教案的编写应注重培养学生的综合能力，帮助学生发展自主学习和合作学习的能力。那么我们该如何编写一份高质量的教案呢？首先，我们需要明确教学目标，并根据学生的学情和实际情况进行合理的教学设计。其次，我们要注意教学步骤的安排，合理组织教学内容，确保教学流畅。此外，教案中的学具和教具的选择也非常重要，要根据教学内容和教学目标来确定使用何种教具，以提高学生的学习效果。如果你正在为编写教案而困扰，不妨参考一些优秀教师的教案经验。
小乌鸦爱妈妈教学教案设计篇一
1、懂得妈妈爱我，我爱她的道理。
2、用平稳的速度，叙述略带赞赏的情绪歌唱。
3、用律动歌表演等形式表现歌曲。
教学重点:。
有感情地歌唱。
教具。
课件、电子琴。
教学过程。
一、导入。
师：老师今天要带大家一起去大自然里玩儿，在动听的音乐声中，我们出发吧。
1、课件出示开满野菊花的山坡。
2、节奏声势xxxx/xx/xdd/xdd//。
拍拍小手跺脚飞飞。
3、学生集体练习声势：
a、随师模仿。
b、连续5次做。
c、师唱歌曲旋律，生做。
d、随琴旋律做。
二、了解歌曲内容（3分）。
师：本领学会了，我们去学故事了，悠扬的音乐声给我们讲述一个小乌鸦爱妈妈的动人故事，一齐去看一看吧！
1、放课件。
2、小老师讲故事（乌鸦反哺）。
3、情感深化。
生：自由发言。
师：那小乌鸦又是怎样来回报妈妈的爱呢？
小朋友又是怎样来赞扬小乌鸦的行为呢？一齐来听一听，用歌声讲述的小乌鸦爱妈妈的故事。
三、学唱歌曲。
1、听范唱，了解歌词内容（放课件）。
2、用律动记忆歌词：
a、随师模仿记忆第一段词。
师：小乌鸦急急忙忙赶回家是为什么呢？一齐来记第二段歌词。请大家轻声读一读（出示歌片）。
师：谁知道小乌鸦为什么急急忙忙赶回家？
生：自由回答。
师：小乌鸦这么做值不值得称赞，歌中又是怎样称赞它的？一齐读第三段词。
生：自由回答。
b、生分成3组用动作记忆歌词。
c、分组展示记忆歌词动作。
4、师范唱，生用记忆歌词动作伴舞（耳朵仔细听）。
5、生唱歌曲。
a、随琴轻声唱（把故事讲给自己听）。
b、请大家把这个故事讲给同学听。
c、请大家把这个故事讲给老师听。
d、请大家把这个故事讲给所有老师听。
e、绘声绘色地讲给大家听。
四、表现歌曲（5分）。
1、戴好头饰去参加音乐会（边唱歌边律动）。
3、记住妈妈的爱把《世上只有妈妈好》唱给我们的妈妈。
小乌鸦爱妈妈教学教案设计篇二
1、情感目标：通过懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱，明确尊敬爱护老人的道理。
2、知识目标：启发学生观察教材上的三幅图，通过听唱法学会歌曲，并能有感情演唱。
3、能力目标：能创编歌词、动作、角色表演。
教学重点。
用听唱法学会歌曲，使学生能有感情演唱并能简单表演。
教学难点。
歌曲情绪的掌握，歌词、动作的创编及表演。
教具准备：多媒体课件、电子琴、录音机。
教学过程。
（一）用歌声师生互问好。轻松节拍练习《蜗牛与黄鹂鸟》。
（二）出示多媒体课件，激发学生学习兴趣。
1、激趣导入：
2、播放课件，启发学生观察三幅图：
（1）师：走进大森林，来到一棵大树旁，你看到了什么？图上有谁？它们在做什么？
生：一棵大树上，乌鸦妈妈叼来小虫喂小乌鸦。
师：为什么乌鸦妈妈要飞出去找虫子喂小乌鸦呢？
生：小乌鸦还小，不会飞。
师：乌鸦妈妈每次只能叼一只虫子，要叼很多次才能把宝宝喂饱，你们说乌鸦妈妈辛苦吗？
生：辛苦。
（2）师：小乌鸦吃了虫子长大了吗？（继续看画面）它们在干什么？
生：乌鸦妈妈在教小乌鸦学飞。
（3）师：小乌鸦学会飞了，同学们学一学是怎样飞的？（生纷纷模仿表演）接下来又怎样了？（看画面）。
生：乌鸦妈妈老了，飞不动了，小乌鸦叼虫子喂妈妈。
师：人们把这段感人的故事编成了歌曲，名字叫《小乌鸦爱妈妈》。我们一起来学习。
（三）探究新知。
1、听歌曲范唱，回答问题：
（1）这首歌曲的速度是快速、中速、还是慢速？
（2）这首歌曲的节拍是二拍子还是三拍子？
2、二拍子的特点怎样？用手拍击并有节奏读词。
3、学唱歌曲。
（1）听音乐动一动，感受音乐速度、节拍。
（2）听音乐哼一哼，感受音乐旋律。
（3）听音乐唱一唱，试着给歌曲填词。
（4）复听音乐轻声随唱。教师纠正不足之处。
（5）听音乐自信演唱。
（6）通过听、唱歌曲，让学生讨论歌曲中哪句话唱得最有感情？
（7）有感情演唱歌曲。
（四）编创活动。
1、通过学习歌曲，你有什么感受？（生畅所欲言）。
2、兴趣小组讨论：怎样用自己的方式表达对妈妈的热爱？（激发学生用多种方式表现歌曲）。
3、成果展示：
（1）说一说组：献给妈妈一句话，并创编《小乌鸦爱爸爸》歌词。
（2）唱一唱组：献给妈妈一首歌。
（3）演一演组：角色表演乌鸦妈妈和乌鸦宝宝。
（5）画一画组：献给妈妈一幅画。并语言描述自己画面的内容。
（五）、小结。
同学们在大森林中学到的知识真不少，在以后的生活中，我们不仅要爱妈妈，还要爱爸爸、爱长辈，爱关心我们的每一个人，做一个懂事的好孩子。快乐音乐课堂就要结束了，让我们一起祝福妈妈健康长寿。（师生共舞《祝妈妈健康长寿》）。
小乌鸦爱妈妈教学教案设计篇三
活动目标：
1.培养幼儿创编歌曲的能力。
2.能完整学唱歌曲。
3.通过学唱歌曲培养幼儿关心、爱护妈妈的传统美德，懂得感恩。
活动准备：
1.挂图。
2.音乐。
3.小乌鸦教具。
活动过程：
1.出示挂图，放音乐，让幼儿观察。
教师：小朋友你们看图上画有什么?
2.出示小乌鸦教具，教师演示：小乌鸦嘴里叼着虫子，不吵闹也不玩耍，急急忙忙往家赶。
3.教师引导和幼儿一起随着音乐、演示创编歌曲。
4.教师逐句教唱。
5.教师弹琴，和幼儿一起连唱。
6.情景表演：让两位小朋友分别扮成老乌鸦和小乌鸦随着音乐进行表演。
7.教师：小乌鸦是不是一只懂事、可爱的小鸟?我们小朋友应该怎样像小乌鸦学习?
8.教师总结活动情况。
活动延伸：给幼儿布置一项任务，回家帮妈妈做家务，给妈妈洗脚。
活动反思：我觉得这次活动很有教育意义，通过小乌鸦叼着虫子喂妈妈的表现，对幼儿也起到了很好的教育作用，并通过情景表演的进一步示范，幼儿会不自觉地效仿，从而达到我们的教育目标。
1.小班音乐《种瓜》优秀教案。
3.音乐教师述职报告范文。
4.让孩子们的歌声更动听。
5.幼儿园感恩节活动方案。
小乌鸦爱妈妈教学教案设计篇四
教学目标：
1.从感受入手，听唱法学会歌曲，对学生进行情感教育。
2.能够有表情的、大方的演唱，表演，从中受到启发。
3.能够利用学具自学或合作学习简单的歌曲，并试着唱唱曲谱，体验“我真行”的快乐。
4.在演唱、表演和创编的过程中体会歌曲内涵，从中受到启迪。
教学内容：
课型：技能训练综合课。
年级：二年级。
教学准备：光盘、录音机、头饰、卡片、
教学流程。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
1、课前准备。
（播放音乐）。
很高兴能和大家一起上音乐课，希望我能给你们带来快乐。
师生初步认识。
引起学生的表现热情，极大的调动学生的积极性。
2、导入。
（播放音乐）。
听说咱班同学既聪明又喜欢发言，模仿力还很强呢，我要考考你们，咱们做个小测验，听好啊：
学生注意听老师拍打的节奏，模仿，拍拍打打。
在游戏的过程中熟悉歌曲节奏，并且进行了节奏训练，为学习歌曲做了铺垫。
3、听唱法学习歌曲（一）。
教师范唱。
听到老师的表扬和神秘的介绍，认真的初听歌曲，了解歌曲的大概内容。
亲切的话语容易拉近师生的距离，歌曲主人公以朋友的身份出现，学生更会喜欢。
这位朋友是谁呀？
请你再听一遍，小乌鸦在做什么？
教师再范唱。
小乌鸦。
再次听，具体了解歌曲内容。
加深学生对歌曲内容和曲调的了解。
你愿意接受它做你的朋友么？为什么？
愿意。
说一说喜欢小乌鸦的原因。
了解学生对歌曲熟悉的程度，是否可以表达出完整的意思。
（教师播放）。
学生一起看，再次视听结合感受歌曲。
可以轻声的演唱了。
结合，再次感受歌曲，有动画的，会进一步加深学生的印象。
从你们的表情和歌声看，你们非常喜欢小乌鸦，让我们大方的唱一遍吧，小乌鸦会很高兴的。
学生大方的演唱。
并且自由的创编动作表演。
（播放）。
鼓励学生大方的演唱和表演，巩固记忆歌词和旋律。
4、表演。
我真想做一回幸福的乌鸦妈妈，可是，没有乌鸦宝宝啊？鼓励学生大胆参与。
（连续播放两遍）。
我们来做乌鸦宝宝。
戴头饰，边唱边表演。
鼓励学生大胆参与，出色的表演。师生共同表演，培养学生的合作意识。
5、学习歌曲（二）。
我真高兴有你们这么多可爱的孩子。边表演，边引导学生创编新的歌谣：乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花。出示歌片卡片（播放音乐）。
在老师的引领下创编新的歌谣：想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。
学生会把大概的意思说出来，在师生共同整理下会完成新的歌词。自然过渡。
学生也会体验到一种成功的喜悦。
创编歌词。
学生初步感受歌曲情绪，看着图谱，听着录音，视听结合感受新知。
教师放开手让学生自己学习歌曲，提高识谱能力和合作意识。。
学唱歌曲。
这首歌和刚才我们唱的有什么不同？
请你再听一遍，听听歌中唱的和我们自己创作的有什么不同？
集中精力发现范唱中的问题，并积极的解决问题。“走了”――“老了”
鼓励学生发现问题，解决问题，进一步熟悉歌曲旋律。
你们是一群聪明的小乌鸦，和妈妈合作怎么样？妈妈唱前半句，你们唱后半句，我们来接龙。
学生和教师合作演唱，加深对歌曲的印象。
锻炼学生的反应能力和与他人合作的能力。
自由演唱。
妈妈老了不能飞，就等着我的宝宝们喂我了，就把这首歌完整的唱下来吧，就当是给妈妈的美味了。
学生随着音乐自由演唱，表演。
给学生自由的时间，找到自己需要解决的问题，相互交流。
表演。
你们可以每个小组选一位妈妈，其他的同学做宝宝，分组表演。
分角色表演，满足所有学生的表演欲望。
找到自己喜欢的角色，投入的表演。
小结。
看得出来，你们不但接受了小乌鸦做朋友，也接受了我这位妈妈，真高兴有你们这么多聪明、懂事、孝顺的好孩子。也把今天学到的歌曲唱给你们的爸爸妈妈吧。我这位乌鸦妈妈呀，就把头上的小乌鸦送给你，我可爱的孩子们。再见！
学生欣然接受老师的表扬，课下会把学到的歌曲唱给家里人听的。
培养学生把学到的知识在生活中应用，并从中受到启发和教育。
小乌鸦爱妈妈教学教案设计篇五
1.从感受入手，听唱法学会歌曲，对学生进行情感教育。
2.能够有表情的、大方的演唱，表演，从中受到启发。
3.能够利用学具自学或合作学习简单的歌曲，并试着唱唱曲谱，体验“我真行”的快乐。
4.在演唱、表演和创编的过程中体会歌曲内涵，从中受到启迪。
小乌鸦爱妈妈教学教案设计篇六
活动目标：
2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。
3、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。
活动过程：
一、故事导入。
1、今天老师给我们小朋友带来了一个关于小乌鸦的故事，我们一起来听听看。
师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。
1、幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。
2、再一次欣赏乐曲。
逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。
（1）欣赏第一段音乐。
师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么？请用动作表演出来。
小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。
（2）欣赏第二段音乐。
师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。
小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。
（3）欣赏第三段音乐。
师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。
小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。
3、尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。
（1）师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。
三、尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》。
师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧！请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。
小乌鸦爱妈妈教学教案设计篇七
1.鸟是人类的朋友，鸟类美妙的鸟啼声给音乐创作提供了无限的源泉，让我们“唱鸟”，“爱鸟”“护鸟”增强了环保意识。
2.能够用自然柔美的声音，有感情的演唱歌曲。
3.通过学唱歌曲能够理解并表达出对妈妈的爱。
4.通过小组合作，能够用不同的方式表达歌曲情感。
二、教学重难点。
重难点：理解歌曲情感，通过学习与演唱歌曲等各种形式来体验、表达歌曲情感。
三、教学方法。
视唱法、教唱法相结合的学习手法。
四、教学手段。
多媒体。
五、课时安排。
一课时。
六、教学内容和步骤。
（一）感受音乐，理解情感。
2.经过常规的组织教学后，迅速过渡到本节课的教学内容。
3.导入：同学们，你们认识一种叫乌鸦的鸟类吗？它们的外表虽然不美，但它们尊老爱幼的行为却值得我们学习。
（二）演唱歌曲，表达情感。
1.教师弹琴，引导学生轻声跟琴试唱乐谱。
2.将学生分2组进行“啊”音演唱，检验并巩固学生的旋律感。
3.学生学唱第一段歌词，教师进行及时的引导。
4.自学第二段、第三段歌词。
5.完整的演唱全曲。
6.以分组竞唱，分句接龙的形式表演歌曲。
（三）拓展创编，深入体验。
1.引导学生采用歌唱、舞蹈、画画等多种形式来表达体验歌曲的情感，教师巡回指导。
2.选择其中较好的小组创编的表演形式在本节课上进行当众表演，并相机鼓励其他组创编的形式，课后进行再加工，下一节课为老师和同学进行表演。
（四）小结。
小乌鸦爱妈妈教学教案设计篇八
培养热爱妈妈的情感。
活动过程。
一、由“母亲节”导入新课。
教师提问：
1、你们都知道5月的第二个周日是什么节日吗?(母亲节)。
2、妈妈每天都在照顾我们，那你们都为妈妈做过些什么?(捶背、扫地、擦桌子、倒水)。
乌鸦——是一种通体漆黑、面貌丑陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。
二、歌曲学习。
1、录音范唱。
2、再听录音范唱，边听边轻声念歌词。
3、学生随录音范唱轻声跟唱。
4、逐句的跟老师读歌词。
5、跟伴奏试着哼唱。
三、表演。
1、学生听音乐自编动作。
2、学生带上自制头饰表演。
3、请表演好的学生上台表演。
四、活动总结。
2、教师加以鼓励、引导“让我们从自己身边的小事做起，来爱自己的妈妈”。
小乌鸦爱妈妈教学教案设计篇九
学生活动。
设计意图。
（播放音乐）。
很高兴能和大家一起上音乐课，希望我能给你们带来快乐。
师生初步认识。
引起学生的表现热情，极大的调动学生的积极性。
（播放音乐）。
听说咱班同学既聪明又喜欢发言，模仿力还很强呢，我要考考你们，咱们做个小测验，听好啊：
学生注意听老师拍打的节奏，模仿，拍拍打打。
在游戏的过程中熟悉歌曲节奏，并且进行了节奏训练，为学习歌曲做了铺垫。
教师范唱。
听到老师的表扬和神秘的介绍，认真的初听歌曲，了解歌曲的大概内容。
亲切的话语容易拉近师生的距离，歌曲主人公以朋友的身份出现，学生更会喜欢。
这位朋友是谁呀？
请你再听一遍，小乌鸦在做什么？
教师再范唱。
小乌鸦。
再次听，具体了解歌曲内容。
加深学生对歌曲内容和曲调的了解。
你愿意接受它做你的朋友么？为什么？
愿意。
说一说喜欢小乌鸦的`原因。
了解学生对歌曲熟悉的程度，是否可以表达出完整的意思。
（教师播放）。
学生一起看，再次视听结合感受歌曲。
可以轻声的演唱了。
结合，再次感受歌曲，有动画的，会进一步加深学生的印象。
从你们的表情和歌声看，你们非常喜欢小乌鸦，让我们大方的唱一遍吧，小乌鸦会很高兴的。
学生大方的演唱。
并且自由的创编动作表演。
（播放）。
鼓励学生大方的演唱和表演，巩固记忆歌词和旋律。
我真想做一回幸福的乌鸦妈妈，可是，没有乌鸦宝宝啊？鼓励学生大胆参与。
（连续播放两遍）。
我们来做乌鸦宝宝。
戴头饰，边唱边表演。
鼓励学生大胆参与，出色的表演。师生共同表演，培养学生的合作意识。
我真高兴有你们这么多可爱的孩子。边表演，边引导学生创编新的歌谣：乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花。出示歌片卡片（播放音乐）。
在老师的引领下创编新的歌谣：想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。
学生会把大概的意思说出来，在师生共同整理下会完成新的歌词。自然过渡。
学生也会体验到一种成功的喜悦。
创编歌词。
学生初步感受歌曲情绪，看着图谱，听着录音，视听结合感受新知。
教师放开手让学生自己学习歌曲，提高识谱能力和合作意识。。
学唱歌曲。
这首歌和刚才我们唱的有什么不同？
请你再听一遍，听听歌中唱的和我们自己创作的有什么不同？
集中精力发现范唱中的问题，并积极的解决问题。“走了”——“老了”
鼓励学生发现问题，解决问题，进一步熟悉歌曲旋律。
你们是一群聪明的小乌鸦，和妈妈合作怎么样？妈妈唱前半句，你们唱后半句，我们来接龙。
学生和教师合作演唱，加深对歌曲的印象。
锻炼学生的反应能力和与他人合作的能力。
自由演唱。
妈妈老了不能飞，就等着我的宝宝们喂我了，就把这首歌完整的唱下来吧，就当是给妈妈的美味了。
学生随着音乐自由演唱，表演。
给学生自由的时间，找到自己需要解决的问题，相互交流。
表演。
你们可以每个小组选一位妈妈，其他的同学做宝宝，分组表演。
分角色表演，满足所有学生的表演欲望。
找到自己喜欢的角色，投入的表演。
看得出来，你们不但接受了小乌鸦做朋友，也接受了我这位妈妈，真高兴有你们这么多聪明、懂事、孝顺的好孩子。也把今天学到的歌曲唱给你们的爸爸妈妈吧。我这位乌鸦妈妈呀，就把头上的小乌鸦送给你，我可爱的孩子们。再见！
学生欣然接受老师的表扬，课下会把学到的歌曲唱给家里人听的。
培养学生把学到的知识在生活中应用，并从中受到启发和教育。
小乌鸦爱妈妈教学教案设计篇十
2、会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱他*的情感。 。
二、活动重难点及突破： 。
难点：理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义，发展幼儿感受音乐的能力。 。
突破：运用课件，使幼儿直观，生动地来感受小乌鸦关爱他*的情感。 。
三、活动准备：《小乌鸦爱妈妈》课件、《小乌鸦爱妈妈》磁带、录音机 。
四、教学过程： 。
1、谈话导入 。
2、完整欣赏歌曲，理解歌曲内容 。
（1）、完整欣赏第一遍 。
（2）、完整欣赏第二遍 。
师：你最喜欢哪一句？（引导幼儿用歌曲中的句子演唱） 。
（1）、欣赏第一段 。
（2）、欣赏第二段 。
（3）、欣赏第三段 。
提问：你喜欢小乌鸦吗？为什么？ 。
4、进一步理解歌词，为歌曲创编动作。 。
孩子们，我们来为歌曲加上好看的动作吧！（引导幼儿创编动作） 。
五、迁移生活，进一步培养幼儿热爱，尊重他*的情感 。
六、活动延伸 。
请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事，回来再告诉大家，好吗？ 。
小乌鸦爱妈妈教学教案设计篇十一
曲：何英。
路边开放野菊花啊，
飞来一只小乌鸦啊，
不吵闹呀不玩耍啊，
急急忙忙飞回家。
它的妈妈年纪大啊，
躺在窝里飞不动，
一口一口喂妈妈。
多懂事的小乌鸦啊，
多可爱的小乌鸦啊，
飞来飞去不忘记，
妈妈把它养育大。
歌曲故事。
一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。
原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。
就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，人们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。
3.耿为华疼爱妈妈歌词简谱_歌曲歌词。
爱出发歌词。
6.自古美女爱英雄歌词。
7.爱黛儿《rollinginthedeep》歌词。
8.为了爱离开你歌词。
9.致爱your+song歌词。
10.听妈妈的话歌词。
小乌鸦爱妈妈教学教案设计篇十二
1.从感受入手，听唱法学会歌曲，对学生进行情感教育。
2.能够有表情的、大方的演唱，表演，从中受到启发。
3.能够利用学具自学或合作学习简单的歌曲，并试着唱唱曲谱，体验“我真行”的快乐。
4.在演唱、表演和创编的过程中体会歌曲内涵，从中受到启迪。
1.校本教材：歌曲《小乌鸦爱妈妈》
2.统编教材：歌曲《小乌鸦爱妈妈》
课型：技能训练综合课
年级：二年级
光盘、录音机、头饰、卡片、
教师活动
学生活动
设计意图
1、课前准备
（播放音乐）
很高兴能和大家一起上音乐课，希望我能给你们带来快乐。
师生初步认识
引起学生的表现热情，极大的调动学生的积极性。
2、导入
（播放音乐）
听说咱班同学既聪明又喜欢发言，模仿力还很强呢，我要考考你们，咱们做个小测验，听好啊：
学生注意听老师拍打的节奏，模仿，拍拍打打
在游戏的过程中熟悉歌曲节奏，并且进行了节奏训练，为学习歌曲做了铺垫
教师范唱
听到老师的表扬和神秘的介绍，认真的初听歌曲，了解歌曲的大概内容。
亲切的话语容易拉近师生的距离，歌曲主人公以朋友的身份出现，学生更会喜欢。
这位朋友是谁呀？
请你再听一遍，小乌鸦在做什么？
教师再范唱
小乌鸦
再次听，具体了解歌曲内容。
加深学生对歌曲内容和曲调的了解
你愿意接受它做你的朋友么？为什么？
愿意。
说一说喜欢小乌鸦的原因
了解学生对歌曲熟悉的程度，是否可以表达出完整的意思。
（教师播放课件）
学生一起看课件，再次视听结合感受歌曲。
可以轻声的演唱了。
结合课件，再次感受歌曲，有动画的课件，会进一步加深学生的印象。
从你们的表情和歌声看，你们非常喜欢小乌鸦，让我们大方的唱一遍吧，小乌鸦会很高兴的。
学生大方的演唱。
并且自由的创编动作表演。
（播放课件）
鼓励学生大方的演唱和表演，巩固记忆歌词和旋律。
4、表演
我真想做一回幸福的乌鸦妈妈，可是，没有乌鸦宝宝啊？鼓励学生大胆参与
（连续播放两遍）
我们来做乌鸦宝宝。
戴头饰，边唱边表演。
鼓励学生大胆参与，出色的表演。师生共同表演，培养学生的合作意识
我真高兴有你们这么多可爱的孩子。边表演，边引导学生创编新的歌谣：乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，妈妈老了不能飞，眼里含着泪花花。出示歌片卡片（播放音乐）
在老师的引领下创编新的歌谣：想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。
学生会把大概的意思说出来，在师生共同整理下会完成新的歌词。自然过渡。
学生也会体验到一种成功的喜悦。
创编歌词
学生初步感受歌曲情绪，看着图谱，听着录音，视听结合感受新知。
教师放开手让学生自己学习歌曲，提高识谱能力和合作意识。
学唱歌曲
这首歌和刚才我们唱的有什么不同？
请你再听一遍，听听歌中唱的和我们自己创作的有什么不同？
集中精力发现范唱中的问题，并积极的解决问题。“走了”——“老了”
鼓励学生发现问题，解决问题，进一步熟悉歌曲旋律。
你们是一群聪明的小乌鸦，和妈妈合作怎么样？妈妈唱前半句，你们唱后半句，我们来接龙。
学生和教师合作演唱，加深对歌曲的印象。
锻炼学生的反应能力和与他人合作的能力。
自由演唱
妈妈老了不能飞，就等着我的宝宝们喂我了，就把这首歌完整的唱下来吧，就当是给妈妈的美味了。
学生随着音乐自由演唱，表演
给学生自由的时间，找到自己需要解决的问题，相互交流。
表演
你们可以每个小组选一位妈妈，其他的同学做宝宝，分组表演。
分角色表演，满足所有学生的表演欲望。
找到自己喜欢的角色，投入的表演。
看得出来，你们不但接受了小乌鸦做朋友，也接受了我这位妈妈，真高兴有你们这么多聪明、懂事、孝顺的好孩子。也把今天学到的歌曲唱给你们的爸爸妈妈吧。我这位乌鸦妈妈呀，就把头上的小乌鸦送给你，我可爱的孩子们。再见！
学生欣然接受老师的表扬，课下会把学到的歌曲唱给家里人听的。
培养学生把学到的知识在生活中应用，并从中受到启发和教育。
小乌鸦爱妈妈教学教案设计篇十三
是啊！妈妈很爱我们，我们理所当然的享受着父母给予的爱，爸爸妈妈有他们的两鬓双花和满脸皱纹换来我们的成长，可是当爸爸妈妈年纪大了，走不动了，或者生病的时候，我们又应该怎样回报他们呢？今天，老师给同学们带来了一首关于“爱”的歌曲。让我们一起欣赏一首歌曲。
二、新课教学。
1、聆听范唱。（出示幻灯片）。
2、讲述乌鸦反哺的故事。（出示幻灯片）。
看看大屏幕上的小动物是叫什么名字？他长得有什么特点？（生回答）。
师：乌鸦通体漆黑，虽然它没有黄莺那样鲜艳的羽毛，也没有百灵鸟那样动听的歌喉，但是乌鸦具有其它动物不具备的习性。那就是在妈妈老了，走不动的时候，小乌鸦会飞出去为妈妈找来食物，像妈妈喂它那样一口一口的喂妈妈。直到妈妈自然的死去，离开它们。我们把乌鸦的这种习性叫做“乌鸦反哺”。
3、教师表演歌曲。（出示幻灯片）。
教师戴好小乌鸦头饰，表演这首歌曲。学生可以用自己的动作表演歌曲。
三、学习歌曲。（出示幻灯片）。
1、按节奏读歌词。
2、学唱曲谱。
3、学唱歌词。
a、教师领唱。
b、学生完整演唱。
c、师生对唱。
d、学生个别表演唱。
四、表演歌曲。
希望同学们做一个像小乌鸦一样的好孩子，让我们扮演这只小乌鸦，表演这首歌曲。
（学生用自己喜欢的动作表演。）。
五、创编歌词。唱一唱我们对妈妈的爱。
乌鸦妈妈用她自己全部的爱关心这小乌鸦爱护着小乌鸦，所以小乌鸦才能茁壮的成长。
请同学们想一想，你们的妈妈是怎样爱你们的呢？都为你做过什么呢？（学生回答）。
你打算怎样回报妈妈为你付出的爱呢？（学生回答）等到妈妈老的时候我们应该怎样孝敬她。（学生回答）。
今天，我们把怎样回报妈妈的词语创编成歌词，唱一唱我们对妈妈的爱。
师生共同表演创编的歌曲，表达我们对妈妈的爱。
六、总结。
同学们，爱无处不在，爱就在我们的举手投足间。让我们做一个疼爱爸爸妈妈，关心爸爸妈妈，孝敬长辈的好孩子。
小乌鸦爱妈妈教学教案设计篇十四
教材简析：
《小乌鸦爱妈妈》是鄂教版音乐教材第四册，第三单元《美丽的童话世界》中的一首演唱歌曲。歌曲为f大调，2/4拍，是由4个乐句组成的一段体。歌唱的是可爱的小乌鸦觅食喂养年老体弱的妈妈的故事，使孩子们在伦理道德，行为品格等方面受到启示与教育。
设计思路：
音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，达到音乐教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在设计本课的教学时，我以音乐活动为依托，借助多媒体创设音乐情境，激起学生情感共鸣，使学生在身心愉悦中获得情感体验，提高对音乐的表现力和创造力。
教学目标：
2、 运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调。
3、 激发学生的情感共鸣，学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格。
教学重点：
教学准备：
cai课件、电子琴、打击乐器、乌鸦头饰。
教学过程：
一、 组织教学。
师生做小火开起来的律动，走进教室。（在儿歌《小火车开了》的音乐中进行。）。
二、 导入新课。
师：小朋友，我们乘坐的幸福快车到站了，瞧！那座大森林就是传说中的童话王国。（多媒体出示大森林，以及一只飞来飞去的小乌鸦）这里有只小乌鸦我们跟他打声招呼吧！
发声练习从c----e2/4。
12 34|5 - |65 32|1 - ||。
小乌鸦你好 lala lalala 。
三、 听录音范唱。
1、 提问：刚才听到小精灵唱什么了吗？请小朋友来说一说。
2、 让我们跟着小精灵一起到小乌鸦家里去看看吧！（多媒体显示小乌鸦喂妈妈的画面，背景音乐再次范唱，学生随着音乐自由律动）。
四、 学唱歌曲。
1、 学生轻声按节奏读歌词，注意吐字，归韵。
2、 引导学生分析歌曲有几个乐句，分析节奏异同。（出示15页的两条唱名节奏试唱，比较）。
3、 教师弹奏旋律按分句、连句、全曲教唱。
4、 学生完整地演唱歌曲。教师根据学生演唱的过程中出现的问题，进行针对性的指导。
5、 引导学生用柔和的声音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。
五、 创编表演。
1、 学生同桌分别带上乌鸦妈妈和小乌鸦的头饰自由地创编动作。
2、 学生选择打击乐器（三角铁、碰铃等）设计节奏，为歌曲伴奏。
3、 请学生自由结合用自己喜欢的方式上台表演这首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。
4、 评出最受欢迎的表演。
六、 拓展延伸。
回想我们的妈妈把我们养大也是那么不容易，你要怎样回报妈妈的养育之恩呢？
小组讨论并说出自己的想法。
七、 小结。
幸福快车来了我们要离开童话王国了（课件出示小火车的动态画面）。
师生做小火车律动结束这节课。
教学反思：
当前随着新课程的推进,新的课程理念，已日渐被广大教师接受，新课程理念下的音乐教学与以往相比已发生了极大的变化：以往的教学以“教师为中心”强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教去获取知识，学生的学习十分的被动。而现在的教育理念，强调学生的学，面向全体学生，让学生的个性能够自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解等。这样就产生新的问题，面对新的课程理念，新的教材，怎样才能上好音乐课呢？通过学习实践，我认为必须做到以下几点：
一、 深研教材，整体把握。
深入研究教材，了解教材编写意图是上好课的前提，现在我们所使用的音乐教材与以往相比降低了知识与技能的难度，把音乐体验放在了很重要的位置。在教材的编排上，注重了音乐的文化内涵，突出了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族的联系，把音乐置于文化文化背景中,以文化主题组织教材：如前面课例中第三单元的主题为《美丽的童话世界》，让学生在唱歌的同时，又受到故事情节所带来的感动和愉悦。这使得我们的音乐课不再只是单纯的教学生唱歌，而是让学生从音乐中获得情感体验，从音乐中获取文化素养的提高。
二、 合理运用多媒体创设情境。
一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习兴趣，使之在兴趣的驱动下主动参与到学习活动中。音乐是听觉的艺术，是经由体验产生美的艺术，只有创设一个良好的情境才能使学生走进音乐中去，与音乐产生共鸣，并获得情感的熏陶，在教学《小乌鸦爱妈妈》一课时，我和学生一起做小火车律动，并充分利用多媒体课件，为学生创设了一个生动的童话王国使学生身临其境，又根据歌曲内容让学生扮演小乌鸦，让学生全身心的投入其中，获得自己的独特体验这比老师讲述要有效的多。
三、 面向全体学生，注重个性发展。
小学音乐教育是基础教育要面向全体的学生，使每位学生都能从中受益，都能得到发展的机会。但是学生的音乐能力受到先天和后天因素的影响，有许许多多的差异。因此在教学中我把全体参与和发展不同个性有机结合起来，创造主动活泼灵活多样的教学形式，为学生提供发展的可能和空间。
四、 在音乐教学中渗透人文主题。
小乌鸦爱妈妈教学教案设计篇十五
教学目标：
2、感受妈妈、祖国母亲的爱，指导学生唱出心中的歌。
3、自由编歌培养学生求异创新思维。
4、通过故事让学生感受爱、发现爱、感悟爱，通过角色表演让学生体验爱的实践教育从而使学生懂得奉献爱。
教学重、难点：
l、通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象、体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。
2、共同合作表演音乐剧和即兴创编旋律。
3、以音乐为主线围绕艺术形象进行综合艺术实践、体验活动。
教具准备：
磁带、录音机、钢琴等。
教学过程：
一、组织教学。
1、课前师生问好！
二、欣赏教学——“爱”的感悟。
师：这一首首诗赞美了我们伟大的妈妈。
师：你们能对老师谈谈你们的妈妈吗？（用朗诵及开放式的谈话激发学生的情感共鸣。）。
三、新歌学习——“爱”的体验。
师：妈妈的爱是天下最无私的爱，当我们长大成人时，该做些什么呢？我们一起来听听小乌鸦的故事。
师：刚才的动画片里讲述了一个怎样的.故事？
生：……。
师：小乌鸦不怕苦，不怕累叼虫喂它年迈的妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
师：我们看着图谱再来一次聆听这动人的旋律。
5、学生轻声歌唱曲谱，体验真挚优美的音乐情感。
小乌鸦爱妈妈教学教案设计篇十六
一个阳光明媚的早晨，小乌鸦放学回家后，看见乌鸦躺在床上它着急地问：“妈妈你怎么了？”乌鸦妈妈慢吞吞地说：“孩子，我老了，翅膀飞不动了。”小乌鸦心疼的看着妈妈，抱住妈妈说：“妈妈，我长大了，我会照顾你的！我现在就去找吃的。”说完，它拍拍翅膀飞走了。
小乌鸦飞呀飞，它飞到了田野里，找啊找，一条虫子也没有。它又飞到森林里，突然，一只老虎出现在它的面前，小乌鸦吓得满头是汗。老虎龇牙咧嘴说；“哈哈，还有自己送上门的美食！”小乌鸦紧闭眼睛，心想：妈妈还在等我，我必须克服困难。于是小乌鸦使劲全身力气飞到天上去了。看着老虎走远了，小乌鸦飞回了草地上，走着走着它遇见了小伙伴。伙伴们说：“嘿，朋友，你和我们一起玩吧！”小乌鸦眨了眨眼睛说：“我还有事先回去，下午再来找你们玩。”突然，小乌鸦看见了一条胖乎乎的虫子正在晒太阳，它张大嘴巴飞过去，一口就把虫子逮住了。
小乌鸦捉到虫子就回家了，它一口一口的喂妈妈吃。乌鸦妈妈摸着小乌鸦的头说：“你长大了，会关心妈妈了。”妈妈激动的流下了眼泪，小乌鸦和乌鸦妈妈紧紧抱在了一起。
小乌鸦爱妈妈教学教案设计篇十七
活动目标:。
1、理解故事内容，能看图复述故事。
2、尝试用表演的.方式表达对故事的理解。
3、了解爱妈妈、爱长辈的美好情操。
活动准备:。
故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐cd。
活动过程:。
一、开始部分：
（音乐响起）教师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》。
二、基本部分：
1、逐图指名讲述故事内容。
2、有感情的复述故事。
引导幼儿感受故事的含义。
3、启发提问。
提问：故事里面都有谁？
幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。
提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？
幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。
提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？
幼儿：不懒。
提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？小乌鸦是个好孩子吗？
引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。
4、分角色表演故事内容。
请小朋友上前面来表演故事。
活动结束：
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