心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中英语心得体会篇一
英语是全球通行的语言之一，也是我们国家强国战略的一个重要组成部分。在初中阶段，我们的英语学习基础被打下，需要不断提高自己的语言能力。在这个过程中，英语作文是非常重要的一环，下面我来谈一谈自己的一些体会。
第二段：技巧与方法
写好英语作文，首先要掌握一些技巧和方法。具体而言，就是遵守英语作文的基本要素，如开头结尾表述清楚，使用正确的语法和词汇，排版合理等。此外，我们还可以通过多读英文原版书籍、阅读英文新闻杂志和模仿范文来提高自己的英语写作水平。
第三段：思路和语感的培养
除了技巧之外，一个好的英语作文还需要有连贯的思路和清晰的表达。要想拥有这样的能力，学生需要经常练习。在写作过程中，我们可以采用大量的想象，建立自己的故事情节，提高语言的表现力。此外，还要注意练习语感，通过大量的阅读学习如何运用词汇、语法和语调思考构建自己的文章。
第四段：反思与改进
错误是学习的好老师，同样也适用于英语作文写作。在完成作文之后，我们需要对自己的文章进行评估和反思。这个过程包括对文章主题的理解、语法和词汇的使用是否恰当、文章结构是否连贯等多个方面。如果发现有错误，我们需要及时对它们进行改正，以便在写下一篇作文时能够避免类似的错误。
第五段：鼓励和启示
在学习英语作文的过程中，尽管会遇到困难，但只要我们坚持不懈地练习，总会取得成功。同时，我们也应该注意到－英语作文写作也是开拓思维、扩大知识面和提高自身能力的过程。因此，我们需要通过努力练习，将英语作文的写作能力从一开始的基础水平提高到更为高级的写作技巧和能力。
初中英语心得体会篇二
新冠疫情席卷全球，使得整个社会陷入了冰冷的寂静。为了遏制病毒的传播，学校也不得不停课，以保证学生和教师的安全。在这次停课中，我度过了一段与英语学习的特殊时期。下面我将结合自己的经历，谈谈我在停课期间的学习体会。
首先，停课使得我有更多的时间和精力用在英语学习上。在平时的学校生活中，除了英语课堂，还有其他各科的学习和各种社团活动，导致我并没有很多专门的时间去学习英语。然而，在停课期间，我可以更加专注地学习英语，有更多的时间进行听、说、读、写的训练。我利用这段时间，多听英语歌曲，用英语写日记，读一些英文文章。这些活动不仅提高了我的英语水平，还增强了我的兴趣。
其次，停课给予了我更多的自主学习的机会。在以往的课堂上，老师通常是主导者，学生们只是被动地接受知识。然而，在停课期间，我可以自己选择学习的内容和方式。我根据自己的需求和兴趣，选择了一些英语学习的资源和网课。通过这些自主学习的机会，我更加深入地了解了自己的英语学习情况，并且找到了适合自己的学习方法。这让我在英语学习上有了更多的自信。
然后，停课也给我提供了更多的发展空间。在学校的课堂上，由于要统一教学进度和方式，我可能无法根据自己的兴趣选择学习内容。但是在停课期间，我可以更加灵活地学习英语，并且对于一些关于英语的补充知识，我也有更多的时间去学习。比如，我可以自学一些英语的语法知识和词汇量，去阅读一些与英语相关的书籍和杂志等等。这些让我有了更多的知识储备，有机会在将来的英语学习中更加出色。
最后，停课期间，我还意识到了合理规划时间的重要性。在平时的学校生活中，我常常因为课业繁忙而加班加点，时间总是不够用。但是在停课期间，我不再需要为了上学去抓紧时间，可以更加自由地安排自己的时间。我学会了制定合理的学习计划，合理安排每天的学习时间，让学习更加高效。这让我认识到，合理规划时间对于提高学习效率至关重要。
总之，初中英语停课期间，我通过更专注、更自主、更有发展空间和更合理规划的学习方式，收获了很多。这次特殊的时期，让我意识到英语学习不仅仅是一门课程，更是一种能力的培养和全面发展。希望在以后的学习中，我能继续保持这种学习的状态，不断提高自己的英语水平。
初中英语心得体会篇三
我有幸参加了由xx市教育中心组织的“初中英语骨干教师培训班”的学习活动。听了萧兆华教授的讲座和省教学能手孙晓燕老师、王善刚老师、杨淑芬等老师个人经验介绍。通过学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。我认为本次培训是我的一个洗脑过程。是一次站得更高、看得更远的体验，是一个接受新思想冲击的过程，也是一个提高自身专业素质及能力的好机会。
作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上好英语课必须注意以下几点。
教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，如果你的语音语调优美清晰，你的知识讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。
老师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流畅。所以，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。
课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培养学生思维能力的.前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。
教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。在公开课上经常会出现教师不断的追问，比如教师不停地问学生:yes or nodo you think so等，非要学生按自己的设计回答yes。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成；只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。当然，教师所提问题一定要适度,讲究提问和启发的艺术。
课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。
在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，充满激情能让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习。
教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教学机智。教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的一般规律，利用科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发情况，创造性地完成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水准。对于公开课上课堂偶发情况，如果处理、应对得好、把握得好，就有利于正常教学。
经过培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教学风格和模式，为学校的英语教学散发自己的光和热。
初中英语心得体会篇四
时光飞逝，转眼之间半年的时间过去了。在这短暂的半年时间里，我们过岭中学的课堂教学却经历了一场史无前例的变革，轰轰烈烈而又从容有序。我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。今天借此机会，向大家汇报一下这几个月来我的课改感受，言语不当之处，还望各位老师多加指正。
。通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材。
通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
杜朗口中学的“三三六”教学模式掀起了全国课改的新高潮。很遗憾我没有机会去实地参观学习，但我校几位英语老师相互交流经验和看教学视频，使我对以前的教学过程有了尝试改变风格的想法。以下就谈一谈我的具体尝试过程吧.
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现在预学案的编写上。课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计预学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来，我坚持使用杜郎口中学‘三三六’模式“10+35”来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下：
学生初次接触课改，好奇而又陌生。第一堂课改实验课真可谓笑料十足，漏洞百出。面对失败，我没有气馁，而是用平和的心态和学生一起分析失败的原因，然后鼓励他们继续大胆的向前迈进。在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流上台展示，主讲或当小老师。放手让他们用各自喜爱的方式来尝试，来体会，然后耐心地指导他们用更全面的方法来改进，来创造。在展示过程中，有表现得非常到位的，也有表现得特别欠缺的。但即使再差强人意的学生，我也会静静地等待他们展示完，绝不会中途打断他们。因为一旦被完全否决，他们的信心将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惧的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经历风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我耐心的指导，放手让学生一次又一次得去尝试，去探索，去总结，不用着急教学内容是否能及时完成，不必担心教学质量暂时是否受到影响，只要让所有的学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。
。课改初期，如同摸石头过河，困难重重，状态不断，可学生的信心千万不能扼杀。在教学中，应充分关注学生情感态度变化，采取积极的态度，尽可能较多的运用激励性的语言。如：说的真好！你懂得真不少！语音语调相当漂亮！真有创意！等等。调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验成功，增强自信心。为了更好的激励大家，我又设立了奖励机制，如分量化制度，添星制度，夺红旗制度等，在这浓厚的竞争氛围中，绝大多数学生不甘落后，处处争当学习的主人翁。
课改过程中，反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功，享受快乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时间充足的话，可对学生进行当堂检测；也可利用早自习或中自习对部分学生进行综合抽测；还可在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进行简单的测试；每天的作业检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。
在经历了几个月的风雨历程之后，终于功夫不负有心人，我们的课改取得了一定的胜利。学生的学习兴趣提高了，课堂上充满笑语，气氛非常活跃，真正做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐；学生的口语表达能力增强了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到知识点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付；学生的集体协作能力培养了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱；学生的学习成绩也提高了，在学校和心校举行的各种考试中，我所带的班级都有不错的成绩，的的确确品尝到了丰收的果实。
在感受成功的喜悦的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确；部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失，及时修正，及时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！
初中英语心得体会篇五
近年来，随着教育体制改革的不断深入，越来越多的地方开始尝试对学生的学习方式进行改变。在这其中，初中英语停课是一个备受关注的话题。就在不久前，我所在的学校也开始实行了初中英语停课制度。在这段停课的时间里，我有了一些新的感受和体会。下面，我将从“学习兴趣的激发”、“自主学习的培养”、“团队协作的重要性”、“复习巩固的机会”和“学习方法的摸索”这五个方面来谈我的体会。
首先，初中英语停课给我带来了学习兴趣的激发。以往，我总是被传统的教学方式所束缚，课堂上的学习效果也不是很好。但是在停课后，我不再被限制在教材上，可以自由地选择自己感兴趣的英语学习资料，这让我找回了对英语学习的热情。我开始读英语故事书、收听英语电台、看英语电影等，通过这些方式，我不仅增加了对英语的兴趣，还提高了自己的阅读和听力能力。
其次，初中英语停课培养了我的自主学习能力。在停课期间，老师不再给我们布置大量的课后作业，也没有了考试压力，我们可以自由支配自己的学习时间。我开始学会了自主制定学习计划，合理利用时间，进行有针对性的学习。同时，我还意识到了学习的重要性，学习不仅仅是为了得到好成绩，更是为了提升自己的素质、增加自己的知识储备。通过这段停课期间的自主学习，我逐渐养成了自己学习的好习惯。
再次，初中英语停课让我认识到团队协作的重要性。在停课期间，我们班组织了一次以英语活动为主题的团队活动。我们分成小组，每个小组都要准备一段英语对话或者小剧本，并展示给全班同学观看。在这个活动中，我们需要一起分析英语材料，制定合理的演出安排，还需要互相配合表演，这让我体会到了团队协作的重要性。通过这个活动，我不仅增加了与同学之间的合作经验，还提高了口语表达能力。
另外，初中英语停课给了我复习巩固的机会。在初中英语课程中，我们学习的内容非常多，难度也逐渐加大。但是由于课堂教学的快进快出，我们很难在短时间内完全掌握。而停课期间，我可以更加自由地回顾整个学期所学的内容，理清知识脉络。我复习了语法知识，整理了重点词汇，还刷了大量的题目，这让我对所学知识有了更加深入的理解。
最后，初中英语停课使我有机会去摸索适合自己的学习方法。每个人的学习方式都不一样，有的学生喜欢通过听力、口语来提高自己的英语能力，有的学生喜欢通过阅读、写作来拓宽自己的英语视野。停课期间，我有了更多的时间去尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方式。比如，我发现通过听英语歌曲和跟读来提高口语的效果非常好，通过阅读英文短篇故事提高阅读能力的效果也很显著。
总之，初中英语停课给了我很大的收获。在这段时间内，我不仅打开了英语学习的新世界，还培养了自主学习能力、团队协作意识、复习巩固的能力，更重要的是找到了适合自己的学习方法。希望将来的英语学习中，我能够继续保持对英语学习的兴趣，并不断提升自己的英语水平。
初中英语心得体会篇六
通过短暂的初中生英语教学实践，我认为目前农村初中英语教育突出的一个问题是学生对英语学习的积极性不高，有的甚至不愿学英语，而造成了英语学习成绩的两极分化。这种情况对初中英语教学影响极大，危害严重。
出现这种局面的主要原因一是内部原因即主观原因：在农村，家长送子女上学，普遍是希望自己的子女能够考上大学，最终达到“跳农门”的目的。然而，由于国家教育制度的改革，大中专毕业生国家不再包分配，越来越多的大学生毕业后找不到工作。因此，有部分家长认为读书多已没有用了。在这种新的“读书无用”的思想指导下，他们对送子女读书、考大学已失去信心，一些学生在其家长的这种教育价值观的影响下，觉得前途渺茫，从而学习无目标，不认真学习，学习成绩较差，特别是英语这一学科。二是外部原因即客观原因:相比城市里优越的教学条件，农村中学生缺乏必要的教学设备和学习环境。
让学生明确学习英语的目的，是解决问题的首要条件。如果要问学生为什么学习英语，许多学生说不上个道道，但在信息时代和市场高度开放的今天，谁能说英语与自己无关呢？问到学生将来会做什么工作，学生也未必能说得出来，但教师要明确地告诉学生，英语和计算机一样，在未来的工作中一步也离不了，它是一种工具。再说当今社会的竞争日趋激烈，国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高，英语是升学考试的必考科目，学习英语不仅是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关。要适应时代的要求，就必须学好英语，我们不学不行。
师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。
兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。信心能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息；信心的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。
教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语法混淆不清等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。于是一方面，我帮助学生在认知领域里学会动脑，尽量避免死记硬背，如在教学生读、记单词时，就教给拼读规则。另一面，在情意领域里，我帮助学生逐渐明确学习目的，以提高学生英语的理性认识。同时，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难，磨练意志。如此不断努力，一个个目标实现了，学生的学习兴趣就更大、更持久。
把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。课堂上教师要尽可能地运用英语去组织课堂教学，创造一种宽松、热烈的学英语氛围，即使学生听不懂，教师要用一些身体语言，让学生听并猜想，在长期的教学过程中，起到潜移默化的作用。另外要充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材（如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等）。开展记英语单词竞赛、出英语手抄报等活动，来培养学生的学习成就感和竞争意识，以达到维护学习兴趣的目的。
教师要充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材
料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。
以上只是本人任教至今一点浅薄的体会，有不当和不足之处，希望与更多的老师一起探讨，以便把初中教学进行的更好！
初中英语心得体会篇七
随着新冠疫情的爆发，全国各地的初中生不得不面对停课的现实。停课意味着学生们无法在正常的教室环境中进行学习，这对于许多学生来说可能是一个挑战和困惑的时期。然而，我相信每次危机都是一次机遇。在这个特殊的时期，我也收获了许多关于英语学习的宝贵经验。
第一段：适应网络学习
初中停课后，学校很快转向了在线学习，通过网络平台进行课堂教学。这是我第一次完全依靠网络学习，在最初的几天里感到非常困惑。但通过积极适应，我渐渐熟悉了网络学习的模式，领会到了这种新型学习方式的便利之处。我可以根据自己的节奏进入课堂，可以反复观看老师的讲解以及课程录像，这对于加深理解和记忆知识点非常有帮助。另外，我还要感谢老师在在线学习中的指导和帮助，他们总是鼓励我们积极发言、回答问题，并在课后提供额外的解答和辅导。
第二段：构建学习计划
在停课期间，学校没有规定每天的上课时间，这让许多同学陷入了自由自在的放纵之中。然而，我意识到必须有良好的时间管理，结合学校的学习安排制定自己的学习计划。我使用了时间表来安排每天的课程，包括自习时间和休息时间。根据我的学习进度，我设置了每天完成一定数量的作业和阅读任务的目标，以及每周参加一次网络小测验的计划。这种有计划的学习方式让我更加高效地利用了停课期间的时间，而不至于浑浑噩噩。
第三段：多媒体学习的机会
由于停课，许多老师开始鼓励学生使用多媒体软件辅助学习。我认识到通过观看英语视频和听力材料，我可以更好地提高自己的听力和口语能力。我开始订阅一些英语频道和网站，每天选择感兴趣的主题进行观看。这些视频不仅增加了我的词汇量，而且展示了不同国家和文化的风貌。此外，通过听力训练，我也逐渐提高了自己的听力技巧和理解能力。我相信这些技能对于提高英语水平和突破语言壁垒非常重要，这对于我以后的学习和生活有着深远的影响。
第四段：自主学习和思考
停课期间，自主学习成为了我们的常态。相比于传统课堂教学，我们需要更多的自主思考和解决问题的能力。我善于在遇到问题时积极主动地思考办法，并尝试不同的解决方法。此外，我还学会了通过网络资源和课外读物来丰富自己的知识。阅读英语小说和文学作品，我除了提高了阅读理解和语言表达能力，还积累了大量的背景知识。这为我的写作和口语练习提供了更多的素材和思路。
第五段：与老师和同学的互动
停课期间，我感到最遗憾的是无法和老师和同学面对面进行交流和互动。课堂上的提问和讨论总是能够让我们更好地理解和掌握知识。然而，我尽量通过在线平台与老师和同学保持联系。我积极回答自己的问题，也关注和回复其他同学的问题。同时，我参加了一些网络讨论课和小组活动，以便更好地与同学们互动。这种互动不仅为我的学习带来了深入的思考，还在某种程度上减轻了思念同学和老师的情感。
初中英语心得体会篇八
段落一：引言（150字）
初中英语国测试是一次对学生英语水平的全面测评，对于我而言，它既是一次挑战，也是一次机遇。在备考的过程中，我结合自己的学习经验，采取了一些行之有效的学习方法，通过充分复习和参加模拟测试，提高了自己的英语水平。在考试中，我有一些收获和体会，它们将对我今后的学习产生积极的影响。
段落二：备考经验（250字）
首先，备考的关键在于积极复习。我按照学科大纲和教材的要求，制定了详细的学习计划，并且每天都按时完成任务。同时，我还不断扩充自己的词汇量，通过背单词和做阅读练习来提高自己的理解能力。为了更好地掌握语法知识，我还参加了一些语法辅导班，系统地学习了各类语法结构和语法规则。此外，做模拟测试也是备考的重要环节，通过模拟测试，我能够更好地了解自己的薄弱环节并及时调整学习策略。
段落三：考试经历（300字）
在参加国测试的那天，我感到有些紧张，但我提醒自己要保持冷静，按照自己的计划去答题。我首先做了一遍阅读理解题，通过快速阅读和合理选择，我成功地完成了这一部分。接下来是语法填空和完形填空，我充分运用所学的语法知识和语境推测，很好地解答了这两部分题目。写作部分是最后一部分，我合理通过提纲写作并进行了修改和润色。在整个考试过程中，我有意识地控制好时间，确保每一道题都有水平地完成。
段落四：收获和体会（250字）
通过参加初中英语国测试，我受益匪浅。首先，我发现自己在语法知识方面取得了一定的进步，能够更准确地使用英语语法。其次，我对英语阅读的速度和准确性有了更好的掌握，能够更快速地理解文章的内容。同时，我在写作方面也有了一些进步，在写作时能够更好地组织语言和思路，提高文章的逻辑性和连贯性。通过参加这次考试，我还发现了一些自己的不足之处，例如对一些较为复杂的语法知识掌握不够熟练，以及对一些词汇的理解还不够深入。这些问题将成为我今后学习的重点和突破口。
段落五：总结（250字）
通过参加初中英语国测试，我认识到学习英语是一项长期的事业，它需要持之以恒的努力和不断的积累。同时，我也明白了备考的重要性，只有充分复习和进行模拟测试，才能更好地应对考试。此外，我还意识到在备考过程中，要建立良好的学习计划，并且做到有步骤、有针对性地进行学习。通过这次考试，我也意识到自己的不足之处，并会在今后的学习中加以弥补。最后，我要感谢老师和家长的支持和帮助，他们为我提供了必要的资源和鼓励，让我能够充分发挥自己的潜力。
初中英语心得体会篇九
新课标要求当代教师敢于创新。勇于挑战自我，教师应该是引导者，以学生为主体，然而有时我觉得自己就过于依赖教案。我想，很多教师和我一样。教师进入教室就如同进入车间，严格按教案的程序组织教学。课堂提问时，教师循循善诱，极力把学生的思维纳入自己教案的“轨迹”，遇到启而不发的学生，或语重心长的教诲一番，或弃置一旁，请出“高手”代替回答了事，以保证课堂教学进程顺畅，教学任务按时完成。
从表面上看，我们能够完成教学任务，实际上他完成的只是写在教案上的任务。其中，还有很多学生不能回答问题或未能充分发表自己的想法。教师没有从学生的实际出发，没能真正帮助学生达到各自目标。
这种教学方式以教案为本,不能体现以人为本的教育思想。教师应相信学生的潜能存在，让其在自己选择的学习方式中得到发展。
一、注重语言知识的教授
首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。第二，要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。第三，要正确引导学生记忆单词。任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。
二、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯
学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。如何提高学生这方面的能力？第一，教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。第二，专心致志，抓住要点，联系前后内容。在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。第三，眼耳并用，动笔记录。记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。
三、重视日常教学的听力训练
提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中。，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。
四、做好听后纠正工作
学生听一简单内容问题不会很大，但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听，也可让学生多听几遍，并分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。
初中英语心得体会篇十
第一段：引言（100字）
初中英语国测是对学生英语能力的全面考核和评估，是我们初中生活中的一项重要任务。通过这次国测，我深刻地体会到了英语学习的重要性，也发现了自己在学习方面的不足之处。在这次国测中，我经历了困难和挑战，但也获得了成长和进步。下面我将分享一些我在这次国测中的体会和收获。
第二段：备战过程（300字）
备战初中英语国测过程中，我充分利用了各种学习资源，如教科书、习题册、参考书和在线学习平台。我认真复习了各个单元的重点词汇、语法和句型，并通过做习题巩固所学知识。同时，我也参加了学校和家教班的英语补习班，从中获得了很多学习方法和技巧。我还主动参加了模拟考试，帮助自己熟悉考试的形式和节奏。在备战的过程中，我不断努力克服困难，保持积极的学习态度。
第三段：面对挑战（300字）
初中英语国测的试题难度相对较大，包括听力、阅读、写作等多个方面。在听力方面，我发现自己对于听懂长对话和听写句子还存在困难。为了提高听力能力，我开始每天花一些时间听英语听力材料，同时做听力习题训练。在阅读方面，我感到理解短文和掌握重点信息还不够熟练，为此我多阅读英文文章，并学习抓住关键信息的技巧。写作方面，我总体表达和语法规范性上仍有待提高，为此我多写作文，查漏补缺。面对挑战，我不气馁，努力克服困难，持续进步。
第四段：收获与反思（300字）
通过初中英语国测，我不仅收获了知识的提升，还更深刻地理解了英语学习的重要性。我发现，英语作为一门国际交流的语言，将在我未来的学习和工作中发挥更加重要的作用。国测过程中遇到的困难，也让我深刻反思了自己在学习方面的不足之处，如听力和口语能力还有待提高。从此次的国测中，我在知识和能力上都得到了一定程度的提升，同时也意识到了自己还需要继续努力。只有在实践中不断摸索、不断进步，才能取得更好的成绩。
第五段：展望未来（200字）
初中英语国测不仅是一个结束，更是一个新的开始。我将继续努力提高自己的英语能力，保持对英语学习的热情。我计划多听多说多读多写，不断积累语言素材和提高语言运用能力。同时，我也希望能多参加英语角和英语竞赛等活动，与他人交流和切磋。我相信只要我坚持下去，努力学习，就一定能够取得更好的成绩，实现自己在英语学习上的目标。
总结（100字）：
通过初中英语国测，我深刻体会到了努力学习英语的重要性，并意识到自己在英语学习上仍有不足。面对困难和挑战，我不退缩，而是努力克服困难，迎接挑战。我将继续努力学习，提高自己的英语能力，为实现自己的英语梦想而努力奋斗。
初中英语心得体会篇十一
作为一名英语教师，我在英语教学这块田地里已经工作了一年。虽然经验不多，倒也有了一些自己的心得和体会。在整个英语教学过程中，我认为一定要让学生在三个方面过关，即语音，词汇和语法。
在进行语音教学时，我花了很长时间让学生认识并会读每个音标，尤其是元音，现在学生看书后的生词时，基本可以读出来了。现在再教单词重音和音节时难度就大大减小了。这样也可以增加学生的积极性，不会出现完全听不懂的情况。平时在课堂上我鼓励学生多读多说，注重培养学生的语感。
我认为词汇是学英语的基础。学生认为单词太多，难记。针对这种情况，我在教单词时先让学生自己先读，我主要教那些他们认为难读的词。这样可以缩小生词量，记忆起来也比较容易，课堂上讲单词用法时，我举一些很容易的例子，让学生自己翻译。此外我要求学生通过记句子来记忆某些单词的用法。例如let，我叫他们记住他们最熟悉的一句话let me see. 这样就记住let的用法了。学好英语在很大程度上得益于 “死记硬背”。“死记硬背”虽然不能说是好方法，但学英语却离不开“死记硬背”，至少小学，初中阶段是如此。
在教英语的过程中，我发现大部分学生对句子成分和词性都很陌生，这个现象和小学里弱化语法教学有着很大的关系。所以我花了大量时间讲句子结构以及形容词和副词的用法。让学生对这方面有了一定的认识。现在我的学生拿到一句子基本上可以找到主谓宾，考试时也可以自己根据自己所学进行判断来做题。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。在上语法课之前，我会做好充分准备，主要是备难点，备例句，备习题。我会把学生易犯错误的地方着重讲解。语法课上我注重操练，并适当补充一些内容。
每逢复习迎考，我总是先把每一课的重点词组和语言要点整理在讲义上，分发给学生，并在课上进行复习，讲解，要求学生在课后复习，背诵。然后我把重点放在练习上。做试卷时，我要求学生每做一题都要给自己一个理由，即为什么这样做。试卷讲解后，我要求学生把一些做错的题目写在他们准备的错题本上，作为复习材料。时间长了就养成了好习惯。
除了以上几点，我觉得教学生怎样去对付每一种题型也很重要，做听力的时候，一定要先熟悉听力内容的时候，把图片的内容写在边上；而在做对话题的时候把每种答案可能的问题简要的标出来；做阅读理解的时候，先是把文章看完，再看题目，然后到文章中去找答案，并用笔把划出来以便确认其准确性。
学生学习成绩的提高与他们自己的努力当然是分不开的，但与老师踏实的态度和不断探究的精神也是密切相关的。在英语教学中，我运用以上的方法取得了一定的效果。当然，英语教学还有很多行之有效的方法，这需要我在教学中不断的摸索。
初中英语心得体会篇十二
教师教学需要有教学灵性，灵性是教师课堂活力的重要表现，是创造性教学之根基。为期15天的全县英语教师全员培训在浙江师范大学外语学院两位老师独有的教学风格，活泼的教学教态，丰富的课堂表情，激情的激励、鼓舞下，以及在我们意犹未尽和愉悦的课堂氛围下落下了帷幕。这次英语培训能够如此成功的举办，离不开教育局领导以及黄旭红教研员对于中学英语教师的重视以及未雨绸缪的远略。
这次的培训真的让我受益匪浅，它使我明白许多英语教师素质提高的重要性和英语课堂中教学方法和新的`理念。下面我将谈谈我的感受。
本次培训给我们上课的是来自浙江师范大学的两位优秀教师。说起年龄，他们还比我小几岁，可他们一口流利的英语让我羡慕不已。特别是李老师的课堂，你没有机会听到汉语词汇，偶尔也会有听不明白的时候，她的语音语调让人特别舒服，刚开始也不太愿意用英语和她交流，但慢慢的，不知不觉的也就开口了。
她一再强调英语课堂就是要求老师都用英语与学生交流，给学生营造一个很好的学英语的氛围。要让学生张嘴说英语，教师首先要做好引领工作。在她的课堂我们时刻在非常轻松愉悦的氛围和环境中，去领略真正的英语，去畅谈各种话题。由此，我也想到了自己的日常教学活动，如何才能让学生也想我们一样，去体验用英语交流的快乐和成就感呢？我想了很长时间，也在不断的总结和尝试。
在教学模式和方法上，一定要重体验、重实践、重参与、重创造。这就要求我们教师在教学设计上要贴近生活，符合学生兴趣的需求，我们给学生设计的教学内容要能引起学生的兴趣，例如寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。说到这里，我又想起了李老师给我们动听的英文歌曲、chant等等。试想,连我们都喜欢这样的轻松的交流风格,何况是学生呢?因此,不要放弃使用各种材料和教具,不要放弃使用孩子们喜闻乐见的教学形式去组织教学.尽管以前我们在写论文或是教学中也知道这样的理念,但真正用在课堂上的却少之又少,这样就没有完全达到我们课堂应有的教学效果.我想这也是我从这几天的培训得到的一大收获,就是要尝试各种你能想到的途径去创造语境,交流平台、环境, 千放百计吸引和鼓励开口,这是非常重要的。
除此之外，骆老师还给我培训了英语语音、听力、教学方法、教学技能、英汉翻译等等。 她采取课堂训练与考试相结合的方式，让我们都不敢怠慢。每位学员都是认真的听课，认真的准备考试。特别是语音这一课程，让我掌握了不少发音技巧：连读、失爆、停顿、降调、升调等。也许是这门功课有教材的原因，我学得特别认真。在平时的教学活动中，自己也能有意识的把这些语音知识灌输给学生，正真做到学以致用。
最后让我感受颇深的是在两位老师的课堂中，无论我们说的对与错，好与坏，她们都能够用赞美的语言和眼神来鼓励大家。作为学生更喜欢得到别人的赞赏，特别是老师的赞美，更是给了他们动力，使他们更有热情地去学习。所以，作为一名教师，要学会赞美，乐于赞美。用花一样的语言来表达最真挚的函授，用花一样的语言来赞美学生。
是的，今天的教师，应该学会赞美。因为学生就像荷叶上的露珠，虽晶莹透亮，但容易破碎。作为教师要关爱他们的成长，要有欣赏的眼光关注他们的每一点进步，用喜悦的心情去赞美他们的每一点成功。唯有赞美，才可以点燃学生心中的火把，使其扬起自信的风帆。今天的教师，要舍得赞美。说到底，赞美就是一种赏识教育，是一种感情投资，是催人奋发向上、积极进取的“爱”的教育。
初中英语心得体会篇十三
为期半个月的英语培训已落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的日子里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了演讲，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：
通过听名师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是骆老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐。
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