通过演讲稿，演讲者可以清晰地表达自己的观点，并与听众进行有效的交流和互动。演讲稿的结构要合理，分段明确，让听众能够清晰地跟随演讲的思路。如果你正在寻找灵感或范文，下面是一些优秀的演讲稿案例供您参考。
课堂演讲稿篇一
孩子们，老师们：
大家上午好！
在上个礼拜，我们全校6个年级都进行了期中考试。赵校长说过：考试即是考人品。也就是说，考试就是在考察我们的学习品质和考试品质。我们从小就在考试，但是真正考完试之后，很多同学只是关注于卷面的对与错，而没有关注于自己真正的学习品质和考试品质。所以我们需要及时的进行反思。期中的反思是为了找到后半学期更适合自己的学习方法和策略，使得期末拥有一个好结果。我们可以通过对预习、课堂、复习以及考试过程每一个细节进行全面的反思。由于时间关系，我想主要谈谈关于课堂学习方面我们今后需要注意的几点。
课堂文化是课堂教学的核心与灵魂，外观上体现一种氛围，展现一个班级，
一个团队的风貌和状况。从内在看，课堂文化是指课堂教学最深层、最隐性的一种精神聚合力，他承载着一个班级师生的思维方式和价值追求，它是课堂教学的土壤和动力之源，对课堂教学活动和教育效果具有根本性影响。好文化使整个班级有强大的凝聚力和向心力，人人有目标，人人有追求，人人有想法，人人有行动，每个人都是学习的主人，课堂的主角，每个人都思想灵动，行为积极，全力成长，不甘落后，整个班级充满朝气，充满活力，充满希望，充满友善与关爱。不好的文化使班级死气沉沉，缺乏生机，每个人没有上进心和学习的动力，变得平庸卑微。所以，构建优秀的课堂文化是每个班级最核心的工作。
打造良好的班级文化，同学们要有强烈的发展愿望，有强大的内在精神力量，去追求梦想，追逐明天。台湾著名作家龙应台在给儿子的一封信中这样写到：我要求你用功读书，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被动谋生。马云也曾写过一篇文章，名字就是《不吃苦，你要青春干嘛》，同样饱含深情地教育年轻人要珍惜时间，主动成长，奋发有为，让自己的人生有意义。同学们，人活着就是一份责任，积极成长应成为每个人的人生信仰，我希望同学们用热爱的态度面对学习，用热爱的心态参与课堂，把最好的状态展现在课堂上，把全部的精力和情感投入到课堂成长中，做到积极表现，主动质疑，深层思考，每堂课都有新发现，新感悟，都有成长和提高。喜欢体育的同学都知道，上半年，nba最热议的球星是金州勇士的库里，他的三分球超过300个，创造了历史，进球效率超越了张伯伦和乔丹，成为历史第一人。库里的惊艳表现源于对篮球的无限热爱，场下刻苦训练，场上激情四射，万丈光芒，过了半场，库里就成为对手的梦魇。我们每个人如果都能像库里一样，极度热爱生活，热爱学习，积极快乐地参与课堂，就像赵校长说的：心中有首歌，脚下有弹簧，你也一定能成功。
我们不仅要有宏达的目标和理想，还要踏踏实实、认认真真地去做好每件事，包括身边的、课堂上的每件小事。没有良好的习惯和扎实的做事风格，想法再多再美好，最后终会落空。所以养成良好习惯十分重要。前一段时间我到各班去听课，看到同学们的表现，心中自然会雀跃之喜，但不少学生的不良习惯，又在心头闪过一些忧虑，下面我说几种表现。
1.没有做笔记的习惯，好多同学只是习惯于倾听和表述，很少动手写点什么，记点什么。拥有教学经历的老师都明白，动手写是最有效、最深刻的学习方式，记笔记的过程就是一种思维活动，是对所学信息、知识深层加工、认识的过程，不需要建立专门的笔记本，可以把课堂上的重点、核心记在导学案上，可以把自己的'发现、感悟、总结在典型题目本上，包括阅读，我认为也应该读思结合，读写结合，坚持不懈地进行摘抄和写感悟，不论多少、长短，真实有效就好，自己满意就好。
2.没有动手演练的习惯，包括运算和写过程。有的同学在解题时习惯于只想思路，认为思路有了，方法和技巧就有了，不屑于把具体的解题步骤和过程写出来，对于数理化等计算题的结果也不计算，用计算器代替人工。这真的不是种好习惯。时间久了，习惯一旦形成，会后患无穷，考试时会做但不得分，生活中好高骛远，眼高手低，难有作为。
3.没有形成动脑思考的习惯。思考是人类不断发现创造的根基，是人类不断走向文明的活头源水。学习不同于一般的体力劳动，是一项很有意义的智力活动，需要用心感悟，领会，对所学知识进行思维加工，建构，才能转化为自己的养分吸收利用，有的同学做导学案时，习惯于一边看课本一边抄写答案，还有相当一部分同学学习政史地等学科仍然热衷于大声、快节奏地诵读记忆。我想，任何学科的学习都需要内心沉静，思考领悟文字背后的内涵，记忆学习应是最简单、最浅层的学习方式，他应该是学习的基础性工作，而绝非全部。
同学们，学校为我们提供了这么有意义的课堂，我们真得应该积极参与，以自身的行动构建优秀的课程文化，从细节做起，培养良好的学习习惯，每个人才能在课堂找到快乐，发现价值，实现生命的成长。
最后，祝同学们学习进步，祝老师们工作顺心！
谢谢！
课堂演讲稿篇二
老师们同学们：
我是四年级的xx，今天我发言的题目是《驾驭课堂做课堂的主人》。
课堂是学习主要阵地，听课显然也是我们学习的中心环节，因此，掌握有效的听课方法、提高听课效率，有着十分重要的作用。
一、充分做好课前顶习，学习新知识，要运用哪些旧知识，联系哪些旧知识，哪些要做到重点准备，都要做到心中有数。只有这样，才能在听课中把新知识纳入旧知识体系之中，形成崭新的知识结构。知识上的准备主要是新课涉及到的有关问题。知识的准备与新知识的预习准备，对新知识的.预习应主要抓住难点，明确听课重点，在课前几分钟就能进行，是一种必要的准备。
二、听课要全神贯注，充分调动多种感观参与听课，不一心二用。在课堂上应全神贯注地听课，不乱想，不乱动，不乱看，努力排除听课干扰，做到眼到、耳到、手到、心到；边看，边听，边想，边写，思维处于高度活跃状态之中。
三、积极认真地思考，要善于问答。养成喜欢积极回答和善于口答教师在课堂上所提出问题的习惯。
四、记好课堂笔记，有利于课后复习巩固新知识，做课堂笔记，首先要记下主讲章节标题、副标题，抓住每节的主题和教师讲授的重点等。此外，对课内的要点、公式、说明、结论、注释等也都要记录下来。
相信，在老师和同学的努力下，养成良好的学习习惯，做课堂的主人，驾驭课堂，一定会将我们成绩推向一个更高的层次。
课堂演讲稿篇三
什么样的课堂才是高效的课堂，这是一直困扰着大多数教师的问题。现在新课改进行得热火朝天，“自主、合作、探究”是一些老师孜孜追求的目标。一些教师认为：“自主、合作、探究”学习就是教师少讲，甚至不讲，有的学校甚至还规定一节课最多只能讲15分钟，超过这个时间就要被罚。有的教师则一味追求课堂上学生感官上的“刺激”；一味追求课堂气氛上的“热闹”；一味追求课堂教学手段的花俏等教学过程表面上的“唯美主义”。特别是公开课、示范课或观摩课,更是让人觉得如此。有时候一节课里面需要老师讲得也不敢讲了，什么东西都让学生自己去体会，去总结。针对这一现象有关专家提出我们老师在上课时该出手就要出手，也就是说一些重要的知识需要老师总结的，还是需要我们老师来讲。学生只有深刻领会了基础知识，才能灵活运用。于是我们老师就变得无所适从，到底什么时候该讲，什么时候不该讲，一节课到底讲多长时间是丈二和尚摸不着头脑。但是经过这么长时间的学习、实践，我才更加了解了“高效课堂”。“高效课堂”充分体现了新课改教学理念。课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功，我快乐。教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。高效课堂的实质应重点专注于能否在于课堂教学中进行积极的，有效的学习。
回顾这么长时间的学习，结合我校的课堂教学，我简单谈一下自己的几点体会和感受。
学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自由学习。目前我们的课堂上，学生是真正的主人，绝大部分学生都能够动起来，大胆展示，大胆质疑，但还有个别学生不愿展示或展示不到位，反思自己的课堂教学，我认为接下来的工作就是想尽一切办法挖掘学生的潜能，让他们的潜能在课堂上得以释放。
我们班在学习《笔算乘法》三位数乘两位数的时候，我建议孩子们把三位数写在上面，把两位数写在下面，这样步骤就少了一部，不容易出错。可是，常民行和任佳欣却提出了这样的疑问：“老师，两位数在上面也是可以算出得数的。”看着孩子的思维动起来，我很高兴，让他们来展示自己的算法，我还把他们各自的计算方法命名为“常氏算法”和“任氏算法”。虽然这些是很平常的一些计算方法，但是孩子认真去思考，有自己的想法，我认为这样的课堂教学就是成功的。
如何利用有限的时间，高效得完成教学任务。我认为首先就要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。有句话说的好“不打无准备的仗”。准备充分，一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，完成学习目标是高效率完成教学任务的基础。而精心设计教于学的每一个环节，是高效课堂的最大着力点。
在讲《行程问题应用题》的时候。我在课前让孩子们搜集一些交通工具的速度的数据，有了这些速度，我再给出时间，然后提问：“这些交通工具两小时的时间走了多远？”孩子们很自然的就说出了答案，然后我才引出我今天的主题。我说：“孩子们，你们知道走了多远是计算的什么吗？”孩子们自然的就说出路程，并总结出“路程=时间×时间”，并且还总结出了时间和速度的计算方法。在学习《行程问题应用题》时，我们还用孩子的名字，比如说有一道题目是“郭丹去北京了，坐的是特快列车，特快列车每小时行驶160千米，郭丹一共坐了10小时的车，你知道特快列车走了多远的路程吗？”这样的教学不仅让孩子感受到身边的数学，还让孩子有种主人翁的感觉，学习起来很认真。
教师要认真组织好课堂教学，努力创设民主、轻松、活泼的课堂教学氛围。课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，鼓励学生大胆创新，培养良好的学习习惯。小学生集中注意力的时间有限，因此我们要把重难点内容尽量安排在前一段时间，这时学生的注意力集中、理解和记忆的效果最好。剩下的时间可让学生做当堂测试、学习与巩固等。要想使高效课堂落到实处，就要求我们老师要精心备课、精心设计当堂测试，从而提高课堂教学效率。
除此之外，教师掌控课堂要灵活，要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，我们不是主角而是配角，应把更多精彩留给学生。尤其是数学课，我们还应该充分利用好多媒体，它可以弥补我们的不足。
总之，优质高效的数学课堂教学是一个过程，也是一种理念。我们必须立足于学生、让学生积极参与学习数学，实现有效的，高质量的互动，从而达到真正的高效课堂。课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。
课堂演讲稿篇四
终于，有人还是鼓起了勇气，满怀信心的踏出了他人生的第一步，他走得很平稳，很顺利，这让他更有信心，于是他紧接着踏出第二步，第三步……慢慢的，他走得越来越吃力。终于，在时光的打磨下，他_止住了脚步，不管他再怎样努力也依然是在原地踏步。慢慢的，他终于还是选择了放弃，他认为自己真没有办法再战胜“恶魔”了，原本的信心不知何时已被打散，剩下的只有胆怯与退缩，事实使他明白“理想很丰满，现实很骨感”。
有的人也曾在这条路上遇到过同样的困难，但他_止步后依然跟“恶魔”做着斗争。他在为自己的理想努力着，奋斗着，虽然走的每一小步都很艰辛，但他明白，只有坚持不懈的奋斗才能实现他自己的理想。不知过了多少岁月，他最终战胜了“恶魔”，取得了成功，赢得了人们的喝彩，成为了人们心中的成功者。
是啊，人生的'选择莫过于选一条自己喜欢而又愿意坚持到底的路，在这条路上，我们只能靠自己的努力与坚强，我们不能轻易放弃，不能轻易低头认输，只有这样，我们才有可能取得成功。就算失败了，在多年以后的某天回忆起，也不至于非常后悔，毕竟自己真的努力过。
世间充满着无处不在的选择，就像流星选择在黑夜中滑落，带走人们的愿望;太阳选择在清晨升起，带给人们新的一天。
课堂演讲稿篇五
每条路，都有最孤单的一程，别人也许只看到你被众人簇拥，却不知道你孤单在自己的世界里。在自然界里，日月是孤独的，高山流水是孤独的，包括风也是孤独的，我亦是。可我并不怕孤独，无人懂得的倾诉，不如，一个人去放逐，狂放亦或是忧伤都深深葬在心底，与明月只影对酌。
无人知道，我在时光里静静等待，等那一束阳光，还不等我开口拒绝，就把我的心打开，把一朵最美的花朵绽放，从此，四季里安放的都是温暖。曾有多少个夜晚，看着寂静的夜色发呆，语言都太过苍白;曾有多少个白天，我将自己流放在无人之境，生命搁置在生死边缘;也曾有多少个忧伤的季节，弹奏着风的旋律，把悲伤悉数唱给舞动的树叶听。流转的时光下，我也在飞逝，只是忧伤从未离开，紧扣着生命的弦瑟，本不想去弹奏那支曲，怎奈时光里注满了感伤。请原谅我的多愁善感吧，我只是一粒卑微的尘埃，弯下身躯，只为等待属于我的那束阳光，轻轻向我走来，在心底温暖尽情盛开。
亲爱的，忘记所有吧，忘记痛苦和忧伤，忘记昨天留下的伤疤，冬天终将会结束，春天的阳光会更加明媚灿烂。普希金在《假如生活欺骗了你》中说：假如生活欺骗了你/不要悲伤，不要心急/忧郁的日子里须要镇静/相信吧，快乐的日子将会来临/心儿永远向往着未来/现在却常是忧郁/一切都是瞬息/一切都将会过去/而那过去了的/就会成为亲切的回忆。把过去归还给过去，还自己一片湛蓝的天空，允许阳光在心底绽放，开出世上最美的花朵，从此，只记取快乐，把悲伤留给时光冲淡。
该给过去画上句号了，无论是否圆满，都已经结束了。痛恨的那些人，厌恶的那些事，就让他们在时光里越来越远，亦从心上彻底消失。为心画圈，把忧伤驱逐，为迎接阳光的到来，掂起脚尖，触摸太阳的心跳。这一粒悲伤而脆弱的尘埃，想要在温暖的阳光里，入住太阳的国土，在柔和美丽的光线里舞起华尔兹的慢拍，让阳光无尽蔓延温暖一生的时光。
曾也忧伤，曾也惆怅，我是一粒漂浮的尘埃，想要借用风的翅膀，用一生的漫长来等待阳光，等他穿越悲凉而来，在心底开出一朵尘世最美的花。
课堂演讲稿篇六
课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕教导处的校本教研工作计划，积极参加校本教研活动，积极开展“卓越课堂”建设，提高教学效果，取得了可喜的成绩。现对我校“卓越课堂”建设阶段性工作总结如下：
在学期初的《“卓越课堂”建设工作计划》中，成立了以校长为组长，以副校长为副组长的“卓越课堂”工作领导小组；以教导处及各年级教研组长为成员，建立各年级校本教研研究领导小组。有力的督促和推进了校本“卓越课堂”建设工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源，我校的“卓越课堂”建设工作有序地开展。
接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，实行单周村校和中心校数学教师集中在中心小学分年级进行集体备课研究和上周教学反思，双周全校语文教师集中在中心小学分年级进行集体备课研究和上周教学反思，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台，使“卓越课堂”建设工作得到制度的保障。
学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平，达到有效教学，从而达到“卓越课堂”。通过活动，我们学校研讨出了一系列卓越课堂教学模式，如我们将“三步六环”教学模式作为课堂教学基本模式；数学练习课中实施“五环节”教学模式；数学新授课的“四部曲”教学模式，即创设情境，提出问题——自主探究，合作交流——实践应用，拓展延伸——总结回顾，评价反思；小学语文阅读教学“四步法”教学模式；小学语文习作教学“五步法”教学模式等。这些教学模式，提高了教师的教学能力与教学水平，提高了教学效果。
本学期，各年级教研组在“减负提质”的前提下，学习新课标，转变教师的教育教学观念，教学工作中数学以“掌握研究小学数学教材的基本方法，找准教学重、难点以及难点的定位，设计出解决教学重、难点的策略、方法与手段”为校本研究的'主题，语文则以“提高学生语言素养，提高学生听说读写能力”为校本研究主题。老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展。
各年级组注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，校本教研为主，努力探索新的教学模式，积极探索“卓越课堂”建设工作新思路。积极参加集体备课，利用好集体备课这个交流平台，做到个性化教学与集体智慧有机结合，利用集体备课、集体学习等形式，针对教师在实施新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式，使我校的校本“卓越课堂”建设工作和教学研究活动得以顺利开展。
紧张忙碌的一学期即将过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一起努力过、奋斗过；也有我们感到遗憾的，因为受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着我们不断的进取，我校“卓越课堂”建设工作一定会突破一个个瓶颈，从胜利走向胜利！
大足区金山镇中心小学。
20xx年6月2日。
课堂演讲稿篇七
各位老师、亲爱的同学们：
大家好!
你不能没有激情与勇气,我的观点是，就未来而言，并无所谓不可避免之事。相反，未来是一系列无穷尽的可能和机遇，我们的职责便是充分地利用这些可能和机遇。我把人的大脑看成是一块海绵，经过长期的发育，它的主要功能是吸收知识和技能，以及各种各样的事物。我敢肯定，在座的某些医生正在对我说的医理皱眉，但我仍要说下去。我们以后步入了社会，海绵胀得鼓鼓的，于是我们开始压挤它，就是说轮到我们把信息和向他人传授了。
我们挤了又挤，为的是把里面存储的东西取出来。当某些人不停地挤，天天挤着，不停地使用里面存储的东西时，终有一天会挤得空空的，变成又干又硬的一团。他们发表千篇一律的演说，写着雷同的文章，说着老生常谈的话，用万古不变的方法解决新出现的问题。他们永远在原地踏步，束缚在时代的局限里，他们的头脑里满是萧条时期、二次大战、60年代、90年代，这就是他们的现状。但也可能有另一种现状。重新充实那块海绵。在你们的一生中，要像在校读书时一样，不断地选修新的课程。我不是说，要你们真的去选课，而是说要接近世界。
整个世界是一张精彩的无穷尽的课表，你们要从中吸收到新鲜而营养丰富的生命之水。富兰克林罗斯福总统在大法官霍尔姆斯90寿辰时去看望他，发现老人正坐在书房的熊熊炉火之前埋首书本之中。罗斯福便问他：“大法官先生，您干什么呢?”霍尔姆斯看了看他说：“我在训练我的大脑，总统先生。”其实他正在自学希腊语。此刻我劝你们用不断更新的热情对待你们的未来。
我还要向你们推荐一种价值体系。你们也许注意到了，出版物正如春潮一般充满了论述价值观的作品。价值观和道德观看来又重新时髦起来了。但我和诸位都明白，价值观不是时髦，而是礼貌的基础。
的信念。对即将离校的优秀儿女来说，我们生活的时代是多么完美和精彩啊!不论你们从事什么事业，新的事业、新的挑战、新的机遇每一天都在出现。罗宾威廉推广的一句拉丁谚语是“把握这天”。
把握住这天，也就是把握住了未来的日子。亲爱的毕业生们，请记住，生活不是一场彩排。生活中的成绩不是我们的目的地，而是一段旅程。
愿命运的风风雨雨使你们的一生充满欢乐和期望。表现出你们的热情吧!上帝保佑你们大家。
课堂演讲稿篇八
尊敬的老师，亲爱的同学们：
小时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱；上学后，“多才多艺”的老师是我的偶像；初中毕业时，报考“师范学校”是我的心愿……天遂人愿，我当上了人民教师。不知不觉在上课与下课的铃声交替声中悄然滑过了十七个春秋。回顾自己走过的道路，我无怨无悔。
记得十三岁的我以优异的成绩填报师范志愿时面对家人的不解与阻拦，我据理力争；记得刚工作的我面对乡村校园的荒凉与孤独，我茫然困惑。有位老教师对我说：“教师的工作是细致的，繁琐的，有时甚至很苦很累，可教师干的活是良心的活呀！”听了这语重心长的话，我仿佛看到老校长比露珠还早在校园里巡视的'身影，看到张老师装起假条在黑板前奋笔疾书，看到刘老师蹒跚的脚步走街串户谈心家访。老师们用他们的呕心沥血书写着平凡的岁月，用他们的默默奉献换来了日月星光，未来的辉煌。这时我感觉脸红心跳，我还没有真正领会人民教师的平凡与崇高。“起始于辛劳，收结于平淡”，这就是我们教师的人生写照！虽与清贫与奉献相伴，但我们却是世界上最富有的，我们正托起一轮轮明天的太阳；虽与金钱与名利无缘，但我们却是世界上最快乐的，我们正培育着千万个建设祖国的天使。当初因为热爱，所以我选择；今天选择坚守，因为我热爱。
课堂演讲稿篇九
教育的目的应当是向人传送生命的气息。然而，在“一切为了应试”的课堂上，漠视生命、扼杀生命的现象屡见不鲜，不少教师以“为学生的将来负责”等美丽的借口，从事着极不道德的教育教学。对孩子终身负责的“善良愿望”和“呕心沥血”得到的却是学生的反感和社会的责难，而且，“善良愿望”越强烈，“呕心沥血”程度越高，学生的反感就越厉害，社会的责难就越多。形势的发展，对教师提出了更要的要求：搞教育，仅有爱心是不够的，更要有爱的行动，爱的能力和爱的艺术。
从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
那么，如何构建高效课堂呢？我认为必须抓好以下几个方面。
第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发现，在很多情况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的，而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力，课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
第三，抓好备课中的备学生问题。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。
第四，研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我常常发现教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。
第六，积极实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。教师根据学生的认知水平和个性心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组，发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价，进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。
第七，推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业—学生应付作业—教师随意批改作业—教师再随意布置过多作业—学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是提高课堂教学效率之必需。
我认为要要提高课堂效率还应该考虑以下三个方面；要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提.要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示?老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
古有“以德服人”，今有“以德执教”，让我们德在课堂、德在社会，德存心底，永铭记！
问题一：情景设置只能照顾重点和难点，知识容量上很难做到饱满。
补救措施：在课堂作业和课外练习上，把没能强调指出的知识点以训练的方式弥补上去。
问题二：处理学生的提问，不能挫伤积极性，容易偏离主题。
补救措施：严格控制课堂节奏，对学生提出的偏离主题的问题，一定要采取避重就虚、转移视线等方式巧妙地进行处理。
问题三：学生在讨论时，课堂秩序容易混乱失控。
补救措施：老师可临时取消讨论，穿插一点提示，以整顿课堂纪律。
自己犯下的错误，自己往往是很难发现的，所以这种课堂模式一定还有我没有发现一些问题，希望各位同事指出。
不妥之处，谨请专家斧正，诸多困惑，叩求高手赐教！
谢谢大家！
课堂演讲稿篇十
各位领导、老师：
大家下午好！由于组内老师的谦虚，我被推上了这个讲台。说句实话，我很心虚。因为我一直很困惑：课堂中一个知识点往往要经过几个回合的“搏击”，学生仍然不能在考试中“出彩”。所以今天我拟的题目是：走在“高效课堂”的路上。
我眼中的高效课堂首先应该是有效的，有效的课堂应该是主动的。主动就是学生愿学、乐学、会学，最后真正学会。这里的学会不仅是学会知识，更是学会方法，学会思考、质疑等。那怎样才能让学生真正主动起来呢？我以为：
1、主动就要求教师不包办，高效课堂绝不是“抱养”，而是“放养”，不越俎代庖，让孩子多体验、多参与、多交流。
2、主动就是要给学生展示机会，成功的体验。教师应尽量让问题细化、分类，让更多的同学参与讨论交流。让学生主动，不是三分钟热情，不是做做样子，而是持续性的、一贯性的，这样才会真正高效。
3、主动需要教师在集体中树立好榜样，让学生有模仿的对象，有努力的方向。
4、主动就是要调动学生的各种感官，多角度刺激，最大限度地调动学生的积极性。
学生主动参与了，就有认识与实践，但要有更高的认识，还需要从实践再到认识。因此，教师还应不断地创设情境，让学生充分体验。“例不十，法不立”，对理科教学还是有一定道理的。
其次，高效课堂应该是全员参与的。应该让每个学生都得到发展、提升。但在实施过程中却有很多困惑。
2、学生的展示与质疑，会偏离教学或预设。教学任务如何达成呢？
最后，我想说的是，真正的高效，不是“形似”，而是“神似”——让每个学生真正动起来，不仅是身动、心动，还要神动。我想这该是我理想中的高效课堂。
以上是我个人一些不成熟的想法和自己对高效课堂困惑，请各位批评指正。谢谢！
课堂演讲稿篇十一
敬爱的教师，亲爱的同学：
大家好：
“生活就是课堂”，这话真不假啊!每年一次的“野炊”(虽是家政课，但在我们的眼里就是开心的野火)。即锻炼我们的生活能力，也让我们紧张的学习生活得以放松。
即使是去“野炊”，我们的样子是像去胜景之地观光，什么walkman啊，手机啊，psp啊……插在口袋里，耳朵上塞着耳机，坐在大巴车上晃晃悠悠向目的地进发，真是“潇洒走一回”啊!
规矩自然不用多说，九点钟时到达实验基地，便直接开始我们的第一项活动——做菜，其实烧菜也是有一定难度的，平时看爸妈烧得如此轻松，今天自己亲自上厨可要小心翼翼了。加调味品的量是要严加扣紧，不然味道就会差远了。我们一小组5人，我做的是肉末海参。先放2调羹老酒，1勺酱油，3勺味精，半勺白糖，与海参一起搅拌。然后放在桌上不动，让海参浸在调味品里面。等到前两人烧完时，才轮到我。
先把肉末烧熟，把浸过的海参连同调味品一起倒进锅内，翻炒后，再放进胡萝卜，葱等佐料。这样，肉末海参就做好了。我们组的其他人也没有什么特色，大部分人都是青椒炒肉，烦不甚烦哪!至于其他组就较丰富了，什么桂花年糕啊，鸡蛋馒头啊……听到名字就觉得挺有意思的。
五班六班的排场就更大了，六班有一组直接把烧烤架带过来，烤羊肉串，还放在那里叫卖，真叫我彻底无语了。后来政教处主任让他们马上叫停。五班还更有特色，煎什么饼，里面夹进很多佐料，外面涂上番茄酱，类似于西餐。还有居然让咖喱饭也登台亮相了。相比之下我觉得我们班都有些冷清了，但我班如果是中考的话，肯定得分很高，因为我们做的可是正宗的菜啊!
课堂演讲稿篇十二
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好！
当最后一片落叶融入泥土，安全只不过是城市中伤痛的一瞬间。而系在安全后用祝福凝成的水晶般的心破碎，却是长久的，让人无法忍受。
昨夜西风凋碧树，路旁高大的梧桐开始寂寞地哭泣，歌唱的旋律，破裂而又华美，一直绝望地缠绵。
打开窗，看到阳光肆意舞蹈的翅膀和一点点明媚的投影，恍恍惚惚觉得很温暖。街上人迹罕至，仍旧是那片死一般的孤寂。
有着褐色泪痣的眼角，哭诉着昨晚的一切。
人死了，还会复活吗?
往日的死，在指尖摆弄，可一触到它就心痛万分。小姨夫静静地躺地那儿，面目安祥。他应着上帝的召唤，到了天国。
那儿是离天国最近的`地方。泪水打湿了地板，流到我的脚下，刺痛了我脆弱的神经。
小阿姨哭泣的旋律，即使是阿炳的二胡下流淌出的《二泉映月》的悲怨也是难以比较……。
"断了的弦，奏不出和弦。我的世界，你不在里面。我的指尖，已经按出茧，还是无法留在我身边……"。
生命只有一次，那安全又是什么呢?在哭声中萦绕的安全又是什么呢?
天空很蓝，没有污染，一路微笑着走过去，扬起了我骄傲的伪装。两边的高山绿意森森，山谷里白墙黑瓦的石头房子，炊烟袅袅。小教堂里潮湿的青苔，偶尔有蓝色的蝴蝶飞过栖息。
马路上，几个小孩子在车辆中来往穿梭，车辆中，几辆车子无视红灯……。
电杆下，几个孩子正在爬高……。
我骄傲的伪装悄悄破碎，眼泪中闪现出鲜红色的地面上孩子的父母正在哭泣……。
今夜藏落在饮料中，没有眼泪，喝了许多，饮料在口中失去了它往日的香甜，只留下一丝苦涩，强咽这痛我就会落泪，晶莹的泪珠轻轻滑落脸庞，像是怕惊动夜精灵。优美的在空中旋舞，掠过黑色的风，然后，消失不见。
安全其实就是在红灯中等待的一秒;。
安全其实就是在是否闯红灯中的一刹;。
安全其实就是父母用祝福和泪水凝成的。
回忆像沙滩上退潮时的贝壳，无处躲藏。"为了父母，为了自己，请重视安全!"一个小孩从心底发出的呼唤。
其实，他渴望扑向祝福……。
课堂演讲稿篇十三
各位老师同学：
大家好。
冬季已经来临，由于天气寒冷，气候干燥，是火灾事故、交通事故和人身伤害事故的多发季节，为了学校的安全与稳定，防止各类事故发生，需要注意：
1、各办公室、专用教室、所有场所的用电、用气、化学品进行一次全面检查，发现安全隐患及时整改，不留盲区。
2、冬季雨、雪、雾天气多，人体关节的灵活性差，反应缓慢，在上、下学路上要注意交通安全。做到红灯停、绿灯行。
3、要一如既往地做好各类流感的预防工作，搞好个人卫生，严防病从口入。
4、冬天，河流、路面常有结冰情况，防止因路滑发生事故；不要在冰上玩耍，遇到结冰天气，不用水拖地；上、下楼梯、户外活动要慢步行走，不要奔跑。
5、进行体育锻炼、课外活动，量要适度，出汗多时，把汗水及时擦干，防止感冒。
把人和物的安全意识化为自己的行动，共同创造安全的环境，让危险远离我们的生活，让幸福陪伴我们一生。
谢谢。
课堂演讲稿篇十四
这几天的事情“你不让我，我不让你，赶着趟儿似的来了”，刚放下这事儿，转眼又得顾着那事儿。好在同事给力，今儿在一起说事儿，说着说着就有了情趣，有了笑声，有了互相认可和默契的愉悦感和满足感——团队，理应如此！
不论多忙，坚持着每天进两节课堂，一节主科，一节科任学科。因主要是调研和了解，所以课后交流并不多，大部分教师的教学功底是扎实的，每节课和学生的互动也比较充分。十几节听停下来，总有一个词语在脑海里浮现，姑且称之为——课堂生态。
“绿水青山就是金山银山”——可见环境生态是多么的重要。课堂也是有生态的，在这样的生态环境中，教师、学生、学习内容、学习方式和教学辅助手段等构成了环境中的关键要素。这样的要素在每一间教室中都存在，但是怎样组合，怎样使用，怎样变化出浓浓的情，深深的思，郎朗的诵和甜甜的笑，却不是每个教师都有这个本领。如果教师只是将教学内容通过简单的教学方式走完教学的环节，无疑这样的课堂是艰涩的，是无趣的，是让人打不起精神，总觉得哪儿缺少点儿润滑剂，才能让课堂流畅起来。
天津的特级教师徐长青老师曾在学校做课。同一本教材里的内容，同样的学生，整节课妙趣横生，学生的.学习热情高涨，每时每刻都充满继续学习的欲望，让听课的老师都想着可千万别下课，恐怕丢失了这样的精彩。
课，是可以深刻而有趣的。课堂里似乎存在着某些密码，教师只有不断的探究这些密码，才会让自己的课堂变得深刻而有趣。
在这样课堂中，每个学生都积极主动的参与教学的每个环节，而不需要教师单独去组织什么，每个学生都愿意表达自己的观点或疑问，而不是不去参与，做个看客，每个学生都在课结束的时候获得满足感和收获感，因为他们感觉到了自己深刻的思考和知识的积累。
在这样的课堂中，教师应该有自己的角色感，张弛有度，何时出现，何时质疑，何时激趣，都应把握好分寸，如果教师每时每刻都在牵引着学生，一问一答，自然学生兴趣和思考就在这问答中消失殆尽。教师还要投入自己的情，对学习内容的情感，对学生表现的情感。这样的情体现在对学生的原谅和鼓励，还体现在对自己所教授学科知识的发自内心的认同感。就像语文老师遇到自己心仪的文章，当在给学生们朗读的时候，都是饱含深情的。于是这样的课堂中便有了师生同节奏的疑惑、紧张、欢愉和收获。在这样一节又一节的课堂的润泽下，学生就会有拥有对学习、对知识永恒的动力，就会少一些厌学，多一些主动，少一些被迫，多一些自主。这样才能培养出具有终生学习能力的现代人。
课堂演讲稿篇十五
各位老师，同学们：
大家好，今天我要讲的是——课堂是什么?
课堂是什么?课堂是知识传递的交接地，它广阔、渊深，它严谨、活泼，它应该是一个神圣而亲切的字眼。而长久以来旧的教育观念扭曲了课堂的本来面目，使多少学子不堪回首。时代需要一个全新的课堂，让我们抖擞起精神，把课程标准的理念、方法迎进课堂，改造它、更新它，让我们的孩子接受它。
如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋，那它必然应该是水波浩淼、气象万千的。可走进某些课堂，我们看到教师的教案上永远有一个标准答案，学生的思维永远有一个牢不可破的框框;我们看到模式墨守成规、方法一成不变;我们看到无上的权威、严厉的说教，以及无条件的接受和战战兢兢的服从。于是，孩子们失去了海洋。课堂，是指向过去的世界，还是面向未来的时代?是以人类已经积累的知识为本，还是以人的发展为本?是以单通道方式向学生进行灌输，还是引导学生学会关心、学会学习、学会动手、学会发展、学会探究?每一个答案都是后者，每一个答案都要求我们完成第一种改造：变“死”的课堂为“活”的课堂。
课堂是教师耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地。课堂的主人是学生，你我都不能取而代之。可我们常常看到教师为主角，学生成道具的戏剧时时在课堂上演。我们何必高高在上?我们何必板起脸孔?我们何必去牵着学生的鼻子?我们何必永远只会说指令性的话语!难道面对前人知识、文化、智慧的精华，教师与学生是不平等的吗?这样的教师角色，体现不出教师劳动的创造本质，也贬低了你我的生命价值。其实，在课堂里，老师、文本、学生之间应该是一种平等的对话。我想，学生欢迎这样的教师：闻道有先、授业有道、解惑有法;学生喜欢这样的课堂：平等、民主、自由。所以让我们一起来完成第二种改造：变“教师的课堂”为“学生的课堂”。
“课程标准”指出：“学习资源和实践机会无处不在、无时不有。”“读万卷书不如行万里路”“书中乾坤大、笔下天地宽。”前人早就告诉我们书本和实践是不能割裂开来的。我们要完成的第三种改造便是：变“书本的课堂”为“生活的课堂”。让家事国事天下事伴随着风声雨声读书声走进寒窗;让书本上的铅字，跳跃成大自然的花红柳绿、鸟兽虫鱼;让孩子们求知若渴的目光穿越过去和未来，关注个体和社会。不可想象：教育如果远离了学生鲜活的生活世界，怎能走进他们的内心世界!抛弃那些无聊的让孩子讨厌的练习吧，多读，多写，多实践，让我们营造一个真正的“大课堂”!
我们在课堂里辛苦跋涉，从冬到春，从秋到夏，且行且思，知道唯有改造课堂才具有生命的活力!
作为一名教师，也许你也曾想：我的工作有什么意义，我上的课，我在课堂上滔滔不绝的话语，我给学生做的一张又一张的试卷，它们到底能给孩子带去什么。当学生因此而惧怕课堂，我们真的会黯然神伤。我们会想起自己做学生的时候，也曾接受过这样的教育，也曾在这样的课堂里累积应试的知识。我们必须对这段生活有所反思。
课堂是学生成长的摇篮，是教师实现人生理想的地方，它应该成为师生向往的智慧乐园、人生殿堂。时代的发展需要我们用崭新的视角去审视课堂，未来人才的培养需要我们用全新的理念去改造标准就是一盏明灯，它指引着我们课堂改革的方向!改造势在必行，改造刻不容缓，行动起来吧，在课堂里，我们将与新课程共同成长!让我们的每一堂课都精彩万分，收获多多吧。
谢谢!
课堂演讲稿篇十六
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!
我和大家交流的题目是《注重教学艺术，实现高效课堂》。
也许你是风华正茂、怀揣美好理想、刚走上教育教学岗位的年轻教师;也许你是年富力强、德才兼备的骨干教师;也许你是德高望众、学识渊博的老教师。不管你、我各属于哪个执教年龄，我们共同从事着“太阳底下最神圣的职业”，共同耕耘在教育教学这块肥沃而又荆棘丛生的特殊土地上，共同面对着“如何提高课堂效益”的挑战。
课堂教学的过程其实是一种师生沟通、相互理解，最终达成思想共识的过程。它是学生积极主动地把知识变成自己的“学识”和“主见”的思维活动。实现高效课堂，是我们每位教师的不懈追求，我认为教师在教学过程中应注重以下几方面的教学艺术的培养：
第一，善于及时启发和引导学生。
在教学中，善于引导学生从真实的情景中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，使学生的认识逐步得到发展。
在探究活动中，要求学生认真做好观察和实验结果的记录与分析，鼓励学生运用口头、书面、绘画、图表等多种方式进行交流。在学生之间营造相互尊重、相互信任的气氛，培养学生提出论据、回答质疑的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，对彼此的科学解释提出批评和质疑，引导学生学会放弃错误的观点，接受更合理的科学解释。
第二，善于鼓励每一个学生充分参与。
教师应改变以自我为中心的课堂教学模式，创造一个人人都能参与的、生动活泼的学习情境，注重学生“动手”与“动脑”的结合。在设计教学活动时期，教师应了解学生的兴趣、原有的认识、经历及其所关心的实际问题。对于学习存在一定困难的学生，教师更应该提供帮助和指导，发现他们的每一点进步并给予及时的鼓励。
第三，善于鼓励学生之间的交流与合作。
鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。
第四，善于激发学生的学习兴趣。
课堂教学不是死板的，也不是一成不变的。高效课堂也不是口号，得靠每位一线教师根据自己的理解去实施。最后我想以一句广告词结束我的演讲：思想有多远，我们就能走多远!
谢谢大家!
课堂演讲稿篇十七
尊敬的老师、亲爱的同学们：
早上好！
近年来学校办学条件、校园环境、办学质量的不断提升奠定了九龙中学从奋进到腾飞的基础，九龙中学日益成为我们全体九龙人心中永恒的精神家园，“让优秀成为习惯”已成为我们每个九龙人不变的信念。今天学校悬挂了“强化管理、聚焦课堂、提升质量、培育特色”的条幅，从这十六个字的关系来看，加强管理的焦点在课堂，提升我校教育教学质量和进一步培育小班化、信息化办学特色的立足点也应在课堂，课堂是学校教育教学的主阵地，课堂教与学是促进师生发展和提高学校教育教学质量的最根本途径。今年开学之初，学校大力推动“翻转课堂”教学改革，这是“为每个学生的终生发展和可持续发展奠定基础”的最重要最关键的举措，是努力提升各年级教学质量的根本要求。为了号召和引领全体师生自觉投身于此次课堂教学改革热潮，因此我今天国旗下讲话的题目就是：积极参与“翻转课堂”教学改革，让九龙中学课堂成为师生生命成长和享受的乐园。
“翻转课堂”的由来：美国一位名叫萨尔曼？可汗的年轻人在网上创立了他的可汗学院。在可汗学院视频教学片的启发下，许多教师尝试改变了以前的课堂教学方式――学生可以在家看视频或有关文本以替代教师的课堂讲解；然后在课堂上，他们把精力集中在完成练习以及与教师和同伴互动交流上。这种做法颠倒了传统学校“课上教师讲授、课后学生完成作业”的教学安排。这就是日渐兴起的“翻转课堂”，也有称“颠倒课堂”。
翻转课堂是什么？我们认为：
（1）翻转课堂是一种教学方式和手段，有利于增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。
（2）是让学生对自己学习负责的环境。
（3）在翻转课堂上老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”，是混合了直接讲解与建构主义学习的课堂。
（4）翻转课堂的学习内容能得到永久存档，可用于复习或补课。
（5）是所有的学生都积极学习的课堂。
（6）是让所有学生都能得到个性化教育的课堂。
翻转课堂是如何改变学习？
（1）“翻转”让学生自己掌控学习。
翻转课堂后，利用教学视频和自主学习单等，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的微课程讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生学习的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，不懂的反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。
（2）“翻转”增加了学习中的互动。
翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这就使得教师有更多的时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学生学习小组活动，对部分学生的学习进行个别指导。当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，学生们在小组中相互学习和借鉴，自由、自主、自然得到发展。
我们老师应该明确，“翻转课堂”教学改革有利于激发广大教师的教学研究热情，引导全校教师广泛学习与“翻转课堂”有关的先进教育理念与有效的教学方法，合理开发教学资源，提升教师专业素质和教学能力，主动成为教育教学的研究者，自觉成为学校“翻转课堂”教学改革的支持者和实践者，从而进一步促进我校全体教师的发展。
我们学生应该明确，“翻转课堂”的教学实践根本目的是转变学生学习方式，倡导主动参与，积极探究，合作交流的学习方式，让学生在课堂教学活动中主动探索和建构知识。教师的部分教学内容在课前传递给你们后，那么课堂内更需要高质量的学习活动，学生有更多的时间和机会在具体环境中应用其所学内容。全体同学可以通过学生创建内容、独立解决问题、探究式活动、基于项目的学习和训练来充分调动自己在课堂上的参与性、积级性、主动性，培养自己的自主、合作、探究学习能力，培养良好品质和学习习惯，让自己在课堂中享受到学习的乐趣，体验到学习的成功，真正成为学习的主人，从而进一步促进我校全体学生的发展。
那么，要让我们的'“翻转课堂”富有活力和道德，真正成为师生生命成长和享受的乐园，我认为首先需要我们每一个教育者在自己的心灵深处充满童心和爱心，因为我们每个教育者在课堂上能以真挚的童心、爱心和健全的人格来影响和教育学生，它既能使得师生间的情感和谐共振，又能使教师和学生在无边的幸福感中享受生命成长的乐趣和人间真爱，它必然更能呼唤我们全体学生进行自我审视，自我反省，自我调节，自我校正，不断地净化自己的心灵，提升自己的素质，从而实现学业质量的“翻转”。
要让我们的“翻转课堂”富有活力和道德，真正成为师生生命成长和享受的乐园，其次还需要我们的每一个教育者积极创造适合学生发展的环境氛围，积极创设促进学生发展的有效情境，让学生的灵性在课堂上尽情舒展，让学生在和谐开放的“翻转课堂”上不断学会做人、学会学习、学会生存、学会关心别人，从而不断塑造自己的灵魂。
要让我们的“翻转课堂”富有活力和道德，真正成为师生生命成长和享受的乐园，最终还需要在“翻转课堂”上关注和提升师生的生命价值，以课堂上的思辩哲理、诙谐幽默、笑声掌声，借助各种信息调动学生，引领全体学生和自己一道感悟生活，感悟人生，既做导师，也做益友，既是学生攀登书山的智慧向导，更是学生畅游学海的坚强后盾，从而实现师生生命价值的共同提升。
老师们，同学们，相对于我们每个人漫长的人生岁月来看，每节课虽然只有短短的45分钟，但它毕竟是我们整个人生中一段重要的生命经历，是师生生命充实和展开的过程。让我们携起手来，在充满尊重、关爱、民主、和谐的环境中，共同打造富有九龙中学特色，充满生命活力的“翻转课堂”，让九龙中学课堂真正成为师生生命成长和享受的乐园！
我的讲话完了，谢谢大家！
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