每个人都需要总结，因为它是我们成长的见证，也是我们前进的基石。总结要具备一定的前瞻性，给出未来的发展方向。以下是一些总结范文的提取，希望能为大家写作提供一些参考和借鉴。
教育管理论文篇一
从我国目前从事旅游行业的实际人数来看，还远远低于实际需要的人数。旅游行业的缺口是非常大的，尤其是旅游方面的管理人才。旅游管理方面的人才关系到旅游行业的未来，如果我国不对旅游管理方面的教育进行发展和创新，就无法为旅游行业的发展和进步提供强大的力量。我国在旅游管理方面教育上的发展时间并不是很长，这跟国外的旅游管理方面的教育相比还有许多缺陷。从美国等国家在旅游管理教育上的成果来看，我国需要深入学习。因此，我国的旅游管理方面的教育需要对国外成果进行吸收，并且对其进行一定的创新，形成具有我国特色的教育体系，才能够推动我国旅游行业持久而快速地发展和壮大。旅游管理人才的素质关系到我国在旅游行业所具有的竞争实力，也是制约国家和地区在旅游行业上是否能够获得长远进步的重要因素。这就需要我国从旅游管理方面的教育入手，推动其进一步发展，并且从各个方面进行创新，从而提高旅游管理方面的教育水平。
我国要想推动旅游管理方面教育的发展，并且对其进行创新，就需要寻求一系列有效的策略。首先，我国需要改变旅游管理教育的思想观念，打破传统思想的束缚，对其进行全新的诠释。以前旅游管理方面的教育思想是比较被动的，注重理论知识。如今各个学校应该树立积极主动的教育思想，结合理论和实践，并且联系科学研究，提高旅游管理的教育层次。各个学校需要突破学校教育的界限，不再把学校作为旅游管理教育的唯一场所，而是联系社会上各个旅行社、旅游企业和旅游部门，联合社会各界力量，为学生提供最新的旅游管理方面的信息，并且为学生营造更加宽广的实习平台。其次，旅游管理教育的发展还需要强大的教师队伍，提高旅游管理教师的素质和能力。大多数学校的旅游管理教师的水平阻碍了教育的进步，同时不利于教育的创新。所以，各个学校需要提高教师的素质，注重旅游管理教师的专业素质等各个方面的素质，并且给教师提供深造的机会，增加他们的实际经验和社会见闻，从而提高实践教学的水平，同时也有利于理论教学的开展。教师是促进旅游管理教育获得发展并且得以创新的实践者，所以学校应该重视教师队伍的建设。
随着旅游行业的快速发展，我国在旅游管理方面教育上的发展也越来越快，急切需要更加优秀的旅游管理方面的人才。但是旅游管理是一门新兴的学科，发展时间并不长。所以在旅游管理方面教育的发展上还存在一些问题，对此，我国各个学校应该不断推动旅游管理方面教育的发展，对旅游管理的教学思想、手段、课程等各个方面进行创新，从而塑造出更加符合市场要求的人才，为我国旅游行业提供中坚力量，促进我国旅游行业获得长远的进步。
教育管理论文篇二
【】随着我国现代化教育形式的不断转变，在当前的教育形势下都在积极的倡导教育改革。高校教育作为我国教育体系中的重要一环，在当前形势下的教育发展中，也应该积极的进行教学管理的改革创新。鉴于此，本文针对高校教育管理创新措施进行了研究，首先进行了高校教育管理创新的必要性分析，其次就高校教育管理创新措施应用展开了分析，希望对我国高校教育管理创新措施应用能够有所帮助。
【】高校；教育管理；创新
创新是民族发展的重要性保障，也是实现事物本质性转变的重要性因素，在今天的高校教育管理中，应该积极的将创新管理引进到现实管理中，并且在现实高校教育管理中，应该不断地探索高校教育管理创新措施。只有保障了高校教育管理创新措施应用能够满足现代化教育管理创新要求，这样才能全面的提升高校教育管理能力。因此在这种背景下，应该加强对高校教育管理创新措施研究。
在当前形势下的教育发展中，都在积极的将创新性元素应用到教学管理中，在创新性元素的应用管理下，有效的提升了高校教育管理能力，在这种背景下，应该强化对高校教育管理措施应对研究，这样才能在研究中，及时的找到适合高校教育管理和发展的路径。从现今的教育形势发展来看，有必要对高校教育管理进行创新性研究。首先对高校教育改革创新是适应社会竞争力需求，同时也是满足教育发展的特色化转变需求，因此在这种背景下，有效的推动了高校教育管理的创新性改革[1]。其次高校教育管理改革是满足现代化教育发展的必然需求，在现代化教育发展中，由于教学市场的快速化转变，因此在这种情形下，有效的推动了高校教育管理的创新性研究。
（一）创建特色化教育培养模式
在创新教育管理措施实施中，首先要确立的就是创建特色化教育培养模式，只有保障在特色化教育培养模式的应用中，才能全面的提升教育管理创新能力。再教育管理的创新性探索中，应该建立起“以人为本”的教育管理模式，在教育管理模式的创新性发展中，应该将特色化管理手段运用到教育的管理中。另外在教育管理的创新性发展中，还应该将科学完善的教学评估机制进行完善，这样才能在科学的评估机制应用中，及时的将创新管理要素实施好。例如，在教学管理中建立完善的评估教学体制，要灵活的运用教学管理机制，这样才能在教学管理创新中有效的实施好教学管理创新。同时在教育管理创新评估机制的应用中，要注重对评估检查工作的清查，这样才能在评估管理清查中，及时的协调好相关的管理事项。进而在管理创新措施的实施中，及时的将教学管理水平提升上来[2]。
（二）建立校企合作培养模式
现代化的教育管理模式创新中，应该注重对教育创新管理模式应用的人才培养方式进行研究，这样才能在人才培养方式的应用研究中，及时的将相关的人才管理应用策略实施好，同时在人才应用管理策略的实施中，还能够进行专门的管理创新性元素构建。例如，在创新管理模式的应用中，将校企合作作为人才培养模式进行推广，让学生自爱高校中学习理论知识，然后将学习的理论知识带入到企业中进行实践能力拓展，这样才能在实践能力和人才培养理论知识灌输中，形成一种全方位的人才培养模式，在这种人才培养模式的带动下，将能够实现教育管理的飞跃性转变。也能够实现高校教育管理的进一步提升，因此在这种情况下，必须要将校企合作作为高校教育管理人才培养创新性发展的要素去实施。
（三）高效的利用社会师资资源
随着我国现代化教育形式的不断转变，在这种形势下的教育发展中，要想保障教育管理能够实现创新，就应该在教育管理中，不断地完善教育管理的形式，并且要不断地将教育管理中的创新性要素完善[3]。例如，在高校教育管理创新性转变中，积极的将社会师资能源引进到教育创新管理中。通过社会联合性培养输出管理形式应用，从而有效的提升高校学生管理的教学能力提升。比如，在实际教学管理中，聘请企业专家深入到院校教育管理中，进行专门的教育讲学，从而在这种教学模式的开展中，能够让学生见识到很多在教材中没有涉及到的教学内容，丰富了学生的视野，有效的拓展了学生学习的领域，并且在学生的教育管理发展中，及时而有有效的将教育管理的特殊性建设落实到教育发展中。因此在这种形势下的教育管理创新中，应该将社会师资能源引进到教育管理中，从而实现院校和社会联合培养输出人才模式。
综上所述，在现代化教育影响下，要想全面的完善高校教育管理创新，就应该在高校教育管理创新中，积极的对其创新模式进行探索。通过本文的总结，将新形势下高校教育管理创新措施应用总结为以下几点：首先是要创建特色化教育培养模式，其次是要建立小企业联合培养模式，最后要高效的利用社会识字资源。只有在高校教育管理创新中，能够将以上几点策略处理好，这样才能全面提升高校教育管理创新能力。
教育管理论文篇三
传统观念虽然历经长久的实践有一定的可操作性,但是随着时代的发展,陈旧的理念就会是阻碍体制创新,影响高校整体发展的绊脚石,医学院校当前要从传统的管理思维中解放出来,摒弃一些不良的管理思想,将服务、权责、竞争、创新有机结合。落实‘以人为本’的理念,增强学生自我完善意识,将学生临床实践技能的培养与职业医师考试有机结合,有效提高学生实践能力,提高学生运用知识、面向社会的能力。
1.2保持决策、行政、监督权利三者的平衡
权利的平衡,明确责任和权利的划分是完善管理机制的重点,为了理顺各部门权利关系,避免出现权利失衡的问题,尤其是改变过去权利相对集中在一人手中的问题,就要依靠三种形式改善当前院校的管理制度和过程。一是利用政策法规,二是依靠供求关系,三是完善部门决策机制,高等院校的部门划分是十分严格的,如果要建立完善的决策机制,就需要利益相关者的参与,医学院校只有保证利益相关者参与制定和维护管理体制,才能真正实现权利的平衡。
1.3提升人才创业积极性
首先要改革和完善绩效分配制度,建立符合市场经济要求的激励机制,充分体现人才价值;其次要高度重视人才工作,在全院范围内营造“尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重创造”的浓厚氛围,形成创新人才成长的良好环境;最后要为创新人才提供好后勤服务,最大限度地调动人才干事创业的积极性。
树立品牌战略思维不论对于企业发展还是医学院校的发展都是至关重要的,他关系到医学院校未来发展的态势,战略思维,是市场化教育的发展结果,除了打造品牌,更需要日后长久的维护。以下就具体探讨几个方面。
2.1要有明确的办学思想
思想是实践的指引,是未来发展的方向把握,医学院校只有树立自身的品牌战略思想才能在当前竞争激烈的高校环境中有自身的竞争优势,如何定位院校层次并树立发展目标,在发展学术的基础上发展科学研究,为社会输送优秀、专业人才,是医学院校要明确的问题。要结合自身实际情况,切不能为了攀比做不符合学校定位的事情,只有将研究基础做扎实才能有好的发展成果,只有充分考虑历史因素,结合当前自身优势才能不断提升教学层次,扩大师资队伍,提升院校规模。因此有一个合理的定位是十分重要的。
2.2加强师资队伍建设
师资力量是医学院校实现长远发展和永葆竞争力的重要保障,对于高校自身而言,既可以加强培养自身教师素质,也可以对外引进优秀的教师力量,不断提升教师队伍的整体素质,对于优秀的思想可以学习,改善自身不足,加强学校的核心竞争力,除了师资队伍的建设模式,还要注意适度的开放也是推进教学改革的重要力量,保持教学思想的开放性和动态性,实现二者和谐统一,才能进行有效地建设[1]。
2.3通过市场扩张实现品牌影响力
从当前状况看,高校的发展离不开市场的调节,打造一个优秀的教育品牌离不开市场规律的推动,对于医学院校的办学体制,要借助市场调节下的资源配置和筹集资金的方式,合理配置人才、资金、市场、基础设施,通过市场筹集资金进行高校之间的合并和扩张,提升品牌的影响力。
2.4特色增值运作方式
特色的增值也是提升医学院校市场竞争力的重要方面,加强对于学生未来的职业教育,或者利用企业投资、聘请专家的方式,不仅可以实现高校收入的增加,还可以提升品牌知名度。
相对于学校层面的医学教育管理创新,学生层面上的医学教育管理创新也是必不可少,该层面主要体现在考评管理创新上。
3.1考试方法的改革
(1)开卷考试与闭卷考试相结合。闭卷考试对检验学员的学习效果很有价值,但考察的知识面窄,考查点代表性差。而开卷考试则具有题量大,对教学内容覆盖面广、综合应用题多等特点。二者搭配,使学生能够对所学知识做到灵活应用。
(2)平时成绩与期末成绩相结合。将学员平时的学习笔记、回答课堂提问、课后作业、阶段测验等情况与课终考试成绩评定挂钩,将平时学习测评与课终考试一并评定学科成绩可提高学员学习成绩的客观性和可靠性。并且部分学科加大平时成绩所占比例(20%～40%)。
(3)笔试与实践技能考试相结合。我们经过各教研室的讨论,对于临床医学专业的部分课程,包括内科学、外科学、妇产科学及儿科学,除笔试外要进行实践技能考试,通过3～5名教师对学生进行操作考核,并进行直接评分此项实践技能考试按一门课程单独评定成绩。
3.2严格考试制度,提高考试质量
在组建管理机构上,由教务处成立考试中心设立主考、监考和巡考。在试题组卷中,实行专人负责,密封保管、临场启封,确保试题的保密程度;在考试组织上,采取单人隔桌的方式;阅卷时,采用有条形码的集体密封阅卷的形式。
当前医学院校要做的就是努力将理论层面转化为实际教学层面,将办学理念真正转变为自身的办学优势,用理论做为前进的指引,提升管理人员的业务技能,通过加强师资队伍的建设和独特的经营扩张模式打造高校品牌,通过调动教师的.工作积极性,增强创新意识实现医学院校管理体制的创新。
教育管理论文篇四
教育的改革与发展离不开代表时代精神的教育观念。否则，就会成为无源之水、无本之木。时代精神是发展的，教育观念也需要不断创新。教育观念适应并建构着时代精神。当今时代，教育在现代化建设中具有全局性、战略性的重要位置，是培养人才和增强民族创新能力的基础。我们必须尽快确立与21世纪我国经济和社会发展需要相适应的教育观。
从管理的层面讲，当务之急是解放思想，与时俱进，创新教育观念。这里，略举两例。
1、增强教育的服务意识。
我国加入wto后，“教育就是服务”已成共识。教育服务的内涵相当丰富，我们可以从多个角度、多个层面进行理解。首先，教育必须为社会主义事业服务。我国积极实施“科教兴国”战略，就是要充分发挥教育的基础性、全局性、先导性作用，为政治、经济、文化的繁荣和发展服务。其次，教育要为地方“两个文明”建设服务。要在社区文明建设、改善人居环境等方面提供更加优质的教育服务，为地方经济建设和社会发展，培养更多的实用人才。例如我区教育局就根据区委、区政府建设一流经济强区的目际，按照适度超前的发展原则，及时确定了建设一流教育强区的战略发展目标。第三，教育必须为学生服务，要牢固确立“育人为本”的教育思想，研究学生个体差异，努力“形成相互激励，教学相长的师生关系”，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到充分的发展，为学生的可持续发展提供优质服务。
2、增强教育的市场意识。
在市场经济的范畴里，教育投入的结构已经发生变化，学校培养出来的人才直接面向市场，教育的市场特性已日益显现出来。特别是在加入wto之后，我国与国际教育的交流与合作将更加频繁，教育市场会最终开放。教育市场是一个综合性的网络市场。从区域空间上看，有国内的教育市场和国外的教育市场之分；从服务功能上看，有为教育教学服务的市场，为教育教学提供设备、仪器，为考试、升学提供服务的市场，为学生提供衣、食、住、行等服务的市场，学校“产学研”结合的'校办产业市场。培育和抢占教育市场是个系统工程。我们对教育市场形势要有清醒的认识，要进一步增强紧迫感，牢固树立市场意识，严格遵循教育规律和市场规律，把眼光放远一点，打破时间限制，把眼光放宽一点，打破空间限制，去着力开辟新的教育市场。
现行的学校组织机构，一般来讲，由“三处一室”(即德育处、教务处、总务处、办公室)等部门组成，这是一种典型的职能式组织结构。这种结构，对于维持学校的正常、有序运行，起到了重要作用。但是，我们总结多年的管理实践后不难发现，这种学校组织结构，是一种按部就班的组织管理模式，对于激活学校工作、彰显学校活力的效能不够。比如，学校职能部门由于有它自己固有的日常事务，工作方式常常是面向本部门的活动，学校及学生的利益和需求往往得不到应有的考虑。
有时我们还会发现没有一个人、一个部门承担一项工作任务的全部责任，一个部门只负责工作任务的一部分，形成了责任分割的状态，甚至一些部门会把一些工作当成额外的负担。因此，现行的学校组织机构系统迫切需要创新。组织结构应由分工过细的“金字塔式”结构走向“扁平”结构，组织机构应由僵硬的“刚性”模式趋向能适时进行组织目标、人员职责调整的“柔性”模式。在学校管理中，在现行组织结构规范运行的星础上，我们可以大胆引进项目管理机制。项目管理是通过项目负责人和项目组织的努力，运用系统理论和方法对项目及其资源进行计划、组织、协调、控制，旨在实现项目的特定目标的管理方法体系，它是一种已被公认的管理模式。一般来讲，项目工作要跨越多个部门，没有或少有现成的经验可以借鉴，是一项复杂的工作；由于项目具有一次性的特点，项目管理具有显著的创造性。实施项目管理，需要建立专门的项目组织，需要有具体的项目负责人(在企业叫项目经理)。项目负责人是“不是官的官”。项目组从职能部门中分离出来，使得沟通途径简洁起来，使项目负责人可以全身心地投入到项目工作中去。在项目式组织结构中，项目的目标是单一的。所以，项目组的成员能够明确理解并集中精力于这一单一目标，团队精神得以充分发挥。
把项目管理机制引进学校管理领域，是教育改革步伐不断加快的今天，创新学校管理机制、提高教育管理水平的重要途径。对于一些特殊的、突发性的学校工作，如当前的新课程改革实验，在教育市场日趋成熟的环境下，有关学校经营、形象设计、品牌营造等问题，完全可以使用项目管理的机制进行运作。项目管理的实行，既能提高工作效率和工作质量，又能为有创新能力的中青年教师提供脱颖而出的机制环境；既增加了选技干部和优秀人才的途径，又给项目负责人和项目组成员提供一个实现自我价值的平台，是“以人为本”的管理思想的有效体观。
当今时代，品牌竞天下。学校在奋力打造自己的品牌之后，不能万事大吉，不能坐吃山空。否则，只会前功尽弃，为竞争大潮所淹没。因此，我们要加强品牌管理，增强危机意识，时刻把握教育市场动态，以品牌经营为中心，走品牌创新之路，创新出更加先进的教育技术，提供更加完美、全面、周到的教育服务，满足更高的教育质量需求，使学校品牌拥有其他学校难以复制或者在短期内难于效仿的竞争力，增强品牌的核心优势，使学校始终保持旺盛的生命力和强劲的发展态势。
任何一个学校品牌都要经历出生初创、成长发展、成熟拓展等阶段。每个阶段部需要以与时俱进的精神，大力推进教育创新来不断把品牌的功能做优、形象做美、实力做强、规模做大。教育品牌创新，从教育产品到教育市场再到教育服务，都有很多策略。但是，归根结底，制约教育品牌创新的瓶颈问题，仍然是包括资金、技术等要素在内的教育资源问题。
站在学校教育主体的角度上讲，学校自身就有一个教育融资问题，特别是资金问题。如何有效融入资金？一般意义上讲，主要有几“靠”：如，依靠政府的教育投入，依靠政策的教育收费，依靠社会的教育捐赠，依靠企事业单位、社会团体和个人的捐资助学或集资办学。但是，这些举措都是在努力寻求外因的作用。内因才是“根本”。我们在拓宽渠道，确保“外援”的前提下，要以产业运作的教育经管理念，充分发挥学校品牌的资源优势，挖掘和盘活教育自身的资源存量，利用教育品牌的无形资产，开辟新的融资渠道，提高自身的融资能力。利用优质教育资源和学校品牌无形资产，既可大量吸收个人和家庭的教育消费资金，又可吸收社会团体和私人举办教育机构的利益获得性投资。
时代把我们带入了一个前所未有的新领域，学校教育管理创新是一种方向，也是一种追求。努力让学校教育改革发展适应社会变革的要求，是教育管理者的职责。
[1]周鸿;论面向知识经济的教育创新[j];高等师范教育研究;1999年03期。
[3]聂衍刚;论教育的创造性与创造性教育[j];教育研究;1999年09期。
[4]郭思乐;繁荣教育科学促进教育创新[j];教育研究;1999年09期。
[6]叶平;“创新教育”解析[j];教育研究;1999年12期。
教育管理论文篇五
3、工程量清单计价与统报价模式比较研究。
4、加入世贸对我国工程造价咨询业的影响。
5、浅谈投标报价策略及报价技巧。
6、建筑施工企业如何加强工程造价管理。
7、工程设计对工程造价的影响。
8、注重工程结算提高索赔意识。
9、经评审的最低价中标制度的认识。
10、编制预结算过程中几个疑难问题之我见。
11、运用预算电算化软件的一些体会。
12、工程量清单与无标底招标的一些思考。
13、浅谈工程项目内部成本控制及措施。
14、对施工企业加强工程项目管理的几点思考。
15、建筑工程项目承包管理方式的探讨。
16、如何进行项目成本管理。
17、施工项目管理与项目成本控制。
18、项目管理对工程质量的影响和对策。
19、工程项目承包管理特点粗探。
20、发展私营建筑经济的思考。
21、建设工程招标投标的发展趋势。
22、试论建筑市场的价格竞争。
23、工程量清单模式下企业投标报价问题的研究。
24、中国房地产泡沫的分析。
25、浅谈建筑企业成本控制。
26、工程拖欠款现象——建筑业的“顽症”
27、我国现阶段工程项目管理新模式的研究。
28、项目开发中施工阶段的成本控制。
29、土建施工图预算的审核方法。
30、我国工程造价咨询企业发展前景。
31、浅谈施工项目管理。
32、工程索赔方法探讨/工程索赔存在的问题及对策。
33、浅谈建设工程合同管理。
教育管理论文篇六
高等教育步入后大众化时代之后，研究生的规模日益庞大，研究生教育管理工作面临巨大的挑战。本文结合自身工作实际，总结我校首届研究生文明修身工程相关工作，提出完善高校研究生教育管理的创新举措，促进研究生全面成长成才，助力研究生综合素养提升。
研究生教育是培养高级专门人才的最重要路径之一。随着我国的高等教育步人后大众化时代，研究生教育实现了规模与质量的双增长，但矛盾也日益突出：研究生培养质量下降、与导师关系紧张、就业率不高、只会做科学研究不谙与人相处之道甚至由于心理问题辍学、自杀等教育管理方面的问题层出不穷。研究生教育管理需要将学术性与教育性、科学性与系统性、思想性与实践性相结合，实现研究生教育管理工作的健康有序发展。涵盖研究生思想建设、学术交流、就业创业指导、社交礼仪培训和心理健康教育等方面的研究生文明修身工程是加强研究生教育管理的创新性举措。
研究生教育管理应培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬校园文化，倡导“爱国爱校爱家”。思想上引领研究生群体，树立科学的人生观、世界观、价值观，有远大的理想、健全的人格。加强学术规范建设与学术道德教育，重视学术研究的价值重塑。要求其把科研攻关与品行修养紧密结合起来，在努力学习科学文化知识的同时，提高文明素质，消除陋习和不良习惯，切实做到知行统一、以身作则。同时，深入了解研究生动向，高度重视和维护研究生层面的安全稳定。
第一，通过召开专题会议，要求全体研究生辅导员高度重视，研究生干部充分发挥模范带头作用，将研究生文明修身工程落到实处;第二，发起倡议，呼吁广大研究生要继承和发扬中华传统美德，讲文明、树新风，践行社会主义核心价值观;第三，利用官方微博、微信平台与研究生互动，营造浓厚舆论氛围，动员最广大的研究生群体投身文明修身工程当中。
加强研究生专职管理干部、研究生导师、研究生辅导员、研究生骨干等四支队伍的建设是做好研究生思想政治教育的重要保证。在研究生专职管理干部队伍建设中，力求做到知识、年龄、性别、学缘等四个“结构合理”：在导师队伍建设中必须抓好“观念引导、条件保障、具体要求、规范管理”四个“到位”嘲;辅导员队伍建设中，结合学校工作实际，合理定编，建立健全培训和考核制度;在研究生骨干队伍建设中，必须采取切实措施，着力提高其“自我教育、自我管理、自我服务”的能力。重视研究生权益，发挥桥梁纽带作用，努力建设研究生群体与导师、与辅导员、与学校沟通的平台。
研究生科研任务繁重，时间紧迫且宝贵，必须充分调研研究生最迫切渴望开展的活动，发现研究生层面亟待解决的问题，相对应的开展精品活动。侧重学术交流，就业、创业指导和社交礼仪培训等几个方面。举办院士专家报告会、名师访谈讲座、学术沙龙、学术论坛等活动，提高研究生学术水平，培育优良的学风;开展就业创业指导讲座、求职训练营、模拟面试、社交礼仪培训指导等活动，增强研究生就业创业意识，锻炼研究生社交能力，培养最优人才。过程中，提高研究生导师的参与度，缓解部分研究生与导师的紧张关系。
随着高等教育制度改革的同时，研究生规模也不断扩大，由此带给研究生的竞争也日益激烈。不少研究生敏感、好胜，但心理承受能力差，遇到挫折往往会受到不良情绪的影响。13’开展系列心理讲座、专题团体辅导、心理约谈，势在必行。帮助研究生准确定位，正确认识和评价自己，既不好高骛远，也不悲观自守，进而不断完善自身;助力研究生调整好自己的心态，提高自身的心理素质。研究生在学习生活中要学会扬长避短，提高自身各方面的素质，以达到理想的自我境界。最后，引导研究生正确对待挫折。推进做好研究生学业减压，及时疏导科研带来的心理压力，实现研究生“轻松快乐做学问”的目标。
随着我国建设创新型国家和人力资源强国的进程不断加快，研究生的培养质量必然也必须实现同步提升。所以，我们需要创新工作方式方法，多维变革，促进研究生全面发展，成长成才。
教育管理论文篇七
一般来说,体育教学中的竞争因素，可以提高学生的学习效果。但是，如果具体分析，并不尽然。下面的实例，可使我们对此有所了解，以下就是分析合理安排体育教学的重要性。
笔者曾在不同条件下，对12名篮球专项的男生进行了两次助跑双脚踏跳摸篮圈(或篮板)的测验，并对测验结果进行分析比较。第一次测验时，教师提出本次测验的`目的是调查学生的身体素质状况，测验结果不算正式成绩;第二次测验时，教师告知学生，本次测验要给全组学生按成绩排名次，为以后的篮球专项素质训练做准备，积累资料，测验结果同样不算正式成绩.这两次测验的其它条件相同。事后比较两次测验的结果，发现绝大部分的学生第二次测验的成绩高于第一次测验。现场观察表明，学生在两次测验中表现出的练习积极性也有明显的变化。这一结果说明，当学生学习简单的技术动作或做增强身体素质的练习时增加教学中的竞争因素可以非常显着地提高学习效果。
在一次篮球原地单手肩上投篮的技术评定的测试中，被试者站在篮球场上罚球线的后面，按照要求完成三次投篮，教师根据其动作质量评分。结果，约68%的学生动作有较明显错误(尽管在学习这一动作时，他们做得很标准)。经过调查,发现其原因在于，当学生面对球篮站在罚球区内，他们所想的是比一比谁投篮准。尽管教师一再强调本次测验的内容是技术评定，不考虑命中率，但学生为了投得准，还是自然而然地采用了他们平常习惯的动作(哪怕是错误的动作)。
因此,可以说,当学生完成力所能及或者熟练掌握的体育练习，特别是哪些单调乏味的发展身体素质的练习时，通过竞赛来激发学生的竞争心理，提高他们的学习兴趣，不失为一种有效的教学手段。但是，在学习较复杂的技术动作时，不宜过分刺激他们的竞争心理。
教育管理论文篇八
创新教育在教育界大力提倡、推广实验的同时,管理也要及时跟上,我认为可考虑以下二个方面,愿她能为创新教育添砖加瓦:。
要明白打分是对学生学习、成长过程的一种评价,而不应带有功利性;学生优良的、奖励表扬;非优良的、鼓励鞭策。
1．1分层评语打分制。
1．2电信制。
当前生活节凑快,以往的家访弊端.各种不便已显露出来,不利于家校相互沟通,电话与家长联系汇报,快捷、方便;不定期写信汇报学生在校的行为给家长,则详细周密;既可指出学生在校的情况,又可建议家长怎样配合默契引导;目前,应该以电信联系家长为主,家访为辅施实。这些行为可上升为制度.规定,利于执行施实,并且运作成本低;当然用发电邮更快捷,但相对成本高。没有上升为制度、规定,就不利于执行施实,易半途夭折。
1．3调节内部磨擦,建立事件留言制度。
每一件事的决策,不同的人,观点总会或多或少存在差异,这种差异越大,事件执行起来就越难务实!留言制度可最大限度解决这一问题:领导与职工不签名对话,领导留言用绿纸,职工留言用红纸,每一件事会议后,决策前,可以同时留言也可以不同时留言,都放于同一位置,方便同事之间交换对某事的不同风见解;利于解疑,缓解人际关系紧张与隔阂.及时调整策略方法,集思广益,又避免面对面难堪。
日常事务照样可以这样执行。
2．社会化辅助。
2．1家长会辅助参与。
家长会,即为辅助学校教育学生而出谋划策,并近距离监督学校工作,开展有集中组织的家长发言团体。它对学校某项教学开展出格,有权向主管教育部门反映,有义务提出教学开展建议,有义务协助学校开展社会实践活动,甚至有权力以书面形式或电话形式指出某某教师的不务正业,排列事实,公布于众。家长会的成立与运作:由教育主管部授权,并由村委或居委领导的离退休干部为骨干,有知识、素质高能力强的家长为成员,可随时欢迎关心教育的家长参加(愿辅助教育的干部可在退休年龄上给予适度放宽)。运作:(1).阅读校长工作计划、总结,阅读教师工作计划、总结;对照校长、教师日常工作以监督。(2).不定期收集反馈大多数学生在校外的表现,日常行为传送于学校。(3).对所在村委或居委范围内上班的教师们的出勤情况,某特定教师有异议,可先在家长会上议论后与该学校对话,以及面对面的对话,共同促进教师水平的提高。(4).每学年家长们在家长会上评出该校的总体提升学生素质的能力如何;评出优、良、一般、差、的教师,并列出具体事例(包括成绩与不足处)予公布或一并报教育主管部门.(5).协助学校搞基础建设,开展校外活动。随着时代的发展,家长们的综合素质的提升,在辅助参与教育中会起到不可估量的作用,同时也将替代一部分教育督导部门的事务。当然,授权家长会的事务不能过多,要摸索前进,渐渐扩展;总之,家长会的运作以有利于学校内部的工作开展、有利于学生健康发展、有利于学校开展社会实践活动、有利于形成良好的校风校貌、有利于形成良好的'社区风尚、有利于学校健康发展、有利于学校名望。
2．2吸纳辅助教师。
创新教育的推广、深入,学生不只是在课堂40分钟内活动,校内活动,锻炼;他们的视野将更广,更深,变得复杂多样;迫切需要有耐心,看起来慈爱,可信,稳重的人来扶助,解答。而当前与不久的将来,退休干部将会大增,而且大都身体健康,精力充沛,技艺高超;吸纳他们帮助辅助学生、操作,实践,开设丰富的第二课堂,传授技艺,解答学生的疑问等。辅助时间可一星期几个小时或几个半天,根据辅助工作量与实际工作时间在退休待遇上可适当放宽(退休的年龄放宽退休金放宽等)。选聘他们中有特长的,教导学生将会事半功倍;学生在辅助教师、在职教师双层教诲下,会感觉学习宽松舒畅;学生有疑惑时,他有双向选择:可以问此教师也可以问彼教师。
不解决管理问题,仍然用应试教育的管理方法来管理新问题,将不利于创新教育的推广、发展、深入;在创新教育的背景下,我们会发现师资力量、技术、资金,将不再是制约创新教育发展的关键因素;如何制定一套完整,适合自身特点的管理制度,以保持创新教育稳定、健康、可持续性的发展,是创新教育目前面临的突出问题。
教育应在自我创新与社会辅助二方面加强,才能与时俱进,推陈出新;就本质来说是内因与外因的问题,不能只狠抓一方面。
好的管理制度让工作风调雨顺,坏的管理制度让工作水痩山寒。
2)注释:假如某班有数位学生:分成若干组,(为了便于解说)取4位学生一组:甲乙丙丁;给甲打分,乙打60分,丙打80分,丁打90分,则甲应为平均分76.67分;甲自己不给自己打分,但可以给同一组的同学打分,依此类推。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
教育管理论文篇九
对小学生进行诚信教育过程中教师要用简短的言语强调诚信的必要性与重要性，学校还必须要与家长取得密切联系，携手合作，确保教育到位，进一步促进学生诚信素养的提高。
一在教育过程中以身作则，形成诚信导向。
教师是小学生在日常生活中接触最多的人之一，他的一言一行都在学生的察看和留意之中，并对学生有着潜移默化的影响。
教师的言行举止、思想质量，都是学生效仿的对象和学习的典范。
在教育教学过程中，教师要起到楷模的作用，首先要做到言行分歧、心口如一。
看待每位学生，都要教之以行、服之以德、育之以情，要用爱心和真诚去感染学生，用一言一行去引导学生，用本身的一向诚信来为人师表。
要从琐碎零星的小事抓起，从一点一滴做起。
如什么时分召开班会，哪一天停止检验，什么时间家访，都要准时兑现，不能违犯承诺，不能失信于学生。
要做到言出必行，决不能给学生留下“教师说话不算数、不靠谱”的印象。
二在课堂上增强引导，树立诚信理念。
小学平时生活的大半时间都在上课。
立足课堂，是对学生进行诚信教育最经常、最有效的途径。
在课堂上，每一名教员都要留意克制单纯传授书本学问的陈旧观念，要充沛发挥客观能动性，积极发掘教材中可停止道德教育的素材，并停止充沛引导。
例如，在解说传统课文《狼来了》一课时，在给学生解说扯谎的危害的同时，能够让他们联络实践谈感受，大家停止热烈的讨论，使学生对诚信重要性的认识得到进一步深化。
在其他学科中触及有关诚信行为的内容时，教员也能够用简短的言语强调诚信的必要性与重要性，以此不时给学生以提示，强化他们的诚信思想。
总之，教员要擅长发掘教材的内涵，进步停止诚信教育的认识，不时给学生关于诚信的心理暗示。
另外，还能够经过寓教于乐的方式停止启迪。
例如，举行以老实守信为主题的班队活动，方式能够是课本剧、讲故事、扮演节目等;应用黑板报引见一些名人轶事，如列宁小时分打碎花瓶勇于供认的故事;在“学习园地”里登载报刊文摘上的相关报道。
教员还能够经过开设讲座的方式指导学生应如何择友、如何交往，等等。
三坚持家校结合，共造诚信环境。
学生诚信能力的培养，不能只依靠学校管理，同时也要营造良好的家庭环境，以使对学生诚信思想的培养教育保持连贯一致。
学校必须与家长取得密切的联系，携手合作，确保教育到位。
班主任要经常进行家访，定期召开家长会，建立家校联系手册，及时了解学生的情况与动向，这样既可以防患于未然，也有利于形成教育的合力。
例如，有些学生考试成绩不理想，瞒着父母，仿照父母笔迹签字，如果老师和家长之间很少联系，学生的不诚实行为必定会瞒天过海。
更糟糕的是，小学生会因为瞒过了家长和老师而沾沾自喜，并养成不诚实的坏习惯。
以提高学生家长配合学校共同抓好诚信教育的积极性，进一步促进学生诚信素养的提高。
四加强社会实践活动，规范诚信行为。
学校的教育常常受到时间、空间的限制，有很大的局限性，容易形成“纸上谈兵”的局面。
学生终日在校园中，与社会接触太少，不了解国情、民情，对社会适应能力较差，也因此对许多现象和问题产生困惑。
学校应该多组织一些社会实践活动，让学生们走出校园，开阔视野，增强适应能力。
可以让学生亲自动手，搜集有关诚信的名言、格言或事迹，寻找相关图片，举办专题展览会。
如条件允许，还可以让学生亲自动手拍摄照片，举办诚信专题图片展，让学生从寻找、发掘、整理和参与的过程中受到感染和熏陶。
可以组织学生观看有关诚信的电视节目或影片，观看前做准备性谈话，观看后组织观后感大讨论，或组织以诚信为主题的演讲比赛。
可以鼓励学生写“诚信日记”，对自己诚实守信的行为进行记录，并挑选合适时机组织主题班会，对事迹典型的学生进行“佩戴小红花”“颁发奖状”等方式的表扬与鼓励。
实践表明，以活动促进教育既是通过集体教育个体，也是学生个体进行自我教育的一种行之有效的方法，对培养他们诚实守信的品德有着极其重要的作用。
总之，随着社会的发展、文明的进步，以及西方文化的冲击，小学生中存在的诚信问题已不容忽视。
抓紧、抓严小学诚信教育势在必行。
形势的严峻要求我们必须要合理把握诚信教育观念，遵循小学生认知事物发展的规律，科学、扎实地进行诚信教育，力求取得实效。
让我们共同努力，使我们的下一代能够在一个诚信的氛围中。
健康成长，为构建繁荣昌盛的和谐社会培养出合格的接班人。
参考文献。
[1]邓永鸿.对小学生诚信教育的有效策略[j].学校教育管理研究，(21)。
[2]赵兴云.小学生诚信教育的路径选择[j].现代中小学教育，
本文从教师以身作则、教育教学方法和课外活动开展等方面阐述了如何在学校进行小学生的诚信教育。
教育管理论文篇十
在当前新型的经济时代，财务管理对企业来说起着关键性的决定作用，决策了企业的运转，由此可见财务管理在当前经济飞速发展的社会形势下的重要性。我国与20xx 年出行的财务管理守则对我国的财务管理系统做出了宏观的调控界定，而这也说明了国家对于财务经济管理的重视程度。与此同时，为了满足当前社会的发展需求，就要培养动手能力强、具有综合实践能力的财务管理人才。那么为了满足这一要求，各个高校都应该针对财务管理专业制定更符合社会发展需求的教育体系。在当前财务管理体系中，要对传统的教学观念进行改善，明确培养的财务管理人才目标，研究新型的财务管理教育体系，从而培养出新型的适应社会发展需求的财务管理综合型多样化人才。
财务管理学科是一门集多种学科种类为一体的综合性学科，其中囊括了管理学、经济学、会计学等众多种类，而财务管理学科所具备的政策性、理论性以及实践性都较强，因此在财务管理教学过程中需要掌握的不仅只是基础的理论知识，更多的是能够通过实践操作解决企业财务管理中所遇到的难题，提出解决策略。但是目前绝大多数高校还没有达到这一要求，在财务教学体系上还存在一定的弊端，而这些不足之处的存在正是对财务管理教学质量起到了很大程度的影响。
1.综合应用型人才概念缺乏明确的定位
在当前很多高校中对于财务管理专业培养综合应用型人才的概念都处于模糊不清的状态。绝大多数高校都将培养财务管理人才的目标定位在了专业性强的高级人才的培养上。但是这一目标定位在高校的具体专业学科教育过程中，已经脱离了目前教育现状。因此对于财务管理专业的教育目标必须进行明确的定位，以培养综合的专业技术强的应用型人才为主要教学目标，从而将这一目标贯穿于教学的每一个过程中。但是当前绝大多数高校对于这一目标都是持模棱两可的态度，不知道应用型人才的真正定位。而正是这一定位模糊导致了高校的财务管理系统缺乏明确的教学目标，无法制定针对新的教育体系，从根本上对培养综合性应用人才进行了制约。
2.教师定位根深蒂固，教学枯燥
在传统的教学过程中，绝大多数教师进行财务管理教学过程中多采用的教学方法基本都是课本上的理论知识为教学主体，通过教师讲授为主。而教师进行教课的过程中多采用教学工具都是以黑板、粉笔以及ppt幻灯片为主，这种传统的灌输式教学在教育模式上没有根本性的突破，仍然是以教师为主体的教学模式，对财务管理的理论知识过于看重。正是这种教学模式导致师生之间没有过多的沟通，教师一味的进行理论知识灌输，学生在此过程中没有学习主动性，缺失积极性，只能在学习过程中被动的死记硬背，从而致使学生失去了针对财务管理的创新型思想及创新能力。与此同时，我国的绝大多数高校都没有开设财务管理的实践课程，对于实验课的开展大都处于探究阶段，没有实际应用于当前的财务管理教育体系中去。而这些不足之处正是导致我国的财务管理教学理论与实践脱离，学生在学习财务管理理论知识的过程中枯燥无味，缺失专业的实际操作管理能力。
针对企业的盈利、亏损、筹资以及利润的分配等多个方面的管理工作，财务管理的多样化人才所负责的工作内容为管理企业价值以及综合性管理企业经济。因此在财务管理职位进行招聘的过程中，大多招收专业能力强综合水平高的多样化人才。能够对财务管理的知识熟练掌握并且运用，对财务管理专业所涉及的经济学、管理学、金融学等多个学科的知识综合掌握，并且能够运用这些所掌握的知识解决问题。因此在培养财务管理人才的过程中必须要在动手实践操作能力之前掌握扎实的理论基础知识。企业财务管理职位的主要核心是要求工作人员的主要决策能力，对企业的投资以及利润划分方面进行合理的决策分配，这些方面没有设置特定的程序制度，但是都要求工作人员能够具备较强的专业实践能力以及分析问题和判断的能力。与此同时财务管理人才还必须顺应社会计算机技术的发展要求，熟练运用计算机进行财务管理。
1.明确培养目标，转变教学模式
财务管理专业是一门应用型的学科，与社会需求紧密联系，因此高校的财务管理培养目标应该以培养专业技术应用型多样化为教学目标，从而培养出符合社会发展需求的多样化财务管理人才。在财务管理的基础知识层面，综合性财务管理人才必须要具备一定程度的知识基础，因为财务管理学科涉及较广，在操作实践方面，综合型财务管理人才必须有很强的动手能力，熟练运用其专业知识，与此同时还要具备创新能力，在专业素质这一方面，综合型财务管理人才应该具备高效的专业知识素养。因此高校在财务管理教学体系改革过程中应该对人才培养的目标进行明确，进而贯穿于教学的每一个环节中。重新塑造教学观念，让学生在熟练掌握财务管理理论知识的基础之上，能够对综合素质以及动手操作能力有全面的提升，促使学生具备运用知识解决问题的能力。
2.合理安排教学课程，分版块教学
在开展财务管理教学的过程中，教师应该提前进行专业知识的备课，研究哪部分知识内容应该作为主讲知识内容，从而避免在教学过程中出现理论知识章节重复的现象。与此同时，教师还应该在授课的过程中，打破教材的章节限制，建立有规律性的特色授课节奏。从知识的上升层次引发学生的学习兴趣和积极性，让学生们对所学知识具有熟练的掌握程度，组织学生进行预习复习的授课过程。针对教学大纲中的不同教材，可以采用板块划分的教学模式，分为基础知识、重点应用型、拓展应用型这三种板块。通过教师在授课过程中，将必讲的理论内容进行讲述，保障学生的基础知识，进而对实际应用中会采用的重点知识进行讲解，以及最后的拓展型应用板块可以根据授课过程中学生的具体吸收情况酌情而定。通过板块划分式教学让学生们在财务管理的学习过程中理清学习思路，增强学习的成效。
3.增加实践课程，锻炼学生动手操作
在财务管理的教学课程中，要增设一些培养学生动手操作能力的实践课程，顺应社会需求，满足应用型人才的培养需要。多样化财务管理人才可以通过在教学体系中开设实践环节来达到社会企业所要求的具体工作经验，从而提高财务管理专业学生的社会竞争力。与此同时，高校在开展实践课程的过程中，应该顺应理论内容，保证两者相统一;积极开拓校外实训，与各企业取得联系，争得实践机会，从而建立长期的合作关系，让学生能够在校期间就接触相关财务管理工作，激发学生的学习积极性，从而便于培养多样化的财务管理人才。因此，财务管理教育创新体系的建立势在必行。
教育管理论文篇十一
通过行业嵌入，促使工商管理专业课程体系、授课内容、讲授方式、社会实践等各项教学活动更好的贴近企业实际运营的行业环境，引导学生关注行业动态，洞察行业发展趋势，把握行业发展特点，将极大的提升学生的行业适应性，便于学生就业时实现校园与企业的平滑过渡，从而提升工商管理专业学生的就业竞争力。
2．创业整合贯通学生的管理模块知识，避免职能管理的条块分割
工商管理专业的课程设置长期以来采取的管理流程和职能模块的分割，细分化的课程结构虽然使学生能更深入了解不同管理模块的专业知识，但是却忽视企业管理本身的整体性，各职能管理知识的综合运用更为符合未来管理的发展实际。创业整合将整合各个职能模块的管理知识，突出综合管理知识的实践性，将贯通学生的管理职能理论知识，模拟管理实际的环境，进一步提升学生的创业能力。
工商管理本科专业的课程体系建构，要以行业嵌入为基础，通过创业整合融会贯通学生的知识模块，不断提升学生的行业适应性。主要可以从以下几方面着手：
1.行业环境分析与行业战略定位
学院或系部应该审视自身的资源和能力优势，譬如教职工关注的行业分布或者以往从事的行业，同时结合对外部环境的发展趋势，形成学院的行业定位战略。在定位战略的指导下，有选择性的长期保持与这些行业的社会联系，加强与这些行业的企业的深度合作，派遣教职工在这些行业企业挂职锻炼，加强对这些行业的科学研究，将研究成果及时应用行业企业，逐步形成工商管理专业的行业特色。
2.课程教学环节的行业嵌入
（1）工商管理基础课程的行业嵌入该模块应该以培养学生的基本经营管理理念为目的，强调学生对管理类基本理论、基本方法以及基本知识的融会贯通，并能够灵活的将理论知识运用到实际生活中，解决一些基本的问题。必要的基础理论功底，是学生综合运用各学科知识分析、判断和解决问题的前提，能为学生掌握各项管理技能打下基础。在这一部分当中，还可以通过行业导向的嵌入，引导学生关注某行业、研究某行业，提高他们对某行业的热情，在专业教师方面，也可以形成以行业为导向的教学理念，从而对学生进行更好的引导。
（2）工商管理职能管理模块的行业嵌入在该模块为了充分体现工商管理专业人才培养的个性化，应该拓宽专业口径，丰富课程设置，加大主干类专业课程力度，培养人力资源管理、物流管理、财务管理、会计、市场营销等各职能人才。在这部分课程教学当中还可以根据各行业的动态来做适当的课程行业内容调整，从而激发学生的兴趣，引导学生发现各行业的趋势。学校可以根据各行业的国际化需求及其特色，顺应与学校联系紧密的企业的全球化发展趋势，培养集专业知识、经营、管理、文化、语言于一身的全能型人才，提高学生的竞争优势。例如，可以根据各行业的企业文化，开设企业文化课程，提高学生的文化问题识别意识，cis策划技巧等，从文化角度增强毕业生的行业适应性，为今后更好的工作打下坚实的基础。还可以通过开设《战略管理》课程，提高学生对企业内外部环境的分析，了解各行业发展的态势。
（3）工商管理选修课程模块的行业嵌入该模块是根据社会需求，结合学生的兴趣、特长，确定的可供学生自主选择的灵活教学模块。目的是为了开拓学生的视野，提高他们的社会适应性。这种“活”模块的教学方式，使课程体系真正具有较大的柔性，能够真正做到因材施教。但在中国传统的教育背景下，工商管理专业公共选修和实践教学的比例都普遍偏低。这样，可供同学们选择的课程范围非常的窄，从而导致培养出来的人才大同小异，不能满足市场的差异化需求。因此，在工商管理专业人才本科培养期，可以从同学们感兴趣的行业出发，从行业基础理论、专业理论着手，开设各种选修课，尽可能早的给予学生寻找兴趣爱好的机会，挖掘他们的潜力。
3.专业实践的行业嵌入
（1）社会实践活动的行业嵌入工商管理专业教育过程中必须突出其实践性，这样一方面有助于提高学生的综合素质，加强理论知识的融会贯通；另一方面也有助于学校培养满足社会需求的全能型人才。但我国当前对学生课余社会实践活动的支持力度较小，覆盖面也非常窄。因此，我们应该从校、院、系、教师等多层次加强对学生专业社会实践活动的支持，通过制定各种办法鼓励学生积极参与实践活动。如可以积极争取与行业相关的企业的协助，也可以结合导师的课题项目进行研究，支持学生参与各种专业调研活动以及各种企业兼职活动，这样有助于提高学生的实践能力，能尽快地融入社会。
（2）毕业实习的行业嵌入行业企业的实习教学，能使学生在体验行业企业的文化氛围时，发现自身的优势与劣势，学会取长补短。毕业实习是在真实环境中进行实践的，一方面能够帮助学生加深对管理理论知识的理解和运用，另一方面能够让学生体验社会环境的复杂性和多样性，培养团队意识，提高个人的交际能力，能为其毕业后进行就业和创业奠定思想和业务基础。因此，工商管理专业本科人才培养模式中，毕业实习不能简单地走过场，敷衍了事。学校要提供与行业方向有关的实习单位，并且要提供足够的经费支持，使学生能够真正地参与到实习单位的实际工作中去。作为学生，应该好好把握毕业实习机会，巩固专业知识，熟练掌握各种专业操作技能，提高动手操作能力，更重要的是学会准确的自我定位。
4.专业教育的创业整合
通过“虚拟创业”实现知识整合。为了让学生对所学的工商管理专业各模块知识贯通，在课程教学过程中增设“虚拟创业”课程，具体内容包括创业课程、创业计划写作、创业大赛。同时可以安排学生深入创业企业观摩或实习，鼓励学生将制定的创业方案进行实践，从而在获得创业体验的同时达到各模块知识的整合。
随着教育系统与社会系统的边界日益模糊化，工商管理专业的“通识化”和“模块化”的教育模式面临越来越多的调整。高校应加强与外部行业系统的融入与交流，从“结构嵌入”与“关系入”的路径嵌入行业知识，从而让工商管理专业更容易适应各具特色的行业。同时“模块化”的专业教学导致学生难以融合被分割的专业知识系统，必须增加“整合”环节，同时促使虚拟创业实践，整合各个职能模块知识，从而不断提高工商管理专业学生的专业水平和竞争力。
教育管理论文篇十二
经过多年的发展，计算机系统的集成项目管理和运行已经到达了一个相对成熟稳定的阶段了，到达了超出一般项目管理的先进内容。计算机系统集成项目管理的科学性已经有比较完善的效果出现了，而相对应该提高项目管理的水平。
计算机系统;集成项目;管理。
1.计算机系统集成项目的简介与特点。
1.1简介。
所谓系统集成，就是通过结构化的综合布线系统和计算机网络技术，将各个分离的设备、功能和信息等集成到相互关联的、统一和协调的系统之中，使资源达到充分共享，实现集中、高效、便利的管理。系统集成应采用功能集成、综合布线、网络集成、软件界面集成等多种集成技术。系统集成实现的关键在于解决系统之间的互连和互操作性问题，它是一个多厂商、多协议和面向各种应用的体系结构。这需要解决各类设备、子系统间的接口、协议、系统平台、应用软件等与子系统、建筑环境、施工配合、组织管理和人员配备相关的一切面向集成的问题。系统集成结合相关的用户要求和网络集成上的技术经验可以真正形成总体意义上的系统集成项目，同时，这些足以作为集成项目管理实施者所必要完成实现的具体目标。
项目管理主要就是为独立的实际的可进行有效管理的活动组成。项目管理是在一定的时间内，受制于相关的特定目标，产生具体的项目费用时实现项目的有效运作与管理。项目管理的目的性是十分明确的，所用资源来自于不同领域，临时效能高，其管理项目的起止日期具体，客户信息详细。
1.2计算机系统集成项目的具体特点。
现在，计算机系统集成项目发生十分迅速，已经慢慢发展成为计算机领域的一大业务。计算机系统集成项目除了具备项目管理的一般性外，还有自身的其他优良特点。例如：
(1)多种科学互相合作，系统集成项目是包括网络、计算机、自动控制、电子信息和通信技术等多项技术和信息技术为基础构件成一体化的项目系统工程，系统集成项目涵括了各方面的综合技术行业。计算机系统集成项目管理对综合技术、专业技术的人员要求相当高，而且有计算机系统集成项目管理的多种科学技术互相合作的特点。
(2)项目管理实施独特性。计算机系统集成项目管理是有别于其他管理方法的，和相应的系统集成领域的独特性也是相当明显，相关计算机计算机系统集成项目的公司会根据不同的实际用户提供不同的服务，这些紧贴用户的服务，往往会有很大的分别，也会及时从多角度，提供解决措施方案。
(3)三位一体的集成特性。计算机系统集成项目管理是有硬件、软件和项目应用三部分组成的，和其他系统有着很大的不同之处，计算机系统集成项目能够为特定的行业领域的专业客户打造一套专用、完整的全套技术方案，目标明确，可以为特定的行业和业务提供确切有效的帮助和支持。
(4)计算机系统集成项目的不确定性。计算机系统集成项目和通常的系统集成项目相比，会更加难以控制，主要是因为不同的客户需求、要求的进度、成本管理和技术要求都成为不确定因素，令每一个项目都是都有很多难以控制的因素和充满不确定性。
(5)项目的技术要求高。计算机系统集成项目的专业水平要求高，因为这是一项智力密集以及劳动密集的项目，它受到人力资源影响很大，相关人员能力结构的稳定性和人员心理素质都决定项目的自身质量，计算机系统集成项目能否成功是有项目的团队和人才激励等多种有效措施起到关键的作用。
(6)系统集成项目管理的复杂多变，计算机系统集成项目管理其实是很复杂而且充满变化的。复杂性表现在计算机系统集成项目的团队人员众多，专业能力强，但是项目管理风险大，系统维护复杂，涉及范围广，客户要求高而且需求大，项目会经常出现变更等，这些综合起来都成为项目管理的复杂性的因素。
2.计算机系统集成项目管理的有效分类。
根据上述计算机系统集成项目的特点，可以把计算机系统集大致成分为计算机硬件系统总体设计和工程管理服务、计算机硬件设备集成和安装、计算机硬件设备的技术和服务三大类别。
2.1总体设计与工程管理。
计算机硬件系统总体设计和工程管理服务简称总体设计与工程管理。它主要是将采购方设置成为放权式计算机系统硬件集成项目。一般情况下，采购方都会对计算机系统集成项目的机构设计、硬件性能和规模分别等各方面都有一定的认知的，不过，往往采购方会要求项目的服务管理把新老体系和架构设计进行重新融合，再实现采购，同时要把技术培训结合到整个操作过程。总体设计与工程管理的计算机系统集成项目现代发展的重要方向是全面组织管理的有效实施。这一类型项目的实现通常要求相关服务供应商要设计到计算机系统的各个领域，通常能够涉及计算机系统的大部分范围，同时，会要求相关技术人员有着很高的专业技术水平。
2.2设备的集成安装。
计算机硬件设备集成和安装简称设备集成与安装。计算机硬件设备集成和安装是最为普遍的一种计算机系统集成项目，也是大部分消费者常用的计算机硬件系统的项目构建模式。在计算机系统集成项目的构建中，计算机硬件设备集成和安装要求购买方要进行全方位计算机系统的系统集成构架以及设备性能管理等等方面的定性论证选择。换句话说，相关的设备供应商只要按照合同的标准来实现计算机系统集成项目的设备的供货、采购和安装就可以了。
2.3技术服务。
计算机硬件设备的技术与服务简称项目的技术服务。针对这类型项目的要求，其主要是以it技术和服务作为主要内容的计算机系统集成中的硬件系统的项目构建。设备的技术服务通常是以某种特定的服务指标以及技术需求为主要目标的。这就可以让采购方可以针对设备存在的技术问题以及硬件疑虑提供相应的技术服务培训支持。这类型项目的实现需要将相关技术解决方案与科学技术论据有效的结合起来。
3.计算机系统集成项目各阶段的具体实施步骤。
3.1计算机系统集成项目实施前的项目可行性研究。
在每一个项目实施过程中，总会出现大大小小的问题，为了更好地对这些问题进行预判和做好万全的准备，所以在每个项目实施之前，必须要进行项目的可行性分析研究，而且分析和研究越充分，对实施的过程越有帮助。在对可行性研究过程中，要做到研究有质量、研究有力、满足决策需求、调查研到位、可行性研究报告客观公正等等。
3.2计算机系统集成项目准备阶段的预备工作。
在计算机系统集成项目的准备阶段，公司要支持项目的管理工作，明确各人的任务内容，对项目进行积极有效地监控和反馈客户的需求及服务要求对系统项目的服务范围领域的切实定义与具体落实。所以，在项目管理的实施准备阶段，要综合描述项目的总体概况，使各阶层人员都能真正了解项目内涵，从而达到以项目经理为核心的项目管理机制的建立。
3.3计算机系统集成项目构建良好沟通环境。
计算机系统集成项目管理过程中，良好的沟通环境可以对整个项目起事半功倍的作用。因此，要搞好各项目单位之间的沟通交流，同时，相关部门人员要采取相应措施降低各部门之间的矛盾冲突率，提高项目团队的凝聚力，加强用户与项目相关方的沟通交流，促进项目实施成功。
3.4计算机系统集成项目实施时的各项控制。
在计算机系统集成项目实施时，要有效地进行项目进度、质量以及成本的控制管理。在具体控制过程中，要及时和进度做比较，一旦发现问题，及时更正补漏。同时，还要对产生过程变化的因素施加相关应用影响，注意观察进度变化，持续改进，强调全员参与项目有效执行的进程中。
教育管理论文篇十三
随着经济的不断发展和社会的不断进步，管理会计逐渐向精细化和纵深化方向发展，管理会计的重点也逐渐从简单的成本控制逐渐向价值链增值方向转变。在日益激烈的市场竞争中，金融领域管理会计也呈现出同样的特点。发现并保持商业银行的优势，优化商业银行的业务链条并实现价值的增值，已经成为商业银行健康发展的必然要求。
1商业银行引入价值链管理会计的必要性。
1.1商业银行转变会计管理方式的需要。
价值链是商业银行的价值增值过程中所有活动的集合，是商业银行销售金融产品和提供金融服务的一系列环节。商业银行的价值链分为基本活动、辅助活动两个部分，基本活动主要是指商业银行的金融产品营销、金融服务等内容，辅助活动主要是指商业银行的人力资源管理、先进技术开发等内容，他们共同构成了商业银行价值链的循环体系。价值链的每个环节都是商业银行日常工作的组成部分，但只有价值链的某些环节才具有创造价值的功能，并不是所有环节都具有这个功能，因此价值链上的价值增值环节才真正是商业银行的战略性环节。商业银行引入价值链管理会计能够提高其竞争优势，保证价值链各个环节的通畅运行，避免过多的成本消耗，实现会计管理方式的转变。
1.2商业银行转变会计发展思路的需要。
传统的管理会计主要是通过对销售成本、人工成本、区间费用的减少来达到减少支出的目的，这种管理方式只注重银行的短期效益，而不能保持银行的长期优势，更不能适应日益激烈的市场竞争环境。传统的管理会计主要是通过费用杠杆和财务杠杆对商业银行的成本进行核算，这种会计管理方式认为提高金融产品的销售额就可以降低银行的成本，但是这种管理方式一味地追求金融产品销售额，而忽视了金融产品质量的提高，会导致商业银行在会计管理及金融决策方面出现误区。此外，传统的管理会计对商业银行进行局部管理，没有对商业银行的整体战略进行综合考量，从而对商业银行价值增值产生影响。基于价值链的管理会计能够对商业银行的价值链进行综合分析，能够对商业银行进行长期谋划，进而提高商业银行的竞争优势。
1.3商业银行加强内部控制的需要。
商业银行的绩效考核逐渐向分产品、分部门等多角度衡量方式发展，其基础就是将商业银行的收益和成本进行细化分解。在许多大型企业的生产活动中，已经建立了自己的考核系统，对生产过程中的原料投入、成本投入、费用发生进行管理，对企业的成本和收益进行核算。在商业银行中，建立内部成本分部门考核体系，将会对商业银行的绩效考核和内部控制产生巨大的推动作用。商业银行应在内部价格转移机制的基础上引入价值链管理会计，实现对商业银行分部门、分线条的绩效考核和管理，从而有效地避免商业银行内部消耗过多和职责不清等问题。具体来说，商业银行需要梳理内部业务流程，将金融服务和产品销售核算到各个部门，从而体现出商业银行内部各部门之间的公平性。
2商业银行引入价值链管理会计的步骤。
2.1梳理销售活动。
商业银行应结合自身特点将操作流程标准化，找出每项活动的主要环节和关键性环节，对销售活动的各个环节进行协调，使每个环节紧密连接，以便完成商业银行的销售活动，增加商业银行的竞争力。从目前的金融业市场环境来看，买方处于优势地位，所以销售环节已成为商业银行的关键性环节。商业银行的客户经理是商业银行的主要力量，但是金融产品的市场推广等内容同样具有重要作用，树立商业银行的品牌和形象是商业银行销售活动的基础内容。因此，商业银行应对销售活动进行梳理，对销售活动价值链上各个环节的收益和成本进行细致的考核，从而加强对商业银行内部职权的明确划分。
2.2分析成本动因。
商业银行应对内部工作的每个环节进行详细分析，对各项活动的收入、成本、动因进行明确记录，使商业银行成本控制的各种信息能够被及时获得，从而为管理者的管理活动提供基本的信息支持。分析成本动因主要由以下内容构成:识别成本动因，商业银行应按照“谁受益、谁承担”的原则，对各项工作的成本驱动因素进行详细考察;与相关企业或者部门进行对比，找出差距与问题，以便进行改正;成本动因的具体量化，商业银行应根据各个部门的人数、职权进行成本限制;通过对成本的动因进行量化分析，明确成本的影响因素，从而优化价值链和成本管理方式。
2.3量化内部环节。
商业银行的收益是各个部门活动的总和，而不是某一个金融产品销售或金融服务工作的单个环节可以实现的，通过各个部门的相互协调与配合，才能实现价值的增值。商业银行应完善内部环节评价机制，根据具体活动的复杂程度、技术需要、人员和时间需要，对价值链上的每一个环节进行量化和评价。具体来说，商业银行应以客户、产品、销售、服务等因素为基础，对内部评价体系进行进一步细化，从而提高价值链各个环节的协调性。
2.4分析企业优势。
通过对商业银行的优势、劣势、机遇、挑战、威胁进行详细分析，找到商业银行的优势所在，从而采取战略措施来提高商业银行在市场竞争中的地位。在竞争日益激烈的金融市场中，商业银行应依靠产品创新、客户开拓、简化流程等措施吸引潜在客户，不断对价值链进行优化。如果当前商业银行价值链上的某个环节存在效率低下的问题，管理层应及时找出链环存在的症结，通过与预期标准值的比较，改善工作流程和方法，实现对商业银行工作流程的严格控制。
2.5评价业务流程。
对商业银行的业务流程进行评价主要是通过积分卡的形式实现的。积分卡主要从工作人员、业务流程、市场、财务等方面着手，根据商业银行各项工作的不同阶段和市场地位设置指标和权重，从而实现对业务流程的评价。具体而言，商业银行工作人员方面的指标主要包括客户满意度、学历、培训次数、上岗时间、工作效率等内容;业务流程方面的指标主要有差错率、产品开发和推广能力、服务水平等内容;市场方面的指标主要包含客户数量、市场份额等内容;财务方面的评价指标主要有资产收益率、经济增加值、坏账率等方面的内容。通过完善评价体系，商业银行可以建立良好的部门协作氛围，实现价值链价值的提高。
3结论。
基于价值链的商业银行管理会计能够通过对价值链的细致分析，对商业银行发展进行长期谋划，提升商业银行在市场上的竞争优势。商业银行应通过梳理销售活动、分析成本动因、量化内部环节等方式引入价值链管理会计，实现商业银行的持续健康发展。
教育管理论文篇十四
[摘要]随着信息时代的快速发展，对各种媒体进行改革的力度逐渐增大，媒体在各行各业中的应用也变得越来越普遍。新媒体环境下高校的安全教育也需要不断进行改革。本文对新媒体对高校安全教育带来的作用进行分析，并且提出如何结合新媒体加强高校安全教育。
[关键词]新媒体;安全教育;创新;问题;对策。
一、新媒体的概念以及应用现状。
当前对新媒体还没有一个确切的定义，从广义上讲，新媒体指的是与传统媒体相对应的新型媒体形式。常见的新媒体形式有网络交流平台、网站，微信、微博等自媒体，但新媒体也包括很多其他类型，需要注意的是，新媒体本身与传统媒体之间有很大不同，存在一定的不确定性。新媒体当前在社会很多行业中都有应用，比如教育事业、卫生事业等。新媒体的出现，使得整个社会各种信息的传递更加快捷，信息产业的发展也更加迅速。在教育领域加强对新媒体的应用，是当前高校教育过程中的重要步骤，加强新媒体的应用，对于高校的教育有十分重要的意义。当前很多高校的教育管理者都意识到新媒体在教学中发挥的重要意义，开始加强新媒体在教育过程中的应用，这使得当前的高校教育质量有了很大的提升。比如当前各个高校都开通了官方微信、微博等平台，增加了学生与教师、学生与学校领导之间的沟通，使得学生在学习过程中的各种问题可以得到及时反映，也便于教育管理者及时对问题进行处理。
二、新媒体对高校安全教育教学的作用以及教学过程中存在的问题。
1.新媒体对高校安全教育教学的作用。
安全教育涉及的范围十分广泛，对于高校学生而言，安全教育很多时候是一种比较枯燥的理论性教育，久而久之容易形成厌烦的情绪，而新媒体的出现以及发展，拉近了不同地区之间的联系，让很多高校学生的思想和行为也突破了传统的国家和民族之间的界限，使得不同区域内的学生都可以积极进行交流和沟通。新媒体相对于传统媒体而言，其成本也低很多，快捷性和同步性较高。在高校安全教育过程中，应该加强对新媒体的应用，使得学生在安全教育学习过程中可以从多方面接受信息，从而不断提高高校安全教育水平。具体说来，新媒体对高校安全教育的作用有两个方面。
(1)新媒体的出现为安全教育提供了更加丰富的教学资源。
安全教育是一种即时教育，可以有效地提高学生的安全知识应用能力，从而在日常生活与工作中可以对各种安全问题进行预防，防止自身受到人身伤害。新媒体的出现，一个十分明显的特点就是快，而且形式多样。当前出现较多的网络媒体本身具有一定的虚拟性，使得学生可以利用多种平台进行安全学习，高校学生可以选择的范围比较大，可以帮助学生在学习过程中利用新媒体的多种形式，获取更多有用的信息，并且可以利用新媒体参加各种安全教育实践活动，换言之，新媒体的出现为高校的安全教育提供了一个全新的平台，丰富了安全教育的资源和内容。
(2)新媒体有助于学生的独立思考，将安全教育落到实处。
新媒体的出现，为学生的学习提供了更多的途径，学生在学习的过程中加强对各种新媒体的应用，往往需要学生自己对各种学习资源进行查询、了解、学习等，因此学生在学习过程中可以提高自己的自主学习能力。在信息化时代和背景下，高校学生进行安全知识学习，不能完全依靠教师的讲解和引导，更多的时候需要学生自己学会如何进行各种信息的查询以及独立自主地学习，并且要学会如何将这些信息应用到实处，从而使得自己在生活和工作中避免出现安全问题。
2.高校安全教育过程中对新媒体应用存在的问题。
(1)对新媒体应用的认识存在问题。
在当前的安全教育教学过程中，很多教育管理者对教育过程中新媒体应用的认识存在偏差，这是导致高校安全教育质量受到影响的重要原因。长期以来，高校的安全教育过程中，各种教育理念比较陈旧，在教学过程中往往是向学生传输一些理论性的知识，比如安全小常识、如何应对各种安全问题等，真正的实践性教学不够，对新媒体的应用也不够，没有意识到信息时代背景下的新媒体教育的重要意义，因此导致学生对安全教育宗旨的理解不够，也不能积极采取相应的措施对各种安全隐患进行规避。究其原因，是由于在高校安全教育过程中对安全教育与新媒体应用进行结合的认识不到位，因此导致高校安全教育过程中各种现代媒体的应用不够，甚至没有对各种新媒体进行应用，导致学生在应试教育的背景下学习变得更加呆板。
(2)对新媒体应用技术掌握不够。
在当前的安全教育教学过程中，对新媒体的了解和掌握程度不够，使得安全教育过程中不能将新媒体融入到课堂中，比如安全教育可以利用网络教育平台进行网络教育，可以利用微信或者微博平台进行推送，每日推送一些与安全教育相关的小知识，为学生的学习提供一定的帮助，也能使得学生在日常生活与学习过程中有效地识别各种安全威胁，并且进行积极的预防。但是在实际的安全教育教学过程中，高校对这些新的媒体形式的应用还不够，应用的技术也不够成熟，因此使得安全教育变得枯燥乏味，学生兴趣度不高。
(3)缺乏双师型教师。
教师是对学生进行引导的重要力量，当前很多高校的安全教育教师队伍力量还比较薄弱，教师自身对新媒体的掌握能力也不够，比如有的教师的思想观念比较传统，认为新媒体教育带来的效果有很大的不确定性，对于在教学过程中如何对新媒体进行应用与结合的掌握程度不够，还是习惯性地采用传统的方式进行教学，而不能结合新媒体对学生进行实践教育，缺乏双师型教师是当前高校教育过程中的一个显著问题。
三、新媒体环境下高校安全教育体制创新。
1.加强对新媒体在教育过程中应用的认识。
安全教育的主旨是要让学生不断提高自己的安全应对能力，能够在生活和工作学习中辨识各种安全隐患，并且采取正确的措施进行应对。长期以来，高校的教育教学模式都比较传统老旧，传统的教育模式一般都是教师单纯地讲解各种理论性的知识，尤其是对于安全教育而言，其本身的理论性就比较重，传统的教学方法往往会让学生觉得课堂枯燥乏味，久而久之对学习失去兴趣。在现代社会的发展过程中，数字化和信息化逐渐成为一种发展趋势，因此在安全教育教学过程中，要不断更新传统教育理念，加强教师对新媒体教学意义的掌握和了解，从而在教育教学过程中积极应用新媒体进行高效教学。改变传统的教育教学理念，要定期对教育教学人员进行相应的宣传，宣传各种先进的教育教学知识和理念，对新媒体教学的优势以及特点进行宣传，从而在潜移默化过程中促进教职人员的思想逐渐转变，促进包括高校安全教育师资队伍在内的所有教职人员能够加强对新媒体教学技术的应用，从而为现代化、信息化教学奠定坚实的基础。此外，在高校未来的社会发展过程中，应该要组建专门的安全教育队伍，对学生在学习过程中遇到的各种语言应用问题进行有效的分析和针对性的.解决，利用新媒体的特征对学生进行正确的引导，让学生能够真正理解安全教育的宗旨。
2.在高校安全教育教学过程中加强对新媒体的应用。
安全教育是一种重要的实践教育，对于学生的人身安全保护有十分重要的意义，在安全教育过程中，要提高教育教学质量，就必须要加强对传统教学模式和方法的改进。首先，要加强新媒体资源的整合，在高校安全教育教学过程中加强新媒体资源的有效配置，可以有效地提高对各种新媒体资源的利用效率。比如对新媒体平台进行利用，加强高校安全教育教学过程中对各种新媒体的应用频率;比如在高校安全教育课堂上规定必须要使用多媒体教学，并且要对实施情况进行考核，以提高新媒体平台在教育过程中的地位;再比如在教育过程中可以加强对各种电子资源的利用，使得学生可以通过电子书、电子课件等形式，对安全教育的相关内容进行了解和学习。这些方法都是高校安全教育过程中比较常用的方法，都与新媒体有紧密的联系。
3.加强高校安全教育师资队伍综合能力水平的提升。
在高校安全教育过程中融入新媒体教育，需要高校安全教育师资队伍提高自身对新媒体的了解程度、应用能力，从而使得高校安全教育师资队伍在教学过程中可以积极应用新媒体对传统的安全教育进行变通管理，与安全教育课程内容进行有机结合。加强高校安全教育教师对各种计算机技术、新媒体技术、信息技术的掌握以及操作能力，是当前高校发展过程中的重要任务，在教育过程中，要组织高校安全教育师资队伍参加相应的培训，比如加强教师对信息时代背景下的各种先进的多媒体技术、网络媒体技术等方面的了解，使得高校安全教育教师在教学过程中可以积极地应用各种先进的媒体和技术。在对高校教师进行培训的过程中还应该要定期组织高校安全教育师资队伍进行讲课交流，可以开展同课异构的教学模式，让教师能够对彼此的思维方式、讲课方式中的优点进行有效的借鉴和学习，在相互交流和学习的过程中可以使得高校安全教育师资队伍的能力得到提升。
四、结语。
高校安全教育是为了不断提高学生对安全威胁的掌握和预防的能力，便于学生在日后的学习和工作中能够更好地适应社会，能够对自己进行保护。高校安全教育过程中，新媒体是一个十分重要的部分，对高校安全教育水平的提升有重要促进作用，在高校安全教育过程中，应该要积极促进新媒体资源的配置和整合，在整合的过程中应该要根据课程以及教师的个体差异，对其进行准确的定位，了解安全教育在高校教育过程中的重要作用，并且加强教师对各种新媒体的掌握和应用能力，从而不断提高高校安全教育能力。
参考文献。
[1]陆锦冲.关于高校安全教育新内容的思考[j].思想教育研究，(04).
[2]张岳君,陈锦,刘志伟.新媒体环境下创新高校宣传思想工作路径探究[j].学校党建与思想教育，(17).
[3]李峰.针对高职院校学生特点做好学生安全教育工作[j].教育与职业，(12).
[4]王欢妮.高校网络舆情预警问题研究[j].中国报业，2013(06).
教育管理论文篇十五
摘要教育管理是一个复杂的系统工程，创新管理是教育主体的一个自我变革的过程。教育管理的创新终究是基于传统的教育管理模式，在教育过程的各个环节进行改良的结果，主要是运用创新的理念、先进的技术手段，不断的激发人的创造力，促进教育的不断创新。本文主要通过讲述新时期大学生教育出现的新问题，了解一些做好大学生教育工作应该遵循的一些基本原则，最后和大家一起探讨大学生教育工作的创新途径。
1新时期大学生教育出现的新问题。
1.1独生子女问题。
由于人们生活观念的转变，独生子女逐渐发展为现代大学生的主要群体。由于家庭条件优越，家长们都纷纷创造各种条件培养孩子的智力和兴趣，这些独生子女们兴趣广泛，知识面宽，接受新生事物相对简单。但是由于这些独生子女大都是在父母的精心呵护下成长的，很少与社会接触，使他们对社会知之甚少，很难独自适应社会的生活。所以导致了不少的在校大学生眼高手低，高分低能，严重缺乏吃苦耐劳的精神，心理承受能力和自我调节的能力相对较差。这样，一旦他们脱离父母，脱离学校，他们将很难适应社会上的各种复杂环境和来自生活的压力。高等学校在教育管理的过程中，要帮助这些大学生们培养独立自强，自己解决生活难题的能力，独生子女的比例加大，也就加大了高等学校的管理难度，一方面要培养学生独立自强，一方面又要将其培养成社会栋梁。
1.2贫富差距问题。
由于大学校园里的学生都是来自不同的地区和不同的家庭，学生的家庭条件和社会背景差别较大，有些家庭条件优越，有些家庭条件却极为贫困，随着教育改革的不断深化，这种贫富差距的问题也变得更加突出。由于这种差距的存在，必然会导致学生的优越感差距，对于一些家庭条件不好的学生来说容易引发心理上的一些问题，形成自卑感，性格内向，自我封闭。这种贫富差距的存在不仅影响着大学生的成长与发展，也给学校的管理和教育带来了一些新的问题。作为学校的管理者，既不能阻止这种差距的存在，又要充分考虑那些条件相对较差的学生的感受，尽量不要让他们产生心理上的自卑，需要不断的培养贫困生对未来生活的兴趣，看到未来生活的希望。
1.3就业问题。
随着大学生数量的急剧上升，大学生就业难已经成为了一个不争的事实，由于社会的竞争越来越激烈，大学生想找到理想工作的难度在逐渐增大，很多大学生毕业后由于工作经验和社会经验的缺乏，被众多企业拒之门外，这给大学生造成了巨大的心理压力，许多大学生的心理问题逐渐增多，性格变得沉闷古怪，甚至有些大学生由于受到严重的刺激，性格偏激，报复社会。由于急于就业，很多大学生错位就业，由于所找的工作与在校所学专业不同，工作中所有的一切都要重新开始学习，这就意味着他们将在工作中经受更多的磨难，面对更多的来自工作和生活的压力，发展空间受到严重的限制，这种情况下，极易引发大学生不良情绪的发生。很多大学生都会有就业焦虑症，作为学校的管理者，要尽快帮助学生排除焦虑，帮助在校生物色较为合适的就业岗位，不断培养学生在面对问题时应该具有的沉着冷静的心态。
1.4心理健康问题。
由于种种原因，大学生面临着前所未有的压力，这些压力的存在，极大程度的影响了大学生的心理健康，经调查，很多的大学生都存在着不同的心理问题。在理想与现实、自尊与自卑、交往与封闭、家庭期望和个人意愿等多种压力和冲突面前，承受能力较差的学生极易引发一些心理方面的问题，甚至会出现一些不正常的表现行为。时代的发展，给当代大学生带来的生活和社会的压力巨大，学校要密切关注在校学生的身心健康，帮助这些大学生走出心理的阴影，让其健康积极的面向社会，走入社会。
2做好大学生教育工作应该遵循的原则。
2.1信任关爱的原则。
信任是对人的一种尊重。作为高等院校的教育工作者应该给予学生最大的信任，放心大胆的让学生去承担本该就属于他自己的责任，让学生接受到不同程度的锻炼，只有先相信学生，才能真正取得学生的信任，才能彼此真诚相待。同时，对学生的关爱也是不可缺少的，教育管理过程中情感的力量往往是巨大的。教育工作者在强调规章制度的同时更应该注重师生之间的感情，用真诚和关怀去面对这些学生，用感情彼此沟通，增加教育管理的效果。
2.2公平激励的原则。
在教育工作的进行过程中，公平和激励对于学生来说是非常重要的。教育工作者只有对待所有的学生都一视同仁，公平、公正的去处理教学中存在的问题，才能够真正的受到学生的拥护和尊重，学生才会不断反思发生在自己身上的问题。同时，公平和激励也有利于当代大学生身心健康的发展。相反，如果教育管理者总是带着有色的眼睛看待学生，必然会给学生带来心理上的落差，加之学生周围给他带来的各种压力，一定会给学生的心理带来很多问题。整个教育管理工作将很难进行，同时也将影响着学生的身心健康。赞扬和激励会不断的激发学生的主动性和创造性。利于学生的健康发展，但激励要适度，不能过分激励，过分激励，一定会给学生形成一种错觉，认为自己是最棒的，一旦真正走入社会，缺乏了周围人对他的激励，他就很有可能失去对生活的动力。
2.3尊重理解的原则。
受到他人尊重是人的最高层次的需求，人人都渴望得到社会和他人的理解和尊重，在校的大学生，由于没有经过太多来自社会的磨练，和各种来自生活的压力，渴望被理解和尊重的愿望更加的强烈。一旦失去了来自身边人的尊重和理解，极易磨灭他对社会的向往和激情。作为一名合格的教育者，就应该充分认识到人格平等的重要性，在实际工作中，要充分的尊重和理解自己的工作对象，站在学生的角度，处处为学生着想，才能得到较为理想的工作效果。即使是出于好心的帮助，也要注意维护学生的自尊，出于对学生的关心和爱护而进行的。
2.4引导启迪的原则。
教师与学生的每一次交流都要做好充分准备，谈话的内容能够较大程度的起到引导和启迪的作用，便于和学生达成一定程度的共鸣。和学生之间的交流既要站在学生的角度，考虑学生正在面临的实际情况，又要达到一定的高度，真正的起到启迪智慧，憧憬未来的作用。同时，教育工作者要注重自身水平能力的不断提高和创新，使得每一次与学生的交流都能够带给学生焕然一新的感觉，都能够让自己的学生有不同的收获，能够用自己的水平和能力成功的吸引和管理自己的学生，增进师生之间的情感。
3.1树立以人为本的教育理念。
树立以人为本的教育理念，积极发挥学生的主体作用。“以人为本”主要体现在对学生的尊重，理解和支持，突出对学生的关爱和服务。高等院校的一切教育工作的出发点都要为了学生，尽可能的满足学生的合理要求，充分调动学生的主观能动性，提高高校管理的效率。在学生的管理过程中，要重视学生的心理需求，注重师生之间的沟通，增强彼此之间的信任，营造积极健康的生活环境。通过教育管理工作的实施，充分发挥教育管理工作的作用，使其获得更好的教育管理的效果。
3.2强化学生的自我管理能力。
强化学生的自我管理能力，主要是通过教育者的引导，运用科学的管理方法，对照自己的思想和行为进行恰当的自我调节和自我控制。做好学生的教育管理工作，就需要在管理的过程中既要把学生看成是教育工作的客体，又不忽略他们的教育主体的作用。在新形势的要求下，学校的教育管理工作要从学校管理为主转变为学生的自我管理为主的教育理念，学校要帮助学生理解自我管理的意义，增强学生的自我管理能力，逐渐培养学生的独立意识，使学生逐渐学会承担起一定的责任，将学生培养成为独立自强的栋梁之才。
3.3善于发现优点，开展赏识教育。
对于犯错误以及学习成绩不理想的学生，不能给予人身攻击，而是要尝试开展赏识教育，积极发现学生身上的优点，以共同探索问题为目标，鼓励学生积极面对学习生活中的困难。通过充分发现学生身上的优点，并对其优点给予一定的赞扬和鼓励，可以有效缓解学生对老师的心理抵触，通过彼此的交流沟通，引导学生发现自己存在的问题，之后，再和学生一起探讨解决问题的办法，确定努力目标。在整个过程中，不仅可以增强师生之间的彼此信任，还更加有利于学生的身心健康。
3.4促进德育教育的多样化，寓教于实践。
在德育教育过程中，学校要开展广泛的校企活动，带领学生去参观不同类型的企业，亲身感受一下企业的多元文化，逐渐增强学生的社会认知度和责任感。可以定期邀请企业成功人士在校举办一些讲座，对在校大学生进行励志教育。通过专项奖助金的颁奖仪式对学生进行一定程度的感恩教育。另外，老师还可以带领学生到一些公益组织进行社会实践，让学生走进社区切实为人民服务，使学生在实践中受到德育的熏陶。这种德育教育的工作，不仅对学生起到了更好的教育作用，同时也有效增强了学生的实践能力，能够给学生留下更加深刻的印象。
4结语。
综上所述，随着教育改革的不断发展，传统的教育管理模式已经难以适应新时代社会的要求，高等院校必须清楚的认识到当代大学生存在的问题，相关的教育人员在实际的工作过程中严格的遵守一定的工作原则，在此基础上不断的创新教学管理模式，才能够源源不断的向社会输送栋梁之才。
参考文献。
[1]徐剑.大学生教育管理方式创新研究[j].吉林工程技术师范学院学报,.11:1-3.
教育管理论文篇十六
第一节问题的提出。
随着社会的发展与进步，教育民主与儿童人权越来越被社会所重视，在此基础上，“赏识教育”顺势而生并成为当前教育的主流选择，各类媒体对于“赏识教育”也是极力举荐。
在“赏识”呼声一片中，惩戒似乎越来越退出教育舞台。
规定和政策精神而推出的一系列针对教师的似是而非且又异常严厉的规定和措施，导致当前学校教育管理中出现一种不正常的“谈罚色变”、“只讲奖励、不要惩罚”现象，许多人在对待惩戒上也存在着各种误解与忧虑。
在这样的形势下，再来提惩戒无疑是逆势而行。
可是，不能否认的是，在我们许多一线教师所使用的教育手段中，惩戒是客观存在的，并且一直在发挥着重要作用。
在我们的实际教学中，面对各种各样的学生，也同时不可避免的遇到各类学生的问题，矫正学生的'问题行为是绝大多数教师无法回避的问题。
在实际的教育工作中，很多教师提出这样的疑问:如果学生拒不听从教师的正面教导，那又怎么办?你对他晓之以理，他强词夺理;你对他动之以情，他毫不领情;你对他导之以行，他则一意孤行。
你又能如何?面对学生不合规范的行为，是置之不理，还是无可奈何，无疑都是教师失职的表现，都是在放纵学生。
从我与众多一线教师的访谈中，众多老师虽然很向往那种“教师爱心感化，学生心悦诚服”模式，但这种模式几乎只是我们的主观愿望。
很多教师戏言现在对学生的教育是“欺软怕硬”，即教师的管理行为，只能是对上进的学生提出更高的要求并发生作用，而对不听从管教的学生显得束手无策。
在我国中小学生心理健康教育试验课题组对全国76所学校的万余名学生进行心理检测发现:以攻击、违纪为主的行为症状己成为当今中小学生主要的心理障碍(占22%)0。
在面对这样的数据时，教师如果在爱心感化没有效果的情况下，是否就该放弃呢?善意的愿望不能解决实际的困难，只会对我们的教育产生不利的影响，最终导致教育质量的下降。
可是，惩戒如此重要，在当前的教育实践中，惩戒却处在一个异常尴尬的位置。
笔者从教九年以来，亲身经历也亲眼目睹了身边关于“惩戒”的众多事件。
案例1:在我所工作的学校中，有一位很受学生欢迎的音乐老师，她已经工作十来年。
某天，在一堂六年级音乐课上，她正兴致盎然地教大家学唱新歌，手指在钢琴上起舞。
这时，沉醉在学生悦耳歌声中的老师眼角瞥见坐在前排的王某正心不在焉地折着音乐书。
老师随手拿起钢琴上的两张琴谱纸，朝王某的头挥了去。
可是，谁都没有料到，事后，王某回家向父母哭诉，说老师在课堂上打他。
其父母找到了学校行政，认定老师是不尊重学生，居然打学生的脸。
学校行政很重视这类事件，于是找到该音乐老师，要求她当着全班同学的面向王某道歉。
即使当时全班的学生全都为老师感到忿忿不平，可是家长却不依不饶，扬言不道歉就向媒体曝光。
老师不能接受这样的处理结果，于是主动离职。
案例2:事情仍然发生在我身边。
一堂体育课，其他同学都在认真练习鞍马，可是，学生梁某却趁同学不注意时，在同学跳鞍马一瞬间推了他一把，同学差点摔了一跤。
体育老师要把梁某带到办公室去。
可是，身材厚实的梁某任老师怎么说也不挪脚步。
体育老师气极了，一把抓住梁某的手，另一只手扬了起来，手还没落下去，梁某就在操场上大喊:“你敢打我!你打我我就去告你!体罚学生!
参考文献。
[1]赵宇.教育管理中的惩戒权[j].重庆职业技术学院学报,,(03).
[2]阎玉珍.谈教师惩戒权的使用[j].青少年犯罪问题,,(06).
[3]陈胜祥.“教师惩戒权”的概念辨析[j].教师教育研究,,(01).
[4]陈洁丽.关于教育惩戒权与教师惩戒权的辨析[j].广西教育,2010,(03).
[5]陈桂生.“纪律教育”引论[j].江苏教育学院学报(社会科学版),2003,(05).
[6]张良才,李润洲.论教师权威的现代转型[j].教育研究,2003,(11).
[7]郑立平.教育惩戒的思考与探索[j].教书育人,2010,(23).
[8]武静静.浅谈教育惩戒[j].科技信息,2010,(07).
[9]彭军.教育竞争的异化——“应试教育”的哲学反思[j].平原大学学报,,(02).
[10]张益刚.教育惩戒权的起因与属性分析[j].齐鲁学刊,2005,(04).
[11]杨雄.第五代青年价值观特点和变化趋势[j].青年研究,,(12).
[12]杨光富.美英韩泰四国教育体罚现象透视[j].当代教育科学,2003,(09).
[13]王振存.教育惩戒需要把握的几个原则[j].河南教育(基教版),,(03).
[14]熊仲篪.中国与新加坡教育惩戒制度比较研究[j].武汉市教育科学研究院学报,2007,(02).
[15]王辉.论教师的惩戒权[j].教育研究与实验,,(02).
[16]戴涛,刘丹.试论教师对学生的惩戒权[j].云南教育,2003,(34).
小学教育中惩戒现象探析。
中文摘要3-5。
abstract5-8。
教育管理论文篇十七
1.不利于管理者和学生的个性的培养。一般认为，教师要以“传道、授业、解惑”和塑造、训练为己任，因此在教学过程中一丝不能偏离这一方向，否则就会被认为不合常规，而引来一片批评和责难。学生以学校的各项规章制度、考核标准为基础，以所用的教材为核心，以教师的教学要求为根本进行学习和生活，稍有离经叛道就会被制止。在这样的管理模式下，教师和学生的个性得不到尊重和充分发挥，迫于管理者的种种管理而不得不放弃自己的创新想法。
2.不利于学生素质的全面发展。应试教育使很多学校通过学生成绩衡量教师的教学质量，通过学生成绩衡量学生的综合素质。这样做使得学校只注重语数外的教学，学生只注重语数外的学习。然而小学教育是学生德智体全方面发展的重要阶段，不能够只见树木，不见森林。在抓好学生智育教育的同时，要根据每个学生的特点，因势利导，促进学生德智体全方面发展。
3.不利于教育管理自身的全面发展。招生规模的日益加大，一方面加剧了师资的短缺，另一方面使教学资源捉襟见肘，使教师进行教学研究的时间和精力投入越来越不足，只好用传统方法教“大众化”的学生，成了真正意义上的教书匠，无形中使学生的学习负担越来越重，学生的学习兴趣却越来越低。学习兴趣是学生学习的动力和源泉，也是今后走向成才的决定性因素，一个在小学教育中就扼杀了学生学习兴趣的教育管理模式，能否培养出杰出的人才，可想而知。
二、构建人本管理模式是社会和时代的需要。
人本教育管理理念的确立是社会进步与人的全面发展的必然选择。随着社会的发展和人类文明的进步，人们在物质生活得到满足的同时，越来越多地把注意力倾注于精神文化，更多地关注人的自由、权利和自身个性与自我价值的实现。但由于受传统文化观念与传统教育管理体制的影响，当代教育管理者采用的管理方式和手段仍然带有挥之不去的体罚、威胁甚至暴力等非人性化的烙印。“在科学技术高速发展的今天，人们将更加关注人的自由、人的情感、存在和价值，尊重、理解、沟通、信任等人文精神再次成为时代的呼唤”。［2］这种历史使命体现在教育中，要求管理者树立人本意识与人本教育管理理念，尊重人、培育人。
1.当代社会发展的趋势更加注重人才的素质与特色，追求人的个性与创造力。社会不断向前发展,知识经济已初见端倪,信息技术层出不穷，人类生活处于不断变化之中，工作效率成倍地提高。而在知识经济时代，任何高新技术都是由人创造、使用并为人服务的，反过来又对人的知识、智慧、管理才能和创造力提出了更高的要求。当代和未来的科技竞争战实质上是人才战，知识和人才特别是高、精、尖技术人才将大幅度升值，成为社会发展的关键，人的创造性受到社会的极大关注。随着人类文明程度的提高，人的地位、价值也必然不断凸显，适应这一发展趋势对人的管理也将提出越来越高的要求，以便使人的个性和创造性得以充分发挥。而高素质、创造性的人才的培育不仅需要科学的教育方法，需要人性化教育管理手段，客观上更要求当代教育管理必须转变观念，面向社会、面向未来，教育管理更多地关注人的需求，更好地满足人才培养的需要。
2.从人的全面发展的角度看，人性化的校园氛围是培养学生个性和创造性的先决条件。当代社会，人对主体性的追求是空前的。无论是学生还是教师,他们都有自己的理想和追求，都有属于自己的尊严和选择。学校管理应充分考虑学生和教师的成长与培育，使教师在宽松和谐的育人环境中增强自己的亲和力，也使学生在潜移默化中提高自己的人格魅力，培育自己的个性与创造性，促使自己得到全面发展。人性化的管理有助于充分激发教师的工作积极性,使学校成为有凝聚力的集体，这是当代教育发展进步的关键。一所成功的学校，不仅要有一支高素质的管理人员和教师队伍，而且要有科学的管理方法，用人性化的管理手段增强教职员工的凝聚力和向心力，发挥他们的集体协作精神，最大限度地挖掘他们的潜能。学校的发展及其管理目标的实现离不开和谐的管理氛围，它有利于增强管理者和被管理者之间的沟通、理解和相互信任与支持，从而齐心协力共同完成学校发展的目标，体现其存在的价值。
三、树立以人为本的教育理念，探索以人为本的小学教育管理模式。
1.以人为本管理教师队伍。
（1）量化管理应体现对教职工的激励。
目前学校对教师的管理是通过制定具体可测评的数量指标进行量化考核和评定的。这些措施表面看来具有一定的科学依据，是公平、公正、无可挑剔的，但在深层次上“伤害”了部分教师的积极性。这些死的数据虽能最直观地说明教师所做工作数量的多少，但教师工作做得是好是坏是不能全面反馈的，简言之，量化管理考核中成绩不好的教师，他们的工作不一定不用心、不见成效。据《新闻晚报》调查，国家中小学心理健康教育课题组对全国14个地区168所中小学的2292名教师进行了抽样检测，发现有52.23%的教师存在心理问题。专家们分析教师心理不健康的首要原因是“工作繁重，心理压力大”。［3］造成教师大量存在心理疾患的原因并不在于教师工作之苦，而是学校管理和评级机制带来的压力。在压力过大的情形下，又怎能做好教书育人的工作？就教师的职业特点而言，教师的工作对象是人，其工作质量很难用一个精确的标准进行量化，这在某种程度上就损害了教师工作的积极性。没有规矩不成方圆，制度本身并没有什么错。如若制度的制定以情感为基础、以民主为核心，则使制度变得合情合理，有情有义，并且在制度的制定中加入一些激励的因素，定期与教职工进行情感沟通，思想交流，缩短领导和群众的距离，在学校管理运行机制上实行可操作性强的、人性化的管理制度，那么制度的遵守就会变为一种教师的主动行为。
参与管理是以人为本的重要原则。教职工是学校管理工作的直接对象，教职工在学校的管理过程中具有主体性，学校每一项工作的落实，都需依靠教职工开展活动。学校管理者必须充分认识到这一点，通过各种方式、渠道，促使教职工积极参与学校管理，让教职工发挥出积极性和创造性，体现教师的主体地位。学校管理者要大力培养教职工的主体意识，实行民主管理，教师才会为学校的管理工作出谋献策，才会以主人翁精神与管理者共同管理好学校，也才能强化教职工的自我管理意识，做好本职工作，形成强大的凝聚力和向心力。
（3）提高教师素质。
高素质的教师是实施素质教育的基本保障，教育管理者要千方百计地为他们提供学习的机会和时间，加强培训。创造一切机会让教师走出去，了解外界的信息，开阔视野，丰富感性认识，增强教育后劲，提高专业素质。就像家长为自己的孩子进行教育投资一样，学校和教育管理者也要花大力气为教师进行教育投资，获得回报也将非常可观。需要注意的是，提高教师素质并不只是一些优秀教师的特权，为每一位教师提供平等的学习和深造机会，都会使他们的工作积极性大大提高。
2.营造浓厚的文化氛围，构建人文教育文化。以人为本的.文化管理，是把管理作为一个文化过程，用人文的方式和机制进行管理。管理者要放手让教师大胆探索教学的新内容、新途径、新方法。当教师对自己的教育行为进行反思、对自己的教育活动进行判断时，管理者不能以好坏论处，而应以取得更好的教育效果为出发点，努力为教师创造一个想说、能说、有机会说的环境。不轻易否定教师的想法，让他们在说的过程中形成新的思考和工作方式及情感态度，为共同追求的理想及目标担起责任。同样，教师在教育工作中也应该“宽容”地对待孩子，以“宽容”的眼光看待学生的与众不同。学生的创造力是他们宝贵的财富，也是教师特别要珍惜和保护的。学校、教师要重视这种人本思想，并且带动家长，进而推向全社会，共同营造人文教育的文化氛围。
3.人本管理理念在学生工作中的应用。学生是发展的个体，他们的人生观、世界观、价值观及认知水平能力尚未定型，各方面还在不断变化发展中，具有较大的可塑性和潜在的发展能力。在教育教学过程中，学生不是消极被动地接受环境的影响，而是有自己特定的需要、态度与思想感情，有自己的人格与尊严，有与周围人之间各种各样的人际关系，即个性。学生是学校实施人本管理的客体，又是认识发展和创新教育的主体，教育管理者对学生全面认识，才能根据其身心特点，关心、爱护学生，促进其全面发展。以学生为本，学校管理者要重视学生个性的和谐发展，形成尊师爱生的良好风气。教师要真正把学生当做一个个社会个体，通过对学生的尊重与关爱赢得学生发自内心的尊敬和信赖。其实每个学生身上都有其独特的天分，这种天分能否很好地发挥出来，关键在于教师能否发现并且挖掘它。
4.课堂教学管理要体现人本思想。课堂教学要以学生为中心，重视学生感受、理解知识的能力和发展过程，重视培养学生处理信息、获取新知识的能力。及时引导学生善于思考、富于想象，培养学生发现、分析、解决问题的能力和创新能力。教师要成为学生学习方法和学习策略的指导者，成为学生自行获取知识等学习活动的组织者，参与讨论、答疑解难的激发者，适应学生身心发展规律进行教育教学的教育者。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/15762680.html】
