教案是一种用于规划和指导教学活动的文本资料，它包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等内容，是教师进行教学的重要工具。如何编写一份针对性强、结构合理的教案是每位教师都需要思考的问题。在这里分享一些编写教案的经验和技巧，希望能对大家有所帮助。
地球是圆的吗教学教案篇一
脑筋急转弯一：
1.—用什么方法可以使人不喝水?答案：把水改名字。
4.—阿珍什么家务都不会做，脾气又坏，他爸妈为什么还拼命催她结婚?答案：其目的是为了嫁祸于人.
5.—一间屋子里到处都在漏雨，可是谁也没被淋湿，为什么?答案：空房子。
6.—什么人可以饭来张口，衣来伸手?答案：婴儿。
7.—脱了红袍子,是个白胖子去了白胖子,是个黑圆子。打一植物?答案：荔枝。
8.—一辆出租车在公路上正常行驶，给拦住了，请问为什么答案：打车。
9.—有一个网站，凡是上网的人没有不先去那里的(wwwhang123com)为什么答案：任何人都能够各需所爱.
10.—鸭蛋一打有多少个?答案：全没有了碎了。
11.—后脑勺受伤的人怎样睡觉?答案：闭着眼睛睡觉。
12.—人死后为什么变得冰凉?答案：心静自然凉。
13.—现代人为什么越来越喜欢挖耳朵?答案：爱讲脏话的人越来越多了。
14.—友情和爱情怎样区分?答案：友情出现在白天爱情出现在晚上。
15.—吃不到葡萄，也不说葡萄酸，为什么?答案：理解。
16.—十万个为什么是什么?答案：想问什么就问什么。
17.—什么时候我们会甘心熄灭自己的生命之火?答案：切生日蛋糕之前。
18.—三名犯人聆听法官宣判，法官说左右两个无罪，究竟为什么?答案：关中。
19.—中国人讲什么话?答案：中国话。
脑筋急转弯二：
1.—小凯开着车子，却始终到不目的地，为什么?答案：车子倒着走。
2.—芳芳吃牛肉面，却不见任何牛肉?答案：她吃的是牛肉泡面。
3.—大明的英语呱呱叫，可是老外，都听不懂他讲的?答案：头撞到水中的乌龟。
5.—圣诞夜，圣诞老公公放进袜子的第一件东西是什么?答案：脚。
6.—什么地方盖了章才过得去?答案：印度。
8.—从一写到一万，你会用多少时间?答案：最多5秒,0。
9.—为什么拿破仑的字典里没有一个“难”字?答案：他的字典是法文。
10.—和尚打着一把伞，是一个什么成语?答案：无发无天。
11.—什么花可以看而不可以把握?答案：水花和烟花。
12.—哪种火车车厢最少?答案：救火车。
13.—什么人是人们说时很崇拜，但却不想见到答案：上帝。
14.—胖妞生病了，最怕别人来探病时说什么?答案：多多保重。
15.—中国人最早的姓氏是什么答案：姓善“人之初,性本善.”
16.—一只健壮的鸭子为什么在小河中溺死了?答案：想不开自杀了。
17.—从前，遍地是金的山是什么山?答案：旧金山。
18.—铁放到外面要生锈，那金子呢答案：没了。
19.—农夫养了10头牛，为什么只有19只角?答案：其中一只是犀牛。
脑筋急转弯三：
1.—什么时候最好还是要高高举起你的双手好些答案：当人用手枪指着你的头的时候。
3.—一个苹果减去一个苹果，猜一个字。答案：0。
5.—哪儿的海不产鱼答案：辞海。
6.—楚楚的生日在三月三十日，请问是哪年的三月三十日答案：每年的三月三十日。
7.—有种动物，大小像只猫，长相又像虎，这是什么动物答案：小老虎。
10.—世上什么东西比天更高答案：心比天高。
地球是圆的吗教学教案篇二
时圆的的地球原因是：地球之所以是圆的，是因为地球本身所具有的引力带有着向心的特点，因此由向心的引力所形成的等位面的形状就会是一个球面的形状，所以地球的形状就会是圆的，其实严格的来讲，地球的形状应该是椭圆形的。
地球的引力会与太空中的其他物体相互作用，尤其是月球，它是地球唯一的天然卫星。地球绕太阳公转一周大约需要365.25天。
地球的自转轴相对于其轨道平面倾斜，从而在地球上产生季节。地球和月球之间的引力相互作用引起潮汐，稳定地球在其轴上的方向，并逐渐减慢其自转速度。
地球内部如同其他类地行星一样，可根据化学性质或物理(流变学)性质分为若干层。然而，地球的内核、外核具有明显的区别，这是其他类地行星所没有的特征。地球外层是由硅酸盐矿物组成的地壳，下面又有一层黏稠固体组成的地幔。
地幔和地壳之间的分界是莫霍不连续面。地壳的厚度随位置的不同而不同，从海底的6千米到陆地的30至50千米不等。地壳以及地幔较冷、较坚硬的上层合称为岩石圈，板块也是在这个区域形成的。岩石圈以下是黏度较低的软流圈，岩石圈就在软流圈上方滑动。
地幔晶体结构的重大变化出现于地表以下410至660千米之间的位置，是分隔上地幔及下地幔的过渡区。在地幔以下，是分隔地幔和地核的核幔边界(古登堡不连续面)，再往下是黏度非常低的液态外地核，最里面是固态的内地核。
第一次发现地球是圆的是伟大的哲学家亚里士多德,他在一次观察月蚀时发现月面黑影呈弧形,他想,月蚀是地球的在月球上的投影,既然黑影呈弧形,说明地球外形是球形.
后来,古希腊哲学家毕达哥拉斯利用夏至太阳直射某地物体无阴影的条件,测出该地到自己当地的距离,并测出当地夏至太阳直射物体的阴影角度,推算出地球周长约为48000公里.
而第一次科学地证明地球是圆的是十六世纪初葡萄牙航海家麦哲伦组织的环球航行.
地球形状。
科学家经过长期的精密测量，发现地球并不是一个规则球体，而是一个两极部位略扁赤道稍鼓的不规则椭圆球体，夸张地说，有点像“梨子”，称之为“梨形体”。地球的赤道半径约长6378.137km，这点差别与地球的平均半径相比，十分微小，从宇宙空间看地球，仍可将它视为一个规则球体。如果按照这个比例制作一个半径为1米的地球仪，那么赤道半径仅仅比极半径长了大约3毫米，凭着人的肉眼是难以察觉出来的，因此在制作地球仪时总是将它做成规则球体。
地球是圆的吗教学教案篇三
二、认识地球是圆的，并了解人们不断探索世界、解释世界的负责精神。
目的一、二。
目的一。
目的一。
引导学生边读单元提示边读课文边读注释和查检工具书，直到自己写提纲和撰写作文，从而领会说明文平实的语言。
二节。
一、导入新课：介绍说明文体。
二、课内预习。
1释题。
2本文可分为几部分？各说明了什么内容？
3自己读课文，看注释和工具书，解决生字的疑难。
三、理解分析。
——这个题目富有趣味性和启发性。
2本文可分为几部分？各说明了什么内容？
学生自读，互议。本文一共10个自然段，各节的主要内容或主要句子是：
1）地球形状是有趣也很重要的问题。
2）人们凭直觉就产生了有关“天圆地方”的说法。
3）人类进一步认识大地不可能是平坦的。
4）古希腊数学家毕达哥拉斯等首先提出“宇宙的外形应该是球形的，……”
5）我国张衡提出浑天说。
6）麦哲伦等环绕地球航行一周，为地球是球形提供了有力的证据。
7）牛顿根据惯性离心力理论断定地球是扁圆体。
8）人造地球卫星测得地球要比桔子圆得多。
9）人们进一步把地球说成梨状体。
10）实际上，地球是有它自己独特形状的球体。
分段与说明程序讨论以后，明确：
本文可分为两段：1第一段提出问题；2第二段（2—10）回答问题。
说明方法是“序”、“据”二字。“序”是历史的序——古希腊到今天；地点的序——从外国到中国；认识的序——总体估计到理论推断到实地巡行到具体测量到综合探索。“据”是时间的据、地点的据、探索者的据和数字的据，要言之确凿，毫不含糊。
四、作业。
1理解本文说明方法，细读课文一遍。
2写出8、9、10自然段的数据来。
第二节。
教学目的：目的.一。
教学重点：同上节。
教学难点：同上节。
教学关键：同上节。
教学方法：同上节。
教学内容与步骤：
一、检查作业。
二、理解分析。
提问：文章层次的条贯统序指的是什么？
——文章层次的条贯统序离不开逻辑规律，但它又有自己特定的内容。
问：能否进一步举例说明？
——第（2）自然段：由该概念或判断到举例。
天方地圆——（1）我国古代（2）古埃及（3）古印度。
——第（3）自然段：由结论到原因；第（4）自然段：由正面到反面。
问：什么叫平实的语言？
——除去前面所说内容以外，平实的语言主要指平稳实在的语言。平稳是指不用或极少用夸张、含蓄等修辞手法，甚至也少用比喻、象征，因为这些修辞手法或者加重了分量，或者令人深思，或者只选取事物的某一属性，都不及平铺直叙能够反映事物的本来面目。
三、作业。
1自己找一篇用平实的语言写说明的文章；
2写一篇说明校园建设的短文；
3预习下课，初步领会用生动形象的语言写说明文。
地球是圆的吗教学教案篇四
我不是一个见多识广的人，也没去过多少地方，只出过一次国，去的是英国。就像一只生活在阴暗潮湿的小角落里的癞蛤蟆突然跳到了阳光下，感觉到了另一个世界。那种感觉会保存很长一段时间，好像就发生在昨天。
在飞机上待了十几个小时，坐在一张谈不上舒适的椅子上，只盖了一条粗糙的薄毯，以至于被突然冻醒。在飞机上什么事都懒得干，只能睡觉，却睡过了饭点，饿了很久。到达英国的时候已是黄昏，风很大，能把穿得不多的人吹清醒，比如我。
大巴司机是位和蔼的老爷爷，穿着干净的制服，打着整齐的领带，脚边摆着一个很旧却很有味道的皮包。他和我们每个人打招呼，帮我们放行李。他很高大，肚子也大，但很自然，不像是后天喝了太多酒形成的，好像天生就这样。这是我见到的第一个英国人。
公路上车不多，但常常能看到一辆车拖着一辆白车，像是住的房子，我猜可能是郊游用的临时房车吧。这里没有山，路边是些低矮的树，再过去是田，落日被镶在田野间，好像太阳离我不远。车开得很稳，一切都尽收眼底。
大巴停在校门口，由各个家庭的女主人来接我们。来接我们仨的是一位金发的`中年妇女，又高又壮，还很白。她的车不大，后备厢只放得下一个行李箱，另外两个只能被叠在前座。车里很乱，有空的矿泉水瓶，还有一只满是灰的凉鞋。她让我们一定要系上安全带，但我们只找到一个。
一路过去，我很惊讶没有任何高楼的影子，都是两三层的迷你别墅。只有市中心有四层的商店，不过也很少。接我们的女主人也住在一栋小别墅里，或者说是排房。正面看过去只有一扇门和一扇窗，打开门就是楼梯，楼道的转角是客厅和厨房。
我和两个学姐被安排在一间卧室，是她女儿的房间。卧室里有两张床，中间是一条狭窄的过道，梳妆台和衣橱上都堆满了东西。他们住的房子很小，但很干净，很精致。家具都是木制的，大多是很有年代感的深色木头。床、沙发、衣橱、地板，仿佛所有东西的颜色都是精心配好的一样，让人看了很舒心。
房子虽然小，但也有不少装饰品。墙上挂着各种小画和牌子，客厅里摆着一墙的书，餐桌上每天都会燃起玫瑰香的小段蜡烛。主人总是关着窗，因此房里有散不去的香味和温暖的空气。
这个小镇是香的，我不明白为什么。那种香不同于香水，是淡淡的温和的香气。女主人身上有这种味道，她给我们洗的衣服也有这种味道，就连在桌上点着的蜡烛也是这种味道，透着温和的自然的香气。
这个小镇的生活节奏很慢。下午，阳光洒在大地上，餐饮店的桌子都摆到了路边，坐满了说笑的人，他们在喝咖啡吃点心。一到五点，店员就会笑着跟你说：“抱歉，已经不营业了。”女主人隔两三天会把换下来的衣服放进洗衣机里，而自己吃过晚饭就开始看电视，一直到睡觉。
在英国，我最高兴的还是看见了这里的房子和街道。房屋都很旧，黄色或是白色，很矮小，和我们家乡的房子大不相同。这里有历史的痕迹。路不一定很平，街道也不直，但就是让人安心，让你的步伐也不知不觉地慢下来。看到家家户户窗台上摆的鲜花，甚至电线杆上都悬挂着花，我感觉这是我去过的最特殊的地方。
我不想谈什么大教堂、古堡或是什么学院，我想我是讲不清楚的。在我看来，即便是这路边的老房子，也沉淀了历史的美与香气。
又要上飞机了，没什么好悲伤的，我本来就不属于这里。从飞机上往下看，满眼都是矮房子和野地。飞机再升高一点儿，视线便模糊了。天很蓝，机翼侧了过来，我看见了一线海的轮廓，但不确定那是不是海。飞机越飞越高，那个时候我才真正发现，这个地球，它原来是圆的！
地球是圆的吗教学教案篇五
经线和纬线的特征。
[引入]我们都知道人类生活在地球上。但是地球到底是什么样子、有多大？可能没有几个人能够准确地说出来。这就是我们今天要学习的内容。
一、地球的形状和大小。
[教师引导]阅读课本“读一读”，了解人类认识地球的阶段，并举出生活中的实例来说明地球的形状。（学生看书、思考、回答）。
[教师讲解]随着科学技术的发展，人类对地球的认识不断深入。通过地球卫星的精确计算，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。请观察地球赤道半径与极半径图，计算极半径比赤道半径差值、赤道长度（学生计算、回答）。
[承转]地球很大，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型----地球仪。地球仪为什么做成正圆呢？（学生回答）。
[板书]二、地球仪---地球的模型。
[提问]地球仪由哪几部分组成？地球仪上有哪些地理事物？地球仪如何转动的？南北极点是如何确定的？（学生观察、思考、讨论、回答）。
[承转]想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢？(学生回答)是为了确定地球上任何一点的位置和方向。所以下面我们重点研究这些线------经线和纬线。同学4人一组，观察地球仪分析回答下列问题：
什么样的线是经线？什么样的线是纬线？
经线和纬线，哪个是半圆，哪个是整圆？
所有的经线和所有的纬线是否相等？
经线和纬线各指示什么方向？
在地球仪上你能画出几条经线和纬线？
（学生代表发言，教师归纳总结，带领学生填表对比二者的区别，加深印象）。
[板书]三、经线和纬线。
经线。
纬线。
概念。
地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线。
地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈。
圆弧状况。
半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。
圆，每条纬线可以自成一圈。
长度。
每一条经线长度相等。
赤道最长，向两侧递减，到极点为零。
指示方向。
南北方向。
东西方向。
数量。
无数条。
[巩固练习]。
【板书设计】。
一、地球的形状和大小。
三、经线和纬线。
经线。
纬线。
概念。
地球仪上连接南北两极并同纬线垂直相交的线。
地球仪上顺东西方向环绕地球仪一周的圆圈。
圆弧状况。
半圆，两条正相对的经线可以组成一个圆圈。
圆，每条纬线可以自成一圈。
长度。
每一条经线长度相等。
赤道最长，向两侧递减，到极点为零。
指示方向。
南北方向。
东西方向。
地球是圆的吗教学教案篇六
1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
地球的形状、大小及经纬度的划分。
地球上经纬度的划分。
谈话法和讲授法。
【引入新课】人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。
一、地球的形状和大小。
引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。
学生活动。
学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。
【板书】。
1、地球是一个十分接近圆球体的不规则球体运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。
2、赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。
二、地球仪————地球的模型。
【提问讨论】。
（1）地球仪是由哪几部分构成的？
（2）地球仪的球面上有那些地理事物？
（3）在地球仪上找到南北极点。
（4）南北极点是如何确定的？
学生活动并回答问题：
（1）地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。
（2）球面上绘着地图，地图上标有南北极和经纬度，颜色、符号、文字、表示陆地、山脉、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。
（4）指向北极星附近（即北方）的一点为北极；与北极相反一点为南极。
三、地轴和两极。
【教师演示】自西向东转动地球仪，指导学生转动自己的小型地球仪，让学生领会“一轴两点”并领会地球上东西方向的确定。
四、经线和纬线。
引导学生观察地球仪，提问：
（1）地球仪上连接南北极的线称为什么线？（经线）在地球仪上沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈称为什么线？（纬线）。
（2）观察地球仪，经线和纬线，哪个是半圆，哪个是圆？
（3）所有经线长度是否相等？所有纬线长度是否相等？
（4）纬线自成纬线圈，那么，经线如何组成一个经线圈？
（5）经线和纬线各指示什么方向？
学生小组讨论以后，代表发言，全班总结。
五、经度和纬度。
继续观察地球仪，引导学生观察地球仪上有多少条经线？学生说有无数条。为了区别出每一条经线，人们给经线规定了不同的度数，即经度。
教师引导学生观察地球仪，找到0度和180度经线，由0度经线向东西各划分出180度。分别称为东经度和西经度。观察0度和180度经线组成的经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈，哪一个经线圈穿过的陆地面积大？哪一个小？（西经20度和东经160度线组成的经线圈穿过的陆地面积小）。
【教师讲解】国际上习惯用西经20度和东经160度组成的经线圈，将地球分成东西两个半球。
地球是圆的吗教学教案篇七
不知道大家有没有看过露珠滑落的瞬间，在露珠滑落时，首先，露水要收缩成球形，然后滴下来，这就是宇宙间最基本的物理法则。只有收缩成球形才能达到这个物体内部的引力平衡。
换一句话来说，当这个物体内部引力平衡之后，必然会成为一个球形，因为球形是最完美，最稳定的。
地球类似圆形，但它却并不是圆形的，而是球状体的。为什么会是这样呢?要回答这个问题，我们首先要介绍万有引力的现象。
物理学家牛顿发现，所有物质都有相互的吸引力，叫作万有引力或重力。这吸引力和物质的质量及距离有简单的关系：物质愈多，质量愈大，吸引力就愈大;而物质之间的距离愈近，引力亦愈大。
即使是两个人之间，也有引力;当人身处重力极小的太空中，人与人之间的引力便会将大家的身体拉近;两个大胖子的引力就比同样距离的两位小朋友大。
所以地球是圆的核心就是万有引力的作用，让各个万有引力支配着宇宙内各星体的运动。比如说月球围绕著地球转，就是月球和地球之间的万有引力造成。
每个行星都包含很多物质，例如地球，把它的质量以公斤写出来，就要在6之后加上24个零!而在宇宙中，地球只是一颗比较小的行星，地球有那么多的物质，引力就很大了，这也是我们站在地面不会飞出太空的原因。
既然地面上的所有物质都被地球的引力吸着，所以我们很难离开地面。山也不可以太高，因为地球的引力要把山峰拉向地心，所以地球就很圆了。而月球的质量只有地球的八十分之一，所以月球的引力比地球小很多，月球上的山就比地球的高很多。
依照以上的理论，一颗星球质量越大便越圆。相反，如果质量很小，引力也小，星体便未必是圆的。事实上，太阳系内除了九大行星外还有很多质量很小的小行星，它们的形状不是很规则，有的长得就像一块大石头。
为什么地面是平的?
既然地球是圆的，但是为什么地面却是平的呢?
其实，地球表面积约为510，067，866平方公里。
这主要是因为人和地球比起来，相差悬殊，根据人和地球大小的真实比例，如果地球是足球那么大，我们可是比草履虫好要小好多好多，这时我们看到的部分就“完美”的是与一个封闭平面“同一个模子刻出来”的了，所以，人眼看到的地球表面区域弧度非常小，人类察觉不到，从而产生地面平坦的错觉，我们因此会认为“地面是平面”了。
如果你的身高足够高，比如十万米，视力足够好，能够看到南北两极附近的居民，你就会发现地面就不再是平的了，他们中间真的是有人头朝下的，很神奇吧!
我们根据组成行星的物质不同可以分为类似地球的固态行星，和类似木星等有气体组成的气态行星。一般而言气态行星的体积往往大于固态行星。比如太阳系内体积有小到大分别为，水星直径为4878千米，火星直径为6794千米，金星直径为12103千米，地球直径为12756千米，这几颗都是固态行星。
而气态行星，海王星直径达49528千米，天王星直径达51118万米，土星直径达120536千米，木星直径达142984千米。木星是太阳系内体积最大的行星，其直径大约是地球的11.2倍。
地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。地球自转轴与黄道面成66.34度夹角，与赤道面垂直。地球自转是地球的一种重要运动形式，自转的平均角速度为4.167×10-3度/秒，在地球赤道上的自转线速度为465米/秒。地球自转一周耗时23小时56分，约每隔自转周期会增加或者减少千分之三至千分之四秒。
地球是圆的吗教学教案篇八
2.了解有关地球过去与现在的知识。
3.培养学生的保护地球保护环境的意识。
4.学会整理搜集到的资料，小组制作一份“地球档案”
教学准备。
学生准备：小组搜集有关地球的资料。
教师准备：准备有关地球的影像资料或图片。
教学过程。
一、新课导入。
2.学生交流有关地球的知识。
二、探究新知。
1.研究地球的构造。
（1）提问：关于地球的构造，你们知道些什么呢？
（2）学生讨论交流。
（3）教师出示地球构造示意图，教师讲述：地球的构造分为地壳、地幔、地核，地球表面积约5、1亿平方千米，地球的半径平均约6371千米，地球赤道周长约4万千米。
2.了解地球的过去与现在。
（2）学生交流搜集到的资料。
（3）播放影像资料，讲述：同学们你们收集的资料很丰富，我们用更直观的方法来了解一些地球过去的事情。
（5）学生交流讨论。
（6）播放相关的影像资料。
（2）谈话：可以小组同学商量讨论一下，谈谈自己的想法，怎样制作“地球档案”呢？
（3）学生讨论，小组整理制作“地球档案”。
三、拓展延伸。
举办“地球档案”展览。评一评，哪些小组制作的最有创意。
地球是圆的吗教学教案篇九
(可能有的学生能考虑到经纬网的知识了，让其举例说明一下，达到互帮互学的目的)。
展示挂图：教材图j(经纬网)，在图上选出经纬网的交点a、b、c，点。
(让学生读出a、b、c点的经纬度数。及时纠正，辅导。)。
引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律?
(启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。)。
(学生运用经纬网知识，不难回答)。
展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
(学生小组互相讨论找，达到互帮互学的目的。)。
在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
a.俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.4°s、150°w。
b.台风“桑美”的中心位置已经移至280°n、125.3°e。
组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。
经纬度数判断东西半球判断南北半球。
30°e、20°n东半球北半球。
120°w、30°s西半球北半球。
10°w、87°n东半球北半球。
160°e、45°s东西半球交界南半球。
在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬线度数。
(抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。)。
总结全课：概括本节主要内容。
布置作业：教材第10页“复习题”3。
三、运用经纬网确定地球上某点位置。
地球是圆的吗教学教案篇十
1、通过动手操作、观察、思考等教学活动，认识圆并掌握圆的特征。
2、让学生理解在同一圆内直径与半径的关系，学会用圆规画圆。
3、初步渗透化曲为直的数学方法和极限的数学思想。
直观地认识圆的特征，学会用圆规画圆。
明确圆心与圆的位置之间的关系，半径与圆的大小关系。
一、谈话导入（大屏幕出示主题图）请同学们观察主题图，去找一找那些物体是圆形的。
提问：为什么车轮是圆形的？
师：这节课就让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘好吗？
二、课堂展示。
1、初步感知圆。
生：阅读课前查找有关圆的材料。
师：好，圆这样神奇，你能想办法在纸上画一个圆吗？
学生介绍自己画圆的方法。
提问：圆是什么样子的？
学生自由发言，初步体会圆是平面上的曲线图形。
2、认识圆各部分名称。
（1）师：圆里究竟藏有什么秘密呢？下面请同学们以小组为单位自学教材56页例2。
（2）小组合作交流并汇报。圆心、半径、直径的概念。
3、认识半径与直径的关系。
出示问题：
（1）在同一个圆里，能画出多少条半径和直径？（无数条）。
（2）在同一个圆里，所有半径的长度都相等吗？直径呢？（相等）。
（3）在同一个圆里，半径和直径有什么关系？
教师根据学生的回答板书。
4、用圆规画圆。
学生自学用圆规画圆的方法，并尝试画圆。
师生共同总结用圆规画圆的.方法。
提问：用圆规画圆时，圆的位置是有什么决定的？（圆心）。
圆的大小是由什么决定的？（半径）。
三、总结。
本节课你的收获是什么？
地球是圆的吗教学教案篇十一
教学内容：
人教版九年义务教育五年制小学语文第九册。
设计理念：
本设计抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这一主线，围绕文本，构建开放而又具有生成空间的阅读话题，挖掘文本价值，以生为本，以读为本，给予学生主动参与、主动发展的机会。在读中引发学生思维，唤起学生情感，让学生的思想和教材产生共鸣，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的成长历程。
教学目标：
1.知识与技能：
（1）了解课文内容。
（2）理解课文中的重点语句。
（3）有感情地朗读课文。
2.过程与方法：
（1）以朗读促进感悟与理解。
（2）感受作者按一定顺序说明事理的方法，培养学生感悟语言、积累语言、运用语言的能力和合作探究的意识。
（3）逐步培养学生广泛阅读、独立思考和查阅资料的能力。
3.情感态度与价值观：
对学生进行环境保护的教育，逐步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。
教学重、难点：
1.领悟“只有一个地球”的道理。
2.增强保护环境的自觉性。
教学准备：
课前预习、收集资料、多媒体课件。
教学流程：
一、创设情境，感知地球。
师：（课件播放地球图片。）自古以来，我们的地球母亲都让我们人类感到那样神秘，直到20世纪，科学家们才揭开了她那美丽而神秘的“面纱”。在茫茫宇宙中，只有我们这个星球上存在着生命，地球是我们人类唯一的家园，请同学们齐读课题。（生齐读课题。）。
师：请看老师的手势，再读一遍。（师手势强调“一个”，生再读课题。）。
师：孩子们，想到太空中去远距离观赏一下地球母亲吗？那好，请坐稳了，你们乘坐的中国设计制造的“神舟号”飞船马上起飞了。（课件出示地球在太空中旋转的图片。）。
师：飞船已经升上了太空。孩子们，这个水蓝色的星球就是我们的地球，就是她孕育了万物生灵，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球！
生：地球，你太美了！（语气平淡。）。
师：你这样赞美地球，地球听到了没有？
生：没有。
师：那就请你再一次深情地赞美地球，如果她听到了，会热烈地鼓掌的。
生：（大声、深情地再次朗读。）地球，你太美了！（生不约而同地鼓起掌。）。
师：谁还愿意来赞美地球？
生：地球，你太可爱了！
师：好极了！谁再来？
生：地球，你太伟大了！
师：你的赞美可真深情。记得曾经有一位宇航员遨游太空目睹地球时发出过这样的感叹（课件出示：我们这个地球太可爱了，同时又太容易被破坏了！），请同学们自己读读宇航员的感叹。
师：读后有什么疑问吗？
生：我们的地球怎样可爱？
师：你很会提问题，谁还有疑问？
生：我们这个地球这么可爱，为什么容易被破坏？
师：你可真善于发现问题。
生：宇航员为什么发出这样的感叹？
（生自读课文。）。
师：通过读课文，你知道了什么？
生：我知道了地球非常可爱。
生：我知道了我们的地球很渺小。
生：我知道了地球遭受了什么破坏。
生：我知道了如果地球被破坏了，我们不能移居到别的星球上去。
师：你们读得很认真。读了一遍课文，你们了解到了课文怎样描写地球可爱，怎样说明地球容易被破坏了吗？请同学们再一次快速地读读课文，边读边思考，把描写地球可爱的内容和描写地球容易被破坏的部分分别用不同的符号标出来。
（生读课文，做标记，师巡视。）。
二、读中感悟，赞美地球。
师：课文中哪部分写出了地球的可爱？简单地说说。
生：第1自然段。
师：谁愿意选择一句你最喜欢的句子读出来，并说出你喜欢的原因。
生：“据飞上太空的宇航员介绍……周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。”我喜欢这句话，因为这句写出了地球的美丽。
师：谁来评价她读得怎么样？
生：我觉得她读得很流利。
师：你真善于发现别人的优点。谁再来？
生：她读得没有感情。
生：“薄薄的”应该轻声读。
师：你体会得不错。
生：“纱衣”应该轻轻地读。
师：你理解得挺好。你读读这个词。
生：（轻柔地读）纱衣。
生：“晶莹透亮”应该强调。
生：“相互交错”也应该重读。
师：你们说出了自己的体会。地球是那样的晶莹，那样的缥缈，怎样读才能读出这样的感觉来呢？谁愿意试试？（生声情并茂地读。)。
师：你读得太出色了，让我们感受到了地球的美！
师：谁还愿意读出你喜欢的句子？
生：“地球，这位人类的母亲……和蔼可亲。”我喜欢这句的原因是这句写出了地球的可爱。
师：老师想问问你读得这么出色，是带着什么感情来读的？
生：带着对地球妈妈的赞美与喜爱来读的。
师：我们就像她那样带着这样的感情齐读这句话！（生齐读。）。
生：地球妈妈长着一头绿色的长发，美丽极了！
师：你可真会描述。
生：地球妈妈长着一双水灵灵的大眼睛，可美了！
生：地球妈妈穿着一件水蓝色的纱衣，漂亮极了！
师：孩子们，我们心目中的地球妈妈是那样美丽迷人。
师：下面，我们就一起亲眼看一看地球妈妈美丽的容颜。（课件播放地球美丽风光短片。）。
师：孩子们看过之后，你们为能有这样美丽、可爱的地球妈妈感到自豪吗?那就来读读这句话吧！想必此时你们已经有了初步的体验。（生齐读宇航员的感叹。）。
三、合作探究，痛惜地球。
生：第3自然段。
师：有补充吗？
生：第2自然段和第4自然段。
师：第2自然段描写了地球渺小，我们一会再学习。下面我们就来学习3、4自然段，了解人类是怎样破坏地球的。同学们可以小组合作学习，也可以选择自己喜欢的学习方法来学习，看哪组学得最主动。（生学习，师逐组巡视、指导学习。）。
生：我们小组通过“因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来严重的威胁”这句话，知道了人类是怎样破坏地球的。
师：还有补充吗？课文中还怎样介绍人类破坏地球的？
生：还有“地球是无私的……地球上的矿产资源必将越来越少”这句，说的也是人类破坏地球的。
师：刚才，他们小组通过读课文了解到了人类是怎样破坏地球的。接着汇报。
生：我们小组通过读课文画重点语句来了解人类有哪些破坏地球的行为。
师：那么人类的破坏行为究竟有哪些？
生：（读）“如果不加节制地开采，地球上的矿产资源必将越来越少。”
生：不加节制地开采。
师：真聪明，继续。
生：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。
（师课件出示三个句子：不加节制地开采随意毁坏自然资源不顾后果地滥用化学品。）。
生：难过。
生：愤怒。
……。
师：谁愿意把这些句子再读读，注意你这次的任务非常重，因为你代表了这么多同学的心情呢！
（生带着强烈的感情读。）。
师：老师强烈地感受到了你此时的心情，就像他那样，我们齐读。
（生齐读，读得更有感情了。）。
师：人类这样的破坏会导致怎样严重的后果呢？哪个小组愿意结合课前收集的资料来汇报？
生：我们小组学习时采用了结合学习资料来读课文的方法。我们收集的资料是：黄河每天要被迫“喝下”500万立方米污水；长江每天被迫接受3600万立方米污水；鄱阳湖已被围湖造田“吃”掉了一半，如今每天还要“吞下”2100万吨泥沙，湖底增高了3厘米。
师：请问你们的资料在哪里收集的？
生：在网上查找的。
师：这是一种很好的学习方法，接着汇报资料。
生：南极臭氧空洞以每年一个美国陆地面积的速度增大，使地面紫外线辐射增强，皮肤癌发病率上升。
生：由于人类不顾后果地排放温室气体，地球表面迅速变热。例如：飞机起飞时就能看见尾翼的后面有两条长长的尾气。科学家已建议让飞机调整飞行的高度，可是也不能挽回破坏。
师：你在哪查找的资料？
生：我在电视上看到的。
师：刚才我们了解了地球母亲遭受的破坏。被破坏的资源也会伤心，会愤怒。下面我们就一起倾听淡水的哭诉。
〔课件出示：
淡水的哭诉。
（生思考。）。
生：我是人类生活离不开的淡水，我本来是可以（不断再生），长期给人类（做贡献）的。但是因为人们（随意排放污水）和（使用农药），不但使我遭到（破坏），还造成（鱼虾中毒死亡）等一系列生态灾难，严重威胁着人类的生存。
师：这段话不仅让我们知道了淡水哭诉的内容，还让我们感觉到了淡水的伤心。淡水的遭遇令人同情，由于人类过度地消耗资源，污染环境，使得地球上的资源面临着枯竭的危险，还导致了触目惊心的灾难。下面我们一起观看一个小短片，看完后请你用最简短的语言来概括一下自己的感受。
（课件播放地球遭到破坏的短片。）。
师：（配乐解说）地球遭到了人类的破坏，导致了一系列生态灾难。水资源短缺，人们只能饮用受污染的水，黑烟笼罩在大地的上空，无节制地采伐树木造成森林被毁，土地荒芜，多少人饱受着干旱和洪水的折磨。随着人类破坏的加剧，江河泛滥，酸雨连绵，臭氧层减薄，地球的环境状况日益恶化，地球已是千疮百孔，地球母亲在哭泣！
师：有什么想说的吗？
生：看完短片后，我心里太难过了。
生：我想说的是，人类太残忍了。
生：我们不能再这样破坏地球了！
生：地球母亲的头发已经大面积减少了，光秃秃的。
生：地球母亲美丽的纱衣已经破烂不堪了。
生：地球母亲的眼睛已经变得无神了，流出了黑色的泪水。
师：老师知道你们还有很多的话要说，但我们怎么忍心再说下去，因为这是我们的地球母亲呀！请再读读这句话。
（课件出示：生读宇航员的感叹。）。
师：地球那么容易被破坏，除了3、4自然段，课文还有哪写出来了？
生：（读）“地球又是一个半径只有6300多千米的星球……就像一叶扁舟。”
师：还有补充吗？
生：（读）“同茫茫宇宙相比……人类活动的范围就很小很小了。”
师：刚才他们所读的都是说明地球渺小的内容。课文采用什么说明方法突出了地球的渺小？
生：采用了列数字的说明方法。
师：你能把数字找出来读读吗？
生：（读）“6300多千米”、“5亿多平方千米”、“五分之一”。
师：你很会读书，谁来补充？
生：还采用了对比的方法，把地球同茫茫宇宙相比。
师：同茫茫宇宙相比，地球只像其中大海中的--。
生：一叶扁舟。
师：多么小的船呀，在海浪中颠簸。这就是地球，她是这样渺小，这样容易被破坏。
四、理解体验，保护地球。
生：我们只能在太空中流浪。
师：太可怜了！
生：我们没地方去，只能死亡。
师：更悲惨！
生：我们可以到火星或月球上去居住。
师：你很有想法，你的想法真美好，可它能实现吗？下面请默读5～7自然段，看我们能不能移居到别的星球上去？为什么？（生默读。）。
生：我们不能移居到别的星球上去。因为“科学家已经证明……人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去”。
师：看来，失去了地球这个家园，我们别无去处。
师：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易被破坏了！”宇航员发出的感叹值得我们深思。请同学们在书中找出宇航员说的这句话再读读。然后试着联系全课，联系“可爱”与“被破坏”说一句话，用上“如果……就……”的句式。
生：如果人类再这样破坏地球，我们的地球就会灭亡。
生：如果我们再不保护地球，我们就无处可去了。
生：如果我们精心保护地球，地球就会越来越美。
生：如果我们给地球母亲擦去了泪水，地球母亲就会更漂亮。
生：如果每个人都不往地上乱扔垃圾，我们周围的环境就会更好了。
师：你能结合身边的实际来谈，说得真好！谁再来谈谈？
生：如果我们每个人多种一棵树，地球妈妈的头发就会越长越浓密。
师：是呀，如果非要给地球母亲的这份美丽加上期限，我们就希望是永久……孩子们，精心保护地球，刻不容缓！
师：来，为了我们仍然有生存的家园，下面让我们一起来读最后一自然段，用我们的声音，我们的力量来呼吁人类保护地球！
（生齐读最后一段，越读越有力量。）。
师：你们的呼吁真有力量，我想全世界都听到了你们的呼吁！
五、回归整体，珍爱地球。
生：课文先写了地球既美丽又很渺小；接着写了地球上的资源是有限的，由于人类的破坏，使得资源面临枯竭的危险；然后写了人类不能指望在破坏了地球后再移居到别的星球上去；最后告诫了我们要精心保护地球。
师：我们来看课题，作者为什么用“只有一个地球”为题？请把下面一句话补充完整，“因为只有一个地球，所以……”。
生：因为只有一个地球，所以我们不能再破坏地球了。
生：因为只有一个地球，所以我们要好好保护地球。
师：（师课件播放《让世界充满爱》。）洪水肆虐，沙尘成灾，地球已向我们敲响了警钟，来让我们时刻提醒自己：（生齐读：只有一个地球。）让我们时刻警示世人：（生齐读：只有一个地球。）。
地球是圆的吗教学教案篇十二
5.1将有保存价值的材料应做到及时归档，不可随意乱丢乱放，找不到时方知其重要性。
5.2对家庭档案采取有效的保护措施，特别是经济类和对家庭非常重要的档案，要放入保险柜(箱)内，确保其安全性，避免档案遗失被盗。
5.3对字迹模糊、容易褪色的家庭档案应予另外选择耐久性的纸张誊清附后，也可采用溶液喷涂法、加膜法、丝网加固法对字迹纸张等进行加固处理;对残破档案要进行修裱;必要时还可对家庭档案进行复制，复制手段包括静电复印技术、缩微摄影技术和超缩微复制技术。
这样做的目的不仅使珍贵原件得到更好的保护，同时避免和减少原件在利用时可能遭受到的损坏，从而延长了家庭档案的使用寿命。
5.4家庭档案装盒后，可放入架、柜或其它家具中。
照片类装入相册。
音像类装入专用的盒子(防磁)。
同时，要注意防水、防火、防尘、防霉、防虫、防晒，妥善保管。
其余类别的档案应集中摆放，每次利用后的档案要及时归位，并做好防火、防光、防潮、防高温、防虫、防灰尘等日常保管工作。
5.5每个家庭如能设置档案保管专用柜、架或箱是比较理想的，如条件不允许，放在抽屉或其它家具里也是可以的。
一般家庭档案可以放于档案盒、档案袋等装具中;感光材料的照片档案装入相册簿，数码照片档案可在计算机里或刻成光盘保存，同时注明照片的出处。
声像档案应装入防磁的非铁盒内，并远离磁场。
磁带盒上用纸条注明时间、内容，便于查找。
5.6定期对家庭档案的柜、架和家庭档案进行清理保洁。
档案柜、架的摆放密度要合理，位置要适当，不要影响通风。
对没有保存价值、时效性已过的家庭档案进行审查鉴定，该销毁的要及时销毁，以便合理利用空间。
5.7有条件的家庭还可选用家庭档案计算机管理系统软件，将案卷目录输入到计算机里，更加方便查找和管理。
建立家庭档案其实是件不需要花费太多精力，在闲暇时就能做到的事情。
只要用心，就可以记录家庭生活的点点滴滴，可以把家里管理的井井有条，给你的家庭增添无穷的生活乐趣，大家不妨试一试。
地球是圆的吗教学教案篇十三
教师有责任培养学生从小善于观察、研究的好习惯。成熟的桃子落地是人们习以为常的现象，谁也没去考虑过“为什么”。为了激发学生探究的'兴趣，我采用了游戏（玩纸飞机）导入，就把学生熟悉的生活“搬到”课堂上，调动了学生的生活和情感的积累，启发他们架设并建构新知的平台，使学生开始兴趣盎然地注意这个平时没去思考过的熟悉的现象。这样，他们在对课文的探究性阅读中必然是主动、积极的。
由学生自己来放飞纸飞机，这就使学生再次亲身体验、感受“地球爷爷”那看不见的“大手”，这很好地体现了学生学习的主体性和实践性。本课生字较少，且较简单容易容易。而本班学生已基本具备自主识字的能力，放手让他们运用喜欢的识字方法识记生字，学习效果较好。
但是本节课上还存在一些问题，比如：可能由于第一次在这样的大环境上课，学生似乎很紧张，表现的有些扭捏，说话声音也显得小了些，注意力似乎也不是太集中，朗读不如平时课堂上有激情。也可能与我调动的还不够有关，总之，教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新知的平台。这些，是教学成功的基础和前提。
地球是圆的吗教学教案篇十四
加强高校大学生的思想政治教育,提高大学生的诚信守信意识变得尤为重要.建立大学生诚信档案则是有效途径之一,它对于学生自身发展、对于学校工作以及对于整个社会的发展而言都有着重要意义.
作者：关莹苏新宇作者单位：长春师范学院,吉林,长春,130032刊名：华章英文刊名：huazhang年，卷(期)：2009“”(23)分类号：g645关键词：大学生诚信个人
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