在制定方案时，我们可以参考一些成功案例进行借鉴和学习。方案的制定要有指导思想和总体目标。以下方案的有效性需要根据具体情况进行评估。
我们的校园教学方案设计篇一
1．了解学校,喜欢学校,增进对学校的了解与亲近感。
2．对周围环境感兴趣,学习了解新环境的方法。
3．了解并学会利用学校的有关设施,设备等。
4．了解并遵守学校的规则和规律,行为文明礼貌。
2学情分析。
一年级的孩子,由于刚进入小学学习,对新学校、新老师、新同学都充满了好奇心。同时孩子们年纪小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。且思维非常具体、形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。
3重点难点。
熟悉学校环境,学习利用学校的设施解决自己学习和生活中遇到的问题。
4教学过程。
4．1第一学时。
4．1.1(一)、课前活动，初步体验。
布置任务:要求学生利用课余时间自由参观学校,参观完后,和小伙伴说一说到过的地方。
4．1.2(二)、课中活动，深化体验。
1．老师以电视台记者的身份出现,导入活动:听说前几天小朋友们组成小分队去参观了校园,我要采访一下小朋友,看你们在学校里都有什么新发现。
2．引导孩子们自由地讲述自己在学校里的发现,启发孩子们从多个角度进行介绍。
4．结合孩子们的经验帮助孩子总结广告语的特点:简明扼要,富有趣味,体现特色,琅琅上口。
5．引导孩子们分组讨论:你想怎样为学校做广告(宣传什么内容)?
6．分组表演广告:每组协商后推选一名代表,分别站在“电视机”前表演自己组编的广告词。
7．自由表演:启发孩子们自由组合,可以一个人,也可以几个人一起,用各种方式表演自己编的广告,还可以配上相应的动作。
8．对孩子们的表现给予积极评价,也可以将广告词记录下来贴在教室里,并让孩子们评选出最佳广告。
4．1.3(三)课外延伸，升华体验。
将“电视机”放在教室一角,让孩子们继续创造,表演。
4．1.4(四)板书设计：
我介绍:。
我来演:。
我来编:。
我们的校园教学方案设计篇二
1、通过自己喜爱的情景学习数据整理，对身边与数学有关的事物有好奇心，培养学生从生活中提出数学问题的能力和用数学的意识，进而渗透"生活数学"的思想。
2、经历数据的整理过程，学习"分一分""排一排""数一数"的方法收集整理数据，初步认识象形统计图和统计表，获得简单的统计结果。
3、在合作交流的学习中，学会肯定自己和倾听别人的意见。
学会有序观察，有条理的思考。
进行简单的统计。
课件、"我们的校园"分解挂图，教科书115页统计图，学具多个。
一、谈话引入，提出学习目标
1、谈话引入
师：现在你们是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园生活吗？为什么？
生：在这里我们可以学到知识。
可以交朋友。可以做游戏。……
师：小朋友说的不错，我们的校园生活的确是多姿多彩的，不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。
师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？
生：我们看到跑步；看到过打篮球……
师：你们参加过什么课外活动？
生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的游戏……
师：今天我们接着熟悉"我们的校园"（板书课题）。
2、提出学习目标
（1）观察"我们的校园"情景图，收集信息、提出问题、解决问题。
（2）学会用统计的方法整理各种活动的人数。
二、活动探究，展示学习成果
（一）分类
1、出示"我们的校园"情景图
3、小组讨论汇报，你获得了哪些信息？
4、教师小结：根据各种活动的不同，我们可以分为跳绳、踢球、跑步、出黑板报和武术五类。
（二）整理
1、出示第一幅跳绳图。
（1）数的方法。（追问：你是怎样数的？）
（2）摆的方法。（追问：你是怎样摆的？让学生比较，看哪一种排法好，通过比较容易地看出每个兴趣小组里的人有几个。再比较哪项活动的人最多？哪项活动的人最少？谁比谁多多少或少多少？）
（3）列式计算（追问：你是怎样列的？为什么这样列？）
（4）画的方法。（体现画的方法多样化）
（5）利用学具贴的方法。（你是怎样贴的？让学生把步骤记说一说，教师再及时小结）
跳绳
踢球
跑步
出黑板报
武术
4、展示各种各样的方法。
5、教师统计，帮助利用相同方法的学生组成学习小组。
6、小组合作学习，完成各种活动的统计，并完成上面的表格。
7、小组汇报，小组代表上前演示，并说一说所使用的方法。
（三）分析表格，解决问题。
1、展示完整的表格，引导学生仔细观察，发现问题并解决书上的问题。
2、想一想：你还能提出什么问题？
3、议一仪：
（1）如果学校开展一项竞赛活动，你认为开展哪项活动最受欢迎？为什么？
（2）哪两项活动的人最接近？
（3）你对学校的课外活动还有什么好的建议？你想对校长、老师说点什么吗？
三、检测成效，拓展延伸
师：同学们，你们喜欢小动物吗？现在我们调查一下我们班喜欢这些小动物的情况。（小猫、小狗、小兔、乌龟）
要求：统计喜欢每种小动物的人数，用自己喜欢的方式制表，并想一想，可以提出哪些问题。
四、总结反思，激发求知欲
师：你今天有什么收获？能向大家介绍一下吗？
我们的校园教学方案设计篇三
教学内容：聆听京剧唱腔选段《你待同志亲如一家》，学唱歌曲《校园小戏迷》。
教学过程：
一、导入新课。
回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，如：《都有一颗红亮的心》、《迎来春色满人间》等，请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。
二、新课教学。
（一）聆听京剧选段《你待同志亲如一家》。
1、简单回顾京剧《沙家浜》剧情，知道唱段中的几个主要角色。
2．观看唱段《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不同。
3、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。让学生根据剧情创设情境，表演其中的角色。哼唱时，教师带着学生按节奏以“一板一眼”的形式拍击，帮助更好地体会。
（二）演唱歌曲《校园小戏迷》。
1、剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看，拉近现代小学生与传统京剧的距离，引起学生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。
2、复唱歌曲《龙里格龙》或聆听歌曲《唱脸谱》，以复习京剧脸谱、行当导入学习。
3、播放歌曲《说唱脸谱》，从歌词中激发学生学唱京歌、学习京剧的兴趣及传承国粹的。
4、复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中行当角色的动作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。
5、用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》：
(1)朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打。
(2)初听范唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的节奏特点。
(3)再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可参考“作品分析”中对男腔和女。
腔的介绍，按音色要求模唱。模唱学习中，教师要引导、指导学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出韵味来。
(4)跟教师学唱歌曲最后一句'学习京剧手位动作“拉山膀”，边唱边做，注意音准，并唱足尾音的时值。
4、完整演唱歌曲，边唱边演。教师可教学生走走京剧的基本台步，还可请学生设计，几个京剧的亮相动作，在歌曲中合适的地方表演。
三、全课总结。
谈谈这节课我们了解了京剧的哪些知识？唱一两句《校园小戏迷》。
我们的校园教学方案设计篇四
教学重点：认识生字。仿写课文。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入：
风就在我们身边，可是我们却摸不着，也抓不到它？你们想知道它在哪都在做些什么吗？让我们一起到叶圣陶爷爷的诗中去看一看吧。
板书课题：我们知道。
二、初读感知：
1、创设情境，初读课文。
出示课件，听老师范读。
自由读课文，用自己喜欢的方式圈出生字并解决生字困难。
先自学，然后小组长用卡片领读，最后在小组内以游戏的方式考一考。
2、学习生字。
课件出示生字，同桌互相检查生字。
以猜字游戏形式检查生字。
三、细读课文理解感悟。
1、接读课文。
大家生字学的这么好，相信课文一定读的更通顺，流利。自由练读。
指名接读。其他学生听读，并画出描写风的语句。给读的同学做出评价。
2、汇报交流。
指名读出描写风的句子：
a但是树叶在枝头颤动的时候，我们知道风在那儿了。
理解词语：颤动。
为什么枝头颤动，风就在那了。
体会找到后的心情：激动、高兴、兴奋。
体会感情，练读课文。
b但是林木微微点头的时候，我们知道风正走过了。
体会词语微微点头，
知道朗读方法：边读边想象。
想象当时的情景，齐读课文。
c但是河水泛起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
理解词语泛起波纹。
体会风的调皮可爱有趣活泼。
带感情练读，指名读。
3、总结读文。
现在同学们都从文中找到了风，他给你留下了什么样的印象？
可爱调皮变化多端伟大。
带有喜爱之情读一读课文。
选择自己喜欢的部分背一背。
四、激发想象，拓展延伸。
1、叶圣陶爷爷在河面、在枝叶上找到了风，你们还在哪看到过风？
学生联系生活经验，在生活中寻找风。
你能想文中这样来写一写吗？
课件出示：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是的时候，我们知道风（）了。
2、小结：风与我们的生活密切相关，春天的风给大地披上了绿装，夏天的风给人们送来了阵阵凉爽，秋天的风吹响了丰收的号角，冬天的风带来了片片雪花。你还收集到哪些描写风的好词好句了。
学生汇报：词语和诗句。
今天大家和风成为了好朋友，学习这么累了，老师领大家大学习超市去逛一逛吧！
课件出示：
1）画风——通过图画向大家展示风。/。
2）颂风——有感情的背诵小诗。
3）写风——当小诗人写写风。
4）给大自然中其他自然现象写首小诗。
同学们可以选择自己喜欢的题目，回家完成。
我们的校园教学方案设计篇五
了解雕塑艺术在校园中的作用，对自己所在学校的雕塑进行有针对性的研究，进行雕塑设计的尝试。
【过程与方法】。
通过调查研讨、设计展示，加强对校园雕塑的设计，协调雕塑与校园环境的改造等问题。
【情感态度和价值观】。
通过课题研究过程、研究性学习方式，提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力，关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。
二、教学重难点。
重点：建筑与雕塑艺术的关系以及如何动手制作一个立体雕塑。
难点：校园雕塑与校园之间的协调关系，如何促进学生的创造能力。
三、教学准备。
多媒体、不同学校的校园图片、设计模型所需材料等。
四、教学过程。
(一)激趣导入。
(二)新课讲授。
学生讨论回答，教师总结评述：可以加入雕塑艺术，在校园广场上加入标志性的校徽的标志雕塑艺术。
2.播放优秀校园雕塑设计的图片，思考他们都有什么特点?
学生讨论，教师总结：优秀的'校园雕塑设计都是结合本校的文化和背景，并且可以很好的与校园环境相融合。雕塑艺术对校园空间文化的塑造起着重要作用，它通过美的形式潜移默化地影响着我们的情感、态度与价值观。校园雕塑设计不仅是雕塑与环境的形式统一，而且要考虑雕塑与校园文化的一致性。
3.教师进行示范讲解，如何以小组的形式制作简单的沙盘。
(1)在校园平面设计草图的基础上，确定合适的制作比例，分配选择制作的内容。
(2)初步组合，从模型整体的空间、造型和色彩关系上进行修改。
(3)添加环境装饰。
雕塑模型的制作：
(1)切割与接合—可以借助直线切割、曲线切割、挖切等方法进行插接，可以利用纸条编接，也可以利用各种黏合剂粘接。
(2)折叠与弯曲—弯曲的方式不再赘述。折叠的方法包括直线折叠、折线折叠、曲线折叠。折叠前最好用刀背刻画折叠线，以便折叠。
小组进行校园雕塑方案的设计，教师指导学生选择绘制立体图和制作模型等。
小组合作完成，在制作过程中注意体现设计思想，在方案中还要具有可行性。
(四)交流、展示、评价。
教师组织展示学生的设计，评选出最佳设计。
学生分组展示自己的设计成果，并用语言或文字说明，阐述小组创意。
师生共同选出一组或几组有想法、效果较好的设计作品进行进一步加工，提交学校作为学生的研究成果，供学校改造时参考。
(五)小结作业。
1.教师总结本节课内容，并对本节课内容做到查漏补缺。
2.要求学生在课下自己搜集其他学校的优秀雕塑作品，并对其进行赏析。
我们的校园教学方案设计篇六
本课是新版省编教材（电子工业出版社）小学信息技术第6册第三单元第7课。是flash制作动画的第一课内容，也是学生第一次接触flash软件，主要内容是认识软件，了解软件的界面组成通过设计美丽校园激发学生的兴趣。学好本课将为后续深入学习动画制作打下良好的基础，它在本单元中占有重要的地位和作用。
二、教学目标。
（一）、知识与技能。
1、了解flash软件的界面。
2、认识flash元件，学会拖动“库”中素材到舞台；
3、知道flash库面板的作用；
（二）、过程与方法。
1、学会将库面板中的素材拖动到舞台中并学会调整其大小和位置；
2、会测试flash影片。
（三）、情感态度与价值观。
体验flash动画制作制作的一般步骤，激发学生学习动画制作的兴趣。
三、教学重点与难点。
教学重点：
1、认识flash软件；
2、使用“任意变形”工具调整舞台上的对象；
3、保存与测试影片。
教学难点：
1、理解flash中库的作用。
2、调整对象的大小；
四、课时安排：1课时。
五、教学过程。
（一）。
激趣导入：
师：播放歌曲“校园的早晨”。
提问：“听到这首歌曲，你想到了什么样的画面？”
生：思考回答。
师：出示图片。
解说图片，点击图片，图片变动画。
介绍动画的制作软件——flash。
引出本课课题。
（二）新知：
1、初识flash软件。
师：请大家在桌面上找到它并打开。提示打开方法和以前学过的word软件类似。
生操作。
师巡视，对学生进行个别指导。请一位同学上台演示。
师：请学生们观察flash界面，想一想它和学习过的什么软件比较类似？
生：思考回答。
师：展示flash软件和画图软件的窗口界面，请大家说说有什么异同点。
生：思考回答。
师：总结异同点。
介绍flash的窗口组成。
2、自主探究。
师：flash这个新朋友我们已经认识了，接下来我们就一起用它来设计个美丽的校园吧。
示范打开“”。
生：打开文件。
师：组织学生打开“库”面板，介绍“库”面板、元件。
以生活中的戏剧舞台、演员类比flash中的库、元件。
请学生自学p53布置“校园环境”及“教学楼”。
生：操作练习。
师巡视，观察发现问题，并进行个别指导。
师：以“教学楼”为例演示将库面板中的对象拖入舞并调整对象大小和位置，讲解注意事项。
生：继续布置校园。（可对照课本）。
师巡视，观察发现问题，并进行个别指导。
3、交流评价。
师：校园设计好了，想看看最终是什么动画效果该怎么办呢？
要求生自学p55测试动画内容。完成作品文件的保存和测试。
师：展播完成较好同学作品。
评价。
生：继续完成完善作品。
4、巩固拓展。
生合作探究如何布置新的校园。
师巡视指导并进行个别指导。
师小结学生操作情况并纠正学生出现的问题。
师：展播学生作品，并请生讲述自己的作品。
师组织学生评价作品。
师：评价。
(三）、课堂小结。
师：今天你有什么收获？
组织学生对本节课所学知识进行总结。
师：请大家完成课后评一评。
我们的校园教学方案设计篇七
一年级的小学生对校园的认识并不深刻，因此进行必要的校园参观可以让学生从感官上初步了解学习环境，为今后能够深入了解学校打下基础。从学生自身考虑，对学校的了解可以增进他们对学校的喜爱之情，增进师生之情，增进安全意识，对其今后的学习生活有很大的帮助。通过本课的学习，不光使学生了解学校的基本设施，同时还要让学生学会自己去发现问题、解决问题的方法、能力。
(2)措施分析。
措施一、利用“探密小分队”的形式，进行校园的参观活动。它的优点是让每位同学都成为这个小分队的成员，增强活动的神秘感，从而激发同学的兴趣，更好的对校园进行观察。
措施二、利用动手画图的活动，让学生充分展现自己的才华和优点，发挥其创造力和想象力，激发学生学习的兴趣。
(3)效果分析。
通过对学生上课的成果分析(他们画的图。)了解学生的学习情况，从而分析学生掌握知识的效果。从结果看出，大部分学生对这样的上课内容的安排感到兴趣十足，同时他们都通过这堂课了解了学校的基础设施，从而规范了他们在学校的日常活动。
我们的校园教学方案设计篇八
1．认识9个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．有关爱他人、关爱环境的愿望。
识字写字、朗读课文，背诵课文。
多媒体课件。
两课时。
第二课时。
一、复习巩固。
1．出示会认的字词，检查认读情况。（指名读、开火车读、小组比读）。
2．听写会写的字。
二、朗读感悟。
（一）读文质疑。
1．请大家自由朗读课文，看看有哪些地方不懂，用“?”标记。2．学生质疑。
3．教师相机处理，有的问题当场解答，有的问题归纳整理，随文处理。
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（二）逐节朗读理解。
1．小朋友，下面我们带着问题来读一读诗，你最喜欢哪一节，就读哪一节。想解决什么问题就解决什么问题。（学生自由读文）2.你最喜欢哪一节？（相机学习每节诗）。
3.学习第一节。
（l）你喜欢这一节，你能读一读吗？（生读）。
（2）他读得怎样？（师生共同评价，教师指导：“假如我有一枝／马良的神笔。”起音舒缓，停顿稍长；“画一个红红的太阳”读出高兴的感觉。）。
（3）同桌互相读给对方听，相互提醒不足之处。
（4）谁愿意读给大家听？（可采取比赛的形式）。
（5）作者为什么要给小树画一个红红的太阳呢？（指名回答）。
（6）小树听到了你们的祝福，快活地笑了。瞧！（播放：在太阳的照耀下，小树被微风轻轻吹拂着的情景。）（板书：小树红红的太阳）。
（7）让我们齐声把祝福再一次送给小树吧！（齐读）。
4.学习第二节。
（1）（生：我喜欢第二节）你愿意读给大家听吗？
（2）师生评价，教师指导；“假如我有一支/马良的神笔。”语速加快，体现出心情的急切，“画许多好吃的谷粒”读出喜悦的感觉。
（3）还有谁喜欢这一节？都站起来读一读。
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地叫着）（板书：小鸟好吃的谷粒）。
（5）分男女比赛读这一节。
5.学习第三节。
（1）（生：我喜欢第三节）请你读一读这一节。
（2）老师范读：老师也很喜欢这一节，我也来读一读。
（3）和同桌比赛读。
（4）自由推荐同桌读。
（5）作者为什么要给西西画一双好腿呢？（指名回答）（板书：西西一双好退）。
（6）你想，看看西西拥有一双好腿的样子吗？跪鱿“背景；)。
（7）男生齐读。
6．指导背诵，.
（1）熟读你最喜欢的一节，试着背一臂。
（2）指名背诵。
（3）能告诉大家你是怎么记这一节的吗？
（4）谁还用了什么方法记哪一节？
（5）同桌互背。
（6）回家给家长听。
三、拓展思维。
1.出示第四节“假如我有一支/马良的神笔……”
2.指导朗读：声音由重到轻，语速由快到慢。
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3.回顾课文，假如作者有一枝马良的神笔，他要画什么呢？出示：我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
我要给不幸的朋友西西画一双好腿。
4．齐读。
5．你喜欢作者的这些愿望吗？为什么？
6．假如你也有一枝马良的神笔，你想画什么呢？
出示句式：我要给＿＿＿＿＿＿＿＿。
7．学生说话练习。
例：(1）我要给自己画一对翅膀，让我飞向蓝天。
（2）我要给缺水的地方画好多水，那里就不缺水了。
（3）我要给祖国的大地上画上更多的树……。
8．师：大家有这么多美好的愿望，我相信这些美好的愿望都能变成现实。
我们的校园教学方案设计篇九
《我们的校园》是一节实践活动课。由于聆听了东师附小薛春波老师一节《走进世博---百分数的应用》数学实践课，因此很受启发。仔细阅读《教师用书》了解到它是在学生有了对新教材内容认知后进行的综合运用活动并含有统计思想的渗透。本着《标准》的新思想、新理念及学生的认知特点，我以谈话的方式营造出宽松、和谐的氛围，将学生带进课堂之中。本节课重在学生的体验、参与。在学生互动中，使学生感觉到生活中处处有数学，并会从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时在学生的合作中初步感受统计知识。
本节课的教学主要有以下特点：
1.以“情”、“趣”开路。
老师以聊天、谈话的方式引出学生熟悉的场景，从而使学生轻松地进入课堂，拉近师生间的关系，为课堂教学建立良好的开端。
2.学科交融，易于学生情感的渲染。
由于课堂教学呈现方式上的变革，使单一的数学课与体育课进行有机结合，给学生的身心以美而舒展的渲染。把学习活动延伸到体育课堂，给学生属于自由活动的时间……让“统计”成为游戏的组成部分，让学生在玩中学习。这节课人人主动参与到活动中去，这样喜爱数学之感油然而生。充分体现了学生是学习的主体，体现了新的教学思想和方法。
美中不足的是如果室内室外相结合，和学生一起学习本节课，效果会更好。
我们的校园教学方案设计篇十
《人教版实验教科书数学一年级上册》第114-115页的《我们的校园》是一节实践活动课，本节课我选取一些学生比较喜欢的活动，比如：踢毽子、跳绳、跑步、跳集体舞等启发学生根据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学的知识加以解决。为了使学生深刻理解本册教材所学的内容，体验我们的校园生活中处处有数学。从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
为了让本节课从内容上和形式上都给人以全新的感觉，我大胆尝试，设计了让学生全员参与的学习互动，重在学生的体验、参与、交流和教师的适时指导，使学生从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时让学生从活动中初步感受统计的相关知识。
1、谈话引入，激发学生兴趣。
老师以聊天、谈话的方式引出学生熟悉的场景，激发学生对本节课学习的积极性，从而使学生轻松地进入课堂，很快拉近师生间的关系，为课堂教学建立良好的开端。
2、学科整合，关注情感教育。
将例题的呈现方式改为出示主题图片，让单一的数学课与体、音、美相结合，教学的内容生动、活泼，教学过程中教师加以评价，正确的方法指导，培养了学生热爱学校、热爱班级的情感。
3、交流互动，给足学生空间。
有教师的图例和学生的`操作图像结合，先指导学生记录数据的方法，在让学生自己填写，出现困难时，让学生之间交流好的方法，及时给予解决，培养了学生的表达、观察、组织、交流、互动的能力，较好地实现了学生的主体作用，达到及时调控，高效课堂效果。
总之，这一节课“情”“趣”交融，学科渗透，动静结合，给学生创造了活动空间、观察空间、思维空间，达到了预期的教学目标。
我们的校园教学方案设计篇十一
一、巩固练习。
1.第一题。
l让学生观察图意。
l以小组为单位，读一读钟面上的时间。
l说一说这个小朋友在做什么。
l渗透进行按时作息的教育。
2.第二题。
l先让学生独立连一连。
l全班交流。
3.第三题。
独立完成。
4.第四题。
同桌两人来做。
布置作业：
用钟面进行练习。
课后小结：
我们的校园教学方案设计篇十二
2、能说出两个比喻句的意思;能用‘议论不休’造句。
3、初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句。
4、懂得诗歌所启示的敢于提出问题的道理。
1、提高学生的思想认识，鼓励学生在预习时敢于提出不懂的问题。
2、理解‘议论不休“的意思并造句。
(一)初学课文，提出预习要求。
1、轻读课文，自学生字和新词，把容易读错写错的词划出来。
2、不理解的字，难理解的用“~“标出。划出渴望内中的两个比喻句。
(二)检查预习情况。
1、文中哪几节写我?哪几节写学习委员?
(三)学习1——4节。
1、集体朗读1——4节。
2、说说“永久、议论不休”的意思，用“议论不休”造句。
3、联系上下文说说第二节的比喻句的意思。
4、讨论“犹豫”什么意思?说说我不敢举手的原因是什么?
5、同桌讨论后慨括a怕全班只有我不懂，一个人孤零零举手都难为情;b怕老师说我笨让老师永远留一个坏印象多不好;c怕同学哄堂大笑，背后议论不休。
6、朗读指导。
7、有不懂的问题提出来。
(四)作业。
1、带生字的词抄3遍。
(一)复习检查。
1、抽读。
2、说说我犹豫的3个原因。
(二)学习课文5——7节自学要求。
1、“瞅”什么意思?说说和它意思相近的词。
2、说说比喻句“老师夸她像大海上勇敢的水手”的意思。
3、“水手”是什么意思?为什么把学习委员不作水手?
4、老师夸学习委员像大海上勇敢的水手，我是怎么想的?
(三)学习课文第8节。
1、朗读第八节。
2、“缘由是”是什么意思?我和学习委员脸红的原因各是什么?
3、总结全文。
(五)作业。
板书设计我学习委员犹豫不决高高举手一叶孤舟勇敢的水手懊悔、难为情高兴、激动。
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