在生活中，有许多我们没有经历过的事情，这也是我们需要关注的议题。在写总结时，我们可以借鉴一些优秀的总结范文，学习别人的经验和写作技巧。下面是一些值得一读的优秀书籍推荐，让我们一起拓宽视野。
浅谈如何开展中学英语课外活动论文篇一
摘要：现阶段我国整体经济进入了转型期，农业也面临着新的问题和机遇。为了使农业更好地适应如今的发展形势，农业经济管理应做出相应的调整。基于此，文章首先阐述了农业经济转型期的特点，然后分析了给农业经济管理研究带来的新变化，最后提出了具有针对性的措施来加以应对，希望通过文章的分析，能够促进农业经济的更好发展。
1新形势———农业经济转型期的特点。
1.1工业反哺农业。工业来反哺农业是农业经济进入转型期的根本标志。从总体的发展而言，我国的工业已经具备了支持农业发展的能力。为了实现产业经济的均衡发展，应调控农业和工业，使工业带动农业的发展，形成反哺农业的局面。在未来的发展中，我国的工业和农业将进入一个新的发展阶段。
1.2城乡一体化。改革开放以来，我国的城市发展极为迅速，但城市的发展并不能代表一个国家的经济水平，乡镇经济的发展水平才能决定国家的整体经济水平，而我国的城市和乡镇经济发展水平存在着一定差异。因此，要实现城乡一体化发展，逐步缩小城乡间的差距。目前我国城市化水平完全能够带动乡镇发展，城乡的二元结构开始走向一体化，这将促进乡镇的发展，进而提升整体经济发展水平。
浅谈如何开展中学英语课外活动论文篇二
一、活动目的：
课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。
二、活动内容：
1、使学生了解一些简单的美术常识知识，(美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种绘画方法)。
2、以写生练习为主，以创作画为辅进行教学。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。
三、采取的措施：
(1)认真负责做好美术课外辅导工作，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
(2)做好组织工作。
在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的'骨干力量。
(3)安排好活动时间和活动地点。
根据学校的统一安排，每周一节课。
(4)订立必要制度，抓好思想工作。
要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。
四、活动安排:。
1、概述：创作画求、求异、求美,绘画工具和技巧。
2、苹果、桔子和桌布。
3、美丽的春天。
4、美丽的校园。
5、我熟悉的公园。
6、愉快的校园活动。
7、我们的交通工具。
8、树林。
9、神奇的太空。
10、以《快乐的节日》为题的作品获自己选择题目。
五、活动时间：
每周星期日下午第四节课。
浅谈如何开展中学英语课外活动论文篇三
朗读是英语学习中一个不可或缺的组成部分，通过朗读，可以培养学生的语感，提高学生的口语交际能力和书面表达能力。为此每个中学都专门安排了英语早读课，其目的就是要给学生创造一个朗读英语的时间，但是由于种种原因，早读课一直不能有效开展或者说效果不佳，这个方面特别严重的是我们农村中学。
我校地处乡镇，百分之八十的学生来自农村，受语言环境的限制，文化观念、传统教学方法等许多因素的影响，很多学生都存在不敢开口、不好意思开口说英语的心理障碍。每到早读课，学生朗读的声音都很小，经常出现教师带读的声音盖过学生的现象，久而久之，学生朗读的声音越来越小，最后竟成了默读。长此以往，学生势必无法养成早读课大声朗读英语的习惯，学校势必无法形成早读课朗读英语的氛围，最终学生所学的英语势必又变成聋哑英语，不利于提高学生的朗读水平和口语交际水平。
那么，怎样才能让学生大胆地开口朗读英语，敢于用英语进行交流对话，提高学生的英语水平，成了我们农村中学英语教学的当务之急。近年来，通过进行调查、分析，通过与学生进行交流、沟通，我对上述问题的症结有了一定的了解和认识，随后我及时地对早读课进行了一些大胆的改进和尝试，经过几年的实施验证，效果的确不错，在此和大家分享一下我的经验和做法：
一、拉近师生距离，鼓励学生大胆开口。
无论是从教育心理学的角度，还是从教学经验的角度，大家都有一个共识，情感是学习过程中影响学习效果的最大因素之一。因此，我设法在情感上先和学生走近，主动和学生交往，倾听他们的苦恼和需求，及时进行开导，力争和每一个学生都搞好关系；之后在组织早读时，我放宽对学生的要求，不再像正课那样规矩严格，只要学生敢于开口，无论怎样都给予表扬、鼓励，决不打击学生的积极性，以此激发学生朗读的渴望和热情，战胜内心的羞涩和胆怯；在师生之间的英语交流对话方面，我也不再拘于形式和课本内容，只要学生能用英语表达出来，就给予赞许、嘉奖，以此激励学生表达的信心和勇气。这样，不光增进了师生之间的了解，密切了师生之间的感情，也刺激了学生朗读表达的欲望，锻炼了学生的胆量。
二、选好“领头羊”，调动学生积极参与。
1、挑选或培养“读书带头人”
要想打破早读无声，沉闷的状态，就一定要有人带头读书。于是我挑选了一个英语发音较准确、胆量较大、责任心较强的学生来担任英语科代表，由他来带领学生朗读；然后再选出四个组长，安排他们在科代表领读时，率先大声地跟着读；最后，给科代表布置好早读任务。同时，在全面了解学生的基础上，合理编排座位，帮助学生组建学习小组，以方便学生开展课堂集体活动和进行学习交流。当这些都安排妥当，早读课时，我便在一旁进行巡视、督促，必要时给予学生指导和帮助。在这些学生的'带动下，渐渐地，班上早读课的读书气氛就慢慢形成了。随着时间的推移，学生们的胆量都跟着大了起来，这时，我就让学生们轮流来当组长，使每个学生都得到机会锻炼自己、表现自己。
2、教师在早读时应坚持到场，扮演好组织者、指导者、监督者、帮手与伙伴等多种角色。
特别是新生入学时，教师更应该每课必到，尽量多带读，教给学生正确的读音和语调，也可以利用磁带录音，让学生模仿跟读。这样是为以后学生自行朗读打好基础，同时对一些“南郭先生”起到震慑作用。
三、精心设计早读课的内容，促进学生不断进步。
早读课上，一般我们都会局限于安排学生读单词，读句型，读课文。诚然，这些做法在英语的学习中是有一定效果的，不过长期这样难免枯燥单调，过于乏味，学生容易兴味索然，疲于应付，口到心不到。如果我们尝试着在早读课上安排一些诸如背诵课文比赛、句型识记比拼、交流对话、课内外美文赏析等内容交替进行，不仅可以丰富早读内容，避免枯燥乏味，使学生对早读课始终兴趣盎然，还可以切实有效地提高学生的英语水平。这是因为：
1、背诵课文是知识输入与积累的一种有效途径。
学生通过熟读课文，理解课文大意，进而背诵课文，有助于巩固所学的单词、语法、句型等基础知识，但是背诵要注意由少到多，从易到难，循序渐进。如此一来，时间越长，学生背诵的课文越多，表达方式越丰富，学习兴趣就会越浓，同时学生的口语表达能力、写作能力和阅读能力都会得到提高。
2、组织好交流对话和演“pairwork”
学生学说英语，要注意具体的语境，就要真正掌握句型，这就要求学生不但要在大脑中“贮存”大量的句型，而且要在使用时能够灵活“调取”。在日常的教学中我们常遇到的问题是，教师在课堂上举出多个例子来帮助学生运用句型，让学生反复练习，背诵，可是学生还是容易忘记或者不能正确地使用。因此，“pairwork”成了我早读课的一个内容，我让学生扮演角色对话，互换角色对话，在一个个的语言环境中训练所学句型，并要求学生模仿编写或进行对话。这样不光提高了学生对特定场景作出快速语言反应的能力，还巩固了所学单词和句型，一举两得。
3、阅读课内外美文。
一般学习英语的时间越长，词汇量会越来越多，然而单个记单词却容易忘记，而且十分枯燥。于是我便时不时组织学生在早读课上进行课内外美文阅读赏析，引导学生在课文中去记单词，理解单词的多种含义和不同用法。其实是为了培养他们寻找英语文章阅读的习惯，提高阅读能力，进而提高英语水平。
大家都知道，抓好英语早读课对提高学生的英语水平有很大的作用，方法也多种多样。这些只是我个人的一些浅见，其实只要我们每一个教师能做到有目的、有计划、有措施、讲方法，就一定能有效开展早读课，利用好早读课，持之以恒，定能收到良好的效果。
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浅谈如何开展中学英语课外活动论文篇四
摘要：开展英语课外活动，既能充分消化课内知识，又能扩充学生的知识面。活动过程中要结合学科知识，注重活动，注重过程，同时注重对过程的评价，要充分发挥学生的主观能动性，使学生在活动中学、在研究中学。只要长期坚持开展英语课外活动，必将取得丰硕成果。
关键词：英语课外活动自主性能动性研究性学习过程评价坚持。
英语作为一种语言是在实践中产生和发展的，也只有通过实践才能掌握。语言教学的主要目的，就是通过大量实践以培养学生运用语言的能力。教学经验也告诉我们，语言就是在模仿尝试运用中不断实践而习得的，因此英语教学要贯彻实践性原则，而贯彻实践性原则的有效途径是开展灵活多样的课外活动，以提高学生“视听说”的多种语言技能。本人结合自己的做法，对中学英语开展课外活动提出了几点想法：
开展英语课外活动首先必须与本学科有关，既培养学生的实践能力，又为本学科教学服务。平时英语教学中，可以让学生在校园内布置英语角，为一些常规设施等物品贴上英语标签；学生出外旅游时，可以义务为外国游客当向导；可以调查英语在日常生活中的应用。现在经济发达了，我们周围有不少家庭购有进口商品，网上也有不少资料是英文，可以在学生中组织一个课外义务服务小组，让他们义务为周围群众翻译资料。开展英语课外活动也不能局限于课本知识，并且应注意与其他学科知识的联系。
这些活动可以在课内进行，也可以在课外进行。如我在教初一英语时，开展过这样一个活动：让学生利用废纸制作自己喜爱的小动物模型，并在不显眼处写上该动物的.英文名，然后让其他同学猜它的英文名，完成后，各位同学负责把自己学到的动物英文名教给班上其他同学。在活动中，学生各自发挥自己的动手能力和想象能力，制作的小动物栩栩如生，英语单词也学得非常快。这样，既培养了他们的创造力，又培养了学英语的兴趣，学到了相关的英语知识。
最好是做到：主题由学生确定，活动由学生设计，学生组织实施、动手操作，只有当学生有疑问时，教师才给予帮助，并且这种帮助也只是提供一种解决问题的参考途径，而问题的解决仍然是让学生进行。如有一次“五一”汇演，我任教的学生准备编演一个英语节目，他们原本打算让我编好后教他们演，但我只答应他们当个跑龙套的，并鼓励他们说：你们自己完全有能力编好这个节目。结果，台词由他们自己写，动作自己设计，自己导演，道具也根据剧本要求自己制作，我只提供了部分材料。演出后我问了几位其他学科的教师能否看懂，他们都说学生的动作表情非常逼真。
四、开展英语课外活动，首先要求改变以前的学习模式，大力推进研究性学习。
可能有些教师认为，英语教学中开展研究性学习有困难，实际上这是一种误解，英语中同样有许多研究性学习的材料。学生在英语学习中会遇到许多问题，以前一般是老师直接给出问题的答案，实际上，我们可以给出一种思路、一种途径，让学生自己去寻找答案。如一个单词的用法，一个句子的时态和语态等，都可以让学生到网上、到图书室去寻找答案。实际上，这样做的结果，学生不仅解决了问题，还学到了其他知识，掌握了研究的方法。
五、开展英语课外活动要注重对学生活动的过程进行评价，而不是注重对结果的评价。
我教过这样一个学生，原来英语成绩不好，也不合群，在开始的几次活动中，因为做不好，就只好躲开，显得很孤单，我就安排了几个同学主动找他搭伙，同时对他给予鼓励。因为综合实践活动要求各成员密切配合、分工合作，所以开始他们的结果很不理想，但我仍然对他们进行了表扬，肯定了他们活动过程中的很多可取之处，其他同学不仅没有埋怨他，还不断鼓励他了。这也使他认识到不能太拖别人的后腿，于是学习努力了，成绩起来了，而且与同学的交往也密切了。现在，他仍然时常说起这些活动对他的影响，这不仅促进了他的学习，而且最主要的是改变了他对事物的态度和性格。学生在活动中表现出来的态度、自信心、责任感、合作精神、自我监控力等，才是课外活动最应予以关注的，也是最能体现课外活动优势的。
课外教学是以课内教学为基础，并为之服务的。因此要把它纳入整个教学轨道，成为一项真正的教学活动，要有组织、有计划地进行，切忌随心所欲，视之为可有可无，搞搞停停。如果图一时兴趣，最终学生就会失去“兴趣”，只觉得好玩。所以要制定一个详细可行的计划，认真做好安排，只要长期坚持，就一定会取得好的效果。
参考文献。
1、章兼中《英语教育学》.浙江教育出版社，版。
2、贾冠杰《外语教育心理学》.广西教育出版社，版。
3、朱开屯《英语整体教学》.广西教育出版社，.3。
浅谈如何开展中学英语课外活动论文篇五
一般来说，农产品的生长周期较长，市场对农产品的需求又是瞬息万变的，所以要以市场为导向，对农副产品的结构合理安排，保持与市场需求一致。
利用互联网的信息，找准市场，对生产做出正确的决策。
过去，我国农民增产不增收，其根本原因是农业产业结构不合理。
利用互联网在生产和市场需求之间构筑一条信息通道，充分利用网络的信息资源，让农民掌握足够的市场信息，促进农业产业结构的调整。
2、减少了农业生产与销售的中间环节，提高经济效益。
农民在购买生产资料或销售农产品之前，可以通过互联网在广泛的区域内找到较多的供应商或客户，再通过选择理想的价格和方便的交通运输等有利条件来决定生产资料的购买或农产品的销售。
此外，运用互联网既可以缩短买卖双方的距离，又可以加快农产品的流通速度，提高了农业经济效益。
3、有利于政府对农业的决策和指导。
我国农业生产在很大程度上要受到政府的指导，很多举措均为政府决策，如：有机食品、无公害农业、菜篮子工程等。
各级政府对农业决策的正确与否直接关系到农村经济的发展和农民收入的提高，因此政府的决策必须建立在全面、正确的信息基础之上。
各级政府利用互联网全面掌握各种农业信息，对本地区农业的发展做出正确的决策。
另一方面，各级政府也要以网络系统做支撑有效指导农业，为农民提供大量政策措施的信息，宏观经济分析和预测情况及农产品贷款和税收政策等信息，正确引导农业发展。
二、农业经济网络化发展的必然性。
1、运用网络技术是传统农业发展为知识型农业的必然要求。
知识型农业不同于传统资源型农业，它是以知识经济为基础的，依靠科技和高新技术来改造传统农业，进而推动农业化建设。
从当前的情况看，有很多发达国家已经先后进入了以知识经济为依托的发展阶段，应用现代信息技术成为了知识型农业的重要特征。
相对比而言，我国的农业仍是以资源型农业为主，在农业生产中运用信息技术的程度较低。
所以，必须要大力发展网络技术，通过提高农业信息化水平实现传统资源型农业转化为知识型农业。
2、运用网络技术降低农产品市场的交易风险、增加农民收入。
由于农产品的生产周期较长，产品的市场信息又是瞬息万变的，在这种情况下，农民在决策该生产什么、生产多少时往往会存在着盲目性和滞后性，由此使农产品的生产和交易充满了风险。
近年来，农民增产不增收的情况普遍存在，该问题的出现在很大程度上与技术信息、供求信息的匮乏有关。
运用网络技术能促使市场交易双方直接联系，这就能减少流通环节，同时也使交易程序更为简单化。
掌握了真实、准确的交易信息，便可以有效减少生产的盲目性和滞后性，提高农业的经济效益。
3、运用网络技术是提高农产品国际竞争力的必然途径。
网络时代的到来，给农业领域带来了前所未有的挑战，尤其是面临发达国家农业网络经济迅猛发展这一事实，让我国不得不采取有效对策提高农产品的国际竞争力。
在现代经济中，网络已经成为传递信息的一个重要手段和工具，因此，掌握了网络，也就能掌握最新、最重要的信息，那么在生产和交换的过程中就获得了主动权。
当前各国农产品交易采取的重要方式就是网上交易，谁拥有最先进的网络信息技术和手段，谁就有资格成为国际贸易的伙伴，也就能参与到国际市场竞争中。
4、运用网络技术是加快农业科技人才培养的有效手段。
农业经济发展中会遇到很多问题，为使这些问题得以解决，就要依靠科技，而运用科技的关键在于人才。
我国农村劳动力素质普遍不高，很多农业科技成果都无法推广，重要原因就是缺乏一批高素质、懂技术、会指导的骨干技术人才。
所以，利用网络，可以广泛、快捷地传播农业技术、科普知识，培养农业科技人才。
这些人才再对农业技术和科普知识进一步推广、普及，由此全面提高农民的科技素质，使得很多常见的农业生产问题也就迎刃而解。
三、网络管理下的农业经济发展的要点。
1、网络信息管理视角下开展农业经济分析的要点。
(1)转变分析的思维模式。
传统的农业经济分析中，分析一般是围绕着当前农业经济发展的现状倒推导致问题出现的原因，之后再分析，进而得出解决问题的结论。
采用这一模式进行分析，一般比较适合开展理论研究，效果也比较显著。
但是农业经济分析是比较注重实效的数据分析，农业经济分析的结论将会直接作用于农业经济发展的实际当中。
由此也出现了一个问题——分析的结论都是根据现实情况倒推的原因得出的，尽管解决深层次原因的效果比较明显，但是对现阶段农业经济现实问题所起的作用并不大。
而在网络信息资源管理视角下所开展的农业经济分析，就是要改变这种思维模式，通过多种渠道解决当前农业发展阶段的实际问题。
(2)转变分析的立场。
传统的农业经济分析一般是根据自己的主观学识能力和水平对农业经济的发展状况进行分析和总结，再经过自己的理解和认知，在此基础上对相关问题的分析给出结论性的建议。
这种分析是人的主观思维立场上进行的，因分析人员自身的分析能力和水平有限，很难保证研究的准确性。
而网络信息资源管理注重的不是网络信息资源管理者自己的主观认识，而是信息的真实性、客观性。
只有确保了信息的真实性、客观性，才能保证信息的使用价值。
所以网络信息资源管理视角下的农业经济分析就是一切从实际出发，分析和研究都建立在真实信息的基础上，用事实解决问题，根据所得数据找到解决方法。
2、网络信息资源管理视角下开展农业经济分析的具体方法。
(1)均衡分析法。
均衡分析法主要是指对农业经济发展中存在的，当某一变量发生改变，农业经济发展数据就将顺应发生改变，直到农业经济发展数据与相应变量的数据再一次达到均衡状态为止的经济现象展开有针对性的实证分析的一种分析方法。
大量的农业经济发展数据显示，地农业经济发展要被某一种变量控制，当这一变量和农业经济发展水平持平时，改变其他的农业经济发展条件也无法对农业经济的发展情况产生影响时，便可以将这种变量作为影响农业经济发展的主要影响因素进行研究，从而找到促进地方农业经济发展的行之有效方法。
(2)动态分析法。
动态分析法是对一段时间内农业经济的变动过程进行分析，并将整个变动过程中出现的变量与农业经济发展总量之间的影响和制约关系，以及这些变量在某一个具体的时间点上对农业经济发展产生的实际影响进行系统分析的方法。
运用这种分析法可以对农业经济发展数据的分析和梳理，发现农业经济发展的一些规律性变化特点，研究对象选取代表性的某一段时间，找到农业经济中的主要影响因素，正确判断出农业发展的趋势。
【2】农村社会结构变迁的经济学分析。
一、劳动力流动对农村社会结构变迁的影响。
传统的中国是一个典型的农业社会，不仅农业生产技术长期不变，由此产生的各种社会关系也基本不变。
农村的社会结构发展呈现出一种被“锁定”状态，这是乡土中国最显着的社会结构格局特征。
通过农村剩余劳动力的流动和转移来打破这种状态，推动农村的社会结构改进升级。
农村剩余劳动力的流动主要有以下作用：
(一)劳动力流动有利于农村生产要素的优化配置。
作为农村最重要的生产要素之一的土地要素在农村劳动力流出后将会重新流转。
现阶段农民离开土地后，在保留土地使用权的条件下，将土地有偿或无偿归还或暂时归还农村集体经济组织，由集体经济组织发包，进行规模化经营。
从土地资源的利用效率和中国土地制度现状讲，这可能是最好的选择，应该引导土地朝这个方向流转。
也可以暂时由他人代管，按各自的贡献分配土地收入。
浅谈如何开展中学英语课外活动论文篇六
社会的飞速发展，对人的要求越来越高，企业与人才的竞争，给人们带来了巨大的心理压力。学生的学业负担过重，现有的选拔人才的机制，进入高一级学校的选拔，都要经过考试这座独木桥。这样毕业年级的学生自然就会产生种种的心理障碍和巨大的心理压力。从而不同程度的影响了学生的学习和生活。要消除和减轻学生的心理障碍和心理压力，在中学开展心理辅导工作是非常必要的、也是事不宜迟。特别是在普通中学显得尤为重要。那么，就在普通中学如何开展心理辅导工作谈谈我的一些看法。
一、认真研究分析学生。
古语到：知己知彼，百战不殆。这是自古以来的作战策略，那么如何巧妙地运用到心理辅导工作中呢？我认为作为心理辅导工作者必须具备丰富的心理学知识，健康的人格和满腔的热情，极强的责任感和母亲般细腻的爱心。对那些需要帮助的学生给予无私的关怀与帮助。同时认真仔细的分析学生的心理障碍的成因和心理压力产生的缘由。作出详尽的准确的分析，分析其产生的原因究竟是内因还是外因。如是由其自身的原因引起的则比较容易解决。若是来自家庭和社会的解决起来难度就大的多了，需要的时间也比较长，而且很容易反复，这就需要辅导工作者具有极大的耐心。
二、根据原因寻找对策，对症下药。
若是学生自身的原因，通过开解、劝慰、发泄、转移其重心使学生从自设的不良氛围中走出来，能够专心的投入到学习中。若是外因则要搞清楚究竟是来自于社会、家庭、学校、还是班级。因为不同的来源对学生的身心健康的影响程度不同，解决的方式方法就要有所不同，即使是相同的原因在不同的学生身上产生的后果也不同。做为心理辅导工作者还必需具备具体问题具体分析的能力，具备识别不同角色的能力，极强的洞察力。因为无论是心理障碍还是心理压力的产生的原因都属于学生的隐私。在工作过程中要在充分尊重学生人格的基础上进行分析，特别是处于毕业年级的学生由于升学的压力，使其心态总是处于异常的焦虑的状态。这就要求辅导者的语气异常委婉，且一定要渗透着鼓励其积极向上的话语。
不间断的跟踪心理障碍程度较大，或者由于心理压力过大而引起的性格异常的学生。
这样的学生属于已过最佳的辅导时机，他们受到的伤害已经积累了较长时间，要想在短时间内消除，是非常困难的甚至是没有可能的。要把他们彻底解决出来需要相当长的时间且要作好时常反复的心理准备，坚持不懈地开解他们，想尽一切办法使他们的心态转变到积极的一方来，打开学生心中的'芊芊结。例如，我校原初三4半班的陈__同学，从入我校以来就表现出有严重的心理障碍，上课经常迟到、睡觉、一个人独来独往。在宿舍里与室友都不能很好的交往，隔阂重重，在他周围没有一个他可以信赖的人，根本就没有什么朋友。当他的班主任第一次把他介绍给我时，他站在我面前浑身发抖，连一句完整的话都说不出来。我想这个学生太可怜了，竟然在一个陌生人面前表现的如此紧张，他的心理状况一定很糟糕。第一次交谈是我问他答，第二次他就主动说了一些家里的情况。通过他的叙述我捕捉到了他的现状是由于家庭的问题而造成的。通过我捕捉到的信息对他进分析，逐一的帮他解释其利害关系，经过近四多月不间断的跟踪辅导，该生的症状得到减轻。在中考中取得到了573分的成绩高出伦中录取分数线的48分被伦教中学录取。
四、辅导工作要采取预防性措施。
大型的心理辅导讲座要抓好，落到实处，针对性要强。要在收集了各方面的信息材料后，认真仔细的针对学生当中存在多的问题进行讲座，一般来说每个年级每学期进行依次，在问题较多的班级可利用主题班会的时间进行个别问题的辅导。特别是在起始年级和毕业年级，初一级和高一级两个起始年级，要注重对学生进行适应新生活的教育，要把在以前学校的种种感觉逐一消失，以使自己更快的适应新环境。对高三和初三两个毕业年级要注重学生的应试心理和应试技巧的辅导，要想取得考试的成功必须轻装上阵，学生要掌握一定的应试技巧和应试能力。在几次大型模拟考之前都要进行适当的辅导，特别要注意的是那些心理素质不好的学生，要对他们进行个别辅导，以减轻他们的心理压力，使他们在考场上能正常发挥，以取得好成绩。
1、要想把心理辅导工作搞的深入，成效更好，学校必须拿出一笔开支用于心理辅导工作人员的培训，提高工作人员的素质。
2、要有足够大的场所、尽可能的开展一些活动，多方面多角度的减轻学生的学习压力和心理负担，心理辅导室要增添必要的设备。
3、辅导工作要有前瞻性、全员性、广泛性、普遍性，更要具有成效性。
4、现在的大多数辅导工作存在着滞后性，这一点绝对给心理辅导工作的成效性打了折扣。
浅谈如何开展中学英语课外活动论文篇七
自从主题活动如火如荼地在幼儿园全面展开之后，教师的教学理念也发生了革命性的改变，“以幼儿发展为本”对我们的教育提出了新的更高的要求。在这场变革中我们认识到，孩子不是单纯的知识仓库，更不是供驱使的动物，他们是“人”―有思想、有感情的社会人，他具有自身存在的价值，幼儿园的活动本身就是一种独特体现“以人为本”的活动形式。指南指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”而主题活动正是追随着这样一种理念，让孩子在自主自由地探索空间中快乐成长。作为一所农村幼儿园，由于受到交通不便、信息接受不快、家长观念落后等客观条件的限制，主题在开展过程中种种问题便接踵而至。针对现实存在的困难，在这一学年中，我尝试改变了活动开展的形式，运用多种手段和途径开展主题，使孩子们在活动中获得了知识经验，个性得以发展。以下就是我在开展主题活动中的点滴体会。
一、有针对性地合理利用家长资源。
幼儿的学习不是独立建构的，而是在家长、幼儿园、社区的相互作用过程中建构的，是在特定的文化背景中建构知识、情感和人格。其中家长资源是一块宝地，如何使用好这块宝地，使其发挥出更大的作用，是我们教师应该挖掘和探索的。
1、加强电话沟通，打开家长心扉。
农村的家长大多比较内向，他们不愿意主动与老师交谈，更别说把心里对教育的一些意见和建议和老师交流了。再者由于家长的知识水平不同，素质不同，对于主题活动的一些资料收集和活动的安排也就会有不同的看法，不同的态度：有的家长是想帮，却无所适从，有的则觉得比较烦，想这些事情不是你们老师应该做的吗？还有的家长认为这些事情是小儿科…面对家长的这些态度，作为老师首先就要使家长明确其中的意义，知道其有价值的一面。针对这个问题我们开设了“电话热线”，刚开始的时候每天晚上与家长聊天，向他们介绍主题的内容与要求、孩子必须掌握的一些相关的知识经验、家长需要配合做的一些相关内容等。这种不是面对面的交流方式使很多家长消除了心理顾虑，并且在教学观念上也发生了重要转变。
2、家长会和专题讲座起到了桥梁作用。
除了电话，家长会的宣传、讲解、示范是必不可少的。通过家长会，让家长知道配合幼儿园工作的重要性，使家长更进一步了解自己的孩子，为孩子提供了更大的发展空间和机会。记得刚开始进行“我爱我家”的主题活动时，我们以“妈妈本领大”为引子，让孩子展示自己妈妈的拿手绝活作为拉开活动的序幕。为了便于家长了解，我们写了如下通知：“亲爱的妈妈，请告诉你的孩子你有什么本领，（如：烧菜、绣花、画画、唱歌、织毛衣等）并且把相关的作品（照片、成品、文字等）带到班级中进行展示。”几天过去了，毫无动静，又过去了几天，在老师的催促下，带来了几件毛衣和一双拖鞋，这行吗？我真的傻眼了。我该怎么办，接下去的活动该如何搞？我有些迷茫。通过了解发现问题的关键是有很多家长都是看不懂通知上的内容，后来在家长会上，我请了班上做的比较好的家长进行经验介绍，从如何看懂通知、如何和孩子一起收集资料到怎样一起整理、装订以及教会孩子怎样把收集的资料与同伴分享。从中，家长们通过相互学习，取长补短，学到了很多。在“妈妈本领大”的研讨活动正式开始时得到了许多妈妈的支持，从那次开始，主题活动的家长工作有了一个可喜的开端。
此后，我们还开设了家长专题讲座活动，讲座内容《多给孩子锻炼的机会》、《几种有效的学习方式》等，并根据主题情况与家长进行实例探讨，这样，大家心中都有了谱，为以后活动的顺利开展埋下了伏笔。
3、向家长开放一日活动。
不过光是口头上的介绍还不行，得有些实际的示范、介绍，让家长参与实际的活动也是有必要的，正所谓“实践出真知”。平时我们欢迎家长能经常利用接送孩子的时间上班级看看环境和孩子的活动，有空闲的时候来旁听学习活动，每次的主题结题活动也都尽量邀请家长共同参与。记得今年岁末（12月30日）我们向家长开放“我们的城市”主题结题活动，早晨气温降到了零下5度，再加上昨晚下的一场大雪，我和赵老师的内心都有一些担忧。但出乎意料的是许多家长都来了，早晨关于“雪花”的随机谈话孩子们就显得格外高兴，也许是觉得很久没有这样的积雪而感到比较新奇吧，家长也兴致勃勃的和孩子一起玩起雪来。在活动“三口之家”中，有的爸爸妈妈客串商店的营业员，有的成了孩子身后的大尾巴，饶有兴趣地看着自己的孩子如何消费，如何记录。事后，家长们都说从中发现孩子的问题太多了，有的问题自己也不知道，我们还把孩子的记录纸集中起来进行交流，让家长发现其中隐含的许多教育机制，从这件事上可以看出，要读懂孩子不仅仅是教师的事。有了这一次活动，家长们对于以后的活动重视了许多，一遇上不明白的地方会主动来问，或者把收集的资料拿来时先给老师看看，孩子进步了，家长都觉得自己的努力有了回报，有了收获，那么，以后他们更会和孩子一起来参与了。
二、拓宽幼儿的生活经验。
1、多媒体运用加强了信息流通。
每个幼儿都生活在社会中，每天都与周围环境发生着互动，生活中发生的一些事情常常影响着孩子。奥运会期间，城市中的家家户户、老老少少都兴致勃勃的谈论着奥运会赛事，但在农村还是有很多家庭没有关注这方面的信息，孩子们也很少去看中国队员的比赛。“了不起的中国人”主题一开始我们就以奥运冠军作为切入口，这下，家里的电视就派上了大用场，孩子们每天都会关注中国运动员获奖情况。通过统计，我们班级有9个家庭有家用电脑，但是都还没有装宽带，平时都是不上网的。于是我在家里用移动硬盘下载了很多关于奥运会的mtv、flash、，并用相关的图片制作成powerpoint等资料，早晨来园活动时让孩子们自己在电脑上浏览，这样小朋友关于“了不起的中国人”的资料收集高潮被诱发起来了，“我知道的中国人”的活动自发生成了；“贝贝旅行社”开业了，孩子们与爸爸妈妈一起谈论祖国各地的风土人情和特产，一时间话题就离不开中国人，中国的城市……很多孩子因为主题而认识了电脑、动画制作、数码照相机等高科技产物，反之，有了这些科技使我们的主题活动更加贴近幼儿生活，更加生动有趣。
2、来自不同家庭的经验组合。
幼儿来自不同的家庭，有着不同的生活环境，他们的兴趣、经验各不相同。每个孩子在与家庭的互动中，会自发生成许多不同的主题。如潘通的爸爸擅长手工制作，平时，这些家长常与孩子一起动手制作小玩具，并让孩子将利用废旧物制作的南浦大桥，金贸大厦等玩具带到了幼儿园，其他小朋友看见了，也纷纷地与爸爸妈妈一起尝试制作简单玩具，一个利用废品做玩具的区域就自然生成了；庄天逸小朋友家里饲养着一只小刺猬，就把刺猬带到幼儿园来，还把与家长一起给小动物喂食，布置小动物的家的照片和小朋友分享；俞亦琦搬进了新的农民别墅，我们结合“新房子，老房子”进行参观并尝试做一个小小设计师，其中的“你做小主人、我做小客人”等活动都开展得有声有色，每个家庭有每个家庭的特色，全班小朋友的家庭也融合成一个大主题“家”，孩子们在这个大家庭相互获取了不少知识经验，弥补了单个家庭中的资源不足。
3、带幼儿走出戬浜，接触社会。
自从开展主题活动以来，如何让农村幼儿园的孩子能够有更多的机会接触观察了解社会、拓宽知识面，从而缩小城乡差距，一直是我们老师在思考的问题。主题活动“我是中国人”开展过程中，小朋友兴致勃勃地绘画出了中国的象征―万里长城，对于城墙顶上凹凸不平的方形还有烽火台都是一知半解，聊天时大家也是众说纷纭，各说各的想法，最后都纷纷表示要去北京亲眼看一看。当时我被孩子的热情感动了，猛地想起在嘉定不是还残留了古城墙和南水关吗？于是我马上召开了一次临时家长会，做了一个调查：1）你们带孩子去过北京吗？2）你和孩子去过周边那些地方？3）你对我们开展的主题有何建议？4）你最想让自己的孩子在哪个方面获得发展？等等。家长会上，虽然发言不是很热烈，但通过文字的形式我们了解到了家长们的要求和想法，而且发现以冯涛、任海兵、华梦娜为主的一些家长更是与二期课改的教育理念不谋而合，由于自己对周边资源的认识不足，还有教学方法的把握不够，不知道该如何来配合孩子完成主题的内容。于是，我们两位老师针对教学中孩子生成的对长城的向往这一热点，提出了在星期日一起去参观嘉定的古城墙。周日早上，有18位家长如约而至，去了西城门的古城墙、孔子塑像、汇龙潭和南水关，有了亲身的视觉感受之后，孩子们对于长城有了触类旁通的理性认识，家长们惊叹：我们从来都不知道原来在嘉定还有这么多具有教育意义的古迹！
接下来我们还组织了家长一起品尝嘉定小吃的活动，在“我们的城市”主题活动中，我们利用双休日与家长进行上海一日游，路线是人民广场―博物馆―外滩―南京路步行街，活动中，我们发现很多家长自己都没有来过这些地方，更有的连路都不认识，我们两位老师就如同长辈，领着大家来，带着大家回去。与家长的交谈中我们听到了这样的话：老师，平时我们因为工作忙还有交通不便，所以也没有很多的机会带孩子出来看看，你们能够组织这样的活动真实太好了，以后希望你们老师多给我们提供这样的机会，让孩子成为一个名副其实的上海人！
三、整合的观念贯穿主题活动的始终。
1、观念的转变和整合。
观念的整合就是理念的联系和渗透，幼儿教育应该关注多样的观念，并注意这些观念之间的联系，有了整合的观念，才会产生真正的整合的教育。
以前一直以为只要把各种知识技能以及情感拼凑在一起就能称为整合的活动，一堂活动好象是大杂烩，常常是这个也要，那个也不能丢，活动抓不住重点。在实施主题活动中让我感受最深的是对孩子实施数的教育，在农村一直以来认为幼儿园的数学教育只是为进入小学打好基础，数学只是被看作是一套技能和运算的过程。数学教育强调教师教学的作用，认为幼儿数学的进步在于从物体的具体水平到图片的半具体水平，再到数字的抽象水平。数学常常先于对实际问题的运用，而真正运用到实际生活中，则被看作是数学技能的运用。随着二期课改的实施，人们价值趋向的变化，这种观点也发生了根本的转变。“从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”启示我们作为课改的实践者，就应该为幼儿的数学活动创设环境，特别是利用幼儿生活经验相贴近的情景去刺激幼儿的数学思维，将幼儿园数学活动与现实生活之间互为整合，使孩子从中获得相关的数学经验，构建数学概念。
在日常生活中孩子们会经常常会跟随自己的`父母、爷爷奶奶去街上选购生活用品或自己喜欢的食物等等。于是，结合“我们的城市”这一主题的发展需要，我们创设了“暖暖屋、滴答小屋、超市、公用电话亭、饭店”孩子们最为熟悉的生活场景，大家以“三口之家“的形式去逛街，并且做好相应的记帐工作。明确自己今天用了多少钱，还剩下多少钱？在活动之初，孩子们无目的地去购买东西，记帐下来通过计算发现每次都是把钱用光了，活动次数多了，慢慢地就有了生活经验的积累。活动中，孩子们并不认为这是一次数学活动，而是一次真实生活的重现，融入了自己的真实情感。在为每个人买到一样东西的同时，还认真地考虑到要根据每个人的实际需要：最喜欢吃什么，就给他们买什么。顾芯怡因为自己家的工资太少而主动放弃消费的机会去饭店打工；陈天逸一家有10元钱，用掉8元后还剩下多少钱和徐娇产生异议；琦琦掉了两元钱，那么在记帐的时候是否要写进去呢？这种种关于数的问题的碰撞远远比以前教师在课堂上的解释来得生动，更易于孩子理解。
2、资源的整合。
教育资源的整合是与教育内容的整合紧密相关的，教育资源中蕴涵着多种教育内容，对教育资源的整合有利于教育内容的整合，有利于拓展幼儿教育的空间，幼儿园、家庭及社区都丰有富的教育资源，充分地加以利用并进行有机的整合，就一定能对幼儿成长产生积极有效的影响。
我园地处农村，有丰富的自然资源和社会资源，加以开发和利用，一定会成为幼儿教育所需要的物质条件和人力条件。在这里有着广阔的自然天地，碧绿的麦苗、金黄的油菜花、粉红色的桃花……“春天”的主题活动在这里得到了淋漓尽致的展现，与生活在城市的孩子相比我们更加能够发掘出有价值的教育资源。在每天早晨的来园活动中孩子们总是忙得不亦乐乎，可以是照料自己带来的种植物；可以帮助老师一起去管理班级的种植园地，看看小苗苗的生长势头；还可以去附近的农家参观他们的自留地，认识一些不知名的庄稼、花花草草。春耕时节，参观农民播种，帮忙撒谷子，种植各种各样的菜籽，有的挖洞，有的松土，还有的放置小苗和浇水；参观戬浜特色农场的绿色远足活动，更是让孩子们兴奋不已。主题活动“在秋天里”我们一起去田野用不同的农具挖番薯、烧番薯和吃番薯，其乐无穷；去麦田拾麦杆，去小河边捡螺狮壳，到农家小院驻足观赏各种各样的农具，然后进行写生贴到画廊上；一起参观农贸市场，了解农村的新变化。于是结合“我们的城市”这一主题生成了“爱家乡，爱戬浜”的站点活动，孩子们和老师一起绘制戬浜地图，饶有兴致地标出自己的“家庭住址”；参观新建成的农民别墅和日益便利的交通设施，晨间散步和午后走在老街朴实的青石板桥，青石板路上，画画我最喜欢的戬浜一角……有了这些取之不尽用之不竭的教育资源，这些农村的孩子在语言能力、审美能力、动手能力得到了很大的提高。随着教育改革的不断深入，我将进一步拓展思路，充分挖掘幼儿园、家庭、社区三大环境的教育资源，并且不断注入新的教育理念，赋予农村幼儿园主题活动以新的内涵，真正促进幼儿健康发展。
浅谈如何开展中学英语课外活动论文篇八
家庭是人们生活以及培养人的最初场所，它担负着、发挥着其他教育机构无法替代的使命和作用。目前，幼儿园的家长工作日趋得到重视。因此，怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，提高我们的家长工作质量，便成为家长工作的核心。我们在开展家长工作的发法上进行探索与尝试，也总结了一些行之有效的方法。
一、用现代化的联系方式密切家园联系。
我园幼儿来自本镇及周边农村，家庭经济条件虽然不均，但大多数家庭都有电话，利用电话进行家园联系可以及时了解每个幼儿的情况。
现代社会，大家的生活工作节奏都很快。家长们匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家长常年在外地打工自己没有时间接送孩子，便把接送孩子的重任交给老人。加之今年我园正式成为全日制幼儿园，所以大部分家长不能做到每天与老师见面，即使见面交流的时间也很有限。但孩子的父母肯定每时每刻都在牵挂着幼儿园里的宝贝，特别是对于小班、中班以及新入园的幼儿家长来说，这种牵挂特别特出。担心孩子不能和其他小朋友好好相处，担心孩子中午睡觉会哭闹，担心孩子没有好好吃饭，担心孩子不能适应新的环境，孩子渴了有水喝？自己大小便能不能自理？……特别当孩子身体不舒服而家长因为工作原因只能将孩子送到幼儿园时，家长很想了解孩子在幼儿园的身体情况。这时，电话联系的方法可以起到很大的作用。我们每一个班级开学时都详细记录了每个幼儿的联系方式，电话号码，手机号码。晚上，一个电话，一条短信，告诉家长幼儿在园情况，使家长感到很放心。
二、用电话进行家园联系还大大增强了教育实效。
幼儿的性格特点普遍存在着他们的“两面性”，在家和在园的情感、行为截然不同。他们在集体生活中对于自己的行为有一定的约束力，而回到家庭中，由于父母教育行为存在着某种偏差或经验不足，特别是一些父母在外地打工长期跟爷爷奶奶生活在一起的幼儿就在许多行为习惯或个性上产生问题。在这时，我们可以通过电话对家庭教育进行指导。如有的幼儿在园样样都吃而在家中从来不吃蔬菜或具有严重的挑食现象，家长对这种问题束手无策，作为老师，除了在幼儿园利用多种手段加强对其教育，当幼儿回到家中后，我们还可以利用电话跟家长聊一聊，及时沟通教育策略，对孩子进行督促纠正。这样，我们的工作更具有实效性。
三|、利用电话进行家园联系加深家园之间的情感交流。
现代化的联系方式便捷、快速，作为老师经常利用电话进行交流，可以促进与家长和幼儿之间的情感交流。家长了解了自己孩子的情况，对孩子在幼儿园的'生活就感到很放心，同时也使家长对老师的工作多了一份理解，体谅。对幼儿而言，在家中也能经常接到老师的电话是多么开心的事情呀。有的小朋友一接到老师的电话就会开心好多天，看见小伙伴就会自豪的说：“老师还给我打电话了呢！”教师、幼儿、家长之间如此融洽的感情，更加促进了家长工作的开展。
四、家园联系手册是密切家园关系必不可少的一环。
孩子行为发展时时牵动着家长的心，家长关心孩子的一切，他们希望知道孩子在幼儿园中有什么进步、有什么发展。但由于我们每天与家长见面的时间只能是早上和下午接孩子时短短的一段时间，而且由于家长接送幼儿的时间有时相对比较集中，所以无法与每位家长进行深谈。而家长想要了解孩子每天的一点一滴的愿望有十分强烈。根据家长的心理，我们使用了《家园联系手册》，通过联系册我们向家长反映幼儿在园生活、学习情况。家长接到联系册，就能较为全面地了解幼儿在园情况。家长也及时反馈幼儿在家的一些情况。这样虽然辛苦了老师，但只要家长感到满意，就是我们工作的成功。
五、家园之窗是密切联系家园关系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。
我们的教室门口，都有一块家长园地，这是幼儿园与家庭联系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。通过家园沟通，可以促进家园教育目标的一致性。我们的家园沟通分为几大块，首先是保教内容，我们每月一次将保教内容向家长介绍，帮助家长明确本阶段教育重点，增强家庭教育目标的目的性，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。其次是保教知识宣传，如：“向您介绍”“请您关注”等专栏。我们还开辟了“老师的话”“宝宝信箱”“甜甜温馨语”“鹊之桥”“沟通之窗”“关注孩子”等栏目，老师把需要家长配合的要求写在上面，家长可以通过“宝宝信箱”向老师提出意见或建议等等。
通过对家长工作的探索与尝试，我们认为，作为一名省现代化幼儿园的教师，要勇于开拓、敢于创新、不断努力，密切家园联系，家园共育。做到耐心、细心、诚心。让每位幼儿在爱的氛围里健康快乐地成长！
浅谈如何开展中学英语课外活动论文篇九
摘要：幼儿是未来地球的主人，从小对幼儿进行环境教育很有必要。及时地对孩子进行环境教育，可以帮助他们初步了解人与环境的关系，懂得保护环境就是保护地球、也是保护人类自己的道理，从而逐步养成幼儿自觉保护周围环境的习惯。
关键词：环境教育；养成；共育。
学龄前儿童最容易接受新知识，可塑性最大。在这个时期对孩子进行环境教育，容易在他们幼小的心灵中播下保护环境的种子，使其从幼年时代起就发自内心地喜欢这个世界，欣赏这个世界，并用自己力所能及的行动去关心这个世界。
一、美化环境，建立一个绿色的儿童乐园。
心理学、生态学的研究表明，个体发展的过程就是同环境相互作用的过程。幼儿对周围环境的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的，因此，我园致力于为幼儿创设与环境教育相适应的良好环境，努力为幼儿营造环保教育的良好氛围。由于我园面积较小，我们就因地制宜，在教室前的小园里种上花生、葱、蒜等，让幼儿观察其生长过程；充分利用走廊和墙面，布置优美的寓意深刻的环境，让幼儿从环境中受到教育与熏陶；并在教学楼前种上花草树木，走廊两侧培养绿色植物，还特意为各班设置种植园地，让幼儿在种植园观察种子生长发育需要的自然条件，感知植物生长与环境的关系。现在，绿缎般的草坪伴着花红叶绿的果树，各色鲜花散发着阵阵幽香……环境的'现代美感与园内绿化、美化都充分发挥着环境对幼儿的美的熏陶和潜在的环境教育的作用。
二、依据幼儿的心理特点，培养幼儿的环保意识。
多年以来我园根据各班幼儿的年龄特点，开展了形式多样的环境教育活动，在教学中、在一日生活中、在常规培养中、在游戏活动中都渗透环保教育，让幼儿在轻松愉快的氛围里掌握一些浅显的环保知识，培养良好的行为习惯。
（一）在各科教学中渗透。
在幼儿园开展环境保护教育不能单独设科，更不能枯燥说教，而要将环境保护教育渗透到各科教学中，在原有的教材基础上进行有关环境保护知识的教育。在艺术活动中，也能充分体现环境保护教育思想。
（二）在一日生活中渗透。
幼儿一日生活各个环节，无时无刻不与环境发生着关系。教师应抓住时机，及时地对幼儿进行教育。如要求幼儿轻轻地搬动桌椅，轻轻地走路；要节约用水，爱护图书，不涂画墙壁等。对幼儿的日常行为有意识地引导，帮助他们强化环境保护意识，使幼儿形成良好的行为习惯。
（三）在游戏中渗透。
环境保护教育还可以结合幼儿爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点，把环境保护教育巧妙地渗透到游戏中。如通过表演游戏“大树爷爷笑了”，让幼儿在表演中领悟植物与人的关系。此外，还结合环境保护教育的有关内容设计和编制各类游戏，如科学游戏“空气变脏”，体育游戏“植树造林”，表演游戏“可恶的黑烟怪怪”“动物医院”，音乐游戏“小青蛙”，等等。
三、培养幼儿从自己身边的小事做起，养成良好的环保习惯。
良好行为习惯的培养是幼儿园教育的重要内容。如幼儿懂得了水是珍贵资源后，洗手时知道把水龙头开小，懂得随手关紧水龙头，还知道保护水源的清洁，不往水里扔垃圾杂物；懂得爱惜粮食，吃饭时不掉饭；懂得不随地乱扔垃圾，学会垃圾的分类和回收；爱护幼儿园里的花草树木……外出游玩时，幼儿能把果皮、饮料瓶扔进果皮箱，不采摘路边和公园里的花朵，懂得爱护公共设施。在幼儿园里我们要求幼儿上下楼梯靠右边行走，并且养成说话轻、走路轻、做事轻的良好习惯。环保教育的目的，就是要让每一个幼儿都能从自己身边的小事做起，爱护环境，知道每个人都应该为环境保护做出贡献。
四、家园共育，培养环保小卫士。
在开展环保教育中，我们还积极争取家长们的支持、理解和帮助。如发动家长和我园小朋友一起开展变废为宝教玩具制作的活动，让家长认识到活动的目的就是为培养幼儿节约资源、废物利用、减少垃圾的环保意识。让家长与幼儿都获取了大量的环境保护的感性知识，进一步加强了保护环境的意识，而且能在日常的学习、生活中落实在行动上，铭记在心中。家长们都能愉快地接受并十分欣赏幼儿爱护环境的情感和行为，给我们的环保教育拓展了更大的空间。
热爱自然，保护环境，与自然和谐相处，是当今及未来社会对人的基本要求，维护和发展赖以生存的环境是我们义不容辞的责任。
浅谈如何开展中学英语课外活动论文篇十
李宗木。
从今天看，人们对语文学习价值的认识，至少且重要的一点是，把语文（“语”、“文”,口语、文字表达和阅读理解）认定为未来人才必备的基础文化素养，这种素养，一要求宽阔，二要求坚实。在教学过程方面，人们要求高效率，好效果，组织方式要求优化，强调学生主动，积极的学习态度，把老师的充分主导作用落实到学生主体作用的发挥上，强调语文能力的获得。
基于以上原因，农村中学语文教学怎么办？就不得不认真地考虑。
农村中学语文教学必须研究。农村中学师资就现在而言，还相当欠缺。一是严重缺编，存在着很多独当一面的现实，即一位老师教一个年段。二是学历还有相当部分教师不达标，农村中学的语文教师还有多数是初、高中或中专毕业生学历，达标学历的又大多数年轻化，教学经验不足。三是农村中学教学资料严重短缺，教学任务繁重。要想教好语文，提高教学质量，就要求语文教师必须组织起来开展教研活动，充分发挥群体作用，以弥补上述三种缺陷。
如何开展语文教研活动，笔者多年担任语文教研组长，总结如下教研经验。
一、加强理论学习,提高认识水平。组织全组老师认真讨论本学科的教学目标、目的，任务，教学指导思想，学科特点，并把它同教育的总目标，总任务联系起来。
教育是为未来培养人才的事业，而未来需要的不是因循守旧的，而是开拓进取，勇于创新的人才。全组老师就语文教学如何实施素质教育，做到“三个面向”的问题展开热烈的讨论。“三个面向”是为适应改革开放的社会主义市场经济的发展趋势提出来的，它的精神实质就是通过教育改革，使学校培养出大批具有开拓性精神的各类人才，从而担负起创造未来的历史使命。“三个面向”是教育改革的方针，它要求教师从学校狭隘的天地走出来，立足中国，面向世界，放眼未来。中央提出经济要发展，科技是关键，教育是基础。而语文作为普通教育的重要基础学科，它具有工具性和思想性的辩证统一的性质，语言教学肩负着读写听说训练的基本任务，还对学生进行思想教育的任务。语文作为普通教育基础的基础，应该立足双基，培养能力，发展学生的智力，培养学生的创造力。因此，作为语文教师，必须从理论上进行探索新的教学规律，同时还必须依据大纲，在教学过程中大胆进行教改实践，全面提高教学质量。
二、明确教学方向，制定教研计划。通过理论学习，明确了提高教学质量的工作方向和具体要求，确定研究课题，拟出研究计划。在总课题下，各成员根据自己的特点，确定个人研究的具体课题。
1、教研组长在全组教师讨论的基础上拟定教研组学期教研活动计划。确定集中研究与分散讨论结合，集体协作与个人探索并举，既有理论性研究又有实践性活动。全组教师在学校规定的教研时间常规化集中学习教学理论和教学大纲，同时联系本校具体实际问题。要搞好语文教学，必须着眼学生终身教育，紧抓语文自学能力的培养，使学生从“学会”变为“会学”，要有质的飞跃。本校设备简陋，资料短缺，师资年轻化，但不能怨天忧人，要用战略的眼光看问题，认定目标，对学生进行补缺补漏。在教学过程中，教师不包场唱独角戏，要激发学生学习兴趣，教给学生学习的方法，培养学生自学习惯和自学能力。
根据不同年段，安排重点。初一立足衔接，着重双基，侧重听读训练。初二处于中间阶段，是薄弱环节，加强引导，理解分析，文体阅读方法训练，侧重说写训练。初三掌握运用，做好知识的分类归纳系统，侧重于能力与技巧训练，并培养学生独立分析、创新思维能力。
2、教师根据自己特点，确定个人研究课题。语文科教材，即一篇篇的课文，本身就是内容与形式的统一，而组成单元的各篇课文又既有共性又有个性。要注意每篇课文，不但是讲授语言文字，中心内容，写作特点等的例证，同时也是进行思想教育，文化教育的生动教材。语文科正是通过它自身的特殊规律，通过一篇篇课文的内容与形式的分析讲解，通过听说读写全面的严格训练来完成自己的任务。如何做好这一点，必须依据大纲，根据不同年段的教学要求，联系所教班级的具体情况，制定个人教学计划和教研课题。在个人确定课题后，又采用以老带新，协助合作，共同提高。
三、课题来自实践，研究服务实践。正视现状，以解决现实问题为中心，坚持课题来自实践，研究工作为实践服务的原则。通过反复学习教学大纲，领会其精神实质，我们还联系本校具体情况，与其他农村中学一样，语文教学质量普遍偏低，中考合格率长期徘徊在及格线上，老是提不高。就高考而言，全省，乃至全国，语文教学水平也是不尽人意。如此下去，谈何素质教育，谈何提高全民族的文化素质。长此以往，从宏观角度看，将影响到国民经济建设；从微观角度看，对学生走上社会，如何生存生活。这对从事基础教育的语文教师来说，不能说没有一定的责任。我们大家认为，教学研究既要研究学生如何学的问题，也要而且更重要的是研究教师如何教的问题。所以我们还在教学过程中，大胆改革实践，改变过去那种重初三，轻初二，抓初一的做法。改为抓中间，促两头，即抓初二，促初三，带初一。在教学中还采用深讲详析，指导点拨，放手自学的实验。同学反映方法好，效果佳，学习兴趣加浓。特别是文言文教学，采取“一抄二注三译四通”的四行对译的教学方法。针对学生作文水平普遍偏差的现状，采用作文技法讲座，组织兴趣小组，开展作文竞赛等活动。增强学生对作文兴趣，提高学生的写作水平。通过一系列的实践，逐个解决。使学生的语文水平不断提高。
四、理论结合实践，提高教学质量。不管什么理论，都是来源于实践，最终又要指导实践，受实践的检验。我们的教研活动，围绕语文科教学质量这一重要课题，从理论与实践两方面展开。
经过全组教师的研究，我们认为采取下列做法，会有利于提高语文教学质量。
1、抓语文教学过程。
（1）认真备好课，写好教案。为了上好每一堂课，必须遵循教学规律，积极钻研教材，备好课，写好教案。全组同志做到不备课不能上课堂，没写教案不能上讲台。同年段设立备课组，强调集体备课，做到集体探讨和个人研究相结合，定期和不定期进行教案检查，每学期评选一次优秀教案并在全校教师会上展示。
（2）努力上好每一堂课。提高课堂效率，抓好教学效果，提高语文教学质量，时间是关键。教师在四十五分钟内提高教学效率，就要求教师要做到精讲精练，精讲要求讲解精当，能使学生举一反三，触类旁通，引起联想，锻炼思维，发展智力;多练要在教学过程中让学生多动脑、动口、动手，并非是搞题海战术，让学生做无休止的重复练习，而是尽量让学生在课堂中，对一些重点，采用一题多解，多角度多方面地思考问题，对一些难点，引导学生掌握解题思路和方法，懂得找答案和答案之由来。不但使学生知其然，而且让学生知其所以然。
语文教学要做到文道结合。文以载道，思想教育与语文知识传授相统一是语文学科的特征和本质，既不能把语文教学当作政治课，又不能把语文教学当作单纯的语文知识课，努力做到这一点，就应该根据教学大纲的要求，做到因文释道，让学生在学好课文内容的同时又受到思想熏陶，是潜移默化的感染而不是空洞的说教。
搞好课堂教学还必须注意师生在语文教学过程中的作用与关系问题。教学工作，师生关系要认真做好研究，现在一般认为，教师是主导，学生是主体，两者关系怎样处理，要有一个较全面较正确的认识，即在课堂上如何充分发挥教师的主导作用和调动学生的.主体作用。却是许多教师长期处理不好的。因此，也就影响了教学质量的提高。笔者认为再也不能我教你学，而应因学定教。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
（3）精心设计作业。作业不以多为胜，着重双基，逐步提高。为减轻学生负担，采取理解双基上进行，做到内容适合学生程度，由简及繁，由易到难，笔口结合，根据不同程度的学生布置不同要求的作业。让每个学生都能体会到成功的喜悦，增强学生学习的积极性。老师对学生作业和作文做到阅批讲评，特别是作文，要求教师做到有眉批有总评，多鼓励，少批评。评语用词推敲斟酌，激励学生对作文产生兴趣。
（4）积极开展课外活动。课外语文活动是学生认识大千世界的最好课堂。走出课堂，让学生去驰骋想象的翅膀，我们组织学生郊游，让学生接触自然，认识自然，陶冶情趣，并有目的地布置学生写作文。由于学生普遍怕写作文，为了帮助学生掌握写作技巧，我们还举办由有经验的老教师主讲“写作讲座”；组建“芳菲文学社”；在教师的指导下，让学生自己设计，自己组稿，自己编辑班报，手抄报，定期组织评比。针对学生作业和作文书写存在问题，还举办了硬笔书法比赛，纠正错别字竞赛，识字比赛，举办诗歌朗诵主题班会等一系列语文活动，让学生在各种活动中得到锻炼，让学生懂得语文与生活的关系。
2、开展听、看、说、评课活动，提高语文老师业务水平。我们根据学校教导处工作安排，每学年都开展听看说评课活动，第一学期为新教师汇报课，第二学期为五年以上教师优质课评选。后又根据新教师提议，还举办了第一学期初由老教师开设示范观摩课，这样一来，不同层次的教师都有上公开课的机会和任务。做到有汇报，有争优，有示范。互相学习，取长补短，提高教学水平。
几年来，我们积极开展了语文教研活动。取得了一些成绩。语文教学质量逐年提高，多年中考取得语文及格率100%，有多位教师在省市区等刊物发表教学教研论文，有多位教师在市区两级举办的教学比武活动中取得优异成绩。
虽然我们的教研工作取得了一定的成果，但随着义务教育的普及，素质教育的实施，语文教学质量的提高就显得更加重要，语文教研工作还有许多新的课题等待着我们去研究。
浅谈如何开展中学英语课外活动论文篇十一
新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高教师的教育教学潜力，全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，让每位教师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学实践研究的主人。
教师是《纲要》的实施者，解释者，教师的参与程度和状态直接左右着新《纲要》的推行。因此，塑造一支高素质的教师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园根据教师队伍新老交替、参差不齐的现状，继续推进层级培训，关注不同层次教师的不同需求，进行针对性的培训，促进教师队伍整体素质的提高。
一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面，对新教师进行培训和指引，使新教师尽快了解、熟悉教师职业的特点，掌握教育、教学的常规工作流程，帮忙新教师尽快适应教师的岗位。
1、基础理论培训。
其一是教师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、教师职业道德规范、与家长交谈的艺术等；其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、游戏的组织与开展等；其三是文字表达方面，如每周、逐日计划的制定与书写等。
2、基础课型研讨。
以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导教师在做和看中提高实际教学潜力，如在数学活动中，我园根据各年龄段幼儿应掌握的数学资料，围绕“一和许多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新教师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学资料的选取、教学活动的设计、教学活动的准备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方应对新教师进行较为细致全面的培训和指导，鼓励新教师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参与，共同提高。
3、一日带班指导。
抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿发展的保证，是教师应到达的基本要求。为了让新教师尽快熟悉和掌握幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新教师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新教师半日活动组织的基本概况；学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机观察、指导，增强新教师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性；学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的发展状况进行反馈。
浅谈如何开展中学英语课外活动论文篇十二
[摘要]随着国有企业改革的不断深化，现代化企业制度的建立，经营形式的多样化，使国有企业纪检监察工作从思想观念、工作机制和运行模式以及工作方式方法上面临新的挑战。
党的报告指出：新形势下，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前。不断提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，是党巩固执政地位、实现执政使命必须解决好的重大课题。党的十八届三中全会指出：要积极发展混合所有制经济。随着国有企业改革的不断深化，现代化企业制度的建立，国有企业的经营形式也呈现出多样化的趋势，投资主体逐渐多元化，使国有企业的纪检监察工作面临着新的挑战，如何根据企业的实际，围绕改革与发展，有效地开展企业纪检监察工作，保证企业、股东和职工利益不受损失，是当前和今后一个时期国有企业纪检监察工作的一项重要任务。
国有企业既是经济组织，承担着发展国民经济的重任。同时，也是政治组织，承担着贯彻党的路线、方针、政策的政治任务。国有企业纪检监察工作对于防范国有资产流失、预防和惩治腐败、约束和规范管理者行为有着重要作用。监察本身就是一种管理监督，它能够对本企业的各级管理人员及各部门履职行为进行监督检查，通过廉政教育、对企业经营管理活动的事前预防、过程监督、结果审计，确保企业经营管理活动阳光操作，促使各级管理人员特别是党员领导干部秉公用权、谨慎用权、廉洁从业。
企业纪检监察工作提升企业的管理水平有促进作用。通过纪检监察发现的问题可以很容易地找出企业在经营管理方面的薄弱环节和漏洞，进而有针对性调整策略和制定更加完善的管理制度，加强制度的执行力度，及时堵塞漏洞，从而进一步提高企业的管理水平。
企业纪检监察工作对企业的经济效益有保障作用。纪检监察工作的主要内容是监督经济运行过程中有无人为的违法违纪行为，特别是经济方面，例如工程招投标、物资采购、安全生产、产品质量、财务资金、职工保护等方面，通过纪检监察工作都能够避免因违规操作所造成的经济损失，保障企业和职工的经济利益。
企业纪检监察工作对稳定工作有促进作用。纪检部门是职工群众反映问题和情况的窗口，企业的管理者能够从这里真实的了解和及时解决职工反映的强烈和突出的问题，防止因、职工群众因得不到诉求或因反映的问题得不到解决而产生的群访、闹访、越级上访等突发性事件的发生，进一步稳定职工队伍，为企业创造和谐、稳定的环境提供有利条件。
一是思想上存着对纪检监察工作的错误认识。把纪检监察看作是对企业中心任务的限制，束缚了发展的手脚，阻碍了快速发展。企业发展和稳定需要一个健康有序的环境，开展纪检监察工作是为了帮助企业进一步扫除企业在发展道路上的不规范、不合法的错误做法和行为，排除干扰，能够起到事前预防，事后惩戒的作用，保障企业的政令畅通，保证企业的生产经营沿着正确的方向发展。
二是监察工作力度不够。由于基层纪检监察组织机构不完善，管理体制的制约，监督机制不健全，许多企业设立的纪检部门、工会、职工代、监事会等组织都形同虚设，监督流于形式。纪检部门的执法执纪的不多，措施不得力，不具备独立行使职权，很多时候都要借力来解决一些问题，这样就容易造成纪检人员的监察力度比较弱。同时企业的纪检人员大多受到双重领导，容易出现对上级领导不敢监督，对同级不好监督，对下级不便监督的尴尬局面，以至于纪检监督在实际工作中显得力不从心。
三是纪检人员的业务水平参差不齐。纪检监察工作是一项纪律性、独立性、业务性很强的工作，在客观上要求纪检人员要有较高的政治素质和业务水平，但实际情况是大多数企业为节约人力资源成本，配备的企业纪检人员大多为兼职人员，不仅兼顾的工作很多，而且人员流动性也很大，无论在理论知识、业务水平，还是工作方法和思路等都相对滞后，因此在很大程度上削弱了纪检监察队伍的整体水平。
意识决定行为，正确的思想意识可以激发工作热情，进而成为工作的支撑力，而错误的思想或偏见可以抹杀工作热情，或影响工作积极性。针对纪检监察工作和纪检人员的不了解和误解，全方位的加强纪检方面的意识教育。一方面要通过党建宣传平台、群众组织等多渠道的向广大职工宣传纪检工作的重要性和必要性，通过学习典型、工作交流等方法加强对兼职纪检人员的思想教育，强化纪检人员的职责意识，树立他们理直气壮干好纪检工作的职业道德观念，鼓励他们无私无畏，大胆工作。另一方面，通过加强廉洁文化建设，强化广大党员、管理人员、职工的反腐倡廉责任意识，使他们充分认识到反腐倡廉工作不单是纪检部门人员的事，也是需要其他监管部门参与、需要职权岗位人员积极支持的事，从而消除对纪检工作的偏见或不正确的、片面的理解，牢固树立“以廉为荣、以贪为耻”的廉洁从业荣辱观，养成自觉接受监督、主动接受监督、办事公开公正的工作行为、工作习惯。
(二)加强纪检队伍的建设，提高企业纪检工作的整体水平。
1、要加强纪检人员的业务水平，通过组织多种形式的业务培训，召开工作交流会、座谈会等形式，交流学习心得，工作方法，汲取新知识、新经验，取长补短，企业也可与大专院校联系为企业输入纪检监督方面的专业人才充实纪检队伍，为提高纪检人员队伍的整体素质搭建平台。2、要转变工作作风，坚决摒弃门难进，脸难看，事难办的官僚作风和衙门习气，克服那种回避矛盾，遇到问题绕道走，“踢皮球”的麻木冷漠态度。要始终坚持把群众满意不满意，高兴不高兴，答应不答应作为纪检工作的出发点和落脚点。为人民利益敢唱“黑脸”，敢斗贪官，不怕丢“乌纱帽”，不怕砸饭碗。努力为经济建设发展提供便利服务，为构建和谐社会、和谐企业提供坚强有力的政治保证，做好党的忠诚卫士，当好人民利益的保护神。
3、要强化纪检队伍的管理考核，考核是推进工作的重要动力。在考核过程中要注意考核措施符合企业的实际情况，严格落实考核办法，并兑现奖罚，使软任务变成硬指标。同时要关心、支持纪检人员的工作，热诚地尽力帮助他们解决工作中遇到的困难和问题，促进他们认真履行职责，充分发挥作用，以推进企业反腐倡廉建设。
(三)加强制度建设，与党风廉政建设有机结合起来，强化责任。
要充分认识当前新形势下开展纪检监察反腐败斗争的紧迫性、艰巨性和长期性，企业纪检监督工作要与企业的党风廉政建设有机的结合起来，创新性地开展纪检工作。党风廉政建设责任制是一项具有全局性的党风廉政制度，也是加强企业廉政建设的重要举措，而企业纪检监察工作正是企业党风廉政建设责任制有效的监督检查形式。因此在落实企业党风廉政建设责任制过程中要选择两者的结合点，把建立健全完善的管理制度为切入点，发挥教育、监督、惩处等作用，进一步落实党风廉政建设责任制。
要切实加强企业领导干部的廉政建设。加强思想教育，提高领导干部的政治素质；健全完善管理制度，规范领导干部的行为；加强监督机制，强化党内监督、民主监督，强化审计作用，加大对领导干部的制约力度。企业实行党风廉政建设责任制要按照谁主管谁负责的原则，建立严格的考核机制，狠抓落实，严格责任追究，维护党风廉政建设责任制的严肃性。同时加强宣传教育力度，将思想教育工作贯穿于责任追究中，起到宣传、警示作用。
“效能监察”这一概念，是在1989年底召开的第二次全国监察工作会议上第一次提出的，效能监察就是监察机关对监察对象的行政效能或管理效能的监督、检查，是为促进监察对象认真履行职责、高效优质工作、提高管理水平、增加经济效益和社会效益而开展的一项监察活动，是强化企业经营管理的一个手段，是纪检监督部门全面履职的一个重要标志。企业效能监察是企业反腐倡廉的切入点，对于监督和推进企业国有企业改革、提高工作和管理效率，提高经济效益起着不可替代的作用，它能够紧密结合企业每一个时期、阶段的中心工作，认真分析和研究企业在经营管理和发展过程中深层次的问题，找准目标、抓住关键、突出重点，能够避免或挽回因企业在管理方面的漏洞和腐败行为所造成的损失。
开展企业效能监察要围绕企业中心任务，从管理的薄弱环节入手，主动发现、揭露和解决问题和矛盾，促进优化和完善企业的生产经营和管理，重点是搞好成本管理、安全管理、质量管理、财务资金管理、人事管理，充分运用企业管理手段，例如会计核算、质量、环境职业健康管理体系、安全生产标准化、企业标准化体系、审计监督等手段对企业管理过程中的重要环节、薄弱环节进行监督检查，把效能监察作为企业管理的日常工作抓好，使企业管理达到效率、效益、安全、廉洁、稳定的统一。
通过开展企业效能监察工作，进一步认识此项工作的重要性和必要性，进一步督促企业加快健全和完善各项规章制度，进一步加强内部监督约束机制，进一步找到解决问题的办法和途径。
它更多的时候是担任“杀毒软件”的角色，防止病毒入侵，所以说纪检监察工作是关系到企业能否健康有序发展的重要手段，是一项需要常抓不懈的系统工程，无论哪一层级的纪检部门和人员都应旗帜鲜明、立场坚定，理直气壮地通过扎实细致、科学理性、客观真实地开展纪检监察工作，为企业的经济发展保驾护航。
浅谈如何开展中学英语课外活动论文篇十三
英语阅读能力在中学英语教学中占有很重要的地位，中学生英语阅读能力的培养是中学英语教学的重点之一，中学生英语阅读理解能力的培养对促进英语教学有很重要的意义。这就需要教师不仅要重视课堂阅读教学，还要积极开展课外阅读活动培养和提高中学生的阅读能力。
学习英语的目的，就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的力，即“四会”.从学习的角度来说，“读”是其它“三会”的基础。那么，如何才能有效地培养和提高学生的英语阅读理解能力呢？首先要正确认识到培养和提高英语阅读理解的重要性，帮助学生澄清关于提高阅读理解能力问题的一些模糊认识和错误观念；其次要学习提高阅读理解能力的方式方法；最后还要积极开展课外阅读活动，通过自身的实践，认真体会，积极思考和亲自体验，培养一定的语感，才能有效地提高阅读理解能力。
一、重视课堂阅读教学。
课堂上阅读课的教学是提高学生阅读理解能力的重要阵地。长期以来，由于教学条件所限，我国多为大班授课模式，又因授课时量所局限，英语课堂教学主要以讲解词汇、分析句子结构为主。虽然学生的词汇量得到了挺高，但是由于对文章的理解只注重千旬子的结构分析，所以学生只学了许多语法规则，而没有学到阅读的各种方法。课堂上如果一味地采用自上而下的讲解，学生很快就会失去兴趣。心理学研究表明，当学生对某些知识发生了兴趣，就能表现出学习的自觉能动性，保持积极的学习热情和良好的学习态度，即使学习中遇到圃难，也能有足够的意志力和克服困难的信心和决心。因此，在备课时，要精心设计每一单元的课文导入，想方设法的去吸引学生，让他们对课文内容产生兴趣，激发学生读的欲望。尝试过讲故事，看图片，听歌，谈论学生关心和感兴趣的话题等导入万式，效果都很好。当学生已经对课文内容产生好奇了，这时安排学生进行“速读”,第一轮阅读之后，学生可以回答一些简单的问题，这些问题最好直接可以在课文里找到，学生答对了问题受到老师的表扬和鼓励，就会有信心进行下一轮的“精读”这一次老师要设计一些有难度有深度的问题，比如可以让学生划分课文结构，谈主题思想，或就某一问题展开辩论，表达自己的观点。最后，一定要让学生复述课文；每一课都要求学生复述课文内容，学生在阅读过程中就会更加积极主动的搜索记忆信息。使学生在短时间内存储大量信息的能力逐步得到提高，既增强了信心也帮学生养成了良好的阅读习惯。同时还锻炼学生的口语表达能力。
二、指导课外阅读内容。
对于英语教学来说，只重视课文阅读是远远不够的，要提高阅读能力还应该将课堂阅读教学延伸到课外阅读。但是初中学生的课业是较重的，如果只是机械地将一些课外内容强行寒入他们手中，只会增加他们的负担，引起他们的反感，要使学生的阅读从被迫消极转向主动积极。教师要科学地指导学生课余的阅读活动，开始阶段，选材难度忌高，内容方面可让学生从兴趣爱好着手，注意从贴近生活的学校生活，体育运动、旅游指南，天气预报等等题材开始，逐渐向社会、政治、文化、经济、科普等发展：体裁方面，可遵循从记叙文到应用文，到说明文和议论文的顺序。总之，遵循由易到难，循序渐进的原则，并且，要尽可能做到面广、实用，力求体现时代感，现实性和生活化，这可以很好地激发学生的阅读兴趣。课外阅读最好采用限时阅读。如果对学生做题的时间不加限制的话，就只能加重他们优柔寡断，思维大慢，而不能适应新的考试要求。同时长时间的做同一类型的练习，往往会使学生产生厌烦情绪，举行班内的小型竞赛，对成绩较好和进步较快的同学及时表扬和鼓励，使每个学生部体会到成功的乐趣。
三、训练阅读方法和解题技巧。
英语教学还要讲究阅读方法和解题的技巧。教师要帮助学生改正以往不良的阅读习惯。有的同学在阅读过程中自上而下逐字逐句，不能正确把握整篇文章作者的观点。每一篇文章都要有选择地阅读，有的地方要细读，有的地方要略读，不仅要理解字面的'意思，还要了解作者深层次的含义，从而达到既见树木又见森林。其他不良的习惯，诸如阅读时一行一行地向下移：有的过多地进行语法分析：有的还停下来查词典等等。这些不良习惯直接影响到学生的思路，降低阅读速度，应及时地加以纠正。碰至口新的单词，不要急着查字典，学会一些猜测生词的方法。如通过近义词和反义词，通过上下文来猜单词，或者干脆在不影响答题的情况下，跳过去不去看它。在开始读一篇文章前要先看后面的题做到心中有数，再有目的地去看前面的文章，往往能受到事半功倍的效果。教师还可以鼓励学生成立英语互助学习小组，利用早读和大课问三、五人一组同时读一篇文章，读后对不明白的地方，学生自己查字典研究句子结构，探讨文章内容，主题思想。经过大家的合作翻译出了自己看不懂的句子，记住了新的单词和短语，可以使学生感受到成功与合作的快乐。有时学生对自己研究出来的知识比老师直接讲解的知识还要记忆深刻。提高学生的英语阅读理解能力，不仅是英语教学的目的，也是英语教学的手段和途径。教师要立足于学生，从学生的实际出发，把阅读能力的培养贯穿于整个中学教学阶段。
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