教案是教学过程的重要组成部分，它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等信息。教案的编写要注重培养学生的团队合作和沟通交流能力。教案的优化与创新是教师的重要任务之一，我们要不断探索。
苏教版小学四年级语文一路花香教案篇一
教学要求：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学习文章中的生字新词。
3.感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。
4.初步感受现代诗的意象美和韵律美。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过诵读感受新诗的美。
教具准备：多媒体课件。
第一课时（9月16日总11课时）。
一、导入新课。
1.激趣：同学们，一年四季，季节更替，转眼，又到了秋天。秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，让我们跟着诗人王宜振的脚步，一起到田野里去感受明丽的秋天吧！
3.学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？
1.学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。
2.指名读全诗，相机正音。[蝉、韧、柔、梳是翘舌音。
3.出示生词卡片，认读：
明丽酿造烦恼羊肠小道。
照耀珍藏柔韧井井有条。
4.再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。
三、作业：
1.描红课后生字，小组给出评价。[指导写字，注意把字写端正。]。
2.熟读诗歌。
第二课时（9月19日总14课时）。
一、复习：
上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？小组轮读课文。
二、进入新课。
1.精读感悟，体会秋天各样的美[秋天与其它季节有什么不同？]。
（过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？读读课文，把你的发现告诉大家。）。
读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序）。
重点品读：[此处为重难点：通过图文结合反复朗读，理解重点句。]。
a、秋风：
（1）你为什么喜欢秋风？指名学生答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子……）。
（3）能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评价。）。
b、秋实：
（1）秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄……）。
（2）自读第三到五小节，感受丰收的喜悦。
（3）汇报朗读，教师指导。
（4）全班赛读，看谁先背下来。
（5）在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？（红、黄、紫……学生可以想象补充课文中没有的颜色。）。
2.回归整体，感受诗的韵律美。
（1）你喜欢这首诗吗？为什么呢？（写得美，读起来上口……）。
（2）你觉得这首诗还有什么特点呢？
学生自由谈，只要有道理就给予肯定。（重点指导体会拟人手法的运用）。
（3）教师小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美。
3.再读全诗，试着背诵全诗。[朗读全诗，体会作者对秋天的浓厚的感情。
三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天。
1.同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧！
2.自由组合，分组活动：
（1）彩笔绘秋色，画出心中的秋。
（2）深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》）。
（3）妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话。
3.全班汇报交流，教师总结。
四、作业：
1.背诵全诗。
2.课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。
板书设计：秋天。
秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香。
教学反思：
在教学时，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。教学后，我让学生再次走进大自然，去寻找秋天。再搜集一下古人描写秋天的诗文，比较古今写秋的不同，感悟不同时代的语言文字所表现的秋天之美。最后仿照本文的形式写上一两小节秋天的诗或写一篇赞美秋天的小练笔。充分让学生去表达自己对秋天的热爱、赞美的情怀。
苏教版小学四年级语文一路花香教案篇二
教学目标：
1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。
课前准备：
1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2.实物投影仪。
教学时数：4课时。
教学过程：第一课时。
我的发现日积月累。
复习词语。
1.认读词语盘点中的词语。
2.听写词语。
3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。
我的发现。
今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)。
1.读一读，注意加点的部分。
2.看一看，你发现了什么?(把物当作人来写)。
3.组内交流。
4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”)。
5.试一试，说一个或几个这样的句子。
(屏幕上出现诗句)。
1.自由朗读，读准字音。
2.同桌互读，体会诗意。
3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。
4.拓展延伸，搜集整理。
(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)。
第二、三、四课时。
口语交际习作展示台。
一、谈话引入。
通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧!这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧!
二、口头交流展示。
1.小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
2.代表交流，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。
习作。
1.精彩回放：
a.读一读：上节课整理的好词佳句。
b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。
c.写一写：你感受最深的内容。
d.用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
2.学生习作：
a.教师启发思路。
(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)。
b.教师个别指导。
c.同桌互相交流。
d.推荐代表交流。
e.师生共同评议。
f.独立进行修改。
3.展示台：
将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。
反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。
苏教版小学四年级语文一路花香教案篇三
一、教学目标。
(一)知识与能力。
1、学会“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“”
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。
4、培养学生质疑问难的能力。
(二)过程与方法。
1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)情感、态度、价值观。
1、读懂课文，明白做人要守信用的道理。
2、感悟九色鹿的内心世界，感受她的美丽、善良和勇敢，受到美的熏陶。
二、教学重点。
重点：会写“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“”;正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。
三、教具准备：
1、多媒体课件。
2、九色鹿图。
3、《魔笛》的阅读材料。
四、教学过程。
(一)猜谜激趣，创境引新。
1、猜谜激趣，引入课文。
2、出示课件，演示一至四自然段内容，引导学生认真观赏。
3、指导学生说说九色鹿给自己留下了怎样的印象?
(二)读悟结合，合作交流。
2、以小组为单位，开展“我来告诉你”的学习活动，让学生把读懂的内容及读后的感受说给小组内的同学听。
3、全班集中交流：你读懂了什么?
4、重点读议：
(1)猎人为什么要带人去捉九色鹿?
(2)对猎人的行为你有什么看法?
5、采用多种方式指导朗读，如：指名读、范读、赛读、评读、齐读等。
(三)质疑释疑，自主探究。
2、课件演示第六自然段内容。
3、指名读九色鹿对国王说的一番话。
4、听了九色鹿的话，你有什么不懂的问题吗?组织开展“我来请教你”的活动，让学生提出不懂的问题。
5、学生质疑，师梳理后重点指导学生联系上文理解“忘恩负义”的意思。
6、指导朗读九色鹿说的话。
7、男女生分角色朗读第六自然段。
(四)发展思维，激发想象。
听了九色鹿的话，国王会怎么想，怎么说呢?请同学们展开想象的翅膀，把这个故事继续编下去。
1、先自己想一想，然后跟小组里的同学说一说。
2、全班汇报交流。
(五)回归整体，总结全文。
1、课件演示全文内容，引导学生认真观赏。
2、从这个故事中，你受到了什么启发?请把你最想说的一句话告诉大家。
3、师归纳小结。
(六)识记生字，指导书写。
1、课件出示生字“告、军、义、失”，指导学生认读。
2、指导学生认识新偏旁“”。
3、引导学生用自己喜欢的方法自主识记生字。
4、同桌交流记字方法。
5、全班交流记字方法。
6、教师示范指导书写，边写边提示要领。
7、学生描红，教师巡视辅导，强调写字姿势。
8、同桌相互欣赏评议所写生字。
9、师展示优秀作业，小结写字情况。
(七)课外延伸，拓展阅读。
1、回家后把这个故事讲给你喜欢的人听。
2、推荐阅读神话故事《魔笛》。
苏教版小学四年级语文一路花香教案篇四
今天,我说课材料的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》,这课是则寓言故事,主要讲了两只水罐的故事.一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它:从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花.向我们揭示了:世上每一件东西,每一个人都有自身的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用.一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象.
二,说目标。
为了顺利完成本课教学,我准备分两课时进行教学.第一课时主要解决生字词的识,写,正确流利地朗读课文,理清文章脉络,下面我重点说说第二课时的教学目标.
根据学生知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观这三个维度,结合本篇课文的内容,针对中年级学生语文学习的特点,我确定了本篇课文的教学目标.
1,学会本课生字,理解由生字组成的词语.
2,能正确,流利,有感情地朗读课文,分角色朗读课文.
3,凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观.
三,说教学重难点:。
凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观.这一点也是本课的重点和难点.
四,说教学过程。
为了完成教学目标,突出重点,突破难点,我将教学分为以下几块:。
板书:完好水罐骄傲自大破损水罐自卑自责。
师:破水罐真的没有用吗过渡学习第二段。
2.学习第二自然段,自读,画出好水罐骄傲自大的词语,读一读体会.
本段的重点在第一次对话,抓住"道歉,惭愧"体会破水罐的自卑.(同桌演读,让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动,从而受到感染,内化课文的语言.)在学习中,学生可能还会遇到不理解的词,这时我鼓励学生自己互相解决问题,从而培养了学生自主,合作的学习方式.
由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花,过渡学习第三自然段.
本段是课文的重点,采用以读代讲,充分发挥学生的主体作用,抓住"那只破水罐……感到一丝快乐"出示课件,让学生通过画面感受美好的景象.破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点.为了帮助学生突破重点和难点,出示挑水工的一段话,"难道你没有注意……主人那能欣赏到这美丽的花朵呢"组织学生自读,集体演读,分角色读,把自己的感受带进去读,指导再读.对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正.读中抓住"一丝,再一次"等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑,(让学生想一想,写一写感想)"画一画词句,说一说自己对这句话的理解.
挑水工妙用破水罐浇灌路边花草,告诉了我们一个道理小组讨论:读了挑水工的话,你知道了什么举例说说.
教师总结:世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值.(教师板书)。
接下来设立谈话环节:两只水罐,你喜欢哪一只正确引导:好水罐能圆满完成任务应肯定,至于骄傲当然不对,但如自己努力地去做一件事终于取得成就,感到自豪也未尝不可.破水罐对自己要求严格,但老是自卑自责是不行的,要尽早解脱,看到自身的价值.
作业设计:拓展活动:现在听了挑水工的一番话,你认为破水罐会怎样。
板书:。
14一路花香。
完好水罐骄傲自大。
破损水罐自卑自责。
教育:要看到自身存在的价值(红笔写)。
苏教版小学四年级语文一路花香教案篇五
一、教材分析：
这是一独立阅读课文。也是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的优点，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。
二、学生分析：
四年级学生具有一定的独立阅读能力和分析能力，但具体到四（2）的学生。就有许多情况需要区别对待：1、朗读能力太差，需要加强。2、词汇量不多。3、思维灵活性不够，分析能力弱。4、口语表达能力有待提高。但四（2）班学生聪明好学。
三、教法学法：
学生自主阅读，讨论交流。教师适当点拨、引导。
四、教学目标：
根据新的课程标准第二学段的相关要求，制定本课教学目标如下：
1、能正确、流利的朗读课文。
2、能复述课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
4、学习抓住关键词语理解课文内容。
5、明白文章的寓意，初步感知寓言。
6、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
其中第1、2、3个目标在第一课时教学中完成，第4、5、6个目标在第二课时完成。
苏教版小学四年级语文一路花香教案篇六
教学目标。
1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。
3、感悟乡村的欢快、柔美生活，体会作者对田园生活的向往与热恋。
德育目标：感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
教学难点：
体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。
课前准备：《牧童短笛》的音乐，挂图或课件，识字卡片。
教学时数：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入课题。
同学们，你们有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。
2.同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?
(乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。)。
3.同桌交流，小组交流。
三、细读课文，品味语言。
1.默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。
a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
(这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美)。
b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
(这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)。
c.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!
(“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气)。
(4)把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。
四、感受全文，积累语言。
有感情地朗读全文。
五、课外拓展，丰富语言。
按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。
苏教版小学四年级语文一路花香教案篇七
教学目标:。
1能正确,流利,有感情地朗读课文.
教学重,难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理。
教学准备:本课课件音乐。
教学过程:。
复习导入:。
《一路花香》,一篇美丽的寓言,现在我们就一起来感受这花香.读题.
1,认读课文中词语:水罐骄傲完好无损。
裂缝惭愧。
挑水工渗出欣赏。
2,用上以上词说说课文内容.
二,精读课文.
1,文中我们知道有两只水罐,一只——,另一只——还有——这三个角色.
(板书:破水罐,好水罐)。
2,默读课文,给这三个角色做上记号,待会听你们谈谈对它们的看法.
学生默读.
自由交流。
好水罐:适时板书:运水,用水------。
出示:那只完好的水罐-------------抓住"骄傲"指导朗读,读好好水罐的内心,找出原因:。
出示:完好的水罐---------主人家.(点出"总能","满满")。
由学生说破水罐的感受引入:破水罐心情有何变化.
随机点出学生说的句子.
破水罐:。
a,而那只有裂缝的水罐------。
为什么这样呢出示:那只有裂缝的水罐-------------指导读好两句话.
b,过去的两年中,------。
再读这句话,有没有新的体会除了惭愧之外.指导读出对挑水工的歉意.(注意声音低沉)。
c当他们上山时,------。
再读这句话,你们感受到他内心的变化没有(刷红:一丝快乐,伤心)。
理解"一丝快乐",为何伤心再请人读.
师:究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝快乐呢发挥想象说一说一路的花香.
出示一路花香的画面,感受那美景.想想看此时破水罐的内心想法.
是啊,看来破水罐也有它存在的价值.
过渡:可是原先他是非常快乐吗对,不是,一丝快乐,由此可见破水罐内心里还是------(学生自由说)带着沉浸在伤心中的自责,把写破水罐的两段话读一读.
课件出示两段话.
3,师:见证了破水罐这种惭愧自责的心情的人,除了我们还有——。
谈谈对挑水工的看法.
挑水工:。
学生自由发表自己看法.随机指导读好挑水工的话.
(适时学习其中的反问句)。
抓住关键词句引导理解寓意.
引导理解课题含义.
(1),自由交流.教师适时引导.(板书)出示寓意.
三.总结。
_____________________________________________"。
先自己想一想,再写一写.
老师也想对大家说,只要我们心中有爱,能正确地看待——(自己和别人),恰到好处地利用自身的特点,那我们美好的人生必将如那——(一路花香)。
2,最后,我们以一首诗歌结束我们的课.
希望同学们今后的人生道路上也能一路花香,直到永远永远……。
四,作业:。
1,请续写:又一天,挑水工挑着两只水罐去小溪边挑水,那只破损的水罐……。
板书:。
好水罐破水罐。
运水用水漏水浇灌(利用特点发挥作用)。
欣赏自己。
也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;。
也许你想成为大树,可你却是一株小草;。
也许你想成为大河,可你却是一条小溪;。
于是你很自卑.
很自卑的你总以为命运在作弄自己,其实,你不必这样:欣赏别人的时候,一切都好,审视自己的时候,却总是很糟.和别人一样,你也是一片风景,也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,甚至也有别人未曾见过的一颗青草,甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......
做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光;。
做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望;。
做不了伟人,就做实在的自我,平凡并不可悲,关键的是做最好的自己.
不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!你会发现,天空一样远,大地一样广大,自己与别人一样有自己的活法.
知道吗走向超越只有靠自己!
【简评】。
词语教学构思精巧,能抓住文中人物,根据词语说出文章大意,培养了学生的概括能力.
从人物特点入手,以"破水罐"心理变化为主线,让学生紧扣重点词语,深入到文本语言文字中去理解,感悟,朗读,想象,表达.
重视基础训练,加强词语的积累和运用,注重句式的理解,表达训练.
教学中能从"整体感知——品读细节——悟情明理"入手,层层深入,让学生理解升华,揭示寓意.
苏教版小学四年级语文一路花香教案篇八
师：今天，我们继续学习《大地的话》，请同学们和我一起写课题。
二、出示目标这节课我们学习的目标是(请看大屏幕，指名读)。
1.能够有感情的朗读、背诵。
2.能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。
三、检查预习，交流前置性作业单。(第二大题)。
出示自学指导(师读)。
自学指导：
1.看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。
3.背诵课文。
四、自学交流，展示点拨。
1.学生自学解决第一题。
指读答案。
2.生自读并解决第二个问题。
自说——同桌说——小组说——集体交流。
3.解决第三题。
自背——同桌背——小组背——男女赛背——指名背——集体背。
五、以说促写。
1.(课件出示)如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么?请敞开心扉，大胆地说出来吧!(学生小组合作交流。)。
2.(课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。全班展示交流。
六、学情检测(课件出示)课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示。
苏教版小学四年级语文一路花香教案篇九
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
4、以演课本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。
课时安排：两课时。
第一课时。
课时目标：了解故事内容，能明白故事蕴涵的道理，并进行创作编写课本剧。
一、激趣。
1、上学期，同学们表演的课本剧《小稻秧脱险记》非常精彩，博得了家长的阵阵喝彩。今天大家想不想再过过瘾。
2、要表演课本剧需要些什么？
（导演：是在座的每位同学。
编剧：也是同学。
剧本：是课文）。
二、学习课文。
2、学生交流，指名两人说，评价谁说得恰当。
（挑水工有两只水罐，完好的水罐很骄傲，破水罐每次只能装半罐水，感到很伤心，还向挑水工道歉，最后，挑水工让破水罐明白了自己也是有价值的。）。
3、读了这个故事，你明白了什么？
（不能像那只好的水罐一样，有了优点就骄傲，也不能像那只破水罐一样，有了缺点就自卑）。
4、从这个故事中，你得到什么启发呢？
（世界上的每一样事物或每一个人，都有自身价值，不能为优点感到骄傲，也不能为缺点妄自菲薄，只要充分利用自身的特点就能实现自己的价值。）。
三、学习§1-2，编写课本剧。
1、谁来读一下§1，指名读。
2、这段课文，你们觉得怎样处理好？
（生交流，说理由。以“旁白”较合适）。
3、请朗读好的学生读§2，其他学生认真听，思考怎样处理这一部分。
4、交流（以表演的方式较好）。
5、自读课文，在认为可以改编的地方做上记号。
6、交流：
（1）那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只破水罐却感到十分惭愧。
（可以加水罐的动作表情：那只完好的水罐挑着眉毛，沾沾自喜地夸着：你这只破水罐留着有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能满满的，这可都是我的功劳……）。
（2）小结：谁说的好？好在哪儿？
加了表情、动作、心里想法。
（3）生继续交流，可以加说话的表情，说的话可以改编。
四、作业。
如果要编课本剧一定要把人物的表现想具体。请同学们继续改编课文第三自然段。
第二课时。
课时目标：续编课文，表演课本剧。
教学过程：
一、交流第三自然段。
1、指名读课文第三自然段。
2、交流哪些地方可以做改编？
（1）那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
可以想象破水罐看到的情景，通过说的话展现鲜花的绚丽多姿。
（2）到了小路的尽头，……它再一次向挑水工道歉。
想象破水罐此时的心情，非常羡慕花儿能给大家带来快乐，而自己却不能。
（3）挑水工的一段话比较长，可以改编成和破水罐的对话。
二、续编故事。
1、表演到对话完的时候完了吗？
2、交流：
故事还没有结束，应该继续往下编写：
（1）破水罐听了挑水工的话，会怎样想，怎样说，怎样做？
（感谢挑水工的循循善诱，不再为自己的缺点感到伤心，重新燃起生活的希望，以后快乐地洒水。）。
（2）完好的水罐又会说些什么？做些什么？
（认识到自己的骄傲自大，向破水罐赔礼道歉，请求原谅，两只水罐重新和好。）。
（3）挑水工又会说些什么？做些什么？
（赞扬两只水罐的知错就改。）。
三、排演课本剧。
1、生自由选择伙伴，分工排演。
2、老师巡视指导分工，合作。
3、指名小组上台表演。
4、评议：（1）是否演出了人物的个性。
（2）语言、表情、表情是否有创意。
5、再指名小组演，评议。
6、评选最佳表演奖。
四、作业。
整理剧本。
苏教版小学四年级语文一路花香教案篇十
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
4、正确、规范书写生字。
教学过程：
一、出示本课时学习目标。
二、检查读书(20分钟)。
1、教师范读课文。
2、各小组读书5分钟准备赛读。
师：各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。
3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利(一般让5、6号读)。
4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。小组比赛读词语。
闷热旷地附近纤弱雷声大作大雨如注。
5、再读书。
师：这次相信同学们会读得更好!
自己读。小组之间比赛读。互相挑战。学生要互相评价。
三、写字。
1、仔细观察红字。
2、教师范写2——3个。
老师要在田字格里写。要分析起笔、顿笔，间架结构。
既：要注意左右两遍等宽。
痛：要注意病字框的写法。
除了既要注意左右两遍等宽，“孙、挑、该、统”要注意左窄右宽，左边的偏旁不能超过字的三分之一宽度。
学生描红。注意要描的像，描完再在田字格里临写。
3、再临写两遍。
4、教师检测。
5、学生互改：1号改2、3、6号。
2号改4、1、5号。
老师给写错的纠正。
第二课时。
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文。并且讲讲这个故事。
2、感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
3、写小练笔。
教学过程：
一、读懂课文。
同学们，这节课我们继续学习《我不是最弱小的》(齐读课题)。
自由朗读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事?
二、品读课文，感悟保护弱小者的高尚品质。
1、体会萨沙的美好品质。
(1)教师参与欣赏句子。(板书：萨沙说)。
出示课文最后一句：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”说说这句话的实际意思。(板书：我不是最弱小的)。
(2)猜猜看：老师为什么欣赏这个句子?
a从这句话的意思看，萨沙人小志气高，不想当最弱小的，他能保护弱小者。
b抓句子中的“现在”引导学习第7自然段萨沙用自己的行动保护了比他更弱小的野蔷薇。抓“朝着……掀起……盖在……”引导体会、朗读。
萨沙的态度很坚决，毫不犹豫地掀起雨衣盖在正受风雨摧残的娇嫩纤弱的蔷薇花上，他用自己所做的证明——我不是最弱小的。(板书：做)。
c我们能不能从萨沙所说的、做的来推想他是怎么想的呢?引导学生朗读第3、5自然段中萨沙的语言，从中体会萨沙根本没把自己看作是最弱小的。
d萨沙所想的、做的、说的都证明了他不是最弱小的，所以他说——“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”
抓“该……不是……吧”指导读好这个句子。
(3)假如你是妈妈的话你会怎么说?
师小结：细细读来，我们从这个句子中读出了一个要强、心地善良、懂得保护弱小者的好孩子。你们说，这是不是个值得欣赏的句子?当然欣赏也得有方法，抓住关键的词语联系前文细细欣赏，你的收获会更大。
2、体会萨沙家人的美好品质，表达内心感受。
(1)看图，听风雨声，说说图上情景。
让学生分别说说爸爸妈妈是怎么想的怎么做的，理解“每个人都要保护比自己弱小的人”这句话的意思，懂得这是每个公民应有的人道主义精神。
猜想假如妈妈把雨衣披在了托利亚身上，她会怎么做?
(3)此时此刻，你是否想对萨沙，对妈妈说些什么，或是想对自己说些什么?
(4)看来“我不是最弱小的”不仅仅是萨沙所说的做的，也是我们的心声，一起自信地说：“我不是最弱小的”，我们“每个人都要保护比自己弱小的人”。
三、小练笔。
同学们，学习了这篇课文后，你们想对萨沙说些什么?你还想到了什么?写一写。
板书设计：
我不是最弱小的。
萨沙(说、做、想)。
妈妈。
爸爸每个人都要保护。
托利亚比自己弱小的人。
苏教版小学四年级语文一路花香教案篇十一
生：花香。
师：有没有成语？
生：百花怒放。
生：鲜花盛开。
生：花团锦簇。
……。
师：今天一起学习有关“花儿“的课文，伸出手和老师一起板书课题14一路花香一边写，一边小声读。
师：读了课题，有什么感受？
生：题目有很多花，一定很美丽。
师：带着你的感受读读。
生读课题。
师：你是一朵绽放的马蹄莲。
生：我感到花香让人心旷神怡。
师：你带着你的感受读。
学生读课题。
师：你是一朵淡淡的茉莉。
师：带着自己的感受把课文读一读，你从课文中有哪些感受？
师：你们都了解到了哪些内容？
生：了解到这篇课文讲的是挑水工有两只水罐，一只完好无岁，一只有裂缝……（学生详细地复述略）。
师：发现没有，这个破水罐的罐是什么旁？
生：“缶”
师：“缶”是什么意思？
生：有两个意思，一是古代的乐器，一是上小下大的器皿。
师：这个字在这里是什么意思？
生：在这里是“器皿”的意思。
师：谁能把这个偏旁换一换成另一个字？
生：换成三点水就是浇灌的灌。
生：换成反犬就是獾。
师：翻开生字表，把这两个字认真描一描，注意写字姿势。
学生写字，教师巡视，有的同学腰板挺得很直。
师：课文向我们介绍了——。
生：挑水工。
生：好水罐。
生：破水罐。
师：三个角色。默读课文，给这三个角色做上记号，待会听你们谈谈对它们的看法。
学生默读课文。
师：有同学在做批注，不动笔墨不读书，这些同学读书方法真不错。
师：请同学谈谈，你对三个事物有什么印象。
生：好水罐非常骄傲，是一种自豪的骄傲。
师：板书骄傲，提示傲的写法。
师：对他的骄傲谁有不同的看法？
生：是一种了不起的骄傲。
师：带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读。
学生读。
师：谁再说说其他的角色。
生：破水罐很自卑，他不应该自卑，他竟然不知道缺陷竟然被人利用着了，让路旁开满了鲜花，我用一个词表达我的感受塞翁失马，焉知祸福。（观众鼓掌。）。
师：他说到破水罐自卑，很惭愧，看这两个字都是竖心旁，说明和什么有关？
生：心情。
师：哪些句子描写心理感受，谁来读？
学生读“那只有裂缝的 感到十分惭愧”
师：除了这句话，哪句话也表现出来了？
生：读“过去两年中……应有的回报。”
师：自己再读这段话，你会有新的体会。
大屏幕出示：“过去两年中，在你到主人家的路上，……应有的回报。”
师：除了表现惭愧，还能体会到什么？
生：它很体谅跳水工，每次挑水回来只剩下半罐子水，破水罐觉得非常对不起挑水工，
充满了对挑水工的歉意。
师：带着对挑水工的歉意齐读这段话。
学生大声齐读。
师：同学们能把声音降底一点吗？这回你一定会有新的感受，齐读。
学生轻声齐读。
师：课文中除了这段话能表现出它的自责和内疚，还有哪里也能表现？
生：“两年后的一天……我向你道歉。”
师：再去把第三自然段读一读，有没有表现破水罐惭愧自责的语句。
生：有人发现了，第三段中有没有这样的语句？
生：“但到了小路的尽头……一半的水。”
师：你能不能从开头读到这里来？
生：“当他们上山时，那只……一半的水。”
师：究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝安慰呢？把你想到的美景说给同位听听。
学生互相说。
生：我觉得美景就是说旁边的许多花开的很漂亮，白的似雪，粉的像霞、红的像火……鲜花旁边还有很多树衬托。
师：好一片美景。
生：太阳照在花瓣上，花瓣闪着丝绒般的光芒，一只小鸟飞呀飞。
师：出示美景课件。
师：再读。出示这段话，其中“一丝快乐 仍然 伤心”加红。
生读。
师：你们感受到他内心的变化没有？
生：它原先非常快乐。后来又很伤心。
师：原先是非常快乐吗？
生：是一丝快乐，后来又伤心了。
师：你一丝体会的好，能读一读吗？
学生读。
师：谁再来体会一下，她一丝体会得很好。还有哪些词语可以体会一下。
生读。
师：很好，由此可见，破水罐的内心——。
生：很伤心的。
生：非常内疚。
师：依然沉浸在——。
生：伤心中。
师：带着沉浸在伤心中的自责，把写破水罐的两段话读一读。
学生读“过去的两年中 应有的回报。”
“当他们上山时， 又漏掉了一半的水。”
师：见证了破水罐这种惭愧自责的心情的人，除了我们还有——。
生：挑水工。
师：谈谈对他的看法。
师：缺陷。
生：利用缺陷去浇灌鲜花，我觉得跳水光对破水罐很喜爱，很关心。
师：板书爱。
师：看看这句话哪些字词最能看出跳水工聪明？出示：“那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它……欣赏到美丽的花朵呢？”
生：从“早知道”体现出，他很聪明，善于利用别人的缺陷变成优点。
师：还有吗？
生：我还从“利用”感受到挑水工非常聪明，如果不聪明的话就会觉得破水罐那么破了，只能半罐水，就不会关心它，会很生气，从“利用”看到他想到的事情非常多。
师：难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。我们看出挑水工很聪明、睿智，谁再来读一读。
生读。
师：听他读，你们还能感受到什么？
生：我并没感到裂缝是缺陷，把裂缝利用起来，干了一件好事情。
生：缺陷变成了优势。
生：一举两得，既体现他聪明，又安慰了破水罐，那些美丽的花只长在你这边。
师：你带着体会读一读。
学生读。“难道你没有注意吗？……并且利用了他。”
（观众鼓掌）。
师：你再领读，大家跟读。
学生读。
生：寓言。
师：你读到了什么？
生：我认为缺点有两面性，有一面可能会毁掉你的前程，另一面反而变成你的优点。
师：好的，有两面性。
生：每个人都有缺点，如果能把缺点转化为优点，会使缺点干出比优点更好的事。
生：我觉得不能只看到自己的缺点，不看到自己的优点——。
师：你这句话我换句话说，我们做人要正确的看待——。
生：自己的优点，
师：也正确看待——。
生：自己的缺点。
师板书正确看待自己和别人。
师：此时此刻，同学们脑海中一定有很多感受，把感受写在童心留言板上吧。
课件出示：
童心留言板：
我想对“ ”说：“ ”
生：我想对挑水工说：“正因为你聪明的优点，把破水罐的缺陷变成了优势。”
师：很好。
生：我想对同学门说，缺陷也是有价值的，看你怎么利用他，可以将它转化成自己的优势。
师：你在激励大家。
生：我想对对破水罐说：“你不要不正确看到自己，你也是有优点的。”
师：我对破水观说：“缺点犹如两面面窗户，一面是可以让你永远自卑的，一面是将自己缺陷利用的。如果你开错了窗户，你将永远沉浸在自卑的海洋里，如果你开对了，不仅可以改变自己的缺陷，还能给别人带来快乐。（观众热烈鼓掌）。
师：你这句话是对老师也是对同学们讲的。
生：我想对对破水罐说：“自己的缺陷有时可以给别人带来快乐。”
生：我想对破水观说：“缺点可以变成优点，对好水罐说，你这样骄傲，其实你只能做一件事就是装水，破水罐可以做好多事。你应该正确看待自己的有缺点。
师：老师也想对大家说，只要我们心中有爱，能正确地看待——。
生：自己和别人。
师：能爱。
生：自己和别人。
师：那我们美好的人生必将如那——。
下课。
苏教版小学四年级语文一路花香教案篇十二
《一路花香》这篇课文选自苏教版第七册第四单元，这是一篇寓言故事，主要讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，从它的裂缝中漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自满，也不能自卑，要正确地看待自己。“一路花香”是挑水工挑水时利用“破损的水罐”漏税的特点形成的美好景象。
这篇寓言分两课时教授，下面我就如何上第二课时谈一谈我的想法。
我认为在第二课时的教学中，主要是引导学生理解寓意，并从中受到启发，所以我拟定了以下教学目标及重、难点：
知识目标：理解课文内容，联系上下文理解词语的意思。
能力目标：
1、读懂故事内容，理解寓意，即明白做人既不要骄傲自满，也不要自卑，要正确看待自己，从小树立正确的人生观。
2、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
目标确定后，如何在课堂上达成我的教学目标呢？我本着“三点一线”的原则进行了教学设计。“三点”即切入点、拓展点、创新点，“一线”即贯穿文章的一条线索。
一、找准切入点。
我以“完好无损的水罐、破损的水罐，你喜欢谁？为什么喜欢它？”这个问题作为本文教学的切入点。抛出一个话题，给学生思考的时间和说的机会，在师生的交流中进行思维的碰撞。在这一环节中，也充分体现了新课标中提出的“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析讲解代替学生的阅读实践”这一理念，学生的思维是活跃的，在回答的过程中可能会出现让人意想不到的想法，教师要适时点评，对于说的比较好的学生，应给予表扬。但教师要注意的是：网撒出去，适时收回。
二、适时拓展。
三、抓住破水罐的感情变化线。
面对美丽的鲜花，破水罐的心情是如何的呢？以此过渡到破水罐的感情变化线：十分惭愧——一丝快乐——伤心。因为每次只能运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，所以它十分惭愧，即使面对美丽的鲜花，它也只有一丝快乐，从而体会出破水罐一直处在自卑和自责之中。
四、创新拓展。
寓言旨在告诉我们一些道理，而且这些道理和我们的生活息息相关。所以我由寓意联想到生活实际。在我们的身边，就有许多学生和文中的“破水罐”一样，他们只看到自己的缺点、弱点，所以总是处在自卑、自责中，所以我以此事例作为另一拓展点，一方面考察学生是否真正理解寓意，另一方面帮助身边的“破水罐”重新找回自己，树立信心。
读完这篇寓言，总给人一种意犹未尽的感觉，不由得会想到：破水罐听了挑水工的话后会怎么样呢？所以我进行了这样一项作业设计：让学生发挥想象，为寓言的结尾在叙写一个片段。所谓仁者见仁，智者见智，鼓励学生大胆去想、去写。
板书是文章的浓缩与精华，我将依据教学步骤适时板书，具体设计如下：
14一路花香。
完好无损的水罐 骄傲。
有裂缝的水罐 自卑。
简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展，这一直是我教学中的座右铭，以上就是我的说课内容。至于如何在课堂上实现师生间灵性的互动和智慧的对话，还是我继续努力的方向。
苏教版小学四年级语文一路花香教案篇十三
教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2分角色朗读课文。
教学重、难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
教学准备：鲜花教学课时：1课时。
教学过程：
一、激趣导入。
1师：（出示“一路花香”的图片）你们看到了什么？看到这些美丽的花，你有什么感受？我这也有一些鲜花（出示鲜花），谁想来闻一闻？（请学生依次上来）说说你闻到了什么？（花的清香）。
2师：如果一路上都飘着这样的花香，你们觉得怎么样？（好极了，太美了）是啊，真令人愉快呀!今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事（出示：一路花香）指导读题（读出“一路飘香”的感觉）。
3师：看到课题你们想知道些什么呢？（花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？是谁种了这些鲜花？鲜花种在哪里？主人是谁？）写在书上或者本子上。过渡：那就请你们带着这些问题按照老师的三个要求去大声朗读一下课文。
二、初读课文，整体感知。
1（出示）朗读要求：
2师：在课文学习之前，老师先来检查一下大家的自学情况。指名逐段朗读师：刚刚同学们读得真是热火朝天啊，可是读得热烈不一定代表你读得认真。老师想请同学们读一些词，看看你刚刚是不是用心的读了。（指读并且评价）。
水罐骄傲惭愧渗入漏掉浇灌花瓶欣赏。
师：如果解决了，可以把你解决了的问题告诉大家；没有解决的同学也别着急，可以把你的问题告诉大家，让更多的聪明小脑袋帮助你一起来解决。
4师：读了课文，你知道课文讲了一个什么故事呢？（这则寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只完整无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。）。
第二课时。
三、再读课文，学习第二自然段。
两种设想：（一）、喜欢好的，因为它能将水完整的运到目的地。那为什么不喜欢破裂的呢？因为它总是将水漏掉，那它怎么样了呢？它感到很惭愧，它是怎么表现的呢？（二）、喜欢不好的，因为它浇灌了鲜花。（因为它不像好水罐那么骄傲），那你是怎么知道的呢？（课文：它感到惭愧）。
破水罐。
（1）什么叫惭愧？十分惭愧是什么意思，说明了什么？它为什么十分惭愧？（“惭愧”因为自己有缺点，做错了事或未能尽到责任而感到不安。“十分”是强调程度深，内心感到不安，它所以感到惭愧，是因为每次运满满的一罐水，到了目的地时只剩下半罐水了。）。
（3）破水罐是不是一点用都没有呢？（不是。它浇灌了小路旁的花儿。）分角色朗读挑水工和破水罐的对话。面对破损的水罐的道歉，挑水工是怎么说的呢？（要破损的水罐注意路边的花儿）那么，挑水工为什么要它注意路边的鲜花呢？我想，读了课文，也许你就会明白。
四、三读课文，学习第三自然段。
师：破水罐看到了路边的鲜花，有了什么样的反应呢？（这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水）从这句话你可以看出什么？（以“一丝快乐”“仍然伤心”为切合点）（一丝快乐：看到美丽的鲜花，一般情况下，应当感到非常快乐，但是，“破损的水罐”想到自己因为有条裂缝而使挑水工得不到应有的报酬，仍然感到惭愧，就使它的快乐大大地打了折扣，一丝准确的写出了当时破水罐的心情，所以只能是“一丝”。）（仍然伤心：因为它很自责，自卑，因为自己又漏掉了一半的水，它觉得对不起挑水工，所以仍然伤心。）。
板书：一丝仍然伤心。
师：是呀，它很自卑，所以它又一次向挑水工？（道歉），这一次书中没有跟我们说它是怎么道歉的，想象，破损的水罐会怎样向挑水工道歉？挑水工又是什么反应呢？引入挑水工说话的学习中。请谁来读一读？从它的话里，你知道了什么？（知道了破损的水罐还是有价值的）那它有什么样的价值呢？（它浇灌了鲜花，而且还能让主人都欣赏到这些鲜花）。--认识破损水罐的价值。
师：那么，是谁在路边洒下花种，让破损的水罐英雄有了用武之地呢？（挑水工），这说明了什么？（挑水工善于发现）（不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。）。让我们再来读一读课文，体会一下作者所想表达的意思。（出示：寓意--世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要太过自卑，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥自己的作用，做一个有用的人）。
四、拓展延伸：
1．师：是呀，自然界中有伯乐，有千里马，千里马要认识到自身的价值，伯乐要会发现。在生活中有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？（如：有的同学语文、数学成绩不突出，但体育有特长；有的同学数学一般，但语文和英语很好。）如何树立起他们的自信心，可采用哪些方法？（让他看到自己的长处。）。
请续写：又一天，挑水工挑着两只水罐去小溪边挑水，那只破损的水罐……。
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