每到年底，总是让人不禁回顾一下，我们是否需要总结一下过去的一年。写一篇较为完美的总结需要注意语言的精准和结构的条理。这些范文展示了不同写作水平和风格，有助于培养自己独特的写作风格和个性。
心灵的感动七年级篇一
成长的道路，颠颠簸簸，无数次从泥潭中爬起，无数次从困难前跨过，唯有书籍，如同一只脆铃摇响我的童年。
早从一年级时起，书籍便走进了孩子们的世界。她们就像一位无声的老师，用自己那柔情的双臂，将他们领进知识的殿堂，打开他们求知的心灵，照射进纯洁的真理之光，圆就了一代又一代孩子们的梦想。轻轻举起自己的双手，数不清有多少次，你们使即将走上崎岖道路的少年们悬崖勒马；数不清有多少次，你们使不幸身患重病而垂危的人，重获生的希望。
我国有五千年灿烂文明的悠久历史，纵横大江南北的幅员辽阔，而正是你们，是祖国的山川胜迹而得以扬名天下。黄河的波澜壮阔，长江的气势磅礴，西湖的柔情似水，故宫的巧夺天工，哪个景点的建造者不是能工巧匠，而正是你们使他们学富五车，给中国的历史上留下一颗璀璨的明珠。
第一次接触书本的时候是一个夏天，天气十分闷热，毒辣辣的太阳烘烤着大地，成排的树木高耸在两道，农田里无数庄稼垂着头，偶尔风一吹过，便立刻变得欣喜若狂。阳光在院中的小葡萄棚间斜切下一溜阴凉，热风浮动着，仿佛要吞噬整个世界。我蹑手蹑脚地来到书房门前，推开了半虚掩着的门，又悄悄地绕过正躺在桌上熟睡的父亲，坐在椅子上，透过纱窗可以清晰地看见在那光照下上下起伏的灰尘。我温和地望着它们，就像它们温和的看着我一样，有种似曾相识的感觉。随手拿起含拼音的三国演义读，没想到便从此引发了对文学的热爱。就这样，看着，看着。不知过了多长时间，也不知是什么时辰，我被父亲喊醒了，我揉揉舒展的眼毛，光照还在，可灰尘看起来确是那样的懒散。又望了望父亲，他眼神是那样温顺，像一只憨厚的老牛，对我这块土地长期进行默默的播种。走出书房，一股坚定的信念便诞生了。
曾无数次将书本捧在手中反复品读，一句又一句深刻的哲理从此铭刻在心，无论岁月怎样推移，却也怎样都难以忘记做人的道理。光阴似箭，转眼，我已是少年，而当年的那股信念仍在人生的舞台上时时刻刻激励着自己，从而离成功的道路也必将越来越近。
心灵的感动七年级篇二
一想到母爱，人们总有许多说不出的言语，不知是想要说的太多太多，还是不知从说起。母爱总让我们拥有太多感动。可又有谁知道母爱无声呢?它“悄悄地来，挥一挥手，带来美丽的彩云”，可它却又“悄悄地走，挥一挥手，不带走一片落叶。”
他是一个一生下来就没有左耳道的小男孩，而她是一个对儿子百般呵护的母亲，他们创造了一个和谐的家。这个孩子叫王涛，他的出生让家里多了一份沉默，而不再拥有欢声笑语，随着年龄的增加，他的听力越来越不行，脾气也越来越坏。可是他的妈妈却从未放弃过他，不管别人的杂语。她毅然承担起了叫儿子说话的承认，她总是把声音放得很大，她一字一句的叫儿子说话，在她的辛勤下儿子充终于学会了人生中的第一个词——奶奶。她哭了，激动的哭了，家人也逐渐高兴了起来。可也见孩子到了上学的年龄，家人正在为他的学校发愁，想把他送进聋哑学校，可她却不同意，这位妈妈冒着家人的反对，还是把他送进了普通小学，她和老师商量后，一起小心的呵护着他。由于自卑，她渐渐埋怨母亲为什么生下他，却又不给她一个健康的人生，于是他不再和妈妈说话，这让妈妈非常伤心，可她还是决定继续陪着儿子。日复一日，年复一年，她的苦心得到了回报，儿子终于上了重点高中，且成绩也很好，她很欣慰。
儿子长大了，与母亲的感情也越来越好，也变得很自信，不再害羞，却很开朗。前些天参加“母爱专题作文”比赛还得了第三名呢!他说：他之所以有这样的成就，都是母爱创造的，是母爱渐渐打开了他的心扉，让他感受到生活的美好。
母爱是伟大的，母爱无声，它是一盏灯照亮了曾今迷茫的心灵，它让我们的人生倍感温馨，它便是那盏点亮心灵的灯。
心灵的感动七年级篇三
家是生活的栖息处，家是心灵的小港湾，它整洁干净，住在里面才舒服。我看到家里的橱柜、桌子上摆放的物品或多或少都有些凌乱，就决定给我的小家做个“美容”，让它变得更温馨。
地板也“化妆”，你们没听说过吧。今天我就当一回美容师，给她“上妆”，让它美丽地迎接每个人。我先给地板涂上“洗面奶”，把地面上的灰尘、纸片等杂物清理干净，让地板保持清洁。接着，又上“化妆水”，用浸湿的拖把，卖力地把每一个角落都尽力拖干净，只有一些很小的细缝拖不到，我弯下腰，用湿布仔细地把没有消灭掉的灰尘抹去。最后“定妆”，我把抹布洗干净，用力拧干，跪在地上，一寸一寸擦干地板的“脸”。终于完成了!看着光鉴照人的地板，我直起腰，长呼一口气，开心地笑了。
我的小书橱向我抱怨着：“小主人，我的肚子不舒服，你也帮我整理整理，清清肠子呀!”我一看，真的，书橱里乱七八糟的，也看不清楚哪本原先是放在哪儿的。我便开始了给书橱清肠的工程。
我先把书都搬出来，用布把书架擦干净，然后想了想，决定第一层放最好看的书，第二层放比较好看的书，依次往下，最下面一层放大书和平时不怎么看的书。好，开始清理了，我先翻找符合要求的书籍，再把它们整整齐齐地摆放到相应的书架上，还找来标签，写上类别。不一会儿，一排排不同类型的书就整齐码好了，远远看去，书本由高到低，错落有致，干净整齐，像一队队士兵在接受检阅，又像一群群大雁在列队南飞，小书橱也来凑热闹，好像在说：“小主人，谢谢你，我现在舒服多了!”
洗手时，我发现水池里很脏，就想：“天天看着藏水池心里肯定不好受，我要消灭掉上面的细菌司令部。”说干就干，我拿来刷子，挤上香味的洗手液，蘸了点水，开始洗涮。我一边洗一边喝着小曲。一开始不怎么累，可后来有几个“顽固分子”让我十分头疼。于是，我集中精力，使劲儿地来回刷，费了九牛二虎之力，终于，污渍被我打败了!我高声欢呼“耶!成功了!”
完成了三项“工程”后，我又把家里所有的废品卖了，买了一盆盆景做装饰。还把桌上整理摆放好，整个家打理得真干净!妈妈回来时，惊奇又满意地说：“嗯，真不错，你都可以当家了!”
心灵的感动七年级篇四
在我们身边，总有有一些人，做了一些让人都会觉得很感动的事。
比如，在公交车上看见有一对爷孙为抢座位而辱骂孕妇，同时身旁还有一位七旬爷爷让座给年轻人，老人说：”年轻人上班太累，我站一会儿，没什么。“这个七旬老爷爷的让座是不是让人听了很暖心。年轻人给老人让座是一种责任，而老人给年轻人让座，则是一种激励。
看到老人过马路，该不该扶，看到有人需要帮助该不该伸手去帮，这些问题真的让人很头痛，我看了一位初中生写的一个小孩子帮助了老人，还垫付了医药费，而老人却告孩子将其撞伤，要求赔偿，孩子说”我帮助了他，他却说是我撞的，我真的很伤心。“发现其实这些问题都是有源头的。有人说助人之举不犹豫，在你犹豫的时刻可能就错过了帮助他人的最佳时机，只有将助人的想法真正付诸于行动，才能将他人摆脱困境给社会传播善良。我觉得很有道理，因为只有你帮助了别人，在你帮助别人的时候才会有人来帮助你，记得以前我家里买米的地方有点远，因为是乡下，买东西都不是很方便。奶奶腿脚不便家里的米缸又空了，奶奶便让我在学校回家的时候把你用自行车带回去，可我刚学会啊！考虑到奶奶的腿，我还是答应了。这天是星期天，买完米回家的路上，忽然下起了倾盆大雨，我的车又刚好车头被米压的飞起来了，又怕米被淋湿，正当我不知怎么办的时候，路过了一位叔叔看到这种情况，立马停下车，帮我把车头按了下去，然后还脱下了雨衣给我把米挡住，叔叔把车停到一边拿出一把伞送我回去，我帮他撑着伞，边给他指路。到家啦，奶奶留了他在家里吃饭，米安全到了家。我很感谢这位叔叔，如果不是他，我肯定不能那么快到家的，奶奶也会担心我的，我很感动，看着他像黑珍珠一样的眼睛，我看到了一种真诚，一颗真心想帮助别人的心。
一个人不可能可以自己一个人做好所有的事，都是或多或少要别人帮助的，可，当别人需要帮助是你视而不见，等你需要帮助的时候，肯定没有人愿意伸手帮你，一生中肯定会有一些好人帮助了你后，会让你觉得很感动。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
心灵的感动七年级篇五
等待了许久，雾终于散去，缓缓地，一点一点地消逝了。此时，遥望长空，淡淡的蓝色，点点繁星好似粒粒明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光;一轮皎洁的圆月，悬挂在中天，银色般的月光，仿佛给世界披上了银纱。
这时，举头望的我，不胜伤感。因为我想家了。我似乎感觉到喉头上有什么东西噎咽住了，泪水滴了下来。“月儿弯弯照九州，几家欢乐风家愁。”多少文人墨客在月下思乡，而我不也正是如此么?泪水宛如断线的珠子般簌簌地落下，晶莹的泪光中，我仿佛看到了昔日的情景——在那柔和的灯光下，我与父母共进晚餐;那一张张微笑着的脸庞，正等待着我，让我感觉心里暖洋洋的。但还是十分伤感，因为此刻我只能温暖在回忆中，周末还没有到。
家，是七彩的。有赤橙黄绿青蓝紫，藏着人生所有的色调……。
家，是永恒的，承载着一代又一代人的梦，驶向永远……。
男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时。我从小是不喜欢落泪的，但寄宿在校的时而因为想家而泪眼朦胧。我并不孱弱，因为我是多情男儿。
后记：家，有爱纺织的故事，教人阅读一辈子，回味一辈子，感动一辈子……翻开记忆，家是一道敞开的大门，是一杯热气腾腾的清茶……永远值得我思念的家!
心灵的感动七年级篇六
我也要为胜利奋斗!
小时候,我问妈妈:。
海在哪里呀。
妈妈给我说过:。
翻过那座山就是了.
于是,怀着满怀的希望,。
我爬上了山顶.
可是,山的.那边还是山,。
大海却无任何踪影.
我哭着跑回了家,。
因为没看到梦寐的大海,。
妈妈拍着我的肩膀,。
给我讲了一个故事:。
美国探险家约翰・戈达德。
15岁时列举了127项宏伟愿望。
44年后实现了106个。
是什么让他创造了这些“不可能”
――心灵的召唤。
可是,我的愿望是多么渺小!
但我却因小小挫折而气馁,。
我又重新振作起来,。
点燃了希望的火.
心灵的感动七年级篇七
有时一些简单的事，就会使我们感动。而感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞；感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。
——题记。
期中考试那紧张的气氛传染了每一个迎接它的考生，大家都如饥似渴地“啃”着书本。我也不例外。也许是考试给了的我些许压力，我异常烦躁。
夜深人静时，我心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。
“明天就要考试了，今晚就别看得太晚了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我浑身长刺，犹如一只愤怒的刺猬，妈妈成了我的发泄对象。“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬。“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。
“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。妈妈就像没有甲壳的乌龟一样被我扎得遍体鳞伤，气氛一下子变得很死寂，很尴尬。我知道妈妈是关心我的，我也知道，我伤害了妈妈。其实，我真的不想说那些尖利、刻薄的话，可不知为什么，一张口，这些话就像连珠炮一样射了出来。
妈妈默默地收拾着我铺在床上的书本，见我没有睡意，转过身叹了口气，轻轻地带上门……。
听着妈妈掩门而去的脚步声，望着眼前冒着热气的牛奶，我心中充满了内疚，我多想跑出去对妈妈说声“对不起”。可是，我没有勇气。
我关了灯，躺在床上。听到妈妈走近而又离开的声音，不知怎的，泪水湿了眼眶，轻轻的闭上了眼，泪缓缓流，湿了枕头。我睁开眼望着天花板，下定决心，明天我一定向妈妈道歉。
我忽然觉得，感动其实很简单，也许母亲一个微不足道的动作，会使你感动。
有时候，我们也许会觉得：妈妈的爱就像空气一样，似乎来得理所当然，但我们常常忘了它的存在。
心灵的感动七年级篇八
在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的心灵的感动七年级考试作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
感动是心灵一种美好的触动，生活中的感人之事为数不少，我才上初中不久，便有许多令我感动的事情发生。
那是一个星期天，正巧作业写完了，便出去转转，走到小岔道时，见路旁有一只大狼狗，我不敢往前走了。它全身是黑的，大约比我低俩个头，正舔着嘴巴。我有后退的意思，碰巧一对爷孙要过岔道。孙子说：＂爷爷，我怕它．＂爷爷笑笑说：＂好孙子，别怕，爷爷在．＂于是把孙子藏在背后，盯着大狼狗，慢慢的朝一条路挪去．可想而知，他也怕大狼狗嘛．狗突然叫了俩声，爷爷马上往后退了俩步．望着爷孙俩的背影，我愣住了，我被这种亲情而感动，爷爷＂奋不顾身＂保护孙子，不让孙子受到伤害．回想我们的家长不也像这位爷爷一样爱护关心我们吗？我想到这里，勇敢的走了过去。
亲情使我们感动，关怀更让我们充满力量。
我的老师很普通，并不是什么教授博士，但是他与千千万万个教师一样，为了我们不辞辛劳．记得我在一堂生物课上不守纪律，老师在办公室批评了我，使我深受启发，更是那关怀的`话语令我难忘：老师怕我冷，问我怎么穿这么少。老师的言语是知识的甘泉浇灌进我的脑海，老师的言行是我们的榜样镌刻在我们的心里。我再一次被感动，被深深的感动了。
刘翔跨栏成功的瞬间是感动；田世国捐肾救母的孝心是感动；父母给儿女送伞的小事也是感动。感动中国，感动你我，感动并不一定是一件惊天动地的大事，往往是平时我们生活中的小事。
珍惜这份感动吧，让我们化感动为力量，激励自己不断前行。
心灵的感动七年级篇九
匆匆而来，不见朝晖，匆匆离去，不见夕阳。时光易逝，记忆中难免会有一些感动，也许是轰轰烈烈，也许是滴水之恩。但是，在我的记忆深处，依稀记得那枚朱红色的纽扣。
小时候，我的家与奶奶的家很近，所以我每天跑去那里玩。当然，奶奶也是十分乐意我在她家里玩。
一次，我发现桌子上有一罐玻璃，外面包裹着一层厚实的布料。我的好奇心油然而生，小心翼翼地拆开了布包的玻璃。定晴一看，原来是许多朱红色的纽扣。这时，奶奶进来了，看见了我手上的那罐纽扣，还是一如既往地笑着。
“你喜欢吗，那你那去好了。”
于是我欢欢喜喜地拿走了其中一枚纽扣。再后来，我有时会带一件衣服过来，慈祥的奶奶就帮我把纽扣，一针一线地缝了上去。于是，那罐子里的朱红色纽扣越来越少。
时光匆匆而去，几年过去了，我去奶奶家的次数也越来越少。
六年级了，我去了奶奶家。无意间，发现了那罐纽扣还在，不过只剩几枚朱红色纽扣了。
“哎，我知道你喜欢这个，但我去买的时候，发现那家店已经关门了。”奶奶笑着说道。
顿时间，我的心田发生了一丝丝地微振动。我爱朱红色纽扣的事早已经忘记。但是，奶奶还清清楚楚得记得，我爱那朱红色的纽扣的事。我又想起了奶奶平常对我的无微不至，让我又有一些小触动。直到现在，我还记得。所以，我们不能随便忘记自己最美好的记忆，因为它让我感受到了对我的爱。
心灵的感动七年级篇十
有人曾问过我一个问题：“感动”是什么？“感动”在哪里？我回答说：“感动是能让人哭的东西，感动无所不在，只要有善良，充满爱心的人，就能有感动的出现。”
“感动”体会在每一件小事：记得我读三年级时，向一位五年级的小姐姐借剪刀，小姐姐将刀柄向着我，而将刀尖向着自己。即使这是一件渺小的事。甚至会被人忽略。但是这一件小事却足以让我感动，让我感到温暖。
“感动”在平常事物中可以见到：记得我读四年级时和姐姐一起去买衣服，看到一个小男孩跪着求路人救救他的母亲。当人们看到小男孩，了解了这件事时，纷纷伸出了救援之手，并鼓励他认真读书。许多无名人士还告诫小男孩：以后要认真读书，有出息时要回报社会。
“感动”在病人垂危的时候可以感受到：记得，妈妈那时因为贫血进了医院输血，当时因为没有合适的血型的血输送，许多护士姐姐都愿意捐出自己宝贵的血。
在我们这个世界里，虽然也有坏的人，但也有善良，充满爱心的人，他们也常常做出让我们感动的事，因为世界上有太多太多的人需要得到帮助，所以更需要善良的人去作出牺牲，从而帮助到那些需要帮助的人。
那么，就让我们努力起来吧！做自己力所能及的事，从而帮助到别人。让世界充满更多的爱，让别人也因自己而感动！
心灵的感动七年级篇十一
还记得那天天气真怪，早晨还是阳光明媚，到了中午却突然下起了滂沱大雨，就像一个小娃娃遇到了不顺心的事儿，阴沉着脸。窗外一片灰蒙蒙的。
我想去上趟厕所，可又没带伞，只好抱着头匆匆跑向雨中。天空不时打几声闷雷，让人感到烦躁无比。操场上的人很少，大家都躲在教室里不肯出来，只有几只像我一样的“落汤鸡”在雨中奔跑，身后溅起一串串水花。
忽然，我看见远处的国旗正在缓缓下降，是谁在冒雨降旗呢？老师吗？我眯起眼睛向那儿眺望，隐隐约约看见一个扎着马尾辫的小身影站在旗杆边，一手微微地遮着眼睛，另一只手飞快地上下摆动着，把旗绳往下拉。湿淋淋的国旗打得她满头满脸都是雨水，可她毫不在乎，只是用手抹了一把，又拉起了旗绳。
当国旗离她还有半身高时，她猛地一跳，把国旗一把拉了下来，立在脚边，然后又娴熟地解下绳子，绕在旗杆上，面对大雨她毫不畏惧，又开始降第二面旗。就在降到一半时，一道闪电划过，她往后退了两步。
我想，在这种环境下，估计她不会再继续了吧。太可怕了！可不料，她抬头看了看天，又跑到了旗杆旁。不一会，两面旗就被她成功地降了下来。她抱着湿淋淋的旗，跑到了挡雨的走廊下，使劲地甩着旗，想把它们甩干，可是却浑然不觉自己全身已经湿透了。这时，上课铃响了起来，她不慌不忙地把旗细心地卷好，送到大队部，这才安心回到教室。顿时，一种敬佩之意从我心中油然而生。
她，就是沈琳奕。一个有责任心的宣传委员，一心想着学校却不顾自己。她这种大公无私的精神令我十分感动。
心灵的感动七年级篇十二
感动如银河中的繁星，美丽灿烂，数不胜数。而在我那片银河中，要数最美丽的那一颗，还是妈妈的那碗栗子粥，那令我感动的一瞬，久久不能忘怀。
临近期中大考，我十分焦躁，害怕考不出一个令我满意的成绩，就在考试前一天晚上，我在做着冲刺的准备。
“咔嚓，咔嚓”门外的妈妈传出的声音，对我来说宛如魔咒，这更让我心烦意乱。我终于受不了了，对门外的妈妈吼到：“能不能小声点儿，没看见我正在复习吗？”我说完以后，家里一片寂静。我也无心复习，躺在床上一会儿就睡着了。
第二天，我隐隐约约地闻到一阵香味，对于身为小馋猫的我，不知不觉地随香味走进了餐厅，看到桌子上摆着我的最爱——栗子粥。原来昨天妈妈是在给我扒栗子呀，生栗子本身就不好扒，母亲昨天是在怎样的情况下，不发出声音剥出干净、完整的栗子呢？再看看母亲的双手，指甲里全是栗子皮，红红的眼睛，像是熬了一个晚上，再看看母亲那没来得及梳整的头发，软塌塌的黏在头皮上。
那一次，我真感动。感动像栗子粥一样的母爱，朴素而真挚，感动像栗子粥一样的母爱，包容而博大。
心灵的感动七年级篇十三
每个每个人都有自己的心灵风景，我们既是自己心灵风景的描绘者，也是自己心灵风景的创作者。
苏东坡思绪绵绵，“但愿人长久，千里共婵娟”的心灵风景，值得后人思慕；“枫叶荻花秋瑟瑟”是白乐天悲伤、失落的心灵风景；“秋风秋雨愁煞人”是秋瑾女侠凄然、无奈的心灵风景；而刘梦得阳光向上，“晴空一鹤排云上”，向人们展示了他顽强而壮美的心灵风景！
千年的孔孟，心灵的风景是浇灌盛世的儒学。唐李杜，宋欧苏，诗歌盖河山，文词现精华，他们心灵的风景，是对人生智慧的一种提炼！
我心灵的风景，是任思绪随风飘散，让记忆沿着铁轨伸向远方，让心放飞，让心去流浪，只身踏遍万水千山，走过荆棘坎坷，最后疲惫地躺下，想起海子的“面朝大海，春暖花开”。
在心灵的风景里，相信你自己有乘风破浪的勇气，有傲霜凌雪的意志。心灵的风景是你绽放生命之花的土壤，是你勇往直前的信念。
“庭小有竹春常在，山静无人水自流。”心灵的风景是丰富的！掸去一路的尘埃，沐浴着诗意的阳光，在微风的轻抚中，在燕儿的呢喃中，心灵的风景最美好！只要心灵和悦愉快，风景就无处不在。心中若有景，人生则有景！
邯郸市成安一中高一:刘晴晴。
心灵的感动七年级篇十四
汉语是一种诗性语言，入选教材的文学作品更是诗性语言。与理性语言相比，诗性语言是具有含蓄性、情感性、丰富性和非凡震撼力的言说。诗性语言教学的成功，在于对学生的心灵产生撞击，使学生跟随语言进入诗境，对隐含在语言里的历史、文化、艺术、生命、存在等人类永恒主题产生深刻的精神性体验，对言说者的伟大灵魂、悲悯情怀直接造访和叩问，对失去的生存依据和精神家园执着追寻。而这个过程对主体来说，就是一种最温馨的终极关怀――灵魂的唤醒、心灵的充实、精神的重塑、思想的升华和美化。一、用诗性语言开启心灵。这是小学二年级《海上的风》的教学片段：上课伊始，学生初读课文后，老师让他们说说感受，学生只感到海上的风越来越大，别的就没有感觉了。可当老师用深情的语言投入地说：“老师认为，海上的风是一个人，一个有很多本领的人。”学生的小脸上露出了疑惑。老师出示了课文中的一句话：“海上的风是演奏家，他一来，就奏出万首乐曲。”并用磁性的声音投入地读了一遍，几个学生的小脑袋马上跟着晃了起来。“这位演奏家会奏怎样的乐曲呢？听听他的演奏吧――”音乐声响起，学生们沉浸在浓浓的诗意中。教师拿出海的彩色图片说：“海上的风是花神，她一来，就绽开万朵浪花。花神是怎样的？说说海风还像什么？把句子说美了。”学生充分想象后说：“海上的风是小姑娘，在金色的沙滩上游玩。”“海上的风是个淘气的小姑娘，当浪娃娃快睡着时，她会把他叫醒陪她一起玩。”老师又让学生想象四季的风是怎样的，学生写了：“秋天的风是妈妈的手，轻轻抚摸果实的脸；春天的风是一床温暖的被子……；夏天的风是一盆清凉的水……”“教育不在于给予什么，在于打开，就像诗，给我们第三只眼。”诗性语言的跳跃中有一种直接进入心灵的力量，其中充满智慧和性灵的东西正是年轻的时候可以理解的。在这个教学片段中，起初学生的心灵还被现实世界所遮蔽而没有开启，而后教师用寥寥几句诗性语言，就开启了学生的心灵。学生一旦进入了诗的意境，就与课文融合在一起，思维就“活”了，说出的话也充满了诗意。假如教师只是冷静而科学地把语言解剖为“拟人、比喻”等，能取得这样的效果吗？二、对诗性语言进行造访和扣问。初中《醉翁亭记》教学片断：师：全文共用了几个“乐”字？生：一共10个！师：短短一篇小文，竟用了10个“乐”字，那么，欧阳修有几乐？生：寄情山水之乐！宴饮之乐！乐民之乐！著文之乐！师：这都是怎样的乐呢？生：醉心的乐；忘情的乐；会心的乐；自豪的乐。师：联系写此文的背景，欧阳修真有这么乐吗？生（思考后答）：不是“乐”，而是“找乐”！师：说得好！再详细点说说。生：欧阳修一心想励精图治，却由朝廷重臣贬为滁州太守，他怎能乐起来呢？他不过是寄情山水，消遣愁怀罢了！师：那么，欧阳修找到“乐”了吗？生（看课文后）：没有。课文说“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”作者不为人所知，怎能“乐”呢？师：说得好！欧阳修不为“禽鸟”和“人”――那些排挤作者的`政敌和不理解作者的人所了解，只能借酒寻乐，抒发不为世人所知的情怀，他分明在感叹“同道者少，知音者稀”啊！“环滁皆山也……”读书声一下子低沉了。诗人是历史的良心。在漫长、艰难而痛苦的历史进程中，正是那些对整个人类怀着伟大的救赎之情的诗人，那些置身于虚无的时代而不断地寻找人类永恒精神的诗人……才给人类重构了一个全新的世界――从而使人类的心灵得到抚慰和充实。《醉翁亭记》篇章虽短，但它诗意地传达了人类的精神。这个教学镜头通过对诗性语言的造访和叩问、亲近和体味，从而走进了欧阳修的内心，不仅使学生学习了富有生命力的诗性语言，也使他们的心灵获得了最温馨的抚慰和滋养。三、用诗性语言重塑心灵。《虎丘》（袁宏道）的教学到了最后时刻：师：下面读最后一段。这段话是写作者6次登虎丘的感受，请大家快速找出抒写感受的句子。生（轻声）：“甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！”师：大声再读一遍，要有自信。学生于是就又大声齐读一遍。师：这句话有何特点？生：倒装句。师：哪一种“倒装”？生：主谓倒装。师：为什么要倒装？改成“乌纱之横，皂隶之俗甚矣”不行吗？生：原句更能体现作者的愤慨之情。师：是啊，“乌纱之横，皂隶之俗”令作者忍无可忍。我们接下去比较一下“甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉”和“今余幸得解官，称吴客矣”，这两句里的“矣”表达的感情一样吗？生：不一样。上句中的“矣”表达愤慨，下句里的“矣”表达的是一种轻松的心情，中国有句古话叫“无官一身轻”。师：无官一身轻，说得好！文章的最后一句是“虎丘之月，不知尚识余言否耶？”我把它改为“虎丘之月，不知尚识余言与否”或“虎丘之月，是否尚识余言”，比较一下表达效果有什么不同。生（轻声读，体味）：原句是和虎丘之月的对话，与“今余幸得解官，称吴客矣”一样表达辞官后愉快的心情，语气词“耶”流露出诺言得践、夙愿得偿的快乐与得意。而老师改换后的两句话令人觉得比较呆板些，不如原句显得活泼灵动。所有诗性语言都是人作为神灵、天空、大地之子而以天地为背景，以神性为旨归，对历史、文化、自由，对真、善、美，对生、死、爱等永恒话语最本质、最具形而上意义的生命体验，也是对人类、对自然的一种更为纯粹而本质的歌唱。这个片段主要通过对一个倒装句和两个语气词的品味，感悟出所包含的作者丰富而高洁的人格精神――对黑暗官场的反感，对自由自在生活的满足和欢愉。这样的教学在紧扣诗性语言的同时，又用诗性语言重塑了学生的灵魂。（作者系江苏省邳州市教师进修学校特级教师）。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15875142.html】
