在快节奏的生活中,总结是我们反思和自我提高的重要方式。在写总结时,要注意言简意赅,突出重点,避免过多的废话和空洞的陈述。基于我们之前的讨论,我精选了一些总结范文,希望能对你有所帮助。
小组教学总结篇一
-----------黄文书光阴似箭,岁月如梭。转眼间本学期结束了。棋类兴趣小组以提高学生思维能力,提高学生实践能力,培养学生多种兴趣和陶冶学生的性情为宗旨,经过老师的耐心,悉心辅导,取得一定成绩。现将棋类兴趣小组的活动情况总结如下:
一、主要成绩:
1、注重宣传。向学生讲棋类渊源悠久的历史,讲与棋艺有关的趣闻逸事,讲棋艺可以促进国与国之间的交流,增进国与国之间的友谊,可以提高人的思维能力,增长智力,培养学生学习棋类的兴趣。棋类组的学生参加活动积极,说明棋类组很有吸引力。
2、开展多种形式的活动,保持学生的浓厚兴趣。例如举行小组象棋擂台赛,象棋挑战赛、玻璃棋比赛等,评选出谁是强中手等。经过一学期的努力,棋类兴趣组培养了学生学习象棋、五子棋、跳棋的兴趣,提高了学生下棋水平,促进学生健康成长,锻炼了学生思维,并且陶冶了学生的性情。
二、存在不足:
1学生参加的面不够广泛,应让喜欢棋类的学生都能够参加;
2在棋类学习与学科的学习结合还不够,让二者有机结合互相提高;3学生在活动中受到思想品德教育,应加强培养和提高。
三、
改进的措施:
1、继续扩大学生学习棋类的活动面,加大棋类组队员学习和训练的强度和深度,让更多的学生参与进来,感受并享受棋类带来的快乐。
2、在以后的工作中要多开展各种棋类。
教学。
和竞赛活动,进一步培养学生的素质,让孩子们更加健康、聪明、快乐地成长,感受属于他们的美好童年。
3、继续尝试棋类活动对学校德育方面的作用尤其是在转化后进生、培养他们学习兴趣方面的作用。
小组教学总结篇二
舞蹈是学校艺术教育的一个重要组成部分,她通过感人肺腑的音乐、富有诗意的构思、优美娇健的造型,使学生从中扩大视野、增长知识、陶冶情操、活跃身心、锻炼意志、增强才干,从而造就人才。现将活动情况作以下小结:
一、辅导内容:
1、通过舞蹈兴趣小组的开展,培养了学生对舞蹈的兴趣与爱好;学到了舞蹈的基础知识和基本技能;培养了学生健康的情趣和良好的品德情操;培养学生的欣赏能力、舞蹈能力、表演能力和创造能力;提高了学生的艺术修养。
2、主要以排练《快乐节拍》为主要内容进行舞蹈教学,通过观看视频对学生动作及表情的规范及学习的'一个学习过程。
二、出勤情况:
每次周二、周三下午,我均能按时到达训练地点,提前做好准备工作,以提高训练效率。学生也做到了按时到、按时走,有病有事能请假。
三、管理情况:
由于队员基础不同,所以我尽量让有舞蹈基础的队员带动基础稍差些的队员。为了取得更好的管理效果,我安排一位舞蹈基础较好的负责任的队员作为舞蹈队的组长,协助我进行舞蹈训练。这样不仅便于管理,而且这位队员在队中发挥了模范作用,吃苦在先,保证了良好的训练纪律和训练作风。同时训练时,我采取集体和分组活动相结合,利用优秀队员的示范带动全体成员的训练。
四、学习成效:
通过训练,队员的基本功有了明显的提高,队员在各个方面均有了较大提高,特别是一些基础稍差些的队员进步很快,大部分的成员表现较好。
五、存在的问题及下学期打算:
1、学生参与舞蹈训练的积极性还不够高,个别学生训练的积极性还有待加强。
2、训练时间上因为种种原因没有保障。
3、一小部分学生的基础不是很好,没有扎实的基本功,对于排练成品节目有很大的难度。
4、我们的训练还需要语数外及班主任教师的配合。
通过这一学期进行舞蹈训练,学生的舞蹈知识和动作的协调性能力都有不同程度的提高。在工作中,我还有不足的地方,会不断提高自己的舞蹈水平和文化修养以及舞蹈知识。
小组教学总结篇三
日子总是像从指尖流过的细沙,在不经意间悄然滑落,在这段时间的教学中我们通过努力地工作,也有了一点收获,是时候静下心来好好写写教学总结了。相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!以下是小编为大家整理的奥数兴趣小组的教学总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
时光流逝,转眼间一学期又过去了。在这整整一学期的小组活动中,我认真负责地进行辅导,让每一个参加活动的同学在学习中不断进步。本学期,学生的学习兴趣空前高涨,许多学生要求能有机会再进行学习,而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。下面就这学期的教学作一次总结:
在兴趣小组活动初,我努力地去了解每一个学生的学习基础和学习特点,然后针对他们的基础和特点,认真制订了一份教学计划,希望能让学生在每周的活动中都能学到一些知识,取得一些进步。计划制定之后,我开始认真地授课和辅导,并结合本学期四五年级数学课本上的内容,同时联系学生的实际生活,采取了课内外知识相结合的方法进行教学,让学生在一种轻松的环境下获取知识。此外,我还积极组织各种学习竞赛,让学生能够更主动地投入到学习中来。学生不仅对学习数学更感兴趣了,而且每一个学生都在活动中取得了一定的进步。总体而言,优势凸显于:
参加兴趣小组的同学都有这么一个感受:就是以前做数学或许只是应付老师的作业,有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习,他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习,他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的`知识。在他们的指引下更多的学生参加了兴趣小组。
在这次的兴趣小组中不但输入了数学的知识,而且更多是讲述一些数学的相关知识,很多同学在数学知识的学习过程中丰富了语文的功底,使他们的知识面得到很大的拓展。
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习,而且还参与了实践,所以给很多同学以动手的机会,使他们认识到:数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上,而更大的就是“从实践中来,服务于实践”,使他们意识到学习数学的用处,当然也更增加他们的学习兴趣。
从素质的角度丰富了学生的课余生活,他们的生活不再仅限于课堂上,让他们意识到学习的乐趣,也更有兴趣学习了。
虽然在兴趣小组活动中每一个学生都有所得,但我也发现了一些不足的地方。比如:由于学生学习基础的差异,导致教学简单的内容时,基础较好的学生觉得太简单;教学较难的内容时,基础较差的学生会觉得无从入手。又如:一些学生在遇到困难的时候不能自己努力克服困难,过份依赖老师的讲解。针对这些问题,我们将在以后的兴趣小组活动中继续思考,寻求一些更有效、更符合学生实际的教学方法,使学生能更主动的学习,取得更大的进步。
总之,在本学期的兴趣小组辅导工作中,我不仅让学生取得进步,同时自己也获得了许多教学的经验。我要在今后的兴趣小组活动中再接再厉,争取获得更大的进步和收获!
小组教学总结篇四
一、指导思想。
为了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。
二、活动内容概述:
写字以教写规范楷体字为主,主要由基本笔画的教学(横,悬针竖,垂露竖,撇,点提,竖钩,横折,捺和长横,短横,垂露竖,悬针竖,撇,长捺,平捺,点,提)组成,增强了课本的可读性。
本学期教学内容简明、形象、实用。每课时都由范字、笔画的书写要领,例字,常规笔病等几部分组成。书写要领使在行笔时重难点上升为文字,在记忆的同时把书写时注意点内化为“规则”形式。例字的设置进一步让学生感到学而有用,并能受到“艺术美”的熏陶,有利于培养学生写一手好字的兴趣。常见的毛病,把易出错的字形一一列出,以便学生自查自纠,自我鉴定。
三、活动目标要求:
1、能按“写字歌”中“身直,纸正,头正,肩平”要求做到用规范的姿势书写铅笔字。
2、能用正确的握笔方法书写铅笔字。
3.学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。4.培养学生对铅笔字的浓厚兴趣。
5.结合书法传统文化,加强学生的爱国主义教育。
四、活动重点难点:
1、写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒。
2、掌握写字的基本知识和写字的基本技能。改进措施:
1.严格要求,养成习惯,1各种习惯的养成需要一个过程,对于孩子的良好习惯更应该严格要求。严格要求学生按照“写字歌”中要求去做,持之以恒,提出“提笔就是练字时”的口号。
2.认真备课,提高质量。
认真研究每一课,把握每一笔画,每一个偏旁的书写要领,充分利用辅导手段,突破难点,提高效率,增进质量。
3.严格把好每一次的批改作业关,让练字成为一种习惯。
每天都认真批改,评比作业、及时指导,鼓励,并定时举行优秀作业展。4.开展书法类竞赛,激发学生的兴趣。5.为学生创造一个好的写字氛围。
小组教学总结篇五
本学期的活动计划是:结合时政热点与。
教学。
内容共开展6至8次活动,活动目的在于丰富学生课余生活,拓展学生课外知识,培养学生学习兴趣,既不增加学生负担又能让学生有所收获。
时政社开展的活动基本上都能圆满完成,达到预期目的。其中,在初学哲学常识时探索人类进化过程、在十八大召开之后了解主席习近平、在学习辩证法时讨论西方哲学家等等,这些活动都给学生留下深刻印象。
活动存在的一些问题:
1.学生都比较喜欢以观看视频的方式开展活动,导致活动形式单一。
2.学生参与活动的积极性不够,每次活动参与学生都只有二十多人。
3.活动都是以老师为主导,学生主体作用发挥不够等。
2013年8月27日。
小组教学总结篇六
执教老师:李荣荣为了培养小学生综合实践活动的能力,提高小学生劳动与手工技能。本学期我校开设了手工劳动兴趣活动班。我担任手工劳动兴趣班的教学。本学期学习了剪纸、折纸、拼贴画、彩陶、布衣缝纫等多种科目。每节课学生可以选择将自己满意的作品送给老师或好朋友。现将本学期本课程的开设情况、学习状况总结如下:
1、通过一学期手工劳动课的学习,充分的调动了学生的学习积极性。因为手工劳动趣味性较强,学生的作品很精美,并且学生动手的机会也很多,符合了学生好动的个性特征,学生在玩中学到知识与制作技能,使他们的心情变得轻松而又愉快,在宽松而又愉悦的气氛中,极大地调动了学生的学习积极性。
2、通过一学期手工劳动课的学习,使小学生的双手与大脑的思考变得协调起来。
手工劳动需要动手,手一动,就会引起大脑的积极思考,如手工制作的剪纸艺术,学生先欣赏漂亮的剪纸,再自己动手剪一剪。动手剪时,他们就要思考:如何折叠,如何画出合理漂亮的图案,怎样才能剪好,贴好。一件作品的完成,使他们的手变得更灵巧,脑的思考变得更敏捷。
3、通过一学期手工劳动课的学习,培养了小学生的毅力和耐力。现在学生都是独生子女,并且他们的耐力和毅力都很差,依赖性较强。在手工劳动课上,他们过的是群体生活,同龄人在一块,常常使学生变得争强好胜,加上老师正确的指导和鼓励,一些难做的手工,他们靠着争强好胜的信念,也能独立完成。这样,长此以往就使学生的毅力和耐力加强了。
面对我校初中美术教学的实际需要,自1996年开始,每学期的每个年级的美术教学内容都是由我自己选择和设计,从素描几何体、素描静物、水粉静物,到速写人物、素描石膏像、素描人物,共6个层次的内容,每个层次都是专业的技法,没有教材与参考资料,并且要在3年中有限的教学时间中完成。年复一年,日复一日的重复教学,使学生和教师总是处于“黑白世界”之中,常常令人感到疲劳、枯燥与乏味,以至于专业课堂教学中听到最多的是“刷刷刷”的画纸的声音。这样的教学环境有时可以把人影响成抑郁、暴躁、烦恼等不良心理,这样长期的反复的教学既不利于教学效果的提高,也不利于师生心理的健康发展。虽然年年有点滴的收获,但绝没有陶冶好我的性情。产生这样的情形不是我们愿意看到的,但它是应试教育的'形式下存在的。
课堂教学能否改变利于师生的教学模式或教学环境是我长期的梦想;能否选择改变一下教学内容,令师生感受其它美术活动带给我们的快乐与情趣、提高想象与创新能力?这是有局限的。虽说教学对象是十年级同学,这节课对于他们来说是否过于简单了一些?我认为不简单,反而是如果达到预期的目的却很难。因为这节课涉及了审美、测量、比例、装饰、实际设计和应用等技能,不是低年级小同学能容易做到的。我期望学生通过参与这节课能认识到手工艺设计与创作的价值所在。
以上这些分析与设想正是我选择设计手工课的初衷与目的。
美术教学中的手工活动,形象生动,鲜明直观,是对学生进行美育,促进智力发展、提高其想象力和创新能力,及进行思想品德教育等方面,其有它特有的优势。然而如何发挥或扩大它的优势作用,关键在于任课教师能否大胆改革,勇于创新,把握聋童心理特点与身心发展的规律,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的心理障碍,使学生感到学习没有负担,是一种享受,一种娱乐。就象游戏一样,使他们感到轻松愉快,这样让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能,才能收到最佳效果充分发挥优势作用。还要把德育教育和美育教育结合进行,让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。同时要培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、协调能力。最终提高学生的大胆想象与创新能力。
为了达到上述目的,我在选择手工课《开关贴的设计与制作》时就充分考虑到了。虽然是一节手工课,但它却包含了很多内容及方法,如审美、发现、交流、概括、测量、比例、想象、创新、设计、配色、实践、实际应用等。这些活动在老师的精心引导和学生的积极参与下进行,达到目的完成任务。所以,美术教育与教学方法密切相关,我根据内容采取不同的教学方法。要研究方法,教者本身要有创造性思维,教者思路活跃、方法新颖,学生感到有兴趣,吸引学生的注意力,能引起学生积极思维取得预定的效果。因此教学方法是完成美术教学任务的纽带。
美术教育不同于一般的知识学科教育,不论是欣赏课还是创作课,都应营造一种轻松、愉悦的充满美感的气氛因为这是学生创造性思维充分发挥的心理氛围条件。聋哑学生相互间交流还是比较方便的,所以在课堂上,我设计让学生互相探究(发现)、讨论(交流)、概括(总结)出不同的想法及意见,鼓励学生团结协作共同完成,座位也可以自由安排。这样一来,学生上课积极性高,而且课堂气氛活跃,设计(制作)完成的内容丰富,质量很高。
同时,在教学中注重培养学生的主体意识。由于他们缺少了听觉这一块,需要由其他方面来补偿,因此我尽量给学生提供更多的独立感知、思考、操作的条件和机会,特别是通过利用自制的多媒体课件启发学生特有的观察、审美、想象等能力,使他们在自己的作品中表现聪明才智和富有个性的创造,从而激发学生的内在动力,使他们积极主动地参与到创造活动中来。
创造性思维的特点是其思路具有多向性。而聋哑孩子的思路相对要狭窄些,根据这一特征,在教学中我有意识地引导学生开展多方向、多角度的观察与思考,还鼓励学生敢于打破常规、勇于创新,以求获取更多的答案。
例如:
1、在教学新课前的“发现与交流”环节,我先利用多媒体展示出日常生活中常见的开关和插座照片,让学生自己去观察发现出其中的安全隐患和不讲卫生的因素,然后我自然的进行安全教育同时进入新课的学习。
既要有实用性又要有装饰性。
3、在“探讨与总结”环节(也就是学生创作之前),我没进行制作步骤与方法的示范,而是引导学生利用手中的开关贴作品通过小组研究探讨、交流总结出自己想的设计方法与制作步骤,总结出的结果不是按老师的想法为转移,而是他们自己的、不同的、多种的结论。我想这样设计更利于学生的多向思维的发散与培养,避免学生再产生直接领会老师传授的固定的唯一的方法而形成“吃等食”的定式,放开学生让他们自己去看、想、比、说,从而更利于求异与创新思维的培养与发展。
4、在“创作与体验”环节,是学生充分发挥想象力、进行创造性活动的过程。通过上个环节的探讨与总结,解决问题的方法有了,学生的积极性高涨。在实践过程中,学生结合我提供的真实数据(和自己现场测量出的数据)利用自己最喜欢的方法大胆设计、进行创作实践活动。在这个环节中学生的求异思维得到了很好的锻炼,创新能力会得到更好的培养。同时我给与差异生个别帮助与指导,使他们也同样感受到设计与创作带给他们的快乐成功感受。
小组教学总结篇七
本学期合唱兴趣小组组建较晚,队员全部是来自三至五年级的同学,共有学生21人。现将活动作以下小结:
(一)辅导内容:
结合以前训练的经验,我仍然把发声方法和唱歌技巧作为训练的重点,同时加强了识谱和视唱、节奏学习,为避免学生对学习合唱产生倦怠心理,我在做好基本教学的同时,还适当的教学生一些优美的歌曲,在平时的训练课上让同学们通过多媒体听一些合唱歌曲,看一些合唱表演,学习他们的表演的技巧。
(二)出勤情况:
作为辅导教师每次我均能提前到达教室,做好本节课的准备工作,学生也做到了按时到、按时走,身体不舒服能及时向老师请假。活动开始前实行点名制,及时记录每次学生训练的出勤情况。
(三)管理情况:
为了便于管理,我在每次上课时都能和学生平等对话,让他们自觉遵守课堂纪律,鼓励他们的点滴进步,增强他们的自信心。这样每次活动时都能保证课堂纪律、训练时间不浪费、训练效果良好。除了课堂上做到这些,课外我还要求学生每天坚持练练声,回忆回忆发声的方法,大多数学生都能按老师的要求去做。因此,在合唱训练的管理上比较轻松、有效。
(三)学习成效:
通过几个多月的训练,学生知道了唱歌时“声音要往眉心送,口腔、牙关要打开,高音用轻声,咬字吐字要清晰,唱歌要用心有感情”等方法。
尽管有了一些进步,但合唱组还是存在着一些问题:(1)学生的视唱及音准有待于进一步提高。(2)高音的演唱不到位。(3)声部的配合。
下学期我的打算:在进一步加强合唱基本训练的同时,要精心准备明年上半年合唱歌曲,尽自己最大的努力提高合唱水平和效果。
小组教学总结篇八
面对这种情况,我开始认真收集有关跳跳棋的材料,思考跳跳棋教学的思路。对于低年级的学生,肯定要从简单的规则教起。怎么教呢?我抓住孩子对跳跳棋充满好奇的心理,慢慢引导,利用多媒体展开教学,多次投影示范,让学生明白跳跳棋最基本的“跳”的规则。然后放手让学生在实践中练习。一开始棋摆太多肯定会让这些小朋友眼花缭乱,不知所措,因此我要求他们从两人对弈开始练习。对于学习动手实践能力比较差的同学我注重个别辅导,结对子互相帮助。在实践中我引导孩子寻找不同的下棋伙伴,锻炼自己的棋艺,并展开对弈比赛,让孩子在活动中获得成功的体验。按指导、练习、竞赛的思路,由低到高让孩子在实践中不之不觉提高了下跳跳棋的技能,激发了孩子学习、活动的兴趣。特别在对弈竞赛中,孩子的兴趣特别浓厚,那些获胜的同学,总是引来别的学生羡慕的眼光,带动了整个兴趣小组活动的氛围。
最佳路线。当有学生获胜,或者走了一步好棋,都能激发活动成员的智慧,让学生认识到这不变中的万变,擦出智慧的火花。
活动课似乎是我主要教学科目工作的一个点缀,但我也同样投入。我希望在今后的活动课教学工作中,心中的激情不会泯灭,学生的兴趣依旧盎然,智慧的火花不断闪现。
小组教学总结篇九
本学期我有幸被安排为古筝兴趣班的老师,时间安排在每周二课外活动时间。我以培养学生音乐素养为指导思想,明确古筝教育发展的目标,全面贯彻新的教育观念,主动适应时期的儿童古筝。
教学。
发展的新纲要。平时也进行古筝的进修课程,不断提高自身的素质,继续探讨适应少儿学习古筝的教学方法,提高儿童学习古筝的兴趣。今在此,我总结以下这个学期我兴趣小组的工作情况。
成立初,对学生进行了摸查,根据学生的接受能力的不同,分为高中低水平,按实际水平定下每个水平掌握的知识内容。根据不同的水平,进行不同的教学方法。对高水平的学生进行集体教学,低水平的儿童进行个别辅导教学。并在过程中不断观察学生的学习情况灵活调组。考虑到学生在这个学期才刚刚接触古筝,为了让他们对古筝产生兴趣,所以我会让他们常欣赏一些古筝的名曲,如《渔舟唱晚》、《高山流水》等来激发他们对古筝的兴趣,有时我还亲自演奏给他们听,让他们更直观的了解古筝艺术。在教学活动中,我主要以知识技能和乐理两个方面为突破点。
1、在知识技能方面:学生经过一个学期的学习,对古筝这一古老的民族乐器有了了解,弹琴姿势比以前有很大的进步。开学初,重点培养他们的节奏感,初学学生对乐曲的节奏掌握的不够准确,弹乐曲时,常常出现节奏不稳定,进步不够明显,为了增强学生的节奏感,学习一首乐曲前,用多种形式让他们感受乐曲的节奏,如:跟着老师读的儿歌或音乐打拍子,让他们接触一些敲击乐器,边听老师的节奏,边用自己手上的乐器拍打节奏。在一些简单的乐曲中,编写一些有趣的儿歌,让他们通过朗诵儿歌来掌握乐曲的节奏,提高对学习的信心和兴趣。
经过一段时间的学习,学生的节奏感明显增强了,根据他们一阶段的学习情况,把其中学习的比较好,掌握技术比较好的一系列学生抽出来参加艺术节的准备表演工作。
2、在乐理知识方面:
经过短短的一个学期的学习,学生再节奏和基本乐理方面都有了很大的进步,对于一些简单的曲子,他们基本能做到曲谱到手可以大致的弹出,并且识谱能力明显有了提高,对于音乐当中一些常见的记号都能认识和掌握,并能在曲子中进行实践。
3、学生的表演欲望。
这一批训练的古筝队员,大多是参加了市艺术节的合奏,为了使学生的表演更加熟练和自如,我安排他们参加了校六一的儿童展演,学生的积极性明显提高,也很有表演的欲望,同时,在参赛前夕,我安排了部分学生家长到校参观学生表演,在自己的爸爸妈妈面前演奏古筝,家长和学生也都是非常开心自豪。在这次艺术节上,学生虽然没有取得第一名的成绩,但我们大家都已经感到非常安慰,因为在短短的几个月的学习当中,学生能胜任古筝这一大家陌生又熟悉的乐器,并能勇敢的站到市艺术节的台上和很多学龄比较长的学生进行比赛,我们已经感到很满足和欣慰了。
学校的古筝兴趣小组我们还是一如既往的继续下去,没有什么太过于高的要求,只是想让孩子们在能学到真正的艺术。
小组教学总结篇十
为期近三个月的支教实习生活结束了,转眼要离开和我们共同学习了三个月的学生、我们五位和蔼可亲的指导老师,心中不免有些感伤。再此,谨代表我们小组的五位组员,对在近三个月的实习期间,进行一个小小的总结。
在学校进行了支教实习前一个星期的培训之后,我们五人分配到盘龙区茨坝中学。
8月28号,很早我们就收拾好行李,在学校安排好后,茨坝中学的总务主任杨老师和王老师开着车来把我们接到了学校。刚到的时候,在小会议室与德育、教务主任,指导老师见面后,然后安排我们实习的班级。我们五个人分别在初一到初三的10个班,基本跟随指导老师所带班级。
我们的教育实习工作主要分为三个部分,一是教学工作实习,另二是班主任工作实习,三是教育调查。
教务处分配了在教学实习工作方面,w跟随x老师,m跟随h老师,y跟随y老师,l跟随l老师,p跟随y老师。
接下来,学校发了听课记录本给我们后,我们开始了听各个指导老师的课,,看他们是如何讲课的,如何传授知识,如何管理组织课堂,如何控制课堂时间。而且,在听课时,我们都做好充分的听课记录,分析评价老师讲课的方法,w和我都记录了两本听课笔记,其他也满满的把听课本记载满了,在大量的听课中,我们逐步地学会良好的教学技能和教学方法。
我们的第一节课之前,由于我们是不同的班,不同的指导老师,教学内容都不同,我们集体备课的很难实施,但我们五个人之间经常互相指点,然后进行试讲,集思广益,逐渐完善上课教案。对于每一个知识点都不放过,在大家商量之后得出一种比较满意的教学方式,透彻的分析整个教案。在小组评过教案之后,我们还把教案教给指导老师审核指导,在老师的指导之下更加完善我们的教案。
我们讲的第一节课,有w在初二(3)班讲的《枣核》,m的初一(1)班讲的《伟人细胞》,l初二(2)班讲的《端午日》,y在初三(1)班讲的《生于忧患,死于安乐》,p在初二(2)班讲的《长征节选》。我们小组的所有成员都去听课,我们互相之间都进行听课,互相学习指导。也从指导老师那里得到许多的指导意见和改进措施。我们都举止从容大方,学生积极的配合,带队老师、指导老师都很满意,包括我们自己也很满意。
在文科组的教研活动中,我们都在每周三下午积极的参加文科组教研活动,在讨论中学习到了许多。
w还被分到小学代课,在小学部里,得到了许多的上课的机会。而且中小学的许多事情中,我们也被分了处理中小学的各种事务。
此外,我们都积极认真的批改学生的,无论是学生的日常作业,抄写生字词、课外练笔、作文等,我们都认真查找出学生的错误,认真地作好评语的书写。记得刚到实习学校,便参加了盘龙区初一新生水平测试的试卷批改工作,后来参加了月考,期中考试的的监考和批改等工作。
通过教育实习,我们有的同学只上了三四节课,上课的机会很少,却接触了不同类型的课,还有一部份同学尝试用多媒体上课。从而使得我们无论从教材的熟悉程度,认知程度,思维方式,上课思路,课堂管理学生的经验,如何准备教案等方面都有了一定的提高。
这次支教实习,不仅使我们得以施展师范生专业相关知识综合运用所学的理论知识、基本技能和专业知识,而且我们的实际工作的能力也有了很大的提高。例如w从一开始跟随德育主任吴老师,从新生军训开始,一直在跟随管理学生,在管理学生的能力上,有了很大的提高。
在学校安排的班主任实习计划时间六周内。从一开始到实习结束我们一直在带班主任的工作。实习班主任方面,w、p和m跟随h老师管理初一(3)班,y跟随y老师管理初三(1)班,l跟随l老师初三(3)班,p跟随y老师管理初二(4)班。
刚开始向指导老师学习如何管理班上的各项事情,如何组织和召开班会,管理班级里的学生。我们首先了解各个班级的基本情况,然后针对实习班上的具体情况列出了一份详细的班主任工作计划,有目的有计划的执行各项工作,最后才在指导老师的指导下,以班主任的身份督促大家到堂上课,管理一个班级。在课后,与学生充分的交流。
小组教学总结篇十一
组长:成员:
二、见习范围。
(一)见习范围:我们小组见习的企业刚好涉及房地产和电子数码产品两个行业。
(二)具体单位:
三、见习方法。
(一)选择见习企业的方法。
我们对房地产及电子产品行业有特殊兴趣,我们认为销售房屋或者电子产品不仅锻炼了我们的口才而且和我们现在所学的有些专业也息息相关,因此,我们以兴趣为前提,选择了自己喜欢的公司进行见习。
(二)、如何收集相关资料。
1、通过上网查找了有关该公司的一些基本简介。
2、通过朋友的介绍对该公司有了进一步的了解。
3、到图书馆查找了有关房地产的相关书籍。
4、通过实际到本公司帮助发传单了解到该公司的销售情况。
5、通过问卷调查了解到居民对该公司的满意程度。
(三)见习提。
1.见习前准备。
2.简述见习过程(时间,步骤,方法)。
3.见习单位信息(简介,思想,文化,战略,环境)。
4.企业的销售,财务,人力资源管理分析。
5.个人见习总结。
6.见习单位相关反馈意见。
(四)面谈提纲。
总经理面谈内容:
1.请您简单介绍一下公司的经营状况?
2.公司的经营理念是什么?
3.公司的经营项目有哪些?
4.公司的未来发展前景如何。
5.您认为我们大学生要进入这个行业需要具备些什么·素质和技能?
中层管理人员面谈内容:
1.您是如何进去这个行业的?最大的收获是什么?
2.通过项目的对此,公司的竞争力表现在哪?
3.在日常管理中如何协调部门关系?
4.您认为管理好公司最重要的是什么?
5.你们是通过哪些方式激励员工的积极性的?
基层员工面谈内容:
1.简单描述一下您现在的的工作内容。
2.您认为能胜任这个岗位需要几年的工作经验?
3.评价一下自己的工作岗位。
4.您对现在的资薪满意吗?
5.公司给基层员工的福利好吗?
(五)实地调查。
1、我们根据自己的兴趣爱好,选择好要去见习的企业,然后根据个人和企业的时间时间,我们确定了见习的时间。去企业见习前,我们先对企业做了一个充分的准备。
2、到了企业我们向工作人员了解该企业企业的工场,厂房,设备。了以及企业的法律形式,组织结构,经营思想,经营战略,发展战略,企业文化等内容。了解该企业的内外部坏境,基本竞争战略,发展战略等内容。了解该企业的生产、财务等职能部门不同岗位的工作职责及业务流程。
(六)整理分析资料。
再见习的过程中,我们小组收集了企业设备、厂房、生产流程、人力资源、组织结构、财务状况、市场销售、企业战略等方面的内部资料,以及相关的表格、图片等资料。我们小组通过对这些资料进行总结,并对其进行swot分析,分析了优势、劣势、机会、威胁等方面,得出以下结论:
公司经营中存在的一些问题和解决方案。
1、人才结构老化、多数不胜任者占据公司的主要领导职位;人才战略产生管理内耗,成熟员工不断的出走,新员工看不到公司发展的前景。
2、员工总是不尽力。
四、见习情况。
(一)人力资源分析及感悟。
我们此次主要采用了网上查阅法和实地调查法。通过对一系列网上资源的查阅整理及深入企业内部调查并进行综合分析,掌握了大量的第一手资料,基本了解了涌有关人力资源管理的相关知识。
这种调查方法比较可取之处是节约成本、具有时效性、而且人人参与,所以人力资源有了比较透彻的了解;但此调查方法也有其弊端比如网上查阅资料有些缺乏真实性,受资源有限性影响等。
2、感悟:
用发展的观点看人力资源管理人力资源管理是通过计划、组织、协调与激励。
等职能对组织中的人与人、人与事、事与事之间的关系进行协调,以激励人的创造力,挖掘人的潜力,实现个人愿望和组织目标的过程。在用人时,必须考虑员工之间的相互配合,这样才能发挥个人的聪明才智,这是人力资源管理的金科玉律。每个人都有长处和短处,所以要在分工合作时,考虑双方的优点及缺点,同心协力地谋求事业的发展。一加一等于二,这是人人都知道的算术。可是用在人与人的组合调配上,一加一可能会大于二,也可能会等于零,更可能是个负数。所以,用人更要注意人与人的编组与调配。加强人力资源的教育培训人力资源是企业的第一资源,现代管理必须注重发挥“人”的作用,围绕“人”来构筑企业的核心能力。
(二)、企业财务状况分析及感悟。
1.小组存在的问题及分析。
此次主要采用了网上查阅法和实地调查法。通过对一系列网上资源的查阅整理及,掌握了大量的第一手资料,基本了解了涌有关企业财务方面的相关知识。然后进一步深入企业内部调查并进行综合分析我们小组对企业财务方面的相知识有了进一步的了解。
2.感悟。
(三)、企业发展经战略分析及感悟。
1,、小组存在的问题分析。
在我们小组做经营战略的部分时,觉得战略是一个比较虚拟的东西。大家对战略的认识只停留在方向上而已。在战略上我们经常会陷入误区。将战术当成战略将具体的工作重点当成战略认知。但是在我们到企业进行见习后认为企业的战略其实关键的一点,就是我们没有树立企业管理的思维机构和层次,我们对于战略的分解管理认识不清,因此,一个优秀的战略要具备管理的全局观。因此真的是“绝知此事要躬行”,只有经过了实践才懂得战略是什么,它有什么重要性。
2、个人感悟。
强化企业战略意识,掌握企业发展战略的理论、方法,制定科学的指导作用的企业发展战略是非常重要的。
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小组教学总结篇十二
为了搞好“xx”英语词汇立体学习法的课题研究,确保研究工作的顺利进行,马村中学课题研究小组特制度科研制度如下:
一.本学期课题组实行“三线并进,齐头并举”的工作方针,除了英语活动日外,平时的课题活动以年级组为单位进行,同年级组同头教师一起教研。
二.课题组每星期活动一次,定于周四为“英语活动日”,除了研讨学校规定的教研任务之外,主要进行“爱迪英语”的课题研究。课题组一线教师必须参加。地点:二楼多媒体备课室。
三.小组成员进一步学习黎学智教授的“逻辑英语”理论,并利用书刊、网络等各种形式,学习有关词汇教学方法的文章,关注前沿领域的研究情况。
四.日常课堂词汇教学中,注意探寻每课单词所适应的`“爱迪英语”学习方式,并及时总结,随时交流。
五.本学期将举办两轮的听评课活动。第一轮年级组内进行,同级组教师参加,每个年级推选出一节优质课,参加第二轮的学校公开课。
六.实验班的教师要定期举行班级“爱迪英语”词汇立体游戏活动,一学期不少于两次。
七.每个年级组于学期中后期举办学校规模的词汇活动一次。
八.及时总结课题研究的经验和体会,坚持写实验反思。
科研制度2。
为了搞好“奥妙爱迪”英语词汇立体学习法的研究,确保课题研究多出成果,出好成果,马村中学课题研究小组特调整科研制度如下:
一.本学期课题组实行“联合作战”的工作方针,定周四为“课题活动日”,组内一起进行初中六册英语课本词汇的筛选和汇总工作。课题组教师全部参加。
二.词汇整理工作集体筛选,分工记录,每位教师负责记录一至两个板块的内容,原则上不得代笔。如确有偶不能记录的时候,事先找好代笔人员。
三.日常教学中,深入进行实验,继续探讨多媒体支持下的“爱迪英语”词汇立体教学模式,争取研究出成品。
四.本学期的听课、评课主要围绕“爱迪英语”词汇立体学习多媒体教学模式的探讨进行活动。每个实验教师至少推出两节课,课题组内进行听评课。
五.实验班的教师要定期举行班级“爱迪英语”词汇立体游戏活动。本学期将举办八年级大型多媒体词汇立体活动一次。
六.学期末,每位实验教师上交两个多媒体词汇教学课例,附多媒体课件。
小组教学总结篇十三
对于学习材料的准备,我总结了两个方面:
一是教师准备学习材料。对于农村学校的学生来说,有的教学内容,学生无法去准备一些教学材料,但是用小组合作学习才能取得更好的效果,这样的材料最好让教师来准备。比如说在教学单词的过程中,学生没有新单词的学习卡片,这样的情况下,教师可在网上搜索一些相关的图片,供学生来观看与学习,每组分一套,在学习过程中学生的积极性就高一些,学习兴趣也浓一些,学习的效果就好一些。
二是学生自制学习材料。如我曾经教学小学五年级的whatcanyoudo?a部分单词sweepthefloor,cookthemeals,watertheflowers,cleanthebedroom,emptythetrash的时候前四个词组要求学生四会的词组,因此,我教学完这几个词组的发音后,就让学生在我的指导下写一下这几个词组,并要求学生把这四个词组分别写在每名学生提前准备好的四张纸上,emptythetrash这个词组是要求学生会听说认读的词组,我让两名学生以竞赛形式做倒垃圾的动作,其他的学生边拍手鼓励他们边读这个词组,学生也学会了,不过这个词组我也让学生在纸上写了一个,这样一来,五张写有词组的纸就组成了学生操练时合作的材料,学生就会利用各种形式进行巩固,学生的学习效果非常好。
一、学生会合作。
作为一种语言教学,学生在英语课堂的合作交流中学习与运用语言,非常重要,但要让学生的小组合作学习处于有序状态,学生之间进行实质性的互动,才能取得预期的效果,学生必须掌握一定的合作技能学会如何合作。
1.学生要学会倾听。在相互交流中,每个学生一定要会倾听他人说话的习惯。在小组成员进行语言交际的时候,学生必须先听清发言者的话,听懂对方的语句。有些英语句子非常容易混淆,如果学生没有认真倾听,往往会答非所问,从而影响到小组合作的效果。
2.学会表达。在小组交流中,要求学生清楚地表达自己的想法与见解,让伙伴们听懂你的语言。我们在教学时也不止一次遇到这种情况:有的同学自己理解得很到位,但是语言表达得不到位,导致伙伴们听不懂他的发言,这样也会直接影响到小组合作的效果。
3.另外还有一些基本的技能:如思考的技能、讨论的技能、组织的技能等都是不可缺少的小组合作技能,只有掌握了这些技能,小组合作才会有序地进行,合作效果才能更好。
二、小组合作学习与其他教学形式相结合。
小组合作学习,作为一种学习形式,并非万能的,有的教学内容不适合小组合作学习时,必须要求其他形式的教学。比如,在教学语法知识的时候,必须要求教师提供示范,学生跟读录音或跟教师读,这样的内容即使用小组合作学习也取不到较好的效果,甚至可能会出现一人错导致小组错的结果。所以小组合作学习与要与班集体教学、个性化教学相结合,做到取长补短。
总之,在小学英语课堂中,小组合作学习的教学方法并非灵丹妙药,它需要长时间的摸索、研究、实践才能成功,教师坠子良好的学科知识外,还要掌握一定的合作学习的掌控技能,设计好的合作方案和教学活动,而且要用得巧妙,恰到好处,小组合作学习才能取得最佳效果。
小组教学总结篇十四
小组学习是以小组合作学习为基本形式的教学活动,他利用教学动态因素之间的合作来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标。而有效的合作学习则是人人参与、小组成员互相帮组、互相学习,有利于激发学生的自我意识,大胆发表自己的见解;有助于因材施教,;有助于培养学生正确的竞争意识和能力,同时通过小组成员间互动和帮助,有助于形成良好的人际关系,使每个学生都得到发展。本着一切为了学生的发展,我校从去年十一月中旬开始实行小组教学。为了确保小组活动的顺利开展,校领导投入了较大的精力,与初一、初二全体教师进行多次的课题研究,并制定了切实可行的实施方案。
一、具体方案如下:
1、小组的合理组建:
组建合理的学习小组,要求优生和学贫生相结合。选出学习小组长,并定期对组长进行谈话,了解各组学生的学习情况。同时强化合作互助意识,各学习小组根据问题进行互助学习,组内不能解答的问题,班级讨论,教师适时引导、点拨,共同解决。
2、教师的高要求:您现在阅览的`/谢谢您的支持和鼓励!!!
要求教师在课前做好充分准备,创设合作情境,激发学生兴趣,设计好讨论的问题,让学生明确本节课的学习目标。指导学生正确的学习方法,发挥小组学习的有效性。形成师生平等、协作的关系与地位,把课堂真正还给学生。
3、评价机制科学:
学校制定了总体评价制度,针对学生平时的言行、课堂上的表现以及考试成绩,对优秀的小组进行表彰奖励。
二、小组教学的实施、监督过程。
小组教学开展以来,校领导能及时的鼓励、监督,使小组教学达到预期的效果。
1、在本活动开展初期,校领导要求同科老师之间互相听评课,取长补短,不断完善课堂,不断提高自己。
2、学校多次组织公开听评课活动,并及时地对小组活动中呈现的创造性的形式进行充分肯定,对不足之处及时指导。
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小组教学总结篇十五
课外阅读是语文课堂的延伸,是“大语文观”的集中体现,有机地将课内阅读教学与课外阅读教学结合起来,将有助于学生综合素养的提升。本学期我班开展了“点亮智慧圆梦明天”读书活动,在班中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围,学生的阅读能力有了较大的提高,写作能力、口语交际能力也相应的提高了,而且学生的思想也得到了净化,形成了积极向上的学风、班风。其实,读书不只是每位学生应该做的事,更是我们作老师的一生的事情。本学期结合了我班的实际情况,在指导学生读书的工作中具体做了以下几项工作:
一、努力创造适应学生阅读的条件,营造读书氛围。
首先我们班结合书香校园的布置,在教室内张贴了推荐书目,同时还以“好书伴我行”为主题办了一期手抄报。然后人人捐赠图书,共建“班级图书角”,同学们纷纷把自己收藏的图书带进了教室,充实了班级图书角。“众人拾柴火焰高”,同学们都怀着“好书共分享”的心态捐出自己的图书。同学们畅游书海,到处洋溢着浓浓的读书气氛。
二、教师以身作则,带头读书。
教师是学生的引路人,教师自己的做人标准,身体力行的示范和实践,更能让学生学有楷模,目标明确。要想要学生爱读书,我们作为老师就必须先爱读书。因此我利用课余时间和学生一起阅读,开展“同读一本书”活动,而且我在认真阅读的同时,还写下了自己的心得体会,为我的学生树立了榜样。
三、充分利用阅读课,加强阅读方法指导。
每周设有一课时的阅读课,教给学生阅读的方法:如何查工具书,如何学会提问,如何学会圈点评注等,帮助学生学会阅读,提高阅读效率。
四、指导做好读书笔记。
指导学生做好读书笔记是对高年级学生的要求。在课外阅读指导中,我注重教给学生做读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式),在此基础上还指导学生试着撰写读后感,培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
五、采用形式各样的激励措施,不断激发学生的阅读兴趣学生的`阅读兴趣需要不断激发,老师的激励、同学的赞许是对学生的鼓励,形式各样的激励措施,让学生乐此不疲地读书,学生的读书兴趣空前高涨。
1、为了提高学生的阅读质量,我班每天要开展课前说话训练活动。如:口语说话训练,猜谜语、说词语或讲故事;指名上台读他人或自己写的佳作。这样,不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量,还可以在说话训练中提高学生的朗读水平,达到“一箭多雕”的效果。
2、当孩子们广泛的阅读,形成一定的阅读积累以后,他们早已领略和感受文字世界的精彩,但如果不写作,回到自己身边,依旧是干巴巴的文字,只有阅读而不写作,容易造成眼高手低的现象。为了避免这一现象,我们采取了每周写一篇读后感作文,有效地督促了学生的阅读。
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