教案可以促进教师的教学反思和教学成长，有助于提高教学效果和学生学习效果。教案中的案例分析要丰富多样，提供学生思考和解决问题的机会。通过阅读这些教案，可以更好地了解教学设计的理念和方法。
大班体育游戏盲人摸象教案篇一
1、引导幼儿在自由游戏中体验快乐。
2、培养幼儿听信号变速行走的能力。
1、在场地的四角放四张凳子，凳子上分别插上柳条、桃花、迎春花和小草。
2、幼儿分别戴小鸟、蝴蝶、小鸡、小兔的头饰。
3、游戏前，让幼儿认识各种植物。
1、教师用头饰和谈话的方式引起幼儿的兴趣。
2、教师带领幼儿做准备活动。
3、教师示范游戏的玩法，并讲述玩法。
玩法：游戏开始时，老师说：“春天来了，小动物们一起到外面去玩吧！”幼儿四散在场地上玩（可模仿小动物飞、走、跳等等）。当听到老师说：“春天到了，柳树发芽了，小鸟快快飞到柳树上去向柳树问好吧”时，扮小鸟的幼儿快速学小鸟“飞“到柳树旁边向柳条说：“柳条你好。”当听到老师说“春天到了，桃花开了，小蝴蝶轻轻飞到桃树上去闻闻桃花的香味吧”时，扮小蝴蝶的幼儿学小蝴蝶慢慢“飞”到桃花旁闻桃花的香味。当听到老师说：“春天到了，迎春花开了，大公鸡们轻轻地去去看看迎春花是什么颜色的。”
扮大公鸡的小朋友们轻轻的去看看迎春花是什么颜色的。当听到老师说：“春天来了，小草绿了，小兔子们快蹦蹦跳跳的去草地上吃草吧”时，扮小兔子的小朋友们蹦蹦跳跳的到草地上吃草。
规则：
1、请幼儿记住自己所扮的角色，游戏可重复进行。重新游戏时，小动物们可交换头饰，并更换植物的位置。
2、幼儿要听老师的口令快速或慢速走。
3、游戏结束，教师带领幼儿做放松活动。回活动室。
大班体育游戏盲人摸象教案篇二
1.认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。
2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
熟练认读10个生字，理解寓言内容。
体会语言蕴含道理。
课件、字卡。
同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？(课件展示大象的图片。)。
可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。
(一)、交代学习目标:。
1、会认10个生字，会写“墙字。
2、能够流畅地朗读课文。
3、理解寓言的内容和意义。
(二)、出示自学提示。
1、自读课文一遍，认读二类字一遍。
2、小组内交流识字方法。
学生按照提示要求自学讨论，教师行间指导。
课件出示词语检测自学情况。
第一段：认识“宫”、“恐”两个字。
第一个盲人：摸到象牙，就大喊起来：“我知道了!我知道大象的样子了，它像根棍子!”(认识“根”量词)。
第二个盲人：“不对。”另一个扯到象耳朵的盲人说，“它像一把大蒲扇。”
第三个盲人：摸到象腿，也嚷起来：“你们都错了，它像个柱子。”(认识“腿”、“错”)。
第四个盲人：摸着象肚子说：“明明是一堵墙嘛!”(认识“墙”“嘛”)。
最后一个盲人：抓到象尾巴的却说它像根绳子。
究竟谁说得对呢？盲人们各执己见，互不相让。(认识“究”“执”)。
(预设：说明盲人摸完象以后没有经过思考，只了解一点点，就轻易的下了结论。)。
盲人说的对不对？为什么不对？他们错在哪儿？
我们可以从这个故事中得到什么结论呢？讨论总结：看事物要全面，不要只是了解了一点点，就轻易下结论。
小结本课内容，读生字。
生字回。
出示幻灯片：宫、摸、恐、腿、错、堵、嘛、执、究。
大班体育游戏盲人摸象教案篇三
《盲人摸象》歌曲旋律流畅，内容诙谐幽默，并通过讲述一个盲人摸象的故事形式揭示了看待事物要全面的人生启示。歌曲采用叙事手法，呈三段体结构。
学情分析：但作为三年级的音乐教学内容，这首歌的歌词及旋律内容显得较为复杂，学生学唱会有一定难度。旋律相似之处很多，孩子很容易记混淆，这就需要教师通过生活化的教学方法，引导学生多听、多实践、多感受，以化难为简，快速接受。
1.通过欣赏歌曲《中国寓言传说》，了解多种演唱形式及感受歌曲的情绪。
2.能够准确有感情地分角色演唱，在演唱中感受歌曲中间部分的乐句。
3.在演唱及表演中，巩固复习多种演唱形式。
教学重点：用解多种演唱形式和音乐情绪并学会运用到自己的演唱表演中。
教学难点：反复跳跃记号的掌握及歌曲节奏的掌握。
我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为根本。在教学中，主要运用了创设情境法、试唱法、诵读法、互教法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据中年级的音乐教学特点注重兴趣的激发，通过“唱一唱、读一读、想一想、演一演”的教学活动、运用多种手段去激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与到开放、互动而有活力的课堂教学中。利用多媒体及音乐情境的创设，并在每次欣赏时让孩子掌握音乐的情绪及演唱形式，并能够通过活动来了解多种演唱形式及说唱与指挥。游戏导入歌曲教学能够很好的达到教学目标，孩子们会在体验游戏乐趣的同时，熟悉新歌的旋律，同时也激发了孩子对本节课的学习欲。在新授歌曲环节中,主要采用学生自主学唱法,生生互教和听琴视唱的方法进行。通过学唱,使学生能自己发挥自身的音乐潜能，让学生真正成为主体，使学生在老师的引导下,自觉主动的学习,培养学生自学的能力。
学生的学习方法是：通过整体感知、自主探究、尝试、体验、参与等方式。教师引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、体验音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的自主学习的意识。教学过程是教与学的关键所在,要针对学生的心理特点,和实际学生水平情况来设计教学过程,不然学生就失去了兴趣。我认为音乐教学应遵充分发挥学生的主体作用，让他们多练多唱多表演。为了能让他们在美中学、乐中学,良好的完成教学任务。
本课的教学过程我把它分为三部分，分别是：
创设情境，体验歌曲、视听结合整体感知、拓展延伸思想升华。
（一）创设情境，体验歌曲。
为了体现音乐的主体地位，欣赏环节主要从音乐的角度入手，虽然听的是《中国寓言传说》，但在内容上并没有做过多讲解，而是从音乐要素来提问，通过三遍的聆听，让孩子在每次聆听的同时都能了解到一项音乐基本要素，第一遍是感受音乐的情绪，第二遍是了解歌曲的演唱形式，第三遍是通过指挥及说唱来再次感受音乐。
根据三年级孩子求知欲强的特点，我采用了直接导入法，通过欣赏一首歌曲让孩子在初听时就感受到这首歌曲的演唱情绪是平和、舒缓的。再次聆听时，孩子自然的就会用自己喜欢的方式用身体来感受音乐的这种情绪，同时在这次聆听的过程中了解到这首歌曲都采用了哪几种演唱形式。在第三次聆听时，孩子们又通过自己对歌曲的理解综合加入了哼唱歌曲、为歌曲指挥及进行歌曲的说唱部分的训练。
（二）视听结合整体感知。
1.在导入新歌环节中，没有通过故事导入而通过一个孩子们最喜欢的游戏来让所有参与和观看的孩子亲身体验到了盲人摸象的感受，同时在愉快的游戏中，也让孩子熟悉了歌曲的主旋律，对歌曲有了第一印象。
2.歌曲初步欣赏环节：通过动画歌曲的播放，让孩子更加喜欢这个故事，喜欢这首歌曲，并对这首歌曲和刚刚听到的歌曲有了一个明显的对比，掌握这首歌曲的演唱情绪是活泼欢快的。
3.教师范唱这一环节，主要是让孩子能够再次聆听歌曲，并找出自己喜欢的是哪一部分，对哪部分最感兴趣，给学生一个宽松自主的学习氛围。
4.学唱歌曲部分，这一环节主要体现在课堂随机生成，让孩子来说出他想学的部分，通过老师语言上的引导，孩子互相通过示范，朗读，互教等活动来解决歌曲的难点，包括歌曲的旋律、节奏、反复记号、附点音符、十六分音符的前松后紧的解决等都需要老师进行现场的`生成式教学，没有固定的模式。
5.自主学习，挥洒个性：歌曲处理部分也是让孩子来分析每个角色的特点，然后由孩子自己体会用声音来表现各个角色的不同特点，从而将歌曲完整的处理好。
（三）巩固复习综合运用。
为了进一步激发学生有感情的演唱歌曲,我特意加上了歌曲表演环节，首先让孩子通过本课的学习来进行这首歌曲演唱形式的编排，孩子自己设计这首歌曲可以用到的演唱形式，全班一起按照孩子的设计来试一试，主要是通过这个环节，竖立孩子学习音乐的信心，及对歌曲情绪及演唱形式的综合运用。
总之、以参与为主线，以体验感悟为核心，以创造为升华，以多媒体课件为辅助是我这一节课的理论导向，让学生在轻松愉快的氛围中自主学会歌曲并且对歌曲的情绪及演唱形式等音乐知识进行了综合运用，最后在歌曲声中走出教室。以上就是我的说课内容，有不当和需要改进的地方，恳请各位评委老师给予批评和指正。
大班体育游戏盲人摸象教案篇四
1、能探索发现出竹竿的多种玩法。
2、了解跳竹竿这一民间体育游戏的来历，尝试用xx和xxx两种节奏型跳竹竿。
3、体验与同伴合作游戏带来的快乐，提高幼儿的合作能力。
4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。
2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。
3、有关竹竿舞的图片、录像。
一、导入：
幼儿人手一根竹竿或棒子（长短不一）随乐骑大马入场。
（活动开始部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。）
二、探索竹竿、棍棒的多种玩法：
1、利用竹竿、棍棒进行"一棒多玩"
2、交流、总结竹竿、棍棒的新玩法。
幼儿展示自己探索出的新玩法。（挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等）
三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。
幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。
提问：他们是怎么跳竹竿的呢？好玩吗？
师幼共同了解跳竹竿的游戏玩法
这个游戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按一定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。
四、幼儿玩"跳竹竿"游戏。
1、两人合作学用xx的节奏型敲打竹竿。
2、两人合作学用xxx的节奏型敲打竹竿。
3、幼儿自己分成三人一组尝试用xx的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的快乐。（师帮助幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）
队形：四散
对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）
4、鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
队形：四散
（基本部分中，先鼓励幼儿利用竹竿、棍棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击"竹竿"的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。）
5、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。
本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
大班体育游戏盲人摸象教案篇五
1、主动理解故事内容，学习故事中的角色对话;理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
2、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。
1、大象的图片(已分割成几个部分)2、《盲人摸象》故事动画3、ppt课件活动过程：
(在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。)再出示尾巴，请幼儿进行猜测。
集体小结操作获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。
2、播放ppt(2)，教师继续讲述故事。
(2)幼儿学着盲人的样子摸一摸，说一说。
3、播放ppt3，引导幼儿观察讲述并猜测故事情节的发展。
(1)、看，第二个盲人摸到了大象的哪里？他又会认为大象是什么样子的呢？会说什么？
为什么你会这么认为呢？
(2)教师操作课件并讲述故事内容。
(3)提问：故事里的盲人是怎么说的？
(幼儿学着盲人的样子一起摸一摸，说一说。)4、播放ppt4，引导幼儿自由结伴观察、讨论。
(1)提问：第三个盲人摸了大象的哪里？他会认为大象是什么样子的？会怎么说呢？
先请幼儿和旁边的小朋友互相说一说，再请个别幼儿说。
(2)幼儿猜测后教师操作课件并讲述故事。
(3)、幼儿集体学一学、说一说。
(2)、直接请幼儿猜测并讲述盲人说的话。
(3)教师操作课件引导幼儿集体讲述。
6、播放ppt6，教师讲述故事结尾。
看，盲人们还在争执呢，如果你在旁边，你会怎么告诉他们呢？大象到底是什么样子的(教师假装盲人，引导幼儿完整讲述大象的主要特征)。
1、请幼儿和教师一起复述故事，教师讲旁白，幼儿讲故事对白。
2、提问：看完《盲人摸象》这个故事，你知道了一个什么道理？
(教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。)。
大班体育游戏盲人摸象教案篇六
1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。
2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
1、大象的图片（已分割成几个部分）。
3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。
1、他们是谁？（盲人）。
2、你怎么看出来的？
3、盲人是怎么看东西的呢？
小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。
（一）分段欣赏故事，理解故事内容。
1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。第一个盲人用手一摸，说：“这个宝贝像条绳子。”
提问：这个动物宝贝到底是什么呢？盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位？
2、（第二个盲人摸到了，“不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。”）。
提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢？
3、（第三个盲人摸了摸，得意地说“你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。”第四个盲人也过来摸摸它说：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。”
重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位？觉得是动物宝贝究竟是什么呢？
4、最后一个盲人大声的说，“你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。”
重点提问：这个盲人摸到了什么？它是动物宝贝的什么部位呢？
5、这到底是只什么动物宝贝呢？为什么这五个盲人说的都不一样？（将五张图片放在一起，引导幼儿一起去看推测是什么。）。
小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样这样才能猜出最后的结果。
6、这个故事有趣吗？你来用四个字给这个故事起个名字吧？
（二）完整欣赏故事，了解故事寓意。
重点提问：
1、通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？
2、小结：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
1、第一次游戏。
（1）出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出物品的名称。
（2）你现在摸的是几号箱子几号洞口？摸到的是什么呢？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？（提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。）。
2、第二次游戏。
（1）再进行一次游戏。摸一摸同一个箱子的不同洞口，可以尝试多摸几个动。
（2）根据两次的经验猜想物品。
3、开箱验宝。
小结：需要通过各个方面，才能完全了解一样物体或者是一件事情。
1、出示图片1，问：小男孩为什么哭了？
2、出示图片2，周围的孩子在干什么？发生了什么事？
3、图3，原来小男孩是生病了。
小结：我们看事情可不能看一部分，自以为是地下结论，一定要把事情了解清楚，看全面了，才能了解事物的真实情况，才不会犯盲人摸象的错误。
教师反思：
本次活动在第一次课堂实践活动的基础上，对环节的先后进行了调节。将“盲人”的理解放在了活动开始时，让孩子们在活动初始就能够站在盲人的立场上，更快的投入到故事情节中，并能整个活动围绕活动主旨。
在活动的第二环节，听故事、猜动物时。难点是让孩子理解不能只看局部就随意判断事物的整体。我将事物的呈现顺序进行调整，增加猜测难度，提高了活动的趣味性，也让孩子更体会故事中蕴含的道理。
在第三环节参与游戏时，为了让孩子进一步的了解这个道理，我对孩子在游戏时的要求进行更改，进行两次游戏，第一次初探——摸一个洞口，记住箱号及洞号。第二次核实——摸同一箱子，所有的洞口。通过反复游戏提升孩子经验。
最后一个环节经验迁移则将图片改为视频，用无声和有声。符合大班孩子的年龄特点，更生动更形象。
整个活动环节清晰，流畅。孩子能够达到预想的目标，只是宝箱中的材料还需提供的特征更明显，更方便孩子操作。
大班体育游戏盲人摸象教案篇七
活动目标：
1、了解班级小伙伴的外形特征。（重点）。
2、能用手指触摸的方法辨认同伴。（难点）。
3、体验游戏的快乐。
活动准备：
1、自制高矮胖瘦的图片。
2、眼罩。
活动过程：
一、导入活动。
（1）出示图片，引起幼儿观看的兴趣。
师：1、图片中都有什么？它们有什么不同？（引导幼儿说出高矮胖瘦）。
2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小朋友，并进行比较。（引导幼儿仔细观察每个小朋友的外形特征。）。
二、准备活动。
(1)游戏之前，教师引导幼儿观察朋友的外形特征及衣服的特点。
（2）教师进行角色分配并讲解游戏玩法。
教师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，所有的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。
（3）组织幼儿边念儿歌边转圈。（在教师的引导下游戏第一次。）。
三、摸人比赛。
教师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行比赛看谁猜的最快。
游戏循环进行。
重点分析：在过程一中体现出来，提过提问、观察的形式，让幼儿对班级朋友有初步的了解。
难点分析：在过程二中体现出来，通过幼儿的感知觉来判断，让幼儿能分辨男女。
活动延伸：平时生活中多观察周围朋友的外形特征及服饰的特征，以便游戏顺利进行。
大班体育游戏盲人摸象教案篇八
1、正确认读本课十三个生字，会写田字格里的八个生字。
2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
1、认读本课十三个生字，会写八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解认识事物要全面。
教学设计（两课时）。
教学环节。
设计意图。
（一）导入新课。
1、师：同学们，你们见过大象吗？还记得它们是什么样的吗？能不能说一说？（学生发言）。
2、（出示大象图片）师：现在，老师带你们去看看大象，你们要认真观察大象的身体、牙齿、腿和尾巴。
3、揭示课题：
（二）初读课文，解决生字。
1、师：同学们默读或轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教同组同学或老师。
2、师引导学生按照生字的结构、部首等归类来识记。打破原来的生字顺序，多媒体出示“摸、栓、棍、柱、堵、错、绳、服、盲、齿、差、象”。
3、结合多媒体展示的生字顺序，交流识字方法，比赛识字，师巡视指导。
4、小组长检查识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全认识的奖一朵小红花，师抽查。
联系学生的实际生活，通过图片让学生真实感受大象的样子，为学习课文作准备。
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激发学生学习本课的欲望。
利用多种方法帮助学生认字，体现学生的主体性。
（三）生字书写。
1、认读生字，组词说句子。
2、把认为难一点儿的字小组合作学习。
3、出现问题班内交流。
4、描红写字。
自主识字，合作交流。
教学环节。
设计意图。
（一）复习生字。
（二）理解课文。
（1）再次仔细读课文，把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。
（2）自由读一读，再指名读。
教师随机板书：
摸到了身子：像一堵墙。
摸到了牙齿：像棍子。
摸到了腿：像柱子。
摸到了尾巴：像绳子。
（3）小组讨论解决：
（1）“你认为四个盲人谁的说法是正确的，为什么？”
他们都是错的，因为他们只摸到了象的一部分，就下了结论了。
（2）我们来一起看看最后一段，他们四个谁都不服输，最后牵象人说了什么。大家读一读吧。
（3）他们怎么样才能知道象的样子呢？开动脑筋想一想，看谁的方法多，方法好。
仔仔细细的摸全了。
把他们四个的意见合到一起就对了。
老师觉得他们太可笑了，刚摸到一点，就说（就大叫）……太着急了，很不认真，我们同学们做事不会这么不认真、不全面吧！
（4）那你从中明白了什么道理，你今后会怎么做呢？把你的想法写在小本本上。
（三）拓展延伸：
依据四个盲人的描述，想象大象的样子作画儿：画大象。然后用—象—的句型来描绘自己所画的大象，最好用自己的话来说一说。
通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。
激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到四个盲人错误的原因，从中感悟道理。
老师总结性的话语，加深了学生对课文的理解，知道自己该怎么做不该怎么做了。
布置小本本，让学生善于积累。
通过画大象和描述自己所画的大象，发展了学生的想象力和语言，渗透了比喻句。
大班体育游戏盲人摸象教案篇九
1、了解班级小伙伴的外形特征。(重点)。
2、能用手指触摸的方法辨认同伴。(难点)。
3、体验游戏的快乐。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
1、自制高矮胖瘦的图片。
2、眼罩。
一、导入活动。
(1)出示图片，引起幼儿观看的兴趣。
师：
1、图片中都有什么？它们有什么不同？(引导幼儿说出高矮胖瘦)。
2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小朋友，并进行比较。(引导幼儿仔细观察每个小朋友的外形特征。)。
二、准备活动。
(1)游戏之前，教师引导幼儿观察朋友的外形特征及衣服的特点。
(2)教师进行角色分配并讲解游戏玩法。
教师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，所有的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。
(3)组织幼儿边念儿歌边转圈。(在教师的引导下游戏第一次。)。
三、摸人比赛。
教师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行比赛看谁猜的最快。
游戏循环进行。
重点分析：在过程一中体现出来，提过提问、观察的形式，让幼儿对班级朋友有初步的了解。
难点分析：在过程二中体现出来，通过幼儿的感知觉来判断，让幼儿能分辨男女。
平时生活中多观察周围朋友的外形特征及服饰的特征，以便游戏顺利进行。
本次活动可以说是成功的，幼儿在活动中既培养了各种能力，又获得了不少的快乐。当然在活动中也有不足之处，导致个别幼儿容易违反游戏规则，在以后的游戏中一定要引导幼儿遵守游戏规则。
大班体育游戏盲人摸象教案篇十
时，教师重点让学生说说自己通过小组合作认识了哪些生字。
师提出第二次识字要求：“你们瞧，在这篇课文我们又遇到了这么多的生字，那你们想不想和他们成为一生的朋友？那下面你就和你小组的好朋友一起合作，咱们比一比，看哪个小组，哪个同学在老师规定的时间内记住的生字最多！”
小组长开始组织小组成员合作识字。
师出示生字卡片检查各小组成员识字情况，并有针对性的检查各个层次的同学，掌握全班识字情况，并让同学互相评价，选出团体冠军及识字能手。
师：“我真不敢相信，在这么短的时间内，你们居然认识了这么多的字，你们怎么做到的，能向我透露透露吗？”
学生开始自由交流识字方法，这时你会发现孩子的思维是多么的活跃，表达的欲望是多么的强烈。如，在记“盲”时，有的同学说，“盲”就是看不见东西，这个字是由“亡”和“目”组成的，和起来就是眼睛坏了，眼睛坏了，当然就成了盲人了。在记“尾”时，有的同学还画了一只小松鼠，说，“尸”就象松鼠的尾巴，而且，只要有尾巴的动物，一般都会长毛，听了他的解释，同学们顿时笑成一团。这样轻松自主的氛围感染了班内的每一个学生，就连平时最不爱说话的同学也忍不住举起了自己的小手。。。。。。
反思：
大班体育游戏盲人摸象教案篇十一
1、练习蹬滑跑冰车，发展幼儿动作的协调性和灵敏性，提高平衡能力；培养幼儿勇敢、助人为乐的精神。
2、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
3、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
三轮跑冰车4辆、“山洞”（可用篮架加橡筋制成）、变形平衡木4个、大纸箱4只；幼儿每人穿上胸前有兜的外套（或腰间扎一只塑料袋代替）。活动前与幼儿共同收集的小精灵玩具若干（为幼儿人数2—3倍）
将幼儿分成人数相等的4路纵队，站在场地一端；每队之间放置大纸箱一个；场地中间设置“山洞”；场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小精灵，并带着小精灵蹬滑跑冰车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小精灵数量多为胜队。
1、必须双手扶把蹬滑跑冰车至浮桥；待上桥后才能救小精灵。
2、若游戏中途发生意外情况或未带小精灵成功返回应在原地重新通过。
3、采用接力赛形式进行。
1、本活动宜选择在户外较大的场地进行；每队活动场地之间保持一定的距离，以免发生互相碰撞。
2、若无变形平衡木的器械，可用其他材料替代搭建。
3、提示幼儿将救回的小精灵放在纸箱内，然后排至队末。
大班体育游戏盲人摸象教案篇十二
1．练习将圆柱体向指定方向滚动，感知圆柱体特性。
2．会创造性地玩易拉罐，并能创造出多种玩法，练习用棍拨的动作技能。
3．培养良好的合作精神与对体育游戏的兴趣。
4．提高动作的协调性与灵敏性。
5．愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
棍棒人手一根，易拉罐若干，纸箱4个，木珠若干，录音机一台，录音带一盒。
1．（播放录音）小朋友出场，跳欢快的舞蹈"找朋友"。
2．出示易拉罐，让幼儿认识圆柱体特征。教师示范用棍棒拨易拉罐，让幼儿观察圆柱体的特性。
3．赶"小鸡"。小朋友每人手持棍棒，从纸箱中把"小鸡"赶出，要求小朋友把"小鸡"赶到指定方向。喂小鸡：小朋友把"小鸡"赶到木珠前面，把木珠放进易拉罐里（当作喂小鸡）。喂完小鸡后，让小朋友把"吃饱了的小鸡"赶回家（赶回纸箱内），与小鸡做游戏。小朋友自由玩易拉罐，鼓励幼儿创编出多种活动方法：如用脚踩平衡，双脚夹着跳，抛接易拉罐，进龙门，用头顶着走。
4．赶"小鸡"比赛，幼儿分四队活动。玩法：以最快速度，协调地用棍棒把"小鸡"赶到指定地点吃小虫。然后，把吃饱了的小鸡赶回鸡窝（纸箱）为胜。活动前，幼儿手持一易拉罐，排头的小朋友手执棍棒赶"小鸡"回"鸡窝"后，迅速将棍棒交给下一位幼儿，游戏依次进行。注意：每只小鸡，每次只能吃五条小虫（五粒木珠）。
5．听音乐离场
大班体育游戏盲人摸象教案篇十三
1.学习一个跟着一个走。
2.能遵守简单的游戏规则，体验集体活动的乐趣。
3.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
1.在场地上画一个大圆。
2.开火车的音乐磁带，录音机一台，火车头标记若干。
(1)全班幼儿围坐一圈，教师请6个幼儿(3男3女)到中间，按一男一女的顺序站好，引导幼儿观察这列火车是按什么顺序排列的?男孩和女孩谁多谁少还是一样多?幼儿回答正确后，请大家按照这列火车排列的顺序接着往后站，站好后，火车开动(大家作开动动作"呜、轰隆隆、轰隆隆……)
(2)教师请5个幼儿到中间，按一个坐，一个站，一个坐，一个站的顺序排好，引导幼儿观察这列火车是按什么顺序排列的?坐着和站着的比，谁多?谁小?还是一样多?幼儿回答正确后，请大家按照这列火车排列的顺序接着往后站，站好后，火车开动。
教师可不断改变火车的排列规则如：一个站、一个蹲、一个站、一个蹲……或一个直立双手下垂，一个直立双手前举，一个直立双手下垂，一个直立双手前举……等等)
大班体育游戏盲人摸象教案篇十四
练习骑车经过大约10米的路程，并且能够从终点标记处绕回来。
通过教师的语言提示和地面上路线标记，帮助自己控制前进的方向。
坚持把自行车骑到终点，并且一定要把车子交给下一个小朋友。
初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
自行车人手一辆。
大的雪碧瓶每组四个。
每组终点贴有小苹果当作终点标记。
游戏：钻过小树林。
--玩法：所有的小朋友面对面、手拉手站成两排，最后两个小朋友从中间钻过去，其余小朋友依次跟上钻过去，站在队伍的另一头手拉手继续站好。
骑车游戏。
--幼儿一个跟着一个在大圆上骑车。
教师：每个小朋友骑一辆车子，一个跟着一个围绕大圆骑车，后面的小朋友不能中途超车。
--教师和幼儿共同反馈：
反馈：怎样才能让车子不倒下来而且还能让自己的车子不离开大圆呢?
总结：控制好自己车头的方向，眼睛要一直看着前面而不是地面。
--幼儿分组沿着地上的线骑车。
教师：请小朋友推好自行车一个一个站在队伍里，第一个小朋友骑到终点后站在终点等待;第二个小朋友等第一个小朋友骑到终点后才能开始骑车。骑到终点后继续排在前面一个小朋友的后面。
--教师和幼儿共同反馈后，继续练习一次。
反馈：刚才为什么有的'小朋友骑得很快而且还没有倒下来呢?
总结：两只脚要均匀用劲、眼睛看着前方才能保证骑得又快又稳。
--加障碍后练习：在每组前面的线上加4个大雪碧瓶当作障碍。
教师：每组前面有4个大的雪碧瓶，每个小朋友骑车时要从箭头开始绕过每个瓶子，骑到终点后下车把车子从旁边推回来。继续在开始的地方排队。
--教师和幼儿共同反馈后再次练习。
反馈：怎样才能很快地骑到终点又不会把瓶子碰到呢?
总结：要让自己的车子离瓶子有一段距离，如果车子距离瓶子很近，就很容易碰倒瓶子。
游戏：山上有个木头人。
--教师带领幼儿边念儿歌边玩游戏。
--教师：当我们念完儿歌后要摆好自己喜欢的造型坚持不动。
--收拾器材。
大班孩子以自我为中心的现象还是比较重。对于每个孩子，他们都有骑小车的权利，老师不能强加干涉和过度包办。但是当活动中有矛盾或是纠纷现象发生的时候，老师首先该考虑游戏的规则是否有问题。从游戏规则这一点出发，来约束每个孩子，这样才更具说服力。幼儿游戏的行为才能更文明。
大班体育游戏盲人摸象教案篇十五
活动目标：
1、丰富长凳游戏经验，提高力量与平衡素质。
2、感受与同伴游戏的乐趣，培养合作意识与能力。
活动准备：
长凳4条（可以坐6--8人）。
活动过程：
1、教师与幼儿共同搬运长凳入场，摆放器械并根据器械情况进行分组。
2、练本领。导入大力水手情境，幼儿在做热身练习。
（1）游泳模仿操：蛙泳、自由泳等；
（2）凳上平衡练习：正向通过、侧向通过、前脚掌行进练习等。
3、尝试练习。幼儿根据分组，面朝同一方向，分腿坐在长凳上，集体尝试将“大船”移动至指定地点。
（1）幼儿集体商议并尝试移动“大船”；
（2）教师关注幼儿的活动方式、合作情况及安全事宜。
4、交流点评。教师根据各组幼儿游戏情况进行适当点评，并提出需要解决的问题，再次集体练习开船游戏。
5、分别邀请各组幼儿轮流示范游戏方法与体会，集体观摩后再次练习，练习中教师根据实际情况进行重新分组游戏。
6、集体竞赛。幼儿以组为单位进行开船竞速游戏。
7、放松游戏：以意念放松与动作放松形式进行。
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