教案是教师为了组织教学活动而编写的一种教学设计文稿。教案的编写需要教师具备良好的教学组织和管理能力，能够有效地引导学生进行学习。教案范文中的教学活动和教学资源的运用，可以为教师提供一些有益的启示和参考。
六年级舞蹈教案篇一
一、学生情况分析：
本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教材分析：
新的音乐课程标准指出，课标内容标准的设计力求符合儿童音乐认知的一般规律。首先是自然界和生活中的声音——人的歌声——乐器的演奏——音乐情绪——音乐表现要素——音乐体裁与形式——音乐的文化内涵，一年级湘版音乐教材正是遵循这一规律来编写的。
三、本学期教学任务：
（一）发声训练部分：
培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好u、o韵母。
（二）视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。
2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等节奏。）
3、练耳部分：听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低；比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。
（三）欣赏部分：
培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。
四、教学措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
六年级舞蹈教案篇二
教科书第119~120页例2和第121页课堂活动，练习二十三的第5~7题。
1．通过复习使学生能进一步熟练地判断简单事件发生的可能性。
2．通过复习使学生能熟练地用分数表示事件发生的概率，并且会用概率的思维去观察、分析和解释生活中的现象。
3．通过复习使学生进一步感受、了解数学在生活中的实际应用，以提高学生学数学、用数学的意识。
教师：在老师的盒子里有5个球，从中摸出1个球，如果摸到的球是红色就可获得奖品。你希望里面的球是些什么颜色，为什么？如果你是老师你会装些什么颜色的球？为什么？刚才的活动涉及我们学过的什么知识？这节课我们一起来复习可能性。
板书课题：概率复习。
（1）教师：有关可能性的知识你还记得哪些？请在小组内交流。
（2）请学生汇报，并请其他同学补充。
学生：事件发生的可能性是有大小的。
学生：有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
学生：有些事件的发生是一定的，有些事件的发生是有可能的，还有些事件的发生是不可能的。
1．复习体会简单事件发生的三种可能性。
教师出示一副扑克，当众从中取走j，q，k和大小王。
教师：现在从中任抽一张，请你判断下面事件发生的可能性。
（1）抽到的牌上的数比11小。
学生：一定发生，因为剩下的所有扑克点数都比11小。
（2）抽到的牌是黑桃q。
学生：不可能发生，因为所有的'q都被拿走了。
（3）抽到的牌是方块2。
学生：有可能发生，因为方块2还在老师手中。
2．复习体会事件发生的可能性有多少种。
教师：从老师手中的扑克中任意抽取一张，会有哪些可能的结果呢？
教师：按照花色分有黑桃、红桃、方块和梅花四种可能性。
教师：按照数字分有1到10共十种可能性。
3．用分数表示事件发生的概率。
教师：抽到各种牌的可能性究竟是多少呢？请大家独立完成第120页算一算的5道题。
学生独立完成之后全班交流。
学生：抽到黑桃的可能性是14，因为一共只有四种花色的扑克；还可以这样理解，一共有40张扑克，其中有10张黑桃，所有抽到黑桃的可能性是14。
学生：抽到5的可能性是110，因为按照数字分只有1到10这10种可能，5占其中的一种，所以抽到5的可能性是110；也可以这样理解，40张扑克中有4张5，抽到5的可能性是110。
学生：抽到梅花a的可能性是140，因为在40张扑克中只有1张梅花a。
学生：抽到a和抽到梅花a的可能性不一样大，因为抽到a的可能性是110，抽到梅花a的可能性是140。
学生：在40张牌中任意抽1张抽到5的可能性是110，在10张黑桃中任意抽1张抽到5的可能性也是110。
（2）集体交流。
学生：摸到奇数的可能性是12，摸到偶数的可能性是12，摸到质数的可能性是25，摸到合数的可能性是1120。
教师：通过这节课的复习有什么收获？有什么疑问？有什么要提醒大家需注意的地方？
学生独立完成练习二十三的第5，6，7题。
六年级舞蹈教案篇三
有感情的朗读课文，感知文章的主要内容。品读重要语句感受怀特森老师是一位怎样的老师。
抓住我的心理活动以及我们行为前后的变化，加深对怀特森先生的认识，深刻体会怀特森对我们的深远影响。
学习作者运用正面描写和侧面描写相结合来塑造人物形象的方法。
探究怀特森是我最好老师的原因。
出示本课重点词句及相关问题的课件
1、同学们，我们每个人在家都有父母的陪伴，在学校陪伴我们的是老师。在你的心目中你认为最好的老师应该是什么样的？（认真负责，知识渊博，关心学生。）
2、每个人的心中都有一个好老师的标准，作者心目中的好老师又是什么样的呢？板书《我最好的老师》。请同学们根据阅读提示自由的朗读课文。带着这些问题边读边思考。在课文中把写怀特森先生的句子画出来。（学生读）
（1）、说说课文讲了一件什么事情？
（2）、朗读找到有关的句子，说说怀特森先生是一位怎样的老师？
1、齐读句子两遍，“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”。板书：老师——方法独特出人意料）
3、课堂交流
4、讨论：如果你是怀特森老师的学生，面对这样的举动，你会怎样想？（可能会有怀疑，有愤怒，有不理解。）
1、仔细默读课文，边读边想：怀特森老师有个性，教学方法独特，常常出乎人的意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？在文中找出相应的句子。
2、课堂交流。（1）会使我们产生浓厚的兴趣，“常常会在课后花。去思考和验证”
板书：学生————冒险挑战思考论证
（2）使我们“逐渐增长了见识。。接近真理”
（3）使我们明白了一个道理，“不要迷信书本，也不要迷信权威。”
3、一次，我把怀特森老师的方法介绍给一位朋友，他有什么反应？
1、“我”对怀特森老师感情的变化是课文的一条线索，在课文中找出我心理变化的句子，体会“我”对怀特森老师的感情变化。
我：怀疑——愤怒、不满——敬佩、尊重
通过对我心理变化的侧面描写，烘托出怀特森老师的与众不同，使怀特森的特点更加鲜明、突出。
2、在怀特森老师教“我们”科学课的前后，“我们”有什么变化？
之前我们没有质疑的习惯，在怀特森教我们之后，我们敢于和老师争执、议论了。侧面烘托出怀特森老师教育的成功。
在平时的写作中同学们也可以运用正面描写和侧面描写相结合的方法来烘托想要表现的东西，使文章更生动形象。
五、小结：怀特森老师说，“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。
板书：独立思考敢于质疑
意大利斜塔和蜜蜂并不是靠翅膀振动发声说明我们的学习都应该时刻具备怀疑的精神不要轻信权威。
科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。
选下面的题目写一写
《我看怀特先生》
《假如我是怀特先生的学生》
《如何看待书本和权威》
21我最好的老师
老师——发放独特出人意料（用心良苦）
学生——冒险挑战思考论证使其
（独立思考敢于质疑）
六年级舞蹈教案篇四
明确树立理想的重要性，让每一个学生树立一个远大的理想，并认识到理想的实现需要付出艰辛。
1、材料准备。查找与理想相关的名言警句。
2、明确理想。每位同学在一张纸上设计好自己的理想。
3、不要空想。当理想不付出努力时，理想就变成空想。
一、导入
可见理想之于人是多么的重要。
托尔斯泰更直白告诉我们：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”
正因为有了理想，生活才变得如此甜蜜；正因为有了理想，生命才显得如此宝贵。今天我要讲的主题是：人生不能没有理想！
二、明确理想
（同学们陆续把写有自己理想的五颜六色的纸张贴到教室左边的白纸上）
学生齐答：不是。要靠我们自己去实现。
不错，树立一个理想并不难，难的是去实现它。那我们要怎样做才能实现它呢？
同学甲：每天都看一下理想，它就会每天都鞭策我们要去实现他。
同学乙：要制定学习计划，并努力的去完成它。
同学丙：要持之以恒，不三天打鱼两天晒网。
每一个想实现自己理想的人，必定要走过一段充满挫折和失败的心路历程，天下没有不劳而获的好事，做任何事情都要付出相应的代价，必然要付出自己的艰辛的努力。我所要说的是：当你制定了你的理想，你就要明白为了实现这个理想必须有艰辛付出。
三、不要空想
同学甲：不敢想象。
同学乙：做生意。
同学丙：我觉得我们如果没有读好书，以后出去既没有体力又没有技术，可能很难找到一份工作。
…………
这个社会上有的人过的轰轰烈烈，有的过的浑浑噩噩，我不一定能够轰轰烈烈，但一定不能够浑浑噩噩的度过。只有向自己提出伟大理想，并以自己全部的力量为之奋斗的人，才是最幸福的。有了物质，人才能生存；有了理想，人才能生活。生存与生活有什么不同呢？动物是生存，而人则应该生活。前人告诉我们人生不能没有理想，我们也一样。
六年级舞蹈教案篇五
科学概念：
1、米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。
2、淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。
过程与方法：
1、用细心体验、分析推理、实验验证的方法获得结论。
2、通过实验检验一些食物中是否含有淀粉。
3、情感态度价值观：培养探索新事物的兴趣。
米饭与淀粉与碘酒的化学变化实验。
米饭甜味的原因。
米饭、淀粉、碘酒、滴管、以及自带常见食物。
一、谈生活经验：
1、我们每天都吃的米饭，你是否知道它的味道？
2、学生谈，激起课堂与生活的联系。
二、品味米饭：
1、要求每位同学都品尝，马上请同学边品边答味道。2~3分钟时间后，请同学说说。
2、思考：米饭是甜的么？说明了什么？刚吃的时候怎么不是，后来怎么又甜的呢？
3、试尝馒头或面包1~2分钟，什么味道？你觉得它们的甜味与什么原因有关。（一部分同学有这方面的知识）。
4、阅读课本30页资料。认可淀粉的存在、唾液的作用。
三、淀粉实验：
1、出示淀粉，观察感受淀粉。
2、实验感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，观察。一定提醒学生滴管头不能碰到实验品。
3、用滴管滴碘酒在米饭上，观察，说明了什么？验证了我们的资料。
4、思考：蓝色的物质还我们的米饭和淀粉么？是一种新物质么？这是一种化学变化。
四、食物淀粉鉴别：
活动：我们有了碘酒可以鉴别淀粉的法宝，我们就可以鉴别许多的食物里是否有淀粉的存在了。推测并验证你们的食物吧，记录在31页表格上。
五、激趣拓延：神秘信件。
课外活动：制作神秘无字信件。
六年级舞蹈教案篇六
1、有感情地朗读课文。
2、通过闰土的外貌、动作、语言，体会闰土这个人物的特点。
3、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情。
~三课时完成。
三步阅读教学法”。
昨天，我们认识了这么一位山野老农，他面对恶劣的自然条件，义无反顾地投身到植树
造林中，15年如一日，在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于子孙后代!
今天，我们要去结识一位和我们的年纪差不多的少年，那就是鲁迅先生笔下的——
少年闰土(学生齐读，教师板书)
请大家打开课本76页，默读17课：《少年闰土》。解决以下几个问题(出示“初读”目
标)——
1、 联系上下文，把下列词语换成现在常用的词语。
其间 便是 仿佛 好容易 熟识 无端地 素不知道 如许 先前 单知道
2、 “我” 和闰土是什么关系?
3、 画出描写闰土外貌的语句。
4、 闰土向“我”讲述了哪几件事?
(学生边读，教师边提示：这篇文章节选自鲁迅先生的小说《故乡》，写于1921年。语言习惯与现在不同，大家一边读，一边寻找这些词语，用铅笔画一画，并想想用现在常用的词语替换……)
交流一：学生说一说词语替换，教师相机补充。
交流二：“我”(少爷)——闰土(忙月的儿子)：主仆关系。
“忙月”是什么?(括号中的内容就作了解释说明)
交流三：举手示意。
交流四：雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿(教师相机板书)
过渡：通过初读课文，我们初步认识了闰土，闰土是位什么样的少年呢?请大家仔细阅读课文——(出示“精读”目标)
1、 精读外貌描写体会闰土的特征?
2、 “我”为什么喜欢闰土?
3、 精读自己喜欢的事，把你的体会与大家分享。
4、 给“我”印象最深的是哪件事?
交流一：出示句子——紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
【谁来说说闰土的外貌有什么特点?
(1)引导：盖住 “圆”、 “小”和“银”与原句对比——可爱(板书)
(2)引导： “紫色”换上“苍白”或“蜡黄”与原句对比——健康(板书)
疑问：闰土的脸为什么是紫色的呢?(在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色;闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。)
交流二：(引导学生用课文原句回答)闰土的心里有无穷无尽的希奇的事——雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿。(板书：希奇)
交流三：雪地捕鸟
(1) 选择对“雪地捕鸟”印象最深的同学提问?(说说原因)
(2) 齐读“雪地捕鸟”部分
(3) 标注出表示捕鸟动作的词语：扫出——支起——撒下——一拉(相机板画、板书)
(4) 追问：从“捕鸟动作”中，你体会到闰土是位什么样的少年?多么连贯，多熟练的捕鸟动作——聪明能干(板书)
交流四：看瓜刺猹
(1) 自由回答原因。
(2) 男女生对话朗读(女生：“我”;男生：闰土)
(3) 标出表示“看瓜刺猹”动作的词语，完成练习(出示相关语句)
月亮地下，你( 地)听，啦啦地响了，猹在( 地)咬瓜了，你便( 地)
捏了胡叉，轻轻地走去……
(4) 体会当时的情景。(紧张、惊险、刺激)
(5) 指名回答：“省略号”所省略的内容。(出示句子)
走到了，看见猹了，你便( 地)刺。……【在“动词”前填上恰当的叠词：静
静 偷偷 悄悄 狠狠】
(6) 从“看瓜刺猹动作”中，你体会到闰土是位什么样的少年?——机智勇敢(板书)
过渡： 闰土“看瓜刺猹”的经历，对“我”来说，是那么神秘，那么好奇。闰土的
一番介绍，清晰地留存在“我”的记忆中。“看瓜刺猹”的画面，深深地定格在我的脑海里——(齐读课文第一自然段)
【背诵指导】想象第一自然段所描绘的画面。
提示：作者先写什么，接着写什么，最后又写什么?(天空、瓜地、看瓜刺猹——由上到下)
什么样的天空，(深蓝的天空);什么样的圆月，(金黄的圆月);什么样的西瓜地，(碧绿的西瓜地);什么样的银项圈，(明晃晃的银项圈)。(抓住了这几种不同色彩的景物特征)
【朗读指导】读出“夜间景色的优美”，读出看瓜刺猹的刺激。语气：稀奇;语速：前一句(稍慢);后两句：(稍快)。(女同学有感情地朗读)
交流五：(自由发言)海边拾贝、看跳鱼儿——见多识广、生活丰富多彩。
写作特点：详略得当。
通过前面的阅读理解与交流感悟，我们认识了一个活泼可爱、聪明能干、机智勇敢、
见识丰富的海边农村少年。
课文中哪些地方直接描述了“我”当时的内心感受?请大家进一步阅读课文……(出示研读目标)
“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话怎么理解?
交流一：从“相识——相处——别离”体会“我”和闰土的友谊。
交流二：从文章地字里行间体会“我”的情感。(对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。)
交流三：
(1)“我往常的朋友”是些什么样的人?(富家子弟)
(2)“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少)
(相机板书)羡慕 佩服 向往
少年闰土
“我” (少爷) ———主仆关系——— 闰土(忙月的儿子)
羡慕 雪地捕鸟 聪明能干
看瓜刺猹 机智勇敢
佩服 希奇
海边拾贝 见多识广
向往 看跳鱼儿 生活丰富
六年级舞蹈教案篇七
知识与技能目标：
1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
3、积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。
过程与方法。
1、课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2、通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观。
激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
【
自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。
1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章。
2、布置好预习作业：
a、理清文章脉络，大致了解故事的内容。
b、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料。
一、回忆引入。
生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读著名文学家汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学风采，再引入本课的学习，使得水到渠成。
二、小组学习，了解课文内容。
师：请大家自读课文，作者在文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
设计意图：本文段落虽多，但文章语言平时，内容浅显，完全可以让学生自学，进一步锻炼学生的自学能力，让学生列小标题，帮助学生理清脉络，培养学生的概括能力。
生：指名回答。
师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题。
师：归纳一下这些事件都是从哪几方面来描写老舍先生的？
指名回答。
师板书：生活、工作。
设计意图：让学生归纳老舍先生的两个方面，培养学生的总结归纳能力。
三、再读课文，走进人物内心世界。
1、出示中心话题。
在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
设计意图：通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。
2、自己独立思考后，小组讨论交流。
3、全班交流。
师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了更多的，全新的了解，结合课文谈谈你的感受。
预设点：
a、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人。
（1）为花操劳（第一自然段）。
（2）摆杏闻香（第二自然段）。
（3）收藏画作（第四自然段）。
藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。
（4）交友聚会（第五、六自然段）。
每天下午，来访客人不断，作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。
b、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息。
（1）待人很亲切（第二自然段）。
握手是轻轻的，在客人未来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人。
（2）待客豪爽（第六自然段）。
在聚会中，酒是敞开供应，菜亲自掂配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。
c、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的。
（1）为客人亲自倒茶。
（2）为盲艺人的生计谋划（第八自然段）。
组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视。
（3）关心百姓生活（第九自然段）。
北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。
师总结：在平淡的生活中营造丰富的情趣和美感，身为大作家却又淳朴的平民气息，在工作、生活中可敬的处事态度，这位可爱的老舍先生真无愧于“人民的艺术家”的称号。
设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把全部时间留给学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，体会老舍先生的为人性情。
四、拓展延伸。
1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的资料来谈谈你的感受吗？
设计意图：在学生的交流中让他们更有广度和深度的去了解老舍，体会老舍。
2、冰心对老舍的评价。
3、作业。
本单元我们共同学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。
老舍先生一声写出了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。
设计意图：加深对老舍先生的印象，引领学生去探索更多有关老舍先生的文章和材料。
六年级舞蹈教案篇八
“砰”，四束灯光照向了我，全场的目光投向了我，我深吸了一口气。
音乐响起了，我摆动双臂，两脚不断跳跃、舞动，我变成了舞蹈精灵。随着音乐节奏的变快，我的动作也越来越连贯，紧张的心情顿时消失了，取代而之的是自信。踮起脚尖，伸长脖子，彷佛自己是一只小天鹅，身体是那样的轻盈，我不断跳跃，满场舞蹈，深深陶醉于其中。我的每一个五官都在舞蹈，我成了舞蹈精灵。渐渐的，音乐慢了下来，我的动作也随之舒缓。
每一个节拍我都了如指掌，每一个动作我都背得滚瓜烂熟。立起双脚，两脚紧紧夹在一起，伸展双手，不停地旋转，扭头，完美!我兴奋极了，这可是舞蹈中最难的动作，我竟毫无差错地完成了!随后我越来越自信，越跳越陶醉，每一个动作都是那样舒缓、优美，我就如精灵一般。舞蹈结束了，我深深向观众们鞠了一躬，表演完美落幕，台下的掌声如雷鸣般响亮，“小精灵”在这阵阵掌声中欢快地走下了舞台。
这次表演很完美，我获得了台下观众们的热烈掌声，心情格外激动，上扬的嘴角，红扑扑的脸蛋展现着我满心的愉快。但完美呈现的`背后却凝聚了我许多的辛苦付出。平日里的舞蹈训练可“残酷”了，压腿、撕胯、下腰……每一次训练我都有些畏惧。记得第一次撕胯时，老师还没使劲呢，我早已嚎啕大哭起来。不过时间久了，我的柔韧性越来越好，每次训练都被老师表扬。而舞蹈中的动作都是由训练中的一个个基本功组合而成的，虽然每次训练就如上“战场”一般，但是我热爱舞蹈，愿意付出。舞蹈精灵的练成不简单哦!
这就是我的拿手好戏——舞蹈，它让我学会了付出、坚持与自信。
六年级舞蹈教案篇九
1、学唱歌曲。
2、了解北京奥运会。
3、通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为国家体育运动作出自己的贡献。
1、情景导入。
教师出示北京奥运会图片。
2、学唱歌曲。
（1）听录音范唱。
提出问题：歌曲内容表达的'是什么感情？
（2）分段学习歌谱。
（3）解决难点。
（4）学唱歌词。
（5）设计演唱形式。
3、总结。
六年级舞蹈教案篇十
欣赏歌曲《啊，高山》。
启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。
1、欣赏歌曲《啊，高山》。
（1）初听歌曲录音。
（2）根据歌词内容进行讨论。
（3）学习八六拍。
（4）复听。听后完成课后练习。
2、小结。
教学随笔：学生学习效率高，演唱歌曲时声音和谐优美。
六年级舞蹈教案篇十一
1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3.有感情地朗读课文。
教学重点。
通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排。
1课时。
教学准备。
通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。
教学过程。
一、导入新课。
1.出示黑格尔的话：哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟，戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。
——黑格尔。
2.中华民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。你知道哪些剧种呢?下面我们来听几段戏曲，看看你能不能说出他们分别是什么剧种?(课件播放，学生猜一猜他们分别是什么剧种。)。
3.你能说说戏曲表演有些什么共同的特点吗?
4.今天老师要带你们了解的这个剧种啊，有着600多年的历史，比国粹京剧还早400多年，被称为藏文化的活化石，它就是——藏戏(板书课题，齐读)，跟其他剧种相比，藏戏有着怎样的表演特色呢?让我们一起走进课文。
5.这是一篇略读课文，让我们先来读读学习提示，想一想这段话告诉我们可以从哪些方面去了解藏戏?(根据回答板书：形成、特色)。
二、读文，理清思路。
1.默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。
2.同桌互相交流自己读懂的词语。
3.速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。
读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-20段讲的是藏戏的艺术特色。
4.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么?
5.学生快速浏览课文，画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。)。
三、朗读品味，了解藏戏的特点。
(一)读第一部分，初步了解藏戏的特点。
1.指名读前三自然段。
问号背后的东西?
(强调藏戏的特点，表达强烈的民族的自豪感。)。
3、就让我们带着这样的情感再读一读这三个句子。
读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。
(二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点。
1.课文哪几段具体描写了这三个特点?
2.默读8—20小节，找与第一部分相对应的具体描写。(8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。)。
2.自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3.说一说颜色象征了什么，看图片，结合具体的面具，体会藏戏的面具不但每一种颜色都有它的象征意义，颜色和形状还非常地夸张。对角色的什么特征作了夸张。这在戏曲表演中是多么独特的现象啊，难怪作者一开始就这么赞叹——齐读课文第1句。
4.自由读17和18自然段，想想不需要舞台的藏戏简陋到什么程度?从那里体会到?结合“不要„„不要„„不要„„只要„„”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
和那些以精美的舞台与华丽的灯光做背景的其他戏曲比起来，以雪山江河、草原大地为背景，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为伴奏，在观众团团围坐下席地而唱的藏戏显得多么质朴、多么大气、多么豪迈啊!齐读17、18小节。难怪作者会这么赞叹—齐读课文第二句话。
5.自由读19、20小节，你还了解到藏戏的什么特点?
6.没有舞台，席地而唱，演出时戴着面具，一部戏一唱就是三五天，这在戏曲表演中是多么独特、多么稀有啊，难怪作者开篇就用了三个排比反问句来表达心中强烈的赞叹和自豪之情(齐读1—3小节)。
四、了解藏戏的形成。
这么独具特色的藏戏是怎么形成的呢?这里面还有一个美丽感人的传说故事呢，(板书：传说)请大家自由读读4—7小节。
六年级舞蹈教案篇十二
1．初步了解北美的社会概况和人民的生活，了解北美大陆有着众多民族、发达的经济。
2．尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解
参见第102~103页。
1．教师准备一些有关美国、加拿大经济发展、社会状况的图片和资料。
2．世界政区图、两半球图。
1．导入。“在大西洋的西海岸，还有两个大国——美国和加拿大。那里的轻快怎样呢？让我们和小文一起，从她表姐的来信里了解一下北美大陆。”
2．识图练习。在世界的政区图、两半球图上查找北美大陆美国和加拿大的位置和范围。
3．阅读与探究。阅读教科书第46~47页小文的表姐——玲华的来信，欣赏教科书46~47的图片。教师将自己准备的材料也给学生。
4．交流与讲解。学生根据前面的活动充分展开讨论，教师根据学生讨论的情况给予补充和讲解。
5．自由讨论。阅读教科书第47页的“资料标识”的内容，以自由发言的形式讨论有关美国历史的内容。教师可以适当加以补充。
6．教师，布置家庭作业。
1要准备好有关美国和加拿大经济发展、社会状况的图片和资料。
2．要准备好世界政区图、两半球图。
3．教学中对北美大陆的介绍，不要搞成地理知识介绍，也不要面面俱到；只要侧重于比较简单的经济发展、社会状况等方面的突出成就就可以了。
读图练习：在世界地图或两半球图上熟悉查找“环绕地球看世界”中的世界
就学生对美国和加拿大的了解程度给予口头
六年级舞蹈教案篇十三
1 正确流利有感情地朗读课文，能讲课文里的故事。
2 独立借助注释读懂课文，感悟文中讲的道理：学习要知其然又知其所以然，掌握规律，明白要领。
：1课时
1 谁来说一说，怎样学习才能学到真知识、真本领？
。
1 这是一篇比较浅显的文言文，同学们在过去学过几篇文言文的基础上，借助注释，一句一句地读，想一想每句话的意思，老师相信你们一定能自己读懂课文的意思。弄不懂的词句先和同学研究，实在弄不明白的再问老师。
学生自读自悟，同桌小组研讨，老师巡视指导。
2 基本弄懂句子意思以后，练习把语句读正确读流利。
3 检查试读课文和理解句子的意思的情况。
（1）提出经过研究讨论还不懂的词句，全班讨论，老师点拨。
（2）指名朗读课文，评读，研究读好每一句话。
1 自己把句子的意思连起来，练习讲课文故事。
2 对照译文，看自己讲的对不对，有与译文不同的地方，想一想译文那样说好在哪里。实在弄不懂的地方，提出来，老师帮助解决。
3 指名讲故事，老师结合重点词句和难句，指点用现代语言表达古文意思的方法。
1 小组交谈。
2 全班交谈，老师引导，点拨，鼓励学生有独特的见解和感受。
六年级舞蹈教案篇十四
课时：一课时。
教学目标：
1、在演唱和欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生要珍惜自己的青春年华。
2、能够依据歌曲,《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、富有弹性的声音来演唱这首歌曲。
教学重点、难点：
1、为歌曲《拉起手》画上换气记号，然后用热情、欢乐、有弹性的声音演唱。
2、在理解音乐主题的基础上，经过讨论总结出音乐在旋律上的特点。
教材分析：
《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。
教学过程：
用做游戏的方式来导入新课(请同学们全体起立，拉起你身边同学得手围成一个圆圈站好，当音乐响起时大家就跟着音乐转圈同事做你喜欢的舞蹈动作好吗?)。
(放歌曲《拉起手》)。
同学们做这个游戏高兴吗?刚刚大家所听到的这首歌曲就是我们本节课所要学习的`内容，请大家回到自己的位置做好，我们开始学习。
提问：同学们你们对拉起手这三个字是怎样理解的呢?
(学生回答)。
今天就让我们来学习这首歌曲，一起来感受音乐里所要表达的含义。
(再次聆听歌曲范唱)。
1、学唱曲调。
注意：歌曲中切分音的节奏、和反复记号。
老师范唱，学生学唱。
完整的将曲调演唱一遍。
2、学唱歌词。
先把歌词有感情的演唱一遍。
老师范唱、学生学唱。
随着伴奏将本首歌曲完整的演唱一遍。
设问：歌曲应该用什么样的感情去演唱?
3、表演歌曲。
请全体同学再次手拉手围成一个圆圈，一边舞蹈一边演唱这首歌曲。
4、练习。
请在括号中填写出do音在键盘上的位置。
小结：
伸出我们热情的双手全世界的小朋友手拉手，这样的世界才会是和平的、友好的。
六年级舞蹈教案篇十五
1、使学生通过具体的实例，初步理解众数的意义，会求一组简单数据的众数；能解释众数的实际意义。
2、使学生能在理解众数的过程中，经历运用数据描述信息，作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。
教学重难点：选择适当的统计量表示有关数据的特征。
教学准备：实物投影。
板书：众数。
1、出示表中的原始数据。
（1）提问：同学们，看到这组数据，你能获得哪些信息？
让学生说说对发芽试验的看法。
通过交流，使学生认识到：在9位学生所做的试验中，大多数学生发芽的粒数都是17粒。
（2）揭示众数的含义。
（3）计算这组数据的平均数。
（4）比较平均数和众数的不同含义。
追问：用哪个数据代表这9位同学做发芽试验的情况更合适一些？你是怎么想的？
2、做练一练第1题。
学生独立完成，再指名说说求这组数据众数的思考过程。
3、做练一练第2题。
小组讨论后再交流。
完成练习十六第1题。
可以先让学生分别算出两组数据的众数和平均数，并具体解释求出的每一个众数和平均数的实际意义。在此基础上，重点讨论哪组身高的众数更具有代表性这一问题，并使学生在讨论中明确：同样个数的数据中，众数出现的次数越多，这个众数也就越具有代表性。
众数和中位数是新增加的内容，让我们来具体了解一下。平均数、众数、中位数都是统计量，分别从不同角度反映数据的整体状况。平均数是在一组数据内移多补少，假想各个数据变成同样多，用这时的数据代表一组数据的状态。众数是一组数据中出现频数最高的一个数，利用出现次数最多的数据，表现整组数据的状况。中位数是一组数据按大小顺序依次排列，居最中间位置的那个数，利用中位数，也能描述整组数据的状况。平均数是小学数学的传统内容，有些时候，它能够比较确切地反映数据的整体状况，有些时候则不然。课程标准新增了众数、中位数的教学，目的是让学生多认识一些统计量，初步了解对同样的数据有多种分析方法，需要根据问题的背景选用合适的方法，才能比较客观地描述数据的特征，从而形成初步的数据分析意识和能力。
在例题2的学习过程中，可以逐步引导学生认识众数：
（1）看一看:在做试验的9人中，发芽几粒的最多？有几人？
（2）写一写：把9人的发芽粒数写成数列。
（3）算一算：这一组数据的平均数怎样求？平均数是多少？
（4）想一想：你认为在我们研究这批种子的发芽状况时用平均数14合适吗?为什么？
小结：这9个数据中，由于有两个数据明显偏小，拉低了平均数。因此用平均数来表示这批种子的发芽情况是不合适的。
（5）议一议：你认为用哪个数据来表示这批种子的发芽状况比较合适呢？为什么？
（6）在学生讨论交流的基础上揭示众数的意义、求法和用途。
（7）辨一辨：平均数和众数在这里的意义相同吗？各表示什么意义？
六年级舞蹈教案篇十六
在暑假期间，我报了舞蹈补习班，下面就让我来和大家分享一下我的暑假趣事吧！
开学第一天，我下定决心：不管舞蹈有多累，多辛苦，都要坚持到底，不可以半途而废，加油！！！
刚踏进教室，我惊呆了，舞蹈老师竟然是一个胖胖的女生。我心想：这么胖，怎么教我们舞蹈啊？我静静地站在那儿，舞蹈老师看见了我，生气的说：“怎么还不进来，快点进来。”啊！这么严厉，以后有的受了。
站了那么长时间我才发现这里的'设备不一样，有大大的镜子，又长又宽的桌子，“要这些东西干什么？”好奇的我提出了疑问，“压腿用的。”什么还要压腿，我不要，三十六计，走为上策：逃。“要干嘛去老是阴森森的问我，“我...我去厕所，”我吞吞吐吐的回答“快点去压腿，不准去厕所，”“是。”没办法，我只好乖乖的过去了。
老师严肃的说：“好了，现在我教大家怎样压腿。首先要把左腿放在桌子上，右手要竖着放在耳朵上，头和手再慢慢的放在大腿膀上，手指头要摸到脚趾头，然后，头要紧贴在腿上。左右腿都要这么做，如果，你的腿上的筋疼的话，就说明有效了。做五遍就可以了。接着就开始练劈叉，弯腰，小腰，脚勾头。
在20xx年8月12日补习班结束了，我已经累得筋疲力尽，但我觉得很开心，因为我学到了几种舞蹈，也让我变得更加坚强。
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