教案的核心内容包括教学目标、教学内容、教学过程、教学手段和评价方式等。教案中应设置适当的时间安排，充分利用教学时间。了解一些教案的实际操作和编写流程，请阅读以下范文，掌握编写教案的技巧和要点。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇一
1、说出蚕卵和蚁蚕的形态特征。
2、通过观察蚕卵及蚁蚕的形态特征，学会在观察中发现问题、提出问题，提高观察能力和获取信息的能力。
3、养成敬畏生命、爱护动物的意识，培养严谨的科学探究态度。
教学重点：蚕宝宝观察日记的制作。
教学难点：从哪些方面记录观察日记。
（一）导入新课。
上课前展示蚁蚕出壳的动画，并提问学生看到了哪种小动物。引导学生思考黑黑瘦瘦的蚁蚕是怎么变成白白胖胖的蚕宝宝的，又是怎么吐丝的？进而引入本节课题《观察蚕宝宝》。
（二）新课讲授。
教师播放视频：蚕的一生，提问学生：蚕宝宝在一天天长大，我们怎样才能记录下它的成长历程？（拍照片、写日记、做标本……）引导学生为蚕宝宝记日记并附上绘图或照片。
将学生分为四人一小组，给每个小组分发两张纸，一张粘有蚕卵，另一张蚕卵正在孵化。请学生仔细观察并讨论可以记录哪些特征，并将内容记录在草稿纸上。
教师根据学生讨论结果总结：可以观察蚕卵和蚁蚕的颜色、形状、大小、蚁蚕是如何破壳的。蚕卵是椭圆形的，呈淡灰色，中间有些凹下去。蚁蚕样子像蚂蚁，只有两三毫米长，大部分呈黑色有少量呈深棕色，有稀疏的毛。
请学生根据大家的总结，发挥自己的想象力制作创意环保卡片，并在旁边配上插画和图解。并提问，学生蚕宝宝的日记上还可以记录上什么内容，教师总结学生的回答，还可以补充上蚕宝宝的作息时间、食量、记录时间、记录人以及记录标题。
学生分小组完成任务，教师展示优秀成果，并对全班同学予以肯定。
在完成第一环节后，教师设置“小小科学家”，提问学生：你还想在日记里加什么？并提示学生，我们可以观察蚕发生了什么变化，或者人为的改变一些蚕生活的'外部条件，观察蚕的生活是否发生了改变。请同桌两人讨论，并和全班同学表达交流。
教师进行学生观点总结：
3、可以绘制出蚕体重和身高的增长曲线，观察变化。
4、蚕蜕几次皮，什么时候蜕皮，蜕皮之后发生了什么变化。
教师对学生的观点予以肯定，并提示学生在进行小实验时，动作要尽可能轻柔，用软毛刷刷动蚕宝宝，尽可能不伤害蚕宝宝。并且进行实验时，最好只改变环境中的一个量。
（三）巩固提高。
学生分小组提前制作蚕之后几个生长阶段的卡片。
（四）小结作业。
师生共同总结本课的知识点。
将学生分为几组，合作养蚕，并记录下蚕宝宝成长的点点滴滴，绘制成小故事卡片，在班级科学角展出。
四、板书设计。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇二
2、知道洗脸的步骤，了解怎么样洗得更干净，尤其是一些难洗的部位。
3、初步了解预防疾病的方法。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
娃娃一个、小毛巾每人一条、图片（洗脸的宝宝）、自编儿歌《宝宝爱洗脸》。
（一）设置情境，导入活动。
1、“呜呜，听，谁在哭啊？原来是娃娃！我们去看看娃娃为什么哭？”
2、一起问：“娃娃，你怎么了？为什么哭啊？”
3、“原来娃娃在外面玩，把小脸弄脏了，娃娃可爱漂亮了，你们说怎么办啊？”
引出应该洗干净。
（二）引发讨论。
你每天洗脸吗？谁帮你洗的？你自己洗的，那你是怎么洗的？（幼儿讨论，讲述）谁来洗洗？（个别幼儿演示）。
说一说，刚才**是怎么洗的？你会吗？大家一起来洗洗你的小脸。
（三）进一步置疑。
1、娃娃怎么还在哭啊？听听怎么了？引出进一步讨论。
“看看有没有帮她洗干净啊？难洗的`部位应该怎么洗？”
2、出示图片（对于难洗的部位进行放大，比如眼窝、耳窝、耳根、鼻翼）。
3、幼儿再次尝试，教师进行个别指导。
4、教师正确示范，幼儿模仿。
（四）我们大家来洗脸。
一边播放儿歌，一边和孩子们一起洗脸。
（五）说一说。
怎么样让我们的小脸每天都白白的，香香的？（每天洗脸）。
在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习，通过这节课，让幼儿知道只有每天洗脸，才能让我们的小脸每天都白白的，香香的。让幼儿养成自己动手的好习惯。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇三
1.进一步了解光的七色组成。
2.乐于参加体育活动，发展快速反应能力和奔跑能力。
准备。
1.将彩色不干胶粘纸(赤橙黄绿青蓝紫)剪成长条。
2.用粉笔在场地上画一个大正方形。
3.音乐磁带《七彩光和果娃娃》。
过程。
1.七色大本营。
dd在《七彩光和果娃娃》的音乐伴奏下，幼儿和教师一起活动身体。
dd请每个幼儿选择一条喜欢的彩色粘纸，围贴在手腕处，并记住自己的色彩。
dd幼儿拉成大圆圈，一起念儿歌：“七彩朋友，围成圈圈，快快找找，他们是谁。赤dd橙dd黄dd绿dd青dd蓝dd紫!”念完后迅速找到相应颜色的七彩朋友，然后跑到正方形的一条边上站好，组成“七色大本营”，速度最快的一组就是胜者。
2.光线宝宝来喽。
dd教师请没有站在“七色大本营”的幼儿扮演光线宝宝，站在正方形中间。由他们商量决定呼叫七色中的'任何一色，如“橙色宝宝来喽！”这时对面的橙色队员互换位置。“光线宝宝”要设法抓住跑动的队员，并请他们站到“大本营”外。最后，哪一队被抓的人最少，哪一队为赢。
dd根据幼儿游戏结果，请大家互相观察、判断“七色大本营”中少了哪几种颜色。
dd可按幼儿意愿换其他幼儿扮演“光线宝宝”，继续游戏。
dd听音乐，放松四肢。
建议。
1.该游戏能让幼儿进一步了解七色光的组成。
2.在组成“七色大本营”时，也可让幼儿严格按照“赤橙黄绿青蓝紫”的顺序站队。
3.教师应注意幼儿的活动量。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇四
一、观看课件中的情景表演，让幼儿说说"鱼宝宝"哭的原因。
1、师操作课件(屏幕上游出几只小鱼，边哭边游出来)。老师连忙问："鱼宝宝，你们为什么哭?"鱼宝宝不回答，游到礁石和海草里面去，继续抽泣着。
2、师启发幼儿思考：鱼宝宝为什么哭呢?为什么不理我呀?
3、师生一起小结使鱼宝宝哭的原因：池塘里的水又脏又臭，鱼宝宝快死了。
二、让幼儿帮助"鱼宝宝"寻找原因，并讨论怎样把家变干净、整洁。
1、让幼儿观看"池塘边"的环境(大屏幕)，师生一起小结出"工厂水流入池塘"、"工厂排放废气"、"垃圾倒入池塘"、"工地车往池塘倒沙土"等使池塘变脏变臭的原因。
2、引导幼儿讨论：怎样才能让"鱼宝宝"的家变干净。
三、分组操作活动，提供多种材料，启发幼儿为"鱼宝宝"布置一个干净、舒适的家。
a组：找出池塘背景图中的有关污染环境的图片把它们撕去，让幼儿园在白色版面上自由想象，画上清水、鱼、岸上的花、草等美好景象。
b组：在"池塘"岸上种植柳树、草和鲜花等事物(用水管、干树枝、彩纸等制作)。
c组：捞垃圾，在布置成"池塘"情境的脸盆中捞垃圾，并想办法让水变清。
d组：让幼儿自由找伙伴谈解决的方法，师帮助幼儿用形象的图形记录。
1、师操作课件，让"鱼宝宝"从礁石和水草中游出来，并笑嘻嘻地道谢。
2、音乐起，幼儿同鱼宝宝们高高兴兴地做游戏。
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幼儿园中班教案蛋宝宝篇五
1、知道蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。
2、知道蚕的一生从卵开始，蚕卵孕育着新生命。
3、知道蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。
4、知道蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。
1、能用感官及工具观察蚕卵的外部形态特征。
2、能用画图、文字等方法记录蚕卵的外部形态特征。
3、能用收集资料或访谈的方法获得养蚕的相关知识。
4、能制订切实可行的观察计划，并用于观察记录蚕一生的生长变化。
1、对观察蚕卵及养蚕活动表现出浓厚的兴趣。
2、对饲养的蚕表现出爱心及责任心，能细心照管蚁蚕。
3、能在课后坚持观察记录蚕的生长变化。
了解并意识到人类不断改进养蚕技术以适应自己的需求。
重点：观察、记录并描述蚕卵的外部形态特征。
难点：细心地进行养蚕活动并制订切实可行的观察计划。
为学生准备：蚕卵、放大镜、尺子、桑叶、养蚕用的纸盒、学生活动手册。
教师准备：蚕房的制作视频、教学课件。
1、引入：(教学提示：出示蚕的图片。)你们认识这个小动物吗？(预设：它是蚕。)你们养过蚕吗？(预设：养过；没养过，但是见过。)你们知道有关蚕的`哪些知识？(预设：蚕要吃桑叶；蚕会吐丝；蚕会结茧；……)。
2、揭题：像蜗牛和鱼一样，蚕也是从卵开始它的生命历程的。今天，我们就一起来迎接蚕宝宝的到来。(板书：迎接蚕宝宝的到来)。
【设计意图】通过提问了解学生关于养蚕的已有经历和已有认知，帮助教师找到教学的起点，揭示本课课题。
卵：成熟的雌性生殖细胞，一般呈球形或卵圆形，内含大量的营养物质，是动物发育的第一个阶段。不同类动物的卵，大小差别很大。
1、过渡：你们观察过蚕卵吗？它是什么样的？(预设：观察过，蚕卵很小，像一粒粒的小芝麻。)蚕卵具体是怎样的呢？我们来仔细观察一下。
2、活动：给各小组分发蚕卵，引导学生观察蚕卵的外部形态特征，并完成活动帮助卡。
3、提问：在观察的过程中，大家产生了什么疑问吗？(预设：为什么蚕卵有不同的颜色？为什么有的蚕卵中心有小孔？蚕卵中心的凹陷是什么……)。
4、讲解：蚕卵的颜色不同表示它所处的时期不同。一般刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经过1～2天变成淡红色或浅褐色，再经过3～4天变成灰绿色或紫黑色，然后一直到孵化前都不再发生变化。白色且上面有小孔的卵是蚁蚕(蚕宝宝)从蚕卵中钻出来后留下的卵壳。蚕卵上的凹陷叫卵涡，一般呈椭圆形，如果呈三角形或有棱角则为死卵。
5、布置任务：请大家课后关注不同颜色的蚕卵在未来一段时间的变化情况并和同学交流。
2、活动：出示蚕卵孵化的资料，引导学生认真阅读。
3、提问：蚕宝宝孵化出来需要什么条件？(预设：需要流通的空气、适宜的温度和湿度。)。
4、追问：蚕宝宝吃什么？(预设：新鲜的桑叶。)它的生长还需要什么？(预设：需要干净通风的生活环境和适宜的温度。)为了保证蚕宝宝健康地生长，我们能做些什么？(预设：给蚕宝宝做一个蚕房。)。
5、活动：播放蚕房的制作视频，引导学生认真观看，然后分发材料，指导学生分组制作蚕房。(教学提示：提前准备好孵化出的蚁蚕。)。
1、过渡：你们见过自己刚出生不久的样子吗？(预设：见过，爸爸妈妈给我拍了照片。)爸爸妈妈给你们拍照片是想记录你们的成长，那你们想记录自己养的蚕宝宝的成长吗？(预设：想。)。
2、提问：如果坚持对蚕进行长期观察和记录，我们就可以了解蚕的一生。你们认为应该从哪些方面进行观察呢？(预设：蚕的体长、蚕的样子、蚕发生的变化……)用什么方法记录呢？(预设：写观察日记、画图、拍照、录制视频……)。
3、布置任务：请大家参考教材p24“蚕的一生观察计划”，组内讨论并制订自己的观察计划。
【设计意图】蚕的一生从蚕卵开始，因此先引导学生观察蚕卵，并用画图及文字的方式记录观察结果，培养学生描述事物主要特征和整理、记录信息的能力。再通过阅读资料和制作蚕房，让学生了解为迎接蚕宝宝需要做的准备。最后通过给出观察计划范例，让学生学习一些观察与记录的技巧与方法，并意识到要了解一个动物的一生，需要长期地观察和记录。
1、过渡：大家为蚕宝宝做好了“家”，也制订了蚕宝宝的观察计划，接下来，就等你们的蚕宝宝出生了。
2、布置任务：请大家课后每天观察记录蚕卵的变化，将蚕宝宝出生的日期和样子记录到学生活动手册中。
3、小结：希望大家能运用所学知识，科学养蚕，及时记录，争做“养蚕小能手”。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇六
1、了解几种常见的蔬菜及种子。
2、尝试对蔬菜种子进行比较、归类。
3、学习用完整的语言进行表达。
4、对蔬菜有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5、初步了解蔬菜的小常识。
1、西红柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽的蔬菜。
2、准备教师、家长、幼儿共同收集的蔬菜种子。
3、准备可让幼儿画蔬菜图标的小快纸张和水彩笔。
一、说蔬菜比赛。
教室里摆放西红柿、青椒、四季豆、南瓜等有籽蔬菜实物若干份。要求幼儿用完整语言说出这些蔬菜的颜色、形状和名称、说对的小组领走一份蔬菜。
二、观察蔬菜。
1、引导幼儿把领回的'蔬菜切开，看看横切面是什么样的，纵切面又是什么样的。
2、请幼儿把蔬菜籽剥下来了，放在盘子里，看看这些蔬菜的种子是什么样的。
三、认识种子。
看一看带来的蔬菜种子标本是什么样的，像什么；摸一摸，并说一说有什么感觉。
四、种子分类。
1、请幼儿制作蔬菜小标签，贴在塑料袋上，制成种子标本。
将学习包《主题活动、蔬菜拼图》中的图片放到操作区让幼儿操作。
本活动中幼儿已积累了一些对蔬菜认识的经验，因此孩子们都能说出常见的蔬菜，通过观察蔬菜的形，了解其名称和特征，教学中，我采用了图片和蔬菜结合的方式，让小朋友更直观、更真实的观察蔬菜，并让他们运用自己已有的经验讲一讲，扩展对蔬菜的进一步认识。对颗粒较大的菜籽认识较清晰如：南瓜、蒜、小青豆等，对哪些形状、颜色都差不多的菜籽孩子们要分他们辨别难度较大，所以我只挑选一些较大颗粒的菜籽让幼儿分类。活动结束后我带幼儿将小菜籽种在花盆里放在植物角，供幼儿观察。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇七
1、尝试借助辅助材料，探究让鸡蛋立住的方法。
2、能积极参与探究活动，体验发现的乐趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索鸡蛋变化的愿望。
1、每人若干个熟鸡蛋，并画好五官做成蛋宝宝。
2、各种辅助材料。
（1）镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。
（2）实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。
（3）可变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。
3、每人一个记录笺中间隔开，并分别贴上笑（哭）脸蛋宝宝。
1、幼儿经历了做蛋宝宝爸爸妈妈很辛苦的情感体验。
2、幼儿已经了解鸡蛋是因为滚动、立不住而被摔碎的。
（一）启发谈话，引发幼儿探究兴趣。
2、启发幼儿讨论：“用什么方法可以让蛋宝宝立住，不再摔碎呢？”
（1）出示准备好的镂空材料与实心材料。
（2）出示标记图，请幼儿观察并说出标记图的使用方法。（即：能让蛋宝宝立住的，用笑脸表示；不能让蛋宝宝立住的，用哭脸表示。）。
（3）引导幼儿进行猜想并记录。
（二）幼儿实验论证。
教师观察幼儿实验情况，适时介入指导，指导策略：
1、观察幼儿是否运用了所有材料进行尝试，以幼儿没有采用的材料，与幼儿共同实验，充分感知。
2、随机判断幼儿是否理解标记图意义，并引导其进行记录。
3、与先完成实验的幼儿进行交流，引导其观察“为什么这些玩具能帮助蛋宝宝立住，而那些不能？”
（三）记录整理探究结果，提升经验。
1、将幼儿探究结果记录在黑板上。
2、引导幼儿观察比较并归纳“从中发现了什么？”
（即：中间凹进去的镂空材料能让蛋宝宝立住，实心材料则不能。）。
（四）提供挑战性材料（可变形材料），引导幼儿迁移经验，解决新问题。
（即：将可变形材料变形成中间凹进去的`形状，使蛋宝宝立住。）。
幼儿操作深入探索，教师观察实验，并随机判断幼儿当前经验，适时介入指导。
（五）分享交流。
1、引导幼儿互相欣赏同伴的探究结果，比较与自己的方法是否相同。
2、幼儿间相互交流，说出自己是用什么方法，让橡皮泥、毛巾、积木等，帮助蛋宝宝站住的？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。
引发幼儿到生活中寻找“还有哪些东西能帮蛋宝宝立住？”
1、教师能从幼儿关注点、兴趣点出发，及时捕捉教育契机，生成此次探究活动。既满足了幼儿的好奇心和探究欲望，又提高了幼儿发现问题、解决问题的能力。
2、活动中教师选择的材料是幼儿熟悉的、常见的物品，如：花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的提供会使幼儿感到科学就在我们身边，从而进一步激发了幼儿与材料的互动。
3、材料投放具有层次性，这种由易到难的操作探究，有利于幼儿运用已有经验来解决新问题，从而进一步促进幼儿发现问题、解决问题能力的提高。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇八
1、学会养蚕。能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
2、道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。
3、道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。
4、一步感受到生命的神奇和伟大。珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。体验养蚕及研究蚕的乐趣。养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
了解蚕在每一个阶段的生长变化。
养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
观察法、谈话法、小组学习法。
两课时。
蚕的生长过程的教学碟片、蚕的一生标本。教学活动过程设计：
一、导入新课。
谈话：你们的蚕宝宝怎么样了？我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。（板书课题）。
二、学习新课。
1、交流观察记录。
（1）了解蚕宝宝吃什么。
提问：蚕宝宝吃什么？如果没有桑叶，你用什么代替桑叶？
（2）实验：比较吃桑叶和莴笋叶的'蚕哪个长的好。
（预先布置学生开展此实验。）。
（3）了解蚕是怎样蜕皮的。
谈话：蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎。
（4）了解蚕吐丝谈话：经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见。
过吗？
（5）观察蚕茧和蛹观察蚕茧是什么样的？称一称一只茧有多。
重？量一量蚕茧的长度和宽度。剪开一个茧子观察，再用手碰一碰。
（6）观察蚕蛾。
讨论：剪开的茧子能活吗？（做好观察记录）。
提问：蚕茧过几天后又发生什么变化？同学介绍蚕蛾及产卵。
2、归纳蚕的一生。
（1）蚕的一生分为几个阶段？2）小结并板书。
三、布置作业。
记好观察日记，过段时间进行交流。
板书设计。
2、给蚕宝宝记日记。
卵——蚕——蛹——蚕蛾。
（幼虫）（成虫）。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇九
2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
4.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。
2.数字排列图若干。
3.数字连线画、笔人手一份。
一、猜想数字，激发兴趣。
1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。（10个）。
“小朋友你们喜欢捉迷藏吗？喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）”
2.出示藏有数字的表格。
“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”
3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。
二、用不同的方法给数字排队。
1.让小朋友找出最大和最小的数字。
“小朋友这10个数字中谁最大，谁最小？（9最大，0最小）”
2.让小朋友给数字从小到大排序。
“小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？”
3.让小朋友给数字从大到小排。
“刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？”
4.让小朋友想想还有什么不同的排法。
“小朋友你们还想到什么排法吗？”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？
三、在日常生活中数字的用处。
1.让小朋友找出平时接触的数字。
“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。”
2.老师出示相关的数字实物。
“小朋友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小朋友逐一回答后老师总结（有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字。）。
四、游戏活动。
1.老师出示数字连线画：小朋友你们看我这张纸上有很多数字，这些数字里都藏着一个小动物，小朋友想不想把它找出来？（想）那我教你一个方法，老师演示从小到大连线。
2.幼儿动手操作，老师巡导。
3.问找到小动物了吗？是什么？请你把找小动物的本领告诉班里其他的小朋友吧。
因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的'了解不是很清楚。，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇十
1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。
2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。
3、启迪幼儿从生活中发现美。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
1、活动前准备：
（1）游戏中老师指导幼儿用蚕豆拼接制作人物、动物并讲述。
（2）将元椒、芋艿、白萝卜、土豆、大蒜头、生姜等蔬菜放在自然角。供幼儿观察，产生灵感，引导幼儿想象。为创作活动作好准备。
2、教具准备：
（1）准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。
（2）塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。
（3）投影仪一部。
1、出示自然角中供幼儿观察的蔬菜品种中，经过观察后大家讨论制作的土豆刺狷，激发大家的制作热情。
2、引导幼儿观察、激发创作兴趣。老师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作）。
3、操作活动：幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发挥想象，制作自己喜爱的`物品：小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。
4、展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自己制作的作品，同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。
5、期待想象。将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。经过造型的蔬菜可爱而富有情趣，过一段时间，萝卜帽子会开出萝卜花，其它作品也会有不同的变化，它们是供幼儿观察植物再生的好教材。
活动的开始部分我出示哭的小兔，引导幼儿讨论为什么会哭呢？调动幼儿的积极性。讲故事引导幼儿共同探讨是因为吃了太多的零食牙齿流血。从而把幼儿的目光转向蔬菜。蔬菜，孩子们都有所了解。他们有经验，有话可说、愿说。所以，活动的内容能吸引孩子。
活动中我运用观察法、讨论法、讲解法、幼儿的实践操作等手段让幼儿在认知及能力方面有所提高。让幼儿认识到要多吃蔬菜及蔬菜的营养价值。运用这些手段符合幼儿的认知特点。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识。
本节课的不足之处是：
1、在介绍西红柿和胡萝卜的时候应该有让幼儿观察切开之后是什么样的。在上课的过程中我没有出示。
2、在引导幼儿讨论完蔬菜之后，应该把故事讲完：小动物们吃了蔬菜之后病都好了。而在上课的过程中我没有交代故事的结尾。
3、大部分时间都是我在说，我在演。没有让幼儿充分得到展示的机会。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇十一
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班教案《保护牙宝宝》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1.引导幼儿初步了解蛀牙的原因及蛀牙的危害。
2、使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷牙方法。
3、通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
重点是引导幼儿掌握正确的刷牙方法，知道怎样保护牙齿。
难点是了解蛀牙形成的原因。
1、vcd动画片《蛀牙大王》，护牙图片若干。
2、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。
3、小镜子，牙模型、牙刷若干把，幼儿饼干，纸杯。
一、引出课题，激发幼儿兴趣。
1、放碟片《蛀牙大王》，幼儿观看。
2、提问：动画片里的.蛀牙大王为什么会有蛀牙？
二、围绕主题进行针对性谈话
1、了解蛀牙形成的原因
“蛀牙是怎样形成的”，借助“醋泡蛋壳”的小实验引导幼儿了解，蛀牙大王是由于口腔卫生不好，细菌繁殖所致。
2、观察自己的牙齿健康情况
幼儿利用小镜子观察自己的牙齿状况，并做记录，分健康牙齿和不健康牙齿两类，展示在相应的展板上，教师与幼儿一起做量的统计，揭示保护牙齿的必要性。
三、如何保护牙齿
1、引导幼儿说出保护牙齿的方法
（1）早晚刷牙，进食后漱口。
（2）合理营养，多晒太阳，预防疾病；睡前不吃零食，少吃糖。
（3）定期检查牙齿。
2、讲解刷牙的正确方法
幼儿观看课件，形成直观印象，教师引导幼儿利用牙齿模型说儿歌进行练习。
四、带领幼儿到盥洗室，幼儿用纸杯接水刷牙漱口。
五、活动后，为幼儿发放《幼儿每日刷牙情况记录表》，记录每天的刷牙情况，以督促幼儿养成早晚刷牙的好习惯。
循序渐进地对幼儿进行各方面的健康教育是幼儿园教育的重要组成部分，针对本班部分幼儿有蛀牙的实际情况，我准备对幼儿进行《保护牙宝宝》的护牙教育，以培养幼儿早晚刷牙的良好习惯。本次活动的重点是引导幼儿掌握正确的刷牙方法，知道怎样保护牙齿，采用直观演示法、练习法进行；难点是了解蛀牙形成的原因，借助醋泡蛋壳的小实验进行突破。活动用观看《蛀牙大王》导入，引发幼儿思考，"蛀牙大王为什么有蛀牙"，"蛀牙是怎样形成的"，引导幼儿理解蛀牙形成的原因；激发幼儿观察自己的牙齿状况，做牙齿健康情况记录表，进而讨论怎样保护牙齿，通过课件和实际演示以及亲自练习，让幼儿掌握正确的刷牙方法，幼儿的兴趣极浓，教学效果良好。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇十二
沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事。于是，我设计了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。
1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。
2、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣。
1、鸡蛋若干。
2、杯子、水、盐等操作材料。
一、导入—引题。
1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样?
2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。
二、感知鸡蛋在水里是沉的。
1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。
2、请幼儿说一说你的发现。
教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。
3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢?
三、体验沉与浮。
1、请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了?
2、小朋友想了很多的办法，真棒!今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。
3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢?
4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到一定量的盐才能浮起来。
5、请幼儿尝试操作，教师引导。
(1)教师讲解操作步骤，并提醒幼儿注意事项。
(2)幼儿操作实验。
6、小朋友们你们的实验有成功的吗?真棒!请你们说说你们的实验结果。
四、延伸活动。
今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。
1.探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。
2.引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
3.有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。
每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水)，鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。
一、直接导入。
1.出示鸡蛋。
师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?”
二、变魔术“鸡蛋浮起来”
1.鸡蛋在清水中的沉浮。
师：“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”
引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。
2.变魔术“鸡蛋浮起来了”。
教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师：“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”
幼儿自由讨论并回答。
师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗?里面放了一样东西，你们猜放了什么啊?”
四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密。
1.教师演示实验过程。
(1)水中放人物质，慢慢加。
(2)进行搅拌(让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来)。
(3)放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。
幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。
3.幼儿观察实验过程和结果。
4.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。
(在实验操作中，有的幼儿在没有教师帮助的.情况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了肯定。)。
5.教师和幼儿共同小结：盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
6.进一步深化问题。
师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置一一实验验证一一观察结果一一记录鸡蛋在水中的位置)。
(这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。)。
实验结论：盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了。
五、展示幼儿记录表，交流实验情况和同伴分享实验结果，体验成功的喜悦。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇十三
1.进一步了解光的七色组成。
2.乐于参加体育活动，发展快速反应能力和奔跑能力。
1.将彩色不干胶粘纸(赤橙黄绿青蓝紫)剪成长条。
2.用粉笔在场地上画一个大正方形。
3.音乐磁带《七彩光和果娃娃》。
1.七色大本营。
――在《七彩光和果娃娃》的音乐伴奏下，幼儿和教师一起活动身体。
――请每个幼儿选择一条喜欢的彩色粘纸，围贴在手腕处，并记住自己的色彩。
――幼儿拉成大圆圈，一起念儿歌：“七彩朋友，围成圈圈，快快找找，他们是谁。赤――橙――黄――绿――青――蓝――紫!”念完后迅速找到相应颜色的七彩朋友，然后跑到正方形的一条边上站好，组成“七色大本营”，速度最快的一组就是胜者。
2.光线宝宝来喽。
――教师请没有站在“七色大本营”的幼儿扮演光线宝宝，站在正方形中间。由他们商量决定呼叫七色中的任何一色，如“橙色宝宝来喽！”这时对面的橙色队员互换位置。“光线宝宝”要设法抓住跑动的队员，并请他们站到“大本营”外。最后，哪一队被抓的人最少，哪一队为赢。
――根据幼儿游戏结果，请大家互相观察、判断“七色大本营”中少了哪几种颜色。
――可按幼儿意愿换其他幼儿扮演“光线宝宝”，继续游戏。
――听音乐，放松四肢。
1.该游戏能让幼儿进一步了解七色光的组成。
2.在组成“七色大本营”时，也可让幼儿严格按照“赤橙黄绿青蓝紫”的顺序站队。
3.教师应注意幼儿的活动量。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇十四
在“小动物学本领”这一主题开展的过程中，我们带着孩子们去参观了养鸡场，回来之后，他们的话题经常围绕着鸡妈妈、小鸡、鸡蛋宝宝等内容。进午餐的时候，吃到鹌鹑蛋，他们会说“我吃到一个小鸡蛋宝宝”；西红柿蛋汤，他们又会说“这是鸡蛋宝宝做的”……联系到，平时幼儿看书时无论看到什么蛋，都说是鸡蛋，于是就产生了开展这一主题活动的想法。
1、引导幼儿知道鹅蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋的大小、颜色不一样。
2、乐意与老师、同伴交往。
3、初步感受帮助别人是快乐的。
准备：鸡、鸭、鹅、鹌鹑的图片，鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋和鹌鹑蛋个若干个（包括图片、实物）。
（一）出示一个蛋，引出主题。
（二）帮蛋宝宝找妈妈。
（1）鼓励幼儿问问客人老师：客人老师，这是您丢的蛋吗？
（2）逐个询问鸡妈妈、鹅妈妈、鹌鹑妈妈和鸭妈妈，让幼儿通过观察、比较，得出结果，到底是谁生的蛋。
（三）帮更多的`蛋宝宝找妈妈。
（1）幼儿可选择实物的或图片的蛋，然后把这些蛋送到自己妈妈那儿去。
（2）剥蛋，看看蛋宝宝里面是什么样的，还可以尝尝味道。
（3）给刚出壳的小鸡宝宝、小鸭宝宝、小鹅宝宝、鹌鹑宝宝贴蛋壳。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇十五
1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。
2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。
三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。
1、图形宝宝要来变戏法，变成一只只可爱的小动物，想一想，可以变出什么小动物？
2、
幼儿相互讨论。
提示：大胆想象，拼贴不一样的动物。
1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？
2、数数每一种图形用了几个？
3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记？幼儿个别操作、演示。
4、全体幼儿统计图形，师个别指导。
5、幼儿之间相互作检查。
组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。
幼儿园素质教育活动组织幼儿去上海动物园，孩子们玩得很尽兴。回园后，动物成了大家平时谈论最多的话题。讨论也带来了许多孩子们发现的问题。如：为什么猩猩长得和人很像？为什么长颈鹿的脖子会那么长？大象跑步快吗？……于是我们组织了“我喜欢的动物”这个活动，让孩子区探索自己喜欢的动物，再介绍给大家，吸引其他的幼儿也喜欢自己的动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱，我们要爱护所有的动物。
主题探索中有“你问我答”的活动，让孩子自己提问题，让知道答案的幼儿帮助解决问题，充分利用生生互动，使个别孩子本身的经验成为所有孩子的经验，在活动中孩子也体会到了成功的快乐，树立了自信心，还自发带来了有关动物的照片、图片、碟片、文字介绍等，共同布置在教室的`墙面上。
本次活动是教师预设的一个活动，我们中班小朋友对图形认识感兴趣，有几个小朋友还尝试用图形贴动物，我就设想让幼儿了解动物的主要特征上，通过图形粘贴成动物，一方面发挥幼儿的想象力，另一方面结合数的内容让孩子自己来讨论图形的种类与数量，并初步学习对图形的统计。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇十六
1、学习按群数数（以10为单位）、计数，了解多种数数的方法。
2、学习在小组活动中商议解决问题。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
操作材料。
1、欣赏与引疑：观看童话剧《宝宝看店》。
（一）——宝宝看店时发生了什么事？
"想什么办法会使生意越做越好？"。
2、讨论与尝试：
小组讨论如果你是宝宝，会有什么好办法？
借助操作材料，尝试按群数数。
交流小组解决问题的.方案，比较哪一种方案，最快最清楚。
3、实践与思考：
观看童话剧《宝宝看店》。
（二）说说议议：爸爸介绍给宝宝一个什么好办法？
想想试试：两个幼儿同时数，一个一根一根数一个一堆一堆数（10个一堆）。比比哪个人数得快。
操作实践，体验按群数数的便捷。
交流各自的取货方法，相互启发。
4、迁移与创造：
观看童话剧《宝宝看店》。
（三）：——"除了10个10个地数，还有什么方法也很方便呢？"。
本次的教学活动《算式宝宝找家》，让幼儿充满兴趣的完成学习任务。在玩中认真地学，在学中快乐地玩。本次教学，我能把握住孩子的注意力与兴致是我最大的收获。在教学上还有令我深思的地方。目标达成度高的同时，似乎有一条无形的绳索，绳索的一头被老师牵引着，绳索的另一头是孩子正在一步一步完成老师早就设计好的路。在最后的一个操作环节中，老师设计的操作量比较多，这个也是我今后应注意的地方。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇十七
教育部20xx年8月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》所蕴含重要思想之一就是培养幼儿的主动性，使幼儿积极地参加到各项活动中并能自觉能动地解决自己所碰到的困难。然而，在传统的教学模式下，教师的观念与行为相悖，虽然她们已认识到“授人以鱼，不如授人以渔”的重要性，但在实际的教学活动中却仍然出现告诉幼儿正确答案的现象，抹杀了幼儿自主解决问题的主动性与能动性。由于孩子在生活中，家长包办代替的比较多，孩子自己解决问题的能力较差，常依赖于成人。基于上述，我设计了一系列的活动。该活动力求以幼儿自己动脑筋解决问题为宗旨，采用cai手段把一些具有发散性特点的问题展现在幼儿面前，使他们在问题情景中通过与同伴的讨论、动手操作、表演等，找到解决问题的办法。在操作的过程当中是以小组为单位进行的，孩子们从中体会到了合作的重要，并感受到解决问题后的成功感，这样既能激发幼儿参与活动的兴趣，又能培养幼儿自己解决问题的能力，以促进幼儿身心健康和谐的发展。
1、培养幼儿思考问题和合作解决问题的能力。
2、激发幼儿参与心训活动的积极性。
1、多媒体课件
2、纸偶：小羊、狼、小船，大纸船1艘。
3、背景图片
1、幼儿轻音乐进入教室。
2、幼儿观看课件：懒惰的乌鸦不会穿衣、不会吃饭的生活片短
提问：小朋友平时是怎么样做的？
小结：因为我们小朋友会做那么多的事情，所以你们越来越聪明。
3、观看课件：羊和狼
（1）教师激发幼儿参与解决问题的热情：你们能帮羊妈妈想想办法吗？
（2）幼儿讲述自己的想法。
（3）幼儿动手操作，寻找过河的办法。
（4）再次让幼儿讲述自己操作的结果，同时老师用图片演示。
（5）情景表演
4、结束
动物联欢会：师生随悠扬的歌曲，边唱边表演。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇十八
此次骨干教师培训班有幸到镇海幼儿园聆听了两个教学活动，可以说受益匪浅，现在结合自己的见解对大班科学活动《铅笔宝宝》做以下评析。此次活动由一位阳刚的男老师――斌斌老师执教，教学语言较精炼，指令也比较明确，体现出了一位男教师的独特魅力，孩子们在整个教学活动中时刻表现出了浓厚的兴趣及积极的探究欲望。
教师能够从一支极其普通的，幼儿异常熟悉的铅笔入手，以如何使铅笔站立为主线设计这个科学活动，借用铅丝，让幼儿在与铅笔的互动中一步步提升，了解平衡这个知识点，应该说选材来源于幼儿生活，内容符合大班幼儿的年龄特征。
在目标的制定上，教师能够统一从幼儿的角度出发，制定了知识目标：利用的材料感知物体的平衡与重量之间的关系;能力目标：在寻找保持物体平衡的方法中，大胆地用语言来表达自己的探索结果和操作中的感受;情感目标：体验探究成功的快乐。目标制订比较全面，也符合大班幼儿的年龄特征。
在此次活动中，教师准备了每人一支铅笔，在铅笔上，教师将铅笔分成三截，从上至下分别贴了蓝、黄、红三色的小贴贴;一根铅丝，铅丝的中间绕了一个圆圈，刚好供铅笔钻入又不会掉出来，两端向下弯曲;塑料夹子若干。教师让孩子们在自由探索后，找到使铅笔能够站立起来时铅丝在铅笔上的位置，利用小贴贴让幼儿明确地说出此位置――铅笔的底部。但是教师在执教的过程中可能由于紧张，并没有提出请幼儿在铅笔上贴着小贴贴的这些位置都尝试一下，违背了科学活动让幼儿大胆探索的原则。
此活动共有三个环节，第一环节抛出问题，激发兴趣，以如何让铅笔站在手指上很好地调动了幼儿探索的`欲望。第二环节第一次尝试：借助铅丝，使铅笔站立。在此环节中，教师了事先准备好的绕了圆圈的铅丝，幼儿只需要将铅丝套进铅笔，然后上下滑动就可以了。在此环节中，教师比较急躁，没有让幼儿探索将铅丝套在铅笔的不同位置，而是在发现有一个孩子成功后，马上请他进行展示，请其余幼儿进行学习，因此，多数孩子都是在没有经过探索后就得到了结论。第三环节第二次尝试：利用辅助材料，使铅丝平衡。在这个环节中，教师只是了夹子，而且在有个别孩子保持平衡后就请上来说明了理由，再一次剥夺了孩子自由探索的机会。
此次活动只进行了15分钟，完全脱离大班幼儿的课程时间，会出现这种情况主要是由于教师没有让孩子有充分探索的机会，教学活动内容偏简单。新《纲要》中提到，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，教师应该给孩子大量的时间和机会去探索、去操作，让幼儿自己去探究结果，而不是教师带领下的获知。
1.增加难度
作为大班的孩子，我觉得可以让孩子自己尝试将铅丝绕成实验需要的样子，因为铅丝弯的程度不同，平衡点也就不同，这就增加了探索的难度，同时也可以提高孩子的动手能力。在第二次探索中，教师可以多种材料让幼儿进行尝试，寻找平衡点;或者记录表格，让幼儿进行记录、比较，为什么铅丝的一边夹了一个夹子，另一边却要夹两个夹子才能保持平衡。
2.与生活经验相联系
科学活动的最终导向是为生活服务，因此，在科学活动的最后一个环节，我们通常会进行延伸，与生活活动相联系。在此次活动中，平衡的原理其实和走钢丝、天平秤的原理是一样的，教师可以考虑回归于生活，让幼儿通过视屏了解平衡在生活中的应用。
3.科学活动要进行
科学活动是非常严谨的，要用孩子听得懂的语言给他们一个正确的科学概念，因此在每个环节后，建议教师都要进行简单的，帮助幼儿梳理经验。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇十九
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出要支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。本班3月份开展了《我爱我家》主题活动，为了让幼儿有真实的家庭体验，我们在“娃娃家”投放了小米、大米、红豆、绿豆等食材。区域活动的时候，有一个小朋友用米和豆子煮“粥”，收区的音乐响起，小朋友们都开始收拾东西，当收区音乐结束的时候，其他小朋友都收完了，收拾“粥”的这个小朋友还没有收完，她一直在用手捡里面的豆子，其他小朋友过来帮忙。由此，我设计了本次教学活动，帮助幼儿在遇到类似问题的时候，能快速找到合适的工具解决实际问题。
1.选择和使用合适的工具，解决实际问题。
2.体验自己动手探究的乐趣。
活动重点：能选择适宜的工具快速将豌豆分离。
活动难点：在思考、探索和实践的过程中，了解各种工具的性能，从而选择出合适的工具进行分离。
物质准备：玉米渣、豌豆若干、小碗每人两个、夹子、勺子、园艺铲、漏勺、沙漏等常见工具。
经验准备：幼儿对各种工具有简单初步的认识。
1.讲述《灰姑娘》故事选段，激发幼儿探索的乐趣。
师:小朋友们，你没听过《灰姑娘》的故事吗？王子邀请灰姑娘去参加舞会，可是她的继母不想让她去，于是给她出了一个特别大的难题，她把满满一大盆的豌豆都倒进了灰堆里（教师出示玉米渣和豌豆的混合物图片），并且让灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都捡出来（教师出示玉米渣和豌豆分离的图片）。
师：小朋友们，你们有什么办法来帮帮灰姑娘呢？幼：可以用手把豌豆捡出来。
幼：可以把豌豆放少一点。
幼：可以用手按着玉米渣，把豆子倒出来，不要把玉米渣洒了。
师:你们的想法都很好，刚刚有的小朋友们提到了用手来帮灰姑娘捡豆子,现在请小朋友们去试一试吧。
请幼儿尝试将豌豆从玉米渣和豌豆的混合物中分离出来。2.幼儿徒手操作，尝试完成任务。
（1）幼儿第一次尝试用手将豆子取出。教师巡回指导。教师发现有几个小朋友捡豌豆的时候把玉米渣混进去了。
师：小朋友们，你们捡豌豆的时候要仔细一点，不要把玉米渣混进去哦。师：时间到了，请小朋友们回到座位上来吧。
（2）交流感知经验，引出工具。
师：小朋友们，你们的豌豆都挑出来了吗？幼：没有。
师:可是灰姑娘还是很想去参加舞会。小朋友们，你们有没有什么别的办法?幼：可以用铲子/夹子。
（1）出示装有工具的盒子，认识工具。
师：小朋友们刚刚提到了一些工具，张老师也给大家准备了一些工具。我们一起来认识一下吧。
教师逐一出示工具并向幼儿介绍工具的名称。
（2）幼儿自由选择工具进行尝试，教师巡回指导。
师:老师在每张桌子上都给小朋友们准备了这些材料，小朋友们自己去试一试吧。幼：这个小铲子不好用。
师：为什么呢？
幼：因为这个小铲子会舀到玉米渣。师：试试其它的工具。
师：你捡的豆豆好多啊！用漏勺感觉怎么样？幼：我感觉挺好的。
师：为什么呢？
幼：因为这个漏勺上有洞洞，会把玉米渣漏下去。幼：我试一试。
幼：我也试一试。4.分享实验结果
师:小朋友们，你们使用了哪些工具?
幼：我刚刚用了铲子/勺子/小夹子/漏勺。师：你们觉得哪个工具最快、最方便?
幼：漏勺。师：为什么？
幼：因为它上面有小孔，可以把玉米渣漏到碗里。
师：你们是怎么使用这个工具的？（请个别幼儿上台示范，并把操作结果即挑出来的豆子的多少进行比较。）
师：小朋友们，你们比比看，你们觉得哪个工具比较快、比较方便？幼：漏勺。 5.引导幼儿再次进行尝试，将经验分享得出的结论进行验证。
师:通过比较，我们发现用漏勺比较快。请小朋友们都用漏勺试一试，看能不能帮助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都捡出来。教师巡回指导。
指导幼儿正确使用漏勺。
师：用漏勺把玉米渣舀起来以后，在碗上面用力地左右晃一晃，玉米渣就会掉下去了。
师:小朋友们，你们的豌豆都捡出来了吗?幼：都捡出来了。
师:小朋友们今天都很棒，通过自己动手操作、尝试，帮助灰姑娘完成了任务，而且小朋友们还学会了使用漏勺、夹子、铲子这些工具，以后如果你们再遇到这样的问题，也可以试着用工具来解决问题。灰姑娘和王子也邀请我们去参加舞会，走吧，我们一起去吧。
优点：
1.本节活动较大程度上调动了幼儿的积极性，幼儿对本节活动感兴趣，并且乐意在活动中尝试使用不同的工具。
2.幼儿能在教师的引导下通过自己探索、总结经验，找到适宜的工具。不足：
本次活动教师在巡回指导时对幼儿的关注不够全面，存在“想得多，说的少”的现象，个别指导效果欠佳。
改进措施：
1.教师在课前要充分分析幼儿的个体差异和认知发展水平，有针对对性的思考幼儿会出现的难点。在指导的过程中，应多关注不同层次需求的幼儿，并及时给予指导和帮助。
2.教师本人应多增加实践机会，克服心理紧张情绪，做到及时有效指导。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇二十
抓手玩具是小宝宝们喜欢的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；结合主题活动“好吃的东西”，孩子们已经过一系列的活动，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小宝宝特别敏感，特别有兴致，特别有说不完的话题。老师根据孩子的喜好，提供“水果宝宝”，利用横向、纵向的两块剖面，尝试完形“水果”的样子，以激发孩子更多参与的兴趣，模拟生活、再现生活。
钙塑板、塑封纸、水果卡片（两套）。
1、看看说说，指认自己熟悉的水果名称。
2、游戏“切水果”：“切切切，切切切，我把苹果一切二”（香蕉、梨）。
“剥剥剥，剥剥剥，我把桔子一剥二”（桔子）。
3、找找拼拼，根据水果的一半形象找到另一半的样子，以求完形。
4、自由随意地拼搭“水果”。（提供底版图片）。
看见墙面上的水果图片，有的孩子总喜欢摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果图片的下面，说要找“梨”做朋友。真真假假的水果实物摆放在区域活动中，“这是香蕉，我的.！”“苹果，绿苹果！”“桔子，好吃！有点甜，有点酸！”“我要吃，耀耀要吃苹果！”孩子自言自语。以后的几天里，小宝宝又对“切”的动作产生兴趣，玩泥材料成为他们发泄的工具。老师马上提供横向、纵向剖面的水果，借用语言游戏“切水果”，将孩子引入情景之中，小手成为“小刀”，“切切切，切切切！”小宝宝发出由衷的赞叹。
虽然老师提供拼板的底版图片，但小宝宝有自己摆弄的方式，一会儿就将“苹果、桔子、梨、香蕉”一一拼成对，孩子用自己的理解尝试自己的乐趣。
其实孩子有一种“望梅止渴”的效应，看见自己喜欢的食物图片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴动动，犹如真的在品尝。所以说，关注孩子的兴趣点是支持性环境创设材料研发的关键。托班孩子情感丰富却不善于表达，这就需要老师要读懂他们，读懂就是看、懂、帮。看就是会观察孩子；懂就是会分析，针对观察到的情况分析原因；帮就是要采取一定的策略帮助孩子。老师在创设场景，提供材料的时候，多考虑一下孩子的反应，不妨先让孩子摆弄，从孩子玩法中引出新的过程，往往老师百思不得其解的东西，小朋友的一个举动就让老师茅塞顿开；老师的作用是顺水推舟，既满足孩子自己摆弄的乐趣，又带动老师进行新的创新。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇二十一
1、细致观察蚕宝宝的外形特征，了解蚕宝宝的生活习性。
2、尝试运用渐变色绘画，充分发挥想象，大胆创作一群正在游戏的彩色宝宝。
3、体验绘画带来的乐趣。
通过观察蚕宝宝的外形特征以及生活习性。掌握渐变色的涂色方法。
2、绘画工具。
一、出示图片，引导幼儿观察图片中蚕宝宝的外形特征并说一说。
老师：看看老师给你们带来了什么？谁知道？
讲解蚕宝宝的由来以及蚕宝宝的外形特征、它们喜欢吃什么？
观察蚕宝宝的外形特征，并说一说。
老师：蚕宝宝是什么颜色的？身体有什么特点？头部是什么样子的？中间呢？
有没有尾巴？有没有脚？和我们常见的毛毛虫像吗？
了解蚕宝宝的习性。
老师：蚕宝宝喜欢吃什么啊？它们怎样走路的？她们会睡觉吗？
进一步讨论怎样绘画蚕宝宝。
欣赏幼儿用书里面《正在交谈的彩色宝宝》和《快乐的蚕宝宝》。
老师：引导幼儿说说画面里蚕宝宝的身体是什么颜色？用颜色有些什么特点。
尽量在绘画中用近似色，比如浅蓝+天蓝金黄+橘黄……。
老师示范近似色的涂色步骤。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇二十二
针对托班幼儿看书时容易把书撕烂，不爱惜图书的现象，特设计此次活动，旨在培养孩子爱护图书的情感，帮助孩子养成一页一页翻阅图书的习惯。
1、了解书是我们的好朋友
2、培养幼儿爱惜图书的意识
3、幼儿尝试自己把书擦拭干净
幼儿尝试自己把书擦拭干净
破损的图书透明胶带干抹布人手一条
二、老师提出问题：图书宝宝身上都是伤口，我们应该怎样帮助它呢？请小朋友们想一想，然后回答问题。
三、老师总结小朋友的答案，再一个一个的尝试，看谁的方法比较好，然后老师和孩子一起用小朋友的方法把书修补好。
四、老师再模仿书宝宝的语气说：我的伤口都包扎好了，可我的身体还很脏呢，我该怎么办？请小朋友讨论并找出方法。
五、老师给小朋友每人发一条干抹布，请他们把书宝宝的身体（书的封皮封底）用抹布擦干净。
六、老师和孩子一起讨论怎么样看书，书宝宝才不会受伤害，并请每一位小朋友都来试一试。
七、请小朋友把修补好和擦干净的书宝宝，按照图书柜上的标记，分类摆放好。
本次活动中，小朋友的参与度很高，在老师提问时，每个人都说出来自己的想法，还结合了自己的生活经验，如：受伤了就要包扎一下或是贴上创可贴；脏了就要洗一洗等。用孩子自己总结的看书方法，孩子们也容易接受，并且能够遵守规则，规则意识也得到了提高。
进行的时间有一点长，最后环节有个别孩子没有参与。
幼儿园中班教案蛋宝宝篇二十三
1。认识几种常见的蛋。
2。尝试剥蛋，体验动手的乐趣。
3。了解蛋是有营养的，喜欢吃蛋制品及蛋做的菜肴。
4。激发了幼儿对蛋的好奇心和探究欲望。
5。积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
1。ppt。
2。鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋和鹅蛋每桌一个。每位幼儿一个煮熟的蛋。
一、认识几种常见的蛋。
提问：你拿的是什么蛋宝宝？介绍一下，它长什么样儿？
鸡蛋宝宝在哪里啊？举起来，看一看。它又是什么样儿的？
咦，你的蛋宝宝呢？说说看。
来，轻轻摸摸你的蛋宝宝，有什么感觉？
小结：这些蛋宝宝都是硬硬的、椭圆形的、有的大有的小。鹌鹑蛋穿着花衣服。鸡蛋宝宝穿着粉色衣服。还有鸭蛋宝宝穿着淡绿色的'衣服。
二、了解鸡蛋的构造。
我最喜欢的就是鸡蛋了。（拿生鸡蛋）它穿着粉红色的衣服。猜猜看，里面会藏着什么呢？来，脱掉衣服看一看。（透明玻璃杯）呀，你看到了什么？（蛋黄）什么形状的？颜色呢？还有什么？这蛋清可是透明的，没有颜色的哦。
你也来把蛋宝宝的衣服脱开来看一看吧。（幼儿剥蛋）巡视问，你发现了什么？（蛋白）你们的怎么和我的不一样啊？为什么呢？（熟的，我的是生的）原来，鸡蛋煮熟后，透明的蛋清就变成了白色的蛋白，咬一口，蛋黄也凝固在一起了。好吃吗？全部吃掉吧！蛋白、蛋黄都含有丰富的蛋白质，所以我们吃的时候要一起吃。每天吃一个鸡蛋，会让我们更健康、更强壮。
三、了解蛋是有营养的，喜欢吃蛋。
1。鸡蛋做出的美味菜肴。
鸡蛋很有营养，大人、小孩都喜欢吃。所以妈妈经常把鸡蛋做成美味的菜肴。你吃过什么？嗯，一定很香。
说得我都想吃了。好，今天我就来给你们露一手，做一道小葱炒鸡蛋，等会儿让你们尝尝我的手艺。
炒鸡蛋步骤：先加油、再打蛋，蛋清蛋黄搅一起，油热了，倒进去，炒一炒，翻一翻，撒点葱，加点盐，出锅咯！闻一闻，好香哦！尝一口，蛋白蛋黄一起吃。想吃吗？好嘞！
2。了解各种蛋制品。
鸡蛋宝宝还会变变变，它都藏在哪些好吃的食物中呢？（出示ppt，幼儿猜测，点击）你猜对了，给你鼓掌了。鸡蛋宝宝还藏在许多好吃的食物里呢，回去后，你们可以再仔细找一找。下次，把你的发现告诉大家。
小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。
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