）。

3、县教师进修学校集中培训。（60学时）。

（1）培训课程：

《中小学教师职业道德修养》、《教育法规讲座》、《教师成长》、《班级管理》。

（2）培训时间：

集中培训时间：

第一次20xx年11月2日至11月3日；

第二次20xx年4月底。

（3）培训地点：

第一次：南城县教师进修学校四楼多媒体教室。

第二次：南城县教师进修学校四楼多媒体教室。

4、培训经费：培训资料费每人60元。

六、考核。

1、新教师在本培训期内，集中培训累计取得不少于60学时，校本培训累计取得不少于60学时，全期培训累计取得120学分。

2、写一篇一年来思想政治表现、教育教学及班主任（或少先队）工作等三方面个人总结。由指导教师、学校领导审核，按优、良、一般、差给予评定等级。

3、由县教师进修学校和各学校组织听一节考核课，并按优、良、一般、差给予评定等级。

4、由县教师进修学校和各学校分别组织对新教师进行教学基本功的实地考核，并按优、良、一般、差评出等级。

5、由县教师进修学校组织进行教育教学理论考试，考试采用闭卷形式。以上五项中，有一项不合格的，视为试用期培训不合格。

七、结业。

考核合格者由南城县中小学教师继续教育培训中心颁发统一印制的《南城县新任教师培训合格证书》，作为新教师转正定级的必备条件。对考核不合格的新教师，定为试用期培训不合格，不能转正定级，必须再参加下一年度新教师试用期培训。

八、评优。

本期培训结束时，将按20%的比例评选优秀学员。基本条件如下：

1．全期培训累计取得120学分以上；

2．严格遵守培训组织纪律；

3．积极参加培训学习，成绩优秀。

度教师培训方案篇七

为了促进我校新教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校教育教学要求，成长为合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校新教师实际情况，教科处决定对**年新进校的教师进行为期两个月的培训，现制定本方案。

一、指导思想。

以科学发展观为指导提高新教师师德水平，以抓新教师基本功为重点，提高新教师的业务水平和能力，全面贯彻渗透新课程改革理念，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。

二、组织机构。

组长：刘建忠。

副组长：李慎保孙荣春林运斌罗刚洪小玲。

三、培训目标。

树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解高中教育政策法规，熟悉高中教育教学内容，掌握现代教育技术，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题的实施方法。

四、培训形式。

采用专家讲座统一培训与个人实践相结合、交流座谈与个体自学感悟相结合的形式。

五、培训对象。

**年新调入教师。

六、培训内容。

1、教师职业道德、日常行为规范教育（讲座）。

2、学习领会新课程改革的理念精神（讲座）。

3、教学技能培训（骨干教师、优质课获奖教师示范课；青蓝工程师徒结对，发挥老教师“传、帮、带”作用）。

4、学习《中小学教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规（自学）。

5、教研能力培训（讲座）。

6、现代信息技术培训。

7、教育教学实践活动。

七、培训要求。

1、新教师必须按照《新教师培训日程安排表》的要求积极参加各项活动；

2、新教师听各种讲座必须认真做好笔记（教导处收集归档）；

4、主讲教师要有讲稿（教导处收集归档），建议使用课件；讲座结束前可以留30分钟左右的时间由新教师自由提问，主讲教师认真作答。

5、新教师培训期间听课不得少于35节。

6、培训结束时每位新老师上一节汇报课。

八、考核方式（共计100分）。

1、讲座出勤计20分。缺勤一节扣3分，迟到早退一次扣1分，扣完为止。

2、备课计20分。优秀20分，良好15分，合格10分。

3、听课记录计20分。缺一节扣1分，听课记录各项内容记录不完整者将酌情扣分，扣完为止。

4、新老师汇报课计20分。优秀20分，良好15分，合格10分。

5、培训总结计20分。优秀20分，良好15分，合格10分。

6、总分90分以上为优秀，70分以下为不合格。教导处将对优秀学员进行表彰。本次培训成绩将记入教师业务档案，并作为评优、聘任的依据。

九、其他。

1、本届新教师培训班班长由李录生担任。

2、本届新教师培训班班主任由万保生担任。

度教师培训方案篇八

根据江苏省体育局、江苏省教育厅《关于组织实施第二期江苏省万名中小学体育教师培训工程的通知》（苏教体艺〔xx〕7号）文件精神和《xx年江苏省中学体育教师培训指南》，以及《江苏省教育厅江苏省财政厅关于做好xx年中小学教师和校长省级国内培训工作的通知》（苏教师〔xx〕3号）的要求，作为省指定培训基地，淮阴师范学院体育学院负责承担淮安市、宿迁市普通初中体育教师303人的培训任务，特制定《xx年江苏省中学体育教师培训工作方案》。

提升体育教师在体育与健康新课程改革中的实践创新能力和课余训练与竞赛方面的指导能力。

培训总目标：拓宽视野、创新思维、更新观念是本次培训的主题。拓宽学校体育工作的视野，在自主学习、合作学习、探究学习，有效实施体育与健康新课程改革的同时，融入课余训练的新领域；创新学校体育工作的思维，在面向全体学生，实现体育教育价值、目的与任务的同时，关注有运动天赋的后备人才的发掘、培养与指导；更新学校体育工作的观念，在坚持以生为本、促进学生身心健康全面发展的“素质教育观”的同时，建立培养体育后备人才的“体育人才观”。

具体目标:。

淮安市、宿迁市中学体育教研组长或中学骨干教师和县区教研室体育学科教研员。本次培训分两批共计303名。

按照《xx年江苏省中学体育教师培训指南》的内容执行。同时，适当增加具有我院特色，适合初中体育教师的培训内容。具体参见附件材料。

（1）集中授课：由“江苏省万名中小学体育教师培训”专家组成员、省内知名专家、县市区体育教研员，以及淮阴师范学院体育学院体育教学、训练方面的教授组成讲师团，完成培训计划通识理论课程、专题教育课程的培训。讲授采用大班教学为主（每班75人左右）。

（2）观摩学习：采用大班到淮安市中学进行规定内容的观摩，观摩讨论采用分组形式（分成2-3组，相关讲师团成员参加各组讨论）。

根据相关要求，聘请了相关专家。具体见附件材料。

祥见附件2-3。培训分两批次进行，每期培训时间为5天，计40学时。第一批6月1-5日，159人；第二批6月6-10日，144人。

以制定初中校体育教学教案和运动项目训练计划（或大课间活动计划）为主，结合讨论发言、考勤情况及培训小结评定。

（1）、成立培训组织管理机构。由体育学院院长李雷教授任组长，体育学院书记杨洪辉、副院长周卫东、成教教务秘书何宾任组员。

（2）、选派专人担任教学班主任，负责组织管理，广泛吸收课改信息，加强与学员之间的互动。

（3）、选派专人担任生活班主任，负责后勤保障工作。

本次培训后形成的培训课程资源、网络资源、案例资源以及实践基地资源等。

充分利用网络这一平台，将部分授课资料上传共享，观摩课的视频资料共享，为学员提供交流和学习的平台。

由淮阴师范学院体育学院领导负责，落实、安排培训学员的通知、报到、教学场馆、器材设备准备的后勤保障工作。食宿接待由淮阴师范学院成人教育学院负责。

度教师培训方案篇九

20xx年新招录的中小学、幼儿园教师。

使新教师尽快适应教育教学工作，促使他们在实际工作中进一步巩固专业思想，努力用师德要求规范自己，逐步熟悉小学教育教学常规，初步形成管理、教育学生和组织教学的实际能力，适应工作环境，基本胜任岗位工作。

1、理论联系实际的原则。试用期培训工作既要重视教育理论的学习，又必须坚持理论联系教育教学实际。

2、实践性原则。对新教师应加强实践指导，采用教学观摩、听课、评课等培训手段，切实提高新教师的教育教学能力。

3、针对性原则。试用期培训要针对新教师上岗最急需的内容进行重点指导，促使新教师达到上岗的基本要求。

4、一致性原则。各级的培训工作要做到上下一致。

新教师试用期培训在县教育局领导下，由县教师进修学校具体组织实施。

新教师所在学校应给新教师安排满额的工作量，并担任一个班级的班主任或少先队辅导员。新教师任职学校领导要亲自抓好实践培训工作，结合学校和教师的实际，积极组织新教师参加政治学习、研究备课、观摩教学、教学研究、专题讲座、自学辅导等活动。并指定责任心强、教学经验丰富、有一定教育指导能力的教师担任指导教师，指导教师的人选由各学校报县教师进修学校培训处审批、备案。新教师应在任职学校和指导教师指导下，制定自培自练计划，报送所在学校或中心小学备案。

１、培训总时数为120学时。

２、任职学校校本培训（60学时）。

（１）指导教师指导新教师学习所任课程的教材、制定教学计划、备课、编写教案、讲课、批改作业、辅导和组织考试工作。（15学时）。

（２）新教师全学年听20节以上指导教师或优秀教师的课，并做好听课笔记，由学校负责人或指导教师签字简评认可。指导教师的听课记录等由所在学校作为新教师试用期培训档案保存备查。（15学时）。

（３）新教师通读任教学段学科的全部教材，了解期间各部分的整体教学要求和衔接关系，完成其中全部作业，由指导教师查阅简评。（8学时）。

（４）指导教师、学校领导每学期听新教师10节以上的课（包括新教师的教学公开课），并予以讲评指导。（10学时）。

（５）参加学校（中心小学）组织的教研活动、教学竞赛、教学基本功训练等业务活动，其表现由学校领导或指导教师签批。（6学时）。

（６）制定班主任或少先队学期工作计划及总结，开展班、队活动。（6学时）。

（７）新教师在试用期期间，应自始至终将普通话口头表达和“三笔”（毛笔、钢笔、粉笔字）作为经常性的自培自练内容。以上两项基本功，是试用期培训结业考核的主要内容之一。（不列课时）。

３、县教师进修学校集中培训。（60学时）（1）培训课程：

《中小学教师职业道德修养》、《教育法规讲座》、《教师成长》、《班级管理》。

（2）培训时间：

集中培训时间：第一次20xx年11月2日至11月3日；

第二次20xx年4月底。

（3）培训地点：

第一次：南城县教师进修学校四楼多媒体教室第二次：南城县教师进修学校四楼多媒体教室4、培训经费：培训资料费每人60元。

1、新教师在本培训期内，集中培训累计取得不少于60学时，校本培训累计取得不少于60学时，全期培训累计取得120学分。

2、写一篇一年来思想政治表现、教育教学及班主任（或少先队）工作等三方面个人总结。由指导教师、学校领导审核，按优、良、一般、差给予评定等级。

3、由县教师进修学校和各学校组织听一节考核课，并按优、良、一般、差给予评定等级。

4、由县教师进修学校和各学校分别组织对新教师进行教学基本功的实地考核，并按优、良、一般、差评出等级。

5、由县教师进修学校组织进行教育教学理论考试，考试采用闭卷形式。以上五项中，有一项不合格的，视为试用期培训不合格。

考核合格者由南城县中小学教师继续教育培训中心颁发统一印制的《南城县新任教师培训合格证书》，作为新教师转正定级的必备条件。对考核不合格的新教师，定为试用期培训不合格，不能转正定级，必须再参加下一年度新教师试用期培训。

本期培训结束时，将按20%的比例评选优秀学员。基本条件如下：1．全期培训累计取得120学分以上；2．严格遵守培训组织纪律；3．积极参加培训学习，成绩优秀。

度教师培训方案篇十

我校根据xx县教育局关于暑期教师培训的方案要求，为了认真抓好教师暑期全员培训工作，切实提高我乡小学教师队伍整体素质，特制定学校方案。

组长：x。

副组长：x。

成员：x。

xx负责具体安排全乡教师的培训工作等。

xx负责教师培训时的后勤及安全工作等。

xx负责全体教师培训时的会议记录工作。

xx负责会场安排工作等。

xx负责教师培训时的拍摄、图片整理等。

xx负责教师培训时多媒体以及音响使用。

集中培训与自主学习相结合。

（一）校级自主培训。

自主培训的主题为师德教育。学习内容如下：

1、组织教师观看电教站下发的师德光盘《爱的教育》；

2、组织教师学习柳州市教育十大感动人物候选人先进事迹材料。下载打印xx中学蓝金美等4-6人候选人先进事迹材料，组织教师学习，开展师德大讨论，树立本校本乡镇师德学习榜样，宣传优秀教师先进事迹。

3、学校安全应急管理讲座、班主任专业工作讲座。

4、针对以上几项学习内容，要求学校领导、教师均撰写一篇心得体会。培训时间为二天，学校安排于8月28、29日完成。

（二）组织教师参加县级集中培训。

1、村完小班主任培训班（上次末参加此内容培训的教师一律派出培训）；

2、村完小校长培训班；(各村完小校长参加)。

（三）组织教师参加市级语文科培训。

（四）组织教师参加其他业务上的培训。

（五）读书活动。

要求每位教师暑期阅读一本教育教学专著或国学经典。

(一)健全机构，明确责任。

成立暑期教师培训工作领导小组，主要领导任组长，分管领导任副组长，相关职能负责人为成员，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，职能负责人专门抓的工作机制，一级抓一级，层层抓好落实，扎实推进我校教师培训工作的开展。

(二)加强管理，落实责任。

要求每一位教师认真听好每一个专题，做好笔记，撰写一篇心得体会于9月3日前交中心校。假期培训力争做到人人得培训，个个有进步。

（三）加强督查，确保培训质量。

各学校要加强督导和检查，确保每位老师都要参加培训，不按时参加培训的要全乡通报批评，并作相关考评重要条件之一（培训不达标），培训时，有急事的须向校长请假批准。督促每位老师要按时完成撰写心得体会（上述的一篇），并按时上交中心校。

度教师培训方案篇十一

根据教育部《关于开展小学中学新教师试用期培训的意见》的通知精神，为切实做好这一年新教师岗前培训工作,使新教师树立正确的教育思想观念,形成优良的职业道德和敬业精神,掌握教育教学基本知识和技能,对我县新教师进行上岗前培训，并由xx教师进修学校承担培训任务，特制定新教师岗前培训实施方案:。

按照“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，采用“学习-实作-考评”的培训模式，加快新教师的成长步伐。

通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平;学习教室管理方法，提高教室管理能力;树立正确的教室观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学;初步掌握教学新方法、新技能、新手段，形成新的'教育教学能力，缩短新教师的角色转换期。

通过公开招考被录取的教师。

《师德修养与教师专业发展》。

《教室领导工作新探》。

《新课程下的教室观》。

《新课程下的学生观》。

《新课程下的教师观与教师角色转变》。

《新课程教师教室技能指导》。

《新课程怎样说课、听课和评课》。

《怎样撰写教育教学成果展示文章》。

《课件制作》。

《远程教育网络使用》。

第一阶段为8月1日—15日。

第二阶段为8月10日—16日。

1、小学教师完成小学阶段语、数学科近2年的升考试卷的答卷任务，高中教师完成高中阶段本学科近3年的升考试卷的答卷任务。各教师须在认真答卷的基础上写出一份不少于1000字的试卷分析。

2、完成一份1课时教学设计。

3、写出一份不少于1500字的学习心得体会。

1、教室实作考核(以任教学校考核为主)。

2、制作出一课时课件，并进行展示与交流。

3、写出一份说课稿，并说课。

4、利用2+2评课方法评2节课。

5、写出3种类型(教学论文、教学反思、教学叙事、教学案例、教学日志、教学心得体会、经验总结等)的教育教学成展示文章各一篇，并进行展示与交流。

度教师培训方案篇十二

教师培训是提高教师思想政治觉悟和教育教学业务水平的重要途径，而教师考核则是实现教师规范化管理的重要手段之一。为了方便广大考生备考，福建教师招考网的小编整理了关于教师培训和考核的相关内容，具体内容如下：

教师培训是指专门教育机构为提高教师的素质、能力对在职教师进行的一种继续教育。国家教育部制定了《中小学教师继续教育规定》，并于1999年9月13日正式发布。该规定就中小学教师培训的原则、内容、类别、管理、考核与奖惩、条件保障等方面作了全面规定。中小学教师培训应坚持“因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合”的原则。

教师的考核是指各级各类学校及其他教育机构依法对教师进行的考察和评价。教师考核制度是教师规范化管理制度的重要组织部分。我国的《教师法》为教师考核工作提供了重要的法律依据。教师考核是由教师所在的学校或其他教育机构组织进行。学校及其他教育机构的主管教育部门，负责指导和监督。

（1）政治思想。主要包括政治态度和职业道德。

（2）业务水平。主要是指与教师所任职务相应的`专业知识水平和业务能力。

（3）工作态度。指教师在履行教育教学职责中的工作积极性、事业心和责任感。

（4）工作成绩。是指教师在教育教学工作中的成绩和贡献。

教师考核应当遵循以下原则：客观性原则、公正性原则和准确性原则。

以上便是教师培训和考核办法的相关知识点，内容虽然不多，但小编希望通过这一点一滴的积累，帮助大家取得理想成绩，最后踏上三尺讲台，实现自己的教师梦！

度教师培训方案篇十三

1、提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。

2、确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的步伐。

3、帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。

培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师（35岁以内）。

1、采取集中培训和教学实践两阶段进行。集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。

2、培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。学年度共计为60课时。

度教师培训方案篇十四

为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，依据全县关于推进教师专业发展的指导意见，结合我校教师实际情况，特制定新裕学校教师专业化发展实施方案。

我校教师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专业人员的引领下完善自我，努力争做胜任型、特色型、专家型教师。我们的总体思路是：一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。通过开展扎扎实实的研究、探讨、合作、交流、互助活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。

开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。

为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：

组长：李赐禄。

组员：全体教师。

年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养这部分青年教师，使他们在三年内成长为胜任型教师是学校的职责。

1、上岗未满三年青年教师，必须拜师。

（1）跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功；

（2）每学期上2节汇报课，并学会撰写课后反思、教学案例或教学故事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。

2、以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。

3、积极阅读教育专著，每学期业务学习笔记不少于5000字。

4、积极参与教育科研，三年内至少申报课题一个，并扎实开展课题研究，取得一定的研究成效。

5、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思；一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选；每年上交论文和案例至少各二篇。

30周岁以上40周岁以下的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师。

培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。

1、以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。

2、每学期精读一本教育教学专著，写出有质量的读书心得。

3、提交研究课题。研究的指向应该是指向解决学科教育实际的问题。研究课题独立设计承担。

5、每学期至少上公开课1节，并主评1节课。听课不少于6节。

6、每年做一次专题讲座、经验介绍。

1、每学年制定个人成长计划。

2、看一本教育理论专著，写出不少于5000字的读书笔记。

3、每年上一节组内公开课，每学期听课不少于15节。

4、积极总结教学经验，争做专家型教师。

对教师对青年教师要认真指导，教研组要关心本组的青年教师的成长，重视基本功训练，促进青年教师教学能力和教学水平。期中与期末分别召开青年教师教学反思座谈会。

教师的成长离不开学习，学习是衡量一个现代教师专业成长的基本能力之一。为了促进青年教师的专业成长，我们将深入开展以“师生共读书，同建书香校园”为主题的读书活动，在教师中大兴读书之风。一是继续大力投资为教师购买教育书籍或杂志，及时向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购书或网上阅读，组织集体深度阅读和研究性阅读。二是积极邀请专家为教师和家长举办专题讲座，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高。三是举办教师读书演讲比赛，以赛促读，全面提高教师素养。四是为教师建立成长档案，鼓励教师多写多投，积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐。

没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一点。每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。所以，教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等。同时我校将利用学校现代化技术条件，在老师自愿申报、自选时间、自定内容的“三自”前提下，将教师自我确认的“优质课”、说课、常态课等作为教师自我反思的客观材料，自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方，而且能产生自主学习、自我提高的需要。

青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望洋兴叹。因此，我们认为从某种意义上说，不论资历，只要某方面业务能力强的教师，都可以成为师傅。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓励教师在实践中人人争当“良师”。倡导教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。

度教师培训方案篇十五

以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点，以基础教育新课程为核心。主要包括五个方面老师职业道德、新理念和新课程、学科知识更机关报拓展，教育技术能力、教育科学实践及研究。

1、每位老师应完成不低160学时的远程网络学习，其中80学时为网络学时，80学时为自学。

时间：每周。

组织与管理。

微机室提供软硬资源及场地支持，组织帮助教师实现在线学习、集中网上网下研讨等学习活动。

远程培训结束后，学校对培训进行总结，组织召开工作会议，表彰优秀赏，同时总结工作经验，进一步完善相关细节和流程，推动远程教育培训工作深入开展。

多方努力，创造远程学习必要条件，实施远程教师培训，教师能够上网是前提条件，“学习中心、学校、学员（教师）三方面创造条件，保证远程培训顺利实施。

参训人员在接受到培训和岗位培训通知后，在指定时间内到达指定地点，接受培训，进行操作主，训练。以后再有新的培训依靠远程培训方式来实施。

为保证远程教师的质量效益，要加强培训过程管理，充分利用传统培训管理体系，以教研组、学校或学习中心为单位监控学员学习过程，定期组织网上网下集中研讨，强化远程培训辅导互动与监控。

各科教师公共课和专业必修课必选共2门，选修课至少选1门。同时课程总学时至少2学时。即每位教师最低应满足学够5门课程（4门必修加1门选修）同时达到3学时。每站课程最你完成两篇自学体会。

度教师培训方案篇十六

通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念;熟悉教育教学环境和教学常规，掌握教室管理的基本方法;能正确评价学生，正确处理好特殊学生的问题，与学生父母建立优良的合作关系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的习惯。

新上岗的全市小学中学教师。

1、教育教学理论学习。

按照师德修养与法律法规、教育教学常规与教材教法、教育科研与专业成长、心里健康与教室管理等四个板块，下设8个专题：

(1)师德规范教育专题：进一步学习《小学中学职业道德规范》和优秀教师先进事迹等。加强师德建设，使新教师热爱教育工作，立志做一名光荣的合格的人民教师。

(2)政策法规专题：进一步了解《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策法则，增强教师的法规认识，遵章守法。

(3)教育教学常规训练专题：结合观摩教室教学，在备课、上课、组织教室教学等常规方面进行有针对性的现场指导，尽快提高新教师的教育教学能力。

(4)新课改教材教法专题：通过学习新课改的有关理论，深刻领会新课改的精神实质，加大课改力度，是新教师成为新课改的一支生力军。

(5)教育科研专题：是新教师树立以科研为先导的认识，在科研理论指导下，开展教育教学工作，努力做科研型的新型教师。

(6)教师心理健康教育专题：要求掌握关于心理卫生和心理健康教育的基本知识，具有科学合理的思维方法，、正确先进的教育观念，主动稳定的情绪与情感，完美的性格特征，较强的人际交往能力和自我调节能力。

(7)教室管理专题：通过聆听学者讲座和优秀教室领导经验介绍，观看教室领导工作专题光盘，阅读教室领导工作书籍等，提高新教师的组织能力、管理能力和协调能力。

(8)教师礼仪专题：要求掌握教师仪态仪表，行为举止的一般要求，做到文雅大方。

2、师徒结对。

保证每位新教师有一位指导教师，鼓励“一师多徒，一徒多师”指导教师实行双导师制，一名教室领导指导师，一名学科指导师，原则上由所在学校自主或新教师本人选定，但需将结对名单报市职教中心师训科备案。

指导师职责：

(1)定期交流研讨，解答新教师的疑难问题，并提供专业咨询。检查新教师的教案，对教案提出修改意见。每学期不少于5次。

(2)听课要求：新教师每月听指导教师的课不少于6节;指导教师听新教师的课每月不少于2节，并就教学目标的要求、教学重点难点、教学过程设计、教学方式的使用、学法渗透等方面提出指导性意见。

(3)指导教室管理工作，班队活动组织与设计等，每学期不少于2次。

(4)指导新教师参加教育教学技能达标过关。

(5)学年末提交一份师徒结对工作总结，对新教师做出基本评价。

3、教育教学技能达标过关。

达标内容及一般性标准：

(1)教师礼仪。

仪态仪表：仪表(一般含衣着、装饰、发型等)庄重大方，朴实得体，整洁美观。

行为举止：举止文雅端庄，言谈文明礼貌，坐态、站姿自然，气质和谐。

毛笔字：能用毛笔书写一副简单的作品。

硬笔字：能用钢笔、水笔等书写一副简单的作品。

粉笔字：在黑板上书写名人格言、古诗词等，要求规范、端正、美观。

简笔画：根据指定的物品用简笔画出其轮廓、形状等，要求快速、形似。

普通话水平：能说流利的普通话，达到或超过规定的普通话水平测试等级。

即兴朗诵：能较流利地朗诵随机提供的材料，要求准确有一定表情。

主题演讲：围绕自选的主体，进行3—5分钟的演讲，要求主题集中、语言表达流畅，有一定的感染力。

4、教室教学。

限时备课：120分钟内完成一个随机指导的课程教学设计(教案)，要求成稿，仅提供有限的教学参考资料，独立完成。

上汇报课：讲一堂所任学科的汇报课，要求基本符合教室教学的一般规范。

5、教育科研。

(1)教育论文：撰写一篇教育教学论文，就某个实际问题进行理论探索和实践印证。鼓励提出自己的独立见解。

(2)反思文章：写出一篇教育教学过程中的反思文章，可以就某个教育教学案例进行深入的反思，以便改进教育教学思想和行为。

(3)经验总结：阶段性教育教学经验总结文章，可以写成叙事性的教学手记，也可以进行概括与归纳。

6、测评方法。

新教师根据达标内容和一般性标准进行自主训练，市职职教中心组成评审团进行集中测评，测评结果分优秀、优良、达标、不达标四个等级，具体操作细则、评定标准另行拟定。评审团成员由学者、学校领导及师训教师组成。

根据学科相对集中的原则分组进行测评。

度教师培训方案篇十七

区名教师培养工程第二阶段培训工作将于****年10月—****年7月展开，现按照区名教师培养工程实施方案的总体要求，制定第二阶段的培训计划如下：

（一）总体目标。

实施“区级名教师培养对象培养计划”目的在于通过培训、培养，使培养对象具有高尚的职业道德、先进的教育理念、前沿的学科知识、鲜明的教育教学风格、较强的科研和创新能力，成为课程改革的积极推动者、实施素质教育的探索者和先行者，成为教学研究型和具有教学领导力的教师。促进区域教育的均衡发展，实现幸福白云教育。

（二）阶段目标。

第二阶段的具体目标如下：

1.职业修养提升。

通过培训，提升职业修养和职业道德精神，提升职业幸福感。

2.专业素养和能力的提升。

通过培训，促进名教师在本专业、本学科中的学术变革，提升创新和引领能力。

3.教学领导能力提升。

通过培训，使名教师在教学领导力方面起示范和引领作用,形成鲜明的教学风格。

4.教育科研能力提升。

通过参与课题研究，掌握科学研究的方法，提升科研能力和教研品质。

名教师第二阶段的培训主要采取专家引领、同伴互助、自主探究和考察跟岗学习等相结合的方式。

（一）集中理论学习。

集中理论培训6天。从****年10月至12月止。培训内容主要包括：教育教学理论、教育教学研究方法、学科知识与技能、现代教育技术等。

理论学习专题设置二个板块：

1.教育教学理论板块(集中培训3天)。

（1）教师的道德发展与境界。

（2）现代教学理念与教学艺术。

（3）与教师谈读书。

（4）轻松有效教与学。

2.课题研究板块(集中培训2天)。

（1）选题与研究设计。

（2）课题研究方法指导。

（3）课题研究计划制订。

(二)小组合作学习板块（****年10月—****年5月）。

1．学习小组的组建。

2．小组学习计划研讨。

3．分学科专题培训。

4．小组合作式的课题研究。

以小组合作的方式开展科研课题研究。培训时间：****年11月—****年5月。建立研究主题带动下的由10—15位研修学员组成合作研究团队，围绕共同感兴趣的研究主题开展研究活动，边研究边学习。各学习小组围绕研究主题开展团队合作研究。每个小组聘请1—2名专家进行指导，制定研究计划和实施方案，组织学员围绕主题开展研究、学习和交流。学员个人要在研究主题的引领下进行自主研修，开展读书活动，专题研究和在本校进行教学实践，建立小组网页。

（三）教师发展工作室板块（****年10月—****年5月）。

每一位学员在校内建立“教师发展工作室”，带领校级骨干开展课题研究活动。期间由外请的高校专家、区名教师、发展中心学科教师共同组成指导教师团队，按学段、学科分组对工作室的课题研究进行专业指导。

教师工作室的主要任务是通过主持人进行传、帮、带。学员与主持人一同针对教学现实中出现的问题展开研究，进行持续岗位实践，形成研究成果。

学习小组和工作室研修活动的具体分工如下：

集中。

研修。

1．熟悉培训方案，完成规定的课程学习。

2．确定课题研究选题和撰写研究计划。

3．完成学习心得。

1．制定学科活动计划。

2．配合课题研究组织专项培训。

3．指导学员完成课题选题。

1．组建学习小组。

2．制订小组计划。

协助学员安排好工作按时参加学习。

小组。

活动。

（****年11月4日—****年5月）。

1.课题立项和开题，并开展课题研究工作。

2.结合课题研究听评课不少于10节，上课不少于5节。

3.开发2节优秀课例（含录像课）。

5.参加小组沙龙、研讨活动、分享学习成果。

全面负责本阶段的设计、组织与实施。

1．指导学员做好课题的立项和开题。

2.策划和组织“名教师示范教学活动。

5．推荐学员读2本书。

6.负责对学员本阶段的考核。

1．组建小组q群。

2．负责统筹小组网页的建设、维护和管理。

3．定期组织小组沙龙、研讨活动。

协助和指导学员完成本阶段的培训学习。

工作室活动。

（****年11月—5月）。

1.从本校校级骨干教师中挑选研修学员3—4人组成工作室研修团队。

2.制定工作室计划，制订工作室各项管理制度。

3.确定工作室课题研究选题。

4.与研修学员共同开展课题研究。

5.负责对研修学员的阶段性考核。

采用现场指导、远程跟踪的方式指导本阶段培训工作。

1．指导工作室课题研究活动。

2．到主持人所在学校开展“名教师示范教学活动”

1．定期组织主持人工作交流和研讨活动。

2．策划和组织工作室研究成果展示活动。

指派一名副校长专门分管名师工作室。

1．协助主持人完成研修学员的选拔。

2．为工作室提供工作条件保障。

3．协助主持人完成校内“名教师示范教学活动”

成果。

展示。

（****年5月）。

2．课题开题和中期报告书。

3．优秀课例展示。

5.工作室的工作计划和总结。

1．全面负责本阶段的设计、组织与实施。

2．负责对学员阶段性考核和评价。

参与对学员成果展示的考核与评价工作。

参与对学员成果展示的考核与评价工作。

（四）跟岗考察学习。

培训时间：****年11月，为期5天。分二批组织学员到香港学校进行跟岗学习。第一批跟岗学习时间初定11月25日—29日。第二批安排在****年上半年。跟岗学习的主题是“自主学习在香港学校课堂”，通过观摩研讨香港中、小学的“自主学习”学习课堂，专题分享，了解香港学校的管理、开展自主学习学习的情况；分科讨论形式进行，通过跟岗学习为促进穗港两地的教育文化交流，共同探索自主学习的发展前景，开阔区名教师的教育视野，促进名教师的专业成长，推动区域性课堂教学改革向纵深发展。

****年6月进行第二阶段培训小结。验收评估内容分两方面：

（一）集中理论学习。主要验收学员作业完成等情况，考评学员的学习出勤和学习态度。集中学习验收由区教育发展中心具体负责。

（二）课例研究阶段性成果和教育实践。主要验收学员师德修养、业务学习、教学实践、课例研究、履行职责等情况。学员个人提交课题申报书、开题报告和课题研究中期报告，完成一本教育教学理论书籍的学习。“工作坊”进行阶段性研究成果交流汇报。该项工作验收由区教育发展中心负责。

度教师培训方案篇十八

根据上级的文件精神，本着“问题从教师中来，指导到教师中去”的原则，为切实提高我学区“有效学习”专题研讨的科学性、针对性和实效性，促进教师的专业发展，特制定本方案。

通过培训，促使教师规范自己的职业道德行为，努力提升职业道德水平，切实做到爱国守法、敬业奉献、教书育人、为人师表，用自己的知识魅力和人格魅力教育和感化学生。

成立培训活动领导小组、业务指导组，组织、指导培训活动的正常开展。

1、领导小组：

组长：

副组长：

成员：

2、业务指导组：

组长：

副组长：

成员：

1、《师德规范践行面对面》。

2、《现代知识观与学生能力培养》。

3、《专业技术人员能力建设教程》。

（一）第一阶段：学习发动（xx年8月下旬——9月中旬）。

（二）第二阶段：理论学习（xx年9月—xx年12月）。

集中培训：第十三周地点：中心学校多媒体教室。

（三）第三阶段：实践训练（xx年元月—xx年5月）。

（四）第四阶段：结果考核（考核时间：xx年6月）。

（一）加强培训学习，提高理论水平。

1、结合“有效学习”教研专题，做好专题学习的集中培训学习活动。11月下旬，中心学校教导处将组织开展全学区教师的专题集中培训学习活动。

2、各校教导处要结合校本培训，组织教师认真学习培训教材，作好学习笔记，开展讨论和研究，使教师牢固树立“科研兴校、教改兴教”的思想意识，不断增强教育科研能力。

（二）加强“四课”活动，提高教学质量。

1、成立片级教研领导小组，加强教研活动的组织、领导力度。

中心学校成立三大教研组：中心学校教研组、x片教研组与xx片教研组。

1、各教研组要制订落实“四课”活动的计划安排，定时组织开展教研活动。

2、按时按质开展“四课”活动，即：镇级公开课，片级研讨课，骨干教师示范课，校本研修课。（1）镇级公开课，采取教师自愿申报制：教师报送公开课教学设计，中心学校教导处组织评审确定。（2）片级研讨课，由各教研片自主确定教研专题进行研讨，在全员参与研讨的基础上再择优进行展示。（3）骨干教师示范课，本期应加强对骨干教师示范引领作用的重视，镇级教学能手及每位市级骨干教师、县级学科带头人及县级骨干教师应主动确立帮、教对象，积极申报镇级公开课，人人上好一节示范课。（4）人人上好一节校本研修课仍是各校教研组的工作重点之一。

（三）坚持听课、议课制度，加强学习交流。

1、学校领导每期至少听课20节，教研组长每期至少听课15节。

2、每位教师每学期至少听课10节。

3、中心学校领导继续坚持“推门听课”制度，不定时地深入课堂听课，检查指导教学情况。

（四）发挥阵地作用，开发校本课题。

1、各教研组长要切实担负起提高本组教师的思想素质和业务能力的重任，通过学习，加强教师的继续教育。

2、各教研组长对教师参与教研会议，听课、议课等教研活动要采取考勤制度，在活动记录中予以登记，学校教导处结合教师阶段性段检对教师参与教研活动要给予及时评价。

3、开展全学区优秀教学论文评选活动。各教研组要动员本组教师积极向各级教研刊物投稿，引领教师在反思中成长。

4、开展校际间教研活动，加强校际间的交流合作。组织教师走出去观摩学习其他学校及教师的先进经验。

5、各教研组要积极主动地针对教材教学热点进行专题研究，努力抓好切合我学区实际的校本课题的开发和研究工作，在抓好校本课题研究的基础上，积极做好省级课题的研究工作。

主要活动：

a：“有效学习”专题培训：

xx年11月28日（周三）：上午8：20——11：30。

xx年11月29日（周四）：上午8：20——11：30。

主讲：本县知名专家。

b：校本教研：

第十二周：（11.19——11.23）中心学校家长评课、议教。

第十四周：（12.3——12.7）全学区公开课教学研讨。

第十五周：（12.10——12.14）片级专题教研活动。

c：课题研究：

第十三周：（11.26——11.30）“高效课堂”课题组开题工作会议。

“有效学习”培训专题考核将过程性和结果性相结合。在“有效学习”培训专题学习进行期间，中心学校适时组织专项检查和开展征文评选活动，并将优秀论文上报县教师进修学校，参加县级评选。培训结束前，将组织统一考核，考核分为“合格”与“不合格”两个等级，考核“不合格”的，当年度不能参加职称评审，年度考核不得评为“优秀”。

度教师培训方案篇十九

根据省市有关中小学教师继续教育培训的文件精神和区教育局、教科中心的暑期工作安排，为做好今年暑期教师研训工作，特制定本方案。

以“加强教师队伍建设、提高教师的师德和业务水平”为根本出发点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实际出发，解放思想，讲求实效，全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和湖南省20xx年中小学教师培训工作会议精神，深入推进我校“教学提质增效年”活动，全面实施“内涵强师”行动计划，构建一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，为加快我区教育现代化建设步伐创造有利的.条件。

时间地点内容主持。

7.8上午各办公室休学典礼准备研训材料各教研组组长。

7.8下午会议室各科质量分析和学情研究学科组长。

7.9上午会议室“教学提质增效年”茶话会（教研组经验总结交流、工会组经验总结交流、课堂教学研讨交流、创新作业交流、培训心得交流、班主任工作经验交流、新课程理论交流、辩课等等）。

7.9下午电脑室。

1专题学习《芙蓉区义务教育阶段学校教师均衡配置工作方案》。

7.10上午会议室。

1、专题讲座：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。

2、教师专业成长发展规划（制定个人成长计划、完成教师专业档案盒里面的内容）。

7.10下午各办公室。

1、自主研修：“崇师德、塑师魂”。

2、小组讨论交流，撰写培训心得。

3、撰写培训总结，提交到区教中心邮箱）。

暑假相关地点：

1、7月25日起，陈艳、汤艳参加英特尔培训；

2、8月20日，钟艳、张静参加市骨干班主任教师培训；

3、全体教师在家进行自主研修，撰写研修心得。

组长：（校长）。

组员：

新闻：

以上未尽事宜，以学校行政班决定为准。

度教师培训方案篇二十

铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育的`要求，对新教师、骨干教师的后续提高培训，其培训总目标是按照教师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专家型教师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强，教学科研成果显著的骨干教师队伍。以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模式，整合培训资源，形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力，解决实际问题，满足教师个性化发展的需要，使培训真正为教师服务，为基础教育课程改革服务。

35岁以下青年教师，共计42人。

附：35周岁以下（1973年后出生）教师名单。

1）结合学校“二期课改”工作的实际，重在可操作性和坚持学以致用的原则，有利于激发青年教师学习的积极性。

2）尽量寻找身边的“真人、真事、真情”，坚持真实可信可学的原则，在教师中树立新典型，宣传新事迹，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。

3）借助校内宣传栏、校园网、铁岭潮校刊等媒介，通过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，从中发现和培养后备人才。

四、培训形式。

除了传统的教师集中时间培训外，可广泛采用自学和网上培训，教师可以根据自己的时间情况随时安排学习，这解决了他们的学习培训与现实工作的矛盾冲突。科研室可以推荐优秀的教师培训网站和优秀的教师博客，提供教师边工作边学习，或者在业余时间参加各类课程学习，以提高工作效率和个人发展潜力。教师可以自己提出需要去参加哪些内容培训，只要与工作有关、合理，学校领导一般都会同意并给予经费补助。

1、视频—职业规划—（1）鲁灵敏做客央视商务时间，指点人生职业规划（46’）；

（2）徐小平：做好自己的职业规划，（42’）。

2、或邀请本校新评上高级职称的年轻教师现身说法，讲讲自己职业规划的步骤，指点迷津。

3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件，（或下发）让教师早作准备。

4、布置作业：每人写一篇“个人的职业发展计划”。

（校领导及人事部门根据本人意愿，提供管理和专业两种职业生涯发展渠道，使青年教师有多种机会实现自己的职业理想。在这过程中学校可以考察某个教师是否有管理才能和培养潜力，当有管理和技术职位空缺时，即可安排上岗。）。

1、发购书券，自选书籍，开展读书活动。要求做好读书笔记，并结合课题研究。2个月后，组织青年教师召开读书心得交流会，从中选出优秀的篇目布置橱窗展示，让青年教师在选书、读书的过程中得到修炼，提升师德素养。

2、推荐优秀的光盘和视频，例如魏书生和任小艾的“班主任工作的艺术”，组织观看，结合自己的工作实践体会，每人写一篇案例和论文，由科研室编辑出版。

3、请专家讲座：

（三）教学基本技能的培训：

1、视频——练字——（1）席殊练字60小时；

（2）朱春晖一周练好字。

（3）庞中华硬笔书法八、九。

2、布置作业：每个学员利用笔记本电脑，每天抽空练习硬笔书法10—20分钟，一个月后统一考核，进行作品的评比、展示、发奖。

六、特色形成。

1、积极创建学习型校园。

科研室推荐一部分全国优秀的教师博客网站，提供青年教师借鉴学习，鼓励他们充分利用学校创造的良好的信息技术条件和环境创建自己的博客网站，便于学校—教师—学生—家长之间的沟通和资源共享，从而逐渐形成铁岭中学的办学特色。

2、逐步提升校本课程的建构力。

在严格执行国家课程和地方课程的同时，积极研究开发适应学校师资和生源特点的校本课程，学校给予财力支持，每学期开发1-2门，确保校本课程的有效性和针对性，并通过研发校本课程来提升教师的科研能力。

七、培训时间和地点。

xx年3月13日和6月12日，周五下午。教学楼二楼多媒体教室。

八、组织与管理。

组长：校长。

副组长：科研室主任、师训专管员。

度教师培训方案篇二十一

为全面提升中职学校教师队伍素质，加快中职教育发展适应社会对中职人才的需要，加快中职教师队伍的培训，改革中职教育人才培养模式成为当前中职教师队伍建设的重点课题。因此，加强中等职业学校骨干教师的培训成为当前教育改革的重要任务。根据教育部和省教育厅有关文件精神，结合中等职业学校烹饪学专业的教育教学实际，特制定本方案。

践能力为重点，培养一支热爱职业教育事业、富有开拓创新精神、具有较高职业教育素养和专业化水平的职业教师队伍，为中等职业教育的发展提供人才和技术支撑。

中等职业学校和教师进修学校骨干教师培训本着“立足课堂，聚焦实践”的宗旨，突出以参训教师为主体，以更新教师教育观念为前提，以培养其研究能力、创新精神和实践能力为核心，以提高理论水平和实践操作能力为目的，努力建设一支理念新、能力强、素质高的中职骨干教师队伍。烹饪学专业中等职业教师的在职培训，是面向21世纪中国烹饪学专业职业技术教育的需要，以提高专业教师实践教学能力为重点，培训具有“双师型”素质的专业骨干教师。

重点学习专业建设、课程改革、教学改革、校内校外实训基地建设、烹饪技术新工艺等内容。通过培训，提升教师的职业教育理念、教育教学手段、专业技术与技能、教育科研与实践等综合素质和能力，适应国家对技能型人才培养的新要求，从而全面提高教育教学质量。

开发技术；能组织学生进行职业技能训练工作，形成新的职教模式，并在全国的职业教育中起到引领和示范作用。

中等职业教育学校烹饪专业骨干教师。

烹饪学专业中职教师培训将引进先进理念和成熟模式，根据骨干教师培训目标，结合参训教师的实际情况，以集中学习与分散研修相结合、理论学习与教学实践相结合，并在其指导下通过与广大中职教师的研讨和实训等形式，创造一个能体现先进职业教育特点，并与我省职业教育现状相适应的全新的职业教育模式。通过对烹饪学专业所涉及的专业核心课与专业特色课程的教学内容、课程设置、教学方法进行深入学习和研讨，以项目设置培训内容，通过专题讲座、互动研讨、观摩教学、实验实训操作、现场参观等方式完成培训项目。

（一）综合讲座（64学时）。

（二）专业技能训练（56学时）。

1、学员培训结束后考核方式为等级制，分优秀、良好、合格和不合格四等级；

2、学员的成绩由以下二部分组成：

（1）学员的出勤（30%）：学员的出勤不得低于总考勤量的`80%。

（2）学员提交的报告（70%）：专业实训报告一份；学员培训总结报告一份。

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