找妈妈游戏教案(精选20篇)

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找妈妈游戏教案(精选20篇)
时间:2023-11-27 23:40:16     小编:琴心月

编写教案有助于教师对课程内容的深入理解和准备,提高教学效果。教案的编写需要合理安排时间和教学资源的利用。小编为大家精选了一些高质量的教案范文,希望对大家的教学有所帮助。

找妈妈游戏教案篇一

通过阅读,了解动物的出生,知道动物会长大。

喜欢读书,培养阅读的兴趣。

《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12—13页。

有关动物成长的图书。

动物妈妈和宝宝图卡(见材料制作)。

学习领域:

形式:集体。

1、向幼儿提问:乐乐去看过什么动物。

2、出示幼儿用书或电子书,讲故事《乐乐去看小花猫》:

有一天,爸爸跟乐乐说:“我今天带你去一个神秘的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家,那个人的家里养着几只猫,有的是灰黑色的,有的是黄色的。

有一只大猫刚刚做了妈妈,它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他的奶,有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。

乐乐问爸爸:“我可以把小猫咪带回家吗?”爸爸说:“小猫咪刚出生,它们都需要猫他的照顾。你能当猫妈妈吗?”乐乐摇摇头,爸爸还说:“如果小猫离开了猫妈妈,猫妈妈和小猫都会很伤心的。”

乐乐又问:“爸爸,你可以再带我来看小猫咪吗?”爸爸说:“可以啊,你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样,会慢慢长大的。”

3、向幼儿提出问题:你知道小猫是怎样出生、长大的吗?请家长与幼儿一起寻找答案。

4、并将自己找到的信息与小朋友分享。

5、与幼儿一起阅读有关动物成长的图书,帮助幼儿了解:狗和猫的宝宝会先在他的肚子生长发育,然后才会出生。

6、出示动物妈妈和宝宝图卡,请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。

能知道动物会长大。

喜欢阅读图书。

本活动的几个过程可以分几个环节进行,如:过程1、2可以利用过渡环节,提出问题;过程3请家长配合在家进行;过程4、5、6可以在班级通过教学活动的形式开展。同时,过程4可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况,利用早晨谈话的时间持续进行。

在图书区投放有关动物成长的图书,供幼儿自己选择。

这是一个我班一名幼儿拿着报纸球捧在手心小心翼翼的保护着,对别人说,这是我的蛋宝宝,你们小心一点,别把打碎了。因此,我特意设计了这一课《动物妈妈生宝宝》这是幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。所以,他们在整个活动中都充满了热情。能够积极的参与活动一开始时我出示的是蜻蜓点水的图片,小朋友们一开始很疑惑,都好奇的问,老师蜻蜓怎么掉进水里了,怎么办呀他会不会死掉呢,我也带着他们的疑惑,故意说道:是呀,怎么办呢,小朋友们接下来我们一起来看看蜻蜓在水里发生了什么事,出示蜻蜓产卵及生长示意图。再一次播放其他动物,让幼儿了解卵生动物生宝宝的神奇之处。

在活动的准备阶段:孩子们从发现问题解决问题到材料的收集,他们始终在轻松愉快的氛围中学习,在主动的学习中探索,在自由的探索中发现。活动进行时,幼儿的经验有了提升,使幼儿不仅知道动物的出生方式,还将它们的成长过程通过游戏的方式进行排序。游戏中孩子们通过操作在玩中学。孩子们能很快的找到相应的图片对应。通过这次活动我感到,“生成活动”是一种非常适合幼儿学习的课程形式,它既反映了幼儿的生活、幼儿经验、幼儿的需要、幼儿在家庭和社会环境中所受到的影响,也凝聚了教师对幼儿充分了解、研究的结果。

找妈妈游戏教案篇二

1、教师讲述故事一遍:小鸭和鸭妈妈生活在一起。小鸭和鸭妈妈一起出去玩,一起出去游泳,每天都过得很开心。有一天,鸭妈妈出去找食物的时候,来了一只大灰狼,把鸭妈妈给抓走了。小鸭知道后非常的伤心。

2、激发小朋友一起去帮助小鸭救出鸭妈妈。

三、在路上。

1、教师:我们要出发了。去大灰狼家的路很远,小朋友最好带上报纸,希望小朋友都在路上能安静地在一起,被大灰狼发现可就糟了。

3、教师启发小朋友用报纸来挡雨,随着音乐一起踮起来轻轻地走。

3、出现一条小河,启发小朋友用报纸垫着走过去。

四、一起想办法。

1、教师组织小朋友一起坐下来休息。

2、教师提问:马上就到大灰狼家了,小朋友有什么办法能打败大灰狼?

3、引导:今天我们只带了报纸,怎么用才能打败大灰狼?

4、启发小朋友将报纸揉成纸球。

5、发现大灰狼,一起用纸球打败大灰狼,并救出鸭妈妈。

五、一起来跳舞。

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找妈妈游戏教案篇三

1、激发幼儿热爱妈妈的情感。

2、发展幼儿走、跑动作的协调性和反应的灵敏性。

3、引导幼儿能听信号准确地向指定方向小碎步走、起重走和跑。

纸花若干,小蓝一个;活动前教幼儿熟悉儿歌。

(一)开始部分;

幼儿排成一列横队,站在场地一边,每个幼儿手拿一朵化。教师扮妈妈,手提小蓝站在场地中央。

(二)基本部分:

教师带领幼儿一起念儿歌::大红化,真美丽,红花献给好妈妈。“说完儿歌,幼儿小碎步走到妈妈身边献花,把花轻轻放进小蓝,然后小碎步走回原位站好。最后妈妈举起小蓝说:谢谢孩子们。”游戏结束。

〈三〉结束部分:教师讲评。收放教具

五、教学延伸:

让幼儿回家后和妈妈一起练习红花献给好妈妈的游戏。

找妈妈游戏教案篇四

3。喜欢参与游戏,体验。

4。能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

4个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木。

1。准备活动:动物模仿动作。

玩法:幼儿分成人数相同的四队,每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈,走过平衡木,跳到呼拉圈里,再跳回来把口袋交给下一名幼儿;规则:当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏;没跳的幼儿要重新开始。

3。分散活动:提供大口袋,指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作,扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。

小孩子在这次活动中,都能懂得遵守游戏规则,孩子们积极投入到这个游戏之中,大家兴致很高,从活动中学会了双脚向前跳的技能,锻炼其腿部力量。设计教案时,紧紧抓住幼儿年龄特点,以游戏为主,通过让小孩子玩一些富有情趣的游戏,活跃课堂气氛,激发幼儿的学习兴趣,让孩子在活动的过程中去发现问题,拓展思维,让他们在尽享学习成功的喜悦中,使求知之欲望、探索之精神得到升华,同时也在潜移默化中培养了孩子的合作意识和进取精神。

找妈妈游戏教案篇五

导入:

鸡妈妈:“今天天气可真好呀,宝宝们,跟着妈妈一起去草地上去秋游吧。”“一二一,一二一”“呀!草地上可真美啊,有美丽的菊花姐姐,有红树叶,黄树叶,我们看了心里可真开心啊,来,我们一起来跳个舞吧。”(师幼共同做健身操)。

(二)基本部分。

(1)蛋宝宝不见了跳完舞从一个角落里传来了鸟妈妈的哭声鸡妈妈:“咦!是谁哭得这么伤心呀,让我们去看看吧。”“原来是鸟妈妈啊。鸟妈妈,鸟妈妈,你为什么哭啊?”鸟妈妈:“我走路走得太急,把我的蛋宝宝给弄丢了,可怎么办啊?”鸡妈妈:“鸟妈妈,您别着急。宝宝们,我们一起去帮鸟妈妈找蛋好吗?”

(2)鸡宝宝找蛋鸡妈妈:“我们一起来找找看,咦,这边没有,咦,这边也没有,蛋宝宝在哪儿呢?”“哦,这边有这么多蛋宝宝呀,我们一起来装吧,宝宝们,我们动动脑筋看,把蛋宝宝装在哪里呢?”“我们要轻轻地,一个一个地装,这样啊,蛋宝宝就不会碎了。

(师幼共同把蛋宝宝装入箩筐)。

(3)鸡宝宝送蛋鸡妈妈:“好了,宝宝们,我们快去把蛋宝宝送给鸟妈妈吧!”“鸟妈妈,我们帮你找回了蛋宝宝,给你。”鸟妈妈:“谢谢你们了,可这么多的蛋我拿不了呀,你们可以帮我送回家吗?”鸡妈妈:“好啊,可你的家在什么地方啊?”鸟妈妈:“我的家在一个美丽的地方,诺,就在那边,宝宝们要先走过一条小路,然后经过一片小池塘就到了。”鸡妈妈:“宝宝们,那我们就请鸟妈妈给我们带路吧,我们看看她是怎么回家的。”(鸟妈妈示范,鸡妈妈在旁边讲解)鸡妈妈:“宝宝们,跟在妈妈的后面,我们去送蛋啦!”

(三)结束部分。

鸡妈妈:“孩子们可真能干,帮鸟妈妈找回了蛋宝宝,现在我们要回家了,记住,回去的时候还是要走原来的路。和鸟妈妈再见”(鸡妈妈带着孩子们从原路返回)鸡妈妈:“来,宝宝们,我们继续出发,到别的地方去玩玩吧!”(鸡妈妈带着孩子们离开活动场地)反思:

这是一节针对苗班幼儿年龄特点设计的活动,我的落脚点比较低,整个活动都是贯穿在一个“走”字上,从“鸡宝宝”们四散寻找蛋开始,层层递进,在送蛋过程中需要经过草地(小脚印),走过池塘(荷叶垫子),然后才到达目的地,在这一过程中宝宝们身上背着小箩筐,这主要训练了宝宝的负重和平衡能力。从整个活动上下来,幼儿首先被故事的情节吸引了,他们是跟着老师的过程一步步带动的,没有任何幼儿游离在活动之外,这是这节课的成功之处,不足之处在于我应该在送蛋的过程中增加一些障碍物,以提高游戏的趣味性。这样孩子们的参与性更强!

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找妈妈游戏教案篇六

1、认识红黄绿,感受色彩美。

2、能在活动中找到与之对应的颜色,巩固对颜色的认识。

3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

重点:认识红黄绿,感受色彩美。

难点:能找到对应颜色。

一、引出活动。

教师出示三张大圆,提问是什么颜色?重点认识红黄绿三种颜色。

二、寻找相应的.颜色,巩固对颜色的认识。

先请幼儿说说身上小圆的颜色,然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如:“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”,“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等,巩固对颜色的认识。

2、游戏“大灰狼来了”

1、(先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸,报纸上分别画有三种颜色的大圆圈),小圆宝宝听音乐在场地四周散步,音乐一停大灰狼就来了,小圆宝宝得马上找到一个家躲起来,否则就要被大灰狼捉住了。(幼儿游戏两边)。

2、提出新的游戏要求,引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。

小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来,否则还是要被大灰狼捉住。(幼儿游戏两边)。

三、大灰狼被赶走了,幼儿听音乐跳舞庆祝结束。

教师为孩子们创造了一个宽松和谐的氛围,孩子们兴趣浓厚,表现力也很强,体验到与好朋友一起游戏的乐趣。

找妈妈游戏教案篇七

2、游戏。

——我来做妈妈,谁愿做我的小乖乖?(请一位幼儿)。

教师一手提篮,一手携着幼儿,边走边说:“小乖乖,上菜场,陪妈妈,去买菜。”

——菜场到了,小乖乖买什么菜?

(面向全体)我和小乖乖选了什么菜呀?(鸡呀、鱼呀、大青菜)。

——这么多菜怎么拿回去呀?我们一起用两只手抬。

3、欣赏和学习儿歌。

——清诵。

买菜的游戏真有趣,我把买菜的事编了一首儿歌,名字叫《买菜》。

——听录音,边拍节奏。

——跟着录音学念一遍。

——分组练习,请幼儿分成两组,先后随妈妈去买菜,同时念儿歌。

4、改变个别名词,练习巩固儿歌。

——如果妈妈去上班,家里还有哪些人可以去买菜?

——请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。

——请男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去买菜。

5、结束部分。

买了这么多菜,放到娃娃家给娃娃做好吃的。

找妈妈游戏教案篇八

1.知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈,增进幼儿与妈妈的情感。

2.勇敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。

3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

1.各种布制、毛绒、同类动物玩具大小各一个到两个。

2.每个小朋友妈妈的单人照片一张;“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带,小孩哭声的录音带。

一、引入活动。

1.游戏“开火车”进活动室。

2.让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。

3.播放摇篮曲,让幼儿抱着玩具休息一会儿。

二、认识妈妈和宝宝。

(音乐中断,传出一阵哭声)。

师:咦?谁在哭啊?(找一找)哦,是猴宝宝在哭(老师从录音机后面拿出猴宝宝)。猴宝宝你为什么哭呀?哦!你找不到妈妈了,你的妈妈是谁呀?哦,是大猴,猴妈妈在哪里呢?小朋友帮找一找好吗?(大家一起找)找到了,猴宝宝的妈妈是大猴,猴宝宝是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么动物?是妈妈还是宝宝呢?你怎么知道的?(幼儿自己观察、比较)。

小结:妈妈大,宝宝小。

三、游戏“找妈妈”。

1.引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。

2.展示幼儿妈妈的相片,让幼儿去找自己的妈妈。

3.共同欢呼“找到妈妈了”。

小结:每个宝宝都有妈妈。(妈妈用鼓励的语言表扬幼儿)。

4.让幼儿对着相片跟妈妈说一句话,如“妈妈,我爱你”、“妈妈,我想你”等。

四、延伸活动:让幼儿拿妈妈的'相片向在座老师介绍妈妈。

孩子和妈妈之间有着一条看不见得绳,说起自己的妈妈,他们总有话想说,这一堂课给了他们说的机会,也给了他们在小伙伴面前展示自己的机会,孩子们表现的十分活跃。

找妈妈游戏教案篇九

《袋鼠妈妈》是一首表达母子之间相亲相爱的歌曲,歌曲节奏轻快,孩子们非常感兴趣,也符合幼儿的年龄特点。纲要中指出:幼儿的艺术教育不仅可以提高幼儿的审美能力和艺术表现、创造能力,而且在活动中有利于他们合作、分享、交往力等方面的发展。所以我设计了本次音乐游戏活动,引导幼儿按节拍协调的做蹦跳步,并能根据音乐变化表现游戏情节,体验音乐游戏的乐趣。

活动目标。

1.按节拍协调地做蹦跳步,并能根据音乐变化表现游戏情节。

活动重、难点:按节拍协调的做蹦跳步,并能根据音乐变化表现游戏情节,体验音乐游戏的'乐趣。

活动过程。

1.谁来了呀?袋鼠妈妈是怎么走路的?谁来学一学?我们一起来学一学。

2.引导双手手臂弯曲放胸前,两只手下垂,双脚并拢跳。

3.播放音乐,幼儿听音乐按节拍蹦跳步。

5.提问:刚才我是怎么找宝宝的?

6.讨论游戏规则:第一句歌词时,袋鼠妈妈去找一个袋鼠宝宝跳到它面前,第二句歌词请到的袋鼠宝宝站起来,第三句歌词袋鼠妈妈和袋鼠宝宝做一个相亲相爱的动作。

8.根据幼儿回答,师幼示范“相亲相爱”的动作。

9.播放音乐,请一名幼儿扮演袋鼠妈妈,去找宝宝。

10.播放音乐,请一半幼儿扮演袋鼠妈妈去找宝宝。

1.师:袋鼠妈妈们都找到了自己的宝宝,我们一起到草地上去玩吧!

2.教师扮演袋鼠妈妈与幼儿示范两人蹦跳步(袋鼠宝宝在前,双手弯曲放胸前,两手自然下垂,袋鼠妈妈在后,双手搭在袋鼠宝宝肩上,双脚并拢一起跳)。

3.播放音乐,袋鼠妈妈和袋鼠宝宝按节拍蹦跳步,在“相亲相爱”处做一个动作。

4..感受大灰狼的音乐,“听!好像是谁来了?”

5.师:大灰狼来了,袋鼠妈妈怎么办?引导幼儿听到大灰狼的音乐时,袋鼠妈妈要保护自己的袋鼠宝宝,赶快蹲下来躲到草丛里面!

6.播放音乐,再次进行游戏。

7.大灰狼已经走了,袋鼠宝宝们跟着袋鼠妈妈回家吧!

找妈妈游戏教案篇十

本文是篇故事。它源于小学生的学习生活,通过佳佳捡到小红花和真正得到小红花的故事,告诉孩子们,要做诚实的人,因为只有诚实的花朵才是最美的。

课文以“小红花”为线索,分三部分:第一自然段为第一部分,写佳佳没有得到小红花。第二、三、四自然段为第二部分,写佳佳捡到了一朵小红花;第五、六自然段为第三部分,写佳佳得到了一朵真正的小红花。

小红花为什么有真有假呢?原来,小红花是老师给同学的奖励,佳佳没有得到奖励,从外面捡来的小红花当然不是真的,它代表的是虚假的荣誉。佳佳有了进步,老师将给她一朵小红花,这才是真正的小红花,真正的荣誉。小红花在这里有特殊的含义,它是荣誉的象征,真假小红花就是指真假荣誉。学习时要让学生结合实际,理解小红花的含义。

课文中的一些词语是理解文意的关键,阅读时要反复体会。如:佳佳“悄悄地”捡起小红花,“红着脸”告诉爸爸,形象写出了佳佳复杂的心理活动,使读者真切地感受到,虚伪的花朵是酸涩的,拿到手会感到不安、惭愧。第三部分中,“高兴极了”“蹦蹦跳跳”“跑”“大声”等词语,表现了佳佳经过努力获得荣誉后坦然、欣喜、自豪的心情。课文运用了对比的方法,通过对佳佳捡到小红和得小红花前后不同的动作、神态的描写,突出了故事的主题。

知识与技能:

(1)认识“也、想、可、是、没、表、步”七个生字,会写“朵、见、几、高、兴”五个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,通过分角色表演使学生了解真假小红花是怎么回事。

过程与方法:要通过朗读,使学生认识生字、积累词语,在读中感悟课文内容,受到教育。

情感态度与价值观:使学生从小懂得诚实是人的美德,并乐意做一个诚实的人。

准备与书上插图一致的放大挂图,朗读课文的录音带,本课的生字词语卡片和表演用的两朵小红花。

(第一课时)

(一)设置疑问,谈话导入:

1、同学们,请你们数一数自己在“我真棒”栏目中得了几朵小红花?(学生数一数后再汇报)得到小红花你高兴吗?如果没有得到心情又怎么样呢?(学生说一说自己的感受)

2、我们都喜欢小红花,因为它是我们进步的象征。可是你知道小红花也有真假吗?(板书课题)

(二)初读课文、整体感知

1、学生借助拼音自由朗读课文,要求读准字音。如果遇到读不好的地方可以向老师、同学请教。

2、采用指名读、朗读接力、小组齐读、赛读等形式检查学生朗读课文的情况。

3、教师范读课文,指导学生从整体上把握课文感情。

(三)自主探究、细读感悟

1、指名读课文第一自然段,了解小红花的作用。使学生从朗读中体会佳佳的心情。重点体会“也、可是”等词语的意思,并用这些词语进行说话练习。

2、学习第二自然段

(1)引导学生观察图中画了什么?并找出与此图画相对应的是课文的第二自然段。(教师出示第一幅挂图)

(2)观察佳佳捡小红花又不想被别人看见的心情。

(3)引导学生用“悄悄”这个词说一句话,帮助学生体会佳佳的心情。

3、学习课文第三、四自然段;

(1)引导学生观察第三幅图画和第四幅图画想象一下:佳佳回到家会怎样和爸爸说,爸爸又是这样说的。谈一谈自己的想法。

(2)学生自读课文第三、四自然段,汇报自己在读后知道了什么?教师根据学生的汇报,相机指导朗读,使学生了解真假小红花的由来,并结合对课文的理解、感悟,用自己的话说说什么是真正的小红花,怎样才能得到。

重点指导学生理解“仔细、红着脸、笑了”等词语,从而体会爸爸和佳佳的心理活动。指导朗读爸爸的问话时,要读出惊奇的语气,并从“仔细看了看”的词语中看出-爸爸是明知故问,目的是想教育佳佳做个诚实的孩子。“是我……捡来的”一句,要指导学生用缓慢、低沉、断断续续的语气读,读出佳佳不好意思和难为情的心理,并联系图画引导学生想象:“佳佳当时想了些什么?是从哪里看出来或读懂的?”联系第三幅图画朗读、理解爸爸对佳佳说的话,并通过爸爸和蔼的笑容、亲切诚恳的话语,使学生们和佳佳一样感受到爸爸的理解和信任。尤其指导学生读好“诚实、一定、真正”等词语,加以理解、体会。

(3)通过同桌间的分角色朗读第三、四自然段,加深体会这部分课文内容。

4、学习第五、六自然段;

(2)学生通过朗读第五自然段,了解佳佳“最近进步很大”“老师表扬了”并将给她一朵小红花。教师启发学生结合学校生活实际,通过想象,把“进步很大”具体化。

(四)赏读全文、回归整体

1、发挥学生的自主性,选择自己最感兴趣的段落读给同学听,并相互评一评。

2、播放朗读全文的录音,分角色表演课文情节。

(五)延伸存趣

以“一朵真正的小红花”为题,展开想象,想一想佳佳自从接受了爸爸的教育以后,她想了什么,做了什么,是怎么做的,才得到一朵真正的小红花。自编一个小故事讲给爸爸、妈妈和同学听。

点评:本环节设计注重创新意识的培养,注意课内与课外的结合、语文教学与自然生活的联系,体现了创新教育的开放性原则,拓展了学生的语文学习空间。

1、营造开放的语文教学环境

只有开放,才能搞活,只有开放,才有充满生命力的课堂。语文课堂不应是一个封闭的系统,因为学生作为活生生的个体,有自己的思考、自己的知识底子、自己的生活积累,课堂上的师生互动、生生互动,会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和复杂性。所以,预设的教学目标在课堂上也要纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的经验。本教学设计试图在活动化的教学时空里,让学生学习教材,又不拘于教材,融化教材,又能超越教材,给师生营造了开放的课堂环境,提供了激发灵感、超越预设目标的空间。

2、培养创新素质,激发创造潜能

语文课程标准提出,在发展语言的同时发展思维能力,激发想象力和创造潜能。课堂教学最重要的是培养学生的自主能力和创新素质,这是学生发展的根本后劲。就创新而言,想象是核心,语文教学应重视激发学生展开想象,让学生生活在彩虹般绚烂的想象王国。本教学设计通过想象当时情景,深入理解角色思想,体会不同的情感;通过表演故事,续编故事,放飞学生的思想,任他们在自由创造的广阔天地里振翅翱翔,尽先风采。

找妈妈游戏教案篇十一

三八妇女节快到了,为了让幼儿了解三八妇女节的由来,激发幼儿对妈妈、老师阿姨们的热爱、和尊敬,教育幼儿会用自己的方式来表达自己对他人的感谢和关心。

让幼儿知道3月8日是全世界劳动妇女共同的节日。

了解妈妈、老师、阿姨们工作的辛苦,激发幼儿热爱和尊敬她们的情感,

通过制作小红花,培养幼儿动手能力和创作能力。

红色皱纹纸、双面胶,绿色的卡叶子、歌曲《我的好妈妈》光盘。

1.创设情景

教师:“小朋友,今天老师特别高兴, 你们知道今天是什么日子吗?”

(幼儿:今天是3月8日,是老师、妈妈、阿姨的节日。)

如果幼儿回答不出来,可以告诉他们,并简要介绍“三八妇女节”的由来.

2.情景表演

今天是老师、妈妈、阿姨的节日,我们一起做几朵小红花给老师、阿姨戴上,祝老师、阿姨节日快乐,好不好?(老师示范小红花的做法)

3.介绍“我的好妈妈”。

妈妈非常爱你们,你们也要爱妈妈。请几名表达能力强的幼儿,介绍自己的妈妈,例如妈妈叫什么名字?干什么工作?每天在家干什么家务?妈妈辛苦不辛苦等。

3听歌曲《我的好妈妈》,制作小红花。

将准备好的皱纹纸、绿色叶子、双面胶,发给幼儿,教师指导幼儿动手制作漂亮的小红花。

妈妈每天上班工作,还要照顾我们的生活,所以很辛苦。我们应该关心妈妈,向妈妈表达自己的爱意。放学后将自己制作的小红花送给妈妈,并祝“妈妈节日快了”。

找妈妈游戏教案篇十二

1、能听指令扮演角色,做动作。

2、练习双脚跳着前进,锻炼退步肌肉。

3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

4、能根据指令做相应的动作。

1、教师扮演袋鼠妈妈,招呼小袋鼠们围在妈妈身边。

2、开始游戏

(1)袋鼠妈妈与小袋鼠谈话。

"孩子们,你们在妈妈的口袋里长大了,该出去练练本领了,好不好?"

(2)"妈妈"带着孩子在场地上练习袋鼠跳,注意手势动作,指导幼儿双脚并拢跳,向前蹦,帮助不会跳的小袋鼠。

(3)袋鼠妈妈走到离小袋鼠不远的另一端场地大喊:"小袋鼠乖乖,快快跳到妈妈这里来。"小袋鼠听到妈妈叫,立刻双脚并拢跳着前进来到妈妈身边。

(4)教师不断选择离幼儿不远的场地招呼小袋鼠跳着来找妈妈。反复,熟练后,结束游戏。

指导要求:学小袋鼠,双手做弯曲状放在胸前并且双脚并拢跳。当老师说"小袋鼠们去活动活动身体吧",小袋鼠们可以在"草地上"到处跳;等到老师说"小袋鼠,快快到妈妈这里来。"幼儿立马学小袋鼠的动作跳到妈妈身边,并且嘴巴里说“妈妈,妈妈,我在这里”。

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

找妈妈游戏教案篇十三

1、基本学会边唱边表演《小红花》。

2、能在教师提示下积极参与自主选择、自主探索、自主评价、自主表达等环节,能大方地分享自己的学习方法,并尝试多种解决学习困难的途径。

3、体验通过自主学习快速达成学习目标带来的成就感。

第一组:一张桌子、4把椅子、电脑循环播放动画视频。

第二组:一张桌子、4把椅子、电脑循环播放配乐歌表演视频,小红花若干。

第三组:一张桌子、4把椅子、录音机循环播放歌曲录音、图卡4张

第四组:一张桌子、4把椅子、录音机循环播放配乐朗诵歌词

1、完整欣赏教师范唱,激发幼儿学习兴趣。

2、交代学习要求,明确学习目标。

一一共为小朋友们准备了四组,大家先自由看看,待会请小朋友们自由选择一组进行学习。

一一小朋友看看每一组可以坐几个人?如果坐满了怎么办?

——老师会给你们十分钟的时间,听到停止的信号请小朋友们马上回到座位上。

一一这三个要求你们听清楚了吗?最后老师想问小朋友们一个问题:今天我们分组学习的目的是什么?有没有信心,那我们赶快行动吧!

3、幼儿自由探索,教师巡回观察指导。

4、集体讨论分享,梳理解决问题的办法。

—一这首歌你们都会唱了吗?谁愿意土台挑战一下。

—一学会了的小朋友跟大家分享-下你是怎样学会的?

一一你们在唱这首歌时有没有遇到什么困难?还有问题需要解决吗?

—一遇到了这样的困难,怎么办?

5、再次分组探索学习,强化多种方法的运用。

6、集体展示学习成果,体验挑战成功的快乐。

1、幼儿在自主学习探索的时候,及时提醒幼儿完成任务的时间。

2、幼儿在自主检验学唱歌曲时,及时鼓励敢于发现自己没有唱好的幼儿,引导幼儿分析梳理解决困难的多种途径。

找妈妈游戏教案篇十四

1.知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈,增进幼儿与妈妈的情感。

2.勇敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。

1.各种布制、毛绒、同类动物玩具大小各一个到两个。

2.每个小朋友妈妈的单人照片一张;“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带,小孩哭声的录音带。

一、引入活动

1.游戏“开火车”进活动室。

2.让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。

3.播放摇篮曲,让幼儿抱着玩具休息一会儿。

二、认识妈妈和宝宝。

(音乐中断,传出一阵哭声)

师:咦?谁在哭啊?(找一找)哦,是猴宝宝在哭(老师从录音机后面拿出猴宝宝)。猴宝宝你为什么哭呀?哦!你找不到妈妈了,你的妈妈是谁呀?哦,是大猴,猴妈妈在哪里呢?小朋友帮找一找好吗?(大家一起找)找到了,猴宝宝的妈妈是大猴,猴宝宝是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么动物?是妈妈还是宝宝呢?你怎么知道的?(幼儿自己观察、比较)

小结:妈妈大,宝宝小。

三、游戏“找妈妈”。

1.引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。

2.展示幼儿妈妈的相片,让幼儿去找自己的妈妈。

3.共同欢呼“找到妈妈了”。

小结:每个宝宝都有妈妈。(妈妈用鼓励的语言表扬幼儿)

4.让幼儿对着相片跟妈妈说一句话,如“妈妈,我爱你”、“妈妈,我想你”等。

四、延伸活动:让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。

找妈妈游戏教案篇十五

星期四下午放学回家,我用爸爸的手机下载了“消灭星星”。我可是玩“消灭星星”的高手,最高记录是一口气玩到第三十三关,这次我一定要刷新记录,就在我玩得入迷时,爸爸从我手里夺走了手机,他板着脸对我说:“整天玩手机对眼睛不好。”,手机被爸爸拿走了,没办法爸爸这样做也是为我好。我拿起课本,正要回房间写作业,突然发现爸爸正拿着从我手里抢走的手机玩“消灭星星”。我这才明白了过来,原来刚刚爸爸一直在我旁边“观战”一下子便学会了玩“消灭星星”,爸爸玩“消灭星星”也挺有一套的',不过他还是比不过我的。

“不要玩手机了,不会帮我干干活呀!”在厨房忙碌的妈妈,冲着我和爸爸大声喊道。爸爸只好放下手机进厨房帮忙了,机会难得,我赶紧又拿起手机玩了起来,就快要刷新记录了,我紧张极了。“整天就知道玩,快回房间写作业去。”妈妈也不知道什么时候来站到我身边,她一把夺过手机把我赶回房间。

吃晚饭时,我发现妈妈正拿着手机聚精会神地玩手机,仔细一看,我才发现妈妈竟也在玩“消灭星星”,我惊讶得合不拢嘴,不到一天的时间里,爸爸妈妈竟然都学会了玩“消灭星星”,这太不可思议了。可这仅仅只是一个开始。

星期六,下起了蒙蒙的细雨,今天妈妈休息没去上班,我以为她在睡懒觉,正想叫醒妈妈给我做早饭,走进妈妈的房间才知道,妈妈并不是在睡觉,而是在玩“消灭星星”,爸爸告诉我妈妈昨天晚上玩“消灭星星”玩到了半夜12点多,还没休息。吃午饭时,妈妈右手拿筷子,左手拿手机食指不停的在手机屏幕上划动着,连饭也顾不上吃。一旁的爸爸劝说:“别玩了,该吃饭了,整天玩对视力不好。”“不行我得过了这关再吃。”妈妈边玩边对爸爸说。我拿起碗,用勺子舀了一大勺的饭,贴心地递到妈妈的嘴边,妈妈却丝毫不理解我的一片苦心,她竟拿起手机回房间了,还抱怨我和爸爸影响她玩游戏。

妈妈为了玩“消灭星星”竟到了废寝忘食的地步,真是太不可思议了。

找妈妈游戏教案篇十六

1、培养音乐的节奏感。

2、体验游戏带来的快乐,学习遵守游戏规。

1、小蝌蚪头饰若干

2、青蛙头饰一个。

1、幼儿戴上小蝌蚪头饰,跟着音乐边唱歌边做简单的动作。

教师可以带领幼儿学做动作,如游来游去,扭一扭,转一转等。

2、唱到“小小蝌蚪游游游”,幼儿蹲下用手蒙住眼睛,老师戴上青蛙头饰在活动室一角躲起来。

3、唱到“妈妈妈妈在哪头”,幼儿作寻找的样子。

4、歌曲结束后,青蛙妈妈叫两声“呱呱”,小蝌蚪循声跑到妈妈身边,说:“妈妈找到了,妈妈找到了!”

可以让个别能干的幼儿当青蛙妈妈。

教师可以分不同的场景表演此次音乐活动。主要是我锻炼幼儿的身体协调能力和肢体动作的协调感,通过体会节奏,掌握游戏的游戏规则,在音乐活动中感受有戏的快乐。

找妈妈游戏教案篇十七

1、具有初步的合作意识,在实践中尝试解决合作中遇到的问题,积累合作经验。

2、能积极、大方地参与游戏,生动形象地表现角色。

3、体验共同表演,合作游戏的乐趣。

故事中各种动物的头饰,简单的池塘环境布置;熟悉故事,对蝌蚪的生长活动很感兴趣,有比较丰富的经验。

1、引起回忆,激发幼儿活动的兴趣。

师:这段时间我们一直在排练一个节目,节目的名字叫什么?里面有哪些小动物?

2、回忆上次游戏出现的问题,师幼共同商讨解决。

(1)昨天排练节目的.时候,我们发现,当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来,可后面跟着的宝宝们没有马上出来,是什么原因呢?(不听音乐、注意力不集中)(2)今天排练的时候,宝宝们的动作一定要跟着妈妈。

3、幼儿选择角色,进行表演。

(1)我们小朋友都选好了自己的角色,但在表演的时候我们还应该注意什么呢?

(2)今天我们表演的时候老师还有一个要求,表演结束后我们要选出6个最佳表演奖,每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。

(3)什么样的表演可以评为最佳表演奖?

4、幼儿体验游戏。

师:小演员们都准备好了吗?演出就要开始了。请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》

幼儿进行表演。

5、评价和小结。

《小蝌蚪找妈妈》这个活动课堂很有趣。它主要是对话,是培养儿童语言发展的良好材料。重新思考由我自己设计的该活动类,尽管有成功的一面,但仍然存在许多缺点。

我认为此类课程的设计自然,流畅,生动。教学内容符合孩子的年龄特点和认知风格。生动的视觉教具是孩子们的兴趣所在。首先,向老师询问孩子们,当他们回家而不见母亲时,会产生什么样的情绪,让孩子们知道孩子与母亲之间的关系,然后讲故事《小蝌蚪找妈妈》,不仅集中了孩子的注意力,而且使孩子拥有丰富的想象力。从活动中可以看出,孩子们对老师的操作活动有浓厚的兴趣。通过自己的表情,孩子们对小燕的各种动态有一定的了解。老师首先让孩子们了解小燕的特点,然后让孩子们讨论小樽游泳的逆转,如何改变小樽游泳的方向,突出本活动课的重点。巧妙地将语言发展,数字感知和探索结合起来。

xiaokeke:蝌蚪(英语:t)在古代,写“ kingdou ”是青蛙和狒狒的幼虫,也被称为糯鸡蛋。刚孵出的柴刀,身体呈纺锤形,没有四肢,嘴巴和内痔。它的尾巴很长,侧面平坦。外蝎在头部的两侧分支。它吸附在水草上,并依靠体内剩余的蛋黄来提供营养。主要是团体。随着蟑螂的成熟,它们开始退化,逐渐从四肢中生长出来,然后(对于青蛙和)通过凋亡(控制细胞死亡)逐渐退化其尾巴。活动课的重点。

找妈妈游戏教案篇十八

春天来了,池塘里游涞游去的.小蝌蚪成了幼儿的最爱,他们关注着小蝌蚪的变化,伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》正如《纲要》中所说的,“即符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。,故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到,在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标,原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑,教学中幼儿常出现机械应付的现象,易失去活动的耐心和兴趣,我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终,把故事作为一种隐蔽性的环境,掩盖教学目标,那么将会增加活动的乐趣,调动幼儿的活动的兴趣,使孩子们积极的参与到体育活动中来,这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了以下几个目标:

(1)观察小蝌蚪生长的变化,培养学生的观察能力。

(2)通过看图说话为幼儿的说话,增强幼儿口语表达能力。

(3)培养幼儿安静的听老师讲故事。并在活动中,使活动呈现趣味性、综合性、活动性,教育于生活情境、语言游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

开始部分(老师把图片准备好)

中间部分

1、老师:听,什么声音?咦,小伙伴们,我们的妈妈在哪儿呢?让我们一起去问鸭妈妈吧!

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问:鸭妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

鸭妈妈答:看见过,你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大。好孩子,去问鱼妈妈吧!

3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问:鱼妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

鱼妈妈答:看见过,你们的妈妈有四条腿。好孩子,你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!

小蝌蚪:谢谢您,鱼妈妈,再见!

4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问:乌龟妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

乌龟妈妈答:看见过,你们的妈妈肚皮是白的。好孩子,你们到前面去问一下鹅妈妈吧!

小蝌蚪:谢谢您,乌龟妈妈,再见!

5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问:鹅妈妈,您好!您看见我们的妈妈了吗?她在哪里?

鹅妈妈答:看见过,你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱、呱、呱”,走起路来一蹦一跳,好孩子,你们快去找她吧!

6、小蝌蚪继续游,青蛙妈妈来了。

小蝌蚪:啊!我们找到妈妈啦!

[评:小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去,并进行有礼貌的对话,有利于幼儿的语言训练。

新〈纲要〉中指出:教师应该成为学习活动的支持者,合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此,在本活动中,教师不仅仅要用生动的语言,神秘的动作来感染幼儿以外,还要积极调动幼儿的积极性,于是采用了以下教学方法:

1、探索法:它是幼儿进行科学探索的基本方法,就是幼儿根据教师准备的小蝌蚪进行探索。

2、交流讨论法:进行了探索操作,我创造了一个自由宽松的语言环境,通过介绍小蝌蚪变成青蛙,让幼儿相互交流自己获得的知识和经验,深化了幼儿各自的认识。

3、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中,我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏,幼儿在游戏的过程中,不知不觉掌握了故事中的语言。

4、提问法:设计提问,引导幼儿想问题,回答问题。在一问一答的过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力,这也是语言教育的任务之一。

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采用的学法有:

1、多方位的参与:新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出,“能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。”因此,我在活动中,引导幼儿看看,说说方式的参与,对小蝌蚪变成青蛙产生了兴趣。

2、师幼合作法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对小蝌蚪有进一步的认识,我采用了教师和幼儿合作对答法,给幼儿提供了表现的机会,让幼儿在积极对答教师的活动中,理解并学习了故事的语言。

找妈妈游戏教案篇十九

1.知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈,增进幼儿与妈妈的情感。

2.勇敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。

1.各种布制、毛绒、同类动物玩具大小各一个到两个。

2.每个小朋友妈妈的单人照片一张;“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带,小孩哭声的录音带。

一、引入活动。

1.游戏“开火车”进活动室。

2.让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。

3.播放摇篮曲,让幼儿抱着玩具休息一会儿。

二、认识妈妈和宝宝。

(音乐中断,传出一阵哭声)。

师:咦?谁在哭啊?(找一找)哦,是猴宝宝在哭(老师从录音机后面拿出猴宝宝)。猴宝宝你为什么哭呀?哦!你找不到妈妈了,你的妈妈是谁呀?哦,是大猴,猴妈妈在哪里呢?小朋友帮找一找好吗?(大家一起找)找到了,猴宝宝的妈妈是大猴,猴宝宝是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么动物?是妈妈还是宝宝呢?你怎么知道的?(幼儿自己观察、比较)。

小结:妈妈大,宝宝小。

三、游戏“找妈妈”。

1.引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。

2.展示幼儿妈妈的相片,让幼儿去找自己的妈妈。

3.共同欢呼“找到妈妈了”。

小结:每个宝宝都有妈妈。(妈妈用鼓励的语言表扬幼儿)。

4.让幼儿对着相片跟妈妈说一句话,如“妈妈,我爱你”、“妈妈,我想你”等。

四、延伸活动:让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。

找妈妈游戏教案篇二十

1、通过共同游戏体验绘画游戏带来的乐趣,并增进亲子之间的`感情。

2、用脚丫来拓印,学会控制拓印的位置。

大画纸(左侧画有小鸡、小鸭、小蝌蚪、小鸟,右侧画有鸡妈妈、鸭妈妈、青蛙、鸟妈妈)、制成印泥状的颜料。

1、家长出示各大作画纸,在纸的两侧,一侧画有动物宝宝,一侧则画有各个动物宝宝的妈妈。

2、幼儿先观察画纸上的动物,说一说动物宝宝的妈妈是谁?

3、家长与幼儿的一只脚丫沾上颜料,幼儿从动物宝宝处开始用脚丫拓印,家长从相对应的动物妈妈处用脚丫拓印,大脚丫与小脚丫在中间"相逢",意味着小动物宝宝找到了妈妈。

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