教案应当具备明确的教学目标和评价标准，以便教师和学生进行有效的反馈和评估。编写教案前，教师需要充分了解教学内容和学生的学习情况。教案的设计不是固定的，要因材施教，因时制宜。
小班语言公开课教案及教学反思快乐轮胎篇一
活动目标：
1.引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
2.初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。
3.尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。
活动准备：
1.两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。
2.图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。
活动过程：
一、导入。
1.听音乐入室（播放《森林狂想曲》）。
今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。
2.出示图片太阳。
幼儿自由回答。
教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！
3.出示图片月亮。
教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？
幼儿自由回答。
教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！
二、看图理解儿歌。
教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。
幼儿：月亮好。
2.引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……。
3.太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）。
教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。
4.瞧，月亮出来了，谁睡着了？
5.引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……。
6.月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。）。
教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。
三、学习有感情地朗读儿歌。
1.老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听（教师朗诵）。
2.请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
教师：好听吗？
幼儿：好听。
教师：那我们看着动画片一起来边看边念。
3.小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？
教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的.声音来念，我们一起来试试读读这一段。
幼儿和教师一起念。
指名回答。
教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。
幼儿和教师一起读。
5.小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。
7.师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌。
四、创编诗歌。
1.咦，太阳出来了，还有谁醒来了？指名说。
2.月亮出来了，还有谁睡着了？（引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。）。
3.小朋友们说得真好！听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的；等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。
3.幼儿找一找，说一说，贴一贴。
4.小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗？那我们一起来读给客人老师听。
5.引导幼儿创编诗歌。
四、游戏：白天和夜晚。
1.太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）。
2.再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。
太阳出来了，月亮出来了，
小鸟醒来了，小花睡着了，
小树醒来了，小草睡着了，
小朋友醒来了，小朋友睡着了，
白天真热闹。夜晚静悄悄。
活动反思：
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。
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小班语言公开课教案及教学反思快乐轮胎篇二
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的大班语言公开课教案《巴耳兔找快乐》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、对故事感兴趣，能理解故事内容。
2、能体会故事中主要角色的情感变化，知道快乐是要靠自己去寻找。（重难点）。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
兔子伤心、高兴表情、青蛙、鸭子、小八哥的图片各一张、故事录音。
一、引入活动。
1.小朋友们，今天你们觉得快乐吗？什么让你觉得快乐？（请个别幼儿发言）。
二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。
请幼儿大胆发表发言。（师根据幼儿的回答，在黑板上贴图）。
2.用悬念牵引幼儿听故事后半段。（后来，他又怎么做的呢？让我们继续听故事）。
幼儿听后，提出问题：他找到快乐了吗？是怎样找到的呢？
请幼儿自由的发言。
师小结：快乐需要自己去寻找。
3.根据幼儿对故事的掌握情况，结合操作图片，分段复述故事。
鼓励幼儿大胆表现角色对话，幼儿集体扮演唐老鸭、小青蛙、小八哥，以游戏口吻练习对话。
4.请幼儿自由结伴上台表演故事中的角色对话。师加以指导。
三、结束活动。
小朋友们，你们想知道老师今天快乐吗？我今天很快乐，因为你们表现得都很不错，后面的家长们快乐吗？让我们赶紧去问一问他们吧！
今天准备了充分的图片，幼儿对故事很感兴趣。我通过兔子眼睛颜色的变化这跳线索与不同动物的帮助对应，幼儿很容易就理解了故事内容，有了头饰幼儿表演故事更生动。这个活动效果较好！
小班语言公开课教案及教学反思快乐轮胎篇三
活动目标：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。
活动准备:。
1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音)。
2、与故事“快乐口袋”内容相符的ppt和录音。
活动过程;。
一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的认识。
教师：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。
“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿欣赏。教师：你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)。
“有一天有只小猴也发现了一只神奇的.口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”
二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品。
教师打开ppt，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
(一)、教师讲故事幼儿边听边看。
(二)、逐图出示，分析故事内容。
(三)、完整欣赏故事。
教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”
“我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)。
三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品。
教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
教师：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)。
四、谈一谈------什么叫快乐，。
教师：“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。(幼儿与同伴分享快乐)”
小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。
延伸部分：音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐，以后在生活中遇到快乐的事情随时与人分享。
活动反思：
孩子们最喜欢听故事，在整个活动中幼儿的兴趣很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己快乐的事情。一下子幼儿非常活跃，其实孩子对角色台词的讲述可以通过自己所理解的意思来组织的语言进行表达和表演;自主的给孩子空间选择角色的扮演，他们自己会因为对角色有最深的印象或感触来选择的，在表演时能积极地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子喜欢与人讲话、交流;能够清楚地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入，注意力不太集中。通过活动我也发现了自己的一些不足之处，在播放课件图片时没有衔接好，上课时间有些稍长了。每次讲课我都有收获，在今后的优质课活动中我会再接再厉，让自己的课堂教学水平再有所提高。
小班语言公开课教案及教学反思快乐轮胎篇四
活动目标：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的`诙谐、幽默。
活动准备：
1、制作一实物“快乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音）。
2、与故事“快乐口袋”内容相符的ppt和录音。
活动过程；
一、问一问――――――设置疑点，激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的认识。
教师：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”――――――引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。
“那口袋里装了些什么呢？”老师打开录音，幼儿欣赏。教师：你们听到了什么？那快乐口袋里装的都是什么？（快乐）。
“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”
二、听一听――――――幼儿欣赏故事，体验作品。
教师打开ppt，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
（一）、教师讲故事幼儿边听边看。
（二）、逐图出示，分析故事内容。
（三）、完整欣赏故事。
教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”
“我们给这个故事起个名字吧。”（快乐口袋）。
三、玩一玩―――――把快乐告诉口袋，巩固作品。
教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
教师：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢？又有哪些事情能让你快乐起来呢？和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说？”（幼儿说说自己的快乐事儿）。
四、谈一谈――――――什么叫快乐，。
教师：“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢？和你的好朋友去说说吧。（幼儿与同伴分享快乐）”
小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。
延伸部分：音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐，以后在生活中遇到快乐的事情随时与人分享。
活动反思：
孩子们最喜欢听故事，在整个活动中幼儿的兴趣很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己快乐的事情。一下子幼儿非常活跃，其实孩子对角色台词的讲述可以通过自己所理解的意思来组织的语言进行表达和表演；自主的给孩子空间选择角色的扮演，他们自己会因为对角色有最深的印象或感触来选择的，在表演时能积极地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子喜欢与人讲话、交流；能够清楚地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入，注意力不太集中。通过活动我也发现了自己的一些不足之处，在播放课件图片时没有衔接好，上课时间有些稍长了。每次讲课我都有收获，在今后的优质课活动中我会再接再厉，让自己的课堂教学水平再有所提高。
小班语言公开课教案及教学反思快乐轮胎篇五
设计思路：
通过故事让小朋友知道轮子是可以滚来滚去的，孩子们听到会滚来滚去的轮子很开心。
活动目标：
1.帮助幼儿了解故事内容,体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。
2.幼儿能够安静地倾听故事,并随着故事展开想象,发展幼儿的想象力。
3.能够用简单句完整地回答问题。
活动准备：
1.观察、操作过滚动物体。
活动过程：
一、谈话导入。
1.出示照片:轮胎小朋友们，看这是什么?什么形状的?
你们玩过轮胎吗?是怎么玩的?
2.引导幼儿根据以往玩轮胎的经验,完整地说出:“轮胎圆圆的,滚得特别快。”
3.这个会滚的轮胎呀,还有一件有趣的故事呢,你们想不想听呀?关注点：
预设策略：
1.实物支持。
2.生活经验链接。
二、欣赏故事。
1.幼儿欣赏故事《快乐的轮胎》至“哎，拖也拖不动”。
2.小松鼠遇到什么困难啦?
3.是啊，把河里的'轮胎往岸上拖，是一件没麻烦的事。不信啊，我们也来尝试下。
4.在大家的合作下，轮胎终于被我们拖上来了。小松鼠在小动物们的帮忙下，也把轮胎拖上岸了。
5.继续讲述至“真好玩!”
6.轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了哪些有趣的事情?
7.讲述故事至“快乐的轮胎!”
8.快乐轮胎滚呀滚,又滚到哪里?小动物们坐在上面像乘坐什么?
9.小动物们快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?
10.请小朋友们动脑筋想一想,轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?
根据故事情节,引导幼儿进行想象。
引导幼儿用动作表示,那你都想去哪儿玩呢?(鼓励幼儿大胆发言)。
12.教师语言提示,引导幼儿一起展开想象做出相应的动作。关注点：
预设策略：1.图片观察+追问，鼓励幼儿大胆讲述。
2.设疑与听前要求，利于引发幼儿认真专注地倾听。
三、结束部分。
2.一会儿我们到户外玩“运送轮胎”的游戏,好吗?
课后反思：
故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子...我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多!
小班语言公开课教案及教学反思快乐轮胎篇六
本节课让幼儿感受秋天的喜悦，并把这种情绪表达出来，首先让幼儿听几遍歌曲来感受歌曲的节奏，然后去通过观察图片来认识植物在秋天的时候样子的变化，知道秋天是丰收的季节，许多的果实都是在秋天的收获的，例如苹果，石榴，葡萄玉米等等，让幼儿了解丰收这种现象，从而感受丰收的喜悦。
幼儿刚开始听到歌曲的时候，能够感觉到歌曲欢快的节奏，这时候幼儿可以跟着副歌的部分。首先幼儿先看到棉桃的图片，棉桃成熟的时候里面的棉花都露出来，就像露出小白牙一样，幼儿觉得很形象，把棉桃比喻为棉桃姐姐，我们穿的棉袄就是用棉花做的，棉布的衣服也是用棉花做的，让幼儿了解生活中棉花的作用。幼儿看到第二张图片的时候，告诉幼儿这是稻花姐姐，稻米成熟的时候是金黄色的，就像金黄色的头发一样，稻穗成熟以后会垂下来，秋风一吹就像在挥手一样，使幼儿更加深刻的理解歌词，最后幼儿看到的是高粱的图片，高粱成熟以后的它的穗是红色的，成熟以后穗子也是往下垂的，这个跟稻米是有区别的，高粱的秸秆很高，秋风一吹，它的整个身体就会随风摇摆，就像是在跳丰收舞一样。现在大部分的幼儿对于秋收并不熟悉，为了使更好的感受秋收的喜悦，我们建议家长在周末的时候到田野里去看看真正的丰收，这样对于他们才能真正的感受的这个收获的季节!
小班语言公开课教案及教学反思快乐轮胎篇七
活动目标：
1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
活动准备：
米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。
活动过程：
一、欣赏故事。
1。以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。
2。借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。
提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？
3。完整讲述故事一遍。
二、游戏：“木头人，变变变。”
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！"（当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。）。
2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验。
1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？（个别提问）。
2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。
活动反思：
小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。
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小班语言公开课教案及教学反思快乐轮胎篇八
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小班语言活动快乐轮胎教案反思，欢迎阅读与收藏。
通过故事让小朋友知道轮子是可以滚来滚去的，孩子们听到会滚来滚去的轮子很开心。
1.帮助幼儿了解故事内容,体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。
2.幼儿能够安静地倾听故事,并随着故事展开想象,发展幼儿的想象力。
3.能够用简单句完整地回答问题。
1.观察、操作过滚动物体。
。
一、谈话导入
1.出示照片:轮胎小朋友们，看这是什么?什么形状的?
你们玩过轮胎吗?是怎么玩的?
2.引导幼儿根据以往玩轮胎的'经验,完整地说出:“轮胎圆圆的,滚得特别快。”
3.这个会滚的轮胎呀,还有一件有趣的故事呢,你们想不想听呀?关注点：
预设策略：
1.实物支持
2.生活经验链接
二、欣赏故事
1.幼儿欣赏故事《快乐的轮胎》至“哎，拖也拖不动”。
2.小松鼠遇到什么困难啦？
3.是啊，把河里的轮胎往岸上拖，是一件没麻烦的事。不信啊，我们也来尝试下。
4.在大家的合作下，轮胎终于被我们拖上来了。小松鼠在小动物们的帮忙下，也把轮胎拖上岸了。
5.继续讲述至“真好玩！”
6.轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了哪些有趣的事情?
7.讲述故事至“快乐的轮胎!”
8.快乐轮胎滚呀滚,又滚到哪里?小动物们坐在上面像乘坐什么?
9.小动物们快乐吗?轮胎快乐吗?为什么?
10.请小朋友们动脑筋想一想,轮胎还有可能带着小动物们去哪儿?
根据故事情节,引导幼儿进行想象。
引导幼儿用动作表示,那你都想去哪儿玩呢?(鼓励幼儿大胆发言)
12.教师语言提示,引导幼儿一起展开想象做出相应的动作。关注点：
预设策略：
1.图片观察+追问，鼓励幼儿大胆讲述。
2.设疑与听前要求，利于引发幼儿认真专注地倾听。
三、结束部分
2.一会儿我们到户外玩“运送轮胎”的游戏,好吗?
故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子...我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多!
小班语言公开课教案及教学反思快乐轮胎篇九
活动目标：
1、幼儿在情景中愿意连贯学说短句，有表达表现的欲望。
2、在猜猜、讲讲中感受与朋友一起过生日的快乐。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
创设达达的家、有一扇可开启的“窗”、小动物玩具、实物面条等。
活动过程：
一、以达达过生日为线索导入活动。
出示场景，把幼儿引入为达达过生日的情境。
师：今天达达过生日，老师带你们到他家去做客好吗？
（达达家到了），看看家里都有些什么？（引导幼儿想想、说说）桌子上放好蛋糕。
今天达达过几岁生日呀？你们是从哪里知道的？我们一起来数一数吧（3岁）。
二、看看、想想、说说“谁来了”
老师抱着达达说：小朋友好，今天是我的生日，欢迎小朋友到我家来作客，我们对达达说什么呀？（生日快乐）看看达达长的怎么样？（长长的腿，长长的手臂）。
等待并迎接客人——达达的朋友会是谁呀？
2、（引出大象）你从哪里看出来的？
我们请大象进来吧（大象大象快进来）大象长的怎么样啊？（引导观察大象外形特征）。
（大象的鼻子长长的）怎么样长啊？我们来比一比。
长长的鼻子能干什么呀？（学一学大象的长鼻子）。
小结：大象的鼻子长长的，长长的鼻子能喷水。
大象累了我们请它坐下来休息一会吧（大象请坐）。
3、达达还请了一位朋友，它会是谁哪？（出示长颈鹿）。
长颈鹿长的怎么样？（长颈鹿的脖子长长的）。
我们一起把它请进来（长颈鹿长颈鹿快进来）。
伸长脖子干什么？（吃树叶）这里的树叶吃完了，哪里还有树叶？
小结：长颈鹿的脖子长长的，长长的脖子伸一伸。
我们和长颈鹿一起坐下来休息一会吧。
4、达达请来了长长鼻子的大象，长长脖子的长颈鹿，还请来一位长长的朋友它会是谁？（先猜，老师用儿歌小结）。
5、（出示长尾巴）让我们看看到底是谁来了呀？谁来摸一摸？
我们一起把它邀请进来吧。（小猴小猴请进来）。
小猴这么调皮一跳就跳进来了，小猴哪里是长长的？
用儿歌小结：小猴的尾巴长长的，长长的尾巴勾一勾。
你们真聪明我们和小猴一起坐下来给达达过生日吧。
6、我们先一起来为它唱首生日歌吧。
7，达达真开心，他也给小朋友准备一样长长的东西请你们吃，你们猜猜会是什么呀？（提升经验：长长的面条是长寿面）过生日要吃长寿面，吃了长寿面就会长命百岁，健康长寿。
等会请厨房的阿姨老师帮我们做长寿面。跟客人老师再见。
反思：
在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的`互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高，在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有经验得到了归类和提升，如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候，幼儿一下子就把自己平时生活中的已有经验很好的反映出来了，其中不足的是在个别环节中老师对幼儿的应答还不是很确切和到位，如幼儿要唱英语歌的时候，老师可以给幼儿一个展现自己的机会，在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。
小班语言公开课教案及教学反思快乐轮胎篇十
活动目标：
1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2.通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。
活动准备：
2.挂图《雪花》。
活动过程：
一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。
教师(出示一小勺糖)：小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?
教师(出示一小勺盐)：这白白的东西又是什么?是什么味道的?
教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!
二、欣赏故事表演，学说故事中的对话。
(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)。
师：天上飘下来的是什么?
师：小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)。
师：小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的?
师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢?
(2)幼儿表演故事《雪花》的.后半部分。
师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来了?
师：老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?
请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。
三、完整阅读故事，进行故事表演。
师：这个故事有趣吗?它的题目是什么?
活动反思：
今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。
小班语言公开课教案及教学反思快乐轮胎篇十一
1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。
2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。
理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。
能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。
1.小树叶和小蚂蚁的ppt。
2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。
3.电脑、电视。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。(观看落叶飘落图片)我们一起来学一学。
2.师：小树叶有个好朋友，看看是谁呀?(出示小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么有趣的事情呢。(幼儿自由讨论、猜测)。
3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方!
二、观看课件，了解诗歌。
1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。
(1)师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了?(河边)可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢?谁来帮帮他想想办法?(幼儿猜想)。
(2)师：小朋友的办法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这神奇的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟!我们来听一听小蚂蚁是怎么念的!小树叶，变呀变，变成小船带我过河(念)。
(3)师：你听到了什么?刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的?师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。
(4)师：你们学会了吗?那我们来变一变吧。(点击ppt)魔法有用吗?有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。
2.播放第二组画面，小蚂蚁翻山。
(2)师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么?仔细听,原来啊小树叶变成了魔毯，帮助小蚂蚁翻过了山。
(3)(引导幼儿一起说)师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。
(4)那准备好了吗?我们又要变魔法了。(ppt)真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。
3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。
(3)师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。
(4)师：真神奇呀，小蚂蚁成功的躲了雨。
4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。
(1)师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家准备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了很多汗，他又想请小树叶帮忙，变成什么呢?瞧;变成了什么?(出示图片)感觉怎么样?用咒语怎么说?(这里引导幼儿单独说一说，请2~3个)。
(2)师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉爽。
5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。
(1)师：现在小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，如果你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心理想想把小树叶变成什么帮助小蚂蚁。
(2)请幼儿自己来说一说这句诗歌应该怎么说。
(3)师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。
三完整欣赏，学习诗歌。
1.幼儿回忆诗句。
师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊?又是怎么解决的?(根据幼儿出示图谱)(第一个幼儿可以用自己的话说一说)谁能学刚才小蚂蚁的魔语来说说。
2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。
3.师：如果你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最有趣，来和我们大家说一说。
请幼儿挑选自己喜欢的图谱，来说一说其中的'诗句，回忆诗歌中优美的句子。
4.再次完整地学习诗歌。
师：现在请小朋友和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。
四、部分仿编，迁移经验。
1.师：旅途中小蚂蚁遇到了碰到了过河、翻山、下雨等很多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢?他又是怎么解决的?如果你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊?用魔语怎么说啊?请你们和好朋友轻声商量下。
2.师：今天我们的小朋友都非常聪明，帮小蚂蚁想了好多好办法，解决了不少困难，小蚂蚁要谢谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本领吧。
附诗歌：
小树叶，变呀变，变成小船带我过河。
小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。
小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。
小树叶，变呀变，变成被子给我温暖。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小班语言公开课教案及教学反思快乐轮胎篇十二
1.对做毛毛虫的手工活动感兴趣，体验制作成毛毛虫的成功感。
2.能自己收拾操作材料，养成良好的卫生习惯。
1.经验准备：幼儿认识毛毛虫。
2.物质准备：毛毛虫范例一幅;画好的树叶图每人一份;浆糊;棉签;各种不同颜色圆片若干;毛巾若干;背景音乐。
观察范例，引起活动兴趣。
(1)教师出示毛毛虫，引起幼儿兴趣。
提问：这是什么?毛毛虫是由什么形状组成的?毛毛虫生活在什么地方?
(2)幼儿讨论，教师小结。
毛毛虫的身体是由一个一个的圆组成的，它生活在树叶上。
教师进行示范，幼儿仔细观察。
(1)教师介绍操作材料，幼儿认识。
(2)教师示范操作，幼儿学习。
指导语：
手拿棉签蘸浆糊，涂在圆纸上，站在纸上按一按，一个接着一个来，毛毛虫就出现了。
幼儿进行操作，教师进行指导。
教师在此环节着重指导幼儿蘸浆糊以及不同颜色的圆片一个挨着一个的连续粘贴。
展示并评价幼儿作品。
(1)幼儿互评。
提问：你最喜欢谁的毛毛虫?为什么?
(2)教师评价，活动结束。
游戏活动“毛毛虫和小鸡”：边念儿歌边玩追逐跑的游戏：毛毛虫爬呀爬，小鸡小鸡叽叽叽，看见小虫爬呀爬，追着虫子叽叽叽，叽叽叽叽叽叽。
从平时的美术活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，并能以不同的颜色区分，我在示范过程中大概颜色这点强调得不太够吧，又或许我提供给孩子们的圆片片搭配不太妥当，以至于有一部分孩子的`毛毛虫颜色只是一种，目标一没有全部达成。每次活动中我总会碰到这样的情况，在我示范后让幼儿自己操作时，总有几个幼儿在喊：“老师，我不会!”当我再次详细讲解并示范后，他们还是说“我不会!”那我就在想，幼儿如真的不会时敢对老师说，他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会，是真不会还是假不会呢?还是对活动不感兴趣呢?我认真分析了原因，一是我的教学方式方法太过单调吧，没能吸引幼儿的注意，以后要在教学上多下点工夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。二是也有幼儿可能真的不会，那我可以改变一下示范的方法,比如我贴一点后,让其他小朋友个别上来当小老师进行示范粘帖,然后教师启发鼓励,孩子们肯定会兴趣浓厚。还有由于时间紧张，使得最后的活动评价未能完成的很好。
小班语言公开课教案及教学反思快乐轮胎篇十三
1、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
2、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
【内容与要求】。
1、在看看、讲讲中初步感知动物以及生活中长长物体的明显特征。
2、体验和朋友一起过生日的快乐，学习运用一些礼貌用语。
【活动准备】。
ppt、图片、长鼻王若干。
【设计思路】。
1、对材料选择的思考：
本次活动的素材源于图画故事《谁来了》，这个故事篇幅短小，语句重复较多并以礼貌用语为主，内容简单以生日为主题，贯穿整个活动，虽说反映的是生日的主题，却从动物的特征出发，选择了身上都有长长的特征的小兔、小猴、小象、长颈鹿等动物为小猫的朋友。并以生动的语言，新奇的视角，描述了小猫过生日时等朋友以及和朋友一起过生日的情景，内容贴近孩子的生活经验。因此材料本身比较适宜小班的孩子。
2、对幼儿发展的思考：
处于小班后期的孩子已渐渐习惯了集体生活，也渐渐学会了和同伴交流，并在和同伴的交往中体验到了满足和快乐。整个活动希望通过有效地互动、情境的创设，对幼儿的已有经验进行有效地梳理，让他们感受到生活中处处都有“长长的'”东西，动物有长长的，食物有长长的；同时让孩子们在过生日的情境中，感受到迎接朋友、招待朋友以及和朋友在一起的快乐，从而帮助幼儿逐步形成和谐的伙伴关系。
3、对活动设计的思考：
本次活动环节分为：情景导入-朋友来做客-为小猫过生日-完整欣赏-分享。利用故事情境让幼儿感知动物以及生活中长长物体的明显特征,有效的引发了幼儿的学习欲望。
【活动流程】。
情景导入-朋友来做客-为小猫过生日-完整欣赏-分享。
【活动过程】。
一、情景导入出示图片，把幼儿引入为小猫过生日的情境。
1、小朋友们看，这是谁呀？
2、恩，这是小猫的家，跟小猫打个招呼，小猫你好！
3、今天小猫打扮的漂漂亮亮的，可高兴了，你们知道他为什么高兴吗？
5、小猫还请了别的朋友，他请的朋友很特别哦，小猫说：我脸上有长长的胡须，我也喜欢和身上有长长地方的小动物做好朋友，他们会是谁呢？我们和小猫一起等等他们吧。
二、朋友来做客等待并迎接客人--小猫的朋友是谁？
1、（小兔）出示长长的耳朵问：谁来了？你是怎么知道的？
原来长着长长耳朵的小兔是小猫请来的第一个长长的朋友。
小猫要迎接小兔，他说：你好，小兔，请进。
小猫是怎么说的呀？引导幼儿说：你好，小兔，请进。
2、（猴子）出示没有尾巴的猴子问：谁来了？我们一起来看看，小猴子把他身上长长的地方藏起来了，你们知道是什么吗？猴子长长的尾巴有什么用呢？（在树上荡秋千）原来长着长长尾巴的猴子是小猫请来的第二个长长的朋友。
小猫要请小朋友们和他一起迎接小猴，你们愿意吗？
原来长着长长脖子的长颈鹿是小猫请来的第三个长长的朋友。
原来长着长长鼻子的大象是小猫请来的第四个长长的朋友。
小猫要请小朋友们一起帮他迎接大象。
小结：边用动作边说，小兔有长长的耳朵，小猴有长长的尾巴，长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的鼻子。原来小猫的好朋友身上都有“长长的东西”。
三、为小猫过生日1、朋友们都来齐了，大家一起为小猫过生日咯，来，为他唱首《祝你生日快乐》吧。
逐一出示图片或实物：胡萝卜、红萝卜、香蕉、桃子、长树叶、小树叶、长青草、小草。
想一想谁爱吃什么？（说说）长长的胡萝卜请谁吃？（你来送）（请长着长长耳朵的小兔吃--长长的胡萝卜）长长的香蕉请谁吃？（你来送）（请长着长长尾巴的小猴吃--长长的香蕉）长长的树叶请谁吃？（你来送）（请长着长长脖子的长颈鹿吃--长长的树叶）长长的青草请谁吃？（你来送）（请长着长长鼻子的大象吃--长长的青草）3、小猫说：过生日了，他也要吃长长的东西，你们知道是什么吗？小猫要吃的长长的东西是--出示吃面条图片。
五、分享小猫说：今天小朋友也帮了他不少忙，他要请小朋友吃长长的东西，你们猜猜是什么？“（出示长鼻王，分给幼儿，引导幼儿谢谢小猫，互道再见后结束）。
活动反思：
在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高，在活动中的两个开放性的问题让幼儿的已有经验得到了归类和提升，如让幼儿回答什么东西是长长的可以吃的时候，幼儿一下子就把自己平时生活中的已有经验很好的反映出来了，其中不足的是在个别环节中老师对幼儿的应答还不是很确切和到位，如幼儿要唱英语歌的时候，老师可以给幼儿一个展现自己的机会，在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。
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