读后感是读书后对所读内容的感受和体会的一种书写形式，它能够帮助读者更好地理解和消化所读的书籍。读后感的写作是对书籍深入思考的过程，让我们能够更好地从书中获取知识和启发。书籍给人以思考的力量，读后感是我们表达自己思考的途径之一，我们应该经常写写读后感，将自己的想法和心得记录下来。写读后感，首先要对作品的主题和情节进行全面了解和把握。以下是小编为大家收集的读后感范文，供大家参考学习。
我爸爸绘本故事读后感篇一
设计理念：
绘本是小学生最喜闻乐见的阅读文本，语言浅显精炼。优秀绘本是低年级学生学习语言的范本，让学生有对象可模仿，是低年级写话训练优秀素材。绘本作文是绘本阅读的延伸，是习作教学富有趣味的补充。学生对绘本的喜爱更能激发学生表达的欲望，创造的热情，本节课主要通过读文赏图，让学生先说后写，图文并茂，创作表达。绘本阅读与作文是我校申请的市级小课题《小学语文“读中学写，读写结合”的实践研究》的子课题。这节课就是通过绘本阅读，让学生学习表达的课题研讨课。
教材简析：
《我妈妈》是画家安东尼布朗的作品，荣获国际安徒生大奖。《我妈妈》借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子;或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，有力地陈列了母亲的日常辛劳，用最有力而新颖的方式，诠释了中华民族传统的孝道教育。
让学生懂得抓住特点，并能通过恰当的表达方式突出人物的特点，是教学难点。布朗抓住妈妈的特点，运用比喻、对比、夸张的手法，把妈妈的形象塑造的惟妙惟肖，是低年级学生句子训练的典型范例，因此我把《我妈妈》作为抓住特点，运用比喻的表达方式作为写话训练的着眼点。
学情分析：
西安绘本阅读还未能普及，我校学生多为外来务工子女，学生阅读数量很少，甚至有的学生从未接触过绘本。因为新奇，所以学生阅读兴趣高，表达欲望强，希望通过绘本阅读与写话推广绘本阅读，让孩子们享受到绘本阅读的滋养的同时，学习作者幽默诙谐、对比夸张的超现实的表达手法。
教学目标:。
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话，领悟比喻、对比、夸张的表达手法。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：学习布朗抓住妈妈特点，并能通过恰当的方式突出妈妈的特点的表达方法。
教学准备：绘本《我妈妈》整本书做成ppt、作业纸。
课前准备：
课前跟老师学放松，教师对学生进行积极暗示，激发学习信心。
一、谈话导入。
1、谁为你做饭、洗衣服、陪你学习?(板书：妈妈)。
说说妈妈在你眼里的是什么样?
(提示抓住特点，用一个词语概括，为写妈妈铺垫)。
2、揭示课题，突出重点：板书(我)。
二、读文赏图，体会主旨。
1、读文赏图，理解内容。
预设重难点点拨：
l我妈妈是什么样的?
l我的妈妈棒在哪里?
l你从哪里看出妈妈是个大厨师?
l你看到的杂耍演员都在干什么?妈妈和真正的杂耍演员有什么不同?
l你从哪里看出妈妈是个神奇的画家?(体会语言的幽默)。
l作者怎么表现妈妈强壮的?(体会语言夸张的作用)。
l观察妈妈的绿手指，体会园丁的含义。
l联系生活实际，说说在什么情况下，妈妈会像狮子一样吼叫?为什么这么吼，还说妈妈很棒。
l作者还把妈妈比作什么了?(蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛)为什么这么说?
l在作者心中，妈妈和什么样的人一样伟大?(舞蹈家、航天员、电影明星、大老板)。
2、观察图画，体会主旨。
预设重难点点拨：
l图画书既要读文，还要看图。因为图也会说话，有时候，图画告诉我们的信息也很有趣。再仔细看图，画里藏着什么?(爱心)(引导看封面、环衬、封底，小结阅读绘本的方法)。
l理解：我爱她，而且你知道吗?她也爱我，永远爱我。
l这种爱如暖流涌入心田，幸福的感觉传遍全身。我们一定都想到了自己的妈妈。你眼中的妈妈是什么样的呢?我们也来夸夸自己的妈妈。
三、赏析句子，说话训练。
(一)“是”字句训练。
l我妈妈是个手艺特好的大厨师，也是一个很会杂耍的特技演员。
l她不但是个神奇的画家，还是全世界最强壮的女人!
l我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。
l她也是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。
(二)“像”字句训练。
l她的歌声像天使一样甜美。
l吼起来像狮子一样凶猛。
l我妈妈像蝴蝶一样美丽，还像沙发一样舒适。
l她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。
四、图文并茂，写绘妈妈。
1、例文引路。
2、独立创作。
3、交流展示。
板书设计：
我妈妈。
教学反思：
绘本阅读与作文是我校20申请的市级小课题《小学语文“读中学写，读写结合”的实践研究》的子课题。这节课就是通过绘本阅读，让学生学习表达的课题研讨课。
绘本与作文的特色课程是深受孩子喜爱，既有益阅读，又有益作文。
经过备课的思考，上课与学生的互动，我欣喜地发现，绘本与作文结合是完全可行的，而且可以作为学校的特色课程大力推广，最重要的是培养了学生对阅读与作文的兴趣。
课堂上学生看图画书眼睛发亮，对《我妈妈》的喜爱，溢于言表。一位小女孩，为了能更近地看到画面，竟然站起身，把旁边的同桌挤得没地坐，而她的眼睛却痴迷地直盯着图画书，浑然不觉。直到提醒她坐下，她还是眼睛不离开图画书，若与所思，还没觉察到她刚才把他的同桌挤到了走廊上。
一是学生兴趣浓厚，激发学生表达欲望。
二是绘本语言通俗，口语化，有的作者甚至改过无数次，符合儿童特点。
三是绘本但可以在低年级实施，也可以延伸到中年级。。
看到孩子们充满童趣和想象表达，让人欣喜不已。
我妈妈像蝴蝶一样美丽。――杜琪琳。
我妈妈像长颈鹿一样又高又瘦。――高佳乐。
我妈妈像小鸟一样快活。――***。
我妈妈像金鱼一样可爱，又像太阳一样温暖。她真的真的很棒!――索嘉晨。
我妈妈像大树一样高，笑的时候像花一样漂亮。她真的很棒!――***。
因为是第一次尝试，两次设计，两次执教后，产生以下问题：
1、如何处理阅读与写话的关系，也就是阅读与写话孰重孰轻，时间分配问题。
2、如何处理说和写,写和绘的关系?在有限的时间内，如何优化组合?
3、针对低年级写话训练，能否制定目标，再围绕目标，寻找适合绘本，开发出系列课程。
我爸爸绘本故事读后感篇二
《我爸爸》这本绘本的每一页，从封面到封底，连蝴蝶页也采用了它的花纹。
在读过《我妈妈》后小不点主动挑了一本《我爸爸》借回家中。
在书中出现频率很高的“这是我爸爸，他真的很棒”这句话也成了宁的口头禅。
宁宁是个观察力很强的孩子，他听到“他什么都不怕，连坏蛋大野狼也不怕”，立即发现了画面上树后的小红帽，三只猪并指给我看，啊，这可是他再也熟悉不过的人物了，小家伙有了共鸣读起书来更有兴趣了，爸爸的形象在他心目中更高大了。
宁爸在看到“我爸爸吃得像马一样多”时抗议说“这不是丑化爸爸嘛”，小不点立刻反驳：“不是呀，这是夸你棒呢”
画面上的太阳将我们一家人暖化了，和《我妈妈》一样，书的最后同样是一句“我爱我爸爸，而且你知道吗，他也爱我(永远爱我)。
宁宁搂着我和宁爸的脖子说：“我心疼你们两个人。”
绘本对于学前期的幼儿来说是必不可少的，尤其是对低龄段的幼儿来说。
因为低龄段的幼儿还看不懂文字，但是他们却可以通过生动形象的图画来理解故事，看懂故事。
所以身为幼儿教师的我，就更要了解绘本。
最近，我就读了《我爸爸》这本绘本。
这本绘本的作者是安东尼·布朗，一位英国有名的画家。
刚拿到绘本的时候，一个让孩子喜爱的爸爸形象，一个全新的孩子视觉的爸爸就映入了我的眼帘。
打开第一页，“这是我爸爸，他真的很棒”，一位胖胖的父亲端坐在桌子前，穿着睡衣，满眼惺忪，头发乱糟糟，哪里能看出来这位父亲很“酷”呢?文字和图画的错位让我哑然失笑。
再往后看，图文并茂的描绘了一幅“他什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕”，爸爸叉着腰，大野狼正灰溜溜地往外走，门上的太阳呼应了前面墙上的太阳。
再仔细一看，躲在门外树背后的是小红帽和三只小猪，呵，他们可是最怕大野狼的呀!“我”爸爸是如此的孔武有力，无所畏惧的画面。
仔细想一想，为什么作者要用大野狼来进行对比呢?可能因为它是孩子们熟悉的.动物，能打败大野狼的爸爸可以提供给孩子安全的保障--不管是在身体上，还是心理上。
再往后看，“我爸爸吃得像马一样多”，爸爸的头变成了马头，连椅子腿儿都变成了马蹄，可是，仍然看得出来这是“我”爸爸，为什么?因为笑容还是爸爸招牌式的笑容，睡衣还是爸爸标志性的睡衣。
这就是表现安东尼。
布朗超现实主义画风的典型图画，孩子看到这样随意组合的形象，更加能激发幼儿的兴趣，让他们能从图画的描绘中感受到孩子爱爸爸，爸爸爱孩子的美好情感。
最后，画面中出现了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太阳又出现在爸爸的睡衣纽扣上，爸爸露出慈祥的笑容和温柔的目光”这样的画面。
再翻到最后，“他也爱我。
(永远爱我)”，爸爸把“我”紧紧地搂在怀里，这是一幅多么温馨的画面，从画面中，我仿佛能感受到浓浓的父爱。
《我爸爸》这本绘本的每一页，从封面到封底，连蝴蝶页也采用了它的花纹。
能让我们更深的感受到父亲在孩子心目中的伟大形象。
作者把对父亲的哀思，把生命中巨大的疼痛，把有些人要留着眼泪诉说的不幸，用这样一种夸张的，喜悦的，幸福的，阳光的方式表现出来，这或许才更接近爸爸的愿望。
坚强快乐地生活着，笑着面对生命中的一切苦难，让我们试着学习在生活中不断地寻找阳光，寻找快乐，感恩的生活着。
在看完这本绘本之后，感动的暖流在心里久久散不去。
脑海里反复出现绘本里的这句话：这是我爸爸，他真的很棒。
一边看我一边想到自己的爸爸，爸爸不是大官，也没有大权不是富人，更别说什么家财万贯，但是就是这样一个平凡的爸爸，足以让我骄傲很久，因为他真的很棒!
跌倒了，扑进爸爸的怀抱里，爸爸宽大的手掌会拍拍你，然后觉得很安心。
累了，趴在爸爸的肩膀上，足以美美的睡一觉，踏实的睁开眼睛，发现爸爸也在慈爱的看着自己，这就是最真实的爸爸。
安东尼·布朗在图画中运用了许多太阳的图样来呼应爸爸阳光般的特质，不论是墙上、门上，袜子和钮扣上的图画，盘子里的荷包蛋，或是爸爸头上不时出现的“光环”，都有着同样的作用。
爸爸就像是阳光，无处不在，不是吗?
我在博客上更新话题，也想学着作者一样听听孩子们眼里的爸爸是什么样的?我发起了话题“我爸爸”我让孩子们用一种动物来形容爸爸，收到的回复真是丰富极了。
卓卓说，爸爸是只大狮子，是因为爸爸是男生，觉得狮子是勇敢的、有力气的，爸爸也比较勇敢，爸爸是个大力士。
嘟嘟说，爸爸像狮子，说爸爸跑的快，经常跑来跑去的。
康康说，自己是小猪，爸爸是大猪。
这就是孩子们的答案，从孩子们的角度来看爸爸，勇敢，大力气，有安全感，更加欣赏作者对孩子们世界的了解。
这本书可以说是作者对所有父亲的献礼，然而就安东尼·布朗的生平看来，这本图画书也有着纪念自己父亲的意味。
安东尼·布朗曾说：“我的父亲是很特别的人，外表强壮、有自信，不过却也有害羞、敏感的一面，有一点像我爱画的大猩猩。
除了教我画图外，他还鼓励我做各种运动，像是橄榄球、足球和板球……”我想，正是因为对父爱深厚的了解，作者才能用画图和简单的语言，借助孩子的角度来表述对父亲的爱和崇敬。
也许，在安东尼·布朗的眼里，父亲的身影无所不在吧!
讲述父子亲情的书籍多如牛毛，但是很少有像《我爸爸》这样的角度和方式，真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜。
在震撼的同时，每个看过的人都忍不住去想拥抱我们越来越年迈的爸爸，也许他已经白发苍苍，也许他已经有些许的驼背，也许他的步伐越来越沉重，也许他再也离不开拐杖……这些都是因为岁月让我们的爸爸将最深厚的爱给予了我们，而留给他们的都是时光最无情的变迁。
像爸爸一样，我们应该给年迈的他们最大的依靠和臂膀。
爱《我爸爸》他的故事简单。
他的画面温馨。
爸爸也可以是这样做的!给孩子们做个可爱的鬼脸吧，就像《我爸爸》做的一样。
让可爱的爸爸形象给孩子们的童年温暖的记忆……我想，在某个阳光的午后，我们孩子们一跑一跳的来到爸爸身旁，微笑的嘴角上扬，看着爸爸大声地说：“爸爸你真的很棒，我爱你!”我们可爱的爸爸们一定会有些泪花的微笑，拥抱住自己的宝贝们…。
我爸爸绘本故事读后感篇三
教学目标:。
1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。
2、激发学生想像，引导学生看图说话。
3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。
教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱，比如《游子吟》等。今天，老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。
板书课题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！
二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。
（提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能轻易错过哦。）［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。
［环衬——蝴蝶页］：打开封面之后，我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸（简装本则没有）。这就是环衬，又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。
简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要仔细地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。
三、读文赏图。
（一）第一组画面。
1、p1你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？（生发言）安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”（出示画面，生齐读这句话。）师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。
2、p2看，你觉得我妈妈怎么样？
学生说话练习：我妈妈是个，因为她会做（）。问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？（生观察画面，回答。）看看安东尼是怎么说的？（出示图片，学生齐读。）。
3、p3为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？是真的杂技演员吗？
4、p4妈妈怎么是个神奇的画家？化妆后的妈妈会变得怎么样？
看看安东尼是怎么称赞妈妈的？（出示图片，齐读）。
问：猜猜，安东尼还会画妈妈什么呢？（生猜想、回答。）。
（二）第二组画面。
1、p6（园丁图）仔细观察，看看你能发现什么秘密？
引导，看看妈妈的手----绿手指（大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。）。
说话练习：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了（），让（），让（）。
师：所以，安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁，其实是赞美妈妈很会照顾家人！（课件随机出示）。
2、p7（仙子图）看看，妈妈变成什么了？怎么会是一个好心的仙子呢？猜猜，妈妈可能做过什么好事，帮助过谁？（学生大胆狂想、发言）。
师总结：这说明妈妈很善良！（课件出示，并板书）。
3、p8（天使图）为什么说妈妈像天使？你妈妈会为你唱歌吗？
看看，安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒！（课件出示，生齐读）猜猜：安东尼还会说妈妈怎么棒了？（生自由发言）。
（三）第三组画面。
1、出示四幅图：蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛。
你发现了什么？（生大胆猜想，说说自己的想法）。
课件出示四幅画面四个句子：你发现这四个句子有什么特殊的吗？（生读读、观察，回答）。
2、说话练习：我妈妈像（）一样（）。
3、问：现在，你觉得我妈妈怎么样？
（四）第四组画面。
1、我们接着往下看，妈妈还棒在哪里？
依次出示画面：舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人说话练习：不管她是、，
还是。她都是我的妈妈。
2、看看，这双手是谁的？她们在做什么？
课件出示，齐读：我爱她！而且，你知道吗？
知道什么呢？（生答）。
3、看看，我紧紧抱着妈妈！猜猜：宝宝会对妈妈说什么？妈妈又会说什么？（生答）。
课件出示，齐读：她也爱我！永远爱我。（再读）。
四、交流看书方法。
1、问：回过头想一想：我们是怎么看这本图画书的？
跟孩子一起总结，仔细观察，大胆猜想，再回翻。（师板书）。
2、再看一遍，你发现什么秘密了吗？
五、拓展延伸，仿写创作。
1、你也来画画自己的妈妈，也来夸夸自己的妈妈吧。先画上图，再写上一句最想说的话，如果能用上“我妈妈像（）一样（）。”就更好了。
2、介绍读物《我爸爸》《爱心树》，用上我们今天看书的方法，好好去看，你一定会有新的收获的！
我爸爸绘本故事读后感篇四
教学目的：
1.指导阅读绘本《我妈妈》，从文字和图中感受孩子的自豪、孩子与母亲之间的温情。
2.由绘本《我妈妈》出发，激发学生回忆自己的妈妈，用自豪、诙谐的语气、绘本的构段谋篇方式写写自己的妈妈。
教学准备：绘本《我妈妈》、整本书做成ppt、作业纸。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、导入：
今天沈老师带来了一本《我妈妈》，来，我们一起来欣赏吧！
二、第一遍看书：通览全篇，完整感受。（讲述速度稍慢、引导粗略看图）。
书看完了，有什么感受？
三、第二遍看书：细致看图，感悟段的结构。
2.环衬：是妈妈睡衣的花纹。看过一遍书了，你对这个花纹有印象吗？（这睡衣上的花纹出现在了每一幅图中。图中最引人瞩目的的是——爱心的图案，故事从爱心开始，也结束于爱心。这爱就是这本书要表达的中心。）。
3.扉页：一颗闪着金光的爱心，为什么用黄色而不用红色？
4.我妈妈是个手艺特好的大厨师：你怎么知道我妈妈是个手艺特好的大厨师？（说话训练：总分：从蛋糕的形、色、味去描述；）。
5.也是一个很会杂耍的特技演员：耍的都是什么呀？这些汽车啊、房子啊什么的，真的是被妈妈这样耍吗？他说妈妈会耍杂，其实是说妈妈会做很多的事——看看妈妈会做哪些事？用总分的段落结构来说说。
6.她不但是个神奇的画家：你从哪儿看出她是个神奇的画家？（不画，嘴都没有。）其实，说妈妈是个画家，其实是说妈妈会化妆。瞧，作者安东尼.布朗的语言多幽默啊。
7.还是全世界最强壮的女人：身躯突然变得矮壮，手上腋下夹了多少东西呀！——这语言又有几分夸张。幽默夸张的语言大家会觉得特别有趣，我们不妨学学。提醒大家，这幅图出现的妈妈的全身，注意看她的脚上——一双粉红色的棉拖鞋。注意观察在后几幅图中会发生怎样的变化。
8.我妈妈是个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好。瞧瞧妈妈的手指是什么颜色？怎么会是绿色的呢？绿手指是指好园丁。是的，她能让所有的东西长得很好，甚至长得令人意外。看看图，加上自己的想象，说说妈妈怎么照顾这些植物的？这些植物长出了什么？妈妈的衣服、头发上怎么了？（说时引导学生加上第一句作为总起句。）。
9，吼起来像狮子一样凶猛。联系自己的实际生活，想一下妈妈可能在什么情况下会像狮子一样吼叫呢？这么吼，为什么还说我妈妈真的真的很棒？（吼叫的结果？）是呀，妈妈发脾气也是为了家好，是妈妈爱家人的表现。这是一个真实的妈妈。
10.还像沙发一样舒适。是啊，在你累了、困了、受委屈的时候，她安慰的话语、温暖的。
关怀都可以让你感觉到舒适。
11.有时候，又像犀牛一样强悍。再强悍，眼神还是那么温柔。
12.我妈妈是一个超人妈妈：无所不能。
13.常常逗得我哈哈大笑：有趣可爱。
四、说说自己的妈妈。
1.要求：每个人都有自己亲爱的妈妈，你能说说自己的妈妈吗？可以用上这样的结构形式。（出示）。
她是一个的。。我妈妈真的很棒！
如果能用上比喻的方法就更好：如，爱看书——智慧的书虫；爱上网——网虫（上网干嘛？体现真的很棒！）会做菜——厨师；手工好——魔术师；打扫卫生——清洁工；勤快——蜜蜂；当然，如果你想用绘本上的话，也可以。
2．想一想说什么，怎么说，再跟同桌说一说。
五、第三遍看书：领悟篇章结构。
一本绘本和我们一篇文章一样，也有开头，有经过，经过分几个段落来说，最后有结尾。不信我们再来快速地看一下绘本。（看书的同时对应的文章段落出示）。
六、三个人说自己的妈妈，多人说自己妈妈特点，加上结尾连成篇。（出示作业纸电子稿。）。
我的妈妈，她真的很棒！
她是一个的。是是。我妈妈真的很棒！
她是一个的。。我妈妈真的真的很棒！
她是一个的。。我妈妈真的真的真的很棒！不管她是的、的，还是。
的、的。她都是我的妈妈。
我爱她，而且她也爱我，永远爱我。
七、完成整篇的写作。
外的。等我们写完，你悄悄地把文章放到她的包里，给她个意外惊喜，好吗？（发下作业纸）开头一段写什么知道吗？（外貌，不要面面俱到，写出特点就行）下面的还要老师教吗？好，自己写。
附作业：
班级：姓名：
我妈妈。
这是我妈妈。
我的妈妈，她真的很棒！
她是。
个的。
她是。
个的。
她是。
个的。
不管她是的、
的、的。
我爸爸绘本故事读后感篇五
今天，我读了一本书，名字是《我爸爸》。书中的小朋友很崇拜他的爸爸，因为他的爸爸每个方面都很优秀。我也很崇拜我的爸爸，因为我爸爸会打篮球，而且投篮投得很准;我爸爸吃饭吃得又快又多;我爸爸还会开车，而且遵守交通规则。
我喜欢读《我爸爸》这本书，我更爱我的爸爸。
我爸爸绘本故事读后感篇六
这位爸爸长得很酷，他高高的个子，长着大大的嘴巴、小小的眼睛，头发像刺猬一样。他穿着蓝白色的条纹睡衣，一件黄格格外套，非常漂亮。
这位爸爸很勇敢。他敢走到钢丝上，而且不会掉下来，他敢跳到月亮上去，他敢跟巨人摔跤。这位爸爸的力气很大，他能举起很重的哑铃，他和巨人摔跤不会输，他吃饭像马一样多。他像泰迪熊一样温柔，他像猫头鹰一样聪明，他有时候也会做傻事。
我爸爸绘本故事读后感篇七
活动目标：
1.了解每个人都会害怕，害怕不是一件羞耻的事情。
2.学习面对害怕的方法，知道害怕也能保护自己。
活动准备：
课件。
活动过程：
一、引出话题。
1.认识小客人：小熊贝贝。
2.观察熊贝贝，猜猜它怎么了？
3.（出示害怕精灵）认读“害怕”。
4.小熊贝贝为什么会害怕，你猜发生了什么事情？
二、了解害怕的原因。
1.你的心里也住着一个害怕精灵，你在什么时候会害怕？
2.看课件，了解小熊贝贝害怕的原因。
3.小熊贝贝说害怕是怎样一种感觉？
三、害怕的我。
1.你害怕的时候会怎么样？
2.我们来看看小熊害怕的时候是怎么样的？
四、害怕了怎么办。
1.我们可以做些什么让自己不那么害怕？
2.小熊贝贝害怕时会怎么做呢？
3.哪些时候我们不用害怕？
4.哪些时候我们不能害怕，一定要坚强？
五、害怕能保护我们。
1.小熊贝贝为什么喜欢害怕？
2.害怕如何保护我们？
六、画画害怕的故事。
我爸爸绘本故事读后感篇八
今天我读了一本名为《我爸爸》的绘本，我觉得这位爸爸很棒。这位爸爸的头发是棕色的，嘴巴大大的，牙齿白白的，长得胖胖的，他身穿格子睡衣，面带微笑，看上去很亲切。
这位爸爸很勇敢，他敢和大力士比摔跤，敢走高空绳索，敢把大野狼赶出家，还敢从月亮上跳过去。这位爸爸的力气很大，他可以举起重重的杠铃，他和巨人摔跤用两只手就可以把大力士的头抱得死死的。这位爸爸还有很多特点，他跑得很快，吃得很多，游得很快，还很聪明，他还又会跳舞，又会唱歌，足球也踢得很好。
我爸爸绘本故事读后感篇九
打针情景。
事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
活动目标。
能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。
活动过程。
一、绘本植入，引出害怕心理。
你们看，谁来了?(小熊)。
小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎么了?(不高兴、生气、害怕)。
发生什么事情了呢，我们一起来看看。
原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、经验迁移，说出自己的害怕。
1、根据记录图，讨论自己的害怕。
那你有害怕的时候吗?(有)。
昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)。
2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)。
为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)。
害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)。
我们来做做害怕时的样子。
原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、经验归类梳理。
还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)。
总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板)。
你害怕的是什么?(刀)。
为什么?(因为它会把人割伤的)。
(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)。
你害怕的是什么?(打雷)。
为什么?(很响，很吓人)。
还有谁也害怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)。
总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。(出示展板第三部分)。
我们来看看他害怕什么?(打针)。
为什么?(打针很疼)。
哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。(揭示展板第四部分。)_儿童网。
小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)。
三、讨论交流，克服害怕心理。
1、结合展板，讨论解决的办法。
怎么样才能让我们不害怕呢?
遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈……)。
总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)。
电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)。
总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)。
听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)。
总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)。
2、情景表演，积极面对害怕。
打针你们怕吗?
打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?(有的不怕，真勇敢;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……)(找一个勇敢的孩子来说一说：你为什么不害怕，是怎么做的?)。
我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕!
小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不怕了，就像打针一样。
四、绘本回归，生活应用。
1、回归绘本，了解小熊的`克服方法。
你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢?我们一起来看看。(播放多媒体)。
它想到了什么办法(躲得远远的)。
现在小熊脸上是什么表情?(开心)。
是啊!因为它也知道害怕的时候该怎么做了。
2、生活应用，克服害怕。
我爸爸绘本故事读后感篇十
今天读了绘本《我爸爸》一本书后，让我明白了很多，故事中的爸爸是个勇敢的爸爸，还是一个非常强壮并且温柔的爸爸。
这让我想起我的爸爸，他样样事情都会，是个非常棒的爸爸，爸爸在我心目中非常高大，我也非常爱我的爸爸。
我爸爸绘本故事读后感篇十一
1、理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。
2、学说句式“像……一样”。
3、萌发爱自己爸爸的情感。
2、音乐《爸爸去哪儿》《忧伤还是快乐》《再见警察》。
1、师：老师这有一首歌，我们一起来欣赏一下。
3、分别出示几位小朋友爸爸的照片2～7，请幼儿介绍自己的爸爸。
4、师：有一个外国小朋友布朗，他也想向我们介绍他的爸爸，布朗爸爸是什么样呢？我们一起来看看。
1、分别出示图片8～11。
了解布朗爸爸有哪些本领。
2、出示图片12。
这就是布朗心中最帅的爸爸，他有很多本领！那你们的爸爸有哪些本领？可是，布朗爸爸还有一些像动物一样特殊的本领。
3、分别出示图片13～18。
学说“像…一样”句式。
这就是我爸爸,我爸爸真的很酷！他什么也不怕，连大灰狼都不怕。还会走钢丝,而且不会掉下来。他敢跟巨人摔跤。在运动会的比赛中,轻轻松松地就跑了第一名。这就是我爸爸，他真的很酷!我爸爸像猩猩一样强壮，像马一样吃得多，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样会跳舞。有时又像小熊一样可爱，还很幽默呢。
1、出示图片19，感受爸爸对自己的爱。
师：咦？布朗爸爸在干什么?他为什么会扮鬼脸呢?
师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的?
2、出示图片20～24，迁移幼儿的生活经验，萌发爱自己爸爸的情感。
师：爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗?
师：今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你!
我爸爸绘本故事读后感篇十二
今天，我看了《我爸爸》和《我妈妈》的绘本，很有意思。
我的'妈妈只是一个普通人，不像书里说的那么丰富，但是我妈妈真的对我很好，她会做我最最爱吃的东西―蘑菇汤；我妈妈总带我去看各种剧，我很喜欢台上的表演；我妈妈很漂亮而且也很爱打扮呢。我妈妈也给我买了很多书籍，也会陪我读一些。我妈妈胆子并不大，她最讨厌坐―创极速光轮，上一次我们去迪斯尼一起做创极速光轮，我和爸爸在前面，妈妈在后面，妈妈在开始的时候都一直叫，做完下来，等了半个小时才缓过神来。妈妈告诉我要战胜自己，就要勇于尝试。我喜欢我的妈妈，她真的很棒。
我爸爸是一个很帅的男人，他以前经常出差不在家，我上小学后他出差次数越来越少了，说是为了陪伴我成长。我爸爸会各种球类运动，他最爱足球，爱看球赛，他让我学习足球，但是我不喜欢，我喜欢篮球。现在爸爸经常和我一起打篮球。我爸爸还会修理各种东西，我们家什么坏了，爸爸都能搞定。爸爸有时脾气很着急，总是跟我说“动作迅速点”，“男子汉要坚强”。
这就是我的爸爸妈妈，我爱他们！
我爸爸绘本故事读后感篇十三
1、能用简单的线条表现爸爸外形特征以及五官特点。
2、联系爸爸的工作或某个动作状态，表现神气的爸爸。
3、能用多种颜色来涂刷，突出对爸爸的喜欢，有自豪感。
铅笔、吹塑板、颜料、牛皮纸袋。
一、通过音乐语言，引出爸爸主题。
1、我们小朋友唱过《画妈妈》，妈妈很关心我们，爸爸也很爱我们，让我们一起来唱《画爸爸》。
2、小朋友讲述并介绍爸爸的工作情况，使小朋友知道爸爸真厉害，会做这么有意义的工作。
1、带领小朋友阅读画面上各种各样职业的爸爸，了解人物形象的基本特点，鼓励小朋友在吹塑板上大胆画一画神气的爸爸。
2、幼儿在吹塑板上进行绘画创作活动，教师重点指导小朋友掌握人物的动作和面部表情。
3、在吹塑板上刻画，注意线条要流畅，
4、注意印版过程中颜色的搭配。
5、爸爸（家长）完成纸袋背面的作品，孩子对爸爸的爱。
今天这节课爸爸和孩子一起上课，互动环节少了。应该让他们互相表达对对方的爱，在课堂上表示或者说出来，效果会更好。
我爸爸绘本故事读后感篇十四
活动目标：
1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像……一样……”。
3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
活动准备：
课件、电子书、完整配乐故事。
活动过程：
一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。
二、阅读理解绘本。
小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《我爸爸》。
3、2-7页：爸爸到底有多棒？有多少本领？
阅读后提问：你看到爸爸有什么本领？你说的本领是第几页？（教师提升一下爸爸的本领，如勇敢的、魁梧的、喜欢运动的、多才多艺的）。
小结：爸爸有这么多本领，宝贝一定很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的`理由还不止这些呢。
4、[变马]这张图你能看懂吗？谁变成了马？你怎么知道这是爸爸？为什么要把爸爸画成马？我来告诉你一个秘密：我爸爸吃得像马一样多。
5、[变鱼][变猩猩]这两页是什么意思？
6、提升：你的爸爸有什么优点（特别的本领）？他象哪个动物一样？
7、[高大][温柔]。
这个玩具熊又是谁？什么时候爸爸会象玩具熊一样可爱、柔软？你喜欢这样的爸爸吗？（欣赏录象）。
看完录象后你有什么感觉？你们的爸爸平时是怎么来爱你们的呢？
8、完整欣赏：爸爸真得很棒，这么能干，这么可爱，我们一起来看一看这本《我爸爸》吧。
9、最后三幅：
爸爸和宝贝在做什么？你和爸爸这样拥抱过吗？拥抱的时候有什么感觉？
总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。
我爸爸绘本故事读后感篇十五
1、能捕捉画面中所提供的线索,尝试用较完整的语言表达自己对故事的理解。
2、联系各自的生活,产生想了解爸爸的积极愿望。
3、培养孩子亲近父亲，热爱爸爸的情感。
ppt；幼儿收集的爸爸的照片。
1、今天小朋友都带来了自己爸爸的照片，请小朋友把自己的爸爸介绍给大家。
2、师小结：有的宝宝对自己的爸爸很了解，有的宝宝对自己的爸爸还不够了解。
（一）认识安东尼的爸爸。
2、师小结：安东尼的爸爸是英国人是白种人。白种人的皮肤容易泛红，白种人的眼珠是蓝色的。
3、认为自己的爸爸比安东尼爸爸帅的请起立。
4、师小结：其实，安东尼认为他的爸爸是世界上最帅的爸爸。看，他要介绍自己的爸爸了。
（二）爸爸的爱好。
1、安东尼的爸爸喜欢干什么呢？
1、安东尼的爸爸爱好非常广泛，除了这么多爱好外，他还有一些本领。老师把安东尼爸爸的本来藏在了动物身上，我们来看看。
2、游戏：翻翻乐。
爸爸像鱼（猩猩、猫头鹰）一样会怎么样呢？
师小结。
3、安东尼的爸爸有这么多本领，你觉得自己的爸爸像什么动物一样会怎么样？和边上小朋友相互说一说。
师小结：小朋友们的爸爸都很棒，有这么多本领！
（四）幽默的爸爸。
1、出示爸爸做鬼脸的图片。
爸爸在干什么？他会逗谁笑呢？
2、你们的爸爸有没有做过好笑的事情让你们哈哈大笑呢？
3、你们的爸爸和安东尼的爸爸一样一样，会做一些有趣的事逗你们开心。
（五）勇敢的爸爸。
1、假如有一天一只大灰狼走进安东尼的家，看，他的爸爸会怎么做？爸爸会说什么？
2、这才像一个勇敢的爸爸。
1、完整讲述故事，教师配乐朗诵。
2、安东尼为我们介绍了自己的爸爸，你觉得他的爸爸怎么样？
3、安东尼的爸爸非常棒所以安东尼非常爱自己的爸爸，看！他是用什么方式表达对爸爸的喜爱呢？我们也来拥抱下。
4、如果你是安东尼会对爸爸说什么呢？
5、师总结：对呀，每个人的爸爸都不一样，在我们心里有时候爸爸很勇敢、有时候爸爸很温柔、有时候爸爸很能干，但爸爸都非常爱自己的孩子。所以，我们也要向安东尼一样，多和爸爸聊聊天、做做游戏，向安东尼一样画下自己爸爸的故事，让大家都知道自己的爸爸有多么了不起。
我爸爸绘本故事读后感篇十六
绘本是以手绘图画来讲故事的儿童读物。以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和习惯。“我爸爸》”是孩子们最亲近的人，一打开多媒体，孩子们渴求的眼睛已瞪圆了，对绘本很感兴趣。一个个都用他们充满智慧的眼睛捕捉图画中生成的精彩。
在绘本课上，我把主动权交给学生，让孩子主动地去观察去发现去感受，通过自己的语言讲自己的感想表达出来。这样才会使学生把绘本中所蕴含的主题、内涵内化为自己的一种情感体验。例如：在带着孩子观察了“我爸爸像鱼一样游得快”等几幅图文后。紧接着连出示两幅图：变成河马的爸爸、变成猩猩的爸爸。这时候在有指导的情况下，放手让孩子想象，充分发挥他们的想象力，猜一猜这两幅图的所配文字是什么。怎样把两句话连成一句，从而既小结出爸爸在“我”心中的形象。有又锻炼了孩子的创造改变能力。
在观察每幅图片时，我充分发挥孩子的听说读写等各方面能力，培养孩子的语文综合素养。孩子在欣赏精美的图片，倾听有趣的故事时候，思维活跃，乐于学习探索，所以在课堂中能结合文本加强听说读写画等能力训练则事半功倍。课堂上我抓住“小红帽”“三只小猪”拓展了课外阅读知识；以“……象…一样”这一句式，让孩子联系自己的爸爸来夸夸爸爸，在孩子倾诉对自己爸爸的感情的同时，也不失时机训练了孩子的表达能力。
对于绘本教学，其实每位孩子都能观察到自己感兴趣的画面，我关注每一个孩子。让能力相对弱一些的孩子多回答简单的问题，并给与鼓励和引导，鼓励他们大胆的表达自己的观点，增强初入学的孩子们的自信心。
这节课大部分的孩子都学得了很多知识，但也有个别孩子只是理解表面的现象，在以后的教学中，我要有意识的培养学生的课内外阅读，让学生的内心丰富起来，以便他们更好地把所想所感都表述出来，争取上在有效率的课堂上让学生多学知识。
绘本《我爸爸》的教学反思
《我爸爸》这本书的作者是安东尼.布朗，故事内容很简单，以一个孩子的目光生动地表达了对爸爸的崇拜和赞美，表达了“我”和爸爸的爱。
在第一环节介绍爸爸的特征时用的篇幅太长。在边看边说我爸爸勇敢的时候，对于时间的.掌握没有做得很好，针对学生的回答，我应进行概括性深入地总结。在之后的每个环节中，详略处理不当，在重点学习句式“爸爸……像……一样……”，没有很好地让学生认识句式的结构和了解我对爸爸的情感。在语气上，也没有过分地强调这一重点句式，学生对于句式地掌握比较模糊。
每个问题在学生回答的时候，教师可以控制一定的人数，对于一个问题很快掌握，达成目标的时候，就不需要再请其他的同学进行重复性的回答。针对绘本内容和图片多的原因，在时间上应适当地进行控制，以免超过一节课的时间。因此在接下去看ppt完整地进行欣赏《我爸爸》的时候，我就不需要在用绘本书进行一页页地展示给学生。
整个教学过程中，给人的感觉好像在让学生进行看图说话，没有很好地体现绘本的教学精髓。一张张用ppt制成的图片，没有运用一种贯穿的方式进行有效的串联，使内容看上去好似脱节了一样。环节看似一步步地进行中，其实在整个重难点地把握上，没有做得很好，整个环节有点偏乱。在语言上的引导，由于经验的原因不够精炼，处理问题上，没有足够的技巧。
在整个活动中，可以明显地感觉到孩子们对于绘本的喜爱之情，一年级的孩子因为词汇量的增多，所以在整个回答问题的过程中，可以感觉到学生对于问题的回答有一定的准确性，表现积极、主动。
我觉得应该让学生自己发现绘本中的秘密，进行更多的自主阅读时间，在交流讨论中感受绘本的深意，并不一定非得在教学活动过程中，教师进行小结。课后应让学生进行更多地分享与体验。
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